浙江東方職業技術學院

浙江東方職業技術學院是經浙江省人民政府批准於2000年5月創辦，2002年5月正式建校，國家教育部於2002年7月發文同意備案。其前身是1999年5月經浙江省教育廳批准舉辦的浙江東方專修學院。舉辦者是浙江東方集團公司。投資者是浙江東方集團公司控股的溫州市目前唯一的上市公司——浙江東日股份有限公司。學院隸屬於溫州市人民政府領導和管理，實行董事會領導下的院長負責制，法定代表人是董事長。高職在校生總人數 近3500人。

學院占地200畝，校舍12萬平方米，設計算機信息管理、計算機套用技術、套用電子技術、印刷技術、包裝技術與設計、電氣自動化技術、財務管理、會計、酒店管理、物業管理、工商企業管理、電子商務、市場開發與行銷、國際經濟與貿易、 物流管理、商務英語、旅遊英語、文秘、新聞采編與製作、裝潢藝術設計等20個專業，專任教師123人（其中高級職稱43人），兼職教師21人，師生比1：17.7，已建成實驗、實訓室36個，教學儀器設備總值超過1500萬元，圖書超過16萬冊。

另有專修學院學生400人，五年一貫制大專班學生70人。清華大學、對外經濟貿易大學、江南大學等遠程教育溫州學習中心設在本院，在冊生1000人。

六年來，我們認真貫徹國家和省有關高職教育人才培養工作的意見，學習兄弟院校的經驗，不斷總結自身的成功經驗，在以下四個方面形成了共識：民辦高職學院只要按國家要求辦學，發揮體制新、機制活的優勢，探索並遵循高職教育教學規律，一定能辦成優質學校；我們必須克服定位過高、急於求成的浮躁情緒，以培養高素質高技能人才為根本任務，形成合理規模，重視內涵的提高；要突出教學工作的中心地位，以就業為導向、服務為宗旨、能力為本位、質量為生命，積極探索人才培養模式，深化教學改革，加強實踐教學，保證人才培養目標的實現；提高人才培養質量，重中之重是提高教師的專業水平、建設“雙師型”的教師隊伍，當務之急是從嚴治教、規範管理，關鍵要走校企合作、產教結合、開放辦學、科學發展的路子。

學院定位：立足溫州，面向浙江，接軌“長三角”，服務於企事業，形成財經類、電子信息類、文化傳播類、輕工製造類等四大專業體系，培養適應生產、建設、服務、管理第一線需要的高等技術套用性專門人才，創建優質的民辦高職學院。

為了建立高素質的以“雙師型”為主的教師隊伍，我們先後出台了聘用、培養、分配、考核等一系列人事管理規章制度，按照“按需設崗、按崗聘任、雙向選擇、擇優錄用、嚴格考核、契約管理”的要求，實行全員聘任制；薪酬分配方案按照“多勞多得、優質優酬”的原則，向教學一線教師傾斜；尊重每位教師，發揮他們的主人翁作用，努力做到事業留人、感情留人、待遇留人；貫徹“引進與培養並重”的方針，引進了一批具有中級以上職稱和碩士以上學位的中青年教師，採取了一系列鼓勵青年教師參加各類專業培訓和教改科研的措施，促進了教師專業水平的提高。

以就業和社會需要為導向，每年組織一次專業社會需求調查。通過社會調研，進一步最佳化了人才培養方案，為申報新專業提供了依據，為課程整合、引進教師、確定專業發展方向奠定了基礎，初步實現了從知識為本向能力為本的教學模式轉變。

建立了科學合理的教學質量評價和督導體系，形成了檢查、反饋、評價、指導制度，保障了教學質量不斷提升。院教學督導室及系（部）教學督導組有專職、兼職督導員13人。他們每學期組織一次為期兩個月的全面的教學質量檢查評估，評估的面達到任課教師的80以上；適時地組織各種專項教學檢查（如《專業教學計畫》和《課程教學大綱》執行情況、《教學進度表》落實情況、期末考試考查等等）；每學期組織全體學生進行評教活動，涉及全部課程和全體任課教師（含外聘教師）。通過教學督導檢查和評估，學生對教師教學滿意率達90以上。

積極探索實驗、實訓、實習三位一體的實踐教學模式，改變實踐教學過分依附理論教學的狀況，增加實驗實訓時間和內容，吸收科學技術新成果，使實踐教學在整個教學計畫中占有較大比重，逐步形成了基本實踐能力與操作技能、專業技術套用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系。整個實踐教學過程由院內實驗室實驗教學、院內實訓室模擬訓練、企業現場實習和崗位實踐等環節組成。對實踐教學環節的質量監控主要由教務處組織。通過對實踐教學環節的質量監控，促進了各專業教研室及專業教師對實踐教學的高度重視。

堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝學生，開展了黨的基本理論、基本路線、基本綱領和基本經驗教育，幫助學生正確認識社會發展規律，認清國情，明確自己的社會責任；開展了理想信念教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；開展了愛國主義教育，弘揚中華民族優良傳統和中國革命傳統，幫助學生樹立民族自尊心、自信心和自豪感；開展了以團隊精神、誠信教育為重點的思想道德教育，著力培養學生良好的道德品質和文明行為。

以“勤學、養德、務實、求進”為校訓，加強了校園文化內涵和育人環境建設。每年新生始業教育和精神文明宣傳月活動都要突出校訓教育。我們堅持校訓教育與學生日常管理相結合，與整治考試作弊、曠課、不遵守課堂紀律等不良行為相結合，促進了良好學風的形成。開設《大學生文化修養》、《美學概論》、《演講與口才》等選修課，努力提高學生的文化素質。建立了心理諮詢室，開展心理諮詢活動，幫助學生解決心理問題，促進健康心理形成。聘請專家、學者和社會名流開展多種形式的講座、訪談，形成良好的素質教育氛圍。成立了二十多個學生社團，活躍了學生課餘文化生活，鍛鍊了學生組織、活動能力。

堅持以就業為導向，加強學生的職業道德教育、職業能力培養和專業技能培訓，積極推行“雙證書”制度；經常地有針對性地對學生進行就業指導，幫助學生確立面向基層和民營企事業單位的就業觀念；先後與溫州市、區兩級人才交流服務中心和人才中介機構共建畢業生就業服務平台；每年至少舉辦4次大型的、20次中小型的供需見面會和人才招聘會，按畢業生數3倍以上的數量提供可選擇的就業崗位，促進畢業生與用人單位“雙向選擇”；從人力、物力上積極支持有條件的在校生自主創業，興辦經濟實體；對部分自我推薦能力、交際能力較弱的畢業生，進行重點幫助、重點推薦。2003、2004年 和2005年，我院兩屆高職畢業生初次就業率分別達72.3、98.8和99.43。特別是2004年初次就業率位居浙江省高職院校前列。

在前進中，我們還面臨許多挑戰和困難，存在許多問題和不足。比如說，全面落實《民辦教育促進法》的有關學校、教師法律地位的規定，還要有一個過程；較大規模的開展教改、科研工作比較晚，教師在更高學術層面上交流還有一定困難；對照國家高職高專人才培養工作水平評估的優秀要求，各個方面都還存在一些薄弱環節。我們有決心有信心，以評估為契機，全面整改，進一步加強教學建設、專業建設、課程建設，為創建高質量、有特色的高職學院而努力奮鬥。