班主任班級管理的工作總結範文 篇1
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領導的'關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：
一、了解學生，做學生的朋友，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班幹部隊伍的培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。 當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、加強常規訓練。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
班主任班級管理的工作總結範文 篇2
本學期是我擔任班主任工作的第二學期，和上學期相比我覺得自己有很大進步，遇事能夠沉著應對，班級工作也在有條不紊的進行著。這兩學期的學習使我認識到班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：
首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什麼怨言。
作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多乾實事，少發牢騷”的精神，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
其次，建立完善的班幹部隊伍。
在上一學期的了解和接觸下，我在開學初對班級的班幹部隊伍進行了重新選舉，在全體學生投票的情況下，我權衡再三，選出了一部分真正為班級乾實事的同學擔任班幹部，並對班幹部的工作進行了明確的分工，細化了班級管理。通過這一學期的實踐，我感覺重新選舉的班幹部對班級工作都很負責任，也給自己減輕了負擔，比上一學期輕鬆了很多。也可以看出，班幹部工作的重要性。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。
開學不多久，我就在教室的牆上貼上了“七年三班文明班規及處理措施”，並使之成為全班同學行為的規章制度。黑板上方的時鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細，工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮鬥目標。
第四、確立班級奮鬥目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。
對於學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”因此，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則，做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。
第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入；對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”
不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康；班裡的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的積極因素。公正對待每個學生也很重要。因此，平時處理班級事務，無論是大事小事（如調座位、評先進等），我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
第六、認真細緻做好思想工作，積極配合任課老師，努力提高學生學習成績。
班主任班級管理的工作總結範文 篇3
不經意間，他們的個頭竄高了很多;不經意間，他們懂事了很多;不經意間，他們學會了很多……不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。回顧這一學年的班主任工作，讓我深切地體會到：只有全體學生和班主任共同努力，增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，才能促進班風班貌整體發展，從而使學生在各方面得到進步。班主任工作是瑣碎的，平時我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、班級情況介紹
班裡共有有學生45名。其中男生22人，女生23名，並有3名學生跟讀。面對那一個個活潑、好動的孩子，要管理好他們可著實不容易。本班大多數學生學習基礎良好，學習刻苦，進取心強，但也有五六個學生學習懶散，進步不大，班級里存在兩極分化的現象。因此，我要繼續加強轉化待轉化生的工作。
二、班級管理特色
1、開展“開心果例會”活動
“開心果例會”活動是我校心理健康教育的一項特色活動，是以談話或活動的形式展開，讓學生從中獲得快樂。本學期我們開展了：快樂傳真、詞語接龍、擊鼓傳花、快樂貼鼻、反著做等遊戲。每次的班隊課上，小朋友們對於“開心果例會”活動特別感興趣。自然而然，也成了本班的特色活動。這段時間，臨近期末，學生複習較累，我有時也會利用課外時間去開展一番，學生身心得到放鬆，我想，他們會以更好的狀態來迎接考試的。
2、“大拇指”魅力。
教過低年級的老師都知道“大拇指”的魅力，如果獎懲制度實行得好，一個棒可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。開學初，我就在班裡繼續實行了“爭奪聰明星，爭當小明星”的活動，當學生表現好的時候，就獎勵他一個“大拇指”，印在班級的“我最棒”上，課堂上表現出色的還可以獎勵“聰明星”，五顆“聰明星”換一個“大拇指”。學生一直以來對獎勵“大拇指”很感興趣，當然我也考慮到了以下幾方面：首先，樹立學生的榮譽感和競爭意識，讓他們知道能得到獎勵是非常光榮的。其次，獎懲制度的管理讓學生參與進來，一來可以使教師省力。二來便於更好的管理，管理到位了，這一機制的功能便可以更有效地發揮了。
3、小組負責清潔衛生。
衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。
4、讓學生展示自我，樹立自信。
二年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用作業展評比賽，激發學生學習的興趣，同時鍛鍊小組長的能力。此外利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
三、班級文化建設
在班級文化建設中，我以“我行!我棒!我樂!”為主題。把教室布置得漂漂亮亮，讓學生有個寬鬆的學習環境。教室後面的“中隊風采”、“雙國文化”、“語文苗圃”、“藝海拾貝”、“心育角”定期進行更新。把學生好的作文，好的圖畫，好的書寫展示出來，使每位學生都有機會讓作品上牆。既讓學生之間得到學習，又提高了每位學生的自信心。
四、行為習慣養成教育
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以國學文化課《弟子規》來實踐導行，另一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。除此之外，作為老師以身作則，每次進教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼裡記在心裡，為養成良好的習慣創造了好的氛圍。
下學期還需不斷加強的地方：學生的衛生習慣——保持課桌內和書包的整潔、保持教室環境的整潔、自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣、一日二掃的習慣;學習習慣——早上到校後認真晨讀、課間不要在教室或操場上亂跑、有閱讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完成作業的習慣;生活習慣——保持衣服、臉、手的整潔、早上不要遲到、自己的事情自己做……
五、問題學生教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的後腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之後或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。同時不忘做好陪優工作。
六、家校聯繫情況
親職教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。期中總結交流的時候，聽藍老師說把家長的電話號碼都存在了手機里，我也這么做了，這樣與家長聯繫起來真的方便多了，也能很快知道這是誰打來的電話，當你叫出某某學生家長的時候他們也開心，做起工作來也方便不少。
下學期還需不斷加強的地方：多與家長溝通，當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯繫，孩子或喜或憂，都及時地告知家長，讓家長同喜同憂。
七、班主任工作自我感受
我的感受是：只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。但說實在的，這一學期看似忙忙碌碌，對於學生付出還有待加強，比如時間，感情。有時候想想一個孩子就是一個家庭的希望和未來，對我們來說，一個孩子沒教好，只不過是1/45，但對於一個家庭來說就是100%呀，這樣想來，就會覺得自己肩上的擔子很重，下學期我將會儘自己所能，做好班主任工作，讓“愛”的天空更藍。
班主任班級管理的工作總結範文 篇4
當新年鐘聲的鐘聲又一次在耳邊響起，一個學期又即將接近尾聲。回顧這一學期的教育工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面，就我本學期的工總結如下。
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。作為一名班主任，我始終把工作的責任感放在第一位。作家楊朔曾經所說過：“每個人的心裡都埋著一團科季夫，只要善於撥弄，它就會熊熊燃燒。”第二種我的教育第一類是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。做一個辛勤工作的園丁，使每朵鮮花都照耀，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。作為一名班主任，用財一個班是最基本的任務。這學期，在班級管理方面，我做了如下工作
一、班級管理方面
（一）、重視培植孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣是要培養學生的習慣意識，使他們分清老師在與不在不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到持續提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，無論是學習習慣，上課習慣，還是衛生習慣。我根據低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭、等方式來招盛純鞏固學生的良好習慣。另一方面，作為訓導主任以身作則，每次進教室都直入先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們很著急記在心裡，為養成良好的習慣創造極佳了好的氛圍。
（二）、培養班幹部，樹立班幹部在在同學中所男同學的威信。
由於我班學生是幾個班重新組合的，小學生各自的學習習慣、紀律要求等都有所不同，因此，我決定先重新培養班幹部。本學期開學初，本班的同學從剛開始的好奇到熟悉而後，一些原來古靈精怪搗蛋，不好讀書的學生在紀律上放鬆了要求，想鑽紀律的空子，而以前的班委對這些學生無可奈何，便對自己的工作失去耐心了耐心和信心，不敢也不願去管理。針對這些情況，我經過多次觀察，組織班幹部召開一次班委會，討論如何管理班級，並試著鼓勵他們勇於承擔管理責任。經過一段時間的考察，新的捷伊班委會很快就發揮起管理作用。
班幹部是班裡的帶頭羊，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，我鼓勵班幹部嚴格要求大力提倡自己，以身作則，有望成為同學們學習的楷模，在紀律上所要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人做，自己首先不做。這樣，逐步指導班幹部們在同學們當中樹立自己的威信。
（三）繼續抓好對學生各項常規的培養。
二年級的孩子，自覺性還是相對較低。早上來得早，絕少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊必須不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出10名責任心強、在同學中會威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，全班分為五個小組，每個小組長都要掌握各成員的具體情況，包括作業、衛生、紀律等等。早晨一到校就組織同學進入早讀，並配合班幹部用小紅花對表現好中學生的學生進行獎勵。一個學期下來，大部分學生到校後都能在班幹部和邁入小組長的組織下自覺進入早讀。
經過一年級一年的鍛鍊，大部分孩子已經能課室比較好地完成教室的清掃任務。但是，保持清潔就不那么容易了。教室里似乎總是不斷有廢紙出現，灑水也不夠及時。為了改變這一經濟狀況，我堅持每天更早到校，和學生一起打掃衛生，慎防他們誰的桌下有廢紙，
哪個組該灑水了。為了保證每天的值日不讓學生推脫，我給各個組都責任到菲律賓人，每人負責一項。這樣，他們四圈到值日的時候，就知道該乾什麼，不至於有的活大家都搶，有的活沒人乾。經過一段時間，學生終於慢慢地進入了經濟狀況。現在，即使我不在場，學生們也會高質量、高效率地如期完成任務，把清潔區打掃得認認真真。
二、配合學校安排，積極組織學生參加學校舉行的積極主動各項活動。
這活動高三學校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學生參加，力求使中才學生從每一次的活動中得到鍛鍊。在學校組織的秋季運動會中，我班同學不怕苦不怕累，頑強拼搏取得四了二年級組第一名。
教養親職教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任其他工作，更加可能需要家長的理解和幼兒支持。在家訪活動中，我和科任老師一起與每一位學生家長都進行了有效的溝通，對孩子各個環節有適時了更全面的了解。我特別注重和家長建立較佳的家長關係，加強和同學間的交流。，告訴他們孩子在表示學校的表現。平時，我愛護愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了的愛和心血。我經常和他們交心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地設法他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時的、主動的和家長聯繫，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的組織工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了教師。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使親職教育和學校教育同步，更多地促進了孩子的健康成長。
總而言之，班主任其他工作是一門科學，做好五年級班主任工作，當更需要有耐心和愛心，需要不斷探索。舊的一年已經回顧過去，新的學期還未開始。在新的學期里，我將重新認識過去的經驗教
班主任班級管理的工作總結範文 篇5
不知不覺，工作已有半年，在這半年裡，從開始的不十分了解輔導員這個工作，亦步亦趨地走向熟悉，走上正軌。我所擔任的是10級園藝專業110名同學的輔導員工作，在工作上，嚴格要求自己，為人師表，做學生學習的楷模，積極投入到學生生活當中去，加強和學生的溝通聯繫，了解學生的生活規律，掌握學習及其心理動態。本學期工作我是從以下幾個方面進行開展：
一、思想政治教育方面
學生的思想動態關乎到學生安全、學院的發展、學校的穩定，是學生工作的重中之重，在這方面，首先以班委為抓手，要求他們政治立場堅定，工作態度端正，不隨波逐流，在遇到突發事件時能把握住大局。利用班會、同學談話聊天的時機對大家進行遵守法紀、尊敬師長、團結互助、自尊自愛、自強自立等優良品質的教育和培養。同時教育大家對自己的大學生活要有規劃，通過確定自己的未來目標來走好大學裡面的每一步，扎紮實實走向成功。及時地了解學生的思想動態，對個別特殊學生加以引導，接觸心中疑惑並告訴大家要有集體榮譽感，把專業當做一個大家庭。
二、班級管理方面
一個好的集體離不開一個好的班級幹部團體，班乾是管理班級的有力助手。在新生軍訓期間，就開始對班級中表現突出、能力優秀的同學進行了摸排，並讓有競選想法的同學可以找我來談，做好前期的準備工作。在軍訓結束之後，馬上進行了班級選舉，以競聘演講，同學投票為參考，學院綜合考慮定出28名班委。在之後，為了使班委能了解自己的工作職責，更好的開展工作，平均每2周帶領班委召開一次班委例會，各班委對自己近期工作進行述職，對接下來要開展的工作進行交流，對班級存在的問題，共同商討解決方案。
在學生軍訓期間，第一時間建立學生檔案，儘快的對每位同學有一個大致了解，與此同時，將學生家庭信息完善，對出現問題的學生及時的與家長聯繫。為了能更方便的與學生聯繫，建立了班級飛信群、QQ群，積極地深入學生宿舍，與學生交談聊天，讓學生把自己的心思都展現出來，再針對主要的環節進行一一引導，解除學生心中的困惑。
指導學生開展各項班級活動，班級的第一次出遊對班級以後活動的開展很重要，為此，我對3個班的班委都事先進行了布置工作，從出遊的選址、活動方案等方面進行了指導策劃。在以後的各項班級活動中，也及時給予方向性指導，確保每次活動能夠有效地開展起來。
三、工作不足及存在問題
作為一名新上任的輔導員，在學生管理方面還有很多不足之處，如在活動策劃方面有時過於繁瑣，在學生心理了解方面缺乏經驗，對於班級中某些不積極分子仍感到棘手。在以後的工作會進一步改善，與此同時，也要加強自己個人的學習，使自己和所帶的班級能一起共同成長。
班主任班級管理的工作總結範文 篇6
今天認真聽取了關於班級管理的報告，收穫很多。郭主任雖然年輕，但班主任工作經驗豐富，頭腦靈活，點子多。面對學生的各方面的問題，既能講清道理，又能措施到位的管理學生，效果明顯。下面是自己的幾點體會：
一、關於“班級文化的創設”
班級文化以前我一直沒有重視，其實它也是班級管理的重要組成部分。郭主任分為：綠色景區，學科重點歸納區，成績變化發展區，評優選模表彰區。班級大的環境有了，再就是軟環境，班級制度的建設。班內的制度包括學生常規量化獎懲制度，學生班級獎學金制度，學生學習規範化制度，評選班級之最的實施意見和關於班級日誌的討論。班級精神，班級目標，班歌，我們都通過學生自己討論，自己設計。
二、關於“嚴中有愛”
管理學生中，嚴和愛並不矛盾，既嚴又愛才能收到好的教育效果。郭主任是這樣做的：我們該對學生好的地方我們要好，比如學生生病沒來上學，我們打個電話，學生思想上有問題，我們與之交流，請學生到家裡吃頓飯，為學生的生日買個筆記本等等。但我們也要讓學生知道，我們也不是大好人。作為學生，對老師必須要尊敬。老師在學生面前也必須要有威嚴。當然嚴要有度。要讓學生能接受。面對學生就如同面對一面鏡子，你對他和風細雨，他就還你楊柳依依，你對他橫眉冷對，他就還你雨雪紛紛。
三、關於“言必行，行必果。”
平時我們要說了就算。這樣學生才會信老師的，聽老師的。
四、關於“重視民主，講究策略”。
現在的學生越來越重視自己的權利，越來越要求民主。我們不妨就給他們這個民主。比如在選團員的時候，班主任老師可能更重視成績，但是未必成績好的學生們就一定能選出來，這個時候，我們讓學生們投票，但我們可以不亮票。但是結果要讓班委公布。就像我們現在制定一個政策，明明是領導的意願，卻還要進行人民代表大會舉手表決是一個道理。共識不是強加的，而是討論的結果。
五、關於“師生家長聯繫方式的多元化”
無論我們與學生還是家長溝通，僅僅通過打個電話，甚至家訪並不能收到很好的效果。因為你不可能天天家訪，天天打電話。我們學校今年從學生家長中選出了一批比較有代表性的家長成立了家長委員會，每兩周學校都要給這些家長委員發調查問卷，反映老師的問題，反映學校的問題都會及時的匯總上來，便於問題的解決。作為班主任，我平時比較重視與學生家長簡訊的溝通，有時候是群fa，比如說考試前，給學生家長發簡訊，讓家長給孩子打個電話為孩子加油，考試後，讓家長及時地問孩子成績。再就是書信溝通。班主任老師給個別的家長寫一封信，或者說讓孩子給老師，給父母寫一封信，說說心裡話。包括現在網路的普及，很多學生都有QQ號，作為班主任我們也必須適應現在的發展，讓自己能夠通過聊天，電子郵件等方式和學生進行心靈上的'交流。很多時候隱性的交流更有利於孩子說實話。
有一位教育家說：頭腦不是一個被填滿的容器，而是需要被點燃的火把。我們應該用教師的一勺水，引出學生的一杯水；用教師的一杯水，引出學生的一桶水，用教師的一桶水，引出學生的無窮水。
班主任班級管理的工作總結範文 篇7
不少學生和家長對我說過這樣的話，像我這樣民主管理班級的班主任他們第一次碰到，我聽後儘管感到言過其實，但也確實感到自己的管班模式得到了家長和學生的認可。
“民主化管理班級”說的人多，做的人並不多，原因在於在班裡做到民主化很困難，有些成功經驗並不一定適合自己，死搬硬套容易流於形式，學生未必認可。但是“班級管理民主化”是現代教育的必然趨勢，只有民主化管理班級才能真正做到師生平等，師生互動。
對班級管理民主化，我有幾點切身的感觸，我認為應該做到以下幾個方面。
一、民主化管班的前提條件是班主任必須在教課上讓學生信服，學生認可你的課，才能在其他方面信服你，你說的話學生才愛聽。一個在教學上讓學生挑三揀四的老師是很難讓學生信服的。教好課除了積極備課認真教學外，還得創造一個民主的課堂環境。就拿我任的語文課來說吧，這門課相對來說比較枯燥，學生愛學得不多，尤其是在課下很少有人主動學語文。但這並不影響學生上課的積極性，恰恰是因為他們課下學的少才更應該在課上提高他們的興趣。我在課上特彆強調學生要主動回答問題不要怕說錯，我對回答問題的同學非常欣賞，無論他們答對還是答錯。對於答錯的同學,我從來不一棍子敲死,總是努力發現他們閃光的地方;有些已成定論的,我也大膽讓學生質疑,.對他們的的看法做適當的評價,學生指出我上課的不足和錯誤.我總是公開讓學生知道,有時候也和學生展開辯論。經過半年多的配合，我覺得我的課基本上得到學生的認可，課上學生很活躍，尤其是20班的付其達、高騰幾乎每次提問都舉手為其他學生做出了榜樣.在他們的帶動和我的有意引導下，很多同學加入了他們的行列。這樣的學習氣氛，為我民主管班奠定了基礎。
二、為人師表、以身作則、潛移默化。教師在學校的任何行為都是教育行為，這就要求教師要時刻注意自己在學生面前的表現。要求學生做到的班主任必須做到，就那穿衣打扮來說，我們要求學生服裝乾淨整潔，那我們老師首先就要做到，這一點我從來沒有大意過。要求學生不遲到早退，班主任也得同樣做到，我一接新的班級我就對學生說我不遲到，希望大家也不遲到，我說到做到，每天預備鈴響時是我必定站在教室門口，包括上課，晚自習，下午自習我都是這樣要求自己，對於違犯紀律的學生，我很少在公開場合批評他們，但我會用合適的方式讓他們知道下次不允許這樣。以身作則不能只是這些方面，最重要的是在學習方面。我會讓學生看到我是很努力的，無論各個方面。我有上進心，我也得讓學生知道，並以此來激勵他們的上進心。我在課堂上表揚最多的是那些追求上進學習努力進步快的同學。例如我班劉錫品和李超同學，我表揚的最多，現在她兩個幾乎成了班裡的楷模，影響了許多同學，同學們提起她們都很佩服，榜樣的力量是無窮的，我們要多利用，這會使我們的教育更輕鬆有效。潛移默化比空泛說教有效的多，尤其是那些逆反心理比較重的同學，這種方式更適合。
三、有效利用班會。並不是說多讓學生主持班會就民主了，要注意班會的目的就是做學生的思想工作，對同樣的目的我們可以採用較好的方式達到，而不是用訓教禁止的方式。《瑣憶》一課里有這樣一句話“對待青年，對待在思想戰線上一起作戰的人，魯迅先生是親切的，熱情的，一直保持平等待人的態度。他和青年們談話時，不愛使用教訓的口吻，從來不說‘你應該這樣’‘你不應該那樣’一類的話。他以自己的行動，以有趣的比喻和生動的故事，做出形象的暗示，讓人體會到應該這樣，不應該那樣”。我覺得一個好的班主任，就得像這樣。開學最初幾周，學生的信件比較多。甚至一個學生一周就五六封，這種情況大有瀰漫之勢。我覺得需要控制，但我知道這是一個敏感的話題，說不好很容易讓學生對你反感。如何才能既能達到目的有不刺激學生呢?我想通過班會來解決，這個班會是有我來主持的，目的是讓學生知道過多的信件只會對學習產生不好的影響。我從司馬遷的《報任安書》說起，說到《古文觀止》中的書信體文章，一直講到林覺民的《與妻書》。最後我說，在我國古代著名的散文中好多都是書信，我希望同學們也能像古人一樣，寫好自己的每一封信，因為信也是“心”要鄭重的對待自己的“心”。通過這次班會，班裡的信件大為減少，有的同學課下對我說，老師你真行，拐這么多彎，即開了我們眼界又達到了你的目的。當然有些事就需要全班同學來參與，上學期期中考試前，同學們要求調桌的比較多，當過班主任的都知道，這是一個棘手的問題，學生找，家長找，同事找，甚至領導也示意。弄不好肯定降低自己在班裡的威信，對此我在廣泛徵求同學意見之後，決定“放權”，就是把調桌的權力給學生，經過醞釀我決定召開一次主題班會，讓學生自己修訂一個條例，在保證遵守條例的前提下可以自由調桌。正好學校要組織主題班會，我就乘這次機會，在班委會和全體同學的努力下《高一20班同桌條例》出台了。新學期我就把它付諸實踐，收到了很好的效果。班會不在於形式，只要讓學生感到你是民主的，不是武斷的就能達到好的效果。
四、組建一個團結，工作能力強，各方面都能帶頭的班委。好的班委會能起到班主任難於起到的作用，但一定地注意班委會不能凌駕於同學們之上，要強化他們的服務意識，競爭意識和危機感，能者上庸者下。
以上幾個方面是我的一點體會，當然這離真正的班級民主化還很遠，我們只能基於我們的實際情況靈活運用，班級民主化需要一個很長的過程，需要耐心，需要說明的是，民主化管理並不是凡事由學生來做決定，也並不是全部讓班委會來管理，我認為最重要的是教好課和以身作則，“潤物細無聲”是我們追求的最高境界。
班主任班級管理的工作總結範文 篇8
為了更好地了解網路時代學生的思想和行為，充分發揮學生的潛力，通過班主任相互討論、協作、採取相應的對策、引導學生健康成長。
目前，網路已經滲透到我們生活的方方面面，正在改變著人們，特別是青少年的生活和習慣。網路是人類的特大進步，它開闊了人們的視野、向人們展示各種社會層面、各種價值觀念、各種知識結構、各種生活方式。在教育上，運用得好能極大地激發學生的求知慾、探索欲、開拓創新和追求科學的精神，提高學生的學習積極性和主動性。但另一方面、由於中學生的強烈的好奇心和求知慾，他們不甘寂寞，厭惡枯燥、乏味、單調的生活，對新事物有濃厚的興趣。因此，網路從一出現就吸引了大批的中學生。由於網路充斥著大量的淫穢、色情、暴力、兇殺、恐怖等不健康的內容，而中學生的世界觀、人生觀尚未形成、缺乏判斷力和自制力，因此極易受網上不健康的東西的誤導，有的甚至陷入“網戀”的泥潭，而不注重現實的人際交往，去追求網上虛擬的交往。
看來，學生接受新事物是他們的權利，也是一件值得高興的事，因為它標誌著社會的發展與進步，但正確引導學生利用網路健康發展也是我們老師應盡的義務。我們師生都面臨著網路時代的.挑戰，尤其是班主任，更應該對網路有更深的了解，甚至是研究，走在學生的前頭，才能正確引導他們。
現在男女中學生都迷戀上網。我與班上幾個特別愛上網而又無節制的學生交談過，希望他們能跟我談心裡話。都說開始由於顧忌校規、班紀和家長，都不敢去，後來看到許多人朝網咖里走，心想肯定有什麼好玩的，外加上看見開的網咖也越來越多，便產生好奇。一進去看到那么多人玩得那么暢快，便迫不及待地想學。尤其是裡面的遊戲，畫面生動，有立體感，升級也很刺激，於是就失去了自控力，一玩就是好幾個小時，甚至不想到學校讀書了。有一個同學給我講，他希望每天能上兩個小時的網，我問他怎么玩，他說眾多中學生玩遊戲和網上聊天。他說他交了四個網友，有一個是福建省某一所大學的學生。我又問他聊些什麼？他說就談他們的校園以及大學生活。我便藉此機會我問：“羨慕大學生活嗎？”他說：“當然！”引導他正確交談、激勵他努力學習，爭取考上大學。
由於網路遊戲的魅力和學生的自我控制力不強，便長期迷戀於好玩刺激的遊戲迷宮、浪費了他們大量的學習時間、甚至連睡眠和休息的時間也消耗掉了。尤其是非住校學生，家長管理不善，一出校門便進網咖，第二天勉強來上課也是無精打采。因此，我們應當立即想出對策來引導學生健康成長。希望各位老師充分發揮潛力，想出辦法來利用現代網路技術教育學生，抵禦網路對學生的負面影響。我在構想：是否可以通過學校開放微機室，讓學生在網上聊天時談出自己的真心話，學校通過總控室了解情況，班主任和德育處根據實情，請微機老師幫助配合製作有趣的德育課件，讓學生在微機課上或上網時通過有趣的活動獲得思想品德和行為規範等方面的教育。甚至還可以搞成我們學校的一個實驗課題。為了學校建設、為了學生的健康成長，請大家暢談自己的構想吧！
班主任班級管理的工作總結範文 篇9
班主任工作有苦有甜。細小瑣碎，千絲萬縷，著實讓人覺得累，但做好了細節往往會收到讓人驚嘆不已的效果。日子似乎就這么一天天在和學生打交道的零碎瑣事中悄然而逝，有時不禁喟然長嘆。其實，我們無需抱怨。因為教育生活本身就是由一系列的細節串聯而成。教育過程中班主任老師的某一個未被留意的細節，恰恰就像一縷陽光，可以穿越陰霾，在孩子的心靈折射出最漂亮的光芒。班主任應該從以下幾方面開展工作：
一、善於捕捉亮點，鼓勵學生上進
金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的優點和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助於樹立學生的自信心。對學生要善於表揚，只要表現良好，不論多么細小的瑣碎之事，都要加以表揚。記得有一回，我無意中看到班上一位男同學在下課休息的時候主動地在整理講桌。第二天早自習，我表揚了這位同學。雖然是一個小小的讚揚，但它帶來的影響卻是巨大的。因為，以後的講桌一直是那么整潔，就連學生課桌都一直擦得那么乾淨，擺得那么整齊。小靜是我們班的一名學習有困難又不願與同學交流的學生，他接受能力和理解能力都比其他的孩子要慢得多，對於這樣一個學生，我主動找她談心，了解她的家庭背景，告訴她我想幫她，同學們想與她做朋友。經過幾次交談後她變得開朗多了，也樂意和同學交流了。認真聽課了，馬上表揚;作業全對了，馬上表揚;時間長了，學生也受到我的影響，關注起他的進步來了，上課回答問題對了，師生一起響起鼓勵的掌聲。慢慢的，她進步了，笑容掛滿了她的臉。
二、關注學生的一言一行
教師節那天，我收到了很多的禮物，其中一份最讓我感動。打開精美的包裝，是一張掛著風鈴的彩畫、做工精美，上面工工整整的寫著“感謝恩師，您的教誨就像這悅耳的風鈴聲響徹我的心扉。”我心裡暗暗猜測，是哪位學生這么有心?展開附帶的便簽，看到署名，我暗暗的詫異，是她!一個我平常很少關注的中等生。她是這么寫的：“老師，感謝你給我的關心和幫助!記得那一次，我考試考得很差，可是你沒批評我，反而給了我鼓勵和信任，使我有信心堅持下去。感謝您，老師!教師節快樂!”我在記憶的角落裡搜尋，喔，似乎是有這么一件事。可是那件事是那么的微不足道，我都幾乎忘記了。那一天，我留意到她因為考試失常而心情低落，就隨意對她說了一句：“努力學習了就是好學生，一次的失敗不代表一生的失敗”。寥寥數語，在我只是舉手之勞，想不到卻能起到意想不到的教育作用，在孩子的心靈留下深刻的印象。現在這位學生已迎頭趕上，成為了一名優生。
看著她的進步，我心裡比吃了蜜糖還甜。
三、習慣源於細節
著手於細節學生的心靈火花迸發出來了，對班主任有了認可，能接受領導了，我便開始實施班級治理方案，我們都知道，培養一個好習慣和終止一個壞習慣，都要有足夠的耐心，並且花費最大的力氣進行調製。首先我來抓班級環境衛生和個人衛生，解決髒、亂、差的問題，培養學生的愛勞動習慣。像敲筆桿、吐口水、吐舌頭、愛吃零食等不良習慣，做為一個班主任不能視而不見或不屑於顧，要盡一個班主任的職責，堅定不移的糾正、矯正。生硬的說教有時會引起學生的反感，要“對症下藥”，以“導”代“管”，我一面成立幫互監督對子，相互提醒、互相勉勵，課上課下、校內校外互相監督。多次家訪與家長面談，與學生談心，效果非常好。不久，這些不良現象不知不覺根除了。學生們上課的注意力更集中，精神更飽滿了。
班主任的確很辛勞，揮灑了汗水，熬去了心血，然而我願將汗水和心血化作滋潤新苗茁壯成長的春雨，以慈母般的愛溫暖學生的心靈。
從本學期開始我擔任三(八)班的班主任工作，我班共有學生53名，男生24人，女生29人。在開學初，我在要求學生在學好文化課的同時，還要加強自身素質鍛鍊和品德修養，作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然後向著這個目標努力。學期末，我從以下幾方面做總結：
(一)月訓練重點中班級管理亮點工作的成效及經驗。
應學校要求，我班開展了“間操、集會安靜有序”主題班會，效果良好。
1、教師在思想上重視，常抓不懈
結合《小學生日常行為規範》、《小學生守則》，我利用班隊活動等時間，班級黑板報、手抄報等陣地，帶領學生學習守則，對學生進行思想教育讓他們明白該做什麼，怎么做，幫助學生樹立明確的行為目標，養成良好習慣。
2、集隊間操規範行為，反覆訓練
集隊下樓梯時要求：不擁擠、不推搡、不說話，體育委員負責前面紀律及安全，教師負責負責隊伍後面。升旗時的要求學生隊伍快、靜、齊，升旗時肅靜，不做小動作，認真聽聽演講內容。間操的要求:隊伍橫豎行對齊，認真做操，不說話，不做小動作，不與他人玩耍，間操秩序好。而且每天早上第一節課前、間操後，都要對學生行為習慣進行及時的要求、規範、小結。
3、潛移默化，班主任以身作則。
教師的行為對兒童品德形成有決定性的意義，教師做的常常要比他們對兒童說的起著更大的影響作用。正所謂“身教重於言教”，小學生愛模仿，而學生接觸最多的就是班主任，是學生模仿最多的對象，所以要求學生遵守的規範，班主任首先要做好。如：升旗儀式要求學生肅立的時候，我也會和學生一起肅立、唱國歌，絕不會隨意走動或和其他老師說話。在我潛移默化的影響下，學生自然也會遵守規範，我的說教才更有說服力。
4、引導學生自查自糾樹立典型，教師反思改正。
學生還有愛受表揚，積極向上的心理，也希望自己能成為先進典型。我根據這一特點，在進行規範訓練時，堅持正面教育，注意樹立典型，經常宣傳學生中的學生行為的楷模，如做操認真的田馨如、守紀律的陳嘉裕、講禮貌的張佳欣、升旗紀律好的劉乃真，以激起學生心靈的共鳴，讓同學們了解榜樣，以榜樣形象起導向作用，同時對榜樣自身也是一個鞭策。利用每天早上第一節課前、間操後，都要對學生行為習慣進行及時的要求、規範、小結。如我發現，集隊時我發現男生在外行紀律較差，不好管理，於是及時調整隊形，把男生調在里行，便於自己隨時督促，整頓紀律。發現間操時後面的紀律較差，我一般情況跟在隊伍後面。
二、培養助手，加強監督。
小學生自制力和持久性差，我在向學生講清“是什麼，為什麼，怎么做”的同時，還制定了班級公約，推選出一些有能力的學生擔任監督員，明確分工，各司其職，隨時隨地督促其他同學的行為，這是我的具體做法。如：“環境監督員”趙子淵負責班級、包乾區的環境衛生清掃、督察;“路隊監督員”桂佳琦負責上學不準早到、放學時的路隊紀律;“兩操監督員”胡奮澤要督促同學認真做好眼保健操和廣播操;“課間行規監督員”劉寶倩巡視提醒同學開展正常的活動，看到追跑、打鬧現象立即制止……在這些小助手的管理監督下，我的工作輕鬆了，班級里的違規犯紀現象也逐漸減少，學生慢慢地養成了良好習慣。
三、與家長溝通，促習慣養成
家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。要教育好一個孩子，家長與老師之間的配合是多么重要。我也及時通過校信通聯繫平台把學生在校的學生行為習慣情況通告家長,如某某家長您的孩子很有禮貌,一定是您家教有方的原因,請保持。如今天表揚了誰集隊紀律好，發揮家長的作用幫學生形成良好行為習慣，使良好行為習慣養成教育做到學校和家庭同步進行，共同鞏固提高。這也是我在這項工作中的小亮點,習慣養成貴在堅持，關鍵在前一月，重在持之以恆。學生行為規範的訓練，是一項系統工程，貴在堅持。三年級學生正處在身心迅速發展又極具可塑性的年齡階段，是施教的最佳時期。如果我們能提高認識、注重方法、常抓不懈，我們的學生將形成良好的行為習慣，也將受益終生。
(二)本班開展的班隊活動及效果。
1.利用班隊培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些同學做得好的及時表揚，增強學生的自信心，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班裡幾位同學基本都能做到上課不說話，積極舉手發言，配合老師上課，但其中還有個別紀律觀念薄弱者經常要老師提醒才能做好，以後還要加強教育。
2.利用班隊會培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，佩戴好紅領巾升旗、做操，由班幹部督促檢查，結合學校評比制度，促使學生養成良好的習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地向老師問好，同學之間團結友愛，互相幫助，和睦相處。
3.利用班隊會培養學生良好的衛生習慣。良好的衛生習慣有助於孩子健康成長，我結合搭班老師利用早讀課期間及時糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，檢查他們的個人衛生。教育學生保持環境衛生，除了教室衛生，還有包乾區衛生。如何增強學生的衛生意識，讓學生從小養成愛勞動的好習慣，成了我下學期的工作重點之一。
4.做好學生的安全教育工作。我幾乎每天都會抽些時間進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，一個人在家時不要爬高，不要玩刀玩火做危險的遊戲，不要隨便使用電器。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，不追跑，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。
(三)反思本學期班級管理中存在的問題及下學期工作構想。
班級管理中仍存在著諸多的問題：例如小學生年齡小、自控性差，怎樣讓學生養成的良好習慣持之以恆很重要。還有有的家長因溺愛，對孩子的不良行為坐視不理，甚至助長壞習氣，如何解決這一問題，值得我們共同思考。
為此在下學期的班級管理中，我有如下構想
1.重視主題班會與主題隊會的開展。通過班會組織學生學習《規範》《守則》等知識。可別小看這班會課，班隊活動課可是對學生進行養成教育的有效途徑之一。它讓學生在活動中，學會關心周圍的人、事和環境、關心身邊的整個社會，這不僅提高了學生的自主自立能力，也大大地增強了學生的社會責任感。我們還開展“值日班長制”，這一天，早讀課、廣播操、課外活動等，都得值日班長負責。學生在活動中確立了自主意識，自覺做到老師在與不在一個樣。
2、重視學生日常規範教育，加強訓練監督的力度。
3.協調與科任老師和家長的關係，與家庭相結合，形成養成教育的合力。學生行為習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，學校要主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣妁養成。我首先溝通家長和老師之間的情感，通過見面談或電話聯繫，對家長進行潛移默化的影響，對親職教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，不讓孩子進遊戲廳，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好家風、規範的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。組織學生進行實踐體驗活動，充分利用社會為我們提供的豐富教育資源，讓學生在實踐中獲得全新的感受，形成良好的行為習慣。
總之，本學期在班主任工作中取得了一定的成績，但有不足，班機的紀律還有待加強，學生的良好學習習慣還須進一步培養。常規紀律常抓不懈。相信在以後的日子裡，我們班會越來越出色。
班主任班級管理的工作總結範文 篇10
班級管理1
班級是一個小集體、小社會，班級工作是學校各項工作的最基本的組成部分，班級工作牽涉到方方面面，大的方面有社會、學校環境的影響，小的方面有學生、家長、老師。有方方面面的人際關係，要 想把班級工作做得好，就要把這方方面面的關係協調好。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間溝通聯繫的紐帶和橋樑。如何發揮這一管理核心的作用，組織和協調內外各種教育的力量，最有效地發揮班級的凝聚力，是每位班主任關注的問題。
班級管理2
一、 就“如何構建家校溝通與合作的協作教育模式，充分利用家長資源來參與學生的管理和教育”和大家展開匯報和交流。
1、發現優秀家長資源，最大限度地調動家長的積極性，營造“家校合力”的氛圍。
充分利用家長會等一切與家長交流的機會，了解家長情況，尋找家校合力保障孩子得到較好教育的最佳方式。
真誠地與家長交流，和盤托出自己的教育教學理念，工作思路，並以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為出發點，虛心請教家長的意見和建議。
發動家長資源，有組織、有計畫地讓家長廣泛參與到班級活動中來。
比如：我們班學生1——6年級系統性的“日有所誦”內容的初步方案就是家長委員會商定並執行的：一年級《兒歌》，二年級《弟子規》、《三字經》、《千字文》，三年級《增廣賢文》、《論語》，四年級《成語》，五年級《古詩詞》，六年級《古文觀止》。
建立班級QQ群，群名叫“攜手努力”。 “日有所誦”計畫方案放群里，家長們都拍手叫好後立即執行起來起來。這就是我們學校老師們都見到過的，我們班總是會有那么一天一大早孩子們在走廊上哇啦哇啦地在給家長背著什麼。（天冷會在教室進行、背誦情況都有詳細記錄）堅持得非常好，從沒出現過哪個家長請假來不了的情況。家長們都很珍惜他到校的這一次機會，既可看到自己孩子的學習情況，又了解到了他同伴的情況，又順便和老師溝通交流增進了解，在家可以更有的放矢地教育輔導自己的孩子。
班級管理3
2、組建家長智囊團，充分發揮主力家長身上的正能量，不斷加強“家校合力”的力度。
在廣泛的接觸中，隨著對家長的整體素質的進一步了解，選擇3——5名家長組成智囊團。平時在班級管理或教育教學上有什麼新的想法或是什麼問題、困難時，就通知他們到教室開會，經常一開就是1、2個小時，甚至更長。
充分利用智囊團的智慧和人力資源，幫助我們解決教育教學上另我們最為頭疼的大事。
比如：進入3年級以後的作文教學是我們每個語文老師最為頭疼的頭等大事了。在我們的智囊團（成員為6人）努力下方案很快產生了。就是一次次外出遊學活動和一本本《習作集》。
先來說一說遊學活動，在前不久的那次家長會上，我剛剛給家長們做了總結，從三年級起至今我們共活動8次，樹木園（做遊戲）、植物園（定向越野）、開封的河大（感受百年大學校園文化，參觀河大校史館、圖書館）和萬歲山(感受開封最大最美的皇家園林)、富景生態園(拔花生、刨紅薯、自主燒烤)、木札嶺（不離棄、不放棄登山比賽）、康師傅速食麵廠（參觀現代化工廠）、二中創客空間（體驗科學的魅力）、鞏義長壽山（賞紅葉，感受秋之美）。每一次活動，都是智囊團的6位家長們用心籌劃、周密安排。一切著眼於孩子們的活動安全和活動效果，分工明確、認真負責。每一次活動都有計畫、有組織、有序開展，效果令全班家長滿意並感動。每一次的活動，我是名義上的組織者，實質上的觀察者。我觀察學生、也觀察家長，結果是，學生和家長都一次次地感動著我。學生在活動中提高了安全意識、合作意識、團隊意識和團結互助的能力，增強了凝聚力。家長在活動中增進了了解，同時互相影響、互相帶動，感受了大家庭的溫暖（每次家長都給我表達，我們這個群要一直不散，學生畢業了也不散），履行了責任、樹立了榜樣。這個榜樣，既是活動中一言一行給學生的榜樣，也是對活動的傾情付出給沒能參與的家長的榜樣。因為每次活動結束都會有專職家長負責收集所有的圖片資料製作成相冊或視頻放在班級群里給大家分享並留存美好的記憶，我也會在群里有全面的文字總結，每每這時，全群成員就會互動起來，有感動的，有感激的、有感謝的，其樂融融，親如一家。
再來簡單說一說《習作集》。起初，我是把我的一個教學習作困惑拿出來和家長進行思想碰撞的。“為什麼學生談寫作色變呢？如何一開始就讓學生對作文從認知上有所改變，它不過是生活學習中必不可少的一部分，他就是人與人之間交流的一種方式。”通過和幾位骨幹家長共讀管建剛的“作文教學系列”和之後的一次次深入長談，最終確定把學生的習作集結成冊。因為這時我們的家長相互之間已經比較了解，在骨幹家長的推薦下，很快成立了出書團隊，有收稿員（負責把學生投到班級公共信箱的電子稿下載收集到一起）、審稿員（審查電子稿件）、接洽印製員（負責接洽印製單位和整個印製過程中的溝通工作）、賬務管理員（價格商議、各個環節對全班其餘家長進行通報，最後還負責到印製單位取書、到班發書）。我們的習作集第一本並不是現在的樣子，現在的版本也是家長團隊不斷完善的結果。我們的《習作集》學生們一直很喜歡，對每一期的亮相都充滿期待。每當看到送書的家長不經意出現在班門口時，按捺不住的興奮總令他們歡呼雀躍。
班主任班級管理的工作總結範文 篇11
時間飛逝，轉眼間又是一年。在本學期，我擔任xx班的班主任工作。今年是國中的關鍵時刻，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。本學期的xx班班風比較穩定，學習成績有了顯著地提高，現將班主任工作的實際做法總結如下：
一、德育工作
我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點展開的：
1、教會學生如何做人。
如何做人是教育的根本，要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂於助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。
2、教會學生如何生活。
要求學生從小事做起、從點滴做起、從個人衛生、個人理財、飲食起居等做起，逐步培養學生獨立生活能力。
3、教會學生如何學習。
培養學生獨立學習、創新學習的能力，指導學生的學習方法、研究方法，鼓勵學生獨立研究，積極探究、勇於創新。
二、班級管理
加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入了解學生。
三、後進生的轉化工作
在這方面，我作為班主任首先做到以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清楚他們之所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心、最信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
四、重視對優等生的教育
對待優等生的教育我把著力點放在他們學習的動機上，正確的引導他們積極進取，善於激發優等生的創造才幹，使其創造力充分發揮出來。
以上是我本學期班主任工作的實際做法，雖然取得了一定的成績，但仍存在不足之處。今後，我會更加努力，爭取做得更好！
我能熱愛中國共產黨，堅持黨的方針政策，熱愛黨的教育事業，遵紀守法，熱愛本職工作，在自己的崗位上默默奉獻；能認真遵守學校各項規章制度，依時完成各項工作。現將本學期班主任工作做總結如下：
一、認真鑽研，致力學生優秀品質的培養
本學期先後召開班會課十多次。“養成良好學習習慣教育”系列班會課，致力於培養學生良好的學習、行為習慣；結合模擬考，進行學習經驗交流班會課，表揚先進，組織學習互助小組，幫助學習上有困難的學生，共同進步；在“如何處理同學之間的糾紛”主題班會中，以小組討論的形式，對學生進行正確處理問題、解決問題的方法引導。同時，也進行了多次的班級演講與詩歌朗誦比賽，取得了良好的效果。以上班會課，我都能夠認真組織，精心備課，對學生進行了全面細緻的思想和品德教育，收到了良好的效果。
二、破舊立新，創造有優良學風、團結向上的班級
本學期我致力於培養良好的班風學風，全面細緻地分析每一個學生的情況，做到工作有的放矢，不驕不躁。
首先，我抓緊班幹部的建設，確保以點帶面，形成良好班風，並嚴格以“中學生日常行為規範”條例要求學生，在課堂紀律、儀表風範、日常行為規範等各方面嚴格要求學生，培養學生的自律性。在學校的文明班評比中，我班連續二個月獲得全級文明班的好成績。
其次，我充分發揮尖子生的光環作用，開展“學習一幫一”小組幫教幫學活動，讓學習後進的學生儘快趕上來，形成你追我趕的良性競爭的學習局面。
第三，我努力做好後進學生的思想工作，積極進行家訪、信訪、電訪。在家長、學生、學校中建立了良好的`橋樑和溝通作用，相互間增加了信任與了解，達成了共識。
通過一個學期的努力，九一班的班風、學風有了明顯的轉變，在本學期的各類考試中，我班均取得了比較優秀的成績，各學科也都在科任教師的積極協作下取得了明顯的優勢。
三、多種渠道，培養學生獨特個性的能力
我進行了多次的班級演講與詩歌朗誦比賽，既選拔了優秀的演講朗誦人才，又能煅煉學生的膽識和信心。在校紅五月藝術節比賽中，我班第一次獲取了第二名的歷史好成績。
我發動學生進行“學會學習、學會休息”的討論，鼓勵他們進行適當的體育煅煉，從而更好地提高學習的效率。並以此進行班際的球類比賽，增加了班集體的凝聚力。我還需要推薦許多有價值的名著、小說給同學們看，使同學們學會獲取終身受用的知識。
同時，我還積極進修心理學與教育學，力求把理論套用到實踐中去。
四、團結協作，加強與各科科任教師的合作與溝通
要做一個成功班主任，一定要教會學生做到各學科都要平衡發展，更要加強與各科教師的溝通和聯繫，及時了解學生的學習情況，處理好各種關係，並協助任科教師處理各種突發事件。通過我與全班學生的努力，學生與任教老師關係融洽，成績裴然，各科任教師均反映良好。
在今後的工作中，我將更加努力地提高管理水平，以更高的工作熱情投入到工作中去，爭取做一個更出色的班主任。
班主任班級管理的工作總結範文 篇12
時光匆匆如流水，帶走了初一的懵懂，初二的甜蜜，帶來了緊張奮鬥的初三。回憶這一學期，是辛苦忙碌的一學期，是心情時起時落的一學期，是跟孩子們一起成長一起奮鬥的一學期。
一、做好學生的思想工作。
首先，九月，剛升入初三，孩子們還沒有適應突然加緊的學習節奏，很多孩子表現出茫然苦悶甚至厭學的情緒。看到這種情況，我決定幫助孩子們做好過渡，於是，我開展了一系類“幸福初三，浪漫時光”的主題活動，儘量讓孩子們感受到苦中作樂、共同奮鬥的幸福。
“幸福工程”第一步：開班會，明定義，調心態。這就是“過一個幸福的初三”這個主題班會的由來。在這節班會課上，主要解決三個問題：你心中幸福的初三是個什麼樣?怎樣能獲得幸福感?目前阻礙你幸福的苦惱有哪些?
第一個問題，同學們各抒己見，大致可以歸納為“有成就感”、“被肯定”、“有進步”等。
我總結：我的初三我做主，奮鬥的青春最幸福。什麼樣的初三是幸福的初三呢?同學們說得都很好，沒有一個同學認為吃喝玩樂、迷迷糊糊的初三是幸福的。這說明我們每個人都意識清醒、積極上進，但是同學們都只提到了美好的結果是幸福的，老師告訴大家，只要你是腳踏實地、認認真真的對待你的學業的，能用行動換得將來的無悔，你也是幸福的。那些沒有希望考學的同學，能主動幫助別人，你的初三也是幸福的。
第二個問題，怎樣獲得幸福的初三呢?我告訴大家要調整心態：
每一個大課間，你跑圈時累到了極點，腿又沉又疼，嗓子又乾又癢，心跳又急又猛，如果你此時想到自己肢體無缺，熱血奔涌，身體健康，比那些不能運動的殘疾人不知幸運多少倍，那么你會忘記苦和累，你是幸福的;每一個夜晚，家人都已沉睡，唯有燈光陪伴你完成一科又一科作業，你抵制住電視節目的誘惑，你拒絕溫暖被窩的召喚，你對自己有一種深深的敬佩，感覺到為理想而努力地充實，你會是幸福的;每一次被老師叫到辦公室，如果你能這樣想，我還是老師看重的學生，我還值得老師花費時間批評，你會是幸福的。所以，幸福不幸福，有時候決定於我們能不能換個角度看問題，取決於我們良好的心態。
第三個問題是讓孩子們倒苦水，清垃圾，解困惑。有的孩子說，考試總是犯糊塗，下場就會做得題考場上就是做不對。分析：審題不認真，心理素質不行，過於重視成績。支招：審兩遍題，放鬆心態，夯實知識。有的孩子說，愛學文科，理科學不會。分析：作業用的時間不合理，給理科時間少，不懂的不問。支招：不能有畏難心理，培養興趣，不懂就問。
“幸福工程”第二步：拿起表揚的武器，開設“今天你最棒”專欄。
通話大王鄭淵潔說，教育孩子的秘訣就是往死里誇他。哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。所以，我不僅要口頭表揚學生，還要開設專欄表揚學生。我要多發現孩子的點滴進步，在專欄里給孩子們寫頒獎詞，讓每個學生都看到他的進步。
“幸福工程”第三步：發揮團隊的力量。一個人走路，畢竟孤單;大家一起走，才會溫暖。培養幾個幸福天使，提醒幸福，傳遞幸福，製造幸福因子。
第二、期中考試以後，我的班級有了一次痛定思痛的機會。
各科平均分應該還是最高的，可是到了初三，比的是尖子生，拼的是升學率，平均分高沒什麼大用。我班年級前二十名人數寥寥，三十致四十名到擁擠得很。
失眠，反思。
本想以幸福初三為主打思想來鼓舞孩子們苦中作樂，希望他們在繁重的課業中時常感受到被表揚的快樂和被激勵的力量，可是事與願違，我遇見了一群知足常樂，容易滿足，意志不堅的孩子，他們需要的原來不是鼓勵，而是鞭策;不是柔情細語，而是榜喝一聲。
明白了這些，我知道自己該怎么做了。山不過來，我就過去，改變不了事情，就改變自己。
我立刻調整主導思想，幸福初三換成苦其心志初三，羊媽變狼爸。
採取了幾個具體措施：
如果有不交作業敷衍作業的情況，坐到教室後面反思。
科任老師反映學習態度惡劣的，家長領回去家反思。
第三，為走進學生心靈，我繼續堅持與孩子們在周記中交流。
有的孩子羞於表達，有的孩子性格叛逆，不願意和家長老師當面交流對話，但是，用寫的方式釋放心情，抒寫情懷還是樂意做的。所以，我給孩子們定製了一套“浪漫時光”筆記，每周通過周記發現孩子們的心態，及時進行溝通和鼓勵。
二、開好“兩會”，進行思想引領和方法指導。
這學期，不管工作怎么緊張，班會課始終不放棄，共開設了這些班會：看劉媛媛的勵志演講，“苦中作樂、幸福初三”主題班會，學習方法討論會，學習習慣交流會，苦其心志班會、安全班會、光棍節特別班會，“發現欣賞”和感動班級人物評選會。
家長會的形式有集中開和分散開兩種。期中考試集中開，針對班級主體情況與家長進行交流，月考後採用分散開的形式，針對個別有問題的學生把家長叫到學校來交流。這學期被叫到的家長有：單宏達家長、高春苗家長、梁葉家長、郭代明家長、王雨晨家長。
三、跟科任老師多聯繫，及時了解學生各科狀態，防止偏科現象。
楊慧姝老師經常幫忙做學生思想工作，郭春梅老師發現學生作業不認真及時溝通，我用兩節課的時間向她請教她多年的畢業班經驗，英語老師數學老師把學生的變化及時告訴我。
四、做好分流學生的思想工作。
這學期，縣職教中心專門為成績不好的同學開設了就業班和升學班，這對那些學不進去文化知識的同學石頭出路，但是一些成績中等不太自信還有畏難心理的同學思想產生了波動，看到這種情況，我認真了解了一下這次招生的特點，認為不適合這些學生去，於是找她們一一談心，解決她們的困惑，堅定她們將初三生活進行到底的決心。
班裡共走了八位同學，這些同學的離開使班級產生了濃濃的離別情緒。我先是做好這些同學的工作，叮囑他們在新的環境裡保持善良本色，鼓勵他們用心學習技術開創自己的未來，告訴他們想同學的時候可以隨時回來看大家，畢業典禮時我會通知大家一起來參加。這些同學走後，她們把在班級的工作都進行交接，比如張美琪把整理講桌的工作交給了王賢，靳亞晨把賣水的工作交給了程勇爍，王子揚把笤帚撮子修理了一遍。
我又做好其他同學的思想工作：這些離開的同學找到了適合自己的發展道路，不必在畢業後無學可上流入社會，老師對他們感到欣慰，同時也為大家的前途感到擔心，既然我們選擇了繼續升學，就要拿出背水一戰的力量和勇氣。希望明年六月是一個令人驚喜的六月。
五、做好常規管理。
本學期，我校繼續實行示範班建設。為了加強常規管理，我把班會記錄、展板設計、通風消毒等很多工作都交給了王賢張美琪兩位同學，這兩位同學盡職盡責，曾喊出：“讓前排同學都好好學習吧，我來乾”的豪言。她們的努力為我班取得了兩個示範班的成績。
班主任班級管理的工作總結範文 篇13
回顧一學年的班主任工作，在我跟幼兒取得共同成長的過程中，我心中充滿感激。我要感謝我們班的幼兒，是他們讓我感到工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信，是他們讓我找到作為班主任進行專業發展的支撐點，是他們給予了我很多關於教育的火花。轉眼一學年又要結束了，回顧走過的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實而有意義。有壓力同時也有了工作的動力，大家都是要求自己努力努力再努力，爭取有更多收穫，回頭看看，也不免有一些感慨。現將年段工作總結如下：
一、幼兒基本情況分析
男生多少，女生少。所有班級秩序總是稍顯混亂。通過一學期的培養及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特別幼兒在幼兒的.語言、美術、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規也有了較大的進步。
從身體發展情況看
我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養不夠。我們班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過於浮躁，常規習慣學習習慣要特別加強培養，會用筷子進餐，衣服保潔乾淨，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規培養有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態。
從語言發展看
我班幼兒語言發展較好，辭彙量積累夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養。從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特徵觀察有一定的順序。
從數學發展看
本學期我們學習了一百以內的加減法，幼兒掌握的特別好，在百題練習中，大部分幼兒可在在十分中左右完成。數學的計算能力、準確性、計算速度都有明顯的進步。
從藝術發展看
舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自製玩具和擴展思維想像能力的培養，過程中逐步培養了幼兒感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。
從社會性發展看
大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極地參加班級活動，但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。
二、教育方面
我班幼兒聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。藝術方面發展較好，基本動作協調，節奏感強，喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿需加強培養。常規習慣由於孩子情緒比較浮躁，因此入廁環節組織性不夠，比較自由。本學期，我和劉紅梅老師執教，俞老師負責配教。三位老師配合得十分默契，針對班上工作和問題開展班務會，進行協調，解決。
1、從幼兒的興趣入手，帶動家長，以小組教學和個別教育相結合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結合，提高幼兒的學習興趣。開展開放性的活動，讓家長和幼兒共同進行活動，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動注重讓幼兒動手操作，如：科學小實驗等活動。
3、加強學習常規和生活常規的培養。在洗手過程中，我們為幼兒編了一個有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉三圈，轉轉大拇指，最後抓痒痒。這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得乾乾淨淨。孩子飯前便後，玩玩具後，喝水前，都養成了良好的洗手習慣。
4、注重英語學習，每天清晨堅持觀看英語30分鐘。鼓勵幼兒帶領大家複習英語。
5、開展分享活動我的零食我做主，激發孩子的興趣，幼兒都很樂意和小朋友分享自己的零食。我們把幼兒帶來的零食當做獎勵，分給幼兒，提高了幼兒學習的興趣，幼兒在激勵中，能自己的遵守班級的老師各項要求。孩子們的上進心都有明顯的提高。
班主任班級管理的工作總結範文 篇14
一學年以來，我擔任初一()班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是國中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少後遺症，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
這學年我主要採取以下幾個措施：
1、增強班級的凝聚力。
初一學生剛進入新校園時，通常有一種陌生的感覺。要消除陌生的感覺，集體的力量是無限的。團隊精神精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理，努力培養“真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。
在活動中選拔班幹部。選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生群體認可時，才可能被擁戴為幹部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
班委會成立之後，儘快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班幹部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。
3、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
4、採用各種方式開展活動。
有意義的活動有利於學生的成長。在今年，我還採用各種方式開展活動，試圖提高活動的質量和水平，收到了很好的效果。
5.以遠大的理想激發學習.一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。
學生剛進入國中學習階段時，班主任應積極創造機會對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂學習計畫，把對理想的追求轉化為學習動力。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。總的來說，一學年來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習。
班主任班級管理的工作總結範文 篇15
一、對班級的管理
對班級的管理要科學，育人工作也要高效有用，這幾乎是我們這些做班主任的一直在追求的目標。完成這個目標，我們班主任首先要高度認識德育教育的重要意義，它是激發自己努力工作的內驅力，其次，班主任要認識到“德育為首”的重要性。再次，德育作用於集體、集體又作用於德育，絕不是“單打一”，而應該是“合打一”。這樣做，才能取得班主任教育工作的效應。特製的班主任工作計畫如下：
1、制定多一些的家訪次數，爭取得到學生家長的理解與支持，要讓家長們明白親職教育的重要性，讓他們明白我們的教育目標與計畫，這樣才能與我們既同心，又同步。學生在校的表現還可以，不代表在家裡的表現也及格，要的家長在家裡非常的溺愛孩子，導致孩子學習和生活上都有些消極。其中部分原因是因為學生不懂事，但也有部分是因為家長教育缺失，不支持班級教育。所以，為了更好的開展教育工作，一定要通過家長，讓學生們在家裡也養成良好的學習習慣。
2、多與學生進行交流，了解他們的性格和優點缺陷，及時調整對應的教育方案和方法，比如，有的學生比較調皮，總是在班裡搗亂，缺乏上進心，自制能力也差，時常不能控制自己，上課愛隨便說話，或做些小動作。我們就要針對這種情況及時調整方案，多與學生私下交談，了解對方的困難，幫助他解決問題，不要辜負學生對自己的信賴。
二、工作目標
1.爭取獲得這一學期的先進班集體。
2.教育敦促學生們遵守學校的規章制度，團結班集體。
3.形成勤奮好學,積極向上的班風,學生的學習成績有明顯進步。
4.將成績差的學生的成績提高，思想覺悟方面也要做好工作。
三、主要工作
1、第一周召開班委會議,明確具體分工,並聽取班幹部的班級建設計畫,使班委工作正式運作。
2、第二周調整部分學生座位,使學習小組達到最最佳化組合,均衡力量,建立幫扶。
3、及時調整值日安排表,加強值日組長職責,確保各塊衛生乾淨整潔。
總之,希望在上一學期的基礎之上,在全體同學的努力之下,我們的班級能在各方面都更上一層樓。
班主任班級管理的工作總結範文 篇16
班主任要不斷提高自己的思想道德水平。若沒有愛心，班主任工作無解。對於實習班級的管理工作從下面幾個方面總結：
一、多關注實習間斷和不斷更換實習單位的同學心理變化
班級有部分同學，由於個人適應能力的問題，實習一段時間就辭職，辭職後在宿舍玩遊戲，沒有工作的動力。對於這些同學，多談話，多鼓勵，多去參加招聘會，爭取更多的機會。同時與家長多交流，家校共同關注學生身心發展和就業現狀，讓學生做好就業需要的知識和技能。
二、班會和走訪，能進一步了解學生
1、班會的召開。利用班會和走訪，多了解實習學生實習情況，通過多和學生接觸，找到更好的管理辦法。我去宿舍開班會，講一些學校通知和注意事項外，還向學生講一些上班也不要忘記學習，上班的注意事項，並問他們需要了解或者解決的問題。我希望用自己的行為感化他們，讓他們知道如何去尊重別人，如何去和別人正確的溝通。學生很信任我，經常學生會向我諮詢問題，有事都會第一時間告訴我。
2、走訪。班級同學實習單位集中在兩個廠：蔚來和乘用車一廠。去蔚來公司走訪，感覺蔚來公司很好，管理方式比較先進，重視產品質量和學生的培養。學生對公司工作環境，工作管理等還挺滿意。由於年後公司產量少，加班少，辭職的同學比較多。有的同學在公司里發展很好，已經提升為班組長。開班會時，希望大家學會適應公司環境。去乘用車一廠參觀，通過和學生談話及公司領導談話，在乘用車一廠實習的幾個同學，工作非常認真負責，經常熱心幫助其他人，有的已是師傅。看著學生不斷進步長大，很欣慰，我會儘量看到每個同學，希望能幫助他們，或者給他們一些安慰。
三、日常工作向學校及時反饋
對於實習生的管理，不和在校生一樣，隨時能找到學生，能當面溝通。所以我及時關注班級群，學校的各種反饋，及時的發到群里或者個人，讓學生及時反饋，然後向學校反饋，做到當天的事，當天反饋。同時規範學生的晚點名手續，讓學生首先自己做好，這樣避免很多的反饋和解釋。現在實習學生有事都會和我提前說，即使在周末有事回家，學生都會和提前說，我都會給予回復。學生習慣的養成很重要。這樣我可以提前和安環處備註，同時學生基本上不再會有忘記按指紋或者簽字的情況。
班主任班級管理的工作總結範文 篇17
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。現就本學期的工作做如下總結。
一、教育工作
我們三年x班共有xx人，其中男生xx人，女生xx人。男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。
在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。三年級是孩子的一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做那，他們根本不服管，容易和老師產生對立情緒。對他們進行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現的好壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到他們頭上，也能心服口服。在每個星期對於表現好的在班級中評出相應的班級之星。
其次，三年級是步入高年級的關鍵期，我狠抓早自習和中午的自習。我花了足足兩個星期的時間抓學生的早自習的遲到問題，我堅持每天都在7∶40之前趕到，對於學生的遲到先了解原因，再進行珍惜早晨美好時光和克服困難的教育。兩個星期後，遲到現象非常少，早讀是整個三年級人數最整齊、讀書紀律最好的班級。中午主要是讓學生看課外書，以擴大知識面。我也常會檢查他們的課外書、也常會欣賞他們的課外書、常會利用自習時間安排學生介紹自己的課外書。
再次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、責任區、發作業、收作業、課間記律、站隊、圖書管理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。
二、教學方面
這學期我雖沒有做過什麼高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放鬆過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，作到批後讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教師都說，紀律很好，學生的聽課狀態很好，也很愛發言。在學校舉行的“三個一”活動中，有幾堂課是用我班學生上的，學生的表現得到了聽課老師的一致好評。在我的`課堂上，學生的發言總是絡繹不決，爭先恐後，但是學生髮言很積極，可是動手卻很懶，不願意算，針對本班的實際情況，我堅持每天的課前時間讓學生做幾道計算題，為的是能提高學生的計算準確率。
三、其他方面
學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落後的。在“紅歌伴我成長”活動中我們班取得了第二名的好成績。班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。在每個月的評比中我班雙雙獲得“衛生流動紅旗”和“紀律流動紅旗”。
以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改正。我相信我在今後的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的夥伴，共同營造一個輕鬆、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命！付出就有收穫。
班主任班級管理的工作總結範文 篇18
一、班級總體情況
本班大部分同學都能夠遵守紀律，按時上下學，按時完成作業，在管理這個班集體時我常通過許多活動方式調動學生們的學習自覺性，提高他們對學校的熱愛，培養他們具有良好的心理及人格品質。但是也存在個別同學無法按時完成老師布置的作業，存在不寫作業的同學，如：張新宇、盧暄、楊鈺朝。一小部分學生學習主動性弱，學習自覺性較差，綜合能力及素質有待提高。還有一些同學不能大膽自在的在課堂上發表自己的意見，每當老師提問時，舉手回答問題的總是那么幾位同學，如果叫沒有舉手的同學起來回答問題，他們的聲音也很輕，在教室絕對安靜的情況下，才有可能聽到他們的回答。這是我們班級存在的一個大問題，需要解決這個問題。
二、把學生位置擺正學生是教育的主體。
要想教育好學生，先得把學生研究透，每個學生有每個學生的特點，你要知道他做些啥、想些啥，這樣才可以想怎么讓他接受你的教導。知已知彼，百戰不殆。針對學生的特點，我們教師設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，每個學生都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。但是每個學生的能力不一樣，所擅長的東西也不一樣，所以班級里不可能沒有差的學生。對待這些學生要因材施教，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，並儘可能多地讓學生受到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。我們班級有一位同學特粗心，寫作業只求速度，不求質量，寫的字很難讓人分辨出來，批評了幾次都不管用。後來，我採用了“以退為進”的方法，批改他的作業後，在他的本子上寫上“這次的字比上次有進步了！”或“加油，你越來越棒了！”等句子，還在班隊課時，對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他成為了同學們眼中的進步大王，他自己也有了認真完成作業的自覺，進步真的越來越大了。從這一點也可以證明不同的學生要採取不同的對待方法。
三、通過多方面的活動，增強班級凝聚力本學期我們學校組織了各種各樣的活動。
在這些活動中學生和老師的積極性調動了起來，同學們相互合作，面對每一次的比賽，發揮出自己最優秀的一面，盡力為班級爭光。在這樣的氛圍下，班級的集體榮譽感前所未有的高漲起來，慶國慶歌唱比賽、經典詩文誦讀比賽、勞動技能比賽都取得了很好的成績；而這些值得我們班級驕傲的事情，又在家長會時展示個各位家長看，讓家長可以看到自己孩子在這一年裡的進步，在這一年裡所取得的成績，讓家長為自己的孩子驕傲，讓孩子為自己取得的成績感到自豪，可以更加努力的為班級的成長作出自己的貢獻。
四、注重家校聯繫工作班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。
有這樣一個公式：5+2=0。我認為這個公式有它的道理，學生在學校里接受老師的教導，遵守著各種規章制度，一點一點的形成良好的學習習慣，形成良好的學習態度，如果回到家裡，父母一點也不會去重視，一點也不會要求學生認真學習，那么一星期五天的教育將變成無用功，如此的惡性循環，對於學生的成長沒有任何的作用，所以我十分重視與家長的溝通，坦誠相待，讓家長明白在家裡也不可以放鬆自己孩子的學習，這樣學校和家庭的教育口徑一致，教育要求一致，學生才能夠更好的成長。但是我們大部分的家長工作都很忙，就算他們很關心自己孩子在校的表現，他們也沒有足夠的時間來詢問老師，也沒有足夠的時間在星期天的時候教育自己的孩子要好好學習，很多家長都是有心無力，所以每每都會對老師說：“老師，那我們的小孩就交給你了！”這不是一種好現象，沒有家長的配合，學生根本不可能有足夠的'進步。
所以在家長會時，我向各位家長提出：不論多忙，都要抽空了解一下孩子在學校的表現，；翻一翻學生的作業本，檢查一下他們的作業完成情況，不要求家長檢查每道題，只是要讓學生知道自己必須認真完成每一道題，不認真，父母要檢查出來。這種意識，這也是為了培養學生的良好習慣的一個方法。在開學初，我就告訴同學我的電話號碼，方便家長和我聯繫，我也隨身帶著家長們的聯繫電話，一旦學生發生什麼事情，可以隨時和家長聯繫，讓家長了解學生的情況，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。
五、不足之處雖然為這個班花了不少心思
特別是在轉化後進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在以後的工作中要更加注意學習和借鑑，取長補短，努力提高自己的教學業務和班級管理水平。總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的工作能在不斷的磨練中得到提升。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，我要在實踐中去探
班主任班級管理的工作總結範文 篇19
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學校管理的中間力量和骨幹分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。
作為一個班主任怎樣使自已的工作上台階、上水平、上檔次呢?實習期間擔任班主任工作，在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的衛生監督，儀表檢查，作業上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午飯，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細緻監督。當然，在監督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態度和正確的人生價值觀。我有這樣一個認識，班主任對學生的思想教育工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學生的成長提供幫助指導、學生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。
1、獎罰適當
我知道一個優秀的班主任，時刻應該用“愛”去開啟學生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課餘誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段，當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學生時，應該注意以下幾個方面：首先一定要注意尊重學生的獨立人格，保護好學生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定;懲罰的目的是警示學生什麼不可以做，做了會有什麼後果，不是為懲罰而懲罰學生，而是為教育學生而懲罰學生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
2、組織開展活動的魅力
良好班集體的建設必須依靠活動來實現，活動可以產生凝聚力，密切師生關係，使每個學生髮揮主體的積極性，這時進行團隊精神教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，凡是學校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，心理學等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態，對於我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學們易於接受也能很快轉化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
3、主題班會
在兩個月的實習期間我主持了一次班會和兩次情商課。班會的主題是國家安全教育日，兩次情商課分別是夢想的力量與正確認識挫折。通過班會和情商課，當看見那些十二、三歲青春活潑的學生時，我們都感覺自己似乎時光倒流回到國中時代。國中的學生還不失去童真，善於思考問題，但是在道德、情感方面還有待發展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心裡的問題都願意與我們交流。
通過兩個月的實戰磨練，現在的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變為教學實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平，要發自內心的關心愛護學生，幫助他們成長。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在!
班主任班級管理的工作總結範文 篇20
這幾年當班主任，所帶班級的學生情況年年不同，這裡面除了學生個體差異的因素外，還有學生整體差異的客觀存在。可以說，每年帶班，除了憑藉以前的班級管理經驗之外，還必須要有新的、適合現在班級學生的管理方法。
這一學年的八8班，是一個優秀的班集體。整體來說，班級學生穩定，積極向上，團結友愛，是一個讓我很省心的班級。
回顧這一學年的工作，還有一些方面是需要不斷努力的。
1.做好學生的思想引領工作良好班風學風的形成需要班級學生的共同努力，需要學生內心的真正覺醒。班主任要做的'就是喚醒學生對知識的認知、對學習的認知、對成長的認知，班主任是學生思想的引路人，只有學生自主學習的內驅力表現在實際行動中，才能在班級中產生效應，用一部分人帶動一部分人，用一部分人影響一部分人，讓每個同學都成為良好班風學風的營造者，讓每個同學都能感受到自己在班集體中的重要作用。
2.引導學生樹立明確的學習目標沒有目標，就沒有方向，沒有學習的動力，因此，班主任要及時引導學生樹立明確的學習目標，教學生學會制定學習目標，幫學生指明前進的方向，助力學生在成長的道路上走得更快。
3.尊重學生的個體差異每一個學生都是獨立的個體，他們的性格特點、行為習慣各不相同。有的學生活潑，有的學生沉穩，有的學生內向等，不管是什麼個性特徵的學生，他們身上一定有閃光的地方。比如，有的學生活潑愛動、愛說話，但他們的思維特別靈活，或許，這正是他們獨一無二的特點，我們不能壓抑其個性，要學會巧妙地運用他們的閃光點帶動他們自身的積極因素，最大限度地發掘他們的潛能。尊重學生的個體差異，需要班主任具備學生視角，善於站在學生的角度看問題，思考問題，理解學生，尊重學生，在班級管理中做到因材施教，促進學生全面發展。
4.關愛特殊群體學生班級中總是會有一些“特殊群體”，有些是特殊家庭的孩子，有些是特殊性格的孩子。班主任應做班級管理的有心人，及時了解學生各方面的情況，對學生的情況要做到心中有數。比如，有的學生性格孤僻，不愛說話，不善於表達，班主任要及時主動走近學生，走進學生心裡，多關愛，多談心，多與學生進行思想交流，了解學生的學習與生活狀況，及時給學生提供幫助，讓學生看到陽光，感受到溫暖，引領學生向陽生長。
班級管理的魅力就在於不變中蘊含著變化，經驗是基礎，一個個情境又考驗著班主任解決問題的能力。任何時候，愛與智慧都是助力班級管理工作的雙翼。
班主任班級管理的工作總結範文 篇21
班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。近年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應該堅持"一個標準"，調動"兩個積極性"，依靠"三個方面"的力量，發揮"四套班子"的作用。使學生受到嚴格的.行為規範的約束，又能在寬鬆自如的氛圍中充分發揮自己的個性特長。一學期來，我堅持了一個標準，對好學生和後進生的錯誤和缺點一視同仁，贏得學生的尊敬和信任，扭轉了班風。調動"兩個積極性"。一是要尊重每個學生，在課餘時間裡要儘量多深入到學生中去，與他們一起交談、遊戲、活動，使他們與你無拘無束地相處，他們必然會對你敬而近之，由此而產生一種"愛屋及烏"的效應。二是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會。三是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。四是在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。兒童心理學專家朱智賢說過："學生在學習上出現的問題常與行為品德有關。"不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康誠長。我班採取多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想交流，制度化的班級周評小結等，在實踐中證明是行之有效的。
作為一名班主任，我能認真履行《中國小教師職業道德規範》，為人師表，與學生交朋友，經常利用課餘時間和他們談心，了解他們的想法，幫助他們樹立自信心。例如：我們班有一個極特殊的學生，他叫周葉，熱愛勞動，待人熱情，非常老實，可就是不完成作業，撒謊，做事磨磨蹭蹭，再加上家長不配合學校工作，便給孩子創造了撒謊的機會。通過和家長面談，得知周葉的身世比較複雜，沒有親生父母，是奶奶把他帶大的。於是我針對實際情況制定了幫教措施，定期與他談心，及時了解他的想法;給他創造為班級服務的機會，發現閃光點及時在班上表揚，被評為勞動之星，促其更快的進步;利用中午時間，請好同學幫助完成作業……在老師和同學的幫助下，周葉的期末考試成績有了很大的進步，假期中，我打電話詢問他完成作業的情況，在姑媽的幫助下，大本作業已基本完成。作為班主任的我，只要發現了學生中的問題，就會及時與他們溝通，做好學生的思想工作，使他們能健康快樂的成長。
課上我能寓思想教育於數學教學之中，從學生的實際出發，結合教學內容選擇適當的練習題，如：講《統計》單元時，我讓學生統計全班口腔衛生方面的內容，針對不講衛生的情況提出建議，同學們的思路很活躍，這樣設計不僅使學生的思維的到了拓展，而且還懂得了講衛生的重要。一學期下來，我的功夫沒有白費，得到了同學們的信任和理解，使得每個學生都有了不同的進步，且樂於和我聊天，說出自己的心裡話。我認為班主任在班級管理上應做到“四勤”，即：眼勤、嘴勤、手勤、筆勤。
我做好本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網路資源設計的腳本獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在國小全國英語競賽中獲三等獎。 "進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
班主任班級管理的工作總結範文 篇22
班主任的工作是一門學問，更是一門藝術。育人無止境，管理無邊際，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。在當今教育形勢下，如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個方面談談自己的一些做法：
常規，顧名思義就是日常的規則，而小學生常規管理就是在以班級為單位的這樣一個集體環境中，老師如何幫助和指導孩子建立一定的規則，以保證學生在校的學習、生活等的順利開展，常規看似無形，因為他不像教學活動那么凸顯成效，其實它無處不在，它是保證小學生在校的學習生活各個環節順利的基礎和前提。因此，常規教育是學校教育教學工作中不容忽視的一個重要部分。
(一)怎樣制定班級常規
規則的內容要明確且簡單易行。規則是一種約束學生行為的準則，所以遵守規則的過程也就是小學生行為規範量化的過程。當我們在確定一個規則時，必須是在小學生現有能力和水平的基礎上確定的，規則的內容不能由老師包辦。有些規則可以讓學生共同參與制定，以便更多的人知道規則，讓他們在活動中明白規則的具體要求。
(二)怎樣抓好班級常規管理
1、對班級學生有全面的了解
作為一名班主任，搞好班級常規管理工作的一個前提條件就是對本班學生有全面的了解。因學生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認識學生，只有對每個學生都很熟悉了解他們的個性和習慣。才能搞好班級常規管理工作。
2、常規教育要常抓不懈
“千里之行，始於足下”，小學生良好的常規習慣也要從學生身邊的每件小事做起，從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反覆督促——形成習慣——自我管理”的模式，讓學生在品行、學業等方面循序漸進、步入正軌，我特別注重很多“第一次”，如第一次的課間的文明休息、課前的學習用品準備，課中聽課的坐姿，課間操和眼保操的質量要求，如何擺放衛生用具及課桌椅，交作業的時間和方法、路隊和升旗的紀律等等。這些最基本最常規的習慣的落實和反覆抓是我工作的重中之重。這些常規雖然都是很零碎很細小，有時甚至是可以閉眼忽略的，可正是由於這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在，因而需要自己也是在隨時隨地的落實，隨時隨地反覆提醒。所有這些也體現了班主任工作的繁雜與細小，工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路，基本上一個月下來，都能達到自己預設的效果，直至最後的習慣成自然。雖然有時會因為抓這些常規而影響課程進度，但“磨刀”最終不會誤了砍柴工的。小學生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓小學生養成良好的常規意識，並非一朝一夕就能養成的，這就要求我們在教育中遵循小學生的身心發展規律，經常深入學生的學習生活中，常抓不懈，在此幫助學生養成良好的規則意識。
3、充分發揮班幹部的作用
擔任班幹部是許多學生的夢想。為了讓孩子們夢想成真，為了讓每個孩子都過過“官癮”，可以實行班級事務“包乾負責制”，落實責任為使班級工作順利進行，自主管理落到實處，富有實效，根據班級日常活動增設崗位，如課間紀律、課堂紀律、紅領巾佩戴的檢查;學生儀容儀表的檢查，好人好事的記錄;教室、公地地面、講台、衛生角的保潔;圖書角的管理、黑板報的設計、室外清掃區的負責制，並按座位分成四個學習小組，每個小組內安排多位組長，如衛生組長、學科作業組長、紀律組長、幫差組長，每項具體工作都安排專人管理，做到“事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人。”
4、榜樣示範，潛移默化
平時注重從細小的方面入手，看到地面有紙屑了，班主任要當著全班的面，彎下腰主動撿起，以身作則，看到學生某一方面做得好，故意誇大渲染，及時表揚，班級建立紅花榜，每月底對班級每一個學生進行綜合評比，評選尊敬師長的小模範;關心集體的小主人;文明守紀的小標兵;熱愛勞動的小能手;勤儉節約的小明星;刻苦學習的小博士;助人為樂的小天使;保護環境的小衛士。每次評選出的標兵，紅花獎勵，都要進行公布，激勵先進，鞭策後進。既調動了全體學生的積極性，又使每一個學生認識到了自己的長處，明確了自己的不足，逐步向好的方面轉化，班級里傳遞的正能量使班級形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。
班主任班級管理的工作總結範文 篇23
今年我擔任__班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。
我們的總體情況有些特殊，是由原來的__班的__個同學和__位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、樹立良好班風、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。
一、對學生進行思想品德教育
初三年級是個思想轉型時期，認知形態與初一初二大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，採用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。
利用班規的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為年終評優評獎的重要條件，強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
我認為思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬聖節南瓜雕刻比賽暨美食製作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時聖誕義賣、聖誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。
二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力
要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。開學前，我向我班原班主任唐老師諮詢了該班原來的班乾情況，在此基礎上進行了小範圍的調整，選出了新一屆的班幹部，事實證明，這屆班幹部是同學知心的朋友，老師得力的助手。我認為班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。
我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。
對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由於基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績
四、處理好師生關係，加強家校聯繫
做班主任前，我就深深知道，要做好學生工作，就要貼近學生的生活，走進他們的內心。我班學生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進心和愛心，但也較具個性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個“孩子王”令學生心服口服，是我一直思考和努力的。經常課下放學後找學生以及班幹部聊天，在這個時候以一個朋友身份對學生進行開導教育;常下住宿部關心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況;午休時間基本都留在課室里陪同學生，儘自己努力與學生做好交流，及時了解班級學生的思想狀態。
加強和家長的聯繫，多和家長電話或者面談式的溝通。每個星期堅持批註家課冊，給孩子鼓勵，同時也給家長留言，充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋樑，將班級工作做的更完善。
一個學期就這樣匆匆而過，留給我的啟示和教育有很多，有煩惱和痛苦的時候，但更多的是充實和價值的實現。同時也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動上幫助和精神支持，感激之情不是隻字言語可以表達，唯有用自己的實際行動和努力工作去體現。最後一句話送給自己：不求盡如人意，但求無愧我心。
班主任班級管理的工作總結範文 篇24
轉眼間，一個學年又過去了，對於這個帶了一年多的班級，我頗感欣慰，總體來說我比較滿意，但是還存在著問題，以下是我的述職報告
一、教學方面
這學年的鋼琴教學，主要以幼兒歌曲和藝術歌曲為主，鋼琴曲目為輔的教學形式，訓練學生對於電鋼琴的另一種使用形式的了解和掌握。針對這一點，我教授了一些藝術歌曲，如《送別》、《雪絨花》、《軍港之夜》等。左手主要進行和弦練習，右手是主旋律，並加上適當的音色，節奏和速度，使之在演奏時成為一首完整的樂曲，訓練了學生的左右手配合能力，以及頭腦的反應能力。在此基礎上，又加入了邊彈邊唱的形式，讓學生眼睛看著譜子，頭腦想著旋律，手上進行演奏，嘴裡進行演唱，從而又訓練了學生眼，腦，手，口並用的技能。也所謂“一心多用”。
通過這樣的訓練有一部分學生已經掌握了其技能，當他們自己演奏出優美的旋律，唱出動聽的歌聲時，我看到的是她們一張張充滿自信和開心的笑臉，我感到很欣慰，她們也有所成就，更增加了對於學習鋼琴的興趣。
對於一些素質比較好的學生，我會留一些有一定難度的鋼琴曲，比如《夜的鋼琴曲》《夢中的.婚禮》等。也初見成效，但是還有很多的不足。
以上的兩種演奏形式初見成效，對於不同水平的學生達到了因材施教的目的，但也出現了問題和不足，比如有的學生對於樂感的掌握不是很好，還有的學生左手的和弦掌握的不好，尤其和弦連線的時候很容易出現錯誤，進而導致不能完整的演奏樂曲。還有一部分學生一開口唱，就不能流暢的演奏樂曲，這也是普遍存在的一個問題。對於這個問題，我採取的解決方法是讓學生多加練習，熟能生巧，我相信當她們達到的一定的熟練程度，每個人都肯定可以完整的演奏樂曲。
二、管理方面
這學期的管理，我採取教育，批評，誇獎，鼓勵，相結合的方式。這個年齡的孩子很叛逆，所以要去教育，有時候又很自傲，所以要去批評，當他們表現好的時候要去誇獎，當他們失去信心沮喪的時候還要去鼓勵。通過這些管理方式我發現學生們懂事了，他們的懂事體現在每次活動中。
記得在會操表演的前3天，我發現他們每個人都是獨立的個體，根本不能融合到一起，還因為練操出現了同學間的爭執，對於這一現象，我開始是教育，可是不怎么見成效，後來我就批評，之後發現他們沒有了自信，於是我又開始誇獎和鼓勵，就在比賽的前一天下午，事情發生了轉機，那天下午，我正在辦公室，隱約聽到操場上有班級在練佇列，口號十分的響亮和整齊，當時沒有想到是我們班，過會，我出去了，沒有想到的是，眼前的這個口號響亮充滿自信的班級就是我們班，11幼教1班，他們頂著烈日，吹著大風整整練了一下午，當時我的眼睛就濕潤了，便走上前說了句，同學們辛苦了，他們也露出了喜悅的笑容，後來知道，就在我完說之後，班長和班幹部又進行了教育和激勵，經過一番的努力付出，最終我們獲得幼教組的第一名。
就在前段時間，由於見習的原因，好多學生的心開始渙散，沒有了凝聚力，甚至有想退學的現象，於是我利用了一個晚自習，在教室里，放著《隱形的翅膀》這首歌，利用投影儀，把藝術節，以及我們在一起的照片都放了一遍，當時有的學生們就留下了眼淚，看到這些他們又想起了當初，想起了我們在一起的點點滴滴，這之後，學生們再次擁有了凝聚力，我開心對他們說，當初的幼教1班又回來了。她們笑了。這次春遊，又一次的體現了他們的團結和凝聚力。
有一次，我有事沒在學校，當我回來的時候他們高興和說：“老師我們挨表揚了，你不在我們會表現的更好”。聽到這些，我很開心，也很感謝他們，通過這些事情，我看到了他們的進步和懂事。
伴隨著這些，也出現了很多的不足，比如上課有時候會遲到，做操有時不認真，早上跑操有偷懶的現象等等，還有的學生出現違紀的行為，針對這些我還有加強管理，讓他們受到適當的懲罰，同時還有多觀察，儘量減少這些事情的發生。
以上是我的述職報告，今後我會吸取經驗和教訓，不斷努力，不斷進步。
班主任班級管理的工作總結範文 篇25
一、班主任在班級工作中的重要性
1、作為班主任，不但要有效地管理班級的一日工作，還要懂得如何協調與班級教師的關係，學會和班級教師相處，這也是成功管理一個班級必不可少的要素。
2、班主任與班級教師的關係是否協調，必然影響班級教育教學、班級常規、家長工作等活動的成效。關係和諧，調動每位教師的積極性、充分發揮教師的特點將對班級工作有著積極作用，也將事倍功半。
二、新教師的情況分析
1、如今的新教師很多都是獨生子女，年齡比較小，有很強的上進心、好勝心，渴望自己的工作能得到領導和同事的認可。但與人交往能力相對較差，受挫能力相對較弱，在工作中遇到困難時常常會不知所措，喪失信心。
2、同時面對性格各異的孩子、各種態度的家長和處事方式不同的同事，這種綜合環境的細節問題處理方式都需要經驗的積累，如果處理不當，環境的負面反饋會給她們造成心理緊張，對工作造成被動。
3、在工作初期，不了解孩子的年齡特點，不知道解決問題的方法，處於了解、學習教育教學方法、家長溝通技巧、班級工作的初步階段，很多新教師在面對孩子不聽話、太調皮、管不住孩子的情況時，認為自己知識和能力很難發揮作用，久而久之，如果沒有得到很好的幫助的話，新教師會對孩子失去興趣，缺少耐心，產生急躁情緒和對自己自我否定、缺少肯定和自我欣賞。
三、新教師心理狀態
1、欣喜與憂慮並存新教師走進新的崗位時心情是愉快的，他們覺得自己終於有一個屬於自己的天地。但剛剛面對新的集體、新的班級與不認識的班級教師時，大多數新教師也存在憂慮和不安：工作時我該如何與班級老師相處呢?如何與家長溝通呢?如何發揮特長做好自己的工作?這一系列的問題困擾著她們
2、失落與懷舊交替在與新老師的接觸中發現，新教師在工作初期是充滿信心的，但大約一段時間過後，便會產生一種無名的失落心理，因為他們所作的努力，在時效性較長的教育工作中難以立竿見影;與經驗豐富班級教師相比，工作顯得不突出;他們認真，但班級帶班情況和評價跟自己的預期卻相差甚遠。為此，他們情緒一落千丈。加之現在社會輿論和我們幼稚園各個環節對老師有著嚴格的規範和要求，壓力無形之中會讓她們無形之中拿自己的短處與別人的長處相比，在這種情況下很容易使她們產生懷舊心理，在一段時間裡總是回憶學生時代豐富、以前幼稚園或以前帶班老師一起的生活，導致情緒消沉
3、進取與無為並存一部分新教師經過一段時間的教學實踐後，感到自己知識和經驗的不足，知識結構欠缺，與現在幼兒教師多層次的需求還存在一定差距，因而產生更強烈的進取心，但也有部分人感到教師清苦，難有出頭之日，從而產生消極無為心理，甚至有部分教師產生了跳槽的念頭。
四、班主任帶新教師的過程中出現的現象
1、提出問題大於實際解決問題
2、說教大於行為示範
3、焦慮大於耐心等待
五、班主任應如何應對新教師出現的問題
1、例如發現新教師帶不好班、在重複無數次的常規要求上出現相同的問題關乎班級常規、幼兒安全的事情時發現問題時我們班主任是否可以調整心態，能否像對待幼兒一樣多些寬容、多些理解、多些等待、多些呵護，建立相互信任的情感橋樑，不去抱怨她們，因為我們也曾在不斷犯錯中成長。不去評價她們的個性，因為個性更有助於創造。只去幫助她們指引正確的做法，發現問題並幫助尋找解決問題的方法。以寬容、接納的態度幫助新教師消除緊張情緒，使她們愉快放鬆地投入工作。
2、渴望得到關心、關注的心理：工作中多些細心、主動從生活、工作等各個方面關心她們，如悄悄了解她們的生日，給她們送上一份驚喜;主動向她們介紹班級使她們能儘快熟悉、了解工作環境，減少陌生感。在工作中、生活中不免會遇到這樣那樣的不愉快、不順心，會用自己的經驗幫她們分析，不要讓自己也陷入情緒之中。
3、“多說不如多看，多看不如多做”要邊示範邊講解，例如：家長工作中如何與家長溝通幼兒現象，通過實際觀看來確定、熟悉溝通的方式方法的基礎上，在行動中，班主任應該要求其也參與其中，然後與其討論在解決此次問題中運用的方法、策略，這種生動的、實實在在的解決問題的案例以及交流和討論可以幫助新教師快速學會如何與家長溝通。
4、怕出錯可是總會容易出錯，例如交代的工作忘記做了，孩子的事情、家長交代的事情忘記了，其實剛參加工作的新教師最怕的是出錯，如果班主任總是對她說“這樣做不對”“你不應該、”“你忘了、”就會使得新教師沒有自信，。有時會認為“為什麼班主任可以帶好班，我不可以”班主任要善於發現新教師的閃光點，幫助她們尋找自身的強項，放大其優點，並不斷強化。例如抓住班級的環境創設、班級活動、家長開放等活動，放手讓新教師展示她的特長和能力，使其幫助她們參與活動，並發揮她們的優點，獲得領導的信任及大家的肯定，從而建立起工作自信和工作熱情。
班主任在班級新教師的工作中，把新教師看成需要關愛的成長對象，成為新教師的支持者、合作者、引導者。期待我們在班主任工作中有收穫!
班主任班級管理的工作總結範文 篇26
從教24年的我，已年近半百。在我像我們學校許多上了高級職稱的老教師一樣，不想操心，不想擔沉，只想盡職乾好自己的本職教學工作直到退休的時候，在去年暑假裡，突然接到任曉旭老師的電話讓我帶班，我確實惶恐不安，甚至退縮抱怨，也曾找過領導談過困難。在看到年級組長和領導分析了所有科任教師和這一級學生的實際情況後，特別是看到李秀珍老師，我的大姐姐，顏學功老師，我的大哥哥，他們年齡比我大，但是熱情工作，忘我工作，絲毫沒有快要退休的概念，我又慨然應允，勇敢地挑起了重擔。我像媽媽一樣，管起了高一四班，我分享著學生們的喜怒哀樂，和孩子們一起學習，一起快樂，一起進步，一起成長。一句話：我在，媽媽在，愛在。
一、像媽媽管家一樣管班。
一個班就像一個家。老人們常說，閒時收拾忙時用。一個家過日子，啥都離不了。我用我自己節儉過日子的人生觀去影響全班學生。平時在班級看見一個螺絲帽，教育學生隨手撿起來，放好，因為這很可能是他們凳子上的螺絲帽。有了這一個小小的螺絲帽，他們的凳子又可以完好如初，也可以讓他們舒服安坐，用心學習。一個吸水拖把壞了，我鼓勵男生們修理，他們從小賣部借來改錐，群策群力，四五個男生終於修好了，他們也頗有成就感，還說又節約了35元。我時時教育學生，愛護班級公物，就要像愛護自家裡的東西，“我們”要看好自己的書本、財物等東西，不要自己的東西沒有看好，光想拿別人的東西，亂拉別人的東西。惹得別人埋怨、討厭。
二、像媽媽愛孩子一樣愛學生。
人常說，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我雖然不是神，但是我儘量向神靠攏，向神學習。記得我校在一中舉行201-年元旦聯歡晚會時，因為時間有點長，中間讓銅川的學生先走，有四五個學生圍在我的周圍，給我說老師我沒有路費了。我一個一個給錢，一人20元，邊上一個看節目的家長疑惑地說，這些學生回家老師咋還給錢呢，我沒有說話，有幾個學生、甚至還有人爬在我肩上齊聲說、;這是我媽。而周末給學生借錢，這是常事，甚至曾經有一次給我身上只剩下5元錢。我們想想，如果我們自己的孩子沒有生活費，沒有車費，我們能眼睜睜地不視不管?還記得有一次，我的小女兒又一次支原體感染，頭一天晚上發了一晚上的燒，第二天，我請了一天假，陪了女兒一天。但是我也在牽掛著我的42個學生，本來晚上我是不需要來學校的，但是我想著下午下班主任張雷老師還給我打電話說班裡的事情。最後晚上我還是來了，沒想到如我所料，晚班會一節課的時間處理一天的雜事還不夠，不是宿舍有問題，就是白天有人遲到，有人生病……我來到學校，來到教室，像看到自家孩子一樣，才能放心，更能安心。
三、像媽媽規劃孩子的未來給學生設定目標，規劃人生。
我是一個一直在普通中學普通班執教或者當班主任的老師，我深知我們的普通中學普通班學生的慣病。他們在國中有過上網、逃學、打架，甚至叛逆，人生觀、世界觀、價值觀極其不穩定，胸無大志，分不清好壞與善惡，沒有完成學業的毅力和決心，更沒有夢想和畢業以後的規劃，還常常愛把遲到、不會打掃宿舍衛生等責任推給家長。鑒於這一點，我定期給學生召開主題班會，圍繞著“在塑造一名優秀的中學生中漸行漸遠……”這個話題，就學生一段時間出現的問題及時召開主題班會，有怎樣勞動話題、有辯論賽、有安全話題、有戀愛話題、有讀課外書是否會想影響學習話題、有感恩教育……我經常教育我的學生：我們每天要比昨天進步一點點，我們可以成績不優異，但是我們必須要有追求優異成績的行動和決心，我們要規劃自己的人生，不能自暴自棄，怨天尤人，要有夢想，要有人生定位，要想著以後怎樣在社會上立足，怎樣在社會尋找自己的崗位，去養家餬口，去孝敬父母，不能胸無大志，當一天和尚撞一天鐘，要從點點滴滴做起，從儀容儀表、遵守校規校紀做起，從自己自覺起床不讓家長叫做起，從把宿舍衛生打掃為合格、良好或優秀做起，從自覺完成作業做起，從自己洗衣服做起……
回顧作為一名英語教師又是班主任的這一學期，只有累，身累。“QQ運動”記錄我每天的運動幾乎都在10000步以上。經常晚上回到家都快10點了，累得一下趴在沙發上，連連喊腰疼、腿酸，全家人輪流給我揉腿揉腰;其次是心累。常言道，手不沾紅紅不染，既然我帶了這個班，我天天頭上好像有高壓電，時時處處都是高度緊張，高度警惕。常常周末被宿管一句話你班某某某學生沒有回校、你班某某某學生喝酒了等等話而攪得周末也過不安然，只能無休止的給家長打電話查問原因，處理問題。想帶好一個班，事無巨細，我儘量培養還上國小六年級的小女兒的獨立生活的習慣，每天我披著星月不到7點就出了家門，她只能自己憑手機鬧鐘起床，晚上，我踏著夜晚將近10點才能回到家，她只能自己自覺在家裡寫作業，偶爾跟我來到學校，她不能指望常常下鄉、忙碌而貪睡的爸爸，更不能指望只顧學生只顧工作的媽媽，只能指望自己，自己的事情自己辦。
一學期來，我欣慰著學生進步了家長打來電話的感謝，我欣慰著過一個節日學生們送給我的一堆棒棒糖，我欣慰著問題學生誠懇地給我說的“老師，我錯了，我以後一定改正”，我欣慰著課間教學生們玩會了轉三階魔方的點滴快樂。我欣慰著愛遲到學生的按時到校，我欣慰著宿舍整改後打掃衛生的一次次合格、良好或優秀。就像看到自己孩子的進步，我真是太容易滿足，我累著，充實著，辛苦著，也快樂著，欣慰著，享受著，享受著別樣的成就感和幸福感。一句話，還是一句話，我在，媽媽在，愛在。
班主任班級管理的工作總結範文 篇27
本學期，我擔任八年級4班的班主任，自開學以來，我一直在思考如何做好班主任工作，代號班級，現將工作總如下：
一、工作情況與經驗體會
1、用“心”育人。“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。對於學生，要給予信任，引導他們，自主管理，這樣的班級，才有上進性。
2、班主任應該熱愛學生，是學生的主心骨。只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。我們應該用自己廣博的知識、對事業熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮”住學生。我們應該會花功夫與學生建立友好關係，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的辦法。我們應該幫助學生樹立理想，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習。我們應該關心學生，了解學生，研究學生，注重學生的品德修養。我們應該要求學生學會求知、學會做事、學會做人、學會共處。因此，我們應該經常開展豐富多彩的課外活動，並能把握住這一年齡段學生的心理特徵，不斷地提醒學生拒絕誘惑並有效的控制自我，引導學生全面、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生，深知“激勵”的價值，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。
3、班主任應該與教師團協作，共同戰鬥。班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣，班主任才能與教師團協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。
二、問題及教訓
本學期，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。
三、努力方向
1、不斷向優秀教師請教，借鑑他們先進的管理方法。
2、深入學生中，關心他們的生活、學習，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘，讓他們各盡其能。
3、定期舉行各類班級活動，增進班級凝聚力，形成具有班級特色的班風、學風。
總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，就一定能夠取得理想成績。
班主任班級管理的工作總結範文 篇28
這一學期，我擔任高二(4)班班主任工作。在廣大師生的共同努力下，我班在本學期已逐步成為一個團結拼搏，積極向上，具有良好學風的一個班集體。回顧過去，我談談以下幾點經驗：
一、全面了解學生，充分發揮班幹部的凝聚力作用
要管理好一個班級，必須對班級的具體情況全面了解，只有對班級的具體情況"了如指掌"才能做到"運籌帷幄中"。我通過多渠道、多形式的方法對學生進行了解來掌握他們的思想、學習、生活中的熱點和興奮點以及他們的缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動就感到輕鬆而且會達到良好的效果。例如我們班的曾金池，我了解到他在高一年時是個調皮搗蛋的學生，經常曠課去打遊戲，學習不認真。但是有一個優點就是個科成績均衡，成績不錯，而且腦袋瓜挺聰明的。開學兩三天，他的表現正常，因此我就先發制人，把他叫過來談話，先把他的優點羅列出來進行表揚一番，然後說明以他現在的表現他並不是我原先印象中的他。我就是抓住這個苗頭，把他的一些不良現象厄殺在萌芽狀態。果然他那以後的表現跟高一年時的他相比簡直是換了個人，已將專心投入到學習中去，在這次期中考也取得很大進步。當然，除了間接了解學生情況外，我還經常利用業餘時間，深入學生宿舍，與同學進行交流，了解同學們的思想動態，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發現問題，及時解決。
一個班的好壞，在很大程度上與幹部的帶頭作用分不開。班幹部應是同學們的表率，應該在學生中有一定的威信，並且有較強的組織能力，做好班主任老師的得力助手。因此，通過民主選舉產生班委後，為了讓這些新"官"起好表率作用，能順利開展工作，我根據每位幹部的職責，給他們提出具體要求，並交給開展工作的基本方法，對班幹部提出具體要求並放手使其工作鍛鍊。一個多學期以來，學生幹部盡職盡責，彼此配合，較好地完成了學校布置的各項工作，班集體逐漸形成。
二、以人格的力量去感染學生、去關愛學生
俗話說："學高為師，身正為范"，班主任要不斷完善自己，一方面要精神煥發，以自然和諧的美給學生留下美好印象，要具有廣博的知識，在課堂和課後以智慧去獲得學生的信任，另一方面要以身作則，身體力行，善於利用生活中的細節，以人格的力量去感染學生，贏得學生的尊敬，勞動的時侯，我不是站在一旁指手劃腳，而是挽起褲管與學生一起清洗教室;看到教室地板上的紙屑，我會主動彎下腰去拾起扔入紙簍中;我會為學生拾起掉落在地上的書筆;在天氣突變的日子裡，我會叮囑學生注意冷暖，照顧好身體等等，總之，班主任應以良好的行為去感染學生，影響學生。
除了要以行為去影響學生我們班主任在平時的工作中應注意關愛學生，教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護學生，我們都知道學生畢竟還是孩子，總免不了會出現這樣那樣的毛病。對於這種情況，作為班主任不應一味去斥責學生，而套用愛心去包容學生，這樣才能創建良好和諧和的師生關係。
班主任只有用父母般的愛心去對待身邊每一位學生，關心他們的成長，將自己真正融入到學生中去，才能營造良好的班風學風。在實際工作中，我總是平等地對待他們，不是對某些優生偏愛有加，而對某些差生心存歧視;每次大考結束後，我總是逐一找學生談話，進步的多加鼓勵，退步的我會儘量了解他們的學習情況和生活情況，幫助他們找到問題所在，這樣可以使每一位學生都真切地感受到老師的關愛。
三、尊重關心學生、鼓勵表揚學生。
高中學生大多在15歲到19歲之間，世界觀已初步形成，自我意識接近成熟，獨立性和自覺性已達到較高水平。尤其是改革開放以來，思想的解放、市場經濟的發展、競爭意識的增強，無不對學生產生深刻影響。進入高中後，學習生活已不同於國中時期，知識的豐富、視野的拓寬，使他們顯得更"成熟"，自我意識、獨立意識更強。這個時期尤其渴望得到別人，特別是老師的理解和尊重。教師尊重學生，才能贏得學生的尊敬。當然這個年齡階段的學生也需要別人，特別是老師的關心。
美國一名著名的教育家說過"讚美猶如陽光"，獲得別人的肯定和讚美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。現在中學生自尊心很強，受到批評時自尊心很容易受傷害，所以平時在做學生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是後進生。後進生一般都有表現自己的願望，我常在後進生身上尋找閃光點，創造條件通過各種方式給後進生予表現的機會。我原來帶的高一年4班的一位學生叫陳錦志，學習成績很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動中我發現他非常積極，我也下意識地安排較重任務給他做，他都欣然接受。在一次班會中我表揚了他，以後他勞動更積極。競選班委時，他也當上勞動委員，以後我班的勞動安排他做得非常好。作為班幹部，上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績進步不小。這就是表揚學生的效果。後進生需要表揚，優生同樣也需要鼓勵，對優生的鼓勵往往會帶動整個班級的學習風氣。
對待學生的錯誤，我不是急於求成，而是針對學生的具體情況，採取朋友般的做法。通過聊天，與學生一起共同分析錯誤，使學生能夠從中認識到自己所犯錯誤，應該如何加以克服，讓學生在一種寬鬆的環境下逐步改變自己的行為，然而學生犯錯誤也是一個反反覆覆的過程，我班上有兩三位學生總是犯相同的錯誤，但我不因這些學生總是犯相同錯誤，而對這些學生產生厭煩情緒，而是耐心細緻地一次次做思想工作，抓住他們身上的閃光點加以鼓勵，幫助他們不斷進步，同時我還主動與他們家長聯繫，與家長們密切配合共同做好這些學生的思想工作，我還發動全班同學，關心幫助這些學生，以集體的力量去幫助這些學生，讓他們切實感受到大家庭般的溫暖。
我想如果班主任以身作則，處處為學生起到示範作用，並用自己的愛心去包容每位學生，那么整個班集體將更具活力和戰鬥力。
班主任班級管理的工作總結範文 篇29
本學期我擔任__班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢業業，全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下：
首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什麼怨言。作為教師，首先應當把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是能夠做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每一天的每一步當作一個連續的過程。你把教育當作事業去做，你就會付出自我的精力和心血，並且會創造性的開展工作，你就會熱愛自我的教育事業，就會熱愛自我的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都明白，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，必須要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的進取性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。所以，我把“教書育人”放在第一位，增強工作職責心，時時為學生著想，本著“多乾實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自我的勞動，歡樂著自我的歡樂，盡力做好份內的每件事情。
其次，建立完善的班幹部隊伍。除了學校要求必設的班幹部之外，我還設立了專管紀律的風紀股長、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，並有專職人員檢查。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在教室的牆上貼上了“七年級一班禮貌班規及處理措施”，並使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恆，否則是不會有成效的。經過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要儘可能細，工作必須要做到位。對於獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮鬥目標。
第四、確立班級奮鬥目標：讓學生學會做人，讓每位學生健康成長。
對於學生來講學習成績固然很重要，然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績，應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”所以，我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自我事事處處以身作則，做學生的榜樣。並在班級提出“先做人後為學”的口號。
第五、正確關愛學生，努力營造溫馨氛圍，公正對待每位學生。
一個班級，就是一個大家庭。在班級管理中，我努力將自我“與人為善”的愛心和班團體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生，我從不寵愛，不遷就，時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優，更重要的是人品好、心理健康;班裡的中等生往往被忽略。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分調動他們的進取因素。
公正對待每個學生也很重要。所以，平時處理班級事務，無論是大事小事(如調座位、評先進等)，我都堅持公正這一原則，博得全體學生的信任。
第六、認真細緻做好思想工作，進取配合任課教師，努力提高學生學習成績。
初一的學生對國中生活還不能完全適應，很多同學由於學習資料的加深、增多，產生了畏難心理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫忙這些學生過好這個關，成了我工作的重點。圍繞這一重點，我做了以下幾個方面的具體工作：
1、常與學生進行談心。對於一些經常有違紀現象的學生，如拖拉作業，經常遲到，自習課愛講話，不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促，還分別進行重點談話。曉之以理，動之一情，寬容他們但不放縱他們。另外，還與家長經常聯繫，取得家庭的力量支持。在同學充分認識自我錯誤的基礎上改正錯誤，並不斷地提高自我。
2、進取配合各任課教師，做好協調工作。學生對每位任課教師都有不一樣的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。所以，我一方面深入學生，了解學生思想動態，及時做好調解說服工作;另一方面，我主動與各任課教師進行交流，不僅僅了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中，我起到了橋樑的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，能和睦相處。
經過自我不懈的努力，我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的提高。在以後的班主任工作中，我還需要不斷學習教育科學理論，提高自我的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力，讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分，健康地發展，健康地成長。
班主任班級管理的工作總結範文 篇30
國小班主任特別是一年級的班主任，是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。儘管這樣，下面我就談幾點做法和體會。
一、常規習慣，常抓不懈
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。於是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由於低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細緻的思想工作、不能操之過急。於是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
二、細處關愛，親近學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到於細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收穫的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!
三、具體要求，指導到位
心理學研究表明，兒童對事物的.認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。