班主任2025年研修工作計畫 篇1
一、指導思想
認真貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干條意見》、《教育部關於進一步加強中國小班主任工作的意見》《全國中國小班主任培訓計畫》等檔案精神，以科學的發展觀為指導，結合自身的實際情況，做好班主任研修工作，以提高自身的管理水平。
二、研修目標
通過研修，深入了解當前班主任工作的特點、要求，明確工作任務和職責，最佳化德育教育、班級集體管理的策略與方法，內化並提升自身的綜合素質，增強班主任工作的針對性和實效性，進一步提升自己的工作層次和水平。
三、 保障措施
1、 積極參加學校組織的各種研修活動，聽知名專家、著名模範班主任的專題報告等。
2、 認真研讀教材及其他資料，完成研修作業，結合實踐反思參加校內研討交流，提高研修的實效性。
3、 積極參加網上班主任研修，做好摘抄和批註。
4、 積極參加區班主任研修札記、實踐反思、案例評析、經驗論文等成果交流、評選活動。
四、 學習課程具體安排表時間
主題單元
3月份 1、班主任工作制的歷史前沿
4月份 2、新時期需要什麼樣的國小班主任
5月份 3、新時期誰來做國小班主任
6月份 4、新時期國小班主任做什麼(上)
9月份 5、新時期國小班主任做什麼(下)
10月份 6、新時期怎樣做國小班主任
11月份 反思研修過程，總結研修收穫，準備考試
12月份 參加理論考試，年終總結
班主任2025年研修工作計畫 篇2
一、 指導思想：
班主任是班級的組織者、領導者和教育者;是學校教育決策、計畫的執行者;是班級各科教育、教學的協調者;是學校、家庭、社會的溝通者;是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。鑒於目前我校班主任隊伍實際情況，加強班主任隊伍的校本培訓已成當務之急。根據區進修學校《班主任培訓實施方案》，特制定我校的"班主任培訓計畫"。實施本計畫旨在將班主任培訓納入教師全員培訓計畫，全面提高班主任履行工作職責的能力，從整體上提高班主任隊伍的素質和班主任工作水平，促進學校教育教學工作整體的和諧發展。
二、培訓目標：
貫徹落實區《班主任培訓計畫實施方案》精神，分類型分層次進行，通過培訓，幫助班主任明確新時期班主任工作的新特點、新要求，建立先進的教育理念，掌握當今青少年思想道德教育的基本方法，提高班主任工作藝術水平，促進青少年健康成長。
重點培訓目標：
1、提高班級管理及組織協調能力;
2、提高班級活動的設計能力;
3、提高與家長及學生溝通能力;
4、提高小學生心理健康輔導能力;
5、提高班主任理論水平能力和科研能力;
6、提高班主任教育政策法規水平能力
三、研修形式：
1、班主任工作理論學習與研討。
2、開展考察交流，拓展班主任工作視野。
3、確定研究主題，提高研究能力。
4、總結經驗，展示自己的研究成果及總結自己的成功經驗。
四、培訓原則：
本次培訓記入教師繼續教育學分，考核成績作為優秀班主任等 各類先進評定的參考條件之一。
1、 初步形成一支區級班主任骨幹隊伍。
2、 初步構建區級骨幹班主任培訓體系。
3、 完成班主任工作理論、調研、經驗成果編輯。
班主任2025年研修工作計畫 篇3
一、 指導思想：
班主任是學校不可缺少、不可代替的特殊群體，是學校改革、發展的關鍵。提高班主任素質及業務能力是學校的一項重要工作。班主任培訓旨在使班主任更好地適應新形勢，加強交流，共同探討學生工作的新思路、新途徑。
二、工作要求：
1、提高班主任的工作能力，圍繞學校的工作中心開展班級工作，在設計活動時，處處能體現“新”的特色。開展具有青少年特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性
2、班主任班級工作的業務學習。使他們掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力。
3、學習優秀班主任的輔導手記，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望。
4、組織班主任相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩，學習，提高班主任的輔導藝術。
三、具體安排：(分五步進行)
(一)善學習 強素質
旨在使老師們了解班主任應具備的素質，從而在工作中嚴格要求自己，規範自己，提升自己，努力使自己成為學生的榜樣。
(二) 明制度 會管理
旨在使老師們了解、熟悉本校班級管理的有關制度，從而在工作中進行有效、有序地管理，減少工作的盲目性，提高工作的實效性。安排議題：
(三) 聽交流 巧實施
旨在使老師們懂得班主任工作不僅需要苦幹，更需要巧幹，不僅要埋頭幹事，更需要抬頭看路。安排議題：
(四) 取經驗 樂奉獻
旨在使老師們體會優秀班主任們的奉獻精神，從而激發老師們向優秀班主任的熱情。學習他們對學生的愛心、關心、耐心、細心和誠心。 安排議題：
(五)視班情 搞活動
旨在啟發老師們：班級管理方法很多，只要大家開動腦筋，設計一些符合學生年齡特點的活動來配合教育，不失為是一種有效的方法。安排活動：
觀摩主題班會
四、展示成果：論文、總結。
班主任2025年研修工作計畫 篇4
在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。在實踐中進行教學研究、課題研究；創造性地進行班主任工作；形成自己獨特的教育教學方法。為了進一步促進自身專業發展，提高教育教學實踐能力和班級管理能力，為了更好地完成本學期培訓的各項任務，我特制定個人學習研修計畫：
一、 指導思想
班主任是班級工作的組織者、管理者、指導者，是實施素質教育的重要力量。加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是實施素質教育，提高教育質 量的必然要求。
二、學習目標
通過培訓學習，加強理論學習，增加理論書籍閱讀，不斷提高個人的教育理論素養；不斷開拓進取，切實加強管理能力，不斷提升班級管理的技能；發揚拼搏精神，時刻關注教育動態，加強自己的教科研水平進一步提高個人班級管理水平，努力使自己達到班主任工作的科學化、規範化、專業化，提高德育的實效性，促進學生全面健康和諧的發展，爭取做一個思想素質好、專業水平高、奉獻精神強、個性特徵明顯的優秀班主任。
三、學習形式
1、充分利用現代教育技術和手段，利用網路平台，進行認真收看教學視頻，完成必修課程和選修課程。
2、參加線上專題研討。
3、撰寫個人學習心得。
四、學習措施
1、認真觀看專家的教學視頻和相關的教育書籍，並做好學習筆記。
2、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決教學中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。
3、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教學之中。充分利用團隊優勢，開展集體備課，集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前農村語文教學難題，以研促教。
4、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗，找準不足之處，寫好教學反思和案例，促進自己的不斷進步。
5、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學習的機會，見賢思齊，學習提高。通過實踐反思再實踐的教學活動，研修提高教學能力，最佳化教學模式，豐富教學藝術。
班主任2025年研修工作計畫 篇5
“教育是一項系統的工程，班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的。班主任必修爭取家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們溝通，形成合力。”為了切實提升班主任工作能力，20--年7月5日—6日，我縣教師進修學校培訓部組織了“戶縣20--年中國小幼稚園教師能力提升培訓班”為期培訓活動。惠安中學黨總支副書記王春榮同志做的題為“新時期做好班主任工作之探究”的主題報告。組織學員系統學習了東北師範大學出版社出版耿書麗主編的《班主任能力修養》一書。
結合這次培訓，及時回顧並反思自己十餘年的班主任工作經歷，特制訂此個人研修計畫，以期不斷激勵，不斷進步，為黨和人民的教育事業做出新的貢獻。
加強理論學習，不斷提升自己的素質修養。“學高為師，身正為范”作為班主任，首先要有高尚的靈魂，高尚的師德。堅持黨的教育方針，落實黨的十八大精神，積極傳播正能量，以宏大博愛之心對待全體學生；培養自身多方面的興趣愛好，增強自身人格魅力，提升自己的感召力。
加強理論學習，不斷提升自己的教學能力。優秀班主任應該認真上好專業課程，有能夠向學生展示的紮實的專業功底。對此，積極參加“20--年國培鄉村教師工作坊研修”活動，和同行交流，向名師學習，提升自己的教學創新能力，為提升班級管理能力奠定堅實基礎。
加強理論學習，提升管理班級的能力。積極學習名師經驗，好好閱讀《李鎮西班管方法》《教育的真諦》《做溫暖的教育》等專家著作，進一步學習馬斯洛的需求層次理論，了解學生心理，鑽研心理健康教育，在工作中踐行班級管理策略，努力實現管理的創新，力爭打造優秀班集體。
加強理論學習，學習提升協調能力。教育是家庭學校社會三位一體的。做好協調溝通能夠最大限度的形成教育合力，取得最佳教育效果。因此，在教育活動中，應加強協調溝通工作，尤其是班主任和學生的溝通，班主任和科任老師的協調，班主任和家長的溝通。充分利用網路資源，建立微信群，QQ群，實現溝通的及時化，網路化，制度化，經常化。
加強理論學習，提升反思能力。世易時移，教育觀念，國內環境不斷發展變化，要能與時俱進，緊跟時代潮流，班主任工作中，要不斷反思自己的觀念是否跟上時代的步伐，反思自己的角色定位是否落後於時代，反思自己的言行是否能起到積極的導向作用，反思自己的方法是否符合所教的學生。在教育過程中，多思考養成評判性的思維習慣；多觀察，發現需要反思的教育教學事件；多琢磨，善於選擇恰當的切入口；勤動筆，記錄成長經歷，在反思中不斷提升教育教學能力，從而不斷改進自身的教育教學行為。
加強理論學習，加強學習能力。21世紀科學和技術在以前所未有的速度和力量向前發展，時代的挑戰一再告訴我們，學習不再僅僅是為了學得一技之長，獲取謀生之術，它將成為影響個人生存和發展的重要因素。特別是班主任，唯有學習，才能適應現代社會及教育改革的要求，在職業生涯發展的各個階段，不斷的給予補養並終身受益。為此，努力做到，積極參加培訓與進修，充分利用各種教育資源，包括圖書館、資料室等信息資源，學者、專家等人力資源。積極參加網路學習，掌握網路的相關技術，掌握較多的網址；積極參加學術團體和學術活動，不斷鞭策自己，切實做到“活到老，學到老”。
努力使自己的班主任工作做成藝術性與科學性的完美統一，在了解學生心理特點的基礎上去教育學生，運用科學的管理理論與現代的教育思想創造性地指導班級工作，努力使自己在三年內成為一名“科研型”的班主任。