班主任家校共育計畫 篇1
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以落實科學發展觀和構建社會主義和諧社會為主旨，圍繞加強和改進未成年人思想道德建設這箇中心，推進家長學校規範辦學，加強師資隊伍建設，強化教研科研，深化課堂教學改革，拓展家教活動渠道，促進親職教育與學校教育的緊密結合，努力提高親職教育質量。全面推進素質教育，促進小學生全面健康和諧發展。
二、工作目標
以培養民族精神與人文精神為主要工作目標，積極構建學校現代親職教育體系，使學校教育和親職教育達到“同步”、教師和家長教育達到“同心”、學校和社區教育達到“合力”，努力營造有利於青少年健康成長的育人環境，不斷提高學校家長委員會工作的主動性、針對性和實效性。
三、具體任務
1、加強家長學校領導小組工作力度，職責明確，分工負責。
2、把家長學校納入到學校的整體計畫中，進一步完善學校德育教育網路。
3、認真抓好家長學校管理，充分發揮家長委員會作用，確保通知到位、服務到位、教育到位(三到位);有通知、有教材、有出勤記錄、有家校交流經驗簿、有校牌、有教室、有計畫總結(七有)。
4、加強師資隊伍的培訓，提高教師的指導水平。
5、認真做好家長學校資料的征訂工作，同時做好資料的整理和歸檔。
四、工作措施
(一)提高家校認識，健全教學組織
通過對前期家長學校工作的總結回顧，使學校領導、教師進一步認識親職教育對學校教育的配合、促進作用，把家長學校教育列入學校教學計畫之中，成立以校長、教導主任為教學領導，班主任、學科教師為教學骨幹，以學生家長為教學對象的三位一體的教學網路。明確職責，分工合作，相互補台，保證教學有系統、有計畫、有目的地進行。
(二)加強組織管理，確保教學順利進行
1、建立各項教育常規制度，並在教學活動中認真加以落實，確保教學順利進行。
2、組織領導上，做到四個落實。
(1)組織落實：落實組織機構作用，發揮家長學校校務委員會作用，聘請各年級的家長委員會會長擔任家長學校部分領導。充分發揮教乾的領導、決策、管理作用，使之從客觀上調控、管理家長學校的教學活動，使教學活動組織化、系統化、規範化。
班主任家校共育計畫 篇2
學校和家庭是孩子接受教育的兩個最重要的環境，親職教育和學校教育需要相互支撐、相互促進。為做好家校共育工作，密切家校聯繫，凝聚教育合力，為學生成長成才、終身發展導向護航，特制定本實施方案。
一、指導思想
貫徹落實黨的十九大精神和全國教育大會精神，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，以培育和踐行社會主義核心價值觀為引領，以提高學校親職教育指導服務工作水平為重點，以親職教育改革創新為動力，以服務廣大青少年學生和家長為出發點和落腳點，以構建立體教育網路，推動構建學校、家庭和社會協同育人體系，促進中小學生健康成長和全面發展，努力辦好讓人民滿意的教育。
二、總體目標
以健全學校親職教育指導服務體系，提升學校親職教育指導服務水平為目標。進一步發揮學校在親職教育工作中的重要作用，推動形成學校組織、家長參與、社會支持的親職教育工作格局；進一步豐富學校親職教育指導服務形式和內容，形成適應家長和學生需求的親職教育支持服務體系；進一步構建和諧的家校合作育人關係，促進學校親職教育指導服務專業化、精細化。
三、基本原則
堅持立德樹人
以社會主義核心價值觀為引領，幫助和指導家長更新親職教育觀念，培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導學生養成好思想、好品格、好習慣，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。
堅持以生為本
尊重學生的成長規律和教育規律，以學生為本，把學生放在正中央，幫助和指導家長不斷提升和最佳化有利於學生健康成長的親職教育環境，促進學生全面發展。
堅持需求導向
關注學生和家長的實際需求，豐富學校親職教育指導服務內容，為家長提供有針對性的多元化指導服務。針對家校合作中存在的問題，加強分類指導，不斷提升學校與家庭溝通合作的能力和水平。
堅持創新發展
結合新時代親職教育的新問題、新趨勢，加強親職教育理論研究，注重學校親職教育理念創新、指導服務模式創新和家校合作機制創新，不斷提升學校親職教育指導服務的科學性和實效性。
四、工作任務
（一）加強家校共育指導服務陣地建設
掛牌成立長治市家校共育研究與指導中心，中心在長治市教育局家校共育指導委員會直接領導下，發揮對中國小家校共育的研究、指導、服務和培訓功能。中心主任為邢斌，成員為：羅娟、劉代平、郝佳英、趙霞，各縣區家校共育研究與指導中心負責人。中心的主要職責為：負責統籌、規劃、指導全市的幼稚園、中國小和中等職業學校開展家校共育工作的業務指導、管理考核；負責長治市中國小校家校共育管理平台建設；負責開展面向長治市中國小校教師和家長的線上學習、線下培訓講座等活動；負責長治市中國小親職教育指導師認證、考核與管理；牽頭負責開展長治市中國小親職教育理論研究、學術交流、課程開發和資源整合等。
各縣區也要成立相應的家校共育研究與指導中心，其在本轄區的工作職能與市級家校共育研究與指導中心的工作職能相仿。長治市家校共育研究與指導中心總體協調、指導各縣區家校共育研究與指導中心，上下一盤棋，統一聯動，使我市家校共育工作體系化、特色化、品牌化。
（二）加強家長學校建設
到20xx年7月底，所有中國小（含中職）、幼稚園（以下簡稱“各學校”）普遍成立家長學校，並納入教育等級評估工作中。各學校的家長學校要有專人負責，組織架構完善，長治市家校共育研究與指導中心負責統一制定各家長學校的建設標準，並對各家長學校的建設情況進行督導、驗收。家長學校師資採取“請進來”與本地、本校講師相結合的方式進行，各家長學校公益講座的專家、講師要經市家校共育研究與指導中心備案和培訓，從而確保課程質量，使之正真成為助力我市家校共育工作的有力陣地。（見附屬檔案：長治市家長學校工作評估標準）
（三）組建長治市親職教育講師團
各縣區家校共育研究與指導中心、市直各學校配合長治市家校共育研究與指導中心摸底、篩選、申報優秀親職教育指導專業師資人員，組建長治市家校共育講師團。家校共育講師團成員要定期研究親職教育工作，研究針對不同年齡段孩子的親職教育相關課程，積極探索親職教育的新情況、新問題，不斷增強家校共育指導服務能力。經過前期建設，做到校校有專業親職教育指導師，鼓勵親職教育名師創設“親職教育名師工作室”，引領和帶動我市親職教育師資發展。
（四）加強親職教育指導師師資隊伍建設
各縣區家校共育研究與指導中心、市直各學校要配合長治市家校共育研究與指導中心採取“走出去、請進來”、“線上線下相結合”的方式，舉辦長治市親職教育指導師培訓班、家校共育骨幹人員培訓班。通過開展多種形式的親職教育教師隊伍培訓，從而全面提高家長學校教師的綜合素質和專業能力，使家長學校負責人及教師隊伍及時了解和掌握較為前沿的現代親職教育方式和方法，更加有效地開展家校共育指導工作，家長學校負責人接受家校共育工作培訓率達到100%，逐步推行家教工作者資格認證和持證上崗制度。
（五）健全機制推進“校園開放日”、發揮家長委員會作用
各縣區家校共育研究與指導中心、市直各學校要積極探索、健全機制推進“校園開放日”，加強家校聯繫、家長委員會制度建設，以“一校一章程”為抓手，建立學校（幼稚園）家長委員會，並逐步形成學校、年級、班級三級家長委員會網路，把家長委員會納入學校日常管理，制訂工作章程，完善例會、對口聯繫等制度。通過家長委員會選派家長代表參與學校的部分管理或教育實踐服務、鼓勵家長在開放日到教室與孩子共同上課、開設家長接待日及家長熱線、設立家長工作室、選樹家庭典範、開設優秀家長講堂等形式，推動家校雙方達成共識，形成育人合力。
（六）務求實效開展家訪活動
各縣區家校共育研究與指導中心、市直各學校要常態化開展家訪活動。對需要重點關注的學生每學期至少要進行一次入戶實地家訪，入戶實地家訪要做到隨訪與定訪相結合。通過家訪，詳細溝通了解學生情況、家庭情況，認真和家長溝通交流，達成共識。各學校要建立家校共育家訪聯繫制度，通過考核和激勵等方式，鼓勵支持學校領導、親職教育指導師、家長學校負責人、班主任、德育教師、黨員等要走訪或聯繫一定數量的特殊學生家長，掌握第一手資料，跟蹤解決一些實際問題。
（七）常態開展“家校共育”論壇
各縣區教育局、家校共育研究與指導中心將“家校共育”論壇作為常態化工作來抓，採取“請進來”與本地優秀名師相結合的方式，做到月月有講堂、次次有收穫，不斷提升講堂質量、擴大客群群體輻射面。通過家校共育論壇指導和幫助家長提升自身的素質和修養，提升家長的育兒綜合水平，從而營造良好的教育環境，形成教育合力。
（八）多種形式創設家校共育環境。
各縣區家校共育研究與指導中心、市直各學校要積極研究探索多種教育活動形式，創設家校共育環境。如：聘請專家學者擔任輔導員，為家長提供教育指導和諮詢幫助；積極營造“書香校園”，並向“書香家庭”延伸；強化“共讀共寫共同生活”的“陪伴教育”理念等多形式、多渠道創設家校共育環境。各縣區親職教育指導中心、各學校要積極探索“網際網路+”背景下親職教育資源平台建設，開闢家校聯繫新空間，為學生和家長提供便捷、個性化的指導服務。
五、保障措施
（一）加強組織領導
各地、各學校要把家校共育作為辦好人民滿意教育的重要內容抓實抓好，列入學校年度工作計畫，每學期至少召開1次專題會議協調解決推進中出現的問題，制定具體實施方案，創新工作形式，確保工作取得實效。
各縣區、市直各學校務必於20xx年6月15日前成立家校共育研究與指導中心，並將各中心的負責人姓名、聯繫電話傳送至信箱：，聯繫人：羅娟、趙霞，聯繫電話：。
（二）集聚各方力量
積極整合學校資源，發動所有教職工參與家校共育，實現學校領導、班主任、教師全員參與、全科育人。充分認識家長參與學校事務帶來的重要性，善於發掘家長資源融入育人工作，強化引導，變阻力為動力，變對立為友好，改變學校生態，提高家長對學校和教育的滿意度。
（三）強化師德師風
督促教師嚴格按照“四有好老師”標準，嚴於律己，以身作則，不斷提高道德規範水平。要發自內心地愛護每一個學生，尊重學生人格，平等公正對待每一名學生。要著力提高育人水平，創新教育方式，注重聆聽家長和學生的心聲，用心構建起家校共育的橋樑。
（四）抓好工作宣傳
各縣區、市直各學校要利用電視、報刊、宣傳欄、自媒體等多種平台加強對家校共育工作的宣傳，充分培育、挖掘、提煉家庭、教師、學生在家校共育工作中的先進典型經驗，宣傳優秀親職教育案例，營造良好的工作環境和輿論導向。
班主任家校共育計畫 篇3
一、目的
為了指導親職教育，堅持經常化、具體化，同時，增強學校工作的透明度，溝通學校與社會問的相互了解，確保教育的自律和公正，加強學校與家庭在學生教育工作中的溝通與配合，便於家長對學校工作的監督，幫助學生求學所遇到的困難，特制定本計畫。
二、任務
遵循教育規律，通過學校與家長、家長與家長、家長與社會各界間的橫向聯繫，營造一個良好的由學校、家庭、社會三位一體的學生整體教育網路，拓展育人的多種渠道，建立多元教育體系。
三、具體要求：
1、學期開始時，教師把學校的有關要求、班級及每一學科的計畫、目標及活動安排等，印發介紹給家長，徵求家長的意見，這樣既可使計畫不斷完善，又可使家長做到心中有數，以便更好地協助和監督學校的教育工作。
2、建立家長開放日，邀請家長參與孩子們（如運動會、文藝匯演、班隊會等）的活動，不僅可以進一步了解自己的孩子，而且還可以從中學到教育兒童的方法。
3、定期召開家長會，幫助家長形成正確的育人觀念和思想。班主任和家長要共同利用好家、校聯繫手冊，達到共育孩子之目的。
4、學校、家長委員會要保持經常性聯繫，每學期召開兩次家委會會議溝通教師與家長的聯繫，最佳化親職教育環境，形成教育合力。
附：活動配檔
家校聯繫活動配檔
時間活動內容
開學第一周致家長一封信
9月下旬致家長一封信課堂開放日
10月中旬家長委員會會議
11月中旬課堂開放日家長會
一月份家長會