高中班主任年度工作總結 篇1
擔任了一個學期高一四班的副班主任，主要是協助班主任李老師做一些班級日常工作及管理，在班級管理方面有了一些經驗，和李老師以及學生都建立了深厚的感情。現做如下總結：
一、強化日常行為習慣教育
日常行為習慣的培養是建立良好班風、學風的基礎，所以這也是我這學期工作的重點。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育，培養學生對學習的責任感及自控能力。因為我比較年輕，和他們交流起來很容易，學生也願意聽我的意見。
1、建立一日常規
首先利用晨間，晚間談話，和同學們共同討論平日同學們經常出現的一些問題，然後將其列出，把全班分成幾個大組，輪流進行檢查扣分，李老師讓我負責記錄。按時統計，對表現好的同學進行表揚鼓勵，行為差的同學進行處罰，比如抄幾遍單詞，倒一星期的垃圾等等。有些同學為了免於處罰，會對自己的行為引起重視，從而約束自己的不良行為。
2、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。
一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強學習習慣的培養。良好的習慣對於學生來說非常的重要。首先訓練學生正確讀書、傾聽及良好的作業態度。做作業，一定要及時、書寫一定要整潔，否則我會讓他重寫。當學生起來發言時，則要求他們說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每次看完德育錄像，專題教育。我總要問問同學們講了什麼事，你要注意什麼，以培養他們專心聽講的習慣。在宿舍衛生方面，因為我就住在學校，所以平時就監督他們搞好宿舍衛生，養成良好的習慣。
3、建立全班學生輪流值日制度，培養自主意識
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個幹部輪流管理，我發現這樣下去只能是勤快的學生做得多，懶的同學沒事做，考慮後我採取了全班學生輪流值日後。這樣每個學生都有獨立工作的機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。而且有一次班裡水管漏水了，我就和大家一起乾，同學們看到老師親自乾，自己也就積極起來，在以後的管理中老師的話也就有了說服力。
二、重視對後進生的教育工作，多和他們談心
每個班都不可避免地會遇到一些後進生，我班也是如此，對於這些後進生，我針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到各自的發展。他們學習不刻苦，成績也較差，所以我利用課餘時間找他們談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫和劃分學習小組，以取得他們的信任。因為我是很年輕的老師，所以學生們有很多事情願意和我說，我就利於課餘時間，找一些同學談心，了解他們的學習情況，性格特點，然後幫助他們更健康的成長。這樣就得到了學生的信任，有利於管理。
三、充分發揮班幹部的作用
經過一個學期的培養，我班已形成了一定的班幹部核心，也培養了一些工作能力較強的班幹部。為了培養更多有工作能力的同學以及讓更多的同學能關心班級，為班級做事。我會讓更多的同學來管理班級，班長能做的事我不做，小幹部能做的事班長做，普通同學能做的事小幹部不做，這樣大家如果參與班級的事多了，班級榮譽感就會增強，班級也會團結起來。
四、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。其實，只要學生有進步了，哪怕是很小的進步，也要向家長報喜。同時，我也主動地向李老師了解學生家裡的情況，以達到對學生性格、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。開家長會的時候，好多學生的家長都和我說孩子願意和英語老師溝通，讓我多關心一下他們，我覺得很欣慰。我還和一些家長說了一下孩子的性格，告訴家長要採取合理地方式去教育，不能一味的打罵，要多和孩子交流溝通，做孩子的朋友。
我認為要當好一個班主任，最重要的還是要愛學生，心的付出才會有心的回報，才會在學生中樹立威信，贏得信任。我會在以後的工作中不斷積累經驗，爭取成為一名真正優秀的班主任。
高中班主任年度工作總結 篇2
本學期，班級總體發展良好，常規管理紮實有效，無重大惡性事件;成績管理顯著，虛擬達線人數、各科平均分都位居前列。現將主要工作總結如下：
一、本學期的主要工作(四個方面)：
1、狠抓常規管理。修訂、完善了班級的各項規章制度;調整充實了班團乾隊伍，成立班風督察委員會;加強真空時間管理。
2、做好後進生轉化工作。以極大的耐心投入到後進生的轉化工作。採用了一切可以採用的方法，動用了一切可以利用的資源，先後處理教育了3名學生，長期關注5名學生。效果明顯。
3、探索成績管理的有效途徑。加強與授課教師聯繫;
4、文理分科的指導，但是效果不好。
二、對工作的思考與建議
1、關於問題學生的處理，我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒，問題學生的形成是由來已久的，我們不能寄希望於考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學生，就像考試作弊一樣，一經發現，立即處分，貼布告，形成高壓態勢。建議政教處可以在事態高發期。
2、關於文理分科，我認為應該從學校的層面進行干預，僅僅考班主任不行，班主任干預過多，有的學生還會產生誤解，形成逆反心理，如果學校干預那就不一樣了，學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班為例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優於理科，這些學生文科成績都還可以，語數外考個300分也沒有問題，政史地穩定在75分以上，而理化生只有三、四十分。可是受大環境的影響，他們堅持要學習理科，並申明要挑戰自己，這種學生學習態度很好，品質也不錯，與我相處也很好，他們堅持學習理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師，我們就不好做太多工作，但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。本學期，在學校領導的大力支持下，在政教處的正確領導下，在年級部的有力指導下，班級總體發展良好。常規管理紮實有效，無重大惡性事件;成績管理顯著，虛擬達線人數、各科平均分都位居前列。現將主要工作總結如下：
一、本學期的主要工作(四個方面)：
1、狠抓常規管理。修訂、完善了班級的各項規章制度;調整充實了班團乾隊伍，成立班風督察委員會;加強真空時間管理。
2、做好後進生轉化工作。以極大的耐心投入到後進生的轉化工作。採用了一切可以採用的方法，動用了一切可以利用的資源，先後處理教育了3名學生，長期關注5名學生。效果明顯。
3、探索成績管理的有效途徑。加強與授課教師聯繫;
4、文理分科的指導，但是效果不好。
二、對工作的思考與建議
1、關於問題學生的處理，我認為極端的行為必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒，問題學生的形成是由來已久的，我們不能寄希望於考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學生，就像考試作弊一樣，一經發現，立即處分，貼布告，形成高壓態勢。建議政教處可以在事態高發期，如5、6月份，集中開展類似重慶“打黑”運動。
2、關於文理分科，我認為應該從學校的層面進行干預，僅僅考班主任不行，班主任干預過多，有的學生還會產生誤解，形成逆反心理，如果學校干預那就不一樣了，學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班為例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優於理科，這些學生文科成績都還可以，語數外考個300分也沒有問題，政史地穩定在75分以上，而理化生只有三、四十分。可是受大環境的影響，他們堅持要學習理科，並申明要挑戰自己，這種學生學習態度很好，品質也不錯，與我相處也很好，他們堅持學習理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師，我們就不好做太多工作，但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。據我們班主任私下談心，不少班級都有這種情況，倘若我們將這些學生該學文科的學文科，該學理科的學理科，各居其位，不錯位，不越位，每個班多考一個三本應該沒有問題，全校多考20個問題不大。
以上就是我本學期作為高中班主任的工作總結，在今後的日子裡，我會繼續努力，爭做一名優秀的人民教師。
高中班主任年度工作總結 篇3
20__年的年末，是高中過去的第一學期，這一學期不管學生還是老師都是忙碌的。作為一名高中班主任如何寫班主任工作總結呢?以下提供一篇20__高中班主任工作總結的範文，僅供參考。
這學期我擔任高二(3)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事，就是要儘快地熟悉了解班裡的學生的思想動態，在儘量短的時間裡能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、了解學生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任(包括我有時候也是這樣，這是人之常情。)存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。
通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：
一、教師處事不公平;
二、教師不尊重學生的人格，特別是後進生;
三、教師批評學生與事實有出入。
反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是後進生而隨意批評，在學生眼裡，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。
通過與學生家長建立聯繫，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會;也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。)。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規範化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班乾在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班幹部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它為評價者提供了嚴格的評價程式和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。(在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。)
總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裡。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要!
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，
沒有愛便沒有教育，班主任唯有心裡時刻裝著學生，尤其是後進生心裡才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。
班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是範圍、分寸。嚴但不能超過一定的範圍，嚴要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……。’使我有了學習的信心，我要趕上去!”
高中班主任年度工作總結 篇4
12個月的班主任工作告一段落，在這12個月的班主任工作當中，我不斷探索，不斷學習。雖然班級學生素質層次不齊，但在我的帶領下，學生還是有所進步的。
一、思想上高度重視
做12個月的班主任不是一件容易的事情，特別是學生素質層次不齊。我首先樹立為學生服務的意識。職校的班主任沒有捷徑可走，靠得是踏實的工作作風，和清晰的工作思路。在這一個月的班主任工作當中，我的思想非常集中，就是要把班級帶好，提高每一個學生遵守紀律的意識。因為有了這個指導思想，我努力掌握每個學生的特點。除了在圍繞班級特點來開展各項活動，還要緊扣學校工作中心。因為，我們的班級還是生活在學校這個大環境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，還應該為學校的發展服務。
二、具體工作
首先要做好學生思想工作。我們的學生在思想上的變化是很大的，他們很容易跟風，而且不愛學習。我根據學生的這種狀態，努力解決好每一個學生的思想。其中，找了好幾位同學私下溝通，具體了解他們的想法，幫助他們改變壞習慣。
班幹部“左右手”。這個月，讓我印象最深的便是這個班的班幹部。他們都能很好的約束自身，但是卻沒有“威信”。保管保險箱鑰匙的班長，因為課間的時候很多同學都跑去她那裡要鑰匙，她妥協了，課間的時候，找她談話聊天，並告訴她班長的重要性以及職責。此外，放學後，我專門給班裡的班幹部開會，讓他們弄清各自職責，凡事不能得過且過，過於遷就同學，那便是害了他們。終於，班風漸漸好轉，我說話的時候，同學們不再交頭接耳，他們學會了傾聽。
在學習上不斷的督促他們。因為，只有學生愛好學習，她們的各方面才能得到提高。我平時積極配合各任課老師做好教育工作。只要碰到一些關鍵的考試，我要去過問，去幫助任課老師抓好複習工作。因為有了我的參與，學生對待覆習也就更認真了。語文老師要求背書不過關的學生放學後留下來再跟我背，這樣學生偷跑的少了，認真背的多了。此外，高一英語口語統測，我就和常老師一起加班，讓學生留下來背英語。
重視班團、學校活動。在這一個月中，我根據學生的要求以及學校的需要，組織學生開展各種有效的班團活動。比如，班級入團大會的舉行(對比其他班級而言，開會的時候，班級里比較嘈雜，我就此進行學生思想方面的指導)，通過這次活動，讓班裡學習好的學生認識到要起到帶頭作用，不僅僅要約束好自身，同時也要提醒身邊的同學們，這樣才能營造良好的班級氛圍。此外，這個月舉行了籃球賽、紅五月大合唱等校活動，這些活動的開展讓我意識到班級幹部的重要性，特別是活動前期的策劃，人員選定，服裝以及彩排，這些都需要他們協助我。在比賽中，我認真觀察班裡學生，比如籃球隊員很希望班級學生去觀看比賽，而同學卻因為怕太陽熱躲在角落裡，比賽後，在班級里我就會提醒學生，只有我們有良好的團結精神，我們才能獲得更多的東西，我們才能得到更多的快樂。同時，表揚比賽中奮勇拼搏的學生，不論輸贏，他們都是好樣的。
打進學生“內部”。紅五月大合唱，我們班選擇的是十年，Eason的歌很難唱，我在班級里跟學生講，這次男生要多賣力，因為整個旋律比較低，需要他們雄起。我把歌詞列印出來，人手一份，中午利用午休練習，有學生抱怨根本唱不起來，我便在班級里大聲清唱，同時交他們一些技巧。漸漸的，我們的聲音越唱越大，歌曲也越長越好，最後，大家情不自禁的鼓掌。這個時候，可能就是我這個臨時班主任最欣慰的吧!
三、注重總結和學習
只是簡單的工作，而不去總結和學習，那工作只能停留在原地。我每開展一次工作之後，我都會坐下來做一些思考。看看在這次工作之中，哪些地方自己做得不錯，哪些地方還有待於提高。以前，很多工作我都喜歡自己去做，但發現工作是做好了，學生的能力卻沒有什麼提高。後來，我就把更多的精力放在指導上。我要讓學生有更多的參與權。比如這次大合唱，我做一些指導工作，服裝，彩排等都交給學生。最後，我們班做得非常好，學生在這次活動中也收穫了不少的東西。
四、努力目標
雖然在這一年工作中，在各個方面取得了一些成績。但還有很多東西需要學習，有很多方面需要提高。首先自己要心態方面要做一些調整。由於學生的基礎實在太差，有太多的工作要做，而且效果來得很慢，這樣就容易引起心理上的一些變化。我想，隨著自己工作能力的提高，我的工作心態也會越來越好。要幫助一些非常困難的學生找到出路，爭取讓每一個學生都能得到應有的發展。我的目標就是提高自己各方面的能力，帶領學生平安、高效、愉快的學習。
高中班主任年度工作總結 篇5
本學期，我擔任高一(5)班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，身教重於言教，所以，我首先嚴格要求自已，提高自已的思想素質和業務素質。一直以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準則，班級以“友愛、團結和班風正、學風濃”為名，我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對學生愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心。半年來，由於我的全身心投入，也贏得了學生對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎。
一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係
記得在開學的第一次班會上，我在班級說了這樣一句話：在未來的日子裡，我將與你們並肩耕耘理想，共同收穫希望;你的成功是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一(5)班的每一位學生都有所進步，有所提高，以實現你們的理想!算是送給我們一年(5)班學生的見面禮，可沒想到這短短的一句極普通的的話語立即拉近了我與原本還不熟悉的學生之間的關係，也使剛入高中的孩子有了將前進的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎。
二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到學生宿舍再下班，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便儘早發現班內出現的問題，及時解決，防患於未然，到班後我主要是查學生的到校情況，察學生到班後的狀態，如有學生遲到或到校後精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們儘快從心理陰影中走出來，以最佳的精神狀態投入到學習中。
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規範，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示範;並在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與國中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前十五分鐘必須準時到校先上自習，中午和下午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
三、個別談心
這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之後我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，並提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對於有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的，本學期，和學生的各類談話總計109人次。
四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
針對實驗班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，並及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種.種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
五、開展好各項活動，並取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由於全體學生的團結及努力拚搏特別是教官的誨誨教導下四班取得了“優秀作訓班”的稱號;在校秋季田徑運動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展示了一年四班學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習，因此，在高一實驗班的第一次月考中，四班在三個b班中取得了總平均分第一的好成績，班級全體同學的成績都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居b班之首，並比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了學生的學習士氣，為期末能取得更理想的成績，全班同學都在努力著。積極配合學校，成功召開了家長會，並贏得了家長對我及學校工作的大力支持。
六、存在的不足和今後努力的方向
本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現了學生打仗等不應該發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!
本學期，我擔任高一(11)班班主任工作。在學校領導的支持下，在學生科，教務科等科室的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作經驗做如下總結。
一、一個良好的班集體能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。
只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
(一)注重教室文化的建設
開學初，由於班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言佳句，使學生行有可依，激發學生的上進心。並設立評比欄。班組設定由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設定了班級日記，由班長負責記錄。
(二)注意班幹部的培養
進入高一以後，班幹部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合
學生由於剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。
我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校徽、穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規範養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的。人微言輕放主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先後開過多次主題班會，中《規範一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神聖的使命》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，古典詩歌背誦比賽等，效果都很好。
二、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言佳句：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”高一4班有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。三、“三位一體”的互促法教育是一項艱巨的任務，單_班主任顯然是不夠的，而要先_各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法。
高中班主任年度工作總結 篇6
本次軍訓在學校、年級領導小組的正確領導下，通過六天的軍訓生活，我班在時間緊、任務重、缺乏經驗、條件有限的情況下，得到了磨鍊，達到了預期的效果。
以樹立同學們的國防觀念、團隊精神觀念和培養吃苦耐勞的作風為目的，按照《高級中學軍事訓練教學大綱》的要求，科學施訓。
通過軍訓，同學們普遍增強了體質，磨練了堅強的意志，鍛鍊了抗挫品質，培養了同學們的良好作風。軍訓最重要的目的，是要求同學們通過軍訓，磨練自己。通過一周艱苦的訓練，逐步培養了同學們如何面對困難，如何克服困難，如何用堅韌不拔的意志來支配自己的行動的目標。
通過軍訓，培養了團結協作精神，形成了良好紀律觀念，學會了用紀律來約束自己，用修養來規範自己。學生們懂得了齊心協力，才會取得成功;要團結友愛互助，要有競爭意識、團隊意識和團隊精神精神，才能把自己磨練成一個有用的人。通過軍訓，同學們去掉了過去許多不良的陋習，良好的習慣正在形成;各種學習、生活的規範化、制度化已經形成。
通過軍訓，我們還增進了老師與學生之間、學生與學生之間的了解和情感的溝通，增強了班級凝聚力、形成了一種積極向上的良好班風和促進班級凝聚力的形成。
在短短几天的輔助軍訓工作中，身為新教師新班主任的我實在收穫良多，以下為自己的工作體會。
首先學會了做宣傳鼓動工作，激發學生參與軍訓的激情。現在的孩子多為獨生子女，再加上生活條件較好，在家頗受寵愛，因此吃苦意識不夠。再者，學生一開始對軍訓可能有新鮮感，隨訓練強度的加大、時間的推移和炎熱天氣的影響，便會由新鮮轉為厭煩。身為班主任便要運用極富鼓動性的語言，鼓舞學生的鬥志，讓他們堅持訓練並爭取獲得最後的勝利。
軍令如山，班主任在軍訓中還應帶頭作好遵規守紀的表率。正人先正己，明人先自明你的一言一行都將是學生了解你的起點，因此班主任千萬要當好學生的榜樣，凡事不要落在學生後面。因此每當黎明時分軍營的號角吹響時，我也是伴隨著學生急促的節奏而開始洗刷。我的身影總會出現在學生軍訓訓練場上，從他們的目光，我總能讀到他們的相信和讚許。
我校高一新生軍訓工作已圓滿結束。在這緊張艱苦的軍訓中，同學們經受了一次嚴格的考驗，也獲得了前所未有、終生受益的精神財富，達到了培養吃苦耐勞的高尚品質、紀律嚴明的工作作風、生活樸素的優良傳統、無私奉獻的愛國精神的目的。
但是，身為高一(4)班班主任的我也清醒地認識到：如何把這次軍訓的成果鞏固下來並使之在今後發揚光大?這才是我值得思考的問題，也是我今後的工作目標之一。
高中班主任年度工作總結 篇7
今年我帶領高一班班。從第一天接應新學生，看到這些純真的笑臉，我瞬間懂得，這一學期的挑戰、壓力、競爭將伴隨我很長的路途。
(一)思想教育
剛進入高中生活，許多學生仍在迷茫狀態，也有部分學生認為層次差距太大並自甘落後。作為班主任，通過幾次班會及私下交流，漸漸掌握學生的思想動態，做好思想工作，讓學生懂得自己的選擇是正確的，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。
(二)班級文化
1、牆壁文化。包括學習優秀生、進步生，樹立榜樣。用榜樣的力量帶動後進生，激勵優秀生。學生心語：對父母對老師對自己所說的心裡話，用自己的誓言鞭策前進的步伐。另外，以學習小組、宿舍為單位的成績單，有對比有競爭。
2、宿舍文化管理。根據宿舍實際情況，對宿舍進行量化管理。實行扣分、加分式的捆綁式政策。例如，宿舍有一人未穿校服將扣宿舍1分，有一件好人好事將加2分，觸犯“高壓線”將扣10分。每月評選優秀宿舍、先進個人。對其進行物質、精神獎勵。本活動實施效果較好，宿舍違紀行為明顯減少，並且潛移默化中增強了宿舍團結。
3、宣傳欄。隨時張貼年級、學校通知、檔案。定期從網上搜尋下載有益的材料列印成冊，供學生閱讀、評論。如：如何養成良好的習慣?如何考試等。
(三)班會還給學生
高一學生思想自由，行為不受約束，習慣更加成形。盲目地強制性語言會適得其反。因此，在班會上只做旁觀者。學生大膽發言、暢所欲言、自由發揮，我只在中間或最後適當點評。班會內容也比較廣泛，如“自習課紀律”“宿舍一家”等，期間，我也發現了許多口才較好的同學。這些學生，口才出眾，妙語連珠，幽默風趣，漸漸成為班級工作中關注的對象。
(四)學習競爭、目標化
如同所預料的，第一次階段性測試的成績並不理想。通過分析，我看到大多數學生心浮氣躁、迷茫無措的狀態。分析學生心理，展開主題班會，引導學生制定詳細的目標、計畫。
1、個人目標。制定本學期、本學年的班級、年級目標，競爭對手明確到人，目標張貼桌角，每天喊完誓詞之後大聲讀出自己的目標。
2、宿舍目標。爭做文明宿舍，看進步看紀律看衛生看習慣。責任到人，明確分工，張貼到牆。
3、班級目標。班主任跟學生表態，共同戰鬥，共同進步!目標驅動下，期中考試成績有了大幅度的進步，大多數同學達到了自己的目標，並制定了下一個新的目標，班級目標也成功達到。
(五)課改“四清”輔助管理
充分利用“日清”“周清”對問題學生、後進生進行多次清、反覆清，甚至停其音體美等課程來參與課改四清。一科不過關多科目同
時清，一人違紀全宿舍同時清，一組員不過關組長陪同再清。這樣大大減少了學生無所事事、追逐打鬧、樓道聚集或者違規違紀的現象的發生。
總結這一學期，有收穫也有不足，有成功的喜悅也有挫敗的淚水，但有一點是不變的，我真的很喜歡這群孩子喜歡這個班級。總結得失，記得跟學生的每一個約定，與他們在一起，探索、努力、勤奮、堅持相信付出就有收穫。
高中班主任年度工作總結 篇8
20__即將過去，本學年我在擔任高一語文教學任務之外又兼任高一(3)班班主任，在領導和同事們的關懷幫助下,我即將順利地完成了本年度的工作任務,同時在思想業務水平上也有了很大的提高。現將有關方面總結如下：
首先，師德方面
我深知，教育事業是一個民族最根本的事業,師德建設又是教師隊伍建設最根本的建設。教師本身的師德狀況如何,將影響到眾多青少年的身心發展。因此，從上崗的第一天起，我就高度重視加強師德修養，努力塑造師表形象。努力樹立起為人坦誠、樸實友善、尊敬師長、關心同事、愛護學生、師德純良的形象，讓學生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師，信其道。我堅持經常與學生接觸，堅持注重教書育人。通過“言傳”“身教”，向學生滲透思想道德教育，並以規範的教學言行、良好的師表形象、嚴守法紀的公民意識影響學生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，但我努力追求“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育效果。
其次，教學方面
作為一個入黨積極分子，我始終熱愛並終於黨的教學事業，教學態度認真，教風紮實，能認真落實學校對備課講課、教學教案、批改作業、輔導學生、考查學生各教學環節的規定，精心備課，向課堂要質量。如：在作業環節做到了"四必須"，布置了必須收，收交了必須改，批改了必須評，講評後補救。在教學中關心愛護學生，與學生關係融洽。特別是“三生”(特殊生、學困生、優等生)工作中努力做到"三面"，作業面批，學習面問，學習生活中的問題面談。教學過程中以提高學生的能力為重點，加大閱讀和寫作的訓練力度，如作文訓練採用二次作文訓練法，即學生先寫，老師講解，學生再寫。效果不錯，使學生由原來的不會寫到會寫，並能寫出出色的文章來。課餘時間熱心輔導有寫作特長的學生，所教班級有十餘人寫作能力突出，極大鼓舞和帶動了同學們的寫作積極性。
再次，班主任工作方面
一學期以來，我在班主任工作的崗位上得到了校領導的指導和幫助，取得了一定的成績。在我班學生中，初步形成了人人愛學習、守紀律，講文明的良好班風。回想起來，在千頭萬緒的班主任常規工作中，班主任要善於做到：嚴於律已，嚴格管理;把愛撒向每一個學生的心坎;抓住每一個有利的教育時機，正確引導。
教學之餘，我還積極鑽研教學理論書刊，了解教學信息及教學前沿問題。因為，我堅信，作為一名語文老師，要提高學生的語文素養和能力，必須不斷學習更新教學觀念，實施教學理念，實踐改進教學方式，提高教學水平。
作為一個應具備新課程理念的老師，在教學經驗上我還有很大的欠缺，如對於語文高考方向也未能很好地把握等。今後，我將重點彌補自己的欠缺和不足，努力朝一個優秀中學教師的方向發展。
新學年的到來，預示著新的開端，新的起點。在新的起點上，我將再接再厲，爭取更大的成績，為學校發展貢獻自己的一份力量。
高中班主任年度工作總結 篇9
班主任工作其實是一門藝術，一項技巧。不僅是教書，還要育人;不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會得到學生們的愛戴、尊重與支持。回顧這一學期的班主任工作，作如下小結：
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”我認為班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級，融入學生當中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會，耐心、細心、真心、熱心地乾好各項學生工作。在與學生的交流過程中，逐漸創建了良好的班風、學風;了解班級及班級學生主要的優缺點並分析其原因所在，了解學生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;同時還研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解學生個人的生活環境等，以便與我更好地對症下藥地教育每一個學生。
“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅信這一點。我要以自己的人格魅力來影響我的學生們。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養。
創建良好的班風，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面。
三、以強化行為規範訓練帶動教育教學工作。
良好的班級常規是進行正常的學習和生活的保障。
高中班主任年度工作總結 篇10
本學期，由我擔任高xx級20班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。現將一學期來的工作總結
一、全面深入了解學生，加強班級管理。
本學期學生基本穩定下來之後，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對於以後的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由於能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對於班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對於課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便儘早發現班內問題，防患於未然。對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們儘快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會後的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入x月份之後，將本班班級文化向高考主題靠近，製作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用。
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對於聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間。
本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生儘量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
進入x月份之後，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計畫，及早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪複習。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了桌球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律鬆散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時徵求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課餘時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術。
班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之餘，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課餘時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之餘我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，並和學生一起開通班級教育部落格進行班級管理的溝通。
高中班主任年度工作總結 篇11
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事，就是要儘快地熟悉了解班裡的學生的思想動態，在儘量短的時間裡能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、了解學生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學生的人格，特別是後進生；三、教師批評學生與事實有出入。反之敢於承認錯誤的老師是最受學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是後進生而隨意批評，在學生眼裡，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。
通過與學生家長建立聯繫，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。）。家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規範化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可最大限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班乾在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班幹部提供最好的依據，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它為評價者提供了嚴格的評價程式和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。）
總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裡。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要！
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基則把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個心靈獻給孩子們。”有經驗的班主任都會有這樣的體會，當學生意識到班主任是真心愛護他、關心他，為他操心時，無論你是耐心的幫助，還是嚴肅的批語甚至是必要的斥責，學生都會樂意接受。這就是所謂“親其師，信其道”，
沒有愛便沒有教育，班主任唯有心裡時刻裝著學生，尤其是後進生心裡才能有你這個老師，愛之深切，才能喚起他們奮發向上的勇氣、信心和激情。老師即使學生的朋友，又是學生的師長。
班主任對學生任何時候都要嚴格要求。常言道：“嚴師出高徒”、“教不嚴，師之惰”、“嚴是愛，松是害”。缺乏嚴格要求，放任自流，是對學生不負責任。班主任對學生的要求應該嚴而有度，嚴而不厲。“度”就是範圍、分寸。嚴但不能超過一定的範圍，嚴要有分寸。
班主任一句話有時能改變一個學生的一生。引用一位學生的話就是：“您的‘有三分鐘熱血，就有可能有五分、七分……。’使我有了學習的信心，我要趕上去！”
高中班主任年度工作總結 篇12
一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠對一個班的學生產生積極的影響，能夠為社會培養一個班的合格建設者和接班人。可是當好高中班主任不容易，上了高中，由於學生身心的迅速發展，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。
他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像國中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作我探索了一些方法和措施，與大家分享。
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
(一)注重教室文化的建設
開學初，由於班級教室的重新調整，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教育內容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言佳句，使學生行有可依，激發學生的上進心。並設立評比欄。班組設定由專人管理的“圖書角”，以拓寬學生的知識面。為及時反饋學生情況，設定了班級日記，由班長負責記錄。
(二)注意班幹部的培養
進入高一以後，班幹部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班幹部隊伍。對待班幹部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合
高一學生由於剛進入新的校園環境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律開始鬆動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。我的具體做法是：
1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規範》的力度。我藉助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導
學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，並且配合政教處執行《一日常規》，嚴格要求學生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規範養成的效果。
2、注意樹立榜樣。俗話說：說一千，道一萬，不如親身示範。榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3、注意寓教於樂，以多種形式規範學生行為
心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教於樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。
為此，我先後開過多次主題班會，比如《細節決定一切》，《我是時間的主人》、《理想與信念》、《高中如何學習》、《樹立正確的人生觀價值觀》。還開過優生學習經驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，英語課文背誦比賽等，效果都很好。
二、突出重點，抓好開頭
班級管理應走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀班規都不利於學生自覺的形成、習慣的形成，更不利於班級整體精神的建設。在班級走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責任到人，實行班幹部分工管理，全班學生輪流值日協助管理，不出一個月，學生就慢慢地形成了習慣。制度不變，重點突出，狠抓學生容易出問題的薄弱環節。如自習、就寢紀律、遲到現象、清潔衛生等，然後要做的就是確立良好的班風，創建班級精神等決策性的工作了。
三、嚴格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言佳句：“嚴格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”
我班有幾個非常調皮的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。
四、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，可以把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進共同教育孩子的目的。我通過定期家訪，或電話聯繫，及時和家長溝通，一方面通過家長可以儘快了解孩子的性格愛好和脾氣，另一方面及時向家長反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
五、調動科任老師的積極性，發掘積極因素的教育
班級並不是班主任的班級，是全體同學與全體科任老師的班級，光靠班主任是管不好班級的。我很相信"三人成虎"這個成語的效果，當然，這個比喻可能不恰當，但我很清楚，表揚班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。比如：一次，我班得了三面循環紅旗，我就建議我們的科任老師都去表揚，告訴他們都做得很好，面對如此多的老師的表揚，學生心中的自豪感和自信心更加強烈。讓學生了解科任老師的每一句對他們的肯定與讚揚。有了科任老師的參與，班級管理也就顯得更加輕鬆了。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。
高中班主任年度工作總結 篇13
作為一個新高中班主任，我深知班主任是學校教育工作的組織者、實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷於本職工作，盡職盡則，持之以恆，講究方法對學生的關愛貫穿於班級管理的每時每刻，通過自己做了一學期班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。
首先，使之積極期望和美好願望，拉近彼此距離。因為我接手的是一個普通班，其中有好的學生，但差的學生也占了相當一部分，期初我給學生、班級訂了一個合理的、積極的期望、目標和要求，相信學生的發展潛力。眾所周知，對學生的態度會對學生的成長和發展產生深刻的影響。積極、明確、合理的期望，通過暗示作用可以使學生朝教師所期望的方向努力，塑造自我形象，調整個人意識和行為。
接班的第一天，我對每一個同學說了：“我真誠歡迎我們高一(7)班的每一位成員，讓我接這個班，是我們有緣。希望你能為7班作貢獻”。我發現很多同學都感到很意外、很新奇，也有一些不自然。事後有同學說：“自己讀書以來從沒聽到過這樣的話”。頭一個月在熟悉學生的過程中，我告訴他們，我對他們中的每一個人都抱有很大的希望，希望他們為班級爭光。通過表達老師的感情期待，拉近了師生距離，為班主任工作的開展打下了堅實的基石。
其次，隨後我新官上任三把火：一、建章立制，二、建檔立案，三、召開班會，集聚向心力、凝聚力。連續的三次主題班會《我愛我班》、《感恩老師》和《我的紀律我做主》等，每次主題班會我都在黑板上寫幾句話：如：《我愛我班》主題班會時，我寫道：
我愛我班，愛我們的班級，就像愛我們的家庭一樣，
我愛我班，愛我們班榮譽，就像愛護自己的眼睛一樣。
然後，每個學生上講台宣誓，最後班級宣誓。並張貼上牆：集體像花園，用心去澆灌。
如：《感恩老師》主題班會時，我寫道：
老師，是我們心中的一盞燈，照亮我們前進的方向，
我愛老師，就像愛自己的父母一樣。
然後，每個學生上講台真情表白，並表達決心。學生寫的情真意切讓我非常感動，當場我也忍不住表達了我的決心，我和學生形成了共鳴，那個時候我真正感覺我是最幸福的，最有成就感的。最後，我又讓他們張貼上牆：灑下甘霖總關情，滴水之恩永難忘。
再如：《我的紀律我做主》主題班會時，我寫道：我紀律，我遵守;我榮譽，我維護。措施：班委承包責任制。方法：排除法。機制：競爭激勵機制。如：開展“五比五看”活動:即，與---比，看誰的學習成績好，與—比，看誰的紀律好，與—比，看誰的衛生好，與—比，看誰的文明行為好，與—比，看誰做的好事多。然後，每個學生上講台談自己的長處、剖析自己的不足最後談自己今後努力的方向。
每次主題班會，同學們都能談的積極踴躍，暢所欲言，談的感人肺腑，真真切切，我覺得，通過這幾次班會，我與學生的距離拉的更近了，我帶好班級的信心和決心更大了;班上的凝聚力更強了，我的責任心更強了。
然後，我和特殊學生個別交談、還分組分類課前集體談話，在談話時，我結合個人經歷反覆闡述一個觀點：老師看大家是一張白紙，每個同學現在又在同一起跑線上，個人的努力決定自己的命運，付出與收穫總是成正比的。通過自己的工作，努力營造一種良好的學習氛圍,打造一個不甘落後、力爭上遊的競爭環境。
再次，我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認為，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現自我教育的。我的做法是從嚴格的“他律”入手，逐漸培養學生養成“自律”的行為習慣。我對學生經常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名總是和守紀律、愛學習、有進步等聯繫在一起。
接班級初始，百事待舉，我採取全程、嚴密跟蹤的方法：常去班級看看。我堅持每天早上6：05前準時到班，上下午自習課天天到班上，晚上6：30準時到班，堅持每午到班級走一走，看一看，不僅可以檢查學生上課時的精神面貌和班級紀律，而且利用下課時間與同學可作一些簡單的交流。堅持每個晚上自修時都下到班級，尤其是臨下課時，目的是讓學生養成認真自修的習慣。期中、期末考期間，我更從時間上保證同學們有充裕的學習時間。宿舍熄燈前我堅持每周不定期下到宿舍檢查，不僅可以了解學生的宿舍生活和相關一些事，也可預防違紀現象的發生。比如，有一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班學生與別班學生的一些小糾紛，作了及時調解，使這個事件得到很好的解決。有時也會發現一些人在做違紀的事，及時處理後做耐心的溝通交流並在班上通報批評，使其在全班面前檢討，達到了警示效果，使類似違紀現象儘量杜絕。
就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質變。一個學期過去了，班級形成努力向上的學風，出現尖子生帶動普通生的良好局面，本次月考，本班的成績在年度普通班中均名列前矛。
第三，發揮學生主體作用，全方位指導學生的學習。考慮到學生的年齡特徵和身心發展水平，不只是學習方法的點撥，更是全方位予以指導。我先從明確學習目的入手，指出讀好書，考上理想大學，於國家於自身都有利。再要求學生端正學習態度，“要我學”轉變為“我要學”培養良好的學習習慣，然後加強學習方法的指導，否則學習只能事倍功半。如自習課，我總提醒同學，鈴響就應該開始學習，習慣成自然，就不會讓時間白白浪費掉，我也現身說法，介紹“五先五後”的學習方法，即先計畫後學習，先預習後聽講，先複習後做作業，先獨立思考後請教別人，先打基礎後再靈活思維，這些做法都取得了一定效果。
第四，調動學生主動參與學習的積極性，合理運用鼓勵性評析，增強學生的成功體驗，多方面為學生創造成功的機會。剛接手高一(7)班，我就想採取新的教育方式：1、全面客觀;2、以鼓勵為主;3、有發展性。就像教育、管理成人一樣，肯定性評價對孩子來說也能引發自我評價，從而進行自我教育，達到良性循環。我的口頭禪有：“沒關係?”“再試一試”“從頭開始”，使他們知道現在是“什麼樣”，今後該“怎么樣”明確進取方向和步驟。
學習如此，班級活動也同樣。我積極調動同學們的積極性參與各項班級活動中，增強他們的集體榮譽感，我儘可能地利用一切集體活動如：元旦晚會，主題班會等，使大家增強團隊精神，使全班同學更為團結，真正能夠體會到自己是班中的一份子。
我非常重視正面評價學生。如平時，科任老師表揚、肯定的人和事，我可能的再在眾人面前表揚一下，通過這種下面肯定的做法，確實較好地激起學習的興趣，振奮同學的精神，有利於班集體建設。
作為班主任，我積極組織好學生，配合好科任老師參與我校的“五步導學法”教學改革大潮中，給學生講教學改革的新形式，新特色，新影響，及我校探索新教學模式，打造高效課堂的重要意義，讓學生積極主動投入教學改革中。
要做好班主任工作，我的體會除了上述幾點外，還感到應從班幹部隊伍建設，科任教師的團結合作，師生間的溝通，吸取老班主任、同事們的各種長處等方面去努力。
高中班主任年度工作總結 篇14
一、把和藹與尊重送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧願進學校而不願停留在家裡了。”溝通從心開始，嚴格的有隔閡的有代溝的關係，不利於師生的交流。
我們班有個學生。剛開始他根本不想讀書，並且也不和別人交流，孤獨地來孤獨地離開，每天的封閉自己。回到家與父母也沒兩句話說，家長一籌莫展，無能為力，甚至想要送他去看心理醫生，因為他以前不是這樣的。遇到這種情況訓一通不可能行得通，甚至會適得其反。於是我找他談，完全以朋友的身份，沒有給他絲毫的壓力，我覺得沒有融化不了的冰，沒有人會拒絕朋友。剛開始他沒理我，甚至用後背對著我，但我並沒有放棄，而是不厭其煩的說。也許是精誠所至，金石為開吧。最後他把一切都告訴了我，原來是他談了一個女朋友，並且關係很好，如今的狀態他只想和她的女朋友在一起，而父母只是一味強行的反對，以致他非常反感，特別是所謂的父母。利害關係說明了，心鎖打開了，一切也就解決了。如今他無論是與同學還是與老師關係都不錯，性格也大大改觀。他的父母非常高興，我也為能夠轉化改變一個人而自豪!
二、把真誠與平等送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。
例如我們班的大部分同學學習基礎確實很差，但家裡經濟條件不錯。也許正因為如此，他們養成了不愛學習，懶惰，講究吃穿的不良習慣。基本上每次考試他們都包下倒數。
對於他們我確實是煞費苦心，動之以情曉之以理地談過，嚴肅地批評過，但都收效甚微。於是我試著尋找他的優點，結果發現他們非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼，勞動也很積極。於是只要一發現他們做了好事，表現好，我馬上表揚他們。在課後再和他們談一些道理：什麼條條大路通羅馬，但無論走哪條路，都要有知識，用知識武裝起來的自己是最強大的。慢慢的，他們找到了自身的價值，自信心增強了，也喜歡錶現自己了。看來轉變這種人，平等地交談，真誠的交往，積極的鼓勵很重要。
三、收穫
開門紅，在高一軍訓中，我們就獲得了高一級會操第三名的好成績。
期中考試之後又在學校舉行的拔河比賽中獲得了第三名的好成績。
在政教辦公室舉辦的國學朗誦比賽中獲得了二等獎。
一學期以來，在班級學習成績方面，在11個平行班裡面，我班的成績穩居前三，大多數是第一第二，我想這個成績已經很不錯了。
在遵規守紀方面，前半學期不是很理想，每月的遵規守紀模範班我們班總是差那么一點，不過到了後半學期，這種現象徹底消失了。整個下學期，我們班每周評比都在同級前三。
四、今後打算
總之，師生應該是平等的，師生之間坦誠相待和師生間和諧融洽的關係是做好班級工作的基礎。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。我想說：微笑、真誠、平等、尊重是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有巨觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。當然管理的目的在於讓學生明理。管理是一門學問，要講究科學性、民主性。我將一如既往地用真誠、用愛心去對待每一位學生。
做了九年班主任，雖然有些心得，但我知道還有很多做的不夠的地方，需要改進的方面。比如和學生的交流還不夠，還沒做到真正的因材施教。所以今後，我會不段努力，加強理論學習，多向有經驗的老教師學習，爭取做一個優秀的班主任。
高中班主任年度工作總結 篇15
一、加強領導，周密安排
根據今年新生軍訓工作的特點，為了在短時間裡高質量地完成軍訓任務，學校十分重視這項工作，成立了張恩海校長為組長，承訓教官和班主任以及學校行政人員為成員的軍訓領導組，負責軍訓的籌劃、準備及實施工作。為了及早的落實各項軍訓事宜，學校在十一假前就已經開始了籌備工作，同時提前制定了《湯池中學中學XX年高一新生軍訓實施方案》和《應急預案》，做到了周密具體，內容詳細，從而為軍訓任務的完成打下了良好基矗軍訓期間，學校領導和各部門負責人都非常重視，各司其職，密切配合。張恩海校長經常深入訓練場檢查指導，並給軍訓學生鼓勵打氣;各部門負責人也經常到第一線查看軍訓情況;班主任堅持跟班訓練、關心學生，早晚自習全程坐班。由於領導重視，組織嚴密，安排周到，分工明確，今年的軍訓工作得以順利展開和實施。
二、從高從嚴，保質保量
要將往年半個月以上時間才能完成的軍訓任務縮短為四天完成，同時保證訓練質量不下降，我們首先做到的是，嚴格訓練、嚴格要求，同時按照《中學生軍事訓練教學大綱》的要求科學訓練。我們主要做了以下幾方面的工作：
1、嚴格對軍訓教官的素質要求。經協商這次軍訓的教官是經過合肥炮兵學院部隊嚴格挑選，抽調出那些能力強、素質好，作風過硬的軍校大學生擔任教官，由於教官的素質好，高標準嚴要求，保障了訓練的高質量。
2、班主任作為連隊長全程陪訓，同時經常給學生以鼓勵和指導，增強了學生們一不怕苦，二不怕累的決心，收到了良好的訓練效果，保證了訓練的高質量。
3、按訓練科目的安排，充分有效地利用時間。採取軍事訓練與理論教學、室內與室外教學相結合的方式交換進行，同時勞逸結合，訓練之餘教官們教唱部隊歌曲，並進行連隊與連隊，班與班的拉歌等聯誼活動，既增強了同學們的集體榮譽感，又活躍了氣氛調動了訓練的積極性。這樣我們通過4個訓練日，保質保量的完成軍事訓練的要求，提高了學生軍事理論，軍事技能和身體素質，增強了國防觀念和團隊精神觀念，加強了組織紀律性，激發了愛國主義精神。
三、領導帶頭，團結協作
在時間緊、任務重的情況下，能夠保質保量的完成今年的訓練任務，除了組織和物資保障之外，與領導帶頭，團結協作共同努力是分不開的。軍訓籌備階段學校就進行了細緻的分工，周密的部署。訓練展開後，校領導每天深入訓練第一線協調、指導訓練。特別是張校長，親自到訓練第一線指導訓練，同時要求連隊長(班主任)認真關注學生軍訓和身體健康狀況，讓讓每個學生都不落後，使得訓練得以安全順利的完成。軍訓辦公室大力表揚了軍訓中同學們團結互助、頑強拼搏精神，班主任全程現場監護，保障了軍訓得以安全順利進行。正是有了這種上下一心、團結協作的精神，才使同學們自始至終保持著奮發向上的工作熱情和昂揚的革命鬥志，圓滿的完成了軍訓任務。
四、服務周全，保障到位
為了使軍訓達到良好的預期目的，使教學雙方協作促進，提供一個良好的服務保障也是重要的一環。為了使軍訓訓練及理論課達到優質高效，軍訓辦公室在後勤保障同樣也是及時到位，從而為軍訓提供了良好的條件。
五、軍訓總結匯操，成效顯著
通過軍訓，學生的禮節禮貌好多了，紀律性加強了，身體素質增強了，個人內務衛生統一、整潔了，為今後三年的高中生活打下了紮實的基矗今天下午學校在學校廣場舉行軍訓匯操和總結大會，匯操同學精神飽滿鬥志昂揚，一絲不苟的完成了各種規定動作，全場不時地爆發出熱烈的掌聲，匯操取得了圓滿成功。經過評比，6個班隊均選出了自己的軍訓標兵。今年的軍訓在良好的氛圍中勝利結束。
高中班主任年度工作總結 篇16
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關係，一種平等的、對話的、相互作用的新型關係逐步建立。這種新型關係達到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現。
高一（58）班現有學生51人，男生24人，女生27人，住校生34人，擇校生20人。由於是藝術班，學生基礎差，紀律觀念淡薄，自覺性不夠，懶惰問題較為突出。我除了抓好常規工作之外，還針對存在問題進行了自我摸索並取得了一定成效。下面，我就班主任工作談幾點看法：
一、加強班級管理，組建培養班幹部
1、考勤員
2、學習委員
3、勞動委員
4、體育委員
選好培養班幹部使之成為班主任的助手，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。經過一年的努力形成了具有我班特色的管理體系：
班長（副班長）——科代表——組長——組員
班主任
值周班長——記錄員
1、文藝委員
2、宣傳委員
3、團員
團支部書記
整個管理體系明確了各班委職責，在班主任的指導下使之能夠各負其則，分工合作。由班長（負責考勤），值周班長（負責紀律），學習委員（負責作業）和團支部書記（負責儀容儀表），共同負責管理的制度，每周末開一次例行班委會，收集各種班級內出現的情況，由班委會成員提出建議和意見並及時反饋給班主任，能夠對班級出現情況進行即使的處理。
二、明確班級量化考核任務，促班級發展。
1、針對紀律、學習、勞動、理想提出四個要求“靜、淨、競、進”要求在自習課上能夠保證有一個安靜的學習環境；能夠保持教室內良好的衛生環境；每位同學在學習上相互競爭，從而促進學習穩步發展；
2、在現有學校管理規定的基礎上，根據班級實際情況，由學生共同討論制定出高58班班級管理細則。從出勤、紀律、衛生、作業四個方面提出具體要求。在實施過程中，要求通過學生共同努力在學校每周班級量化考核中成績優異保持在藝術班中前兩位，力爭班風優良班級。在本學年中，這一理念在學生中達成了共識，總計獲得“班風優良班級”榮譽稱號四次。
三、抓學生思想工作。
1、開好主題班會。根據藝術班的特點認真開好每一次班會，學習《楚雄師院附中學生手冊》。為了使學生能夠全面健康的走上社會，適應社會發展，組織學生從“如何做人”“如何學習”等方面入手加強班級管理，推動學生學習的積極性。
2、開展課外三個“一”活動。每周讀一篇文章，做一件好事，寫一篇心得體會。這項活動的開展不僅開拓學生的視野，督促學生能夠為班級做出自己應有的貢獻，進而增強學生集體榮譽感，還能夠及時了解學生的思想變化，為解決學生問題鋪平道路。
3、學生思想工作緊而有序。作為班主任不僅是班級的管理者，同時也是實施素質教育的急先鋒。在實施素質教育的今天，我們要更多的對學生投以關懷，能夠用自己火熱的心去感動他們。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。例如，班上有一位女生，剛開學一個月就有學生跟我反映：她時常一個人在宿舍、教室內又哭又笑，讓周圍同學感到恐慌。了解到了這個情況後，我積極與家長取得聯繫，從家長口裡知道這是一個單親家庭，家長的離異對其造成了很大的精神損傷。在以後的日子，我經常找她來談話並鼓勵她戰勝困難的勇氣，並且告訴同宿舍同學要給予她更多的關心，讓她能在關懷的環境下健康成長。再有，班上有個男生由於家裡沒有及時匯錢給他，吃飯都成了問題。五一放假他沒有回家而是出外打工，通過五天的時間他賺取了5元錢。這一事情與家長取得了聯繫。由於家庭經濟困難，作為班主任首當其衝就應該解決學生的難處，一方面積極鼓勵學生認真學習，考好試來回報家長；另一方面，為了避免學生不願接受教師所給予的生活費，讓其按時打掃辦公室衛生。在這一學期里，他心理較為平穩而且學習成績有了較大的進步。
四、存在問題
1、由於入學時的美術生的基礎較差，學生差參不齊，在原來基礎差情況有了一些進步，但和平行班相比，差距仍然很大，以本學期最後一次月考成績為例：藝術班前10名1人；前50名10人，後50名25人；平均分：
2、基礎差是（58）班的事實，但更重要的是學生學習的主動性，積極性不足，目標不明確，有一層同學可以說是無心向學，還有一些同學是紀律觀念淡薄，經常違反紀律。
3、抽菸的問題仍然存在，出現談戀愛的行為。
4、在習慣養成（學習習慣、衛生習慣、禮貌習慣）方面還須進一步加強以及紀律。
五、今後的努力方向
1、有時還摸不透現在的中學的一些想法，所以在處理一些事情上有些粗燥，因此，在工作中還需再細緻、耐心一些。
2、注重學習，更新思想，這樣才能與學生有話可說，做起工作來才更順利。
3、在加強學生的思想工作，預見性方面還需進一步提高。
高中班主任年度工作總結 篇17
本學期我帶的是高三四班，班內共有40人，由原來的兩個文班的部分學生組成，情況相對複雜一些，經過師生的共同努力，班級建設取得了一定的成效。而這一學期的班主任工作也讓我感受頗深。
一、穩定班級，凝聚班級力量
開學之初，因學生有兩部分組成他們在學習和班級日常活動中明顯表現出各自的團體性，而且合作性不強。為了穩定班級，讓同學們成為一個融洽團結的班集體，在參考部分學生的意見後，我較快的組建了班委會，並注意到人員的組成比例，兩部分人員都有代表學生。在這之後多次召開班委會，
讓他們意識到這就是一個全新的高三四班班委會，大家只有共同努力心往一處使，才能創造一個和諧穩定的氛圍，才能使大家全身心地投入到學習中去。並且通過召開“我們是一家人”的主題班會，打破學生的原班級意識，形成高三四這一集體意識。經過多次的強調學生較快的形成了班級集體意識，班級氛圍和諧融洽，同學們較快的將主要精力投入到學習中去。
二、認真組織了高三學習動員大會
在班級穩定之後，我便召開了班級高三學習動員大會。在大會上通過引導學生分析自己的兩年來的學習情況以及自己的學習水平，正確認識自己的現狀。大家在分析討論過程中較好的分析了自己的不足以及今後努力的方向。並且通過介紹使他們認識到高三學習的緊迫性。
雖然時間緊任務重，但並不是不能取得輝煌的成績，通過給學生提供一些程度不是太好的學生經過艱苦拼搏努力學習考上不錯的大學的例子鼓舞了學生的士氣，學生產生了高昂的鬥志。
通過這一次的動員會學生明白了“尺有所短，寸有所長”每個人都有自己的優勢和長處。“天生我才必有用”學會了欣賞自己，學會了暗示自己：我可以，我能行。更明白了不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信;而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。明白了擁有自信們就能逐步擺脫“事事不如人”陰影的困擾，產生了奮發向上的勁頭。班級較早的形成了濃厚的學習氛圍。
三、加強班級管理，培養優秀的學風、班風
高三年級學生面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面入手：一方面，我結合學校德育處的管理要求加大了對學生自治自理能力培養的力度，宿舍管理、衛生方面，我都放手讓學生管理，並加強指導和要求。
一個學期下來，形管、宿舍總分、衛生，取得較好的成績;還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
另一方面，我有效地利用好每一周的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
四、積極主動地和各科教師聯繫，協調各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
通過邀請教師到班級對學生進行學習方法的指導，也使學生較好的掌握了高三各學科的學習方法和學習的重點，為這一學期的學習開了一個好頭。
五、積極配合學校各項工作，完滿的組織了各項活動，豐富了學生的生活
新學校新氣象，本學期開學以來為豐富學生的生活，學校組織了各種活動，例如：拔河比賽、國語推廣、“愛我”徵文比賽、硬筆書法比賽等。在組織活動中，通過對學生進行動員和技術指導加強了班級凝聚力，增強了學生的班級榮譽感，學生也取得不錯的成績也為深入的學習減輕了心理負擔。
雖然為建設這個班花了不少心思，特別是在轉化後進生的過程中，有一兩個雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向學的學生還沒有能夠有效地激發他們的鬥志，還沒能觸動他們的靈魂，給班級學習風氣的好轉帶來了一定的阻力。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。為了使學生走好這最後一步，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。
高中班主任年度工作總結 篇18
本學年在學校領導的安排下，我擔任了高三-班的班主任，主要是配合協助-老師做好班級管理工作。現將我一學期擔任班主任的工作情況總結如下：
一、協助班主任做好學生常規管理。
每天早讀，我都會在-到校，在上早讀前檢查學生打掃衛生情況以及督促學生儘快進入早讀前的學習狀態;在開學之初和-老師共同管理下午增加的第五節自習課;每天堅持看課間操，督促學生準時、整齊、認真地做操;加強對學生課堂管理，對遲到、請假、曠課的學生及時和班主任溝通，了解和反映情況，做到對每一名同學負責;注重學生儀容儀表的檢查，在平時就嚴格要求學生著裝、配飾、髮型要符合學校規定，對不符合要求的學生進行批評教育;堅持每天批改學生練字作業。
二、積極配合班主任完成學校安排的各項任務。
根據年級組要求，我和學生共同為班級編寫出了富有班級特色的宣誓詞;我和學生一同參與了班級文化牆的設計與製作;我校迎接自治區德育達標校復驗以及申報自治區德育示範校的檢查驗收時，我積極配合協助班主任做好各項工作。
三、充分利用學科優勢，做好學生的思想德育工作。
作為一名教師，我深感作為一名教師的言談舉止對學生的影響，所以在平時，我嚴格要求自己，絕不辱罵學生，平等對待每一位同學。處理學生問題，努力做到客觀公正，實事求是。尊重每一位學生，不以成績為標準，一視同仁。在培養學生自信心的同時，也不忘提醒他們戒驕戒躁，再接再厲，腳踏實地，全力以赴。對於犯錯誤的同學，總是真誠寬容相待，給學生留有反思和自我教育的機會，讓他們知道人非聖人，孰能無過，重要的是怎么看待錯誤。
四、為學習上鼓勵幫助有困難的學生，努力提高本學科的教學成績。
高三-班是理科班，有部分學生對語文不感興趣，偏科嚴重。針對這些同學，在每次月考後或平時我都找機會和他們談談語文學科的重要性、特點以及學習方法，並詢問他們在語文學習方面存在哪些困難，我會指導他們擬定合理的學習計畫，並傳授一些學習的方法。在我的幫助與鼓勵下，有一部分同學已經對語文產生了興趣，樹立了學習的信心，還有的同學在這學期的三次月考中，成績一直在進步，非常令人欣慰。
存在不足：在班級管理上參與得不多，也不夠深入細緻;對待學生不夠熱情，與學生的交流不夠廣泛，對學生了解不夠全面，不夠深入;在工作上還需要更積極主動一些。
高中班主任年度工作總結 篇19
本學期班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下：
一、早自習利用晨會總結前一天的學生表現情況以及學生中的紀律衛生，出現的問題加以分析和總結，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。
這半年的我班基本杜絕了遲到早退現象，能按時按點的，按部就班的上好課和晚自習，圓滿的完成教學任務。
二、高中二年級的學生思想上還不穩定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內容難度加大，對於象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習鬥志，我主要做了這些工作：
1.班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態，同時給學生創設良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2.個別談心，這很重要，對於不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。使班級紀律衛生明顯好轉，文明班級率最高。
3.尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
三、積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關係，並為此做了大量的工作，穩定教學次序。
四、加強寢室的管理工作，本學期到寢室檢查不下十五次，對存在的衛生紀律方面的問題能及時解決，女寢要好一些，男寢還存在問題，總的來說有很大的進步。
五、開展好各項活動，本學期運動會上，積極調動學生參與的積極性，發揮他們的體育特長，在運動會上能夠克服困難，盡最大所能，取得總分第四名的好成績。
在學生十月一的詩歌朗誦的比賽，以及徵文活動中都取得好成績，激發學生的學習熱情和求知慾望。
總之，本學期工作成績是肯定的，要不斷分析和總結經驗和教訓，通過不斷的學習和提高自己的業務水平和班主任的工作藝術，為把班主任的工作做得更好而努力。
生活還在繼續，當班主任還在繼續，我一定會繼續努力的工作下去的。
高中班主任年度工作總結 篇20
從事教師這個工作已經三年出頭，而現在也是我作為班主任的第四個年頭，反思一下我的班主任工作: 一、自己在班級管理方面的一些做法:
(一)引導正確的班級輿論，班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表揚和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法，一是通過班會來淨化學生的心靈，給學生 。二是借力用力，藉助集體的力量。因為學生最不願意的就是他在班級集體心目中的形象受損。
(二)營造良好的班級氣氛班集體。我經常對學生說:“我們這個班，就是一個大家庭，無論老師還是同學，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，就必須大家一起努力。”在班級理念上，我積極主張這樣一個理念:積極的人象太陽，照到哪裡哪裡亮。
紀律上我積極主張 “先專政後民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關係，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。
(1)強化學生的主人翁意識，班中大小事務責任到人，從公務維護、室內、外衛生分工、從擦黑板到倒垃圾都有明確的分工。切實做到“人人有事做、事事有人管”。
(2)制定科學的班級考評制度。“沒有規矩，無以成方圓”。從學習、紀律、衛生、作業、考勤、好人好事等方面對學生的在校行為進行量化考評，使學生做到“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”。對學生的考評結果一周一匯總、一月一公布。常規考評每周扣分超過一定分數都有相應的懲罰措施。
(三)培養一支高效率的班幹部隊伍，班幹部是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。
在選擇班幹部時，遵循三個原則:(1)責任心強，辦事公正，品學兼優，有較強的組織能力和活動能力，易於他人溝通的學生。(2)各類特色學生，揚長避短，最大限度地展示他們的能力。(3)發揚民主作風，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。班幹部工作熱情高、工作態度端正、切實起到了模範帶頭作用，利於體現老師的要求。
培養班幹部的方法有(1)給班幹部戴高帽子。注意在時間和場合上把握好。(2)應該教他們一些工作方法和技巧。
(四)藝術地批評學生，使學生虛心接受批評記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裡不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。叫做:“三優一缺”，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。 “用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
二、存在的不足
(一)目標定位不準，無的放矢
“成功之秘訣，在始終不變其目的。”我們班主任的工作當然也離不開有準確的目標來引領。回想起自己這幾年的工作歷程，我覺得自己的不足首先就體現在於目標制定這方面——在管理目標制定上，我由於定位不準，往往無的放矢，以致收效甚微。按常理高三班主任的工作重點應該圍繞高考備考這箇中心，同理，高考成績也就成了衡量工作成績的標桿。這一切看上去，目標很明確。但實踐結果告訴我——班主任工作不應如此簡單。我就一直在反思:除了把他們送入大學，我有沒有教會他們一點點做人的道理，一點點處世應變的能力?
(二)情感投資偏少
比如:在平日裡，當學生學習上遇到困難時，我會耐心地給予他們分析講解;當學生犯錯時，我會苦口婆心地引導規勸;當學生遇到挫折時，我會及時給予他們寬慰和鼓勵尤其是在臨近考試前，這種似愛非愛的關懷會表現得更加地突出。其實，這種關愛學生的表現說白了，歸根起來是教學考核評比的壓力在作怪。因此，這不能算是真愛，充其量只能算是一種有償的愛。正因為這樣，師生的感情交流只流於表面。 缺少心靈真正地碰撞是很難擦出愛的火花的，感情只能被感情所吸引，感情只能被感情所感化，感情只能
被感情所喚醒我想，只有真正發自內心地愛學生，不求任何的回報，才有可能創建良好的師生關係。 所以，我會在學生進步時給予鼓勵，父母支持的餃子。
高中班主任年度工作總結 篇21
在剛剛過去的下學期，由我擔任高__班班主任，一學期以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的竭力幫助下，我班各項工作開展順利，不論是學習還是班級管理、各項活動中我們都取得了不錯的成績。現將一學期來的工作總結如下：
一、穩紮穩打，全面了解各項管理制度，深入了解班內學生特點
本學期是學生高二分科後第一個學期，學生對學校各項規章制度都基本了解，又面臨文理科新的起點，同樣送些不得。我做班主任時間不長，所以做好了勤能補拙的準備。等學生基本穩定下來之後，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解，對於以後的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由於能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，我始終從嚴要求學生，對於課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，和同學一起制定了班規班約，並推舉選拔負責任的班委，配合班主任的工作。對確有違紀的同學，做到處理不隔日，嚴格執行校紀班規，教育為主，懲罰為輔。一學期的工作下來，我班班級管理穩中有升。
二、利用班會時間，對學生進行人格教育、樹立他們的自信心等
文科生大多是在高一時學習成績不很理想的同學，所以他們的自信心有所欠缺，開學之初，我在班會上強調最多的是幫助他們建立自信心，有理想的孩子才有希望。通過思想教育，舉身邊實例，學生們自信心慢慢找回來了。同時，我還通過班級文化激勵學生，讓正確的學習態度深入人心。再者，寫周記時，遇到好的能激勵同學感到大家的文章，我會在班會上讓學生朗讀討論。榜樣的力量是無窮的，收到的效果自然不差。
三、積極聽取各任課老師意見，協調共進
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。根據各任課老師反饋的情況，對不同的學生進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課，特別是本班較弱的學科，通過聽課發現學生的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離，樹立教室的威望。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、對學生進行學習方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間
本學期高二剛分科，又面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對這些問題，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生儘量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內的專業生進行思想教育，讓他們充分利用好一切空餘時間進行文化課的學習，使專業文化課齊頭並進。通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
五、認真面對學校組織的各項活動，通過活動對學生進行全面教育
本學期年級舉行了跳繩比賽，演講比賽等活動，通過這些活動，我組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，展現自我，堅持不懈，拼搏進取的教育效果。
六、通過與學生家長的溝通與交流，達到更有效的教育效果
針對班級同學基礎較弱但努力上進的現狀，我及時與家長進行溝通，期中考試後召開了家長會。將學生情況跟家長及時交流，找原因想對策，努力使每個學生都能更進一步。在平時的工作中，發現問題，也及時向家長了解情況，在解決問題的過程中徵求家長的意見，讓他們體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、不斷總結管理方面的經驗，努力提高自己的工作水平和藝術
班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之餘，我也十分注重理論學習。本學期初，我閱讀了魏書生等教育名家的怎樣做好班主任一類的書籍，並不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之餘我也積極認真向其他班主任請教學習，對自己工作中出現的問題進行認真反思，積極總結經驗，使班級工作做得更好。
回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收穫與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如，由於班級人數多，對於後進生的教育不夠耐心，教育過程中常常會出現急躁等現象。工作中還不能做到一絲不苟。這些都是我今後應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收穫。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。
高中班主任年度工作總結 篇22
在高中教育這一行業中，班主任的工作一直以來都是比較繁重的。作為班主任，需從班級管理的各個細節開始努力，處處為學生量身打造最適合他們學習、成長的班級環境。尤其是自從全國推進素質教育以來，教育機構對班主任班級管理提出了更高的要求，無論是從管理觀念，還是管理方法、管理方式上，班主任都需進行進一步的轉變觀念和改進方法、方式。因此要做一個好的、合格的高中班主任，我認為在班級管理中需從一下一些方面進行努力：
一、從班主任自身抓起，以身作則
教書育人是教師的天職，但對班主任而言，不僅僅是教育育人，最關鍵是引導學生如何學會生活，如何做真正的人。班主任作為全面負責一個教學班學生的思想、學習、健康和生活等工作的領導者、組織者和教育者，是一個班級的靈魂人物。其言行舉止，個人風格能潛移默化地對學生們產生引導作用。孔子曾說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”因此，作為一個班主任，首先得從自己做起，要具有良好的個人素質，加強自身的道德修養，具有高尚的品格，生活作風平易近人，努力使學生和自己的關係成為朋友關係，在言行舉止、生活學習上對學生們起到很好的表率作用，進而班主任能以自己優良的師德風範、高超的教學藝術去啟迪學生心中的高尚道德之門、智慧之門。
二、制定本班班歌、口號、班級目標
每個班都應該有屬於自己班的精神象徵。精神象徵能大大促進一個班的凝聚力，對一個班級的管理、學習成績的提高都有不可忽視的積極作用。班歌是一個班名稱的象徵，對學生是一種班級的歸屬感，自豪感。唱起班歌就會讓同學們感覺到自己班是最棒的。每一天的學習之前集中全班同學呼喊班級口號，可以告訴每一個學生一天學習的開始，提醒每一個同學自己是學生，要做好學生的本職工作。因此每天呼喊班級口號能在一定程度上振奮學生們的學習精神，提升士氣，有利於班級的管理。所謂有了目標才有了方向，任何個人，任何組織都需要有一個明確的目標。一定階段內讓全體師生參與制定一個合理的班級目標，這樣能為每個學生提供了班級日常活動的行動指南，進而在班級管理中發揮激勵和導向的作用。因此在班級目標制定的過程，班主任一定要把符合本班級實際情況的育人目標，轉變為全體學生集體意志、動機、願望的體現。我帶過的班級中曾經制訂了班歌《不斷飛翔》，口號：艱苦學習、勇於拼搏，以及一定的班級目標。這種班級的精神象徵取得了顯著的效果，全班的學習氛圍很濃，凝聚力很強，為班級的管理起到了良好的促進作用。
三、狠抓班風，學風，敦促學生休息，適當減壓
在良好班風、學風來自學生們對班集體的榮譽感，團隊精神及榮譽感是培養學生良好品德的重要途徑。集體的輿論、班集體有利於學生群體意識的形成和良好個性的發展，而集體的作用和集體的意識能形成一種強大的教育力量，對學生的成長具有很強的推動力。因此班級管理中，班主任始終應把創建優秀的班集體當成班級管理的首要任務,對學生一視同仁，規範化班級內的工作，嚴肅並活躍班內的學習氛圍。
絕大多數高中生處於17―19歲的階段，這個階段正是長身體，長智慧的重要時期，學習之餘充足的休息時間對於高中生極其重要，一些學生自以為精力旺盛，利用休息時間來做其他事情，而在其他時間例如課堂上卻昏昏欲睡，影響精神狀態，導致學習效率不高。因此作為班主任在休息時段內有時要做出點犧牲，在午睡或晚睡時間去學生宿舍走動走動，監督學生們的休息，讓他們每天都能以精神飽滿、學習興趣濃厚的狀態出現在教室中。
為了能在高考中取得好成績，高中生學習較為繁重，學習壓力較大。除了休息之外，班主任應搞好班級工作，適當利用課外時間為學生們減減壓，例如可組織桌球、跳繩，網球的運動不算很激烈的班級活動，積極引導學生們參與，讓他們利用這些娛樂時間盡情放鬆自己，釋放自己內心的壓力，進而提高學生們的學習積極性。班級活動也能在一定程度上對班級建設起著積極的作用，增強學生們的集體榮譽感，進而有利於班集體凝聚力的提高。因此，適當舉辦班級活動，給學生們適當減壓可謂一舉多得。
四、善於與學生溝通，配合各科老師教學工作
高中生雖具有一定的邏輯思維認知能力,但很大程度上尚未成熟，對於一些事情的想法的正確性還是略有欠缺，容易犯些小錯誤，此時作為班主任對學生們的溝通就顯得特別的重要了。在溝通過程中一定要善於用真情實感來感化學生，讓學生從心靈上產生共鳴，以不至於使學生們再犯錯誤後產生逆反心理，而是讓他們勇於正視錯誤，改正錯誤，從而使學生們樹立信心，提高自己。
整個教學教育工作的實施離不開全體任課教師的努力，教學教育工作作為班級管理的一部分，最佳化班級管理須得依靠各科任課老師的協助，作為班主任，對各科老師的教學工作應予以全力支持，了解各科學習情況，在自己所教的的科目上其表率作用，努力把自己所教科目變成本班王牌科目，積極“消滅”偏科學生，配合各科老師對偏科學生的指導。
總的來說，作為一個高中班主任擔子不輕。需要時刻把整個班級當成自己的家庭，學生當成自己的孩子,提高自身道德修養和教學理念，熱愛學生，並要經常教育指導好學生，教學生們學會做人做事，培養學生們各方面的能力。做一個出色的班級管理的參謀者、指導者。
高中班主任年度工作總結 篇23
實習之前，已從師兄師姐口中了解到，班主任工作“最苦”，回想起以前教自己的班主任，他們的工作的確是繁重而且枯燥。於是，還沒有去實習，就對班主任工作產生懼怕感。在實習的六個星期中，我擔任了高一(4)班的班主任，雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認識，使我學到更多書本上學不到的東西，使我在與學生的接觸中得到了歡樂和欣慰。有工作，就有總結，在這裡和大家分享一下我的體會：
一、作好計畫，繁而不亂
班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計畫。古語有云：“凡事預則立，不預則廢。”這說明制定計畫的重要性。如果沒有制定一個切實可行的計畫，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且將來還可能出現一些不可預測的問題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計畫。
二、了解學生，交流溝通
作為一個班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到“因材施教”。我作為一個實習班主任，對學生的基本情況不了解，於是我利用見習的前三天，通過找原班主任了解情況，開班幹部會議，找學生個別談話，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。同時，還通過批改周記、作文，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
三、做好自己，為人師表
老師的外在行為表現，對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。高中學生的生理、心理及綜合素質趨於成熟，思維活躍，情感豐富，對身邊發生的事情具有了自己一定的判斷能力，也有了自己一定的看法。俗話說：“身教重於言教。”無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學生的認可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學生那裡得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自己的威信，這是班主任工作的基礎。
四、尊重學生，貴在坦誠
在管理班級上，應把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎上，應該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關係。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。人無完人，要允許學生出現這樣那樣的過錯，只要知錯能改就可以了。當學生提出批評意見時，作為老師的我們，應該虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這樣多沒面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。
五、善待後進，施予愛心
對待學生要一視同仁，不能有偏愛之心。影響班主任和學生之間關係的另一個重要因素，是班主任對待好學生和差生的態度。在處理班上問題時，班主任要努力做到一視同仁，就事說事，從不歧視後進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。當好學生和差生犯同樣的錯誤時，不要因為他是差生而嚴加指責，或他是好學生而裝作沒看見。要堅持平等原則，在某些場合，可對好學生從嚴要求，對差生寬容些。平時多找後進生進行特別輔導，了解其家庭、學習、思想等各方面的情況，給他們愛心與關懷。並找出原因，耐心勸導，這樣後進生會重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發展他們自己。
高中班主任年度工作總結 篇24
在過去一學年的工作中，圍繞班主任職能，我主要做了以下幾方面的事，現總結如下：
一、抓好起始學年新班級的班風學風
俗話說“良好的開端是成功的一半”。對於一個高一年級的新班級來說，起步的第一學年能否構成良好的班風至關重要。為此，我是這樣做的：
第一、預先制定好班規在學生入學後的第一個班會上就人手一份發給學生，要求他們認真閱讀並帶回家讓家長過目、簽字，讓學生和家長明白班主任的管理意圖――以法治班。從而一開始就構成班主任、家長、學生三者之間的一種合力，為良好班風的構成作好鋪墊。
第二、選舉班委。新學期開學後，我在班上一共選出三套班委，每套班委工作一星期後，由全班同學在彼此了解的基礎上選出班委。這樣做，既把競爭引入班級工作，又能有效克服因主觀武斷造成班委選派不理想，改選又造成消極影響的弊端。
第三、指導班委工作，讓每位班委明確自己的工作職責，明確工作目標，並能夠採用恰當的方式方法開展工作。
第四、嚴格按班規辦事，用事實說話，以理服人，確立班規的權威地位，使班規成為學生自我教育的視窗。
二、全面提高學生素質，增強班級凝聚力
第一、抓好思想品德教育大力宣揚尊師重教，讓學生明確對老師有禮貌是最起碼的道德修養。同時，引導學生髮展團結友愛的同學關係，鼓勵正當競爭，抵制歪風邪氣，養成用心進取的班風。
第二、以衛生工作為突破口，培養民眾榮譽感和熱愛勞動的品質。從一開學，我班衛生評分始終名列學校榜首，極大地增強了全班同學的自信心愛和民眾榮譽感，從而以一髮帶動全身，有力地推動了全班各方面工作的發展。
第三、歌詠比賽齊心協力，初顯身手。在人數偏少的狀況下，經全體同學的共同努力，我班在學校舉辦的歌詠比賽中獲得二等獎，再次增強了同學們的自信心。
第四、運動會上依靠團結的力量，在體育尖子相對缺乏的不利因素下，奪得高一年級團體總分第二名，證明我班已完全樹立起民眾榮譽感高於一切的信念。
第五、各種競賽活動喜獲豐收。一學年結束，我班同學在各科知識競賽中均獲獎。其中起曼卿同學獲全國中學英語知識競賽二等獎，為學校贏得了榮譽。
總之，一學年以來，我班同學在德智體各方面均得到了較全面的發展，構成良好的班風、學風，初步樹立了一個優秀班級體的形象，為高中三年的學習奠定了良好的基礎。不足之處是學生成績還有待於進一步提高，個別學生的思想品德意識還有待於進一步加強。
高中班主任年度工作總結 篇25
今年，由我擔任高___班主任，一年以來，在學校和年級領導的大力支持下，在各位任課教師的大力幫助下，我班各項工作開展順利，學習和班級管理方面都取得了長足的進步。現將一年來的工作總結如下：
一、全面深入了解學生，加強班級管理
這個學期學生基本穩定下來之後，針對班級內同學的特點，我利用各種時間，全面深入的了解學生。通過個別談心，小組內談心等方式，對學生的性格、學習習慣、思想動態進行了較為認真的了解。通過談心，使20班迅速形成班級凝聚力，對於以後的工作開展奠定了良好的基礎。可以說，一學期以來，由於能夠及時與學生談心，班內未出現較嚴重的違紀現象。
在班級管理方面，開學伊始，在班內提出了“精、細、實、嚴”四字方針。對於班內出現的各種現象，及時進行了解，及時開展工作。對於課堂紀律、自習紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學，配合班主任的工作。平時工作中，多了解學生的一些變化，以便儘早發現班內問題，防患於未然。
對確有違紀的同學，做到處理不隔日。對心理上有壓力和學習上有負擔的同學，及時加以引導和思想溝通，使他們儘快以良好的精神面貌投入到學習中。一學期以來，班級管理做到了穩步提升。
二、充分利用班會教育，將班會做成學生德育教育和學習教育的主陣地
開學伊始，我對班會課進行了大力的改進。由原來的我的一言堂，變成學生為主體的教育陣地。分別召開了感恩主題、雷鋒精神主題、增強凝聚力主題、熱愛學校主題、高考備考等主題班會。通過主題班會，學生進行自我教育，收到良好效果。
我還充分利用各種時間，向學生推薦各種勵志、感恩、高考的主題的文章，與學生一起學習。利用每周班會後的自習課，在班內開展了每周書寫周記的活動。一學期以來，學生共書寫周記近20篇，通過周記發現了班級內出現的問題和學生的思想動態，教育效果明顯。
另外，我也十分重視班級文化的建設。通過展板、板報等方式對學生進行教育。進入六月份之後，將本班班級文化向高考主題靠近，製作條幅、板報對學生進行高三教育。
三、爭取各任課教師的配合，發揮好紐帶作用
針對我班學生學習特點，我主動找任課教師及時了解情況。不定期召開班教育組會，對學生的情況進行逐一分析，尋求解決對策。深入課堂，進行聽課。對於聽課過程中發現的問題，及時和任課教師進行溝通。利用各種機會拉近任課教師和學生之間的距離。在學業水平考試之前的一段時間，針對班內學生的情況，協調任課教師對學生進行輔導，學生學習動力有明顯的提高。
四、在學習上對學生進行方法的指導，督促學生利用好每一個學習時間
本學期面臨學業水平考試，學生學習任務比較重。針對學業水平考試，一方面請任課教師進行學習方法指導，另一方面，請班內學習優秀的同學進行學習經驗介紹。學習上注重和學生交流，及時鼓勵學生面對困難，迎難而上。
在學習時間上，強調珍惜時間的重要性，早自習要求學生儘量早到學校學習，晚自習要求學生提前十分鐘進教室。對班內學習靠前的同學進行思想教育，讓他們充分利用好課間、下午上課前、晚自習前的時間進行學習，通過談話，大多數同學能充分利用這些時間，對班內學習氛圍的帶動起到了良好的作用。
進入六月份之後，針對班內學習優秀的同學，及時幫助他們制定學習計畫，及早開展高考備戰。另外，我還從往屆高三同學手中大量收集高考資料，分發給學習主動的同學，讓他們提前進入高考一輪複習。
五、積極籌備各項活動，通過活動對學生進行教育
本學期學校和年級分別舉行了合唱比賽，達標運動會，籃球賽，跑操比賽等活動，班內也組織了桌球比賽。通過舉辦比賽，組織同學們全員積極參與，為活動獻計獻策，起到了凝聚人心，堅持不懈，拼搏進取的教育意義。
六、加強與學生家長的溝通與交流
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀，我及時與家長進行溝通，召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題，召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律鬆散，睡覺的情況，又召開了部分男生家長會。
在平時的工作中，發現問題，首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時徵求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心，讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流，我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
七、利用課餘時間進行理論學習，不斷提高自己的工作水平和藝術
班主任工作是一個需要不斷學習，不斷創新的藝術。所以，平時忙碌的工作之餘，我也十分注重理論學習。本學期初，我從圖書館借閱了《做的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍，利用課餘時間學習閱讀。
學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中，收到了良好的效果。平時的工作之餘我也積極認真撰寫班主任工作日記，將每天的工作進行文字梳理，對自己工作中出現的問題進行認真反思，並和學生一起開通班級教育部落格進行班級管理的溝通。
回顧一學期以來的工作，作為班主任，我始終嚴格要求自己，認真履行好班主任一日常規，努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收穫與幸福。當然，我還有很多不足之處，比如：對於後進生的教育不夠耐心細心，教育過程中常常會出現急躁、發脾氣等現象。
工作中還不能做到一絲不苟。這些都是我今後應該努力改正的。我相信，只要付出，就一定會有收穫。我也會繼續努力，爭取早日成為一名真正合格的班主任。