國小四年班主任工作總結 篇1
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，僅有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到教師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是經過活動觀察。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的教師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班幹部隊伍的組建和培養。
一個班的團體面貌如何，很大程度上是由小班幹部決定的。小班幹部對班團體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養班幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡便。當選的班幹部應具有較強的號召力和自我管理本事。班幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚班幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙小班幹部樹立威信;其二，在鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部個人在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養班幹部團結協作的精神，要能夠經過-部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構成團體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個團體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班團體的利益。所以，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的資料包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。
四、擬定團體與個人的遠、近期目標。
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情景，擬定全班與小組在知識、本事、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強團體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將團體的動力落實到每個學生身上，幫忙和鼓勵每一個人提高，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自我。
在本學期的班級工作中，雖然星級中隊評比的成績不出色，但我使眾多小組長們發揮了他們的管理才能，雖說還不老練，可參與面較廣，培養了學生的主人翁精神。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，作為一名班主任確實應在實踐中更深入地探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上台階。
國小四年班主任工作總結 篇2
我們班級有54名學生，同學的集體榮譽感較強，從廣播操競賽中，一些比賽中，體現我們的同學，為班級獲得榮譽而感到高興，沒獲得榮譽而感到傷心。能及時得向我匯報班級的一些扣分情況，說明本班的學生對班級的榮譽有多么的關心。
要當一個好的班主任，也可以說是一個會“偷懶”的班主任，就是會培養一支強有力的班幹部隊伍，在老師不在的時候由班幹部來管理班級。在這學期我也著重地培養一些班幹部，現在基本能管理班級，但還有幾個不敢去管，我相信再過一些天他們就會有所行動了。
德育工作方面，對本班的學生，已經是五年級的學生了，我一般以說理為主，大多數學生都希望這樣對待他們，用一些體罰的形式，這也沒什麼用，讓他們知道自己錯在哪裡，最好再給他們說一些好的方面，提高他們的自信心，讓他們為此事而感到慚愧。這樣的效果遠高於體罰。
學習方面，自從當了班主任，感覺學生對學習較上學期更自覺了，上課認真聽了，作業完成也好了。但對班級的一些差生，實行小組幫忙，3/4個人幫助一個人，儘量提高全班同學的成績。
班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教於樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。
總之，班主任應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。
國小四年班主任工作總結 篇3
本學期我擔任14級計算機1班班主任工作。在這一學年以來我以學校的各種考核制度為依據，嚴格執行學校要求的工作計畫，開展班級管理，推行各方面教育，努力使我班的學生養成良好的行為習慣，為將來就業做好準備。
1.對學生進行思想品德教育。
充分利用班會，對學生進行思想素質教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育，利用課餘時間跟學習或紀律差的學生進行談心，講道理，並在必要時與學生家長聯繫，取得家長的配合，從而方便了教育工作的開展。
2.班集體建設。
自從班級合併之後，害怕該班學生的集體榮譽感較差，對班上的事務不關心。針對這些情況，我根據平時的表現以及通民主投票的方式，選了除班長之外的其他班幹部。在任命班長的問題上，我深思熟慮，選定能力各方面都比較強的學生擔任這一職務。並想出儘可能的方法來調動學生的積極性，讓大家都來為這個班出一分力。首先，經常組織班乾開班委會，與學生接觸交談，了解班乾的工作表現和工作上的困難，有什麼不足之處就給予指導，發現和培養班內的積極分子，明確落實班乾的責任，通過以上的一系列措施，讓班幹部能夠很好的為班級服務。第二，在班內確立正確的集體輿論。大力表揚好人好事或學習勤奮的學生。
3.嚴格執行班規班紀，進行德育積分考核。
良好的班風是管理好班級的前提，我們專門班幹部班對班裡曠課、遲到、違反課堂紀律的學生進行記錄，我定期對記錄進行檢查，並對相關的同學進行處理。並把這種積分作為期末優秀學生考核的重要依據。逃課、遲到是一種習慣，只要能克制住他們，久而久之，也就習慣不逃課了。但是我們班還是有幾名同學自制能力太差，三番五次的遲到、曠課，說服教育，聯繫家長根本不起作用，這是我工作中的一大失誤。我應該好好反思，正確對待，在經後的工作中減少這咱失誤。
4.鼓勵學生積極參與各種活動。
利用學校活動時間開展各種活動提高學生的積極性，安全知識競賽，我班利用班會開展安全知識學習，對學生的平時的行為進行分析指導;趣味運動會上，很多同學積極參加，為了班級的榮譽不斷努力，儘管未取得名次，但這次活動有效的鼓動部分不愛活動的學生，能夠參與到平時的班級活動中，有了進步，有了提高。鼓勵學生積極參加學校技能大賽，在技能大賽中部分學生取得了優異成績。體操表演賽，作為班主任，我幾乎沒有指導訓練，但我們班的班幹部積極參與到指導訓練當中，有效的促使班幹部有了凝聚力，當然在本次活動也表現出一些不積極分，在後期教育後，他們也情願參與到活動當中。
總之，雖然本班級整體現象良好，但是由於我的經驗還很欠缺，所以在管理和處理一些現象的過程中仍然存在很多的問題，在今後的班級管理中要不斷吸取經驗教訓，不斷學習，把班主任的管理工作做得更好。
國小四年班主任工作總結 篇4
從20_年9月至20_年6月，我一直擔任現在八(7)班的班主任，下個學期我也即將擔任本班即九(7)班的工作。這兩年來，我成長了不少，尤其是班主任工作讓我體會到了一個異於教師的角色，我很感謝校領導對我的信任，我將繼續用我的誠心、耐心、細心做好初三班主任的工作，讓初三(7)班的大孩子健康、快樂的成長。
由於已連續兩年帶(7)班，所以學生對我的工作方式算是比較了解，八年級下學期的班主任相比七年級輕鬆了一些，學生的行為習慣，班主任都向好的勢頭髮展，這點點滴滴令我體會到了作為一個班主任的幸福。
現在班上有54位學生，本學期有2人退學，學生整體趨於穩定，很多學生從初一剛開始的“老師管理”逐步向“自我管理”的狀態發展，我為他們的成長感到非常高興。下面我結合學校提出的要求及本班的實際情況，將20_-20_下學期本班的情況及我所做的工作總結如下：
一、學經驗，抓管理
這裡的“學經驗，抓管理”指的是我繼續向優秀、星級班主任學習經驗，並將其合理地本班級的班級管理中去，本學期我擔任八(4)、八(7)兩個班的數學教學工作，時間較以前不是很充足，所以在工作之餘，我儘量多與優秀班主任、星級班主任交流，獲取它們的優秀經驗，採納適合本班實際情況的方法，鑽研班級管理經驗，積極嘗試並取得一定的效果。本學期我班繼續採用“我是優秀生”的每日評價表格，督促學生在學習和行為上爭做優秀生，看到同班同學的優點，近距離學習別人，使學生處於一個良好的學習氛圍中。當了兩年的班主任，我深知做好班主任工作絕非易事，它需要我的耐心、細心及較好的方法;若方法不適合，會做很多重複的工作，結果也是事倍功半，所以抓好學生的一日常規，把精力投入到學習中去，至關重要。
二、及時交流，甘當他們的“知己”
剛開始接觸班主任的工作時，缺乏經驗，有些工作做的不到位，與學生交流不夠，並未能真正去了解他們。經過一年多的歷練，我發現與學生溝通、了解他們的思想動態非常重要。因此，我利用早讀、課間及下午上課前的時間與學生交流，詢問他們的情況及班上同學的波動。當然，與任課老師、與家長的溝通也是必不可少的。本學期，我發現部分學生更努力、更有禮貌了，渴望學習成績的進
步，此時我在班會課上及時表揚並加以鼓勵他們，讓他們獲得向上的力量，有奮鬥的信心。有部分學生更懂事了，不再頂撞老師、與同學互罵了，而是懂得相互尊重，這是我非常欣慰的地方，但也有個別學生還未及時發現自己的不足，這點我應繼續努力，改變他們的不良習慣，使他們更有信心投入到學習中去。
三、給後進生更多的關愛
本學期過後就是初三了，但有部分學生基礎差，缺乏學習的興趣，缺乏動力，課堂上也表現的比較沉悶。針對這部分學生的特點，我在課堂上鼓勵他們舉手發言，並及時表揚，進行正確的輔導與必須的幫助，關心他們的學習情況及課後作業，使他們增加自信心，樹立起勇氣，相信自己，從而戰勝自己，跳一跳，讓他們獲得成功的喜悅。當然，我也鼓勵優等生幫助落差生，採取互幫互助的方法，共同進步，體會學習中的快樂。
四、把學生的“安全教育”放在第一位，養成良好的行為習慣
眾所周知，安全是保證教學工作順利進行的先決條件。為了保證學生的安全，我時時注意對學生進行安全教育，利用班會課學習講解，並對他們的某些行為進行一定的約束，如容易出現的問題場合：上、下樓梯。另外，我專門派班級文明督導員監督，提醒違紀學生，禁止在走廊追逐打鬧。有部分學生乘公交上、放學，那得注意交通安全，乘車注意的問題，保證學生健康的成長。同時，我還要求他們自覺養成愛護環境、講究衛生的良好習慣，使他們建立班級榮譽感。
以上是我個人對本學期班主任工作中的一點得失體會，當然我做得還不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作任重而道遠。相信在初三的工作中，我將繼續用我的熱情和信心以及適合的方法投入到其中。
國小四年班主任工作總結 篇5
20__年的春節尤為特殊，因為疫情的原因打亂了所有人原本的計畫，當部分人在家裡等待覆工的時候，我們一線教師們卻意外成為了“網路主播”，根據學校“停課不停學”的指導思想，我們五年級數學教研組的老師們每天都在思考：面對當前的疫情，面對每一個鮮活的生命可以做些什麼呢?
我們一邊思考，一邊實踐，打響了我們的戰“疫”。五年級的學生正處於能力上升期，結合學科特點和學生的心理需求，數學教研團隊以“數學與生活”為主線精心設計了多種學習資源：複習鞏固、能力提升、數學文化、數學故事、數學遊戲和數學繪本各具特色。受到了學生和家長的一致認可。
此刻，我想用六個字概括我們的戰“疫”——初心、堅持、祈盼。
一、初心
說起教育的初心，趙岩主任擔當在前，既要完成行政任務還要統領數學組整體工作，2月3日連夜寫出了數學學科學習指導總方案，經常工作到深夜還在審批我們上交的各種學習資源，她總讓我們早點兒休息，可她幾點休息我們沒人知曉。沙永電主任一身兼多職甘於奉獻，承擔著起向上級匯報匯總各類成百上千的數據的任務，雖然任務繁重但依舊心繫學生的實際獲得。2月10日，小教研組召開了第一次網路教研會，結合學校的工作計畫和數學大組行動方案制定了小教研組備課計畫，臨近退休的梁梅老師，思想上永不懈怠，始終動力十足，一直參與備課工作並不斷創新。沙蓬老師從沒有一句怨言，收到任務總是當天完成，通話中對我說的最多的一句話：你放心吧，交給我可以的!我想這就是教育工作者的初心和使命，年輕的我也一直努力著。
二、堅持
每周發布學習任務之前我們都會提前兩周做工作計畫，布置備課任務，大家毫無怨言都在自己的崗位上努力著，趙岩主任身先示範，備課伊始我們真是沒有思路，正當苦惱之際收到了第一周備課方案樣張，我踏實極了，在趙主任的引領下，後續工作也慢慢有了思路。沙老師只要用眼過度，眼睛就會出血，但無論多晚他總是當天把備課任務發給我，還總附上一句：辛苦你了，有問題跟我說我再修改，一句簡單的話語，令我暖暖的。梁老師家中電腦壞了，但為了不影響大家的工作進度，趕快修好電腦投入工作之中，為了讓學生清晰理解解題步驟，總是手寫解題過程，常對我說：有事兒就安排我，別總你一個人弄。樸實的話語，實在令我感動。我們都在崗位上堅持著，為了設計更好地學習資源，我也總是工作到深夜，把三歲的女兒哄睡再爬起來工作，夜深人靜才能安靜思考!
三、祈盼
讓每個學生健康、順利、學有所獲的渡過這個特殊時期，正是體現於校長提出的`“自主教育，本真文化”的時機，“停課不停學”是對學生五年來自主學習能力的檢驗，學生健康快樂的成長不僅關乎到一個家庭的幸福，更是教育工作者的殷切祈盼。
國小四年班主任工作總結 篇6
本學期，我擔任高一22班的班主任工作，在學校各級領導的正確指導下、科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：
一、常規管理，常抓不懈
日常班級管理，需要在班主任的主導下，發揮學生的主體作用。在初步掌握班級實際情況的基礎上，經過全面分析和研究，結合班級管理經驗，決定在班級日常管理中採取以下兩種模式：
1、實行副班長輪流值日全面負責制。經過選舉產生班委會幹部，確定8個兼 職副班長。每周由6位副班長輪流值日：全面負責學習、衛生、紀律方面的管理，該周由另2位副班長負責登記全面違紀情況，其中一位負責如實填寫周登記表，另一位副班長負責記載違紀情況。每周星期日晚自習前進行匯總，對6位副班長的管理進行評比。下周由負責登記的2位副班長與評比中的第一、第六名進行崗位交換。
2、實行衛生定點包乾制。將全體學生分為兩批輪流打掃，每批學生負責打掃各自衛生區域，教室、男女宿舍和環境區衛生由4個衛生委員分別檢查，將檢查情況予以登記。本學期在衛生打掃方面我花費的時間和精力都比較少，但班級衛生狀況卻一直比較好。這主要得益於衛生定點包乾制的實施和4位衛生委員的認真負責管理。
二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風
我教育學生先學會做人再學會求知，安全教育也時刻掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，多了解學生的情況，多觀察學生的變化哪怕是細小的變化，以便儘早發現班內出現的問題，及時解決，防患於未然，到班後我主要是查學生的到校情況，察學生到班後的狀態，如有學生遲到或到校後精神萎靡，就要及時查明原因，對確有違紀的學生處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負擔的學生，及時加以引導和進行思想教育，以使他們儘快從心理陰影中走出來，以的精神狀態投入到學習中。
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規範，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示範;並在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與國中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。
為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。同時我要求全班學生在早自習開始前五分鐘必須準時到校先上自習，上午和中午的小自習全班學生必須全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強化措施，開成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
三、個別談心，這很重要
對於不同的學生挖掘他們的內心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大，在每一次考試之後我都會利用大量的休息時間找學生談話，分析得失，並提出努力和改進的地方以及下一次考試的目標。對於有思想的學生或是違紀的學生，我也經常和他們促膝長談，進行有針對性的教育，也達到了教育的目的。
四、爭取科任老師的配合，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
針對課改班學生思想及學習壓力大的情況下，我主動找各科任老師尋求解決的'對策，我把這些老師告訴我的好的學習方法逐一的教授給學生，並及時了解學生在課堂上的表現和取得的成績。同時，我倡導愉悅學習，即有好的心態去面對學習及由此產生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學習上的位置，保持良好的心態，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
五、開展好各項活動，並取了一些成績
本學期，在學校的各類活動及兩次考試中，我們班也取得了一些成績，在開學之初的軍訓中，由於全體學生的團結及努力拚搏特別是教官的誨誨教導下，班級取得了“優秀獎”的好成績，在校舉行的歌詠比賽中也取得了“優秀獎”的好成績，通過這些活動，不僅展示了班級學生的風采，也增強了班集體的凝聚力，同時也促進了他們的學習。
六、存在的不足和今後努力的方向
本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!
國小四年班主任工作總結 篇7
自從從事教師這一行，當一位好教師就是我的目標。一年來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。現在又到年末，現對一年來的工作進行總結。
一、思想品德方面
在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的x大會議精神，自覺踐行精神，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學方面
一年來我一直擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求自己，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法。
1、尊重學生是以學生為主的關鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
4、規範作業。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規範化的作業可以使學生的習慣得以形成。養成學生良好的學習習慣。
5、多開展語文實踐活動。
利用課堂課餘及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學餓一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用製作等一系列活動，鍛鍊學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
6、制定幫教方案
對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課餘時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計畫，有目的有計畫地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。
7、課題研究工作
在課題研究工作中我所做的工作有：
(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鑽研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。
(2)提高學生預習的有效性。一是教給學生一些預習的方法，並通過課堂訓練提高預習質量的達成度;二是有針對性地提出某些預習題，以教促學;三是進一步重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教。
三、對課堂操作的有效性的研究
(1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據課堂的動態發展恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。
(2)師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同發展。
素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
一、親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
一要了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;
二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：
其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信;
其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";
其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標
有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步。
國小四年班主任工作總結 篇8
今年,是我來石家莊東方科技中等專業學校的第二個年頭了。親眼看到了東方科技的成長,從無到有從弱變強。同時也伴隨這我個人的成長。“成長”可以說是我在東方科技得到的最大財富。我現在從以下幾個方面對我一年來的工作做一下總結:
一、班主任
我來到石家莊東方科技中等專業學校以後第一個工作職責就是班主任。曾經帶過05計算機班、05護理四班以及後來的06航旅班。在帶班的過程中,我不會否認我積極去努力的工作態度。一次一次的帶班伴隨著我一次次的成長,最後航旅班的學生順利分配我的工作也得到了學校領導的肯定。
優勢: 1、跟學生有很好的溝通能力。
2、在學生中有一定的威望。
3、積極努力的工作態度。
4、年輕
劣勢: 1、跟學生過於親近。
2、工作經驗欠缺。
3、有的時候沒有“狠勁”。
4、年輕。
二、任課教師
我在東方科技的第二個職責就是任課教師了。曾經擔任著計算機基礎、計算機組裝與維修等等課程。我覺得我在任課過程中有以下幾個方面的問題:
優勢:
1、紮實的理論知識和實踐能力。
2、在授課過程中能夠很好的運用形象的比喻。
劣勢:
1、授課方法的欠缺。
2、教學層次感不是很好。
3、對教課手法上欠缺。
三、校團委工作
校團委的工作是很繁瑣的一項工作需要很大的耐心和時間來認真的工作。組織學校大型的活動和集體活動。今年主要舉辦了“創建文明校園活動”、準軍事化管理大會、東方科技第三屆籃球班級循環賽和主持學生會的各項日常工作。擔任校團委工作以來有以下幾個方面:
優勢: 1、工作積極努力。
2、可以用大量的時間去投入工作中。
3、有較強的責任心。
4、年輕。
5、與學生的溝通能力較強。劣勢:
1、工作方法的欠缺。
2、記憶力較差,對工作丟三落四。
3、不能很好的利用幾個人的合理去工作。
4、管理理念欠缺。
四、招生
招生是來到東方科技以後我感覺是變化最大的。因為我經歷過兩次的招生可是我覺得這兩次有了很大而且明顯的變化。這同樣也在預示著東方科技的發展壯大。
優勢:
1、踏踏實實的去工作。
2、對招生業務的熟練。
3、對招生地域的熟悉。
4、年輕。
劣勢:
1、容易產生精神疲憊。
2、招生中不能做到”狠“。
五、我個人在工作中的收穫:
經過在東方科技一年裡的磨練,我收穫了很多。第一在東方科技我收穫了我人生的第一筆資金,雖說不是很多,但是我經歷招生很苦的過程換來的,所以我很珍惜。第二我收穫了鍛鍊。剛剛畢業的我,年紀還很小。掙錢更多的錢是個很好的選擇,可是我希望能夠得到更多的是年輕時期的磨練,只有這樣我才會在以後的人生中得到更多的財富。第三我收穫了更多的理論知識和實踐技能。通過任課我自己也在不斷的學習到更多更豐富的理論知識,同時學校也給了我多的參與實踐的時間和經歷。使我的專業知識和技能有了很大的提高。第四,得到了學生的信任,作為班主任和學生管理工作,必須要去了解學生和理解學生,只有這樣我們才能在以後的工作中抓住重點去更好的工作。第五,我收穫了領導的培養機會。這是我在東方科技里很重要的收穫,我會儘自己最大的努力去回報學校回報領導對我的培養。
我覺得東方科技可以使我放心的紮根在這裡,因為我在為東方科技付出的時候我同樣也在建設著東方科技。東方科技鍛鍊了我,人要學會“感恩”,我同樣會學會“感恩”。我希望我在東方科技茁壯的成長,我同樣希望東方科技迅速的成長。
國小四年班主任工作總結 篇9
我是初三(19)班班主任z，我今天發言的題目是《讓學習和考試成為孩子成長的鋪路石》。
轉眼，秋意漸濃，初三正不緩不疾地鋪陳開來，國中三年教學循環開始奏起高潮。這是一個不同於以往的制高點，站在國中的尾巴上，難免回首眺望，亦難免或憧憬或憂慮於前路，面對小小教室里朝夕相對的一張張無比熟悉卻又悄悄變化的臉龐，面對一張張牽動著家長老師學生心弦的成績單，作為一名班主任，我心中的起落喜憂如此清晰地每日上演。
這必將又是一場為分離為目的的相遇。
英國一位女心理學博士曾說過：“這個世界上所有的愛都是以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子儘早成為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。”這是一句相當經典的話，推而廣之，老師對學生也是如此。
這個學期語文課講《傳雷家書》，讀到那位父親對兒子的勉勵：“……只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊……從此以後你就可以孤軍奮戰了。”只覺得感情翻湧幾不能自持，想那位父親寫下“孤軍奮戰”四個字時，必然停頓，必然有深沉的感慨與不捨，再想想自己眼前這五十多個正走向花季的孩子，他們將在這一年褪去童年最後的稚氣，別離近在眼前，那么，分離之前，我們都曾給過他們什麼樣的磨練什麼樣的積累，以應對日後所謂“孤軍奮戰”的日子?
以下是我對這個問題的一些淺薄的思考。
我以為，在國中階段，要提高學生綜合素質，提升學生社會競爭力，應以學生的日常學習為主要依憑，指導他們從讀書與考試中積累成功的必備素質。
或者有老師會對此不以為然，因為我們總會聽到許多關於當前教育制度的埋怨，許多人都會認為，當前的學校教育沒有辦法給孩子提供足夠的實踐機會，沒有給孩子提供發展綜合素質的條件。
其實這種說法籠統而包含太多牢騷成分，如果說我們的學生在學校沒有獲得實踐的機會，那么他們每天忙忙碌碌在幹了些什麼?實踐的形式是多種多樣的，並不只是到實驗室做實驗或者走出校門搞調查才叫實踐，而且，在我們不具備某些條件的情況下，更應充分分析得用眼前資源，不去想“我不能做什麼”而更多思考“我可以做什麼”，洋思中學的那本小冊子上，有六個字令我印象深刻，“不等不靠不要”，我想，要磨練學生，培養學生綜合素質，我們也不應該空等制度改變或學校條件改善，最應該好好關注和利用的，應該是占有我們學生每天絕大部分精力的日常學習，只要引導得當，這其實就是我們的學生的極好的實踐機會。
學校是一個小社會，日常學習能夠帶給學生的，絕對不僅僅是一個個單調簡單的分數，“高分低能”只是個別極少的特例，那個大學畢業才學會削蘋果的女孩更是用實實在在的成績告訴我們：與她一起畢業的同學，會削蘋果的人一定不在少數，但是畢業時能夠跟她一樣，與導師一起承擔國家重點科研項目的人能有幾個?削蘋果只能為自己或身邊的少數人服務，而她的課題卻可以為社會造福!事實告訴我們，“分數”與“能力”之間，絕對不是反比關係，07年的一份調查有這樣的數據：我國當時政治局常委全都是重點大學畢業，3個清華的，還有兩位是碩士學歷。，而在當時的商業界，中國約有20-家上市公司，它們的高層資料都必須公布，這些上市公司的老總其中80%是本科以上學歷，其中還有10%是碩士或者博士。
讀書考試其實也是能夠體現一個人綜合素質的實踐活動，一個人要想在大考中考高分，單純死讀書是不行的，高分的背後，除了基礎知識紮實外，還隱藏著以下這些才能，這些才能和我們班主任努力培養學生綜合素質的目標完全一致：
1。專心致志，排除干擾專心做事的能力。
2。持之以恆的能力。
3。較高的自我控制能力。
4。能夠為了一個目標付出精力和汗水的能力。
5。較強的理解能力和邏輯思維能力，可理解多個知識點並把握內在聯繫。
6。有效利用自己的時間的能力。
7。面對考試時候保持心態平穩的能力。
在當今這個競爭激烈的社會，一個人，想在任何方面取得成功，不具備以上七種能力是不可能的。
麥肯錫是世界上最大的戰略諮詢公司，總部在美國，世界五百強企業有一半以上是它的客戶，它在中國的分公司，新進去的本科生年薪超過20萬。在它的招聘條件中說得很明白，要求應聘者在大學期間“必須有非常出色的成績和表現”，而且還有一條不便說明的規則——“只從中國最優秀的大學中招聘”。
如果按照一些高考的批判性觀點來看，高考是中國幾千年科舉制度的延續，中國的傳統文化特徵導致我們對高考存在畸形心態。那么從未經歷過科舉制度的、來自美國的大公司還要如此重視成績看重高考?在人才招聘中，歐美跨國公司對學生學習成績的重視程度遠遠高於中國企業。
學生在校期間最大比例的時間與精力花在教室的學習上，過多地抱怨當下教育制度不能給學生實踐的機會，不如好好地利用日常學習這個最直接的實踐活動好好給學生應有的磨練，讓他們在一次一次的考試、一科又一科的學習的摸爬滾打中練歷意志並學習運籌帷幄。
而且，當學生開始理解學習考試的刺激與精彩後，當他們的心思集中於學習之上後，我們的班主任工作將會變得更加的輕鬆自如。這也就是我們常說的“學風建設推動班風健康發展”。
我的發言到此結束，請大家多多指教，謝謝!
國小四年班主任工作總結 篇10
這一學期我擔任一年級班主任及數學教學工作，回顧這一學期的工作，有成績，也有失誤，有經驗，也有教訓。下面，就我本學期的工作總結如下：
一、班級管理工作
一年級的孩子，自覺性相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，開學初的一個月我早上堅持提前到校，監督學生晨讀，督促學生打掃衛生，傾聽學生的心聲，以便發現問題，及時解決。除此之外，我抓住任何機會帶著孩子學習學校規章制度，組織好學生的紀律，並在課後注意觀察學生的行為，發現不良現象及時糾正，根據學生的表現在學生中樹立榜樣，讓孩子們逐漸養成上課認真聽課、認真作業，下課文明休息、加強鍛鍊，愛護公物的好習慣。經過幾個多月的共同努力，我們班的孩子在各種行為習慣、學習習慣上都有了明顯的進步。
二、教學工作
在教學工作中，我堅持認真上好每一節課，認真批改每一份作業，努力使自己做得更好。首先，認真備課，不但備學生，而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課，做出總結，寫好教學反饋，認真蒐集每課書的知識要點。其次，在課堂上我注意講解新知清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。同時注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的自主性，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。最後，學完新知後要讓學生及時鞏固、練習。 而且練習的設計要有針對性、層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題，作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
三、存在的主要問題
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
四、今後努力方向和構想
針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今後的工作中著重抓好以下幾點：
1、繼續督促學生培養良好的聽課習慣、書寫習慣、作業習慣等;
2、及時輔導落後生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步;
3、注重培養學生的集體榮譽感，培養優秀的班幹部。
在以後的教學工作中，我會取長補短，使自己的教學水平更上一層樓。
國小四年班主任工作總結 篇11
教師在上每節課時，都會有自己的感受，或愉悅，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經驗教訓。有一次，我在給八(2)班上完歷史課後，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的劉岩和趙凱同學居然在那節課上從始至終保持積極狀態，後來，我仔細回憶每個細節，不禁豁然開朗：我在課前對他們最進學習的積極性進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。劉岩趙凱臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現與以往也就大相逕庭了：全心貫注的聽講，爭先恐後的發言。針對他們的變化課堂上多次響起掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就像潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做遊戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠讚美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，並在以後的工作中運用，成效很大。
尊重和理解像明燈，指引教育邁向成功
由於歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我採取的措施是，每節課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼、惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布於眾與尊重暗示中我選擇了後者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之後，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以後的測驗中沒有再發生過作弊現象，而且每次都考得非常好。我反思如下：“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內心世界，是教育成功的秘訣。”
國小四年班主任工作總結 篇12
本學期承擔14機電1班的班主任工作，班主任是班級管理工作的直接參與者，是學生在學習生活、心理健康、人生態度和價值觀念的引導者，是幫助學校開展各項工作的協調者，所以，在實際的工作中班主任這一角色至關重要，這也決定了班主任工作的千頭萬緒，班主任必須要有為才有位。在過去一個學期的班主任班級管理工作中，除了忙碌、辛苦之外，還有學生因為我的教育而產生的進步帶給我的歡樂和欣慰了，這裡邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何也是一種很好的積累和歷練。現將本學期的主要工作做個總結。
一、班級管理
建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中，班幹部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。
1、班幹部的調整。多與學生交流，了解學生的興趣愛好。在與新生的日常交往中，分析和了解他們的性格特徵，對他們的溝通能力、辦事效率等各個方面作出一個整體的評價，對積極認真、埋頭肯乾、熱情奔放並具有一定組織能力、威信度高的學生給予充分的重視，通過確立班級負責人的形式，把他們鍛鍊為班委成員。在堅持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進，具有班級管理能力的班乾隊伍。本學期調整了生活委員、體育委員、衛生委員、風紀股長各1名，調整了宿舍長1個，增設安全員1名、技能訓練聯繫人1名，調整了副班長的職責，通過這些調整，班裡的各項工作煥然一新。
2、改進工作方法。在開展班級管理工作時候，對班幹部，採取“授人以魚不如授人以漁”的方法。在實際的操作中，要理清“具體的指導和放手工作”的關係，在班級管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵他們發揮創造性，放手在他們獨立開展工作，把為同學們服務的理念植入他們的工作中。讓團支書抓宣傳、副班長抓學習、體育委員抓兩操、生活委員抓宿舍、風紀股長抓手機和儀容儀表，衛生委員抓物品擺放等，從取的效果來看，一支團結的班乾隊伍，在協助班主任開展日常的工作，促進良好的班風建設方面，其作用是很大的。同時，每周對班幹部進行責任心的教育，班乾隊伍要樹立起表率的先鋒帶頭作用教育等問題上，也是緊抓不放。
二、學風建設
一個優秀的班集體，在學風建設上，也必須具有學習氛圍濃厚，在成績上有你追我趕的學習勁頭，因此在學風建設上，主要從以下方面來加強。
1、自信心教育。積極配合學校和專業部，在班集體上大力開展“我能行，我不懶，不掉隊”自信心教育活動，根據本班的具體實際，制定班級自信心誓詞，充分用課堂、班會和與學生談心的時間，向學生進行自信心教育的滲透，對學生進行賞識教育，多給學生鼓舞，多給學生自信，多給學生支持。在信心教育的影響下，我們班上的學生改變了自卑的學習心理，學習專業的熱情高漲；在計算機鑑定考試和技能考試中，學生所取得的進步也是比較明顯的。
2、學法指導。與各學科老師溝通聯繫和交流，了解學生的學習成績，分析學生的各科存在的問題，加強對學生進行法上的指導，進行有針對性的輔導。
3、學習興趣小組。發動學生成立各科學習興趣小組4個，實行互助式的學習。給學生提供各種各樣資料圖書總計十餘本，拓展了專業學習的範圍，提升了學習興趣。在課堂自習和晚自習上，絕大部分學生能夠做到勤於學習，告別“三閒”、“三無”，有一股“靜、淨、競”的學習氛圍。
三、心理輔導
一個健康的學生，除了在生理上的成熟外，心理素質的好壞也同樣重要，所謂的“差生”往往都是有心理問題障礙的學生，心理輔導尤為需要。學生面對一個全新的學習、生活環境，容易產生不適應的反抗心理，缺乏自信心、也回產生憂鬱、甚至自卑，所以根據學生成長的過程，在心理輔導上是糾正學生行為習慣的有效手段。
1、交流談心。深入學生宿舍，多與學生交流，了解學生近期在學習、生活、心理上存在的問題；抓好生活習慣，培養學生自理能力、自立能力和綜合素養。本學期全面掌握學生的性格特點和個性，每天抽時間與學生都談過心。
2、心理疏導。加強與心理學老師的溝通，及時發現一名有嚴重抑鬱症的問題學生，並得到及時治療，防範於未然。通過心理疏導，解決了3名學生的不良行為習慣問題，拉近了師生關係，同時還解決了2名學生不穩定問題。
3、家校合作。在家校方面，多與學生家長溝通，全面了解學生的成長經歷，本學期除了學校召開的家長會，每周都要與學生家長電話聯繫，交流學生在校表現，獲得學生在家表現的信息，並及時尋找解決方案。
4、主題班會。讓學生說出心裡的話，想的問題，通過開展形式多樣的主題班會，教育學生學會感恩、惜時、養成良好的習慣和生活作風，糾正不好的想法與做法。每次班會都安排學生就某個熱點說一下自己的看法，班級部落格每月按時足量完成任務，黑板報與責任欄定期更新。
四、不足之處
雖然在班級管理上，取得一些成績，但是仍然還有很多不足：如學生自主學習的氣氛還不足，學生在惜時教育上缺乏，遲到現象會時有發生，目標意識也不強等問題依然存在；在管理方面，還欠缺更加科學、民主；學生的知識能力層次不一，落後面大，在處理問題時還有一些急躁，對於學生的部分心理，還不能更好的掌握，關心、愛護學生還不能夠全面到位等等。正所謂付出不一定有收穫，但不付出就一定沒有收穫。儘管在這一階段制定了詳細的工作計畫，但是在具體的班級管理過程中，在吸取班主任對班級管理的經驗和教訓上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加強，甚至是值得反思的。
五、今後的打算
為了更好提高自己的業務水平和班級管理藝術，進一步完善自我，在以後的工作過程中，以下幾點是我應該要努力的方向。
1、樹立正確的教育教學理念，平等對待每一位學生。在班主任工作當中，始終堅持養成教育、惜時教育、信心教育、感恩教育為主題的系列培養學生的做法；同時多向有經驗的教師請教教學上的問題和班主任管理工作具體操作流程，向優秀班級學習管理經驗。
2、加強學科的知識水平，擴大視野，在具體的教學過程中，努力做好“讀好一本書、寫好一筆字、說好一口話”。加強對中學生心理知識的學習力度，提高分析學生學習心理，人際交往心理等方面的能力。
3、加強學習。做一個班主任老師是要有耐心的，班級管理工作也要需要持久的付出，除了學習相關的管理知識和經驗，學生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑑的，如果班主任工作能夠吸取和採納部分有建設性的建議，學生與班主任的距離將進一步拉近，學生敢於也樂於和班主任接近。
學高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應該以身作則，言傳身教，這樣學生才能親其師，信其道，因此在以後的工作實踐中還需要不斷探索和完善。
國小四年班主任工作總結 篇13
本人自任現職以來，一直擔任學校班主任工作。十年來，以身作則，遵紀守法。忠誠黨的教育事業，工作兢兢業業。甘為人梯，樂於奉獻。悉心鑽研業務，堅持教改理念，積極倡導科研興教，推行自主、合作、探究的教學模式，帶領教師實踐課堂教學改革。鼓勵教師參與繼續教育。有計畫講實效指導教師學習課堂教學基本功。帶領少先隊大隊部及班主任開展多種有益活動，活躍學生身心。在長期的教學工作中，積累了碩厚的教學經驗，練就了一套過硬的教學管理方法，有效實施教育教學，使學校面貌有了質的改變，為學校教育做出了很大的貢獻。回顧工作總結如下;
我未調到獨樹國小前，它是一所很落後的農村國小。由於大部分學生家長長期在外打工，很多學生成了留守兒童。他們缺少親職教育，缺少父母的關愛。教師既當教師又當娘，因而工作起來非常吃力，加上教育方法不對頭，導致校風很差，教風也差，因此教學質量上不去。每年學校得到的除了批評還是批評。98年老校長蒙振滿曾說過一句無奈的笑話："每次鎮上召開教學總結表彰會，我總想找台底躲進去。看著別人大把大把的領獎，我們一樣都沒有，多慚愧啊!"。自20__年我調任獨樹國小教導主任以來，我加強對學校教育教學管理，從教與學方面狠下功夫。一是整頓教師的教風教紀，重新規範學校的管理細則，以制度治校，以制度約束人;二是對教師加強教育教學能力的培訓，倡導科研興教和團隊精神;三是樹立良好的學風。在班級里選拔得力的班乾，由大隊部組織，把骨幹學生分成幾個檢查小組。每天輪值一個檢查小組，對各班每天的學習、紀律等情況進行監督檢查並做好相關記錄。我每周把檢查結果進行量化打分，及時對師生總結反饋;四是對班主任培訓，提高班主任的教育能力，並要求班主任在教育過程中爭取家長更多的支持。要求教師們經常對學生進行多鐘形式的家訪，並作為制度嚴格執行。通過與家長一起共同督促教育學生，我校學生在思想上有了很大的轉變，學習自覺了;五是我以身作則，勇挑重擔。我既是教導主任又是畢業班數學教師，任勞任怨工作在第一線。經過努力，獨樹國小發生了翻天覆地的變化，教風、學風、校風大為好轉，並得到上級的肯定與獎勵。在大辦公室里，我校的錦旗琳琅滿目，牆壁上掛滿了各種獎狀。從__-20__年，我校連續五年榮獲國小畢業質量管理先進學校，特別是20__年我校畢業檢測獲得鎮國小畢業檢測第一名，被靈山縣教育局評為20__年國小畢業班質量管理先進村級國小。並寫成總結論文向全縣國小介紹經驗。(當時全縣只有我鎮獨樹國小與佛子鎮的大蘆國小兩所國小享有此榮譽)這五年間的畢業班質量管理連續獲獎還有：新圩鎮20__年國小畢業班質量管理先進學校，新圩鎮__國小畢業班質量管理先進學校，新圩鎮20__年國小畢業班質量管理一等獎，新圩鎮__國小畢業班檢測三等獎，新圩鎮20__年國小畢業班檢測二等獎。而就在這幾年間，我既是教導主任又是畢業班數學教師。除畢業班進步外，其他年級也同時取得了很大的進步。在競賽方面，四，五、六年級每年均獲得語、數雙科競賽獎。面對獨樹國小這些輝煌的業績，我可以驕傲地說：我付出的艱辛和汗水值得!
國小四年班主任工作總結 篇14
一、思想是人生航線上的指南針
一個擁有良好的學習風氣的班級取決於班級學生們的思想，而學生們的思想品德靠教師去陶冶，良好的學習風氣主要靠教師去營造。這其中最重要的就是教師在思想品質方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面儘量起模範帶頭作用。其次，每天跑操後召開短班會，每周日晚三自習課召開周班會，採用集中學習，講座或者勵志小故事的方式，學習和探討教育教學新理論、新形式並總結上周的方方面面及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。再次，積極配合學校的工作要求，根據每一位科任教師的課堂反饋，儘可能地批評和鼓勵學生。第三，通過各種民主方式，徵求學生的建議和意見，努力創建寬鬆和諧的班級環境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調動他們的積極性和創造性。第四，生活上，抓住各種細節和機會，真誠地關心和幫助每個學生生活中出現的各種困難，注意協調好學生間的各種關係，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。一個班集體，只有思想統一了，才能成為一個有戰鬥力和競爭力強大集體，才能向著一個目標共同邁進。
二、班級的正能量----班委會
統一了班級思想，師生同心之後，還需要一股正能量，那就是班委會。這個學期我調整了班幹部的人選，我有意識地通過各科教師的意見和想法結合自己的聽課活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，給予他們班幹部的權力，又根據實際對他們加強指導，利用每天學生晨訓後的時間讓班幹部們自行組織開小組會議，總結昨天的內容，對新的一天的目標進行部署，做到每天一總結，每天一部署。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校牌、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
三、我在班集體中教育學生學好功課，也加強思想教育
我認為，作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在我在工作中，既引導學生學好功課，以同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間有的經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對台戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，但是有一位來自於離異家庭的孩子，性格特別叛逆叫吳杭，對於這個孩子一開始他被分到四班時，我就對這個學生進行了特殊教育和關心，甚至我利用課餘時間，積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求時，都是特別提到吳杭同學的學習情況和課堂表現，與所有的任課教師共同研究解決的辦法，甚至到這個孩子每一次犯錯誤後我這個班主任該怎樣處理這件事情，我都要向王濤助理請教後，再針對該生的特點來處理髮生在他身上的每一件事情，可是這個孩子因為父母的原因最後離開了學校，所以，我認為對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。在完成這項任務時，我仍然有許多的方式方法要去學習。在教育要求上，我不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。在這條道路上我還是會一如既往的探索下去，教育是一件很有趣的事情，值得我們去研究，去實踐，去探索。
四、班級管理的獎懲措施
四班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然採取什麼樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一、心理反思，做深刻反省;二、罰為班裡做件好事;三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班裡做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班裡樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
五、培養學生良好的學習態度和習慣
1、變努力學習為樂意學習。引導學生自覺確定學習目標，每次月考結束後，我都會在班級開一次考試總結大會，會上首先我會為考試單科成績第一名的同學，總分成績第一名的同學和全校排名進步最多的同學頒發獎狀，並為他們照相留念，經照片傳到QQ空間，這樣全班級的孩子和家長都會看到，讓所有人見證他們的進步和努力，從而更加有效地加大了學生們的成就感和榮譽感，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、通過競爭，優勝劣汰。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，我在班集體創造出強有力的競爭場面，用競爭激發學生昂揚的鬥志，挖掘學習巨大的潛能。我在英語課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫等競賽，利用活動課適當開展英語演講、書面表達比賽。並且在班級成立了樂學小組，平時學習進步的同學，每日小考滿分的同學都會為自己的小組加上相應的分數，同樣，如果學習退步和不學習的同學會被扣掉相應的分數，每月樂學小組的成員會開集體會議，共同商討將本組扣分多的同學換掉，這樣通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生邋遢的作風。
3、防止偏科，全面發展。我時刻關注學生各學科的均衡發展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。我和各學科老師保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開“小灶”，讓學生的各學科均衡發展。
國小四年班主任工作總結 篇15
一晃期末就到了，回想當班主任的半年時光，真是酸甜苦辣應有盡有，真可謂是有滋又有味。我擔任本校七(9)班的班主任，我班是一個由72名學生組成的集體，其中住校生33名。我已經和他們朝夕相處了一個學期，本著誠心誠意對每位學生負責的態度，較圓滿地完成了一個學年度的班主任教育教學工作。作為班主任的基本任務是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發展的要求，來實施對學生的教育和班級管理工作，使每一位學生都得到健康全面發展。本著這個原則我做了如下幾方面的工作：
一、對學生進行思想品德教育
(1)思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。所以，對“問題學生”的教育轉化工作是一項長期而艱巨的任務。在完成這項任務時，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問題學生”的主要特點。除了實施一般的教育外，特彆強化了日常行為規範教育和養成教育，從培養他們好的行為習慣和生活習慣做起，從培養他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求具體。通過建立班級公約的辦法，約束每個人的言行。通過建立落實紀律要求的班級評比，約束集體行為。
(2)對學生進行量化評價
按照學校《日常行為規範表》的要求對學生進行評價，把它作為評優評先的重要條件，同時更是學生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利於強化道德行為規範的作用，提高學生思想品德素質。
(3)充分利用班會的作用
每次班會課都給學生一個自由討論關於健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計畫等的時間，同時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情聯絡。我經常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點，活躍學生的思維。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
(1)選拔培養班幹部
班幹部的產生過程，我認為比較好的辦法應該是先民主後集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
(2)增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。比如：學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的文化和娛樂活動。積極參加學校組織的各種文體活動，評選積極分子，評選文明活躍者。這些都有利於培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，增長實際才幹。
四、認真組織教學，和任課教師及時溝通
我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和各科教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發各科教師的教學動力。這樣互相促進，在本學期期末階段班級學習氛圍濃，許多同學互相督促，提醒。這樣能達到較好的效果。
五、言傳身教，以情激情
教師的工作對象是學生，教師的思想、行為、作風、儀表、氣質隨時都影響著學生。因此，教師必須“美其德，慎其行”，不能出一點疏漏。凡要求學生做到的'，班主任堅決做到。班主任工作任重而道遠，還需要不斷的探索新方法、改進新措施。在進行實踐的同時，不斷鑽研科學的管理方法和理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，為實現全方位的教育和管理而不斷探索。
六、需要改進的地方
我們同時也應該清楚地看到這其中還存在一些不足，主要有以下幾個有待改進的問題：
1、有的學生的學習目的性不明確，學習態度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、有少數學生有厭學情緒。
在班級工作中儘管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今後的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，使班級管理工作更上一層樓。
國小四年班主任工作總結 篇16
本學期，我擔任三（1）班的班主任，相對於一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍微複雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望。可是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學生的思想情緒波動較大。另外，由於開學初學校重新換班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的教師，學習中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際情況，我主要採取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規管理，規範學生行為習慣。
本人堅持每天儘早到校，儘早進教室，督查規範班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現自己最好的一面，相信每個人都有自己的優點。平時注重對學生的儀表儀態檢查，要求他們注意個人衛生。
2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。
通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。強調班風和學風整頓，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。
3、強調溝通在班級管理中的作用。
善於與任課教師溝通
我經常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。
樂於與學生家長溝通
與家長保持緊密聯繫，通過開通飛信、qq群、班級部落格、家訪或者電話聯繫，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。
勤於與學生溝通
與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，儘量達到師生心理相容，思想相通。平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。
國小四年班主任工作總結 篇17
一、抓好班團隊伍建設
組織一個良好的班團幹部(包括組長、寢室長)，首先選擇優秀的學生當組長、寢室長，優秀學生當組長、寢室長，他們能積極主動、認真負責地安排好各組、各寢室的學習、勞動及各項活動，讓他們有條不紊地學習如背書、交作業、搞衛生及其它班級活動，其次再選擇認真負責的班幹部，讓班幹部輪流值日，各司其職，在學習，紀律，衛生，各項活動上都有塊人負責。
二、完善班級制度
針對班級的實際情況，制定了班規和班級管理日誌，每天由值日班幹部將遲到、早退、曠課、課堂紀律、作業完成情況、教室寢室公共區衛生、就寢紀律等情況及時匯總並在班級管理日誌上，班主任老師每天查閱並簽字，計入學期總評，及時與扣分突出學生的家長聯繫;使班級保持較高出勤率。
三、發揮主題班會課的作用
每周堅持召開一次主題班會課，根據學校要求，有計畫地、及時地對學生開展“珍愛生命 遠離毒品”、 “自我規劃 增強學習責任感”、 “直面挫折逆風飛揚”、 “安全教育”的主題班會，加強學生的安全教育管理工作、感恩教育、“誠實守信”及考風考紀主題教育等活動。
四、組織班級活動，提升集體意識。
本期認真組織學校的各項活動，如演講比賽、排球比賽，排球比賽獲得了年級三等獎，認真組織學習參加婁底地區組織的技能抽考，取得了第二名的好成績，組織學生參加省里組織的計算機能力考試，班級還組織了演講比賽等活動，活躍了班級氣氛，豐富了課餘生活，保障了教學的有序進行。
五.以身作則，嚴格管理學生。
老師以身作則，在尊重學生的同時，要讓學生明白，哪些事情可為，哪些不可為。 “教育無小事，事事是教育”，班主任應該在儀容儀表、言談舉止、衛生習慣、待人接物等生活小節上嚴格要求自己，不能太過於隨便，要掌握好分寸，時機等，要用實際行動給學生灌輸一種思想--對生活認真的人，才會對自己負責、才會認真地對待自己所做的每一件事。一旦學生在日常生活中變成了一個做事一絲不苟、井井有條、力求達到最好的人，那么，在學習和紀律上同樣能做得很好。
國小四年班主任工作總結 篇18
5月13日我有幸參加了在中心校舉行的XX縣班主任工作發展策略和管理創新研討會。觀看了中心校七(15)班的主題班會《心懷感恩》，聽了中心校、中心校、中心校等優秀班主任的經驗總結，這些經驗和班會活動，值得我們學習和借鑑。下面，我從三個方面來談談感受：
一、主題班會活動的意義
主題班會是班主任對學生進行思想教育的重要途徑，同時也是培養學生能力，增強學生團結和合作意識的主陣地。一次成功的主題班會，會讓學生在心靈上受到很大震動，對學生的行為產生深遠的影響，從而推動良好班風的形成，使班級成為一個文明、有集體榮譽感的班集體。當前的教育是“以育人為本，以學生為主題”的，作為當代的班主任要有推進班會創新的思想，使主題班會更加生動活潑。我們要根據學校的實際情況和學生的年齡特點，開展有序的主題班會教育活動，比如“誠信教育、行為習慣養成教育、感恩教育、安全教育”等等，這些內容豐富而形式多樣的主題班會，煥發了學生的青春，起到了教育的實效性。
通過開展主題班會，還可以激發學生積極向上的進取精神。班會的形式可以更豐富多彩。像這次中心校七(15)班的班會課那樣，有小品、快書三句半、表演唱、詩朗誦等多種形式，大多是同學們自主、合作、探究的基礎上自行設計、自編自演來完成的。學生們對班會課表現出很高的熱情，他們也從中體驗到開展活動的快樂和成就感。
主題班會的開展，讓有才能的學生受到了鍛鍊，活躍了學生枯燥的學習生活，也讓那些平時被人冷落的學困生，在主題班會中找到了自己的位置，實現了自身的價值。主題班會的開展，使學生從過去由知識的被動接受轉向主動的探究知識。為了讓主題班會更精彩，學生之間主動學習、合作探究的機會增加了，學生們成為學習上真正的主人。與此同時，和老師交流的次數也增多了，團隊的凝聚力也得到進一步的提升。
二、主題班會的選題
要想開好主題班會，班會的主題很重要。主題確定的明確，有真意，學生在40分鐘內能夠完成才行。否則就有勃於我們開班會的初衷。主題是班會的核心，只有選好主題，才能開好班會。一節成功的班會課，應該是師生之間就共同關心的話題進行交流、互動的結晶。學生的心靈世界不同於成年人，他們有自己的喜怒哀樂，在不同的時期有不同的特點。一個貼近學生心靈的話題，很容易讓學生產生共鳴。這就是說，班主任在設計主題班會的時候，必須結合學生實際情況，選擇那些容易引起學生興趣的話題，這樣才能激發學生的熱情。例如：現在人們的經濟收入存在著很大差異。學生中的幹部家庭，“大款”家庭，父母離異家庭，“特困”家庭等等，或多或少都給學生帶來影響。有的學生依賴性強，有的學生由於受到社會或家庭的壓力產生了心裡失衡，有的學生仰仗父母的特權而對老師的正面教育不理不睬，等等，針對這些問題，我們可以設計“我們為什麼學習”、“我是理財小專家”、“尊重他人，傳遞溫暖”、“讓他人生活更美好”、“陽光總在風雨後”等主題班會。選擇這樣的主題，學生看得見，有話可說，很容易引起學生興趣，更可以彰顯學生的積極性。
班會的主題不要過大，儘量從小處著眼，從一個點、一個側面或者一件小事上反映比較豐富的內涵。主題小而又貼近學生，這樣學生有話可說。比如，“我愛我班”、“我幫媽媽做家務”、“課間怎樣利用”等等。
三、主題班會的設計
我們的主題班會除了臨時定性和固定班會以外，就是我們班主任根據年級學生情況、時間以及固定的節日有計畫的制定班會主題。比如每學期期中考試前、後都要安排一次主題班會，通過考前的班會來有效提高學生的複習效率而提高學習成績，而考後的主題班會主要是激勵和挫折教育，這樣選擇的內容非常適合學生的心理需求，把握了學生成長發展的特點和規律，學生能夠積極主動參與。由此可見，班主任無論組織什麼樣的班會，必須提前有詳細計畫，做到心中有數。
主題班會還要有創新。每年的五月是感恩的季節，年年感恩，形式和內容要有所區別，並不是一談到感恩就是感恩父母和老師，可以是親人、朋友、同學以及曾經幫助過我的人，形式上可以通過小品、表演劇等來表達，這樣既拓展了學生的知識面，也提高了學生的各項能力，同時起到教育學生的作用。
總之，主題班會的開展，沒有固定的模式，只要能夠起到教育學生，喚醒學生的激情，培養學生的能力，提高學生的主動參與的積極性，讓學生從中體會到快樂和集體的溫暖，感受到學習的幸福，這樣就達到了我的目的。
國小四年班主任工作總結 篇19
時間飛逝轉眼一學期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一齊遊戲、互相配合共同完成各項班務工作。大班的學習在幼稚園三年的學習中可謂是極其重要的，因為這是幼稚園學習的最後一年，是幼稚園與國小相互銜接的一年，幼兒將來能否較快適應小學生活關鍵還在於大班的學習生活。透過一學期的幼稚園學習生活，每個孩子都有了很大的進步，為了更好的完成以後的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長。現將本學期幼稚園教師工作總結如下：
1、不斷學習提高自身素質。
提高自身素質只有透過多種渠道不斷的學習，才能提高忠誠於黨的教育事業的職責心，才能提高自身的素質和教學本領。本人在本學期中，用心參加各項時事、政治學習，堅持把理論同實際相結合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思想引導幼兒，做好保教工作。本學期中，充分發揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇於奉獻、勤勤懇懇，無論是否當班，都要做好並檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發揮“你中有我，我中有你”的團隊精神作用，團結一致地做好班級工作。在狠抓班級常規中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有計畫。
2、教學工作推陳出新。
教學工作是幼稚園中的一項重要工作，尤其對於大班來說。家長是十分重視的。這一學期中，我們認真仔細地備好每一節教育活動，並在每一節教育活動的設計上力求創新，引導幼兒主動學習。在拼音與數學的教學上，我們多方查閱資料，並與其他教師交流，保證知識的正確性。我們還仔細了解每個孩子的性格特點及學習狀況，針對他們不會的、掌握不好的，加以輔導與練習。
3、安全工作不容忽視。
生命安全高於一切。為了保證幼兒在園內的安全，我們要加強幼稚園的各方面安全工作，對幼兒進行安全教育，提高幼兒的安全意識及自我保護的潛力，並深入進行安全教育及檢查，做到防患於未然。為了進一步提高我園師幼的消防安全意識，熟悉滅火、應急疏散安全常識，熟練掌握滅火、疏散的組織程式以及火場逃生和自救互救的基本潛力，增強組織實施撲救初期火災的潛力以及引導人員疏散的技能，建設“平安校園”構建和諧社會，創造安全的教育環境，在市消防大隊隊長的親臨指導下，我園於20x年12月11日下午進行全園300餘名幼兒及教職工的消防演習活動。參加消防演習的師生們都感到，這樣的演習，不僅僅使大家能真學、真會、真懂、真用，學到了新知識、新方法，熟練掌握了使用滅火器的要領，增強了消防安全意識，還為保證幼稚園消防安全奠定了堅實的基礎，到達了預期目的。
國小四年班主任工作總結 篇20
時間過得飛快，我接手八(7)班班主任工作都有半年時間了，這次期末考試以年級前十名3人，年級前50名8人，年級前80名14人的好成績榮獲年級“先進班級”而圓滿結束了上學期的工作。回憶和同學們一起走過的路，付出總比收穫多，但收穫也是驚人的。下面就班主任工作所做的六個“一”總結如下：
一、一個“心路歷程”本
我_時，每一個學生統一配發一個軟面抄，作為學生在校的行為表現記載，採用統一格式，第一面為奮鬥目標及自己每次月考記載，最下面為聯繫方式，第二面是進入新的年級的認識，接著往後寫的是月考總結及一些活動總結和備考計畫，最後面是自己獲得的榮譽和懲處記載。此本從我_開始使用，到我帶到畢業結束為止，是我和學生無聲交流的載體，也是學生反應內心世界的基地。
每次他們寫後我都會給他們寫上評語，有鼓勵的，也有提希望的，有些同學在上面寫出了自己的心聲，如夏蕾同學在一次總結時寫到，我每次回家，家長對我不聞不問，我知道他們對我失去了信心，實際我一直在努力往前趕。我給她寫的評語是：你暫時不要再乎父母的看法，先努力去拼搏，找個時刻給你父母一個驚喜，讓他們轉變對你的觀點，我也會和你父母溝通的。後來她看了我的評語，接下來一直拼搏著，我也一直關注著。
二、編好一個座位
座位是最能反應班主任能力的，也是最敏感的。我_後，在學生進班之前，我先按學習成績把座位編好，我把教室分成三大組，每大組三列，每九人一個小組，最中間坐班中成績的，兩邊坐第一層次的，作為重點幫輔對向，前面一排坐第三層次的，後面一排坐第四層次的，這樣首先給學生的第一印象就是，班主任沒有放棄任何一個學生，實際也確實如此。這種座位優生也得到了充分的肯定，同時也發揮了他們的帶頭作用，中間層也得到了帶動，差一點的學生心理上也找到了一點平衡。這個座位一月一換，位置對學生觸動較大，每次考試完後都先自己排個座位，看自己應坐到何處。
有次考試後，中間旁邊的一個同學發揮較好，可我在編座位時，沒有把他放在正中間，他事後問我，我說你下次考得還是這樣好，我一定給你編到中間，給他一鼓勵，對於中間這次發揮較差的的同學，我也給他施加了一定的壓力，要求他迅速趕上。
三、做好一個表率
作為班主任，要想學生服你，你一定要在學生面前做出表率，你要讓學生不遲到，你就先不遲到;你要學生講衛生，你就要先不亂丟亂扔;你要學生把學習學好，你就要把書教好;所示我_後就下定決心，第一次考試就要驗證我的實力，經過一個月的調教，孩子們還是蠻給面子，第一次考試，物理就是全年級第一，班級總成績也獲得了很大的突破，年級前80名有14人，給了學生一信心和動力，也讓他們明白，只要聽我班主任的話，一定會取得很好的成績。
因為是住讀班，每天早上要出操訓練，雖然我們有付班主任，但我每天早晨都到，所以我們班除了做清潔的外其他全員上操，也沒有遲到的。在學校舉行的運動會中，經過精心安排，從原來的精神文明獎都沒有的份，一下子衝到了年級第一名，學生更是大受鼓舞，更服我這個班主任了。
四、開好每一次班會
班會是班主任德育工作的主陣地，在班會中，我們應該培養學生各種能力，同時通過活動對他們進行思想教育。根據班級實際情況，我根據學校德育處的安排列出了結合班級實情的特色班會活動計畫，對學生進行《責任》《誠信》的教育，期中考試後，班級考試情況很好，又對他們進行了一次針對性的《信心》班會活動，通過分析對比與過去的成績，提高同學們的信心。
在元旦排練節目時，女生中又出現了分歧，一支由七年級時表演節目的幾個同學在做準備，可過了兩天，又有一批由成績優秀的學生組織的一支隊伍也在排一個節目，我發現後問其原因，他們說，怕第一批人選不上，因為她們在七年級時就沒選上，使班級失去了表現的機會，她們想讓兩個節目同時參加選，免得又出現七年級的情況。他們的班級榮譽感是好的，可是這太費人力和物力了，再說規定每個班都只準一個節目參選，舍誰呢?到時哪個隊被淘汰，都是對她們積極性的一種打擊，怎么辦呢?後來我想了個辦法?限定一個時間段排練，先在班中選，剛開始她們都同意，可過了幾天，她們就又發生情況了，成績差的一隊來說讓音樂老師選，怕我這個班主任偏向成績好的一邊，可過了幾天她們又催我快選，可成績差的一隊又不同意了，說她們在下面拉攏人緣。女生就是女生，我說你們就讓音樂老師選吧，我避開，過了幾天，結果下來了，音樂老師說第一隊舞不適合她們跳，選第二隊，建議她合二為一，可有少數幾個第一隊的同學不同意，要再排一個，這時我想我該出面了，必須通過這件事談談友誼。這次我採用了新的班會模式，先通過我的部落格提出班會主題《曬友誼》，先通過網路寫寫自己的友誼故事，然後再用班會活動進行總結，我還安排了文藝委員讀了一篇文章《那個是傻女孩就是我，因為我知道，不願合二為一的就有她一個，當時她讀完後滿臉通紅，下去還流下了眼淚，我想我的效果達到了，第二天我又找她來說了說，問她明白我的目的嗎?她說明白，我說這個任務就交給你了，最後的結果可想而知了，她們都參加了學校的元旦文藝表演。
五、找一個抓手
一個班級，要讓它慢慢成長起來，應找到一個合適的抓手。我採用照片上牆，來表彰學生，效果很好，把每次考試的第一目標作為學習標兵，把考試中進步最多的前五名作為“進步榜樣”，把每月量化得分最多的作為“行為標兵”。學生爭先恐後的去拼，爭取有上牆表彰的機會。
六、實施一次嚴懲
我治班的原則是：嚴師出高徙。我對我的學生是嚴格，特別是行為習慣方面，安照規章制度，如有違反，就按規定製度辦，不管你是成績好的還是成績差的，一視同仁，也體現了公平。對於平常做衛生不認真，做操不認真導致為班級扣分的，我都是採用正面引導，輕微懲罰，但班級中多少還是有些嚴重違紀的，對於打架的，我一定會嚴懲，來個殺雞給猴看，讓每個同學明白什麼是大錯，會帶來什麼嚴重後果。讓他們以後任何一個同學都不能犯類似錯誤。
成績都已成為過去，經驗也要不斷更新，在新的學期，為了進一步提高學生各方面的能力，準備繼續施實我們的訓練計畫：
1、每天早晨用15分鐘練字。
2、每天晚自習前用5分鐘讀一編文章。
3、新班會模式繼續推廣。
4、加強理論學習。
國小四年班主任工作總結 篇21
聽了這個專題我很受啟發，使我有種頓悟，班主任一方面承擔教學工作，另一方面又是班集體的組織者和管理者，雙重身份有利於班主任履行“教書育人”的重任。教書的目的也是為了育人，培養出有理想、有道德、有良好的行為習慣的人;而育人的最高境界就是“無為而治”，要讓學生能自覺的規範自己的行為，自覺自愿執行。因而我對班規的制定有這樣一些想法：
一、讓學生明確班規制定的目的：
我們每個人都是班級中的一個成員，要快樂的在班級中成長，有一定的權利同時也有一定的責任，班級要能正常的運轉，要想成為一個優秀的班級，就需要有一定的班規來約束每個人的行為，需要人人付出愛心和責任，，這就是“人人為我，我為人人”。
二、班規制定的方法：
1、班規的制定要學生和老師共同商討。小學生雖然年齡小，但讓他們參與到制定班規中聽聽他們的心聲很必要，現在都在提倡“以人為本”，孩子接受的信息不一定比老師少，他們的想法可能與老師接近，但從他們口中說出來其他孩子更容易接受。我想可以先根據孩子們的能力把大家分成幾個小組，教師可以先拿出一個大致的方案，比如從：學習、紀律、生活方面分，還是從其他方面入手，讓能力強、學習好、有威信的帶領大家討論、細化。
2、班規的內容力求少而精。內容太多會讓學生感到繁瑣而且記不住，因而要儘量少而精，注重實效性、操作性和可行性。
3、班規的形式要多種多樣。不拘泥於僅僅文字的形式，還可以是連環畫、漫畫等多種形式，總之是學生樂於接受喜歡的形式。
4、班規要求要合理、有彈性。主要指獎懲方面的措施，可以是有所選擇的，而不是單一的。班規的制定也要對老師有所約束，同樣對老師也有所獎懲，班規面前師生平等，這樣有利於學生的心服口服。
三、班規的實施和結果：
“沒有規矩不成方圓”，在實施的過程中要公平、公正，在講究原則的前提下可針對學生的個體差異因材施教，比如考慮學生的主觀動機，考慮學生的性格和心理承受能力等，把班規作為一種手段而非目的，主要以表揚、鼓勵為主，懲罰為輔。讓班規的執行與德育手冊等掛鈎，表揚用喜報，批評用小紙條。
總之，有班規的目的最終是讓學生學會自我管理，我約束，共同促進班級文化建設，形成一個健康、積極向上的班級氛圍，讓學生在國小階段養成良好的行為習慣。班主任制定班規的目的最終是要達到學生人人心中有班規的美好境界，希望我的班級在我的管理下“無為而治”。
國小四年班主任工作總結 篇22
今天是我正式上網課的第二天，看到網路上對於網課的討論褒貶不一。
一說是浪費時間精力、效果不明顯，老師和學生都不太適應網上平台等等。作為一名學生，我對上網課並不抱排斥態度。
由於疫情的影響，我們都不得不待在家裡進行自學，那么教育部為應對這個問題，較為迅速地提出了解決的方案，一定程度下滿足了人們的需求，我覺得這是非常值得提倡的。畢竟面對問題我們也只能多盡人事，把傷害降低。
至於孩子在家裡學習沒有在學校里有狀態，態度消極諸如此類，這是自身的問題，不能把它加在網課上。僅僅因為無法適應這種學習方法而抨擊，不太合理。
我相信很多學生可能都遇到過不適應老師的講課風格的問題。
像我，我經常碰到某個老師講話帶有一點口音、聲音低沉抑或是聲音較輕(對我而言)，每每遇到這樣的情況我也很崩潰，努力去辨認他們的口型我會回家抱怨:"天哪，這個老師也太溫柔了吧!整堂課我聽得好累!'
但是一般來說，只有學生去適應老師，老師不可能適應每一個同學。所幸我聽這個老師一節課、兩節課、三節課慢慢就適應了。
網課這個平台，"水土不服'的不光是學生、還有講課的老師啊。
她們平時上課都在講台前，有些老師對電腦操作不熟練。有一次，我在聽課過程中一切進行得都是那么自然，突然老師滑鼠一點、PPT不翼而飛，這個螢幕界面一片空白，老師的眼神在一剎那變得有些驚恐。很快她調整狀態，假裝什麼都沒有發生的樣子繼續講課。
有學生抱怨這個假期過得不快樂，害，知足吧。老師在家裡要備課、做PPT、思考開學後的講課安排、最後還要被抱怨，太南了。詳情可見釘釘里也有一些老師毫不留情地給了"一星好評'。
國小四年班主任工作總結 篇23
本學期我擔任初三的班主任工作。通過一個學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個畢業班的班主任的確不容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的學生往往也打上了班主任的烙印。回顧一學期孩子們的表現，有成長，有收穫，也有不足。
本學期的班主任工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。
一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規範，培養良好的學習習慣。
在工作中，我始終抓住一條管理主線——班級常規的管理。我通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生著裝、胸卡佩戴，紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模範。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規範方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，努力提高課堂效率，對於原先制定的《博銳班一日常規考核》從某些方面補充，同時分組進行日常行為規範的量化考核。經過努力，我班學生已經形成較強的`時間觀念，培養了勞動意識，增強了服務意識和競爭意識，養成了良好的行為習慣。
初三是國中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初借每一次班會告訴學生，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計畫，並且一定要堅持到底，永不放棄。每次單元測試及期中考試之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
二、認真按時完成學校布置的各項任務。
從一開始我就十分重視：勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯繫，共同搞好教育。根據初三學生的特點，把對學生的思想工作提到工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，並注意通過活動增強班級凝聚力。
三、重視班幹部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模範作用，影響並帶動班級各項工作的開展。
班幹部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還召開班幹部會議，指導他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，班級管理工作逐漸好轉。針對班上思想起伏較大，和行為表現較突出的幾個學生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題及時找到他們，耐心開導他們，而且還十分注意同他們的家長保持聯繫，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，通過小組競爭的方式對他們進行約束，取得一定成效。在班內實行“值日班長包乾制”，具體負責一天的紀律、衛生、學習等問題，每天早上還要及時報告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內知道這件事。並派專人負責把學生的“一日表現”記入“綜合素質評價”記錄本。
通過全體師生的共同努力及家長們的全力配合，在太倉市班級文化建設的評比中，初三(4)被評為“太倉市示範班集體”。
四、存在的問題
一是學習方面。現在，學生已是九年級畢業生了，但看到學生緊張的學習狀態不是很濃，部分學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，還有部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，一瓶不滿半瓶搖，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生卻在混日子，不願勤學深鑽，缺乏學習的興趣和激情。
二是本學期在期中考試中通過分析發現學優生這一塊仍存在一些問題，特別是這次期中考試，前100名、前600名人數達不到期望值。班級的總平均分是一個班級的生命線，而學優生則是生力軍。在接下來的時間裡，我要會同各科任老師在繼續保證全班整體進步的前提下，加大培優力度，確保重點。
三是在今後的工作中，還要加強工作方法研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多多探索，多多努力，並有效轉化問題學生。
這是出成績見效果的一學年，也是師生拼搏的苦戰的一學年。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，強化訓練。總之，中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的規律辦事，團體智慧+個人努力=成功。
國小四年班主任工作總結 篇24
一、學情分析
高三(4)班現有學生50人，其中男生30人，女生20人，作為科班，學生學習基礎較差，行為習慣較差但發展態勢較好。
二、工作要點
1.加強思想教育，提高思想覺悟水準。
思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;
理想教育——確定學習的具體目標，人生的大目標。
態度教育——敢於吃苦，敢於拼搏(通過學習往屆高三畢業生的優秀事例，激發學生學習的主動性與積極性)。
典型教育——向好學生學習，向第一看齊。
信心教育——相信自己一定能行，為自己的人生做最後的拼搏。
2.加強規範訓練，即讓學生養成：
(1)一絲不苟的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。
(2)一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎。
(3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅應堅持一周、一月、一學期，而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學到老”。治學嚴謹的學風應始終如一。
3.加強學法指導。
根據“新教材、新大綱、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，要在總結學習以前教學管理工作的基礎上，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目要在套用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。
(2)加強學法指導並對學生進行分類，實行分層推進。
(3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規範意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
(4)發揮優秀學生的模範帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
(5)當好任課教師和學生的橋樑，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。
4.加強完善班幹部建設，營造良好的氛圍。
具體做到：
(1)定期召開班幹部會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班幹部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計畫的核心作用，當好班主任的得力助手。
(2)分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。班幹部在自己的職責範圍內很好的行使職權，每一位學生必須及時、認真、全面、徹底地完成應完成的任務，若出現問題，既追究當事人的責任，還追究負責人的責任。
5.強化日常管理，培養良好習慣。
良好習慣的養成對人的成長有著舉足輕重的作用，通過建章立制，制定宿舍公約、學生一日常規、課堂公約等措施規範學生，使學生養成良好的習慣。
6.開展活動，豐富學生生活。
高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學、愛學，讓積極參加學校組織的各種活動，營造輕鬆學習氣氛。
國小四年班主任工作總結 篇25
一、做得比較好的地方
1、班級管理方面：開學第一周，各班都能按照學校的統一要求，加強了學生的系列常規教育，從進出樓梯、做操站位到進上下學交接等方面都做了統一要求和訓練。尤其是班主任老師下班及時，班級管理在開學第一天就很快進入正規，全校秩序有條不紊。
2、衛生方面：8月x日上午，全校進行了全面的、徹底的大掃除，以嶄新的面貌迎接新的一個學期。由於各部門衛生觀念強、督促檢查到位，各班真正做到了窗明地淨、一塵不染。各班學生都把集體榮譽放在首位，每天的室內外衛生清掃得非常乾淨，校園內公共場地的衛生乾淨整潔，很少發現紙屑雜物，這是同學們環境意識增強的表現，也是全校師生和學校清潔工辛勤工作的結果。
3、紀律方面：早讀午讀的紀律比較好，各個班級的大多數學生早上、下午一進到教室在班幹部的組織下都能夠自主有序地認真進行早讀和午讀，自覺看書、讀書，下班老師下班及時，有的老師甚至提前20分以上到班組織學生早讀。同學們都能以飽滿的精神參加升旗儀式、隊形訓練，列隊整齊，隊禮也比較規範。校園裡秩序井然，學習氛圍濃厚，各班上課時的課堂紀律都比較好，絕大部分同學都能認真的聽老師講課。
二、今後需要改進的方面：
1、課間活動時同學們在走廊和樓梯上奔跑、追逐打鬧的現象比較嚴重(特別是二樓走廊所在的部分班級)，同時還有發現不少同學上下樓梯不靠右走的。同學們，“跑”是一項有益的健康的運動，但是如果在走廊或樓梯上奔跑，就容易出現事故，希望同學們注意安全，做一個文明的好孩子。
2、校園保潔工作保持不夠好：教學樓樓梯、走廊和校園的其他地方偶爾會發現食品包裝紙袋或果皮紙屑等雜物。校園地面的整潔不但要來自時常打掃，更要來自善於保持。希望有隨地丟垃圾這種不良行為習慣的同學及時改正過來。倒垃圾的同學也要細心點，不要讓果皮紙屑等垃圾隨風飄揚。讓我們一起來做勤勞的小蜜蜂，用我們的雙手去換來勞動的蜜甜——乾淨整潔的校園環境。
同學們，開學以後，我們的校園變得更熱鬧更加美麗了，校園裡沒有了你們就缺少了生機和活力。但是另一方面，在學校生活中，我們也要注意保持校園壞境衛生和注意安全，自覺做到：垃圾不落地，上下樓梯靠右走。下課時，做到輕聲慢步不喧譁;放學時，聽從老師的指揮，排好路隊，按學校指定的路道走出校門，不能搶時間跑出校門。一路到家，不在路上逗留玩耍。
國小四年班主任工作總結 篇26
20xx-20xx學年，本人擔任了畢業班08國貿2班班主任一職。本班大二年級由馮尊武老師帶班。
本班一共39位同學，其中一位(金王燕)在本學期結束前已被學院退學並取消學籍，故共有38位同學。
在與學生相處的過程中，本人感觸很多，總結如下：
一、學生自主程度較往年有較大提升。
本人自進入越秀工作以來已經連續帶畢業班已經三屆，本班是第四屆。相較於以前的班級，本班的許多工作都是由學生自主完成，這裡尤其感謝幾位稱職的班幹部，以及學院的自主管理的導向政策。在此背景下，本班的大部分工作本人都沒有太多過問。
二、與學生的溝通也越來越少，了解也越來越少。
由於第一條原因，以及本學期本人的教學工作量非常飽滿，所以與學生的溝通次數與程度也相較於前幾屆有明顯不足之處。按本人慣例，學期初都要與每位學生進行面對面的交談與溝通，了解每位學生的思想和學習動態。但本屆的談話並沒有百分之百完成，只是對部分學生進行了談話，所以對班級動態和學生動態了解不夠。至今仍無法將本班38位學生的名與人對號，這在前幾屆學生中是不可思議的，因此深感不安與慚愧。尤其是認錯學生的時候真是無地自容。
三、學生自覺性較好，但仍有個別學生不自重。
相較於前幾屆學生，本人對於本屆學生的感覺就是比較能夠按照班主任的意願和指令行事。我想這也是因為學生與班主任的年齡差距大的原因，也可能是班主任與學生溝通不夠導致的後果。總而言之，本屆學生比較聽話。但仍有個別學生對於班主任和同學的好意不領情，置班主任的勸說於不顧，我行我素。
四、學習成績較好。
本班的學習成績良好，本學期末的成績也沒有不及格現象，這在前幾屆是不可想像的。大部分學生對於學習的熱情高漲，學習習慣也較好。但英語四六級的通過率卻不及前幾屆學生，可能也與班主任的重視不夠有關係，自責。
五、學生對於前途和生活沒有足夠的信心和把握。
根據本人幾屆班主任的班會反饋，大部分學生對於自己的前途和生活沒有足夠的信心，對於未來仍處於未知狀態，沒有明確的職業規劃或奮鬥目標。這一點也在本屆學生中得以體現。
將近年末，總結如上。
也藉此機會向各位辛苦工作的班主任輔導員以及各位學生表示感謝，祝大家新年快樂。