班主任工作總結 篇1
本學期，我擔任二年級一班的語文教學工作,兼任班主任。在這一學期中，雖然只有區區幾個月的時間,但還是有不少的收穫的。作為一名第一年上崗的新教師，經驗又不足，很多事情都還不熟悉，而且又是教與自己所學專業不對口的科目，剛開始接手班級時，真不知道從何做起，幸虧在師傅及一些老教師的幫助下，也順利的完成了所有的工作。雖然做得不是很出色，但是在管理班級方面，還是花了不少心思的。
為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境, 提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一、深入學生，了解和研究學生
深入學生中，了解各個學生的過去、現在和將來的打算，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活、學習、工作中的困難，對學生犯錯誤，要了解分析原因，耐心教育，正面引導，制度約束，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心。通過一段時間的了解，選定了有組織性，有紀律性，有威信，有管理能力的同學為班幹部成了班集體的核心和主流，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況，表揚好的同學，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學，現已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥。人人不以小惡而為之，不以小善而不為之的良好行為習慣。辦文明事，爭說話，爭創文明班。
二、確立班級體的奮鬥目標
全國優秀班主 任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道：“班級像一座長長的橋，通過它，人們越過江河湖岸，奔向可以施展自己才能的高山、平原、鄉村、城鎮。班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般相互關心著、幫助著。”
班級體的奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級的組織者——班主任，就結合班級的實際，制定了班級的奮鬥目標。充分發揮了集體中每個成員的積極性，每一目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我給學生制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。這樣就增強了班級的集體榮譽感。
三、做好個別教育工作
蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，每個學生都各自是一個完整特殊的、獨一無二的世界。每個學生都有自己的特點、興趣、情感和需要，具有不同的發展水平。要讓不同的學生都有所提高、有所發展，因此，作為班主任必須根據學生的個體差異，採用不同的方法去做好學生的個別教育。並且在對學生的個別教育中，面向的是全班的每一位學生。根據學生的具體情況，做具體的教育工作，想方設法使學生達到改進的效果。在這一點上，無論是對待優秀生還是後進生，都一視同仁，最終的目的只有一個，對學生負責。
四、密切配合，家校達成共識
要教育好學生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，並時常同家長交換意見，在家訪時儘量與家長取得共識。我直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習，我便從家長最關心的學習問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備，真正實現了學校、家庭互相聯繫。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。
五、做好表率，堅持言行一致
加里寧說過:“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處於最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收穫。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來。
當然，一切成績的取得需要大家的通力合作。個人，構成了班級，班級構成了年級，年級構成學校。一個班級學風，班風，教風的如何，直接影響到一個年級的學風，班風，教風，進而會間接地影響其他年級，甚至一個學校。
班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。作為一名新手，我在班級教學與管理中還有不足，在今後，我會同我的孩子們繼續努力，即使沒有最好，也一定會更好!
班主任工作總結 篇2
在這一年中，我一直都是認認真真教學、踏踏實實工作，在平凡中感受生活的快樂、在工作中實現人生的價值。我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、提高認識、嚴格自律
這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。
在這學期里，我在思想上嚴於律己，熱愛教育事業。時時以一個黨員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴格，力爭思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。
一學年來，我還積極參加各類政治、業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
嚴格遵守學校的各項規章制度。按時上、下班，不遲到，不早退，有事請假。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行,毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關係。工作積極、主動，任勞任怨。從不斤斤計較，具有較強的事業心和高度的責任感
二、教務處工作
身為學校教導主任，以全面提高教育教學質量為工作重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮了教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，扎紮實實開展了教務處的工作。首先，抓好教學管理，規範各項教育教學活動，。結合學校實際修訂和完善了教學管理、常規管理、考核管理等方面的制度，加大對教學常規管理和專項管理督查力度。
首先，在開學初，教務處對教學工作做了周密的工作部署和安排，制訂了教務工作計畫、學校教學工作日常安排。在日常管理中採取平時抽查和定期檢查的方式來促使學校的常規教學工作得到落實。
其次，認真組織每次月考、期中、期末考試，並協助各年級認真做好考試質量分析，分析原因、積累經驗為我校教學質量的穩步前進而不懈努力。
第三、重點抓好教研教改工作，組織七、八年級的學科教師積極參加高效課堂教學改革。抓好老師的培訓，促使其教學理念的更新;抓好全校各班學習小組長的培訓，確保班組建設能跟上教學改革的步伐;抓好課堂教學管理，採取推門聽課、相互聽評課、人人過關課等方式確保教學改革工作落實到每一堂課中。
第四，努力做好學生學籍管理工作，精心組織教師和學生進行學生綜合素質評價。
三、中考招生工作
作為學校中招專乾，每到中考報名時期，總是盡心盡力地向學生、學生家長宣傳中招政策，精心組織學生進行中考報名工作，精心組織中考實驗加試的隨堂考試;中考前夕，還要認真給學生召開動員大會，敦請學生如何應該中考，如何注意安全。由於自己工作認真負責，多年來我校的中考招生工作進行得非常順利，工作失誤率為零。
四、班主任工作
本學年，我先後擔任九(1)班、七(2)班班主任，在班主任工作中我狠抓日常行為規範和養成教育，做到“抓反覆、反覆抓”。並結合高效課堂的實施訂出切實可行的、為絕大部分學生所能遵守的《班級公約》，儘可能貼近學生的生活，所出台的懲罰條例更有人情味，容易為學生接受。比如有學生違反公約，一般都是採用寫情況說明書和批評教育、扣日常管理分的方式進行處理，讓違約者明白做錯事要付出一定代價的。
在工作中我承認個體差異，關心愛護後進生，考核評價學生是不能一刀切，要承認個體差異，給予多元化的評價，公平評價學生，激勵他們進步。至於後進生的改變，滲透了班主任的心血。與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對症下藥，藥到病除。所以本學年我班的學習風氣，班級紀律表現很出色。
六、個人教學工作
本學年我先後擔任九(1)班、七(2)班的語文和八(2)、七(2)班生物的教學工作，在教學工作方面，最佳化教學方法，按常規做好課前、課中課後的各項工作 。認真鑽研教材課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想 。要提高質量還要課後輔導工作，不斷研究新大綱，新教材。對於教學，我永遠認為自己是一個新手;俗話說：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之餘利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究探索高效課堂教學模式。 在每一個學期初，我就始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解並熟悉教材。
我堅持推行高效課堂教學改革。在平時的教學當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學，所以在教學工作中，發揮堅持以學生為主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。所以，在平時，我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求知慾，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對於該知識點就會有更深的印象，有利於知識的掌握。在本人的不懈努力下，我的教學成績在同年級排列第一。
總之，在本學年的工作中，我取得了一定的成績，但由於種.種原因也存在許多不足之處，比如很少與同事溝通聯繫，在工作中常用個人蠻幹的做法，而沒有發揮集體的力量;還有就是有時辦事有拖沓，缺乏雷厲風行的精神等。但我想，在校領導的關懷中，在廣大同事的幫助下，在今後的工作中，我一定會揚長避短，取得更優異的成績。
班主任工作總結 篇3
一、不斷提高自身素質
為了能更好地開展班主任工作，我認識到，這得首先從自身做起。要學習一些班主任的管理方法，就得從學生的身心去考慮。因此，我訂購了教育書刊《班主任》，理論與學生的實際相結合，掌握了學生的身心發展特點，就能得心應手地開展班主任工作了。低年級時，學生很聽老師的話，中高年級時，學生的逆反心理較強，我根據理論與實踐相結合，把班級管理的有條不紊。
班主任要使學生對你“既親近又崇拜” ，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。就必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等。因此，我在工作之餘，除了閱讀有關班級管理的書籍，還經常上網，學習有關演講、口才等方面的知識。
二、從“愛”字出發，堅持疏導、教育為主的方針，勤勤懇懇做好班級管理
熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛他的學生，立志當好學生的引路人，使學生愉快地學習、生活，不斷提高思想素質，道德品質，掌握為人民服務的本領，成為國家建設發展的有用之材。
在班上，也有少數學生發生打架、曠課、組織紀律渙散等現象。對我沒有粗暴的斥責，而是進行耐心的說服教育。因為我深信只要能盡力地從各方面去真誠的關心、愛護、尊重學生，嚴格要求他們，一定會使學生感受到老師的真摯情感，激發起上進心。
在實際工作中，我特別注重感情投入，用愛心去填補學生遠離家庭、遠離父母所造成的感情真空，使師生的感情逐步加深，為說服教育學生打下了重要的基礎。除了關心學生的生活外，我還非常關心學生的學習成績，因為只有努力學習，掌握更多的知識，將來才能成為祖國的有用之材。所以他經常在班級里強調知識的重要性。採取了一些切實有效的措施，創造好的學習條件，並經常和任課老師取得聯繫，掌握情況，還推薦有關學習方法的書籍給學生看。通過各種渠道，提高學生的學習興趣，力爭他們多學一點知識。
思想上經常與學生溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。由於我在平時注意了對學生的體貼和愛護，當有的學生有病不能上課時，就對我說:“老師，真不好意思，又有病了。”一個學生犯錯誤後，對其他學生說:“我真對不起老師對我的信任，怎么又犯錯誤了。又讓老師操心了。”學生遲到了，說：“老師，對不起，我遲到了。”還有的學生正面沒勇氣給老師承認錯誤，就用發簡訊給的方式給老師承認錯誤。因為謝老師常常對他的學生說：要做一個有錯就改的人;犯錯並不可怕，就怕犯同樣的錯誤;要誠實，要遵守自己的承諾……
愛可以增進師生之間的友誼，友我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細緻的思想工作，收到了良好的效果。
在處理每一位學生的問題上，我都貫徹以疏導為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學生自己認識問題的危害性。
學生的思想單純和考慮問題不周全，很多老師都認為不會出現的問題用不著強調說明，可我卻認為，學生往往會因缺乏知識、經驗而犯錯誤，因此他對學生多加注意觀察，及時掌握情況，多提醒學生注意，多打預防針，做到有備無患。學生犯了錯誤，應該幫助學生吸取經驗教訓，給予改正的機會。
三、以身作則，樹立榜樣
這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天我會第一個帶著孩子滿操場的跑，呼吸清晨的新鮮空氣。夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下揮汗如雨。每天我主動大聲學生問好，從不亂丟垃圾，當孩子和我說話時，總是親切的注視著我，與我交談。因此，我所帶班的學生講文明，懂禮貌，受到家長和學校領導的一直好評。
四、善於組織和管理學生
班主任必須善於組織和管理學生，我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午很晚離校，督促學生清掃好衛生，早上提前到校，檢查家庭作業，組織早讀等。上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學期開學計畫，期末總結，每周一次周會、平時不定期的班乾會，學生會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發生的偶發事件，家庭訪視等瑣事，耗費的時間無法計算。那么怎樣才能比較輕鬆而又出色地做好班主任工作呢?我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要學會培養班級的骨幹力量，力爭做到“人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做，人人管人，人人被管”的班級管理原則，明確職責、落實到人。這樣不僅班主任輕鬆，而且調動學生班級管理的主動性。就拿我班來說吧，現在班裡的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班級成員。早讀、早操等日常工作都由專人負責;教室內的黑板報由專人負責， 室外的黑板報由專人負責;學習上由學習委員和各科代表負責。 其他衛生、安全、行為等方面都有專人負責。
班主任工作總結 篇4
又到了年終盤點的時候，回想起這忙碌的一學期，大腦海中最先浮現的兩個字就是——辛苦，但我們吃苦耐勞，以苦為樂，辛苦並快樂著。辛苦是因為從早到晚一遍遍地叮囑著孩子們要養成好習慣，個個嗓子都嘶啞了;辛苦是因為課堂上總是彎著腰手把手教孩子學習，常常累得腰酸背疼;辛苦是因為需要不厭其煩地和形形色色的家長溝通交流，真是勞神乏力一年級的上學期是孩子人生中最關鍵的一個學期，面對懵懂的孩子，面對茫然的家長，我們辛苦地做著大量的工作。儘管我們的教師十分地努力工作，但還是避免不了這樣那樣的偶發事件的發生，這就是不同尋常的一年級教育教學。
(一)、順利進行幼小銜接
俗話說：“好的開端是成功的一半”。我信心十足，把開學準備工作做得有條不紊。8月30日新生報名前那幾天，我就開始做大量的準備工作。出板報，搞衛生，列印“新生入學指導”加班加點，忙得不亦樂乎。為了開學第一天能有一個新面貌，我利用報到入學的時間，就開始加強對小朋友的一日常規教育，如：該如何聽老師講課、課間的時候應該做些什麼?怎么做?進餐廳吃飯要排著隊，開學典禮的會場應如何遵守紀律?以及對課堂上的坐姿坐態，文明禮貌和放學時的隊伍等都提出了具體要求。由於我努力，報名工作有條不紊，開學工作井然有序，給了家長們第一個好印象。看著孩子們開心的笑臉，家長們那滿意的神情，我對自己今後的工作也更有了信心。
(二)、勤抓學生常規管理
一學期來，我努力著、實踐著、奉獻著、體味著用自己的智慧與汗水澆灌著屬於我的那一份“責任田”，卻從無半句怨言。
我把對工作的一腔熱情全都傾注在了班級的四十幾位孩子身上。我深知：好的習慣將讓人終生受益。為此，我把抓好小朋友的養成教育作為重點，結合學校“星級班級”、“溫馨班級”評比活動，向學生進行一日常規教育。充分利用晨會課和小朋友們一起來學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸培養認真聽課、一筆一畫認真寫作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。新學期一開學，區教育局明確要開展“升國旗”儀式展評活動，這是加強學生行為規範的良機，我在學校的統一組織下，抽時間加強對學生的佇列行進的訓練，，儘管九月份的天氣非常炎熱，儘管孩子們初入國小，
對佇列行走的概念不是很清楚，但我始終堅持一個信念，要扎紮實實地加強訓練，不能讓我們的孩子輸在起跑線上。我一邊教學，一邊抽時間在操場上組織學生進行訓練，經過一個月的強化練習，小朋友們的精神面貌出來了，他們手臂擺動有力，隊伍排列整齊，踏步合著節拍，個個精神抖擻，生龍活虎。活動讓孩子們受到了很好的教育。
經過一學期的努力。學生的面貌有了較大的改觀，雖然孩子在全校年齡最小，但孩子的行為習慣一點不比其他年級的孩子差。
(三)、做好家長溝通工作
1、在新生報名那天，我就向家長發放了課程表、作息時間表、溫馨提示、班主任和任課老師的聯繫電話等資料。因為想得周到，使得原本茫然的家長對工作細緻的老師也有了先入為主的好印象。
2、用好“家校路路通”。通過“家校路路通”，家長能及時明確學校的要求，隨時了解孩子各方面的表現，從而家校攜手，步調一致，齊抓共管。我們一年級的“家校路路通”可以說是學校使用非常充分的，也受到了家長的好評，但這裡面老師付出的時間與精力是無法統計和衡量的。
3、本學期我們召開了一年級新生家長會，各位家長都能深入孩子的課堂去了解現在教學的情況，了解孩子在課堂上的表現。各任課老師還向家長們匯報其孩子開學以來的學習、生活情況，讓家長及時了解小朋友在學校的表現和我們的常規要求，積極配合學校共同抓好孩子的養成教育。我用真摯親切的話語、鮮活生動的案例、標準的親身示範，向家長們就“如何對一年級新生進行習慣培養”、“如何有效地指導孩子學習、做事、做人”作了較為生動的培訓。全體家長對“教育就是抓細節、抓小事”、“習慣將影響孩子的一生”等有了深刻的理解和認識，家長學校活動贏得了全體家長熱烈的掌聲。新生家長會的成功召開有效地拉近了家校間的距離。
一學期來，在班主任工作方面取得了很大的收穫，但班主任工作是任重道遠，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待。在今後的工作中我將繼續努力，揚長避短，把工作做的更好、更到位。
班主任工作總結 篇5
七年級6班班主任工作總結本學期,我擔任706班的班主任工作。初一是特殊的。學生從國小升入國中進入人生一個新的階段，面對的是陌生的環境，陌生的老師和同學，有適應新的生活和新的學習環境的任務和壓力，班主任面對的是新的學生和新的課任老師，所以有引領學生學會適應新生活和協調好課任老師的雙重任務。這樣的初一教育工作注定是忙碌的，艱巨的。在學校的正確領導下,本學期我主要做了如下幾方面的工作:
一.教學生適應勤建學校的生活和學習環境，嚴格按照學校的一日常規去做。這是開學初的主要任務。我採取的是反覆講解(幾乎是天天講)和引導實踐相結合的方法。國中生正處於人生觀、價值觀、世界觀形成時期，每位同學對世界的認識，對人生價值認識各有不同看法，在班級中總會出現這樣那樣的問題，尤其是重點班的孩子，湧現出很多隻知道自己學自己的，對班級的事對學生之間的事不聞不問，甚至是自私的現象，不珍惜打飯同學的辛苦勞動等，我及時了解班級情況和每位同學的表現，注重說服教育，引領教育，讓學生從點滴生活中感受作為班集體的一員，作為當代的中學生該怎樣學習怎樣生活。經過了一段時間的這樣引導教育，現在班上學生情況好轉很多，都知道主動參與班級活動，主動承擔打掃衛生等責任。
二.教會學生管理好自己。用周會和晨會、夕會的時間引導學生學習勤建學校學生日常管理的常規要求和班規。要求學生嚴格按照我校和本班的常規去做，做一個合格、守紀、文明的勤建人。
三.教會學生學會學習。首先要求學生樹立態度決定成績，習慣決定命運的觀念。然後制訂每一周要求養成的良好習慣，來規範學生的學習行為。另外由於本班為重點班，好多學生國小時成績都很優異，受到了老師的青睞，同學的崇拜，但是來到重點班是多所不同學校精英的結合，有好多曾經自認為是最棒的學生就有被比下去的感覺，好多孩子剛來班級時甚至出現了挫敗感，為此我首先對他們進行了正確的引導，認清自己，班上集體講解，課下找人單獨聊天等，鼓勵每個孩子樹立自信心，重新開始自己的學習、生活，培養和鍛鍊自己的能力。
四.最佳化班級管理，發揮班幹部的帶頭作用建設一個和諧上進的班級，需要全班學生的共同參與，其中班幹部的選拔尤為重要。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。班幹部正是這種角色的最好演繹，班幹部是班主任的助手，在班主任與學生之間具有橋樑的作用。因此，建設一支高素質的班級領導核心也尤為重要。班幹部屬於學生中的一員，與學生是處於同一層面的人，對問題的理解與學生會更接近，因而他們更容易溝通。
經過了一段時間的考察後，我採取了“自我推薦、競爭上崗，發表競職演說”的方式選撥了班幹部，成立了新的班委會、團幹部，這一舉措不但讓學生們感到新鮮，有挑戰性，達到公平、競爭、擇優的目的，而且讓學生們一進校就感到一股濃郁的競爭氛圍。班幹部選撥出來以後，我及時對他們的工作責任心和工作熱情進行了解和考驗，要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部例會，教班幹部如何開展工作，明確班幹部職責，鼓勵班幹部工作學習兩手抓，兩手都要硬，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定班幹部工作的工作任務和工作重點。現在班級管理工作在幾位班長和班委會成員的共同努力下已逐步走入正軌，很多事情已不必我親自管理，確實是我的好幫手。
五、集體教育與個別教育,批評與表揚相結合。
充分利用每天的班級晨夕會時間,對學生進行前途,理想教育,進行學習紀律教育,環境衛生教育。班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時,我從建立和培養感情入手,親近他、關心他、了解他,努力發現他身上的閃光點,如在班級活動中,像打掃衛生、主動倒垃圾,積極參加學校活動等等,都及時表揚,使這些不管在家裡,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學,重拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。
六、安全工作常抓不懈。
安全責任重於泰山,是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點,我充分利用班級教育的時間,教育學生遵守學校紀律,在校內不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,住校學生寢室用水用電安全,食品衛生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中,本班沒有發生一起安全事故,沒出現一起重大鬥毆事件。
七、班級管理工作中的收穫和體會
老師應真正有愛心,理解學生,尊重學生,不要吝嗇表揚,善用巧用表揚,這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感,學生就會熱愛集體並發揮主動性和創造精神,表現出主人翁的責任感;就會不斷進取,產生積極向上的強烈願望,做到心往一處想、勁往一處使,形成一種合力,從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反,如果學生對自己的班級缺乏榮譽感,班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體,把學生培養成才的巨大引力場,它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量,它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱,而產生一種自譴自責的內疚感,從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定,克服自身的缺點。
班級管理是一項複雜的工作，需要不斷地摸索和不斷地改進。本學期的管理在學校大方向的引領，各個部門的配合和張主任的幫忙指導下我班初步形成了較好的規模，但是也仍然存在很多細微的問題，而且學生是活的個體，班級管理工作會隨著時間的推移和學生的熟悉程度而逐漸湧現一些新的問題，我會提高敏銳度，儘早發現問題、解決問題，時時刻刻向有經驗的領導和同事們請教，將班主任工作做到最好。今後的管理中班主任工作我會努力做到常變常新，根據實際不斷地摸索新的更有效地方法。
班主任工作總結 篇6
我愛班主任工作勝過單純地教學工作，不是說教學只是一種單純地知識傳授，而是我覺得班主任可以有更多的時間和孩子呆在一起，或者說班主任可以有更多的藉口去接近孩子、了解孩子，可以有更多的東西和孩子交流，可以感受孩子們的感動，感受他們的酸甜苦辣，這是一種閱歷，這是一種幸福，這也是一個單純的科任老師很難享受到的。所以，當今年學期初，在進行班主任聘任的時候，我的心是那樣的期待與擔憂，我期待我能再次與我的這群孩子一起走過這風雨飄搖的初二，我擔憂我能否再次成為一名班主任。當級部主任宣讀班主任的時候，我的心幾乎提到了嗓子眼，當我的名字再次響起的時候，我知道我又能和那群既可愛又頑皮的孩子在一起了……恍然不覺間，一個學期就這樣轉瞬即逝，回憶過去的這段時光，回想和43個個性不一的孩子共處的點點滴滴，我感受諸多。不敢說自己有多少成功的經驗和典型的做法，但有和這群孩子一起風雨同舟經歷過的“春夏秋冬”。
一、春光明媚，百花齊放——讓學生你追我趕，形成競爭的氛圍。
初二的孩子，在學習上最大的困惑便是動力的不足、方法的不當，其實並不是他們不努力，而是不知道怎么去努力，不明白努力的方向。以至於不少孩子對學習產生迷惘，導致對學生失去興趣，差距也越拉越大，出現了厭學心理。讓孩子充滿學習的動力，對學習重新樹立起信心就成為班主任工作的重點。在班內形成一種競爭的氛圍，讓孩子重新樹立起信心、在班內形成一種互助的.氛圍，讓孩子感受集體的魅力、給孩子的學習適當的方法指引，讓孩子的學習有章可循，就顯得很關鍵。
由於受基礎知識的影響，學習方法和態度的差異，初二的學生學習能力產生了很大的差異，一些學生單純地通過個體的競爭已逐漸失去了競爭的動力和信心，差距愈加的明顯，這個時候就需要同學們的團結互助、就需要組際之間的競爭來激發每一個孩子的進取心。因為這個時候他們個人的努力和進步雖然可能和別的個體無法競爭，但自己的努力和進步完全可以讓自己的小組在競爭中取得領先。因此我把班內43個孩子按照異質均分分成了11個小組，11個小組的總體水平是持平的，然後根據考試情況，根據小組的總體成績劃分坐位，這樣既調動了每一個同學為小組努力的進取心，也讓優秀生去幫助差生成為一種現實，這樣班內就形成一種小組競爭的激烈氛圍，而且每個小組都有自己小組的特色名字和口號以及自己小組的計畫，小組的劃分，讓班內競爭的氣氛更加濃烈，在我班內經常會看到小組內成員互相探討問題的現象。
學習方法上除了給學生以足夠的心理指引外，我還是按照小組為單位，採取堂堂清、日日清、周周清的形式，讓孩子們真正把知識落到實處。走進我們班，你會發現我們的後黑板的下方有11張風采各異的紙，那就是每個小組的堂堂清、日日清，每節課後，你會發現後黑板站著一排亮麗的風景線，每個小組負責某一科的成員就會在那裡填充當堂課的知識點，誰如果把這堂課的知識掌握了就在後面簽上字。我們教室的外牆是每周更換的知識樹，這就是我們的周周清，知識樹、網路結構圖的形式讓學生對一周所學的學科主要內容有了更清晰的認識，每一周各個小組積累下來的知識樹再統一掛在後黑板的左側，方便各個小組借鑑學習，這樣更有利於同學們複習，而且每個小組的每個成員都要承擔某一科甚至是某幾科的知識樹的構建，既調動了每一個同學的學習的積極性，又起到了複習知識的作用。
二、夏日炎炎，心扉吐露——讓學生敢於說話，釋放內心的不滿。
當一個人的內心不滿一旦積累到一定程度的時候，如果不進行適當的釋放和排解，不僅僅他的行為會有一些過激的變化，他的內心甚至也會有一些歪曲和變形。再好的東西在他的眼裡都成為一種缺憾。作為初二的孩子，正處於心理逆反的強烈時期，如果不適當的引導，就會進一步激化孩子們內心的矛盾，造成班級管理秩序的混亂。因此，採取適當的方法和孩子進行交流，讓他們內心的不滿有所傾訴，至少讓他們感覺他們內心的“苦楚”並不是沒有人過問。
首先就應該讓孩子樹立遠大的目標和理想。目標和理想這是進步的動力，有了目標的引導，不管是從心理上還是從行動上，孩子們的內心都時刻嚮往著這種美好，他就有可能把更多的精力用在如何去實現自己的夢想上。所以，讓孩子從思想上重視目標的確立，他就會形成一種內在的約束力，無論做什麼的時候，他都能想到自己曾經的目標和理想。這個目標和理想不妨展示出來，不僅讓每一個孩子知道，也讓班內每一個同學都看到，至少可以作為一種見證，至少可以作為一種督促。確立了目標和理想後，適當的激勵也是必要的，讓每一個孩子確定一句自己最喜歡的名言佳句，確定自己最崇拜的一個偶像，利用家長會的機會讓每一個孩子給父母寫幾句話，並且用名言佳句來詮釋自己的行動，用偶像的精神來引領自己的行動，用寫給父母的誓言來堅固自己的新年，這都能在思想上讓孩子逐漸擺脫內心對學習的憂慮和對一些問題不滿的傾向。
其次讓孩子內心的問題有所展現，且得到重視並得到解答。前段時間，在學校的組織下，我讓孩子談自己對班級發展的建議、談班級管理中存在的一些問題，匯總了一下，問題真是層出不窮，其中不少就是許多同學心存不滿的展現。如果這些問題不能得到及時的釋放，就會影響他的心緒，影響他的學習，進而影響一個班級，所以我把孩子們的問題集中匯總，對每個問題都予以耐心的解答，然後貼在教室內，孩子們的心結解開了，不明白的問題明確了，他們的內心也就釋然得多了，自然也就陽光得多了，學習積極得多了。記得之前，班內不少孩子通過周記的形式展示對班級管理的不滿，更有不少同學在周記里直接指名班內某些同學品質如何之差，某些班幹部如何不公正。作為班主任，看到這些，我更多的是擔憂，擔憂孩子們只會發現別人的缺點，擔憂孩子們之間的信任和團結。後來，把孩子們心中的這些結解答了之後，以後的周記中更多的是展示孩子們之間友好的故事，言辭之中表達的是孩子們快樂的心情。處處洋溢著快樂，時時展示著團結的班級才是一個優秀的班集體。
三、秋風送爽，沁人心脾——讓學生享受成功，感受付出的收穫。
一個班級只有充滿向心力和凝聚力才是一個團結向上的班級，才會戰無不勝，才會立於不敗之地，在班級內讓孩子不時地感受到自己付出後的收穫，努力後的所得，對孩子是一種很強的激勵作用。且通過一些激勵的措施，激發一些先進典型，讓他們引領其他同學的進步，進而帶動其他同學的進步。
但最根本的問題還是解決不了，孩子們的僥倖心理依然長盛不衰，零星的扣分還是依然不斷，甚至說不少扣分比較多的孩子對此產生了一種“抗藥性”，我還得不斷地面對這些讓我生氣給我扣分的孩子們。我考慮到此舉對孩子的約束意義已不是很大，於是我決定換一種方式，那就是讓這些經常扣分的孩子自己制定符合自己的扣分懲罰措施，我不再參與其中，只要能起到警戒自己的目的就可以。扣分依然還存在，但我不像以前那么斤斤計較量化分了，自己內心也舒坦了許多，孩子們還能通過自己的方式對自我進行教育，取得的效果不比我整天地頂著那些扣分的孩子寫檢討差。
除了讓孩子們自己制定扣分懲罰措施外，我還每月從班內評出量化分前5名進行適當的物質獎勵，獎勵不是最終的目的，但獎勵措施也讓孩子們意識到了一個班內先進的重要性，至少在許多行為和習慣上有了很大的進步。
在學習上亦是如此，每次考試結束在進行考試分析的時候，我會對表現優秀的孩子、進步最大的孩子、小組表現突出的孩子進行適當的物質獎勵，獎品很少很小，但孩子臉上洋溢的甜蜜微笑遠比這點獎品的價值重的重，那是最優秀的一種肯定，是對其他同學的一種鼓勵和引導。
四、冬雪融化，情亦更濃——讓學生自我教育，營造和諧的班風。
我最希望看到的是班內的一片和諧，即使在學習上可能差一些，即便在量化上可以低一些，我也不希望班內出現同學們鬧矛盾的現象。但個性使然，孩子們鬧矛盾總是不可預料地發生，而調解矛盾往往是我最頭疼的事情。因為矛盾雙當一般各執一詞，很難說有那個孩子能大度寬容地承擔過錯。即使在班主任的軟磨硬泡下，他依然是心有不甘，滿心委屈，即使是和氣收場，也一定是忐忑不安。這種教育效果甚是渺小，甚至讓不少敏感的孩子以為你在偏向，這樣就更會影響孩子之間的溝通交流，影響整個班集體的團結。
前不久，我和校長一道去濟南開會，儘管之前找了代理班主任，但我一直放心不下，不是說對自己的班級、自己的孩子太過擔心，而總是擔心有這樣的問題、那樣的問題發生。想什麼來什麼，去的第一個晚上就接到小馨家長的電話，說是自己的孩子和同學鬧了點矛盾，非得要回家不可，而這個時候正好是晚自習的時間，事情可能不大，但小馨的火氣不小，晚自習不上都要出去打電話要求回家，況且第二天還要進行考試呢。我意識到問題的不簡單，趕緊打電話告訴代理班主任秦誠老師讓他先處理一下這個事情，後來秦老師告訴我說是小馨和小含鬧了點矛盾，他先安撫住，讓她安心考試，具體的事情等到我回來再處理。兩天多的時間，我一直在擔心這件事，要知道，一些孩子的心眼比較細，很有可能因為一點小事而影響到學習，甚至會更嚴重的事情發生。
回到學校後，我急於想了解這件事情，但我發現，問題可能出現了轉機。當天是聖誕節，不管是小馨還是小含臉上都掛著甜蜜的微笑，小馨也沒有找我來說請假的事情，似乎這場“戰爭”已經結束了。第二天，我找到了班團委書記了解情況，她告訴我事情的緣由：小馨自習紀律不是很好，經常說話，為此班幹部多次管理，小馨依然不聽，以至於影響了周邊的同學。小含看不過去，於是寫了一張紙條，我沒看過這張紙條，但從小馨的表現來看，足以證明這張紙條的言辭之強烈……當我在想如何調解這場棘手的矛盾的時候，王玉梅笑著告訴我：老師，她們現在的關係比以前更好了。我納悶，原來她們私下裡在班幹部的調解下已經和好如初了，而且比以前的關係更好了。我的心剎那間釋然了許多：如果我直接插手的話，也就是說說同學們團結寬容的大道理，也許表面上她們會和好如初，但她們內心的那些思緒也只有他們自己才能釋放得開，剎那間我也明白了小馨和小含聖誕節的時候臉上掛的微笑不僅是節日的快樂更是收穫友情的喜悅。
班主任工作總結 篇7
本學期我繼續擔任班主任工作，班主任工作細緻、認真與否，直接影響一個班級的班風、學風和學生的健康成長，我自認為我是比較認真的，對於班級中的大小事都不懈怠。下面我就從幾方面來說說我的班主任工作。
1、抓好常規訓練，促進養成教育;
2、培養班幹部的主人翁意識;
3、關注後進生;
4、心理健康教育。
一、抓好常規訓練，促進養成教育
由於二月份是當剛開學階段，學生經過了一個寒假各方面(衛生、文明禮貌、三戴……)都有所退步，這個時候，最重要的就是要先養成良好的日常行為規範，形成良好的學習生活習慣，這樣才能為專心學習打好基礎，作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規，可見，只有有了“規矩”，才有了“方圓”，才可言其他，諸如學習知識，發展智力，培養能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。抓好常規訓練是實施班級管理的首要前提。
根據學校學期初的工作要求，針對該班孩子智力能力水平發展較均衡的特點，我大膽地制定了我的班級管理計畫：從小處進行管理，抓好各個方面，讓學生裝儘快適應學校的新生活。如：抓好值日，認真排好值日表，要做到一天兩次有值日生打掃，而且各項任務都要落實到個人，並要確定比較負責的學生為組長，同時設立一個班級的衛生監督員，對打掃好的教室和包乾區進行檢查，以確保各個值日生的工作是認真的負責的。這樣長期下來，慢慢就能培養學生的勞動意識，責任意識。可到現在為止，大部分的學生都能及時，負責地打掃衛生，但個別學生仍會出現忘記打掃的情況。再比如最近一直強調“見到老師要問好”，可我班學生在這方面做得不夠，使得多次被扣分，之後我就進行教育，每次下課、放學我總是提醒他們這件事，不斷地強化，經過一星期左右，我班的學生見到教師都能主動問好了，效果比較好。在嚴格要求的前提下，儘量對他們的行為不約定俗成，充分自主，體現主體性。學生獨立完成事情，更不會對他們的創造性活動加以限制。
二、培養班幹部的主人翁意識
新學期開始的第二天，我班就職重選了班幹部。雄赳赳氣昂昂的小幹部們選出來了。我告訴他們，這可不是戴個標誌牌那么簡單，凡是有為班集體抹黑的，將一票否決無條件進入幹部隊伍，並提出兩周考察時間。讓小幹部產生“憂患意識”，這是走向主人翁的第一步。兩周過去了，我開始給幹部們進行細緻的分工，並陪著他們開展工作。我教衛生委員如何合理安排清潔;教學習委員怎樣組織早讀;教組織委員如何班隊活動;教小組長如何收發作業本。處處要求到細節。
發現漏洞，馬上補，發現錯誤，馬上改，因為分工細緻，小幹部任務明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習慣，基本上能獨立開展工作。應該說小班幹部的工作現在很有實效。因為我現在早上都在上劍橋少兒英語，我班的學生沒有人管，處於真空狀態，而且我班的班幹部大部分都去上劍橋少兒英語了，要想紀律好，完全得靠學生自己，當然，在整個早自修過程中，我班的語文課代表發揮了很大的作用，不僅能以身作則，而且能帶領好其他的同學。晨讀紀律還不錯。不可否認的是有一個階段我班的學生自覺性比較差，晨讀紀律不是很好，這與班主任、班幹部都有一定的關係，以後班主任在帶領小班幹部時要注意一下。“火車跑得快，全靠車頭帶”，小幹部的積極性感染著同學們，榜樣的作用激勵著同學們。相信只要小班幹部們的主人翁意識強了，班風一定會更好。
三、關注後進生，促成全面進步
雖然是剛開學，但我不能讓後進生落在起跑線上，況且他們也不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異，不正常的親職教育造成的;有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由於後進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化後進生，只有使後進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了後進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
四、心理健康教育
現在學生的心理健康教育是學校工作的一個重點。根據學生的工作要求本學期制定的班隊活動中有四次是關於學生心理健康教育的。分別為正確地認識自己的錯誤、正確地交友，不能結小團體，歧視外地學生、勇敢地面對生活中的困難、克服考前的焦慮。到現在前者已經完成，取得了一定的效果。如以前我班的學生經常會對一個外地學生說，你又不是我們這裡的，而且經常害我們班級被扣分，你就回你的四川吧，你滾!為了這些話，那個外地學生還真奪校門而去。
為此，我就計畫了這么一個班隊活動中，在活動中讓學生明白在一個教室就是一個集體，需要彼此關心，不能因為他是四川的就歧視他，每個人都會犯錯，不能因為這點錯誤就否認他。如果別人這么對你，你會開心嗎?我們每個人都應該想想別人的難處。活動後，許多學生都向那位同學道歉，從此，再也沒有出現過這種事。當然，這種心理健康教育一定要繼續開展，這樣，我們的學生才能健康成長。
班主任工作總結 篇8
本學期，我服從學校工作安排。在學校、二年級組領導的指導下，在班主任工作中，盡職盡責，認真努力地做好班主任工作。
我從學生家庭聯繫、成績表等，多方了解、熟悉並掌握學生的情況，深入班級，多與學生交談，摸清學生的特點。針對以上特點，我從以下幾個方面開展了工作：
首先，很抓常規管理。紀律是學習的保證，有規矩才有方圓。為此，組織班委制定了詳細的班規、德育量化平分標準，照章辦事，嚴格要求學生。為使學生克服上課遲到的毛病，我每天提前到校。為使學生珍惜寶貴的學習時間，我每天早讀都到教室，並讓學生大聲朗讀;為使學生形成獨立思考的習慣，我每天晚修都到教室巡視，要求學生安靜地思考和學習，獨立完成各科作業。
其次，做好思想引導。為穩定學生的思想，針對分班和各種人生選擇問題，在班會課、政治課上進行討論和正確引導，並與同學生個別談心，與家長交換意見和看法，細心做學生思想工作，並制定了“努力超越，實現夢想”的班訓，激勵同學努力上進。逐步穩定了學生的思想，使其靜下心來，安心學習。逐步樹立和增強自信心。
第三，培養集體觀念。通過主題班會，班委會，個別談話等方式，樹立學生的集體意識;指導學生，自願組合成若干個學習幫教小組，取長補短，互幫互學，共同提高。
第四，樹立學習的榜樣。對優秀學生，進步學生大力表揚，號召同學向其學習，並幫助他們確立學習目標，指導他們改進學習方法，從而使這些學生的自信心和學習積極性得到提高，更加努力地學習。
第五，做好後進生的轉化工作。細緻了解和掌握學生思想、各科學習情況及家庭情況，關心後進生，通過多接觸、多觀察、多交談等方式與學生進行廣泛的交流，幫助他們解決思想上的疙瘩，學習上的困難;指出其缺點和錯誤，幫助其認識錯誤原因，找出改正的辦法，進行家訪，爭取家長合作，共同幫教，促其改正，逐步轉化。對留級插班生趙銀杏、特殊學生李廣華、陳健生、陳思立、李彬等同學，針對他們的特殊情況，多次與家長交流，細緻了解其情況，多次與其談心，使其能夠積極主動地改正缺點和錯誤，努力學習，成績有一定進步;學習習慣、生活習慣和自覺性、文明守紀、行為規範等方面，都有了教大的轉變。
第六，關心、愛護學生，幫助他們建立正確的人生觀、世界觀、價值觀;幫助學生樹立科學的志向，確立正確的學習目標和學習態度，自覺地發奮學習，克服困難，不斷提高自己的學習能力和學習成績，同時又陶冶學生的思想情操。
第十，通過定期召開班乾會討論、個別談心、培養尖子生等形式，與班乾和優秀學生，多交流思想和工作方法，高標準、嚴要求，逐步鍛鍊和培養學生的工作能力。湧現出了陳接潔瑩、黃恩健等一批優秀同學苗子。
經過各位同學的共同努力，多數學生已有很大進步;少數學生，雖有進步，但提高不大。由於面對的學生較多，對部分後進生的思想轉變工作，還做得不夠，同部分學生的思想交流，做得不多。這有待於今後逐步地改進和完善提高。
班主任工作總結 篇9
新的學期開始了，我又迎來了一群可愛的孩子。我們共同的家叫做“一年級二班”。我班共有30人，是個小班。第一次接手小班，一下子感覺班級活動好開展了。
一、定目標
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易於接近，易於實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，並為實現這些目標而努力。所以我們需要發揮整個集體中每個學生的積極性。促使其形成集體榮譽感和責任感。
俗話說無規矩不成方圓。每接手一個班，我都要在孩子們來之前，精心布置好教室，及時把要開展的活動板塊貼在牆報上。一是我認為優美的教室環境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習後的疲勞，二就是讓孩子們心中有目標，做事講規則。
幾天相處下來，我發現了他們的很多優點。尤其表現在衛生方面。雖然是一年級的新生但大部分孩子都積極肯乾，不怕髒，不怕累。於是，我就以這方面為突破口，確定了班級的初步奮鬥目標——勇奪衛生和日規流動紅旗。並制定了衛生責任制，落實到小組和個人，做到天天檢查，周周小結，及時口頭表揚，樹榜樣。堅持下來，我們果然如願，大家信心倍增。
在牆報上的醒目位置是我們的“心愿屋”欄目。在一顆顆粉紅色的心形上面書寫著孩子們和家長們的心愿：“誰誰誰是我的榜樣。”“下次考試我要得雙百！”“我以後再也不亂扔垃圾了。請同學們監督我。”“希望我的寶貝聽老師的話，多讀一些課外書。”“兒子，你是爸爸的驕傲！”……這是孩子們立志的平台，也是孩子和家長、老師交流共勉的平台。
二、輪換制
有的班級，可能是一學年甚至幾個學年下來，依舊是原來的班幹部。作為班主任，可能認為這挺好的，既省心又省力（班幹部們經過幾年的工作，能力提高了，對班級的情況又比較熟悉）。但我卻不這樣認為。我認為，由於多年長期使用老一套的班幹部管理體制，這樣必然使一些有能力、有作為的學生失去鍛鍊的機會，而那些身為班幹部的成績平平的學生，由於無競爭，無危機感與緊迫感，因此無幹勁。而且，大部分的學生，都懷著當班幹部的願望，他們樂意為班級出力。
我班的學生，特別喜歡當班幹部，他們以能當上班幹部為光榮，能為班集體出力，為同學服務更光榮。因此，每次輪到當值日生或班長，工作總特別認真、負責。記得有一次，一個學生因為寫欠作業，違反了紀律，因此，我撤消了他下個星期當班長一職。沒想到，他竟當場放聲大哭，並保證下不為例，請我給他機會。看！孩子就是這么可愛，他們從輪流當班幹部中體會到當班幹部之樂、之苦，也懂得去關心、理解他人，認識到“管”與“被管”的樂趣，調動了他們工作的積極性，班級的紀律真是明顯好多了。
三、多表揚
人是渴望表揚的動物，讚賞和鼓勵能充分發揮人的才能。學生更渴望老師的表揚，班主任都有這樣一種感受，當你對全班同學宣布：“我要表揚幾位同學。”這時，全班同學會立即安靜下來。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個學生在學校里抬起頭走路。”在日常工作中，我儘可能去表揚每一個學生，特別是問題學生，細心留意他們的閃光點，找準機會，讓他們切實感到老師對他們的了解和重視。
我們班裡有一個專門的表揚欄。用於表揚那些好人好事，主要包括學習、紀律、衛生、品德、體育方面有出色表現的孩子。例如，在校運動會上，孩子們表現出色，奪得了團體第一名。參賽的孩子一般都是學習較差的。我就利用這次機會把他們的名字寫在了表揚欄上，並多停留了一個星期。目的在於調動這些孩子們的積極性，儘量讓每個孩子都能發現自己的閃光點。使班集體一步一步地扎紮實實向前進。
四、善溝通
家庭、學校是孩子們生活、學習的主要場所。要使孩子們健康成長，親職教育和學校教育應該相互配合，步調一致。我們只有得到家長的配合和支持，才能保質保量地完成教育任務，順利地開展各項活動。所以我非常注重與家長之間的溝通。除了定期的家訪活動，我充分利用了“家校通”這個平台，採用個別留言，集體留言的形式，向家長們反應班裡的近況。例如在為災區捐款捐物的活動中，我便利用家校通及時對家長和孩子們表示了感謝。
不僅如此，老師和學生之間的溝通也很重要。我經常和孩子們談心，也會向孩子們吐露自己的心聲，努力讓他們感受到彼此心靈的交流，感受到我的真誠。老師不一定總要做強者，有時讓孩子感覺到你也需要他，有他在你身邊真好！那么班級的凝聚力會瞬間提升。以後再去開展活動、抓學習就事半功倍了。
五、勇爭先
當今，是個到處充滿競爭的時代。每個人都希望自己比別人強。小學生也不例外。但由於他們的自制力差，競爭往往半途而廢。於是，首先，我告訴孩子們要選一個合適的競爭對手。其次是幫助孩子創設競爭的機遇。讓成功的可能性大大增加，他們逐漸增強了自信心，那么積極競爭的意識也就樹立了。例如剛開學不久，為了幫助學生克服膽小不愛說話的心理，我開展了“演講”活動。到第二輪的時候，同學們都可以很好地表達了。接下來是鼓勵孩子們把想說的話，看到、聽到、想到的事寫在日記里。每周讓寫得好的同學念自己的日記。通過“小展台”“我和好書交朋友”等欄目，反映了孩子們豐富多彩的生活。
現在，孩子們的學習成績穩步上升，一種積極向上的氛圍逐漸形成。我相信我們這個大家庭會越來越好，我對孩子們充滿信心。
班主任工作總結 篇10
高三年(1) 陳秀陽
本學期進入了高三年級，面臨高考的挑戰，要在高考中取得好成績，對學生的規範管理不能放鬆，在此基礎上幫助學生踏踏實實學習，認認真真備考。本學期準備做好以下幾個方面的工作：
一、抓好紀律管理
良好的紀律是取得成績的保證。在本學期要嚴格按照學校的管理辦法及高三年級管理規定來管好班上的紀律，宿舍的紀律，做到不遲到、不缺席，如有違反嚴格按照規定處理，保障正常的教學備考工作。
二、抓好學風、班風建設
良好的學風班風做好一切工作的前提。只有班風好了，學風才會好，學風好了才能在高考中取得好的成績。因而本學期要做好的第一件事就是要抓好班風學風的建設。具體措施是：
1、在開學初始召開分層同學會，為每個同學分析存在的問題及要採取的方法，讓每個學生知道自己的不足在哪些方面，有一個努力的方向。其次是請班上復讀的同學介紹以往的學習經驗，也使同學們避免他們所走的錯誤道路。再次組織好班上的各種輔導，抓好自習課的利用。利用班會課時間給學生看一些介紹大學的錄像片，拓展視野，多開主題班會讓學生在有益的主題中增長知識。
2、尖子生培優，後進生補差。針對不同學生的需要，促使大家都進步。尖子生培養：每周面批一次作業，針對情況提出不同要求，讓學生自主學習;每周至少談話一次，了解思想狀態;每周班主任例會交流尖子生情況。後進生抓基礎，針對作業考試情況，分批輔導，經常進行基礎練習。
3、班級事務不落空。常規工作一樣有人做，提高效率，分擔工作量。作業尤其要落實，對不完成作業情況要即時制止。
三、抓好學生的思想教育。
高三年級的學生思想比較成熟，想的問題也比較多。如果引導不好容易偏離了主線，無法全身心地投入緊張有序的複習工作，因而本學期更要注意到學生的思想動態，發現問題及時解決，讓學生不要背著包袱學習，而是輕裝前進，只有這樣才能取得更好的成績。相信學生有能力迎接挑戰，激起鬥志，培養自信心，不隨便否定人。看到學生的長處，並想辦法鼓勵其繼續努力。
四、配合學校與年級組做好工作。
在做好班上的工作的同時還要配合好學校與年級組做好相應的工作。統一步調，不搞特殊，堅持安要求完成各項工作。
總之，本學期是高考的前奏，做好的本學期的工作就能為下學期的高考打下堅實的基礎。認真從學習質量，學習效率，學習方法上引導學生，順利度過這個學期，
工作要走到前面，任何事都當成一件大事認真處理，儘量做好。
班主任工作總結 篇11
對於班主任的工作，我已經越來越上手了，也可以更好的駕馭，下面就是班主任月工作總結，希望在我的帶領下，大家可以更好的學習生活。
一、及時了解每一位學生。
知己知己百戰百勝。這句話不僅僅在戰場上適用。在班級管理中同樣適用。在這一個月中，我們積極與家長溝通，充分了解每位學生的家庭、學習、喜好等諸多方面。經調查發現本班留守兒童較多，這些學生普遍性格內向，膽子較小，缺乏與家長、老師、同學溝通的機會與能力。對於這類學生我們經常與他們交流，鼓勵他們多與其他學生交往，給予他們更多的關心和愛護。
二、選好班級幹部。
班幹部是班主任的小助手，他們平時對學生的了解最清楚，班主任可以從他們那裡及時了解班級學生的心理活動，以及他們的學習情況。另外，班幹部在平時的學習、勞動、班級管理中都能起到榜樣、示範作用。除了由兩名優秀學生作為本班主要班幹部外，還讓其他同學流來當班幹部，輔助主要幹部的工作。培養全班學生的責任心及集體榮譽感。
三、制定好管理制度。
在班內舉行評星活動。成立二四明星榜。一大周一小結，然後期末進行大總結。有三種星：黃色紀律星，綠色衛生星，紅色學習星。培養學生的競爭意識。
四、培養學生良好的習慣。
1、安全方面。教導學生做一個“文靜”的小學生、“斯文”的小學生。學會保護自己，在活動中、生活中、學習中堅決不做危險的事情。在教室、廁所、走廊堅決不跑、不鬧，並讓學生們相互進行監督。
2、學會寬以待人並且樂於助人。以“對不起，沒關係”為主題，進行班會。教育學生要懂禮貌，學會寬容別人。
3、做個文明小學生。教育學生不應取笑他人，要多去尋找他人長處，學習他人長處，不該只盯著別人短處看。一個班級就是一個大家庭，不要讓我們的兄弟姐妹落隊，不要排擠我們的兄弟姐妹。
作為一名新班主任，經驗比較欠缺，有些地方做的還不是很到位。在今後的工作中，我會更加努力，多向其他老師學習，和學生們一起共同進步。
班主任工作總結 篇12
本學期的工作即將開始，為使日後工作有序進行，現作計畫如下：
第一、作為國中階段的最後一個學期，是一個不尋常的學期，學生面臨中考，學習任務重，心理壓力大。所以，開學第一課，是做好本學期的中考動員工作，通過主題班會的形式，讓學生認識到本學期的重要性，同時要引導學生，放下包袱，清楚地估量自己，給自己一個合適的定位，確立一個切合實際的目標，然後努力。通過以上工作，使學生在開學之初就有一個清醒的頭腦、一個清晰的奮鬥目標。
第二、班主任要更加注意與各學科老師的聯繫和溝通，以便更好地、更清楚的掌握學生的學習情況、心理動態，有針對性的對學生進行學習方法、心理健康方面的輔導，防止學生在中考前的這一關鍵時刻“摔跤”。
第三，做好培優生的工作。對於一部分成績比較出色的學生，班主任要多和家長、科任老師溝通，以便大家齊心協力使他們能夠“百尺竿頭更進一步”，對於一部分成績不盡人意的學生，一方面要鼓勵其做好最後一搏，另一方面，要讓他們“一顆紅心兩手準備”，不要灰心喪氣。總之，就是要盡一切努力，使每一個學生在最後的一個階段能有儘可能大的進步，發揮的潛能，不使老師日後留憾，不使學生自己日後留憾!
第四、做好學生的中考報名工作，幫助學生記好中考報名密碼，尤其是一部分性格馬虎的學生，更要格外關注。同時加強體育鍛鍊，輔助體育老師上好體育課，力求使每一個學生在體育測試中都能有一個好成績。
總之，國中最後一個學期，班主任工作極其繁雜，但是，“中考無小事”，班主任需要耐心、細心的做好每一件事。
班主任工作總結 篇13
作為一名“老資格”的班主任，例行公事已經順手拈來，不再是什麼難事了。當然“老拳順手，老酒順口”，走老路，行老套也未嘗不可，但時代在進步，班主任也要“與時俱進”。
很多班主任都在總結中談到了“愛”，誠然，“愛學生”是老師必備的素養，但光“愛”就足夠了么?馬斯洛的心理學理論談到人的需求的五個層次——生存的需求(這是家長需要提供給孩子的，要讓他們吃飽穿暖，讓他們能生存下去)，安全的需求(這需要學校、家庭、社會共同努力提供給孩子的)，愛的需求(這是基於生理需求和安全需求之上的更高層次的需求，是學生渴望得道的包括母愛和別人的關愛的需求)，尊重的需求(這是基於關愛之上的，以人為本的，以理性的愛為坐標的需求)，自我實現的需求(這是以贏得學生自身的成就感，需要學生自己在努力、拼搏、進取之後的最高需求)。我們往往都強調了愛，但都忽略了學生作為一個獨立的個體，他們的發展和創造。學生不是老師手中的機器，不是捏泥，不是動物，是活生生有創造力，有能動性的個體。老師單獨給予學生愛，學生接收你的愛么，學生會回報你的愛么?有多少老師能超越“愛”，創造出有同情心，有尊重別人的品格，有能動地實現自我這樣的學生呢?他們在塑造學生的時候有這樣的目標么?
尊重學生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要先尊重學生。”我認為尊重不分先後，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學生人生的導師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學生能有平等的意識和自由的意志么?老師對學生的尊重最主要體現在老師的言行上。學生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、讚美、尊重，即使他有錯，也值得尊重，因為沒有不犯錯誤的學生。饒恕別人的錯誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學生。
給學生成長的空間和成才的機會。老師往往都把分數作為衡量學生的唯一標準，對學生的評價上一刀切，把“德智體美勞”的綜合評價作為本本。從人的智力的幾個層次來看，學習的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強調學生學習是第一位的同時忽略了太多學習以外的東西。所以我在教育學生時，儘量發現他們的優點，發現他們的閃光點，並竭力推助之，改進之。唯有如此，才能真正的實現“人人都得道發展”。
班主任工作總結 篇14
作為高一x班的班主任，整個學期在學校領導的關懷之下，任課老師積極的配合下，教學工作、學校活動等等方面都取得了良好的成績，班級里的每一個同學都非常積極努力，雖然也存在各種不足之處，現將這個學期的工作進行總結，希望大家一起進步。
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的品德，努力培養使之成為德智體全面發展的人才。
為做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開好每個星期一下午的班會課，班會課是對上一個星期出現過的問題的一個總結，並針對問題做出對應解決的主要陣地。同事，重視班會，開好班會是正確引導學生，形成良好的班風、學風的關鍵。
例如：我的班會課的主題是“正確面對青春期情感——談早戀。”之所以選這個題目是因為，在一段時間內，由於班級同學的熟識，部分男女同學過於親密交往，在班上造成不良學習風氣。經私下調查，情節嚴重，涉及早戀範圍。我主要從以下幾個方面來講這個班會主題：青春期的情感特徵、異性之間的交往、什麼是早戀、早戀的危害、如何正確處理男女同學之間的關係等方面，讓同學思考並討論。經過這次的班會，同學們明顯增強了自我約束能力，把更多的時間放在學習上。
開班會不一定要在班會課上，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果，不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風，學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流，多與學生談心。注重的是學生的個性和因材施教。我對於雷州這個地方來說，是他鄉之客。對雷州的文化傳統和教育模式不是很了解。學生又來自各個不同的初級中學，和接受了不同程度和方式的教育。有著各不相同的家庭背景，懷著不同的性格和興趣愛好特長。為針對學生的個性，做到因材施教，以至達到最完美的教學效果。我經常找學生聊天，做好一個班主任，首先是要做好一個朋友。儘量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進學生當中，融入學生心裡。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，認真做到“日新其德，止於至善。”
孔子說：“弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有餘力，則以學文。”意思是說，要先做到德行上的端正，有閒暇的時間，才去學習文化知識。可見德行隊一個人的學習多么重要，而這，也是對學風，班風，的自我約束，自我培養。
在這個學期力，我的班級管理工作具體從以下幾個方面實施：
1、高一年級的學生剛步入高中，也正直青春期，是世界觀，人生觀發展變化的重要階段，同時課程的設定增多，知識點的複雜、難度加深，也面臨著三年後的高考這一實際問題。這時候，日新其德，止於至善，對培養正確的世界觀，人生觀，有著極其重要的引導作用，不至於使學生在學習中，因壓力的加大而產生兩極分化，甚至迷惘，對前途失去信心。
2、培養學生如何自行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計，自我組織各種適當活動，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班級的建設者，而不是“包袱”。學生自我設計，策劃最成功的一次“活動”當屬班級新年元旦晚會。作為班主任我完全放手讓學生自己操作，從活動的策劃，節目的徵集，會場布置到晚會順利閉幕，我只是做簡單的指導，晚會很成功，從學生臉上的微笑可以看出他們心中的自信和驕傲。
特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。只有班主任做好巨觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
三、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
通過了幾個方面的努力，班級工作慢慢的有了起色，學生的素質也在不斷提升，學習成績也有了進步，作為班主任我也會更加努力，及時總結經驗教訓，創造良好的成績。
班主任工作總結 篇15
大學畢業之後，我光榮地成為一名人民教師。九月一號開始踏上講台，沒有與小學生尤其是低年級孩子接觸的經驗，內心的慌張與壓力可想而知。經歷了短暫的焦慮與緊張之後，我漸漸平息下來。
我開始審視這群可愛的孩子，四十四張笑臉，四十四雙眼睛，都是那么的生動，那么的可愛。他們帶給我成長的快樂，也讓我感受到了為人師的喜悅與肩負的重任。對班主任工作從理論到實際，一路走來，幾多坎坷，但與孩子們共同成長的卻是快樂的。下面，我就自己的班主任工作進行回顧和總結。
一、耐心——培養孩子的學習習慣
、愛學習。對於學生來講首要任務是學習。從開學那天起，我就要求孩子們登記並認真獨立完成作業，養成自己檢查作業，自覺改正作業錯題的好習慣。後來，我又在班上開展誦讀經典的活動，《三字經》、《大學》、《千家詩》等傳統經典書籍走進了孩子們的課堂。每天十分鐘的誦讀，不僅培養了孩子們熱愛朗讀的習慣，還對集中注意力有一定的幫助作用。
、講衛生。剛開始我是按小組輪流值日，但有部分學生放學後有興趣班等活動，不能參加值日。根據這種情況，我編排了每天的值日生表，編排的過程中，既做到男女搭配、高矮個協調，又照顧孩子們的興趣班活動時間。同時我指定一名同學監督協助。這樣一來，保證了教室的衛生，家長也可以安排時間接孩子。
、嚴懲罰。心理學家威廉?傑姆斯曾經說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的讚賞”。對於低年級的孩子，尤為奏效，我採用了表揚信、小組競賽、貼蘋果、朗讀星、閱讀星、寫作星、貼照片等手段鼓勵孩子。每個孩子只要在某個方面，例如上課不說話、課間不跑步、早讀表現認真、作業本乾淨整潔等等，都能獲得表揚信。語文學習有閱讀大王、朗讀星、閱讀星、寫作星等具體的獎勵。我在班級設了“小組評比”項目，每周針對安全衛生、文明禮儀、紀律排隊、閱讀作業進行評比，得分最高地小組每人獎勵一個小蘋果。每周的班會課是總結評價的時間，孩子們都紛紛進行自我反省和自我鼓勵。獎勵相對應的便是懲罰制度，不論是班幹部還是普通同學犯了錯誤，都要寫檢討書，家長簽字，並在全班同學面前做檢討，全班同學監督。倘若下次犯錯誤，就要罰寫《閱讀手冊》、默寫課文、背誦《三字經》等。
、守紀律。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。可這樣一來，很多孩子都不怕我，他們往往大膽地犯錯誤，然後用眼淚來博得我的同情與寬容。於是，我對班上幾個同學進行殺一儆百的嚴肅處理。要求他們上課時坐姿端正，認真聽講，積極舉手發言;用心聽同學發言，不隨便插嘴，誠懇提出建議。路隊要做到快、靜、齊，課間活動不亂跑、不影響他人。“冰凍三尺非一日之寒”，現在班級的紀律由於幾個調皮學生的搗亂還需繼續加強。
、重集體。我不單單是思品課、班會課強化孩子們的集體觀念，還在平時的語文課堂中滲透。教學課文的時候，我時常舉班上同學的例子來引導。有孩子生病沒來上課，我就引導他們寫祝福語給他。講愛護環境的時候，就提醒孩子們愛護環境，人人有責，只有這樣才能保持良好的環境，並拿到流動紅旗。孩子們很重視集體榮譽感，有的孩子到了校門口，發現校牌忘了，會催促著家長趕快回去取，並嚷嚷著“要是扣了班裡的分數，我們這個星期的小紅旗就拿不到了。”課間同學們互相監督，爭取不被扣分。體育節期間，孩子們努力為班集體爭光，最終取得第名的好成績。在孩子們的心中，班級榮譽是高於一切的。
雖然這些措施很瑣碎，但對孩子們的行為習慣培養的確有一定的幫助作用。大部分孩子都在各個方面取得一定的進步。
班主任工作總結 篇16
間過得真是太快了，一眨眼一學年又結束了。回憶這一學年的工作就像是昨天一樣記憶猶新，事事歷歷在目。在本學期我擔任五(2)班班主任工作。接手這個班雖然有一年了，隨著時間的進展，我和孩子們由陌生到熟悉到相知這其中的苦辣酸甜只有自己體味。漸漸熟悉本班的學生的性格特點，也和家長經常聯繫，建立了深厚的友誼。但是我們班的男生較多，而且大多數很活潑調皮，現在開始處於叛逆期，小錯不斷，讓人很頭疼。現對本學期自己的工作小結
一、加強學生紀律性
一個人如果沒有紀律，沒有組織的習慣，就不可能有出色的學習，將來也不可能有出色的工作。紀律教育不單單是保證學生們在學校里遵守紀律，也是每個學生道德品質中最重要的品性之一。這學期，我們開始制定各科的學習規範。在班會上我特意把學習規範在班會上學習。這就要求學生最起碼應該做到幾點要求，如：上課不遲到、早退，不曠課，有事要請假。上課時出入教室，須徵得教師允許。上課須準備好學習用品。上課認真聽講，注意力集中。老師布置的作業，按時獨立完成等等。開學初，我就發現班上做值日總有人逃跑，而且學校門口的包乾區總做不乾淨，特別頭疼。於是我請教劉小慧老師，根據學生關係，住所的遠近建立值日表，並且經常找勞動委員和勞動小組長談話，讓每個學生都對自己的職責有所了解。而且經常與家長電話或簡訊交流時，讓家長和我一個老師配合，還可以讓家長更加了解自己的孩子在學校里做什麼事情。我們班學生做事需要老師提醒、監督，只要老師一不在教室，他們就開始吵鬧，玩耍，從不會認真學習，所以我儘可能的呆在教室里，利用中午午休的時間經常去班上轉轉，還給自己訂下時間表：和他們一起學習，並給每個學生明確分工，讓他們知道自己應該做的事情。經過觀察，我認為這種方法有一定的效果，值得在以後的日子中繼續使用，相信經過長時間的培養，可以提高學生自主學習的能力，可以增強學生的紀律性。為提高課堂學習效率，提高課外的學習氣氛，提高學生的學習成績創造了一定的條件。
二、 培養學生良好的習慣
“良好的習慣”是指一個人的行為符合於合理和有用。一個人的行為越是符合合理和有用，他的生活也就越加有意義和有成果。通過學習學校各規章制度，學習中學生行為規範，每個同學自己制定奮鬥目標，平時加強督查，培養學生良好的行為習慣和學習習慣，把各種不良的行為抑制在萌芽狀態。班中李周銳同學，平時比較散漫，經常惹是生非，而且任性、無理取鬧，我及時與家長溝通，得到家長的理解和配合，一方面約束他的不良行為，一方面發揮他熱心、肯做事的特點，對他的優點及時表揚，根據他好動的特點，總是點他到黑板做作業或回答問題。對於學生來說，最重要的工作是學習，根據學生實際，培養學生主動、認真的學習習慣，提高每個學生的學習積極性。配合課任老師，抓好班級課堂紀律，創建良好的學習環境，形成爭當優秀生、合格生、進步生的學習氛圍，本學期，有幾個同學有一點進步，但是在班中學生學習的整體氛圍還是沒有形成，還需要繼續努力!
三、 做好家校聯繫工作
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們通過電話，簡訊保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。這學期，孩子迷上了一些危險的玩具，甚至帶槍到學校來。其中有個叫曹剛和李周銳的孩子特別叛逆，對他們批評教育時，他們當著全班的面頂嘴並屢教不改。於是我找他們的爸媽來學校，並經常跟他們電話聯繫了解情況。平時儘量多給他們一些機會去表現，儘可能讚美他們，放大優點。記得有次李周銳當著我的面罵我，我心裡特別難受，覺得在他身上付出很多，卻換來他的不尊重，於是，我給他爸爸發了一條很長的簡訊。後來他爸爸告訴我看了這簡訊後很感動，跑到他爺爺奶奶家找李周銳談心並給我道歉。我相信不管孩子的道歉是不是發自內心的，但是我至少贏得家長的尊重和信任。
四、 積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
我是一個沒有什麼經驗的老師，所以平時經常和談老師及其他任課教師交流，凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見……我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。談老師經常給我提一些建議，讓我受益匪淺。我覺得能夠慎重地處理學 生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將繼續耕耘屬於我們的那片園地。在這一學年的工作中，有得有失，我將吸取經驗，取長補短。在以後的日子裡，我要繼續努力，爭取減少工作中的失誤，把工作能夠更為圓滿的完成
班主任工作總結 篇17
新接一個班，首先要給這個班的學生打好底，即一開始就嚴格要求他們。要讓學生養成好的學習生活習慣，讓他們從內心裡感覺到遵守紀律是正常的，不遵守紀律是應該受到批評的。針對學生的遲到、吃零食、不穿校服的違紀現象，對其進行嚴格的教育，一絲不苟，殺一儆百，讓他們知道班主任是嚴肅認真、執法如山的。要獎罰分明，該獎則獎，該表揚就表揚，該罰就罰，制定一套合適的懲罰制度，同時注意“陟罰臧否，不宜異同”。要培養班級的正氣，要以身作則，自身要正氣凜然，選班幹部，一定要選正直的，責任心強的，好學上進的人，樹立學習以及道德上的正面典型。這樣可以使學生養成良好的習慣，遵守班規校規，使班級的運行儘快走上軌道。
班內任何一項舉措的實施，一定要向學生講清楚，講這樣做會對他們有什麼好處，站在他們的角度考慮問題，以便於統一他們的思想，讓他們站在你的角度考慮問題，這樣做要比強制實施的效果好得多。比如，紀律和學習的關係問題，要讓他們知道紀律是學習的保障，沒有紀律就沒有好的學習成績。這樣，絕大多數人會覺得紀律的維護跟自己的切身利益相關，會增強遵守紀律的意識。
無論何時，對於班級來說，都要堅持以學習為中心，樹立學習上的榜樣，鼓勵表揚成績好的和進步大的學生，形成良好的學風。把自己的班跟其他班作對比，讓學生知道自己班的優勢，加以表揚，可以讓學生產生向心力，從而更好地更嚴格地要求自己。用心去捕捉每一個人的閃光點，因勢利導，揚長避短，因材施教。以遠大的理想激發學生的學習熱情，積極創造機會對他們進行理想教育。
用愛心去關愛每一位學生。班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待後進生要真心實意，不要給學生一種“老師做個樣子”的感覺。要和學生平等相處，以誠相見，做到如師如友，亦師亦友。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復甦，耐心可以修好“破罐”。也應時時處處以自己高尚的師德影響學生，感化學生，教育學生，鼓舞學生。
班主任工作總結 篇18
一、以身作則，為人師表
作為一位班主任，對於班級管理是非常重要的，一個班級的好與壞直接會關係到孩子的發展情況，我覺得對於幼稚園的孩子來說行為習慣的培養是非常重要的，也是我們工作的重點。幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家裡或幼稚園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”
可見，幼兒觀察是何等的細緻。這些都對我提出了更高的要求，教師的一舉一動、一言一行都直接對孩子起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求孩子做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為孩子樹立榜樣。一旦發現自己做錯了的時候，要敢於在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。還有就是班級人員的教育方法要一致，並且要持之以恆的抓好，這樣才會更加有效、教師互相配合，使班級工作順利進行。
二、一視同仁，用心愛孩子
師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
每個班中總有幾個比較特殊或的調皮的孩子，對於這樣的孩子我覺得採取個別教育是非常有必要的，針對個別幼兒的情況，加強個別教育，像我們班的阮加俊小朋友，是一個比較特殊的孩子們，他每天經常跟我們唱反調，經常亂發脾氣，我們出去玩他就要呆在教室里，我們回來他要出去玩，上課不讓他說話他偏亂七八糟不知道在說些什麼，但請他說的時候就說不上來了，放學媽媽來接他回家，他還一個勁的說晚上不回家，等等比較反常的現象，你怎么跟他說也說不通，有時表現的特別嚴重，有時又很乖了，真的讓我們琢磨不透啊!我們也與家長進行了多次溝通，多次家訪，嘗試過許多的教育方法，終於工夫不負有心人，現在進步了許多，但是還有待進一步的提高，還有向我們班的馬偉康和沈羽函小朋友，都是外地的，平時家長不太管孩子，在家任孩子自由亂跑，想幹嗎就幹嗎，家長的教育方法也比較特殊，孩子不乖了除了打還是打，這樣一來對孩子的心理壓力也很大，於是我們我們本學期對馬偉糠小朋友進行了三次家訪，跟家長交談一些教育孩子的方法，現在家長基本上不打孩子了，在家園的共同配合下，孩子也有了一點進步，相信只要我們持之以恆的堅持，我也有信心把這個特殊的孩子教育好。
三、立足於教學，使幼兒有所得
教學工作上時常不放鬆，深入細緻的備好每一節課，在備課中,認真研究教材，力求準確把握重難點，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。並且把活動中需要的教具和一些材料都能充分的準備好，確保每一個活動都能讓幼兒有所得。通過一系列的活動我班的幼兒在各方面都有了明顯的進步，特別是從托班升上來的三個小朋友，一開始他們作業一點都不會做，後來每次作業我們三個老師輪流對他們進行個別指導，現在有了明顯的進步。根據本班的實際情況，有效地開展各類區角活動，收集、製作了各種遊戲材料和教玩具，並根據主題內容變換區角中的材料，讓幼兒有充分表現自我、自我發展的環境。環境是為教育教學活動服務的。
在布置中，我們讓孩子們參與到其中，讓他們動手去製作，和老師一起布置。結合我園語言特色，創設了幼兒有話可說的環境，並且針對季節的變化和主題的更換，在投放材料方面我們也做了相應的'更換，讓每個幼兒都能接觸不同的活動內容，在寬鬆、愉快的環境中學到知識。在語言方面：我們充分利用好一天三個語言活動，對幼兒進行不同的語言教學，並且針對家長們的意見並結合我班的實際情況，我們班推出了幼兒講故事、念兒歌等等活動，大大提高了我班幼兒的語言表達能力，得到了家長們的好評和關注。經過一年的學習，現在中的好多小朋友都能把幼兒用書上的故事完整的講述下來，還有像我們的王依婷、張薇、沈琦、馬誠等幾個小朋友在語言發展方面比較出跳，語言能力有了很大的提高。
班主任工作總結 篇19
本學年，我繼續擔任九年級4班的班主任。本學年班級工作的重點是繼續做好班級的常規管理工作，同時，抓好升學考試的成績，做好學生升學有關工作等等。一學年下，班級在各方面取得了明顯的進步，形成了良好的班風，學風。
一、制定班級文明公約、安全文明公約，抓好班級常規管理。
以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。通過多種形式加強安全教育，提高了同學們的安全意識。通過多種形式，使全體同學能積極參與班級管理，同時責任到人，做到人人有事乾，事事有人乾。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學年在行為規範的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
二、加強班級學風建設，營造良好的學習氛圍。
在學習上，圍繞中考，給每位同學定下學習目標，使同學明確自己所在的位置。同學要求班幹部能帶頭學，對於學習有困難的少數同學進行個別輔導，讓同學明確自己為誰學，怎么學。利用黑板報，加強這方面的教育力度，如舉辦過“升學考試專題”黑板報。同學們對這種做法非常歡迎，下課後大家都主動涌到後面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。針對第月的月考，在班級做到及時總結，對考得好的同學給予及時地鼓勵表揚，對考得不夠理想的同學幫助其找到不好的原因，鼓勵其努力趕上。另外在同學之間建立學習互助小組，使同學們能夠互相取長補短，共同進步。
三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理
以前的值日工作存在著很多的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用。本學年我進行了很大的改革。首先，小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關係。組定下來之後，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制。每一周的值周成績由學生會公布出來之後，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由於獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。同時加強班級衛生的保潔，通過多種形式教育同學注意講究衛生，不亂丟一張紙。由於衛生工作得力，本學年學校評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
四、積極聯繫各科教師，努力維護科任教師威信。
學生的主要任務是學習，成績是學校、老師和家長最關心，針對每次月考，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節，總結經驗和教訓，鼓勵先進，鞭策落後，讓同學學有所獲。有人在背後對我們班的學生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等。
這對於不能明辨是非的14、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課，不按時完成該老師布置的作業。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理，通過班會活動讓學生明白適應不同風格教師的教法是對自己有益的。並告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身!而且至少都有幾年的教學經驗，講不明白、教不了，怎么會有那么多成績好的學生?如果你對老師有意見或看法，是出於善意，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法。經過開導，大部分同學的思想有所轉變。同時，在班級管理方面積極徵詢本班任課老師意見，使其也能積極參與到班級的管理上。經常性地通過任課老師了解本班同學在班級的學習情況和思想行為，這樣能夠有針對性地加強對學生的教育管理。
五、積極開展家校聯繫。
精心設計每一次家長會的內容，與學生家長互通有無，互相暢談。同時經常性地與學生家長電話溝通、家訪、把家長請進來，說心裡話、說實在話，一切都為了孩子。本學年家校聯繫很多人次(包括一次家長會)
六、抓好升學考試的有關工作。
本學年，九年級的學生要參加畢業升學考試，面對中考和畢業，學生們的思想會有所波動，我積極了解每個同學的思想和自身實際情況，通過開班會和找同學個別談話，做好他們思想工作，穩定他們的情緒，使其不會影響自己的期末複習和中考。學生的升學考試和畢業的工作繁雜，但在學校領導的統一協調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務。
以上是我本學年在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什麼失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我最大的努力，在以後的工作中把工作做得更好。
班主任工作總結 篇20
幾十名學生編在一個班裡，並不等於就是一個班集體。班集 體是由整個班級組成，以完成學校教育任務為共同目標，有一定組織機構、規章制度的學生共同體，它是班級群體發展的高級形式。一個健全的班集體有以下幾個特徵：有共同的目的，共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的共同活動;有健全的組織機構和領導核心;具有正確的輿論和優良的作風;有嚴格的規章制度與紀律;具有團結友愛、互相幫助、平等和諧的人際關係。
一個良好的班集體，可以對其成員進行強有力的感化、影響和強制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點：首先，良好班集體是促進學生個體社會化的重要環境;其次，良好的班集體是促進學生個性全面和諧發展的重要條件;再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會自發形成，而要在班級建設者的精心組織和培養下才能逐步建立起來。身為一班之長，班級的“形象代言人”，在班主任由於工作重心的原因無法顧及每個班的班級建設的情況下，班級的執行長——班長，就一肩挑起了班級建設的重要任務。在這裡，就結合本人一年班長的實際經歷談一談怎樣建設一個班級的某些問題。
一 班長的自身建設以及班幹部隊伍的建設
之所以把班長的自身建設放在所有問題之首，是因為班長作為全班同學的帶頭人，既是聯繫輔導員老師和全班同學之間的橋樑和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執行者。班長作用發揮的好壞對整個班級建設有著舉足輕重的作用。首先，班長應該明確做班長的指導思想是“為大家服務，同時鍛鍊自我能力”。有些人選擇當班長完全是源於自身想得到鍛鍊，這想法並沒有錯，但全班同學選出來的班長按照民意注定要為全班同學服務的。而且應該把“為大家服務”擺在首位，鍛鍊自我能力放在其次。其次，班長要不斷的加強學習，充實自我。一般說來，要使全班同學對班長信服，班長自身的業務水平一定要高，儘量在學習上、校級的各種競賽中取得好成績，此外班長一定要把自己的理論水平提高到一定的高度，這樣才能形成自己的班級建設理念。第三，班長一定要具備良好的溝通能力，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學，同時通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日後的班級建設打造良好的外部條件和內部條件,第四，確立班集體目標，由於目標具有導向、凝聚和激勵的作用。目標是集體的發展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長一定要制定一個符合本班實際情況的班級目標。
班乾隊伍建設的好壞對班長日後工作開展起重要作用。班幹部作為班長的助手，是班級的骨幹和核心。一個優秀的班集體必須有一支素質優良，團結協作，富有活力，能獨立工作的幹部隊伍。班長針對班乾隊伍一定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設理念，力爭與他們取得認識上的一致;二是嚴格要求各位班委幹部，要求他們具有高度的責任心和集體榮譽感。三是可以組織全體班幹部走出去和人家交流。班幹部是全班同學民主選舉產生的，由於各方面的原因，選舉出來的班幹部不可能立即就做得讓人滿意。要更好的帶領班乾隊伍開展班級建設工作，對班乾隊伍的建設是班級建設一個必不可少的環節。
二 班風建設
班風是一個班級特有的風貌，或整個班級的風氣，它是班級絕大多數學生言論、行動的精神狀態的共同傾向或表現。班風發端於輿論的形成。一個班集體的輿論持久地發生作用，就會形成這個班的班風。優良的班風是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著重要作用。班風的特點在於自覺性和持久性。全班絕大多數甚至全體同學自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成好的班風。優良的班風是在班委會長期培養下逐步形成起來的，在實踐中應做好以下幾方面的工作：第一，強化集體觀念抓輿論。集體輿論的監督，能夠鍛鍊同學的性格，培養同學的意志，能夠培養同學好的個人行為習慣，能夠培養同學對集體的自豪感和責任感。良好的集體輿論，既是班風建設的一個內容，也是班風的表現形式之一。因此，在班風建設中，要大造輿論，來強化班風的約束和激勵作用，強化班級成員的集體意識。第二，明確目標抓導向。班級奮鬥目標，是班風建設的一大支柱及主導向。目標一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學的自覺行為、努力的方向和工作的目標。在實現這一目標過程中，班風建設的內容就會不斷得到充實和完善。第三，堅持“三化”抓常規。即堅持經常化、制度化、科學化抓好班級常規工作。抓好常規既是班級管理的一個重要內容，也是班風建設最有效的一個途徑。我們知道，班風往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在強制執行的基礎上經過努力逐步發展而來。常規是班風的直接表現。因此，在班風建設中，必須依靠常規工作的“三化”，通過校規、校紀、班規、班約，使班風的形成有規可循、有章可依，從而加快班風建設的步伐。第四，最佳化學風抓核心。學生的基本任務是學習，所以班風建設必須圍繞學風進行。班風建設的成敗，首先是體現在學風上，一種勤奮向上、嚴謹治學、刻苦鑽研、勤于思考的良好學風的形成，正是學生具有正確的學習目標、動機和動力的具體體現。因此，班風建設，必須以樹立良好學風為核心，促進良好班風的形成。第五，發揮班級特長，班級特長是本班區別其他班的專長，班級專長給同學們帶來的集體榮譽感最強，使同學們有較強的自豪感。這樣有利於良好班風的形成。
班主任工作總結 篇21
在平淡與忙碌中，一個學期就這樣一晃而過。這是我與孩子們共同走過的二年級下學期，這一學期里，孩子們個頭長高了很多，懂事了很多，也學會了很多。他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們的老師，作為孩子們成長的見證者，最大的感受，就是發自內心的欣慰。回顧這一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發展。
班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本期我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、將安全教育放在首位
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患於未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上下學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，使學生養成良好的習慣。
班主任工作總結 篇22
學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，本人的本學期的教學經驗及教訓。
政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。 進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。考試成績不穩定等。現社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
班主任工作總結 篇23
轉眼間，擔任班主任工作已經一年了，從走上工作崗位的那一刻起，我就思考著怎樣才能當一個讓學校和學生滿意的班主任，我是懷著這樣一顆嚴肅負責的心來對待班主任工作的。在過去的時間裡，我有過許多困惑，遇到過很多不明白、不知該怎樣處理的問題，有過一些情緒，但是，在領導及同事們的幫助下，在那份責任的推動下，我解決了各種矛盾，堅定了自己的方向。，作為班主任，我必須對學生負責，必須對學生家長負責，必須對學校負責，也必須對自己負責--畢竟這是我的工作，我無法逃避，我要盡我最大的努力，將我的工作做到最好!抱著這樣的思想，我踏踏實實、認認真真地工作，雖然做得還不夠好，但我一直在努力;雖然還談不上有什麼經驗，但也有一些自己的想法。
今年是學院升本之年這對齊齊哈爾職業學院來說將是一個偉大的歷史轉折，學院生升本，我升值。對於我們每個老師來說也是一次更好的提升自己能力的機會，作為班主任更積極配合學院升班工作。本學期我擔任08、10級共四個班級班主任工作,本學期的工作量相對較大，對於08、10級的班級管理的方式也是不同的，找到一套適合的管理方法是極其重要的，現將工作總結如下：
一、在班級大力宣傳學院升本工作，讓每個學生都能夠積極投身到升本工作中來，學習升本知識，真正的達到了解學院文化及辦學特色。為學院升本做出貢獻。
二、對於10級學生來說首先要民主競選建立一個讓人信服的、強有力的班委會。班委會是班級的骨幹力量，通過閱讀學生檔案、軍訓幾天的觀察，心裡初步確定了幾個當班幹部的人才，並找其單獨談話，鼓勵他們勇於挑起重任、為班作貢獻，準備好競選演講。上課後的第二天，利用班會課舉行了氣氛熱烈的班幹部競選活動，再通過全班同學的不記名投票，最終選出每個崗位的人選，具體而合理分工，讓每位班幹部都感覺到自己的重要性，並非有名無實。
三、深入班級，隨班聽課督促學生學習。作為一名班主任，最重要的任務就是抓好班級的學風、班風建設，指導好學生的學習，培養學生自覺學習、自我管理、自我約束和自我教育的能力。要想做好以上幾點，就要掌握學生學習狀況的第一手資料。在大一班級，我聽過班級的高數、機械製圖等課程。班級絕大多數同學表現得都很好，能夠做到按時上課，認真聽講，認真做筆記，不說話，不睡覺。但還是有極個別同學上課沒有認真聽講，我及時的找他們溝通，通過隨堂聽課，以及和任課教師的交流，我感覺到班級同學絕大部分都是積極向上、樂於學習的，但是很多同學一時難以從中學的"填鴨"式學習方法中擺脫出來，不會自主學習，難以適應大學的學習生活，針對這種現象我以自身的體會告訴他們應該如何去做。
四、制定班規，落實每月操行評分細則的執行。國有國法，班有班規;制定班規，使班級有規可依，讓學生們明白遵守規矩就可以享受到最大的自由權利。每個班幹部負責不同的操行評分的登記，比如副班長負責考勤，科代表負責作業的完成狀況，團支書記錄班團活動積極參加者，勞動委員負責清潔方面…每天都有值日班幹部，並對當天的一切情況做好記錄;每個班幹部要對自己的工作認真負責認。經過一學期的努力班級獲得了多項榮譽。
五、對08級學生來說面臨著畢業擇業，作為班主任要做好畢業前的學生教育工作，積極開展各種形式的職業生涯教育。，職業生涯計畫教育，使每個同學都對自己的未來和就業前景有所規劃，努力學好專業課，爭取以優異成績完成學業。做好學生離校前的一切準備工作，加強寢室管理，加強安全、文明離校教育工作，讓學生順利離校。
六、學生輔導員全面參與寢室管理，指導學生輔導員從思想上提高認識，將所帶班級學生寢室的管理工作列為工作重點。寢室是學生最主要的生活學習場所學生輔導員配合班主任對自己所帶班級的學生寢室進行嚴格的管理，須做到經常檢查。大三寢室相對難管理這就需要班主任每天都要到寢室進行檢查，督促學生搞好寢室衛生，做到不在寢室吸菸、喝酒搞一些與學習無關的事。
七、畢業班離校前的安全穩定工作
畢業生離校之前一直是寢室安全工作的重點時段，作為班主任提前做好相關宣傳工作，並認真進行檢查，有情況做到及時報告和處理確保畢業生安全離校。
班主任工作總結 篇24
過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較好的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想道德教育，培養學生良好的品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。 為了配合學校少先隊大隊部的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動。例如，“秋遊 ‘歡慶國慶’的系列活動”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會”、“‘美化校園、保護環境從我做起’”、“‘紀念抗戰勝利60周年及安全教育專刊’”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“求知、礪志、活潑、團結”的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培養班委成員：第一、大力表揚班委優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小班委樹立威信；第二、在鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班委個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；第三、培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。從而在鎮中心舉行《日常行為規範》比賽中，我班獲團體二等獎。
三、根據學校工作安排和本班實際情況，擬定了全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確到我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，避免了盲目、低效地學習和生活，從而增強了集體的凝聚力和動力。同時積極抓好後進生的轉化工作，儘可能創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅，努力幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的位置和學習方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。四年級學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量， 發揮好紐帶作用。 在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。成績只能說明過去，教無止境、學無止境，在新的一學期里，我將不斷地探索教育管理的方法，及時總結經驗教訓，虛心向年輕的班主任學習，以便將自己的管理水平推向更高的層次。
班主任工作總結 篇25
班主任工作在學校工作中有著十分重要的地位。班主任工作是管理人的工作，國小班主任面對的是天真、活潑、可愛而又自我表現欲極強的學生群體。因此作為國小班主任既要有非常強的童心，去理解、接近他們，也要有耐心去幫助、指導他們怎么做一個心理健康、學習優秀、有獨特個性的小學生，班主任工作除了需要兢兢業業的工作態度，還需要運用正確合理的工作方法。下面就班主任工作談談自己的點點做法：
一、注重學生的思想道德建設。
百年大計，教育為本。教育的目的就是使學生成為“德、智、體、美、勞”全面發展的優秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學家告訴我們，人的一切行為，無論其對錯、美醜、高雅還是卑劣，都是通過主題的認識和選擇而付出實踐的!因此，學生的道德修養水平直接影響著他的行為卑劣。在班級工作中，我把學生的思想道德建設作為班級管理的主要工作來抓。
1、以自己的品質來感召學生。作為一個班主任不僅是文化知識的傳授者，而且是學生生活的指導者和道德規範的引導者，更是學生的模範。教育學生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養出品行端正的學生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強。因此，在工作上，我要求自己忠於職守，全心盡職;在遵紀守法上，要求學生做到的我自己首先要作到，要求學生不能做的自己首先不做;在學習上，要求自己要終生學習，不斷提高自己的智慧型和技能;在越是特殊的日子，越是艱巨的任務，自己身先士卒，堅持到底。這樣學生自然而然地受到了感染和薰陶。
2、充分發揮各種教育渠道的作用。利用晨會、班會課，結合班級實際進行教育。把班會課的主動權交給學生，讓學生提出申請，獲得授權後找資料、撰寫演講稿，忙的不亦樂乎，儼然一位小老師。對於這種新穎班會形式，同學們非常擁護，參與的熱情高漲。難得的是，一些平時不善言語的學生也紛紛申請加入其中。隨著網路的普及，學生對時事也越來越表示關心。特別是今年，國家發生了很多大事。如北京奧運聖火傳遞在法國及境外受到干擾與破壞，讓學生就此事發表自己的看法，孩子們眾說紛紜，肯定了大家的觀點後說：我們現在要努力的做好奧運會的準備工作，高質量舉辦好此次奧運會，這將會給干擾和破壞奧運聖火傳遞著們一記響亮的耳光。本學期有篇關於寫討論會的作文，我不經意的一句話成為孩子們爭相引用的“名言佳句”。
二、建立健全班級管理機制，是創建優秀班級的有利保障。
班幹部是班集體中非常重要的組成部分。要組織一個成功的班級，首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
1、自我推薦，民主選舉。在學生相互了解的基礎上，採用民主推舉方式，讓學生提名心目中的班乾，也可毛遂自薦。然後由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班幹部的態度、適合擔任的角色，以及乾好本項工作的計畫、措施、活動內容、活動形式和將達到的目標等。最後投票表決，當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班幹部，對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評，吐故納新。對當選的班幹部一月民主考評一次。考評內容：(1)工作態度是否認真、積極、負責。(2)工作任務完成情況。(3)自身素質修養。考評形式：召開主題班會，民主評議，投票表決，吐故納新。考評後，對落選的同學認真作好思想工作，注意調動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達到人人參與，人人受鍛鍊，使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
三、做好後進生的轉化工作。
轉化後進生是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有後進生，可如何對待他們呢?首先做到不厭棄他們，然後根據後進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班後進生身上表現出來的不良行為，大多數不是道德觀念上的，有的是出於好奇，有的是出於一時糊塗做出的不正當舉動，有的是由於自控能力差造成的。分析後進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，我是這樣對待後進生的：
1、關心熱愛後進生。
後進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響;有的是父母離異，不正常的親職教育造成的;有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由於後進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中抬不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化後進生，只有使後進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了後進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
班主任工作總結 篇26
我們進入國中也有一個半月了，對國中的一切也有了該有的了解，而且在班上的表現也在逐漸變好：沒交作業的人變少了，教室里的衛生清潔也越做越好了，只是衛生在保持上呢還存在一定的問題，而且有些罰掃的同學如楊某某，羅某還在逃跑，有點對不起我們初一二班了哈，工作總結。經過了一個多月的相處，大家都比較熟悉了，所以大家就經常打鬧了起來，於是班上幾個淘氣的同學像李某，林某，彭某某就把一些同學擠在門後面，當然他們也會被逼著去體驗一下呆在門裡的感覺;還有就是一些同學在教室里打鬧，做操的時候沒有認真做啦。
這周呢坐在第一排的男生上課的時候上課經常做小動作，還在傳字條，還被老師發現扣分了喔，下周課要好好表現了喔。班長工作總結範文在安全方面呢，這周沒有發生重大事件，但是陳某、彭某、李某、羅某等少數人愛在教室里跑，同時在眼操和兩操的時候呢林某某、羅某、馮某做得不太認真。
在紀律方面呢，這個星期大家表現良好，只有王某、周某某、林某、羅某幾位在課上講話。不過好像我們教室里的桌子挺柔軟的哈，王某某、張某某上課都睡著呢。而東西呢在課上吃著是特別的香，於是李某、萬某某就在課上和老師捉起了迷藏，在桌下吃東西呢，小老鼠。衛生方面呢，做的比前幾天好了很多，大家不但認真的打掃了還認真的保持了。只是同學們的手都比較金貴哈，不小心弄在地上的粉筆也捨不得撿一下啦，而一二組同學的呢就是更加貴重了哈，於是他們中間的垃圾呢就明顯的多了起來。總的說來呢我們這周做的很不錯，衛生、安全、紀律都表現良好，還拿到了紀律的梅花獎，只是學習方面呢做得有點差，早上來學校趕作業的人仍然很多。希望大家再接再厲，改掉不好的，做好很好的，爭取把所有獎項都抱回家。