一年級下學期語文工作總結 篇1
一學期的工作又將結束，在教學中與學生的親密接觸讓我感受到了些許的欣慰，值得回味的不少，需要深思的還很多，為了使自己在今後的工作中儘量少走彎路，現對自己一學期的教學工作總結如下：
一、嚴抓學生學習習慣
一年級的小學生年齡小，對知識相對陌生，自我約束能力較差，這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對並要解決的問題。針對這一點，我決定一定要先從養成學生的良好習慣著手，以自己的熱心、耐心、愛心去教導每一個孩子;遇事不急、不躁，保持冷靜，針對學生的個性研究採用恰當的方式方法。經過一段時間的的努力，學生普遍形成了良好行為習慣和學習習慣。
二、激發學生學習語文的興趣
俗話說，“興趣是的老師”。最重要的學習莫過於興趣，興趣有了，就會尋找有效的方法。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什麼老是玩，可成績卻不錯，這是為什麼呢?首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。比如說我班的陳乃浩、尹永浩、李富彤等同學。他們不但聰明好學，記憶力強，而且養成了一個良好的學習習慣。所以這幾人的成績一直比較穩定。
另外，針對本班學生的特點和實際，本著“紮實打基礎，認真來學習”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：一是堅持早自習引讀生字筆順訓練，培養學生識記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學生拼讀水平，培養學生獨立閱讀的能力，拓展學生的知識面。三是開放式作業，促進學生觀察、思考習慣的養成，鼓勵學生在生活中學語文。
三、加強希望生轉化工作，縮短學生差距
本班個別學生與其他同學存在著較大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期師生共同努力下，學生有了很大進步。很多學生已養成了良好的學習習慣，理解能力逐漸增強，並積累了那么多語文知識，每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高，我內心感到非常充實、安慰。我會繼續努力。
一年級下學期語文工作總結 篇2
一、以課堂教學為核心：
1、備課。學期初，鑽研了《數學新課程改革標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什麼疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課後習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。然後，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最後，儘量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
(2)及時複習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天複習或第二天複習，以後再逐漸延長複習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會複習的特點。
(3)努力構建知識網路。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理複習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理複習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之後，補給優秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對後進生的輔導。
對後進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們採用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答採取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢於回答問題，樂于思考。
一年級下學期語文工作總結 篇3
奇奇幼稚園的時候上過很多課，阿斯頓英語是非常重要的英語課外輔導班；暑假還參加一個周期的硬筆字訓練；奇奇在每次上課的過程中非常注意認真聽講，遵守紀律，所以每次上課都能學會老師教過的內容。並能積極回答問題，奇奇很喜歡收集老師給的獎勵---小貼上。所以，開學後，爸爸心裡就堅信：奇奇是個非常乖，非常聰明的小朋友，一定會脫穎而出，成為一名非常優秀的小學生。
接下來的一段時間，也印證了爸爸的想法，在爸爸媽媽、爺爺奶奶的關心幫助下，我們大家共同制定了好的學習計畫，儘管奇奇上學之外參加了桌球、阿斯頓英語和小提琴班，但是他都能對各門課程應付自如。征服了所有上課老師的認可。這其中也多虧了奶奶的及時思想疏導。“學一門課，就要換一個頻道”，每門課就不衝突啦。
奇奇具有良好的學習習慣，每天回家都堅持先做完作業，然後可以進行閱讀或者做一下黃岡小狀元同步訓練。我們家吃飯特別早，5點多就吃完了。在家休息一會，等媽媽收拾完家務，就跑樓下去鍛鍊一會身體。7點鐘，和媽媽一起複習功課，預習新知識。8點鐘開始拉琴。9點多一點，奇奇準時上床睡覺。奇奇每天堅持的都很好，奇奇真的是太棒啦。
周六呢，學完小提琴的課後，就是跟同學們一起去踢足球，中午可以美美的大睡一覺啦。下午起床，做做阿斯頓作業，還有被老師評為第一名的呱呱練習。周日的時候做做黃岡小狀元的單元測試。跟爺爺爬爬山，跟小夥伴一起玩一玩。快樂的周末。
奇奇其中考試語文數學都考了100分。英語也是最高分的A+。老師和同學都說，“昊霖學習真好，還守紀律，所有老師都喜歡他”。
奇奇同學自小非常懂事，也非常聽話的孩子，但是性格上還是稍顯內心一點點，有點膽小，缺乏一點點自信。不太敢去跟老師和同學溝通和交流。這是我們下一步大家共同努力的方向。其實也是我們大人忽略和忽視的地方，我們很多時候都替孩子拿主義，僅僅注意了孩子的良性引導，關心和愛護，忽視了孩子的自身心理發展變化，很少以朋友的身份多去和孩子溝通，交流做朋友。孩子已經長大了，有了自己的思想、內心世界，渴望自己的朋友，我們大人需要做的就是能多和他溝通交流，和他做朋友式的交往方式，能積極發現他心裡的困惑，及時解答。要經常的告訴孩子，朋友的交往是需要在一起玩，在一起說話，通過溝通交流去實現的，要有一顆愛心，主動的多去關心和幫助身邊的同學，這樣才會讓同學們了解你，認可你，才能更好的融入到班級這個大集體裡。有了愉快融洽的班級集體，大家才能開開心心的在一起學習和玩耍。玩要玩的痛快，學要學的踏實！
加油！小鬼奇奇。