初一學期班主任工作總結 篇1
這學期我擔任了初一(1)班的班主任, 作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
在教了初一(1)班一個月之後，我覺得我們班不象另外的班那么老實。他們思想活躍、有主見、不怕事，很懂得和老師怎么打交道。慢慢做了一段時間之後發現除了這些特點，他們還由於自身的身心發展，許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是有幾個男生如張靈靈、董凱、張佳棟等已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈;思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變，等等。針對這些情況，我從以下幾方面入手：
一、抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。
在開學一個月後，我根據班級的特點制定了班級的加減分細則，把學校的德育考核評定貫徹地很徹底。對於他們的習慣養成，我也是一樣，一點點地開始抓，發現問題，及時提出並解決，每周我明確提出周重點，讓學生明白他們應該努力的方向，然後在平時和周點評當中加以點評。由於這個班級的同學好動、情緒化比較嚴重，因此我時刻關注他們的情緒變化，一旦發現有問題，我便立刻和他們溝通解決。教會他們學會換位思考，學會尊重和理解他人。
二、完善班級管理制度，形成良好的班級管理氛圍。
在對學生進行一段時間的觀察和滲透後，我利用有利的時機，在班級實行幹部競選，明確各項職責，成立了以班長羅敏為首的班委會，班級工作的開展主要通過班委會來監督和執行，鍛鍊學生的自理自立能力。同時將權力下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的管理能力和班級的自主管理氛圍。
三、利用多種有效途徑，積極培養學生正確的人生觀、價值觀。
現在的孩子在思想上比較活躍、開放，有的時候是語出驚人。加上這些孩子的家庭環境都不錯，而且很多還是獨生子女，所以這些孩子大部分比較自我、不懂得理解尊重他人，因此班裡經常會出現同學之間因為一點小事發生衝突，有的學生還會頂撞老師。有一天下午我正準備收拾東西回家，迎面就來了兩個我們班
的學生，拉扯著就過來了。我一問，原來就是因為一句話的緣故，然後我就一點點詢問，再一步步給他們分析情況，指出誰哪一步做得好，誰哪一步做的不對，先讓他們感到我是公正的，然後再從對方的角度出發，在肯定一部分行為的同時指出如果這樣做會怎么樣，而那樣做又會怎么樣，並適當的舉些例子。通過我的耐心教育，最後兩個人言歸於好。在班級里，我還利用班會開展了“換位思考”的主題班會，通過生活中的一些例子，談到了同齡人之間、師生間以及家長和孩子之間應該換位思考。另外，我還通過 周記，和學生進行交流。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫周記的好習慣，有什麼心裡話和解不開的結都可以在此和我交流，還可以向我提建議以及反映一些班級的事情。我用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。現在，學生已經習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。有時還利用課間和學生一起遊戲，談笑;利用休息的時間和學生一起溝通思想，了解情況。利用放學後的時間和學生談心，交流
四、加強家校合作，充分利用家長會和家校通為班級管理服務。
上任開始，我就利用家長會和家長進行了第一次聯繫，我告訴家長“家校一條心，黃土變成金”。在最初的三周，我把我的思想和一些做法通過家長信告訴他們;把班級的一些動態告訴他們;把班級本周的一些優秀的學生或文明標兵告訴他們;把在學校或年級、班級組織的活動中表現出色的同學告訴他們。，通過電話經常和家長溝通，對於一些小問題我儘量不去麻煩家長，但發現較大的問題或小孩的一些反常行為是我及時和家長聯繫、了解情況，並取得一致意見，同時讓家長明白你所做的一些事情是在幫他，得到他們的理解和支持。通過我的了解我發現有的學生如果這階段在家裡表現好，那么在學校也表現好;如果家裡表現差，那么在學校也表現差。有時候家長還會告訴我一些非常有價值的信息，能幫助我更好地去掌握和處理班級事務。
五、積極加強任課教師之間的合作,形成良好的班級氛圍。
班級里有很多優等生，但是也有很多的學困生如馮餘江、張佳棟等人。這些學困生厭學、比較鬧騰。如果不及時把他們引到正確的軌道上來，對班級會產生較大的不良影響。我把自己的措施及時地告訴我的科任老師，如針對一些重點學生，我指定了學習情況跟蹤記錄表，督促這些學生的課堂規範行為，並藉此也強
調科任教師的地位和作用。對於出現異常情況的學生，群策群力，打思想戰，不斷地對他進行思想“轟炸”。在班級內部，通過一幫一，以及科任老師的每周表揚，鼓勵他們進步。利用每次的月考，對他們在班級和年級的情況作出分析，提出目標。讓他們學的有目的、有動力。
班級的工作是無止境的，沒有最好，只有更好!通過它，我學到了不少，我始終認為：經歷就是財富!當然還有很多的不足和遺憾之處，需要不斷地改進和完善。
六、班主任隨想
當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了 那快樂是從心裡往外涌的。
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!
工作著是美麗的!
初一學期班主任工作總結 篇2
x月7日接任初一(6)的班主任，我反思了這一個月班主任工作，我到底做了什麼讓學生在這么短的時間內能夠改變紀律、學習等各方面有好轉呢?我制定多項的工作，在一定程度上有了改善，看到這樣的成績，我既高興，又擔憂，高興的是紀律有了較大的轉變，憂的學習成績、紀律是否能保持下去。我想班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，這個月我擔任了初二(6)班的班主任工作。下面是我這個月班主任的幾點做法：
一、培養和選拔班幹部。
要有一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。這個月我調整了班幹部的人選，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既要大膽地放手讓他們開展工作，給予他們班幹部的權力，又要根據實際對他們加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：如經常佩戴校徽、穿校服等，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、在集體中教育學生學好功課，加強思想教育。
作為學生，學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一貢項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。針對這個普通的班級，學生對學習積極性不高，上課時間經常睡覺、講話、開小差、做小動作等不良現象，極少數學生竟然與教師唱對台戲，引起課堂的騷動，嚴重影響正常的上課，因此，我有針對性的找出這些學生，對他們進行嚴厲批評，告誡他們要學會尊重別人，做到認真聽課，做好課堂紀律，我利用課餘時間，我積極地和各科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，要從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。其中，班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人，人與人之間就會有一定的情感，在日常生活中，就應對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
三、做好後進生的轉化工作。
在我初一(6)班，後進生在班中為數較多，能量也大，影響壞。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予後進生、尋找出每後進生學習毛病所在。要做到從思想上對他們不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上也不能過於簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次要善於發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
在實際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結。
四、適當的善意懲罰。
036班作為學校的一個普通班級，我認為“沒有懲罰的教育是不完整的教育”，當然採取什麼樣的懲罰方式，卻也需要花費一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學生的自尊。對一些違反紀律同學適當做出懲罰，我的懲罰措施是：一、書面檢討，做深刻反省;二、罰為班裡做件好事;三、期末學習成績提高。知道內情的同學知道老師在實施懲罰，不知內情的同學則以為這些同學在為班裡做好事，一則這些同學的自尊得到了最大限度的保護，二則在班裡樹立了正氣，無形之中學生的自我約束力加強，提高了班級凝聚力。
五、關心他們的生活、學習
初一(6)班的學生，大部分都是內宿生，因此，我利用課餘時間與他們交談了解他們學習、生活等情況，經常到宿舍看看他們的紀律、衛生狀況，這樣，改善班主任與學生關係，使之更加融洽、和諧。
總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍。班主任工作就會邁上一個新的台階，取得豐碩的成果。
初一學期班主任工作總結 篇3
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，忠誠黨的教育事業，全心全意貫徹黨的教育方針，在教育工作中，做好教學工作計畫，做到既教書又育人，始終把培養現代化的新型人才作為自己的奮鬥目標。努力提高自己的業務水平，積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法，使自己成為一名優秀教師，現將一學年的工作總結如下：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進
我自覺加強政治理論學習，不斷提高政治思想覺悟水平。熱愛祖國，熱愛工作，熱愛我的學生。忠誠與黨的教育事業，嚴格遵守學校的各項規章制度，積極地完成領導安排的各項工作，求真務實、開拓進取、大膽創新。對自己負責，對學生負責，對學校負責，對領導負責。時刻以“學為人師”來鞭策自己。虛心向老教師學習教學經驗，共同工作，共同學習，共同進步。工作中，我積極、主動、勤懇、責任性較強，樂於接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名數學教師，讓學生掌握良好的學習方法，獲取更多的知識是最重要的任務。因此，我在課堂教學中，堅持做到認真鑽研大綱，仔細分析教材的編寫意圖，認真備課，注意設計好每堂課的教學方法，研究現代教育技術在課堂教學中的套用，注重對學生各種能力的培養。在認真做好日常教學工作的同時，努力探索在國小數學課堂教學中落實素質教育的方法及手段，探索在教育中培養學生能力發展的途徑。在工作中，我深知學習的重要性，抓住一切機會認真學習，在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習，提高自己的課堂教學水平，努力形成自己的課堂教學風格。在教育教學工作中，我在做到教學“五認真”的同時，平常能以“團結、協作”的精神和老師們共同交流、互相學習、共同進步。
我兢兢業業，盡職盡責。多年來，時時以“愛心、耐心、細心”貫穿始終，去關心每一位學生，去搞好班級的每一次活動。這個學期，我班取得了較好的成績，在秋季運動會、佇列比賽活動中成績優異;慶十一文藝匯演、徵文、繪畫、板報設計有等活動中，同學積極踴躍的參加並取得了優異的成績，在同學們共同努力下，五(四)班被評為哈爾濱市先進班級體。五(四)班是在一種“寬鬆、探求、競爭”的氛圍茁壯成長的。我根據學校德少工作計畫，認真開展各項活動，加強行為習慣訓練及良好心理品質的培養。關心學生的學習和生活，特別關注後進生，予以他們更多的關懷，鼓起他們學習的勁頭，更好地融入在這個班級體中。注重行為規範教育，從實抓起，用正確的輿論導向，用榜樣的力量，促使學生從被動到主動，從他律到自覺，養成良好的心理品質和行為習慣。通過晨會、班會、黑板報、牆報等渠道，使學生自覺地成為集體的主人，學習的主人。加強“安全教育”，使“安全”牢牢地刻在學生心中。使班級蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯繫，運用校訊通、請家長到學校等多種途徑和方法，把學生在校的表現及變化，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是進步了還是退步了，及時掌握孩子各方面的優點和不足，以便有針對性地協助教師開展教育活動。由於我的主動，有些家長也很願意將孩子在家的表現反饋過來，希望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參與對學生的管理，對學生的健康成長起到了良好的督促作用。
一學期以來，我從班級的凝聚到幹部的培養，從嚴抓學生的紀律到培養其集體榮譽感，不知要化多少心血、犧牲多少個休息日，但我沒有怨言過，總是一如既住地去完成一件件事情，做好一項項工作。(：)
三、自己的不足之處
儘管在教育教學這一片天地里取得了一定成績，但也有不足之處，今後我將努力實行新課程改革，做好20xx年度第二學期個人工作計畫，用新的教育教學理論武裝自己，吸取前輩的指導和教訓，及時總結自己、完善自己，提升自己，不斷的再學習，更加努力工作，勤奮學習，取長補短，取得更大的成績。
初一學期班主任工作總結 篇4
二年級是定型教育階段，這一步明確學生對本專業的認識，穩定學生的專業思想，增強學生對專業的信心，興趣和熱愛;進一步端正學生的學習態度，更自覺努力地學好文化基礎知識，和專業知識技能，從而使學生自我教育，自我管理的能力得到培養和提高，為下一步走向實習，走向社會奠定基礎。圍繞這一目標，本學期的工作開展如下。
一、指導班幹部在同學中樹立威信
本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之後，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放鬆了要求，想鑽紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何後，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不願去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導班幹部們如何在同學們當中樹立自己的威信。
1、統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規，守法的模範。
班幹部是班裡的帶頭羊，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。
我班的副班長兼學習委員符同學，國慶將至，想到很快和家人見面非常高興地買了禮物與食物，準備下午放學後回臨高孝敬父母，因提著為同學買的快餐，被校警攔住批評並記名，不準其回宿舍，要求她把食物全吃掉才準回宿舍，一氣之下，該同學收拾好行李，不說一聲就回家了，因為她成績較好，既是班幹部，又是宿長，在同學當中有一定的威望，宿舍的同學一看宿長跑了，立即情緒激動，各種不順心的事立即湧現，大家也打起行李準備集體離校，幸好我及時發現制止，並和政教處及管理宿舍的校警共同對學生進行了教育，才沒有釀成嚴重的後果，待該學生返校後，我耐心做她的工作，指出她對學校的紀律了解不深，對自己的要求不嚴，對班幹部在同學當中的影響力知之不夠，險釀後患，並在班委會上進行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，在工作中對自己的言行要求高了，在同學們當中取到了表率作用。
2、在學習上要努力使自己的成績是優良的。我班的班長徐小妹同學，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習，學習不好，工作在買力，也是難於讓同學們信服的，班幹部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班幹部和學生會幹部，比其他的學生要花費更多的時間，因為既要學習，又要工作，因此班幹部的時間比一般學生更珍貴，緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關係，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，小妹同學在本學期的學習兇橫機加趕上了班上的優秀學生，在同學當中有較高的威信。
3、優良的個人品德，是班幹部在同學中樹立威信的基礎，做為一名班幹部，要培養自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優秀個人品德，這也是做好一名旅遊服務人員的基本要求，要培養自己的原則觀，以旅校日常行為規範要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要不膽地管理同學，使之成為習慣，共同進步。班委經過反覆的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結協作能力也得到了提高。
二、指導班幹部在實幹中學習成長。
本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據本班的情況制定出手抄報，國語，粵語，鋼筆字比賽和專業技能競賽及英語活動等等多項活動，來提高同學們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實現著能力的培養，班幹部是關鍵，只有班幹部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設。
1、指導班幹部分工協作責任到人。
把每項活動細分到每個幹部身上，根據活動的內容及班幹部的特點由一位班乾帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學協作完成使其學會與人協作的方法，使自己有限的能力煥發出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。
2、指導班幹部積極主動地工作。
班幹部要有吃苦奉獻的精神，要有為同學服務的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動別人，同自身的勤奮來說明別人，要能夠為老師_心，為老師著想，為老師分憂
3、指導工作方法。
由於班幹部的以知水平有限。許多同學以前沒有擔任過班幹部，班幹部的工作不知如向發展。如團委發展新團員會，竟然沒有叫我參加，在對團章團規沒有較深入細緻學習的情況下，就組織同學們投票選舉，使得一些條件不同熟的學生也成為發展對象之列，友情大放送，在班裡造成不良影響，我組織他們先學習團章，了解團員的條件及要求任務，明確團的章程，然後再在班裡進行嚴肅認真的新團員發展會，發展符合入團條件的學生，糾正了因為不懂工作方法險些造成的不良後果，也讓班乾們認識到工作方法是完成工作事半功倍的良方;在這次的校合唱節，僅剩10天的工夫，我班的第二首自選曲目還未選好。第一首和唱曲目也常的不理想有些同學因此如何是好，我要求文藝委員首先要團結大多數的骨幹分子，由他們再去帶動別的同學排練，同時協作音樂老師選好造和我班的曲目，進行排演，在排練過程中，要求班委齊心協力幫助文娛共同管理，使本程中進一步提高了協作的能力與水平。
4、指導班幹部學會及時總結工作的得失，用以指導下一步的工作。
三、利用集體正面的輿論，幫助後進生的轉變與進步。
本班在本學期各方面均有進步，本人將再接再厲作好班主任工作。
初一學期班主任工作總結 篇5
作為一個教育工作者，誰都明白沒有學生就沒有學校，而一個中專學校要想在激烈的競爭中生存下去，除了必要的軟硬體資源外，能夠輸送出高素質人才更為關鍵。在高素質人才的培養上，班主任擔負著十分重要的作用。首先，班主任是學生與學校之間的橋樑，在學校的管理工作中起“上傳下達”的作用。一方面，對於學校布置的任務、提出的要求，要及時在地傳達給學生；另一方面，對學生在生活學習上遇到的問題、提出的合理化建議，隨時進行反映，督促學校幫助學生解決問題，對於學校當時確實存在的困難要對學生曉之以理，爭取理解。有溝通才有理解，這個溝通工作班主任必須做好。其次，班主任是一個學校里同學生接觸最多的教師，班主任的言傳身教直接影響到學生的綜合素質。因此，班主任必須特別注意自己的工作方式與方法。
就我國目前的狀況來看，多數學校實施的是“以規章制度為本”的管理模式，這種管理模式以物為中心，忽視對人的心理和行為規律的研究，強調的是“管”。“管”有主動和被動之分，處於被動地位的學生缺乏回響的積極性，必然給“管”帶來阻力，抵銷工作效率。此外，“管”還包含著某種對立成份，一般用在對不太理想的事物的整頓上，當它以學生為對象時，如果力度欠當或稍有偏頗，必然產生強烈的逆反心理，使得班主任工作事倍功半。因此，“管”不應是班主任工作的要點，更不應是班主任工作的全部。作為中專學校的班主任，應採用以人為本的柔性管理模式，把工作重點放在“理”上，“理”，主要是理解學生。學生從國中畢業進入中專，一般都是十六七歲的年齡，思想上有一種朦朧的尋找成熟的傾向，再加上學校人多，百人百性，作為班主任就應當使學生相信：聰明乖巧是好學生，手腳靈巧也是好學生，心地善良更是好學生，並真誠地熱愛每一個學生，平等地對待每一個學生，從方方面面與學生交換意見，理解學生，幫助學生走向成熟。此外，“理”還指理順關係、溝通思想。正如大禹治水的成功在“疏”而非“堵”一樣，關係順了大家協起手來，學校才能興旺，學生才能得到全面發展。這二者之中，對學生進行由未成年走向成年的成熟性教育更為重要。
進行成熟性教育應從以下幾個方面入手：
第一、教育學生確立正確的奮鬥目標並樹立走向成功的堅定信念。有目標，才有動力，才不會隨波逐流。在此，班主任應負責對學生進行愛國主義和名人成功軌跡教育。
第二、教育學生在日常的生活學習中發揚腳踏實地、雷厲風行的作風。有了目標之後，還必須有實現目標的行動。作為學生最基本的行動就是刻苦學習相關的文化知識，班主任的主要工作就是幫助學生克服墮性，並為學生的成功創造各種條件（課外進修、考證等）以加速其成功。
第三、教育學生學會負責任。不僅要對自己的言行負責，還要對學校、同學、朋友負責。班主任要向學生闡明學校紀律並提醒學生自覺地約束自己的行為，不妨害別人，不自私不虛榮。
第四、教育學生時刻保持樂觀平和的心態，堅持真誠、守信、豁達、虛心。班主任應對當前的社會現象進行正反兩方面的分析，告訴學生正確的處事態度，力戒學生中的憤世嫉俗現象，教育學生與人為善，爭取實現“讓人們因我的存在而感到幸福”這樣一種理想。
第五、教育學生樹立正確的是非觀。班主任要教會學生動態地看問題，既要看到現象的絕對性，又要看到現象的相對性，因時因地地引導學生告別假惡醜，實現真善美。班主任在從事具體的工作時，應遵循：統攬而不包攬、果斷而不武斷、寬容而不放縱、大度而不失度、補強而不拆強的基本原則，並秉承身教重於言教的古訓，從各方面嚴格要求自己，通過經常性的與學生座談及開班會的形式同學生溝通，對學生動之以情，曉之以理，施之以愛，輔之以必要的強硬措施，為培養高素質的實用型人才做好基礎工作。
初一學期班主任工作總結 篇6
個是是六年級的第一個學期，保持了五年級_班的人數、人員不變。因為是我一直帶著的班級，所以在學習習慣和學習的態度上面，都沒有什麼特別需要調整的，經過前面五年的培養，大家都已經有了很好的態度和習慣。所以在這一個學期，我在這兩個方面上面，只需要做好監督和督促的工作就好。
這個學期裡面，大家除了剛開學來的時候，因為太久沒見和自制力比較差的原因，學習比較散漫，經常做出上課講話兩天等不好的行為，經過我幾天的很嚴格批評，大家又很快地恢復到狀態，嚴格按要求來對待學習和上課了。這一定上面，也讓我看到了學生的自制力的問題，和自己沒做好的地方。讓學生嚴格按要求做事不是控制學生的基本行為，而是要求學生知道什麼時候不應該做什麼事。學生在上課的時候講話就是自我管控能力不行，不尊重大家不注意自己的素質培養。所以在新的一個學期，我會格外注意這一塊。守紀律不能只靠別人的監督，更加要考學生自己的自覺。
這個學期裡面，在包括我在內的科任的努力下，所有的學生都做到了勤奮學習，上課積極聽老師講課，積極回答老師的問題，在課後還有不少的向老師詢問自己不懂的問題，對待老師們布置的作業也能夠很好的完成。一個學期的時間，僅僅有極個別的同學因為各種特殊的原因，而拖欠作業，但後面也有向老師補交並且說明原因。這一個學期的用功，所有的學生都取得了優異的成績，期末考試中班上的所有同學都沒有出現不及格的現象，有不少的同學還拿到了全科滿分的優異成績。
這個學期裡面，學生的安全問題嗎，也是我們極為重視的，我們開展了好幾次我的主題安全演講，還在每一周一次的班會上，都要反覆提起學生安全注意事項。所以這一個學期裡面，學生們都是安然無恙的，大家之間的嬉戲打鬧，也都是注意好度的。
我在發期末成績的時候，也有與各位家長好學生說明，假期在家也要注意安全，不要到危險的地方逗留等等。
在下一個學期，就是同學們在國小的最後一個學期，我會更加重視學生們的成績問題，爭取讓每一位同學都能夠向市裡面的重點國中發出挑戰。我會繼續努力的!
初一學期班主任工作總結 篇7
在實習期間，經過自己的親身體驗和觀察，深切地感覺到，做一個國小班主任真的很不容易。雖然班主任工作多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要在實習期間將普通而又平凡的班主任工作做好。
本月工作計畫順利完成，而且效果較好，學風濃厚，紀律較好，對此我作如下總結：一、思想教育效果顯著。針對學生容易懈怠自己，出現厭學、情緒不穩定、心散愛玩等特點。
素質教育要求我們面向全體學生，使學生的道德、文化科學、勞動技能、身體心裡素質得到全面和諧地發展。個性特長得到充分的培育，對於青愛班的學生來說這是長期的，具有劃時代意義的改革。
我對班主任工作的認識，是在工作的過程中逐步形成的。剛剛開始的時候作為新手教師，我對自己能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不知道作為班主任究竟要承擔哪些責任和義務，十分的擔心學生出意外事故。
一個學期來，卑人能時刻牢記愛崗敬業和為人師表的職業道德之宗旨，在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設，在上級諸多領導的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的收效並且有了良性的發展。
在____學年度本人擔任__級音樂學二班的代班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過輔導員等全體師生的共同努力，在這將近一年的時間裡__級音樂學二班己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局...
良好學風的培育。學習是學生的天職，成績承載著家庭的夢想，成績是學校的生命線，文章對一年的工作進行了兩方面總結，詳細內容請看下文初一班主任年終個人期末工作總結。
自以踏上三尺講台，開始在班主任園地默默耕耘著，從剛開始的浮躁，到現在基本對工作的得心應手，我積累了點滴體會。班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯繫的紐帶和橋樑，班主任工作對學生的成長具有重要的意義，...
初一學期班主任工作總結 篇8
班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量，發揮整體教育的關鍵。本學期，我擔任xx班的班主任，我結合學校提出的要求和本班的實際情況，開展班級工作，努力提高學生的素質，使學生能得到全面的發展。我主要做了以下的工作：
一、從規範入手，端正學生的學習態度
由於我是新教師，我為了更快，更透徹地了解學生，做到勤下班級，與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。我發現班中存在一批紀律，生活散慢，不愛學習。集體觀念差的同學，買零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會課組織學生學習《中學生日常行為規範》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂本班在學習、紀律、衛生等行為規範要求。結合規範開展文明學生評比，利用一切機會表揚遵守紀律、勤好學，關心集體，樂於助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。如每周把評比的結果公布，連續幾次做得好的同學表揚。通過這樣做，促使學生良好的行為養成。加強課前，課外紀律，發現問題，立即指出，耐心誘導。
二，制訂學習目標
學期初，我讓每個學生制訂好本學期的學習目標，時刻用目標來衡量，約束學生。如徐某，對集體很關心，但上課經常說話，與同學鬧不團結，於是我找他談話，肯定他的優點，經常與他制訂的目標結合教育，學習態度也有了很大的轉變，學習很積極。每次犯了錯誤，我都耐心地教導，使之認識自己的錯誤，還懂得同學之間要謙讓，互相團結合作，要形成一個好集體，必須從自己做起。
本學期，我繼續擔任xx班的班主任。本學期班級工作的重點是繼續做好班常規的管理工作。同時抓好升學考試的成績，做好提前錄取的有關工作等等。本學期我主要做了如下幾方面的工作：
1、制定班紀文明公約，安全文明公約，抓好班級常規管理.以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全文明公約。制定以後，在班上宣讀宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講完成之後，再在班上張貼出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的，我班這個學期在街為規範的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。
2、加強班牆室的建設，營造良好的學習氛圍.
以前班牆室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班後面的牆壁上，開創了兩塊學習園地，學習園地四個用剪紙剪出來，四周再貼上彩紙框線，起到一個美化的效果。學習園地裡面的內容定斯更新，如先後舉辦過＂升考專題＂和＂法制專題＂的牆報。同學們對這種做法非常歡迎，下課後大家都主動涌到後面去看，起到了很好的宣傳教育的作用。
三、進行衛生改革，加強班級的衛生管理
以前的值日工作存在著很的缺陷，經常出現有同學不掃地的現象，罰也起不到較好的作用.本學期我進行了很大的改革.首先黨小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規定的組來掃地，這樣就避免了同學內部之間的不合作關係.組定下來之後，由原來的每組值日制改為現在的每組值周制..每一周的值周成績由學生會公布出來之後，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由於獎懲有具體的依據可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學，這時也變得特別勤快起來。由於衛生工作得力，本學期學校十項評比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。
四、抓好提前錄取工作和升學考試的有關工作
本學期，部分學生可以不用參加升學考試，而直接報名去那間學校去讀就可以了。為了做好提前錄取的工作，我在班上進行了認真的調查和了解，掌握了部分學生的情況，穩定他們的情緒，使他們不會因為提前錄取而影響了自己的期末複習，在正式確定錄取之前，我班參加提前錄取工作的部分學生的情緒是相當穩定的。同時，對於參加升中考試的部分學生，我也及時地做好他們的思想工作，使他們不會因為有些同學參加提前錄取而影響了他們的學習.提前錄取和升中考試的工作複雜而繁多，但在學校領導的統一協調下，我都能服從安排，圓滿地完成了自己的工作任務。
以上是我本學期在班級工作中所做的一些工作，雖然沒有出現什麼失誤，但在工作中還存在一些不足之處，但我會盡我的努力，在以後的工作中把工作做得更好.
初一學期班主任工作總結 篇9
本學期在學校安排下，我擔任高一(2)班班主任，本班總人數72人，其中住讀生62人，走讀生10人，男生52人，女生20人。絕大多數學生是來自下面鄉鎮，多數學生家長長期在外打工，家庭條件一般。就學習習慣和學習態度來看，女生學習習慣好於男生，下面鄉鎮來的學生學習比較刻苦。目前學習氛圍基本形成，但是很多同學還是缺乏主動性，在學習上經常要老師督促提醒，在生活上少數同學有點拖拉，目標不明確，怕吃苦，成績一般。現結合本班學生實際情況，談談本人對新生班級所做的相關工作。
一、 糾正錯誤思想，明確學習目的
高一新生進校時普遍犯的錯誤是：一部分不能正確認識自己，以為自己在原來學校一直是佼佼者，所以來高中後，很容易麻痹大意，目空一切;一部分在經歷初三魔鬼式訓練後，同學們在學習上投入的精力明顯不及以前，以為高考還遠，還可以放一放，到高三再去努力;還有學生即使進入了實驗班，也不想好好讀書，認為讀書無用，還不如去打工等等。
針對這些錯誤思想，我在學生進班後就開始了理想教育，並告知當前形勢，採用個別談話與集體教育相結合的方式，讓學生明白高中學習的特殊性和重要性。具體做法是這樣：在學生進班不久，利用班會時間，我讓學生將個人的格言和理想都寫在一張卡片上。利用期中考試的情況，讓學生主動分析自我得與失，反思學習過程。在教室後面的黑板上，每天都由我或學生寫上一些勵志格言等。觀看勵志視頻和朗讀張貼勵志文章，讓學生明白“強中自有強中手”，學習如“逆水行舟不進則退”的道理，分析成功人士身上的優點和他們成功的條件。通過這些措施，讓學生明白高中的學習是從進入高中就開始了，高考是檢驗三年備考的一次考試，高中的每個階段都是很重要的，而我們現在的付出也是為了而後我們的發展有個更高的平台。
現在我們學生的思想已經有了較大的改變，多數同學有自己的目標，其中有幾個變化較大，比較典型的有優錄班轉入的學生，這名學生是很有個性的，除英語外，其它學科很有實力，但是他一直都沒有很用心的去學習，有一次因為作業問題，在和他家長聯繫後，我再次和他進行了深入的交流，深刻的剖析了他的性格，幫助他分析了自己的現狀，學習上單獨指導他強化英語學習，在期中考試中，他取得了總分班級第二的好成績，英語也破天荒的過了100分。
二、 形成良好習慣，掌握學習方法
高一新生進校後面臨很多困難，在生活中要適應新的同學、老師和居住環境，學習上面對與國中相比更難的各個學科，如果他們沒有良好的習慣，不能掌握正確的方法，就會事倍功半，影響最終成績。
比如據我了解到的學生中的一些不好習慣就有：教室里坐不住，手上拿筆轉，翹起二郎腿;做作業考試時喜歡對答案，抄答案;上課不喜歡聽講，喜歡自己做自己的;學習過程要老師督促，老師沒有安排任務就會無所適從，自習時看小說;不敢開口回答問題，上課被老師牽著鼻子走，缺乏主動思考;學習與生活安排不合理，晚就寢喜歡講話，拖拖拉拉等。
針對這些情況，我首先採取的是宣講紀律政策，告知學生在哪個時間段應該做什麼事，要求學生寫出每日學習計畫，並做好每日學情記載，由我和班幹部一起來抓課堂和自習紀律，對於課堂上積極主動發言、早自習大聲讀書、課後主動幫助同學學習的這些同學給予表揚，及時批評那些違紀違規現象，並評選出學習生活好習慣之星。
同時我們班級利用飯後時間開闢第二課堂，由同學們上講台來講題，其他同學提問，利用班會時間安排一些學生講學習與生活的經驗，同時將一些好的學習經驗之類的文章張貼在教室的後面。
三、 促進內部和諧，創建優秀集體
一個優秀的集體，是由一個個優秀的學生組成的，當他們還不是很優秀時，就需要老師儘量去要求，並且去創造好的氛圍，正確的引導學生朝優秀前進。
優秀的集體從細節開始，從每個人做起。在班級事務上，我號召大家每人做好自己的一件事，比如掃地的把地掃乾淨，擦黑板的不要讓別人幫你擦，出門記得關燈、關門等，每天按部就班，每天各司其職，每人都很充實，每件事都很到位。
優秀的集體從生活開始。一直以來，我都認為，好的生活習慣決定好的學習習慣，好的生活氛圍才有好的學習氛圍。所以，我會定期召開寢室長會議，了解寢室成員及內部情況，利用查寢時間，我也會挨個寢室去了解，並且在年級的統一布置下，每個寢室都制定了寢室公約，為了讓同學們更多點了解，我還專門開展了《尋找最美同學》的演講比賽。讓同學們在生活與學習中多去觀察，學習他人的優點，學會寬於待人，學會換位思考，學會理解。同時，我還號召每個寢室要有共同的志向，對於在學習和生活中表現良好的寢室，要給予寢室成員一定的精神獎勵和物質獎勵。
雖然以前我們班級也出現過一些不愉快的事情，但是現在我看到的更多的是同學們之間這種團結與相互鼓勵。正因為有這樣好的環境，在期中考試中我們才取得了優秀的成績，並且在11月和12月連續兩個月獲得流動紅旗的獎勵，這是所有人共同努力的結果。
雖然以後的情況我無法預料，但是我相信，在同學們和老師們的共同努力下，我們班級一定會變得更加優秀。
初一學期班主任工作總結 篇10
七月，今年的七月是一個多雨的季節。眼望窗外綿綿細雨，此時7月5日下午3點10分，正是學前班放學時。我坐在窗前寫工作總結。或許正因為這樣的情境吧，讓我心裡感慨頗多。那是三年前這樣的一個雨天，我們在上晚自習，而外面也正是一年級放學時，當時的場面比現在還要壯觀。我清晰的記得那應該是一位爺爺或是姥爺，為了最早地接到孩子，他收了雨傘向操場裡跑去，見到了孩子，立刻撐起了傘，而自己仍然淋在雨中。還有一位更是背起孩子就趕緊跑。總之，家長都以自己的形式，愛著自己的孩子。當時索性讓我教室里的孩子們停筆，我們都趴在窗前看放學。孩子們有說有笑得看著，因為場面著實混亂。後來我引導他們在這混亂的場面里看了幾個家長，再後來，他們不笑了，再後來教室里出奇的靜，直到每一個人回到自己的座位上。三年的時光就這樣悄然溜走。不是我沒有珍惜時光，是真的因為太珍惜了，所以感覺時間過得好快!這時校長和書記從外面教育局回來了，拉回了我漸飄漸遠的思緒。
一、整理三千八百一十六張照片。
在他們畢業前我把三年來我照的相片，以及從趙xx老師那裡得來的照片，共三千八百一十六張，反反覆覆看了幾遍。再把屬於每個人的照片挑選出來。在他們畢業前把相片沖洗好發到了每個人的手中，得到相片最多的有72張，得到最少的後轉入班級一年多，也得到了23張。我總想這樣美好的國小時光，他們應該記住，這樣美好的回憶，應該讓他們留住。翻著他們的每一張照片，從不大的一個孩童，在滑鼠滑動間，長高了，變漂亮了。看著他們的每一張笑臉，從春暖花開，到枝繁葉茂，從黃葉飄飛到銀屑滿地。在一個個四季交替的過程中，三年的日子又被這三千八百一十六張照片無情翻過。當我用了五個接近零晨的時間整理完後，自己心裡很滿足。當接到家長的電話，聽著家長感動的聲音，當孩子們拿到相片，看到他們或是感動，或是興奮，或是面對多年前那個自己大為驚訝的表情時，我知道自己的每一分心勞都收到了加倍的肯定。我願意這樣做。其實這個過程還應該感謝班級於烜海家長，為孩子們沖洗相片4毛錢一張，全市最低價。
二、運行五百二十八天直至最後一日。
三年來，學生在校的日子共五百二十八天，班級的管理機制也在這五百二十八天的每一天都正常運轉著。所以從不擔心班級里會出現什麼問題。衛生工作、紀律工作都會有條不紊地運行著。直到考試的前一天7月1日，班級小組加分，學生還都在意，班級里的對手賽仍然繼續，我還聽到兩個對手在校對著兩個人比賽的成績。對手賽這學期得勝最多的82次。可見舉行對手賽的次數還要遠遠大於這一數字。而班級小組評分的折合制更使學生重視小組得分，直至最後一次成績。
三、數學遊戲心理遊戲9個小組展風采。
本學期開展的數學遊戲課採用了9個小組自學匯報的形式，自己的設計針對於自己班學生的特點，以及可以接受的程度，設計了9道難易適度的圓柱圓錐練習題。採用了分步完成，整體講解的趣味方式。對於這9道題聽課老師也都非常感興趣，特別是一些低年級老師都跟著積極思考。聽課後高校長對題的難易程度、學生的思維敏捷給予肯定，但卻擔心班級里大部分學生是不是能跟上講題思路。由於校長的這種擔心，所以晚自習我進行了檢測。檢測的結果是前7道題錯誤率都在3、4人，最後兩道題也分別是7人和9人而且有計算性錯誤。高校長看了檢測結果很滿意。並建議這種方式可以在班級平時學習中來進行。
團體心理遊戲課也是採用了9小組進行比賽的形式，課題是頭腦風暴，整節課學生玩得特別有興趣，學生參與熱情高。相信，遊戲會提升教學。
四、活動為平台，在失敗中尋找失敗的原因。
學生進入了六年級，很多工作都已不再用我過問了，學校何時組織檢查衛生，何時要求更換內外展板，哪天消毒，哪天檢查作業，都已有人去安排，廣播關於我的事情已經不多。在這學期環城賽中，我同樣把權力放給了他們，認為他們有能力，也應該長大了，對人選的確定，順序的安排都是他們自己完成，最後通知我結果的時候，我只說了一點點建議。但我發現，他們並未採納。原因是都想爭功心切。他們都認為這次的比賽一定會和原來一樣，最差也是第二，如果弄好就會第一。所以，所有人都想跑最後一棒。在他們發生矛盾的時候，我看在心裡，並未出面解決。比賽結果讓他們所有人大出意料，第七名。有史以來沒有過的。還好，他們所有人都跑回來了，還是沒有放棄比賽。但回來後就有兩個人和我抱了過來，哭了20xx年下學期班主任工作總結20xx年下學期班主任工作總結。這件事我卻沒有去總結，他們都感覺很意外，放學的時候，好多人問我“老師，你為什麼沒說我們?”我只是反問“你們不知道錯在哪裡嗎?”在接下來的運動會中，我仍然沒有插手，只是告訴他們，要學會在失敗中總結成功的辦法。這次運動會的成績，第一。我相信他們明白了。
五、為班級54人和自己的同桌合影留念。
“同桌”，他們在國小叫了六年的一個稱呼，他們每天坐在一起，或是打過或是鬧過，一同犯過錯誤，也都為對方提醒過老師瞄過來的眼神。而在這美好的六年里，得有多少故事和這個詞相關。自己每當想起上學時代的每一個同桌時都會有滔滔不絕的說詞。所以為他們每一個人與自己六年來的同桌合影留住這美好的童年故事。同桌最多的一個人在六年里和十八個人同桌過，最少的是六年級轉過來的也有3個同桌，我相信，這些都是他們的財富，都是未來回憶時美好的故事。我相信他們的友情天長地久。
六、三年96節班會，今天上最後一節。
每一節班會課都會認真對待，都想讓他們明白一個道理，而並不是簡單的要求他們走廊不跑班級不鬧。還記得那是在四年級剛接手班級不久，有兩個男同學打架了，而且把對方的臉弄破了，事後對這件事說了很多，在之後的兩年里，班級再未出現過打架的現象，偶爾會有爭吵，但他們也都會冷靜地處理。我想這緣於教育，也緣於孩子們原本很好的素質，只要加以引導，他們便會明白其中的道理。在7月1日最後一天，我也只能最後再告訴他們一個道理了。今天早上到班級，找了一件事，有意冤枉了幾個人，幾個人卻是不同的表現，都想為自己辯解，但卻有人不知從何說起，也有人默默流淚了，看他們流淚了，其實我心疼了。但我想讓他們明白，在將來的日子裡，一定會有這樣的時候，他們需要堅強走過。下課，他們有人陸續過來和我解釋，我表情仍然冰冷，心卻和他們一同在流淚。兩節課中，這幾個人心情都十分低落，甚至連他們的朋友也都和他們是同樣的心情，他們不知道老師今天這是怎么了，第四節課的時候，我和大家說了這件事的始末。那幾個孩子笑著流淚了。我告訴他們，將來，你們一定會遇到這樣被冤枉的時候，受委屈的時候，那個時候，你們所有人都想想今天，都要堅強走過!我相信，他們能做到!
七、畢業成績數學、英語第一，語文落後四班0.43位居第二。
這個成績我並不滿意，我一直的追求就是全都第一，但在畢業時卻沒能實現，或許人生便是如此吧，每個人都在不停追逐的過程中，但追逐的結果卻並非都盡如所願。但我努力了，我付出了，所以也並不遺憾。我一直要求自己對得起孩子們坐在課桌前的每一分每一秒。要讓他們在這裡坐得值得，因為我們是他們的老師。冬天無論多冷，他們準時到校，夏天無論多熱，他們得坐在教室苦讀，而且這樣的日子將來延續到之後他們每好的十年青春時光甚至更多。所以我所能做的就是讓他們學習的時間，不浪費每一秒，玩的時間也不占用每一分。我的原則是不占用任何一堂科任課，但有時科任老師請假需要代課除外，如果可以，我也都儘量上科任課，有時也會帶他們玩一玩。我只想讓他們用和別人相同的上課時間，取得勝過別人的成績。而並不是用大量時間來換取暫時的勝利。孩子們的努力有回報。
三年時光走過，真不想讓他們畢業，不想讓他們在畢業季悲傷，但我卻獨自悲傷，張一凡家長和我說，孩子對她說“不想讓趙老師成為別人的老師，他只是我們的老師。”其實我又何常不是如此，記得家長會時中學老師講了中學學習很苦，聽完後我說了一句話，“我不想讓我的學生成為你們的學生”其實，這真是我的心裡感受。這些天，很想念學生，中行休息再沒人給我把拉窗簾拉好即使是一個小縫他們也會用夾子夾好。下雨天學生回來會自己悄悄玩，上課了才叫醒我。懷念和他們在一起相處的每一個日子，每一個感動的時刻。這個班級從四年級接手後，轉走了姜天譯去哈市，李沐去加拿大，邵亞男去山東，轉來宋春雨、宋 博、王樂岩、姜藝靜，中途有一人曲思潼借讀。到現在55人畢業。在畢業前一個學生給我寫到，老師，您將來會桃李滿天下，或許不會記得我，但我始終銘記您的教誨。其實我怎么會不記得他們，但將來有一天見面，或許我真的會不認識，但那不是忘記，而是他們長大了，由一個孩子變成一個青年，只要說出一個名字，我的心裡就會憶起一段往事，記起一個故事，浮現一串帶有他們童年的回憶。
寫著寫著，像是又一次重新經歷。若是回憶起那點點滴滴這段時光怎能不是一本書呢?寫了好久，卻是不像工作總結了，我想，這就算既是自己的工作的一個總結，又是自己一份心情的總結吧。又是三年，和孩子們共同經歷著他們美好的童年。也給我的人生添了很濃的色彩。
初一學期班主任工作總結 篇11
每學期一次的考研就業主題班會，我一直堅持了下來，再了解一些他們的想法，關注一下他們的變化。可是我不知不覺地又想把我了解的信息告訴他們，講些現實的道理給他們聽。儘管磨破嘴皮他們也只是左耳進右耳出，儘管他們一次一次地創傷我的心靈，我只能安慰自己說，這就是作為一個班主任應盡的義務。
為什麼大學生的工資只有兩、三千?
我們的畢業生，去哪裡的都有，乾什麼的都有，轉行的也不少，總的來說我們紡織學院的畢業生就業情況是非常樂觀的，每年都有源源不斷的企業來招聘畢業生。工資水平的話，兩、三千的占多數，我們班上有很多同學對這個工資待遇都感到不滿意，因為現在農民工的待遇都提高了。
那么問題就出現了，而且非常地不合情理。一方面，作為大學生來說，你不學、我也不學、他也不學，結果是你不會、我也不會、他也不會，企業很難找到眼前一亮的人才，經常隨行就市，將就一下，反正工資也開不高就是了。但是另一方面，企業真的不需要人才嗎?國家不需要人才嗎?誰都知道我們國家技術生產力落後，即使不談最前沿的科學技術，在每個企業里，也有很多實際的問題亟待解決。如果你能為企業多創造一百萬的效益，那么多給你一萬的工資又算什麼呢?哪個老闆也不是傻子。比如配棉工程師，在有一定規模的棉紡企業里，平均年薪達到50萬元。為什麼?因為他們每年至少可以為老闆節省500萬元。可問題是你不行啊，你根本就不會啊，還要從頭培養你，即使培養你了你還不願意踏踏實實幹，整天三心二意想跳槽。這樣的人一抓一大把，老闆怎么會喜歡呢?憑什麼給你高薪呢?如果你要是老闆，設身處地想想，這不是很簡單的道理嗎?
學校開的課程不好嗎?社會沒有創造足夠的條件嗎?這些外部因素你無法改變，但也不是全部理由。你上課的時候真的當回事了嗎?專業上的問題，紡織、印染的基本原理，你真的都思考清楚了嗎?肯定沒有。為什麼?因為你根本就不在乎，因為你聽很多人說學校里學不到東西的，學校里的東西在企業根本就沒有用，而且說不定你在上課的時候根本還沒有想好以後打算做什麼工作。這到底是誰的問題?你不用“心”對自己負責，還怎么去要求社會對你負責呢?
大學到底是在學什麼?
存在一個根本性的誤區，就是認為上學是來學知識的，這個誤區不僅是絕大多數學生，而且可能不少老師也未必明白。其實你從小到大上了十幾年學，如果到了大學你還認為你是在學知識的話，就很可悲了。知識學的完嗎?特別在這樣一個信息爆炸的時代，有那么多無窮無盡的知識可以去學。即便你學了很多很多知識，以後能用的到嗎?現在大家都知道，除了考試，我們學過的大部分知識都一直沒有用到過。那為什麼我們還要上學呢?
另外一個問題，就當你一直是在學知識，學到什麼時候不學了呢?碩士一年級以後，基本不再上課了;博士一年級以後，所有的課都徹底上完了。可是知識恐怕還遠遠沒有學完吧，而這個時候已經不會再有人給你上課了。你說從今以後我完全自學，好吧。可是問題跟著來了，你要開始做課題了，隨著課題的進展，你會發現，遇到了很多新問題，書上可沒有答案喔。而且早晚有一天，你把所有的書都讀完了，最終也是要走上工作崗位的，在某個公司、某個單位，你的領導給了你一個任務，你也會發現，很多都是特定的問題。某個特殊的時間、地點，在某個特定情況的公司里，有一個因當時的特殊環境而產生的特定問題，你的領導需要你去解決。這個問題，僅在這個特殊情況下產生，一般來說都是獨一無二的問題，任何書上都沒有解答，怎么辦呢?
這些問題，有些人能解決，有些人解決不了。我們通常習慣把那些善於解決問題的人稱為有能力。可是能力是什麼意思?是怎么學來的?不知道，老師沒教過。為什麼有的問題博士生解決不了，本科生卻能解決?我總結出來，得到結論：任何一個老闆，肯給你什麼職位，開多少錢的工資，他的目的，就是要你來為公司解決這些僅在當時的情況下、僅適用於本公司特定情況的實際問題，給你的工資越高，就是希望你能解決更多、更複雜的問題。搞技術的，你在學校學的那點技術早就過時了，現在希望你結合最前沿的`市場變化，結合本公司現有的條件，開發出適合我們賣的產品來;搞銷售的，希望你結合今年的市場環境和本公司的實際情況，儘快找到適合我們這種產品的市場;搞服務的，希望你多考慮一點本公司的現實困難，不傷害公司利益的同時也儘量讓我們的客戶都滿意。類似許許多多這樣的問題，如果直接拿別的公司的方法過來，即使再完美，恐怕也不能完全適用於我們公司，至少都得做出一定程度的修改。所以，我把它稱為“解決具體問題的能力”，這種能力，沒有公式、沒有套路，只有不斷地練習、不斷地嘗試、不斷地總結。
一份工作，一種職位，其實大多都是在以這種能力換回相應的報酬。既然我們賴以生存的方式就是要我們用自己的能力來解決問題話，那么我們應該在學校里學什麼自然也就搞明白了。原來我們根本不是要學知識、學技術，而是要學方法、學思維方式、學解決問題要用到的思想。學習方法，就是自學的方法，不可能什麼都是別人手把手教你的，那樣是最初級的師徒制，師傅教你多少手藝，你就只能幹哪些活。這樣你一輩子還是農民工的思維，就算在大學裡苦口婆心教你四年，你學會的知識還是很有限的，而你以後的路還很漫長，大多數時候都得靠你自己走下去。掌握自學的方法，正是大學生和農民工的區別。因為你現在還不可能知道將來你要解決什麼實際問題，你只能通過做各種事情，去訓練自己的能力。而更重要的是，做每一件事，做成做不成不重要，有沒有結果也不重要，大事小事更不重要，最最重要的是，你有沒有學會做這件事的正確方法，你下次能不能獨立思考去完成這件事。上課聽講如此，考試答題如此，組織活動如此，參加比賽如此，撰寫報告如此，打掃衛生也如此，全部取決於你思考了沒有。
不過遺憾的是，對於大多數人來說，不止是學生時代，而經常是過了一生，也沒懂得凡事搞明白原理、方法、思想，比知道答案、獲得結果、圓滿完成更重要。當然我們不能要求每個人都有這樣的智慧，即使很具體的實例詳細分析，也未必大家都能理解，即使當時理解下次又執迷不悟了，這樣的情況在上課記筆記，考試答題，甚至玩遊戲的時候比比皆是。何況我自己，不也是活了很多年才想通的嗎?不然我早就考上清華北大了。不過我也不覺得我的智商比我的學生高多少，我相信這個學校里的每個人都有條件做到，所以現在希望傳播給身邊以前沒太注意這些問題的人，能起到多少作用就看大家自己的造化了。
這學期末的考試，一名曾受過學業警告的學生又出現了掛科，好像已經在拿不到學位證的邊緣，我打算開學了解詳細情況後再跟他談話。這三年班主任當下來，他們沒有聽進去我多少話，我倒是把自己的道理踐行得不錯，取得了些許成績，並且在繼續成長進步。當然，言傳不如身教，用不了幾年他們就會懂的。
初一學期班主任工作總結 篇12
一.數學教學
1、認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。一開始每備一篇新課時，都沒有思路。不知道怎樣把握好重難點，不知道如何去安排個環節時間。好在學校的導師制度，為新教師安排了新老教師幫扶活動，我有了自己的師傅後，經常向她請教，常老師也是把自己的經驗無私的傳授給我。從章節課時安排、課時內容、各個環節的節奏把握，可以說在常老師的幫助下我工作起來漸漸有了思路，我自己也經常的在課前看相關資料爭取作到胸有成竹進課堂。就這樣，課前和師傅交流成了我們每節上課前的必修課。
2、重視課堂45分鐘的實踐。備課的目的是為了能上好課，在課前我都是爭取把自己調整到最佳狀態，用自己的一份熱情先去感染學生。現在學生的特點是對新鮮的事物好奇心強，對於枯燥無味的沒有任何興趣，所以為了改變數學原本在學生心目中枯燥的地位，在課上我儘量的把知識與實際相結合，並且儘量使用幽默的語言。對於我所任課的兩個班級有著很大的差異，同學們在課堂上的表現上也有很大的區別。4班相對來說就比較聽話，認真些，但也有個別的同學在遵守紀律的前提下溜號，腦子裡想的是別的事情，所以我在4班上課時就注意觀察這樣的同學，不時的對他們提問，使他們有緊迫感，使得他們的思路與課堂保持一致。而6班同學就比較活躍，喜歡聽一些與課堂內容相關聯的課外內容，於是在上6班的課之前我都會說一些課外的話來鼓勵他們，有時也讓他們在一些小故事中體會學習的方法。
3、對成績較差的學生進行課後輔導。針對不同的後進生的具體情況，我制定了相應的計畫和目標，利用下午放學的時間，對這部分同學有計畫地進行課後輔導。我對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理;有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。比如在我的6班就有一名偏科很嚴重的女同學，英語可以考到班級第一，而數學只有剛剛及格。我知道這樣的學生不是不聰明，而很有可能是對數學的認識還不夠，或者根本就是沒有興趣或信心，於是我在上課的時候經常把目光投在她身上，每一節課我都讓她與我有目光上的交流，課下我還和她定了一個協定，要求她每天放學後到辦公室問兩個題目，這樣不論是在課堂上，還是課下，我和她的交流多了，我的鼓勵使她有了信心，成績也在穩步的提高。
4、多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。在剛剛來到實驗中學不久，備課組長鄭老師就教導我們說：如果能把全校老師的課都認真的聽一遍，我們就會一下子成長起來。身教勝於言教，教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收穫到很多東西，經常有“聽君一節課，勝思一整天”之感。
二、班主任工作
一年來我作為4班的班委，可以說是收穫了很多。雖然4班班主任也是一個畢業不過二年的大學生，但我從她的管理班級的態度、管理班級的方法、管理班級的理念中學到了很多。
首先，4班班主任對學生的心理掌握的十分到位，可能是因為她是政治老師的緣故。不是有句老話說“知己知彼，方能百戰百勝”，只有了解了學生的心理，掌握了他們在想什麼，才能做好他們的領導者。
其次，我覺得“嚴師出高徒”這一句話用在今天的班主任工作上是最好的了。現在的學生和老師之間不在是學生“怕”老師，而更多的是喜歡和老師接近，希望老師注意他。時間長了，他會覺得和老師之間沒有了任何的界限，對老師也不再敬畏，尤其是年輕教師在和學生之間距離的把握上，很難做到恰到好處。我想，在這種情況下，用一個“嚴”和“愛”字來描述師生關係更為貼切。既要嚴格要求，又要無限熱愛學生，“嚴”與“愛”應統一起來。“嚴”就是要求學生嚴格執行學校的各項規章制度，“愛”就是要熱愛學生，多關心學生，幫助學生解決一些實際問題。
第三，尊重學生，做學生的良師益友。初一學生心智不成熟，較脆弱，渴望得到成年人的尊重，對老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時常流露出對學生的尊重、理解，通過真摯的愛去感染、引導學生，從而使學生在情感的驅動下更有效地接受教育。
第四，注重主題班會課的教育和引導作用，多開展豐富多彩的集體活動，鼓勵學生積極參加，從中挖掘、鍛鍊學生的能力，同時也通過各種活動來增強班級的凝聚力。我記得我在一年中聽了很多的班會課，但給我印象最深的是初一(8)班的《懂得感恩》。以往的班會課都是由學校下命令，下任務完成的，而初一(8)班的這一節是有班主任領導，學生們自發組織的一節班會。會上，同學們不僅表達了對“感恩”的理解，講了發生在自己身上的感人的事，還展示了自己的才藝，有吹薩克斯的，有吹長笛的，整個班會一直處在一個其樂融融的氣氛中。
第五、培養同學間的良性競爭意識，讓學生在相互競爭中不斷進步。
以上內容是我從教以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足。在今後的工作中，我將更加嚴格要求自己，認真學習、體會和總結各位優秀教師好的教學方法和經驗，刻苦鑽研，不斷提高自己的教學水平，在教學實踐中逐步完善自己。同時也會在班主任工作上更加用心，爭取能夠早日成為一名優秀班主任。
初一學期班主任工作總結 篇13
上學期的工作，在現在這個時間節點上回顧中來看，我作為初三班主任，我的工作還是完成的不錯的。不僅讓我們這個班的整體成績從中等上升到了前三，而且讓我們班一些問題學生的問題不再是一個問題了。這是我作為初三班主任在這個學期的收穫。
一、班級的管理服帖了
也許是與這個班的孩子終於有了深厚的感情了，也或許是初三的孩子都知道珍惜時間的含義了，在今年的班主任工作中，我發現我的班級管理已經輕輕鬆鬆了，過去不怎么聽話的班級，現在變成了年級裡面排在了前三，並且成績也跟著上升到了前三，這讓我感到了做班主任的欣慰。終於我把我的班級給管服帖了!這是我這個學期下來的感慨。過去我時常被我們班的孩子們氣到流淚，現在好了，已經時常可以笑著和他們交流學習上生活中的事情了，沒有哪個學生在讓我頭痛了。這是我這個學期工作中最大的成績，也是我今年最大的收穫!
二、班級的成績上升了
還需要特別提到的兩點，一點是班級的成績上升了。作為學生，首要任務就是學習，而作為班主任，最開心的事情，莫過於看見自己班的學生成績趕上來了!在這個學期中，我們班的整體成績排到了年級前三，班上的第一名更是年級的第一名，這一傲人的成績，是我管理的結果，也是孩子們努力的結果。有了這樣的傲人成績，我們班的中考成績有望超過過去我帶的那個班級的中考成績了，那個班級一直都是年級第一，但按照現在我們班的勢頭，我覺得他們會超過那個班級，出現大多數都能夠上重點高中的情況。但願我的預言能成真，當然，這就需要下個學期我的努力和學生的努力了。
三、學生的問題克服了
另一點就是學生的問題不再是問題了!可能是學生們懂事了，可能是我的管理有效果了。今年班級里那些問題學生不再產生問題了。他們現在已經化身成為了好好學習天天向上的好學生，每天還會在下了課去請教自己薄弱科目的老師，我從他們身上看到了他們中考的希望，也看到了我作為優秀班主任的希望。希望這群孩子能夠繼續保持這個學期的好習慣與好態度，把自己的學習放在首位，在下一學期中考出好的成績，考上好的高中!
初一學期班主任工作總結 篇14
本學期我接手新編高二(2)班的班級管理工作。該班是新組成的物理普通班，共有學生52名學生，女生6人，男生46人。有6名學生來自高一年級的實驗班。
從8月份全班參加軍訓的表現和開學初的學情觀察來看，絕大部分同學紀律觀念強，學習態度認真，上進心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。
目前的特殊情況有：男女生比例懸殊大;重組新班的入班成績首尾差別很大;缺乏學生自我管理的領頭羊。
為了讓本班學生在高二階段養成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發展自己，為高三衝刺奠基，我擬訂班級德育工作總結如下：
一、用完整的思想行為規範條例約束學生，努力促成學生儘快形成規範意識，逐步達成完善的學生自我管理。
二、開展多樣式的班級學生活動，樹立積極進取、敢於拼搏的良好學風，敦促所有學生早立志、早努力、早成功。
三、配合學校政體處和年級開展的德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學生美好心靈的工作。
四、發現、確立並培養本班的特長生，努力促成學生的個性化發展。
具體構想如下：
第一、思想行為規範管理方面：
1、組織臨時班委會，授權臨時班委會召集學生代表共同商議制定出本班文明公約。
2、要求全體學生認真學習《江門一中20xx屆學生行為規範》和《高二級文明班風評比量化評分細則》，認真領會本班文明公約的內涵，並牢記本班文明公約條款。
3、要求學生牢記本人編寫的“常規口訣”穿戴校服要整齊，校卡照片是自己。準時到校不早退，病假事假及時請。升旗做操站好隊，閉口不談閒言語。公區值日不遲到，課桌周圍保潔好。頭髮長短正合適，首飾手機留家裡。課堂聽講要專心，作業準時不扣分。珍惜時間學問忙，雙修紀律不能忘。品德優秀學習棒，人前人後一個樣。
4、利用學期初的班會課特彆強調要樹立“集體意識”、“服從意識”、“涅槃意識”。5、嚴格執行值日班乾“今日我當家”制度。定期培訓主要班乾，教給工作方法。
第二、樹立良好班風方面。
1、利用班會課開展榜樣教育。
構想1：學習20xx年、20xx年江門一中高考優秀學生事跡;
構想2：本班優秀學生學習方法交流;.構想3：“20xx年後的我”夢想主題班會。
2、“名人知多少”讀書活動;
3、建立班級“青春書架”(因為無班費，準備發動學生自願捐書;本人總結捐出雜誌60本;書籍存放在三個空書櫃中，安排專人管理。)4、樹立三個思想健康、成績優秀的學生為班級楷模。
第三、配合學校年級德育工作方面。
九月份：1、帶領學生認真學習我校各項規章制度，《江門一中學生行為規範》，加強對學生的養成教育。2、學生組織“樹立一中人意識，塑造一中人形象”主題班會。2、指導開好“慶祝教師節迎中秋佳節”茶話會。3、慶佳節黑板報出刊。4、學習新校訓，學唱校歌。5、收看衛生健康知識講座。
十月份：1、向學生進行安全教育，聽取法制教育報告。2、學法交流黑板報出刊。3、“講誠信，拒偷盜”主題班會。4、運動會動員。5、分次公布單元測試情況，鞭策學生不斷前進。6、參加學校運動會。7、確定班級“特長生”和“幫教生”。
十一月份：1、本班儀容、儀表大檢查。2、組織參加演講比賽。3、收看心理健康教育講座。4、加強安全教育。5、班級讀書活動小結。十二月份：1、班級學習專刊出刊。2、觀摩主題班會。3、參加藝術節活動。4、建立班級網頁。5、慶元旦班級文娛活動課(一節課)。
元月份：1、加強法制安全教育。2、本班學習誤區診斷班會。3、期末考試動員會。
第四、本班特長生培養工作方面。
1、發現培養3+X類別的優秀學生，幫助他們確立較高目標，使之堅定信心，力爭出類拔萃。
2、發現藝術類、計算機類、寫作類、體育類、表演類、科研類特長生，鼓勵其保持興趣愛好，專向發展，力爭有所作為。
第五、堅持用“面向中上，以高帶低，全面提高”的理念指導班級教學管理工作，集中主要力量抓好學生的學習成績。1、堅持做好“談心”工作，及時鼓勵表揚學生。
2、建立學習優秀和學習進步獎勵制度。
初一學期班主任工作總結 篇15
這一學期我當任五年級班主任，一學期班主任工作下來有得也有失，下面我就本學期的班主任工作做以下總結：
一. 品德教育
我利用每周的主題班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。比如：在進行安全教育時，我結合日常生活中的事例讓學生來評一評，說一說，議一議……。在進行環保教育宣傳時，我會和孩子們講一些地球環境的現狀，引發孩子們環境危機感，再請學生來當“環保小衛士”，給環境保護支招。時常教育學生遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規範》。
二.以身作則
俗話說：“身教重於言教。”因此在平時與學生相處的時刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，我先要做到”。比如，要求學生的穿著我也先從自己做起。
三.加強班級管理。
我讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。我的做法是：
1.由小組負責清潔衛生
衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後由組長負責檢查值日情況。但還是做的不夠好，還是有些同學不講衛生，亂扔紙屑。
2、特殊學生的教育
一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，因此要安排座位的時候我將成績不一的學生滲插在一起利用同桌互相幫助。同時班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如，上課愛說話、坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便於管理。
3、家校溝通
孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用家訪這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。如：李石同學是最不聽話的學生，常帶頭違反校規，上課不認真聽，還威脅老師和同學。我及時與他家長取得聯繫，我就讓他家長在家多給予他教育。
這一學期班主任工作下來我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，在今後的班級管理中我將努力完善。
初一學期班主任工作總結 篇16
一、在思想上的準備更充足：
初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心裡也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對於會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲於奔命於一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心裡就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉澱，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，並向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次構想,也為以後出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規範，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸情緒。並且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心裏面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然後才採取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間裡遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，並沒有簡單地採取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。後來我的氣也就不然而然的消了，並且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以後儘量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。後來他還是選擇了前者，下定決心後就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校並做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地採取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
現在的學生正處於青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的衝突，而忽略了考慮其他後果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什麼學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時儘可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心裡話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恆心去抓各方面的常規：
在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心裡完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對於學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。於是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上乾不乾淨等等。學生養成了習慣後，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善於藉助各方力量：
在第一年裡，在工作中因為忙於解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年裡，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯繫，並且是能夠互相較好地配合。
初一學期班主任工作總結 篇17
本學期，我繼續擔任高一(2)的班主任。高一是為高考打基礎的重要階段。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理。
任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。例如在父親節之際，開展感恩主題班會。每周一次的班會課時間，我會對一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，並提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別後進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果。
配合學校開展的行為規範養成教育，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，在規定時間內能自覺穿好校服，男生不留長髮，女生不化妝。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和集會;碰到教師多數時候也能主動問好。本學期多次榮獲班風量化評比流動紅旗。
三、抓好學生的學習，鼓勵多方面發展。
把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對於高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對於他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：
1、努力創造良好的學風，舉行了有針對性的主題班會。根據不同的周情況對學生進行思想動員，要求他們對於學習應常抓不懈並要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，並想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。班會課時常給他們讀一些勵志的文章。針對月考情況，在月考後進行了學習方法交流主題班會，學生交流自己的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養適合自己的學習方法。
2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。特別是在月考、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末複習工作，並要求協同科任教師安排好各科之間的複習時間。
3、常表揚學習認真和學習進步的學生。對於勤奮的學生及時進行表揚和獎勵，並號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對月考中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。將每個學生整個高一階段的每次成績列表對比，發至各人手中，有針對性的指導分析交流，幫助其從中對比發現自身存在的問題，及時反省改進。
4、常與學生談心。不管是學習好的還是學習差的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對於學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，並關注他們其他方面的發展。而對於學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對於後進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在月考試之後，就學生的成績，我有計畫的和班上的每一位同學做了交流，並給了他們一些建議。同時，在平常的工作中，及時發現學生存在的心理問題，並開展相應的心理健康主題班會。我堅信沒有教不好的學生，只有不會教的老師。學生不學，更多的是因為缺乏來自學習的自我滿足感及心理壓力等一些心理因素。對於那些不想學的學生，只要找到問題的癥結，經過一個學期的耐心指導，即使是最調皮，開學初上課總睡覺、曠課的學生，現在也基本能夠很好的遵守紀律，漸漸的將心思放到學習上。
5、加強與家長的交流和溝通。對於表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，並要求他們繼續配合學校的工作;而對於表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。對個別學生進行家訪，加強對學生的了解。不僅關心學生的學習，更要關心學生的健康成長。
四、努力創建一個民主的班集體。大部分班乾仍沿用上學期的老班乾，對少部分班乾做出一定的調整。平常的工作開展中，放手讓班乾去做，努力做到學生自主管理。許多事情我都能徵求學生和班幹部的意見，由生活委員自收自管班費，並定期公開班費收支情況。同時，想辦法節源開流，班內廢品回收加入班費。紀律方面每隔幾周就從班內挑選出兩名紀律督查員輪流管理，負責記錄每天的曠缺、上課、自修情況等。另外，本學期我班是學生變動情況的班級，調進調出很多學生，對於這些新進班的學生，一進班對其強調紀律給其兩周的適應期，調座位的時候儘量將其安排至其國中老同學周圍，使其儘快適應。同時，也同步開展相應的班級娛樂活動，增進大家的感情交流，公平公正的對待他們，對原班內的老生的一些牴觸情緒及時進行批評疏導。經過一個月多的努力，我班新老同學變成了一個融洽的集體。
五、不足之處
1、學生學習上的畏難情緒依然難調整。喜歡學的更愛去學，學不好的更是徹底不學。雖然有所引導，但限於我的表達能力，對學生的激勵總覺著效果不顯著。
2、班規不夠明朗化，執行不夠到位。對一些觸犯班規的同學的懲罰有時未能到位。主要原因是懲罰標準難定立，比如對一些逃脫打掃公區衛生的值日生，罰掃誰來監督?若他們罰掃過程中又逃脫，又該怎么執行。而且執行人員難確定，學生來執行，但大家限於同學之情，不好起衝突。而如果所有的懲罰都由班主任來，一方面加重班主任負擔，而且執行情況也不夠好。考慮以後應該負責監督的學生和受懲罰的人員之間實行連帶責任或者其他比管好操作的懲罰措施。造成此情況的另一原因是心軟，有時候過於為學生考慮，開脫其責任，對學生責任心的引導不夠。以後要特別注意，特別是開學初就應抓好，下得了狠心的嚴格整頓。班規制定了，就按班規來，觸犯了不要勸說太多，問太多，以免給學生造成不怕班主任的感覺，反道根本不怕觸犯班規了。
3、班乾的威信不夠。個別學生不服管，自覺性不高。比如上自修的時候個別同學說話，班乾出聲阻止，一些學生依然不能自覺改過。一方面是因為本學期的班乾仍沿用上學期的，大部分班乾出現了倦怠現象。而且本學期涉及到高二分班，很多班乾也會出現學習和工作的矛盾問題。他們也希望能有更多的精力放在學習上。另一方面是個別班乾的任用是個難題。比如班長和文娛委員。班長從小擔任班乾工作，對班長工作較熟悉，對我工作的幫助確實很大，很多事也很讓人放心，優點很突出，但缺點也較突出。比如較活潑愛說話，自尊心過強。文娛委員其實是班內最調皮的份子之一，因為是外宿生，家訪過後了解到他是一個人在家，早讀總會曠缺遲到，即使常跟其及其家長溝通交流，有所進步，但還是很難到其他同學的標準。如何讓這些班乾化的發揮其優點，避免其缺點，在班內帶個好頭，樹立威信，如何更好的讓學生自主管理學生，這些都不是那么容易的事，還要多思考多學習。
以上是我對本學期班主任工作的一個小結。整個過程中，覺得的收穫就是來自學生真心的敬愛和見證他們了更好的成長。用心去教，用心管理，學生們會看到，感受到。對於班級管理中的不足之處，以後要多借鑑別人的成功經驗，多思考調整。
初一學期班主任工作總結 篇18
學期卻已接近尾聲，又到了盤點一學期班主任工作得失的時候了。對我而言，班主任工作的經驗猶如滄海一粟，但同時又覺得自己收穫頗豐。不管是處理得當或有失偏頗的地方，都讓我累積了寶貴的經驗。我們說，班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。本學期，我是這樣做好班主任工作的：
一、確立班集體的奮鬥目標。
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。為此，根據班級實際，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，我和孩子們一起制定了班規，確立了為之奮鬥的目標。在此基礎上，我還充分利用晨會、品德課進行行之有效的教育，從而規範了孩子們的言行。一學期來，孩子們的行為規範方面有了很大氣色：放學排隊有秩序，集隊做操快靜齊，見到老師很有禮，教室裡面很整齊，溫馨班級月月是，習慣養成樂一生。
二、培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校德育處狠抓了《小學生日常行為規範》，特別是教育孩子們“不能隨地亂扔紙屑”，我針對班中有個別同學不自覺的現象，就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什麼不能亂扔紙屑的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什麼，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。
三、實行班級管理民主化、細緻化。
有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。有些教師老是擔心二年級小朋友太小，這樣不會做，那樣不放心讓他去做，於是乎：樣樣事情都是老師包辦代替，搞得自己很累很辛苦。其實我們忽視了孩子們自覺動手活動的能力。我的班級管理，凡是孩子們能做的事情，一定會設法讓孩子們自己爭著這個崗位好好去發揮自己，於是一個個適合孩子們鍛鍊的小小服務崗位就這樣誕生了。小朋友們一學期來，自主管理著自己的小崗位，他們的能力得到了鍛鍊，集體榮譽感也得到了增強。
四、開展豐富多彩有意義的活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。為此，本學期，我根據學校德育處、少先隊大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，在班內開展了“中華經典誦讀”比賽、“紅領巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長跑活動”、“鉛筆字比賽”活動……通過活動，小朋友的興趣提高了，合作能力得到了鍛鍊了，同學之間的友誼也增進了。學生對這樣的活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。喜人的是我們編排的《愛蓮說》節目在蘇州市“古詩文經典誦讀”展示活動中榮獲了三等獎。
喜愛活動和遊戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段，對於二年級孩子而言更是如此。本學期，我根據學校“三五一”工程，積極帶領學生充分利用課間開展大課間活動，和他們一起學跳繩，學做廣播體操，一起玩遊戲，同讀一本書，幫助孩子們享受活動帶來的樂趣。
在平時的學習生活中，我非常注重對孩子的過程性評價激勵，在德育處的領導下，我組織學生在班內開展了“雛鷹爭章我最棒!”常規評比活動。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明遊戲”等方面組織學生開展專項評比，通過加分，貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學生做一名合格的、優秀的小學生。在班上，從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好。為了發揮這些孩子的榜樣作用，促進這些孩子間的互幫互助，同時也為了引領他們更快地更好地成長，我們開展了“一幫一”活動，相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學，這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂，被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步，小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
五、注重家校聯繫，攜手共育孩子。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在學期中，我充分利用家校路路通這一平台，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級網站、或是平時放學時與多位家長進行交流。家校聯繫，很好地起到了育人效果。
一學期來，在班主任工作方面取得了很大的收穫，讓我收穫了這樣幾個關鍵字：愛心，細心，耐心，恆心……，讓我真正明白了這幾個關鍵字的含義。當然，工作中還是存在著很多不盡人意的地方，其原因是平時工作中缺少了“會發現的眼睛”，或是做了“半途而廢的逃兵”。可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待。
初一學期班主任工作總結 篇19
工作快一個學期，回首在班主任這條路，我才前行不久。但我的感受卻頗深。才二十出頭的我，班主任工作卻讓我感受到當媽媽的幸福、勞累及繁瑣。每天早上和他們一個時間起床，一起跑步，白天一起學習。晚上頂著嚴寒去寢室囉嗦幾句“天冷了，睡覺一定用被子把自己裹起來。(擔心有些同學不知如何做，會馬上演示)就算裹出汗來，也不要踢被子，知道嗎?白天，衣服多穿點。記住一定不要感冒了。”然後相互道完晚安，我轉身離去。除了上課，改作業，做教研的事，還處理他們之間大大小小的事——————飯卡丟了，錢丟了，生病了……雖然辛苦，但是收到他們給我的小禮物、一聲聲“老師，晚上蓋好被子。老師，晚上別弄太晚，早點休息”，看到，聽到這些，再苦再累我都願意、值得。所以在我們師生共同努力下，每周頒發的流動紅旗幾乎都能被我們拿下。看到班長上主席台領取流動紅旗那一刻，孩子們臉上露出的笑容是那么燦爛、美麗。
著名特級教師李鎮西老師說過“沒有愛，就沒有教育。”我現在已慢慢體會其中的影響力。你對學生慈母般的愛或嚴父的愛，學生都能體會到那是你在乎他們。所以每當我發怒之後，總會收到孩子們捎來的一疊紙。因為他們都知道老師憤怒的另一面實則飽含的是林老師對他們深深的愛。所以發完火之後，孩子們對我的喜歡是有增無減。愛是我管理班級的主旋律。其次是用自己的工作熱情去感染學生。每次馬不停蹄從這走到那，不是檢查寢室衛生、清潔區衛生，就是上樓查看學生上課情況。連媽媽現在都知道，一吃飯，只要我不在房間，就會讓表妹去教室叫我。我的生活都在圍繞著學生轉。所以有時我也會莫名的煩躁，甚至什麼都不想乾。一旦感受到孩子們給我的幸福，我又有了幹勁。還有一點就是要說到做到。反之，你會失去威信，學生不會信服你。記得一次，學生在我房間發現笛子，並驚訝問到：“老師，你會吹笛子?能不能吹給我們聽聽?”“現在不行，哪次老師在班上吹給大家聽。”只是隨口一說，只想趕緊結束這個話題。因為吹笛子的水平實在不堪入耳。之後，學生總會提起這件事。我也只是敷衍，打算等我練好後再吹。記不清是什麼課，學生的回答讓我記憶猶深“既然答應別人的事情，就一定要辦到。做的好不好，是沒關係的。”我打算利用唱歌時間吹給他們聽，但由於顧慮太多，沒實現。第四單元測試，改到一學生的作文，寫的是老師說話算話，給他們吹了笛子。這次，我終於下定決心吹。意想不到的是那天居然吹得挺好，贏得了孩子們熱烈的掌聲。之後，我發現孩子們更喜歡我，愛我了。
除此之外，選好班幹部，培養其責任感也很重要。每周星期天，一下完晚自習。我們班都會開班幹部會議。每位班幹部總結上周情況。如：勞動委員總結上周哪裡值得繼續發揚，哪裡還做的不夠好。並對做的不好方面做出相應的解決辦法。通過會議，不僅讓我們反思自己，也提升班幹部的責任感。值得一提是，我們班的勞動委員林嬌，特別負責。學生把衛生一搞完，檢查衛生情況。如果發現缺人搞衛生、學生偷懶等情況，她會先自己處理，實在不行，再告訴我。
最後開展形式多樣的活動，增強班級凝聚力。我自己本身就喜歡弄著弄那，想到什麼我就會立馬去做，不會考慮什麼負面影響。所以我們班被我弄的花花綠綠，只剩天花板沒被折磨了。讓孩子們種花，帶著他們爬山，開展班隊活動、舉行朗誦比賽、分享讀書感受等等。開通班級部落格，激發了孩子們不少的積極性。一下完晚自習，我房間裡擠滿了人，吵著鬧著要看部落格。所以我認為開展適當、恰當的活動，對班級是有益的。
“班主任”這個主任的確不好當，但世上無難事，只怕有心人。只要有心、用心、痴心、愛心，在這條路上，誰有阻礙不了你。
初一學期班主任工作總結 篇20
在_幼稚園已經度過了我四年的教學時光，但是今年和往年有一點不一樣的地方就是我當上了幼稚園中班的班主任，從一個教師到一個班主任身份的轉變，對我來說是一個比較大的挑戰，但同樣也是一次進步的機會。教師只要負責的是同學們的成績和學習問題，但是作為一名班主任，我還要兼顧學生們的安全問題，我還要負責學生們生活上的一大堆事情，所以肩上的擔子更加重了，任務量也更加多，壓力也變的更加大了。但是在上學期的班級管理和教學工作中，我也並沒有因此而退宿，而是化壓力為動力，更加出色的完成了我作為一名新班主任要完成的工作任務。現在就我在上學期里我作為一名班主任完成的工作做一下總結。
一、班級管理工作
作為一名新的班主任，我沒有任何的經驗，但是為了保證我不在工作中出現較大的失誤，我必須要在學期開始之前做一下準備。所以我跑去向那些經驗豐富的班主任取經，我去網上查找資料，經過我的一番諮詢和努力，我得到了很多有用的信息，也知道了作為一名幼稚園的班主任需要注意的事項。所以在學期開始之後，我就按部就班的做著我的管理工作。
首先，我把我們班級的_位同學的家庭資料和性格愛好都了解了一遍，然後根據他們的性格和能力，給他們安排了班級的班幹部職位。這樣我在班上有了小助理，我的管理工作也會更加容易一些。
其次，我在我們班上實現加分制度。根據小孩子的學習成績和在平時生活中的表現來給他們加分，給他們一個相應的獎勵。這樣就助於調動孩子們的積極性，讓他們勇於表現自己。
最後，做好和家長的溝通工作。其實要管理好一個班級，不僅要和孩子們做好溝通，還要和他們的家長隨時保持良好的聯繫。所以我給我們中班同學的建立了一個家長群，平時有什麼安全注意事項，有什麼要緊的事情，我都會發到群裡面給那些家長們看到。
二、本職教學工作
除了做好管理工作之外，我自己的本職教學任務也不能落下，畢竟小孩子們來到我們幼稚園，他們的家長還是希望他們能夠學習到更多的東西和知識。所以為了他們能夠學習到更多的東西，我重視每一位孩子的發展，我重視他們每一次的考試成績。所以在這一學期里，通過我的努力和各種嘗試，孩子不僅真正的展現了自我，學習成績也得到了提高。這也是一件令我驕傲和自豪的事情。
初一學期班主任工作總結 篇21
作為班主任，要管的事情是在是太多太多，還要準備每天的教學工作，有的時候實在是壓得我有些喘不過氣來。但是，看著現在同學們都在我們的教導之下茁壯成長，並且也有不少同學在學習中取得了不錯的成績，作為班主任，我也是十分的欣慰。雖然這段時間有過生氣、有過疲倦，但是到了最後，這些都是值得的。
接下來，我們即將面對的就是初三年級的教學任務了，對學生來說，初三是最後的衝刺階段，但是對我們老師來說，初三又何嘗不是我們的加速階段呢?身為班主任，我更要以身為則，在接下的來初三的時間裡，堅守好x班的規矩，引導好學生們在最後的衝刺中向著目標筆直的前進!但是以身為則自己就必須達到“尺”的標準，為此，我在這裡總結上學期的工作，希望能讓自己成為更加稱職的“尺”!我的初二下學期工作過總結如下：
一、在班級的管理方面
因為是初二的下學期了，雖然不是初三但也勝似初三，同學們的學習壓力也在逐步的增大，班幹部們的職責偶爾也會疏忽。在壓力以及規則的放鬆下，不少的同學出現了學習懈怠的情況。這是最不能容許的!為了改正這些問題，我只能在邊提醒班幹部同學的情況下，多自己來巡視幾次，也多在班會課上提醒了這樣的問題。
二、在教學方面
作為一個班主任的同時，我也是一名語文教師，在這個學期的語文教學上我作為班主任自然是要作為典範，在課堂的紀律方面我是從不放鬆，也從不讓自己在課堂上出現什麼問題。
在初二的教學方式上面，還是在教學之後以背誦和朗誦為主。語文的提高只能靠積累和體會，所以我常常找一些範例的閱讀題目來讓同學們先自己體會，之後再帶著他們跟著自己的思路再走一遍。靠著這樣反覆的體會來提升學生們的閱讀理解能力，也能多累積一些好詞好句。
三、不足
雖然是班主任，雖然我一直都在認真的做好自己的工作，但是我不得不感嘆一句：“人無完人。”雖然我是那么的想圓滿的完成自己的工作，但是班主任的瑣事實在是太多太多了，小到班級的衛生，大到班級的學習，這些事情累積起來總是能讓我頭昏腦漲。但是作為班主任，這樣的情況是不行的，我會在接下來的工作中，好好的記好備忘錄，再不會讓自己犯下因為迷糊而犯下的錯誤。
初一學期班主任工作總結 篇22
本學期，我繼續擔任了高一年六班的班主任。高一是為高考打基礎的重要階段。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：
一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理
任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對於一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，並提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別後進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。
二、常規工作取得較為明顯的效果
配合學校開展的行為規範養成教育，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表，在規定時間內能自覺穿好校服，男生不留長髮，女生不化妝。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好。
三、抓好學生的學習
把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的。特別是相對於高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對於他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：
1、努力創造良好的學風，根據不同的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對於學習應常抓不懈並要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，並想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。
2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末複習工作，並要求協同科任教師安排好各科之間的複習時間，防止出現各科爭著搶時間的現象。
3、舉行了兩次有針對性的主題班會。為了提高學生學習數學和英語的興趣，我一再的給學生強調這兩門功課在以後高考中的重要性，大大提高了學生的學習的自覺性和緊迫感，對取得進步的學生及時地進行表揚，增強他們學習的信心。
針對期中考情況，在期中考後進行了一次學生的學習方法交流主題班會，學生交流自己的學習方法，改掉不良的學習方法，開始培養適合自己的學習方法。
4、常表揚學習認真和學習進步的學生。對於勤奮的學生及時進行表揚，並號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對期中考考試中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。
5、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對於學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，並關注他們其他方面的發展。而對於學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對於後進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。
特別是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之後，就學生的成績，我有計畫的和班上的每一位同學做了交流，並給了他們一些建議。
6、加強與家長的交流和溝通。對於表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，並要求他們繼續配合學校的工作;而對於表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。
四、努力創建一個民主的班集體
通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班幹部，讓班幹部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班幹部進行培養。許多事情我都能徵求學生和班幹部的意見，由生活委員自收自管班費，並定期公開班費收支情況。
以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足。對於一名工作不滿兩年的班主任來說，我知道還有許多東西需要我去學習，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。
初一學期班主任工作總結 篇23
年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的小學生了。一年級是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到舉足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：
一、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。我們班的很多同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在都是老師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正，再也不像上學期那樣上課就會隨便站起了走動了。你看小宇的字寫的多么認真了，再也不像上學期那樣草上飛了。
二、關心孩子
我們班的學生有大部分都是留守兒童，常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛著這群孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子會經常圍著老師轉，我也藉機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒;學習用品夠不夠用;有什麼開心與不開心和老師分享等等;還告訴他們這幾天進步了!今天和同學吵架是不應該的……在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。
三、表揚孩子
對於一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又受到獎勵了，一臉興奮，然後那幾天表現就會特別好。小傑和文政就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。
四、加強與家長間的交流
良好的學習習慣需要和親職教育結合起來，我常常是通過打電話與家長們交流，遇到節假日，我還會發簡訊祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。
通過一個學年的班集體建設，我們一年級一班已經成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，當然也存在著不足，如在差生的轉化上還不夠細緻;班級常規管理上還不夠健全;學生的安全意識還很薄弱。以後我將全力以赴繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。
初一學期班主任工作總結 篇24
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”
一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。
一、把學生位置擺正
二、“學生是教育的主體。”一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。你先得把學生研究透，各個年齡段，各個層次的學生生理、心理特點都不一樣，你要知道他做些什麼、想些什麼，怎么讓他接受你的教導。軍法有雲е已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。其實，學生到學校來，誰都想成為好學生，他們對老師充滿了尊敬和依賴。只不過因為智力的差異和自制力水平的不同，導致學生良莠不齊，我們就要區別對待，好比有的人，他是種田能手，你非要讓他去鑽研高尖新技術，怎么可能呢ú灰高尖新技術沒研究成，搞成個心理不健康就麻煩了，所以要因材施教，教師的心態要放寬一些，任意拔高要求無異於拔苗助長，得不償失。
三、孩子還小，在嚴格要求的同時，我們應儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。有一位同學好打架，批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，我給他加把糖吧。我就讓他去找好事做，比如幫值日的同學掃掃地，撿撿地上的紙呀等等，每次周會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這一下子，他也沒時間打架了，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們一羨慕，他就天天樂滋滋地像換了一個人。
四、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細的富有敏感的善於窺視出教師優點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活。因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢ù誘庖院螅發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。
初一學期班主任工作總結 篇25
良好的班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。這學期我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學、勇於探索作為我工作的宗旨。
一、以身作則給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，下雪天更是提前到校清掃衛生區，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。
二、培養學生的良好習慣
三年級學生由於年齡小，自控力較欠。我從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個小學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另注意培養學生勤儉節約的好習慣。
三、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威。
四、注重家校聯繫
該學期，為了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持學校工作的，並給家長提供了關於如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啟發.
五、積極參加學校的各項活動
集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、繪畫比賽、做賀卡比賽、獻愛心等活動。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
六、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。在班內，我還常開展“火眼金睛”活動看誰發現別人優點最多，並互相說一說，使我班學生始終能處於發現別人的一種狀態。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生，愛意十濃,無歧視他人現象，班風良好。
在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
初一學期班主任工作總結 篇26
九年級，國中畢業班，是壓力最大，工作最緊張的一年。要當好班主任，確實壓力很大。雖然有太多的苦，太多的難，但我把它當成一種鞭策，一個磨練自己的機會，並決心不辜負領導的信任，竭盡全力挑好這副擔子。儘管當了十八年的班主任，本年我卻更感工作責任的重大，不敢有絲毫懈怠。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅要重智商，更要重情商，要以人為本，儘自己所能使學生生活得幸福，學生幸福了我就更加幸福。本著這一理念，我在工作中不斷努力，不斷創新，在學生的進步中體驗著自己人生的幸福和快樂。在幸福和快樂中實現我的人生價值。
現將我一年的體會做如下匯報：
一構建和諧的班集體，在集體的成長中體會幸福
1.規範班級制度，實現學生自我管理。
班主任要管理好一個班級，該用什麼手段呢?這個問題我進行了思考。我覺得管理班級應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規，使班級管理有法可依。雖然在制定班規時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”，班規定下之後，我感到班主任工作十分輕鬆。當然我班班規的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕，初步制定了一些管理的要求，在班上試行。然後在試行中逐步完善。最後將班規規範成文，制定出了詳細的班規，並且列印出來，家長會上發到每一位家長手中，徵求家長的意見，並請求家長督促學生執行。我們班除了10位班委及課代表，每組設有組長每天有值日班長，聯絡員，並從每組選出一位作值周班長。班裡的同學差不多個個是幹部。組長管全盤並負責收作業;值日班長、值周班長的職責在班規中都有明確的規定。因為管理規範，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，儘量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什麼都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發揮他們的自主性，適當的時候加以引導。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持：如我班每次的班會完全由學生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦，結果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色;每周班會先由值周班長總結上一周班級的情況，科代表總結各科學習情況，另外全班每一位同學都可以發言，班幹部尤其如此，然後由我總結;周一第七節課，班長主持全班學生自行總結一周考核，每天的值日班長都要上台總結當天情況;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發表見解等等。經過鍛鍊，學生的膽量越來越大，能力越來越強，大家逐漸成長起來，每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣子，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態時，一種欣慰，一種收穫，一種幸福的感覺就會油然而生。
2.充分利用班會，做好思想工作
想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
⑴在班會課上對全班進行思想教育。
我們班的班會通常先由學生自己總結，然後是我講近期發現的問題並以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發現班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較複雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然後有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規，我就在班會詳細解釋為什麼這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然後就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發言，就教育學生舉手發言是給自己一個鍛鍊的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛鍊，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法，抽出自習課時間給學生詳細講解，並將這些方法列印出來，家長會上發放，讓家長門督促學生。當然，講得最多的，是關於理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何儘量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利於學生的好文章，就將它收集下來，一有時間就在班上念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發表自己的意見，而我非常尊重他們的意見。此外，我認為學生，尤其是高年級的學生並不喜歡說教，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力，其主題可以是“談談假期生活”“十四歲所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目，更可以根據學生中出現的問題，及時設計恰當的主題，如：“談談嫉妒”“我看抄作業現象”“生活與挫折”“我最喜歡什麼樣的同學”等。主題班會上，要儘量讓每個同學都能發表自己的看法，班主任則應及時鼓勵。
⑵每一次活動前後作好思想動員和總結。
不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如：進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，於是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做得好的和做得不好的，表揚熱心助人的同學。
⑶做好個別同學的思想工作。
關於這一點，讓我體會很深的就是儘量不對學生大發脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我生氣的事發生後，我常採取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來並已想好怎么談話後再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。
3.動腦筋巧設計，多種途徑教育
在當班主任的過程中，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創造性思維對我們是很有好處的。
從大的方面來說，班級管理的各種規章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現一個新念頭時，我會馬上把它記下來，並儘快付諸實施。
我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本。一方面是閱讀的課外知識進行摘抄，好的摘抄，利用班會由摘抄同學本人在班上讀，可以加德育分;之後我讓學生說說自己的感受，我再進行發揮講評。平時碰到問題，我就先看看能不能從學生的摘抄中找出合適的文章。(如：我從學生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》，《談“嫉妒”》，《中學生易自卑》等文章)。另一方面，這本本子也是對話本，學生有什麼心裡話可以寫在裡面，而我總是詳細回答，有時我的回答甚至比他寫的多幾倍。
根據嫉妒心理學，當眾表揚某個同學，會使其它同學產生一種嫉妒，並認為老師對他偏心。因此我極少在班裡表揚某個同學，而是儘量找其它機會進行鼓勵表揚。另外，根據皮克馬翁效應理論，老師的言行關心，能極大地促進學生的發展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心，就是充分利用對話本，我經常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語，儘量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。而對於部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望，避免令他難堪的當眾批評，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密。
教育學理論告訴我們，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生。因此我儘量給更多同學以獎勵，在班裡設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰。除了學校的獎勵項目以外，我們班每個月都獎勵德育考核優秀學生及進步生，為了同學間互相幫助，每月評出一個進步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進行獎勵，我統計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎。雖然獎品只是一些小本子、筆之類的價值一、兩元的小東西，但學生卻十分開心。另外我們班每學月還評選優秀組長、優秀科代表等獎勵項目。學期末我精心設計，購買了獎品，以“鼓勵為主，多多益善”為宗旨，評出了各種獎項，給獲獎同學發了一份獎品。我統計了一下，全班獲獎人數每學期都有幾十人，沒獲獎的3、5個同學我也準備了禮物，並寫上幾句鼓勵的話。此外，我認真對待每一次期末評語，力求寫出新意，給學生以鼓勵。在上學期寫期末評語時我又作了改進，先讓學生互相寫優點，進行綜合後，我精心構思每位同學的評語，採取親切的對話式，更好的反映學生的優點、特點，同時提出殷切的期望。
功夫不負有心人，孩子們的信任，班級秩序的井然，健康向上的良好班風，力爭上遊的良好學習氛圍，集體活動中孩子們的出色表現，關心集體，悄悄地為班級建設出力，蔚然成風的良好局面，就是對我的最大回報。我心裡感到莫大的幸福。
初一學期班主任工作總結 篇27
本學期我任高一__班班主任，高一是高中階段起始年級，工作目標重點是養成教育、培養良好的班風和學風。下面從德、智、體等幾方面總結一下上學期的工作。
一、德育方面
通過全體同學一個學期的努力，已構建起比較完善的自我管理機制，制訂了班規班約，初步形成了良好的班風和學風。有了良好的開端，班內好人好事不斷湧現。其中__同學還因拾金不昧受到學校“記小功一次”的嘉獎。
但是，班內還存在不少問題，例如，雖然做了大量的工作，仍然存在早戀的現象，且有繼續發展的勢頭，下一階段還需要密切監控，與家長定期聯繫，隨時做工作。
二、體育方面
主要表現在校運會成績突出，在兩個主力因傷病不能參加的況下，通過全班同學的努力，仍以距第二名1分之差的成績獲得團體總分第三名的好成績。更可貴的是，在校運會期間，我們以沒人違紀扣分的紀錄、頑強拼搏的精神和觀賽時的文明禮貌及良好的精神面貌同時獲得“精神文明班”、“最佳啦啦隊”稱號。體現了班集體的團結、守紀、向上的集體精神。
三、學習方面
在期末考試中，整體來看，我們班同學在化學、地理、數學、語文等科目發揮比較好，平均分在年級排在前列，英語、物理、歷史、政治成績較差，在年級處於中下水平。主要原因是有些同學對歷史等科目不夠重視，對物理、政治等較難科目學習主動性不夠，有畏難情緒。雖然一直做了很多工作，但偏科現象仍然比較嚴重。
總的說來，上學期的工作既有成績，也有不足。有了良好的開端，也還存在很大的困難，有待下學期在總結經驗教訓的基礎上繼續努力。
初一學期班主任工作總結 篇28
本學期，我擔任八年級(1)班班主任工作。在學校領導的支持配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，現就本學期班主任工作做如下總結。
一、培養良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：
1、注意班幹部的培養。
對待班幹部，我積極引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由於班幹部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
2、注意養成教育和傳統道德教育的結合。
我的具體做法是：認真開好每周的班會課，針對上一周情況進行點評和教育。進行談心，這是了解學生的一種好的方法，在課後、在宿舍中，經常與學生坐在一起聊天，既加強了師生情感，也可以了解學生的心態，我認為這是一種很好的方法。注意樹立榜樣，俗話說“說一千，道一萬，不如親身示範。”榜樣的力量是無窮的，人微言輕，班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴於律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
二、嚴格的要求是的尊重
教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言佳句：“嚴格的要求是的尊重”。的確，只有既嚴格要求學生，又給予他們的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”班裡有幾個個性較鮮明的學生，在教育轉化他們的時候，我曾有過失敗和教訓和成功的經驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生表面上對我產生敬畏感和服從感，其實，並不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間後，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，但卻忽視了嚴格要求，結果班風渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經驗的老班主任請教，明白了對學生應嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予的尊重。
三、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯繫，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
總之，班主任工作是繁雜的工作，需要班主任投入大量的時間和精力，要付出自己的愛、要講奉獻、用自己的人格魅力去感染學生，去照亮學生。要想帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。
初一學期班主任工作總結 篇29
一、對班級的管理
對班級的管理要科學，育人工作也要高效有用，這幾乎是我們這些做班主任的一直在追求的目標。完成這個目標，我們班主任首先要高度認識德育教育的重要意義，它是激發自己努力工作的內驅力，其次，班主任要認識到“德育為首”的重要性。再次，德育作用於集體、集體又作用於德育，絕不是“單打一”，而應該是“合打一”。這樣做，才能取得班主任教育工作的效應。特製的班主任工作計畫如下：
1、制定多一些的家訪次數，爭取得到學生家長的理解與支持，要讓家長們明白親職教育的重要性，讓他們明白我們的教育目標與計畫，這樣才能與我們既同心，又同步。學生在校的表現還可以，不代表在家裡的表現也及格，要的家長在家裡非常的溺愛孩子，導致孩子學習和生活上都有些消極。其中部分原因是因為學生不懂事，但也有部分是因為家長教育缺失，不支持班級教育。所以，為了更好的開展教育工作，一定要通過家長，讓學生們在家裡也養成良好的學習習慣。
2、多與學生進行交流，了解他們的性格和優點缺陷，及時調整對應的教育方案和方法，比如，有的學生比較調皮，總是在班裡搗亂，缺乏上進心，自制能力也差，時常不能控制自己，上課愛隨便說話，或做些小動作。我們就要針對這種情況及時調整方案，多與學生私下交談，了解對方的困難，幫助他解決問題，不要辜負學生對自己的信賴。
二、工作目標
1.爭取獲得這一學期的先進班集體。
2.教育敦促學生們遵守學校的規章制度，團結班集體。
3.形成勤奮好學,積極向上的班風,學生的學習成績有明顯進步。
4.將成績差的學生的成績提高，思想覺悟方面也要做好工作。
三、主要工作
1、第一周召開班委會議,明確具體分工,並聽取班幹部的班級建設計畫,使班委工作正式運作。
2、第二周調整部分學生座位,使學習小組達到最最佳化組合,均衡力量,建立幫扶。
3、及時調整值日安排表,加強值日組長職責,確保各塊衛生乾淨整潔。
4、及時進行班風校紀的教育,以常規管理為載體,規範學生的各項管理要求,重申學校各方面的要求,防患未然。
5、開展禮儀教育和人文素質教育,從學生的吃穿住行等方面入手,養成良好的習慣,同時進一步最佳化人文素質環境,增強集體凝聚力。
6、開展法制監督員值日活動。讓每一位同學成為溝通老師和學生的紐帶,帶頭做好老師布置的各項工作。特別是在一些師生之間、同學之間的矛盾化解上起到橋樑和紐帶的作用。
7、繼續做好後進生工作,穩定、激發同學們的團隊精神觀念和積極上進的學習自覺性。
8、繼續開展寫周記、日記活動,徵求同學們的意見,及時把握學生的心理狀態,做到和學生時刻保持心靈上的溝通。
9、以學習委員為核心,以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動,開發學生的學習自主性和創造力。
10、充分利用課餘時間辦好黑板報和學生的手抄報活動 。
11、制定適合班級實際情況的各項管理制度,進一步約束同學們的思想行為。
12、嘗試實施班幹部輪換制度。
13、倡導在班級工作和學習中大力實行《中學生一日常規活動》,培養競爭意識,開發創造力。
14、嚴格請假制度,堅決杜絕私自外出和隨意缺課現象的發生。
15、力加強安全教育,時時處處講安全,以防為主,同家長經常取得聯繫,防止各類事故的發生。
16、充分利用考試的槓桿作用,每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失,查找經驗與不足,並列出整改計畫和下次考試的目標。
17、開展心理健康教育,增強學生的心理品質,擺正學生的同學交往觀念,確保主要精力放到學習上。