高三班主任2025年個人年終工作總結 篇1
擔任__班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保60個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程式化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。(3)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生，要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
總之，高三這一年作為班主任有累也有笑，有苦也有甜，壓力也比較大，但通過這一年的堅持，看著學生的努力，其實自己也深受啟發，讓其回想當年為理想而拼搏的樣子。無論結果怎么樣，自己盡力了，也就無悔了，繼續為了青春而拼搏吧!
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇2
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在今年的這個學期里我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，因為要做好每一個學生的思想工作，重點把握每一個學生的思想和學習情況。過去的一學期里，在學校的領導下和年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，我班的各項工作開展得很順利，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，機遇跟挑戰並存。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利於今後工作，現總結如下：
一、重視常規管理，努力創建班級的學習秩序
一定要深刻理解，創造一個良好的秩序，是高三學生學習環境優越的前提，因此我對於常規工作很是強調，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要從嚴，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程式化，不能夠因為學生的學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。抓好班幹部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。
二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫助學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎?》班會活動，讓學生對高三的生活有了一定的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習情況，計畫了下階段的奮鬥目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里貼上了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百鍊，高三無悔，金榜提名，捨我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。
三、建立學生成績流動檔案
為準確為高三學生把脈，從高三第一次月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一起，然後把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，並及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每一次的成績，每次考試結束後，比較學生的前後幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，並及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時採取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。
四、培養學生良好的考試習慣，用好考試
細節決定成敗，規範成就未來。指導學生考試做題規範化。注重細節，規範答卷，提高應試能力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善於反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，特別是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何儘量多得分，答卷書寫不夠規範，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費大量的人力物力。考試原本是為了幫助學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受能力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試後指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放鬆心態，通過班會課和考試之後與學生的交流談心，和學生一起分析考試情況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改進的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最後的成功。正是通過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中達到甚至是超越自己的既定目標。
五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康
事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生能力的大小，而是學生的心態問題。一次次的月考、模考，對學生形成強烈的心理衝擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家並用心與學生溝通：面對學生表情的變化，心情的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，一次溫馨的談話，對於這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們可以在寬鬆的氣氛中回憶以前成功的經歷和美好的感受，使他們儘快從失利的陰影中解脫出來，並且強化其正向積極的體驗，激發他們的成功的潛意識。
六、加強與任課教師、家長的溝通合作
對於班級的管理,只靠班主任是不行的，必須依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會,分析學生的成績波動原因和弱科進步情況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。通過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性,也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益最大化的法則是學科平衡發展。科學安排、積極協調應該是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理提供科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學生的情況，並為家長提供了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。
總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和能力，希望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇3
到高三之後我們的工作就越來越緊張，而下學期就更加的繁忙，我也帶過幾屆高三了，今年整體來說和以往沒有什麼突破，還是需要經過總結才能明白自己有什麼樣的缺點。
高考之後，我緊繃的心神一下子就放鬆了下來，好好地回顧了一番在整個下學期自己做的事情，感覺有些地方還是做的不夠到位，對於班級的管理有時候還是過於的嚴格，導致同學們對於高考的來臨也是同樣的緊張，我不能很好的緩解他們的情緒，將我面臨的壓力帶到了學生的身上，以後還是要加以改正。
高三之後為了讓學生將學習和休息的時間安排的合理，對於住宿的學生在熄燈之後嚴加管理，不再允許他們在晚上繼續，而在晚自習上延長了半個小時的時間讓學生有更多的學習時間規劃好自己的複習。
步入高三，我們的身體愈加重要，面臨高考，要以健康的身體狀態才能沒有負擔的完成考試。所以進入下學期之後，我就倡導同學們提前十分鐘到達操場，組織學生進行跑步鍛鍊，同時培養精氣神。在這之後我經常鼓舞同學不要放棄，就像是集體跑步一樣，就算是跑的慢，跟不上，但是一天天的堅持總是會有進步的，總是會有跟上進度的一天，學習也是一樣，不能放棄，時時刻刻都在堅持，養成良好的學習習慣更是能幫助我們提高學習的效率。
高三的學生即將面臨畢業，我的日常工作也變得多了起來，不僅僅是關注學生的成績、和家長進行交流，以及和科任老師溝通、聽取他們對於管理學生的建議，還有一些雜事要做，比如說同學們常規的體檢，學生關於畢業的評語和考核成績，忙得我焦頭爛額，到了後面就時時有顧得上這方面顧不了哪方面的情況出現。我還是要繼續加強自身的能力建設，在事務的處理上，要掌控全局，不能因小失大，在今後的工作中還需要更加努力才行。
雖然有過帶高三的經驗，但是每次我都會十分的緊張，害怕自己哪裡做的不好讓學生不能在考試時發揮出好的實力，但是經過這一次的總結我意識到不能將自己的情緒顯露在學生的面前，讓他們因為我的情緒波動對學習產生不好的想法，下學期雖然及時發現自己的不足，但是我還是認為如果我能夠像其他的老教師多學習一點經驗，說不定會有更好的結果。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇4
本學年在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。我利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用晨會開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能額完成學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學年裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作有更大提高。班級在這學年裡被評為“普蘭店三好班級”稱號，尤其在20__年高考中我所帶班級取得了不凡的佳績，一本率為40。8%，本科率為97%，尤其王智同學取得了656分的好成績，為校第一名的好成績。
正如羅丹所說“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”。我工作著，我快樂著，我在三尺講台上，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地奉獻!
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇5
一、 端正態度，調整學習情緒
高三一開學，我就利用班會課的時間一再地向學生講明高三的形勢，講清高考的重要性。開了《我如何看待高考》、《人生能有幾回搏》、《備戰高考》等主題班會，引導學生，明確當前的形勢，正確對待高考。
二、指導學法，提高學習效率
平時利用早讀或班會指導學生調整學習方法，培養良好的學習習慣。根據高考的形勢，我要求學生在前半學期先重視薄弱環節，補習落後科目;後半學期則要注意平均分配學習時間，各科齊頭並進，同時注重優勢科目;對綜合科要多作基礎題。有時還讓學生代表介紹學習方法，提供機會讓學生互相交流學習經驗。
三、根據實際，有針對地學習
平時注意給學生講清今年高考的各種情況，如考試人數、招生人數、擴招人數等，讓學生了解當前的形勢，安定情緒學習。一模之後，又引導學生正確分析考試成績，明確全市排名以及對應的錄取批次，使學生明確自己的位置，從而適時調整學習策略。
四、抓住時機，鼓勵後進學生
高三既是衝刺的時間，也容易導致後進生產生泄氣情緒。所以我總是時刻注意後進生的學習生活情況，抓住他的一點點進步，適時給予鼓勵。還利用平時談心，電話訪問，隨時了解學生的思想情緒，給他們作工作，讓他們始終對自己充滿信心，始終能努力學習，不斷進步。
五、耐心細緻，指導學生填寫高考報名表
高考報名是一項複雜而繁瑣的工作，學生又容易出錯。為此，我利用課堂的時間讓學生根據各項要求認真地填寫表格，同時讓同桌間互相檢查，以確保準確無誤。
六、配合學校，抓好學生各項常規工作
高三年級，學生容易在常規上放鬆。我根據學校的規定，要求學生注意自己的儀容儀表，注意作息時間，遵守學校各項規章制度。
七、認真負責，作好畢業生檔案工作
畢業檔案關係到學生的升學錄取，工作量較大，也較繁瑣。我在第十六周就著手作這項工作。根據規定，填寫考生成績、評語、德育考核、社會實踐鑑定等等。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇6
本年度我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習狀況。過去的一學期里，我班在校園領導的統一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，利於今後工作，現總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造用心向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程式化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、用心向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每個學生的狀態，了解每一天的狀況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每周由班主任做班級狀況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班民眾，關心幫忙同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生用心進取。抓好班幹部，班級個人值日制，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。
二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫忙學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎》班會活動，讓學生對高三的生活有了必須的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習狀況，計畫了下階段的奮鬥目標。其二，利用教室布置，激發學生的士氣，在教室里貼上了班訓：態度決定一切，一切皆有可能!班級口號：千錘百鍊，高三無悔，金榜提名，捨我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。
三、建立學生成績流動檔案
為準確為高三學生把脈，從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一齊，然後把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，並及時告知任課老師和學生本人;一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每的成績，每次考試結束後，比較學生的前後幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，並及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時採取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。
四、培養學生良好的考試習慣，用好考試
細節決定成敗，規範成就未來。指導學生考試做題規範化。注重細節，規範答卷，提高應試潛力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善於反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，個性是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何儘量多得分，答卷書寫不夠規範，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與高考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。
高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費超多的人力物力。考試原本是為了幫忙學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受潛力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試後指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學
學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷發揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放鬆心態，透過班會課和考試之後與學生的交流談心，和學生一齊分析考試狀況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改善的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最後的成功。正是透過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在高考中到達甚至是超越自己的既定目標。
五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康
事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生潛力的大小，而是學生的心態問題。次的月考、模考，對學生構成強烈的心理衝擊，往往是一波未平一波又起。隨著高考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家並用心與學生溝通：應對學生表情的變化，情緒的低落，行為的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，溫馨的談話，對於這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們能夠在寬鬆的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受，使他們儘快從失利的陰影中解脫出來，並且強化其正向用心的體驗，激發他們的成功的潛意識。
六、加強與任課教師、家長的溝通合作
對於班級的管理，只靠班主任是不行的，務必依靠任課教師的齊抓共管才能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會，分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。透過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益化的法則是學科平衡發展。科學安排、用心協調就應是班主任的重要職責。高三的家長對待高考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學生的狀況，並為家長帶給了近幾年的高考信息和如何做好高三家長的學習渠道。
總之，在這一學期里，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的為學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力，期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇7
近半年來，學校開展了轟轟烈烈的課堂改革理論探討和實踐活動，作為一名班主任，我參與其中，悟於其中。我深知，課改是一個系統工程，需要理念的更新和支撐，更需要實踐的探索和跟進。我本人在整個過程中都以一個積極的心態去面對，不斷發現問題並解決問題，以下是我本學期的工作總結。
一、轉變觀念
這段時間我最大的收穫就是教育教學觀念的轉變。我們常說，學生是教學的主體，教師是主導，但真正能把這一理念貫穿在教育教學中卻是一個艱難的過程。通過這段時間的反思和實踐，我試圖通過自身、學生和家長理念的轉變來提高班級管理水平。 第一，時代發展要求班主任必須摒棄“管、卡、壓”的傳統僵硬的工作方法，應放眼未來，樹立科學育人、情感育人、藝術育人的新觀念。班主任要熱愛學生，尊重學生的主體地位，重視培養和發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，這些能力正是新課改下學生必備的素質。
班主任是班級管理的第一責任人。作為課改的直接推動者，班主任首先要不斷學習新課程的教育理念，運用新的管理理念、管理策略來不斷提高自身管理水平和管理藝術，促使班級真正和諧發展。我始終堅持“尊重學生、了解學生、幫助學生，使其個性得到全面的發展”的理念。我深信，課改缺少班主任觀念的轉變將舉步維艱。
第二，學生是班級管理的主人。作為課改的直接參與者，學生更應該轉變學習觀念。然而，經歷了20xx年之久傳統課堂教學模式之後，突然讓他們去適應一種新的模式，對學生來講是一種挑戰。但是傳統的學習模式已經不適應社會發展和人才成長需要。為此，我做了以下努力：1.通過班會向學生講解“金字塔學習理論”等科學理論;2.在設計導學案時強化學生對自主學習和合作學習重要性的的理解;3.在課堂上通過實際操作進一步證明“教師的教永遠代替不了學生的學”，以進一步證明相關理論的科學性。經過不懈的努力，學生對新課改理念經歷了一個由牴觸到接受再到深層理解的過程。
第三，家長是班級管理的監督者。課改缺少家長的支持就會大打折扣。課改不僅要教師和學生轉變觀念，更要爭取家長的理解和大力支持。為此，對家長我做了以下工作：
1.通過家校通向家長宣傳新的教學模式的科學性和實效性;2.在家長會時進行課改專題講解;3.通過實踐操作讓家長認識到新教學模式下課堂教學的高效性。在後期的調查中發現，約90%的家長都能理解並支持學校的做法。
二、實踐探索
課改不僅需要觀念轉變，更需要紮實去推進。在班級管理實踐層面我做了以下努力。 第一，了解學生
了解和研究學生是進行班級管理的基礎。教育教學效果最終要通過學生的成長體現出來，這就要求從學生實際出發，制定出合理的教育教學計畫。為此，我通過發放調查問卷的形式，分別從學習態度、壓力、情緒、休息、娛樂、理想、家庭等方面了解學生的真實情況，據此劃分學習小組，合理安排小組成員，做到從實際出發。
本次調查有喜有憂：“喜”的是：1.學生對新的教學模式很感興趣，積極主動參與;
2.學生自主學習意識較強;3.組內合作學習興趣很高;4.對教師有新要求，希望老師能夠在小組遇到疑難問題時挺身而出。“憂”的是：1.仍有部分學生缺乏明確的目標;2.部分學生時間觀念不強;3.部分學生對新模式有牴觸心理，主要因為個性的不適應。
第二，小組建設
學生是課堂的主人，只有充分發揮學生的主體參與性，課堂才能高效起來，靈動起來。如何調動學生積極性，是小組建設的核心。在了解和研究學生的基礎上我以小組建設為突破口來推進班級管理。
1.根據本班學生實際(如：座位次序、基礎紮實、學習氛圍濃厚、女生多男生少、成績層級性明顯等)，結合學生學習水平的差異性、思維特點的互補性、性格的親和性以及學生本人意見的情況下，我採取了“2-1-2”的模式，即每三人成立一個討論單位，每6至8人為一個小組，每個討論單位的三名同學成績均衡，中間的學生在成績和個性方面更為突出一些，起帶頭作用。每小組設一名組長。
在整個小組建設中，我爭取讓每一名學生都能小組中找到自己的位置，能夠進行真實而有效的交流，能夠從其他組員那裡得到幫助、獲得啟發，能夠與其他組員合作進行高效而精彩的展示，能夠在互動和展示中得到知識的提升和能力的提高。
2.指導各組制定符合學科特點、適合班情和組情的小組核心精神或公約，每位組員都有分工，並承擔學科帶頭人角色，具體有以下職責：(1)以身作則、正直公正、積極主動、認真負責本組本學科的學習任務;(2)有集體榮譽感，思想上要求上進和敢於擔當的精神;(3)對本學科有帶頭作用;(4)應及時向任課老師反映本組學生思想動態;
(5)可以有選擇性地向任課老師提出有利於本學科的可行建議。每個組都有自己的特色。
3.明確組長職責。組長是一個組的領頭雁，他的職責在於調動本組互動的積極性，控制互動的有序性，提醒組員課堂行為的規範性，並帶領本組與其他學習小組進行積極競爭，提升課堂效率。具體有以下職責：(1)要起到榜樣作用，要求別人做到的自己先做到;(2)要負責預習筆記的檢查，確保預習實效，在小組活動中發現沒有積極認真參與討論的同學要及時指出;(3)要對學習任務進行明確分工，對組員提出明確要求，組織好組員對將要展示的內容在小組內進行預展，對每節課每位學生的展示做好公正的評價，並及時公示;(4)要協調好組內成員的關係，發揮小組長在老師和組員的橋樑作用，協調好組內成員的關係，充分發揮組員的特長。
4.做好課堂評價。新課改模式下的教學離不開有效的評價機制。根據本班實際，結合學校的總方案，我制定了本班的評價方案。本評價方案仍然以小組為單位，制定了各小組綜合評價表(見表2)，共分為7項：考勤、學案、合作、展示、質疑、檢測和紀律。其中，考勤、學案、紀律和檢測屬於常規評價項目，重點對合作、展示和質疑進行評價。這三項評價對學生大膽發言和語言組織能力的要求很高，一部分性格內向和基礎較弱的學生不占優勢。針對此種情況，我們做了以下努力：(1)通過教師上課主動提問，逐步帶動;(2)對學生的提問、猜測，我們都要予以鼓勵和引導，增強學習動力;(3)一般性的淺顯問題可以不急於解答，而是鼓勵學生自己找出解答問題的思路，使學生既敢於解疑又能質疑，對於有爭議的問題，鼓勵他們爭辯，暢所欲言，各抒己見;(4)模糊“標準答案”，鼓勵學生思維創新，提高能力。每周都會對各小組情況進行匯總，形成總表進行對比，評出優秀學習小組、展示明星和質疑明星。
5.為配合小組評價和形成濃厚的學習氛圍，我們制定了小組挑戰書，並將其公示在班級榮譽欄內，以起到時刻督促的作用。
第三，常規管理
在以小組為基本單位的班級管理模式下，常規管理需常抓不懈。在借鑑他人成功管理經驗的基礎上，我也在不斷努力。
1.落實學校常規要求
著名教育家葉聖陶先生說過：“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”山海關一中有很好的課堂、自習課、禮儀常規和“八禁”等。這些規定是學生日常行為規範的硬性要求，是必須要遵守的。常規是好的，關鍵看落實。為了讓這些規定能落到實處，我從以下幾方面做起：一是利用班會進行常規學習，時時提醒;二是增加懲罰措施，比如違紀可罰抄常規(罰寫遍數要合理)，或者背誦語文相關文章等。不管採取什麼方式，最終要以起到良好的教育效果為目的;三是對表現優秀者給予表揚，形成良好的氛圍。四是根據高三學生實際，我們自己編寫了一些具有鼓勵性的標語，如：入班即學習，提筆即思考，下筆要規範，規範成習慣，方法出效率，改正就進步，目標是方向，精神是動力，全力赴高考。
當然，常規管理需要獎懲並進。本校生源現狀告訴我們，僅僅靠“獎”只能起到一部分效果，“懲”也必須跟上。這就需要學校的相關制度的健全，比如學生違紀程度和相關處理等級都需要有明文規定並且切實落實。
2.形成正確的輿論導向
班主任在班級輿論形成中扮演著重要的角色。對班級中出現的各種新情況，班主任要毫不含糊地表明自己的態度，並做到表揚深入人心、批評有理有據。班級建設中，通過典型示範和班主任的言行去影響和教育學生，使班級具備學生自我教育自我提高的輿論。
3.加強家校溝通
教育的成功源於家庭、學校和社會的教育合力，因此如何做好家教溝通工作，對於班主任來說，的確是個難題。為此，我做了以下工作：一是了解學生家庭狀況，這是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對症下藥，採取針對性的措施;二是尊重家長，以誠相待。人際溝通是雙向的，你對家長的尊重會帶來家長對你的尊重，進而為班級有效管理打下很好的基礎;三是充分利用家校通，及時反映學生在校的各種表現，並進行客觀、全面的評價，要讓家長知道你一直在關注著他的孩子，這是建立家校互動的良好的平台。
4.開好主題班會
過去的班會大多都是我親自蒐集材料，設計班會流程。新課改以來，隨著觀念的轉變，我確定班會主題和具體流程後，把具體的任務分配給學生，這充分發揮了學生的主體作用，其能力也得以鍛鍊。
通過努力，新課改已經初見成效，班級管理也以新的面貌呈現。相信通過我們的努力，將實踐和觀念轉變有機結合，教學目標一定會順利達成。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇8
又一年高考結束了。作為一個專門帶高三年級的班主任老師，本人現在又該來做一下這一學年的工作總結了，這樣的工作總結能夠讓我捋清過去、引領未來，對於幫助高三的孩子越過獨木橋也是非常有用的。現將這一學年的高三工作總結記錄如下：
一、加強班級管理，培養良好班集體
如往常年的高三學年一樣，本人首先做的還是加強班級管理，培養良好班集體，讓整個高三的班級氛圍都能夠有利於高三學生的複習和努力。在高三這一學年裡，情況又與高一高二有些不同，高一高二時，本人還能安排班級幹部來幫本人一起管理班級，這到了高三學年就不一樣了，班級幹部都得全神貫注準備高考，唯有本人這個班主任一個人管理整個班級，這並沒有讓本人退縮，反而更加用心對待了。
二、積極聯繫教師，發揮好紐帶作用
作為一個班主任老師，在高三時期是需要時常與各科目教師保持聯繫的，因為本人正是聯繫學生與各科教師的紐帶，本人的多溝通多聯繫，都能夠讓各科目教師對學生們更加了解，也更能夠讓所有學生對各科目的成績提升增加足夠的把握。在今年的高三班級管理中，本人依舊如過去那般這樣做了，積極與每一位科目教師通氣，讓班級里所有學生的成績都能夠有一份最起碼的保障。
三、主動溝通家長，了解學生的狀態
作為一個高三年級的班主任，除了與各科目教師保持足夠多的聯繫外，也需要與學生的家長保持足夠多的的聯繫。高考，考驗的不只是每一位學生的學習和每一位高三老師的教學能力，也考驗著每一位學生家長教育子女的能力。本人在今年的高三帶班過程中，依舊抽空去了每一位學生家裡做家訪，家長常年不在家的，本人也與其通了電話，為得也就是將學生的考前狀態與家長共享，時刻確保著每一位學生學習狀態良好健康。
四、開設心理課程，教會學生平常心
在今年的高三年級的帶班工作中，本人吸取了去年有學生在高考當天緊張到暈倒以及高考成績出來後因為過於興奮而腦出血的經驗教訓，今年給高三學生們增設了心理課程，主要用來教會學生保持平常心。雖然這門課程占去了學生一點學習時間，但本人認為非常值得。高考考得不僅僅是成績，也考著每一位學生的心理素質，成績再好，心理素質不好，一切也是枉然。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇9
一、進入總複習的第一天就要統一學生認識，確立複習目標。
記得我當時給學生的第一份學案設計了這樣幾塊內容：1、高三化學複習的目的是什麼 2、你該作好什麼樣的心理準備 3、行為上對自己有什麼要求 4、教師對你的具體要求 5、高中化學的概況 6、高三複習內容安排的思路 ，第4與6由教師填寫，其餘由學生填寫，這份學案精心批閱，寫上寄語，讓學生保存。
作為教師起始階段要做的準備是：研究信息，看準方向
研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計畫。
關注教材的變化。現在使用的人教版教材已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉教材變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。
熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。
合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。
二、複習的攻堅階段要抓綱務本，擺正關係
進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。如果這樣做“性價比”就太低了，在這一過程中，教師必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。
1.教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們精選了一本複習資料，該資料的特點是知識總結很全面，例題分析很詳盡，習題設定少而精 ，這本資料幫助學生系統掌握知識起到了很好的作用。在複習的過程中還應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2.重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。正因為如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和套用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提
取套用。同時注意規範化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3.練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的套用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。
三、複習進入高原期要注意運用靈活多樣的教學方法來激發興趣
在教學過程中我常採用合作學習方式，學習小組長監督管理、組織討論，讓每位同學都能集中注意力經常變換考試形式，減少學生的疲乏感，指導學生反思，以次提升品質。在複習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試後，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的複習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。在每次化學班統考後我們備課組老師首先自我反思，然後一起討論前一階段做法的得與失，後一階段該做哪些調整。我們再統一要求學生反思，作過幾份綜合練習後就要求學生進行二次訂正，歸納丟分原因，不斷堅持可以讓學生對知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。 我們對學生一貫的要求是：會做的得全分，有點會做的多得分，一點不會的也要搶兩分。
四、模考大練兵及高考前更要注意端正心態，培養素質
1.創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎紮實實地複習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。在這一時期，教師更要有一個健康向上、團結協作的積極心態，不能焦躁不安、急功近利，這樣你才能把握好與學生溝通的氛圍。
2.正確對待考試，培養高考良好的心理素質。在高三複習過程中，考試是頻繁的。由於受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利於在後續複習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，既不能因卷子難而心慌意亂，也不能因卷子易而得意忘形，自己打敗了自己。記得我們教室里就常寫著這樣兩句話：我難 人難 我不畏難、我易 人易 比誰心細！
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇10
1.認著準備每一次班會課，儘量做到了每周一次主題班會班會的內容大多為鼓勵學生們再苦再難向前沖，猶如我們的口號“堅持不懈，勇往直前!”寧可倒在衝鋒的路上，絕不氣餒。利用班會盡最大可能的給孩子們鼓勁，培養孩子們敢於亮劍的精神。讓孩子們形成了敢於拼搏，積極進取的學習氛圍，較之高三上學期有了更大的改觀。
2.注重學生自信心的培養。每一次模擬考試都認真的與孩子們一起分析成績得失，及時關注學生內心的變化以及學生不同時期的情緒波動。及時採取補救措施，幫助學生及時改正。當學生成績出現較大波動時，我十分自信的告訴孩子們只要你能夠按照老師的要求去做，最終肯定會取得自己理想的成績。我記得有次模擬考試，班裡成績出現較大幅度波動，與兄弟班級出現較大差距。及時調整孩子們的情緒，讓自己的自信來感染孩子們。幫助孩子們及時走出情緒低谷，再次積極投入學習。
3.衝刺階段注重與孩子們的交流。通過自己值班查宿舍以及課餘時間等與孩子們進行交流溝通及時了解孩子們內心變化及時進行心理輔導。和孩子們一起度過高三最艱苦的日子。
4.高三後期繼續重視班級內務、紀律、跑操等常規要求。看似與學習無關的班級量化，但是仍然是高三後期穩定人心，凝聚人氣的措施。針對班級內務情況，為了進一步促進班級內務良性發展，採取了獎勵優秀的方法，依次促進孩子們在學習之餘仍能認真整理好自己的居住之地。畢竟一屋不掃何以掃天下?內務仍然是我們高三生活的一部分。越到後期人心的穩定，關係著最終決戰的勝利程度。因此能夠有一個良好的學習環境，更加明確的紀律是維護高三後期是非常重要的措施。堅持了一旦做出要求，一查到底，絕不鬆懈!這樣讓孩子們養成了紀律始終存在，堅持到底的氛圍。重視每一次跑操，確保人人按時上操，集體跑操質量提高一個新層次。由此也更加凝聚了人氣，也使班級後期管理更加流暢。
5.注重感情牌的打法。雖然班級不是從高一組建的但是畢竟在一起都一年半了，老師、同學之間感情已經很深了。我曾經說誰要怎么怎么樣就和俺老呂過不去，那可是個人感情問題。都高三了只要是個人都能明白老師的用心了。不管哪個同學生病回家，都及時打電話問問情況，關注一下請假的孩子。此時如此緊張的情況下誰請假都會心裡發慌，我想只要班主任打電話過去再難揍的人也會心存感激。
6.用真心換真情。記得體育生剛體育測試結束，返校第一天胡安濤就因為吸菸被校長逮住，隨後幾次他的表現就是無所謂。一天中午我值班，我到他的203宿舍巡查，又發現他沒好好休息，我過去說他結果出乎我的預料，頂撞發生了。出乎我的預料，但理智告訴我這裡面肯定有問題，要不然自己的老部下何緣敢和我頂撞。當我們在教室交流時，我才發現他確實對我存在不理解甚至於錯誤的判斷，我當時流淚了，心傷的很重，因為他當時的錯誤看法。我記得我們倆都流淚了，但是同時又因為此事我們彼此之間更加增進了理解。
7.注重同任課教師的交流。針對每一次模擬考試的成績都作出同上次成績的對比表格，同任課教師一起分析孩子存在的問題。同時注意任課教師的反饋信息，發現問題及時解決問題。
8.針對突發事件冷靜對待，積極處理。臨近高考，班裡的電風扇突然在上語文課時從天花板上脫落，砸到兩個孩子。當我奔入教室查看發生什麼事情時，語文老師已經出來找我，當我清楚問題後先找有車同事，然後一邊組織老師和學生將受傷的同學送到醫務室進行簡單的檢查和初步治療一邊上報級部領導積極聯繫車輛和家長，經初步檢查無大礙，然後送孩子們去市立三院做進一步檢查和治療。作為班主任對於突發事件只有冷靜對待才能泰然處之，如果自己已經慌亂一團，將直接影響事情的積極處理
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇11
又是一個暖冬，雖然對於生活方便了不少，愛美的女孩子們也不用穿過於臃腫的棉衣，但是人們心中卻有著一絲不安————大自然，你到底要怎樣?怎樣來懲罰人
們對你的破壞?
在這樣的一個暖冬中，我們迎來了新的一年，迎來了期末，也即將迎來春節。
送走了我的高三畢業生，在沉浸在與他們難捨的情感中，矛盾的接下了新的高一16班，之所以矛盾，是因為困擾著我的頸椎病一天天的加重著，而心情，似乎也有些疲憊了……
面對著一張張陌生的面孔，我所能做的，就是打起精神了……
一，軍訓。
那時一段真的可以用“苦不堪言”來形容的日子。可惡的“花粉過敏”，折磨著我，而教官的懶惰，更加劇著這種“折磨”。只有一個念頭———趕快結束。
二，常規管理。
經過了初四的緊張學習，孩子們似乎有些放鬆了，不光是表現在學習態度上，行為規範方面也大大的打了折扣，再加上來自各個不同的地方，要求也不一樣。所以“收心”和行為習慣的養成教育就成了本學期班級工作重點。利用一切可以利用的機會，反覆的對校規校紀班規班法進行不同形式的學習，當然，對違反了這些規定的學生嚴格的批評更是必不可少的而且也是最為有效的。
剛一開始，同學們感到的是老師的過於嚴格和近乎不近情理，但是隨著班級面貌的一天天的改善和各種榮譽的接踵而至，越來越多的孩子開始理解他們的老師。我也一天天的喜歡上了我的孩子們(雖然表達的還是很少)。語文仲老師經常把孩子們在周記中對我的評價及時的反饋給我(當然是盡挑好的說了)，每每讓我很感動又很高興。尤其是過元旦的那天，當孩子們一同大聲喊出“王老師，我們愛您!”時，幾個月來的身心疲憊一瞬間消失的無影無蹤……
三，教學及教學輔助(略)
從來沒把自己的職業看的多么高大，只是職業而已，但既然幹了這一行，就把它做好，想辦法讓自己開心一點吧!其實當你用心去做了時候，當然也會得到回報——那就是孩子們的愛!
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇12
重視常規管理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
一、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程式化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
二、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
三、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
四、抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
五、抓尖子，督差生，調動學習積極性調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱 點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
六、注意心理輔導，加強學習方法的指導本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
七、總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇13
20__年的上半年就像是一場夢，恍惚間就結束了。與此同時，高三下學期也就這樣結束了。我作為20__屆高三學生的班主任，在這一個學期里，我自然也是非常緊張和擔憂的。我內心產生的焦慮絲毫不低於任何一名學生，在這半年裡，我幾乎每天都處於一個緊繃的狀態，因為我知道就目前的情況來看，每個孩子內心的壓力都是非常大的，時間的浪費，加上環境的一些影響，極大的影響到了每個孩子的心理，這時候心理素質也是高低之分的基礎了。
高三原本就是非常緊張的一個階段，加上在20__年經歷了一些特殊的事情之後，其實每個人的內心都是有些搖擺不定的。但這對於我們這一屆畢業生來說，又何嘗不是一種記憶上的回饋呢?所以我作為這個班的班主任，在穩定軍心上也花費了一些力氣，對於這個階段的我們而言，我認為這也是班級管理中最為重要的一部分了。所以這個學期，我不斷的給孩子們打氣加油，拋棄外界的一切因素，努力為孩子們騰出一個簡單的空間，讓他們可以安安心心的學習，也讓他們有足夠的自信去抵抗未知的一切。
在平時的生活當中，我也會積極和學生們進行溝通，及時發現異樣，及時解決問題。這個學期，普遍孩子們的心理素質還是可以的，即使每個人都遇到了一些無法解決的難題，但是大家也沒有因此而失望或者是放棄，每個人都在堅定的走自己的路，堅定的去追逐自己的目標。我想這也是這些孩子長大的表現，這讓我不免也非常的欣慰和自豪。
高三下學期整個學期安排的都非常的滿，所以我也比較擔心孩子們的學習壓力，所以在布置作業方面上，我積極地和各個教師配合，努力去調整好孩子們的身體狀況和心理狀況。我也會給孩子們空出一部分的空間讓他們自我消化，比如說每天的晚自習，以及早自習都是屬於個人發揮空間，他們可以隨意的去安排自己的任務，我也很少會耽誤他們的這些時間去安排其他的考試了。在這方面，我認為還是給予了學生們一定的緩衝空間的。
這個學期已經圓滿的結束了，面對這一個學期的結束，孩子們也即將踏上一條未知的路程。在這裡，我想把最好的祝福送給孩子們，也祝願我可以在未來的工作中繼續成長，繼續積累經驗，為將來的事業做好更堅實的鋪墊。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇14
高三階段的班主任工作，無論對學生還是教師，都是在緊張的氣氛中進行的。如何在很有限的時間內，使學生能有效、迅速且準確地掌握各個科目及各科目相互之間千頭萬緒的考點，達到忙而不亂，融會貫通，事半功倍，從容迎考，是許多高三教師多年探索的現實而又突出的問題，我的體會是：注重情感投入強化學生主動備考意識，運用“主動學習”教育模式是一種行之有效的手段。
針對高三學生的實際，加大教師的情感投入力度，加強細緻入微的心靈關懷是激發學生的上進心和自信心，以促使他們擺脫焦慮、振奮精神，優質高效完成高考備考任務的關鍵，也是當代教師應該具備的一種基本素質。對學生情感投入是一種以準確發現每個學生的閃光點為基礎，以從正面鼓勵引導為主要原則，以發揮學生的內因作用為目的，從平時點滴小事做起，真正讓學生成為教育教學活動主體的有效方法。具體要做到以下幾個方面：
一、為學生營造寬鬆和諧的複習氛圍，使學生內心得到尊重。
美國教育專家托蘭斯指出：“老師和學生的密切關係是創造性教育的前提。"教育是內外因共同作用的滲動。和諧密切的關係時間裡在彼此溝通，彼此真誠的基礎上的，教師的真情投入是一種無法模擬的藝術，是密切師生關係的橋樑和紐帶，要建立一種民主平等的新型師生關係，形成寬鬆和諧的教育氛圍，教師必須學會激勵性語言，與激發學生的主題積極性。不同的語言表達產生不同的感情氛圍。日本一家報刊對千名學生進行調查。有52.8％學生希望老師溫和、可親，具有愛心，而喜歡淵博知識型的教師只占31.1％。由此可見，學生是多么渴望教師的關愛，而這種愛，正式通過得體的、充滿鼓勵的言語來傳遞的。班主任老師心中有了愛，面對學生才會多讚揚，多鼓勵，少歧視，少訓斥，才會欣賞學生們的“亮色”，給予他們自信。而自信正是學生奮力拚搏、主動備考的原動力。
老師也要切記，這份愛應對每一位學生，成績好的學生需要她，成績較差的學生更需要她，如果老師的言語是一種偏愛,那么它將失去更多的機會。教師必須把愛分給每一位學生，讓每一個學生的心裡都充滿融融的春意。偏愛品學兼優的學生是人之常情，班主任總是給予很多的關注、培養厚愛。差生也越來越受到重視，教師也會給予他們特殊的注意，細心的呵護。而夾在兩頭之間的很大部分“中間層次"的學生，由於學習平平，能力一般，沒有出眾的表現，但也不會給班級添亂，往往被忽視，他們的內心往往是孤僻的、自卑的，如果教師及時抓住他們的閃光點，將其放大，幾句溫暖而平易近人的話語會給他們莫大的快樂。
每當課間休息，和學生們共坐桌前，聊聊天，講講笑話……體育課時，和學生們打打球、跑跑步……讓教師語言的藝術大顯身手，或幽默，或語重心長，或高屋建瓴，或往事重現，溫馨中充滿教育，和諧中充滿鼓勵。學生智慧的火花時時迸發，學習的勁頭逐漸提高，合作學習的精髓盡顯其中。
高三是個特殊的時段，學習的壓力會使學生時常緊張和焦慮，隨之而來的往往是叛逆和發泄，有時過激的語言常伴隨著學生緊張的情緒脫口而出，教師的態度是解決學生思想問題的關鍵。教師要克制激動的情緒，不要衝動，諷刺、訓斥、挖苦等惡性語言刺激不僅不會解決好問題，還會給學生的心靈帶來傷害，還會使學生喪失信心，真所謂“惡口傷人六月寒’’。與此同時，發自教師內心充滿關愛的書面交流也會對學生內心起到一種激勵和促進作用，內容中的主語直接用“你"來寫，會使學生倍感親切。
水乳交融的師生情、並肩備考的戰友情會變成一種遠大於說教的不竭動力，也是學生個體創造性地戰勝高考的內因之一。
二、真情發自內心，修煉源於平時
1. 言輕意重避免發號施令
高三的學習生活中，無論是備考複習還是許多日常必做的事情，有的教師做起來能讓學生心悅誠服，事半功倍，而有的卻事倍功半。實踐證明：滿含真誠和尊重的語言，學生愛聽，而祈使句的語氣卻叫人有惟命是從的感覺，聽起來生硬、強制。例如在：完成某項學習目標時，用“完成任務的同學可以提前活動好不好?’’會比用“沒有完成任務的同學禁止活動”效果要好些。稍加分析不難發現，裡面卻蘊積著教育面向全體，尊重學生主體的教育原則。在整個備考複習過程中，教師應起“導”的作用，是問題的提出者、引發人，而問題的參與者、實踐者、受啟者是在座的學生。所以帶有尊重友善的“指令”有利於建立平等、民主、新型的師生關係。
2.激勵有度空間無限
在解決難點重點問題的過程中，若能正確的將真情實感變成“激將式”的語言，有時能收到“點石成金”的奇效。例如：在考試失利時，許多學生情緒低落、心猿意馬，甚至喪失信心。教師的激勵與引導這時會顯得尤為重要。教師首先要承認學生的失利和情緒的波動，關鍵在於怎樣去調和利用，動之以情，找到低落與振作的結合點，同時耐心幫助學生分析各種原因，如何擺脫不良情緒。對於上課開小差或打瞌睡精力不集中的同學，既不能熟視無睹或視而不見，也不能大發雷霆，粗暴指責，而是根據學生實際，放大閃光之處，指導努力方向，從大處著眼，從小處著手，處處體現關愛，事事體現真誠，做到分層指導，因材施教，讓不同層次的學生樹立起共同攻堅的目標，上下一心，使積極主動備考成為班級團隊的統一思想，使主動學習氛圍不斷放大。
3.胸襟廣闊學會賞識
高三的教學中，賞識如一座金橋，能將老師與學生的心靈聯通，感情拉近。在班級管理中，班主任應心胸寬廣，能容班級難容之事，能容學生特別是差生難容之言行，做到多賞識學生，不要輕易否定學生。在與學生交流中，要不吝多使用這些字句，“好"、“棒”、“不錯”、“聰明"、“你行”、“有見地”、 “進步了”、“你成功了”、“我祝賀你”、“你辦事我放心"等等，有時可能就是不足為奇的幾個字，在學生心中可能會產生“七級地震"的震撼力，讓其一生受用，終身難忘。
4.寓情於理因材施教
理性備考，是每一位高三教師應具備的主導思想，也是必備的一項基本技能。只有真正深入學生心理，掌握學生的知識儲備水平和實際能力，.才能使教師在不同底蘊的學生面前攻有攻術，退有出路，如燈塔給學生以指引，如標識給學生明方向。而這一切都源於教師對職業的熱愛和對學生的真情。也真由於因材施教才能使每個學生都樹立信心，共同發展。
三、嚴中有愛，管理有法
在高度緊張的高三複習中，嚴重有愛，行為的法，顯得尤為重要。高三學生的年齡段被心理學稱為“心理斷乳期”，加之心理壓力之大是其它年級所不及的。嚴格的制度管理是工作中不可或缺的，即像批評也要講究方法，否則就很難達到目的，經常會背道而馳，發生學生跟老師頂牛的現象，甚至有的學生放棄學業、放棄高考。批評也是一門藝術，是教師對學生的真情體現，這種情感的表達必須建立在尊重和理解的基礎上，應靈活運用迂迴戰術，找準入點，避免正面衝突，減少乾巴巴的說教。照顧學生的自尊心，不傷害學生的自信心，儘可能的做到硬話軟說，直話曲說，言輕意重，留有餘地，這樣批評就會如寒流乍暖,吹綠學生的心田。
總之，學生戰勝高考的關鍵在於廣大師生真正懂得高考，在於學生髮自內心的拼搏奮鬥，強化學生主動備考意識是系統而又複雜的思想工程。作為有思想、有意識的鮮活學生個體，我們必須以動態的眼光、發展的眼光，更要以尊重和理解的態度來對待他們。我們不否認智力因素在個體發展中的作用，作為教師更應該懂得開發學生的非智力因素，真正理解.“親其師，信其道”這句話的含義。“親其師"的前提是建立在師生情感共融，相互尊重的基礎上的，而與學生並肩作戰應對強手如林的高考，應是每一位教師職業生涯中的不可缺少的部分。因此，我們的教學必須要做到“有人、有情、有序”，從而才能使學生的高考達到“有效”。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇15
本人擔任三年級班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：
一、培養學生的良好習慣
三年級學生由於自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用自習課提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
(1)培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和自習課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。
(2)培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現，本學期我班湧現出的好人好事不計其數。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的幼芽。
(3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常採取多種形式，培養學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創設具體的教學情境，讓學生通過錄音，幻燈投影，教學課件，實際動手操作或親身體驗等多種形式組織教學這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生的計算能力，邏輯思維能力，想像力和動手操作能力。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班的劉芳、楊倩倩同學，經常上課發獃，不肯做作業，其他說讓我不要管她們，可是我不僅沒有放棄她，還手把手的教她們，利用具體的教學情境教他們寫字，抓住他們的點滴進步，不斷鼓勵，在學生面前誇獎他們是聰明的孩子，漸漸的，她們不但
能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們提醒生病的學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、摔傷，我都盡心幫助他們，幫他們弄乾淨、通知家長或及時送往藥店包紮救治。所以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，和我一起玩兒。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我帶領學生積極參加學校的各項活動，在學校時我就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，經過我和孩子們的共同努力，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律並按時完成作業。
五、培訓班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期我班通過投票選出了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，並定期召開班幹部會議，對工作做得好的班幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，我們國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇16
本學期，我擔任高三四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個班級，為了讓每個人都能更快的融入這個班級，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗”的目標，共同打造一個“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象徵班級的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思，經歷了一代代文人的薰陶，她富有十足的書卷味道，正如班級里充滿了書香氣息;文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恆心讓她發美麗。我們也會如此，默默努力三年，相信會開出最美的花。在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：
一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係
我以教師的“十六”知曉 為目標努力提高自己 知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣;知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式 知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣;知曉學生的困難疑惑 知曉學生的情感渴盼 知曉學生的心路歷程知曉學生的知音夥伴;知曉學生的成長規律 知曉學生的家庭情況 知曉學生的上學路徑知曉學生的社區環境;知曉學生的家長思想 知曉學生的家長願望
二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規範，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示範;並在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與國中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施，形成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
三、建立特色班級體
班級口號：團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗。
班級目標：和諧共處、文明務實、奮發圖強、勇攀高峰
班歌：最初的夢想。
班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環境的建設(物質建設)
(一)幽雅的環境。幽雅整潔的班級環境 有著春風化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衛生，保證教室窗明几淨，綠意滿屋，花香四溢，以創造一個整潔的學習環境。
(二)自己的圖書角。班內創建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈的圖書豐富大家的課餘生活，增長見識。
(三)板報的設計
班級的黑板報，我們力求每期內容新穎，各具特色，新聞採集，文字編輯，版面設計都由學生自己完成，使黑板報成為學生們施展才華、培養想像力、創造力，傾吐心聲，掘取知識的“寶庫”。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發展。
(四)健全班級的各項制度，《班規制定》《獎懲制度》調動一切因素提高學生參與班級的積極性。
班級特色二：快樂學習，樂趣生活—生動有趣的活動(精神文化建設)
1.為了活躍學生的生活，班內安排了很多活動，如象棋比賽，詩歌朗誦會，“一起動手”等，同時鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動，如運動會、教師節、“趣味運動會”活動等，讓學生緊張的學生生活中充滿了樂趣。
2.讓學生獨立組織開展班級活動。如：組織辯論賽，開展主題班會，班級、包乾區衛生值日安排、運動會項目人選確定、班級文藝活動節目排練等。
班會，是老師和學生進行總結、溝通的一種特殊方式，形成一種班級凝聚力。比如，我在開學第二周開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會”，在10月份開展了“學習方法大家談“主題班會，交流學習經驗。
班級特色三：自主管理，我是主人——班級的管理方法
(1)班幹部競爭上崗制
班幹部是經過班主任及所有教師通過一個月的時間觀察，在通過選舉競爭上崗的。同時，民主監督，如果班幹部不負責任，同學們會重新選出合適的人。通過考察、競爭、監督等一系列活動，培養學生的個性和能力，讓學生明白當班幹部不僅僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責任、一種義務、一種鍛鍊機會。
(2)制訂自主管理目標，制訂“班規”，制定班級發展方向
(3)班級民主生活
利用班會時間，每月組織一次民主生活會，由各部門提出自查意見，然後開展民主評議。
(4)成績的獎賞。通過每次重大考試找出突出進步的給予物質獎勵，
有退步的同學，找出原因，接受的相應的小懲罰。
特色之四：建立班級部落格《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團
開設板塊班主任工作和加油，__級我的四班等交流平台!促進師生活動，學生可留言，可評論，可發表文章。充分給予學生參與集體活動的自由空間。成立服務社團主要是校內、校外參與奉獻愛心的活動，比如給校園揀紙，給實驗室，機房做衛生等力所能及的活動培養學生服務意識。
四、存在的不足和今後努力的方向
我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現了學生吸菸等不應該發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇17
本學期結合學校本學年的德育工作計畫和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規範的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點，加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍
1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;
理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。
態度教育：敢於吃苦，敢於拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性)。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最後的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。
3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮鬥目標、奮鬥口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。
二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣
1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。
2、加強學法指導。根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，結合高考形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在套用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的複習內容和各科特點細化複習計畫。
(2)加強學法指導並對學生進行分類，實行分層推進。
(3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規範意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
(4)發揮優秀學生的模範帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
3、培養良好的學習習慣，做好20__年下半年工作計畫。
(1)結合月考，指導每位學生確立月奮鬥目標，並制定學習計畫。
(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。
(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
4、當好任課教師和學生的橋樑，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。
三、利用有限的活動時間，豐富學生生活。
高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，並通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛鍊，為高三緊張的學習做好身體上的準備。
四、開展心理健康教育
做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。
五、經常與家長溝通
尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯繫。
以上是我20__年工作總結，在以後的工作中，我將做好班主任工作計畫，爭取將工作做到更好。
高三班主任總結精選6
擔任__班班主任，面臨高三年級下學期繁重的備考任務，不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保60個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程式化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
(3)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生，要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
總之，高三這一年作為班主任有累也有笑，有苦也有甜，壓力也比較大，但通過這一年的堅持，看著學生的努力，其實自己也深受啟發，讓其回想當年為理想而拼搏的樣子。無論結果怎么樣，自己盡力了，也就無悔了，繼續為了青春而拼搏吧!
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇18
一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。
俗話說：“活到老，學到老”。本年度，我能夠自覺在思想上，堅持四項基本原則;學習《中國小教師職業道德規範》、學習教育教學法規，並落實到自己的工作中去。樹立高尚的師德，通過學習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養，不斷反省自己，能正視自己，提高自身素質。
二、專業知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為班主任，已能熟練進行班級管理，注重班級班風、學風的建設，關心每一個學生的發展，尤其是關愛留守學生工作，在學校統一部署下，解除了外出務工家長的後顧之憂。班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。
在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行“青年教師培養工程”，認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之餘，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式，並發表在個人部落格上，這不僅是一次經驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態度和勤奮敬業方面。
在這一年中我擔任高三級16班班主任，執教高__級16班17班的地理教學，一星期14節課，工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施量化制度的管理。培養學生養成良好的學習、衛生和行為習慣，努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。
總結只關乎過去，未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓，將收穫的喜悅留在昨天。在今後的日子裡，我會大膽創新、探究和實踐，一步一個腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今後的道路充滿了信心!
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇19
作為高三7班高考備考工作的組織者和管理者，我身感責任重大。作為班主任，必須下大力氣狠抓班風建設，建設一個良好的班級氛圍和環境。
本學期做了以下幾方面的工作：
一、建設高考氛圍，讓學生儘早進入狀態。
1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的.規劃，激發學生對理想追求的__和對高考的親近感。
二、建立班級核心團隊，建設積極向上的班級氛圍。
1、吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
2、強化課代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
3、加強班級管理崗位責任制設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
4、加強學生自我管理建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨幹，全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動;努力形成你追我趕的良好學習風氣。
5、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
6、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，建設良好的學習環境。
三、關愛學生。
1、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。
2、加強師生對話建立師生聯繫制度，以周記形式有話就說，實話實說;建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好地生活態度
3、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動自信心培養的網路體系。樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。每次調考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚優秀升和奮進生，鼓勵後進生，促進共同進步。
5、加強學生心理教育，促進健康成長。對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發展。
四、密切配合課任老師，齊抓共管，形成合力。
1、定期召開教師團隊會，總結分析每次統測、模考的成績並改進計畫和教育方法，為下一階段的工作做指導。課下經常與課任老師溝通交流，詳細了解並時刻關注層面生的狀況。
2、合理安排協調學生的自主學習時間，作到有力協調全面提高，注重效率，形成合力。
在高三的特殊時期，我沒有豪言壯語，只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈的行動，只有扎紮實實地工作;我深信天道酬勤。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇20
高三是高中的最最關鍵一年，高三學生將面臨人生的一大轉折。我根據本班的實際情況，重新調整了的班級20xx高考總體目標和工作計畫。現總結如下：
(一) 調整班級20xx年高考總目標。
本人根據20xx年本校高考的情況，並結合本班的實際，本班提出了20xx年高考的總目標：
①力爭本班學生高考84%上線的目標 ;
②力爭上本科人數45人左右上本科線;
③爭取上本科的學生中有11名學生高考總分達到第一批重點線 。
從現在的估分情況看，基本能完成任務。其中劉散航同學以605分位居年級前列，這在平行班中是屈指可數的。
(二) 深入了解學生的學習情況，提出“四個基本素質”要求。
一學期來，本人充分利用課餘時間，以個別談話的方式，深入了解本班學生平時學習情況和自我評價，充分肯定他們的學習方法，並提出一些新學習要求，使本班學生進入良好的高考複習備考工作。
同時，我還根據本班學生在學習上存在的缺陷，明確提出了起決定作用的“四個基本素質”要求：強健的身體素質、頑強的意志素質、良好的心理素質和良好的基礎能力素質。並具體分析了“四個基本素質”不可缺一的重要性。
(三) 加強紀律，確保高考備考順利進行。
本學期合班以來，本人根據本班的實際情況，提出嚴格紀律的要求，並按照學校
制定的<<高三高考班學生總複習階段要求及管理措施>>要求，嚴格把關。經過一個多月的努力，班級的學習紀律基本有了保障。班級紀律有改善，學習上形成你追我趕的良好風氣，為高考取得較好的成績奠定了基礎。
(四) 開展心理輔導教育工作。
一個學期來，我根據本班學生在不同學習階段，本學期，我們高考班先後進行
了三次模擬試，學生在每次模擬試中都出現不同的心理狀況，本人根據學生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導教育工作，通過談話書信等方式使學生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績打下基礎。
(五) 制定高考分數目標計畫。
本學期開學初，我要求每位學生根據自己的實際，制定高考分數目標，並努力
為實現這個目標不懈努力，大多數學生實現了自己的理想和目標。
(六) 實施早回校讀書計畫。
計畫的提出：為了實現本班高考計畫目標 ，本學期班第一天，我就提出了實
施提早回校讀書的計畫，要求學生每周星期一至六早上7：10要按時到校讀書，並把這項計畫納入德育考核的範圍。通過這項計畫的實施，充分調動了學生學習積極性。每天早上7：10，全班學生已到課室，開展了每天的讀書活動。
(七) 開展學習方法、複習方法指導。
一學期來，每次模擬試後，我都以談話的方式和班集體總結方式，正確指導和引導其學習方法和複習備考方法。並要求學生把壓力轉化為動力，在學習上永不滿足現有的知識水平，並要求學生對自己提出高要求，只有不斷地追求知識的系統性和完備性，才能達到提高學習成績的效果。
(八) 積極開展安全教育工作。
安全工作是各項工作的首要任務，要長抓不懈。因此，一學期來，我每月班會課
都積極開展安全教育工作，特別做好防交通事故、防溺水、防火、防爆、防盜等工作，並每月備好安全教育教案，使安全教育工作做到有備無患。杜絕了學生安全事故的發生。
(九)認真指導學生做好高考報名工作和高考志願填報工作。
本學期一開學，就開始進行高考報名工作，6月下旬做好高考志願的填報工作。本學期，本人通過上網下載大量的有關高考志願填報的資料供學生參考，為高考報名工作和高考填報志願工作作好了充分的準備，也使這兩項工作的順利進行創造了條件。
一個學期來，為了確保高三高考取得預期有成績，我雖然在班主任工作中，急學校和家長之所急，但在工作中還存在不少缺點，如個別學生學習積極性不高、學生普遍缺乏刻苦鑽研精神等等。我將在後的工作中總結經驗，繼續努力，把班級工作做得更好。
高三班主任工作總結篇三
進入高三學年下學期是臨近高考非常時期，做好學生思想工作是關係到高考的成敗。根據本學期學校的校歷安排，每月進行一次高考模擬考試，抓好學生的“考前演習”做好學生的思想工作，具有特定的意義。圍繞期初的工作計畫，開展了如下方面的工作。
一、幫助學生樹立正確的理想觀，採取積極的態度對待覆習，克服消極情緒。
每次模擬考後，讓學生分析自己的考試情況，看到自己的長處，
樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學生感受到老師的關心，倍增信心和力量。
二、當好學生的心理醫生，特別是班上兩頭的學生
成績好的學生，來自各方面的壓力特大，焦慮心理較嚴重，如果不加以引導，將影響學生的複習進程和效果。對這類學生幫助他們正確看待來自各方面的壓力，對自己有個客觀的評價，當務之急應看重自己的奮鬥過程，一定會收到好的成效。對學習成績落後的學生，幫助他們樹立信心，克服自卑心理，超越他人必須首先超越自己，用積極的態度投入複習。這樣用教師一顆火熱的愛心去感化，撫慰他們，激發他們的複習熱情。
三、與家長密切配合，共同抓好學生的思想工作
一學期召開了三次家長會，給家長分析高考的形勢，子女近期的複習狀況和教育子女的一些建議，在臨近高考的特殊時期，父母應該具有正確的升學觀，成才觀，給孩子一個寬鬆的家庭環境和心理環境，善於疏導孩子的心理障礙，正確的加以引導，共同走過這一關鍵時期。對特別在情緒上不穩定的學生，多次與家長電話聯繫，直到學生情緒好轉，向家長通報每次模擬考的情況，加以分析，以求幫助子女調整好複習方案，達到最佳複習效果。
四、教育引導學生嚴肅對待模擬考
高三下學期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在於一是檢查學生的複習狀況及教學情況，便於教與學及時調整，二是通過一定的考試，讓學生積累考場經驗，提高考試質量，
五、關心，愛護住校生的生活學習
經常與住校生談心，了解他們的生活及學習，在學校決定高三年級停課後，班上拿了100元錢為他們買來營養品，發到每個住校生手中，讓他們感到集體的溫暖，堅定信心，克服困難，積極投入備考複習。
六、抓學生的行為習慣，衛生意識
雖然是高三下學期，複習緊張忙碌，但不能放鬆對自己的要求，佩戴胸卡，注意議容儀表，堅持鍛鍊身體，做好兩操，講究衛生，對待衛生掃除認真，徹底，要保持衛生，有良好的衛生習慣，對於住校生，也多次強調，督促。
七、指導學生填好各種表格，和整理檔案
嚴格要求學生填寫各種表格，嚴肅認真對待。自己不辭辛勞地填寫和整理學生檔案。
總之，一學期以來，盡心盡力，全力以赴做學生，家長的思想要作，想方設法調動學生的複習熱情，把自己的愛心，希望獻給每個學生，讓他們順利走過這一人生的關鍵時期。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇21
時間真的過的真快啊，還記得我剛剛進入逸夫樓時倒計時牌上清楚地寫著319，而轉眼間高考已結束一個月有餘。這一切都在和學生共同奮鬥打拚的三百多個日夜後畫上了一個圓滿的句號。下面對這個學期的班主任工作進行總結如下：
高三九班這個優秀的班集體從高一、高二到高三可以說演變成了一個成熟的班集體。無論在學習方面，學生的自覺學習意識不斷增強，尤其表現在自習課和晚自習，學生學習效率高，自習紀律非常好，都說高三有做不完的題，每個學生都有做不完的練習冊，在自習課上學生的書桌上它們變成了主角，鼓勵他們多做課外題，提高他們的解題速度和解題能力，所以在每天課間午間來辦公室或在教室內問題的學生排起了長隊，也使得我在辦公室答疑的陣容非常龐大，得到大家的表揚，也得到了學生們的認可。單獨一對一輔導也是有序進行。還是班級的氛圍都讓人非常滿意，這一切也是這個班集體最後高考取得突破性進展的原因。
其次在心理方面，高三的學生是敏感的，高三的學生也是脆弱的，面對每一張帶有分數的卷子和每一次模擬成績時的成績，他們都膽小的像一隻兔子，每次考前考後都是給學生做心理輔導最繁忙的時候，學生的心態每時每刻都在發生著變化，有時這種變化你沒有察覺到或沒有及時的疏通好都有可能會演變成一起打架或逃學風波，也有很多學生在這一次又一次磨練中鍛鍊著自己，超越自己，我為每個學生都寫了一封信，在信中告訴他們我很愛他們，也囑咐他們要相信自己，當然到最後離校的時候每個人都調整好自己的情緒帶著老師的希望和囑託踏上了征程。
在日常管理方面，到了高三最後衝刺的關鍵，發生了水痘疫情，所以衛生防疫工作也格外的重要，學生仍按部就班的做好分內的工作，使得最後班級能穩定的堅持到高考，這讓我非常高興，在最後的日子裡乃至最後一天學生們都以飽滿的熱情和標準的動作完成著每天的課間操，難忘最後一次的間操有多少老師和學生淚灑操場，那幅畫面至今仍在腦海里閃爍。
這個學期可以說是在緊張和忙碌中度過的，高三最後衝刺的這幾個月，每一次模擬考試對大家來說還都記憶猶新，看著學生們一天天的成熟張大，作為和他們一起成長的老師來說，我無比的欣慰。不能忘記每一天早晨從清脆的英語聽力開始了我們一天的奮鬥，不能忘記每一天我們伴著獻給愛麗絲與生日快樂那悠揚的歌聲進出我們的戰場，也忘不了我們師生手拿紙戟、筆茅在共同拼殺，更忘不了在最後離校時那一個個深情的擁抱，作為一名年輕的教師，一名年輕的班主任，我可以說我收穫了知識也收穫了情感，也多多少少收穫了一些經驗，教師的職業是神聖的，因為那一切都源於愛，我愛我的每一個學生，無論最後他考了多少分，我和他的故事都記錄了三年來我們一起成長的最真實的過程，我會用心去珍惜這筆寶貴的財富，現在我一閉上眼睛軍訓時的情景又歷歷在目，我愛我的工作，數學教學工作讓感受到數學知識可以給學生以學識上啟迪，班主任工作讓我感受到一個擁有五十多個孩子的母親的驕傲，那份家庭的溫暖，和每一個孩子成長過程的美好。
最後感謝學校領導給予的這次機會，讓我更快更好的成長，在今後的日子裡我仍會努力的用自己的全部力量做我愛的事業，我愛我的工作!
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇22
製造心理壓力期、緩解心理壓力期，在不同的時期應該有不同的調節對策。
第一時期 製造心理壓力期(8月——12月)
高三，對於一名學生而言，意味著什麼。流汗、流淚、還有那內心的煎熬。作為班主任，在這個時候，最關鍵的問題就是：了解學生的心理，對症下藥，幫助他們走好中學時代的最後一段旅程。按照常規，一進入高三的學生應該自然而然地形成緊迫感。可是我覺得今年的高三學生到9月開學時仍沒有形成高三氛圍。為了改變這種狀況，我決定召開“備戰高考，你有準備了嗎?”的主題班會，觀看紀錄片《高三》之後，讓學生先了解高三是怎樣的生活，從而對高三的路不迷茫。再利用專欄、黑板報等教室環境渲染這種進入高三需備戰的氛圍：如設定“願望欄”，讓學生把自己的對高考的期望貼出來;黑板報的主題是“迎戰高考，奮力拚搏”;同時還每天更換“距離高考天”的提示牌„„這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍，從而影響在班級的每一個學生，讓他具備一定的心理壓力。
第二時期 緩解心理壓力期(12月——4月)
我認為從12月到一模期間是學生心理最容易出現事故的時期。這個時期，學生已經把所有的注意力都放在了一模考上，半年的辛苦努力，就為了最後這一搏!緊張，緊張，還是緊張!對考試的恐懼，家長殷切期望帶來的無形壓力，加上學生自身學習成績的些許變化都會造成學生焦躁不安。越到最後階段，學生的緊張心理越嚴重。這時期學生的心理承受已達到極限，幫助學生調整好心態，以輕鬆的心情迎考，是這個階段的核心任務。如果處理不好，會挫傷學生的積極性，導致其自暴自棄。我認為這一時期的工作重點應當放在緩解學生壓力上。如何做好這項工作?
(一)單獨談話
學生來自於不同家庭，背景的不同對學生性格和心理的影響是不同的，學生的心理要求也是不一樣的，排解心理壓力的方式也不一樣，其中談心法是比較好的。單獨的談話對學生很重要，不是說教，而是傾聽，讓學生將自己的擔憂和問題說出來，針對他們的實際情況一一進行指導，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理;使他們分清主次，合理利用時間和正確確定最後一段時間的複習方向;使他們確立迎接高考的平常心態和信心。面對考試進步的學生，我說“學習進步了，說明你是有潛力的，你這段時間的狀態是好的，堅持下去，高考肯定沒問題!”而面對考試退步的學生，我說“沒關係的，這又不是高考，考差了不等於就是一件壞事”，立即和科任老師溝通，了解他考差的原因，到底是不踏實還是能力有限，或者是最近心理有什麼變化等等，及早發現問題，吸取教訓。
(二)緩解家庭壓力：
高三學生一大部分壓力，來源於家庭。望子成龍，望女成鳳的思想左右著許多家長和家庭，對學生施加的有形壓力和無形壓力特別大，有些學生坦言不願進家，不願面對父母，尤其是不能聽父母的嘮叨。父母有時的教育只能引起學生的反感，適得其反。為此在召開家長會時，我把高三學生的心理特點對家長進行分析，然後把事先收集到的學生對家長的意見和要求反饋給家長，請家長跟自己的孩子一起進入高三，體味高三的苦;要求家長放下架子，繼續做自己孩子的朋友，並且是知心朋友。這種做法是幫助學生有效的消除家庭的負面影響和壓力。同時建議各位家長不要盲目地給小孩補課，把他們周末的時間都一手包辦，補課補得連休息的時間都沒了，更別說複習整理時間了，讓各位家長把急切的心情稍加掩飾，而是督促孩子及時鞏固，複習整理消化所學內容，家庭外部環境寬鬆了，不必要的負擔和壓力沒有了，學生充分感受到家庭的良苦用心，這對於高三學習是非常有利的，實踐證明，這樣的家長會的後續效果非常好。
(三)通過活動緩解壓力
在複習迎考過程中，組織學生積極參加各項文體活動，豐富和調節學生的生活，做到一張一弛，使學生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優良的成績。高三學生學習緊張，必須善於休養，加強自我調節。因此，複習的時間只能確定在自己身體能夠承受的範圍內，要適時調節自己的生物鐘，嚴禁開夜車，課間特別是體育課一定都得下去，多走出教室呼吸新鮮空氣，多與同學朋友聊天開開玩笑，聽聽音樂等，放鬆自己，從而達到緩解壓力的目的。 了解學生心理變化，打好心理戰，我體會到了作為一名班主任的樂趣。善、嚴、勤、細、實是做好班主任工作的技巧，不管結果如何，我堅信，行者常至，為者常成，最危險的行動，就是不行動!只有一如既往地做好，我們才無愧於學生，也無愧於對子女充滿希冀的家長們
201x年5月3日
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高三班主任2025年個人年終工作總結 篇23
教育學理論告訴我們：一個良好班集體的標誌是：有共同的奮鬥目標;有堅強的集體核心;有正確的集體輿論;有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用。經過這一個學期擔任初一班主任工作的實踐，我認為培養良好的班集體需要從以下幾方面入手：
一、關鍵的第一個月是基礎
初一新生剛剛擺脫了“手把手，抱著走”的保護式的教育方式，帶著對國中生活的新鮮感、新奇感從各自不同的學校走到一起。各種類型的學生對自己都會有新的打算。利用這一時機，必須及時地進行思想和行為規範教育，使他們跨入國中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面發展，從團結同學到關心集體，從刻苦學習到遵守紀律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現象，使之能儘早地變為他們的自覺行為，為良好班集體的形成打下一個堅實的基礎。這期間班主任要跟得緊，隨時發現問題隨時處理。
二、多種形式教育是關鍵
初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，班主任應與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如《你打算怎樣做合格的國中生》、《你將來要做個什麼樣子的人?科學家?音樂家?等等》等，提高他們對自身及對國中學習重要性的認識。還可以利用學校搞的大型活動，勞動實踐等進行教育。例如：初一新生剛進校必須有入學培訓，進行勞動大掃除等等。。我要求給自動進行勞動，想要勞動的同學可以舉手，然後培養他們主動勞動的生活態度。
三、 培養高度的自覺性是保證
初一學生由於在國小階段，大都是在老師包辦替代的條件下學習，這使他們養成了很的依賴性，把班主任看成是“監工”，學生變成被“看管”的對象。在這一年的班主任工作中，我立足於變“看管型”為“自覺型”，詳細制定班級的各項獎懲制度，比如104班班規、學生委員管理制度;值日生管理制度等一系列學生委員自己宣布和制定的制度，建立班幹部流值周制度，自習、課間操都由學生幹部負責。學生從早晨到校，到晚上離校，各項活動都實行自我管理，教師隨時過問，當好參謀，使學生們逐漸養成自己管理自己的好習慣。
四、 集體榮譽感教育是核心
團隊精神教育主要是培養學生團隊精神思想和情感。我主要是通過活動來形成奮發向上的集體輿論，增加班級的凝聚力。在學校舉行的勞動實踐中，我都鼓勵所有同學積極自動參與勞動;例如在這學期末有一次勞動實踐，我帶學生去清掃馬路，當時正值寒流，溫度到了六度，寒風凜冽。但是，我注意發動每位同學積極參與，為集體爭光，為中學生爭光，使每個人時時都感到是集體的一員，集體的好壞與我自己的一言一行，一舉一動息息相關。使得這次活動順利的進行，學生勞動的熱情高漲，形成了一股強烈的勞動氣氛，因此，我認為，這些集體活動在學生中起著潛移默化的教育作用。
五、 班幹部培養是重點
班級幹部是班級的核心與骨幹。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞台”。例如：我將會在一個月後通過選票方式選擇新的班委會，給更多的同學提供參與班級管理，鍛鍊自己的機會，避免幹部的“終身制”，增加“主人翁”意識。搞“值日班長制”，放心大膽地啟用幹部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，並及時幫助他們總結工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩定的班幹部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。
總之，做好了上面幾點，我相信，學生就有了學習的積極性和集體的榮譽感，科任老師也有了工作的積極性，那么就能達到了人心齊，泰山移的境界。也只有發揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇24
這一年來的工作我還是做好了很多方面的工作，作為一名班主任我還是需要認真的去思考這些細節，這一年來我時刻提醒自己應該怎么去做好班主任工作，這一年來確實還是做好了足夠的準備，做高三班主任我確實還是感覺自己有許多需要進一步提高的地方，在這方面我還是徐亞督促好的，作為一名高三班主任我還是需要去提高自己的工作能力，這一年來我的工作也是非常緊張的，對於過去一年來的學習我也一定會認真去提高自己工作能力，也就這一學年來的工作我總結一下。
高三階段是非常讓我感覺激動的，在這方面我也一定會進一步提高自己能力，這一年來還是需要提高自己工作能力，作為一名班主任我是保持著一個好的態度，有些工作需要端正好態度，我對學生們的學習是很重視的，也能夠督促學生們搞好學習，一年來我認真管理好班級，我現在也是可以一點點在做好，這些事情是需要非常端正的，一年來的學習當中我一直可以搞好學習，我也相信在這一點上面我是可以保持好態度，我需要認真的搞好班級的成績，這一學年時間是非常緊迫的，在未來的學習當中我是非常看好這些的，保證和學生們能夠相處的更好，現在我也是非常有成就感，隨著高考的結束，這一年來緊張的工作也過去了，在工作方面這讓我感覺非常的不錯。
雖然這一年學生們的學習非常緊張，我作為班主任我的工作也是非常多，我也在一直請教周圍的同事們的幫助，在這方面我也一定會認真的去搞好學習，我堅定的相信這些我是可以督促到位的，不管是在什麼樣的環境下面我都會去堅持搞好學習的，未來還會有更多的事情是應該去做好的，一年來確實讓我感覺有許多進步，未來還是可以做好更多的成績，和學生們相處的也是不錯的，一年來盡職盡責，也是和學生們相處的不錯，我一年來在工作當中很是充實，這方面是毋庸置疑的，認真完成教學工作，解決學生們的問題，配合各任課老師的工作，積累工作經驗，請教有經驗的班主任老師，在這方面我是也是在這方面做好這其中的事情，一年來我也是認真的在管理好班級，遵守學校相關制度，嚴格落實的教育部門的要求，所以我一定會進一步較強自己能力。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇25
一、班級初始狀態與學生基本情況
本班共有學生70名，其中男生27名，女生43名。特殊家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶於參加，常規工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信心不強，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進取意識是有的，表現在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要經常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居於這種現狀，我做了如下工作：
二、具體管理措施
(一)抓常規管理規範學生的行為習慣
早到校、兩操、等學校各項活動的參加都認真組織，嚴格要求，絕不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不苟。至今學生以習慣成自然。例如眼保健操時間一到不用老師強調，都主動自覺去做，贏得任課老師的好評。
(二)選拔班幹部
班幹部是班級和學生聯繫的橋樑，是學生的精英，是教師的助手，是自我管理體現最明顯的一部分。在選擇班乾時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;品學兼優，智商較高;有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學生。其次使用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的能力。再次發揚民主作風，班幹部，一些活動主持人均由民主選舉產生，使學生幹部同學關係形成動態平衡，人人有機會實現自我價值。本學期我們高三(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產生的、這些同學上任後，工作熱情高，工作態度端正，工作積極主動，並且各項活動走在同學前面，切實起到了模範作用。
(三)實行能級管理
我們班級發展的目標都是由師生共同商討確立的，並且分工負責。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統一。師生能以誠相待，共同決策，使學生感覺到班級的事也有他們的一部分。通過分級管理，班幹部承擔了一些日常事務的管理工作，並有權獨立處理相關事務。班主任則激勵和指導學生自主性的發揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強了班幹部隊伍的建設，培養了學生組織管理能力，又提高了全體學生的自覺性，自制力。
(四)營造良好的學習環境。
高三學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境，對提高學生的德育素質，起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育，學習目的教育，習慣的養成教育，培養其自信心及責任意識，其次，建立一些監督機制，獎懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現在班級風氣正，學風濃，凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。
(五)個別教育與表揚相結合
班級中思想基礎和學習都比較差的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這部分學生時，我從建立和培養感情入手，親近他、關心他、了解他，努力發現他身上的閃光點，如在班級活動中，象打掃衛生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加校運會入場式等等，都及時表揚，使這些不管在家裡，還是在學校，極少獲得表揚，久而久之，已經失去了上進心和自我認同感，缺乏自信心的同學，從拾自信，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。劉宗源學習上取得了進步，電腦管理工作認真負責，我就在學習和工作上大力表揚，施億、張曉驍在紀律上改正了遲到、上課說話的缺點，就對其自律性上進行表揚，如此起到了強化優秀的作用。
(六)發揮主題班會的教育作用
主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對良好班風的形成，及至學生的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習慣的養成”等主題活動，對弘揚團隊精神精神，提高自身素質能力，促進班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。
三、班級管理工作中的收穫和體會
老師應真正有愛心，理解學生，尊重學生，不要吝嗇表揚，善用巧用表揚，這往往比批評更具威力。培養學生的集體榮譽感是班級建設中事關工作成敗的重要環節。有了集體榮譽感，學生就會熱愛集體並發揮主動性和創造精神，表現出主人翁的責任感;就會不斷進取，產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。相反，如果學生對自己的班級缺乏榮譽感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽感是建設良好班集體，把學生培養成才的巨大引力場，它能使幾乎所有的學生都自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感也是一種約束力量，它能使學生感到不能為集體爭光或做了有損於集體榮譽的事是一種恥辱，而產生一種自譴自責的內疚感，從而使每個學生為維護集體的榮譽和利益而服從集體的決定，克服自身的缺點。
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇26
在高三緊張而又忙碌的奔跑中，高三的第一個學期過去了，一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，為總結經驗教訓，為利於今後工作，現總結如下：
一、重視常規管理，發揮班幹部的核心力量，建設良好學習氛圍。
建立良好班風，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以，我十分重視常規工作，主要從以下幾方面展開：(1)做好各項常規工作的督促檢查，嚴字當頭，把常規工作當做重點來抓：從高二剛進入高三的學生，學生往往有一種認識：高三以學習為主，紀律等方面可以鬆懈了，於是兩操不認真做，作息時間鬆散，這種認識是大錯特錯的，紀律鬆散會是意志消沉，會直接影響學習效率的提高，衛生搞不好，教室又髒又亂，良好學習氛圍提供不了，不生病才怪。堅持半年來的嚴抓不懈再次證明：一如既往的常規要求落到實處，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氛圍。
(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校紀落到實處。本學期各項任務繁重、瑣碎，但我仍然堅持做好每個細節，早上6：40進班，陪著學生早讀，下午沒課時到班轉轉，同時讓班幹部記錄上下午出勤情況，並建立個人檔案。力爭做到知道每個學生的狀態，了解一天的情況，發現問題及時處理，是大事化小，小事化了。
(3)抓好班幹部，發揮他們的核心作用。開學初我就召開了班幹部會議，聽取他們的建議，並讓他們制定工作計畫，做到有的放矢。除此之外，每月階段性測試後，召開班幹部會議，聽取他們反饋班級情況，及時制定有效措施，共同管好班級。
二、做好兩頭工作：抓尖子，督邊緣生，調動學生積極性。
調動學生學習積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高學生的學習成績，這是高三班主任的首要任務，也是全體師生的奮鬥目標。這方面我採取抓兩頭地方法，以個別談話為主要形式。“培優計畫”在進入高三時逐步實施，科任教師適當關注輔導，學生自主學習，規定學生利用階段性總結反映計畫的落實情況，一學期下來，部分學生的成績保持在班級前列，給班級同學切實做好了領頭作用。
對邊緣生，利用“5分鐘談話”方式，以個別談話為主要形式，通過對他們不斷鼓勵，幫助他們樹立信心。發現他們進步時及時表揚，每次階段性測試過後，幫助他們深入分析，找出弱點，發現病因，及時救治補差，目前效果良性發展。
三、加強心理輔導，重視學法指導
高三學生心理壓力大，如何保持學生心理健康，情緒穩定，高效學習，是班主任工作中的重中之重，為此，利用班會課、個別交流，對學生進行心裡或學習方法的指導。除此之外，我還定期召開主題班會：“鼓足幹勁，充滿自信”“文明禮儀，我先行”“期中分析”等等，請讓班幹部主持，學生自己交流，談想法、談目標、談苦悶、談成功……，讓學生自我調節，學生通過相互交流，很多“糾結”自行得到調整，學生的情緒始終較為樂觀。
四、積極主動的和科任老師，學生家長溝通，爭取更大的支持配合。
利用質量分析、每天作業情況記載等措施，與科任老師主動溝通，發揮班主任的紐帶作用，和科任老師談論學生的思想波動、學習進退情況。定期召開家長會、部分家長會，做好與家長的思想交流工作，獲得他們的最大支持。
總之，這一學期是有收穫的，目前班級管理、學習狀況正呈良性發展，當然也有一些不足有待調整，我堅信在認認真真的耕耘之後，高三(3)班會有豐厚收穫的喜悅!
高三班主任2025年個人年終工作總結 篇27
首先，穩定學生情緒，營造積極進取的備考氛圍。3月中旬學生考完專業後返校，情緒很亂：半年時間沒碰文化不知道如何學習了，半年時間在外懶散不習慣任何約束了，專業考得怎樣煩人的等待，第一次月考考得一塌糊塗與以前的分數形成巨大的反差等等。面對種種棘手的問題，我分別找學生談話，一個一個的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長電話里講，要求任課老師側面講，疏導情緒，加油鼓勁，把56個(兩個寄讀生)學生的情緒穩下來，儘快的進入高三的學習狀態。
其次，指導學生學習，科學分配複習時間。兩個多月的文化學習，複習迎考，要想取得高考的勝利，必須指導學生學會取捨。我根據美術班老班主任以及任課老師的意見，作出了後段時間複習的安排：以文科綜合為主，英語語文次之，數學儘量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主，課後多問老師回家加強消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學生成績穩步前進。學期高三班主任個人工作總結
再，關注重點學生的動態。專業通知來了後，我根據學生專業成績以及所考院校對文化的要求，特別對考上了中央美院和清華大學的學生重點關注。我請來家長與任課老師，就他們後段學習生活進行溝通指導，每次月考後找任課老師了解情況找這些學生談心分析提出更進一步的目標。針對班上專業來了通知但語文成績不好或者語文有小分線的七個學生，我連續七周犧牲十幾個中午的休息時間為他們補課，分文不收。
最後，關心家境困難的學生。對家境困難的學生，向年級組或者任課老師那裡或者專業培訓點爭取免掉他們的能免的費用，去掉他們的後顧之憂，讓他們全身心投入學習。對外地來的學生，生活上給予幫助，請他們吃飯，改善一伙食。