國小班主任學期教學工作總結範文 篇1
本學期不知不覺地結束了。這個學期我擔任二年級的班主任工作。通過一個學期的努力工作及全體同學的配合，教學工作能順利完成。下面分幾點回顧這個學期的工作情況以及總結出做得不夠的地方，以便今後更好地進行教學工作。
一、思想工作及班級管理方面
這個學期我任教的是二年級的學生，他們年紀比較小，思想覺悟不高。因此，這個學期我十分重視學生的思想教育。能結合學校的計畫和聯繫班的實際情況，開展愛國主義教育，愛團隊精神和愛社會主義的教育；加強公德、道德的教育，為營造一個文明有禮，尊師守紀的班集體而努力。
開學初，我先穩定學生的學習情緒，清潔教室、布置教室，讓學生有一個良好的學習環境。並且結合學校的計畫、《小學生守則》及《小學生日常行為規範》，要求學生從"兩操"、"班風"、"班級管理"和"紀律活動"等幾方面做好。平時不厭其煩地多跟他們說，讓同學們時時處處嚴格要求自己。一年級的學生比較散慢，大部分同學欠缺自覺性。這班有很多同學在課間活動追追逐逐，互相打鬧、大聲喧譁，上課時有的同學隨便說話，搞小動作，有時拿出兩支筆、一把尺子、一塊橡皮在檯面上玩，有時低下頭在抽屜里玩，有時轉過身搞同學的東西，一節課要組織多次課堂紀律。我針對我班同學存在的問題，本學期我主要以鼓勵的形式引導學生遵守紀律。例如：在課堂上分小組互相督促，互相比賽。每個小組評選一個平時最貪玩的同學當紀律組長，並給每個組長一個記錄本，記上不遵守課堂紀律的同學。組長與組長之間互相記錄。每次升旗禮後小結一次。做得好的或者有進步的獎他一朵大紅花或一個大蘋果，湊夠十個就獎他一個作業本、一支鉛筆或一塊橡皮等。獎品雖然不多，但二年級的學生愛表揚，收效比較大。我還選出兩個在班裡最愛動的同學何浚堯、何梓誠當課間紀律的組長，管理課間的紀律。同時，分別找一些典型的同學跟他們談心，了解他們的實際情況，從而耐心地教育他們。這學期，我除了抓好班的紀律外，衛生管理也是重要環節。上學期，我班的衛生情況還是抓得不夠徹底。這學期，我根據上學期存在的問題，狠狠地抓了一把，平時，不準同學帶任何食物回學校，如果發現有同學帶回校的，這一期的"英雄榜"上就沒有他的名字了。在每個小組清潔中，衛生組長與衛生組長相比、同學與同學相比，看哪個管理得好的，哪個小組的同學清潔最乾淨的，在每周升旗禮後用五分鐘時間評一評。如果是被學校衛生組評滿五分的，就能夠上"英雄榜"了，如果是組長做得特別出色的就多獎一朵花。在校園裡如果哪個同學做了好事。如：拾到膠袋、紙團等都獎一朵花。何浚堯同學在班裡要數頑皮的，他是第一，做好事領到獎花最多的，他也是第一。在每個星期六，第二節課下課清潔時，全班同學都要自己洗擦乾淨自己的台面。每天也要把自己的抽屜清乾淨。班長一個星期內不定期檢查兩次，如果發現哪個同學的抽屜里有垃圾的。這一期的"英雄榜"上也沒有他的名字了。這樣通過一系列的措施，在這個學期，我班衛生情況大大改善了。
二、班幹部的培養
在學期初，由全班同學評選新班乾。主要評選成績優秀，關心集體、團結同學，積極熱情、辦事認真，願為同學服務，在班裡具有一定威信的同學擔任班乾。選定班乾後，根據他們的特點，給他們分配適當的工作。平時，對這些班乾進行精心的培養、教育，對他們的要求特別嚴格，培養他們以身作則、團結同學、為同學服務的精神。經常召開班乾會，總結出他們做得出色和做得不夠的地方，使他們在各方面有所提高。例如黃靜潼、何彥樂這兩位班乾，在班裡個子不高，但在同學們的心目中威信極高，在課前十五分鐘，老師不在教室時，只要他們站出來，同學們就能安安靜靜地聽他們的話，就連最頑皮的何俊、何浚堯也是乖乖地跟著大家讀書、聽寫。在這些班幹部中，有的很能幹，方法好，是老師的好幫手。有的雖然工作熱情很高，但工作方法少，不會做；有的雖有一定工作能力，但有時處理問題不夠恰當。這些，我都根據情況，予以指導，使他們對班工作能力不斷提高。
三、存在問題
這學期我班還存在不少問題。如：張海東同學上課時總愛在抽屜里玩，提醒過他不夠兩分鐘又繼續玩了。周健龍同學他雖然是課間紀律組長，但他只會管別人，不會管自己，他經常在教室里亂跑。上課時隨便離開座位去搞別的同學。這有待以後督促和教育，使班的工作搞得更好。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇2
下學期工作在不知不覺中過去了，一個學年也許只是微不足道的一小段，然而對於的學生來說，無論是行為習慣的養成還是學習方法的指導，都具有無足輕重的收穫。回首一學期的工作，有成績亦有不足，是一種說不出的滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。在這個學期里我從以下幾方面做了：
一、思想教育工作
對於的小學生來說，雖然接受了半年的各科教育，但在組織紀律方面還需要進一步的加強。因此，我在這學期對他們仍然進行了紀律上的嚴格要求，並在開學初組織學生又重新學習了《小學生守則》、《小學生行為規範》，學期到頭，學生不但在衛生禮貌方面有了進一步提高，而且在拾金不昧方面也大大發揚起來了，班上的“小雷鋒”也多了，學習的風氣也變得更濃了。
二、時刻關心孩子
愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，要想管理好班級，必須關心、了解每一位學生的性格特點。低年級的孩子對老師特別熱情，經常會圍著老師轉。我也會把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：問問他們周末去哪玩了;這漂亮衣服是誰買的等等;還告訴他們這幾天都誰進步了!在這種輕鬆的聊天氛圍下，把握好時機，順其自然的給孩子們提出一些要求，再鼓勵鼓勵他們的學習情況，會收到意想不到的效果。
三、及時表揚鼓勵孩子
對於的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”;課堂上經常對他們說：“你真棒”!“你學得真快”!“你說的真好”!……當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什麼了，又獎勵了他幾顆小紅花，一臉興奮，然後那幾天在學校表現就會特別好。
四、重視培養孩子們的行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對於這一點，我正在努力中。如根據孩子的特點，採用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。如：寫字比賽、比一比誰的衣服最乾淨、下課看誰的小手小臉最乾淨、看看誰的位置周圍最乾淨等等。
五、面向全體與因材施教結合。
面對這群調皮目中無人的孩子，有時不免會有些急躁。但是這學期來我在教學中不斷地提醒自己，一定面對問題要冷靜，要沉著，因為我面對的只是六、七歲的孩童，他們是天真的、無邪的，所以在班級管理和教學中我都要採取得當的措施，做好每一項工作。
(一)關注學困生，給他們以溫暖和鼓勵。王生鈥、周兵森等同是班裡學習吃力，紀律性差的學生，語文數學都學不好，我總會耐心地去指導，鼓勵他們。當他們偶爾作業當堂完成的時候我也同樣會和他們一起驚喜，一起高興，我會摟著他們給他們鼓勵，獎給他們笑臉和星星，我發現越是這樣性格內向的孩子，老師這樣的做法越能給他們學習的信心和動力。現在他們這兩個孩子進步很大，儘管考試的時候成績不是太好，但是至少懂事些了，學到了一些課本知識。
(二)留作業，針對學生個性特點。 由於課標的要求，語文每課的識字量都很大，對於剛剛入學的孩子來說任務的確很重，再加上每個孩子識字知識儲備的基礎是不一樣的，所以導致學生在識字學習中也參差不齊。究其孩子課堂識字參差不齊的原因我還發現，即使老師有要求預習的任務，很多孩子也不能充分的預習，所以在課上檢查學生認讀生字的時候總會有學生認不好，而且每課幾乎就是固定那幾個學生。所以針對以上特點的學生我會單獨給他們留作業，比如說，我要留給其他同學的作業是把第12課的生字在課文中圈出來，會讀會認，再把課文讀三遍，讀熟。而這些學生我只要求他們把生字圈出來，會讀會認就可以了，但我會叮囑鼓勵他們：“老師今天只給你們留這一項作業，我相信你們在明天的課堂上一定都能把生字認會。”果不其然第二天的語文課堂，有一個幾乎每次課堂都不能把生字認全的小女孩竟然把那課所有的生字都認會了，真的是很出乎我的意料。所以當然少不了要給她一番表揚和鼓勵。在教學中我體會對於學困生來說，在留作業上一定先要降低數量和要求，讓這些孩子在有限的能力內完成老師布置的任務，使他們初步享受到自己進步，受到老師表揚的樂趣，然後在此基礎上循序漸進。
六、安全教育工作
1.不準在操場、餐廳和廁所逗留、玩耍，在校內外做到輕聲慢步，不允許學生做危險的遊戲。如;互相追打、奔跑等。
2.教育孩子不要將火柴、打火機和玻璃球等物品裝在身上。
3、教育學生注意飲食衛生，不在攤點上購買任何不衛生的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不吃陌生人給的東西。
4、不損壞學校的花草樹木。
七、衛生工作，疾病防控工作重中之重
今年來的流行感染病可不少，有手足口病、性腮腺炎等。我從多年的工作經驗證明，做好班級衛生工作是搞好班級各項工作的前提，如果班級衛生工作搞不好，不但影響學生學習的精神面貌，而且影響著學生的身體健康。如果學生的個人衛生搞不好，就會直接影響孩子的健康。因此，本人在班級衛生方面下了狠心來抓，一是在個人衛生方面要求學生每天飯前便後要洗手，衣服要保持乾淨整潔，在教室衛生方面要求學生堅持做到每天兩掃的工作。在環境區域，我班堅持做到了隨時有垃圾隨進行清理的工作。每天除了按時量體溫 ，還要做到“一看、二摸、三問”。“一看”——孩子們身體、精神、情緒是否正常。“二摸”——衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問”——作業做好了沒有?身體有沒有不舒服?如果發現學生有任何情況及時聯繫家長或到校醫室看。
八、收穫多多，快樂多多
孩子們漸漸地長大，他們的本領也越來越多，那驚喜、快樂也就越來越多了。如我班在
九、存在的問題。
1、班級管理工作雖然有條不紊，但還得再加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我在執行的時候總是心軟，總認為他們還是小孩子，不能逼得還緊，以後的工作中要注意。
2、班級工作有布置，無落實，使個別學生容易鑽空子。如每日明星的評比，有幾次學校搞活動沒顧上評比，這讓有些學生很失。
3、班級的各項常規工作有待進一步加強，比如：衛生、路隊、兩操等，要天天講，天天抓，要不厭其煩。
以上僅是我在班級工作中所做的一些努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我這一年來的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會成為名師，但我會用我的真心、愛心、熱心去對待我的每一位學生，永不放棄。 在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握更多、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有更多豐富的經驗，爭取邁上一個更高的台階。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇3
轉眼間新的一年又來到了，本學期的工作也即將接近尾升。回首一個學期來所走過的工作歷程，有所得也有所失。現將一個學期來的思想、學習、工作等方面做如下總結：
一、對工作認真負責，愛崗敬業，一絲不苟
本學期我堅持每天上早班，並堅持天天到班上檢查教師當日活動的準備。發現不足及時與老師做好交流，及時更進，使我班的教育工作更上一個階。嚴格遵守學校里的各項規章制度，不遲到、早退。服從學校領導對我的工作安排，積極配合完成各項工作。
二、利用業餘時間認真學習各項專業知識
平時遇事主動找領導與老師協商，學習老師們的各項長處。參加各種相關培訓及觀摩學習。平時做到努力學習以彌補自己的不足之處，使自己不斷完善與進步。
三、積極配合班上老師，共同做好各項工作。
1、開學初，由於新生多，工作起來有困難，承擔班主任工作的我，及時協調其他教師的工作，並積極配合分工管理好班級工作，同時讓學生也做班級的小主人，讓他們當任小班長、小組長，培養了小朋友的服務意識，同時讓小朋友進行鍛鍊。使我們班的工作能井然有序得開展。
2、一年級也是一個新班，於是我常與搭班老師共同商議如何協調做好班級工作。發現有不足的地方及時向老師提出並進行交流改進，很快這個班就慢慢得穩定下來了。
3、狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。
總之，在履行班主任職責以來，本著兢兢業業的情操，在依託校各級領導和班級各科任老師的的大力關心和支持下，努力將本學期的班級工作管理好做好成了最為有意義的一項任務，班級的整體面貌亦表現良好。但整體尚存在一些不知之處，相信在新的學年裡，在所有老師和同學的共同努力下定會有新的成績展現在所有人面前。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇4
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學生學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、情況對比及取得的成績
與開學初一樣，我班共有學生39人，其中男生28人，女生11人，該班大部分學生的作業完成習慣不夠理想;上課主動聽講、積極大膽發言的個性的不夠好，基礎知識不夠紮實。轉變為我要積極按時完成作業，認真聽課、主動發言的良好習慣。紀律差的同學到期末有部分已經學會自覺為班級、為集體出力，保護公共財物。
二、內容做法及經驗體會
首先，樹立良好的班風。班級是一個整體，學生要在這個集體裡學習、生活、成長。要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌。好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的團隊精神精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來?它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好各項工作的基礎，是建好班級的法寶。我充分認識思想政治工作在班級建設中的地位和作用，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜誌等多種途徑對學生進行思想政治教育，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們成為“四有新人”。團隊精神教育是班級思想教育的重要內容之一，是樹立好班風建立良好集體的重要表現。因此，我除了要求班級在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力凝聚力和戰鬥力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，組建強有力的班委會。做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班幹部為中心的學生骨幹力量。有人形象地說，班委會是班主任的左膀右臂，此話很有幾分道理。班幹部在班級中起到核心骨幹的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導者。班級的興衰與他們的工作密不可分，利用他們的優勢做好學生工作，班幹部的工作包括幹部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，我通過委任、競選等各種渠道把那些表現突出，願為同學服務，有一定組織能力的學生選任為班級幹部。班委會組成後，加強對他們的培養和教育。雖然有些學生擔任過班幹部，但目前工作內容、工作方法等都發生了變化。因此要從工作內容，工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關係。處理好能力的鍛鍊與為同學服務的關係，處理好乾部與學生的關係。同時在學習、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是使用的前提，不能光使用不培養，教育是培養的繼續，不能光使用不教育，當班幹部有了一定的工作經驗後，我就大膽地使用他們。不束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足及時指出。對工作中的困難予以鼓勵，對工作中的失誤承擔領導責任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。
再次，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。經常在班裡講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不放縱學生，下一定力量做好後進生轉化工作，對生病的學生從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉我，二者之間能相互尊重、相互信任。如此，也就為班級各項工作的開展打下良好的基礎。
班主任工作任重而道遠，在以後的教育教學工作中我將在不斷提高自身素質的同時，一如既往地努力、學習，爭取在班主任工作中有更加突出的表現。
三、工作方向和解決措施
1.當天事情，當天解決，對學生的錯誤及個別現象要及時糾正和處理，使學生明白什麼是對的，什麼是不應該做的，培養學生的判斷能力，也在全班學生中起到警示作用。
2常規教育經常抓。六年級的學生由於在校時間較長有些頑皮。總認為自己很大了沒什麼。針對這一點我進行行為常規教育。如：放學的路隊、上學進入校門、向老師問好、課間的追逐打鬧等。
3.利用一切可以利用的時間來進行行為常規教育。充分利用課前5分鐘、班會的時間對學生進行行為規範強化教育。
4.培養班級骨幹，協助班級管理。在班級里實行值日班長制度，讓每個學生都來嘗試一下管理班級的辛苦，從而更自覺地聽從班幹部的管理。
5.積極配合學校的工作，開展多姿多彩的活動豐富我們生活。在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。儘量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。
班主任不僅僅是對學生進行學科教學，而是要進行全面教育。如品德教育、課堂常規教育、衛生勞動教育等。目的就是為了讓學生成為一個德、智、體等全面發展的人。這樣就要求班主任要從學生的身心健康出發，全面的、系統的、有計畫的對學生進行培養、教育。學生的學習情緒高漲，興趣濃厚，同時也營造了良好的學習氛圍。進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。一分耕耘，一分收穫，相信我班會更加努力，結出豐碩的成果。
四、存在問題
1、遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少。
2、對學生的思想品德教育還不夠位。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇5
從20xx年至今和孩子們相處三年半，這些年的班主任工作，我深入班級，每天早來晚走，通過走訪各科任課老師和學生家長，了解學生各方面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班大部分的學生的學習習慣已經養成，平時好講好動，較調皮，各任課教師反映課堂上卻很積極樂觀，針對不同學生有差別的個性，我也在教學過程做了一些調整，在我的課堂上，在教學內容里也少不了我的德育教育，多給班委說話的機會，多讓學生參與班級管理過程，讓他們隨時隨地感受三四班就是他們快樂的“家”。
二、從優秀班主任學習經驗，抓好班級管理
要做好班主任工作，並不是件容易事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。每每開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規範》，重組班幹部集體，確立了值日生輪流值日，為了能充分調動學生的積極性，培養學生的各方面能力，我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓，並讓班幹部協助其工作，這樣既調動了學生工作的積極性加強團隊精神，培養其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培養了更多優秀的小幹部。為三班56個孩子創造一個良好的學習和生活的“家”。
三、言傳身教，培養學生主人翁意識
在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。我班學生平時的生活習慣還可以，比如在學校、教室看見地上有紙，都要撿起來。每當這個時候，我看見這樣的事件我就表揚，一個、兩個、三個……，三班每個學生都整理好自己的一片“天空”。漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。有時會輕輕摸一下孩子的頭。孩子見了我也會親近的走進我。我想：這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。在三班這樣的“家”里，孩子們會越來越快樂!
四、重視對後進生的教育工作
四班的宗旨：“不讓每一個孩子掉隊”。針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，和劃分學習小組，提高他們的學習成績。每周我進行兩次英語作業檢查，一次科學檢查，使孩子們全面發展。
加強家校聯繫。孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，與多位家長進行交流。
五、不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
在課程改革中，要求教師在教學中必須有新的理念、運用新的教學方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，了解國內外最新的教育動態，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
這就是我上學期的班主任工作中的得失體會。我做的還很不夠，有時缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過幾年班主任的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇6
作為班主任，管理學生不能一味地管，還要注重理，理包涵著班主任的智慧和能力，缺少了理，班主任工作就失去了樂趣，變得只有忙碌、勞累和煩惱了。理念的轉變讓我心中有一股力量，使我躍躍欲試，於是我開始在班級管理中進行嘗試。
隨著學生學段升高我也一直在思考：如何把班級還給學生，讓學生從被動地接受管理一天天走向自律、自治、自我管理。升如五年級後，我本著愛與尊重的原則，做了如下嘗試。
一、共同制定班訓。
我覺得與其事無巨細，繁瑣細緻地規定學生的每一項行為，不如定製主要而又必須做到的基本內容，經過在班會上共同討論，我們制定了以下四條：講話文明；待人謙和；學習認真；做事積極。此四條簡潔明了，涵蓋了學生在校期間的所有活動，學生並不會覺得受到了過多的約束。因而願意自覺遵守。
二、採取四人分組法。
以前，我們按照傳統經驗，以小隊為單位，每個小隊負責衛生值日一周，由於小隊人數在七個左右，小隊長在分配任務和管理方面總顯得力不從心，經常出現一個小組總是那么幾個勤快的孩子在值日，個別同學一下課就跑得無影無蹤，五天的時間有三天是忘記了值日。久而久之，值日的質量就會越來越差。何況班級日常事務很多，就都壓在了老師和班幹部身上。搞得大家非常忙碌，效果還不好。班集體自我管理的本質特點是：學生是集體的主人，人人主動參與和積極創建集體的生活，從而使班集體自我管理成為主體發揮、發展的舞台。
為此我在班級機構設定、職權分配和角色安排等方面做了如下改革：心理學研究發現，小組合作，四人一組是最為科學的分組方式。我靈機一動，既然七人一組不便管理，何不改為四人一組，小組是班集體組織機構中最基本、最活躍的組織形式。按其活動內容的不同，我採取化整為零的方法，把班級日常事務羅列出來，分成十一項，對應著十一個小組。每個組只有四個人，一個組長只需要管理三個人，這樣便於分配、檢查和提醒，每個組的任務不多，每天只需要花幾分鐘時間就可以完成，這樣學生沒有負擔，做起來也就輕鬆自如了。
分組採取自由組合的方式，自己推薦組長，這樣一來，平時關係好的同學分到了一組，這令他們興奮不已。他們平時學習緊張，所以一有機會就湊在一起，這個年齡的孩子仿佛有說不完的話。他們在同一個小組，既能增進友誼又不耽誤工作，做起事來便於互相提醒。再有，他們自己推舉出來的組長在組裡應該是最有威信的，組員比較信服，組長開展工作也就會容易得多。這樣無形當中促進了每個小組的和諧發展。還省去了老師分組的麻煩。工作任務採取每周輪迴制。這樣每個小組有機會承擔不同的任務，體會其他同學的辛苦。
我在班內選了兩名做事最為認真而且能夠持之以恆的孩子擔任督察。督察組的同學負責每天檢查各組工作並進行打分。我把製作好的表格貼在門口，便於學生查看和督察打分，各組的職責都一目了然。出門前看一眼自己組的任務，起到提醒的作用。
這種方式，分工細緻具體，頗受學生歡迎。學生在參與集體管理中進入主體角色，承擔責任和接受監督，逐步學會與人合作協調。因而，促進了學生自我意識、主體意識的深化和多方面實踐能力的提高。
三、設立值周班長制，人人都有機會當班長。
為了給每一位學生以平等的學習鍛鍊機會，使學生主動參與班級事務，嘗試創造性地組織活動，我曾對原有的班級管理模式進行了改革，採用全員性的值周班長輪換制。設立值周班長的目的是讓每個學生都成為班集體建設的主人，給每位學生提供嘗試當班長的機會，提供其施展才能與使用權力的機會。該制按座位進行輪流，輪到時從早到晚對班級工作負責。值周班長的職責如下：
1、7點35到校組織晨讀。
2、早晨記錄考勤。
3、講台周圍衛生。
4、檢查眼操。
5、中午紀律。
班長輪流當，實行角色動態分配製有助於學生從管理角色的變換中學會自我管理，增強角色的自我調整能力，不斷加深自我的認識能力，提高集體主體的意識，進而產生群策群力，團結合作的人際關係，為順利開展班級工作奠定了基礎。但是，也不排除有些同學能力較弱，我採取了由班幹部在旁輔助值班的方法，目的是幫助和指導該同學開展工作，逐步提高能力。
四、小懲大誡，賞罰及時，制定合理的獎懲制度。
有了嚴格的管理制度，還需要做到賞罰分明。對於那些自覺遵守制度，做事認真負責的同學，要及時給予肯定和表揚，對於那些不負責任，以自我為中心，不考慮集體利益的同學，要有適當的懲罰措施。為此，我們每周五的午檢時間由督察組和值周班長對一周的工作進行總結，出色完成任務的小組要集體獎勵優德獎章。不能自覺完成自己的任務，衛生和學具提醒兩次，違反班訓的學生要列入“黑名單”，被列入黑名單的同學應及時反省自己的問題，並從“小懲大誡”中選取一條完成。這種懲罰方式我是上學期開始嘗試使用的，經過試用了一段時間，我發現比較容易被孩子接受，所以稍加修改就沿用到這學期了。
這種管理機制在班內已經開展了快一學期了，我一邊觀察一邊調整，有的小組任務多了完成起來稍顯費力，我對他們工作的量做了調整，有的小組組長能力有限，不能較好地完成本組的工作，我就有意識多指點他，使其快速成長起來，我想一套管理機制的形成總是要經過長時間的實踐才能日趨合理，在摸索中前進，我願意邊實驗邊思考邊修正，使其成為一套完善的班級自主運作機制。
施行這種自我管理機制，不僅真正鍛鍊學生的能力，培養學生的責任心，還真正解放了老師，它使每個小學生既是管理的對象，又是管理的主體；既是活動的對象，又是活動的主體；既是評價的對象，又是評價的主體。這樣才是把班級還給了學生。
回顧這一年，我欣喜地發現：工作內容沒有變，工作時間沒有變，變的是理念、心態和方法，這些變了，心情也就不一樣了。
最後我想以孔子的一句話作為結束語。孔子曰：“知者樂水，仁者樂山；知者動，仁者靜；知者樂，仁者壽”。作為一名老師，我覺得應像水一樣，悠然安詳，永遠是活潑潑的；還要像山一樣，崇高、偉大、寧靜。也就是說，我們既要靈動而活潑，也要有海納百川的胸懷，不為名爭，不為利吵，只做好自己該做的事。像水那樣奔流不息，朝氣蓬勃，而又充滿快樂；如山一樣沉穩厚重，有一顆仁愛之心。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇7
作為一個剛踏出校門，步入社會不久的新人來說，一切都是新的，一切都必須從頭做起.特別是第一次當班主任，從中學到了不少的知識，感受特別的深刻；我擔任的是高一（10）班（音樂特長班）的班主任，由開學的50人到期末47人，其中有3個同學因自身的原因自動退學了，針對班主任的工作，在校領導、同事的指導和幫助下，不斷地探索與提高，我對本學期的工作作以下總結：
一、抓好新班級的班風班貌：
俗話說：“良好的開端是成功的一半”。聽有經驗的班主任說：“對一個高一年級的新班來說，起步的頭兩個月能否形成良好的班風至關重要。”我覺得既然是經驗，那就應該借鑑，我是這樣做的：
第一，在學生入學後的第一次班會，我要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格要求穿著校服，不染頭髮，不戴首飾等，將班級班規張貼在教室，讓學生明確“依法治班”的管理思想。
第二，由全班同學在相互了解基礎上選出有影響力、有能力、學生信服的班委，特別是寢室長，由每個寢室自行推選。學生選出自己心中的榜樣作為自己的領導，自然也就聽他們的安排。
第三，指導班委工作，讓每個班委明確自己的工作職責，工作思想也非常明確，方法恰當地開展份內工作。
第四，嚴格按班規辦事，用事實說話，以理服人，力爭在頭一個月里樹立起班規的權威，使班規成為學生自律的保障。
二、全面提高學生素質，增強班級凝聚力：
1、以衛生工作為突破口，培養集體榮譽感：從一開學，我班衛生評分始終名列全校榜首，極大了增強了全班同學的自信心和集體榮譽感，以一髮帶動全身，有力地推動了全班各方面工作的發展。
2、在軍訓的過程中，全班同學吃苦耐勞，團結協作，在短短的七天中獲得“軍訓優秀班級”榮譽稱號。
3、在全校舉辦“迎中秋”、“慶國慶”的演講比賽中獲得兩項“集體三等獎”光榮稱號，再次增強了同學的自信心。
4、由於我們班比較特殊，在全體同學的要求下，在12月28日晚我們班舉辦了“迎新元旦”晚會，達到了預期的效果，從中體現了同學們的積極性和團結協作的精神，從而提高了部分同學的認識，同時也提高了班級凝聚力。
5、為了學生的人身財產安全，開展了以下主題班會：一是9月29日關於“中秋節”、“國慶節”兩假放假期間的安全注意事項；二是10月26日的“消防安全”常識教育；三是12月9日開展的“反邪教”宣傳教育活動。
三、狠抓班級成績，注重學生能力的培養和鍛鍊：
成績依然是那么的重要，如何提高本班的學習成績，我一直以來也思考了很多。一般來說，班主任帶的科目班裡一般較好。但是，我既不教語、數、外，也不教政、史、地，我是一名生物教師。我只有勤和任課教師交流，勤和學生交流，勤上網查詢，才能有好成績。我盡我所能地給同學們提供一些幫助，把自己的學習方法給全班同學分享，雖然我班的整體成績和其他的班有一定的差距，但是同學們一直在努力地學，也有了很大地進步，相信只要我們共同堅持下去，一定會成功！
四、走進學生，關愛每一個學生：
我班學生80%來自農村，父母雙雙在外打工的也不少，他們獨立地生活、學習，一般三、四個星期才回家一次，因此他們與我的接觸時間是最長的，我有責任、有義務的替他們的父母去照顧他們，走進學生，親近學生，理解學生，與學生打成一片。看到或聽說哪個學生有思想波動，我及時找他們談心，幫助解決心理上的問題，哪個學生生活費不夠，我會拿自己的錢幫助學生解決臨時困難？？我用真摯的感情對待他們，開啟他們的心靈之窗，衝破他們封閉的內心世界，使我的班級工作和諧的氣氛中進行。
五、和家長成為朋友：
學生的成長、進步需要老師和家長共同努力，共同協作，因此，我也很重視和家長的聯繫。通過電話、面談等方式，我及時地將學生的在校情況，學習成績等和家長進行交流、溝通，提出有利於學生較好發展的對策。
總之，當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，很糾結，這都是免不了的，但是，當我走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的學生在我的教育下有了很大的改變，當班級在每個學生的努力下取得各項榮譽，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成自己的兄弟姐妹，那快樂是從心裡往外涌的。我還是要盡力、盡心的地去做，爭當一名優秀的班主任，成為學生愛戴的好老師。
在班級的管理過程中還存在許多不足之處，望領導指出，有過錯的地方，望領導能諒解和在以後的工作中給予引導。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇8
班主任作為學校教育中的骨幹力量，其地位和作用是任何人都無法替代的。班主任在日常生活中和學生接觸最多，是學生效仿、學習的直接對象，班主任的一言一行，都會給學生留下深刻的印象，對學生的思想、行為產生潛移默化的作用。
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，而培養學生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學勇於探索以發揮其潛力，在掌握知識、方法的同時學會做人，則是班主任工作的出發點和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學生應當成為班主任工作的一項基本原則。特別是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。其次，做班主任還要捨得投入，不僅要投入時間和精力，更要投入情感，做一位良師益友;再次，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術，也即要有一定的教育機智，理性地處理一些偶發事件。班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規工作，如班集體建設、班幹部培養、協調與任課老師的關係，搞好家校聯繫，了解學生的學習、生活和思想動態等。今天我就談談自己的一點做法和體會。
一、明確目的.，嚴格要求。
做任何事情都應該有明確的目的。因此，在接手這個班之後，我每天都在晨間談話的時候進行學校各方面規章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應該怎么做，下課的時候又應該怎么做，同學之間該如何相處，在體育課中該怎么做，語文課、數學課、科學課、等各門課程中對學生的學習態度以及學習行為進行細緻的要求。許多詳細的內容都寫在班級公約之內。
管標準是提高的，但都在學生的能力以內，只要思想上重視，時時事事都注意起來，是能夠做得到的。嚴格要求的目的不在於束縛學生的手腳，而是要提高學生的自我約束自我管理的能力，從而逐步上軌。
二、建設一支富有戰鬥力的班幹部隊伍。
本班以前的管理制度是每個同學全面能力的競爭上崗的制度。這樣的制度有優點也有它的缺點，比如本班同學毛佳麗，該同學在班級管理方面，特別是管理紀律方面她有比較強的能力。如果進行全面的競爭上崗的方式，許多同學都會提出，毛佳麗同學的成績不夠優秀，學習方面經常出錯。影響其自信心。因此我對學生的各方面採取揚其長，避其短的方式。選取毛佳麗、汪煒、董靜靜、孫潔萍四人為班級的風紀股長，一方面可以使四人團結在一起，一起為班級出力，管理好班級，另一方面因為是四個風紀股長也可以防止以前只有一個風紀股長，有些能力強的同學容易滋生權力意識，避免驕縱。事實證明這四個同學的管理能力都不錯，使整個班上任何課一改以前的吵鬧，同時在老師在與不在時都能保持一致。接著培養一批班幹部，使他們能各司其職。比如管理教室衛生的衛生委員汪川田，這人學習態度十分認真，一有作業總是想事先完成，學習成績良好，同時也熱愛勞動。可是這人很喜歡對著班幹部做事，喜歡跟別人唱對台戲，講話的聲音又特別重，脾氣特別躁，屬於班級內特別難管理的人。我讓其擔任了班幹部之後，使其認識到自己是班幹部，要以班幹部的身份來嚴格要求自己，同時他也體會到別人唱對台戲的壞處，因此，這個同學在這學期的表現中逐步出色起來，甚至基本上都改掉了以前的壞習慣。
三、關注後進生。
俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班幹部時時為表率，處處是先鋒，當好班級這列火車的“頭”。同樣在後進生這一塊，光靠老師關注後進生，那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注後進生，特別是讓優秀的同學來帶動後進生。以前我也把後進生與優秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，後進生還是後進生，優秀生還是優秀生。甚至於後進生坐在優秀生的旁邊經常受到優秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心的揣磨其中的原由，我發現自己看待優秀生與後進生也是不同的語氣不同的眼光。所謂的期望效應，在我的眼神里，在我的語氣里學生能很好的感知得到。當我意識到這些不足之後，我努力爭取做到對全班學生不管他好與歹都是一視同仁。即使學生真的不是讀書的料，日後到社會中也未必不是人才。在學校里至少應該培養學生健康的心理。其次，發揮小組合作精神，經常比較各組完成作業的情況，學習狀態。小組裡比較優秀的學生會抱怨後進生拖後腳，這是良好的教育時機，讓優秀生明白，要想哪一組得，就要使每個成員都要優，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。
但是由於後進生在進步的過程中經常反覆，過多的反覆，也使自己有時缺乏耐心，在這一點我覺得自己做得還不到位。後進生的工作需要長時間，耐心的對待。我想我日後還需要不斷努力，提高整個班級的積極向上的精神，也是提高整個班級的學習成績。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇9
本學期我繼續擔任國小x班的班主任和語文教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。取得了一定的.成績，在工作中也存在著很多不足之處。為了更好地總結經驗吸取教訓，特將本學期工作總結如下：
一、政治思想工作方面
本人思想單純正直無私，全身心投入到學校各項工作當中去，在國小部為各教師起到很好的表率作用。利用課餘時間積極幫助其他教師在教學及電腦辦公等方面儘快進步，為現代化教學手段在我校儘快全面使用起到了積極推動作用。遇到學校有棘手的工作總是沖在前面，積極配合學校出色完成任務。
認真及時地組織學生開好班隊會，從小培養他們的自我約束和自我管理能力。積極配合學校為學生創造良好的校園環境，陶冶學生的情操，營造良好的學習氛圍，促進學生健康、全面發展。
二、教學工作方面
本學期我擔任x班語文及x班兩個班的思品與社會、六年級思想品德教學工作。這幾個班級的學生的共同點就是差生多、優生少，受社會上不良風氣的影響學生思想不穩定。在教學中儘是採用先進的教學手段，選用合適的教學方法注重培養學生的能力開發學生的智力。課前做到認真備課，多方面去蒐集相關資料。
為提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，經常使用多媒體教學，通過培養學生學習語文的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。課後多做學生的思想工作，讓他們知道學習的重要性，收到了一點效果。應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。
三、班級管理方面
加強對班級小幹部的培養和訓練，逐步讓他們參與到班級重大事務中來，收到了很好的效果。桌椅、備品使用管理，紀律、值日、值周檢查都有專人管理。趙凱強、金濤等少數幾個特別淘氣的學生，我採取多與家長溝通家校聯合教育，雖然效果不夠明顯，但是我已經盡到力了。
四、教育科研方面
我承擔本校的縣級重點課題《學生學習困難的成因及對策研究》課題組負責人，在學期初對各參與教師研究內容進行分配，各教師制訂出個人本年度研究計畫。由於原黑寶山學校教育科研沒有正式做過，一切都得從零開始，給本課題研究帶來很多困難。本學期我繼續組織參與課題研究的教師共同探討適合我校的方法，對課題研究進展起到巨大推動作用。
為了不斷提高國小部各位老師的業務水平，積極配合教務處分別組織國小高、中、低段公開課活動，在交流中大家取長補短收穫很多。
總體來說，本學期是非常繁忙的一學期。有付出也有收穫，不管怎樣總算過來了，好好總結經驗從容應對下一學期的工作，做一名人民滿意的教師。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇10
在我任一年級二班的班主任作業半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項作業職責，關懷保護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛鍊，得到了教育。透過這一年的班主任作業，我積累了一些經歷，現將工作總結如下：
一、抓好德育作業
首先我將德育作業放在首位，用心配合學校對學生進行思維政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，規矩學習態度，構成傑出的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯繫實踐，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優異的人。
二、抓好班幹部隊伍建造
班幹部是班主任開展作業的得力助手，在班內的影響甚大。班幹部素質高，能起到模範帶頭效果，班作業就能做好，傑出的班風就能構成;反之，則影響惡劣，傑出的班風就無法構成。因而關於班幹部隊伍建造我一貫十分重視。人選是一個關鍵，怎么選出適合的幹部來呢?我認為務必採納民主集中制的原則，依據班上學生實踐狀況進行評選。此時的孩子都是獨生子，因而我班的幹部稱號的後面都加上了“班長”二字。一起給予班幹部必須的權力。我對班幹部要求個性嚴格要求，對他們的作業既要輔導，又要甩手讓他們去做，沒有限制得很死，我側重建立班幹部的威信。透過一個學期的鍛鍊，我班產生了一批十分優異、有潛力的班幹部。讓我的班作業簡略了許多。
三、抓好班大眾建造
一個班級的好壞，從班風中可以表現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有傑出的班風。這就要側重培育他們的大眾主義精神、主人翁精神，增強大眾榮譽感。要教育學生團結友愛、關懷大眾、關懷別人，讓大家都能感覺到班大眾就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關懷他們，與他們交朋友，個性是關於潛能生，更應主動接近他們，這樣可以在必須程度上消除他們的自卑心理，使用賞識教育，常常鼓舞他們多學一些知識。我也儘量為他們創造學習的機會和條件，比方：教室文明安置上以學生的習作為主，鼓舞他們培育各種各樣的興趣愛好。透過這些做法，使整個班級基本上構成了一個愛學習、同進步的傑出學風。
四、加強學生的思維道德教育和養成教育
1、豐厚德育活動促進養成教育。認真學習遵循《小學生守則》、《小學生日常行為標準》。一起深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。
2、加強班級文明建造。我們要求班主任用心考慮，加強班級準則建造、班風和學風建造，建設傑出的班級氛圍，建立班級形象，爭創班級特色，爭創“禮貌班級”。班級的學習園地安置力求彰顯班級特色，標準實用，富有教育性，好人好事都有記錄。
3、加強後進生的教育與轉化。德育處要求各班對後進生轉化作業做到了有方案，有措施，並比較及時地了解掌握有關狀況，幫忙班主任做好個別學生的幫教作業。
五、今後作業構想
1、進一步加強師德建造，突出全員育人觀念，充分發揮整體教師的育人效果，真實做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，討論新形勢下德育作業的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究作業，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時套用到學校教育作業中去。
3、繼續抓好班主任作業，建設傑出的教育氛圍。建立整體教師皆為班主任的教育管理思維，使整體教師能共同教育培育學生自覺遵守《小學生日常行為標準》和學校各項規章準則。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
4、學校德育作業領導小組將在原有作業經歷的基礎上從學校實踐動身，不斷更新觀念，努力使德育作業邁上新的台階。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇11
在過去的半年裡，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作方面都圓滿結束，現將我做的一些工作向大家匯報：
一、班級管理。
在開學之初，我們就確立了“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”班級管理理念，我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。所以在開學之初，我首先和學生一起制定班級的各項規章制度，比如預習過關制度、值日過關制度、早讀制度。還公布了班級的紀律考評細則和衛生的評價標準和要求。比如：牛志強和張相航帶隊的值日小組早晨值日不徹底、不到位，在衛生委員何小廣的監督下，多次重新做了值日，提醒他們應該把值日做好。通過這種方法的使用，全班同學在衛生的行為習慣上都有了一定的進步。早上到校後，都能很自覺的拿起衛生工具，打掃衛生，教室收拾的非常乾淨，明亮，並且很少需要班主任老師的督導。有幾個小朋友早讀課一到學校就喜歡往小賣部跑，而且早讀課不認真的人也很多，在學習委員的監督下，記下了那些沒有認真早讀學生的名單及他們所浪費的時間，在下課的時候拿起書本補回早上的時間。通過這種措施，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，聽從學習委員的提醒好好早讀。
二、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對後進生加強心理疏導，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個後進生都坐在優等生旁邊，以及兩名中等生前面，並組成一小隊。這樣後進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最後的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使後進生更有了要轉好的動力。我們班上有個小朋友經欺負同學，而且動不動就出口成髒。我多次和他談話，了解他其實很想要跟小朋友一起玩。教育完這個小朋友之後我也找來他們隊的小隊長，一起討論了怎么幫助他的辦法，小隊長也非常願意幫助這位小朋友。
之後，同桌的小隊長會提醒他應該怎么做了。到後來，就慢慢地很少聽到有小朋友說他在欺負人了，而且他跟同學相處得也更加融洽了，而且成績一下上去很多。還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中。最後也是最主要靠他們隊的小隊長，想出了好辦法，就是給他列統計表，才使他晚上要早睡，白天不打磕睡。
總之，在一學期中，班級管理各有優缺點，在今後的工作中，將繼續取他人之長，補自己之短，努力將班級管理工作做的更好。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇12
我擔任過多年國小的班主任，回顧這些年的工作,在學校領導指導下，及其課任老師的共同協作努力下，我所任過的班級在多方面取得了可喜的成績。班級風貌基本得以展現，也很欣慰.就把這些年的經驗作一個簡單的匯報：
一、走近學生樹立個人形象
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。在日常學習生活中，我與我的學生們經常在一起談天說地，與他們打成一片。使學生感到我是非常平易近人的，同時在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化知識與高尚的道德情操，使我的學生對我“既親近又崇拜”，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友。樹立起班主任崇高的威望，我的教育就能取得事半功倍的效果。
二、組建和培養班級幹部隊伍
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。我首先對班委成員進行了重新改組。然後選派品學尖優的學生管理班級。因為他們是我最信任的，在學生當中也是最具威望的學生。我稱他們是“班主任的左膀右臂。”有了他們，我的工作逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。
三、強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障。所以在常規方面我做了以下幾點：
第一，學期一開始，我就帶領全班學生一起學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，並對違反校規校紀班規的及時進行批評教育，情節嚴重的我與家長及時進行溝通並作適當的懲處。
第二，開好每天的午會，並利用午會的時間對學生進行校內外安全教育以及人衛生方面的教育。通過本學期堅持不懈地教育，杜絕了校園安全隱患，我班也末曾發生過一次校園安全事故。
第三，每學期我加強了對學生三操的監督，教育他們認真做好三操。尤其是出操上下樓梯時的安全監督與教育。
第四，加強日常班級衛生管理，經常督促他們掃好地，擺好桌子、擦亮玻璃並關好門窗。經過一段時間的訓練學生也漸漸養成了這方面的習慣。
第五，做好班主任日常工作記錄，認真填寫班主任工作手冊。通過工作記錄，總結不足之處，吸取經驗，努力使今後的工作更加完善。
四、積極抓好後進生的轉化工作
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，儘量挖掘他們身上的“閃光點”，調動他們的積極因素，培養他們的主人意識，使其內在潛力得到充分發揮。另外，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動的。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
五、重視主題班會與主題隊會的開展。
每學期我加強了班會的重視，認真開好每周的班會課，尤其是利用每次的班會課，對學生進行安全、衛生、文化等方面的教育，組織了班級主題隊會評比活動，我主動參加其他班級隊會的同時，自己也和我班裡的學生協商和籌備並順利地開展了具有我班特色的主題班隊會。
六、協調與科任老師和家長的關係
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。每學期我積極與學生家長進行溝通，尤其是對後進生經常家訪和電話聯繫。一有問題及時聯繫協調、解決問題。在家長交流會中，我積極與家長們進行交流，互相反饋學生的情況，我還通過觀察、與學生談心、班幹部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自其他老師、家長的意見等等途徑，建立起豐富的信息網路，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
總之：國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。在這年裡，在學校領導的指導下，在各方面的積極配合下，我通過以上幾方面的努力，班級工作比以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，班級特色也將日益形成。對今後的班主任工作我真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法。我相信，用我有限的能力以無限的熱情，做好自己應盡的事業！
國小班主任學期教學工作總結範文 篇13
又一學期過去了。這一學期的經歷使我對班主任的工作又有了一個新的認識：要想切實做好班主任的工作，贏得學生的信任，那么在開展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學生之間的平等，二是學生與學生之間的平等。我個人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關鍵。下面就分三個方面來談談我對這一原則的認識。
一.尊重自己，為人師表
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。因為班主任和學生相處的時間比其他老師要多得多，班主任在學生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響。七年級這一年齡段的學生，他們的生理、心理及綜合素質處於迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺;情感豐富，但不穩定;對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差;求知慾、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱;自我意識強，但自我認識、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，這時候如果有一個正面的榜樣樹立在他們的身邊，那么學生會爭相仿效，而在許多學生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進心，整天無精打采，穿著打扮邋遢隨便，這時你無論用多么動聽的語言來教育學生，要求他們乾淨整潔，要有上進心，要高標準嚴要求，學生會聽嗎?不但不會聽，甚至會引起學生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無論是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的作用，真正做到為人師表。
二.尊重學生，以誠相待。
曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實反映了班主任和學生之間的一種不平等關係，班主任並沒有尊重學生的人格尊嚴，並沒有把學生當作一個獨立的、活生生的個體來對待，而是把他當作一個附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生積極性的調動，能力的培養。班主任和學生之間的平等關係主要從這兩方面體現出來：一是班主任要把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現問題時，不要採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。學生自覺自愿地做某事與被動無奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學生提出批評意見時，班主任要虛心地接受。我們常教育學生要虛心地接受別人的批評意見，同樣，作為老師也要虛心地接受學生對他提出的批評意見，不能因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。“海納百川，有容乃大。”事實上，一個越是勇於接受別人批評的老師，學生越會尊重他。當然，學生也可能因認識水平的有限，有時提出的批評意見是偏激的，甚至是錯誤的，這時，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要採取包容的態度，要允許學生出現這樣的差錯，因為學生畢竟只是孩子，你要尊重學生，這樣你會贏得越來越多的學生的信任。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇14
我擔任三年八班的班主任半年了，在與孩子們接觸的這半年中，有苦有累，有歡笑也有悲痛，更有些許成功，也有些許遺憾！現對這半年的班主任工作做出如下總結：
一、治亂，首先要樹“威”
治理紀律有問題的班級，班主任首先要樹立威嚴。我個人以為，一開始就進行愛心教育、情感教育是無濟於事的，所以只有施威，先鎮住他們，先給他們制定一些高標準、提出一些高要求，我們的關心、愛護、關懷才能順利給予他們。否則，只能受制於他們。
二、嚴慈相濟，常抓不懈
作為班主任，完成一兩件事，管住一兩個學生倒也不難，難就難在我們年復一年，日復一日。而且壞習慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恆，反覆抓，抓反覆。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的孩子在一起，說不準什麼時候就闖出禍來。應該說：在他們身上發生什麼事都是正常的。因此，我幾乎是利用了所有可以利用的時間深入學生中去督促他們的一言一行。對他們常抓不懈，時刻不放鬆。
對學生所犯的錯誤，我的做法是：既不無原則地遷就，也反對不假思索地發火。先了解事情的真相，了解學生犯錯誤的原因，然後再進行批評教育，提出希望忠告。這樣使學生感受到老師的良苦用心，從而發自內心的改正錯誤。
三、調動起全班學生內心深處的拼搏激情
其實，在每個同學（無論其成績優劣、表現好壞）內心深處，都懷著對成功的渴望。作為班主任的我，充分利用每周的流動紅旗評比和學校的各項活動的獎狀對學生進行激勵，鼓勵學生拿出一種拼搏的鬥志。當班級獲得第一張獎狀時，學生的班級榮譽感被激發，倍感驕傲。我還充分利用主題班會，甚至是個別談心的方式對學生進行這方面的教育和疏導。
四、自己力爭做一位強硬的、樂觀的班主任
俗話說，師高弟子強，名師出高徒。所以，我深知：如果自己都軟弱無力，一籌莫展，班級就必將呈現出群龍無首的混亂局面。只有自己腳踏實地、不懈努力、積極進取，才可能使班級的面貌煥然一新，令全體同學群情振奮。班主任言行舉止、品行修養、精神風貌對學生有著巨大的影響。一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量。
半年來，我對待學生的種種行為，該懲罰的要懲罰，該批評的批評，該通知家長的就通知家長，絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風行、敢作敢為的管理風格，才能在學生中樹立極高的威信，方可將一盤散沙擰成一股繩。
五、我是班級小主人
開學初，我將班級幹部的競聘制度向學生公布，並鼓勵學生精心準備自己的競選演說。一次班會課，我組織學生自我推薦，競選班級幹部。學生演講後，由全體同學投票決定班級幹部。兩周以後，由學生對現任班級幹部的工作業績給予評定，決定班級幹部的去留。班級的體育委員換了4次，班長換了2次。班幹部以身作則，配合我完成班級的各項管理工作。我覺得競選班級幹部的關鍵是要公平、公正，讓班級中的每一位學生心服口服並認可班級幹部的各項工作。
六、以表揚為主，充分發揮學生的閃光點
堅持以表揚為主，利用各種形式肯定學生進步，激勵學生轉化。哪怕是一點點進步，都要給予肯定，為學生樹立信心，逐步認識自身價值。
國小班主任學期教學工作總結範文 篇15
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。)我在這學年中是這樣做的：
一、確立班集體的奮鬥目標。
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就湧現出許多的”小雷鋒”。每個學生都能養成良好的習慣。
二、培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。
三、實行班級管理民主化、細緻化。
有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。為此我在期初評出十位同學作為值日班長，充分讓他們自主把班級管理好，兩個學期來他們表現得都非常出色。在班幹部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示範。對於各方面不太自覺的同學，我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴，班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步，效果比較明顯。班主任和同學也為這些幹部進行打分、評比，為期末的幹部考核、評比打下基礎。
四、開展各種有意義的教育活動。
集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。因此，兩學期，我根據學校大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，結合”我能行”活動，在班內開展了歌唱、演講……通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。這學期，我班同學自己舉行了一次有趣的，別開生面的《我和安全手拉手》的主題班會，取得了圓滿的成功。在活動中，同學們充分發揮主人翁的精神，大膽發言，幹得不亦樂乎。
只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。