關於班主任的工作總結範文 篇1
本學期，我擔任三（2）班的班主任。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，我做了一些嘗試，總結如下：
一、培養學生的良好習慣
（1）培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課，環境學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的和時褒揚，在班中樹典範，發現不良現象和時糾正。在班上定下班規，要求學生執行學校的學生行為規範條例和班風量化規範，並實行班乾局部工負責，讓學生自身管理自身。經過一個學期的努力，班裡有百分之九十以上的同學都能做好，還有個別紀律觀念單薄者經常要老師環境提醒才做好一陣兒，以後還要加強環境。
（2）培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相協助，拾到東西交公的好人好事不時湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
（3）培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在環境報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽我口述一些關鍵的知識,經常出能夠開發思維能力的一些題。
二、培養小幹部
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自身所做的工作，還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班乾要以身作則，自身首先要做好，管理他人才幹服眾。如了解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協商他解決，定期召開班乾會議，對工作做得好的幹部褒揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
三、利用各種途徑培養學生的素質。
1.提高自覺遵守各種校紀校規的意識。國小三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一局部學生對學校管理的理解發生偏差，經常找理由，鑽空子，相對這樣的情況，我即時進行耐心的引導和教育。
2.結合教學內容，提高學生的服務意識，積極參與互幫互助服務實踐活動。如：幫在勞動中協助小同學等。
3.以各種活動為契機，提高學生集體意識，創新能力，組織能力，培養吃苦耐勞的精神。我們開展了一系列的活動，我們班也取得了一些成果，這些成果的取得和每一位學生的努力是分不開的。
以上是我對本學期班主任工作的總結，還有很多的缺乏該去改正。我相信我在今後的班主任工作中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，成為學生學習的夥伴，一起營造一個輕鬆、愉悅的學習環境，讓這個班級體取得更好的成果。
關於班主任的工作總結範文 篇2
一周，轉眼即逝，在這短短的七天裡，作為實習班主任的我感到很高興：我們班的同學在各方面都表現得很好。特別是班乾們為了迎接本周六的毛筆比賽，做了很多準備工作，同時也體現出我們班同學團結，奮進的精神。
在學習上，同學們都能朝著明確的目標去努力。為了星期六的書法比賽，同學們都能充分利用課餘時間去練習，在星期四晚上學習委員還特意進行了賽前指導，功夫不負有心人，在此次比賽中，我們班的同學取得了非常優秀的成績：其中一等獎獲得者有吳軍容同學，二等獎有歐金輝、甘良等兩位同學，三等獎有石琳琳、龐福明、李王琴、江飛琴等四位同學，還有黃春梅等五位同學獲得了優秀獎。此次比賽本著公平公正公開的原則，通過河池學院書法協會的兩位嘉賓和政法系學生會宣傳部的三位嘉賓的初次篩選出三十幅作品後，再通過我們的書法老師吳懷民的認真仔細點評後最終誕生了上面獲獎的作品。在此次比賽中，我們不僅看到了我們同學好的一面也知道了我們同學不足的方面，清楚了自己存在的缺陷，並決心要在以後的學習練習中改正過來。同時，在本周我們班也有些同學為了挑戰更好的國語成績，除了每天練習以外還虛心向同學們請教，這是值得表揚的。目標有短期也有長期的，我們班的同學都能正確地認識到這點，每天除了上課還不忘英語四級的長期備戰。相信不少同學都在心裡暗暗下決心要把英語給過了。(這從同學們的日常晨讀和隨身攜帶的英語資料中可以看出)
在生活上，同學們都能做到勤儉節約，團結同學，關心同學。平時都能積極地去鍛鍊身體。身體是革命的本錢，有了健康的體魄，革命前途才會光芒四射。同時，系運會也準備來臨了，我們的運動健兒們不忘去鍛鍊。為我們班繼續爭光，繼續發揚我們班的拼搏奮鬥精神。
總之，在這短短的七天裡，我們班的同學不管學習還是其他方面都能做得很好，在此，希望我們班同學都能夠一如既往，繼續努力。
關於班主任的工作總結範文 篇3
一、作為班主任，我在思想品德上應反思自己是否熱愛教育事業；是否敢於承擔責任；是否能用愛心去關愛每一個學生。知識素質方面，班主任應反思自己是否有廣博的知識素養，是否有終身學習和不斷創新的能力，能否用教育科學理論解決學生的思想、學習、行為等諸方面的問題。心理素質方面，反思自己是否始終如一的追尋自己的人生目標；對瑣碎的日常教育工作，精神是否飽滿、頭腦是否清晰。
二、在日常生活中，反思我是否關心每一個學生、真正地尊重每一個學生。班主任管理班級的過程，實質上是班主任和學生之間的一種雙向的情感交流過程。只有尊重學生的人格和自尊心，平等地對待每個學生，才能使學生在學習和生活中有愉悅感和尊嚴感，學生的潛能和智力才能得到充分的發展。
班主任究竟該怎樣尊重學生呢？首先，要捫心自問，自己是否真的愛學生。愛是尊重的基礎，如果離開了對學生的真愛，尊重只能是虛假的形式；唯有發自肺腑的愛，才能產生真正的尊重。班級里不免有智力發育遲緩的學生，有學業成績不良的學生，有被孤立和被拒絕的學生，有過錯的學生，有嚴重缺點和缺陷的學生，甚至還有和自己意見不一致的學生。
如果班主任能接納不排斥他們，就是愛，就是尊重。其次，正人先正己，一個人發現別人的錯誤比發現自己的錯誤容易，而錯怪別人也比檢討自己簡單。有的班主任很多時候一張嘴就能說出學生的一大堆缺點：不守紀律、不尊重老師、作業不能認真完成、以自我為中心……試想，如果班主任能站在一個和學生平等的位置上先審視一下自己：在教育中是否把學生看成了和我們一樣平等的人？自己如果處在學生的位置上會怎么做？……想好這些問題然後再審視學生，也許班主任眼中的有些問題就不成為問題了。再次，深入理解尊重的內涵：尊重不是順從放縱，也不是簡單地給學生面子。學生的“不”，需要班主任更多地在課下單獨與學生溝通交流，打開學生的心結。而教育學生遵守規則，培養學生的責任意識，更是尊重學生的更深層次表現。
三、在班主任工作中，我還出現一些不足，如在做學生的思想工作中急功近利，想在很短的時間內，改變一些學生，沒有針對學生的各人的情況對症下藥，而是用一些比較單一、呆板的方法，往往出現事與願違的情況；對學生的心理活動掌握還不到位，所以，工作起來有時還比較吃力。
關於班主任的工作總結範文 篇4
——用愛點亮孩子心中的信心之火
時間荏苒，轉眼一學期又已結束。回顧這一學期來的班主任工作，可謂是忙碌又充實。一年來，為了將班主任工作做好，我要求自己不斷學習新的教育理論，及時更新教育理念。因為新的教育形式不允許我們只停留在“一桶死水”上，而應該具有小溪流般的活水，要常流常新，時刻具有先進的教育觀念，才能與時俱進，適應教育的發展。
為了做好一名班主任，我堅持以身作則，對學生進行言傳身教。注重言行一致，要求學生做到，我首先要求自己做到。比如，看到地上有紙，我就主動彎腰去撿;平時小病小痛不輕易請假，上課不遲到、不早退;說話文明，不隨意對學生說不合適的語言等;學校布置的任務和比賽活動，我會盡心盡力地去完成;學生作業做好我會及時進行批改，培養他們做事不拖拉的習慣等。
為了做好一名班主任，我堅持認真備課，盡心上好每一堂課。學生哪方面比較弱，我就想方設法去探究摸索適合我們學生實際學習狀況的教學策略。比如，自從我五年級接手這個班後，我發現學生的課外知識面十分狹窄，語言積累十分貧瘠，了解原因，是因為大多學生是外來務工子女，家庭環境都不怎么樂觀，家庭課外用書少之又少，於是我就動員全班同學捐書，每人捐一本，全班每人就能閱讀到四十多本的課外書，每人捐出兩本，每個同學就能閱讀到八十多本的課外知識。
通過資源共享，既解決了學生沒書看的問題，又豐富了學生的課外閱讀。再如，當我發現我們大多數學生不善於口語表達，發言缺乏自信的時候，我就利用班隊課和綜合課安排每位學生輪流上台演講，許多孩子剛第一次不敢說，經過一次次鼓勵、一次次指導，許多孩子聲音響起來了，自信心也足了。還比如，我發現孩子們不喜歡寫周記，很多孩子寫周記流於形式。於是，為了提高孩子們寫周記的興趣，我將寫周記改成寫流動日記，五人一組，共用一個周記本，小組成員自己推選組長，自己安排寫的輪流順序，寫的好的日記入選班級紀念冊。結果實踐下來，我發現孩子的興趣很高，沒輪到的同學每天期待著輪到自己寫，寫了的同學總是記著來打探自己得到了幾星，能否被入選。最重要的是孩子寫的日記的的確確生動了，內容也豐富有趣了。
為了做好一名班主任，我堅持關注班級里的學困生的成長。在我所接的班裡，有兩名學習能力特差的孩子，差的是連字都不會認的程度，更別說是聽寫了。對於這樣的孩子，我覺得對他們如果用其他孩子的標準去要求，肯定是不現實的。所以，我對他們倆的要求是在國小的最後兩年里能認得一些字，能學會寫常用的一部分詞，讓他們國小沒有白讀，將來能拿得起筆寫可以了。因為多年的放任，他們對學習沒有自我要求，也沒有信心，所以我為了激發他們對學習的興趣，首先是安排學習優秀的學生跟他們同桌，並不時要求其他同學要幫助他們，善待他們，要讓他們感受到集體的溫暖。在我的一再強調下，他們倆由以前的自卑變得開朗了，由以前的牴觸同學的眼光，變得自信了，友好了，雖然考及格對於他們來說還是個遙遠的夢，但是現在教過的每課詞語基本會讀了，聽寫也能寫出一部分，甚至能給其他同學報單元的詞語。看到他們取得的進步，作為教師的一股幸福感油然而生。
除此之外，班級里還有兩個思想、行為極其怪異的男孩子。一個男孩，脾氣暴躁，經常會情緒失控，很不受教。對老師的管教常常是怒目圓瞪，仇視心理極強。許多老師因此而不敢去管他，任他上課在聽還是沒聽，在玩在看書甚至再在課堂上自由散漫走動，都不管他。於是就養成了作業不寫、兩操不做、儀表不佩戴等系列不良的行為習慣。對於這個孩子的教育，我可以說是費勁了心思，我既對他加倍的關心，又對他的不正確的行為進行嚴厲地糾正，每次犯錯時，我都會儘可能地從他的角度去理解去與他交流，在得到他的信任之後，我再跟他曉之以理，讓他逐漸學會體諒別人，學會自我分析，自我反思。如今，他雖然還有不足，不如經常會有些作業沒完成，但是行為常規已經完全能遵守，認真做操，認真值日，每天儀表佩戴齊全，與同學友好相處等，最重要的是，現在不管發生什麼樣的事，他也能控制情緒，不會出現像以前那樣亂打人、或破壞公共財物等惡劣行為了。看到他的改變，我的內心是由衷的感到高興。
班裡的另一個問題學生是一個性格孤僻、不願聽別人批評，又超自負的一個孩子。這個孩子一旦倔強起來，閉上嘴巴，誰也沒辦法讓他開口。對於這個孩子，我曾用關心、表揚的正面教育法去教導，可效果並不佳。對他用嚴厲批評的方法更是行不通，雖然到現在為止，我還是沒能完全地掌握住教育他的方法，但是我還是相信，只要我一直關注他，多給他表現的機會，多表揚，有一天他終究會明白的。
“教育是一輩子的事”，雖然在教育的路上免不了會遇到一些磕磕碰碰，但我會一直努力下去。我的夢想永遠不會變：與時俱進，當好一名教師，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入中國教育發展的__大海!
有時候夢想存在的價值並不在於它能否實現，而在於追逐的過程。有夢想的人生是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。高遠的夢想可以激發一個人生命中所有的潛能，會讓我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點，走向優秀和傑出。讓我們用夢想點亮成功，讓成功開啟我們美好的人生吧!
關於班主任的工作總結範文 篇5
來的班級管理工作，我深刻地體會到了“學生無小事”這句話的含義。而作為新手的我在畢業的第一年就擔任初二加強班的班主任，面臨的困難確實是很多，但我記得在一本書上看到：老師分為四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，良心操勞型，良心應付型。又記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。走上工作崗位以來，我一直在積極思考的如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。
人生的姿勢千姿百態，而我選擇了站立。這是一種使命，更是一種師表。每天我站在黑板前，站在講台後，填寫著寫不完的未知，學習著學不完的經驗，攀爬著爬不完的台階。我們班是普通班級，絕大部分的學生底子薄、基礎差。有些同學厭學情緒嚴重，身在曹營心在漢。為了改變這種現狀，一方面我從學生著手，另一方面就是及時和科任教師溝通，激發學生的學習熱情，反過來激發科任教師的教學動力。這樣互相促進。所以在這將近半年的班主任工作中，我體會到以下幾點：
一、用“心”育人
我這個“心”指的是愛心、耐心、責任心。“愛就是教育”。我認為，學生是一個個有著豐富個性、獨特精神世界和內在感受的完整群體。特別是時代飛躍發展的今天，教師不能總以成人的思維方式和行為規範去約束學生，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為，對每一學生的發展充滿信心。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋樑。
耐心就是心裡不急躁、不厭煩、能持久。幾十個人的班級，在不同時期，會出現不同的情況和不同的問題，經常還會有因突發事件而產生的新問題。因此，解決各種問題，做好班主任工作需要有耐心。我們知道，每個學生都有各自不同的思想，而每個學生的思想都受到社會多方面的影響，因此各種思想的形成都不是一朝一夕的事，那么做學生們的思想工作就需要時間和耐心。做思想工作不可能一蹴而就，對於學生的不佳表現甚至是違紀行為，我們不要急於做定論，扣帽子，而應了解行為背後有沒有別的原因，這樣來粗暴、急躁的舉動便不會產生。當犯錯誤的同學出現反覆時，應該進行再教育，做耐心細緻的思想工作，幫助他們改正錯誤，而應避免急躁情緒，害怕麻煩，將學生推向社會或家庭，造成不良影響。
班主任工作是學校管理的基礎;是學校工作的一個重要著力點，學校的各項管理通過班主任的管理工作而落到實處。因此，班主任的責任心，直接關係班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。我認為：班主任肩負著學校領導的重託，肩負著學生家長的重託，肩負著學生的前途和命運，責任極其重大，我們必須以高度的責任心，以高度負責的精神，做好班級管理工作，做到無愧於心，無愧於學生，無愧於學生家長，只有如此，才能對班級負責，對學生負責，對學校負責，對學生家長負責——這正是班主任責任心的真實體現。
班級工作中，我尤其是對後進生的轉化，總是給予他們以充分的尊重與足夠的理解，尊重他們的人格和獨立自主性，尊重他們的愛好，努力做到營造環境與激發興趣相結合。同時，我也比較注意堅持說服教育與嚴格要求相結合，在那些後進生認識到錯誤並有悔改之意的基礎上“趁熱打鐵”，向他們提出嚴格要求，根據學生的基礎約法三章，要求他們做到。此外，我還注意密切聯繫家長，做好與家長的溝通工作。“冰凍三尺，非一日之寒”。一個學生不是直線式的一帆風順的成長起來的。正因為如此，我意識到：在班級工作中對那些犯錯誤的學生要堅持反覆抓，抓反覆，找原因，並有針對性的耐心的對他們進行說服教育。我深切地體會到，一個後進生的轉變，不只是班主任工作的結果，而是所有教師和社會、家庭力量共同努力的結果。
二、重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。因此，開學初，我經過細心，觀察及多方面了解，精心挑選了一批熱情奔放，責任心強，樂意為同學服務，有一定管理能力的同學擔任班幹部，進行培養和教育，使之成為同學們的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部，自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。另一方面：增強班級的凝聚力，我組織互幫互學活動。學習上好生帶動差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。具體工作如下：
1、重視正面思想教育，動之以情，曉之以理，每周至少1次思想工作教育，特別是發揮主題班會的教育作用，決不放棄任何一個學生。
2、重視抓班乾，以點帶面，各個擊破，收拾釘子戶。
3、重視課堂上的每節課的效果，要嚴格按章辦事。
4、重視班級建設和班標、班訓的宣傳作用，每天黑板上顯示醒目的催人奮進的名言佳句警句。
5、重視班級環境衛生，專人負責，輪流值日。
6、嚴格按照校規校紀辦事，做到每周一升旗和周二、四、六出操穿校服。
7、對違紀同學嚴格按照班規班約處罰，對表現好的同學或者進步較快的同學及時表揚。
8、和學生共同參與班級事務
開學初我除了放下架子深入到學生中去，還和學生一起參加各種活動，比如大掃除時，我親力親為，不僅要當好指揮員，更要當好戰鬥員，說在前，乾在先，用自己的行動影響帶動學生。學生看在眼裡都說：“我們以前的老師都從來不和我們一起勞動。”在布置班級時，我和學生一起出謀劃策，一起外出購買必須用品，在這些活動中，我和學生嘮家常、談思想、談學習經歷等。這樣，心理障礙逐漸消融，不少學生開始接近我，開始和我聊一些班級和同學之間的事情了。
三、班主任應該與教師團結協作，共同戰鬥。
班主任是本班教師集體的核心，對有關班級的一切工作都必須負起主要責任，對工作中涉及的人際關係，都要謙虛熱情地予以協調。只有充分調動班級所有任課教師的工作積極性，班主任工作才能全面完成。所以在早讀上我就尊重課任老師意見，在早讀時間上就安排相應時間給他們。同時我以身作則對課任老師充分的尊重，讓學生愛戴教給他們知識的老師。
班級是一個整體，各學科之間的協調配合至關重要。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視，充分發揮任課教師的作用，在工作上關心、支持任課教師。班主任應該創設良好的教學環境，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師並給教師適當加壓，反饋學生對課任教師的意見和要求，經常邀請任課教師參加本班活動。只有這樣，班主任才能與教師團結協作，共同戰鬥，才能產生神奇的力量。
四、教育學生努力學習，關心學生身心健康。
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹，在嚴格要求的同時，儘量多鼓勵他們，多表揚他們，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，並儘可能多地讓學生受到讚揚，讓他們感受到成功，感受到學習的樂趣，形成良好性循環。如我們班有一位同學愛搞小動作，經常逗女學生，找他談過幾次心，講了很多道理，也批評了幾次都不管用，我想，看這樣子油鹽不進了，不能做小炒，於是我轉換另一種方式給他加把糖吧。我就鼓勵他、關心他，讓他去找好事做，比如幫值日生同學掃掃地，撿撿地上的紙等等，每周班會課時，我都對他的點滴進步給予表揚，這下子，他的行為改變了許多，經常找好事做，我再在班上一表揚，同學們—羨慕，他就天天樂滋滋地象換了一個人。本學期還被評為班積極分子。
五、認真搞好語文教學工作。
教學是培養教育學生的主渠道和主戰場。班主任的教學水平是取得學生尊重、信任的極為重要的因素。所以，班主任必須上好自己的課。我擔任語文教學工作，在平時的教學中，我努力做到這一點，結合教材和學生的實際認真備好每一節課;在講課中，既要恰當發揮自己的才智，又要讓學生展示自己的才華，量做到重點突出，通俗易懂，言簡意賅，使學生聽了產生“有水平”之感。講課成功，學生就會尊重你，信服你，這樣就能為做好班級工作創造良好的條件。如果備課不精，講課平庸，學生就會心煩、生厭，這樣就會為班級工作的開展造成隱患。正因為如此，我非常注意認真搞好語文教學工作。學生也非常樂意上我的課。
六、班級工作的一點成績：
我班同學在我和班幹部們的共同帶領下，德、智、體各方面都取得明顯的進步。全班同學遲到、早退現象相對減少，基本上沒有無故曠課的現象，教室、清潔區衛生也搞得不錯，學校的舉辦的各種活動都能踴躍參加，並取得較好的成績。可以說現在初二(166)班班級教學秩序井然有序，班風逐漸純正，班級紀律、衛生情況良好，學生綜合素質提高，一個學期下來多次被評為校文明班級。
七、班級工作的不足：
當然本學期，不可否認，需要改進的地方還有很多。班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩定;寢室就寢紀律不是很好，有待於進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養成等等。比如部分學生的厭學情緒嚴重，聽課狀態不好，心不在蔫。有的在課上睡覺，寫信，照鏡子，吃東西。老師留了作業或是不做，或是跟好同學的作業抄。還有的同學和老師玩“貓和老鼠”的遊戲，老師在一個樣，老師不在就得過且過。
班主任工作是一項複雜而又辛苦的工作，要做一個好的班主任，還必須具備一顆高度負責的心，只有這樣才可能做好。今後我也會更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，總之，“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創新，每天反思，每天積累，我會在工作中不斷進步的。
關於班主任的工作總結範文 篇6
美麗的夏日來臨，此時總是不忍落筆寫下總結的話語，一個學期的班主任工作即將結束。回憶著這個學期的點滴，我該留下來什麼，好的繼續保持、不足的改正：
一、學生的思想教育
我們常常會說某某不是好人，那么好人的標準是什麼？大家說出來了，聽得出都是從本人的角度出發，符合自身的利益。可能你會說“人不為己天誅地滅”古義是人所做的事情要符合仁智禮孝悌，不是今天所說的自私自利。所以，大家不要曲解，不要說世間沒有壞人，但也沒有好人的話。我在平時的教育中告訴學生要敢於承擔，做錯事情不可怕，只要改正就行。
班級中的小偷小摸事件，我通常是跟學生說，某某的東西不小心到了他人的書包或是桌洞裡了，你們找一找，找到了就把東西送給某某。就這樣，學生樂呵呵地把東西還給失主。此時，全班學生進行教育，把自己的物品管理好，表揚撿到東西就歸還的孩子。班級的好人好事本上登記。
二、學生的行為教育
同學之間的.互助教育，班級就是一個整體，團結就是勝利。
1.充分利用班隊會及晨會的時間學習《x版的中小學生守則》、《三字經》和《小學生日常行為規範》，學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
2.這學期利用植樹節，清明節，勞動節，防災減災日、世界無菸日、端午節、家長會、運動會等重大活動舉行了一些有意義的主題班隊會，使學生懂得做人的道理，培養其愛國主義情感。同時，讓學生在各種活動和勞動中學會合作，學會生活，學會學習。
3.愛國主義教育電影進校園，每學期一次，這是一個很好的教育的機會。本學期學生們觀看的是《念書的孩子》，主題是留守兒童的一些事情，講述了一個愛讀書的男孩的一段求學經歷。觀後學生們被感動得熱淚盈眶，這時讓學生說出自己的感受，說說自己對讀書的感覺，激發學生的學習自信心。
4.我充分發揮教室內的黑板報和牆報的教育作用，採用“博愛中隊角”，“今天我最棒”和“你進步了嗎”等欄目進一步規範學生的行為習慣。對於學生的書寫讀的姿勢，我採用“一對一”的活動進行監督，並在課堂上隨時提醒與幫助。
5.愛心花園，我在班級里栽種了一些花草，有雲南白藥草、吊蘭、蝴蝶蘭、玉樹、太陽花等。每天裡學生澆水、拔草、搬進搬出，讓他們感受生命成長的偉大。課間的小傷，可以找雲南白藥草幫忙。摘一片葉子，揉出汁液，在傷口上擦一擦，過一會兒就好了。這些花草陪伴著我們一個學期啦！
三、學生的紀律教育
班風對一個班級來說是很重要的，我很遺憾沒有營造好。我班的班風差，小團伙多，他們的學習意識差，老師不在時帶頭講話、玩耍。我想我的不足在：
1.班規不明確，對於犯錯誤的學生沒有做出相應的嚴懲。賞罰不分明，沒有激發學生的向上意識。
2.由於學生的年齡特點與心理原因，頑皮與惹事是特長。我是經常處理這些瑣事，至今也沒有找出好辦法解決。
3.課間操的排隊不能做到快靜齊，男同學的隊伍散亂。走路沒有勁兒，懶散。放學的隊伍不齊。背誦古詩、《三字經》的聲音也沒有了，不能堅持住。
四、學生的衛生教育
一個好的衛生環境，能營造出一份好心情。學校例會上常講，衛生就是臉面問題。我也在這張臉上想了好多辦法。
1.個人衛生要穿戴整齊，穿鞋要穿襪子。課間操里正是檢查學生穿沒穿襪子的好時間，穿的乾淨的學生筆直地站著真精神；衣著不整潔的學生，髒乎乎的像個花貓臉，這樣子比較中，大家都有了乾淨的意識。
2.班級的衛生，地面上的雜物與桌子的不整齊是難點。每天都在為這個頭疼，我試圖找小班乾整理，可是孩子小做的不好。我只能是隨時看見隨時讓學生擺正位置。
3.衛生角是一個班級的標誌，通常是讓學生把垃圾倒掉，打掃的工具擺放整齊。課間裡見到了紙簍滿了馬上倒掉。下午到校後學生亂扔的現象嚴重，到處都是零食袋，吃的、玩的、喝的，家長愛孩子給他們準備了好多的零食。多次的批評，因為我的沒有堅持而有改變，學生依然是製造垃圾的工廠。
五、班幹部的培養
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。這學期我的班幹部培養計畫沒有堅持住，學生很散亂，他們不會管理自己和班級。這是我的一個弱項。
六、學生的早讀管理
農村的家長都是忙於管理莊稼，多數孩子是早早到校，個別的學生是踩著鈴聲到校。我讓到校的學生讀書，可是學生們的朗讀聲音小，不自信。指名、自我推薦、小組推薦、大家推薦的方式引起學生的朗讀興趣，效果不錯。
人的十指有長短，學生也是這樣，智力不同、親職教育也不同，我告訴學生凡事要努力用心。用心做了，就是很棒的！
我的班級管理中還有好多的不足，需要理論學習與實踐，不放棄，加油！
關於班主任的工作總結範文 篇7
一、班級管理工作。
通過吸取上學期的經驗教訓，在本學期的工作中，我積極學習，提高自己的理念，改變管理班級的策略。隨著幼兒年齡的增長，實施"小班長"、"小組長"等提高幼兒自我控制的能力。除了自身的學習，我還及時與其他班級交流，吸取、借鑑同事的意見。通過我的努力，照顧幼兒，幼兒願意來園。我們嚴格執行晨檢和午檢，將傳染病隔離在門外，控制了傳染病的擴散。
1、按照教學計畫進行正常教學，動靜交替，合理安排幼兒的一日生活。在教學中不斷更新教學方式方法，注意個別教育，提高教學質量。
在工作中，我虛心向教育經驗豐富的教師學習，觀摩其他教師上課，積極參加園本教研活動，貼近幼兒的生活和年齡特徵來選擇幼兒感興趣的事物和問題，制定出切實可行的周計畫。在活動中，能恰當地選擇和使用教具，重視教學內容的趣味性，增加幼兒的實踐操作活動，以遊戲為基本活動，使幼兒為被動學習轉化為主動學習。在教學中，我還不斷地對自己的教育實踐進行反思，找出問題的癥結，在園本教研時，進行交流討論，改進教育的方式、策略等，收到了一定的效果。
二、以學期計畫為目標，從實際出發，認真完成五大領域的教學任務。
(1)健康領域：
本學期實施"全勤寶寶獎"鼓勵幼兒來園，促進幼兒養成良好的常規。通過開展"我會做"、"我們都是好朋友"等活動，幼兒學會了擦椅子、擦桌子、自覺洗手等，幼兒的自我服務能力有了很大進步。由於春、夏季是傳染病多發期，在日常生活中及時提醒幼兒用流動水洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣服等，養成了良好的生活衛生習慣。除此之外，設計了有趣的體育活動，加大戶外活動的時間，增強了幼兒的抵抗力。本學期在注重幼兒身體健康的'同時，還加強了幼兒心理健康的培養，了解孩子的心理想法，做到及時與家長溝通。教育幼兒懂得基本的安全知識，認識簡單的安全標誌。利用遊戲讓幼兒查找班裡不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。通過兒歌教育幼兒玩滑梯要扶好，玩遊戲時不要推人，勤剪指甲不抓人，每周開展安全保健常識教育，使孩子學會了保護自己，加強了孩子的自我保護意識。
(2)語言領域：
本學期我們在日常教學中，滲透了幼兒講述故事能力的培養，通過此活動，提高了孩子語言表達能力，又鍛鍊了幼兒在集體面前講述的膽量。
(3)社會領域：
通過本學期一系列的節日，引導幼兒體會社會大家庭的溫暖。結合節日開展看一系列的活動，如"媽媽的節日"，引導幼兒體會媽媽的辛苦，促進了親子之間的感情。還開展了"我們愛勞動"、"種玉米"等，培養了幼兒尊重、承認勞動的意識。通過社會禮儀的學習，幼兒在生活中逐步養成了文明禮貌、講衛生等行為習慣，通過教育教學活動，幼兒養成了見人主動打招呼、使用禮貌用語的良好習慣，同伴之間能互相禮讓和分享，建立了團結友愛的朋友關係。
(4)科學領域：
我們利用下午戶外活動時間觀察學校的花草樹木，認識了各種樹木的基本特徵，激發了幼兒觀察、探索的興趣。數學教學，本學期幼兒掌握了手口一致地點數10以內的實物，並能說出總數，引導讓孩子發現生活中的數學。通過開展各種教學遊戲，幼兒能對三個物體進行大小排序，並掌握一定的空間、方位概念，知道早晨、中午、下午、等時間概念。
(5)藝術領域：
音樂活動，結合"六、一"活動，利用日常教學帶幼兒進行基本的舞台訓練，提高了幼兒的模仿能力和表現能力。除此之外做好日常教育教學活動的開展，幼兒能用自然聲演唱歌曲。美術活動，本學期注重幼兒自己動手繪畫的培養，幼兒能掌握簡單的圖形如：圓形、半圓形、梯形、三角形等畫法。幼兒能掌握塗色的基本要求。
三、安全工作安全無小事。
安全是我們的首要工作，本學期我加大了安全工作的力度，嚴格做到細心觀察、及時上報、排除隱患。對幼兒進行一日安全常規教育，每周安排一次安全教育課，培養了幼兒的自我保護能力。每周檢查班級的硬體設施如：電源、床、牆、桌椅、門窗、大型玩具等，是否有安全隱患，發現後及時排除。並做好食品安全的把關工作。為確保幼兒的人身安全，嚴格使用"安全接送卡"，督促家長遵守幼稚園的規定。
本學期，我時刻提醒幼兒注意幼稚園的安全，繼續進行遊戲活動中的安全教育。增強了孩子的防範和自衛意識。邀請家長對幼兒進行一系列的家庭安全教育。讓幼兒時刻將安全意識牢記心中。
為確保每位幼兒的安全，本學期還加大了清點人數的次數，做到每位幼兒必須要在老師的視野之內，時時刻刻注意幼兒的活動，避免出現安全事故。
四、衛生保健工作。
我認真做好了每周的衛生打掃和消毒工作。並堅持每天的消毒工作，勤通風。保證孩子呼吸新鮮空氣。本學期天氣轉暖，我們特別注意孩子的衛生安全。尤其是在春季多發傳染病時，及時提醒家長注意孩子的皮膚過敏問題和感冒問題，每天堅持"一問二看三檢查"的晨午檢工作，遇到問題做到及時上報並妥善處理。堅持做好幼兒的個人衛生工作，每周末教育幼兒養成回家剪指甲、曬被褥，勤洗澡、勤換洗衣物的習慣。
五、家長工作。
家園共育是教育幼兒的重要途徑之一，所以我們很重視家長工作，學期初我們利用家長會向家長傳達本學期計畫，並說明本學期需要家長配合的一些工作，取得了家長的大力支持。利用早晚接待的時間，我們針對孩子當天的表現，有選擇性的與家長交流。配合家長改掉孩子在家的一些不良習慣，讓孩子更健康的成長。
六、工作中的不足
1、幼兒的在戶外活動時的常規有待提高。
2、挖掘每個孩子的特點，做到揚長避短。
看著這些可愛的孩子們獲取知識的同時，健康快樂的成長，是我們最大的願望。總結過去，展望未來，在新的學期。我會更加團結，更加緊密，建立良好的班風，使孩子們更快樂，家長們更放心。
關於班主任的工作總結範文 篇8
作為班主任，面對著一張張純真燦爛的笑臉，注視著一雙雙晶瑩透亮的眼眸，傾聽著一句句真切感人的童言稚語……我們的工作是忙碌而快樂的、瑣碎而美麗的、平凡而幸福的。16年的班主任歲月，16年的葉綠葉黃，每天，我與我的孩子們相伴相隨，在這片童心璀璨的天地里，我時時刻刻在享受著這份美好的純真。
為什麼班級中總有孩子不能很好地遵守日常行為規範？為什麼班集體不能形成強大的凝聚力？為什麼我們對孩子的說理教育顯得那樣的蒼白無力？為什麼孩子們不能真正地做到快樂進步每一天？相信在座的班主任們和我一樣，都產生過這些困惑。這么多的“為什麼”鞭撻著我、磨礪著我們，使我們不得不上下而求索。我廣泛閱讀教育理論與德育書籍，追隨著陶行知先生“愛滿天下”的足跡，在百花盛開、奼紫嫣紅的德育天地里，我徜徉、我欣賞、我探索，從李鎮西老師的民主教育到楊瑞清老師的生活教育，從魏書生老師的自主教育到任小艾老師的活動教育……一朵朵盛開的德育之花都綻放在我的視野之中，一一採擷，一一珍藏。
我想先和大家一起來分享幾個孩子的故事，這些故事讓我明白，作為一個班主任，要用信心鼓舞孩子學會揚長避短，要用耐心等待孩子點滴進步，更要用愛心守護孩子稚嫩的心靈。
多年以來，我一直擔任高年級班主任。高年級的孩子一個個充滿自信，又有著強烈的自尊。作為他們的班主任，我努力使自己站在孩子們的同一高度，和他們成為無話不說的朋友。對於班級中那些調皮後進的學生，我始終不放棄他們，堅持正面教育，最大限度地調動他們的積極性。
班上有個同學叫小東，他性格孤傲，脾氣暴躁，軟硬不吃。個子雖小，脾氣可一點也不小。他能和音樂老師針鋒相對，能和數學老師暴跳如雷。數學老師忍無可忍地對他說：“我教了十年書，還沒遇到過像你這樣的學生！”誰知他馬上回敬道：“我讀了五年書，還沒遇到過像你這樣的老師！”
小東這些不良習慣還嚴重影響到了整個班級的.風氣。以小東為首的幾個男生經常在美術、音樂、體育課上做些譁眾取寵的動作，說些不三不四的話語，影響了任課老師的教學，破壞了課堂的學習氣氛……開學第一個月，我們班在學校的課堂紀律月考核中就得了倒數第一名。
得知這個訊息後，班中有的女同學難過地哭了起來。許多同學把目光都投向了小東，大家心裡明白，問題就出在他的身上。小東面對這么多譴責的目光，慚愧地低下了頭。此情此景，我沒有再去進行嚴厲的批評，而是說：“同學們，不要傷心氣餒，我們應該奮起直追，挽回班級的榮譽！你們有信心嗎？”“有！”教室里響起了全班同學堅定有力的回答。我相信，經過了這件事，小東一定會有所改變。果然，在以後的日子裡，小東在課堂上的表現收斂了許多！
時值冬季，學校要開展跳長繩和踢毽子比賽，我在晨會課上作了宣傳，許多同學都報名參加賽前訓練，爭取在比賽中取得好成績。小東也報名了。我不露聲色地記下了他的名字，心想：這孩子願意為集體出力了，是個不小的進步啊！到了比賽那天，小東拉住我，神秘地說：“老師，我們原來梁豐國小的跳長繩高手現在都雲集在了六（11）班，我看這次比賽我們取勝的希望不大！” 我暗笑，這小傢伙平日裡是天不怕、地不怕，現在卻還有點賽前恐懼呢！我拍拍他的肩膀，笑著說：“還沒比，你怎么就泄氣了，我可對你們充滿信心！快去比賽，我等著好訊息！”緊張激烈的比賽結束了，小東第一個來報喜：“老師，我們班跳長繩是第一，踢毽子還是第一！”望著小東那氣喘吁吁的模樣，我由衷地笑了，此時的小東已經完完全全融入了我們這個集體！
臨近期末，在班隊課上，我和全體同學進行 “全優生”和“單項獎”的評比工作。我提議，小東也可作為“進步獎”的候選人，這個提議得到了全班同學的一致回響！下課後，小東走到我身邊，不敢相信地問我：“老師，我真的可以拿到進步獎？”我肯定地點頭：“那當然，你是有了很大的進步！同學的眼睛可是雪亮的！”小東聽了，情不自禁地歡呼起來。
有人說教育是陽光，溫暖燦爛；也有人說教育是河流，清澈明淨。我想說：教育要有信心！用信心去鼓舞學生，不僅給了孩子們力量，也給了自己工作的動力。
前兩年我成了一名一年級的班主任，整天和一群七八歲的娃娃打交道，面對他們的天真可愛、調皮搗蛋、自由散漫……真有點讓我感到焦頭爛額！我曾經聲嘶力竭、曾經失敗沮喪……後來我終於明白，那就是要學會耐心等待。
我班中有個孩子叫小州，他的一隻耳朵殘疾，可能因為家長的過分寵愛，造成小州他極其嚴重的“自由散漫”——上課時，他任意走動、鑽進桌底、隨便講話；午餐時，他不用勺子，統統是“手抓飯”，一頓飯，弄得桌上桌下一片狼籍；下課後，他追逐打鬧，時不時把自己弄成個小泥人。開學沒幾天，我批評小州的次數已經數不勝數。每次小州見到我，就馬上低下頭，擺出一副甘願挨批的架勢，但是我的教育真的很蒼白，不到五分鐘，小州就故態重萌了。今天，小州上課時用水彩筆在自己手上、身上亂塗亂畫。寫字時，本子上是無數的“螃蟹爬”，橫七豎八。中午，我把小州喊進了辦公室，把他的作業擦乾淨，手把手教他寫，慢慢的，小州寫出來的可以稱作“字”了，在批改時，我給他打了個大大的五角星，小州露出了甜甜的笑，對我說：“謝謝老師！”我驚訝地發現，小州的笑是那樣天真無邪，不帶半點裝飾和掩蓋，標準的“原生態”。在小州的感染下，我的心情豁然開朗了，就笑著對他說：“小州，今天老師真喜歡你！老師相信，以後小州的字肯定會寫得更好的！”他用力地點頭。第二天，翻開小州的作業本，字寫得端端正正，我微笑著畫上了兩顆五角星。
記得有本書上說：“等待是美麗的，可以等待比沒有可等待的要幸福。”原來是我沒有學會去等待，原來小州同樣是聰明可愛的。耐心等待，給孩子留有進步的機會；耐心等待，讓自己的心靈有舒展的空間。
“月亮得了厭學症！”這訊息對於我來說就是一個“晴天霹靂”！月亮是我們班一個人見人愛的小姑娘，這個聰明漂亮、敏感懂事的女孩喜愛唱歌跳舞，喜愛看書畫畫，能拉一手婉轉悠揚的二胡，她怎么會得了厭學症呢？
剛開始，月亮的表現是不喜歡寫字做數學題，就愛唱歌跳舞，和小朋友們一起做遊戲，但還是能完成作業。到後來就不願做作業，一上到語文數學課就打哈欠、啃手指，害怕到學校來，情緒上出現了煩躁、歇斯底里的症狀。針對月亮的情況，我和家長統一了教育的目標與採用的方法。一是讓月亮接受心理醫生的治療，讓醫生在孩子身上尋找原因，二是我和家長在我們自己身上尋找原因。每天堅持讓月亮按時上學，孩子哭鬧，家長不能送來，我就去月亮家接她。孩子到學校後，我密切注意孩子的一言一行並及時進行相應的疏導，孩子哭鬧了，我抱著她聊些有趣的事，孩子想家了，我讓小朋友們給她講笑話。針對月亮的特長愛好，我組織了一系列她感興趣的活動：“我是小小歌唱家”、“才藝大比拼”、“故事大王”。通過這些活動，月亮找到了自信。月亮生日了，我送給她一隻粉紅的書包，希望她每天能背著這隻書包快樂地上學。漸漸的，月亮願意做作業了，愛上學了。望著月亮臉上甜甜的笑，我知道，在我們的共同守護下，孩子稚嫩的心靈已經走出了困境，曾經那灰暗的一頁已經翻了過去。
就是這些個孩子們的故事，讓我領略著他們的活潑可愛，欣喜著他們的成長進步，享受著他們的純真質樸。雖然我付出了許多時間和精力，但卻樂此不疲，因為我得到的是一個美麗的世界。
關於班主任的工作總結範文 篇9
時光飛逝，一個學期就成了歷史。回顧這學期的工作，真的很辛苦。作為一名班主任，我不僅肩負著教學工作，還肩負著管理全班的重任。班主任是學生班級的教育者和組織者，也是學校教育尤其是學校思想道德教育的主力軍。現在總結一個學期的工作：
首先，抓住亮點，及時鼓勵和欣賞學生
每個人都喜歡被表揚。優秀的學生需要表揚，學習困難的學生更需要表揚。作為班主任，要善於發現自己的閃光點，給予信任，引導自己自覺發揚優點，克服缺點，揚長避短，才能有好的發展。
基於我同學的現狀，我從七年級開始就用這種鼓勵和賞識教育的方法，獎勵七年級期末考試單科冠軍，給李、關宏偉、左頒發證書，他們很高興。在獎勵他們的同時，我也告訴其他同學，我會一如既往的在月考、中考、期末考獎勵單科冠軍；總分提高5級以上的也給予獎勵；語文單科成績第二個月提高5分的獎勵，以後每增加一個月提高一分；好人好事，紀律明星，收錢，勞動標兵等。從那以後，獲獎的學生從未停止過，其中張海峰獲得了兩個獎項，勞動模範獎和愛情獎。基於此，調動了所有學生的積極性，中考成績優異。
第二，身體是模型，舉例教學比文字教學更重要
首先要求自己正確認識和評價自己，注意各方面以身作則，關心學生，順境不驕傲，逆境不抑鬱，樂觀開朗；在學生面前，表現出熱愛生活、追求事業、樂觀豁達的心理狀態。用自己的人格風格感染學生，以輕鬆愉快積極向上的心情迎接每天的工作。
在對學生的教育中，我們應該把如何做人放在第一位。我覺得教學生做人不如教學生當老師，讓學生覺得你是他的榜樣，從而潛移默化地影響他，感染他，從而達到教育的目的。
第三，創造一個優良的學風和團結的班級
首先，我狠抓班幹部隊伍建設，保證從點到面形成良好的班風，嚴格要求學生在課堂紀律、儀容儀表、日常行為規範等方面，培養學生自律。
其次，我充分發揮尖子生的光環作用，開展“一對一學習”小組活動，幫助教與學，讓學習落後的學生儘快趕上，從而形成健康競爭的學習局面。
第三，我努力做好後進生的思想工作，在家長、學生和學校之間建立了良好的橋樑和溝通功能，增加了相互信任和理解，達成了共識。
四、團結協作，加強與各科教師的合作與交流。
要成為一名成功的班主任，必須教會學生實現各科均衡發展，加強與各科老師的溝通和聯繫，以便及時了解學生的學習情況，處理好各種關係，協助任何一科老師處理好各種突發事件。通過我和全班同學的努力，學生和老師的關係很融洽，成績都是裴然，各科老師都反映很好。
關於班主任的工作總結範文 篇10
透過這次班主任培訓，教師學到了許多的理論知識，受益匪淺。在這次培訓中，教師對新時期的班主任工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規劃。在這次培訓中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。要當好一個合格的班主任就要從以下幾方面來提高：
一、信任學生。信任學生。熱愛學生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機會，從而增強他們的自信心。
二、尊重學生。尊重學生。每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是後進生，也有自尊心和上進心。教師就應充分尊重他們的願望，竭力保護他們的自尊心，用孩子樂於理解的方式激發其上進心，以滿足學生自尊的需要。用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養他們的情商，學會感恩。教育他們勇於承擔過錯，做一個誠實的人，並知錯改錯。
三、提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。提高自身的基本素質和工作潛力，務必注重培訓。培訓教育者應當先受教育，要想做好班主任工作，務必努力培訓。不斷完善自我的知識結構科學而合理的知識結構是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。國小教師的知識面要求更高，因為國小沒有什麼專業老師，很多科目都是語數老師兼，要勝任國小教育工作，教師的知識水平要做到“厚積薄發”，知識背景越雄厚，越能精要而淺出地教授學生知識。教師們處於高科技高速發展的時代，各門專業知識的發展和更新速度都很快。此刻許多小學生的知視野都較寬，他們常常會在課堂上向老師提出許多新鮮的問題。這對老師的專業知識水平就是一種挑戰。因此，教師們教師務必不斷用新的知識完善自我。要經常參加各種培訓培訓活動。平時多看些課外書籍，加強理論知識的培訓。
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通。做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學會與孩子溝通；科學地認識學生的'心理特點和規律，滿足孩子多方面的需要，遵循規律辦事。每個版塊的案例故事都使教師感受到走進他們心靈的重要性。教師要順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，要消除師生之間的心理差異和心理屏障，真正做他們的朋友，當他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言，正是這樣自然樸素的情感交流，思想溝通，使教師能準確地把握學生的思想脈搏，詳細掌握學生的現實思想狀況，實現師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定堅定的基礎，運用積極情感的感染性、激勵性和動力性，善於動之以情，感化教育做到春風化雨，潤物無聲，教育是心心相印的話語，惟獨從心裡發出話語才能到達心的深處，因此，只有真情和激情才能在教師與學生之間產生互相感染的效應從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤學生的心田。
六、讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。讓學生參與班級的管理，在實踐中鍛鍊成長。透過交流和互動，也認識到了學生參與管理的重要性，教育的目的在於培養人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，從現代社會發展的需求來看，實現這一目標，十分重要的是培養學生的自信心和成功心態，培養學生的競爭意識，合作精神，使學生能對自我未來事業的成功始終充滿信心，敢於應對現實，不懈努力，敢於應對人生的種種挑戰，透過有效利用社會的條件和與他人的合作，去贏得合理目標的實現，教師們就應“給學生一些權利，讓他們自我去選取，給學生一些機會，讓他們自我去體驗，給學生一點困難讓他們自我去解決，給學生一個問題，讓他們自我找答案給學生一種條件，讓他們自我去鍛鍊，給學生一片空間，讓他們自我向前走”，因此班主任務必作好引導工作，讓學生自我管理好自我。能夠在班內組建合理的組織體系，班委要求班幹部的穩定性與流動性的統一，除了安排了班委以外，還能夠增加了一名流動的值周班長，每周輪換一次，給每一位同學都創造一個機會，讓他們參於班級管理，使每一位同學都有當幹部的機會，既服務了同學，又鍛鍊了自我的潛力，透過親身嘗試使他們了解自我平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動，對於那些平時難於管理好動不守紀律學生，在他們的管理中會出現不遵守紀律，不按時完成作業不積極參加活動，不認真做操的學生的確會令人生氣心煩，這樣聯想到自我平時的表現就會感覺到慚愧，在以後就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學生說出解決的辦法，老師給予正確的引導，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛鍊他們的潛力，還可增強他們的信心，強化他們的組織紀律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發揮了同學們的合作精神，充分利用了不一樣個性學生間的互補性，能有效地促進個人與民眾的同步發展。
關於班主任的工作總結範文 篇11
兼職班主任，不僅僅是一個稱號、一份榮譽，更是一份沉甸甸的責任。當初競選兼職班主任時，我就想把自己在大學、研究生、博士期間的.學習和生活經歷介紹給這些新生，避免他們遇到疑惑時無人訴說；避免他們走彎路。這半年裡，我堅定責任，堅持付出，積極投入到工作中，在工作中發現問題，解決問題。具體工作總結如下：
一、定期班會
高中生活單一，即學習。大學生活五彩繽紛，令人眼花繚亂。大多數剛入學的新生對大學的生活充滿了期待和問號，也對未來大學的日子感到迷茫。我也曾經走過大一的時光，也了解學生的迷茫。班集體是大學生所處的最重要、最穩定的基本組織載體，一個良好的班集體能發揮團結學生、組織學生、教育學生的重要職能。事實上，整個班集體的風氣、氛圍及面貌都是班級性格的外在表現。在4月11日，我對所兼職的31、32班的學生進行了第一次見面會，著重強調營造積極向上的班級性格的目標。大家在相處中要多點包容，多點諒解，營造一個團結的、積極向上的班級體，一個讓同學們有歸屬感的、溫馨的和諧家庭，這需要我們每個同學的真心付出，希望促成班上同學從一開始就對班級性格寄予積極向上的追求。第一次班會結束了，有些學生一時想不好自己有什麼問題，因此，我將電話、信箱、QQ號留給了他們。以後不管是思想上、學習上還是生活中遇到了不明白、迷惑的事情隨時可以聯繫我。
二、學業教育
大學生活豐富多彩，有時會讓自己迷失人生的方向。因此，讓學生明白自己的來上大學的目的很重要。我重點向學生實施學習習慣、思維習慣等方面的養成教育。我始終認為：優秀是一種習慣。鼓勵同學們“泡圖書館”。作為一名大學生，需要有廣而博的知識文化素養；作為一名老師，要想給學生一杯水，自己就得有一桶水。還要善於思考，養成開放性、全面性、善於質疑的思維習慣。只有養成良好的思維習慣，才能更好地促進學習。總之，在學習方法上，我根據以往所取得的比較優異的學習成績所積累的經驗，儘可能地給予同學們指導，促成他們養成良好的學習習慣。
三、生活態度教育
勸導學生養成積極向上的生活態度，敢於面對挫折，面對失敗的勇氣。除了曉之以理，動之以情之外，還試圖通過積極的班級性格促成班上成員的樂觀心態。班集體對個體發展有著舉足輕重的作用，他們往往會根據集體的導向自覺調整自己的認知與行為，以適應集體需要。所以，塑造良好的班級性格實質上是激活班集體這個細胞，使之成為帶動學生讓一個積極樂觀的人的最佳平台。教育學生養成嚴於自律，包容他人的生活態度。90後的學生個性比較突出，比較堅持自己的看法，也比較注重個人的生活感受，卻較少能設身處地地為他人著想。然而，宿舍的集體生活，難免會因為作息習慣、個人衛生習慣等方面的不同理解而出現摩擦。我經常告訴學生，大家來自五湖四海，能來到新鄉醫學院讀書是一種緣分，在同一個班級更是一種緣分；又在同一個宿舍便是難得的緣分。大家在相處中要多點包容，多點諒解。這需要我們每個同學的真心付出，既要講道理，更要擺事實，讓學生接受人際交往中要學會包容，並讓它成為一種生活態度。
作為一名兼職班主任，即輔導員的助手又是新生的導師和朋友。其中，“作為新生的導師和朋友”尤為重要，具體應該是做學生人生的導師，做學生生活的嚮導，做學生學習的楷模，做學生技能的教練，做學生心靈的摯友。堅定責任，一人為本，我願用我的心靈去澆灌這些花朵，讓他們健康茁壯成長。
關於班主任的工作總結範文 篇12
回顧這短暫的一學期的班主任工作，我在以下幾個方面做得比較好：
一、文化環境布置
①努力出好每一期的黑板報。本學期一共出了8期黑板報。在板報的布置過程中體現老師引導學生主導的理念。我根據我校周前會布置的工作和德育主題確定黑板報的主題，發動學生圍繞我所確定的主題收集材料，老師提供收集的方法和一些工具，規劃黑板報的樣式。把出黑板報的過程也當作教育學生的契機，凸現我的教育觀念和做人的理念。言傳身教，潛移默化。逐步在班級中形成出黑板報的興趣小組，發揮學生的一技之長。如我班的程蘭花同學喜歡用粉筆畫畫，林雅芸同學粉筆字寫得不錯等等，將這些學生的特長利用起來，不但豐富了他們的生活，而且讓他們在這過程中學習一技之長，體驗一技之長為大家服務的快樂和自豪感。
②結合我校童話育人的課題，發動學生將教室布置得更有童話味兒。讓學生在童話般的環境中安心學習各門功課。
二、衛生環境
①思想意識，讓學生討論確定班級的保潔衛生的要求，形成書面的文字，經常由我班的班長帶領本班的學生學習這些要求，做到時刻銘記在心，落實在行。
②我帶頭示範衛生保潔勞動的操作，時時刻刻都讓學生體會我是個喜歡乾淨的老師，是個愛清潔，講衛生的班主任。教室里髒了，不但是吩咐學生去做，而且自己也做。在這個過程中我要體現我認為學生沒有什麼比學習還要重要的事情了，我是如何體現的呢？我經常會尋找那些作業不想做，字跡又比較馬虎的同學來打掃衛生的。學生在做作業或其他學習之中我決不打斷他，讓他來打掃衛生的。
③樹立勞動的典型，我經常觀察學生在保潔勞動的表現，抓住比較認真負責的同學，將他們的事跡說給全班同學聽。樹立勞動很光榮的觀念。
三、思想品德的教育
老師不可能完全改變學生的各方面的一些習慣和觀念，但我認為我可以影響他，思想教育僅僅停留在口頭說教上是很幼稚的不成熟的做法。班主任的監督和督促是很重要的。我在這方面表現比較勤快。學生課間也好，做操也好我都觀察那些好的現象，那些不好的現象。了解學生需要什麼，恐懼什麼，對那些會產生焦慮的情緒。引導學生將自己的學習與自己家庭的變富幸福聯繫起來，將自己的學習與家鄉的改變聯繫起來，將自己的學習與國家的繁榮昌盛聯繫起來。經常講一些名人的奮鬥過程和記實。將遵守紀律與將來遵守法律聯繫起來，教育學生從小就要做個文明的人，做文明人從講文明話開始。
本學期在安全、衛生、學習等方面通過一些活動我班取得了很好的成績。當然還有做得很不到位的地方，最大的遺憾是對學生還不夠了解，或者說了解得還不夠充分。有些工作開展起來就很不得心應手了。
關於班主任的工作總結範文 篇13
參加工作的第一年，我很榮幸的擔任三年級的班主任，一段時間的磨練，感觸頗為深刻，幾分勞累中兼帶著些許快樂，幾分繁瑣中兼帶著些許收穫，我品嘗過挫折的苦澀，也回味著順利中的喜悅，經過一次次心靈的撞擊，我和我的學生們一起長大，一起成熟，班主任工作並不乏味，相反，是一項輕鬆加快樂的工作，因為我把它當作是鍛鍊自己的一項工作，它可以磨鍊我的毅力，鍛鍊我，使我慢慢長大，漸漸成熟。班主任工作是一個充實的，沒有遺憾的的，完美的的鍛鍊......
我清楚的知道，良好的班風對學生的成長與健康有著密切的關係。每一天學生們在這裡快樂成長、生活學習，樂在其中。老師在這裡揮灑青春的種子，等待著澆灌的甘露，收穫成功的喜悅。這裡每一個純潔天真的小臉上洋溢著幸福的微笑，這不禁讓我心生概嘆：我要努力做好一名教師兼班主任，創造一個平等和諧的班集體，有著良好的氣氛，和諧的情調，讓每一位同學都能從中感受到家的味道。爭取讓每一位學生時時想著她，與她共榮辱，共患難。當然這需要付出很大的努力，這一切的一切，我都在努力著： 首先，與生共舞，奏響美麗樂章
作為教師，有些老師認為，學生必須尊敬老師，聽從老師的安排，服從老師的命令，其不然，這種想法是我完全不認可的。這種權力威信恰恰也是學生所不能容忍的，當然對於國小階段的學生還不懂得反駁，他們除了服從，別無他法，因為在他們的眼裡，老師的話就是聖旨，不得不聽，當然，這對他們的健康成長是非常不利的，現在他們也不具備反駁的能力，等他們漸漸的長大了，他們本身天生有主見的氣質也就在國小階段被抹殺光了。 每個學生都是一朵小花，所以，你一定要蹲下身，才能欣賞他們的搖曳生長。
不妨換一種角度，老師們放下我們的為師尊嚴，捨身投入到學生中間去，和他們打成一團，讓他們知道你是在乎他們、關心他們的，要讓學生知道這個班集體裡面，老師也是班級里的一員，並向他們講清楚，老師和他們是平等的，老師只不過是班級里領頭的，負責所有生活和學習的班幹部。既然說了，就一定要做到。這樣學生和老師之間就沒有所謂的“隔閡”也就消除了學生的畏懼心理——不敢和老師交往。
讓學生和老師一起制定班規，每一位同學都要提出一個要求，老師也是，然後記在班級的顯眼處，師生之間相互監督，共同遵守班級的制度，如有冒犯自己甘願受罰，如老師也犯，和學生一起受罰，班幹部和班主任是執行者，全班同學是監督者，這樣就會增加學生的自覺性，班級的集體榮譽感就會增強。課下，和學生一起遊戲，一起打鬧，讓自己整整成為班級的一員，成為學生的朋友，讓自己在嘗試一次年輕的滋味，不要怕被嘲笑“老頑童”，他只是一種心境，一種態度。
其次，與生對話，燃亮和諧之光。
相信我們每一個班級里都會有優等生和相對的次等生，關心每一位同學，不偏袒優等生，不冷落次等生，根本不存在聰明與笨蛋一說，只是有的孩子領悟慢，而有些孩子領悟快，再加上學習方法的差異，就構成現在的截肢現象，當然還有家庭的關係。家裡的環境和氛圍也影響著孩子的學習。在班級管理中，無論是優等生和次等生犯了錯誤要嚴肅處理，平等對待，不能有所偏袒，如果兩者之間處置有所差異，這樣會影響次等生的心理，不但傷了他們僅有的自尊，更加重了他們的自尊感。想一想，都是自己的孩子，不能因為某某不聽話就不要那個孩子了。
另外，在一個家庭里，無論男女，不論優劣，班主任都應平等對待，不僅從生活學習，還要從思想和意識中去關注每一位孩子，切身世紀的走進他們的生活，了解他們的思想，看穿他們的靈魂，學生在最需要人關心、最需要人疼的時候離開自己最親、最愛的父母，來到學校認識了所謂的老師，如果老師再不去關注他們，對於這么幼小的心靈是何等的不公，這就要求班主任做好每一方方面面的工作，扮演好教師、朋友、父母的角色。也只有這樣才會贏得學生的`信賴和尊敬。你在為別人搬開絆腳石的那一刻，恰恰也是在為自己鋪路。創造一個 再次，營造其樂融融的氛圍。
細心。要有細心的洞察力，先做後說：首先，班主任有發現問題的能力，發現問題及時提出，和全班同學一起商量，因為這是全班的事情，不能一個人做主，逐漸培養學生解決問題的能力，獨立思考問題的能力和處理問題的能力。其次，身先士卒，做好榜樣。看到窗戶不乾淨，就拿起抹布擦乾淨，看到地上有廢紙，彎腰把它撿起來，送到垃圾桶，你知道這簡簡單單的動作，恰恰在潛移默化中影響著你的學生。我說到這了，就是我所做到的，現在我們班都有這種良好的習慣。我時刻都要求自己要以身作則，要求學生做的，首先我自己要做到，而且要做的很好，這無形中也吸引著學生照做。
耐心。年齡尚小的孩子們，難免會有一些你感覺幼稚的行為，優質的想法，注意，他們還小，你必須要有百分之百的耐心對待孩子們的點點滴滴，付出自己真摯的耐心取法像孩子身上的優點，仔細觀察他們是那么的純潔、天真、活潑、可愛，讓你都不忍心對他們發火，就像葉子上的甘露稍稍一動就會滑落一般。用心去對待每一個孩子，去關懷每一個孩子， 關懷是最能烤熱心靈的炭火 ， 關懷就像串串珍珠掛在學生的心幕上，像朵朵鮮花盛開在學生的心室中。把他們當成自己的孩子，你會做得更好。想想自己是多么偉大，把自己的愛分成這么多份，而其分得這么公平，這么徹底。
愛心。老師對學生要投入真摯的感情，真摯的愛心，因為孩子對你的愛是不摻雜任何雜質的純潔的愛。關心他們的生活、學習、家庭，讓他切實體會到你的大公無私，那樣他們也會敞開心扉和你交流。時時刻刻愛護學生、關心學生、尊重學生，只有這樣你才會贏得學生的喜愛，贏得學生的尊敬，做到動之以情、曉之以理、導之以行。永恆那顆真摯的心去感動學生，溫暖學生，讓自己的家庭氛圍其樂融融。 最後， 暗示是一種堅強的牽引力。
學生即是孩子，他們渴望得到別人的賞識，特別是來自老師的賞識。教學中能否使用賞識促進學生的發展、激發學習興趣是最重要的環節。法國著名作家安德列·莫洛亞說過：“美好的語言，勝過禮物。”讚美之所以對人的行為產生深刻的影響，是因為它滿足了個人較高層次的需要，即心理的需要。教師要學會讚美的藝術，也就是學會賞識學生。賞識學生就是愛學生，就是相信他能行。學生得到了賞識，增強了自信心，學習的興趣就會越來越濃厚，也就不會產生厭學的心理。賞識就是一種激勵。賞識是處理師生關係的紐帶。營造和諧班集體的重要元素。
以上僅僅是我的個人意見，如有不適，矯正。希望看到的朋友多多給予建議，謝謝。
關於班主任的工作總結範文 篇14
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習考試中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有苦又累，更有收穫的喜悅，失敗的遺憾，但看到自己所帶的班級穩定團結，學生們慢慢養成了良好的習慣，心中還是倍感欣慰。這一學期我把培養習慣和完善班級評比機製作為工作重點，取得了一定的成效。現將班級工作總結如下：
一、抓好常規管理，促進習慣養成。
好的習慣會使人受益終生。國小階段重點是要培養學生良好的行為習慣。根據我一學期的觀察，我班大多數學生沒有養成良好的習慣。比如上課時愛隨意說話，不知道做課前準備，隨手亂丟垃圾等。因此，我決定從小事抓起，從一日常規抓起，結合學校每月開展的德育培養目標活動，從學習、紀律、生活等各方面對學生提出明確要求，培養習慣。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了每天值日班幹部的職責，建立了一個完整的班幹部管理體系，並且細緻分工。有每天檢查衛生的，檢查眼保健操的，檢查課前準備的，總之分工具體到人，並且根據各項活動建立起相關獎懲制度，讓學生有條不紊地進行，天長日久形成習慣。為了抓好課前準備這個習慣，剛開始時，我每節課前都檢查，及時表揚督促。經過一段時間後，學生們就養成了習慣。這時，就把這項檢查交於專人負責，定期總結。同時，我經常利用班隊會讓全班同學討論，明確作為小學生應該做到哪些，不能做哪些。定期表彰日常行為規範好的同學，樹立榜樣，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的習慣。
二、利用活動，形成班級凝聚力。
要想班風正，學風濃，學生就必須要有正確的價值觀，班級就必須有凝聚力和向心力。而這些如果僅僅依靠說教是難以形成的，必須藉助活動，讓學生在活動中有所體悟和收穫。本學期，我積極利用學校開展的多種活動，來調動學生參與班級管理，形成集體榮譽感。不管是學校組織的手抄報活動，還是教室文化布置等，都讓每個學生參與，讓他們或出謀劃策，或展示才華，讓他們真正體會到自己是班級的一份子，自己可以為班級增加榮譽。在這樣的活動中，學生找到了認同感，看到了自己對於班級的貢獻，更加熱愛班級。另外，我還結合學校本期開展的“三個一”理想教育活動，幫助學生找到身邊榜樣，利用勵志名言佳句鼓舞學生樹立遠大理想，形成正確的價值觀。為了形成班級凝聚力，我利用了運動會這個活動。在集體項目時，我和孩子們一起為班級運動員加油。活動結束時，及時總結引導學生感受集體團結的力量。總之，利用活動，找到恰當的契機對學生進行教育，可以起到事半功倍的效果。
三、完善班級競爭機制，開展自我反思教育。
俗話說：沒有規矩，不成方圓。一個積極向上的班集體更需要制定班級公約，引進競爭機制，使學生養成良好習慣，並在合作中開展競爭。所以，在班集體建立初期，我和學生們根據《一小學生日常行為規範》，結合本班情況共同制定了班級公約，並明確獎懲辦法。之後班級內的問題，比如學習、衛生、紀律等各方面情況都按班級公約進行。班級公約制定了明確的獎扣分標準。比如，活動方面：參加學校活動，為班級爭得榮譽。一等獎加5分，二等獎加3分，三等獎加2分。學習方面，比如：課堂作業一次優秀加2分，未完成一次扣1分。這樣具體的要求，對學生具有一定的約束和激勵作用。我堅持利用每周的班會時間總結學生個人積分情況，每周評比前15名作為“周冠軍”，通過班級校信通表揚。獲得5次“周冠軍”的同學發放獎品，學期結束評比三好學生時，從獲得過“周冠軍”次數較多的學生中選舉產生。因為評比既有階段性，又有連續性，因此許多學生非常關注這項評比工作。為了使學生更好更直觀地開展競爭，我製作了“摘星星”表格。誰的積分高，誰離星星就近，以100分為基礎，每多15分長一格。這樣學生就能直觀地通過表格看到與其他同學的差距。總之，通過這樣的競爭機制，學生增強了自我約束力，經常自己和自己比，自己和小夥伴比。
四、架設家校間的橋樑，凝聚教育力量。
孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了收到良好的教育效果，我通過多種形式與家長建立密切聯繫。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯繫，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。有段時間，我班的高宇奇同學逆反心理特彆強，不但頻繁地和同學之間發生矛盾，而且出現了不尊重老師的表現。我看在眼裡，急在心裡。及時地把家長請到學校，和家長溝通孩子出現這些問題的原因，並且商量解決的辦法。
此後一段時間，我經常和孩子的媽媽溝通孩子的情況，有時是孩子的進步，有時是孩子存在的問題。一段時間後，在雙方共同努力下，孩子的心又逐漸靜了下來，慢慢恢復了正常。作為一名“身兼數職”的班主任，必須學會和家長溝通，藉助家長的力量，形成教育合力，共同教育好孩子。
有人說，老師的工作是塑造靈魂的工作，而班主任的工作則更加重要，因為我們要把愛的陽光平等地播撒在每一朵鮮花上，靜待花開。班主任工作沒有一個放之四海皆準的方法，因為我們面對的孩子不同，可只要我們有一顆熱愛孩子的心，願意採取春風化雨的方法，那么我們一定可以找到一條路，通向孩子的心靈。
關於班主任的工作總結範文 篇15
今年我當了高二98班的班主任，之前只是做過複習班的班主任，複習班的學生和高二學生是兩個截然不同的群體，高二學生的認知水平低，學習習慣、行為品行都不好，真的壓力很大，所以一開始用了好幾天時間對他們進行如何做人教育，只有學會做人，才能學會學習。結合自己在班集管理工作中的一個案例，我談一下自己對班主任工作的理解。
前不久，班級發生了一件事情，有兩位同學勞動委員覺得她們沒掃地，所以就罰她們繼續掃一天。問題是第二天，我去看一下，那兩位女生根本不掃，我問了一下，她說她們已經掃過了，為什麼還要安排她們掃。由於她們的說法與勞動委員各執一詞，當場我不好與其過於糾纏。所以我就叫勞動委員另外安排兩位同學。但我心裡暗暗有底。估計這兩位女生有做，但沒有做到位，垃圾沒倒，她們對我說謊了。而勞動委員的處理方式也不是很妥，這樣下去她們不掃，那么影響的是班級衛生。矛盾會加劇。所以，我決定找個時間找這兩位女孩子好好談談。
第二天的班會。沒有一句批評，帶著一種惋惜的口氣，結合我班入學以來出現的各種問題，我給同學們講了做人的態度，講習慣的養成，講細節影響成功的道理……並進行推心置腹的交流。最後，再跟他們強調值日生的職責。要做到位。
果然，接下來幾天值日的情況好了很多。那兩名同學還主動向我承認了錯誤，談了自己的認識。勞動委員也認識到自己方式的錯誤。趁熱打鐵，我給了她們讚許和鼓勵，並向全班同學提出了新的要求。
作為班主任，作為管理著，我認為最重要的是構建一個和諧文明、積極向上、團結奮進的班集體。首先，班主任是核心，是引導者，更是組織者。班主任應融入到學生當中，成為學生信服、尊敬的“領袖”，萬不可與學生對立，成為單純的管理與被管理的關係。最直接的一點就是不要當眾發脾氣，起不到好的效果，卻會在學生心中造成老師愛發火不親善的影響，久而久之，難以服眾。
其次，班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平體現在你的一言一行，你的一舉一動；男女同學要公平，成績差異同學要公平，班委與同學之間要公平。處理問題要就事論事，儘量避免帶有個人色彩；不要針對個人，而做出相應處理要統一要求。再次，班主任要以身作則。中學生最容易模仿，班主任的一些思想會潛移默化的影響學生。有些時候，在處理一些細節問題時，“此時無聲勝有聲”，一個動作就能勝過千言萬語。
最後，我要談的是班主任要充分尊重和信任學生。不要吝惜你的讚揚之詞，有問題及時處理，有了進步更要及時表揚。學生希望得到老師的認可，更渴望得到表揚，這會激發學生強大的學習動力，增強信心，也會是班主任融入到班級體，與學生交流溝通的良溶劑。
關於班主任的工作總結範文 篇16
雖然我所帶的初二（6）班是學校重點班，但學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，還需要班主任做大量細緻的工作。
這個學期我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮鬥目標。本學期初，我班在總結前一學年成績的基礎上，同學們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創佳績！目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性，我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓：團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致，刻苦學習，為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力，實際上，他們沒有辜負我的期望，期末各科考試總成績非常優異。
一、培養良好的班風、學風
一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。
1、健全、完善評估機制，實施科學管理，促進良好的班風
班集體的常規管理是一種變動管理為相對穩定的靜態管理式。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志，提高自己的心理承受能力，並做到取長補短。為較好地達到這一教學效果，在班內開展規範評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形式進行管理。我在班內開展“五面小紅旗”的比賽，將學生的日常行為規範劃分為五大塊，將量化的結果即時反映出來，做到天天記、周周比、月月評。每月評選最佳個人和最佳小隊，在班內設立越為獎，使好的學生和後進生得到被認同的`機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識初二班主任工作總結，也促進了良好的班風形成。
2、創設良好的學習環境
首先在教室里創設一個適合讀書的環境，我叫班乾在教室的學習園地里醒目地寫上一句名言佳句：我讀書不是為了學習，而是為了生活。這也就是給了學生一個目標，為了明天的好生活發奮學習，這個目標使學生信服。在這個大目標下每個學生再制定自己的學習計畫。這樣在內心深處，學生明白學習是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發地進行學習。同時我還在黑板的兩側分別寫上“奮鬥”兩個字，讓這兩個字時時刻刻激勵著同學們的學習；其次，我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成，我要求班乾下早操之後和晚修之前一到教室第一步就是拿出書來讀，所有的班幹部、同學都將注意力集中在書本上，會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續來的同學會受到前面同學的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力，也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛；最後，給學生樹立學習榜樣，“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感
接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成，雖然自己很累，但一看到同學們一次次地進步，心裡別提多高興了。
二、加強和學生家長的聯繫
學生有一半時間是在家裡度過的，一個學生在家裡學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
經過初二學段的精心工作，絕大多數學生都非常的優秀，思想品質優秀，都有很好的心理素質。