年度班主任個人總結範文 篇1
班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我在擔任某某課的同時，也當起了這個班的班主任。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，信其道”呢?我試著從以下幾點做起，並收到了良好的效果。
一、以身作則，為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝於言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示範性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什麼人，自己就應當是這種人。”我期望我的學生成為用心向上、勇於創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和職責感、盡力做好任何事情，有必須心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。
二、一視同仁，嚴格要求
師愛是最神聖的，其神聖之處在於它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。
在社會急劇變革的這天，應對紛繁的世界，多種思想文化的激盪，新舊價值觀念的衝突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不衝擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什麼是真誠的愛，用實際行動去愛，但應對各種因素，我們務必做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢於同困難作鬥爭的必勝信念。同時，對於他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫忙他們究其病因，以便徹底杜絕。
一位合格的班主任不僅僅能做好優秀生的工作，而且更就應做好後進生的轉化工作，班主任對後進生要動之以情，曉之以理，激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使後進生儘快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教育的效果。
三、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。透過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。應對這種狀況，我幫忙他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫忙，儘快提高學習成績。
教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改善，不斷提高，用心探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。
年度班主任個人總結範文 篇2
本期我針對二(1)班學生的實際情況，我主要將工作重點分為以下幾個方面：
一、將安全教育放在首位
結合學校開展的要求開展安全教育主題班會，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患於未然。結合學校火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。並指導學生做好安全工作，寫好日記，且讓家長也積極參與進來，真正將工作落實到實處。同時，將上學放學安全貫徹到每一天，家住得近的孩子，安排他們結成小隊結伴回家，家遠的落實接送家長，學生的作息時間每位家長都曉記於心，這樣確保孩子日常安全。
二、重視對孩子們行為習慣的培養
英國哲學家艾蒙斯說過“習慣不是的僕人，就是的主人。”好習慣讓孩子學業優秀，也讓孩子受益終生。我覺得培養良好習慣的關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣，比如學習習慣、行為習慣、衛生習慣等。將好習慣的培養落實到每一天中，以兒歌的形式讓孩子們每天早上讀兩遍，熟記於心，做得好的將得到表揚。在管理學生行為方面，我為學生成立“班級銀行”，學生人手一本存摺，只要學表現好的，或有進步的，都可在存摺上蓋星作為獎勵。星數、紅花數積攢多了，便可到我這來兌獎。獎品都是我自己花錢買來的各種有趣的學生用品及圖書，學生對這一活動樂此不疲。因為他們體會到只要努力付出，就會有回報，更加自覺約束自己的言行了。
為了培養學生的良好生活、學習習慣，我傾注了大量心血，在學期初我與學生共同制定班規，並堅持每天早上、中午早早到，督促他們自覺讀書、自習。對違反紀律的孩子，耐心教育，等待其慢慢轉化。一個階段的堅持，孩子們已初步養成自覺行為，漸漸我就嘗試放手讓他們自己管理班級了。對於出現的問題，我通過多種形式讓學生樂於接受教育，積極更正自己行為。
三、發展孩子的能力，培養小幹部
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。限度地放手讓班幹部進行班級管理，在實踐中逐步積累管理經驗，我適時進行正確的引導。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，但是都有強烈的表現，都想當小幹部。班上幾個成績優秀而有能幹踏實的孩子，在學生中有較高的威信，便成了班幹部的核心。為了激發班幹部的競爭意識，我採取了“班乾輪流值崗”，10個班乾，每日兩人，各有分工，各付其責，並且及時評價。另外，我將班務工作落實到每個孩子身上，逐層細化分工，層層管理，責任到人，做到“人人有事做，事事有人做”，如專人負責管查紅領巾數，專人關窗、擦黑板、開電扇……這樣一來，人人都是班級小主人，班風正、學風濃、集體凝聚力強。
不管哪一位班幹部，我都在鼓勵的同時嚴格要求，樹立他們作為小幹部的光榮感和責任感。一方面，我告訴負責的班幹部，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，讓其他同學心服口服。我還告訴孩子們，要想做到這樣，並不是你當值日班長這一天，而是要靠平時點點滴滴的積累。為了達到這個目的，孩子們都盡力做到。
年度班主任個人總結範文 篇3
六年級的第一學期也就結束了，我是六年x班的班主任，本學期我的工作也是頗費心力的。帶著這群活潑可愛的學生，為了你讓他們順利的度過這個階段，進入中學，我也是做了很多的措施。本學期做的工作如下：
一、管理班級工作
本學期，是學生進入六年級的第一個學期，作為這個年紀的開頭，為了保證本學期的一個順利，我給這個班級制定各項新規定，目的就是約束學生行為，在班級選舉班幹部時，我也是在初步了解他們之後，再讓他們自薦，然後根據自己的了解和學生們的投票，依次選出了班長、學習委員、風紀股長等班幹部，讓班幹部去協助我管理班級。每天我都會詢問班級的情況，向班幹部了解學生情況。對於不守規定和調皮搗亂的學生，我會採取談話的形式，去跟他們好好聊一聊，幫助他們去糾正他們的行為規範，努力達到六年級學生的要求。
二、做好家長工作
由於學生已進入國小最後的階段，所以我很重視於家長和孩子的一個交流，我每隔半個月就會開一次家長會，向家長了解學生情況，並且也期望家長給我提出意見，同時也給家長提出我的建議，建議家長對孩子多一些關心，這是時段的孩子最需要家長的關懷，也最需要與家人進行溝通，那樣才能掌握學生心理的情況，幫助學生有好的成長。家長的工作必須做好，這樣聯合家長，才能更好的培養學生。
三、培養學生能力
本學期，我知道學生已經要成為一個青少年了，所以很多事情我都不會去插手，都是引導他們去做，像管理班級紀律，我都是交給班幹部去做，讓他們自己去解決紀律問題，我只是在旁詢問情況和提一些建議。這樣去逐步去培養他們的能力。我開始放一部分的權利給他們，讓他們自己做主。班費也是全權交由生活委員管理，班級的任何消費，我最後只會向他們要結果，其他就不管了，畢竟這樣做對他們未來處理班級事務會更有經驗些。經過一學期，學生能力得到加強了，不管是班級紀律，還是其他事務，就算不用我說，他們都可以做好，班級也更加團結了。
這一學期結束了，距離下個學期也就不遠了，下學期我這個班主任還要繼續放權給學生，要讓學生養成自主管理班級的能力和習慣，我在旁給他們考察。
年度班主任個人總結範文 篇4
時間總是匆匆而過，剛剛還沉醉在緊張的溫習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔負本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已獲得一定的成效，學生的行動規範基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新台階。
一、建立正確的學習觀念，構成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每門課。其次，採取相應的促使及賞罰。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會聆聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效力。同時加強與任課教師間的聯繫，了解學生的課堂表現，並由風紀股長、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對背紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績弄上去
2、堅決制止學生抄作業和不造作業的現象，我要求當天的事情當天完成，並且常常布置限時作業，提高學生的作業速度及效力。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在溫習階段，積極配合各任課教師輔導學生展開溫習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、在班級中建立學習的榜樣，讓學生們向班裡品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，建立近期目標和長時間目標，增強競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作。
二、激起學生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力和發現自己的不足，從而到達共同進步。我主要捉住以下幾點激起學生的競爭意識：
1、激起與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及比賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價，。使每一個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（逐一對應的優生幫助差生情勢）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
三、了解學生，親近學生，做好問題學生的心理工作
我班有位同學叫鄒麗莉，成績相當不錯，但其由於家庭的種種緣由造成了其獨特的性情。性情非常內向，心理承受能力特差，曾有一次去騰頭實踐活動，因與同學產生了一些矛盾，一氣之下便逃了出去，害得老師同學找了半天也不見人影。據其他任課老師也反應，她有過激的行動，當她和同學產生衝突，老師處理時，她表現出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，非常敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實在受不了了。我一見不妙，馬上領她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學在說她媽媽是神經病。因而我先作了全班同學的工作，我在同學眼前分析了她的性情，我們應當顧及他人的感受，將心比心，別說別做傷害他人的話和事，並吩咐他們在她眼前要特別謹慎。隨後，我有回到辦公室做他的工作，我並沒問剛才產生了甚么事，見她沒了剛才那氣憤勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛開始比較累，後來氣憤漸漸和緩。我便與她說：“我也和你說了那末多我的事情，其實你也能夠把好多事情告知我的，別老憋著，不論是快樂還是委屈，我們可以一起分享。你不想說也沒關係，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊。”沒想到她點點頭。雖然要改變一個人不是那末容易的一件事情，但我還是看到了她的進步。
做了多年的班主任，我覺得自己還不是那末的慎重，有些時候還是容易急噪，做事後勁不足，但我想總結是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數時候還是快樂的！
年度班主任個人總結範文 篇5
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期。現在就把一學期的工作情況總結一下。
一、做好學生的思想工作，培養良好的道德品質
對初一新生，必須先規範學生的行為，提高學生素質，與其他班主任一樣，經常性地加強對學生的集會，晨讀、課間操，衛生清潔保持工作等督促檢查，經常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況在深入學生的學習，生活和活動中及時了解，關心、教育並且督促其良好的習慣養成。
我當班主任力爭做到兩點：
一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的周琦同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因並鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，並適當給以鼓勵，鍛鍊她的膽量。通過這樣的鍛鍊取得了一定效。
二、加強班級管理，培養優秀的學風與班風，鼓勵學生參與各項活動。
班裡制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班幹部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，值日班幹部每天輪流等級考勤，維持紀律等，並利用班會或業餘時間經常開展一些豐富多彩的活動。在另一方面，我自己也以身作則，努力做做事的榜樣，勤跟班，使班風正，學風濃。
鼓勵學生參與各項活動：如積極參與學校組織各項活動，積極報名參加校運會，拔河比賽取得了第二名;20乘50接力第三名;廣播操比賽第四名;語文課本劇表演三等獎，等等。這些集體活動都要學生齊心協力，一起來完成。
三、建立良好的和諧的師生關係，在愛心中與學生一道成長
老輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上給予關心與愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”與此同時，我還注意培養他們同學的友愛之情，營造融洽和諧的人際關係，使同學們之間親如手足。
1、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。
2、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。
在今後的班主任工作中，要更注重學生的思想動態，使班級更有凝聚力，把班級工作做的更上一層樓。
年度班主任個人總結範文 篇6
這學期我擔負初二（5）班的班主任，在擔負班主任期間我工作勤勤奮懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的工作總結以下：
一、坦誠相對、用心視察
開學的第一件事，就是要儘快地熟習了解班裡的學生的思想動態，在儘可能短的時間裡能讓學生死心踏地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後展開工作、了解學生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等視察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言談舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每一個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，很多的班主任存在偏愛優等生、班幹部，不信任落後生等毛病觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對峙情緒。通過調查發現，對峙情緒產生的主要緣由有：一、教師處事不公平；二、教師不尊重學生的人格，特別是落後生；三、教師批評學生與事實有出入。反之勇於承認毛病的老師是學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的毛病做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易到達，千萬不能由於他是落後生而隨便批評，在學生眼裡，不論是優等生還是落後生，他們都是同學，在人格上是同等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，乃至紀律有些差，但在部份學生中有一定威望的學生以特殊的關愛。其實這些人常常在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。我首先在那些難纏的學生入手，談話進程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何保護班集體的榮譽等等，並期望他們以本身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這類評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。
通過與學生家長建立聯繫，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，由於聽學生回家說班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。（家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這類感覺，家訪——可使很多家長、學生跟班主任的感情常常有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會構成。
三、用規範化管理增進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的`經驗式管理評價。其實要真實的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能增進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行動自覺性的條件，將管理行動目標化、具體化，可限度地避免了管理行動的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可以使班乾在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班幹部提供的根據，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行動可操作化
規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行動標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以增進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中使人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它為評價者提供了嚴格的評價程式和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生終究的行動在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要根據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨便和果斷等不公正問題的產生，可提高班主任的威望。（在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。）
總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利展開，這是做好班主任工作的條件。
世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這類愛深入學生的心裡。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不但是個人之間的一種態度，它包含更多的社會內容，具有廣泛的社會心義。班主任對學生的態度常常反應學生所在集體，乃至是社會對他的某種評價。因此，學生常常把班主任對自己的關懷、愛惜、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這類情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每一個學生心目中不同尋常的心理分量。因而可知，班主任的愛對教育好學生是多么重要！
年度班主任個人總結範文 篇7
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔負的是二年級（3）班的班主任工作，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每件事情，有辛苦的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一、向學生提出明確的要求。
為了充分調動學生的積極性，自覺遵照學校的規章制度，在開學的第二周向學生提出明確的要求。這個要求是：
（1）學會聆聽。或許是由於獨生子女的原故，孩子們比較缺少與人合作交換，以自我為中心，課堂表現出來的就是不耐心的聆聽同學之間的發言，不大會汲取他人一些好的思惟方法，好的建議，在班中為他們建立榜樣，教育學生們要虛心的吸取他人的優點，補充自己的不足，完善自己。
（2）要求學生提高自理、自立能力。使他們在鍛鍊中成長。在班務管理上，我開始成心識的培養學生自主、自理能力，如牆報的設計，放手讓學生參與。
（3）要求學生提高衛生保潔意識。
（4）要求學生團結友愛，減少矛盾。
二、培養學生的良好習慣。
二年級學生年齡小，活潑好動，自覺性較差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點就放在培養學生良好習慣上，首先是常常利用思品課學習《小學生平常行動規範》，提示學生做好上課準備工作。在平常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐步養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。特別是衛生保潔習慣，我在每一個小組各設一個衛生小組長，專門負責每天的衛生管理，要求學生時時保持地面的乾淨、整潔、桌椅整齊。使班容班貌井然有序，換然一新。在班中展開“評星抽獎”活動，促使良好習慣的養成。
三、培養良好的班集體。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動，利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每個學生都為班級而自豪。在本學期學校運動會中，我班學生奮力拚搏，取得全級團體總分第二名。從而逐漸構成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、培養有管理能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手，提拔一個有能力的班幹部相當重要。為了讓每一個學生都有展現自我的舞台，發揮自己的長處，我大膽的放手讓學生們輪番做值日班長（每人2天），讓每位學生都嘗試成功的喜悅，讓學生學會自己管理的同時學會管理班級，使他們提高自我控制能力，成為教師的得力助手。我教給他們方法，遵照“敬、竟、靜、淨”四字班風模式，進行平常的班級管理，目的是培養人人相互尊重、人人競爭上游、人人行動慎重、人人講求衛生。通過這樣的實踐，使每位學生都嘗試了成功的喜悅或體會挫折感，鍛鍊了學生的膽量，提高了學生的心理素質。
五、正確的套用鼓勵和表揚，轉化個別學生。
鼓勵和表揚是班主任平常工作中不可缺少的一種教育方法，它在一定程度上比批評更好。特別是一、二年級的小學生，更喜歡錶揚。如我班的黎某同學，玩皮好鬥、控制力差、好挑頭鬧事、動不動就亂發脾氣。一發脾氣就喜歡驀地、或大鬧天宮。針對他這些特點，我捉住他喜歡吃軟不吃硬、好表揚的心理特點，我平時注意及時表揚他的閃光點，常常以朋友的身份和他交心。每次看到他發脾氣驀地時，我都是先採取“冷卻”法，待他冷靜下來後，再耐心、仔細的與他擺事實、講道理，不厭其煩地和他一起分析事情的來龍去脈。使他漸漸的認識到自己的毛病而能及時的改正。
本學期我還充分利用家長會、學生聯繫手冊等，加大對學生的了解面，並與家長聯合教育學生，對學生的表現作好跟蹤，及時把學生在近期的表現反饋給家長，並從家長的評價中，取得學生的全面信息和寶貴意見。在本身工作方面，我努力爭取家長的理解和認可，得到了許多家長的好評。通過一個學年的班集體建設，我班已成為一個健康、活潑、樂學、奮發的班集體，但在工作上還存在許多不足的地方有待改進，今後我將繼續努力，讓每位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得更好。
年度班主任個人總結範文 篇8
一、指導思想和工作目標
學校德育必須堅持塑造學生美好心靈、培養社會合格公民、服務學生終身發展，因此德育必須融入新的教育教學理念，樹立正確的發展觀、學生觀和道德觀、教育觀，實踐新方式，形成新特色。以《中學德育大綱》為依據，更加突出德育在素質教育中的地位，切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、法紀教育及心理健康教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，努力把學生培養成為“有理想、有道德、有文化、守紀律”的德智體等方面全面發展的優秀高中畢業生。
二、工作要點
1、加強現代德育理論的學習，進一步明確現代德育的內涵，緊密結合改革開放、現代化建設和學生生活實際，從學生身心特點和思想實際出發，形象生動的、有針對性的進行教育。將德育的基礎性、主體性、發展性有機結合起來，統一思想、明確重點、分層細化，從思想政治教育、法紀教育、心理健康和道德文明教育等方面入手，高效、紮實地開展德育工作，以體現現代德育的主動性、時代性及實效性。
⑴本學期高一、高二以“弘揚中華美德，提高自身素養”為主題，開展“經典著作誦讀——主題討論班會——校徵文比賽”系列活動，以“仁愛之心、是非之心、辭讓之心、羞惡之心”為內涵，讓學生感悟中華傳統美德的歷史意義和現實意義，提高自身素質，爭做現代文明人；高三年級以“立志成才，努力拚搏，報效祖國”為主題，展開理想與現實，祖國與個人的關係的主題班會，激勵鬥志，發憤努力，創造六月的輝煌。
⑵結合“三·五”學雷鋒活動、為民服務周活動進一步加強全校的“青年志願者活動”，並要將青年志願者活動與“研究性學習”活動及社會實踐活動有機結合起來。
⑶結合“四·五”清明節掃墓活動及“五四”青年節，與丹陽革命陳列館開展共建活動，學習丹陽籍革命前輩管文尉的英雄事跡。
⑷開學初要進一步強化法紀教育，並要結合“十八歲成人儀式”（5月18日）切實開展法制教育系列活動，以提高學生知法、守法的意識，班主任要切實注意後進學生的轉化工作，嚴防學生做出涉及違法的事情。
⑸繼續抓好以“五愛”為核心內容的按年級分層次系列教育活動，突出“分層性”，落實“五個一”（一個教育中心，一次社會實踐活動，一次主題班會，一篇心得體會，一次評比交流）。
⑹進一步加強對學生心理健康的指導，特別要注意對後進學生及心理問題學生的心理疏導工作。高三年級要加強注重考前心理疏導工作。
2、繼續以主題活動、系列活動、社會實踐活動為抓手，以“創名牌學校，樹文明校風，做模範學生，煉創新能力”為主線，加強對系列教育活動的謀劃、組織和實施，力爭做到形式新穎、內涵豐富，以形成既生動活潑又成效明顯的德育工作新局面。
⑴根據《按年級分層次系列教育活動》的安排，本學期各年級系列教育活動的側重點分別是：高一、高二年級抓好以弘揚“中華美德、提高自身素養”為主題的系列活動。年級要根據政教處的總結，與本年級語文備課組合作，安排落實到位。高三年級：為國家、為民族、為社會建功立業的價值觀教育。
⑵要認真組織實施《“自主性”德育模式的深化研究與推廣套用》德育教改實踐課題工作，組織好學生及教師的論文工作，做好資料的收集整理工作。
⑶年級要根據本年級的特點、重點，確定好一二個主題，設計好系列教育活動，以突出主線教育；此活動方案要報政教處，並作為先進年級評比的重要材料之一。
⑷與團會一起認真抓好板報、電台等新聞媒體工作，使德育工作的時代性、開放性及自主性能在我校現代化設備中得到充分展示。
3、繼續抓常規管理，紮實對學生進行基礎文明習慣養成教育，使學校現代化設備真正由“現代人”來使用。
⑴利用開學初的“文明禮貌周”活動，結合“中華傳統美德”的內涵討論，從小處入手，從小事抓起，反覆訓練，養成習慣，高標準嚴要求把每個學生培養成為文明禮貌、人際關係和諧的現代文明人。
⑵要進一步加強對寄宿生的管理，教育學生用實際行動弘揚“中華傳統美德”，做中華傳統美德的實施人；以確保學生有良好的生活環境，保證充足的睡眠、旺盛的精力，以應對艱苦的學習。
⑶繼續認真抓好“五項評比”工作，每周及時公布班級“五項評比”總分，加強對班主任的考核以及青年教師參與學校管理工作，使之更加規範化。要求班主任樹立三個意識，即責任意識、進取意識和奉獻意識，開創我校班主任工作的新局面。使我校精品化管理再上一個新台階。
⑷加強對學生的愛護公物教育，確保學校的現代化設備無明顯人為損壞行為；同時要努力提高班主任的管理意識與責任意識，從嚴從實工作。
4、繼續認真辦好“三校”，開好“三會”，搞好“三結合”教育，繼續爭創“三安”先進。
⑴與校團委一起認真抓好高一年級的“業餘團校”與高二年級的“業餘黨校”，“業餘黨校”的社會實踐活動要結合“研究性學習”賦予新的內容，力爭每個學員寫出質量較高的調查報告。
⑵要加強對“後進生”的跟蹤調查，樹立“人人有才，人無全才，教育成才”的觀念，切實做好轉化工作，辦好“品德學校”，使“後進生”在學習及思想上都有明顯進步，努力使學校綜合治理工作繼續名列鎮江市先進行列。
⑶年級要充分利用學生大會、家長會的機會貫徹素質教育思想，同時通過小型的家長座談會，加強溝通，加強邀請校友、企業家、政法人員來校與學生座談，充分發揮學校、社會、家庭三方面教育的合力作用。
⑷要認真開好班會、班主任例會，要及時分析年級管理中的問題及學生思想狀況，使學生暴露出的問題及時得到解決。
另外，要認真做好省市先進班集體的評比工作，省市三好學生及優秀學生幹部的評比工作及期末先進班級、先進學生的評比工作，做到規範、公正、公開，努力使各方面工作都能完全達到省德育工作先進學校，省文明單位的要求。
年度班主任個人總結範文 篇9
一、班級特色化管理
1.借鑑學校的量化管理，本班建立了自己的量化管理機制。學生在此機制的管理下養成了自覺遵守紀律的改正缺點的好習慣。同時在制定的過程中借鑑了學生的意見，使學生由自己管理班級的，自己制定班規的感覺，這樣更加容易被學生所接受。
2.為了幫助任課老師和課代表管理班級作業，我制定了作業完成情況匯總表與作業統計表。本表一式兩份，任課老師一份，課代表交與學習委員一份並由課代表統計每月的完成情況。從根本上起到了督促學生完成作業的積極性。
二、班級德育方面
1.自從開學以來，我陸續召開了一系列的主題班會。為了培養學生刻苦努力學習的精神，我召開了以《成功無捷徑》為題的主題班會，提出了一下目標：
①改變刻板的思維方式，改進學習方法，提高學習效率。
②在學習中發掘自己優勢，把握先機，想法、行動快人一步。
③發揚合作精神，共同促進。在這個集體裡，我們互相之間不僅僅是對手，我們更是同學、戰友。學生的心理建設打下了基礎。
2.在半個學期的時間裡，我陸陸續續找到了班級各個同學談話，幫助學生解決各種問題;與此同時，針對我班男生寢室衛生差的問題召開了一次次小型的家長會，讓學生、家長和老師三方面進行溝通，找出問題的癥結並及時的解決。
在這次小型家長會結束以後，男生寢室的衛生有了明顯的好轉。現在男生都在努力，以文明宿舍為目標，整個班級的氛圍更加的積極向上。
3.為了讓家長對每學期學生在校的表現，我為每一位同學建立了個人成長檔案。
將每一位學生的好人好事以及違紀情況記錄在案，在家長會的時候將各項數據匯報給家長，使家長對學生的在校情況有所了解，同時也起到了激勵與警示的作用。成長檔案的建立在一定程度上對學生的發展起到了促進的作用。
三、班級建設方面
1.為了加強對學生早操和課間操的管理，我採取了點名制與組長制相結合的方法。在隊伍的每一排中選出排長，由排長每天上報本排的出勤情況並上報給體育班長，由體育班長進行總結查點，現在的出勤率有了明顯的提高。
2.我在開學以來進行了兩次班級的改選。通過學生的自我推薦以及學生的公開選舉，本著公平公正的原則選取了同學心目中的優秀同學擔任班級職務。
新的班幹部成員每星期定時召開例會，對班級的各項工作進行總結，找出其中的問題並及時解決，將最終的結果或意見上報給班主任，由班主任做出總結指導。在學生幹部管理的同時建立了意見箱，由全體同學對班幹部的工作進行監督和管理，增加了班級管理的透明度。
3.在班級量化成績方面採取了誰丟分，誰負責的管理機制。比如某位學生在餐廳衛生方面丟了分數，就由這位同學負責從今往後的餐廳衛生，直到出現下一個扣分的學生為止。
在這樣的管理模式下，學生不會輕易的丟分，即使丟分也會努力的彌補，加強管理，形成了良性循環。
四、班級學習管理
1.在班級進行了匿名投票，將同學們最想知道的學習方法的同學的名字寫在紙上，從中選取了前五名舉行了主題班會，將同學們的經驗直接傳授給同學自己，以實際的例子對同學進行了學法指導和鼓勵，對學生將來的學習起到了很好的促進作用。
2.在班級的座次問題上，我採取了與成績相掛鈎的方法。在班級中選取3、4排作為班級的冠軍排，由每次班級考試成績的前15名同學進行選擇。
在此機制的帶動下，學生都嚮往著能夠自己選擇自己想學習的地方，促進了學生的學習積極性，為學生找到了學習的動力，效果良好。
我的班主任工作雖然一個學期，但是班主任的工作非常的辛苦，也非常的充實，我會盡我的努力繼續完成班級的各項工作。
班主任的工作就是帶領大家走在正確的學習道路上，不受學校外面和社會上的引誘，時時刻刻把心思放到學習上。。這樣班主任應當力爭是學生的朋友，同時是各科任老師德育的夥伴，學校領導的參謀。自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯繫，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。
年度班主任個人總結範文 篇10
一、愛學生
（一）分擔學生的苦惱
作為一名教師對學生的幫助應像雪中送炭一樣，在學生需要幫助的時候伸出溫暖之手。對住宿的學生來說，學校就是他們的家，班主任即是老師，又是父母。
有空的時候我會多和學生在一起，了解他們在學習、生活、人際交往中有什麼困難，及時的幫助他們解決問題，開導他們；冬天天冷，學生容易感冒，給學生買藥，父母不在北京的我帶學生去看病。另外班級插班生較多，開學初給老生開會，叮囑老生帶好新同學，幫助新同學儘快的適應班級。學期中的時候，班級一些同學間有了矛盾，我逐個找他們談話，最後給全體同學開會，讓學生們互相把話說開，將問題解決。
（二）分享學生的成功，多鼓勵他們
有人說“好孩子都是誇大的”，多表揚、多鼓勵學生，可以讓他們更有自信，更有幹勁。所以我每天都會在兜里揣一份班級學生的名單，隨時將表現好的學生記下來，等到開晚會的時候進行表揚，並且把每月的分數統計好，選出優秀的學生，在QQ群里對全體家長表揚成績進步以及紀律優秀的學生，以鼓勵全體同學向他們學習。
二、嚴格要求
（一）嚴抓紀律、衛生
本學期班級的紀律、衛生情況有了一些進步，但還存在一些小毛病，例如遲到、個別同學自習課說話以及有時候寢室衛生做的不合格，針對這些問題我做了如下措施：
1、制定班級紀律衛生的評分細則，獎懲分明
學生犯了錯誤，先談話，告訴學生錯在哪裡了；再懲罰，讓學生知道為自己的錯誤行為負責，並且按照制定的班級規定進行扣分，若錯誤改正的好，則可以把分數加回去，每月月末統計分數，班會進行總結。
2、多花時間盯學生，讓他們慢慢養成習慣 學生早起有遲到現象，我會早晨去宿舍督促學生早起五分鐘，大約一周下來，學生基本養成習慣了。
另外學生寢室衛生做的不好的，首先懲罰他繼續值日，直到將班級扣除的分數加回來為止，然後晚上到學生宿舍督促他對宿舍進行大掃除，把懲罰落到實處。
（二）嚴抓學習
進入初三階段，面臨中考，最重要的工作就是抓好學生的學習，對於學生學習上犯的錯誤，決不妥協，一定要讓他將錯誤改正。本學期關於嚴抓學習的工作如下：
1、抓自習紀律，自習效率
本學期開始，每天都有3-4節自習，學生開始上自習時不知道怎么學習，有時候自習課上說話、看課外書。之後我讓學委將作業留在白板上，讓學生知道今天的任務。開始一段時間我主抓的是自習課的紀律，嚴抓自習課上說話、看課外書的現象。之後學生慢慢習慣後，開始提高學生的.自習效率，嚴抓自習課上趴著、走神的現象，讓學生自己總結每天自習課上完成的任務。
2、抓課堂表現，課堂學習狀態
有空的時候我會進班級觀察學生上課的表現情況，將課堂表現活躍、學習狀態好的學生和課堂上學生存在的問題記錄下來，利用晚上班會進行總結。
三、科學管理學生
（一） 開好班會，重視學生的思想教育
做班主任的一年多里，我發現每開一次班會，學生就有一些改變，班會對學生的轉變真的很大。本學期我的班會主題主要是圍繞初三階段學生如何學習、如何調整自己的心態、珍惜時間的主題進行的。
（二） 不同的學生不同的教育方法
班級的學生來自四面八方，並且單親的學生、不和父母在一起的學生占了大半，所以學生心理很複雜，性格各異。那么面對這樣一個特殊群體，針對不同學生要用不同的對待方法進行教育。例如，班級有一個學生性格與其他學生有很大的不同，這個學生父母離異，喜歡別人關注他，不守紀律，有時候欺負同學。針對這些問題，開始的時候找他語重心長的談話，先夸一誇他，再指出他的錯誤，學生很感動，有一些改變。但後來又有了新的問題，之後和他談話改變不大，學生答應的好，但做不到。所以我又改變了方法，總吉他幾次犯的錯誤後嚴厲的批評了他，讓他知道自己錯在哪了，之後再語重心長的和他談，學生也比較懂事，對今後也做出了保證。
總之，我覺得對於學生的教育要針對不同的人採用不同的方式，針對個別人還要變換不同的方法。
以上就是我本學期的工作和一些心得體會，做的不好的地方還請領導們批評指正。
年度班主任個人總結範文 篇11
一、確立班集體的奮鬥目標。
班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。為此，根據班級實際，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，我和孩子們一起制定了班規，確立了為之奮鬥的目標。在此基礎上，我還充分利用晨會、品德課進行行之有效的教育，從而規範了孩子們的言行。一學期來，孩子們的行為規範方面有了很大氣色：放學排隊有秩序，集隊做操快靜齊，見到老師很有禮，教室裡面很整齊，溫馨班級月月是，習慣養成樂一生。
二、培養正確輿論和良好的班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校德育處狠抓了《小學生日常行為規範》，特別是教育孩子們
“不能隨地亂扔紙屑”，我針對班中有個別同學不自覺的現象，就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什麼不能亂扔紙屑的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什麼，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。
三、實行班級管理 *、細緻化。
有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。有些教師老是擔心二年級小朋友太小，這樣不會做，那樣不放心讓他去做，於是乎：樣樣事情都是老師包辦代替，搞得自己很累很辛苦。其實我們忽視了孩子們自覺動手活動的能力。我的班級管理，凡是孩子們能做的事情，一定會設法讓孩子們自己爭著這個崗位好好去發揮自己，於是一個個適合孩子們鍛鍊的小小服務崗位就這樣誕生了。小朋友們一學期來，自主管理著自己的小崗位，他們的能力得到了鍛鍊，集體榮譽感也得到了增強。
四、開展豐富多彩有意義的活動。 集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。為此，本學期，我根據學校德育處、少先隊大隊部的要求，根據學生的興趣、愛好，在班內開展了“中華經典誦讀”比賽、“紅領巾圖書漂流”、“陽光體育冬季長跑活動”、“鉛筆字比賽”活動……通過活動，小朋友的興趣提高了，合作能力得到了鍛鍊了，同學之間的友誼也增進了。學生對這樣的活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。喜人的是我們編排的《愛蓮說》節目在蘇州市“古詩文經典誦讀”展示活動中榮獲了三等獎。
喜愛活動和遊戲是兒童的天性。豐富有趣的活動是符合他們生理，心理的一種特有的教育形式，是兒童認識世界，模擬改造世界的一種重要途徑和手段，對於二年級孩子而言更是如此。本學期，我根據學校“三五一”工程，積極帶領學生充分利用課間開展大課間活動，和他們一起學跳繩，學做廣播體操，一起玩遊戲，同讀一本書，幫助孩子們享受活動帶來的樂趣。
在平時的學習生活中，我非常注重對孩子的過程性評價激勵，在德育處的領導下，我組織學生在班內開展了“雛鷹爭章我最棒!”常規評比活動。我們從“關心班級”“友愛同學”“認真作業”“積極發言”“文明遊戲”等方面組織學生開展專項評比,通過加分,貼星星。贈獎品等不同的方式激勵學生做一名合格的、優秀的小學生。在班上,從一些活動中我們看出一部分學生各方面都表現良好。為了發揮這些孩子的榜樣作用,促進這些孩子間的互幫互助,同時也為了引領他們更快地更好地成長,我們開展了“一幫一”活動,相當優秀的一部分學生都能在學習和生活上幫助一個同學,這樣幫助別人的同學明顯地體驗到了幫助別人的快樂,被幫助的同學也感受到了自己漸漸地進步,小小的喜悅時常掛在他們的臉上。
五、注重家校聯繫，攜手共育孩子。
一學期來，在班主任工作方面取得了很大的收穫，讓我收穫了這樣幾個關鍵字：愛心，細心，耐心，恆心……，讓我真正明白了這幾個關鍵字的含義。當然，工作中還是存在著很多不盡人意的地方，其原因是平時工作中缺少了“會發現的眼睛”，或是做了“半途而廢的逃兵”。可以說班主任工作是任重道遠。總而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心對待。
1、尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、分層合作，是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。
學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
3、明確學習目標。
語文教學最忌千篇1律，容易使學生厭煩。如果千篇1律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，輔導後進生，以先進幫助後進，以好帶差，促進雙贏效果。
年度班主任個人總結範文 篇12
各位老師，大家好：
承蒙校領導的厚愛與信任，今天讓我給大家來介紹帶班經驗，說實話實在愧不敢當。在座的老班主任那才是久經沙場，經驗十足，剛畢業的新班主任們也是初生牛犢不怕虎，辦法更新更多。我入校已近六年半了，在我校日益年輕化的班主任隊伍中，確實成為承上啟下的中堅力量，自恃秉承老班主任留下的優良傳統又學習借鑑新班主任們帶來的創新精神，在帶班過程中積累了些東西，談不上經驗，今天拿出來就當家常小菜供大家品嘗，可口的話你也可以學來做做，不合你的胃口，嘗嘗也無妨。言規正傳，我認為要想帶好一個班，無論是高考班也好，就業班也罷，無非是抓住，抓好兩股風，哪兩股風------學風、班風，因為我們評估一個班時往往就以這兩方面考察，學校的大大小小的考試、測驗，技能比賽來檢驗一個班的學風，以德育評估，常規管理，大小集體活動的表現來檢驗一個班的班風，看來一個優秀的班集體必須是既要學風過硬，又要班風正，那么我們每一個班主任就要從這兩方面入手，兩手抓，兩手都要硬，與此同時，你會發現，這兩方面既相互聯繫，又相互依存，相輔相成，即我得出的兩點結論學風過硬則班風正，班風正則學風濃，因此，我們可以從以下兩方面入手來進行班級管理。
學風正班風
學生來學校的主要任務是學習，學習文化知識，學習專業技能，學習怎樣做人，那么作為班主任你首先要做的是讓你班沿著學習的軌道前進，你是火車頭，你怎么走，他們就怎么跟，然而，對於咱們學校的學生來說抓學習實習太難了，基礎差，沒有養成良好的學習習慣，說破大天就是不學習。這不學習的話，無事就要生非，給我們的工作帶來麻煩。
從而影響班風，其實解決這一問題很簡單，那就是讓他們學習起來，變無事為有事，可說來容易，做來太難了。很多班主任都有較深的體會，我更是如此，因為我帶的兩個班都是影視動畫專業，而我對這一專業對口又是一竅不通，抓學習難，難於上青天，可想而知了，但古人云事上無難事，只怕有心人，面對困難，只有想辦法，動腦筋克服困難。通過長期摸索，我發現學習難，難在入門關，入了門，想學了，自然就愛學了，那么怎樣讓他們入門了，在這裡我們千萬不能操之過急，這需要你有足夠的耐心和信心和你的學生共闖難關。
以我自身為例：有的老師知道，我是學化學的，來校教了三年的化學後，由於課程變化，不再開設這一專業，校領導找到我讓我來教數學，化學、數學一字之差，天壤之別，況且多末接觸，我真是發怵，說實話真的一萬個不情願，但沒辦法，路就這一條，總不該不走吧，於是憑藉高中較紮實的基礎，我找來各種教參，習題開始狂學數學，一個暑假，在溫故而知新度過，後來學校就業班又不再開設數學課，我有了上次的經歷，這次主動請嚶，教錄入和基礎。我親身學習的過程使我明白，學習一門新課程，或者說接受新事物最初是太難了，有時幾乎想放棄，但只要挺過來就會好的。正因為有了這樣的經歷，使我面對學生不想學的問題時，我會很自覺的聯想到自己，自然地會從高高在上的老師的位置降到與他們平等的位置，況且他們的學習能力較差，就更應理解他們，但理解歸理解，總不能任其他們的想法發展，只能是想辦法讓他們學。
年度班主任個人總結範文 篇13
時間飛逝，在上課和放假的交替中，一學期就過去了。在整個的教育教學中我深知育人需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有巨觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細緻的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：
一、繼續加強常規教育，培養孩子的自覺性。
俗話說開學三天嬉，散學三天亂。我們嚴格按照學校的要求每天如母雞孵蛋一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊、用餐等一一教起。一個星期之後，學生漸漸地知道了每天何時該做何事。於是，我結合制定的工作計畫，利用夕會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全人文素養等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規範大有進步，已基本上適應了小學生活。
二、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
每天的暮誦課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，並在巡迴檢查的過程中，將認真讀書的學生大肆表揚，下課的時候把他們叫到面前談談心，誇誇他們的優點。學生積極性大增，每天早上他們都學習自讀課文。每天的教室打掃和其他的行為習慣，我也都會沿用暮誦課的獎勵方法，併到一星期結束時進行全面評價，各方面都做得好或在某一方面有進步的，特別是壞毛病改掉一些的，我都會獎他們一顆星，利用孩子的上進心鞭策他們。小朋友看到班級中的表揚榜上的星星都特別的開心，有的小朋友甚至早晨到班級中來的時候都要認真的看一看星星是不是掉了。其中有一天譚吳昊的媽媽還打電話告訴我，要我幫他補一個，因為他的星星被奶奶不小心扔了，在家裡大哭呢!
三、和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。
我認為，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的回響與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常利用家長接送孩子的時候，與家長交流，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
一學期不知不覺過去了，從學生進校到現在，可以說孩子們的進步是很大的，會學習，會表達，能與老師、同學交流，能主動做好班上衛生，有的小幹部也當得有模有樣，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。如我班的班長陽沛桓雖是一年級的學生，管理班級工作卻井井有條，不要我操心，在學校舉行的幾次活動中也取得較好成績。
四、做好後進生的轉化工作
我們這個班，後進生還是有幾個，如傅康家、李炳紅、侯亞琦。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的工作。我認為對後進生要給予特別的關愛。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心，去叩響他們的心靈之門。要善於發現他們的閃光點。比如：在課堂上不要緊緊盯著優等生，應多給後進生創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵，使他們也能自信地面對學習。課外積極輔導，多與家長聯繫，爭取家校聯合為學生創造一個良好的學習環境，同時也促進班級學習氛圍。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
年度班主任個人總結範文 篇14
20xx學年來，本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教。回顧一年的教育教學工作，我現將個人工作總結報告如下：
一、班主任工作中，結合班級實際，有計畫地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。
加強思德教育，培養好的班風。
（1）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽後深有感觸，並互相道歉，許諾以後不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。
（2）加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。並用“小學生守則”、“小學生日常行為規範”嚴格要求學生，規範學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。
二、在教學上，為了有效地提高教學質量，我首先從自己做起，改變觀念，努力改進課堂教學，做了以下幾點：
（1）認真備好課，做好教學工作計畫，上好每一節課。
（2）最佳化教學方法，充分發揮學生的主體作用。運用啟發式、點撥式、討論式、導學式等生動活潑、行之有效的教學方法。本學期嘗試用了多媒體教學，藉助網路，製作了簡單的課件，上好實驗課。課堂上，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性。在學習過程中，強調學生本身積極參與、吸收，成為教學活動中的主人。課堂上騰出時間去說、去寫，學會探索，學會分析問題和解決問題，常言道：“眼過千遍，不如手過一遍。”通過鞏固讀中學到的知識，檢查教學目標是否落實。
（3）注意培養良好的學習習慣，提高學生的自學能力。抓學生堅持預習的習慣，學生藉助課後思考題，使用工具書，查閱資料，掃清學習上的障礙，做到勤檢查。培養書寫規範工整的習慣，修改文章和訂正作業的習慣。
20xx年來，學生初步養成一些好的行為習慣，能關心集體，學習也有了進步，教學質量也能達到學校的要求。但是，班級里尚未能形成一種積極向上、你追我趕的好學風，學生各種能力還是比較差。以後積極學習理論，用理論來指導教學，不斷總結，不斷改進教學方法，繼續學習運用多媒體等教學手段，提高自己的教育教學水平。
年度班主任個人總結範文 篇15
__年春季學期，我擔任小一班的班主任工作，班裡女生12名，男生18名。孩子們小，天真活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可有些不容易。本學期現已結束，本人將
1、培養學生的良好習慣
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班會課、思想品德課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。我在班裡組織跳繩,拔河等集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯繫
平時關心愛護班裡的每一個學生。多我多關注那些表現不太好的同學，多留意他們的學習情況，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們學習上有困難的時候，耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，及時和家長聯繫，向他們了解情況，耐心地做好他們的學習工作，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
4、學習情況
在這一學期來看，該一年級班學習成績是不錯的，但是也有部分學生不認真學習，不喜歡學習，對學習不好的主要原因是：
(1)、基礎知識、書寫較差，讀書不認真，不出聲，僅是動動口做個樣了。
(2)、布置作業多數不完成。對於那些不想學習，書寫差的學生進行談話教育，使其在思想方面上加於重視，並作為一個班主任就與自己心與學生心互相交流，讓他們也認識到老師也有過去的事是怎樣學的。並且作為一個學生就應認真學習。這樣是進行心理教育。學習好的同學去幫助較差的同學，與組為單位，幫助差生，到周會上評出較好的有進步的同學進行表揚，這樣學習風濃了，學生的學習成績有很大的提高。
總之，社會是在不斷進步的，隨之孩子的思想也是不斷在更新的，所以在班主任工作中，要想把班級管理得井然有序，讓學生緊緊凝聚在班集體的力量中，需要作為班主任的我不斷開啟思維，努力探索，掌握、更先進的經驗和方法，爭取在不久的將來能使我在班級管理中擁有豐富的經驗，爭取邁上一個更高的台階。
年度班主任個人總結範文 篇16
初三是整個國中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，對於這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生儘快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。
我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理運動空間;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對於優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。對於後進生，不歧視他們，善於發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。
我覺得當班主任應該做到以下幾點：
1、把微笑送給學生
很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不苟言笑”聯繫在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智慧型得到發展。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
2.把真情送給學生
真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關係，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
年度班主任個人總結範文 篇17
轉眼間，本學期已經接近尾聲，這學期在領導的支持下，在各科課任老師的密切配合下，加之全班同學的共同努力之下，順利地完成了學校布置的各項任務。現將一學期的工作總結如下：
一、尊重自己，為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。教師的行為對學生具有一種榜樣與示範作用，會對學生產生潛移默化的影響。小學生他們的生理心理及綜合素質處於迅速發育的時期，思維活躍，但認識比較膚淺;情感豐富但不穩定;對新事物反應敏感易接受、模仿，但是辨別是非能力較差;自我意識強，可自我認識，自控能力低。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無論是在衣著打扮方面還是在言行方面，一定要尊重自己，不管是在教學能力方面，還是在個人修養方面，都要給學生樹立一個榜樣的標準，正直做到為人師表。
二、優選幹部，找準“帶頭羊。”
“火車跑得快，全靠車頭帶”。一群好的班幹部以身示範，帶動學生，使班風純正。對於班幹部，我大膽使用，注意培養他們的工作能力。定期召開班幹部會議，研究解決出現的問題，布置新的工作任務，如此，收到的好的成效。
三、學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》。
對學生進行《小學生守則》和《小學生日常行為規範》的教育，聯繫實際，舉例剖析，講清現象，原因及危害，出現問題及時對照守則處理，找出改進的方法。
四、成立自律小組，認真管理學生，提高自我管理的意識。
根據校紀班規，充分相信學生，讓他們自省自查，找出不足，制定改進措施，使班級的各項常規管理正常化，制度化，培養學生自我管理，自我成才的能力。
五、加強學校聯繫
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，只有雙管齊下，才能收到教育的最佳效果。
這學期的工作經歷，讓我們深切地感受到班主任工作的重要性。它不是一項工作，更是一門藝術，只有本著“尊重，平等”的原則，用心對待每一個學生，才能得心應手，取得成效。
年度班主任個人總結範文 篇18
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡這段話。通過此次培訓，我更深刻地認識到了班主任工作的重要性、艱巨性，下面我把自己培訓後感受最深的和大家做一下交流。
我們作為班主任該如何科學有效地開展工作。我想，作為新時期的班主任，我們應該做到如下幾點：
一、不斷提高自身素質，塑造具有個性的魅力班主任。
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴於律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。“人的魅力是可以塑造的”。經常會聽到：什麼樣的班主任就會帶出什麼樣的班級。因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程，我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。
具有個性的班主任應該具有以下魅力形象：
1、將愛的教育貫穿於整個教育的全過程。
只有愛學生的老師才會收穫學生的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點，得寬容處且寬容。班主任對學生不僅要給予關心、愛護、幫助、鼓勵、鞭策、指點、引導、開導等，使師生之間關係融洽、自由、和睦，而且要對學生嚴格要求，嚴加管教，嚴和愛並不矛盾。只有愛而缺乏嚴格的要求，就不會有真正的教育，唯有做到寬嚴適度，嚴愛統一，方能有效地培養學生良好思想品質、行為習慣。常言道：“嚴師出高徒”“教不嚴，師之惰”“愛必嚴，嚴是愛”。愛與嚴是辯證統一的。
2、保持師生心理的近距離。
除了教師的衣著打扮要能給學生正確的時尚信息，言談舉止要讓學生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如和學生一起做遊戲，有意識了解學生中流行的話題，感興趣的內容等等。
3、做一個知識淵博，興趣廣泛的“孩子王”。
作為一個新時代的班主任，自身文化修養的高低直接影響著學生對老師評價的信度和效度。班主任工作，從讀書做起。讀好知識書，如班主任的專業書刊，學科專業書籍，社會熱點的書，學生愛讀的書等等。人要有自己的底線，追求。總之，一個班主任，首先是一個人，我們都希望自己能是一個有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。班主任一定要是讓學生信服的人。
二、最佳化班級管理，營造和諧寬鬆的魅力班級。
作為班主任是班級的組織者、教育者，因而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
建立良好的班級體，班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。我自我檢討以前做得不夠好，對快樂的重要性認識不足，今後我要想辦法還學生一個快樂成長的童年。作為班主任，擔任著如何營造寬鬆和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的`班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬鬆和諧的魅力班級。
三、努力與家長成為合作夥伴，建立共同願景。
班主任工作是以學生家長需要為開始，以學生家長滿意為結束。老師要想辦法與家長成為合作共同體，這個力量要遠比教師單方面的力量大得多，教育的效果自然也是事半功倍。
怎么與家長建立共同願景呢?首先讓家長明確我們目標一致，是共同培養孩子，其次明確為什麼做?一切為孩子的全面和諧健康發展，是讓孩子成人成材;再次讓家長明確我們怎么做?也就是家長要與班主任齊心合力，團結一致，互相信任，互相幫助，實現共同的目標。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。
總之，人性化管理決不是放棄管理，不是要降低規章制度的嚴肅性和公正性。而是在按章辦事，文明制教的基礎上，更注重提高管理的藝術和科學，改變管理的方式和方法。每個學生都是一個獨特的個體，都有一個特殊的靈魂，只要你能夠讀懂它，理解它，那么你將會改變一個學生的未來，甚至是一生的命運。讓我們用真摯的愛去解讀其靈魂，用人性化的教育方法去重塑其生命，讓每個學生都健康快樂的成長吧!
年度班主任個人總結範文 篇19
我現擔任三年級的班主任，是這個學期剛剛接手的。無論是學生還是自己都存在著要相互適應的困難。而這個磨合期又是最難熬的。既要需要時間也需要投入大量的精力，比起從一年級就帶起的老師來講我要付出得更多。
（從教近九年，可從來都沒有帶過一個完整的循環，基本上都是學校里的老大難最後給了我，心裡最真實的聲音是不想要，但工作就是工作，沒有可商量的餘地——我對自己這樣說）在本學期中我並沒有把大量的精力用在投入到教學中，相反我著力解決班內學生現存的問題:
一、學習沒有主動意識，作業不完成的學生數在三分之二左右；
二、班級內外的勞動任務不能極積主動完成，相互攀比；
三、家長多數不能輔導孩子學習，相反還有代孩子寫作業的現象；對於以上問題我深究其原因，認為這些癥結的所在是沒有養成良好的學習習慣。
所以本學期在保證教學任務的同時更側重於養成習慣的培養。