國小六年級班主任年終工作總結 篇1
這一學期，我擔任六年（1）班的語文教學和班主任工作。在開展班主任工作方面，我按照學校的德育工作要求，認真制訂班級工作計畫，有重點、有步驟地開展工作，使學生知識技能和道德品質一同構成，全面發展。具體工作歸納為以下幾點。
一、營造氛圍，促進優良班風的構成。
1。樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，辨別是非的潛力不強，對於錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對於班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生理解。
2、鼓勵競爭。
沒有競爭機制，民眾便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就務必鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標後，又要重新選取一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環的態勢。
二、培養良好的學習態度和學習習慣。
1、變"要我學"為"我要學"。
"要我學"與"我要學"的區別在於，前者缺乏而後者具有求知內驅力。內驅力源於遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，帶給的動力就愈強勁愈持久。為了提高學生的用心性，我收集了一些有傑出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報導、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的職責感，成就欲。另外，我不注意抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，例如：中國申奧成、"神舟5號"載人飛船發射成功等，從而煥發出為民族振興、祖國富強。
2、變"苦學"為"樂學"。
變"苦學"為"樂學"關鍵是要激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對於自身今後發展的作用。因此，我在傳授知識的同時，注意聯繫實際讓學生明確學科的價值和好處。其次，在課堂教學中握好教學中的"度"，即教學的深度、練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。第三，注重情感激勵，少批評多表揚。
3、變"學會"為"會學"。
為促使學生變"學會"為"會學"，我一方面讓學生真正認識研究學法、培養自學潛力的重要性。用身邊同學的成功經驗，用"未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人"來啟迪學生認識研究學法、培養自學潛力的重要好處。二是經常有意識地對學生進行學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三是創造條件進行學法交流。學期中段，我在班裡舉行了一次學習交流會，還特意把上一屆語文學習較好，以前在順德區和容桂教育辦主辦的作文中多次獲獎的吳倩玲同學請來談經驗。收效甚好。
三、團結老師，精誠合作。
作為班主任，個性是畢業班的班主任，我有職責團結任課教師參與班級建設，同心協力，共同把班集建設好。一學期來，我與數學、英語和其他各學科老師愉快合作，協調發展，為建立一個良好的班民眾奠定不結實的基礎。
一學期來，儘管取得必須的進步，但也有不少的問題：中下生面廣，學生的學習用心性還有待提高，學生還需今後的常抓不懈，今後的工作要力爭有創新精神，找出更好的方法開展工作，使工作做得更好
國小六年級班主任年終工作總結 篇2
六年級是定型教育階段，這一步明確學生對本專業的認識，穩定學生的專業思想，增強學生對專業的信心，興趣和熱愛；進一步端正學生的學習態度，更自覺努力地學好文化基礎知識，和專業知識技能，從而使學生自我教育，自我管理的能力得到培養和提高，為下一步走向實習，走向社會奠定基礎。圍繞這一目標，本學期的工作開展如下。
一、指導班幹部在同學中樹立威信。
本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之後，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放鬆了要求，想鑽紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何後，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢。不願去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導班幹部們如何在同學們當中樹立自己的威信。
1、統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規，守法的模範。
班幹部是班裡的榜樣，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。不允許別人好，自己首先不做。
我班的班長兼學習委員小芳同學，在長期管理班級的過程中，在班級中有一定的威信，時間一長，不免有些飄飄然，在學生面前暴露出一些問題，後被學生舉報，我也發現了一些問題，對其進行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴，對班幹部在同學當中的影響力知之不夠，險釀後患，並在班委會上進行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，小芳同學也認識到錯誤，欣然接受了我和學生的建議，並及時改正並在工作中對自己的言行要求高了，在同學們當中取到了表率作用。
2、在學習上要努力使自己的成績是優良的。我班的班長晗笑同學，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習，學習不好，工作在買力，也是難於讓同學們信服的，班幹部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班幹部和學生會幹部，比其他的學生要花費更多的時間，因為既要學習，又要工作，因此班幹部的時間比一般學生更珍貴，緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關係，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，晗笑同學在本學期的學習認真努力，趕上了班上的優秀學生，在同學當中有較高的威信。
3、優良的個人品德，是班幹部在同學中樹立威信的基礎，做為一名班幹部，要培養自己勤奮，正直坦誠，謙虛。寬容等優秀個人品德，這也是做好一名旅遊服務人員的基本要求，要培養自己的原則觀，以旅校日常行為規範要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要不膽地管理同學，使之成為習慣，共同進步。班委經過反覆的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結協作能力也得到了提高。
二、指導班幹部在實幹中學習成長。
本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據本班的情況制定出手抄報，國語，粵語，鋼筆字比賽和專業技能競賽及英語活動等等多項活動，來提高同學們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實現著能力的培養，班幹部是關鍵，只有班幹部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設。
1、指導班幹部分工協作責任到人。
把每項活動細分到每個幹部身上，根據活動的內容及班幹部的特點由一位班乾帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學協作完成使其學會與人協作的方法，使自己有限的能力煥發出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。
2、指導班幹部積極主動地工作。
班幹部要有吃苦奉獻的精神，要有為同學服務的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動別人，同自身的勤奮來說明別人，要能為老師分擔工作
3、指導工作方法。
由於班幹部的以知水平有限。許多同學以前沒有擔任過班幹部，班幹部的工作不知如向發展。我平時就利用課餘時間對他們進行培訓學習。及時進行工作匯報。
4。指導班幹部學會及時總結工作的得失，用以指導下一步的工作。
三。、利用集體正面的輿論，幫助後進生的轉變與進步。
本班在本學期各方面均有進步，本人將再接再厲作好班主任工作.
國小六年級班主任年終工作總結 篇3
本學期我擔任的是六年級的班主任。我曾教過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是了解。但是，我越來越發現，此刻的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。於是我努力地接近他們，把自我融進兒童的天地。我著重抓好以下四方面的工作：
一、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學生，組織一批有潛力並喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。原先我們把晨會課當作是老師的訓導課，學生理解教導，然後做好一天的準備。此刻，我們明白，一味地說教並不能起到更好的效果。我常常引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自我分析對與錯，自我解決出現的矛盾。的時候，我利用晨會要求學生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
二、培養學生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課用心發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等。那裡包括了各方面的好習慣的培養。守紀也不是僅限於坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。我還喜歡學生插嘴，在適當的時候插嘴也能收到預期效果。不隨地丟東西，走樓梯注意禮貌，不大聲喧譁，良好的行為規範，是每個人務必遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
三、發揮小助手的潛力
在我的班裡，小助手個性多，每個同學都有自我幫忙班級，幫忙老師的潛力，於是各盡所能，學生找到適合自我的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。班級凝聚力也因此更強了。如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序。每次班裡出現不良現象，班幹部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自我管理自我，發揮潛力是我們六年級的班風。
六年級學生，獨立自主的潛力強了，如果什麼都為他們準備好，什麼都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
四、把握談心的尺度
我明白，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經意的時候，發現一學生會因為我的一句讚美而表現出色。相比較一下，每個學生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自我的讚美聲，於是我慷慨的把讚美送給每一位學生，哪怕他是班裡學習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的讚美和包容，有時也會嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。個性是對嚴重犯錯的學生，要讓他明白自我的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個鍛鍊的機會，我都不會放下，競爭，演講，辯論，採訪，調查，每一個機會都會發現新的東西，學生也由此多了一次鍛鍊，多了一份積累。
回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂，這使我的生活多姿多彩，使我過得有滋有味。使我積累了經驗，也認識了班主任工作的重要性。我將繼續認真踏實地工作，當好每一個學生喜愛的班主任老師。
國小六年級班主任年終工作總結 篇4
時間如流水，不知不覺中，一學期的班主任工作結束了。伏案沉思，喜憂參半。現把一學期來工作中的成績和不足總結如下，為下期更好的工作積累經驗。
班級情況：本期我班共47人，中上學生居多，學生學習習慣和養成教育良好，但轉入新生雙差生居多。根據本班的實際，我在本學期中做了以下工作：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養學生具有堅定的信念和正確的人生觀。
做好學生的思想工作我是從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，我特別重視培養學生的浩然正氣，正確的是非觀念，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要用一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。以學習小組為單位，組織搞好班級文化建設，每個同學都許好自己的心愿，立好自己的目標，並為之而奮鬥，驗證自己的行為。重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，站在學生的立場思考他的難處，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。許多學生寫信給我表達他們的喜怒哀樂。
二、加強班級管理，深入全面地了解學生。
六年級是學生的人生觀發展、變化的重要階段。隨著課時的增多和知識複雜程度的加學深，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心，自己把自己放棄了。因此，這時的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；如聖誕節文藝晚會全部由學生自己排演。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，很多班規由學生自己制定並堅決實行。在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識自我反思的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，作為班主任的我及時給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。因為班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好巨觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
三、成績和不足
我們班在學校領導的正確領導和任課教師的傾力幫助下，也取得了一定的成績。參加了學校元旦文藝匯演榮獲全校第二名的好成績……在學習上、在遵守紀律方面、在衛生的清掃和保持等的方面，能起到全校學生的榜樣作用，每月多周被評為文明班級。一學期來，我班無無故流動的學生。當然，在工作中我同樣出現了很多的缺點和不足，主要表現在以下方面：一方面是由於工作中不細心造成了教育效果不顯著。另一方面，我有時會情緒激動不注意言辭批評學生。我會多向老師們請教管理方面的經驗，在以後的工作中克服自己工作中的不足，發揮自己的優勢。爭做一名合格的國小班主任。
總結人：
20xx年x月x日
國小六年級班主任年終工作總結 篇5
今年我擔任六年級四班的班主任兼英語教師，在同學們的努力下，協助班主任趙老師，圓滿完成了這一學期的班主任工作。回顧這一學期的班主任工作，我嚴格按照《班主任工作要求》去做。眾所周知，班主任工作本學期本人擔任的主要職責是密切配合學校和班主任管理好班級，教育好學生。下面我就自己擔任中一班班主任工作的情況作簡要的總結和匯報。現將工作總結如下：
1、開學初，學習、了解班主任工作職責，做到心中有數，明確職責，力爭協助、配合班主任做好本班學生工作，如發放書本，報名工作等。
2、經常與班主任取得聯繫，了解、反饋學生情況，對學生進行有針對性的教育。
3、校園英語節，和學生共同協助完成了英語小報和英語黑板報，並都取得了優異的成績。
4、期中考試後，與班主任密切配合組織開展家長會，並取得圓滿成功。
5、集會、早操，按時到場，站在班級隊伍後面，協助維護好秩序。學校舉行的各類活動，按時參加，協助班主任管好班級。
6、保持與家庭的聯繫，做到使家長配合學校，共同把孩子教育好。
7、在班主任請假或因公外出時，全面負責班級的工作，履行班主任職責。
當然，我只不過做了一些本應該做的事而已，而且還做得很不到位，離一個稱職的班主任還有很大的差距。我想要作好一個班主任，還應在這些方面不斷努力：
1、正班主任應形成優勢互補，密切配合。
2、班主任工作應更加積極主動，責任更加明確具體。
3、班主任應更加重視和關心學生的學習和生活情況。
總之，班主任要主動與班主任一起搞好班集體建設，以便更有利於學生的成長。
國小六年級班主任年終工作總結 篇6
一、教學管理方面
1、作業檢查記錄本
在日常的教學中，家庭作業是學生學習的一項重要內容，既可以溫故知新又可以查漏補缺，還可以預習新知。但老師們都知道家庭作業有布置無檢查就收不到預期的效果，平時老師工作又比較繁忙，不可能天天親自全批全改，如果抽查，部分學生就會鑽空子，不能了解學生整體的作業完成情況，於是我們班從上個學期開始就設定里各科作業記錄本，每天讓大組長檢查各科作業並詳細記錄，比如每組中哪位同學完成較好，哪位同學少做了哪幾道題，然後對應的在小組評價中計分，為小組評價的公平性提供了依據。上課前老師查閱記錄本就可以清楚的了解全班學生作業的完成情況，做到心中有數。上課過程中，有針對性的提問或安排學生的學習活動。經過一個學期的堅持，不寫作業的學生減少了，作業完成好的學生增加了。
2、鍥而不捨，治理不寫作業弊病
剛接手六二班時，就聽說班裡有五六個不寫作業常態化的名牌學生，事實證明確實如此。為了降低他們在新班裡的影響度，開學兩周后，班內常規工作基本穩定後，我就著手這幾名學生的轉變工作。因為每周班會課上都會強調學生的作業情況，提前放風：完不成作業的同學將會受到嚴懲。可是吉偉峰、王振通、王文昊和司念波總是把紀律不當回事，寫作業是老大難，這幾位真讓任課老師頭疼。有一天，這幾位的作業又沒完成，恰好我在校值班，吉偉峰、司念波是寄宿生，從中午吃過飯到下午上課，又從下午吃過飯到晚自習下課，我一直陪著他倆在寫前一天的家庭作業，到晚上九點半，他倆才拿著作業讓我檢查，其實帶上罰做的一遍才寫了大作業紙一張半，問其原因，極為豐的回答很讓我無語，他說：我想著磨蹭著天黑了你就不管俺們了，就不用寫了，八點多了看著挨不過去了才趕緊寫的。我不禁感嘆：這些鬼精靈的孩子們呀，你們要是把這心思用在學習上多好啊！經過一番教育，在以後的學習中，雖然他們也會偶爾完不成作業，但是對於他們來說已經是很大的進步了。同時，也用他們的事例教育並影響了班裡的其他同學。
3、用好班幹部，減輕班主任負擔
作為班主任，除了要完成日常教學工作，還要做好班級管理工作。班級事務瑣碎繁雜，班主任不可能面面俱到，為了發揚民主，也減輕自己的.工作負擔，學期初安排好班幹部，從清潔區勞動任務的分配到課前、自習課的紀律都安排班幹部輪流負責，使班級工作有序進行，這得益於有王欣冉、張雨荷等幾位班幹部的協同管理、及時反饋。
國小六年級班主任年終工作總結 篇7
本學期，我擔任六年級3班班主任工作。現將班級管理情況總結如下：
一、量化評比
學期初，班級就開始實行量化評比考核制度。根據學生學習、紀律、衛生、文明禮貌四方面的表現，每周進行量化評比。以小組為單位，小組長負責，每項的優勝者加分，總評優勝者英華星獎勵。在量化評比過程中，學生們知道嚴格要求自己，互相提醒，互相支持與幫助。x同學是個比較愛打鬧的孩子，說話很少不帶髒字。班級量化評比時，他因為髒字多次扣分。我多次和他談心，告訴他形象美是人的優點，文明禮貌的行為氣質更加打動人，你要讓人覺得你的外表和內心一致，才是真正的美。經過多次的談心，加之同學老師的鼓勵，他漸漸改掉了罵街帶髒字的行為，成了一名文明的學生。班裡的其他同學，在各方面都有顯著的進步。
二、自評互評
班級管理中，依據六年級學生特點，學生討論設計了班級自評互評方案，並且按照評價標準每兩周進行一次自評與互評。因為評價內容和標準使學生自己制定的，所以執行起來比較容易到位。比如，周一升國旗，穿禮服，深鞋子，剪好指甲，佩戴好紅領巾，不用老師提醒，同學之間就互相檢查，誰沒有帶，誰沒有剪指甲，馬上就能被發現，立即改正，而且這種現象很少。自評互評中要求一幫一小老師認真教，學生認真學，互相幫助，在考評中，認真教的老師被評為優秀教師，得A,認真學的學生被評為優秀學生，也被評審A,師生都有了成就感，他們互相學習、互相幫助的勁頭就更足了。班裡形成了比學趕幫超的學習氛圍。
三、星級評比
星級評比是幾年來特別行之有效的班級管理方法。我們的星級評比和作業、聽講情況、回答問題情況、坐姿、書寫姿勢、文明禮貌、博文微故事撰寫情況掛鈎，優秀得一顆星，進步得一顆星，每周一評，每個人都有得星的機會。班裡新生楊政、張連碩兩位同學作業書寫不認真，作業檢查時沒有得優。看到他們生氣的表情，我趁熱打鐵，開班會鼓勵他們有上進心，告訴他們只要認真書寫，字一定能寫規範，寫乾淨漂亮。經過努力，教務處再次檢查作業時，他們果然被評為“優秀”，36名學生中居然有24名同學被評為優秀。我在班級表揚他們進步的同時，鼓勵其他12名沒有得優秀的學生向書寫認真的同學學習，讓他們心中有榜樣，改正缺點，不斷進步。現在，我班學生作業越來越乾淨漂亮了。星級評比制度激發了學生的好勝心，給孩子搭建了成功的舞台，讓孩子在舞台中逐漸自信、自立，走向成熟。
四、班級值崗
學校實行班級值崗制度以來，我班各項工作都積極主動。衛生每天有專人專崗負責，紀律有人互相提醒約束，課上聽講認真，作業一絲不苟。學生都在為文明班級、值崗班級這一榮譽而努力。歷次檢查抽查紀律衛生，我班都是優秀或者良好。我班學生值崗時特別認真負責，不管是對待自己班級，還是對待其他班級，都一個標準，一視同仁。同時，他們告訴做得不好的學生應該怎樣做，怎樣改進。班會課上，值崗同學說出班裡哪些地方做的不夠好，需要改進，讓大家知道自己和別班的差距在哪裡，這樣，班裡同學就更加注意環境保護，注意紀律，注意愛護公物了。班級值崗，培養了孩子的責任心與集體榮譽感，讓孩子更加有奮鬥目標，更加努力學習和工作了。
五、黑板報、牆報製作
依據學校德育工作，我們定期設計製作板報、牆報。牆報內容包括班級奮鬥目標、個人奮鬥目標，佳作欣賞、奪星榜等欄目。個人奮鬥目標根據個人完成情況每月更換新內容，為學生指引奮鬥的方向。每一期後黑板報，我們都根據學校德育主題精心設計製作，修改到最完美的版本為止。板報製作，提高了學生的審美水平與繪畫能力，為班級指明了奮鬥方向，同學之間合作意識增強。
以上是我本學期班主任工作，工作中，也有很多不足，比如班級問題家庭的孩子較多，極難管理，我有時對學生比較寬鬆，個別學生個性太張揚，我也缺少更好地管理方法等等。今後，我要多研究學生心理，尋找好的教育契機與方法，做好班級管理工作，增強班集體凝聚力，讓學生更加喜歡班級。
國小六年級班主任年終工作總結 篇8
班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班集體的組織者、領導者和教育者， 國小班主任是一個複合性角色，當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。為使一個班形成積極向上的集體，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。
創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自己管理自己的能力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，形成良好的班風。及時教育和培養有責任心、能力強、可以信任的，並且有一定組織能力和管理能力的學生幹部，對他們進行不同的分工。例如：本班學生陳廣鵬學習成績一直在班裡第一名，在師生中威信很高。我對他非常信任，他對班級工作非常負責，無論自習課還是早讀班裡學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在他的組織帶領下，其他每個班委每人負責一項，我經常指導班幹部怎樣管理班級。我對班幹部很信任，對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作。對不負責的班幹部可以隨時撤換。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。
二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。
學生從入學開始就要接觸並要學習很多規章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規範》等。這些規章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培養和規範其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當的時間有目的、有要求、有針對性地訓練並監控學生。如：班長陳廣鵬有較強的管理能力和協調能力，我就讓他協助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班幹部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。評選一個“每周一星”號召大家向他學習，接著老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今後的努力方向。
三、以“規範”作鏡、互督互勉。
《小學生日行為規範》，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。一個班級40多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時間的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢?(1)請指出我的習慣—給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，於是4個人就說出對這個習慣的看法，然後自已寫出改正不良習慣的做法，老師利用班隊會進行檢查。(2)請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，接著再請同學監督自己。這樣就能在一種良好的心境中互助督促。改掉自已的壞習慣。(3)衛生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛生工作後把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。於是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、乾淨。(4)衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最乾淨，表現好的學生給予及時表揚。(5)排隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相督促，比一比看誰走得整齊。教師對於表現較好的學生及時表揚。
國小六年級班主任年終工作總結 篇9
一、思想教育工作常抓不屑
學生已經進入了六年級，思想已經成熟，作任何事都有自己的主張，所以要耐心細緻地做好他們的思想工作。本學期我主要從以下幾方面進行教育
1，發揮自身表率作用。
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話："教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。"小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。"其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。"在班級工作中要求學生做到的，我往往率先垂範。每次在學校的勞動中，我總是與學生們一起幹活。帶動了學生們勞動的積極性，保質保量完成學校交給的每一項任務。
2，建立一個良好的，科學規範的班級制度，即班規。
對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學之初我就制定一個科學規範切實可行的班規。而且充分發揮學生幹部的作用。利用班規對學生進行考核，每月一總結，對於優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情，同時也制約了思想差的學生的一些行為，使不少學生屏棄自身的不良習慣。
3，及時開好班會課。
班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑，所以我及時抓好每周五的班會課時間及夕會，對學生進行教育。在上班會課之前，我都認真分析班級當前的現狀，結合班級的實際確定班會主題，並且認真備課，以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會，班會的內容形式多樣，學習規範守則;向學生灌輸五講五做的內容，對學生進行安全教育，法制教育;帶領學生學習雷鋒，了解革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果。
4，不辭勞苦做好學生的家訪工作。
促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。因此，每學期的班級工作中我都有目的，有計畫地走訪學生家長，使親職教育與學校教育密切配合。本學期由於學生不聽話，我便充分利用家長的力量來協助自己的工作，每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況，孩子的學習，紀律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協助。有時在家訪中了解到學生家中存在這樣和那樣的困難，我就想方設法去幫助。這樣教師和家長密切聯繫，共同教育學生，有效地促進了學生的全面發展。忙的時候我便利用寫信，打電話，開家長會的形式與家長取得溝通。
由於我的不斷教育，使學生在行為上受到一定的約束，有的學生對我說："老師這學期你怎么這么嚴哪"我笑著說："嚴就是對你們的愛"，其實我的心理有很大的壓力，自己的學生自己怎么能不了解呢
他們太淘氣，如果我這個班主任稍一放鬆，那不知會是什麼後果，我害怕他們同以往的畢業生一樣，所以自己寧願把在校的所有時間都用在他們身上，自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生。雖然在值周評比中我班的成績不理想，但我已經滿意了，因為這也是我常抓不屑的結果。
國小六年級班主任年終工作總結 篇10
本學期，我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方面對學生這一學期的表現作以總結。
一、思想方面
進入六年級下學期後，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一情況，我多觀察，多了解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯繫，共同幫助孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處於青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，並多方面了解，發現有這種情況存在，我就與其交流，幫助其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規管理方面
我在班級里制定了一套嚴格的制度，並對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，並對表現突出的學生進行表彰獎勵。
早自習安排五名優秀的學生參與管理，每天早晨到校後帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在於晨”的道理。
充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動情況，真正做到有序而不亂。
嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂於參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤情況。教育學生體育鍛鍊的重要性，多方面地做好學生的課外鍛鍊。
三、學習方面
六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，複習時不急躁，科學制定複習計畫，合理安排複習時間。尤其是對一些後進生多了一些關注，對於學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好複習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。
四、其他方面
最後一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，希望他們每一個人都有一個美好的前途。
六月中旬，我完成了學生的《義務教育證書》填寫。
小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心希望每一個學生都能學業有成，健康成長!
國小六年級班主任年終工作總結 篇11
本學期很快的過去了，下面就我這學期的班主任工作進行回顧總結：這學期中，我有幸參加了國家國小班主任培訓，長達半年的培訓讓我受益匪淺，我學到了很多切實的好東西，於是我把它們嘗試著用到了班級管理上，可以說嘗試到了很好的收效。
一、開學之初，有備而至
參加知行中國班主任培訓，改變了我對工作的態度，改變了我工作的方法。從王寶祥老師的《班主任的每一天》中，我真正感受到“預則立，不預則廢”的正確性。班主任的全部工作，是由一天天的工作組成的，班主任一天的工作效率如何，直接關係到班主任工作的成敗，計畫不周或缺乏合理化，會導致工作的紊亂，造成不必要的麻煩。班主任的日常性的工作，需要仔細地系統地全盤考慮。因此，我在臨近開學就做好細緻的學期計畫、月計畫和日計畫；在開學的第一天就引導學生做好了相應的計畫，致使開學以來，我的工作雖然繁忙卻井然有序，為班主任工作的正常運行和順利的開展做了有力的保障。
二、民主與科學，走進班級
魏書生老師的講座《讓民主與科學走進班級》，猶如一聲催人奮進的號角，在我內心深處引起了很大的震動，他讓我明白了：作為現代的班主任，要想改革民主與科學，首先要從班級管理做起。在平時的教育教學中，我們班主任會經常面臨“課時多、任務重、時間緊、壓力大”的現實問題，很少會有充足的時間花費在班級管理上，這就需要我們用科學、民主的管理方法，創建良好的班風、學風，調動學生學習的主動性，轉變他們良好的精神面貌，提高他們的學習效率和各種能力，使他們養成良好的品質，為創設優秀的班集體做好後盾。
這其中，我們千萬不要只是以為學生還是個孩子，事實上，他們中有好多能人，只不過有時候我們缺少發現。作為班主任，我們就要把自己培養成新時期的“伯樂”，善於去引導、啟發，從學生中找尋“千里馬”。我們要培養學生的主人翁精神，把班級的各項事務放手讓他們去管，這樣不但讓學生得到了鍛鍊、展示、發展的機會，同時也為我們老師贏得了時間，減輕了負擔，使我們的工作變得更輕鬆起來，而這些就要靠民主和科學的方法來實現。因此，我在開學之後的實踐中，大膽地進行了嘗試，在選拔班幹部、制定班規、編排座位中，都充分發揮了民主作用。每一次我都先講了大致的要求和方向，然後通過同學們的分別討論，集思廣益，制定出具體的規則和獎懲措施。這樣做的結果，調動了學生的積極性，使他們明白了班裡的任何一名學生都是班級的主人，都可以也都有義務為班級服務。現在班級已經形成了這樣的習慣——班級的各項事務都有人負責，都有人管理，什麼時候什麼人該乾什麼該怎樣乾，學生心中都非常明了，即使偶爾老師不在教室，大家都要做得比老師在還要好。
三、尊重、理解，注重溝通
在熊華生老師的《班主任與每次活動》案例學習中，我懂得了溝通與交往的重要性。教育教學中，我們既要做好老師與學生之間的溝通，還要做好老師與家長、老師與老師、家長與學生之間的溝通。而做好這些溝通的共同前提就是尊重、理解。在每一方面的溝通中，我都力求按照“黃金規則”去做，也就是說——我們希望別人怎么樣對待我們，我們就去怎樣對待別人。有時候，我們會覺得別人對我們不公平，那么與此同時，我們就要去反思一下我們自己，我們是怎樣對待別人的。如果我們每個人都做到了以希望別人對待自己的方式去對待他人，那么人與人之間就能相互理解了，就會變得和諧了，也就很好溝通了。尊重他人就是尊重自己，既然如此，那我們就要在需要溝通的對象中架起尊重理解的橋樑，在我們的班集體中，靠這種相互尊重支撐維繫著成員之間的和諧與默契。正是由於這種思想的滲透，家長、學生、老師之間的關係非常融洽，各方面的事情在處理上，讓我感覺很是得心應手。
四、注重細節，關愛學生
在王寶祥老師的《班主任的每一天》中我悟出：注重細節，研究細節，善待細節，才能將教育做到極致。教育家蘇霍姆林斯基還曾說過：“要像呵護荷葉上的露珠一樣呵護孩子幼小的心靈。”我們老師要發自內心地、真誠地去關愛學生，就像關愛自己的孩子，有時勝過於自己的孩子，讓學生在心靈的深處感受到老師的愛。用我們敏銳的眼，適度地關注學生的細節；用我們勤快的腿為學生做好各方面的服務；用我們仁慈的心，去體諒學生現實存在的難處；用我們聰慧的腦去思考學生的思維動向。我們關注學生，不只是他們的學習成績，更要關愛他們的生活和心靈，採用科學的管理策略和教學方法，注重細節，關愛他們，讓他們在自信中快樂、健康地成長。教學生活中，正是因為多了這些細節，有了這些關愛，才讓我班的網路成癮的，有特殊家庭的特殊學生——鍾偉明同學迷途知返，徹底地改變了網路迷戀的壞習慣，使他及時地把錯誤的行動方向轉向了正規的學習，並取得了可喜的成績。
國培所得的知識使我如虎添翼，正是由於方法的巧妙，使得原本很累，事情很多，很繁瑣，很操心的班主任工作變得很是從容，由此我很有些感慨：班主任工作是件很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，班主任不僅要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，更重要的是要有科學的方法去管理學生，才會使自己的班級更出色！
國小六年級班主任年終工作總結 篇12
20xx年國小六年級班主任工作總結 伴隨著時間的腳步，轉眼間一個學期的教學時間又過去了，為了清楚認識過去的不足，在即將到來的一年裡總結經驗、吸取教訓、改進方法、紮實工作，現將一年來的工作總結如下：
一、政治思想方面
在過去的一年裡，我擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則。為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加了學校每周一次的政治理論學習，學習和貫徹了黨的教育方針。注重學生的思想政治教育,堅持把思想政治教育貫穿於教學活動之中。全面貫徹國家教育方針。熱愛學校，熱愛學生，熱愛教育事業。在教學工作中，踏實工作，嚴謹治學，為人師表，教書育人。
二、教學業務方面
過去的一年，我任六年級班主任，負責六年級語文、英語、品德等科目的教學工作。六年級共有學生25人，其中男生13人，女生12人。
在教育教學中，我認真鑽研新課程標準、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的管理方法及現代遠程教學手段運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的能力。為了提高教學質量，為了帶好本屆畢業班，我做了下面的工作：
1、親近、研究學生。
班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
2、選擇、活用教法
了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。選擇教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，並在組織教學活動時靈活運用。
3、培養班級幹部，班級小幹部是班主任的左右手。
要認真選拔小幹部，同時要精心培養小幹部。第一，幫助小幹部樹立威信；第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集
體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。
4、建立互助小組
以互助小組（一一對應的優生幫助差生形式）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
5、擬定奮鬥目標
有目標才有動力。班主任要根據本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮鬥的目標是什麼，從而增強集體的凝聚力和動力。
6、開展好班隊會
要注重每次活動的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象並指導自己以後的言行。其主題可以根據社會影響、學生思想動向以及偶發事件擬定。比如激勵學生好好學習的班會《古代勤奮學習的故事》等等。
三、繼續教育方面
新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。在過去的一年裡，我積極學習法律法規，不但注重集體的政治業務學習，
還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師，認真學習《走進新課程》，認真聽講並做好筆記，寫出心得體會，並將所學理論運用於教學中，提高了自己的教學能力。
四、存在的不足和努力方向
雖然不斷總結經驗、改進方法，但在班級管理、教育教學中仍存在許多不足。首先，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，考試成績不穩定等。其次，對班級學生了解仍不透徹，對班委管理能力、學生自理能力及自覺主動能力等方面的培養還有待提高；另外，對差生的輔導還不夠。
針對以上不足，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，提高自己的業務水平，全面提高教育教學質量。
國小六年級班主任年終工作總結 篇13
六年級的最後一個學期即將結束，學生六年的小學生活也將劃上一個圓滿的句號了。本學期，我從學生的思想、常規管理、課堂紀律、學習等方面做了一些有益的嘗試。下面我就從這幾方應對學生這一學期的表現作以總結。
一、思想方面
進入六年級下學期後，學生思想波動較大，許多男生變得更加調皮，經常違反課堂紀律，不完成作業。針對這一狀況，我多觀察，多了解，及時對有這種現象的同學進行交流。有必要時還和家長聯繫，共同幫忙孩子端正思想，明確學習是自己的首要任務。另外，六年級的學生處於青春萌動期，個別男孩女孩萌發了過早的“好感”。平時，我就注意觀察，並多方面了解，發現有這種狀況存在，我就與其交流，幫忙其明辨是非，避免“早戀”的煩惱。
二、常規管理方面
我在班級里制定了一套嚴格的制度，並對學生的表現量化評估。主要是從早自習開始，到下午離校這一段時間內，學生的課間紀律、課堂表現、兩操一課等方面進行量化評估。主要是積分制，一個月一總結，並對表現突出的學生進行表彰獎勵。
早自習安排五名優秀的學生參與管理，每一天早晨到校後帶領全班同學做好晨讀，真正利用好早晨的寶貴時間，讓學生懂得“一日之計在於晨”的道理。
充分抓好每一個課間。課間時間很多孩子會在教室或走廊內追逐打鬧，嚴重影響了教學樓的秩序。這個時間段，我會不定時檢查同學們的課間活動狀況，真正做到有序而不亂。
嚴抓“兩操一課”。課間操、課上操、體育課都是學生們比較樂於參加的，但天氣炎熱時，有個別同學會找各種理由不上操。這個時候，我就以嚴查為主。不定時地抽查學生的上操出勤狀況。教育學生體育鍛鍊的重要性，多方面地做好學生的課外鍛鍊。
三、學習方面
六年級下學期，是學生學習的關鍵時期，這一階段，我們主要是教育學生明確學習態度，學會學習方法，複習時不急躁，科學制定複習計畫，合理安排複習時間。尤其是對一些後進生多了一些關注，對於學習上有困難的學生，我對他們放低了要求，只要求他們學會最基礎的知識，腳踏實地，搞好複習。面向全體同學，以鼓勵為主，嚴格要求，使他們都能以優異的成績進入中學。
四、其他方面
最後一個學期，學生的《素質教育報告書》的填寫，我主要以祝福、鼓勵為主，期望他們每一個人都有一個完美的前途。
六月中旬，我完成了學生的《義務教育證書》填寫。
小學生活一晃而過，迎接學生的是光輝燦爛的中學生活，真心期望每一個學生都能學業有成，健康成長!
國小六年級班主任年終工作總結 篇14
過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了必須的成績，現將我做的一些工作做一番總結，下頭我就從班級管理方面來談談自我一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的構成
1、樹立正確的輿論導向。小學生思想還不成熟，辨別是非的本事不強，對於錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對於班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規》，這更貼近學生的生活，更容易為學生理解。
2、開展班級活動，引導健康發展作為六年級的班主任，我不僅僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，並且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的"我是小廚師"、"安全知識交流會"、"一對一"互幫互助互學、"成功心理培養古詩背誦擂台賽"等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同提高沒有競爭機制，團體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能，我讓班裡的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，能夠不斷更替，當他們到達自我的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣構成一個良性循環的態勢。"和時間賽跑，和成績賽跑"的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的本事，班上構成了你追我趕的學習氛圍。
二、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中構成正確的輿論導向，構成良好的班風學風，為學生供給一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不必須要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
三、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自我的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情誼。
四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對後進生加強心理疏導，幫忙他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自我的價值;同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅
總之，在這一個學期里，我經過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的成績。
國小六年級班主任年終工作總結 篇15
班主任工作繁雜而辛苦，班主任是班級工作的，組織者和實施者，不僅需要具有強烈的事業心，責任感，更需要具備一定的組織管理能力.從事十幾年的教育工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難
忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.現將本學期做班主任工作的一些體會作如下小結：
一、常抓思想教育工作。
作為一名國小班主任，我時刻謹記“學高為師，身正為范”這條古訓。要求學生做到的，我自己首先應做到。在過去的一年當中，我時刻注意從小事做起，對學生進行言傳身教。在過去一年的工作中，我安心教學，把主要精力放在班集體建設和教育教學工作上，服從學校工作安排，積極參加學校組織的政治業務學習和集體活動，儘自己的力量為學校出一份力。做學困生的知心朋友.工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生.盡職盡責轉化好每一個後進學生.為了教育他們，我便經常找他們談心，說出他們身上的不足，以及這些缺點會給他們造成什麼樣的後果，對他們進行"動之以情，曉之以理"的教育，幫助他們克服身上的不足。發揮自身表率作用.班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣.因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。建立一個良好的，科學規範的班級制度，即班規.對學生的管理，如果僅靠師生間的個人感情，則易造成管理上的放縱及隨意.
二、做好後進生轉化工作
有人曾說過，一個班級的後進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾，如果放棄了對後進生的教育，對集體而言，集體的希望才失去了百分之幾，而對於一個家庭而言，每一個後進生是家庭希望的，如果這個家庭失掉了這個希望，就等於家庭的希望地破滅了.這樣的說法很有道理，這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰，為了挽救一個後進生，為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體，找回眾多家庭的希望，我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生，決不放棄任何一個集體，是每個教育者的信念，也是我的信念.若要變後進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑.對小學生來說，身心都在成長，應該先取學生的接受點去教育學生，以情激情，以情勵人，施之以愛，拉其進步，貴在扶持，長抓不懈.
三、不斷學習，走進新課程。
作為一名國小教師，我深深地體會到教師必須不斷地學習，不斷地提高自身的科學文化素養。在平時的工作中，我邊教邊學，利用學校為我們安排的外出聽課的機會，向其他學校的老師學習，吸取他人先進的教育教學經驗，了解現代教育教學的新理念。學習現代教育教學理論，學習新課程標準，根據學生的實際情況組織教學。儘量做到面向全體學生，因材施教，讓每個學生真正成為學習的主人。國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠幹得非常出色而遊刃有餘的。