年度班主任的優秀工作總結 篇1
作為一名班主任，能夠參加這一次全國中國小班主任遠程培訓，感到非常的榮幸。通過學習，自己又有了再次“充電”的幸福感覺。今年的班主任工作做起來也底氣十足。我將最近這一段時間的班主任工作做一下反思總結。
一、重塑班級育人目標。
回想以前的班主任工作中，我最頭痛的就是那些後進生，工作中時常會帶有個人情緒，通過學習，深感到：教師要面對每一個學生，哪怕是一個令人討厭的“差生”，他也需要教師的關注，他也需要健康地成長。於是我的育人目標是：盡心盡力讓每一個學生成長。班級格言是：世上無難事，只怕有心人。平時教學中不僅引導學生奮發向上，還在每一次活動成功結束之後帶領學生認真品嘗、咀嚼辛苦勞動所帶來的快樂與幸福，使之成為孩子們下一次追求的動力和源泉，並且我告訴學生希望這句話能走進你的心裡，生根發芽，伴你一生！以達到讓學生成為一名內驅力充足、意志堅強向上的積極主義者的目的。
二、營造積極向上的班級氛圍。
在今年的班級牆報中，我設計了“班級有我更精彩”的主題，內容包括：愛是分享、愛是承擔、愛是榮耀，學生們將自己承擔的工作以及今後要努力的方向都張貼在牆報中，目的在於提高學生的班級主人翁意識，為了班集體而盡顯個人能力。
為使班級里增加一點情趣，我們班養植了碧綠的萬年青，飼養了活潑可愛的小金魚，加上學校新換的優美鈴聲，這樣，孩子們每天踏著優美的旋律，感受到生活的美好、環境的安寧，從而愉快地工作和學習。
三、改善師生關係，注意工作方法。
學習了“打招呼”與尊師愛生這一案例，我心中頓時感慨萬千。意識到班主任工作無小事，要想營造和諧師生關係，就從每天的打招呼這些點滴小事做起。並且對學生的教育我也力爭走到學生的心裡，做到：春風化雨，點滴入心。任何一件事，對任何一個人來說，只有說到他的心裡，他才會完全信服。學生更是如此，為此我們每一隔一段時間就在黑板的兩側更換一次名言佳句警句，如：自信和勇敢是走向成功的通向證；人最大的超越就是自我超越等等，使學生思想上有一盞遙遙相望的指明燈。
四、增加班級活動，增強班級凝聚力。
在班中，我組織開展了競爭優勝小組活動，評選項目包括：紀律、路隊、衛生、上課發言、課後作業，每周五評選一次。成績優秀的個人被授予““陽光男孩”、“魅力女孩”的稱號；成績優秀的小組被評為“優勝小組”。使學生意識到個人努力與小組成績的關係，意識到小組團結的重要性，同時也增加了班級的凝聚力。
開展好“孝親行動”，使學生制定好自己的孝親計畫，並每隔一段時間，就與家長溝通，讓家長對孩子的行為做出評價，目的在於提高孩子孝敬父母的意識和能力，從而促進親子關係。
五、加強家校聯繫，提高教育合力。
三人行，是我這一次參加班主任研修最大的收穫。我的網路班級建立時間是：20xx年9月9日，我希望老師、學生、家長都能打開自己的心靈之窗，真誠的交流，祝願它能不斷壯大，長長久久。
三人行，讓我與家長又有了新的溝通方式和途徑。爭取將我的三人行網路班級——心靈之窗，通過網路班級建設，學生們的電腦操作水平提高了，與同學之間的友誼加深了，與老師的關係更和諧了。
在網路班級上，我為家長們提供了優秀的親職教育書籍，如盧勤的《告訴孩子，你真棒》《把孩子培養成財富》；尹建莉的《好媽媽勝過好老師》，讓家長們提升親職教育能力，提高對家教重要性的認識。這樣，家長們的教育水平提高了，從另一方面也減輕了教師的負擔。
在最近召開的家長會上，有8位家長交流了個人的成功育人故事，我也為家長們提供了優秀的家教方法，家長們在一起共同學習，共同促進，得到了家長們的一致好評。
有了這一次的學習，相信今後我的班主任工作將更上一層樓！
年度班主任的優秀工作總結 篇2
本學期我繼續擔任五年級的語文教學工作。回想這一學期一路走來，體會收穫很多。現將本學期來的工作作如下總結：
基本情況：本班學生76人，部分學生頭腦聰明靈活，求知慾強，好問個為什麼，模仿性強，對語文學習充滿了濃厚的興趣，特別是在閱讀方面以及在寫作文方面表現得尤為突出。而部分學生雖然能按時完成作業，上課安靜聽講，卻未能積極開動腦筋思考問題，未能大膽發表自己的見解。還有個別學生則有“厭學”的症狀，表現在家庭作業長期欠交，學習消極應付，成績不理想。
一、後進生的轉化
隨著學生年齡的增長，在不斷學習中，班裡出現了好差分化的現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
二、加強課外閱讀
從上個學期末，我班學生就共同閱讀了《海倫凱勒》和《中華上下五千年》（上），這個學期和上學期一樣，繼續閱讀《中華上下五千年》（下）並作批註，這和自主管理中的大組積分制緊密相連。每天都有讀書的要求，大組長和領頭人負責檢查，我來抽查，如果大組全部完成者，大組加5分，每天也因此有二、三個大組加分。
本學期，我的孩子還很小，沒有大量的精力讀書，僅僅走馬觀花式地和學生讀了讀。六年級我將和學生精讀，爭取和作者、和學生產生共鳴。
三、分類整理詞語
擴大辭彙量，最佳的方法就是閱讀課外書籍，這已被眾多教師認同。許多積累作業都是由學生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。教師很少參與其中，只是進行簡單地檢查批閱。我認為這是遠遠不夠的。因為小學生的識別能力和自控能力都較差，辭彙積累中帶有很大的盲目性，往往只是記在紙上。所以教師要做恰當的引導指導學生進行辭彙的分類整理。例：寫人類可分外貌、動作、心理、語言，寫季節分春、夏、秋、冬四季不同物候，寫物類分色、形、味。其次教師在學生課外抄摘的基礎上根據課文內容的需要，選擇出一些辭彙，或成講義，或成小黑板，加深學生對這些辭彙的印象，以備課堂上提取。
語文學習的主要任務是學習語言，學習語言的最終目的在於與運用，而積累和理解是運用的前提。除此之外，還有句式積累、片段積累等。只有天天積累，我們的學生才會形成深厚的語文素養，才會厚積而薄發，他們的語言才不會蒼白，他們的思維才會被點燃點亮。
可惜的是這項工作沒有開展下去，是因為中途穿插了“六一”的活動。活動一結束就到了考試複習階段，所以有些虎頭蛇尾，但願在六年級能繼續完成。
年度班主任的優秀工作總結 篇3
班主任對學生的愛不是抽象的一個字，而是一種具體的教育過程。“愛滿教育，愛灑教育”，要讓學生擁有良好的心境。老師要寬容每個學生，讓愛的教育像春風那樣拂過每一位學生的心潮。一轉眼這個學期就要過去了，這學期我後接班初三十七班，剛接時的狀況學習風氣不正，特別是精神風貌不佳，學習成績滑坡，紀律衛生差評。面對種種問題，我選擇加強班級德育教育管理，所謂曲線救國。
一、重視活動長氣勢，加強班級向上的氛圍
（1）正步走，這不僅是一個鍛鍊身體的環節，而且是培養和體現班級精神風貌的最好機會！開學初，發現我們的間操質量很低，很多學生不願意參加，經常以各種理由請假。為了儘快調整，我和孩子們約定，午休時間我們訓練。前擺臂高度姿勢，後擺臂到位，腳面繃直，踢腿高度，落地聲音，口號節奏，……一個個糾正，一組一天，我們練了8天中午，當我們全部訓練完，在課間操上展示上，讓我很震驚，孩子們真的很棒，只要老師提出目標和具體的方法，孩子們就能做到！！漸漸地體育老師們發現我們的進步非常明顯，也不斷地給我們鼓勵，孩子們感受到了付出後多了一份認可和讚賞，每天上間操不再是累與無奈，而每個臉上都洋溢著歡笑！我們漸漸多了一份自信，情感也多了一個突破口。
（2）運動會，在9月份的運動會，報名時，我們共同商量，逐個分析，發揮優勢，明確運動員及比賽項目。之後又請有體育專長和經驗的家長，在每天放學後，帶領孩子訓練半小時，強化體育技能的同時，更增強了信心和勇氣！終於在運動會上，我們從初二的第七名上升為第三名！全班學生和家長全都為此而歡呼驕傲！此時，我真的感受到，我們所有人的心在一起，孩子和家長們對於周老師更信服了，也更愛這個集體，以此為榮耀！走出了好幾個孩子轉校的陰霾。
（3）班會課，在班級基本穩定積極向上的前提條件下，在10月份，我設計組織了一節以《讓責任完善人生》為主題的班會課。在以學生為主的前期準備，課上展示，課後反思等所有環節中，我們共同發現了班級及個人成長中的問題，明確了我們於已，於校，於家，於社會的責任，讓班幹部、小組長、每個同學都人人有事做，個個做有心人。當我再發現班級的有些事情沒有做好時，不用我多說，孩子們就知道誰該負責，該怎么做。讓班級的管理更加細緻，有組織有秩序在，同時在孩子們的反饋中得知，避免了之前的大呼小叫，讓孩子們得到尊重和重用，很開心，很樂於付出！這樣我們的師生關係更加和諧了。越來越喜歡這個新集體，新的家！帶著我的思想和有溫度有感情的家！
二、關注細節轉變問題生，增強學生自信心，提升教師可信度。
“賞識成功”教育，能重塑學生的自信，發現和發揮學生的長處和潛能，使其最終走向成功。分析問題生，找到突破口。開學之初，班級的老師就跟我介紹班級，有張和楊等幾位同學不太好管理，學習和紀律很差，對班級影響很壞。我在觀察中也有同樣的體會。也在想該怎么辦。有一天中午忙的我沒有吃上飯，下午第二節下課後吃飯時，張同學和楊同學一起進教室看到我，張說：“老師你才吃午飯啊？”楊說：“老師飯都涼了吧？”當時的我真的很感動，很多同學在教室里都看到我正在吃午飯，卻沒人說什麼。而這兩個孩子卻這樣關心我。在當天的作業單上，我就寫上了這樣的話：“感動”簡述了這件事，第二天在作業單上寫上：“老師，沒想到，我說的一句話，竟讓您感動了”在當天的語文課上，他們竟然舉起了手，我們的關係近了一層。過幾天，張同學在自習課上和白某傳紙條，藉此我找到張同學，讓他說清了自己的錯誤，但在談話中，我重點說出了，他的優點：有熱情積極，而且有號召力有感染力，聰明，處事靈活等優點，他說老師我沒想到在你的眼中，我有這么多優點，我已經聽慣了批評，說著說著就哭了，跟我說了很多以前的事。之後還有幾次交流，他漸漸發生了很大的變化，上課聽課，積極配合老師，而且聽老師的話了。孩子爸爸說：“周老師他現在晚上回家學到很晚，說一定要進步”，果然，在期中考試中他進步了200多名，現在同學們對他都很信任，而且讓他看自習課。而且能協助班幹部做正面工作。變得陽光向上了！他的轉變讓跟著他一起玩鬧的孩子也受到了觸動，逐漸有改變自己。我們的集體在課上，課下的紀律保證了，學習的狀態也有了很大的調整，所以綜合成績有了很大的進步！也得到校領導的認可和家長的好評。孩子和家長們給我留言：他們的心中有了信心，我們可以更優秀，班級可以更好，我們的老師教育有方，很值得尊重。
三、加強溝通，贏得合力，團結奮進！
（1）利用作業單。到初三孩子們長大了，更不喜歡聽老師和家長的嘮叨，所以我就利用作業單，將自己的想法和建議寫上面，比如舉手發言的好處，運動會要加強鍛鍊，考試前要怎樣複習，今天誰表現好，我們還要在哪一方面做得更好，明天有哪些事情提醒等等，這樣既達到了我們教育引導的目的，同時也溝通了感情。下面還會附上孩子和家長想說的話。這張作業單不等同於微信家長群，因為這是面對所有孩子的，也是家長配合學校教育，讓學生看到，感受到，並且做到的一個載體。很多家長對學生的期待和教育也有所體現，家長也對此有了正確的認識。我們三方能及時發現和解決問題。所以溝通是直接有效的。促進了班級管理也溝通了感情。
（2）開好家長會。對於我這樣後接班的老師，往往在孩子和家長心中多一桿秤，在比較和以前老師的多與少，好與壞。而初三了，我們又沒有那么多時間慢慢了解，所以必須抓住有利時機，讓自己得到信任。這樣才能將自己的教育思想觀念融入集體。那我第一次家長會是所有的孩子和家長一起開的。開場讓孩子們唱了展現風貌的兩首歌曲，渲染融洽的氣氛；過程中給進步的孩子頒獎；匯報班級積極進步的表現。特別是期中家長會正值11月感恩月，還特意讓孩子在周記上寫下了對爸爸媽媽想說的話。當家長會上，孩子真情朗讀時，家長們的心被融化了，很多都流下了感動的眼淚。這種教育讓家長知道，老師要培養孩子尊重且感恩父母，我在幫助他教育孩子，讓孩子懂得對父母的情感，慢慢才能對老師有感情，才能對生活、對社會有熱情。我們的孩子才能陽光向上，才能更加快樂！在會上，孩子們很欣喜，因為這是第一次參加自己的家長會！孩子們有收穫，因為明白了成長的方向！因為孩子們很感動，因為我們的家長老師都是愛我們的！
感謝工作室組織這次上交學期班主任工作總結和交流，自己真的做了深沉地思考，每天都緊張忙碌、披星戴月、食不飽、寢不足，然而我做了什麼？結果是什麼？這也確實讓我有了新的認識和體會。教育不是一勞永逸的，學生還會重複昨天的錯誤，我們還會進行教育的強化爭取教育目標逐漸提高。面對困難，今後我將繼續努力完善個人，不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發上進；面對學生，我願是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長。
總之，只要我心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
年度班主任的優秀工作總結 篇4
過去的一學年裡，我班在學校領導的統一組織、年級組長的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，現將我做的一些工作做一番總結。
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。
重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。
國中的學生已經是十四、五歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精幹的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養"赤誠、嚴格、活躍、奮進"的班集體。
初二年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的.力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體；還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是"包袱"。
在這點上，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。班幹部起的是協助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。
選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可培養其關心集體、關心他人、樂於奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班幹部有利於多數學生全面發展。
通過班幹部管理班級，讓學生自治自理，卻不等於班主任可以完全不理，這關涉到班主任的引導、指導和調控問題。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，班主任就應該及時的給予引導和指導。實際上，班級的重大決策都應該由班主任來決定。要知道，班幹部的閱歷和能力在目前還是有限的，有些責任也是作為學生的他們所承擔不了的。只有班主任做好巨觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。
年度班主任的優秀工作總結 篇5
一學期以來，我擔任初三（1）班的班主任。在當班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級是國中階段的關鍵年級， 如果這一年級沒有帶好，就會留下不少遺憾，給中考的工作帶來很大的麻煩。因此，我覺得初三班級的管理工作是非常重要的，而良好的開端是創建優秀班集體的關鍵。
這學期我主要採取以下幾個措施：
1、抓好學風。
初三年級最後一學期對學生來說的非常重要的，中考臨近，同學門的學習任務更重了。因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
2、加強班級管理。
努力培養 “真誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。在活動中選拔班幹部，選拔和培養好班幹部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事，所以應認真選拔。班幹部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔幹部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能並得到學生群體認可時，才可能被擁戴為幹部。通過活動，比如演講、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現並挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然後，讓他們自己選擇班幹部的職位。這樣選出來的班幹部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。
3、事先做好升學考試的有關工作。
如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶惰的習慣，我在班上進行了認真的調查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明，這樣做效果很好。
4、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對後進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。
總之，萬事開頭難，但良好的開端是成功的一半。一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。我們班從初一到現在每個學期都被評為先進班集體。今後還需不斷努力，爭取做得最好！
年度班主任的優秀工作總結 篇6
.班級幼兒基本情況分析:
我班共有36名孩子，其中小男孩21位，小女孩15位。有16位孩子是本園大班升上來的，其於的20位孩子是從其他園來的，由於不同層次的要求，一切都要從頭開始，不斷進行著反覆的工作，要針對不同水平、不同能力的孩子提出不同的要求，教育他們懂得做個好孩子，應該要團結友愛，並且教育他們要養成良好的習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自理生活能力等等。
二.各領域發展情況:
(1).從語言發展看，我班孩子語言發展較好，辭彙量積累夠多，語言表達較完整，大部分孩子能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養。
(2).從科學發展看，對自然現象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現象，對事物的特徵觀察有一定的順序。
(3).從數學發展看，邏輯思維培養發展一般，有一定的數感，但數的分解、組成理解要重視培養。孩子們認知範圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個孩子們發展不夠全面。
(4).從藝術發展看，舞蹈節奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學期還要開展了手工自製玩具和擴展思維想像能力的培養，過程中逐步培養了孩子們感受、欣賞美術作品的興趣和表現力。
(5).從社會性發展看，大部分孩子們活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極地參加班級,活動，但公共衛生習慣培養有待進一步的培養。孩子上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。
(6).從識字發展來,進步比較明顯,從一階段,二階段,到三階段,每個階段都有刷新的變動數字,課堂里孩子興趣弄,遊戲生動有氣氛,能讓孩子們在遊戲中交到許多的字寶寶,也為孩子下學期的閱讀打好了基礎.
三.保育工作:
(1)、每天堅持2小時的戶外活動，積極帶領孩子鍛鍊身體，開展了戶外遊戲等豐富多彩的體育活動，增強孩子的體質.
(2)、保證孩子充足的睡眠,（12：00——2:30）提醒孩子穿適量的衣物午睡，為孩子換睡衣，及時更換汗濕的衣服，為體弱孩子調整床位，保育員梁媽媽經常在孩子活動後觸摸孩子背後是否出汗,經常為孩子勤擦汗。
(3)、提醒孩子多喝水，每天喝水次數不少於六次，照顧體弱兒童。
(4)、每天向孩子介紹食譜，促進孩子的食慾，保證每名孩子吃飽、吃好。孩子飯、菜、湯分開，保證孩子的進食量，我班孩子每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現象。教育孩子細嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進餐時間。對於吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了再吞。總之，做好保育工作,是提高孩子出勤率最好的保證,本學期班級孩子出勤率非常好,這些都與謝老師和梁媽媽平時工作用心付出是離不開的.
四.安全教育:
班級的安全工作任重而道遠，把安全工作擺在日常工作中，強化班級孩子的安全意識，幼兒由於年齡小，自我保護意識較差，在教育活動中讓幼兒們知道了“不跟陌生人走，不隨便跟陌生人說話”、“不吃陌生人送的食物”、“不遠離集體單獨行動”、“遇到危險如何逃生”“安全標誌知多少”以及“遊戲活動安全注意事項”等。增強了幼兒的安全防範和自我保護意識和能力，對保障幼兒安全工作起到了積極作用。進行安全工作自查，及時地對班級里的桌椅，午睡室的床鋪等進行檢查，及時地進行修理，防止一些不安全隱患的存在；謝老師和梁媽媽就一日生活中容易出現的不安全因素進行排查，如午睡時，多提醒不在床上蹦跳，提醒幼兒不帶小玩具進午睡室，不推不擠等等，排除幼兒自身不安全因素，如要勤剪指甲，以免指甲過長傷到別人，書包里不放危險性的物品，如小刀等一些尖銳物品，進一步強化幼兒的安全意識。
五、養成習慣的培養:
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，學前班則是孩子良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養孩子的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的榜樣，孩子會在各方面得到提升。對於這一點，我採取了“機會人人都有”,人人都是小班長,所以我就給班級安排了值周小班長和值日小班長,可以調動孩子們的自覺性，也給自己不斷的反思自己在班級習慣培養中的不足之處加於改進，當然我自己也根據學前班孩子的'特點，採用各種比賽來鞏固孩子的良好習慣。
年度班主任的優秀工作總結 篇7
本學期，我擔任二年級一班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都還能夠，班級管理得井井有條，個性是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：
一、建立和諧、用心向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格構成。我深知班風的重要性，所以這學期以來，我就教育學生要愛校園，愛班級。個性是在校園裝修之後，我經常號召班級同學撿拾地面上的垃圾。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的民眾榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一齊慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一齊分析原因，找不足，一齊加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了十分強烈的民眾榮譽感，班級整體風氣用心向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的行為習慣
我一向認為，國小時期，是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段，收穫一個良好的行為習慣真的能夠受用終生。在平常的工作生活中，我十分注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤，但我要求學生有了錯誤必須要主動承認並加以改正。我對學生的行為習慣、禮貌禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是十分優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是了解。
初建新班，了解學生從了解學生家庭開始。父母的年齡、職業、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。之後就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什麼毛病，需不需要照顧;了解孩子的學前教育狀況，以便因材施教。
2、愛就是關懷。
春季是疾病的高發期，孩子感冒的比較多，每一天我都要數次詢問學生的身體狀況。每一天吃過中飯，我總是親自餵藥給生病的孩子們吃。晚上，還要給生病的孩子家長打電話詢問孩子的狀況。班裡有一個學生被燙傷，一個起水痘，都在家休息近一個月才上學，來了之後跟不上課程，我利用午休和下午大課間時間為他們補課，讓他們及時補上課程。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮留意理距離，學生才會對教師產生依靠感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛就是職責。
教師的職責不僅僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛入學的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切能夠利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地"看"。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後跟他們一齊做操並目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不再用時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。此刻，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者，務必以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
年度班主任的優秀工作總結 篇8
本學期，我擔任高二（10）班的班主任，當我接到這個任務的時候，可以說是忐忑不安，又自信滿滿，我深知高二（10）班是一個不好帶的班級，也知道學校領導也高度的重視每一個班級的建設。現在已經臨近學期期末，面對本班，喜怒哀樂兼備，令我開心的是這個學期的班主任工作讓我學到了很多，而憂愁的是未來本班應該如何完成本學期沒有完成的目標，如何創建更好的班風和學風。
在這一學期的工作中，我深深地體會到班主任的工作態度、教育藝術水平、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用，影響著班級建設、鞏固和發展，影響著學生成長的速度和趨向。我認識到作為班主任，不但要有良好的文化修養素質，還要有科學的工作方法。在此我對本學期的班主任工作總結如下：
一、正確的引導教育，加強班級團結意識，創建良好的班級風氣本學期，我充分的利用每一節班會課，以及一些課餘時間，正面的宣傳和教育，強調班級團結和調動學生學習積極性，以及挖掘學生的自主學習能力。
我深知，作為一名教師，一名班主任，一定要以身作則。所以，我常常以自己的行動去影響學生。同時也耐心的教導和感化他們。而針對高二這個階段的學生，相對高一是老學生，相對高三生，他們又沒有高三的動力和壓力，常常會處在於迷茫的邊界。所以，我常常對
他們說“人們說的沒錯，要成才並非都得擠這‘獨木橋’，而既然選擇了這條路，不管再苦，再累，也要堅持的走下去。不要把遺憾留給以後。”做任何事都貴在堅持，我也堅持天天抓，時時抓，說到做到。學生們在這一學期中都能團結友愛、勤奮學習。
二、培養強大的班乾團隊，自己管理
一個好的班級，離不開一支好的班級幹部。我常常說，班級是你們的，不是我班主任的。只有你們，才有高二（10）的存在，也只有你們做好了，班級才好。而班級的發展好壞，還取決與創建強大的班乾團隊。我也本著，班乾能解決的事，我不插手，而學生能解決的事，班乾不插手。這樣及培養了他們獨立解決問題的能力，又避免了學生過於依賴班主任。
班裡的很多工作，我只是給予適時的指導，其它的都由班委、團委來完成，比如勞動委員負責學校大掃除、副班長兼考勤員協助老師點名、團書記負責有關團的活動、班長負責統籌安排等等，充分調動學生的積極性和主動性，培養了他們的創造性、自我管理的能力。
而事實也證明，一支優秀的班乾團隊，不僅可以減輕班主任的工作，同時也培養了學生的自我管理能力。
三、利用各種機會加強與學生、學生家長以及科任老師的溝通除了創建良好的班風、學風。我也常與個別學生進行交流，我會針對學生的現狀，以及每一次的月考心情動態，或者是身體上的狀況，進行交談。從而緩解學生的心情和學習壓力。
當然，在此期間我都會通過電話或者是簡訊及時的聯繫家長，比如某個早上，我發現一位同學沒有來班級，我會及時的打電話聯繫詢問，學生是否在家，經過聯繫家長，我得知該生是由於前天晚上上網通宵而沒有來教室，這樣讓家長知道自己的`孩子在學校的動態並能及時的加以教育。
同時，我會在每一次的月考，聯繫家長，讓其了解孩子在學校的學習動態以及及時的鼓勵孩子，讓孩子更有動力的學習。
在辦公室，我常常去科任老師交流學生的各科學習情況，並與各科科任老師一起為後進生做思想和學習方法指導工作。這也是我作為班主任的重要工作，因為只有各科科任老師配合好及時的了解學生的上課動態，及時的分析學生學習上的困難，才能真正的解決學生在學習生活中所遇到的問題並提高學生的學習成績。
四、不斷學習，提高自身業務能力及綜合知識水平
“學高為師”在學生心目中占有很重要的位置。我想，絕大多數學生都會渴望一位博學多才的教師擔任班主任。
作為一名當代班主任，不僅要教育指導學生，還要及時更新自己的知識，改變觀念。資訊時代中，學生接觸的信息量大面廣，因此，必要時我們也不妨向學生學習，師生共同進步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的。我只有在實踐中不斷完善自己，提高自身業務能力和綜合知識水平，才能勝任工作，否則會心有餘而力不足。
總而言之，我這一學期做的都是些瑣碎的小事，但這些小事又關係著每個學生家庭的希望，事關整個民族未來的素質素養，所以做得好壞，影響深遠，責任重大。我希望自己能夠不斷努力，做好一名班主任。
以下是本學期不足之處：
1、在創建班風學風上還有待努力和提高
2、在學生和家長交流方面還有待加強
3、對班乾的支配工作任然需要改善和加強
最後，在我的第一次班主任的工作中，雖然使班級有一點點的改善，但是很多地方還需要努力的做的更好。在本學期中，班主任的工作雖然很辛苦，但也很開心，學到的也很多。希望在未來的工作中，自己能夠摒棄這學期的不好的方面，朝著更好的未來發展和奮鬥。
年度班主任的優秀工作總結 篇9
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯繫各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。結合我班實際情況，現對本學期所做工作總結如下：
一、培養和選拔班幹部，形成良好班風。
一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。本學期自開學來，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，我便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。
二、重視知識學習，加強思想教育。
學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我首先引導學生學好功課，並且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。
另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、遊戲、生活等各方面，系統地進行深入細緻的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的薰陶、教育。
三、做好後進生的轉化工作。
在我班由於各種因素的影響，後進生數量多。因此，轉化後進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的愛給予後進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。並用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯繫，有利於為他們創設一個健康良好的環境，也有利於班集體的建設。
四、開展各項活動，提高學生素質。
二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據我校的工作計畫及本班的實際情況，本學期開展了豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都得到了鍛鍊和提高。
年度班主任的優秀工作總結 篇10
過去的一學年裡，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現將我做的一些工作向大家匯報：
一、完善班級管理建設，重視發揮班委作用
本學期通過民主選舉更換了部分值日幹部，對值日幹部進行隨時與及時的指導，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日幹部與個別同學的矛盾，在班上開展討論與思想教育，讓學生明白值日幹部的付出，讓學生學會換位思考，進一步樹立值日幹部的威信，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的值日班幹部，並進一步帶動了班風學風的好轉。
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
二、加強班級管理，深入了解學生，以身作則，全面深入地做好班級工作
首先，198班是一個普通班，學生的基礎不好，但是為了升學，學生的壓力很大，情緒也很不穩定，為了使學生放下思想包袱，一方面我每周利用班會以輕鬆的形式,去討論各種問題，以此放鬆學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間、中午、自習等時間深入到學生中去，了解學生的思想動態，為學生排憂解難。其次，為了培養學生良好的學習習慣，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校，對學生的各項要求，自己必須首先做到，然後再要求學生去做。再者，班幹部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報，以至於我能夠及時掌握班級動向，調整好班級的各項事情。
三、鼓舞士氣，培養班風
高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，再加上我班實際情況，隨著課時和知識複雜程度的加重，不難想像有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，學生的思想工作顯得更加複雜和重要。在這一學年裡，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其二，我利用自己班主任的一點優勢，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心。其三，我加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
四、積極抓好後進生的轉化工作
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅。
五、密切課任教師間的關係，共同做好學生的思想工作
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課後及時做好學生的思想工作，為了增強做學生工作的實效性，我經常與任課教師一起探討教育學生的.方法，並邀請科任教師共同完成教育學生的重任。
六、加強對學生心理素質的訓練，提高學生的應試能力
在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發揮。為此，我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。採取集體方法指導，個體情況分析，有計畫，有步驟地克服學生的怯場心裡，逐步提高學生應試的自信心。
年度班主任的優秀工作總結 篇11
一、班主任工作就和交朋友的道理一樣
先看一個故事：一隻烏鴉打算飛往南方，途中遇到一隻鴿子，一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：“你這么辛苦，為什麼要離開這裡呢？要飛到什麼地方去呢？”烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這裡的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地說：“別白費力氣了。如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的。”
許多人總喜歡責怪別人，怪環境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如一個人不經常反省自己，只會責怪別人和環境，他就會和這隻烏鴉一樣，到處惹人討厭。
由此看來，不被人討厭是結交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學生不討厭的班主任就是好的班主任。
做個好的班主任並不難。可為什麼很多班主任感覺難呢？主要是評價標準的問題，我們的班主任工作是否成功，我只看一點：當遇見學生時，學生是否會微笑著向你走來。
二、做個無憂的班主任
有這樣一個故事：一天，見一老農趕著驢子，驢欲啃路邊的小麥，農夫喊：“盡想好事。”隨手輕輕地給了驢一鞭。驢慢悠悠繼續前行。見此情景，心羨老農——他太幸福了。
“盡想好事”，好事成真當然是幸福的。要是我們的學生都聽話，按照我們的“吆喝”前行多好。“盡想好事”這話不太好聽，不管怎樣，有點好事想總比沒有的好。我們心中有夢才會有前行的目標，才會有前行的動力。那就做個夢吧：做個無憂班主任。
三、班主任不做雕刻家，做個欣賞家
過去同一座山上，有兩塊相同的石頭，三年後發生了截然不同的變化，一塊石頭成為雕塑，受到很多人的敬仰和膜拜；一塊石頭卻成為路邊石，被人搬來搬去，還經常受到踐踏、污損。路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經同為一座山上的石頭，今天卻發生了這么大的差距，我的心理特別痛苦。”雕塑石頭答道：“老弟，你還記得嗎？三年前，曾經來了一個雕塑家，你不願意改變，更害怕割在身上一刀刀的痛，你告訴它只要把你簡單雕刻一下就可以了。而我那時想像未來的模樣，樂於改變，也不懼怕割在身上一刀刀的痛。於是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢？錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……我經受的改變是你的數倍，我忍受過的痛苦比你多得多，這才產生了今天的不同啊！”路邊石聽了這一席話，既慚愧，又後悔。
看完這個故事，千萬不要認為我們想成為學生的“雕刻家”，對學生又是“錘子砸，鋼鋸鋸，刻刀刻，紗布磨……”。事實上，每個學生都是一件值得欣賞的“藝術品。”學生想成為什麼樣的人，完全取決於學生自己的選擇，我們無法改變他們，只有學生自己能改變自己。我們要作的事是放大他們美好的一面，積極上進的一面。當他們受到污染時，為他們除去污汁。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負責，做自己命運的雕刻家。
四、追尋學生幸福的象徵和感覺
一位國王總覺得自己不幸福，就派人四處去找一個感覺幸福的人，然後將他的襯衫帶回來。
尋找幸福的人碰到人就問：“你幸福嗎?”回答總是說：不幸福，我沒有錢；不幸福，我沒親人；不幸福，我得不到愛情……就在他們不再抱任何希望時，從對面被陽光照著的山崗上，傳來悠揚的歌聲，歌聲中充滿了快樂。他們隨著歌聲找到了那個“幸福人”，只見他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽下。
“你感到幸福嗎?”
“是的，我感到很幸福。”
年度班主任的優秀工作總結 篇12
新年伊始，一場突如其來的'疫情，打亂了我們生活的節奏，各行各業都受到疫情的影響。教育行業的影響是我們所不能忽視的，作為一名教師，我一邊通知每位家長為學生準備網路學習需要準備的硬體設施，一邊投入到平台選用的準備工作之中。為了保證每位學生能夠參與到線上學習之中，不落下一名學生，想盡一切辦法聯繫到每位學生的家長。
為了能夠順利開展線上教學，對於從沒有接觸過此種方式的我們而言，是一種全新的挑戰。面對困難，我們沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上，戰鬥在一線給我們全體教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵我們全體教師加班加點的熱情與信心。我們全身心投入到學習使用各新型平台之中，從中摸索適合學生的教學方法，或自己製作知識膠囊，或尋找好的資源，準備好了二套二天所需的一切教學準備工作。
停課不停學，不僅是上網課，更應是保障學生正常學習的方式，強行網上直播課，一方面會增加師生負擔，另一方面對家長的生活和工作的節奏也是一種打亂，因此我認為更好的執行停課不停學需要學校、班主任、家長的配合才能更好的在疫情期間，為學生保駕護航。
我更應肩負起社會的責任，有初心和使命感，在國家危難之際，彰顯教師風采，雖然放假不能上班，在家一樣可以工作，針對自己的學生要每位學生都考慮到，及時與家長進行溝通，在疫情期間做好傳道受業解惑。
家長更應該，戒驕戒躁，聽從學校合理安排，不盲目的為學生增加負擔，對孩子的心靈健康成長進行開導，為孩子的健康生活保駕護航。為了早日戰勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰士”們一樣衝鋒陷陣與病毒做鬥爭。但是，我們全體教師也在行動，共同為戰勝疫情這場戰鬥出一份力，盡一份責。
停課不停學，我們在行動；抗病毒戰疫情，園丁們責無旁貸！武漢——加油！祖國——加油！！
年度班主任的優秀工作總結 篇13
這個學期我擔任初二（9）班的班主任，這裡常聽人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第十七個年頭，今學期再嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。這學期的接的班在初一時是個紀律不怎么樣的班，問題學生和班級管理都存在很大的問題，下面談一下一個學期以來的班任心得：
一、一學期來的工作情況：
1、重視班幹部的信任培養。
原來擔任班幹部的同學我沒有改變，還是繼續擔任班幹部，如英語課代表黃佩珊同學每天早讀領讀英語很認真負責，朱妙玲同學負責班內紀律盡心盡責。要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。一開學就召開了班乾會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。特別的鼓勵他們要好好的起到帶頭作用，給班級一個表率作用。
2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。針對我班學習上不認真的學生，我多次找他們談心，給他們重新樹立信心，
3、加強與家長的溝通。
我經常與家長取得聯繫，爭取積極作好合力教育工作。這裡主要是班級幾個問題學生和老大難問題學生，主要是通過電話聯繫，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。如我班後進生陳沛輝，由於基礎原因，導致心理思想不太健康，我就和他家長一道加強疏導和教育，已經有很好的改進。現在物理考試都能及格了。
二、心得體會：班風的培養與建設
班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標誌。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：（1）培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班在初一時是一個紀律不好的班，但是是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，應該會是一個全能的班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是八（9）班的。並且在以後的日子裡表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更
團結。如在校籃球運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。雖然男生籃球全軍覆沒，但男生們得士氣，意志，精神卻是沒有輸的，全班同學都在為“勇士們”吶喊助威。
三、經驗教訓
這學期我對同學們給予寬鬆和諧的管理模式，讓一部分同學在思想上放鬆了，學習上也似乎放鬆了。這是我在下學期必須調整的管理模式。力爭做到高標準。嚴要求，嚴慈相濟。
通過一學期我和全班同學的努力，我班無論在紀律還是在學習成績等方面都取得長足進步，當然那只能代表過去，那只能激勵我去把班主任工作做得更好。當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收穫，班主任是一個沒有可閒的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。
年度班主任的優秀工作總結 篇14
俗話說：萬事開頭難，開學的工作千頭萬緒，但是在全體師生的共同努力下，整個校園秩序井然，同學們迅速的從假期狀態回到了緊張有序的學習狀態中，師生的工作學習顯得樂觀而充滿生機。下面就上周情況做以下總結：
1、禮儀方面：首先，要特別表揚值日班級六(一)班，開學第一周就按時到崗，每一位執勤學生都拿出了最佳的精神面貌，使學校充滿溫馨。有些同學見到老師就很禮貌的打招呼，特別值得表揚，也希望其他同學向此學習。
2、學習方面：上周主要是進行常規教育，建設一個積極健康向上的學習環境。本學期開學的態勢良好，學生能延續很好的學習風氣，低年級的學生在班主任的帶領下，努力改變自己的不良習慣，也進入了一個較穩定的階段。早自習，教室里傳來的讀書聲使整個校園更有詩意!特別表揚一(1)、一(2)、二(1)、二(2)、二(3)、三(3)、四(1)、四(3)、五(1)、五(2)、六(1)、六(3)班。
3、紀律方面：同學們都能認真完成眼保健操和課間操;路隊方面，大部分班級都能有序的排隊出校門，特別要表揚二(3)、三(2)、四(2)、五(2)、五(3)、六(2)、六(3)班。
4、衛生方面：由於開學前期做了一系列準備工作，所以學校的衛生保持良好，但偶爾在校園的某一角會發現果皮紙屑等垃圾，希望同學們在以後的生活中能改掉亂丟的不良習慣，讓校園環境更添美麗風采!
新的學期新的精彩，讓我們歡聚在王家沖共創美好明天!謝謝大家!
年度班主任的優秀工作總結 篇15
本學期我擔任了一年級的班主任，一年級是孩子們的一個人生的起點，他們的習慣的好壞與我們的班主任的工作分不開。班裡有女生24名，男生23名。孩子們很活潑，小腦袋學知識挺快，也一天到晚胡思亂想個不停，要管理好他們可著實不容易。針對本班學生的特點，我主要做了以下幾項工作：
一、加強常規教育，培養學生的自覺性；
二、關愛、賞識，真誠為友；
三、多表揚多獎勵，激發孩子的上進心；
四、和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。
本學期我積極配合與支持學校及大隊部的工作安排，出色地完成了以下的主要工作：
1、繼續配合學校開展“濃濃書香潤澤人生”的讀書活動，鼓勵孩子們多讀好書。同時還開展了讀書匯報活動，讓孩子們感受讀書的樂趣。
2、結合新生入學教育，進行《小學生守則》、《小學生日常行為規範的教育》……的學習。
3、將新生常規教育與學校開展的“學規範之理，養規範之行”結合起來，對學生進行相關的教育。
4、配合學校規範升旗儀式的工作，常用班會和隊課對學生進行熱愛祖國、熱愛國旗的教育。
5、積極備戰校運會，認真動員、選拔、培訓運動員。努力提高學生的身體素質，將陽光體育進行到底。
6、順利進行了無事先通知的消防疏散演習。
7、完成了到番禺百萬葵園秋遊的活動，給予學生一個零距離認識各種花卉，感受大自然的美麗的機會。
8、努力接近特殊學生並尋求改善特殊學生的方法。做好“一把鑰匙開一把鎖”的工作，保護特殊學生的心靈。
9、評選出本班本學期的“校園之星”、“閱讀之星”、“紅花少年”。
一年（1）班本學期在全體師生的共同努力下，不論是在德育、教育、體育等方面所取得的成績都是非常讓人滿意的。《老師辛苦了》、《垃圾分類，從我做起》這兩期板報分別獲了優勝獎和二等獎；本班還連續被評為“行為規範達標班”；在校運會上，本班榮獲籃球障礙運球接力第二名的好成績，並獲得了“精神文明班”的稱號，展示了本班的風采。
一個學期不知不覺中過去了，學生進校從什麼都不懂，到現在會認字、會表達，能與老師、同學進行交流，生活基本能自理，我覺得變化太大了。做好班主任工作，不是一件容易的事，這學期雖然自覺想了不少辦法，下了不少功夫，但還有很多不足之處。我想只有在今後的實踐中再接再厲，努力把工作做得更好。
年度班主任的優秀工作總結 篇16
在工作期間，我認識到班主任工作是一項繁瑣而又細緻的工作，由於學生來自不同的家庭，成長和生活環境不同，性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律，一切行動聽指揮的班集體，就需要做大量細緻的工作。
1工作情況
對學生進行思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要關心、愛護學生，對每一個學生必須要一視同仁，再對學生進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為振興中華而奮發向上的思想。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在向學生進行思想品德教育時，按照德育方法和原則，動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恆。利用好每個星期一班會時間，針對上周發生的事情做總結，表現好的學生給予表揚，表現不足的學生指出批評，並私下做思想品德教育工作。
2重視班級班風建設
班級是學生在校學習、生活和交往的地方，要想把班級建設成一個生動、活潑、健康向上的班級，除了班主任盡心盡力外，班幹部的選擇和培養十分重要。班幹部的好壞直接關係到整個班的質量。一方面我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，以身作則，鼓勵他們大膽開展工作，又要嚴格要求，注意工作方法。教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。
而對班幹部在班級中的不良行為，決不姑息。另一方面：增強班級的凝聚力，學習上優生帶動差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。這樣既能在班幹部的紀律及常規上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
3教育學生努力學習，關心學生身心健康
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目標，端正學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學生學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績的同時，要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才幹。
年度班主任的優秀工作總結 篇17
一、引言
根據心理學研究證明：任何一種道德品質都包含著一定的道德認識、道德情感、道德行為幾種基本心理成分。國中生的道德品質，主要是在家庭、學校的道德教育和社會輿論與風尚的影響薰陶下，通過與周圍的人、事、物發生互動作用逐漸形成發展起來的。
責任感是現代人的標誌，"培養國中學生的責任感"抓住了德育的"核心"，是較高層面的道德教育。因為：從社會發展和祖國建設上看，需要責任感教育;從學生件，也是道德行為的先導。要培養中學生的責任感，非常重要的就是中學生責任感的意識，強化其對責任感的認識。
2、誘發情感——解決責任感的內化問題。
道德情感是作為品德發展的一個有機組成部分逐步形成發展起來的。國中生有了正確的道德認識並不意味著會立即接受它，且自然而然地付諸行動，還存在著一個他們願不願意認同並付諸行動的問題。只有認識與積極的情感相結合，才會形成正確的行為態度，使道德認識得以內化。要培養學生具有高度的責任感，非常重要的就是要解決其內化在問題，以誘發情感作為媒介，如認識和行為架設一座橋樑。
3、指導行為——形成責任感的關鍵問題。
道德行為習慣是逐漸養成的、不需要任何意志努力與外在監督而能自動實現的行為方式，它的養成是品德形成的重要標誌之一，俗話說："習與性成"、"美德大多存在於良好的習慣之中"。許多教育家也強調，教育就是要養成學生良好的行為習慣，所以，培養國中生責任感的關鍵，還是要在提高認識、誘發情感的基礎上指導行為，使學生將責任感內化為自己的要求之後，再外化為自己的道德行為。
4、以上三者是循環往復的一個整體。
正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的觀點，在國中生品德發展的過程中，隨著兒童年齡的增長，知識經驗的豐富、智力的發展和道德認識水平不斷提高，我們在培養國中學生責任感特別是高段教育的過程中，要重視從這樣的整體性角度去考慮。
二、做法。
遵循知情意行統一性原則，按認識——情感——行為的教育實踐模式，我們在教育過程中把教育學生"凡事考慮後果"作為實驗的突破口，側重研究"以教育實踐活動為基礎"的方法，力求把責任感教育真正落腳到"導行"之上。本學期是實驗的第一階段，側重從"提高對責任感的認識和激發情感共鳴"抓起。
1、血的事實，讓孩子們猛醒。
當今的國中學生生在新社會，長在改革中，朝氣逢勃，開拓進取，他們經歷的是一帆風順，幸福的生活不易讓他們產生深層次的思考。實驗之初，通過摸底，我們深感學生對責任感問題缺乏熱情，沒有引起足夠的重視。於是，我利用團隊活動課時間精心設計了這樣一次討論。首先，我向同學們推薦了《是誰把他引向不歸路?》這樣一個故事。故事講述了潘金海從小仗勢欺人，胡作非為，雖然多次被抓，但有父母保駕，最後被判死刑，臨刑前咬掉生母耳朵。這個血的教訓。那么，究竟是誰把他引向不歸路呢?激烈的討論開始了，同學們不約而同地指責父母對他的嬌寵，指責公安機關的徇私舞弊。最後，在老師的引導之下，學生認識到了他自己從小對自己的行為不負責才是造成今天慘痛結局的根本，可見，一個人的責任感是與其生命緊密相連的。這血的教訓，使孩子們猛醒，深思，並進而認識到對日常學習的重視和平時對集體、對親人的關心是小學生最起碼的一種責任。通過討論，學生積累了道德經驗，促進了道德認識的內化，提高了道德分析能力，達到了德育活動的認識功能。
2、書海漫步，進行責任感的薰陶。
書是人類進步的階梯，書是啟迪學生"責任感"的良師益友。古今中外，多少仁人志士，他們的精神氣節令人讚嘆不已，歸結起來，都源於高度的責任，在書海中漫步，不失為提高學生對責任感的認識、激發責任感在內心升騰的有效途徑。為此，我們開展了文明班"讀書月"活動。活動中，大家了解了富蘭克林等無數科學家為人類崇高的事業而執著追求的精神。為現代學子魏高原為祖國之崛起而刻苦攻讀所感動;受外國人士白求恩堅守陣地、救死扶傷的精神所陶冶，被無數關於責任感的名人名言佳句所鼓舞……讀一本《鋼鐵是怎樣煉成的》寫一篇讀後感，在讀書活動小組內，中心組成員創立了以獎優為序、輪流閱讀、互相交流的激勵機制;尋訪活動中同學們駐足聆聽，故事會上大家慷慨激昂，聲情並茂;足以反映出他們的思考已進入了深的層次……蘇霍姆林斯基說："世界是通過形象進入人心和意識的，國中學生小，他們的生活經驗有限，那么生活中鮮明形象對於他們思想上的影響就越強烈。書海漫步，促進和提高學生對責任感的理解和掌握，達成了德育活動對道德情感的陶冶功能。
年度班主任的優秀工作總結 篇18
忙碌而又充實的第二學期即將告一段落，回首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發現，密密麻麻大大小小，我和同學們一起做了很多事情。它們都記錄著走過的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的智慧。下面我談談我的工作經驗點滴：
一、本學期完成的主要工作：
1、積極配合學校、年級做好班級日常教學工作。
2、加強對學生的思想教育，培養學生良好的道德品質，努力培養合格人才。
(1)為了配合學校團支部和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，如發動學生參加五四十大歌手比賽、依依不捨環保服裝設計大賽、桌球比賽和快樂大食會。
(2)上好每一節主題班會，利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。特別是“書中自有黃金屋校中自有溫情在”主題班會比賽，學生都積極參與其中，深刻地認識到讀書的重要性，同時也拉近了師生、生生之間的距離。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
3、加強班級管理，培養優良的學風、班風。
在這個學期里，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過學習小組方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力。通過一個學期的努力，班級各科的學習成績有了大幅度的提高。
4、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
例如班上的周伯森同學多次違反學校的紀律，我聯合學校的政教處和家長對他進行教育，學校並作出停學兩周的處理。事後，周伯森在家對自己進行反思。回校後，各方面的表現有了很大的教育，逐步成為老師的得力助手。
同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。就像班上的鄒偉鋒和周文飛，自從加入學校的自律隊後，自身的紀律得到加強，給我的班主任工作帶來了很大的方便。
5、做好和家長聯繫的工作。
期中考試之後，根據年級的安排，我加強了和學生家長的聯繫，並召開家長會。讓家長及時了解了學校和學生的情況。同時班主任也了解了學生在家的情況、學生的家庭情況。為了提高家長教育孩子的理論水平，聯繫家長到學校參加“知心姐姐”心裡講座。
6、做好安全教育工作。
安全工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關係到學生的人身安全，關係到學校的聲譽。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經常提醒學生注意，不能有絲毫的放鬆。特別是防溺水安全，還要求學生帶防溺水安全書回家給家長閱讀簽名。
7、積極做好課間操、眼保健操和跑操管理，讓學生上好每一節體育課，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
8、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
9、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策。
二、工作中的不足：
1、班風學風雖然大有改進，但離班主任預期的目標還有一定的距離，個別學生學習的積極性不夠，部分學生集體意識不強。
2、後進學生轉化工作效果有待提高，轉化學生數較少，轉化的程度也不盡人意。
3、個別班幹部的工作能力不強，組織能力弱，雖經幫助與輔導，但仍需進一步培養。
4、班主任工作經驗不足，應變能力比較差，特別是對學生的心理掌握得不透徹。
三、下一步的整改措施:
1、認真學習先進的班級管理經驗，向其他優秀的班主任學習，通過各種途徑提高自身的業務水平。
2、進一步狠抓班風、學風建設，充分發揮學習小組的作用，形成互幫互助、良性競爭的學習氛圍。
3、多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。利用學習小組，對本小組成員進行德育考核，並每周進行總結公布。
4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業、課堂表現等方面著手，努力提高各學科的成績。
5、努力提高班幹部的管理、組織能力，增強班級凝聚力，形成一個團結、務實的班集體。
6、進一步開展後進學生轉化工作，擴大前一學期的轉化成果，為學生後續的學習生活打下良好的基礎。
功夫不負有心人，經過這一學期不懈努力，班級工作卓有成效，良好的班風和良好的學習習慣已成為有目共睹的事實。我相信我自己，也相信我的學生們，下學期我們會很努力，我們會不斷進步。