班主任家訪的工作總結 篇1
本學期我承擔五1班語文教學及班主任工作。我是新接班，為了能與學生儘快熟悉，讓他們接受我、認可我，我主要從以下方面入手開展工作：
一、親近學生，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。我平時多與學生進行接觸、交流，觀察學生。使我儘快了解班風、學風，找到有待糾正的弱點；分析學生的個性特徵了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。在親近與研究學生的過程中，讓學生認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任的威望。
二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。所以我對小幹部進行精心培養：其一，大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確的輿論，帶動整個班集體共同進步。
三、設立定期評價制度：
以前，評價學生的一般是老師說了算，也沒有嚴格的評價標準，年終“算總帳”，一些表現良好的學生因為自己沒有被評為“優秀”而困惑，不知道如何糾正自己的不足之處。現在以成長冊的形式定期對學生個人和小組的各種表現定期進行評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強自律性和進取心。同時我也把握"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。
四、重視主題班隊會的開展。
本學期我班將召開《感恩父母》為主題的班隊活動，針對目前獨生子女嬌生慣養的狀況，目的是讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的無私和偉大，即讓學生懂得為什麼要感恩父母。讓學生學會如何去理解父母、尊敬父母、體諒關心父母，與父母和諧相處，從現在做起從點滴以實際的行動來回報父母。學生聽說家長要和他們一起共同召開班隊會，積極性很高，都想在父母面前展示自己。經過廣泛徵求學生意見：本次班隊會主要通過班級文藝表演形式進行的。具體形式有：講故事、唱歌跳舞、詩歌朗誦、相聲等文藝表演，我也要儘量使大多數學生都有參與的“機會”，即使沒有文藝表演能力的人，也讓他們有“活動”的餘地，能夠各得其所，興致勃勃。
五、班級管理中的不足
1、衛生問題
在每天的值日衛生方面，教室的衛生打掃常常不夠及時，不夠徹底，學生日常保潔做的還不夠好。為讓我們班有一個更乾淨的學習環境，我目前的一個方法是:在衛生方面擬出一個責任到個人→值日班幹部→班主任的一個責任鏈。個人座位周圍個人負責，組長監督，值日班幹部和班主任督導。經過一段時間的改進，我班衛生情況有一定改進。
2、紀律問題
在每天早讀開始前幾分鐘都相對吵一些,需要一個小緩衝時間，下課休息教室比較吵，上課時個別學生不夠準守紀律，不專心聽課有說話現象。這些孩子還有待進一步進行教育，規範他們的行為，但這一切都需要教師有耐心、常抓不懈。
教師在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事。
班主任家訪的工作總結 篇2
本學期按照校長要求家訪工作務必做實、做細、做到位，教師與家長近距離對話，共同探討良好教育策略，探尋符合學生個性特點的學習方法，養成良好的學習習慣。真正實現教師、家長、學生三位一體的良好教育狀態。
對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性；光憑學生反映也不夠，因為學生不一定了解真實情況，會誇大事實。為了實現學校和親職教育的有機配合，我們進行了家訪，現對一學年來家訪工作進行了如下總結：
一、對兩班的`學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了全鎮的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，並做好了詳細的記載。
二、我們耐心地向學生家長講述我校的管理模式，耐心地解釋家長們提出的疑問。
三、我們深入到每一個家庭，細緻地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為今後的教學工作奠定了基矗
四、向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不可漫無邊際地閒聊。否則，既浪費了自己的時間，也耗費了家長熱情，使家長對老師的談話失去興趣。有了方向還要注重方式。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。對家長的職業、閱歷、經濟、文化素質、思想修養、性格脾氣存在著個體的差異。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山砍什麼柴”，如果家訪的方式都千篇一律，必定會出現事倍功半，甚至會遇到適得其反的尷尬局面。
還有家訪時，也要注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。在反映學生在學校的學習、行為表現情況時，要以表揚為主，從讚揚的角度切入話題，對學生的缺點用旁敲側擊地去指出，通過表揚別的學生在某個方面的優點來提醒家長，讓家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今後該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪中，教師既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。
同時，教師通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計畫、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和班級工作的重要手段。
班主任家訪的工作總結 篇3
根據學校工作安排，我參加了“家訪”活動。在家訪中，我不僅在第一時間看到了學生們的家庭生活，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是我這位新教師面臨的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊。
在這次家訪活動中，我有以下幾點感想總結如下：
一、本次活動的情況
1、通過這次家訪活動，大大地促進了班級工作的開展，拉近了，學校與家長、老師與學生的距離。使老師與學生的關係更加融洽，絕大多數班級比原來更穩定了，有力地推進了我校的教育教學工作。
2、通過這次家訪，使老師更加了解學生目前的思想動態，和學習動態，更加了解家庭，家長對學生的影響，陳雨祥家長說：孩子在家很少說話，很少與他人溝通，在學校的課堂上卻是也存在這樣的問題。通過這次與家長的溝通交流，我以後能夠更好地針對這個孩子的性格，多多培養他積極回答問題的能力。
3、通過家訪活動，進一步增強了教師的責任感，培養了教師的敬業精神。公茹家長說“老師，孩子在家不聽話，作業也不寫，作為家長實在管不了。您說怎么辦呢？”我回答說：“孩子在家之所以不聽話，是因為在孩子心裡清楚我就是不寫作業爸爸媽媽也不能不讓我吃飯。我覺得孩子少吃一頓飯肯定餓不壞，但是你要通過少吃一頓飯作為對孩子不寫作業，不聽家長話的懲罰。讓孩子在點點滴滴中慢慢養成良好的習慣。家長說：”老師，真的謝謝您“。聽了這些簡單的話語，我覺得教師在家訪過程中感受到了家長對自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些親職教育的缺憾更加意識到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。
4、在家訪中，我還了解到有相當一部分家長之間鬧矛盾，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。史韜驊家長都反映：老師，我家孩子的爸爸媽媽正在離異，孩子現在交給我看管，晚上我的眼睛看不清楚，都要帶著老花鏡看著孩子寫作業，而且孩子也不聽話，說的道理孩子都聽不進去。還有上次你給韜驊報的貧困生支援雖然只是400元單式對於我們現在這個家庭來說真是雪中送炭。作為老師聽了這些話語，覺得心裡酸酸的。同時也感動了我。也使我們身上的責任更重了。在以後的學習生活中應該給予這樣孩子更多的關注和鼓勵，讓他們不能因為父母的離異而感到自卑，要讓他們跟其他孩子一樣活出自。
5、家訪中我還了解到，有些孩子一年級的時候成績非常突出，但是到了二年級以後成績就下降。呂聖博家長說：“老師，我的孩子在一年級的時候學習非常好，到了二年級就開始不喜歡學習。這可怎么辦？”我說：”呂聖博這個孩子很聰明，但是他比較有依賴性，一年級考試的時候都是老師讀題，二年級就要自己讀題。他到現在還不習慣於自己讀題，最主要的原因是懶得動腦。所以在家做作業的時候家長一定不能主動給孩子讀題，要讓孩子自己讀，自己做，慢慢培養他們的讀題能力。
二、本次家長會的收穫
本次家訪，讓我看到了不同的親職教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心採取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過於溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，家長也欣然配合。
通過這次家訪，使得有些學生如虎添翼，更增加了學習的信心，更明確地認識自己。解決了部分學生思想問題，使他們更加安心學習了，家訪活動己結束了，但我們對學生的教育仍在不斷延續，我們要更加關注被家訪學生的後期表現。我們還有許多要走訪的學生，永遠架起這座聯繫學校與家庭的橋樑。
班主任家訪的工作總結 篇4
老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋樑，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也並不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多。現將我的家訪工作總結如下：
一、統一思想，明確家訪的主要任務
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助於提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施親職教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
3、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產生4、家訪還能協調師生關係，從而促進學生更健康的心理發展。
老師去家訪，和學生的距離拉近了，更利於了解學生的生活、思想。學生在學校如何表現，在家又如何，老師可以根據這些情況對症下藥。在家長、學生、教師三方面對面的時候，這種直接的交流更容易使師生間產生信任感，溝通就進入了良性的快車道。現在的學生大多是獨生子女，生活條件比較優越，經長時間的接觸後發現，有些家長對孩子過於溺愛，在家裡什麼事都捨不得讓孩子做，甚至學生自己的事都由家長一手包辦，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現得比較懶惰。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發生了一定的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發展。
此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。“興趣是最好的老師，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生，他們的學習動力決大多數首先取決於對老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力，這樣，就能形成良性循環，讓孩子逐漸自信起來。在這次家訪活動中也發現了一些問題，如：
1、留守兒童的問題仍然是學習工作重要的一環：有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長輩的寵愛使得學生心理放縱；
2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭，特殊的家庭環境讓學生的心理有陰影，這些都對教育工作增添了難度。
3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，並及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的親職教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家裡卻仿佛變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、錄像，整宿上網，什麼家務都不乾。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計畫、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
總之，家訪也給我上了一課。因為一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，我們的家長多望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子出類拔萃，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高，作為一名教師，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鑽研，多學習，不要辜負家長、孩子的希望。尤其是五年級的學生，正是思想與行為習慣波動最大的時期。良好習慣的養成比取得好成績更為重要。
雖然在走訪的過程中花了大量的時間和精力，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣子，很有幸福的感覺家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
班主任家訪的工作總結 篇5
孩子首先接受教育的地方是家庭，孩子的第一位老師是父母，因此，親職教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生。了解孩子的親職教育，是學校教師不可忽視的一項重要任務，而家訪正是了解孩子的親職教育重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長、孩子之間的距離，為孩子的親職教育營造了一個良好的氛圍。這個寒假的家訪總體上還是收穫頗豐的，現將本人的家訪心得體會總結如下：
一、家訪能解決老師、學生在學校無法面談的問題。
比如，你不能確認你班級的學生是否有早戀現象，但你又無法在校和該生溝通，怕產生意想不到的後果，怎么辦呢？家訪。老師到學生加後了解一些該生在家的表現，確認自己的想法是否正確，如果確定有此事，和學生家長說明此事，選擇雙管齊下，切實可行的教育方法，是不是可以事半功倍啊！所以，家訪是解決心理問題的金鑰匙。
二、家訪能協調孩子和家長之間的矛盾衝突，從而及時阻止孩子不正常的心理問題的發生。
現在的孩子，因特殊的環境和生活條件，已經有過早的思維和自我獨立意思，但又因為思維的不成熟性，往往和家長的想法形成矛盾對立之勢。在這種矛盾情況下，教師的家訪能起到非常有效的調節作用。
三、家訪能教給家長正確的心理教育方法，及時地避免孩子心理問題的產生。
我擔任五年級五班班主任，教過的同學，在我家訪後，成績皆有長進，更令其父母驚喜的是，他們的孩子變得是那樣的懂事，母親能從孩子的作文里了解到孩子知道自己的辛勞，這都是老師家訪時建議家長做的。所以，教師家訪，有時言語間的一條適合自己學生的確實可行的建議，有時不僅誘導了孩子，也對其父母引發了一條教育之路。的確如此，孩子們諸多的心理問題，實際上是家長們不懂得教育孩子的方式方法之因，是家長們不充分了解和理解學生而一味的一廂情願之果。因而，教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法，有理有根據地去轉變家長的一些觀念，對孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。
四、教師上門家訪，學生能感受到老師的關注與重視，這是對學生的鼓勵，對家長的觸動，容易形成教育合力，產生良好的教育效果。
五、家訪取得的成果
1、家訪給予我們雙方充裕的時間來交流，我們可以反映孩子在校內的各種表現和進步，家長也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對性的對個別學生進行相關的教育，通過和家長的共同討論而達成共鳴，找到最適合個體的教育方法。
2、對學生的了解更加全面。每個孩子在學校里和在家裡的表現判若兩人，有的在校內很活潑大方，在家裡看到老師就會很害羞，不敢說話，有的則反之，看到老師家訪，過於興奮，想盡情的表現自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
班主任家訪的工作總結 篇6
今年暑假，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為暑假工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。經過三天的暑假家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處半年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協調親職教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結：
一、基本情況
1、一周內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了小區的每一個角落，我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，並做好了詳細的記載。
2、一周的家訪我們深入到每一個家庭，細緻地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學後的工作奠定了基礎。
3、一周的家訪，向社會，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是六十分之一，很不起眼；而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裡卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。
班主任家訪的工作總結 篇7
按照學校的統一要求,暑假期間,我們三年級的任課教師對本班部分學生進行了家訪,現將有關情況總結如下:
一、家訪收穫
我們任課教師通過與學生、與家長交流,了解了每一個學生的家庭狀況,學習環境,學生在家的表現;了解到家長對孩子的希望、要求以及教育孩子的方法,並且做好了詳細的家訪記錄,為我們今後的教學工作奠定了基礎。
二、家訪中發現的問題
第一:班中有許多學生的父母外出打工,做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,老人們對孩子的寵愛,使得學校教育工作難上加難。第二:家長"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對子女有求必應,父母對孩子的溺愛和放縱,養成了孩子驕縱的心理,他們在言行舉止方面表現出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為,這給學校教育帶來諸多的難處。第三:家長誤認為孩子很聰明,回家不學習也能取得好成績,如果孩子成績不理想就是老師的教學存在問題或不夠關心孩子。實際上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培養。當我們在家訪中交談起這個問題時,家長意識到問題的嚴重性,一下子又進入另一個誤區:希望一下子能解決問題,企圖一勞永逸。
三、家訪後的思考
第一,全面的家訪,讓我們任課教師與家長、學生進行了面對面的交流,了解了家長的期望與要求,了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對今後的教育教學工作將起到積極的作用。第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
第三,家訪也給我們任課教師上了一課。因為在與家長的交談中,我們深深體會到家長對孩子的期盼,讓我們深感自己的責任重大,對今後的工作不敢有絲毫的懈怠之心。
總之,家訪工作是教學工作中不可缺少的一部分。我們願本著對學生負責、對家長負責,認真工作,努力做一名稱職的教師,不辜負社會、家長對我們的期望。
班主任家訪的工作總結 篇8
剛放寒假，我就踏上了家訪之路。騎著電瓶車，行在馬路上，我的心情無比歡暢。
第一次家訪，感受到了孩子內心的興奮與緊張，有的孩子早已早早地等在了門口，有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談，有的豎耳傾聽老師的話，不住地點頭並表示“我能做到”。家訪肯定是有效果的，它可以引起家長對教育的'重視，讓家長感受到老師對教育的重視，讓孩子感受到老師對他的關心，為接下去孩子學習的落實打好基礎。不管是學生的家裡，家長的店裡，或是他們的租房裡，我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面，心對心地溝通、交流。肯定孩子的成績，表揚孩子的進步，分析孩子的不足，探討解決的辦法，了解孩子的學習習慣和生活作息，察看孩子的寒假作業完成情況……
儘管是出於禮儀，家長遞來的熱開水，卻讓冬日裡的我無比溫暖。家長對於學校和班級工作的支持，對於老師忙碌工作與孩子學習的理解和體諒，無不讓我覺得來這么一趟真值。
通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。我與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
家訪體會
1、良好的親職教育對孩子的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過於溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。
絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家裡卻仿佛變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視、上網，什麼家務都不乾，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我得到了許多收穫，並決心在今後的工作中繼續有目的、有計畫、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！
班主任家訪的工作總結 篇9
本班共有學生六十六人，來自全縣各個鄉鎮，僅有少數學生為縣城人。由於是七年級新生，對學生的家庭情況、在家表現、親職教育的方法方式都需要了解。但對學生和學生家庭的了解，僅通過看學生的檔案是不夠的，因為這些材料是靜態的，不存在發展性；只和學生本人進行交流還是不夠的，因為由於多種因素的影響，也不能完全真實反映情況。為了全面真實的了解學生的情況，實現學校和親職教育的有機配合，更好的促進孩子的發展，落實上級“大家訪”活動要求，我與本班的幾位科任老師一起進行了多次全面的家訪。
一、家訪形式
我們採用走訪為主，輔之來訪和電訪等多種形式，與家長交流。
二、家訪中取得的成就
第一，家訪加強了師生感情。家訪深入到每一個家庭，與家長、學生面對面的交流，拉近了教師、家長、學生的距離，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
第二，通過家訪，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每個學生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學生交流，了解每個學生的家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記錄，為今後的教學工作奠定了基礎。
第三，多角度的了解孩子。通過家訪，了解了很多平時在校看不到的東西看，看到了更真實、更全面的孩子。比如我班的張茵怡同學，
在校沉默寡語，而在家卻很活潑；而有些正好相反，如劉呂凡同學；有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他們的家庭後，知道他們的生活經歷便覺得可以更好地把握他們的心理。
第四，架起了學校和家庭之間的橋樑。由於我們耐心地向學生家長講述我們的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決親職教育方面的一些困惑，這就增強了家長對學校的信任度和責任意識，使家長也能主動參與到班級的管理中來，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。在獲得家長的高度讚揚和信任的基礎上，給學生以鼓勵和力量。
三、家訪中發現的問題
第一，農村家庭中很多學生的父母外出打工，從而削弱了親職教育的力量。我班共六十六人，其中有些孩子交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照料。他們一般文化程度較低，只知寵愛孩子，不懂如何教育，使得學生心理放縱，給學校的教育工作增加一定的難度。
第二，很多家長不懂國小教育與中學教育的不同，誤認為孩子很聰明，國小回家不學習也能取得好成績，上了中學後，希望也能這樣。如果不能這樣，就會認為是老師的教學存在問題或者不夠關心孩子。
第三，有些家長只注重孩子的學習成績，放鬆了思想品德教育、紀律教育。對孩子有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了孩子的驕縱心理，他們在言談、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學校教育帶來諸多不便；有些家長對素質教育不理解、不支持，擔心進行素質教育會影響孩子的學習成績，這嚴重影響學校
素質教育的開展。
第四，有些家長，由於孩子的基礎較差，對孩子的學習不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學習的興趣和學好的信心。
四、家訪後的思考
第一，準備要充分。在家訪的時候，我發現有的家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的情況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結束時，我記住了孩子的語文成績和主要丟分的題型，便覺得胸有成竹了，和家長談論造成孩子丟分的原因。但是當家長問起學生的數學和英語分數的時候，我突然懵了。
第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
第三，注重訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果訪談的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶
冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合；對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會；要多與班主任和任課老師聯繫，及時了解子女的學習和思想動向，並對症下藥；及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質；注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學校多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力於有效家訪。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。
班主任家訪的工作總結 篇10
為了與學生、家長架起了聯繫與溝通的橋樑，織成家長與教師達成共識的紐帶，促使學生根據自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學生教育工作的支持和配合，從而提高教育質量。現將本學期家訪工作總結如下：
家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋樑，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利於交換意見，也有助於達成共識，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。因此，我把家訪的重點就放在學生身上，通過與家長的談話，了解學生在家的學習，社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況;了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特徵，窺探學生的內心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內容，發現學生的特小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。
開學初期，我根據學生的學習情況和家庭情況，做了一些孩子的家訪情況。有時候是家長給我打電話主動了解學生的在校表現，在家訪中，我會儘可能多的讓家長了解孩子在校的表現，讓他們知道孩子的學習，思想狀況，這樣更有利於我們工作的進行。
每次家訪後，我都及時的寫出了家訪記錄，把家訪過程，家訪達成的共識，家訪中受到的啟發及家訪中發現的問題一一記錄下來。並能根據學生在校內的學習，行為表現，結合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學生制定新的教育方案和措施，不失時機地對學生進行深化教育。
總之，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣傳教學改革的發展思路，宣傳實施素質教育的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校對學校教育的深刻了解和對我工作的理解與配合。同時，我也通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有計畫，有目的的搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。
作為班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了周末的時間對班級的學生進行家訪。本來我對於和家長溝通是茫然的，不知道如何和家長溝通。但是經過家訪我知道了，只要你讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的;你是愛孩子的;你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行為都是著眼於孩子的持續發展的。這樣即使你沒有華麗的詞語，家長對你所說的話也會很感興趣的，同時也會理解你的。下面我就對我的家訪工作進行總結。
班主任家訪的工作總結 篇11
今年寒假，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為寒假工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。經過半個月的寒假家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處的學生們，而且也深深地體會到作為父母對子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。家訪工作是班主任協調親職教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。我班學生進行了一次全面家訪，現將有關情況作如下簡要小結:
一、基本情況
1、半個月內對我班的學生進行一次全面家訪，我的足跡踏遍了小區的每一個角落，我的家訪深入到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，並做好了詳細的記載。
2、半個月的家訪我深入到每一個家庭，細緻地了解了每一個學生地家庭狀況，同時了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學後的工作奠定了基礎。
3、半個月的家訪，向社會，家長講述了學校半學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度讚揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細緻了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯繫，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。
3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。
家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給了我們新教師上了一課。平時對我來說，一個學生在班上不過是幾十分之一，很不起眼;而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家裡卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管。但走進他的家庭後，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助於今後的教育工作。
班主任家訪的工作總結 篇12
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們應該更清楚，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。這段時間老師們都在忙著家訪。於是，我一開始就制定好了計畫。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收穫很大，在家訪得過程中有些體會想和大家一起分享。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多學校里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的陳雅婕，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什麼事都藏在肚子裡，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家裡卻很活潑。聽她媽媽說，家裡她可活潑了，把學校里學的什麼都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面了解了他們後，在今後的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，於是我拿出比平時更耐心地向學生家長講述我校的辦學理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決親職教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對於我的到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，並做好詳細的記載，為今後的教學工作奠定了基礎。
二、家訪，每次要算好線路和時間
由於在農村，每個孩子的家都很分散，於是出發前必須先制定好路線，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間裡出更高的效率。如出發前先把一個村的都列到一張表格里，然後按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。鄉下的道路雖說沒有前幾年那樣難走，但是對於不是新倉的我來說還是有點難度，因為不熟悉，有時因為要找這家會繞一些冤枉路，也經常遭遇迷路的尷尬。還有鄉下的狗狗真的很多，而且都是散養的，真是有點怕，不過還好鄉下的老人都很熱情，經常給你來解圍。
三、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學生及家庭的情況，再加上農村有的家長比較靦腆，有話不願意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學生家裡去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關係。
四、家訪，很累但很快樂
家訪，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會為電瓶車能不能到達，有沒有足夠的電而煩惱，有時真的很擔心出去就沒法開回來，真的有推回來的經歷後倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發自內心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯繫，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。
班主任家訪的工作總結 篇13
教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。學校也將家訪作為學校工作的一項重點內容。我進行了一天半家訪工作，一杯清茶與許多家長結下情誼。一天半的家訪工作，可謂感受頗多。
在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了已經與自己相處一年多的學生們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊。
在這次家訪活動中，我和其他老師有以下幾點感想：
一、我發現多數家長的綜合素質還不高，在教育子女時，缺乏教育學、心理學等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順，當做小皇帝。有的家長在複習最緊張的情況下教育學生，生病了就可以不寫作業了。在日常生活中沒有與孩子進行經常的多方位的思想情感交流等等。
二、現代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數，從而削弱了親職教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對症下藥，特別是與家長保持密切的聯繫，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。
三、有許多綜合素質不高的家長對於我們學校的教育理念和管理理念不是很明白，在這次家訪中，我和_老師耐心地為家長介紹和講解，有許多理念得到了家長的贊同與支持。
四、每個人的綜合素質不同，家長可分為好多不同的類型，班主任應該具體分析問題，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式一味不變，有時會事倍功半，甚至是適得其反。
在此次家訪中，許多家長也給了許多的意見和建議：
1、希望讓老師和家長更加強聯繫與交流，能與孩子的學習生活更好的融合起來，幫助自己的孩子更好的學習。
2、希望老師多鼓勵不夠主動發言的孩子。
3、希望其他任課老師能採用各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校情況，配合老師共同解決問題。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。通過家訪我感到，教師與學生之間不只是傳遞與被傳遞的關係，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在認識基礎上產生和形成的，培養學生健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學習習慣是我們教師的責任。
班主任家訪的工作總結 篇14
來到一個簡易的出租房門口，方夢圓的媽媽很客氣地招呼著讓我進來坐坐，可我看來看去不明白該坐在哪裡，索性就站著好好觀察了一番，這是一個十分低矮的房間，沒有窗戶，大概有二十平米的樣貌，裡面有兩張床，由一個衣櫥給隔開了那張孩子休息的小床，整個房間擠得滿滿的，裡面一個電視機，兩張方凳，這是孩子做作業用的，看來方夢圓的媽媽還是比較會持家，房間擺放還算有條理，倒不顯得混亂不堪，，因為這個房間唯一能夠透光的就是那扇門，所以整個房間還是充斥著陰暗和霉味，這就是我此次家訪對象——一位外來民工子女的居住環境。
看到這個孩子的居住環境，我的心也跟著糾結起來。她的家長倒是十分熱情和我談了起來，看得出來，他們一家人對這樣的環境已經習以為常，甚至還感到十分滿足了。方夢圓也很懂事，小小年紀就懂得幫父母分擔職責，由於爸爸在外打工很少回家，媽媽又體弱多病，所以她一邊上學一邊回到家除了忙家務活外，還要照顧媽媽。與本地的同齡孩子相比，這個孩子更多的是能吃苦耐勞，會自理生活，即使父母都不在家，她也照樣能買菜、做飯、洗衣，自我的事情自我做，幫忙父母做很多家務活。更讓人感動的事是，在學習上，她也不亞於本地孩子，甚至能夠這樣說，本地孩子的學習大多數是在父母的監管之下，自身學習主觀性不強，可這個孩子學習上大多數靠自我，父母更多的是生活上照顧她一點，哪有本地孩子的父母那樣有時間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢
同樣，我在家訪過程中，也走訪了幾個本地孩子的家長，他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我，而讓我最常聽到的話就是：“多謝教師，孩子的父母上班忙，平時都是由我們照顧她(他)，我們又什麼也不懂，你教師就多費點心，不像的話你就好好批評，要打要罵隨你，孩子最聽的是教師的話”。
聽起來極其普通的一句話，包含著他們對教師的信任和期盼，但更多的卻是渴望而無奈。事實也是如此，我們四(3)班，本地的幾個孩子在班級中確實也是很具特殊性的，薛鵬輝、丁一凡等等都是鼎鼎大名的頑皮孩子，管理難度大，學習成績滯後，更要命的是，他們平時精力異常充沛，僅有在課堂上才能見到他們的面，課外基本不見人影，並且你要是不盯著他，眨眼的功夫就有學生報告：誰和誰在打架，誰誰跑到哪地方去了，可憐的教師必須每一天和他們比精力，比眼力，只要一打鈴，必須先制止他們的外傾現象，不然你肯定又要派人去找他們了，而這樣的學生班級里還有幾個，教師僅有時刻關注著他們，他們才能相安無事的度過一天，但有時冷不丁還是要有事發生，真可謂是防不勝防啊!這些情景，教師在與家長的交流中，也不能都告狀一樣的一一告訴家長。因為一次家訪等於是一次社會實踐，身處在社會之中的家長也是形形色色的，對孩子的學習所持有的教育態度也是各不相同的，所以我也時常看人說話，針對不一樣的人說不一樣的話。家訪前自我就要有所準備，看孩子在家中更聽誰的，誰說話最管用，家訪中需要側重孩子的哪些方面進行交流更要做到心中有數。
可是，不管針對什麼樣的家長，家訪首先要做到的是真誠，需要的是與家長的親和交流，家長才會很有誠意的配合教師工作，我在與家長的交流中也是儘量地把孩子的優點擴大，同時也要婉轉但實事求是地指出孩子的不足，使家長感到你這個教師是真正的為自我的孩子好，他們也會進取與你配合。
就說去年的教師節，我收到了我班男生徐泓宇同學送給我的很異常的禮物——一瓶潤膚露。我問他，這是怎樣來的他告訴我是媽媽買了讓他送的，我立刻給這位家長發了個信息：“多謝你讓你兒子給我的禮物，可是，這個禮物我不能收，你留著自我用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點厲害，異常是作業有點馬虎，異常是回家作業，可否請你在他作業完成後抽點時間給予檢查檢查，如果不能檢查對錯，但請檢查他作業的態度，請與合作，多謝!”很快，我就收到這位家長的回信：教師，很不好意思，這段時間我有點忙，所以可能有點疏忽了孩子的學習，我會嚴格督促他的，多謝教師的提醒!果然，之後一段時期這個孩子的作業質量逐漸提高了，每一天的作業都看得出來是經過訂正的，並且作業也認真了，態度也端正了，這次的單元練習得了滿分，家長進取的配合讓我的工作一下子簡便了很多。雖然這次我沒有應對面的交流，但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠。
總之，不管是登門家訪，還是電話聯繫，教師只要平時勤於家長溝通交流，教育教學就會起到更好效果。
班主任家訪的工作總結 篇15
星期四，晴早春，乍暖還寒。前幾天剛下過雨，路面有些稀，可想起說好要去幾個學生家裡，我與八班主任覃老師騎車踏上了去漆樹坳的路。我們對這一方向的八年級的張宇等四位同學進行的家訪。
張宇同學自進國中以來學習成績一直很不理想，各科考試幾乎都是個位數。剛接手八班那會兒，還聽他以前的老師說他紀律散漫，曾因嚴重違紀受到記大過處分，家長對他不管不教。無形中我對他及其父母產生了不好的印象。進入八年級我帶他班主任以來，發現紀律上他還算聽話，他好象很怕我，見到我總是避開，不願與老師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。數學這科我多次輔導，發現他連簡單的加減乘除都不會，效果很不明顯，我對他很失望。
他家住在漆樹坳最邊遠的地方，向西不遠就是窩塘村了，已是漁峽口鎮的邊線地了。我不太熟悉他家住址，快到他家時我給他打了個電話。只聽張宇說老師您就地等著我馬上來接您們，他沿著山間小道一路跑來，見到我們時已累得滿頭大汗，氣喘吁吁。
到了學生家中，三間舊瓦房，簡陋而擺放整齊的家具映入眼帘。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來，請坐、泡茶、敬煙、找點心，嘴裡還一個勁兒地說老師走這么遠真是麻煩了，我的那個孩子成績差難得您們還惦記著他！家長的熱情竟讓我有些不自在起來，讓我感到十分意外，這與想像中的張宇的家人可大不一樣。很快我們與他的家人親近起來，交流在友好融洽的氣氛中進行。我們談到了張宇在學校的情況和今後的努力發展方向，問過了他家的農事活動和經濟收入，還談到了村民的鄰里關係和鎮內的一些新聞等等。從家長口中得知，家裡只有幾畝薄地，兩個孩子讀書，家底差，因距集鎮遠張宇上國小時沒能遇上一個嚴格的老師，很多知識不過關，自己這個當父母的都只國小文化沒法輔導。上了國中學習起來更加吃力，對於學習家長已沒對他做什麼要求了。我說我發現張宇在學校愛好製作和體育，上學期藝術節他的小製作還獲了二等獎，以後就他讀職高學修理吧。七年級受到處分是因是非不分聽了同學的唆使，事後他非常後悔。我跟張宇說這學期你進步了許多，你並不比別的同學差，只是學習暫時較落後，你其實很聰明，只是缺乏自信心，你的動手能力強，今後可以學一門技術掙點錢給家裡蓋一棟房子，不過不論今後做什麼現在可不能放棄學習。處分的事也不要老是擔憂，表現好就會取消，過錯改了仍是好學生，浪子回頭金不換嘛！
交談之中，張宇一直認真地聽著，有時還大方的插幾句話，有時又開心地笑著，完全沒了在學校時的沉默以及與我的那份疏遠。起身準備走時，他硬是拉著我們吃午飯，返回時已是下午3：00。他送了我們很遠很遠。覃老師說張宇蠻可受，並說回去了還要送他一套運動服。
這次家訪讓我體會到農民家長不容易，他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導。許多孩子成為學困生主要怪不著他們自己，是家庭條件環境造成的。學困生真正需要老師什麼樣的幫助？不是輔導對他來說天書般的作業，要求他考個象樣的分數，而是要幫助學困生樹立生活的信心，能與教師接近與人溝通，幫助發展特長，學會做事，練就今後適應社會的生存本領。
走進張宇的家，消除了我對家長的誤解，使我與家長學生之間的交流更融洽、關係更進了一步。家長學生的歡喜與感激，家長學生帶給我的深深的感動將久久地停留在我心底！
班主任家訪的工作總結 篇16
按照教體局統一安排，20_年暑假期間，我校認真組織教師開展“萬名教師大家訪”活動，此次活動領導高度重視，全體教職工積極參與，密切了學校與家庭、教師與家長的聯繫，取得了預期的效果。家訪教師總計51人，其中黨員教師有7人，走訪的學生有491人。，現將活動開展情況總結如下：
一、高度重視，周密安排
學校領導班子高度重視家訪工作，成立了以校長為組長，教導主任為副組長，各校點負責人為組員的的領導小組。全體班主任、課任教師具體負責，面向全體在校生，不敷衍了事，不流於形式。班主任根據居住位置情況，各班確定出分片的家訪對象，採取分組、包人等辦法進行。重點是學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困學生、進城務工農民子女、農村“留守兒童”和有輟學傾向的學生。了解每一位家訪對象的具體情況。
二、明確任務，有條不紊
1、了解所訪學生家庭情況。在進行家訪時，我們首先對所訪學生家庭情況進行儘可能深入的了解。居住位置、交通條件、家庭成員，經濟狀況，監護人情況等。
2、向家長反映學生在校的表現。實事求是，客觀公正，不要報喜不報憂。向家長了解學生在家的表現，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長統一思想，共同研究，找出學生在發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢，事半功倍。
4、向家長提出明確要求，為其實施親職教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，並與關工委協調一致，形成學校、家庭、社會齊抓共管的局面。
三、認真家訪，責任到人
班主任根據居住位置情況，各班確定出行政村、自然村分片的家訪對象，學校統一安排，各行政村、各溝岔採取分組、包人等辦法進行。按居住地就近的原則，責任到人。根據統一印發的表格了解每一位家訪對象的具體情況。遇有外出，不在家的情況，就進行二訪或三訪，不放過每一個人。
四、集中梳理，發現問題
(一)家長的問題
1、大部分家長還不能真正認識到自己對子女教育負有的責任，不能很好地履行對子女教育的義務。農村家長的學歷普遍較低，文化底蘊差，在家訪中，我們發現大多數家長親職教育觀念淡薄，認為我把孩子交給學校了，孩子教育的好壞和自己沒關係，放任自流。更有甚者，父母熱衷於賭博、酗酒等，只是知道指使孩子乾農活、做家務，不給學生做家庭作業的時間，給子女學習、成長帶來了較為消極的影響。
2、有的家長信奉“棍棒出孝子”，對孩子的教育方式簡單粗暴，經常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心;有的則過分溺愛孩子，對孩子有求必應，對孩子的學習則很少過問。也有的家長夫妻出外打工，把孩子扔給了祖父母、外祖父母或親戚，對孩子發展有許多不利影響。
(二)學生的問題
1、由於家長起不到很好的督促作用，學生在家學習的自覺性、主動性比較薄弱，即使是平時在校還算認真的學生到了家裡就不自覺了。有的學生儘管像模像樣的在看書，但學習效率卻是十分的低。
2、大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家裡卻仿佛變成了另一個人一樣。放假後，不學習，不寫作業，整天看電視，整宿上網，什麼家務都不乾。也有一部分學生向家長永遠只報喜不報憂，還有的就乾脆欺騙家長。
(三)、學校及教師的問題
1、家長要求學校加強對學生進行如“感恩教育”等方面的培養，教育學生感恩母親、感恩教師、感恩社會，並充分利用傳統節日如“清明節”“三八婦女節”“五一勞動節”“端午節”“教師節”“十一國慶節”“中秋節”等重大節日加強對學生進行各方面的思想品德教育。
2、家長要求學校實行嚴格管理，加強安全教育，努力提高教學質量。對住宿生保證有家的溫暖。建議學校和教師正確引導學生健康上網，遠離網路遊戲，積極開展一些有益的活動。
五、積極應對，化解問題
開學後，學校對家訪反饋的意見進行了集中梳理，召開了班子會，班主任會，部分教師座談會，尋找解決問題的突破口。分解任務，責任到人，限期解決。