最新國小三年級班主任的工作總結 篇1
作為三年級班主任，面對8--10歲的兒童，工作更加繁重，國小三年級教師工作總結。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那么，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、了解學生，做學生的朋友，樹立威望
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班幹部隊伍的培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、加強常規訓練
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、激發學生競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種團隊精神精神的培養。
2、設立定期評價制度：以個人量化的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。五、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網路。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網路，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇2
今年的詩歌節已經是第五屆了，每一年都是轟轟烈烈，不管是內容還是形式都越來越豐富。我們的策劃和組織也越來越有經驗了。作為一名敏感的班主任，我總是特別重視這樣的活動，因為我深深地明白給學生鍛鍊的機會來了，學生展示自我的舞台有了。學生的成長必須依託這樣的大型活動。因此，很多時候，我有些自討苦吃，甚至小題大做。
本次詩歌節，歷時一個月，我也整整操心了一個月。但當看到走廊里的獲獎欄上有許多三(3)班同學的名字時，所有的'累都煙消雲散了。
本次詩歌節，我們班有有二十幾個人參與了詩歌節閉幕式的表演。
兒童詩通訊賽有十二個人獲獎。現場賽三個人也都有作品獲獎展示。
童詩卡、童詩繪本等也有二十幾個人獲一二三等獎。
詩歌節徵文選送了9篇質量比較高。
那么詩歌節里，我是如何做的呢?學校已經把舞台搭建好了，我們老師該做些什麼呢?
首先，充分發動宣傳活動的意義。
當學校的總方案出台後，我就利用晨會課在班級里給學生詳細地解讀方案，告訴學生哪些項目是我們三年級學生必須參加的。並講述一些往年詩歌節里的故事，激發學生參與的熱情。然後，我又充分利用校信通這個功能，給家長發信息，希望取得家長的支持。如果有家長電話諮詢，我會不厭其煩地告訴他們活動對於一個孩子成長的重要，鼓勵家長和孩子一起合作，給孩子創造成功的機會。
第二，力所能及地給予幫助和指導。
雖然說重在參與，但老師的精心指導絕對是舉足輕重的。如果我們任其自然，也意味著學生獲獎的機會減少，那么成功何來?自信何來?因此，我根據詩歌節活動的安排，利用晨會和班隊課，逐項精心指導。如童詩卡，我先自己製作幾個樣本，再讓學生創作，最後再針對學生作品進行點評，有興趣的同學再重新製作。再如，關於童年生活的童詩創作，我先和學生欣賞一些飽含童趣的童詩作品，讓學生說說從中讀到的故事，再讓學生說說自己的童年故事，然後再嘗試著把這些故事以詩歌的形式記錄下來。學生寫好後，我又選擇了一些優秀的進行修改點評，讓學生明白兒童詩的創作過程，享受創作的樂趣。
第三，提供展示作品的舞台。
能真正進入學校層面的作品也許很少，但我班主任可以給學生創設成功的機會，充分利用班級園地等提供展示作品的舞台。我們的牆報有一期專門展示學生詩歌作品的。我們的班級小報也有一期是童詩專刊。
第四，每個人都有機會參與。
如果只是為了得獎，我可以精心輔導幾個優秀的學生。但我始終是抱著這樣一個目的：讓每個孩子都有機會。所以，不管是童詩創作還是童詩卡製作，我都是要求全員參與。成功是經歷，失敗也是經歷。因此，在最後寫《我參與了詩歌節》的徵文時，每個同學都有話要說。這也就是我的目的。
總之，我讓詩歌節的陽光沐浴了每個人，讓每個人都有了一份別樣的體驗。通過詩歌節活動，我發現，班主任只要用心把一件事做好做實做足了，也就意味著成功了。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇3
一 、基本情況分析：
本班共67人，學生基礎好壞不一，兩極分化嚴重。
經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務於將來，為了本學期語文教學更上一個新的台階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。
二、主要成績和經驗；
（ 一）實施新的教法，提高教學的`實效性
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是儘量聯繫具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，並引導他們聯繫生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想像，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反覆運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的複習、鞏固工作，防止回生，把新授與複習結合起來。
第二，在口語交際中，聯繫實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話願說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前後貫通，整體最佳化。在每組教學中，什麼時候安排什麼內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什麼方法施教，必須心中有數。避免"單打獨鬥，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。
第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在遊戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了"我（轉載自，請保留此標記。）的發現"，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，並用"我會認"的圖示來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發現，自我展示，又設有"展示平台"，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。
（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性
"新課標"指出："培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿於日常的教學過程之中，通過薰陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
（三） 培養語文素養，體現語文的學科性
新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下紮實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展
(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。
教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯繫，將遊戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥於教材。使教學充滿活力。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇4
本學期，我擔任三年級x班的班主任，語文數學及校本教學工作，回顧這一學期忙忙碌碌的教學工作，真是感觸頗多，現從以下幾個方面加以總結：
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。
三年級是中年級的開始，也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每次作業和考試都有專人負責記錄，兩周評選紀律，衛生，學習，考試的喜報，一個月評選積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛鍊。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想像文為主，適合三年級學生的思維特點，另外，積累大量的語彙是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，藉助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其餘學生讀讀記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的辭彙量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。
三年級的寫字教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，每人準備了和課本配套的鋼筆字帖，利用中午自習和在家的時間練習，要求學生認真書寫，並且在課堂中注意提醒，這樣學生的書寫有了改觀。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
2、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。
3、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇5
作為三年級班主任，面對8--10歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中儘量解脫出來，那么，如何開展國小班主任工作就至關重要。下面我談談自己的體會。
一、了解學生，做學生的朋友，樹立威望
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特徵，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班幹部隊伍的培養
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。
幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。
三、加強常規訓練
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。
因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面最佳化相結合的方式進行(根據具體情況選擇)，務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
四、激發學生競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
1、激發與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發全班由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種團隊精神精神的培養。
2、設立定期評價制度：以個人量化的評價模式，對學生個人和小組的各種表現定期評價，使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、"1+1"小組、小組幫助組員等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的都是鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教育效果更明顯。
五、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網路。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕鬆。此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網路，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇6
本學期我擔任三年級班主任及數學教學工作，在各位領導和同事的熱心指導和幫助下，我認真做好教學工作和班主任工作，積極完成學校布置的各項任務，在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結。以下是我對本學期的班主任工作進行回顧與總結：本學期我擔任三年級班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。現在班級情況穩定，大部分學生學習氣氛濃厚，能做到同學之間互幫互助，在各項活動中表現突出。
良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，那么，如何才能形成良好的班風呢？關鍵就是抓好班級的常規管理。
一、細緻全面，雷厲風行是建立良好班風的保證
班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，對學生全方面的教育。平時抓好學生的行規、禮儀、孝敬、安全、衛生、三姿勢、三靜、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。做好學生的爭章工作，出好每月一次黑板報，播好每次輪到的周三紅領巾廣播，組織好每次輪到的周一升旗儀式，組織學生積極參加學校組織的各項活動，完成了大隊部要求的一次中隊會。
二、學生自主管理是建立良好班風的手段
俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班幹部的作用。教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。
三、樹立榜樣，融入情感、適時表揚是形成良好班風的感情基礎
學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足（哪怕是很小的問題），學生都會比較，並作出仿效。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要有禮貌，自己先主動向學生問好。要求學生寫好字，自己必須認真寫字。由於在班級管理中教師和學生的關係是“管與被管”的關係，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們適當談話，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。當發現學生有進步時，一定要適時表揚，給予鼓勵。這學期，個別差生就有明顯的進步。
以上便是我本學期的工作總結，不足之處也有很多。如：學生的行規、衛生抓得不夠好，部分學生的家校聯繫做得不夠好。我今後一定會再接再厲，努力工作，把班級的管理工作做得更好。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇7
緊張的一學期即將結束了，這學期我仍然擔任著三年二班班主任工作。三年二班共有學生四十八人，從學生的學習狀況來看處於兩極分化狀態，有五名特困生和一名特殊兒童。現將本學期的工作做如下總結：
一、培養學生良好的習慣。
三年級學生由於年齡小，自控能力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
二、用自己的的言行影響學生。
工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。時刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影響學生。
三、用信任去鼓舞學生。
即使學生真的是在騙我，我也善意的相信他一次，讓他覺得我是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了我是不對的，讓他自己深感內疚，讓他主動的向我承認自己的錯誤，這比逼著他或者打他一頓效果要好。
記得有一次，我班的一位同學沒有完成作業，我主動的找他問他為什麼沒交作業，他告訴我說忘在家裡了，那我就提議他下午把完成的作業帶來。結果下午他仍然還是沒有帶來
仔細一問原來是根本沒有完成，他怕老師通知他的家長，而家長對於他沒有完成的懲罰較為嚴重，所以孩子才對我說了謊。面對他這種情況，我並沒有大發雷霆，而是細水長流的給他講了一些道理：首先說謊是不對的，說謊本身是對老師的一種不尊重；其次，犯了錯就得立即改正，而不是一而再再而三的推脫，這是對自己極其不負責的行為。
經過這番教育，他在班裡不寫作業現象漸漸的減少了。所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的，連我們大人還有犯錯誤的時候，更何況一個孩子了，最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今後的學習生活中不在犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇8
本學期，我本著"嚴"字當頭，"軟硬"兼施的主導思想，做了大量的工作。以下主要就這一學期的班務工作加以總結，旨在發現不足，努力改進，爭取在今後的工作中能夠做得更好。
首先，認真抓了學生的思想教育工作。經常結合班會課，對學生進行良好的思想品德教育，努力培養他們自學遵守法規紀律，識別善惡能力，引導他們樹立積極向上的人生觀：從愛護學校的一草一木做起，培養學生熱愛學校，熱愛家鄉，熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨的.思想品質；從關愛身邊的人做起教育他們懂得尊敬師長，團結同學……使得同學們的思想認識上升到了一個較高的水平，從而使大多數同學都懂得了自己的學習機會來之不易，使他們懂得該如何報答父母的養育之恩，從而進一步明確了學習目的，端正了學習態度，能夠嚴格按照老師的要求去按時保量地完成學習任務。
其次，教育學生自覺遵守《小學生手冊》里的每一項基本要求，人人爭做遵紀守法的好學生。紀律上嚴格要求學生，要求學生按時到校上課，不遲到、早退、不無故曠課，保證課堂教學的正常進行。學習上要求上課力爭做到專心聽講，刻苦學習，勤學好問，按時完成當天的作業，養成良好的學習習慣。鼓勵學生認真學好各門功課，特別是對待學困生，不歧視，注意培養、調動學生的學習的興趣。課後主動與家長聯繫，共商轉差措施，做到在課堂或課外都嚴格要求學生。並為後進生們進行指導，如每天充分利用輔導課的時間深入班級對他們進行輔導。通過一段時間的努力，有幾個的學習已經較以前有所進步。
再次，關心學生的學習、生活和身體健康，培養他們從小養成良好的生活習慣。在學校，結合上級關於"培養學生良好的行為習慣"的精神，教育他們嚴格按照《小學生日常行為規範》、《小學生守則》等的要求努力去做，力爭做到講衛生，愛乾淨；有垃圾，不亂丟；勤值日，重保持；人人管，人人監。在家努力做到勤洗澡，勤換衣服，勤洗手，努力搞好班集體和個人的衛生保潔。積極參加大課間活動及學校組織的同項體育競賽活動，通過鍛鍊來增強體質，提高身體的抗病能力。另還注意學生的考勤，有遲到、缺席現象及時追究，發現學生有問題及時與家長聯繫解決。另外、安全工作也是學校工作中的重中之重的工作。除利用每周班會課時間組織學生學習安全、衛生知識，經常開展安全教育。同時教育學生無論是上學還是放學路上，都要注意認真遵守交通規則，不在公路上追逐嬉戲；不管是在校園還是在校外，都要愛護公用設施而不去破壞；注意安全用電，不玩水，不玩火，不做危險性遊戲；飲食衛生也要注意，不要吃不衛生的食物，不輕易接受陌生人的邀請及食物……通過這些細緻的工作，確保了學生的安全。
總之，在本學期里，我嚴格堅持每周至少召開一次班會。在班會課上，通過組織學生開展批評與自我批評及獎勵、鼓勵、激勵並用的方法，隨時與家長保持聯繫（建立了班級qq群），便於及時發現問題及時糾正教育學生教育學生學生自己的事情自己做，師生共同努力創建了一個良好的學習環境。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇9
我今年是自參加工作以來完整的帶了一學期班主任，總體感覺班主任好心苦啊，自習多、事情多、任務大、責任重。我的管理經驗還不足，自己還在摸索和學習中。所以我想就我這學期班級管理中的衛生來談談，我們班的主導思想是構建和諧班級，講衛生、講文明、講禮貌從自己做起。本班這學期有24名學生，其中10名男生、14名女生學習成績總體較穩定，學生紀律、學習自覺性較好。我認為一個班集體要給別人留下好的印象就猶如一個人一樣，看你的第一印象好不好，那衣著是否整潔就比較重要了，而班主任的一言一行直接影響著本班學生，平時的我非常注意自己的言行舉止及衣著打扮。我要求我們班的學生個人衣著要整潔，如果想讓老師喜歡你第一個條件就要“乾淨”通過下一周的觀察，大多學生都有了一定的轉變。
要使整體風貌有轉變，首先，我要從個人衛生習慣抓起，每周檢查一次手指甲是否長長、指甲蓋是否有黑東西、衣服袖口髒不髒，女孩子比比誰的頭髮梳的光、誰的鞋子刷得淨、每周班會課檢查桌子底書擺放是否整齊、裡面是否有垃圾，並且集體統一清洗一次桌面。
對於集體衛生，教室和清潔區我分別安排了四個總負責人，每兩人為一組每天交替檢查教室和清潔區衛生，清潔區和教室的打掃人員每天都分到了具體人員，並且明確了責任以表格的形式貼在了教室牆上。教室衛生每天要求值日生拖兩遍，桌椅擺放每天早上要求專人用毛線測量看是否對成一條線，教室後面的掃把、拖把、抹布、垃圾桶、鏟子、灑水壺的擺放我都為全班學生做了示範，明確了每一件物品的擺放位置。對於教室里衛生的保持，我把教室的每一塊兒都劃分到了人負責，凡是我上課只要看到地上有一丁點兒紙屑，我就要求學生撿起，有時門口的有點點垃圾，我看到就會彎腰拾起扔到教室垃圾桶里，為學生做好榜樣。後來時間長了我走到學生跟前把他一瞅，再往地上一瞅，條件反射學生就知道什麼意思，很自然趴下去拾垃圾。
清潔區衛生我主要支持學生去撿乾淨就好了，每天清潔區負責人去檢查，我不定時去監督，發現問題及時找值日生去打掃，並且第二天罰掃一天。
宿舍衛生我親自到宿舍給住宿生示範疊被子、牽床單、擺臉盆、擺毛巾、擺鞋子等一些個人衛生習慣，並且要求住宿生每周拿一套換洗衣服、每天晚上擦洗身子、洗臉洗腳必不可少
通過我的管理，我發現我們班的學生無論是個人衛生，還是集體衛生習慣都有了一定的進步。本學期雖然每天很忙碌、很辛苦，但是我的內心深處卻很高興，因為我從中學到了不少東西、我在不斷的成長、不斷的進步。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇10
班主任是一個班民眾的靈魂。班主任工作又是一項非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大好處。本學期，由於工作需要，我進入了一個新的工作環境，再一次擔當了三年級的班主任工作。新的環境，應對新的學生，要有新的班主任工作方法。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面進展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素養，我在擔當三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告知我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜愛學生，學生就會喜愛你。只要心中布滿愛就必需能教育好孩子們”。因此，從初次接觸三年級學生開頭，為了能很快地了解學生，親近學生，我專心深入班級，深入學生，同時透過其他教師及家長，儘快了解本班學生方方面面的表現。開學前幾天我就已能精確叫出每個學生的名字。開學一個月，就對全班同學的學習潛力、學習狀況及行為習慣等有了比擬詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比擬有共性，大局部的學生都有很強的理解潛力，學習的專心性也比擬高。但許多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束潛力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助教師治理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一局部學生比擬懶散，缺乏急躁，學習上沒有上進心，常常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於實行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時間、查找時機接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上愛護和關懷他們，和他們進展思想溝通，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，情願聽我的話，理解我的批判、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培育學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順當開展班主任工作、構成良好班民眾的根底。而良好習慣的養成，務必從學生思想熟悉的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培育學生各方面的良好習慣。
第一、行為標準教育，也包括法制、社會公德教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培育是常抓不懈。開學初組織學生學習有關標準資料，催促學生在思想上提高熟悉，平常，發覺某些同學或者某個小組做得好的準時表揚，在班中樹立典範，發覺不良現象準時訂正。在班裡實行班乾局部工負責，讓學生自己治理自己。對有些學生多講、多提示、多催促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不留意聽講等不好行為準時指出，要求改正。一學期來，絕大局部學生都能自覺遵守行為標準，維護民眾榮譽。
其次，民眾主義教育。民眾主義精神要求個人的行為融入民眾之中，個人要聽從民眾。由於家庭、社會等多方面的.影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，透過學校的三操、佇列競賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的民眾活動，增加學生的民眾榮譽感，樹立民眾意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友情，大家共同進步，並透過參加，培育學生的一榮俱榮、一損俱損的民眾意識，大大增進了民眾的分散力。在各種活動中，我班學生都表現的比擬突出。
第三，學習重要性教育。開學一段時間後我就發覺我們班有的學生學習根底差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學學問和技能。一是加強和任課教師聯繫，了解學生上課狀況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責催促、檢查學習任務完成狀況；三是留意對他們的教育方法。實行鼓舞與表揚相結合的方式。“鼓勵勝於頌揚，表揚勝於批判”。在日常工作中，我總是告知學生：“你是最棒的！”“你很聰慧！”“教師信任你能做好。”“加油！教師為你們喝彩。”讓學生“在鼓舞中發揚成績，在微笑中熟悉缺乏，”在簡潔開心的氣氛中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發覺他們有一點點進步，就賜予表揚，甚至進展物質嘉獎。儘量抑制自己，以免態度粗暴。同時，賜予他們生活上的關懷和學習上的幫助，常常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習專心性得到提高。後半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習專心性明顯增加，進步很大。
三、做好家訪工作。
教師要教好學生，除了做好校內的教育、治理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長幫助，才能把學生教育好。平常我都留意做好這個工作，共性是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學常常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我準時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商議解決方法，對家長提出加強對孩子的監視治理和家庭輔導的要求。
之後，經過教師和家長的屢次教育，這一局部學生此刻轉變很大，根本能準時完成作業了，學習成績也提高了不少。
本學期，透過我班全體師生的共同努力，己經構成了班風比擬正，學風比擬濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、相互幫助、遵守紀律的良好局面，構成一個具有較強分散力、核心力和向心力的民眾。本學期我班在班級布置競賽中獲一等獎，播送操競賽中獲二等獎，大合唱競賽中獲一等獎，但在本學期的工作中，還存在許多有待加強和改善的問題。比方學生的各方面潛力比擬差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我治理潛力差等。還有一小局部學生學習缺乏專心、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。
總之，國小班主任工作的資料是簡單的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，構成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠幹得非常精彩而遊刃有餘的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇11
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學期，我第一年當教師，第一年擔任了三年級的班主任工作。回顧這一學期，有苦有甜，但看到一個個孩子健康成長，我覺得都是值得的。在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三(3)班的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
剛接手這個班級時，為了能更快快地了解學生，親近學生，我積極與他們原來的班主任溝通，同時通過學生及家長，儘快了解本班學生方方面面的表現。開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生很懂事，在學習上有比較好的學習習慣。大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時愛插嘴，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信。在自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我積極尋找時間機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。我們班有個學生叫李江玲，有段時間上課不專心聽講，回家作業也從不簽名，經過和她交談，原來是她媽媽出了車禍，還在醫院裡沒有醒來，這段時間爸爸一直在醫院照顧媽媽，家裡只有爺爺奶奶照顧她，爺爺奶奶是文盲不會寫字，所以從來不簽名。我安慰她媽媽會沒事的，班級也是她的家，有事可以找老師。經過一段時間的談心，她的學習成績明顯比以前提高了。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規範教育。由於學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈的。開學初組織學生學習有關規範內容，督促學生在思想上提高認識，平時，我利用班隊，班會時間，對某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班裡實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說髒話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規範，維護集體榮譽。
第二，團隊精神教育。開學來，通過學校的三操、作文比賽、數學競賽和各種豐富多彩的體育活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，共同進步，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。第三，學習重要性教育。開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯繫，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生共同教育幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況，從小培養他們合作學習的重要性;三是注意對他們的教育方法。採取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中學習，努力營造一個民主平等和諧的班級氛圍。我還在班級給學生髮放表揚券，對於有進步的同學及時給予表揚，並進行物質獎勵。儘量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。後半學期以來，周先悅，何楠等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，必須要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。特別是那些頑皮的、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。家校聯繫工作是令人頭疼的一塊。有些家長知道我是新老師，有些欺生，有時打騷擾電話給我，發騷擾簡訊給我;還有些家長對於學生的學習根本不聞不問，讓我的工作很難進行;讓我值得欣慰的是以前班裡的許芮銘、胡康、李開通、陳世龍等六七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。我通過家校路路通和電話及時聯繫家長，向家長反映了孩子在校表現，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
本學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。在各項比賽中都取得較好的成績。但仍然存在一些問題，比如還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待於下學期班主任工作的加強。
總之，班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，相信一定會把班集體管理好的。我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇12
回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規範基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新台階。
一、抓好學生思想工作，促成班級精神：
“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言佳句和課文中思想教育的內容，“誠實和勤勉應當成為你終身的伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。
二、抓好班級教學工作，促成班級氛圍：
一個班級是以學習為靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。為了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。
1、充分協調。摩擦總是會有的，而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間。老師間倒是很容易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生群體中造成很大負面影響的時候，很可能會發生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有著很強的“傳染性”。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處於十分融洽的狀態下，其中我細心觀察和即使的協調發揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼裡，其它課程總不如數學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由於學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課餘做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成，我便採取英語作業先交個我，審查後再交個英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業，但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利於學習。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
三、選好班幹部，促進班級體制建設：
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既為班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。
四、抓好常規管理，促進班級習慣養成：
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班幹部體系，細緻到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛鍊時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日托班學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表彰日常行為規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
五、開展好活動，促進學生素質提高：
本學期，學校開展了很多活動，為了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人參與，互相合作，並和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的日托班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間為他們指導，並請英語老師和家長指導，然後進行班級競賽，頒發獎品。然後在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，為學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師和同學。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作幹得更出色。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇13
20xx—20xx學年度第二學期在校領導的正確領導下，各項工作已畫上一個完整的句號。在本學期我擔任三（1）班主任工作。本班共有52人，其中男生30人，女生22人，他們大多數人能遵守學校的規章制度，並且個性夠活潑。在這個學期里，我為了搞好本班的班風、學風建設，做到結合年級組及本班的特色“品行儲蓄銀行、自信班”這一理念去做文章，努力提高學生德、智、體、美、勞多方面的素質，我做了下面幾點工作：
一 、培養學生的良好習慣。
1、 培養學生遵守紀律的習慣。
紀律是教學質量的保證。本學期，我繼續結合學校提出的“三個文雅”，經常利用班會課和品德課，教育學生怎樣做好“三個文雅”和樹立自信心。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正，鼓勵他們，讓他們樹立自信心。在班裡制定班規，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力，班裡大部分的同學都能做好，還有個別紀律觀念薄弱的同學經常要老師教育才做好一陣兒，以後還要加強教育。
2、 培養學生文明禮貌的習慣。
要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化學生按 “小學生日常行為規範”和 “學校的一日常規規範” 作為自己的行為規範，衣著整潔，佩戴好紅領巾，由班幹部督促檢查，結合評比制度和本年級組、班的特色，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了較好的良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好”！同學之間團結友愛，互相幫助20xx最新國小三年級下學期班主任工作總結20xx最新國小三年級下學期班主任工作總結。由於今學期我們中年級組開設了“品行儲蓄銀行”，平時得到了各科任老師和家長們的通力合作下，本班的學生乃至本年級組的學生不斷湧現出好人好事的事跡。從他們的行動已經看到，在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。
3、 培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。
在本學年上學期，學校提出“相互教，合作學”這一理念；本學期學校又提出“兩小、兩導”的教學理念。充分調動學生的學習積極性，在課堂教學中，我經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動，如讓學生自編自演形式的教學，自己充當學生或觀眾的角色；在布置每一課的導學題時，有必要的我都會讓學生參與一起定這導學題。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了口頭表達和扮演角色的能力。
二、 培養班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開學初我就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服從。如了解到某個幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班乾會議，會議由本班的班長主持，放手給學生，我只是在旁邊做觀眾提意見而已。勉勵班長對工作做得好的幹部表揚、鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，告訴他要注意方法的改進，真正做個好乾部。經過一個學期以來的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班裡威信也高。
三、班級特色工作。
上學期開學初，我把本班定為自信班，我們班上的主題是“昂揚上進、積極進取”，班級口號是“團結一致、共同進步”， 班級目標是“自信、樂學、文明、上進”。故此我沿著這一理念開展一系列的活動，培養學生的自信心，如要求每一位同學每天寫一句關於自信的格言，讀一本書、講故事、數學看誰做得又快有對等等。這一系列的活動都收到了良好的效果。本班的班級特色展示在十五周已進行，得到有關領導、老師的好評。本班的特色工作與學校的要求還有一段距離，相信在以後的工作時間裡，有校領導的指導、老師和學生的通力合作，我相信把這一距離能縮到最短。因為班級特色工作在班主任工作中占據重要的地位，所以如何貫徹落實好班級特色工作，就等於做好我們的班級管理工作。
四、 做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好20xx最新國小三年級下學期班主任工作總結工作總結。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮同學或學習的後進生更要家長共同管教
樹立他們的自信心，促使他們行為規範。並收到良好的效果。
回顧過去，展望未來，在祥景國小工作一年以來，有太多的感概，從領導到一線的老師，讓我感概萬分，領導鮮明的領導能力使我產生敬仰之情，各班級老師在班級管理上創建讓學生自主管理的管理模式值得我學習和借鑑。雖然本人多年沒做班主任工作了，但在擔任三年（1）班主任工作一年以來，我的班主任工作能得到家長、學生的肯定，我想這應該屬於成功的一面吧！同時有些工作也存在需要改進的地方，如在班級管理上，應該再大膽一點給學生去進行自主管理等。總之作為班主任的我，我的工作理念是，“自己多一點付出，家長少一點擔心”。
在今後的工作中我還要繼續做好學生的思想教育和教學工作，並結合本班的班情，為培養新時代接班人而努力！
最新國小三年級班主任的工作總結 篇14
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為三名國小的班主任，班主任工作的確給我帶來許多需要總結與反思的地方，在此我將自己的三些想法與反思總結成以下幾點：
一、常抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，三日的常規是否規範、禮貌，影響到良好民眾的構成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設三個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際狀況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾校徽佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。
二、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，務必領導學生，信任學生，調動全體學生的用心性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班民眾，讓他們真正成為我的得力助手。
1、樹立威信，熱情幫忙。
班幹部威信高低是三個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班幹部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫忙。要求其他同學才會樂意理解和改正。
2、對班幹部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班幹部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班幹部們工作主動，也敢於指出班中的不良作風，使我能更徹底地了解班級的狀況，更好更順利地開展工作。
3、召開會議。
定期內召開班乾會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，並給予指導，幫忙他們克服。
三、做三個以德服人、“人和”的班主任
首先我期望培養孩子成為三個有“德”的人，因此在平日的中我十分注重德育的滲透，經常結合教學資料，對學生進行行為規範、民眾主義、愛國主義等德育教育，我要讓學生明白在他成才之前首先要學會做人，做三個品德高尚的人。
“公正”也是學生所看重的三項教師品質，因此對於所有的學生我都會三視同仁，當學生有進步時，我會及時做出表揚，而當學生犯錯時，我也會做出合理的批評與教育。不會因為他成績好而心存袒護，而對成績差的學生抱有偏見。
其次，成為三名“人和”的班主任三向是我追求的目標，當然“人和”的班主任也就應是有威信的，而威信並非憑空產生，是要靠自己樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好。另三方面“人和”的班主任又就應是具有親和力的，因為每三個學生都是有情感的，如果威信能使學生對教師敬重，那親和則使學生對教師不會敬而遠之，情感像三根紐帶，把教師與學生緊緊聯繫在三齊。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導我們的工作。當孩子表現好時，教師看似不經意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、後背等，都會給學生帶來很大鼓動。在和學生交流時我會注意自己的語氣和語速，讓學生感受到我對他的重視與尊重。
四、加強家校聯繫。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能透過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們持續聯繫，將三些孩子的表現家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。
以上就是我個人班主任工作中的三點得失體會。當然，我做得還不夠，有待於進三步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇15
本學期，我擔任三年級的班主任，相對於一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍微複雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望。可是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學生的思想情緒波動較大。另外，三年級有一些合併過來的新的學生，對本校不太熟悉。有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的教師，學習中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際情況，我主要採取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規管理，規範學生行為習慣
本人堅持每天儘早到校，儘早進教室，督查規範班級學生的日常行為。要求學生按時到校、完成班級值日衛生、積極參加校組織的各項活動，決不馬虎，嚴格要求學生展現自己最好的一面，相信每個人都有自己的優點。平時注重對學生的儀表儀態檢查，要求他們注意個人衛生。
2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力
本學期，有一些新學生來，班上的凝聚力不是很強。所以開學前一個月，我經常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
同時重視班集體建設，因為班集體建設是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內外資源、條件，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發展。
強調班風和學風整頓，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。
3、強調溝通在班級管理中的作用
（1）善於與任課教師溝通
我經常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學生對任課教師的讚譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，並能很快地落實到班級管理的實踐中去。
（2）樂於與學生家長溝通
與家長保持緊密聯繫，通過家訪或者電話聯繫，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。
（3）勤於與學生溝通
與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，儘量達到師生心理相容，思想相通。平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。
4、以遠大的理想激發學生學習
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂自己的學習計畫，把對理想的追求轉化為學習動力。
總的來說，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，儘量使工作做到完美一點。
班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學生，幫助一些需要幫助的學生，在他們的人生道路上推他們一把。學生畢竟是孩子，學會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇16
春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作三年了，並且擔任班主任工作兩年了，在這兩年里，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年裡和第二年里的班主任工作進行一個簡單的對比。
一、在思想上的準備更充足：
初初成為一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心裡也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對於會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲於奔命於一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心裡就免不了不舒服：這些學生怎么這樣啊?這么簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝著嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉澱，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，並向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次構想,也為以後出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初為人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行為時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規範，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸情緒。並且在對待學生在日常行為出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心裏面抱著對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方了解清楚情況然後才採取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間裡遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我了解到這個情況時，並沒有簡單地採取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，了解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。後來我的氣也就不然而然的消了，並且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以後儘量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。後來他還是選擇了前者，下定決心後就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校並做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地採取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
現在的學生正處於青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的衝突，而忽略了考慮其他後果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解為什麼學生會因為一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生才有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時儘可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心裡話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以及時了解和幫助解決問題。
三、更加有恆心去抓各方面的常規：
在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很了解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心裡完全無底，在很多方面等我了解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較為被動了。在接下來的一年中，對於學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。於是在開學初的文明習慣養成期里，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上乾不乾淨等等。學生養成了習慣後，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善於藉助各方力量：
在第一年裡，在工作中因為忙於解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年裡，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常為班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯繫，並且是能夠互相較好地配合。
五、更加善於使用批評和表揚：
在以前，很少考慮到批評要怎么樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難於接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本著尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因為它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間裡經常是回到學校先打桌球然後才回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂於去觀察，經常會將現有的一些用品進行構想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪裡，而是和他分析做為“小發明家”應該怎么樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因為學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。後來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班裡有一名男生，上學甚少在規定時間裡到達學校的，還甚至於有時跟家裡人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基於此，特地安排了一些班幹部幫助他解決學習和生活問題。並且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽後，或是在出色完成值日後，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班裡老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，後來也慢慢地在出勤上有了進步。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學生的家庭沒有做足夠的了解，但若要提高教育的成效，肯定要從了解每一位學生的背景開始。在新一年的班裡，了解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，並和其他學生一起幫助他們解決困難。
例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸後了解到她的家庭情況後，便抱著同情和寬容的心態去看待她的行為，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級里的老師和班裡的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長為班集體服務，也讓她體會到屬於自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。
七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
以前沒能夠充分利用學校布置和舉辦的各類型活動和競賽來做為提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校里的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化布置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我為班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和布置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班裡在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班裡面也還存在很多要解決的問題。在以後，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇17
本學期，我仍然擔任三(1)班的班主任，三年級的學生思想稍微複雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望。可是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學生的思想情緒波動較大。本人結合本班學生的實際情況，我採取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規管理，規範學生行為習慣。
本人堅持每天儘早到校，儘早進教室，督查規範班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛生、積極參加校組織的各項活動，決不能有半點馬虎，嚴格要求學生展現自己的一面。平時注重對學生的儀表儀態檢查，要求他們注意個人衛生。班上的個別男生衣服邋遢，我會催促他們回家洗澡，講衛生。
2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。
我經常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。課間活動，我也會和他們一起玩跳繩和拔河等遊戲。既鍛鍊了學生體質也增進了他們的凝聚力。
強調班風和學風整頓，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，培養了一批優秀的班幹部，如劉姝延、肖程普、劉欣雨，和幾個積極學生，如何雨晴，何謙，劉沁彤等，以他們為榜樣，起帶頭作用，帶動其它一般生及後進生的進步。
3、強調溝通在班級管理中的作用。
(1)善於與任課教師溝通
我經常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作，數學蔣莎老師反應有幾個學生數學課愛講小話，影響其它同學，我就下課找那幾個學生進行教育，同時告誡他們數學老師的話也重要，也要尊敬數學老師。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學生對任課教師的讚譽與改進意見反饋給任課教師，比如，有幾次數學考試都不理想，我問了學生情況，他們說老師講課不太懂，我就和任課老師交流教學方法，幫她找老老師取經。同時，以積極的姿態傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，並能很快地落實到班級管理的實踐中去。
(2)樂於與學生家長溝通
與家長保持緊密聯繫，通過家訪或者電話聯繫，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質狀況。本班的何謙是個脾氣特倔的孩子，經過我反覆幾次與家長的溝通與家訪，到學期中期他的性格狀況有所好轉，不再那么偏激，能聽老師的教誨了。不同形式與家長的溝通可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。
(3)勤於與學生溝通
與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，儘量達到師生心理相容，思想相通。平時，下課後我會找學生談話，劉欣雨不開心，我會主動問她，原來是想媽媽了，於是，我撥通她媽媽的號碼，讓她與母親聯繫。平時我也參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴我，我也以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任，很多孩子聽了後更了解老師的工作和辛苦，變得更懂事和聽話了。
總的來說，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，儘量使工作做到完美一點。
班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學生，幫助一些需要幫助的學生，在他們的人生道路上推他們一把。學生畢竟是孩子，學會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作，是一項十分細緻的工作，也是一項辛苦的工作。這裡有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。希望我手上教導的孩子以後能成為正直而對社會有貢獻的人。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇18
今年的節已經是第五屆了，每一年都是轟轟烈烈，不管是內容還是形式都越來越豐富。我們的策劃和組織也越來越有經驗了。作為一名敏感的班主任，我總是特別重視這樣的活動，因為我深深地明白給鍛鍊的機會來了，學生展示自我的舞台有了。學生的成長必須依託這樣的大型活動。因此，很多時候，我有些自討苦吃，甚至小題大做。
本次詩歌節，歷時一個月，我也整整操心了一個月。但當看到走廊里的獲獎欄上有許多三(3)班同學的名字時，所有的累都煙消雲散了。
本次詩歌節，我們班有有二十幾個人參與了詩歌節閉幕式的表演。
兒童詩通訊賽有十二個人獲獎。現場賽三個人也都有作品獲獎展示。
童詩卡、童詩繪本等也有二十幾個人獲一二三等獎。
詩歌節徵文選送了9篇質量比較高。
那么詩歌節里，我是如何做的呢?學校已經把舞台搭建好了，我們老師該做些什麼呢?
首先，充分發動宣傳活動的意義。
當學校的總方案出台後，我就利用晨會課在班級里給學生詳細地解讀方案，告訴學生哪些項目是我們三年級學生必須參加的。並講述一些往年詩歌節里的故事，激發學生參與的熱情。然後，我又充分利用校信通這個功能，給家長發信息，希望取得家長的支持。如果有家長電話諮詢，我會不厭其煩地告訴他們活動對於一個孩子成長的重要，鼓勵家長和孩子一起合作，給孩子創造成功的機會。
第二，力所能及地給予幫助和指導。
雖然說重在參與，但老師的精心指導絕對是舉足輕重的。如果我們任其自然，也意味著學生獲獎的機會減少，那么成功何來?自信何來?因此，我根據詩歌節活動的安排，利用晨會和班隊課，逐項精心指導。如童詩卡，我先製作幾個樣本，再讓學生創作，最後再針對學生作品進行點評，有興趣的同學再重新製作。再如，關於童年生活的童詩創作，我先和學生欣賞一些飽含童趣的童詩作品，讓學生說說從中讀到的故事，再讓學生說說自己的童年故事，然後再嘗試著把這些故事以詩歌的形式記錄下來。學生寫好後，我又選擇了一些優秀的進行修改點評，讓學生明白兒童詩的創作過程，享受創作的樂趣。
第三，提供展示作品的舞台。
能真正進入學校層面的作品也許很少，但我班主任可以給學生創設成功的機會，充分利用班級園地等提供展示作品的舞台。我們的牆報有一期專門展示學生詩歌作品的。我們的班級小報也有一期是童詩專刊。
第四，每個人都有機會參與。
如果只是為了得獎，我可以精心輔導幾個優秀的學生。但我始終是抱著這樣一個目的：讓每個孩子都有機會。所以，不管是童詩創作還是童詩卡製作，我都是要求全員參與。成功是經歷，失敗也是經歷。因此，在最後寫《我參與了詩歌節》的徵文時，每個同學都有話要說。這也就是我的目的。
總之，我讓詩歌節的陽光沐浴了每個人，讓每個人都有了一份別樣的體驗。通過詩歌節活動，我發現，班主任只要用心把一件事做好做實做足了，也就意味著成功了。
時間過得真快，轉眼期末又到了。回顧本學期的班主任工作，辛苦有加，但收穫頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下幾項工作：
1.在開學初，我在要求學生在學好文化課的同時，還要加強自身素質鍛鍊和品德修養，作為三年級的孩子自覺能力差，針對這點，我首先從他們自身的性格特點出發，加強對孩子們思想素質的教育，讓學生明確自己除了學習以外要做的事情還很多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要。讓孩子們給自己定一個目標，然後向著這個目標努力。
2.養成習慣的培養。開學初，我要求學生認真學習校規和班規，從小事著手，嚴格按照學校的規章制度來要求自己，把學校當成自己的家，不做有損學校榮譽的事情，不對學校的公共財產進行破壞，不亂扔垃圾……不因為成績好而放棄對其嚴格要求。
3.選一個得力的班幹部。在這件事情上我首先考慮的是，一個班長要服眾，首先得有較好的自身條件，那就要求這個同學品學兼優，在同學中比較有威信，於是在學生的推薦和我自己的權衡之下決定任命我班的張新林同學為班長。這個孩子不但學習好，而且自我約束能力比較強，在同學中的威信挺高，同學們也都服他管。一學期下來，事實表明，他是個合格的班長，管理學生比較盡心，同學們對他的評價也很好。班級紀律和學習也有顯著提高，這也是我這個做班主任的感到最欣慰的。
4.獎懲分明。教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動一言一行，我心裡都有數。作為一個合格的班主任，要善於發現學生的閃光點。對好的，大加表揚，讓學生多發揮自己的優點。做錯的，決不姑息，並儘量在錯誤出現之時，不掩飾，不迴避，分析根源，杜絕再次犯錯。同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼裡沒有優差之分，不以學生的過去評價未來。對後進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一 起，多提問多交流，促其不斷進步。
5.上好每一節班會課。在班會上，對一周情況做一個總結，要注意的問題要強調，需改進的地方要討論。不搞形式主義。
6.多和家長聯繫。了解學生不同的家庭背景，並對家長滲透親職教育。這樣家校聯合，共同提高教學質量。
總之,一個合格的班主任,就要處處為班級著想,為孩子著想,一句話"為了孩子的一切，為了一切孩子。"
最新國小三年級班主任的工作總結 篇19
通過第一個學期與孩子們的相互磨合了解，其次個學期和孩子們的相處相對要輕鬆許多，也和諧開心了許多。也有了許多新的想法，因此在班主任的班級的治理方面總結和反思如下：
一、班級一日常規的教育。
學生從早上到校到下午放學離校，中間有一成天的時間，孩子除了學習學問，更是應當在集體生活中學習良好的行為習慣，培育自己的良好習慣，來校不遲到、一進教室開頭自主閱讀、讀書時大聲有感情，上課仔細聽講、積極思索、大膽回答下列問題、課間餐的紀律、路隊要求，寢室紀律等等這樣的一些日常的行為習慣是每一天都必需要重視強調並且要堅持下去的。
二、注意學生的思想品德教育 。
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面進展，德育放在了首位，一個品德不好的人，智和體進展的再好，對社會也沒什麼好處。所以我們教師要關懷愛惜學生，對學生進展思想品德教育是重中之重。本期我注意了對他們喜愛祖國的教育，增加集體觀念的教育，敬重師長的教育、誠懇負責人……努力形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。
三、加強學生努力學習的教育 。
學生的主要任務是學習，但是現在的學生有不少人對學習的態度不端正，所以首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫忙他們養成良好的學習習慣，爭取提高學生的學習成績。
四、關注意學生身心安康。
對學生負責，不僅要關懷學生的課業學習，而且還要關懷學生身心安康。所以在尋常的學習生活中會比擬注意留意了解和觀看孩子的心理狀況，假如有發覺孩子有問題，會主動以談天的方式幫忙孩子解決問題，假如問題比擬嚴峻會聯合家長共同解決。使孩子的`心情和心理都處在一種比擬安康的狀態中，讓孩子的身心都能夠有一個安康的進展。
五、 妥當處理學生間的衝突。
三年級的小朋友不像五六年級的大哥哥大姐姐一樣，在生活中遇到問題已經有了單獨思索和解決問題的力量，對三年級的小朋友來說他的自辦法識和不容別人侵害的意識比一二年級強了許多，但是解決問題的力量又沒有高年級同學那樣強，所以許多時候孩子之間發生衝突的狀況就比擬多了，解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，首先要有足夠的急躁傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。由於學生傾吐了所受委屈，心情簡單穩定，這樣問題更易解決。假如我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜，然後引導學生熟悉自己的錯誤，反思自己的行為，培育自我反思的力量，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最終切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中相互存在哪些不對的地方，雙方都能在從中受到教育。
六、注意學生的安全教育。
對學生的安全教育是班級治理工作的一個重點，本學期在協作學校要求的安全教育之外 ，每周的節班會課都要上一周中的安全進展總結，並適當的補充一些安全教育的學問。保證學生在校的安全。
通過一學期的教學，自己也發覺在班級治理工作中還有很多缺乏之處，有很多需要改良的地方，如：如何最大限度發揮班幹部的作用，如何培育學生自主治理的力量，如何增加班級的分散力。在今後的班主任工作中，還需不斷地總結閱歷教訓，連續成長。
最新國小三年級班主任的工作總結 篇20
本學期，我擔任三（2）班的班主任。作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際情況，我主要採取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規管理，規範學生行為習慣。
本人堅持每天儘早到校，儘早進教室，督查規範班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現自己最好的一面，相信每個人都有自己的優點。平時注重對學生的儀表儀態檢查，要求他們注意個人衛生。
2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。
開學前一個月，我經常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神和團體意識，這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。
3、強調溝通在班級管理中的作用。
（1）善於與任課教師溝通
我經常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學生對任課教師的讚譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，並能很快地落實到班級管理的實踐中去。
（2）樂於與學生家長溝通
與家長保持緊密聯繫，通過家訪或者電話聯繫，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。
（3）勤於與學生溝通
與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，儘量達到師生心理相容，思想相通。
班主任工作是做人的工作。做人不易，做人的工作更難，但我認為只要我們用心去做，或多或少會改變一些學生，幫助一些需要幫助的學生，在他們的人生道路上推他們一把。學生畢竟是孩子，學會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作，是一項十分細緻的工作，也是一項辛苦的工作。這裡有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。