高三班主任年度個人總結範文 篇1
回顧這一學期大班的工作，真是有喜有憂。但我們以為宗旨，全身心地投入到工作當中，同時也非常感謝雙語幼稚園領導的信任和支持。本學期，我班根據園內的安排，結合班務計畫，各項工作開展得有聲有色。回顧忙碌、緊張的一學期，做以下總結，以便揚長短，爭取更上一層樓。
一、班級工作管理方面
本學期我班教師能嚴格遵守園內的各項規章制度，認真執行各種計畫與要求，以高度的責任心與職業道德，扎紮實實地做好各項工作，始終保持積極向上的精神狀態。認真參加園部組織的各項學習，提高自身的服務意識，做到微笑服務、愛心服務、耐心服務，讓家長、幼兒真正感受到教師的服務熱情，不斷提高服務和自身業務水平。在本期開展的各項活動中，我班教師能積極配合園辦，出謀劃策，並積極投入節目的設計與排練中，充分表現出團結協作精神與主人翁精神。
二、培養良好的班級常規
一個良好的班級常規，在一日生活及各項活動中起到十分重要的作用。本班幼兒在老師的要求下有序地進行日常的生活和學習。本學期我們在常規習慣方面強化工作做得很紮實，班上幼兒已形成一種有序的行為規範，不但能自覺地遵守秩序還能幫助和提醒個別違反常規的幼兒改正錯誤。在入廁、盥洗時懂得了謙讓，不再有擁擠、打鬧；上課時的小動作少了，積極發言的多了；下課、入寢時也能約束自己的行為。
三、教育教學工作方面
1、努力學習新《綱要》，增強專業意識、提高科研水平。通過看書、參觀、觀摩、培訓、專家講座等形式加強學習，並做到學以致用，不斷總結教育教學心得，寫教學心得和教育反思，努力做到理論和實踐相結合；操作和總結相結合。
2、充分的課前準備工作。我班教師能認真備課，寫好教案，積極準備教具，經常上網查資料、自製教具，因材施教。讓幼兒在"玩中學、玩中樂"，輕鬆愉快地學習知識，熟練自如地掌握本領。教師的悉心教育和精心教學，使孩子們在不同程度上得到了提高，營造了孩子們主動學習的氣氛，建立了良好的學習常規。
3、主題活動的開展。開展主題活動，需要教師做大量的準備工作。本學期，我班開展了《神秘洞》、《特別的我》、《葉子》和《驚奇一線》四個主題活動，《夢幻西遊記》這個活動正在進行之中。開展主題活動的目的是要開發幼兒的多元智慧型，讓幼兒在活動中相互交流、合作，體驗創作和探究學習的快樂。從活動效果來看，幼兒能專注地進行活動，並且增長了各種知識和技能，體會到了學習的快樂，收到了較好的教育效果。
四、合理組織活動，豐富幼兒生活
本學期，除了完成教學任務外，我班組織幼兒開展了許多豐富多彩的活動。10月份我們組織幼兒去南郊公園秋遊，感受了秋天的氣息，家鄉的美，激發幼兒熱愛大自然，熱愛美的情感；"半日開放活動"和"親子活動"中家長親自了解到了幼兒在園的學習和生活情況，家長在和孩子積極參與活動中，融洽了和孩子之間的感情。12月底的"聖誕party"和"迎新年"party上，孩子們一個個盛裝打扮，向爸爸媽媽展示了一個又一個的才藝表演，贏得了家長們的陣陣掌聲。元月的"你show，我show，大家show"幼兒智慧型競賽活動中，孩子們的精彩表現感動了在場的家長和老師。各項活動的開展，既鍛鍊了幼兒的能力，又讓孩子們生活得幸福開心。
五、雙語教育成效顯著
我們從營造雙語環境入手，讓每面牆、每一幅畫面都富於英語氣息；精心布置好"英語角"；教師在組織教學和生活活動時，都做到儘量用英語，發展了幼兒的英語口語；每周都安排了看英語碟的晨間活動，為幼兒營造了一個人工的英語視聽環境。同時，我們還積極組織教師參加每周的雙語培訓，教師自身的雙語水平也有了一定的提高。
六、家長工作方面
1、每周我們精心寫好每一本"家園聯繫手冊"，讓家長及時了解孩子的在園學習內容、情況和幼兒發展水平。同時，我班家長能及時反饋信息，我們也能聽取家長的意見和要求，發現問題及時糾正，不斷改進工作，積極取得家長對班級各項工作的理解、支持與配合。
2、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值的資料和材料。有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了"家園共育"。
3、做好幼兒家訪、電訪和個別交談工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
4、開學初的家長會上，我們詳細地向家長介紹了班級情況，收集家長建議，對平時家長提出的意見和要求針對性地加以改進，儘量做到讓家長放心，令家長滿意的媽媽主動加入我園的"家長委員會"，配合園辦做好各項宣傳與監督工作。
5、每月更新"家園聯繫欄"，向家長報告我們的活動，分享家教信息。
七、衛生保健和安全工作方面
1、本學期，我班嚴格按照園裡的要求做好了班級各項衛生保健和安全教育工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適和安全的環境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行。本學期，我班無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。也無安全事故發生。
3、培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食慾差的幼兒改變不良的飲食習慣。本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
八、不足及努力方向
1、孩子之間的個體差異較大，發展得不夠整齊。
2、雙語教學還應持久深入地開展下去。
一分耕耘、一分收穫。經過一學期的培養學習，我班幼兒各方面進步較快，孩子們變得懂事、有禮貌，養成了很好的學習和生活習慣。孩子們的點滴進步凝聚著我班老師的心血和汗水，當看到班裡的孩子健康成長，我們感到無比的欣慰。我們的工作得到了廣大家長的肯定和讚揚，我班的老師深受孩子們喜愛，這是對我們工作最大的支持和鼓勵。雖然我們工作也有不到位的時候，但是家長的配合、寬容和大度、園領導對我們的鼓勵與支持，給了我們加倍努力工作的信心和力量，我們相信自己一定會做得更好。
高三班主任年度個人總結範文 篇2
一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。
俗話說：“活到老，學到老”。本年度，我能夠自覺在思想上，堅持四項基本原則;學習《中國小教師職業道德規範》、學習教育教學法規，並落實到自己的工作中去。樹立高尚的師德，通過學習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養，不斷反省自己，能正視自己，提高自身素質。
二、專業知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為班主任，已能熟練進行班級管理，注重班級班風、學風的建設，關心每一個學生的發展，尤其是關愛留守學生工作，在學校統一部署下，解除了外出務工家長的後顧之憂。班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。
在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行“青年教師培養工程”，認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之餘，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式，並發表在個人部落格上，這不僅是一次經驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態度和勤奮敬業方面。
在這一年中我擔任高三級16班班主任，執教高__級16班17班的地理教學，一星期14節課，工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施量化制度的管理。培養學生養成良好的學習、衛生和行為習慣，努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。
總結只關乎過去，未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓，將收穫的喜悅留在昨天。在今後的日子裡，我會大膽創新、探究和實踐，一步一個腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今後的道路充滿了信心!
高三班主任年度個人總結範文 篇3
一、進入總複習的第一天就要統一學生認識，確立複習目標。
記得我當時給學生的第一份學案設計了這樣幾塊內容：1、高三化學複習的目的是什麼 2、你該作好什麼樣的心理準備 3、行為上對自己有什麼要求 4、教師對你的具體要求 5、高中化學的概況 6、高三複習內容安排的思路 ，第4與6由教師填寫，其餘由學生填寫，這份學案精心批閱，寫上寄語，讓學生保存。
作為教師起始階段要做的準備是：研究信息，看準方向
研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計畫。
關注教材的變化。現在使用的人教版教材已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉教材變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。
熟悉考試說明。考試說明(即考綱)是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。
合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。
二、複習的攻堅階段要抓綱務本，擺正關係
進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。如果這樣做“性價比”就太低了，在這一過程中，教師必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。
1.教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們精選了一本複習資料，該資料的特點是知識總結很全面，例題分析很詳盡，習題設定少而精 ，這本資料幫助學生系統掌握知識起到了很好的作用。在複習的過程中還應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2.重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。正因為如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和套用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提
取套用。同時注意規範化學用語的使用(如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等)，規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3.練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的套用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。
三、複習進入高原期要注意運用靈活多樣的教學方法來激發興趣
在教學過程中我常採用合作學習方式，學習小組長監督管理、組織討論，讓每位同學都能集中注意力經常變換考試形式，減少學生的疲乏感，指導學生反思，以次提升品質。在複習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試後，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的複習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。在每次化學班統考後我們備課組老師首先自我反思，然後一起討論前一階段做法的得與失，後一階段該做哪些調整。我們再統一要求學生反思，作過幾份綜合練習後就要求學生進行二次訂正，歸納丟分原因，不斷堅持可以讓學生對知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質(嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性)。 我們對學生一貫的要求是：會做的得全分，有點會做的多得分，一點不會的也要搶兩分。
四、模考大練兵及高考前更要注意端正心態，培養素質
1.創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎紮實實地複習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。在這一時期，教師更要有一個健康向上、團結協作的積極心態，不能焦躁不安、急功近利，這樣你才能把握好與學生溝通的氛圍。
2.正確對待考試，培養高考良好的心理素質。在高三複習過程中，考試是頻繁的。由於受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利於在後續複習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，既不能因卷子難而心慌意亂，也不能因卷子易而得意忘形，自己打敗了自己。記得我們教室里就常寫著這樣兩句話：我難 人難 我不畏難、我易 人易 比誰心細！
高三班主任年度個人總結範文 篇4
xx年高考成績已經揭曉，我班喜獲豐收：普通類本科上線30人，其中二本2人，三本28人;體育本科上線1人。
實踐所悟：班主任是鼓風機，助燃學生的熱情;班主任是充氣筒，增添學生的豪氣;班主任是導航儀，延伸學生腳下的路。
本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的複習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細緻的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作
一、為人師表，注重身教，做學生的表率
多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5:30到班，上午7:30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友
作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《xx年高考我們在路上》的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠;韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難------。了解到學生的真實情況後，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高了學習成績。以此獲得了教育的最大功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩步提升。
三、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起
高三班主任年度個人總結範文 篇5
首先，穩定學生情緒，營造積極進取的備考氛圍。3月中旬學生考完專業後返校，情緒很亂：半年時間沒碰文化不知道如何學習了，半年時間在外懶散不習慣任何約束了，專業考得怎樣煩人的等待，第一次月考考得一塌糊塗與以前的分數形成巨大的反差等等。面對種種棘手的問題，我分別找學生談話，一個一個的談，一批一批的談，自己課堂上講，與家長電話里講，要求任課老師側面講，疏導情緒，加油鼓勁，把56個(兩個寄讀生)學生的情緒穩下來，儘快的進入高三的學習狀態。
其次，指導學生學習，科學分配複習時間。兩個多月的文化學習，複習迎考，要想取得高考的勝利，必須指導學生學會取捨。我根據美術班老班主任以及任課老師的意見，作出了後段時間複習的安排：以文科綜合為主，英語語文次之，數學儘量跟課堂的思路;以課堂40分鐘為主，課後多問老師回家加強消化，不盲目迷信小課的思路。三次月考，學生成績穩步前進。學期高三班主任個人工作總結
再，關注重點學生的動態。專業通知來了後，我根據學生專業成績以及所考院校對文化的要求，特別對考上了中央美院和清華大學的學生重點關注。我請來家長與任課老師，就他們後段學習生活進行溝通指導，每次月考後找任課老師了解情況找這些學生談心分析提出更進一步的目標。針對班上專業來了通知但語文成績不好或者語文有小分線的七個學生，我連續七周犧牲十幾個中午的休息時間為他們補課，分文不收。
最後，關心家境困難的學生。對家境困難的學生，向年級組或者任課老師那裡或者專業培訓點爭取免掉他們的能免的費用，去掉他們的後顧之憂，讓他們全身心投入學習。對外地來的學生，生活上給予幫助，請他們吃飯，改善一伙食。
高三班主任年度個人總結範文 篇6
工作幾年來，我始終堅持與時俱進，教書育人，愛崗敬業，身體力行，率先垂範，積極參加政治業務學習，內容涉及新課程理論、素質教育、__大解讀等，不斷提高師德素養和業務素質，積極參加校本培訓和校本教研，參加繼續教育和新課程通識培訓，不斷提高教育教學業務水平。一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作總結。
一、思想認識
在這一個學期里，我在思想上嚴於律己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。使自己的思想上了一個新的台階，同時也是對自己思想上嚴格要求的一個新的開始。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是-決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級裡面總存在幾個尖子生和後進生。對於後進生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。最後是發動班上的優生自願當後進生們的輔導老師，令我欣慰的是優生們表現出非常的踴躍。
三、領班工作
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。班幹部是老師的左右手，所以我把培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班乾定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班乾能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。
這學期班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯繫溝通工作。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯繫，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，並且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。
高三班主任年度個人總結範文 篇7
時間很快，高三的學習和生活轉眼間過去了，20xx至20xx這一年對於我和0914班的全體同學們來說是不平凡的一年。這一年我忙碌著、緊張著，同時也充實著、快樂著。一年來在全體師生的共同努力下，0914班的全體同學在高考中基本完成學校交給的任務。在此首先感謝學校領導對我的信任，其次感謝我們團隊李永強老師、陳蘇麗老師、曾漢坤老師、詹志梅老師，彭維北老師的精誠合作；同時我還要感謝這班團結向上，活潑可愛，努力奮鬥學生，是他們給了我尊重、理解和支持。一年來班主任工作現總結如下：
一、重視常規管理，發揮班幹部的核心力量，建設良好學習氛圍。
建立良好班風，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以，我十分重視常規工作，主要從以下幾方面展開：
1、做好各項常規工作的督促檢查，嚴字當頭，把常規工作當做重點來抓：上了高三的學生，特別是進入第二學期，學生往往有一種認識：快畢業了，紀律等方面我可以鬆懈了，這樣會直接影響學習效率的提高。如衛生搞不好，教室又髒又亂，良好學習氛圍提供不了，成績肯定上不去。所以一如既往的把常規要求落到實處，使學生始終保持嚴肅緊張、積極向上的氛圍。
2、深入班級，及時發現問題，讓班規校紀落到實處。發現問題及時處理，是大事化小小事化了。
3、抓好班幹部，發揮他們的核心作用。
二、注意學習方法的引導
高三全年備考，學生如何複習效果會更好？這些需要及時地引導。在這方面，我主要要求學生做好以下幾項工作：
1.引導注意學科平衡：我建議學生每天每科至少保證有時間去學習，保證學習的延續性。
2.督促錯題收集整理工作：要求學生注意錯題的收集整理工作。
3.改良學習習慣：樹目標，訂計畫，同時養成良好的學習習慣和性格。現在的學生，成績不好，很大程度是做事容易分心，不能專注和執著，和不能充分發揮集體的力量。所以養成良好的習慣很重要！考試後，一定要檢查學生試卷有沒有修正；及時了解學生有沒有互相討論，統一認識等。
4.通過網路收集好的學習方法介紹等。
三、以互相溝通為重心。溝通是高考的重心法寶。
1、多與科任溝通。課餘時間主動請教科任老師，及時掌握班內情況，交流看法，研究對策，多採納科任老師的寶貴意見，多向有經驗的班主任學習。
2、多與家長溝通。主動與家長電話聯繫，了解他們的家庭情況、興趣、愛好，特別是成績波動大或內向或情緒變化大的學生，更加勤與家長聯繫。
3、多與學生溝通。這是班工作的重心，每次大型考試前後，都與班上每位同學進行溝通交流，以個別面對面談心為主，有時分層有針對性交流指導，有時寫信，有時發簡訊，有時打電話，形式多樣，以真誠態度走進他們的心，全面關心他們的身心健康，及時關注他們的努力方向、複習進度及學習效果，解決他們的困惑，分析利弊，誠懇提出建議，能讓他們身心愉快地學習，發揮他們的智慧，挖掘他們的潛能。
四、注意心理輔導
如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是我作為畢業班班主任的一個工作重點，為此，我抽時間對這方面進行了學習和探討並運用到平時的工作中，取得良好的效果。
在0914班各位老師和同學的共同努力下，一年來雖說有不少同學取得較大進步，但依然有一些的遺憾：班裡上一本的人數不夠理想，幾位同學離一本只有1,2分，是運氣不好，還是其他方面也值得我反思；還有就是在尖子生的鞏固，臨界生是培養等等各方面今年都做得不理想，這將是我下下階段要注意的重點。
班主任工作繁重，要求高。它要求我們對工作要有熱情，責任心，對學生要有愛心，對學習有困難的學生要有耐心。今後，我一定虛心學習，力求把這項工作做得更好。
高三班主任年度個人總結範文 篇8
製造心理壓力期、緩解心理壓力期，在不同的時期應該有不同的調節對策。
第一時期 製造心理壓力期(8月——12月)
高三，對於一名學生而言，意味著什麼。流汗、流淚、還有那內心的煎熬。作為班主任，在這個時候，最關鍵的問題就是：了解學生的心理，對症下藥，幫助他們走好中學時代的最後一段旅程。按照常規，一進入高三的學生應該自然而然地形成緊迫感。可是我覺得今年的高三學生到9月開學時仍沒有形成高三氛圍。為了改變這種狀況，我決定召開“備戰高考，你有準備了嗎?”的主題班會，觀看紀錄片《高三》之後，讓學生先了解高三是怎樣的生活，從而對高三的路不迷茫。再利用專欄、黑板報等教室環境渲染這種進入高三需備戰的氛圍：如設定“願望欄”，讓學生把自己的對高考的期望貼出來;黑板報的主題是“迎戰高考，奮力拚搏”;同時還每天更換“距離高考天”的提示牌„„這些都在塑造高三需要抓緊時間的氛圍，從而影響在班級的每一個學生，讓他具備一定的心理壓力。
第二時期 緩解心理壓力期(12月——4月)
我認為從12月到一模期間是學生心理最容易出現事故的時期。這個時期，學生已經把所有的注意力都放在了一模考上，半年的辛苦努力，就為了最後這一搏!緊張，緊張，還是緊張!對考試的恐懼，家長殷切期望帶來的無形壓力，加上學生自身學習成績的些許變化都會造成學生焦躁不安。越到最後階段，學生的緊張心理越嚴重。這時期學生的心理承受已達到極限，幫助學生調整好心態，以輕鬆的心情迎考，是這個階段的核心任務。如果處理不好，會挫傷學生的積極性，導致其自暴自棄。我認為這一時期的工作重點應當放在緩解學生壓力上。如何做好這項工作?
(一)單獨談話
學生來自於不同家庭，背景的不同對學生性格和心理的影響是不同的，學生的心理要求也是不一樣的，排解心理壓力的方式也不一樣，其中談心法是比較好的。單獨的談話對學生很重要，不是說教，而是傾聽，讓學生將自己的擔憂和問題說出來，針對他們的實際情況一一進行指導，像朋友一樣與他們聊天，以便緩解他們緊張的心理;使他們分清主次，合理利用時間和正確確定最後一段時間的複習方向;使他們確立迎接高考的平常心態和信心。面對考試進步的學生，我說“學習進步了，說明你是有潛力的，你這段時間的狀態是好的，堅持下去，高考肯定沒問題!”而面對考試退步的學生，我說“沒關係的，這又不是高考，考差了不等於就是一件壞事”，立即和科任老師溝通，了解他考差的原因，到底是不踏實還是能力有限，或者是最近心理有什麼變化等等，及早發現問題，吸取教訓。
(二)緩解家庭壓力：
高三學生一大部分壓力，來源於家庭。望子成龍，望女成鳳的思想左右著許多家長和家庭，對學生施加的有形壓力和無形壓力特別大，有些學生坦言不願進家，不願面對父母，尤其是不能聽父母的嘮叨。父母有時的教育只能引起學生的反感，適得其反。為此在召開家長會時，我把高三學生的心理特點對家長進行分析，然後把事先收集到的學生對家長的意見和要求反饋給家長，請家長跟自己的孩子一起進入高三，體味高三的苦;要求家長放下架子，繼續做自己孩子的朋友，並且是知心朋友。這種做法是幫助學生有效的消除家庭的負面影響和壓力。同時建議各位家長不要盲目地給小孩補課，把他們周末的時間都一手包辦，補課補得連休息的時間都沒了，更別說複習整理時間了，讓各位家長把急切的心情稍加掩飾，而是督促孩子及時鞏固，複習整理消化所學內容，家庭外部環境寬鬆了，不必要的負擔和壓力沒有了，學生充分感受到家庭的良苦用心，這對於高三學習是非常有利的，實踐證明，這樣的家長會的後續效果非常好。
(三)通過活動緩解壓力
在複習迎考過程中，組織學生積極參加各項文體活動，豐富和調節學生的生活，做到一張一弛，使學生保持充沛的精力，才能消除疲勞，緩解壓力，取得優良的成績。高三學生學習緊張，必須善於休養，加強自我調節。因此，複習的時間只能確定在自己身體能夠承受的範圍內，要適時調節自己的生物鐘，嚴禁開夜車，課間特別是體育課一定都得下去，多走出教室呼吸新鮮空氣，多與同學朋友聊天開開玩笑，聽聽音樂等，放鬆自己，從而達到緩解壓力的目的。 了解學生心理變化，打好心理戰，我體會到了作為一名班主任的樂趣。善、嚴、勤、細、實是做好班主任工作的技巧，不管結果如何，我堅信，行者常至，為者常成，最危險的行動，就是不行動!只有一如既往地做好，我們才無愧於學生，也無愧於對子女充滿希冀的家長們
201x年5月3日
(本文素材來源於網路，如有侵權，請聯繫刪除。)
高三班主任年度個人總結範文 篇9
近半年來，學校開展了轟轟烈烈的課堂改革理論探討和實踐活動，作為一名班主任，我參與其中，悟於其中。我深知，課改是一個系統工程，需要理念的更新和支撐，更需要實踐的探索和跟進。我本人在整個過程中都以一個積極的心態去面對，不斷發現問題並解決問題，以下是我本學期的工作總結。
一、轉變觀念
這段時間我最大的收穫就是教育教學觀念的轉變。我們常說，學生是教學的主體，教師是主導，但真正能把這一理念貫穿在教育教學中卻是一個艱難的過程。通過這段時間的反思和實踐，我試圖通過自身、學生和家長理念的轉變來提高班級管理水平。 第一，時代發展要求班主任必須摒棄“管、卡、壓”的傳統僵硬的工作方法，應放眼未來，樹立科學育人、情感育人、藝術育人的新觀念。班主任要熱愛學生，尊重學生的主體地位，重視培養和發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的能力，這些能力正是新課改下學生必備的素質。
班主任是班級管理的第一責任人。作為課改的直接推動者，班主任首先要不斷學習新課程的教育理念，運用新的管理理念、管理策略來不斷提高自身管理水平和管理藝術，促使班級真正和諧發展。我始終堅持“尊重學生、了解學生、幫助學生，使其個性得到全面的發展”的理念。我深信，課改缺少班主任觀念的轉變將舉步維艱。
第二，學生是班級管理的主人。作為課改的直接參與者，學生更應該轉變學習觀念。然而，經歷了20xx年之久傳統課堂教學模式之後，突然讓他們去適應一種新的模式，對學生來講是一種挑戰。但是傳統的學習模式已經不適應社會發展和人才成長需要。為此，我做了以下努力：1.通過班會向學生講解“金字塔學習理論”等科學理論;2.在設計導學案時強化學生對自主學習和合作學習重要性的的理解;3.在課堂上通過實際操作進一步證明“教師的教永遠代替不了學生的學”，以進一步證明相關理論的科學性。經過不懈的努力，學生對新課改理念經歷了一個由牴觸到接受再到深層理解的過程。
第三，家長是班級管理的監督者。課改缺少家長的支持就會大打折扣。課改不僅要教師和學生轉變觀念，更要爭取家長的理解和大力支持。為此，對家長我做了以下工作：
1.通過家校通向家長宣傳新的教學模式的科學性和實效性;2.在家長會時進行課改專題講解;3.通過實踐操作讓家長認識到新教學模式下課堂教學的高效性。在後期的調查中發現，約90%的家長都能理解並支持學校的做法。
二、實踐探索
課改不僅需要觀念轉變，更需要紮實去推進。在班級管理實踐層面我做了以下努力。 第一，了解學生
了解和研究學生是進行班級管理的基礎。教育教學效果最終要通過學生的成長體現出來，這就要求從學生實際出發，制定出合理的教育教學計畫。為此，我通過發放調查問卷的形式，分別從學習態度、壓力、情緒、休息、娛樂、理想、家庭等方面了解學生的真實情況，據此劃分學習小組，合理安排小組成員，做到從實際出發。
本次調查有喜有憂：“喜”的是：1.學生對新的教學模式很感興趣，積極主動參與;
2.學生自主學習意識較強;3.組內合作學習興趣很高;4.對教師有新要求，希望老師能夠在小組遇到疑難問題時挺身而出。“憂”的是：1.仍有部分學生缺乏明確的目標;2.部分學生時間觀念不強;3.部分學生對新模式有牴觸心理，主要因為個性的不適應。
第二，小組建設
學生是課堂的主人，只有充分發揮學生的主體參與性，課堂才能高效起來，靈動起來。如何調動學生積極性，是小組建設的核心。在了解和研究學生的基礎上我以小組建設為突破口來推進班級管理。
1.根據本班學生實際(如：座位次序、基礎紮實、學習氛圍濃厚、女生多男生少、成績層級性明顯等)，結合學生學習水平的差異性、思維特點的互補性、性格的親和性以及學生本人意見的情況下，我採取了“2-1-2”的模式，即每三人成立一個討論單位，每6至8人為一個小組，每個討論單位的三名同學成績均衡，中間的學生在成績和個性方面更為突出一些，起帶頭作用。每小組設一名組長。
在整個小組建設中，我爭取讓每一名學生都能小組中找到自己的位置，能夠進行真實而有效的交流，能夠從其他組員那裡得到幫助、獲得啟發，能夠與其他組員合作進行高效而精彩的展示，能夠在互動和展示中得到知識的提升和能力的提高。
2.指導各組制定符合學科特點、適合班情和組情的小組核心精神或公約，每位組員都有分工，並承擔學科帶頭人角色，具體有以下職責：(1)以身作則、正直公正、積極主動、認真負責本組本學科的學習任務;(2)有集體榮譽感，思想上要求上進和敢於擔當的精神;(3)對本學科有帶頭作用;(4)應及時向任課老師反映本組學生思想動態;
(5)可以有選擇性地向任課老師提出有利於本學科的可行建議。每個組都有自己的特色。
3.明確組長職責。組長是一個組的領頭雁，他的職責在於調動本組互動的積極性，控制互動的有序性，提醒組員課堂行為的規範性，並帶領本組與其他學習小組進行積極競爭，提升課堂效率。具體有以下職責：(1)要起到榜樣作用，要求別人做到的自己先做到;(2)要負責預習筆記的檢查，確保預習實效，在小組活動中發現沒有積極認真參與討論的同學要及時指出;(3)要對學習任務進行明確分工，對組員提出明確要求，組織好組員對將要展示的內容在小組內進行預展，對每節課每位學生的展示做好公正的評價，並及時公示;(4)要協調好組內成員的關係，發揮小組長在老師和組員的橋樑作用，協調好組內成員的關係，充分發揮組員的特長。
4.做好課堂評價。新課改模式下的教學離不開有效的評價機制。根據本班實際，結合學校的總方案，我制定了本班的評價方案。本評價方案仍然以小組為單位，制定了各小組綜合評價表(見表2)，共分為7項：考勤、學案、合作、展示、質疑、檢測和紀律。其中，考勤、學案、紀律和檢測屬於常規評價項目，重點對合作、展示和質疑進行評價。這三項評價對學生大膽發言和語言組織能力的要求很高，一部分性格內向和基礎較弱的學生不占優勢。針對此種情況，我們做了以下努力：(1)通過教師上課主動提問，逐步帶動;(2)對學生的提問、猜測，我們都要予以鼓勵和引導，增強學習動力;(3)一般性的淺顯問題可以不急於解答，而是鼓勵學生自己找出解答問題的思路，使學生既敢於解疑又能質疑，對於有爭議的問題，鼓勵他們爭辯，暢所欲言，各抒己見;(4)模糊“標準答案”，鼓勵學生思維創新，提高能力。每周都會對各小組情況進行匯總，形成總表進行對比，評出優秀學習小組、展示明星和質疑明星。
5.為配合小組評價和形成濃厚的學習氛圍，我們制定了小組挑戰書，並將其公示在班級榮譽欄內，以起到時刻督促的作用。
第三，常規管理
在以小組為基本單位的班級管理模式下，常規管理需常抓不懈。在借鑑他人成功管理經驗的基礎上，我也在不斷努力。
1.落實學校常規要求
著名教育家葉聖陶先生說過：“教育是什麼，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”山海關一中有很好的課堂、自習課、禮儀常規和“八禁”等。這些規定是學生日常行為規範的硬性要求，是必須要遵守的。常規是好的，關鍵看落實。為了讓這些規定能落到實處，我從以下幾方面做起：一是利用班會進行常規學習，時時提醒;二是增加懲罰措施，比如違紀可罰抄常規(罰寫遍數要合理)，或者背誦語文相關文章等。不管採取什麼方式，最終要以起到良好的教育效果為目的;三是對表現優秀者給予表揚，形成良好的氛圍。四是根據高三學生實際，我們自己編寫了一些具有鼓勵性的標語，如：入班即學習，提筆即思考，下筆要規範，規範成習慣，方法出效率，改正就進步，目標是方向，精神是動力，全力赴高考。
當然，常規管理需要獎懲並進。本校生源現狀告訴我們，僅僅靠“獎”只能起到一部分效果，“懲”也必須跟上。這就需要學校的相關制度的健全，比如學生違紀程度和相關處理等級都需要有明文規定並且切實落實。
2.形成正確的輿論導向
班主任在班級輿論形成中扮演著重要的角色。對班級中出現的各種新情況，班主任要毫不含糊地表明自己的態度，並做到表揚深入人心、批評有理有據。班級建設中，通過典型示範和班主任的言行去影響和教育學生，使班級具備學生自我教育自我提高的輿論。
3.加強家校溝通
教育的成功源於家庭、學校和社會的教育合力，因此如何做好家教溝通工作，對於班主任來說，的確是個難題。為此，我做了以下工作：一是了解學生家庭狀況，這是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時對症下藥，採取針對性的措施;二是尊重家長，以誠相待。人際溝通是雙向的，你對家長的尊重會帶來家長對你的尊重，進而為班級有效管理打下很好的基礎;三是充分利用家校通，及時反映學生在校的各種表現，並進行客觀、全面的評價，要讓家長知道你一直在關注著他的孩子，這是建立家校互動的良好的平台。
4.開好主題班會
過去的班會大多都是我親自蒐集材料，設計班會流程。新課改以來，隨著觀念的轉變，我確定班會主題和具體流程後，把具體的任務分配給學生，這充分發揮了學生的主體作用，其能力也得以鍛鍊。
通過努力，新課改已經初見成效，班級管理也以新的面貌呈現。相信通過我們的努力，將實踐和觀念轉變有機結合，教學目標一定會順利達成。
高三班主任年度個人總結範文 篇10
作為高三7班高考備考工作的組織者和管理者，我身感責任重大。作為班主任，必須下大力氣狠抓班風建設，建設一個良好的班級氛圍和環境。
本學期做了以下幾方面的工作：
一、建設高考氛圍，讓學生儘早進入狀態。
1、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
3、通過主題班會和高考理想的.規劃，激發學生對理想追求的__和對高考的親近感。
二、建立班級核心團隊，建設積極向上的班級氛圍。
1、吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
2、強化課代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
3、加強班級管理崗位責任制設崗位，定人員，定工作，把班級工作分成若干崗位，每個崗位專人負責，使學生的實踐能力、社會責任感得到提高。
4、加強學生自我管理建設管理小組，由學習委員帶頭課代表、組長為骨幹，全面負責班級學習工作;開展學習競賽活動;開展“學習結對，共同提高”的互幫互助學習活動;努力形成你追我趕的良好學習風氣。
5、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
6、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，建設良好的學習環境。
三、關愛學生。
1、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友;學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極向上的內在動力。
2、加強師生對話建立師生聯繫制度，以周記形式有話就說，實話實說;建立師生結對活動，讓學生走近老師、了解老師、激發熱愛老師的熱情，讓老師走近學生，指導學生豎立更遠大的理想、提供更科學地學習的方法、養成更好地生活態度
3、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
4、全面啟動自信心培養的網路體系。樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。每次調考、月考的成績都以光榮榜的形式張貼公布，表揚優秀升和奮進生，鼓勵後進生，促進共同進步。
5、加強學生心理教育，促進健康成長。對心理嚴重的學生，給予更多的關心和指導，對全體學生進行心理上的輔導、教育，引導學生心理的健康發展。
四、密切配合課任老師，齊抓共管，形成合力。
1、定期召開教師團隊會，總結分析每次統測、模考的成績並改進計畫和教育方法，為下一階段的工作做指導。課下經常與課任老師溝通交流，詳細了解並時刻關注層面生的狀況。
2、合理安排協調學生的自主學習時間，作到有力協調全面提高，注重效率，形成合力。
在高三的特殊時期，我沒有豪言壯語，只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈的行動，只有扎紮實實地工作;我深信天道酬勤。
高三班主任年度個人總結範文 篇11
大學畢業之後我又回到了母校執教，既興奮又緊張。經過12年半的班主任經歷，讓我慢慢地成熟起來。我送走了五屆高三畢業班，現在的高三3班已經是第x屆了。在學生的身上，在周圍老師的身上，我學到了很多終身受益的東西，再加上領導們的關懷與指導，使我一年比一年經驗更加豐富。
一、班主任首先是一名任課教師。
班主任的授課水平是全班同學信服班主任的重要條件之首。在業務成長的路上我經歷了從新人向一名合格高中物理教師的轉變。我於20xx年畢業於河北師大，20xx年評上了中一，20xx年順利評上了中高，應該說算是一中成長較為迅速的年輕教師。在教學中，我同時教三、四兩個班的物理課，由於同一層次，兩個班學生情況的差距很小，所以教學進度完全一致。對於每一節課、每一個知識點的傳授、每一種教學方法的使用都關係到學生能否掌握知識。學生只有聽好每一堂課，學會每一個知識點，弄懂每一道題，才有最好的成績。班主任作為任課教師要精心備課、講課、批改作業、輔導後進生等，尤其是在備課上下大功夫，尋找行之有效的方法，力求傳授的知識簡單明了，使學生便於接受和掌握。
二、班主任的洞察力必須敏銳
（一）班幹部的選用。
抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須要依靠班幹部，教師要放手讓班幹部工作。經常叮囑、提醒、檢查，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部的能力。不過，高三不像高一高二那樣，高三學習任務非常重，老師要體貼學生，費時耗精力的事情不要留給學生去做，要確保學生集中精力學習。
（二）無班主任監督下的班級管理。
從早晨6：00進班到下午6：30學生安靜的上自習，班主任每天都要陪伴著學生們，苦而累。可是班主任也是普通人，中午、晚上晚自習、周六、日沒有課的時候，班主任也需要休息和調整，也要陪陪家裡人，享受一下家庭的溫馨。在沒有班主任監管的這些時間段內，有些學生就會放鬆一下，例如：和同桌說笑，趴桌子上睡一會，看看閒書，玩會兒手機……在學校更加嚴格的管理下，學生違紀變得更巧妙，更隱蔽了，因此需要班主任具有更敏銳的洞察力，充分利用一切可以利用的人力資源，幫助管理和監控。例如：任課教師，班幹部，班級中充滿正義感的同學們……幫助和制止那些違紀和即將違紀的同學。光靠別人也是不夠的，班主任自己也要在學生猜不到的時間到班級轉轉，隨時掌握情況。在平時到班內上課、看學生的時候，隨時注意學生的狀態，當學生精神煥散，鬥志不強的時候，及時召開針對性的班會或找到個別的同學座談，不斷為他們充電。每天早晨我都親自領著大家宣誓，積極的進行心理暗示，帶給學生持續不斷的正能量，使他們能夠保持蓬勃的激情去拼搏。
三、小事的激勵帶來很大的影響。
讓我印象最深的就是三班的氣勢！高一三班組建以來，我就激勵大家什麼事都不服輸，有第一就爭，要讓別人看的起！例如：每天的跑操來說，第一周評比得了第二，回到班裡我和大家說，要想得第一併不困難，只要敢想，有氣勢，有信心就一定可以！第二周下來，經過大家的努力，確實得了第一！回到班裡，我又告訴大家，從上一周的狀態來看，三班應該是永遠的第一！話音剛落，體委站了起來，大聲說，老師放心，我們一定能做到！大家齊聲鼓掌。我趁機向大家說：三班人有沒有信心？同學們齊聲回答：有！我們共同鼓掌！半年裡三班的跑操一直第一。半年後由於年級的統一安排班拆了，只剩下成績中等及偏下的學生留下了，再保持第一難度很大了。第一次全班的班會上我又激勵大家：敢想就有機會做到，我相信你們能行！全班同學聽後也是精神振奮鬥志昂揚。經過體委及全班同學的努力，第一周跑操又得了第一，並且這樣的成績基本維持到現在。不光在跑操上，在其它方面，例如：上課問候老師、打熱水、大掃除……全班同學都激情萬丈。小小的事情同學們都很上心，宿舍收拾的非常整潔，幾乎天天加分；上課前課代表把老師接過來，給老師準備一杯熱水；冬天涼了，為老師的椅子上鋪一個厚實的座墊；去水房時看到水籠頭的水還在流，我們把它關上；樓道里有個空瓶子，大家彎腰把它拾起來扔進垃圾桶……別看這些都是小事，都體現了作為三班人、一中人的整體素質，它激勵了學生們積極向上的鬥志，先做人再做學問，讓他們慢慢地領悟了人性積極的一面，淨化心靈，心無旁騖地學習。每天看著黑板四周張貼的十七張獎狀，體會這兩年半我們一起走過的900多個日日夜夜，大家更加珍惜在一起的時光，團結在一起，在高三的最後150天內“決戰高考，改變命運”！
班主任做事就好比燒開水，我們要持續地為水加熱，直到它達到100℃而沸騰。99℃就是99℃，如不持續加熱，永遠不能成為滾燙的開水！我們只有燒好每一個平凡的1℃，在細節上精益求精，才能真正達到沸騰的效果！班主任工作雖然繁雜，但是我們要讓它變得有序，就像張勝利老師所說的：要在教學活動中享受學生進步帶來的幸福，在職業活動中感受自我發展帶來的幸福！為了社會和家長這份重於泰山的囑託，讓我們快樂的工作與生活吧！
高三班主任年度個人總結範文 篇12
光陰似箭，歲月如梭，20xx年過去了，即將迎來20xx，在這一年中，在各個方面都取得不錯的成績。現把高三一班本學年的工作情況作一個簡單的匯報：
一、加強學生的習慣養成教育。
在本期我主要抓了以下幾方面：
1、衛生習慣的養成。要求學生時刻保持自己座位周圍的清潔，我經常檢查衛生，並且要求學生進行整改。我還經常和學生一起打掃清潔區，做示範給學生，這樣慢慢地培養學生講衛生、愛衛生的習慣。後來，學生能在值日表和勞動委員的安排下做好教室和包乾區衛生。
2、學習習慣的養成，對於學生的課堂學習，早自習和晚自習的學習習慣進行了引導和糾正。對於學習習慣比較好的同學，提出來做榜樣，對於學習習慣不好的同學，單獨進行教育。
二、加強班級管理，培養優良的班風、學風
班幹部是班級的中流砥柱，更是連線老師與學生之間的橋樑和紐帶。在這個學期里，我們慎重地選拔和培養班委會成員，大力表揚班委優點，幫助班委樹立威信，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法，同時更嚴格要求班委成員在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用；培養班委團結協作的精神，通過班委這個小集體建立正確、健康的輿論，形成集體的組織性、紀律性和進取心。
三、加強學生的安全教育。
我對本班的安全高度重視，平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識，不厭其煩地對他們進行安全教育。由於學生好動，我不但對他們進行安全知識教育，而且在課餘時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。我利用班會或者其他時間反覆強調安全，讓學生認識到安全無小事，在日常生活和學習中應該時刻安全第一。
四、密切聯繫家長，共同關愛學生
及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作。學生取得了成績及時向家長報喜，也在網路班級上刊登，學生有錯時我們主動與家長取得聯繫，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。
在新的一年裡，我還會繼續努力，作為班主任，我會給學生帶來好榜樣，給學生好的教育，也希望他們在明年的高考能取得好成績。
高三班主任年度個人總結範文 篇13
本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的複習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細緻的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
為人師表，注重身教，做學生的表率
多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5:30到班，上午7:30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
關愛學生，注重溝通，做學生的朋友
作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《20__年高考我們在路上》的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠;韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難。
了解到學生的真實情況後，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高了學習成績。以此獲得了教育的功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩步提升。
高三班主任年度個人總結範文 篇14
教育學理論告訴我們：一個良好班集體的標誌是：有共同的奮鬥目標;有堅強的集體核心;有正確的集體輿論;有良好的班風。一個良好班集體的形成，對學生各方面的發展都起舉足輕重的作用。經過這一個學期擔任初一班主任工作的實踐，我認為培養良好的班集體需要從以下幾方面入手：
一、關鍵的第一個月是基礎
初一新生剛剛擺脫了“手把手，抱著走”的保護式的教育方式，帶著對國中生活的新鮮感、新奇感從各自不同的學校走到一起。各種類型的學生對自己都會有新的打算。利用這一時機，必須及時地進行思想和行為規範教育，使他們跨入國中的第一天就感到有章可循。從言行舉止到文明禮貌，從思想進步到全面發展，從團結同學到關心集體，從刻苦學習到遵守紀律，通過多種形式宣講這些要求，化抽象的條條框框為學生們身邊隨處可見的現象，使之能儘早地變為他們的自覺行為，為良好班集體的形成打下一個堅實的基礎。這期間班主任要跟得緊，隨時發現問題隨時處理。
二、多種形式教育是關鍵
初一學生的特點是上進心強，好勝心切，所以抓住這一心理特點，班主任應與班委會、團支部積極配合開展多種形式的生動有益的教育活動，可以通過召開班會和學生共同討論某些主題，比如《你打算怎樣做合格的國中生》、《你將來要做個什麼樣子的人?科學家?音樂家?等等》等，提高他們對自身及對國中學習重要性的認識。還可以利用學校搞的大型活動，勞動實踐等進行教育。例如：初一新生剛進校必須有入學培訓，進行勞動大掃除等等。。我要求給自動進行勞動，想要勞動的同學可以舉手，然後培養他們主動勞動的生活態度。
三、 培養高度的自覺性是保證
初一學生由於在國小階段，大都是在老師包辦替代的條件下學習，這使他們養成了很的依賴性，把班主任看成是“監工”，學生變成被“看管”的對象。在這一年的班主任工作中，我立足於變“看管型”為“自覺型”，詳細制定班級的各項獎懲制度，比如104班班規、學生委員管理制度;值日生管理制度等一系列學生委員自己宣布和制定的制度，建立班幹部流值周制度，自習、課間操都由學生幹部負責。學生從早晨到校，到晚上離校，各項活動都實行自我管理，教師隨時過問，當好參謀，使學生們逐漸養成自己管理自己的好習慣。
四、 集體榮譽感教育是核心
團隊精神教育主要是培養學生團隊精神思想和情感。我主要是通過活動來形成奮發向上的集體輿論，增加班級的凝聚力。在學校舉行的勞動實踐中，我都鼓勵所有同學積極自動參與勞動;例如在這學期末有一次勞動實踐，我帶學生去清掃馬路，當時正值寒流，溫度到了六度，寒風凜冽。但是，我注意發動每位同學積極參與，為集體爭光，為中學生爭光，使每個人時時都感到是集體的一員，集體的好壞與我自己的一言一行，一舉一動息息相關。使得這次活動順利的進行，學生勞動的熱情高漲，形成了一股強烈的勞動氣氛，因此，我認為，這些集體活動在學生中起著潛移默化的教育作用。
五、 班幹部培養是重點
班級幹部是班級的核心與骨幹。它是班主任的“影子”，在實際工作中，要為他們提供機會和“舞台”。例如：我將會在一個月後通過選票方式選擇新的班委會，給更多的同學提供參與班級管理，鍛鍊自己的機會，避免幹部的“終身制”，增加“主人翁”意識。搞“值日班長制”，放心大膽地啟用幹部，使之全方位地參與班級各方面的工作與研究，並及時幫助他們總結工作，提高他們管理班級的能力，使班級形成一個堅強、穩定的班幹部隊伍，這將對形成良好的班集體起著至關重要的作用。
總之，做好了上面幾點，我相信，學生就有了學習的積極性和集體的榮譽感，科任老師也有了工作的積極性，那么就能達到了人心齊，泰山移的境界。也只有發揮整體作用，班主任工作才能錦上添花。
高三班主任年度個人總結範文 篇15
高三這一年的工作也是結束了，回顧這一年，學生們也是高考取得不錯的成績，各自也是去選擇自己理想的大學，而我的工作也是要來回顧，去好好的總結。
一、樹立目標
高三的工作，首先也是要去給學生們樹立他們的目標，根據他們的成績，去為各自的目標去努力，所以剛進入高三，我也是讓同學們各自把自己想要考的學校，想要取得的分數去做一個計畫，做一個規劃，根據自己的成績，這一年裡面又是要付出多少，才能達成目標，才能去到理想的學校，我清楚，只有有了目標，那么學生們才能更加的有動力去把學習給搞好，我也是在工作裡頭，不斷的提目標，不斷的根據他們的具體情況，去要求他們，去督促他們學習，高三的班主任工作雖然學生們長大了，也是有了自己的想法，沒有那么多的雜事要我去處理，但是也是感覺到壓力，如何督促，如何帶領他們更好的去學習，去取得優秀的成績並不是那么的容易。
二、學習效率
目標的樹立簡單，但是要在這一年的學習之中去有效率的把成績搞好，去學到知識，為高考而做好準備，並不是那么的容易，會遇到很多很多的困難，而且學生們學習的壓力本來就是很大的，每一次月考也好，小測試也好，很多的時候也是如果考得不好，也是會給他們帶來很大的影響，而班主任的工作也是預防這些事情的發生，同時也是要保障學生們在這一年裡面的學習是有效率的，不能鬆懈，也是不能去出現反覆，只有持續的，不斷的去進步，慢慢的提升，最終達成，才能考到理想的成績。而提升學生們的學習效率，也是比較的難，同時也是我班主任工作之中非常重要的部分，而這一年，我也是努力的去幫助學生們去讓他們專心於學習上，去把效率提升。而最後也是大部分的學生都是取得不錯的學習效率，去把知識學好了。
三、心理調整
學生們的`學習是我班主任工作非常重要的，我也是清楚高三的壓力很大，不但是學生們，我們老師同樣是如此，而學生們也是比我們老師承受壓力的能力小一些，所以我作為班主任也是要去幫助他們，去幫他們舒緩心裡的壓力，去讓他們專注於學習，別被一些事情所打擾，同時也是在班主任工作裡頭，去關心每一個學生，去了解他們，清楚他們的心理狀況，特別是出現問題的時候要去處理，不過也是由於前期的工作做好了，所以也是沒有出現什麼特別異常的情況，雖然今年的情況有些特殊，但是學生們也是認真的去複習，去為高考做準備，把學習搞好了。
高三的班主任工作並不容易去做好，但是我也是經過一年的時間，較好的完成了領導交辦的任務，也是帶領學生們走過了這特殊的一年，有挺多的感慨，自己也是得到了很大的成長，對於高三的班主任工作，我也是收穫了很多的經驗，同時也是要在以後繼續的努力，去把班級帶好，做一名更加出色的高三班主任。
高三班主任年度個人總結範文 篇16
一、xx年秋學期工作回顧
20xx年秋學期，我擔任高三年級部主任，積極配合王錦雙校長開展工作。在校長室的正確領導下，和全體高三師生共同努力，圓滿完成學期初制定的各項任務，突出的有以下幾點：
進入高三狀態早
x年5月底，新高三的課務安排，工作計畫，高三課表就已經準備就緒，20xx年高考一結束，全年級就按照新高三的課務運行，實現高二高三的無縫接軌。
2、新高三動員大會點燃激情
xx年高考一結束，全年級舉行了新高三誓師動員大會，會議開的隆重熱烈，富有激情。全體高三學生以百倍的信心，開始了高三學習。
3、教學管理再上新台階
高三教學管理是學校的民生工程，年級部抓教學常規，抓規範、抓落實、抓到位。公平公正，對事不對人。狠抓學生常規，強化學生的投入程度，培養學生的自主學習能力，突出明星工程和邊緣生工程，強化邊緣生的面批工作，科學安排周末的基礎訓練，抓實抓細集體教研，完全資料校本化，做好學情調研和質量分析，各個教學環節環環緊扣，市教科院領導兩次對高三進行全面視導，對年級工作給予充分肯定和較高評價。
4、推進有效教學，促使教學質量大幅提升
年級部積極開展“探索有效教學，構建高效課堂”的研究工作，經過充分調研討論，確定了一輪複習的高效課堂模式，即作業點評、默寫、老師精講、當堂檢測和檢測點評。配之以“五個不講”和“四個不可缺少”的教學要求，力求高三課堂的每個知識點都是有效的，每節課都是高效的。
5、學科奧賽捷報頻傳
早在高二上學期，吳校長慎重考慮，強化班老師集體討論，將兩個平行強化班分成奧賽班和強化班，推進奧賽班教學進度。奧賽成績顯著，有七人次獲得省一等獎。倉基榮，羅威都獲得數學物理雙一等獎，取得我校歷史上數理化生4學科一等獎大滿貫的優異成績。
6、自主招生成績顯著
在奧賽工作的基礎上，年級部高度重視自主招生輔導工作，慎重安排老師，精心制定計畫，科學編排課表，並請高校專家輔導，值得一提的是有3名同學通過清華北大的筆試進入面試，獲得加分資格。倉基榮同學更以優異的筆試面試總成績，獲得清華大學保送生資格，將被清華大學環境工程專業錄取。獲得保送資格的全省僅有21人，鹽城市3人，分別是鹽中2人，阜中1人。
7、市一摸考試成績令人興奮
在鹽城市一摸中，我校在應屆生有效人數比去年減少200人得情況下，本科達線879人。往屆生達線338人，全校達線人數總計1207人。應屆生達線人數創阜中市一摸最好成績，列全市同類四星級高中第四名。
二20xx年工作思路
1咬定高考目標不放鬆
20xx屆我們的目標是應屆生本科達線突破一千人，清華北大再有新突破。對這一目標我們不講條件，不爭論，不動搖 ，力爭實現阜中高考新跨越。
2、依靠全體老師，民主決策、科學決策。
我深深知道，老師是教學的第一生產力，高三老師最清楚高三教學應該如何進行，最清楚高三學生需要什麼樣的教學方式。因此，年級部將進一步廣泛聽取老師的建議，堅持每周一次教學指導小組和備課組長會議，對老師的建議和教學情況進行分析研究，達成一致，再付諸實施。我堅信我們出台的措施一定是有力高效的，因為它來源於高三老師，它來源於集體的智慧。
3、繼續推行“減時增效”戰略。
越接近高考，學生壓力越大，越會無限制的延長時間，越會有更多的無效勞動。我們將堅決控制作業量，控制學習時間，更嚴格住堂生的就寢管理，讓學生時刻保持清醒的頭腦，最大限度的提高學習效率。
4、將課間跑操進行到底。
高三跑操不僅是阜中一道亮麗的風景，更讓我們嘗到了甜頭。高質量的跑操讓高三同學有了一個強健的體魄，開闊的心胸，無比的自信。因此我們一定會將跑操進行到高考。
5、高效課堂是我們不懈的追求。
我們已經清醒的認識到，提升質量不在於加班加點，搞疲勞戰，而在於有效的課堂，高效的課堂。高效課堂模式仍然是本學期教學的鋼性要求，力求每節課讓每位同學有收穫、有進步。答疑超市”，強化面批工作。
“答疑超市”和面批工作是與學生真正意義上的零距離接觸，是走進學生心靈的工作，對提升學生成績有著不可估量的作用，“答疑超市”將在晚自修和周末面對全體同學，面批工作的重點將是我們[NextPage]確定的邊緣生。
8、嚴格科學地執行“五嚴規定”。
安排好學生周末的自主學習，向綜合訓練要質量，本學期我們將改變上學期的批改要求，使反饋更迅速，糾正更及時。
9、繼續狠抓學生常規。
抓好常規是提高效率的保證，一方面抓生活常規，告訴學生只有做好小事才能做好大事。另一方面抓學習常規，在高二年級上學期就要求學生必須養成六大學習習慣，貼在學桌上日日對照，本學期我們將重抓上課的投入度，抓作業的規範書寫，定期檢查學生的資料整理，使學生在嚴格的常規管理中成人成才。
10、構建濃烈的學習氛圍。
我們將在本周出刊光榮榜，召開市一摸學生表彰暨百日衝刺誓師大會和學生家長大會，進一步激發學生的學習熱情，增強家長的服務意識，最大限度的挖掘學生的非智力因素。
各位領導，各位老師，高三責任重於泰山，我不敢有絲毫的懈怠。本學期我將以更勤勉的態度，更吃苦的精神，更科學的安排，更智慧的措施，同高三全體師生一起，書寫20xx年阜中高考的新輝煌。謝謝
6、主攻邊緣生，是本學期教學的最大著力點，是高考總量突破的關鍵。
本學期我們考核的範圍將有所縮小，重點將落在邊緣生的考核上，根據第一學期的歷次考試，將全年級800到1200名列為邊緣生，分解到班級，落實到科任老師，全程跟蹤，重點考核，力爭使這部分同學有大的提升，為突破千人大關提供保證。
高三班主任年度個人總結範文 篇17
我20xx年畢業於山西師大，工作XX年來，今年是第九年勝任高三教學，也是第九個年頭從事班主任工作。作為高三班主任的普通一員，今天能有幸在這裡跟大家一起交流，首先要非常感謝各位領導的厚愛。一年來為完成學校下達的20人高考指標，我只能選擇超越，只能勇往直前，只能為成功找方法。一年來通過我們233班全體師生艱辛的努力與付出，今年高考最終實現了達二本線31人（理工類30人，理科音樂1人），其中達一本線9人。現將高三一年來的工作總結如下：
一、團結合作，踏踏實實做好本職工作。
一年來，有校領導的關心與支持：姚校長、馬校長等經常過問班級學生情況，針對性地進行指導；有年級組科學嚴格的規範管理；有經驗豐富的優秀教師團隊：文思敏捷、學識淵博的語文老師逯輝；教學經驗豐富、一絲不苟的數學老師秦海生；和藹可親、因材施教的英語老師張玲；教導有方、默默無聞的物理老師文繼紅；循循善誘、誨人不倦的生物老師王珂宣，一上高三大家都清醒地知道因新課程沒帶過，選擇高三就意味著擔當責任，要付出得更多，首先熟悉新課程，鑽研新教材。他們工作兢兢業業、無私奉獻、尊重關愛學生、發現學生問題及時反饋給我，有問題相互交流，共同解決。有能帶動班級整體學習氛圍的學習委員方浩等同學，班級班風正、學風濃。
二、嚴加管教，民主管理，關愛學生
作為班主任我對學生嚴格要求，嚴格管理，但嚴中有寬，以理服人。平時我主要從以下幾方面著手：一是引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”，對犯錯誤的學生，改變以前的做法，首先問清原因，必須給學生說話的權利，過去我們一直埋怨現在的學生不好教，批評不得，其實我們沒有去研究學生為什麼批評不得。學生之所以會對批評產生反感，說明他對你的批評不服，你可能對真實情況存在誤解，而學生一旦覺得自己是冤枉的，他內心的憤怒就會轉化為極端行動，不服從你的管教，給你添亂，所以對學生進行處罰時，一定要記得給學生說話的權利。二是公正公平，不感情用事。對違紀違規者無論是幹部還是普通學生，無論是優秀生還是後進生，都要一視同仁。三是要持之以恆，避免“冷熱病”，時緊時松，力爭使學生形成良好的行為習慣。平時多和任科老師交談，從中了解情況，閒余時間勤到教室，注意觀察學生的紀律情況，學習情緒，思想狀況。對各方面了如指掌，及時召開班會，表揚好的，批評教育差的，將問題消滅在萌芽時期，及時杜絕班級的不良傾向。
一年來，有飯後在教室看網路小說，厚度將近500頁的希望生扶志強，坐在進門位置，我推門進教室時他動作非常迅速，但最終還是被我發現了。後經過教育，該生端正了學習態度，今年高考不負眾望考了551分；有跟外班學生談戀愛的，任慧君同學11月份全校67名，元月份全校96名，年後成績連續下滑， 3月22日滑到全校202名，我通過其他同學了解到有早戀情況，我這次並沒有發火，而是通過年前較好成績的分析，再通過其它方式激勵該生，最後他奮起直追，今年高考考了549分的優異成績。總之，不怕學生犯錯誤，犯錯後給予他們更多的愛心，讓他們知錯就改。身教重於言教，自己以身作則嚴要求，勤管理，尤其是最後一個月堅持和學生一起早起晚睡。在這一學年，我和廣大的高三教師一樣，以校為家，心繫學生，幾乎把全部的精力都撲在教學工作中。一年來，我有針對性地研究各層次的學生，特別是希望生，與學生談話交流百餘人次，並認真做好備案跟蹤工作。在全運城市第一次統考成績較理想的情況下，我和班級任課老師積極研究對策，採取得力措施，帶領各任課教師加大知識落實力度，使成績穩步提升，為學校下達的XX年高考任務奠定了紮實的基礎。為了使每為同學都能集中精力安心學習，我通過家訪或談心了解他們的家庭情況，我深感班主任工作輸不起。
三、充分發揮榜樣的作用
樹立榜樣和典型，讓學科突出的學生介紹學習經驗，激勵學生提高學習效率，奮發向上。我時常告訴學生榜樣就在咱們的身邊。如我班數學課代表張小玲與班裡數學成績最好的馮澤榮利用晚飯後為同學們在黑板上講解解題思路，同學們在下面認真聽講，為發揚這種做法，我鼓勵同學們應該向她們學習，她們不計報酬，你們應該勇於質疑，敢於提問題，只有這樣才能真正提高大家的學習能力。實踐證明幫助了別人，也成就了自己，這兩位同學今年分別考了598分、573分。還有我班的王旭陽同學，他身體殘疾，忍受病痛在刻苦學習，分班時班序為35，經過努力，11月全校排名29，我號召全班同學向王旭陽同學學習，學習他身殘志不殘，勇於進取的精神。我不時鼓勵該生，今年他以553分的成績回報關心他的所有人，實現上山西醫科大學的夢想。
四、利用好班會，加強勵志教育，促使學生飛躍。
高三，是決勝年。學生會不會自覺地給自己增加壓力，相對於高二而言，學生學習要自覺得多，但同時也容易產生焦慮情緒。因此，高三，要加強勵志教育。除學校的班會內容外，適當增加一些針對性的主題。如高三剛開學，班會主題“擁抱高三”，召開這次班會，是激勵學生，用激情擁抱高三，以飽滿的鬥志迎接挑戰，消除進入高三的緊張感、恐懼感。高三第二學期剛開學主題班會為“我的大學我的夢”毫無疑問，就是營造一種學習氛圍。讓每個學生都明確自己的理想，儘自己最大的努力去追夢。這一學期是充實的，是快樂的！進入四月份，高三模擬考試次數頻繁，學生心理上有牴觸情緒，確立主題班會 “模考的意義”，大家都很關心自己的成績，每次考後的成績會對學生產生一定的心理壓力，作為班主任就要及時疏導，學生成績肯定有起伏，我就告訴大家只要端正態度認真去考，成績的起伏很正常，積極心態應對成績，正確對待失分。沒考好也沒什麼大不了，反而讓我們發現了自己學習中的問題，這不利於我們提高了嗎？
關鍵是考後要認真反思、歸納、總結分析錯誤原因，找出解決問題的方法，自己寫下今後注意事項，經常回顧反思。我給每位同學發了一元錢的筆記本，要求他們及時的寫在本子上。對於連續兩次沒考好的同學，心理壓力很大，害怕考試，鬱悶，越學越沒底，進而產生畏難、泄氣、悲觀、失望情緒，要高度重視，及時採取有效措施，及時地對學生思想加以正確引導，化學生這種“恐慌”為學生的學習動力，及時幫助學生在最短的時間內撫平悲傷的心情，引導他們積極吸收經驗教訓，調整好心態，引領他們不斷前進。堅定學生學習信念，積極調整學生心態。
讓學生在困境中能從咱們的一言一行中得到力量，看到希望。常對學生講“哀兵必勝，驕兵必敗”的道理，提醒“勝者”不能麻痹大意、應及時總結經驗，一鼓作氣，乘勝前進；暫時“敗者”在困境中崛起，爭取笑到最後。最後幾周讓學生做好“自我調節”，因為越臨近高考，越要時刻關注每個學生精神狀態與心理變化，根據情況找學生單獨談話，做好心理疏導，有針對性地去解決問題。召開自我調節的班會，就是要不斷地鼓勵學生。充滿自信與鬥志地去學，這比什麼都重要。自己的問題，自己最清楚，要學會自我調節，自我安排。
相信成功一定會屬於我們。鼓足學生幹勁，鼓動學生勇往直前，鼓動學生要有拼搏的意識，針對不同類型的學生注意採取不同的激勵方法，讓學生放下思想包袱，輕裝上陣。考前開“考場奪分秘訣”主題班會，會學，也要會考。高考時會的題目不丟分，這就是極致，就是成功。如何審題，如何規範答題，遇到難題怎么辦，遇到試卷偏容易又該注意什麼，包括注意卷面等細節，都要一一考慮，一一叮囑。最後希望同學們帶著一顆平常心去參加高考，更有利於發揮。
五、給每一個同學創造一個成功的機會
任何一個人都是獨一無二的個體，人與人之間是不可比的，我告訴學生：要想做就做一個最好的自己。比賽沒有結束就沒有冠軍，6月7日沒有來臨，高考沒有結果，就沒有輸贏，每個人都有機會，一切皆有可能，被對手打敗不足為恥，但千萬不要被自己打敗，一個人要奮鬥，要做自己的主人，就必須擺脫對自己的束縛，打碎自己強加給自己的枷鎖。只要努力就能邁進大學的門檻。態度決定一切，誰的態度端正，心態調整得好，複習細緻到位，誰就最有可能贏得勝利。實踐證明就是如此，從沒達過線的`分班時學號49的王璐考了527分，反而達線三次的劉斌高考考了518分、四次的王東燕竟然考了487分可以說發揮失常。望我們老師在今後的教學中以發展的眼光看待人的發展。
總之，成績的取得主要歸功於全體師生的共同努力。自己必須清醒地認識自己的不足，要自覺向許多在坐的經驗豐富的老教師學習，加強理論學習，不斷提高自身素質。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今後的教學中，我將恪盡職守，愛崗敬業，關愛學生，為垣曲中學再創輝煌繼續貢獻我的微薄之力。
高三班主任年度個人總結範文 篇18
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程式化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
(4)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的.事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、認真分析質量檢查成績的正確歸因及對策首先，對各次模擬成績分析檢查：
1、壓力過大，焦慮過高。因上學期大部學生成績有較大的提高，考前擔憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導致考試時焦慮過高，發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強，課堂回答問題積極性不高，不善於思考。
3、準備不足，方法欠妥。一些學生不結合自己的實際，喜歡做難題、怪題，抓不準重點。
4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。
5、過於自信，有驕傲的表現。
6、考試方式的改革，部分學生答題時間分配不得法。其
次，根據上述的原因，主要採取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣
(1)科學調整各科學習時間。
(2)改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和套用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
(3)要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。
(4)引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
2、發揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰略和戰術”。戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。戰術：強科爭優勢,弱科保底線。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上個別學生經常出現遲到現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三班主任年度個人總結範文 篇19
一學期的工作即將結束了，想想半年來工作的點點滴滴，感觸很深。班主任的工作是細小而瑣碎的。可就在這份工作中，我逐漸的成熟起來，能保持好平和的心態。看著孩子們一天天的懂事，我覺得這份工作，給了我“衣帶漸寬終不悔”的執著。
今天，我總結的第一點是真誠。
人與人之間需要真誠，師生之間更需要真誠。著名教育家陶行知說過：“教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來的，才能達到心的深處。”
記得有一天，我走進教室，本以為孩子們在安靜的讀書，可沒想到他們竟然吵吵鬧鬧，玩得不亦樂乎!我當時火冒三丈，不分青紅皂白嚴加訓斥一通。孩子們都低下了頭，露出非常委屈的神色。可我還不善罷甘休，大有殺一儆百之勢。就在這種情況下，我們班姜百倩竟然站起來對我說：“老師，生氣不利於身體健康。”所有的同學齊刷刷地抬起頭看著我，一動不動地看著，而我呢，無地自容。我是老師，是學生心目中“最可愛的人”。如果我繼續這樣下去，我真不配做為師長。因為我們褻瀆了孩子們給予我最可貴的信任和最崇高的愛戴。
正如孩子們所說，師生之間應是真誠的，有人情味的!真誠——溝通心靈的橋樑。以後的日子，我在儘量做到：少繃一回臉，少瞪一回眼，少一點冷漠，少一句批評;而給孩子多一點微笑，多一些鼓勵，多一次關心，多一回尊重。此時我真的體會到了，也明白了和風細雨能夠潤澤萬物，脈脈溫情可以搖曳心靈。
第二點是孩子習慣的培養
細節決定成敗，習慣的養成尤為重要。對於低年級的班主任，我特別重視識字、寫字、語文的課堂教學。我每天充分利用20分鐘寫字的時間，手把手地教。首先我教給孩子的基本筆畫順序，區分懸針豎和垂直豎。其次，認真觀察生字在田字格中的位置，讓孩子掌握生字的間架結構。記得教一年級的時候，每教一個字，我都會在學生本上打一個字頭，看著孩子歪歪扭扭的字，我心裡在想：難道我的方法不對?為什麼沒有效果呢?有時我真想放棄，每天到寫字的時間，我犯愁、我害怕、我糾結，自己感覺在寫字教學上我付出了很多，可效果卻不好。轉眼間二年級了，寫字課上，我仍堅持原來的方法，可這時，只要生字中出現“豎”，孩子們就會問我：“老師，是懸針豎還是垂直豎?”我在心裡竊竊欣喜，孩子長大了，我的付出沒有白費。漸漸地孩子的字寫得規範了、工整了，而且個別孩子寫得越來越美觀了。
語文課堂教學：我注重培養孩子的語言表達能力。
在一節口語交際課上，離下課還有一些時間，為了使無所事事的孩子安靜下來，我試著在黑板上寫出“天藍藍，星閃閃，月兒……”，月兒兩個字剛出現，孩子們卻異口同聲的說：“月兒彎彎。”“月兒彎彎像什麼呀?”我問同學們。“像小船!”“像弓箭”“像鞦韆”“像香蕉”……我要求孩子寫下來，幾分鐘後，劉子菡舉起“大作”向我示意，接過她的作品我驚喜的看到：“天藍藍，星閃閃，月兒彎彎像元寶。金元寶，掛得高，愛錢的人夠不著。”孩子們聽我這么一讀開啟了自己的思路。一篇篇“月兒彎彎”送到我的手裡，篇篇讓我驚訝不已。
印象最深的一首“天藍藍，星閃閃，月兒彎彎像鞦韆，我想坐在月亮上，蕩來蕩去賽天仙。”寫好之後，我讓孩子們給自己寫的小詩配圖畫，在黑板上展示!
其實，兒童潛能無限。我不經意之中，給了孩子們一點小小的暗示，一片自由想像的天空，於是孩子們便回報給我那么多驚喜。每一首小詩都在彰顯孩子們的潛能，真正是“兒童的潛能，百步之內，便有芳草。”學生黑板上的詩畫展示，使孩子們的心靈相互碰撞，這是真正意義上的生生互動。於是實現了“不教而教，不為而為”，並在教學上獲得了意外的收穫和驚喜。最重要的是漸漸的大部分孩子們喜歡上了寫作。
本學期學校舉行了合唱、古詩詞誦讀比賽，在比賽中孩子們由衷的笑容，讓我感受很多。自他們入學以來我就常告誡自己莫讓孩子成為道具，讓孩子真正走進古詩、歌曲之中，領略作者的思想感情，而不是盲目追求“盛大”“隆重”的場面，而是在點點滴滴，因時而動的活動中感受活動的意義，有了親身的參與，教育的價值才能體現。所以我們班的孩子在活動中才有了突出的表現，因為他們真實。比賽結束後讓孩子們寫日記。如果教育不能觸及孩子的心靈，反而在他們心裡埋下了虛偽、浮誇、講究門面，這樣的種子，作為教師的我們，究竟在做什麼呢?
上學期家長會上我明確自己的指導思想：一切以提高學生整體素質為出發點，不求一時一刻的榮譽，不求華而不實的虛名，只求學生的成績和能力有一點一滴的提高，能讓學生自己做的我絕不插手，哪怕是影響到班級的評比成績。現在的我，正在為此而努力著。
高三班主任年度個人總結範文 篇20
高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型和高考，以便能夠更好地教授學生。
回首自己高三這一年來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。這主要得益於我們有一個團結、合作的學科組，在此我談談對複習備考的一些想法和做法。
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
認真學習並分析了高考題的類型，目的是總結規律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性;從20xx年各類試題的研究中找趨勢;開拓性地抓複習備考。今年高考新增加的題型，為任務型閱讀，考查考生在有限的時間內根據需要捕捉有效信息的`能力。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及複習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養考生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。另一增加的內容為單詞拼寫：該題型為10年以前高考題型。十年後再次出現。在平時的練習中我們比較重視的辭彙的鞏固及擴充，以及好句子和好課文背誦這一環節。
二、制定計畫，加強複習的目標性。
我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計畫，把複習分為三個階段。
1、夯實基礎，發展能力。
近年來高考英語逐漸側重於語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在複習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力，收到了事半功倍的效果。
2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。
進入高三後半學期，高考臨近，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在於對基礎知識的掌握不牢固。這時，複習的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理後，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎知識，適當做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。
三、狠抓教學環節，最佳化課堂教學促進備考。
注意複習課的針對性。我們把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的教學原則。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。
今年高考的啟示及反思：
(一)高考試題選材求新、求異的特點要求教師注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力的培養。
(二)高考命題角度從知識運用、語言結構知識點的考查向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，要求教師在教學中構建基礎知識系統的同時注重基本技能的培養。
(三)新的書面表達評分標準鼓勵學生寫作時使用一些較高級的辭彙和語法結構，這無疑會對中學英語起很大的促進作用。今年又第一次在寫作中使用了開放性試題，改變了以往拘泥於提綱寫作的形式，不僅給考生提供了更為寬廣的思維空間，也有利於考生對已掌握語言的發揮，對中學英語教學有積極的指導意義。
(四)高考英語的總趨勢要求教師不斷充電，迅速提升自身綜合素質。
高三這一年雖然辛苦，但收穫頗豐，反思也是多多，這一學年，我一直在盡力把這個班帶好，無論是這個班的班風、學風，還是這個班的成績，都有了長足的進步。但由於這樣或那樣的原因，特別是我個人的工作能力有限，學生畢業走了，回過頭來看，自己工作依然存在一些不足。今後，我將繼續努力，不斷總結經驗和教訓，面帶微笑，走向未來。
高三班主任年度個人總結範文 篇21
20__年高考成績業已揭曉，在面對著出人意料的高分數線讓我心懷恐懼，幾乎以顫抖的手為每一位考生查出他們的高考成績時，我才終於如釋重負，長吁了一口氣，心裡暗暗告訴自己：一年的努力總算沒有白費，無論是我，還是我的學生。
或許，我在指導學生正確複習方法、合理安排複習進度方面還存在不夠細緻之處。開學伊始，我就明確提出，復讀學習切忌好高騖遠，不要一味做題、盲目做題，要回歸書本，以讀為主。不要疏離老師的複習規劃，只顧單打獨鬥，一味蠻幹，而要認真聽課，以課堂為主。但許多同學，長期以來形成的學習慣性就是拚命做題，試卷買了無數套，資料做了一書桌，但事倍功半，效果不佳。我雖然也曾反覆糾正一些同學這種學習上的無效慣習，但可能還做得不夠，某些同學已是積重難返，已經無法做到靜心讀書、靜心聽課，相反，只能在低效的做題中還能找到一點“感覺”。這樣的學習習慣和狀態，注定著這些同學難以有真正的突破，學習達不到一定的高度，甚至功虧一簣最終失敗也不無可能。
或許，我在對學生心理疏導上還很粗疏，未能做到明察秋毫。雖然，每天我都在5.30準時起床，6點左右就趕到學校，每天都在晚10點後才能離開，但細細尋思，每天我走進教室、寢室，走近學生的時間也許還不夠，對學生中出現的一些細微問題往往不能及時明察，而事情一旦不能在萌芽狀態及時解決，發展下來就會讓我大費周章，尤其已經對學生自身形成傷害。有時，一些學生因成績波動或同學矛盾而情緒不穩，若不能及時體察並加以解決，往往釀成禍端。上學期，曾有同學間的小小摩擦而導致某同學的情緒崩潰，幸虧及時處理，細加疏導，才將矛盾化解，使學生情緒平復。本學期，也曾有多次針對學生學習情緒波動而進行的耐心心理疏導，總算穩定了軍心，控制住了局勢。但也許仍有個別同學我被其表象所惑，未能審察其內心，結果高考中還是出了一點差錯，真讓我悔之莫及!
或許，我在教育教學管理上尚存漏洞，未能真正做到對學生無縫監管，未能讓學生全身心投入到學習中，從而影響了成績的突破性進步。雖然我自感盡職盡責，力求做到以身作則，甚至在開學初就公開宣稱：凡是我要求學生做到的事我自己先做到。譬如，為督促學生起早讀書，我不顧風霜雨雪，每天都在早晨6點之前準時出現在教室門前。特別是寒冬臘月，天亮得遲，那時學生特別難以堅持，可是，當學生看到老師每天不避風雨總能準時出現在教室門前的時候，內心裡總能受到一絲絲觸動。正因為此，我班學生每天早上總是很及時整齊的出現在教室里，很少有學生遲到或曠課。但是，學生上課的精神狀態如何;學生中午時間雖按要求呆在教室里自習或休息，但實際效果怎樣;晚上寢室里同學們是否按我的要求準時就寢，或者還能堅持讀書學習，有無學生利用手機上網、遊戲、聊天、看小說而影響休息和學習的。等等這些問題，或許都曾有過，而我是否都能及時準確察覺呢?我該採用什麼辦法改進這種教育教學的管理呢?這是目前困擾我的問題，我個人雖想方設法解決這些問題，但只怕效果有限。
或許，我在人格砥礪上過於嚴峻，與學生存在較大的疏離感，不易讓學生因親近老師而激發出更強烈的學習熱情。雖然長久以來，我對我自己這方面的不足有較為清醒的認識，現在嚴詞訓斥學生的時候少了，和顏悅色地開導學生的時刻多了;當學生表現欠佳的時候，指責、批評之詞少了，鼓勵、激發學生學習熱情的話語多了。即使因種種原因，我班在多次月考中成績與鄰班相距甚大時，我都能做到淡定從容，冷靜地分析問題，幫助同學們改進學習方法，明確學習方向，確定追趕目標，讓學生從失敗的沮喪和陰影中及時走出來。最終我班在高考的考場上趕了上來，做到與優秀的鄰班齊頭並進，我覺得我的努力收到了成效。雖然我自覺在個性上做了這些改進，但和二班余老師與同學們打成一片、稱兄道弟的效果來看，我還做得遠遠不夠!不過，以我的個性來看，我自感無法做到與學生親密無間的地步，只能以適度的距離感所產生的“美”來彌補這一不足吧。
總之，這一年經過全體教師和同學們的齊心協力艱苦打拚，總算取得了較為圓滿的結果。但總結經驗和教訓，不斷改進教育教學方法，提高工作效率，這遠比暢飲慶功酒更為重要。正因為如此，我這裡撇開所謂的經驗不談，專門談一談自己工作中存在的不足，也許更有意義。正如哲人所言：認識不足，才是進步的開始。
高三班主任年度個人總結範文 篇22
同樣，在寫走上工作崗位第二年年度工作總結之前，我把第一學年的工作總結翻出來瀏覽了一遍。儘管讀的不是很仔細，但字裡行間無不反映出自己踏上工作崗位之後的勤奮與上進，雖然成績微薄。但現在，在寫第二年的年度總結的時候，我的腦子有點混亂。不是很清楚這一年自己到底做了什麼，或者把今年和去年做的什麼已經混淆起來了。這一年，我究竟有什麼可以值得寫寫呢？
想了想，還是先從即使微薄但仍值得驕傲的成績寫起吧。或許這樣能夠打開自己的思路，回憶走過的點點滴滴，也給自己一點前進的鼓勵。
在對上一學年工作總結的時候，我表達了一種願望：希望在來年我能發表更多的文章，並且有自己指導的學生文章發表。這一年實現了：我們不僅收穫了14篇文字的稿費，更收穫了把文字變成鉛字後的喜悅。記得某此我拿到報紙，一翻，四五篇文章全是自己學生的`，真的激動不已。於是馬上跑到教室把這個訊息公布給學生，學生無不自豪地說，我們太牛了。而後來對給學生遞稿費通知單的事情我習以為常了。當然這中間也有屬於自己的喜悅，某此圖書館劉老師給我一張90塊的稿費通知單，我的確又激動了一把，最後仍不住把這個喜悅僅分享給了師傅。
當然相比1+1教育社區的老師而言，14篇文章於數量上不算多。但我想成就不是我們橫向比較的結果，只要在縱向上，你比父輩有進步，你就成功了，就值得驕傲。也如這句話所言吧：成長不是優於別人，而是優於過去的自己。所以，在這一點上我還是自豪的。況且在校報《啟航》上，每期均有自己的學生文章出現，偶爾我也於上舞文弄墨一篇，這也算自己的進步吧。
不過在取得喜悅的同時也有一些遺憾。第一就是由於我的疏忽，某篇省報公開發表的文章中用兩位同學的真實姓名作了反面例證，這給她們帶來了極大的不便。雖然事後我向她們做了真誠的道歉，但仍然一直愧疚於心。第二就是與學生共同創辦的刊物《寧韻》在五期之後我就單方面宣布停辦了。沒有堅持《寧韻》的初衷：讓這份班刊成為教師學生家長三方交流溝通的一個良好平台。更沒有實現對《寧韻》創設諸如 “日記接力”等欄目的構想。停辦有三個最大的原因：一是《寧韻》上的稿子很多都可以在《學生新報》上發表，而我又不想把一篇文字重複發表，所以省去《寧韻》，直接把《新報》定為我們的陣地；二是自己有點堅持不下去，除了五位執編能夠幫助我改動一下稿子以外，其他一切剩餘瑣細工作都需要自己完成，非常辛苦。三是在密集的考試之下，我對這份刊物在分數面前的意義迷失了。雖然有點不捨，但仍然毅然決然地宣布了停辦。後來，在公車上與學生濤聊天，他有點惆悵地說：“老師，相比《學生新報》，我更喜歡看《寧韻》上的文字。畢竟都是身邊的同學寫的。而且我把《寧韻》前五期的文字保存得好好的。”那一刻，真想說聲對不起，對不起一直支持《寧韻》的同學，也非常謝謝你們。
如果說在文字上有更大目標的話，希望來年我們的文字不僅在省內報刊上發表，更希望在省外甚至國家級刊物上發表，以便更多的人讀到我們的聲音。但高三了，我和學生的第一次高三，或許一年之後僅有一篇文字出現在《新報》以外的刊物上，我會覺得我們也有進步。
高三班主任年度個人總結範文 篇23
本學年在學校領導的統一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績。現將本學期的工作總結如下：
一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，淨化學生的心靈，努力培養又紅又專的合格人才。我利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。高三年級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用晨會開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能額完成學校規定的指標數，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高，每次活動我都親臨現場與學生一起活動並適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的交流。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學年裡，我通過以上幾方面的努力，班級工作有更大提高。班級在這學年裡被評為“普蘭店三好班級”稱號，尤其在20__年高考中我所帶班級取得了不凡的佳績，一本率為40。8%，本科率為97%，尤其王智同學取得了656分的好成績，為校第一名的好成績。
正如羅丹所說“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”。我工作著，我快樂著，我在三尺講台上，勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地奉獻!
高三班主任年度個人總結範文 篇24
本學期，我擔任高一四班的班主任工作，高一四班是剛剛組建的一個班級，為了讓每個人都能更快的融入這個班級，創建一個良好的班級環境，我和同學們共同提出“團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗”的目標，共同打造一個“淡麗文竹”班。淡麗文竹，表示的是文竹顏色是淡麗的，象徵班級的和諧氛圍;文竹是文雅之竹意思，經歷了一代代文人的薰陶，她富有十足的書卷味道，正如班級里充滿了書香氣息;文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恆心讓她發美麗。我們也會如此，默默努力三年，相信會開出最美的花。在學校各級領導的正確指導下、年級教師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順利開展，在學習、衛生、紀律及各項工作中都取得了較突出的成績，為了將來能更好地工作，現將本學期的班主任工作總結如下：
一、培養和建立相互信任、相互尊重、相互友愛的師生關係
我以教師的“十六”知曉 為目標努力提高自己 知曉學生的姓名含義知曉學生的生活習慣;知曉學生的個性特點知曉學生的行為方式知曉學生的思維方法知曉學生的愛好興趣;知曉學生的困難疑惑 知曉學生的情感渴盼 知曉學生的心路歷程知曉學生的知音夥伴;知曉學生的成長規律 知曉學生的家庭情況知曉學生的上學路徑知曉學生的社區環境;知曉學生的家長思想 知曉學生的家長願望
二、深入全面地了解學生，加強班級管理，形成優秀的班風和學風
這些高一學生剛入學時，很多生活行為和學習習慣很不規範，我就先耐心地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示範;並在開學之初，我利用主題班會的形式詳細講述了高中與國中學習的不同之處以及如何適應高中的學習等。同時向他們傳達了我校的有關規章制度，約束了學生在各方面的行為，強化班級管理。為了保障有一個好的學習環境，我重點強化了紀律觀念、時間觀念和衛生觀念，特別規範了自習和課間紀律，要求自習課上，老師來與不來都要一樣安靜，有專門班級幹部負責，保證班級學生的學習紀律，為形成良好的班風和學風打下了的基礎。通過這些強化措施，形成了良好的班風和學風，同學之間互相幫助，比學習、比紀律。
三、建立特色班級體
班級口號：團結自律，誠實做人，超越自我，永不言敗。
班級目標：和諧共處、文明務實、奮發圖強、勇攀高峰
班歌：最初的夢想。
班級特色一：花香四溢，書香滿園——班級環境的建設(物質建設)
(一)幽雅的環境。幽雅整潔的班級環境有著春風化雨，潤物無聲的作用。因此，我們非常重視教室環境的美化，督促搞好班級環境衛生，保證教室窗明几淨，綠意滿屋，花香四溢，以創造一個整潔的學習環境。
(二)自己的圖書角。班內創建了一個圖書角，放置一些從圖書館借閱和大家捐贈的圖書豐富大家的課餘生活，增長見識。
(三)板報的設計
班級的黑板報，我們力求每期內容新穎，各具特色，新聞採集，文字編輯，版面設計都由學生自己完成，使黑板報成為學生們施展才華、培養想像力、創造力，傾吐心聲，掘取知識的“寶庫”。同時也充分調動學生讀書看報的積極性，構建了班級物質文化的同時也促進學生全面發展。
(四)健全班級的各項制度，《班規制定》《獎懲制度》調動一切因素提高學生參與班級的積極性。
班級特色二：快樂學習，樂趣生活—生動有趣的活動(精神文化建設)
1.為了活躍學生的生活，班內安排了很多活動，如象棋比賽，詩歌朗誦會，“一起動手”等，同時鼓勵學生積極參與學校組織的各項活動，如運動會、教師節、“趣味運動會”活動等，讓學生緊張的學生生活中充滿了樂趣。
2.讓學生獨立組織開展班級活動。如：組織辯論賽，開展主題班會，班級、包乾區衛生值日安排、運動會項目人選確定、班級文藝活動節目排練等。
班會，是老師和學生進行總結、溝通的一種特殊方式，形成一種班級凝聚力。比如，我在開學第二周開展了“愛，在心中飛翔——溝通心靈主題班會”，在10月份開展了“學習方法大家談“主題班會，交流學習經驗。
班級特色三：自主管理，我是主人——班級的管理方法
(1)班幹部競爭上崗制
班幹部是經過班主任及所有教師通過一個月的時間觀察，在通過選舉競爭上崗的。同時，民主監督，如果班幹部不負責任，同學們會重新選出合適的人。通過考察、競爭、監督等一系列活動，培養學生的個性和能力，讓學生明白當班幹部不僅僅是一種榮譽、一種滿足，更多的是一種責任、一種義務、一種鍛鍊機會。
(2)制訂自主管理目標，制訂“班規”，制定班級發展方向
(3)班級民主生活
利用班會時間，每月組織一次民主生活會，由各部門提出自查意見，然後開展民主評議。
(4)成績的獎賞。通過每次重大考試找出突出進步的給予物質獎勵，
有退步的同學，找出原因，接受的相應的小懲罰。
特色之四：建立班級部落格《淡麗文竹》，成立“天使之翼”愛心社團
開設板塊班主任工作和加油，__級我的四班等交流平台!促進師生活動，學生可留言，可評論，可發表文章。充分給予學生參與集體活動的自由空間。成立服務社團主要是校內、校外參與奉獻愛心的活動，比如給校園揀紙，給實驗室，機房做衛生等力所能及的活動培養學生服務意識。
四、存在的不足和今後努力的方向
我公平、公正地對待每一位學生，尊重學生，愛護學生，關心每一位學生的成長和進步，以自已全部的熱情和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。本學期的班主任工作取得的成績，得益於學校各級領導信任和幫助，得益於全體任科教師的配合，也得益於全班同學和我的共同努力，但我深知還有許我的不足之處，如對同學的了解還不夠深入，以至出現了學生吸菸等不應該發生的突發事件，對學生的關心還不夠等，今後我會吸取教訓，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信心、耐心、恆心、精心、細心、狠心帶好班級，讓來到我班的每一名學生都進步，成才，讓學校放心，讓家長滿意!
高三班主任年度個人總結範文 篇25
時間飛逝，20年的工作也已經接近尾聲，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人特就這年度的工作小結如下：
一、思想政治表現、品德素質修養及職業道德。
俗話說：“活到老，學到老”。本年度，我能夠自覺在思想上，行動上高度的一致性，堅持四項基本原則;學習《中國小教師職業道德規範》、學習教育教學法規，並落實到自己的工作中去。樹立高尚的師德，通過學習，我能在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己的師德修養，不斷反省自己，能正視自己，提高自身素質。
二、專業知識、工作能力。
和剛走上工作單位時相比，自己在教育教學能力方面有了進一步的提升。作為班主任，已能熟練進行班級管理，注重班級班風、學風的建設，關心每一個學生的發展，尤其是關愛留守學生工作，在學校統一部署下，解除了外出務工家長的後顧之憂。班級工作無小事，就是在每天繁瑣的日常工作中自己不斷的積累工作經驗。
在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規的.要求做，認真參加備課組的集體備課活動，以積極的態度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。自己能認真執行“青年教師培養工程”，認真參加學校的學習培訓和校內校外的教學觀摩活動。在教學之餘，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結成文字形式，並發表在個人部落格上，這不僅是一次經驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
三、工作態度和勤奮敬業方面。
在這一年中我擔任高20級班班主任，執教高20級班的地理教學，一星期14節課，工作認真負責，積極參加學校、學科的各項會議、活動，沒有缺席和病假。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施量化制度的管理。培養學生養成良好的學習、衛生和行為習慣，努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。
總結只關乎過去，未來的路要更踏實的走。吸取過去的經驗教訓，將收穫的喜悅留在昨天。在今後的日子裡，我會大膽創新、探究和實踐，一步一個腳印地搞好本職工作。我對自己能夠走好今後的道路充滿了信心!
高三班主任年度個人總結範文 篇26
高三年級下學期是高中三年當中最關鍵的時候，最重要的是準備高考。不僅教學任務重，壓力也大。而且班主任工作是高中階段最累最重的，既要為每個考生準備高考檔案，還要做深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況，以確保76個學生以健康、穩定的心理，積極緊張的學習情緒做好複習備考。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
我所帶的高三(x)班人數比較多，是76人。班級情況也比較複雜，有藝體生，補習生，和文化課的學生。因此，管理難度相對比較大，保證穩定，並建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程式化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，瑣碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
(4)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面 ，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施;對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚;形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。 一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間， 二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上 ，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三班主任年度個人總結範文 篇27
進入高三學年下學期是臨近高考非常時期，做好學生思想工作是關係到高考的成敗。根據本學期學校的校歷安排，每月進行一次高考模擬考試，抓好學生的“考前演習”做好學生的思想工作，具有特定的意義。圍繞期初的工作計畫，開展了如下方面的工作。
一、幫助學生樹立正確的理想觀，採取積極的態度對待，克服消極情緒
每次模擬考後，讓學生分析自己的考試情況，看到自己的長處，樹立信心，找出自己存在的問題，知識掌握的情況，系統性，靈活性如何，能力怎樣，應試心理的把握情況等方面，克服盲目性。對上述情況找每個同學談話了解，談話間，以鼓勵為主，提出希望，讓學生感受到老師的關心，倍增信心和力量。
二、當好學生的心理醫生，特別是班上兩頭的學生
成績好的學生，來自各方面的壓力特大，焦慮心理較嚴重，如果不加以引導，將影響學生的複習進程和效果。對這類學生幫助他們正確看待來自各方面的壓力，對自己有個客觀的評價，當務之急應看重自己的奮鬥過程，一定會收到好的成效。對學習成績落後的學生，幫助他們樹立信心，克服自卑心理，超越他人必須首先超越自己，用積極的態度投入複習。這樣用教師一顆火熱的愛心去感化，撫慰他們，激發他們的複習熱情。
三、與家長密切配合，共同抓好學生的思想工作
一學期召開了三次，給家長分析高考的形勢，子女近期的複習狀況和子女的一些建議，在臨近高考的特殊時期，父母應該具有正確的升學觀，成才觀，給孩子一個寬鬆的家庭環境和心理環境，善於疏導孩子的心理障礙，正確的加以引導，共同走過這一關鍵時期。對特別在情緒上不穩定的學生，多次與家長電話聯繫，直到學生情緒好轉，向家長每次模擬考的情況，加以分析，以求幫助子女調整好複習方案，達到最佳複習效果。
四、教育引導學生嚴肅對待模擬考
高三下學期每月舉行一次高考模擬考試有特定的意義，目的在於一是檢查學生的複習狀況及教學情況，便於教與學及時調整，二是通過一定的考試，讓學生積累考場，提高考試質量，
五、關心，愛護住校生的生活學習
經常與住校生談心，了解他們的生活及學習，在學校高三年級停課後，班上拿了100元錢為他們買來品，發到每個住校生手中，讓他們感到集體的溫暖，堅定信心，克服困難，積極投入備考複習。
六、抓學生的行為習慣，衛生意識
雖然是高三下學期，複習緊張忙碌，但不能放鬆對自己的要求，佩戴胸卡，注意議容儀表，堅持鍛鍊身體，做好兩操，講究衛生，對待衛生掃除認真，徹底，要保持衛生，有良好的衛生習慣，對於住校生，也多次強調，督促。
七、指導學生填好各種表格，和整理檔案
嚴格要求學生填寫各種表格，嚴肅認真對待。自己不辭辛勞地填寫和整理學生檔案。
總之，一學期以來，盡心盡力，全力以赴做學生，家長的思想要作，想方設法調動學生的複習熱情，把自己的愛心，希望獻給每個學生，讓他們順利走過這一人生的關鍵時期。
高三班主任年度個人總結範文 篇28
高三化學總複習是鞏固基礎、最佳化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接影響高考成績。為了使學生有個良好的效果，並且順利度過這一重要的時期，為此我注重教學過程，常總結和反思，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
一、進入總複習的第一天就要統一學生認識，確立複習目標。
記得我當時給學生的第一份學案設計了這樣幾塊內容：1、高三化學複習的目的是什麼 2、你該作好什麼樣的心理準備 3、行為上對自己有什麼要求 4、教師對你的具體要求 5、高中化學的概況 6、高三複習內容安排的思路 ，第4與6由教師填寫，其餘由學生填寫，這份學案精心批閱，寫上寄語，讓學生保存。
作為教師起始階段要做的準備是：研究信息，看準方向研究高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發現其突出的特點之一是它的連續性和穩定性，始終保持穩中有變的原則。只要根據近幾年來高考形式，重點研究一下近幾年的高考試題，就能發現它們的一些共同特點，如試卷的結構、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清複習的思路，制定相應的複習計畫。
關注教材的變化。現在使用的人教版教材已經發生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現在高考命題中，熟悉教材變化，將有利於把握複習的方向和深難度，有利於增強複習的目的性。
熟悉考試說明。考試說明（即考綱）是高考的依據，是化學複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整複習的方向。
合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還很多，如各種專業雜誌、名校試題、網路信息等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，自身必須投入題海，然後篩選訓練題和資料，備課組內老師明確分工，資源共享，進度統一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。
二、複習的攻堅階段要抓綱務本，擺正關係
進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。如果這樣做“性價比”就太低了，在這一過程中，教師必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關係。
1。教材和複習資料的關係。教材是化學總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總複習中的抓綱務本就是指複習以考試說明作指導，以教材為主體，通過複習，使中學化學知識系統化、結構化、網路化，並在教材基礎上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。我們精選了一本複習資料，該資料的特點是知識總結很全面，例題分析很詳盡，習題設定少而精 ，這本資料幫助學生系統掌握知識起到了很好的作用。在複習的過程中還應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識。
2。重視基礎和培養能力的關係。基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了紮根的土壤。正因為如此，化學總複習的首要任務之一是全面系統地複習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。如對化學概念、理論的複習，要弄清實質和套用範圍，對重點知識如物質的組成、結構、性質、變化等要反覆記憶不斷深化，對元素及其化合物等規律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結、歸納，使中學化學知識和技能結構化、規律化，從而做到在需要時易於聯繫和提取套用。同時注意規範化學用語的使用（如化學反應方程式、離子方程式、電極反應式、電離方程式以及化學式、結構式、電子式等），規範語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3。練習量和複習效率的關係。練習是化學總複習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質量為前提，避免簡單的機械重複和陷入“題海”。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環節、擴大知識的套用範圍和提高能力的目的，從而提高複習效率。
三、複習進入高原期要注意運用靈活多樣的教學方法來激發興趣
在教學過程中我常採用合作學習方式，學習小組長監督管理、組織討論，讓每位同學都能集中注意力經常變換考試形式，減少學生的疲乏感，指導學生反思，以次提升品質。在複習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試後，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的複習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。在每次化學班統考後我們備課組老師首先自我反思，然後一起討論前一階段做法的得與失，後一階段該做哪些調整。我們再統一要求學生反思，作過幾份綜合練習後就要求學生進行二次訂正，歸納丟分原因，不斷堅持可以讓學生對知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。 我們對學生一貫的要求是：會做的得全分，有點會做的多得分，一點不會的也要搶兩分。
四、模考大練兵及高考前更要注意端正心態，培養素質
1。創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，扎紮實實地複習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。在這一時期，教師更要有一個健康向上、團結協作的積極心態，不能焦躁不安、急功近利，這樣你才能把握好與學生溝通的氛圍。
2。正確對待考試，培養高考良好的心理素質。在高三複習過程中，考試是頻繁的。由於受高考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利於在後續複習中進行針對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤，既不能因卷子難而心慌意亂，也不能因卷子易而得意忘形，自己打敗了自己。記得我們教室里就常寫著這樣兩句話：我難 人難 我不畏難、我易 人易 比誰心細！
高三班主任年度個人總結範文 篇29
本學期，進入了緊張忙碌的高考衝刺階段。班主任工作的重點也由抓班幹部建設、行為規範和學習習慣過渡到抓學生思想穩定，促濃厚學習氛圍上。
高三後半期，會有學生分層明顯的現象出現。後進生因為學習吃力，失去了自信心，開始出現放棄的傾向;而中等以上學生則會因為學習壓力大，產生煩躁易怒情緒。故而，想要在高考時打勝仗，這個階段首要的任務便是抓思想穩定工作。為了使學生靜得下心學習，我打算做如下嘗試：
1、用美文疏導。推薦心理疏導，勵志方面的精美短文，讓學生在聆聽中平和心態，在聆聽中確立目標，在潛移默化中調整好備戰心態。
2、與學生談心。每次模擬考試後，都分層與學生交流，幫他們確立近期目標，給他們樹立信心。尤其後進生，更是要給予多的關注，教他們平心靜氣的投入學習，爭取在畢業時考出最好的成績，無愧於三年的學習時光。對學生中出現的問題，及時進行處理排解，避免矛盾堆積。
3、開主題班會。對於班級近期出現的問題，適時引導學生加以討論，讓他們明辨是非，知恥而後勇。同時，大力加強“煽情”力度。要求學生珍惜同窗情誼，強調分別時，要走的從容一些，高尚一些，友好一些。
學生思想穩定了，下一步關鍵的問題就是營造濃厚的學習氛圍，讓每個學生都能夠在積極的環境中努力衝刺。在此方面，我多方借鑑老班主任好的方法，再結合本班實際，作出了如下的策略——不停地“刺激”學生的“競爭神經”。每次模擬考試後，我都力求變換一次鼓勵的方式。同時，每天上課時，有意識重複每一個授課環節所用的時間，每天提醒高考倒計時，讓學生深刻感受到時間的緊迫，以加劇備考的“火藥味”。
高三最後一學期是緊張的，同時又是充實的。在幫助學生積極備考的同時，自己也積累了不少班級管理的經驗。對自己而言，絕對是個提高管理藝術的良好機會。相信無論成功與否，都將為我的班主任成長之路打下堅實基礎。時間過得很快，接手這個班，似乎還是昨天的事，一轉眼，竟然已經兩年過去。翻看著學生的各種照片，那些熟悉的面龐，伴隨著兩年來的風風雨雨逐一閃過腦海。憶往日，感動深深。這是屬於我的第一個班級。第一次做班主任，有著太多的恐慌，太多的不知所措，但好在，我有著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的真誠。我不敢說我達到了陶老的境界，但我的確是在這樣努力做著。我懷揣著第一次帶班的純真和熱情，深摯的愛著我的每一個孩子。給他們真誠，給他們信任，給他們信心。我總是會很輕易地相信每個學生的好，總是會不由自主地站在他們的處境裡去考慮他們的心情。也許在別的班主任眼裡，我有些傻氣，但是我清楚地意識到，學習最差的孩子，也在乎你的眼光和評價。即使是假裝，他們也願意裝出一個好學生的樣子來給你看。從某個層面上來講，這難道不是一種教育的成功?
我常常在想，這樣做應該是對的。也的確如此，好多從前據說很不堪的學生都在很長一段時間裡變得乖巧，懂事和勤奮。回首往事，太多的感動就這樣融入悠悠的歲月，一晃就是兩年。每每想起這些，心裡總是暖暖的。多可愛的孩子們呵!雖然這期間，也有著種種的不快，種種的困難，種種的失敗。但是我相信在這最後的半年，在那最後的時刻，我們一定是最光輝燦爛的班級。
高三班主任年度個人總結範文 篇30
這學期末已經到來，為了給高三下學期的工作奠定一個良好的理論基礎，對今後的工作起到提示作用，更好的完成學校給班級制定的高考目標，根據在學期之處制定的班級工作計畫和工作目標，對本學期的計畫和目標完成情況總計如下：
在全體任課老師支持和全體同學的努力下，本學期的工作已經基本上順利完成，班級的整體面貌有了較大的改觀，學生的學習行為也有了一定的提高。
一、紀律方面：
大部分學生能夠按照學校的要求去做。如：按時到教室上課，上自習，不遲到，不早退等。自習紀律也較以前有了明顯的改變，上自習時說話的學生已經幾乎絕跡，大部分學生能夠把精力投上課入學習。
二、衛生方面：
從學期初我便把班級的衛生工作放在第一位去抓。從要求衛生委員嚴格監督開始，到衛生幹完以後的檢查落實，直到衛生反饋和最後的獎懲都一一落實，且常抓不懈，尤其是想辦法增強學生的團隊精神和責任感，起到了不錯的效果。
三、具體工作：
作為高三班主任，深感自己的任務重，壓力大，必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍，以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。所以，進入高三年級以來，我在班主任工作這塊上投入了很多時間和精力，同時注意學習、借鑑別人的經驗，主要作了以下工作：
1、帶動班委，抓好常規管理
建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根據本班班幹部能力強，基礎好的情況，我主要是落實班委責任，由班乾具體實施常規管理工作，我適時地提醒、督促、檢查。班主任不必事事管，但必須時時看，注意觀察，定期檢查，使執行制度，考勤登記落實到位；及時聽取班長、風紀股長的工作匯報，對違紀現象及時批評教育。維持學習，生活的正常秩序。本學期，我們班在遵守紀律，爭優創先上一直保持著良好的狀態。
2、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話的形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。
3、開好班會，全面落實班主任職責
班會是班主任實施教育指導的主要陣地，通過班會，師生進行思想交流。通過班會，班委實施管理，通過班會，學生進行自我教育。開好班會，是一個班主任履行職責的重要內容。所以，我當班主任，歷來重視組織好班會活動，首先要準備好恰當的班會主題，一方面，根據原計畫，一方面，根據當前狀況，或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委，要求學生、班委做好事前準備。班會上，堅持做好每周小評，由班長、風紀股長做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的情況作及時的點評。實踐證明，這是抓好常規管理的重要方法。另外，班會上要充分調動學生積極參與。主題確定後，由學生作班會的組織者和主體。
4、實行重點學生導師制。把班內文化課成績在1—15名的學生分給各課老師的重點培養對象，尤其是他們的弱課。實施“班級邊緣生導師制”，力爭儘快的提高他們的成績。這一舉措已取得不錯的效果，先後有翟顏青，王帥兩位同學考出200名左右的級次。但是由於學生的基礎太差，還需師生共同努力才能取得理想的成績。
5、班級成績。班級內同學的成績都有了不同程度的提高，尤其是馮立、王爽、郭倩等幾位同學有較大提高。但成績表現出不穩定狀態尤其是某些成績較好的學生的成績起伏較大。這說明學生的基礎存在較大的問題，這也是每個老師都應該注意的問題。
四、存在問題：
1.還有部分同學有遲到，就寢較慢等現象。
3.教室衛生，包乾區衛生還需進一步加強。
4.學生成績還需進一步穩定，提高。
5.還需進一步做好學生思想工作。
總之，這一學期的工作之中，既取得了一定成績，同時又有許多值得反思和改進的地方，在今後的工作中，一定要從’小’字著手，以‘嚴’為綱，把工作落到實處，力爭在今後的班級管理工作中取得更大的進步，在6月份的高考中取得更好的結果。
高三班主任年度個人總結範文 篇31
本人擔任三年級班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：
一、培養學生的良好習慣
三年級學生由於自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用自習課提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
(1)培養學生遵守紀律的習慣。在學校，紀律是教學質量的保證。本學期，我結合學校的班風量化評比，經常利用班會課和自習課，教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課經常進行小組評比，發現某些同學或者某個小組做得好及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。
(2)培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現，本學期我班湧現出的好人好事不計其數。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的幼芽。
(3)培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。在課堂教學中，我經常採取多種形式，培養學生積極參與課堂教學活動的興趣。如通過創設具體的教學情境，讓學生通過錄音，幻燈投影，教學課件，實際動手操作或親身體驗等多種形式組織教學這樣既調動了學生參與課堂教學的積極性，又培養了學生的計算能力，邏輯思維能力，想像力和動手操作能力。
二、關心愛護每個學生
作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的後進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班的劉芳、楊倩倩同學，經常上課發獃，不肯做作業，其他說讓我不要管她們，可是我不僅沒有放棄她，還手把手的教她們，利用具體的教學情境教他們寫字，抓住他們的點滴進步，不斷鼓勵，在學生面前誇獎他們是聰明的孩子，漸漸的，她們不但
能完成作業，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們提醒生病的學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，甚至學生嘔吐、摔傷，我都盡心幫助他們，幫他們弄乾淨、通知家長或及時送往藥店包紮救治。所以到我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，和我一起玩兒。
三、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。本學期我帶領學生積極參加學校的各項活動，在學校時我就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，經過我和孩子們的共同努力，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
四、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要經常與家長保持聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我非常注意做好這個工作，特別是那些頑皮和不能按時完成作業的同學更要與家長共同管教。經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校紀律並按時完成作業。
五、培訓班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期我班通過投票選出了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，要求同學們做到的自己首先要做好，管理他人才能服眾。如果班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，並定期召開班幹部會議，對工作做得好的班幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
誠然，在我國的班級授課制度下，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，我們國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，一顆“誠心”，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，提高自己，一定能將班主任工作越做越好。
高三班主任年度個人總結範文 篇32
高三年級的特殊性，決定班主任工作的特殊性。高三班主任要強化管理意識，細化工作內容，可以從高考氛圍營造，複習方法升級，班風學風最佳化，師生緊密配合，關注學生身心健康等幾個方面展開班級工作, 加大教育管理力度。
一、做好輿論宣傳，營造積極進取的備考氛圍
思想是行動的先驅。為提高學生的思想覺悟水準，應對高三學習，班主任對學生的思想教育可以從三個方面進行：理想教育、態度教育、四心教育。
1、理想教育：偉大人生的動力，來自遠大的理想目標。班主任在引導學生確定長遠目標和近期目標。長遠的目標要明確而堅定，當前的學習目標要具體而嚴密，方便實行。
2、態度教育：教育學生敢於吃苦，敢於拼搏，敢於勝利。通過學習身邊的榜樣，也能激發學習的主動性與積極性。
3、四心教育：信心、恆心、細心、專心，是高三複習必不可少的利器。良好的心理狀態，是學習進步的保障。
利用好每天早、晚的空暇時間，設計不同階段的演講主題，組織演講，使學生交流學習心得體會，暢談高三心路歷程。像“感受高三”、“階段學習反思”“我理想的大學”、“愛上高三、愛上拼搏”等話題，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍。
根據不同階段張貼不同的標語口號，建設豐富多彩的班級文化。多種形式的張貼物，明確現階段的奮鬥目標、提供具體的備考內容和方向，對學生起到引領指導作用，消除學生對高考的恐懼感陌生感，增加了必勝的信心。
二、進一步最佳化班風和學風，努力提供最佳學習環境。
經常申明校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，提高課堂效率，嚴格自習紀律。加強宿舍管理，保障學生休息質量。發現問題，嚴抓嚴管，不可姑息。指導學生合理安排好課件零散時間的利用，做到教室內學習氛圍濃厚，學生能安靜學習；宿舍里文明衛生，學生能得到休息。
三、加強複習方法指導，促進方法升級，從而提高複習的效率。
依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，教育學生在突出語數外的同時，適應綜合科目的複習應考，在套用和學科滲透上下功夫。重視基本能力的學習。
以每次的模組考試為契機，針對不同階段的複習內容和各科特點細化複習計畫， 加強學法指導，並對學生進行分類，實行分層推進。夯實一輪複習，使學生認識到一輪複習的重要性，可以決定高考的70%.。加強對作業、筆記本、錯題本的檢查，指導學生以課本為本、適當做題、適度訓練。強化規範，減少失誤。 發揮優秀學生的模範帶頭作用，堅持搞好學習經驗交流，提高學生學習的積極性，形成互幫互學、團結向上的風氣。
通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況；強化學生對基礎知識的重視與掌握；通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
四、當好任課教師和學生的橋樑，搞好師生配合。
班主任要在學生中大樹老師威信，經常向老師們通報學生最新情況，促使師生關係和諧，學習環境良好。進入高三，班主任要經常召開教師碰頭會，學期初和大考後，及時分析現狀、發現問題、制定對策、共同實施。堅持三個盯緊：盯緊尖子生，盯緊邊緣生，盯緊弱科生。
五、細心做好心理輔導，關注學生身心健康。
高三的學習是緊張忙碌的，為使學生身心健康，樂學愛學，班主任要利用有限的活動時間，鍛鍊學生身體，豐富學生生活：組織學生參加學校的各種活動，並通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養；號召學生加強身體鍛鍊，為高三緊張的學習做好身體上的準備；開展心理健康教育，做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作。
時光的腳步匆匆，倒計時的指針在所有高三師生心頭撥動，高考一天天臨近，班主任要振奮精神，更加努力，周密計畫，強化落實，爭取將工作做到更好，使本班的高考實現目標，創造輝煌。
高三班主任年度個人總結範文 篇33
勇於面對困難，巧幹實幹；依靠團隊精神，知難而進；在不能中創造可能，於彷徨中創造輝煌！
——題記
靈璧一中建校較晚，是一支新興的教育力量，而同時又是市首批重點中學和省示範高中，成為教育界的後起之秀。秉承著優良的一中傳統和超前的一中精神，建校以來尤其是近幾年來，我校取得了讓人矚目的成績（文。科省狀元，榜眼，探花；北大，清華，科大等中華名校50多人；本科上線人數連年攀升），但是今年不同往常——實際困難之多和社會期望之大前所未遇，因此我們必須認清形勢，振奮精神，科學安排，真抓實幹，克服困難，再創佳績。下面就畢業班的現狀和到高考前的工作安排分述如下：
一、基本形勢分析
1、總的情況
我校本屆高三共有學生2048人，其中應屆生1711（含藝體），借讀生144人，因姓名不一致原因造成應報歷162人。與正常情況的相比，直接損失應屆生306人。
我們高三在20xx年中考的錄取分數線為638分，在全市七所省示範高中中列倒數第二，且生源狹窄——一個小縣城兩所示範高中，兩所學校錄取分數線相近，正取生數相等，是1999年（20xx屆）中考招生以來最為艱難的一屆！
2、有利條件
我校固有的勇於拼搏，團結奉獻的戰鬥精神和優良的校風，厚重的文化底蘊為師生教與學奠定了較為堅實的基礎。
（1）教師方面：本屆高三年級組是一個較為優秀的整體，共有教師80人，有高三教學經歷的61人，新教師19人，以中、青年教師為主，年富力強、精力充沛、積極肯乾、責任感強。並形成了以班主任為橋樑，中、青年結合，經驗、精力、能力、實力都達到了較高層次的教師團隊。尤其經過調動和充實，高三教師隊伍進一步加強，基本上沒有跛腳學科。為高考的成功，在師資上作出了優先保證。
（2）學生方面：由於老師的正確引導，本年級絕大部分學生從高一入學起就積極向上，勤奮努力，遵守紀律，班風學風良好，教學秩序井然。通過教師的辛勤工作，學生在思想意志和智慧型水平上都得到良好的培育和顯著的提高，具備了一定的高三衝刺能力。
3、不利因素
①教師方面：大多數骨幹教師工作量超負荷，不少的還跨年級任課，第一次教高三的青年教師所占比例約四分之一，其畢業班教學技能和工作水平還有待在實踐中提高。他們還應勤奮工作，努力實踐，一向書本學習，二向資深骨幹教師學習，三向實踐學習。
②學生方面：部分普通班學生成績提高慢，管理難度大。無論是在籍生，還是借讀生，仍存在少數學生學習態度和自控能力都較差的現象；部分學生身體、心理、方法、習慣等存在問題多，需要我們進一步加大班級和年級管理力度。
③本屆教師有豐富的指導複習迎考的經驗，但還必須隨著教改形勢的變化而變通，對如何研究高考的改革新動向，如何找準新教材與高考之間的結合點，如何提升學生文。綜合水平等，都是必須解決好的大問題，這必然給教師指導複習帶來了較大困難和壓力。
二、工作措施及成效
形勢嚴峻、任務艱巨，責任重大是本屆畢業班工作的特點，我們已經從構建“規範——創新”教育教學體系的思路出發，抓住以下要點：
1、加強畢業班工作領導
學校成立了以一把手為首的畢業班領導小組，定期討論和研究畢業班工作，充分調動教師積極性，搞好教師的團結協作，不斷增強年級組的凝聚力和戰鬥力。面對新形勢，新問題，新困難，學校積極做決策，從精神上，物質上給予傾斜，關心教師疾苦，儘可能幫助解決教師們的一些實際問題，充分調動了教師的積極性，使他們做到人到位，心到位，精力到位。
2、思想工作
（1）樹立良好的班風學風：良好的班風、學風是成功的保證，全體教師都高度重視班風、學風建設，加強對學生的正確引導，充分發揮學生幹部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，要求做到樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心理體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。年級顯得朝氣蓬勃。要求做到有理想，能持之以恆的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鑽研知識；有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。年級表現欣欣向榮。
（2）班主任工作：班主任是一個班的領路人，他直接關係到一個班的班風學風。我們要求班主任工作做到“五要”：班主任要深入一線，多調查研究，爭取有力措施，切實搞好班風；班主任要善於做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行鼓勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”；班主任要關心學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活的上的困難；班主任要適當組織主題班會；班主任要督促全班同學進行課外體育鍛鍊，增強學生的體質，消除大腦的疲勞。
（3）科任教師配合教育：全體教師均是教育工作者，科任教師在做好教學工作的同時，還應善於觀察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業質量、考試成績等問題的表象，分析把握學生的思想，有針對性地進行思想教育和心理誘導，切實幫助學生解決思想、學習和生活的的困難，讓學生精神飽滿來學習，鬥志昂揚去競爭。
（4）健康心理、健全人格培養：學生健康的心理、健全的人格對學習的成功、人生的輝煌具有至關重要的作用，根據中學生的心理特點，有針對性地進行有關心理培訓和心理疏導，開設心理講座和心理諮詢室。
（5）學生座談會：我們經常分類召開學生座談會，關注其學習，了解其心聲，分門別類予以指導。
3、教學工作
思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量，是搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。
（1）做好“六認真”工作：教師要切實做到“備課、上課、作業布置批改、輔導、檢測、評講”六認真。教師要有具體、規範的備課，要備好，上好複習課、練習課、評講課，複習課要注重知識的條。、系統化；練習課既重知識、又重能力訓練，題目的設計要有梯度；評講課要統計。樣，對錯得多的題評講，不平均分布力氣，對典型錯誤要進行個案分析，要注意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，要做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練，作業不能不改或很少批改、只作評講，這樣，無法提高效率，輔導要落實到位，檢測要認真組織，嚴格監考，認真閱卷和評析，要進行仿真性考試和訓練，要鍛鍊學生的解題速度、思維的敏捷性和嚴密性、計算的準確性，培養好學生解決綜合題的能力和“韌性”。師生均應把月考和模擬考試當作高考來對待，進行心理素質，應考策略等全方位的鍛鍊。
（2）整體備課：發揮年級教師整體的優勢，取長補短，互幫互學，每科每周六下午整體備課一次，做到同科“教學內容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。
（3）作好“兩類”指導：遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，還要作好兩類指導，從高三上學期起以臨界生為對象作好補短指導，和以尖子生為對象的培指導。
4、教學管理
良好的管理是落實教育教學措施，完成目標任務的保證，通過管理出質量、出效益。
（1）重視教學過程的管理，不斷督促鞭策教師落實有關常規工作。
（2）開好調研會：①班主任會，召開班主任工作研討會，介紹班級情況的，交流班級管理的經驗，提出對班級管理的要求和措施。②學科負責人會，召開年級學科負責人會，落實各科複習計畫及相關工作措施，聽取各科複習進度，加強整體備課以及外出學習考察事項。③科任教師會，在每次月考後，均及時召開全體高三教師會，通過檢測中的數據分析，在調查研究的基礎上，了解和解決科任教師提出的問題，指導科任教師搞好學科教學。④學生座談會，了解學生學習的實際，收。對教師教學的意見、建議。
（3）檢查：定時與不定時相結合，通過聽課、巡視、查作業、聽取學生意見等形式檢查教師落實教學“六認真”的情況的、完成教學計畫情況的、教學質量情況的。
（4）督導：通過表揚、批評等手段，督促教師勤奮工作，提高工作效率，通過對學科的調查研究，具體指導教師搞好學科複習。
（5）獎懲：學校已把指標分解到班，同時又把高考成績落實到各學科組，各班要參照指標努力完成，每個學科組都要團結協作，全體高三教師都在確立“三種意識”，即目標質量意識，崗位責任意識和整體配合意識，到時將兌現教學成果獎。
通過以上所爭取的措施，教師工作的精神面貌、教學效果，學生學習的精神面貌和學習效果都十分理想，出現了教師工作認真，學生學習塌實，比學趕幫昂揚向上的大好局面。
三、存在的問題
1、時間緊，距離高考僅僅兩個多月的時間，時間有限，而學科內基礎知識與能力的兼顧問題，學科間的協調問題，就很嚴峻的擺在我們面前。
2、綜合科目薄弱，我們的綜合科訓練起步晚了一些，這使我們很被動，如何奮起直追，迎頭趕上，也是個難題。
3、尖子生不突出，這一點我們感到最有壓力。
4、班級學額大，輔導、閱卷很困難，這就需要想方設法最大限度的調動本已疲憊不堪教師們的潛能。
四、高考前的工作安排
從3月底至5月是旬為第二輪複習，5月下旬到6月初為第三輪複習。
1、第二輪複習工作的指導思想
第二輪複習目標是：整合梳理抓主幹，精講精練提能力。第一循環是以塊塊為主，對基礎知識的複習與回顧。第二循環以主幹知識為主線，突出重點，梳理成線，對知識提練升華，交給學生思想和方法，培養學生綜合套用知識，分析問題和解決問題的能力。這個過程是學生學習產生飛躍的階段。
2、第二輪複習的具體做法
（1）第二輪複習分為二個階段，第一階段主要是主幹知識梳理。線，將全書。成幾條線，提高、升華主幹知識，交給學生解決問題的思想。例題、練習題。
高三班主任年度個人總結範文 篇34
一、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
（1）做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠，力求科學化、規範化，程式化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
（2）深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
（3）經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
（4）抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
二、抓尖子，督差生，調動學習積極性
調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。
另外用“以志激人”的辦法，激發學習。一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來習。能夠，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。
三、注意心理輔導，加強學習方法的指導
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的.一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理；如何樹立自信心；如何進行考前複習；如何進行查缺補漏；如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
總結一學期的工作，有收穫，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。這是值得吸取的教訓。
高三班主任年度個人總結範文 篇35
愛面子，是人的一種天性，在中學生身上表現得尤其突出，他們特別怕在同學、朋友面前丟面子。班主任如何充分利用中學生的這一特點，促進良好班風的形成呢?下面從三個方面談一點自己的看法。
愛面子是人之常情，中學生愛面子，天經地義，並不是一件壞事。班主任不應該橫加指責，而應該予以正確引導。如果引導得法，能激發他們的自尊、自愛意識，培養他們的集體榮譽感和團隊精神，對促進良好班風的形成發揮很大的作用。
首先，要讓學生知道應該愛什麼樣的面子。積極向上的面子要愛，消極頹廢的面子要丟。比如，生活上艱苦樸素、勤儉節約不是丟面子，而是爭面子，而一味追求時髦、盲目攀比的面子就愛不得;把主要精力放在學習上、勤奮刻苦是有面子，而一味追星、講哥們義氣不是有面子，等等。班主任要經常就學生在認識上比較模糊的面子問題加以剖析，讓學生知道哪些面子值得去愛，哪些面子一定不能愛。
其次，要讓學生懂得自己愛面子的同時，也得給別人面子。高中生大都是獨生子女，他們有著極強的獨立意識，崇尚個性發展，同時也顯示出以自我為中心，愛出風頭，愛面子，做事不顧他人的弱點。他們最怕在人前丟面子，也覺得自己丟不起面子。最近不是有學生因為老師冤枉了他舞弊而跳樓自殺的嗎?這就是心理脆弱和丟不起面子的表現。班主任在工作的過程中，在清醒地認識到這一點的同時，還要讓學生懂得，在與別人相處的時候，也要給別人面子，學會尊重別人，與別人和睦相處，不要因為自己的個性和面子，貶損別人，使自己孤立於班集體之外。
第三，要讓學生明白愛面子不能過分。過分的愛面子是一種偏執，難以與人友好相處。
第四，利用學生愛面子的心理，發揮集體輿論的作用，使問題學生轉化。我們經常會見到很多犯錯誤的學生並不怕班主任的批評，卻最怕集體輿論的譴責，其中一個非常重要的原因是他們怕在同學面前丟面子。班主任應該認識到健康的輿論是班集體不成文的言行規範，是一股巨大的教育力量，是學生自我教育、提高素質有效手段。
很多時候，學生中存在的問題，班主任很難及時發現，因為班主任畢竟不是時刻生活在學生當中，而且學生對班主任有一種本能的防範意識，況且學生之間因礙於面子而不願意揭發。而學生則不同，他們生活在一起，相互之間可以形成一種監督與被監督的關係。有時候，我們還發現部分學生因愛面子而拒不承認錯誤、不接受老師的批評教育，甚至產生牴觸情緒。針對這些情況，我們不如利用學生的愛面子心理，藉助班級輿論的教育力量，使學生在輿論的約束下去認識問題，讓問題在輿論的壓力下去解決,肯定能收到事半功倍的效果。
良好班風的形成，是多種因素促成的，而利用學生的愛面子心理，讓學生在集體中受到教育，對促進良好班風的形成所起的作用無疑是很大的。