班主任工作總結三年級 篇1
一、踐行師德
面對新的一個學期，我結合自己個人的實際情況和學生的實際情況，注意自己的師德形象，重視對學生進行品德教育，為了更好的開展德育教育，現將本學期的德育作如下計畫：
1、加強學習，勇於創新。我將認真學習教育科學理論，提高履行師德修養的自覺性。學習優秀教師的模範事跡，在心中確立崇高的師德榜樣，升華自己的師德境界。正如古人說的那樣：見賢思齊，見不賢而內自省，有效地促進了自身師德品質的養成。
2、參與實踐，總結經驗。我要在學習師德修養科學理論的同時，還積極參加了社會實踐，不斷學習，不斷錘鍊，不斷深化，不斷升華，時刻以教師高尚的道德修養嚴格要求自己。
3、相互借鑑，共同提高。在一個學校里，教師之間善於相互學習、借鑑，擇其善者而從之，其不善者而改之，這對於教師更好地開展工作和更快地提高師德修養是大有益的，因此，我也將要這樣做的。與同事之間相互配合，相互支持，形成了良好校園工作環境。
二、立足學科教學學科活動滲透德育教育
1、用心關懷，滲透德育。現在學生通過各種不同渠道所得的耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸複雜起來。學生面對新學期，作為科任老師，在這學期里我將重點關注學生的個性形成，關注學生的感情世界，以深入人心的情感教育使他們形成良好的思想道德品質。
2、加強規範學習，滲透德育。學生德育教育的內容要落到實處，要狠抓主渠道。教育他們，學生只有言行一致才算得上好的道德品質。
3、加強教師自身修養，滲透德育。教師還應當是一位優秀品德的播種者。一位教育家說過：沒有愛，就沒有教育。愛學生，是做好一切工作的前提和基礎。只有這樣，學生的品德層次才會在我們的教育下得到有效的提高，教育教學工作才能收到親其師而信其道的效果。
4、關心和愛護學生，耐心細緻地作好學生的思想教育工作。幫助學生解決學習、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到緊張的學習之中。同時在學生中廣泛的開展互幫互助活動，使全體學生特別是留守孩子感受到有如家庭般的溫暖，令其開心的學習，愉快的生活。
三、關注學生心理健康教育
針對於學生，面對青春期的提前到來所帶來的生理和心理上的變化，學生思維能力還不完善且思想波動大，因此我將注意根據他們個體心理的差異性，有針對性地給予幫助和指導。使學生能及時走出心理誤區。避免由於思想、心理存在誤區而影響學習成績。
我將要和家長及時聯繫，了解和掌握學生心理健康教育的方法，注重關注學生自身良好心理素質的養成，幫助家長營造家庭心理健康教育的良好環境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子
現實情況下，我在一年裡取得很大的發展，也是一個不大現實的事情。任何事物的發展都是從量變到質變的過程。我相信只要我在平時的時候能夠認真做好自己的工作，努力每一天，能夠每天進步一點點，那么在經過長時間的積累後，我一定會取得更大的進步的，這是我一直以來最認可的事情，相信在今後的工作中，我能夠做的更好，我會在經過長時間的積累後完成質變的過程的!
班主任工作總結三年級 篇2
一、指導思想
以學校總體工作計畫為指導，以深滲入滲出開展素質教育和創新教育為目標，圍繞學校主題教育活動，提高學生的思想素質和科學文化素質、以愛國主義教育為主線，以學生的行為習慣的養成為主要內容，注重培養和提高學生的基本道德。上好每一堂課，規範班級日常管理工作，開展豐富而有意義的少先隊活動，實施切實有效的學生心理健康教育。努力探索班級工作的新特色。
二、常規教育常抓不放
開學初，根據班級基本情況，首先了解每一位學生的思想狀況及學習情況;堅持常規教育，認真貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規範》;加強遵紀守法教育，做到無違法行為，無事故發生;建立班級學習、活動、生活正常秩序，形成良好班風;開展一系列豐富多彩的班隊活動，班級學生養成良好的學習、生活習慣，愛護公物，經常保持班級整潔、美觀，衛生責任區無衛生死角;期初我根據學校制訂的工作計畫及少先隊大隊制定的工作計畫，結合本班的實際，制定了切實可行的班隊工作計畫，採取了有的放矢，因材施教的工作思路，努力實現積極、務實、高效的工作方式，取得了一定的教育教學效果。
三、搞好日常管理工作
1、兩操要人人參加，養成良好的行走習慣(輕聲漫步靠右行)。.
2、培養良好的課堂紀律，養成認真聽講的習慣。
3、活動時間要有人監督，提倡進入操場安全遊戲，不追逐打鬧。
4、放學要養成站隊守紀律的習慣，不能推攘，擁擠。
5、建立正常的衛生值日制度，班級衛生人人有責，培養良好的勞動習慣。
6、在校學生養成良好的生活習慣。
四、關心學生身心健康
1、對學生進行日常衛生保健知識的講解，使學生樹立正確的衛生意識。
2、教育學生加強體育鍛鍊，增強體質。
3、在班級之中努力營造寬鬆和諧的心理氛圍。
4、密切注意學生群體和個體的心理動向，進行適時教育。
五、安全教育常抓不懈
1、教育學生嚴格遵守學校的作息時間，上學、放學不準在學校和路途中逗留、玩耍，不允許不經家長允許跟同學去了，讓家長隨時了解其子女的去向。
2、在校內外，不允許學生做危險的遊戲。如;互相追打、奔跑等。3、教育小學生不踐踏學校的草坪，不損壞學校的花草樹木。
六、學習方面：
本班大部分學生熱愛學習，有良好的學習習慣。上課專心聽講，發言積極，作業美觀大方。個別學生學習習慣不好，上課不能集中注意力聽講，需要進行個別輔導和特別的關注。總的來說，班內學生的學習水平比較整齊，但容易浮躁，需在認真與紮實方面繼續培養。
在身體素質方面:本班大多數學生的體質較好，熱衷於體育活動;有少數學生體質較弱，易得感冒等傳染性疾病。學生平時體育鍛鍊較少，需加強體育鍛鍊。幹部狀況通過幾年的培養與鍛鍊，班內大多數幹部都能起到模範帶頭作用，對待工作積極熱情，願為集體服務，為同學服務，責任心比較強，但能力上還缺乏鍛鍊培養，不夠主動，需培養。
班級形成情況：班內學生來自農村。家長均是農民。家長能支持老師的工作，但不重視親職教育，能希望與教師積極配合，共同教育好孩子。班級特點本班學生愛學習、守紀律。男生活潑、好動，愛表現;女生文靜、可愛，不愛張揚。總的來說，班級特點比較活躍，但一定要把持好班級紀律。
七、問題學生的轉化工作
本班有幾位學生屬於特別活潑好動的孩子，自制能力較差，上課注意力不夠集中。能清楚地認識到自己的不足，但保持時間不長。針對上述情況，轉化措施如下：
1、班集體內形成"比、學、趕、幫、超"的良好氛圍，用大多數學生良好行為來教育他們。
2、對於他們在行為上的不良之處，慢慢糾正，有進步時及時表揚。
3、多給他們在同學面前展示自己的機會，以促入他們積極嚴格地要求自己。
4、多與家長聯繫，了解他們在家的情況。與家長一同把孩子教育好。班內還有幾位學生屬於聽話，舉止文明的孩子，但就是在學習方面有些吃力，接受新知識較慢。
針對上述情況，轉化措施如下：
1、號召全體學生關心他們，幫助他們。
2、學習委員與學習助理組成學習小組定期在學習方面幫助他們。
3、當他們在學習上有進步的時候，老師要及時表揚。
4、多與家長聯繫，力所能及地給予幫助
愛就是責任。教師的責任不僅在存的基本技能，及做人的基本行為準則。經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在一定的問題，比如遇到學生犯錯誤，有時比較急躁，和一部分學生溝通較少，對學生往往缺乏耐心，特別是對待有不良習慣而又喜歡反覆的學生，兩三次教育引導努力之後，就會煩躁，不能調控自我情緒，處理方法簡單。
總之，經過一學期的努力，我班的學習氣氛較濃厚班級風氣純正，整個班級正在朝著健康的方向發展，一個團結守紀、勤奮刻苦、朝氣蓬勃的班集體已逐漸形成，今後，我們將繼續努力，使我們三年級班成為優秀的班集體。
班主任工作總結三年級 篇3
1. 強化日常行為規範教育，加強三自能力的培養
國小的教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是同過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。幾個月來，為建設良好的校風，班風，我著重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
2.重視與家長的聯繫，雙向管好學生。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好的了解學生的情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。
3.對差生的轉化工作
本學期由於學生對拼音剛接觸，所以學生的成績不是很理想，每次測驗總有一兩個學生不及格，因此我就重點抓那幾個學生的成績，家離學校近一點的，我就放學後讓他們留下來，給他們再補一補，以便課堂上沒掌握的東西，可以落實。做的練習再給他們分析一遍。中午我就讓幾個班幹部重點輔導那幾個學生，通過幾個星期的努力，我發現效果挺不錯的，幾個學生的成績進步的非常快，基本上不用擔心不及格。看到了他們的進步，心理著實樂開了花。
這幾個月中 ，與學生在一起，覺得日子過的真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙的高興，忙的開心，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班主任工作總結三年級 篇4
班主任，顧名思義一班之主任，首先是孩子們的知識傳授者，再是孩子們思想道德的指導者，即做人做事的引領者，又是孩子們的頭兒，媽媽，保姆，班主任的各種角色決定了這個工作的重要性和繁鎖性，要每天不停地和班裡的每個孩子打交道，要每天不停地處理解決大大小小的孩子們認為“很重要”的事件;要時刻管理著整個班級的班風，學風，要時刻關注著每個學生德、智、體、美、勞等多方面的素質提高，在這個平凡而鎖碎的工作中，我不斷努力著。
深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生大部分聰明活潑好動，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高，整個班的班風，學風還是不錯的。但班裡有幾個“金鋼”，學習、行為習慣不太好，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級，學習上整體成績較平穩，但沒有拔尖或特別優秀的。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，我更加了解每一個學生的個性和特點，學生也對我更親近了，我和他們搭起了情感的橋樑，成為了可以談任何事的好朋友，知心姐姐。
從細節入手，培養學生的良好學習、行為習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎，所以學生良好習慣的養成具有重要性，而要做好這點，班主任就要持有一顆耐心和愛心，一份細膩的心思，在繁鎖的事件中去關注班裡每個孩子，每個事件的細節，從細節入手，因為細節決定成敗，成功者李素麗說：認真做事只是把事情做對，細心做事才能把事情做好。我時刻保持著一雙銳利的眼睛，去關注班裡的每一個細節，只要有問題發現，及時解決，盡最大的能力把事情做好。
學生的學習上，首先從思想上去引導，在每個班會課上，或恰當的時候，我會搬出名人學習的故事來講給學生聽，讓他們受啟發，我會搬出曾經教過的學習成績優異的學生是怎樣學習來鞭策他們，我會搬出班裡某個同學優良的學習作風來鼓勵他們，我經常對學生講：什麼樣的學習態度就會有什麼樣的成績，這是成正比的。課堂上，從課前準備起，讓學生養成什麼課要準備什麼學習用書、用具;下課的準備也要注重;如何舉手回答問題，回答要完整;課上眼神隨時與老師的目光交流，關注思考的眼神;翻書、拿筆、做練習時，我都和學生講究一個快字，還要統一;作業中要求整潔，完整，及時完成，錯題紅筆訂正，有疑問的題用鉛筆做或圈起來，並及時想辦法解決，要每天把問號變成句號，不可把問題留到明天。學生的行為上，我採取了互相督促，自我約束的方法，當然少不了經常與學生的交心，監督，引導，班裡每發生一個事件，是好事壞事，我都會及時地進行思想教育，時常引導學生多對自己說有關係，多對別人說沒關係。這一系列的細節，一串的習慣看起來很繁鎖，可是我持之以恆，一日復一日，我班的學生真的做到了，在每個細節中把良好的習慣養成了。
積極抓好培優輔差工作，爭取全班同學共同進步。
作為班主任，我認為做好培優輔差工作，對提高班級的整體水平起著重要作用。
首先，培優重在拔尖。指導優生的學習方法，提高學習效率，讓優等生得到更大的發展。同時發揮優生的優勢，指名讓他帶一名後進生，介紹方法讓落後生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。培優重點不但要在優生上，還要放在抓中等生教育上面，使中等生向著前進的方向發展。因為，中等生在班上占的比例最大，他們進可以成為優生，退則可成為差生，我要把他們培養成優生，就必須重視他們，對他們委以重任，讓他們覺得自己是班上重要的一員，有任務了，有責任了，學習的積極性也高了。輔差輔差就是轉化後進生，學習後進生大多數也是行為有異常的學生，改變他們的不良行為，我做到從情感上去感化他們，讓他們覺得老師是個有情有義的人。義大利詩人但丁曾說過：“情像清泉，可以澆灌乾涸的土地;情感像陽光，可以溫暖冷縮的心靈。”對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業，以使他們養成良好的學習習慣。
我們班有個學生，頭腦很聰明，體育成績也好，但是學習不認真主動常常不注意聽講，不完成作業。這些不良行為導致了他的學習成績也差。我通過和他談心知道他還有兩個較小的弟妹，媽媽沒有時間來管他，於是我經常同他父母電話聯繫，希望他們也要抽空關心孩子，在班上，我也花較多的時間精力去關注他，關心他。經過一段時間教導，這名學生變得愛學習了，成績也上升了，行為習慣較前好了很多。
一學期以來，我在“培優輔差”工作過程中，能根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實“培優輔差”的工作，使學生能較好的得到發展。學生的學習動機，學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是後進生，現都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。
人人參於班級管理，培養小幹部
我經常對學生說，我們是一個家庭，你們都是兄弟姐妹，你們是不是應該愛自己的家，愛自己的兄弟姐妹，愛家就要為他貢獻自己的一點力量。每一個孩子都把班級的管量當做一種對家的責任，我們的孩子都找到了自己在家裡的崗位，有班長部長，紀律部長，桌椅管理部長，花草管理部長，黑板管理部長，生活管理部長，門窗燈管理部長，每個部長每次一帶頭，其他的成員也跟著輔助，他們都在自己的崗位上盡心盡力地做著。佳純是我班的黑板管理部長之一，負責管理黑板的清潔，每天課間，這個細心的小女孩都會把黑板擦得乾乾淨淨，把粉筆整理好，有一次她生病沒來，還特意打電話來問，有人幫忙管理黑板了嗎？真是個有責任心的好孩子，第二天她來校，我對全班同學說，你總算來了，你不在的時候雖然有同學幫忙了，可是還是你管理老師最放心，你的職位很重要喔，孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
班主任工作總結三年級 篇5
一個學期馬上就要結束，回顧這學期的班級工作，真是感慨萬千，既有成功又有失敗，為了能夠揚長避短，下學期不斷的進步，現將班主任工作總結如下：
一、學生思想方面
經常利用周會對學生進行思想教育，進行團隊精神教育，經常結合《中學生日常行為規範》和《中學生守則》對學生進行行為習慣養成教育，取得了一定的效果，這學期學生的打架現象明顯減少，特別是後半學期，一次這樣的事情都沒有發生。
班級凝聚力也有了明顯的提升，在春季運動會上，同學們團結協作，奮力拚搏，取得了年級第一名的好成績;在國學經典誦讀比賽中我們班朗誦的《黃頌河》獲得了第一名。但是在其他方面還做得不好，比如學生的心理教育方面還存在著嚴重的問題，好多學生胸無大志，迷戀網路，逆反心理嚴重，聽不進家長和老師的意見，我行我素，不懂禮貌，不尊重師長，動不動就給老師頂撞，不分是非好壞，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，不懂得感恩，不愛學習，不懂得珍惜時間，懶墮。
二、班級管理方面
學期初就成立了學習小組，分成六個小組，由秀的學生擔任小組長，負責小組的全部工作。對小組實行量化，每周公布一次，對優秀的小組進行表揚，後進小組提出努力方向和改進措施;每月按量化成績評出月優勝小組，對獲得優勝的小組進行獎勵。
每次月考之後也是如此，極大地調動了各小組之間競爭，同時有激發了每個學生的學習積極性。教學成績也有所提高，但不明顯。在作業方面管理力度不大，不管是哪一科的作業，總有七八個人完不成作業。他們有時間玩，就是沒有時間做作業，沒有切實有效的辦法保證他們完成作業。導致個別學生形成惡性循環，完不成作業成了家常便飯，最後索性什麼也不做，什麼也不學，在學校里熬天混日。
最失敗的就是上學期有三個學生的成績很不錯，這學期是一落千丈。趙x經在班上是第五名，這學期都掉到了十名以後了，端x，每天都是懶洋洋的，什麼作業都不做，無論採取什麼辦法都不能打動他的心，三門主課都是有90多分下降到70多分，又下降到60多分，如果還是那樣，這個成績也保不住了;翟國榮更是認為上學是給老師和家長上的，對學習不屑一顧，置之不理，成績好壞對他沒有任何關係。
三、與家長聯繫方面：
本學期成功的召開了家長會，並取得了一定的效果。比如胡x家長會後學習勁頭猛增，三次月考一躍成為班裡第三名;一直完不成作業的張x，能按時完成作業了，而且每天爸爸都在輔導她學習;家長會後的第三次月考，進步的學生比期中考試的要多。經常利用星期天和節假日對學生進行家訪，了解學生在家中的表現，掌握學生各方面的情況，便於對學生管理。
本學期對一半以上的學生進行了家訪，收到了滿意的效果。平時還給家長保持電x話聯繫，特別是那些自制力差的學生，經常給家長通通話，進行督促，共同管理共同監督，也取得了一定的收效。
四、其他方面
值日情況不錯，每天掃的很乾淨，及時。不足的是不能保持一天的整潔。課間操學生做的不好，沒周的的課間操我們班的分數最低，那些男生就是做不好，還不肯用心去學，說了也不聽，我也沒有在心去抓。考勤也不太樂觀，有曠課的現象。本學期勞動方面還很好，幾次大型勞動都完成得很出色，同學們都積極肯乾，吃苦耐勞，值得表揚。
班主任工作總結三年級 篇6
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有巨觀的群體管理，又要有微觀的個性發展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點，培養一代創造型人才。
一、在班主任工作中應求“全”
“全”：注重學生的身心全面、和諧發展。這一點尤為重要。要培養教育學生具有民主與法制的觀念、有責任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，並具有健全的人格。我們要教育學生學會關心他人。關心他人可以從關心自己的父母開始，關心身邊的人，關心集體，關心學校，關心班級，關心國家的強盛和民族的興旺，關心人類的前途命運，進而關心我們賴以生存的地球上的環境污染、生態平衡、能源危機等問題，把我們的下一代真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向，能適應現代社會挑戰的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班級管理中，管理方法應靈活多樣，讓每一個學生都能得到施展自己才能的機會。我主要領導學生創造豐富多彩的班級文化，充分展示學生的一技之長，發展學生個性，培養學生才能。開展豐富多彩的活動，寓教於樂，學生在活動中會主動積極地自我發展。同時，活動為每一個學生提供思考、創造、表現及成功的機會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用黑板報，設計表揚欄、展示欄等，讓學生自己組織、自己管理、自己發展。通過豐富多彩的活動培養學生的實踐能力。
三、在班主任工作中求“異”
“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設學校的“三好獎”而且增設“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設立這些獎項，為的是充分激發學生的競爭活力。重視每位學生的進步，建立學生綜合評估檔案，使他們學得主動活潑，體會到成功的歡樂。四、在班主任工作中求“新”“新”：創造教育的對象是全體學生，班主任要相信每一位學生都有自己的創造強項，要允許有差異，耐心指導。每個學生都有一定的長處和閃光點，班主任要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵，體貼後進生，培養他們的自信心、自尊心、自強心，讓後進生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學生身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上，我採用幹部輪換措施，讓每個學生都來嘗試管理的苦衷和樂趣，培養學生的管理才能，更重要的是在管理中找到自信與自我價值。
總之，班主任應將創造教育貫穿於工作的始終，營造一個良好的創造教育的氛圍，使創造教育之花絢麗綻放。
班主任工作總結三年級 篇7
首先，繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，如李曉鋒、李平等常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、鬆懈。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習，並體會遵守規範的重要，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業甚至出現與教師頂嘴的現象等行為，對同學進行“換位”思考，並進行積極教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養自己良好的行為習慣。
尤其是針對學生的思想複雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，積極開展文體活動，豐富學生的業餘生活，引導學生將情緒正常的宣洩，儘可能的調整他們的心態，積極的投身於班級的各種活動中。
其次，積極培養學生的正確的人生觀、價值觀，並會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。
班主任工作總結三年級 篇8
第一、樹立威信。
剛剛接手我們那個班時，學生都不怎么怕我，第一周我的課堂上很多人說小話，整個教室顯得亂糟糟的。後來我觀察，只要他們的數學老師和語文老師走進教室，他們立馬就安靜下來了。為什麼呢，因為其他老師都很嚴肅，說話聲音堅定有力，辦事果斷，這樣就樹立起了威信。接下來，我在教室說話提高分貝，語氣變得堅定，態度變得堅決。就這樣過了一個星期，果然湊效，他們現在都很聽我話了，安排下去的事情他們也會努力去做了。
第二，嚴教必不可少。
我這裡的“嚴”主要體現在安全和紀律兩個方面。
孩子們的安全始終排在第一位，是我們老師和家長最大的牽掛了。所以每次班會課，我第一個講的就是安全問題。我覺得主要存在三大安全隱患。首先是在課間，學生們喜歡追逐打鬧的，又好勝，有點小小的衝突就爭得面紅耳赤的，甚至打起來的。儘管是小打小鬧一下，但他們現在個子都還小，受力不穩，很容易摔倒，也容易撞到桌子角、講台什麼的，這樣就很危險了。其次就是排路隊下樓梯的時候，人多樓道窄，他們就喜歡擠擠推推，有的就蹦蹦跳跳地，這樣危險就更大了，因為是在樓梯間很容易摔倒了。針對前面的這兩點，我不得不對他們實行嚴厲的教育了。在班會課的時候，我就給他們說好，打架的和排路隊時擠、推、蹦、跳的一律打電話通知家長，還要安排他們抄寫小學生日常行為規範。昨天我們班上就有兩個男生打架，我就照我在班會課說好的做了，給他們一點點嚴厲的教育，他們就會怕了，怕了以後就會去有意避免了。
第三，就是放學回家的路上，怕學生在路上惹是生非，再就是交通安全問題啊，這也是我們老師值得注意的。
這一點我就通過班會課多跟學生強調，然後有什麼事多和家長溝通交流了。
在紀律方面，我覺得現在的學生都很好動愛說，課堂上老師不要求嚴一點，他們就你一句我一句地說，使課堂上顯得亂糟糟的，這樣課就很難上下去了。針對這種情況，首先，在課堂上我第一強調的是紀律，然後採取分大組等名制，被等名的學生一定要嚴厲對待，不能登一登名就沒有事了，我會找點事給他們做的。
總之，對他們不能太隨便了，一定要嚴厲，因為嚴也是為了他們好。
最後，多多表揚學生，以激勵他們各方面的興趣。學生都很愛聽表揚，有了表揚他們做事就有了動力。像我們班上的一個男生，特別好動愛說，我剛來的時候，我說話他不但不聽，還會跟我對著幹。在我特別頭痛的時候，我去了他以前的班主任徐老師那裡，徐老師跟我說，這個男生特別的聰明，就是很調皮，要我多找點事情給他做，多多表揚他、激勵他。我就照徐老師說的去做了，叫他上黑板做題，做好了就表揚他。課間的時候我也會對他說：“你真的很聰明，好好表現，你比誰都行啊！”後來這個男生很聽我話了。我還採取這種方法教好了班上好幾個這樣的學生。
班主任的工作還有很多細節要注意，我現在也只是在摸索中學習，我想只要有心，有熱心、耐心、恆心，就一定能把我的班級管好，把我的學生培養出來。
班主任工作總結三年級 篇9
加入工作室讓我覺得最意外的收穫是各種參觀活動。雖然我們的足跡主要在珠海，但我們參觀的工廠企業的種類繁多，如與發酵技術相關的斗門的青島啤酒廠，與食品生產有關的斗門綠陽金針菇廠、斗門白蕉高昌食品有限公司，與引用水及水處理有關的汪之洋礦泉水廠、拱北水廠污水處理廠，與植物園林有關的華南植物園、斗門六鄉水松林保護區，這些豐富多彩的參觀活動讓我們把自我的專業知識和生活實踐聯繫了起來，極大的拓展了我們的視野，使我們在教學中有更多的實際經驗能夠套用，也豐富了學生的課堂。
教師的成長離不開課堂，在工作室的這段時間，我們聽了很多研討交流課，給我很多啟迪。朱琦教師的《我們身邊的發酵技術》充分調動了學生的`主觀能動性，張筱藹教師的《實驗法研究初步探究》藉助身邊的植物樂杜鵑，給我們展示了如何把抽象問題具體化，貝麗妍教師的《脊椎動物複習課》幫學生理清了系統知識脈絡，羅東青教師的《關注城市環境》將信息技術與生物教學有機整合……這些課又滋潤著我的成長。
另外我也參加了香洲區生物教師課堂教學比賽和實驗創新比賽，教學比賽的《呼吸作用》主要也是在其中的實驗環節創新，實驗比賽《葉是植物進行光合作用的主要器官》中我對實驗設計的創新涉及到了材料創新、工具創新、步驟創新等，在切切實實的備賽和參賽過程中我對實驗課的設計創新和掌控又有了新的體驗。
雖然在20xx年底我因休產假不能再繼續參加工作室的活動了，但這期間收穫的種種以及與成員間的良好互動成為我職業成長道路上難忘的經歷。參與其中，收穫良多，回味其中，提升自我。
班主任工作總結三年級 篇10
一、注意培養幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務水平。
幼兒生活自理能力是孩子獨立性發展的第一步，由於現代家庭的特殊環境，使得不少幼兒失去了發展自理能力的機會，在幼稚園主要表現為：一頓飯吃完後滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來後身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養幼兒的自理能力為基礎，才能讓他們在幼稚園愉快地開展一日活動。
培養自理能力時，對幼兒在不同階段應作出不同的要求。如在指導幼兒洗手時，對於大班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無水。有些自我服務的內容對幼兒來說比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒有提高孩子興趣，引導他們自發的去練習見效的快。例如，看似一個簡單的繫鞋帶動作，其實這需要大腦與左右手的小肌肉高度配合。孩子繫鞋帶時要么打了許多死結，要么索性不系，拖著鞋帶到處走，有時就把腳往老師眼前一伸。後來一想，何不編個小兒歌，讓孩子邊念，邊學著繫鞋帶。於是就教孩子們念起了：“兩個好朋友見面握握手，變成兩圓圈，再來握握手。”的繫鞋帶兒歌，小朋友們十分樂意的接受了。當然培養幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼稚園的一日生活、活動當中。
二、加強德育教育，引導幼兒養成良好的行為觀念及習慣。
幼兒的行為，充分反映了他們參與社會交往，適應周圍世界的能力，對幼兒進行德育教育，對培養幼兒養成良好的行為習慣，對其身心發育和成長有著重要而長遠的影響。
俗話說“榜樣的力量是無窮的”，特別對正處在成長期的幼兒，教師的表率作用對他們具有至關重要的意義，可以說，教師在工作和生活中的一言一行都會對幼兒產生潛移默化的影響。人們常常會在家裡或幼稚園里聽到孩子們說：“我們老師就是這樣做的。”或者“老師教我們這樣做的。”可見，幼兒觀察是何等的細緻。這些都對我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時一定要做到事事嚴於律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時也要注意經常檢查自己，一旦發現自己做錯了的時候，要敢於在孩子們面前承認錯誤，這一點，對幼兒的教育意義是非常重要的。
針對個別幼兒的情況，我加強了個別教育。徐宇超小朋友從農村轉學而來，各方面行為習慣較差，我們在平時的點滴行為中對他進行督促、教育和鼓勵，現在他已經能有意識要遵守班級紀律。潘鶴亭小朋友具有較強的攻擊性行為，老師通過一次次談話、接觸，先培養他與老師的感情，慢慢引導他為班級體服務，如分發餐具，搬桌椅，增進他與小朋友友好相處的機會，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。
三、轉變教學觀念，在活動中確立幼兒的主體地位。
隨著社會進步，教育觀念也在不斷改進，現在組織幼兒活動時，教師一定要樹立正確觀念，即幼兒是教學活動中心，教師只是作為活動的組織者，應主動適應幼兒的生理、心理特點及發展規律。
本學期我園繼續配合江蘇省教研室開展了《幼稚園綜合活動》的課程改革，在教學中打破了各個科目領域的劃分，根據新課程教材的要求，結合班級實際情況，有機地將各個領域知識加以融合。這不光對教師提出了新的要求，同時對幼兒來說也更加注重了各方面能力的鍛鍊。
根據教材中各個主題的目標，精心地進行每周的集體備課，在課前的準備方面，打破了以往的由教師一人準備到底的情況，而是充分發揮幼兒和廣大家長的積極性，一起收集資料，往往是在主題開展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過程中，增加了幼兒的參與性，他們多了一次了解的機會，潛移默化地豐富了幼兒這方面的知識。在課上更加注重讓幼兒將學到的本領加以展示、總結、歸類，從而將個人的知識轉化為大家的知識。在新教材的指導下，活動中加強了幼兒的動手訓練，讓每個幼兒都有動手的機會，讓他們在各自的基礎上得到提高。
每次活動結束後，我們並沒有徹底得告別這個主題，而是通過主題牆，讓幼兒把收集到的資料、活動中的成果展示出來，把主題活動進行延伸，讓孩子有一個體會、回味的機會。
班主任工作總結三年級 篇11
很快一個學期過去了，回想起來，感慨頗多。現在的學生在養尊處優的環境下，過著幸福的新生活。他們的個性發展隨著親職教育，學校教育以及社會的影響都不一樣，多數是獨生子女。有的脾氣暴燥，頑皮，不聽話；有的老實巴交，不善交際。我班有四十九名學生，其中男生三十二人。這是一群紀律鬆散，頑皮，任性的孩子，多數年齡偏小，給教育教學工作帶來麻煩。而今的工作中，若往往採用一些共同的教育方法，是行不通的。那么如何去育人，如何平等地對學生和如何讓學生在生命長河中感受到教師綿綿無盡的關愛？我現將這一學期的教學工作總結如下，以便今後更好地開展工作。
一、尊重學生，以平等的心態，平常的心情，平常的心境去對待所有的學生，建立一種平等和諧的，朋友式師生關係。
尊重是對他人人格和價值的肯定。這是一種品質，一種修養。更是一種心境。人不可能盡善盡美，或多或少存在一些不足和缺陷。我們沒有理由苛求他人不犯錯誤，尤其是教師面對正在成長，需要教育和引導的學生，既不套用不屑一顧的神情嘲笑他們，更不應體罰或變相體罰。作為一個獨立的社會個體，學生在人格上與教師是平等的。他們需要關懷、理解、更需要尊重。
尊重後進生，是對他們鞭策和鼓勵，是教師的感染力所在。它像一屢春風吹拂著學生的心靈，分享學生成功的喜悅，撫平學生挫敗的憂愁；它像一泓清泉浸潤學生的精神世界，給學生健康成長提供必要的養料。
二、教師一個鼓勵的眼神，一個恬靜的微笑，一句溫柔的話語，可以照亮許多人的人生。
心理學家阿德勒有一句名言佳句：“我本自卑。”意思是每個人天生都有自卑的一面。我們的學生也是這樣，他們一方面感覺到自己有某種能力，另一方面又不確信這種能力。如果這種能力沒有得到肯定，他們可能會通過一些較為極端的方式來表達他們的存在。如：判逆、調皮搗蛋。正因為這樣，教師需要特別關注他，發現他，激勵他，並培育他。
三、教師處處留心、時時用心、關愛學生、以心換心打動學生，解決學生心中的疙瘩，使學生重新走上發奮上進之路。
“細節決定成敗。”這句話如今人們經常掛在嘴邊。對我們教育工作者來說，處理好教育過程中的每一個細小環節，把握德育人的良好契機顯得尤為重要。特別是作為一名國小教師，我們日常的教育就是一些具體、瑣碎、單調又平凡的小事連在一起，在教育教學中，更不能粗心大意。
班主任工作總結三年級 篇12
一、在思想上
本人熱愛祖國，熱愛人民,堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人。教學思想端正，工作態度好。
二、在教學工作上
(一)、首先，本人能夠嚴格執行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，出滿勤，乾滿點，給學生做了極好的表率。
(二)、教學上，由於對學生比較陌生，我與科任老師和學生溝通後，了解了大部分學生的情況。儘量以學生為主，改變自己的方式，同時也在慢慢的幫助孩子們養成一些好的學習習慣和方法，具體方法
1、認真備好每一節課。每一次備課都很認真，遇到沒有把握講好的課時立即提出，請其他語文老師一起考慮;積極認真學習新教材，將教材、教法、學法儘可能完美地結合，積極、認真備好每一個教案，上好每一節課。
2、積極參加學校的教研活動。積極的參加學校的教研活動和聽課活動，在聽課中認真做好記錄。通過多聽課，向這裡的老師學習，在學習中調整自己的教學方式。
3、組織好課堂教學，活躍課堂氣氛，針對課堂沉悶的現象，創造良好的課堂氣氛，關注全體學生，課堂提問面向全體學生，不再是單一的只叫幾個學生，讓所有的學生都參與到課堂上來;注意引發學生學語文的興趣，讓他們感受到學習語文的樂趣。
4、要提高教學質量，要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，利用課餘時間解答學生提出的問題，並對重難點進行講解和分析。對於個別好學的學生，進行了課餘輔導，制定學習計畫和目標。同時分小組，進行責任制的小組互助學習，以及一對一的好生幫助學習有困難的學生。
5、注重學生語文基礎知識的的培養，培養他們的語文素質，例如進行了一個學期的練硬筆書法，朗讀等。
6、注重培養學生自主學習的習慣和自主學習的能力。
7、注重和學生的溝通。剛開始發現要和學生進行交流，並不是很容易，於是就利用自己是語文老師這個便利，叫學生寫周記，和學生進行交流。剛開始，學生都是幾行，甚至有的是幾個，但自己都是認真的回答，為了鼓勵他們，自己有時在留言上，比他們寫了還多，慢慢的學生的周記也在變長，並和一些同學開始了心和心的交流，甚至有些學生告訴我，他們慢慢的喜歡上寫周記。
三、班主任工作。
在班主任工作方面，我非常重視學生的思想教育工作。通過班會、晨會、思想品德課及結合各科教材對學生進行愛祖國、愛人民、愛集體、愛學習等的思想教育。使學生能養成良好的班風、學風。
班幹部是老師的左右手，所以我把暗中培養得力的班幹部作為班主任工作的一項重要內容。我培養了兩位得力的班長。這些班幹部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每星期都拿文明班的目標，各施其責。還常給班乾定時開會，了解他們工作的情況，鼓勵他們大膽開展工作。使班乾能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務工作能正常開展，多次為班級獲得榮譽稱號。這學年班主任工作最使自己滿意的是與家長的聯繫溝通工作。
這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等的方式進行密切聯繫，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。當家長對我的工作提出意見的時候我非常樂意接受，並且調換角色站在家長的角度去考慮問題。結果，絕大部分的家長對我是非常信任和尊敬。像毛敘刊同學，他的家長因為望子成龍心切，把兒子的學習管得特嚴。要他在完成老師布置的學習任務的同時，中午要他寫兩頁的生，晚上要寫兩課的生和背語文或數學，完成不了還用棍棒侍候。結果把小男孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學習要完成的作業總是完成不了，成績也越來越差。
我跟他家長談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個建議，讓他們不要布置額外的作業給他，不要把他逼得太緊，先試行兩個星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長聽從了我的意見，結果這個同學在輕鬆的學習環境下成績進步很大，語文數學都達到了優秀，數學還考了一百分。他的家長也對我表示謝意。
班主任工作總結三年級 篇13
光陰似箭，為期一年的助理班主任至此已告一段落!首先非常榮幸能夠受黨組織信任，被推介擔任08信息1班的助理班主任，在這期間，我盡心全力的做好自己的每份工作，接受黨組織對我的考驗。
一年以來，我一直與所管班級保持緊密的聯繫，能協助好輔導員、班主任的工作，幫助學生認識自我、探索自我、激發潛能、提升自信，以獲得更好地發展，了解學生所需的，及時解決學生所碰到的問題。
本學年的工作繁忙而又充實，我具體總結如下：
思想上，我配合黨組織加深新生入學啟蒙教育，通過探宿舍、聊天、茶談、班會等多種形式，向新生灌輸黨的思想，並向大家詳細介紹入黨的程式與入黨需要具備的條件要求，讓較多新生早早的樹立入黨的決心，並朝著黨員的標準而奮鬥。其中我班入黨申請書遞交率達至100%，為今後培養黨員候選人奠定了良好的基礎。
學習上，一方面與他們分享大學的學習方法，讓新生儘快適應大學的教學方式，找到自己的學習方法，並學會合理的分配學習時間，強化學習效率。另一方面，努力加深他們對專業的認識，我會請成績優秀的黨員與他們講述關於本專業的知識與前景，讓大家學習更有目標、目的性，平時我會適當的組織開展與專業有關的活動，如vb大賽等，增強大家對本專業的興趣。
工作方面，我深感工作能力的重要性，因此在各社團招乾之際向班上學生詳細的介紹各個機構、部門的詳細職能，同時適當的介紹面試的技巧，並鼓勵大家積極的參加個各機構的面試，現在我們班大部分學生都參加了個社團或學生會，得到了充分的鍛鍊。在班內，培養一支幹練的班委隊伍也是十分重要的，對於班上所存在的問題我會給出適當指點或建議，但是受之以魚還不如授之以漁，我只是做適當的提示，讓班委自己思考問題，解決問題，通過努力班上各項工作很快步入正規。現在班上學生也常與我交流班級或社團的工作，通過分享，不僅幫助了別人，同時讓我對自己的各項工作開始思考、總結，從而得以提升。
生活中，我關心了解班上的每位學生，面對一些自制力較差、自理能力較弱的學生我會給予特殊照顧，但並不是幫他們打理各項事務，而是讓他們懂得怎么樣通過自己的努力去為自己服務。課外，我適當的組織班級開展文體活動，如心理拓展活動等，豐富班級的文化氛圍，增強班內凝聚力。
通過一年的努力，08信1的班級工作已較完善，班級同學也有了自己大學的初步定位，能夠較好的適應大學生活，並取得了不少的班級榮譽獎。取得如此成績的同時，也發現班上還存在某些問題，需要進一步加以分析解決：
一是班級凝聚力不夠強。由於參加社團的成員較多，雖然班上有較多能力強的幹部，但真正能將精力放在建設班級工作上的人數較少，班級中心實力不足，有個別同學對班上工作不夠配合。對此應強化大家的集體意識，希望新任班乾能在下學期通過開展活動來增強大家的班級意識。我相信只要班委齊心，團結引導班上所有同學，讓有能力的人用其力於其班，那么08信1將是一個很不錯的班。
二是考勤工作還不夠完善。本學期第16周我班有3名同學因遲到數次被記過曠課10節。對此，我認真的分析原因，一方面，個別同學對遲到記名不重視，學習習慣懶散;另一方面，副班長沒有對考勤存在的問題進行分析，做好工作總結，只是在發現問題，並沒有解決問題，在做好登記的同時並沒有與遲到現象嚴重的同學談話或與之警告。希望經過各班乾能善於總結，做好前期工作，儘量杜絕問題的產生。
當然，在工作的同時，我個人的能力也得到了很大的提高。主要表現責任心加強，處事更加成熟穩重，能夠較好的把握語言表達的“度”，同時領導、組織、策劃能力得到進一步提升，磨練出了一雙會看人的慧眼。
20__年6月，我接到那本沉甸甸的聘書，預示著為期一年的助理班主任已畫上了圓滿的句號。形式上我已順利完成了“任務”，但我還是會一如既往的關心08信息1班，也會永遠珍惜與他們的那份緣分和友誼。
班主任工作總結三年級 篇14
低年級的孩子正處於打基礎的重要階段。作為班級的組織者，我們應該認真、到位地做好自己的工作。當我們看到孩子們的進步時，我們感到欣慰
第一，低年級是形成良好習慣的關鍵期。全班同學的班容都要從培養習慣開始。我抓住這個關鍵的教育機會，逐步建立我們班的班級風格。根據學校給我們創造的教育環境，——名學生學習“套路意識”。首先，利用晨會、班會、班會等教育時間，利用孩子喜歡看和聽的各種活動，比如講故事理解道理，看圖辯論是非等等。讓“常規意識”深入孩子們的內心，讓每個人都有一種積極嚮往的心理，“做個好學生”。如果孩子在遵守紀律上是無意識的，那么老師就花了大量的時間和精力訓練孩子的日常紀律套路，比如課前教孩子如何收拾學習用品，帶孩子排隊做練習，課後鼓勵孩子做好自己的工作，認真整理桌椅。同時，在日常訓練中，老師認真觀察，堅持統一原則和一致要求，使孩子逐漸形成了比較自覺的行為。老師帶著孩子互相學習，共同進步。一方面，教師不斷調整和更新教育觀念;另一方面，我們應該仔細觀察孩子和我們之間的互動。有時候孩子會啟發我們的教學。
在此基礎上，結合學校定期選課的號召，我們班注重培養正確的集體輿論，善於引導學生評價班級生活和學習中的一些現象，從而形成“好人好事被表揚，壞事被抓”的氛圍。我注重學生的行為規範，抓典型，以身作則，充分利用表揚的工具，讓孩子通過觀察和比較看到自己的閃光點，了解自己的不足和今後努力的方向，讓我們班在紀律和良好習慣上初具雛形。
第二，關愛每一個孩子，讓他們每天都能快樂充實，因為他們有我這樣的班主任。我經常教我的孩子回家後為父母做家務。是
班主任工作總結三年級 篇15
一、班主任工作體會
對於264班的學生，我是他們的化學老師，同時我還擔任他們的實習班主任。作為實習班主任，我組織參與了格式各樣的班級管理活動。每周一的班主任例會都會對常規班級管理有新的認識；每周組織主題班會，都會被自己和學生們感動；和學生一起植樹、一起踏青、一起訓練課間操大賽和運動會開場表演，都會增進自己和學生之間的感情……
二、“周導”是“問題終結者”
周老師是我的實習班主任指導老師，這裡叫他“周導”吧。對於周老師，我印象最深的就是他的細心。和周老師的交流是從準備主題班會開始的。第一次開主題班會，周老師給我提出了很多中肯的意見，比如，開班會一定要看著學生的眼睛，告訴他，這就是對你說的；講話時，手該放到哪裡，插兜里肯定是不行的；手勢的運用要有側重，關鍵的時刻，做兩個有力的手勢……這些建議簡單實用，平時我就可以練習，有段時間，我一直練習盯學生的眼睛，學生總是看我一會兒就扭頭了。嘿嘿，自信心，又成長了。平時組織學生活動中，周老師也教給了我很多經驗，很多細小的注意事項，他都不忘提醒我。我也總是和他交流班裡學生的特點，請教處理事情的辦法。
周老師的想法總是很新，很細，很全面。這些思想上的東西讓我受益無窮。
三、和學生一起寫我們的故事
和學生的故事，我想以一個班主任工作為案例，談談自己的體會。
本學期學生們最大的壓力來自於“學業水平測試”。備考的一個月里，學生都非常努力，緊繃著自己的神經，為學考做準備。學考過後，我通過舉辦足球聯誼比賽和開主題班會兩個連續的活動，讓我的學生由於學考帶來的壓力得到了很好的排解，整個班級完成了這個關鍵時段的穩定過度。同時，讓學生基本了解了自我管理情緒的方法，也提高了學生的能力。
認真反思這兩個工作過程，感覺有幾點不足：一，足球比賽中，能實際參與其中的人並不多，有很多學生在這個過程中無所適從，不能得到真正的快樂。所以，組織學生活動還要照顧到這些人的情緒，可以組織一些他們有興趣的活動，爭取做到“普天同慶”。二，班會課的後半段組織的沒有太多的趣味性，單純的說教，學生感觸不會很深。設計一些有意思的環節，可能會取得很好的效果。總之，對於這次的安排，整體還是感覺不錯的。非常感謝自己的班主任指導老師周老師的指點迷津。
班主任工作總結三年級 篇16
轉眼，又是一次暑去寒來。在這次的季節更替中，作為二年六班的班主任，我的工作也畫上了階段性的休止符。回顧上學期的工作，感觸頗多，於是借著寫工作總結的機會，將感觸敲擊成字，梳理成篇，只願我的不足可以為戒，我的體會可以共勉。
算起來，這學期是我做班主任的第三個學期，雖然工作性質沒變，但每學期的工作重點難點都不一樣，感受也不盡相同：
第一學期，我將工作重點定在打造班級凝聚力上，把建立良好師生關係、養成良好班風、加強同學間團結和積極同家長溝通當作工作目標。工作過程中，竭力觸動單親學生靈魂深處的琴弦曾是當時工作的難點，認真傾聽單親家長的心聲並與其構成組隊模式去一起迎來孩子的一次次進步，曾是當時讓我倍感欣慰的事。
第二學期文理分班後，學生不容易管理，尤其新湧入的學生需要和新的班主任在一次次接觸中，從心理上逐漸接觸新的老師，因此班級各方面工作難度也開始整體升級，那是我工作的瓶頸。
到了第三學期，我班級管理難度進入了相對的平原區，經過上學期的磨合，他們融合成了一個新的集體，同時班裡整體上開始呈現兩極分化的趨勢。
一部分學生明確了自己的學習方向，他們將考上好大學當作自己的奮鬥目標，他們的潛質和努力絲毫不比重點高中差。
與此同時，一部分學生缺乏緊迫感，學習不夠主動，接連幾次考試成績不理想後，就開始產生各種負面情緒，迷茫、懷疑自己、逃避、叛逆甚至是偏科、厭學。
針對這種情況，我主要採取了以下幾種應對措施：
首先是幫他們明確學習方向，激發他們的鬥志。
在實際操作中，我先將突破口放在占班級大多數的中等生身上。這部分學生大多數都處於“一點就透”的狀態，消耗的時間和精力相對也較小。
其次是堅持等距離教學，一視同仁。
個人認為這一點十分關鍵。處理得好，班級整體都會朝好的方向發展；處理得不好，班級兩極分化的現象就會愈演愈烈。
具體來說，我強調的等距離不是指課堂教學，而是指和每個學生在師生感情上的距離都相等。我不希望學生因為學習成績不好而覺得自己與老師開始疏遠，也不希望哪一個學生因為成績不好而產生孤獨感和被拋棄感。我覺得學習成績是一個變數，許多因素都可以影響到他，而來自老師和同學們發自內心的關懷，無疑就是一個重要的影響因素，不僅關乎成績，更關乎學生的身心健康甚至是他的性格養成。
再次就是堅持賞識教育。
賞識教育之中蘊含了教育教學的大智慧，但實際工作中我一直運用得不太好，以至於有時候的“賞識”單純成為了一種教學策略。
比如我時常能捕捉和感受到學生們內心深處那種想得到別人認同的強烈渴望，這時候，我不失時機地表揚他，但這種表揚在取得一段時間的效果後，我發現會產生許多意想不到的問題：如你表揚一名學生愛勞動，他以後就真只愛勞動了，再勸其學習他反而會覺得老師瞧不起他；如有的學生從來都不遲到，表揚幾次後發現接下來能當眾表揚的內容還是不遲到，否則表揚別的難以服眾；如有時候有的學生直接會把老師的表揚當作老師花言巧語不實在，有時候有的學生會因為老師表揚別人不表揚自己而默默疏遠老師····
古人說，反者，道之動。我想這也是教育能夠化蒙昧為靈智，化腐朽為神奇的根據。同樣的教學方法，同樣的教學理論，如不能適度把握，結果可能就會適得其反。而這個“度”到底該如何去掌握，我想我會在領導們的指導下、老教師的帶領下、同事們的支持和幫助下，一路追尋下去。
最後，祝願各位領導、同仁寒假快樂！
班主任工作總結三年級 篇17
班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的`標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。我在這學年中是這樣做的：
一、把學生位置擺正
“學生是教育的主體。”一點不錯，學生好比一個鐵盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你細細地去找到那把對號的鑰匙，去開啟他們的心扉。軍法有云：知已知彼，百戰不殆。要針對學生的特點，設身處地的以他能夠接受的方式進行啟發引導。孩子還小，在嚴格要求的同時，我儘量多鼓勵他們，多表揚他們，並儘可能多地讓學生愛到讚揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環。
二、班主任必須為人師表，在言傳身教中陶冶愛。
作為教師要為人師表，力爭用自己的言行去感染學生，使他們從自己的言行中受到良好的薰陶。現在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養。在家裡父母根本捨不得讓孩子幹活，因此在學校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒積極主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關心班級，人人講衛生呢？從這以後，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過後，有
些同學看見地上有髒東西主動打掃乾淨，再也不用老師去指派了，對這些同學我及時的予以表揚，誇獎他們愛乾淨、講衛生的優良品行，漸漸地全班同學都養成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人譴責他，大家都把破壞班級衛生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事，使我認識到，大聲喊、指派別人不如自己親自去做，給學生做出個樣來，學生有樣可學受感染才能更快。
三、實施素質教育，因材施教。
有人說，要給學生一滴水，教師自己就要有一杯水。為了準確無誤地把知識教給學生，並讓學生善學、樂學，我認真備好每一節課，虛心地向老教師請教。為提高業務水平，我大量閱讀了有關教育教學的資料和新課標，並套用到自己的教學實踐中去。我認真上好每一節課，精講多練，向四十分鐘要質量，積極參與教學改革活動，積極探索教學新法，為了配合教學，我在業餘時間練習教學基本功。根據學生特點以及新課標的要求，充分貫徹素質教育，激發學生學習的欲望。創設生動有趣的情境，使學生樂學，課堂上精講多練，當堂消化吸收，課後少留作業，不搞疲勞戰術，減輕學生負擔，收到了很好的效果。總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結
行之有效的方法經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
班主任工作總結三年級 篇18
這學期，我接任了六年級（1）班的語文與班主任工作。說實話，這對於初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰。值得慶幸的是曹如景老師能和我一起分擔班裡的很多事，還有很多的班主任也都給予了我很大的幫助，尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲老師，當我打退堂鼓的時候，是她們給了我精神上的鼓舞，在這裡我要向她們致以深深的謝意！
面對這樣的一群自由散漫的淘氣包，有時候真是束手無策。為了震懾住他們，我不得不嚴厲，試著做一名“狠”老師。一旦發現有違反紀律的'同學，我會狠狠地瞪他，有時我還會聲色俱厲的說：“你不要惹急我，惹惱了看我會怎么收拾你！”也就是嚇唬嚇唬他們，咱們做老師又能怎么著他們呢？其實學生真正怕的還是家長，有的家長真打，家長打孩子可以沒有什麼後顧之憂。所以我發現哪個淘氣包又犯錯了，就會藉助家長的威嚴，我會立馬掏出手機，裝出要給他家長打電話的樣子，他很快就會向你求情：“老師，俺不敢了，求求你別打電話了！”他服軟了也就達到目的了。總之從眼神、語氣到動作都得“狠”。現將本學期的班級工作總結以下幾點：
一、抓好班級管理
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。我認為一個班級，要想有良好的班風，必須要有良好的紀律才行，這樣才能為專心學習打好基礎。可是，這個班的學生特別自由散漫，有一個叫張亞仲的同學有逃課的習慣，想來就來，想不來就不來；還有的家長因為自己有事，這一天沒法管孩子，也不讓孩子到校學習。針對這種情況，我認為管好班級首先要狠抓常規訓練，制定班級各項制度，尤其是請假制度。如果實在有病不能到校學習，必須由家長到校或電話請假。從那以後，張亞忠再也沒有無故不來上課過，其他同學也變得守紀律了。
二、管好班級“關鍵”人物
人們常說：“射人先射馬，擒賊先擒王”。這個班班風非常差，有個叫趙瑞的男同學是班裡的“首領”，他經常對其他同學拳打腳踢，同學們都很怕他，然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況後，決定從趙瑞入手，通過“馴服”這個小首領，進而管好這個班。趙瑞是班裡的衛生委員，他很看重這個“官銜”，我順勢教育他：“你是班裡的幹部，各項工作都得起好的帶頭作用，你要努力使自己成為優秀生，咱班哪能用學困生當班幹部呢？”通過職責來約束他的行為，鞭策他進步和向上，一學期以來，我感覺他收斂了許多。
三、做好與任課老師的協調工作
班主任與任課教師不僅是工作關係，更是一種合作，是一種協同努力的關係。作為班主任，要經常向任課教師了解其學科課堂學習和作業情況，以便及時掌握學生的學習情況。我跟我班學生制定了一條規矩：“誰無論上哪一科課時，只要違反了紀律，我都會批評你，甚至還會懲罰。”
我知道我離優秀班主任的要求還差很遠，我會虛心向她們學習，努力完善自己，爭取把班主任工作做得更好！
班主任工作總結三年級 篇19
作為國小三年級的班主任，本班學生特點是中上層生少下層生多，多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念，沒有良好的養成習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成
1、抓好紀律教育。一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、開展班級活動，引導健康發展。作為三年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂台賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。
1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一一撿起，送到教室後面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成練。組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為范》，開展爭創“行為規範標兵”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
4加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關係。我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。
(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是乾乾淨淨，整整齊齊。後進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩髒。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反覆講，直到學生的習慣養成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③勤奮地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。
④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
這個學期的班主任工作，我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
班主任工作總結三年級 篇20
本學期很快過去了，下面就本學期的班主任工作進行回顧總結：
一、，熱愛學生，尊重學生，相信學生。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素於是，我著手對管理體制進行“放權”：通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果
二、。以身作則，為人師表
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響20xx春季班主任工作總結20xx春季班主任工作總結。俗話說：“身教重於言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱裡，那些近旁的學生看到我這樣做之後，會和其他學生說，那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
三、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周一次的班會，結合國旗下講話的內容，在班會課上做相應的安排。
四、加強班級管理，培養學生能力。
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
2、清潔衛生由小組負責。
衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信
四年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，課本劇表演，辯論賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、加強家校聯繫
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用班級qq群、或是平時放學時與多位家長進行交流。
班主任工作總結三年級 篇21
一、指導班幹部在同學中樹立威信。
本學期開學初，本班的同學對學校的紀律從剛開始的好奇到熟悉之後，一些原來頑皮搗蛋，不好學習的學生在紀律上放鬆了要求，想鑽紀律的空子，而部分班委對這些學生無可奈何後，便對自己的工作失去了耐心和信心，不敢、不願去管理，失去了同學們的信任，班級紀律一度下滑。針對這些情況，我多次召開班委會，指導班幹部們如何在同學們當中樹立自己的威信。
1.統一思想認識，講究團結，嚴格要求自我，做遵守校紀校規，守法的模範。
班幹部是班裡的榜樣，是同學門的表率，一舉一動在同學們中有明顯的影響，只有嚴格要求自己，以身作則，才能贏得同學們的尊重與信任，成為他們的楷模，在紀律上要求別人做到的，自己一定要做到。我班的班長x同學，在長期管理班級的過程中，在班級中有一定的威信，時間一長，不免有些飄飄然，在學生面前暴露出一些問題，後被學生舉報，我也發現了一些問題，對其進行教育，我耐心做她的工作，指出她對自己的要求不嚴，對班幹部在同學當中的影響力知之不夠，並在班委會上進行討論，使班委們對自己帶頭羊的作用加深了認識和理解，x同學也認識到錯誤，欣然接受了我和學生的建議，並及時改正並在工作中對自己的言行要求高了，在同學們當中取到了表率作用。
2.在學習上要努力使自己的成績是優良的。我班的學習委員x同學，工作能力較強，能吃苦耐勞但成績不高，屬中等水平，我在對她進行教育時指導她：學生在校的主要任務還是學習，學習不好，工作在買力，也是難於讓同學們信服的，班幹部只有把學習搞好，說話才有力度，作為班幹部和學生會幹部，比其他的學生要花費的時間，因為既要學習，又要工作，因此班幹部的時間比一般學生更珍貴緊迫，這就需要學會處理好學習與工作關係，懂得科學的學習方法，合理地使用時間，加之他自己的努力，x同學在本學期的學習認真努力，趕上了班上的優秀學生，在同學當中有較高的威信。
3.優良的個人品德，是班幹部在同學中樹立威信的基礎，作為一名班幹部，要培養自己勤奮、正直坦誠、謙虛寬容等優秀個人品德，要培養自己的原則觀，以小學生日常行為規範要求，做好班級日常的管理的度量衡，既要嚴格自己，又要大膽地科學地管理同學，使之成為習慣，共同進步。班委經過反覆的學習實踐與管理，在同學們當中的威信得到了提高，班委之間的團結協作能力也得到了提高。
二、指導班幹部在實幹中學習成長。
本學期學校的活動較多，除了學校的活動，我也根據本班的情況制定出，朗誦古詩、講故事等等活動，來提高同學們在參與活動中形成自我教育，自我管理的能力，要實現著能力的培養，班幹部是關鍵，只有班幹部成長了才能以點帶面，推動整個班級的成長和良好班風的建設。
1.指導班幹部分工協作責任到人。把每項活動細分到每個幹部身上，根據活動的內容及班幹部的特點由一位班乾帶頭負責，再由她具體地安排班委和同學協作完成使其學會與人協作的方法，使自己有限的能力煥發出無量的能量，使活動完成很更出備，更完美。
2. 指導班幹部積極主動地工作。班幹部要有吃苦奉獻的精神，要有為同學服務的意識，工作上身先士卒，以自身的努力來帶動別人，用自身的勤奮來說服別人，要能為老師分擔工作。
3. 指導工作方法。由於班幹部的年齡小、水平有限。許多同學以前沒有擔任過班幹部，班幹部的工作不知如向發展。我平時就利用課餘時間對他們進行培訓學習，要求他們及時進行工作匯報。
4. 指導班幹部學會及時總結工作的得失，學習別人好的管理方法，以便用以指導下一步的工作。
班主任工作總結三年級 篇22
作為年輕的高三教師，無論是教學上，還是班主任工作上，我都虛心向別人學習，有不懂的地方就去問。我覺得，高三是一個非常重要的時期，任何事情都不是小事，都不能掉以輕心，因為它關係著每個學生的未來成敗，因而要把工作做得細緻到位，我相信，勤能補拙。
一、抓好日常班級工作，創造良好學習環境和氛圍
開學初，學生正式踏進高三階段時，每個人都不能適應高三的生活，壓力大，學習時間長，學習強度大。很明顯的症狀就是每個人的精神都顯得不好，因為學習時間長了，休息時間短了。我明白學生的辛苦，但是，這是沒辦法改變的事情。因此，高三的第一個班會課就是動員大會，重點是鼓勵學生要奮鬥這最後但最重要的一年，而且在思想上要做好充分的吃苦準備，拿出半條命來為未來衝刺。在以後的班會課上，我也繼續做思想動員工作，讓他們能夠充分地發揮積極性，認真地過好這一年。
除了讓學生在思想上做好吃苦和奮鬥的準備外，我還著重抓班風學風。到了這關鍵時刻，能有一個良好的學習環境對學生來說至關重要。因此，按照級部的統一要求，我每天都關注學生的學習和紀律情況。每天早讀開始前我一定已經站在課室里，每天自習課我一定到班上巡查，每天晚修我一定到班上看看。我相信，一個成功的班主任肯定是一位勤快而細心的班主任，只有多下班，多接觸學生，才能多了解情況。在這一年，我做到了勤勤懇懇，堅持天天下班。
高三是辛苦的一年，對於學生來說，有健康的身體非常重要。都說，身體是革命的本錢，沒有健康就沒有了奮鬥的基礎。所以，作為高三的班主任，我們都積極地督促學生進行體育鍛鍊，堅持每天跑跑步，每天認真地做做體操。還要讓學生注意飲食，注意日常衛生，注意補充營養。總之，高三的班主任，就像一位保姆，事無大小，都要關注。
二、加強學業指導，拓寬成績提升空間
高三是寒窗苦讀十多載的最後衝刺階段，是高考成敗的關鍵時期，是魚躍龍門的最後一搏，因此，在這一年裡我們最要關注的還是學生的成績，學生的成績是學生成功的決定性因素。在高三一年內，學生將在老師的指引下完成對高中三年的課程的總複習，並且進行相關的專題複習，做到全方位地掌握高中的知識。由此可見，高三一年的時間是極其寶貴的，是學生查漏補缺的最後機會。在這一點上，我首先讓學生樹立正確的認識，讓他們意識到高三一年是成功的關鍵，既有機遇，也有挑戰。基礎好要加大自己的提升空間，基礎不好的還有時間和機會來彌補。反正，只有好好利用，高三會帶給自己很大的收穫，不管是學業上的，還是心靈上的。
在做好思想工作之後，班主任要做的就是配合各科任老師，給與適當的具體的學習指導，因為畢竟光講理論也只是紙上談兵。我利用各種形式在學習上和學生進行了交流和探討：(1)利用班會課進行學習心得交流。每次考試都會有一些值得同學們去借鑑和改進的地方，所以，每次考試後我都會就考試的情況給學生進行成績分析和總結，包括班級情況和同學們在級部的排名等。然後，我邀請班裡成績好的同學和進步大的同學進行心得介紹。(2)利用班會課請各科科代表介紹學習方法。在期中的時候，有同學和科任老師都提議利用班會課分科介紹一下學習方法，這個提議非常好，所以我讓各科科代表先去各科老師那裡取經，然後把老師的指導方法和他們自己的學習感悟整理在一起，向全班同學介紹。效果不錯。(3)到了後期的時候，很多班幹部對我說他們都很想私下找各科任老師聊聊天，請教學習上的事情。我想既然好成績的班幹部都有此需要，那其他同學也會有這個需要。所以，我徵詢了科任老師的意見，一起定了時間和部分學生開座談會，讓他們盡情地和老師接觸。
作為班主任，我能做的就是協調科任老師搞好學生各科的學習，幫助他們解決一些我可以解決的問題，為學生提供更多的提升空間。其次，在高考前的一段時間內，我開始不斷地向學生傳授一些高考解題技巧，以及學生在考試中要注意的細節問題和可能發生的一些意外問題及解決辦法，讓學生在思想上做好準備。
三、關注學生心理健康，積極面對高考
高三的生活壓力大，學習緊張，學生的心理容易產生波動，因此，關注學生的心理需求對高三學生尤為重要，而學生擁有一顆平和的心對於高考的成功舉足輕重。雖然學校有專門的心理老師，但是班主任更應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。
高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的。首先，我邀請了學校的心理輔導老師上了一節減壓班會課，同學們對這節課印象很深刻，而且從中也學到了不少東西，例如，如何自我減壓，如何自我調節和釋放壓力。其次，班會課上我經常給同學們聽聽音樂來舒緩神經。《那些花兒》令我們懷念，《最初的夢想》令我們深思，《飛得更高》令我們豪氣萬丈，《奔跑》令我們鬥志昂揚、每一首歌都表達了我們心中的夢想，激發著我們勇往直前的熱情。最後，在學習最艱難的時候，我不惜用了總共三節課的時間讓學生看完一部勵志電影《當幸福來敲門》(或《追求幸福》)，從中我們看到了成功的路是多么的艱難和曲折，但獲得成功的人是多么的堅毅和偉大。我想要告訴同學們：相對於在生活中為生計而奔波掙扎的人來說， 高三的辛苦並不算什麼;我們是為了自己的夢想而努力，背後有很多人的支持，而電影中的主人公卻是日為三餐，夜為一宿，孤身奮戰。我想讓同學們記住：無論我們現在有多艱難，都不要忘了主人公的那份堅毅和執著，那才是通向最後成功的關鍵。
高三學生的情緒波動較大，尤其是一模二模前後，對於學習的成績學生總是患得患失。在女孩子占大多數的班裡，哭泣簡直是太常見的一件事情了。所以，我經常都要關注學生的情緒，及時地開導她們，與她們談心。這段期間，作為班主任，真的很辛苦。
考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前，我將同學可能在高考三天遇到的突發事件做了提醒，更關鍵的是遇到後心態的調整。對於高考這樣重大的事情，班主任的工作再細緻也不過分。事實證明，在做了這么多工作後，學生都能夠很平靜地進入考場，途中也沒有出現什麼意外情況。
再者，調整自身情緒，保持積極狀態，對於一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時，我就對同學說：高考很殘酷，但不希望自己成為摧殘他們的劊子手，我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間裡，我努力地去調整著自己的心態，不管班裡出現什麼事情，不管學生的成績考得怎么樣，我都積極面對，讓學生知道老師對他們永遠抱著希望，永遠支持他們，讓學生也對自己充滿信心。
高三已經過去了，學生已經走完了他們高中三年的生活，他們辛苦著，但是收穫著。作為老師，作為班主任，我們默默地陪著他們，默默地為他們祝福，希望他們都有很美好的將來。這一路上，我也收穫良多，酸甜苦辣，無不嘗遍。我的成就感、幸福感都來源於學生，我仔細地體會著、回味著、更收穫著……
班主任工作總結三年級 篇23
在過去的半學年裡，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，現將我做的一些工作向大家總結匯報：
一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。五年級的學生都是十三四歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，提高學生的思想境界。 重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，儘量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。
五年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動、自主晨會等都由班幹部組織學生獨立完成，我只是從旁協助;我還注意培養學生的自我服務的能力，特別要提一提的是班幹部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班幹部的協調，往往能夠取得意想不到的效果。
本學期，為了培養學生的責任感，我特地在班上實行了崗位制。就是說，每個同學都有自己工作的崗位，有“官”做。除了擔任班委工作的學生外，還有一部分學生沒有頭銜，於是我鼓勵大家在班級中尋找“官位”，例如，負責講台整理衛生工作的是“台長”，負責樓梯衛生工作的是“樓長”，負責包乾區衛生工作的是“區長”，學生感到很新奇，每個人都發現了自己的工作崗位，其中有位同學，平時我行我素慣了，從來不插手班級工作，這學期主動請纓，要求負責黑板的衛生工作，自封為“板長”。由此，每個人都是班級的主人了，班級的衛生工作落實在了個人頭上，使我更加順利地開展班級管理工作了。
三、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業的階段。我們班上有位同學以前經常和同學打架惹事，憑著自己強壯的身體，總是能占上風，動不動就掄拳頭。我多次和他談話，了解他也想給同學留個好印象，就是控制不了自己。我跟他約好，一個星期為限，保證一個星期內不出事。一個星期，兩個星期他做到了。每當看到他熬過一星期，我就會在旁邊跟他說：不錯，你堅持住了。繼續努力。到畢業考試結束，他再沒有打架，而且成績一下上去很多。還有位同學，我注意到上課經常打瞌睡，注意力不集中，於是課後問他是不是少睡的緣故，並且與家長及時聯繫，使得他沒有在網咖里迷失了方向。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作開展得較順利，學生的整體素質不斷的提高。我將一如既往，繼續帶領學生們走向燦爛的明天。
班主任工作總結三年級 篇24
進入高三，師生就已經成為學校、社會、家長重點關注的對象，高三師生的所作所為都將會成為他們不加掩飾的談資，因為他們對來年的高考都同樣寄予期待，這無形中對高三師生構成強大的心理壓力。作為高考參與對象的學生，素質的高低、成績的好壞，社會把更多的壓力放到了輔導考生的老師身上了，因此，作為高三備考工作的組織者和管理者的班主任身感責任重大。而我們特長班參差不齊的學生素質，思想行為、基礎落後巨大的班級現狀，不但給老師的教學工作帶來困難，更是給班主任一個巨大的挑戰。面對現實，作為班主任的我，深知班風、學風對班級備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風建設，建設一個良好的班級氛圍和環境。本學年必須做好以下幾方面的工作：
一、工作目標
1、建設高考氛圍，讓學生儘早進入狀態
（1）、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態，以及高考對人生的影響，強化高考在學生心目中的分量，激發學生的參與熱情和對知識的渴望。
（2）、通過往屆考生的經驗教訓和心理體驗的交流，消除學生對高考的恐懼感、陌生感，讓學生零距離地感悟高考。
（3）、通過主題班會和高考理想的規劃，激發學生對理想追求的欲望和對高考的親近感。
2、建立班級核心團隊，建設積極向上的班級氛圍
（1）、吸收優秀學生組建一個敢負責、有威信、思維活、方法巧、善溝通的班級管理隊伍，全方位參與班級管理，讓每一位學生都能感覺到時時有人管，事事有人做，處處有監督。
（2）、強化科代表的責能和作用，使他們真正成為學科的帶頭人、老師的好幫手、同學的貼心人。
（3）、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發向上。
3、密切配合科任老師，齊抓共管，形成合力
4、加強與學生、家長的溝通、交流，真正成為他們心靈上的貼心人、知心朋友；學習上的好幫手，以自己的身體言行和思想情感潛移默化地影響學生，增強班級的凝聚力和向心力，提高學生積極上的內在動力。
5、通過有效形式加強對落後學生的思想、情感交流，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監督，大力幫助他們提高自信心、自尊心。
6、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，增強同學之間的友誼，相互推動，共同進步。
7、充分利用班級黑板報和教室空間，通過同學們喜聞樂見的名人名句來激勵、鼓舞學生，建設良好的學習環境。
8、關注每一位學生的動態，傾情協助跨過每一道難關，克服任何困難。
二、主要措施：
兩有數：班主任對學生心中有數，任課教師對學生心中有數，縱橫比較、探索規律、培養目標心中有數。
兩結合、加強對尖子生的輔導，培養尖子生與差下生相互結合。任課教師、班主任、家長相互結合，取得立體效應。
三個加強：作息時間加強，保證時間；加強質量意識；以質量求生存，以質量求發展加強訓練（如作業量、資料）。
兩個重點：突出重點學生，突出重點學科。
做好八項工作：抓單科教學（尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩住）；充分利用好班會，對學生警鐘長鳴；分析高考動態、影響，做到有的'放矢，克服盲目性；明確知識框架，考題一定要有價值（基礎、綜合、能力結合）；隨時了解學生思想動態，定期召開備考研討會，學生思想動員會，信息講座等；堅決實行獎罰；理綜教師加強調研，把好模擬關。
通過一學期的共同努力，使本班形成一個具有高度凝聚力和榮譽感的班集體，帶領全班同學再一次取得優異成績，共創明年六月的輝煌，讓每位同學對高中生活回味無窮。所以要求繼續落實班規制度，使同學們除了信心十足地繁忙學習的同時又有能力做好班務事宜外，還要鍛鍊自己，發揮潛能，創造光輝歲月。而且能夠讓每位同學都有一定的表現自我的舞台。除此之外還應適當組織幾次有意義的交流活動，使本班的良好學習氛圍進一步得以加濃，做一位稱職的高中生，做一位真正的文明學生，做一位優秀的“二中人”，在畢業後，給十中留下一個美好的印象。我們的目標是爭取20xx年6月的輝煌，為我們二中爭光！只要我們通過努力，我們必會有所收穫。
三、具體工作安排：
三月份：
①、做好學生思想教育工作
②、健全班團幹部隊伍
③、衛生強化周活動
④、交通安全宣傳活動
四月份：
①、禮儀整頓、強化周活動
②、團員大會
③、校園文化周活動④月考聯考的複習迎考教育
五月份：
①考風考紀教育
②月考成績分析及與家長聯繫
③學生高考體檢
六月份：
① 成人宣誓儀式
② 參加高考
③指導學生填報志願
班主任工作總結三年級 篇25
本學期我擔任汽修的班主任，全班共XX人。
在開學初穩定學生的工作做好之後，為了加強管理，建立一個團結上進的班集體。首先我挑選了一支得力的班乾隊伍，我把原來兩個班的班乾中認真負責、能起模範帶頭作用的學生挑選出來組成了新的班乾隊伍，並且召開了班團乾會議，要求班乾們人人以集體為重，在管理好自己的同時帶動其他同學共同進步，處處起模範帶頭作用，協助好老師管理好班級。
俗話說：沒有規矩，不成方圓。我班學生大多數紀律散漫，無心向學，為了使學生養成遵守紀律的良好習慣，我嚴格考勤制度。根據學校的操行評分條例，結合我班的實際情況，我制定了班級操行評分細則，由班乾輪流值周，對每天的出勤、早操、清潔衛生、課堂紀律、好人好事進行登記，建立班乾值周簿和操行評分登記表，每周一班會課時由值周班乾進行小結，宣讀一周來每位同學的表現情況，每周公布一次學生的操行分和缺課記錄。這樣我對每位學生的表現都了如指掌，這樣管理和教育學生時就得心應手，及時發現問題及時解決，對班上在勞動、紀律等方面表現好的同學也及時表揚和鼓勵，在班上樹立了一種正氣。
第一.抓好清潔衛生工作，每天清潔區和教室衛生都派專人負責，層層落實到位。為了配合學校創建“文明教室”的活動，每周一和周四下午第八節都要求學生進行大掃除，我也親自到班裡帶領學生進行大掃除，在前不久的“衛生優秀學校”評比活動中，我更是利用星期六的休息時間到學校與學生一道對清潔區、教室的每一處角落進行了認真細緻的清掃，每天督促保潔員課間十分鐘對清潔區、教室、樓梯進行保潔，為學校創建文明衛生學校出了自己的一份力。本學期我班的清潔衛生工作也取得了不錯的成績，第三、五、七、八、十、十一、十三、十四、十六周都獲得了“文明教室“稱號。
第二.協助任課老師上好每一節課。本學期我班的科任老師有了更換，學生在適應新老師的教學和管理過程中難免有摩擦，特別是數學老師，由於要求比較嚴格，課堂上與學生發生了一些矛盾。在了解情況後，我利用班會課時間做了學生的思想工作，讓他們明白老師的出發點是為了讓他們多學點東西，為了管好每一節課，並且把與老師發生衝突的學生帶到辦公室向老師賠禮道歉，促成學生與科任老師間的溝通、了解。
第三.做好家訪工作。本學期我班存在的最大的問題就是學生特別是內宿生缺課現象比較嚴重，對於這些學生，我除了批評教育外，就是及時家訪，讓家長了解該生在校的表現，雙方配合以便更好的管理、教育好學生，經過家訪之後有些學生的表現確實大有好轉。
第四.配合年級和學校搞好各項比賽和集體活動。本學期我們舉行了歌詠比賽、趣味體育比賽等，每次我都積極組織學生進行參賽，豐富了學生的校園活動，培養了學生的集體榮譽感和上進心，在學校的黑板報評比中我班榮獲了一次三等獎和一次二等獎。在最近學校舉行的“職校攻堅”綜藝演出中，我班的33名同學承擔了團體操中旗手的演出，也圓滿的完成了演出任務。
一學期來，班主任工作確實做得很辛苦，管理好一個班級真的付出了很多。在以後的日子裡，我還要認真總結，發揚成績，改正自己的不足之處，虛心向同行學習，爭取把工作做得更好。
班主任工作總結三年級 篇26
在嚴寒的冬天，我們的教育教學工作即將結束。一學期以來，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關心集體，學習習慣和行為習慣良好，並能積極參加學校組織的各項活動，養成了認真看聽寫的好習慣，如班裡的王淑賢、李靜、薛路同學。但也有個別學生學習不主動，不能自覺地完成學習任務，課堂中不能注意聽講，學習偷懶，學習習慣差。在各項活動中不夠主動，學習成績低下。
一、班級管理
在本學期的班級管理中，著重進行了以下幾方面的實踐探索。
1、培養學生的自我管理能力，在班內實施值日班長，負責管理學習如早讀收交作業查紀律衛生。每周的班會課上評出表現好的學生接任下一個班幹部，這樣“班級管理靠大家”的思想深入滲透到學生的思想中。增強了學生的主人翁意識和自我管理能力。
2、多種評價方式激趣。課堂隨即評價，課外鼓勵評價、天天都有好榜樣評價，周周都有綜合評比，競賽評比看誰的進步大等活動，表揚先進，鼓勵進步，真正調動起了學生參與各方面活動的積極性和主動性，優良的班風日漸形成。
3、豐富的活動吸引人。結合各課教學內容與學校活動及實際生活先後開展了我愛新校園的環境保護教育活動，大課間古詩背誦活動，國語誦讀活動、小巧手的手工製作比賽活動、在參加學校少先隊組織的“與不文明行為告別”活動中我班取得了低段組第一名的好成績，學生感受到了自己是最棒的，每個學生都感受到被重視被欣賞，自信地投入到各項活動，充分發揮自己的長處、展現自己的特長。
二、教學工作
教學工作中，主要在培養學生自主學習能力方面經行了探究。首先抓學生的學習習慣的養成。由於一年級學生自主學習的能力較弱，我爭取到了家長的配合，讓家長監督孩子完成作業並且對當天所學的內容進行複習鞏固和新知識的預習，嚴格要求學生的習慣養成，如提筆即練字讓學生能寫一手好字，作業乾淨整潔，書寫美觀大方。坐姿端正，讀書要做到：眼到、口到、心到。這樣，一學期下來學生的學習能力提高了，學習信心增強了，面對不同能力的學生，我採用因材施教分層要求，學習能力好的學生我鼓勵他們看外故事書，讓他們多給其他同學講故事，讓他們從生活中找字，比賽看誰認得字多。後進生採用多種形式鼓勵激發他們的學習興趣，對基礎之外的不提過高的要求，鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發展所長。用欣賞的眼光看他們，及時鼓勵他們哪怕一個小小的進步我都當成是驚喜，讓他們感受到被老師認可被老師關懷的喜悅，從而更用心地投入學習。第三重視知識的綜合，每進行一個單元我都要進行檢測，寫出單元檢測分析，針對學生存在的問題及時的調整教學措施，改進教學思路，查漏補缺，效果很好。為了更好的抓好教育教學工作，在期中考試後我班召開了家長會。效果非常好，家長到會率99%，對學校教師的滿意度很高會上我將自己的教學情況，學生的在校表現及家校聯繫情況向家長進行了匯報和交流，並與家長一同學習了關於素質教育、親職教育等方面的優秀文章。最後還請家長代表在會上交流了教育孩子的經驗。會後家長之間、家長與老師之間進行了真摯的心與心的交流。這對以後的教學起到了促進的作用。
三、做好學生的安全教育工作
利用班會課對學生進行安全教育，從身邊的小事入手給學生講解道路安全知識，利用交警大隊在我校宣傳的機會，對學生進行文明行路，安全行駛，禮貌乘車等方面的教育，結合交警大隊帶來的交通事故圖片讓學生更深刻的認識到站好路隊的重要性，做個文明的行路人。對學生好動的特點我注重教育學生不做危險的遊戲，把校內安全隱患消滅在萌芽狀態，還將學生的冬季保健教育，校外安全教育也列入了重點教育中，要想做到防患於未然作為一年級的班主任就的有先見之明，就的做到三勤“手勤、腿勤、腦勤”通過教育提高了學生的安全意識、安全防範能力和自我保護能力。
四、存在的問題
1、個別學生的家長對學生的教育方法不到位，過於溺愛孩子，致使學生還沒有良好的學習習慣，學習不認真。
2、個別學生衛生習慣差，在個人衛生的保持上不好。
3、班級的管理方法還不夠新穎。
五、採取的措施
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。
2、繼續加強思想教育與個別指導
3、繼續加強學生的習慣的養成與及時糾補不足。
4、教學要及時回顧，管理要有新經驗。
總之，在一學期的教育教學活動中，本班的各項工作開展的有聲有色，我們將力爭被評為校級優秀班集體。我也將會開啟我新的班主任之門。我相信我的班主任工作會精彩多多，樂趣多多。
班主任工作總結三年級 篇27
在___學年度本人擔任20__級電子學院工業設計(文)091班的代班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過輔導員等全體師生的共同努力，在這兩個月的時間裡工業設計(文)091己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將這一年工作經驗總結如下：
第一明確方向,作好計畫，繁而不亂。
在我看來，學生代理班主任的任務之一就是讓新生儘快融入大學生活，適應新環境，完成從高中生向大學生的角色轉變。“責任心、有愛心、要耐心、積極性、主動性”簡稱“三心兩性”是我對學生代理班主任基本素質的理解，作為代理班主任應該對學生有強烈的責任心，隨時了解學生動態，積極輔助輔導員老師和班主任開展學生工作，做學校和學院的傳遞者，搭好學生與老師之間溝通的橋樑。
“凡事預則立,不預則廢。”這告訴我們制定計畫的重要性。班主任工作繁重異常，這使得我們更加應該作好各種詳盡的計畫。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應先根據本班的實際情況制定詳盡的工作計畫。如果沒有制定一個切實可行的計畫，跟著感覺走，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達到預期的目標，而且更為嚴重的是將來還可能出現一些不可預測的問題。
第二以細緻耐心的工作態度來開展輔導員、班主任工作
“要有耐心”是我在這段代班期間最大的體會，由於他們都剛進入大學，對他們充滿了各種夢想與期待，同時，對各種學習、工作、生活都不清楚，為了讓他們能儘快進入大學生的角色，適應大學生活。我從各種生活的細節入手，比如，由於開學幾天冷空氣降臨，我給每隔一段時間給他們群發天氣寒冷，多穿衣服等簡訊，由於個別同學對選課程式的不了解，我親自一個個地給他們做示範。
第三深入了解學生，交流溝通，做好學習等準備工作
作為一個代班主任，一定要了解班上每一位學生，這樣才能做到作好各種管理學習工作。因此，在近兩個月，基本上每天到他們宿舍和他們交流，找學生個別談話交流，悉心觀察等方式，來了解學生的基本情況，包括學生的主體思想，學習現狀，學習成績，優秀學生和後進生。深入班級，廣泛接觸學生，與學生進行心與心的交流溝通。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。
第四學習優秀班主任工作經驗，慎重民主選拔班級幹部，抓好班級管理工作
由於班主任工作量的繁重，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，如果掌握不好方法，會做很多重複性工作。因此，我在工作之餘，認真鑽研班級管理經驗，積極進行實踐，力求把每件事處理好。開學初，我與上屆代班黨員做了各種交流，吸取他們的工作經驗，以便更好的作好自己的代班黨員工作。
班幹部的選拔對於一個班級體的重要性是尤其重要的，在輔導員和班主任老師的帶領下，我一起參與他們的班幹部選拔工作。組建了班幹部集體，利用課餘時間給他們開了各種各樣的班幹部學習交流會，號召發揮他們的自身優勢，積極有效的服務於班級、學院、學校。讓他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,要求他們努力學習,團結同學,以身作則,鼓勵他們既要大膽工作,又要嚴格要求,注意工作方法。調動學生幹部工作的積極性，加強他們的團隊和精神，培養其工作的責任感等。
第五言傳身教，培養他們的積極自覺意識
由於大學的性質所決定，學習乃最為關鍵的，由於他們都是從高中剛進入大學，很多知識都還是比較系統、牢固，尤其是英語，而由於大學時間的自主性，為了讓培養他們的學習積極性，讓他們端正對大學學習的態度，培養一個良好的學習習慣，我組織並且親自帶領他們起來晨讀和晨煉。
第六重視對專業薄弱學生的開導工作
由於在開學之初我參與了他們的專業水平測試以及各種考試的監考工作。對他們各位的專業水平有些了解，所以在課下，針對個別學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發展。由於我們專業本身的特殊性，專業本身帶給同學們的情緒波動尤其大，所以我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心，深入細緻地做他們的思想工作，讓他們改變對自己專業水平較為薄弱而產生的消極態度，樹立學習的信心和勇氣，幫助他們制定學習計畫，提高他們的學習成績。
第七不斷更新教育觀念，努力提高自己的業務水平
學校對新一批學生的課程改革以及各種政策的調整，比如英語四六級的新要求等。所以要求代班主任在教學中必須有新的理念、運用新的教學等各種管理方法，才能適應培養創新人材的需要，才能為學生的終身發展負責。重視學生的自我鍛鍊和個性發展，使全體學生的潛能得到最優的發揮，使每名學生都能得到應有的發展。只有過硬的各種業務能力，在學生面前才有威信，才有利於班級的管理。所以樹立終身學習的思想，努力提高自己的業務水平，為班級管理創造更有利的條件。工作中我不斷向有經驗的班主任請教，總結班主任工作經驗，用科學、合理、有效的方法指導班級工作，使班級工作不斷煥發新的活力和有新的起色。
短短一年的代班主任的工作著實短暫，但足以讓我感受到班主任工作的重要、深奧，它不僅是一項工作，更是一門深奧的藝術。雖然其中充滿忙碌與艱辛，但是，這使我對班主任工作有了重新的認識，使我學到更多書本上學不到的東西，使我在與學生的接觸中得到了歡樂和欣慰。在此，我由衷的感謝給予我幫助和支持的輔導員!
班主任工作總結三年級 篇28
案例背景： 一個班裡總有先進生和後進生，他們總是一個班級最有影響力的學生，他們的進步對於一個班級的未來是至關重要的，他們的問題也是全班同學和老師們的焦點。我對他們進行了比較全面的了解後，制定了詳細的教育方案。這些方案的指導思想是要給他們足夠的空間，給他們足夠的寬容，用滿腔熱情把他們引到正確的方向上來。具體做法是當一個“五心”級的班主任。
案例過程：
一、 責任心是做好班主任工作的前提。
小A是班上的一個活潑可愛的女生，學習成績優良，愛好體育，性格開朗，同學們喜歡叫她“假小子”。可是“假小子”也有鬱鬱寡歡的時候，特別是在遇到困難時。一天值夜班，我來到教室，有學生跟我說“假小子”今天生病了，在寢室里休息。我來到寢室去看望她時意外地發現她正在默默地流淚，當問及是不是要上醫院時她又說只是感冒沒事的。但之後一段時間她上課時總是心不在蔫的，作業也開始不太認真了。我總覺得不對勁，後來有個熟悉她的老師告訴我：原來她母親早已出走，離開她已有多年，她是在一個長期沒有母愛的家庭中長大的，父親為了省事從小把她當作男孩子來養，長期的心理壓力造就了她外剛內柔的性格。家裡還有一個生病的奶奶，父親微薄的收入要養活一老一小。前陣子父母因為在電話里鬧離婚，結果又激里她內心的痛苦。聽到這裡我心裡一震，覺得自己身上更有種關心和愛護她的責任。 我先是把小A的家庭情況告訴了學校領導，領導表示也要盡力幫助她，於是每年都給她享受兩百元的教育券補助金。剛拿到教育券補助金時，她們父女倆別提有多高興了。平時我也經常跟她談心特別是在她需要幫助時，我時常提醒她：有那么多關心你，愛護你的老師和同學在，你是不必為自己家境感到壓力的，以後有什麼困難要告訴老師和大人，大人的事小孩是管不了的，你只要把學習搞好，就是對爸爸的最好幫助!小A總是點點頭，她從不向我保證什麼，不過我也相信她的實際行動不會讓我失望!期中考試時小A的成績保持班裡……
案例反思：
責任心是道德的基點，在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連線學校與學生之間的橋樑和紐帶，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心表現在上對學校負責，下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋樑和紐帶作用，全面執行學校布置的各項工作，做到迅速及時、準確無誤，並能積極帶領全班同學，通過各種教育形式，組織各種活動，使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生，全面了解學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上有針對性地進行引導，幫助他們樹立正確的觀念，並及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋，從而達到學校和學生雙方滿意。
二、 愛心：愛心是班主任走進學生的法寶。
孤獨症的孩子有交流障礙，他們的思想封閉在狹小的自我空間裡，即使有了與外界交流的欲望，也經常不能用語言表達出來，只能用他們自己的方式來渲泄，但這些行為在我們正常人看來是不可思議的，於是有人遠離他們，用異樣的眼光看待他們，這種做法是不對的。患有孤獨症的孩子常被稱為“失群的孤雁”、“星星的孩子”。小B是班上的一個女生。因為她從國小到現在成績一直是年級里的倒數第一。也就因為這點，班上的其它同學都不願意與她交流，甚至把她看成弱智!我很早就知道她了，很多老師一提起她就搖頭。不過我卻一直很欣賞她。因為我想對於一個因為智力因素學習不好的同學來說，這不能怪她呀!而且我發現除了學習不行她是還有很多優點的。比如說尊敬師長，熱愛勞動，而且班級榮譽感也很強。於是我總是創造機會來表揚她。慢慢的她不再象以前那么自閉了，也不象以前為了保護自尊而作出一些不明智的行為。有一次我聽到她在讀英語，儘管不好，可我還是表揚了她。當時我也沒在意，可在期中考試時她居然考出了一個讓我們全班都大吃一驚的分數——58，雖然還是不及格的但對於她來說實在是了不起，這個事對班上的其它同學觸動很大，同學們也改變了以往對她的看法，經過班委討論在期末時我們給了她一個“學習進步優秀獎”。從未得過獎的小B那天真是太高興了……
案例反思：
我們的校園裡有一塊牌子上赫然寫著：愛生如子，每次走過我都會看上一遍，讓他銘記於我心，因為我深知愛心對於班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發揮積極性和創造性，班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會捨得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕於對工作的熱愛之上的，愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生，全心全意地為學生服務，真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生，設身處地地為學生著想，把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的"大家長"又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。當然，對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結合。
三、信心：“信心是成功的奠基石”，有了信心，我們對孩子的教育才有成功的可能。
小C是個品學兼優的女生，也是副班長。一個好學生其實也有一些問題，老師的工作不光是針對後進的同學，前面的同學一樣也需要關心。小C的問題主要是做事缺乏自信。小C的國語在班上是數一數二的，校園文化藝術節的演講比賽我很快就有了人選——小C。可當我通知她去參加時，她確左右為難，總是一個勁地說不行!不過我好歹是個班主任呀，她也只好勉強答應了。其實小C的不自信，來自潛意識中的焦慮症。記得第一次上全市公開課時，我緊張極了，自我感覺這節課是太糟了，可課後我們的教研員卻說不錯，這個經歷讓我信心大增。想到這裡，我想小C的演講肯定是有戲了!第二天，在小C沒有精心準備的情況下，我讓她在班會課上把要演講的文章脫稿試講一下，當時她很緊張，臉紅紅的，時不時還忘詞，不過我早有準備，讓下面的同學低頭不看她，自己也不去理會她。慢慢地她好像有了自信，後來講的比前面講的好多了。之後我還表揚了她：“講得很好，不錯!雖然高手會很多，但在我看來我們的永遠是最好的!”當時的小C聽了有點意外。幾天后的演講比賽我沒去聽，但小C回來後高興地對我說：老師我得了一個……
案例反思：
作為一名班主任首先對自己要有信心，畢竟對於一個從未當過班主任、又是一個任教副課教師的我，更是如此，說實話一開始，我確實不太自信，我覺得學校領導對我期望過高，我只會讓他們失望的。所以一開始接班時我真的心裡沒底，做事也遇到了不少麻煩，可學校的領導總是在默默地鼓勵我，他們的這種期望在一段時間後成為我找回自信的動力。有了自信，心情就不會輕易受到環境的影響，辦事當然也是事半功倍了。班主任自己有了自信還不行，他更要把這種激勵人的好動西啟發給學生，幫助學生找回失落的自信。作為老師，不管什麼樣的學生，只要我們心裡有他，時時想著他，那他就會朝著我們期望的方向“生長” !
四、細心是做好班主任工作的助手。
小D在自修課上老是轉過去問後面的女生，而後面的女生總是帶著微笑耐心地回答他。本來很少向別人求經的小D怎么在換了座位後變得如此認真?當時我就有了想法，日記里也有同學說他們是天生一對!不過沒有什麼真憑實據可是不能輕易下結論的。幾個星期後的一個下午，我得到了一條重要“線索”——小D的胸卡上貼了女生的大頭貼，哈哈!終於有機會了，當時我就把小D叫進辦公室，我詢問到：“小D你是不是喜歡?”小D聽了連忙搖頭。“不是，那為什麼亂貼別人的照片?”我氣勢洶洶地質問道。“沒有，只是好玩!”小D在為自己辯解。“好了，不要說了，老師告訴你，中學生是不能……”十來分鐘的思想教育結束後，我象個勝利的武士，覺得又解決了一個問題。 可事實並非如此!幾天后，同辦公室的老師看見小D和女生在一起逛公園!顯然我的做法失敗了，那天晚上我想了很久…… 第二天我趁小D在和女生聊天時把小D叫到了辦公室。當時他很緊張，他一定是想到我要追 問他們周末的“小浪漫”! “別緊張，今天叫你來是要你幫班級做一件事，你也是知道的，班上的衛生一直不太好，所以老師打算換衛生委員，準備由女生來做新的衛生委員，當然衛生委員很辛苦，特別是中午眼操時的衛生保潔。於是老師打算讓你作她的助手。”小D聽了以後滿臉的驚訝!不過我是有準備的，我不慌不忙地說到：“讓你去做助手，是因為你和是好朋友呀，經過上
次的教育，你早就明白了，朋友就是要相互幫助的。老師相信你們會把班級的衛生給搞好的。”小D一臉的疑惑，不過他還是答應了。為了在全班同學面前消除顧慮，我高興地到班裡宣布了這則訊息。還配了另外一名同學做新任衛生委員的助手，以消除其它同學的誤會!結果一周后我班的教室衛生的確乾淨不少，更重要的是， 我在日記中看到新的描寫：小D和女生是好朋友呀!
案例反思：
細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題，防微杜漸，避免事態擴大;工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題;工作中有細心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心，做有心人，體現在對全班同學的他細觀察和詳細了解，如某一學生的突然缺課;某位同學的遲到、突有的變化;班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們，從而正確在引導他們。
五、耐心是成功之母!耐心的班主任才真正會讓家長放心。
“班裡又少東西了，大概是小E乾的!”下課後，幾個班幹部都湧進了教室，向我訴苦。面對幾次的失竊，我感到無奈，怎么辦呢，小E的確是重大嫌疑，可問他，他總是說不，你是沒辦法讓他承認的，再說班裡同學也沒有確鑿的證據!我犯了難，聯繫了小E的家長後才知道小E在家就有這種情況，看到自己喜歡的東西就會拿走，並藏起來，問他東西哪去了?他就說不知道!家長語重心腸地對我說：“我們什麼都試了，也打過，可孩子就是不承認呀!”面對家長的疑惑，我對自己說，耐心點會有辦法的。 我把小E叫到辦公室這次我不象往常一樣質問他：是不是你拿了!而是語重心腸地對他說：“老師相信你，不是你拿的。以後你幫老師個小忙，抓住那個小偷，消除同學們對你的懷疑，好嗎?”他答應了。為了給他更多的自尊，我還在全班同學的面前澄清上次的失竊與他無關，並安慰了丟東西的同學，花了點錢把他的東西補上。想想那同學只要能改，破點費也就算了。可過了一個月班裡又少了東西，“定又是小E，”幹部的回答是一致的。“老師，你為什麼包庇他，他給了你什麼好處嗎?”又有人說道，我當時的樣子真是尷尬極了! 我又找到小E，我不知對他說什麼了，只記得給他講了個故事：“因為自己的貪小便宜趁店主不注意，一個中學生把自己喜歡的一件小東西放入口袋。可就在同時他的同學弄壞了店裡一件商品，好心的店主居然沒生氣，還說沒事!當時那個拿東西的人真想把東西放回去，可因為放不下面子沒有做到，後來把那東西扔掉了，不過這件事以後他認識了自己的缺點。以後沒有這種行為了!”過了很長一矩時間，班裡沒少東西，可是一天，又有人說起小E。 我發愁了，實在沒辦法了!只好再把那個小故事給小E講一篇。在結束時我告訴他：當個當年的中學生就是你的現在的班主任。當時他一震，原本漠然的目光中閃出一絲醒悟!“老師相信你，不是你拿的!”我重複了說了很多次的那句話!我再沒說什麼，只是讓他回去。期望中我準備了下次的教育! 從那時起一直到現在，班裡沒少過東西。家長也打電話來說已沒有夜耗子的事了。以後還會少嗎?他是不是真的改了?在不肯定中我有一個肯定的回答：只要他在我身邊，我就永不放棄!
案例反思：
在教育過程中，由於我們的教育對象、教育任務的特殊性、複雜性，很有可能教育過程會是單調的，也許一個方面需要教授較長的一段時間，學生的行為和思想才有變化，這時我們需要耐心的陪伴，在耐心的指引下，不厭其煩地、多途徑地完成教導任務。有時當發現自己的勞苦沒有什麼效果時，心裡會想：“沒用了!、沒辦法了!”，可你想過嗎，也許沒你的努力學生的問題會更加嚴重，只有先控制事態進一步發展，才有可能找到轉機。我們應始終堅信“堅持就是勝利”。相信有了耐心，所遇到的困難一定會被解決。
結語：
責任心，愛心，信心，細心，耐心，是我班主任工作的點滴總結，同時，我也深深體會到， “五心”是做好班主任工作的基石，沒有了“五心”，思想教育工作也無從說起。其中：責任心是做好班主任工作的前提。愛心是班主任走進學生的法寶;信心是班主任引導學生的利器;細心是做好班主任工作的助手;耐心是班主任工作成敗的關健。愛滿天下，講師德：師德是職業道德、社會公德的延伸，是師愛、社會愛、事業愛的再現，"教師的天職是：以思維、思辨、思考之真，道德、道理、道義之善，文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養"不是"訓養"，良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上，建立在寬容與樂觀的期待之上，良好的教育存在於人與人之間心靈距離最短的時刻，存在於無言的感動之中。基於以上理念與思考，我不讓任何一個需要我幫助的學生失望，我關心學生的衣食住行，更看重他們的身心健康，因為人與人之間沒有太大的差異，但這種很小的差異往往造成巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。很多時候，我們面對的困難不是沒有發現前面的困難，而是沒有發現我們內心世界不可估量的潛能，對學生也是一樣，老師往往最關注他們的弱項而忽略了他們潛在的能量。運用五心教育卻能最大限度地激發學生的學習潛能，同時它也會帶給教師無盡的樂趣和成功。
班主任工作總結三年級 篇29
本學期我擔任四（2）班的教育教學工作，兼任班主任，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，營造良好的班級學習環境,提高學生素質，促進學生全面發展，做了下面幾點工作：
一個學期以來,我著重加強對學生的文明禮儀教育，安全教育，利用班會，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》和學校的安排，要求學生做到文明、禮儀、守紀、誠實守信，逐步養成良好的行為習慣，通過開展“安全在我心中”和“分享奧運”等主題班隊活動，增強學生的安全意識，激發學生的愛國熱情。培養學生遵守紀律的習慣。本學期，我根據學校要求，經常利用班會課和品德課，教育學生遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。要求學生執行學校的學生行為規範，並實行班幹部分工負責，讓學生自己管理自己。切實做好兩操的安全和紀律，經過一個學期的努力，班裡有百分之九十以上的同學都能做好，學習習慣和衛生習慣有了根本性的好轉，還有幾個紀律觀念薄弱的人經常要老師教育、督促才能做好一陣兒，以後還有待加強教育。
培養學生文明禮貌的習慣，即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的明芽。
培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。現在，在教育報刊上，經常提到“要改革課堂教學，調動學生的學習積極性，老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼，在課堂教學中，也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛欣賞課文某個片段。放幻燈投影，要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文，畫出生字詞。分角色朗讀課文，讓學生說出自己喜歡的詞語和句子，用遊戲形式鞏固生字，用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣，既調動了學生參與課堂教學的積極性，又訓練了學生動口、動腦、動手的能力，也培養了學生口頭表達的能力。
建立了強有力的班隊幹部隊伍，要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，學期初就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班乾要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班乾會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部工作大膽了，也做得有一些條理了，在班同學中威信也高，經常與家長取得聯繫。我要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長聯繫，取得家長協助，及時交換意見，發現學生有不良思想傾向和錯誤舉動，及時糾正和制止，平時注意做好這方面的工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有四個同學在校外經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
從三年級就開始做這個班的班主任，進入這個學期，發現學生的思想明顯發生了變化。你說他們不懂吧，他們好像都懂，但往往在他們說得頭頭是道的同時，又不能控制好自己的行為，做出各種違反班級常規的事情來。如何做好這一年齡段學生的思想教育工作，培養他們的良好行為習慣，我一直在思索和實踐中，現總結如下：
一、用愛心澆灌學生。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的`思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在了解學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、發揮班幹部的作用。
本學期，我班繼續實行班幹部輪換制，並力爭每周召開一次班幹部會議。學生與學生之間的觀察是最細緻的，他們能發現你平時發現不了的問題。通過班幹部會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，並通過舉行班會課的形式，在班中集體討論、解決存在的問題。如：一開學，在引導學生制定好每周行為習慣目標後，緊接著就產生了一個問題：如何引導學生自覺地來實現目標呢？我一直很困惑，於是我就在開學的第一次班幹部例會上提出了這個困惑，班幹部們一致提出可以成立自律小組，讓他們相互監督，發揮他們的小主人意識。我一聽，覺得很是可行，就採納了。事後我感嘆道：不能小看學生的智慧啊！而後，我通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想、敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好。除了學校組織的活動外,在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
三、成立自律小組。
有了明確的目標，如何讓學生通過自我督促來實現自己的目標呢，班幹部例會上提出了成立自律小組。班中共有48名學生，成立了6個自律小組，每小組中設立組長一名，根據本周制定的目標和小組內成員每天實現目標的情況來加減分，一周最高個人得分為五分，組長進行記載，到周五常規評比時候，組內平均分能得到三分時，這一小組就能整體在爭星樹上加一顆星。這樣以一來，組內六個人就擰成了一股繩，讓他們勁往一處使，培養了他們團結協作的能力和集體榮譽感。沒有得到星的小組，要在小組長的帶領下分析得失，力爭下周改進。記得在一周常規評比時，張立楠一組平均分沒有得到三分，原因是他們組內個別成員得分太低，後來她給我寫了一張紙條，上面寫著：王老師，很對不起，這一周我們沒有得到星，我想這可能跟我這個組長管理不到位有關吧，組內個別同學對我還不太服氣，但我一定會努力讓他們信服的。我要努力讓自己做得更好！而後一周，我看到，她在小組內開了會議，並且向她的組員承諾自己保證每周都得五分，看組內有沒有誰敢與她挑戰的，組內成員王峰說要與她挑戰，其他同學也應和。在接下來的一周常規評比中，他們的平均分達到了4分，八個同學開懷地笑了。看著他們的笑臉，我還暗自感嘆道：沒想到這個小組長還挺有領導藝術性的，真值得我一學，真可謂是“教學相長”也。
四、因材施教。
因為學生的不同情況，學生在思想和行為習慣的形成上有所差異。有的學生是課堂紀律方面有問題，有的學生是文明禮儀方面有問題，有的學生是衛生習慣方面有問題，針對他們不同的情況，我安排了不同的學生來幫助他們。如：衛生習慣差的同學，我就安排衛生習慣好的同學來幫他，教他如何整理乾淨自己的書包，如何穿戴整齊等。班中個別幾個同學少誠實，這些思想認識問題，較為嚴重，這些同學就專門由我來轉化。我常跟他們聊天，講講名人誠信的故事，講講班中同學誠信的故事，慢慢地誠信的種子在這些孩子心中生根了，撒謊的次數自然也就少了。當然除了行為習慣上學生會出現差異，在不斷的學習中，也會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。面對學習中相對落後的學生，我也是進行因材施教。我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。五、提升自我。一學期以來，在著重對學生進行行為習慣的培養中，我也在力爭不斷地提升自我。對於一些優秀的班主任經典著作，我能認真研讀，並嘗試著套用到實際工作中；對於在工作中遇到的問題，我能不斷地反思，努力尋找解決的方法，力爭提高自己解決問題的能力；對於學生要做到的，我能率先垂範，給學生做好榜樣作用。
回首這一個學期，在看到工作的成功之處時，我也發現了不足：
1.自己過多的精力被部分問題學生所牽涉了，沒有很好地顧及到全面，對於那些能力強的同學，沒有給予他們充分的發展空間，也就是我們平時所說的“兼顧兩頭”，我只兼顧到了“一頭”，提優工作做得不是很到位。
2.是對於工作中的成功和不足之處總結還不夠及時，更沒有及時地記錄，現在想來，對於一個班主任的成長這是很不利的。
3.缺少了一雙會發現的眼睛，對於班主任中的細節關注還不太夠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。班主任工作任重而道遠，我會在以後的工作中繼續努力，不斷改進。
班主任工作總結三年級 篇30
大學畢業之後，我光榮地成為一名人民教師。九月一號開始踏上講台，沒有與小學生尤其是低年級孩子接觸的經驗，內心的慌張與壓力可想而知。經歷了短暫的焦慮與緊張之後，我漸漸平息下來。
我開始審視這群可愛的孩子，四十四張笑臉，四十四雙眼睛，都是那么的生動，那么的可愛。他們帶給我成長的快樂，也讓我感受到了為人師的喜悅與肩負的重任。對班主任工作從理論到實際，一路走來，幾多坎坷，但與孩子們共同成長的卻是快樂的。下面，我就自己的班主任工作進行回顧和總結。
一、耐心——培養孩子的學習習慣
、愛學習。對於學生來講首要任務是學習。從開學那天起，我就要求孩子們登記並認真獨立完成作業，養成自己檢查作業，自覺改正作業錯題的好習慣。後來，我又在班上開展誦讀經典的活動，《三字經》、《大學》、《千家詩》等傳統經典書籍走進了孩子們的課堂。每天十分鐘的誦讀，不僅培養了孩子們熱愛朗讀的習慣，還對集中注意力有一定的幫助作用。
、講衛生。剛開始我是按小組輪流值日，但有部分學生放學後有興趣班等活動，不能參加值日。根據這種情況，我編排了每天的值日生表，編排的過程中，既做到男女搭配、高矮個協調，又照顧孩子們的興趣班活動時間。同時我指定一名同學監督協助。這樣一來，保證了教室的衛生，家長也可以安排時間接孩子。
、嚴懲罰。心理學家威廉?傑姆斯曾經說過：“人性最深層的需要就是渴望別人的讚賞”。對於低年級的孩子，尤為奏效，我採用了表揚信、小組競賽、貼蘋果、朗讀星、閱讀星、寫作星、貼照片等手段鼓勵孩子。每個孩子只要在某個方面，例如上課不說話、課間不跑步、早讀表現認真、作業本乾淨整潔等等，都能獲得表揚信。語文學習有閱讀大王、朗讀星、閱讀星、寫作星等具體的獎勵。我在班級設了“小組評比”項目，每周針對安全衛生、文明禮儀、紀律排隊、閱讀作業進行評比，得分最高地小組每人獎勵一個小蘋果。每周的班會課是總結評價的時間，孩子們都紛紛進行自我反省和自我鼓勵。獎勵相對應的便是懲罰制度，不論是班幹部還是普通同學犯了錯誤，都要寫檢討書，家長簽字，並在全班同學面前做檢討，全班同學監督。倘若下次犯錯誤，就要罰寫《閱讀手冊》、默寫課文、背誦《三字經》等。
、守紀律。我報著一顆愛孩子、愛工作的心精心的呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。可這樣一來，很多孩子都不怕我，他們往往大膽地犯錯誤，然後用眼淚來博得我的同情與寬容。於是，我對班上幾個同學進行殺一儆百的嚴肅處理。要求他們上課時坐姿端正，認真聽講，積極舉手發言;用心聽同學發言，不隨便插嘴，誠懇提出建議。路隊要做到快、靜、齊，課間活動不亂跑、不影響他人。“冰凍三尺非一日之寒”，現在班級的紀律由於幾個調皮學生的搗亂還需繼續加強。
、重集體。我不單單是思品課、班會課強化孩子們的集體觀念，還在平時的語文課堂中滲透。教學課文的時候，我時常舉班上同學的例子來引導。有孩子生病沒來上課，我就引導他們寫祝福語給他。講愛護環境的時候，就提醒孩子們愛護環境，人人有責，只有這樣才能保持良好的環境，並拿到流動紅旗。孩子們很重視集體榮譽感，有的孩子到了校門口，發現校牌忘了，會催促著家長趕快回去取，並嚷嚷著“要是扣了班裡的分數，我們這個星期的小紅旗就拿不到了。”課間同學們互相監督，爭取不被扣分。體育節期間，孩子們努力為班集體爭光，最終取得第名的好成績。在孩子們的心中，班級榮譽是高於一切的。
雖然這些措施很瑣碎，但對孩子們的行為習慣培養的確有一定的幫助作用。大部分孩子都在各個方面取得一定的進步。