初三班主任年終工作總結範文 篇1
本學期，我擔任九年級(5)班的班主任。身為班主任的我，每天面對的是一群既成熟又幼稚的孩子，這就要求我們成為一個耐心、細心、認真的人。現對本人這學期的班級工作總結如下：我班共有學生38名，男生21名，女生17名，學生家庭情況較為複雜，大部分家長無法較好的管理孩子，而是任其發展。有的家長沒有科學的教育手段，為學生無條件的提供了寬鬆的經濟條件卻不過問一些看似細小實則關鍵的問題，比如學生的零花錢的使用，交友，課餘生活，心靈需求，學習習慣……
根據班級的實際情況，我開展工作時採取如下措施：
1.注重班級環境文化建設，增強班級凝聚力。
環境即教育，教育效果的好環很大程度上取決於班級環境的建設。我篤信先立人後立身的原則，嚴格規範學生的日常行為規範，第一是學生的公德心和個人素質，我認為這是人與人之間的區別。我嚴禁學生在我面前說髒話，坐姿不雅，禮數不周，任何一步沒有做到就反覆重來，現在我班在公共場合已經基本消滅了不文明行為。清潔衛生方面，從最簡單的清潔用具的擺放開始，先做到親歷親為，然後再放手讓學生去做，並依班級幹部的力量制定了班紀班規和量化考核標準及獎懲辦法。
本學期，為更好地落實德育教育，結合我校的實際情況，舉辦了“我愛我班”主題班會，主題牆報，文化節(含大合唱及文娛節目表演等)，校運會等活動。經努力，我班的牆報比賽榮獲全
校第一名;大合唱《鏗鏘玫瑰》榮獲全校第一名;舞蹈《甩蔥歌》《兔子舞》分別榮獲全校第一名和第四名;另外，在校運會上，我們班在很多項目中也名列前茅。這些活動的成績充分體現了九
(5)班同學精神風貌和班級凝聚力，增強了學生集體榮譽感。
2.注重班幹部的培養。
好的班幹部是老師的得力助手，是老師的左膀右臂，是老師和同學之間聯繫的紐帶。班幹部的好壞直接影響到班級風氣的好壞，直接影響班主任工作的質量。
多年的班主任工作經驗，本學期，我特別注重班乾的培養工作。在開學第二周，就通過自己報名、民主選舉的方式，選舉了各種班幹部，明確了各自的具體分工。通過本學期的努力，我培養出了一大批優秀的班幹部，有了這些同學的幫助，班級工作開展得井井有條。能夠做到一天一結，一周一結，一月一大結，及時指出同學中存在的問題，起到很好的監督作用，班級紀律也有很大進步。
3、做好潛能生的轉化工作。
促進每一名學生的發展教育是一門藝術，是心靈的耕耘。而情感教育正是打動孩子心靈的做好的教育方式。本學期，我注重對潛能生的轉化教育，促進每一名學生的發展。擬訂了一個原則——“尖子要尖，差生保底”。在整個九年級上半期，基本按照這個思路，不放棄一個績差生，不放過一個優等生，逐步在每個人心目中樹立了追趕意識。第二學期的工作重點主要是放在中下兩個層次，依據朋友間的“友情互助”，按照“一幫一”“幾幫一”模
式開展補習活動。這樣，讓學生來教育學生，讓學生來監督學生，讓學生來感染學生，逐步磨滅他們獨自面對學習時的不良感覺，增加了對學習的信心和興趣。
4、家校合作，打造教育的“航母”。
本學期，常對學生進行家訪，或邀請家長來校，或與家長電話聯繫，或和部分在外打工的學生家長的短訊息交流，都取得了很好的效果。特別是月考試後的和家長的短訊息交流，雖然非常地辛苦和勞累，但是得到家長的一致好評，一致認可，縮小了家長和學校、老師、學生之間的距離，他們紛紛表示一定全力配合學校工作、配合老師工作，共同教育好孩子。
半學年來，在全體任課教師和全班同學的共同努力下，本班無論是在學業水平上，還是在班級管理上，都取得了不錯的成績，形成了良好的班風學風。用任課老師的話說：“在九(5)班上課很舒服!”但仍有問題沒處理好，今後的工作中，我將繼續努力，認真吸取教訓，總結經驗，爭取在下學期做得更好。
初三班主任年終工作總結範文 篇2
本學期在學校工作安排下，本人繼續擔任九(2)班的班主任工作。通過一個學期的努力，我所帶的班級在各方面都取得了較為明顯的成績，現將本期工作總結如下：
一、利用主題班會，不厭其煩地對學生進行教育
每周一第八節課是班會課，我利用這節課向學生進行人生觀、道德觀、價值觀、學習觀等方面的思想教育。
二、建立建全穩固、實用的班級組織
班委會是班級的核心，為此，開學初我就成立了以班長為首的各個委員會，即學習委員會、風紀股長會、勞衛委員會、宣傳安全委員會等。各個委員會各負其責，各盡所能，做到“凡事有人問，出事有人管”。
三、制定班級公約、安全公約，抓好班級常規管理
開學初，就召開班委會，制定了《窪中九(2)班班級管理制度》，雖有管理制度，但在安全方面缺乏一個具體的約定，針對這種情況，我特地制定班級制度的同時，也制定了安全文明公約。制定以後，在班上宣讀，宣講，使每一個同學都有一個具體的認識，而不是以前的模糊不清。宣講之後，再在班上張貼出來，讓學生覺得“有章可循，有規可依”。
四、嚴格要求，深入實際，率先垂範，以身作則
在整個教育教學活動中，我時刻以自己良好的品格作風，道德情操去影響學生，發揮身體力行，言傳身教，以身作則，嚴於律己的表率作用。同時也是從各面嚴格要求學生，要讓學生懂得“嚴是愛，松是害”的道德。“嚴”字當頭，也要“愛”在其中，要自始至終把學生的愛滲透在嚴格要求之中。只有這樣，教師的良好形象與威信才能在學生心裡中得到樹立。例如，每天早晨最早到校，學生見到老師，心裡踏實，情緒穩定，學習的勁頭足，主動性強，教育學生樹立信心，一日不再晨，盛年不重來，珍惜每一分鐘，確立自己的人生崇高的目標。
五、講究方法發揮班幹部的帶頭作用
班裡制訂的各種規章制度要件件落實如果只靠班主任一個人的話，就會力不從心，這時候就要發動班幹部的作用，讓學生做學習的主人，班級管理的主體，培養自我管理意識和自主學習的能力，例如十個小組長每天檢查作業，為強化班級學風，特殊設立*長，這學期把梁美娟提升為*長，督促和檢查各小組長的作業。同時，為了強化班級紀律，尤其是中午和晚自習前這兩段時間的管理空白，特安排寧曉穎和宋志新負責。另外值日班幹部每天輪流登記違紀扣分，維持紀律等，收到很好的效果。同時經常有意識，有目的，有步驟的在班集體中幫助學生樹立可信，可親，可鑑的學習榜樣，如革命領袖，英雄人物、中外名人，每日一句名言佳句，甚至是本校的、本班的優秀學生。讓他們以這樣的人為表率努力學習。並利用班會或業餘時間經常開展一些豐富多彩的活動，激發學困生們表現自我價值的*，如開展一些朗誦比賽，演講比賽等，既豐富學生的生活，又鍛鍊了他們的能力，增強他們的自信心，又如對學習信心不足的成績不理想的學生多說一些鼓勵的話“你有希望，你完全學得好只要你再用點功，成績會更好。”讓他們覺得每個人都是一座寶庫，都有寶藏可挖掘，潛力是無窮的。
六、建立良好和諧的師生關係，在愛心中與學生一道成長
老一輩教育家夏丐尊先生說過：“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”所以平時我注意與學生交朋友，談心，在學習上，生活上給予關心的愛護，在精神上給予鼓勵與支持，使學生感到老師的溫暖，從而“親其師，信其道。”尤其是一些學業不良，行為習慣不好的學生多進行情感溝通幫助他們進步。張柏林常遲到，甚至不交作業，。我一方面經常與家長聯繫，爭取家長的支持和配合，另一方面與學生溝通，與他一起談心，捕抓他身上的閃光點，鼓勵他學好，並樹立他學習的信心，促使他學會學習，自覺完成作業，端正他的學習態度，現在他已基本能靜下心來學習，少遲到，並積極參加各種集體活動，為班級體爭光，學習成績也逐漸提高了上來。與此同時，我還注意培養他們同學之間的友愛之情，營造融合和諧的人際關係，使同學們之親如手足。如開展學習上的互幫互助小組，慰問生病的同學，生日互相祝賀等，增進集體力量，增強他們的集體榮譽感。
七、平等對待每一們學生，關心學困生
現在學生們的成績秀莠不齊，為此我努力使自己不偏愛優生不歧視學困生。凡是紀律，學習各方面表現突出的學生。每個老師都喜歡。雖然我心理也很喜歡，但是表面卻和其同學一樣不斷對他們提高要求，不袒護他們，該批評就批評，該表揚就表揚。而對於那些調皮的，貪玩的，學習成績差的同學，我也不歧視他們，多花一些心思和時間耐心教育，細心的輔導，促使他們積極進步，提高學習成績。幫助他們樹立正確的人生觀，確定學習目標，並發動學習成績好的同學幫助他們，促使他們自覺地學。
八、開展豐富多采的第二課堂活動和社會實踐活動>
本學期成功地組織學生參加了學校運動會、以及各類徵文等活動，在校運會上，我班獲年級組第二;在演講比賽中，梁美娟同學獲得全縣第二的佳績;在讀書徵文活動中梁美娟同學獲一等獎。同時還配合語文課開展了朗誦、演講比賽，以及每兩周一期的黑板報。這些活動的開展，既大大地豐富了學生的課餘生活，使學生開闊了眼界，學以致用;同時也使學生得到了愛國主義教育、團隊精神教育、禮儀教育、勞動教育以及科學世界觀、人生觀教育;使學生勞逸結合，取得良好的效果。
回顧一學期來的工作，在學校領導的關心指導下，在全體師生的共同努力下，我們勝利地完成了九年級年畢業班的第一場關鍵性的戰役——上學期的教育教學工作。從總體上看，本學期學生的學習、紀律及精神面貌等方面都穩中有升，班風、學風都有了很大的提高，這就為下學期的最後衝刺奠定了穩固的基礎，提供了有力的保障。
初三班主任年終工作總結範文 篇3
作為一名班主任，工作中既充滿歡樂，但又有難言的苦衷。做一名班主任不難，難的是要做一名盡職並且優秀的班主任，卻非容易。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的學生往往也打上了班主任的烙印。進入了初三的孩子他們的身心相對於班主任的要求更多。下面具體總結一下本學期的工作：
一、尊重學生，一視同仁。
尊重學生，說起來容易，做起來很難。尊重學生，需要老師更大的勇氣和更寬廣的內心，要能眼睛裡揉進沙子。很多老師都在說：“要贏得老師的尊重，就需要學生先尊重老師。”我認為尊重不分先後，不分高下。身居高位更要體恤民情，體察民意，不要把自己擺在高高在上的神壇上，要俯下身子和學生親近。我尊重你，你尊重我，而不是你先尊重我，我再尊重你。老師是學生人生的導師，如果老師都把自己擺在高人一等的位置上，學生能有平等的意識嗎?老師對學生的尊重最主要體現在老師的言行上。學生作為未成年人，需要得到老師的欣賞、讚美、尊重，即使他有錯，也值得尊重，因為沒有不犯錯誤的學生。饒恕別人的錯誤是一種美德，老師要把這樣的美德潛移默化地影響給學生。
二、多鼓勵，少批評。
給學生成長的空間和成才的機會，對學生的評價要多幾把尺子，平時更要多鼓勵，少批評。老師往往都把分數作為衡量學生的唯一標準，對學生的評價上“一刀切”。從人的智力的幾個層次來看，學習的能力固然重要，其他各方面的能力一樣重要。我們強調學生學習是第一位的同時忽略了太多學習以外的東西。所以我在教育學生時，儘量發現他們的優點，發現他們的閃光點，並竭力推助之，改進之。唯有如此，才能真正的實現“人人都得到發展”。
三、常規管理常常抓，養成良好習慣。
腿勤、口勤、手勤，以身作則，有條有理。學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。
四、弘揚正氣，遏止不良苗頭。
班主任要教會學生做人。在班級管理中，要求每一位學生認真對照自己的行為習慣，反思自己，提升自我的人格魅力，學會堂堂正正做人，踏踏實實做事。並利用學校的各項活動，對學生進行政治思想教育。針對我們學生基礎差、底子薄的情況，首先端正自己的態度，不放棄每一位學生，只要他們有一點進步就表揚鼓勵他們，增加學生的學習信心、勇氣和堅韌不拔的毅力。這學期我隨時同學生談心，及時找出缺點，使學生加以改正，本班學生沒有因班主任的工作失誤而流失。
五、不放棄一個學生、重視後進生的轉化工作。
要想提高班級成績，必須重視後進生的轉化工作。在這個學期的後進生工作中，讓我深深感覺到每個後進生，他之所以不想學習成為後進生，他的心理或多或少都有問題，這與家庭救育和學校的教育都有很大的關係在學校因為他的成績不好會受到同學的白眼，在家裡家長關心的方式也成了問題，本來是關心他的，在他看來卻是討厭。所以在這方面要與家長溝通，讓家長改變教育的方式，老師也要改變教育的方式。
六、繃緊安全弦，加強對學生安全的教育。
每次周會甚至每一天都會要求學生注意安全，這個學期最主要是從上放學安全，用電安全，實驗安全，交通工具安全這四個方面教育。
七、察顏觀色，重視強化學生心理健康的教育。
初三學生面對繁重的學業負擔，升學的壓力，往往容易導致心裡失衡。作為一個與學生接觸最為密切的師長，學校德育工作最直接的承擔者，應當將心理健康教育引入班級管理，利用班主任工作優勢和學科優勢，有效地把握學生的心理，因勢利導地促進各種類型學生的健康成長。我們在從事班主任期間也深刻體會到許多學生在行為表現中的種種異常，如：好動、多話、厭學、打架等並不是單純的品行問題，而往往是由心理問題引起的，因此，將班主任工作與心理健康教育相結合，顯得尤為重要。
八、加強家校聯繫，取得家長的配合與支持。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，或是平時放學時與多位家長進行交流。
以上是我這學期在班主任工作中的一點做法，當然我做得還不夠，有待於進一步提高。相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。