班主任年度學校工作總結 篇1
x，在各級領導的安排下，我校和鄒平縣第一實驗國小組織了聯誼活動。本人有幸聆聽了六優秀班主任的精彩報告，現在回想起來，歷歷在目、言猶在耳，有很多精彩的瞬間定格在記憶深處：他們有的老成持重，嚴謹深刻;有的個性張揚，熱情開朗，他們所闡述的教育觀點，特色分明，各有高招，往往立足現實，深入淺出，具有很強時代性和可操作性，聽著他們的報告，坐在台下的我常常會不由自主地被他們所煥發出來的人格魅力所折服，我常常看著他們時會想，做一個快樂的教育者，應該就是他們那樣吧，那應該是上天恩賜的一種幸福吧，如果你找到了把握這種幸福的途徑的話。今天借這樣一個機會，我想把此次學習活動中所積累的感受和想法簡單梳理一下，把這些教育的智慧整合成個人的一點心得體會，算做是我在追尋幸福路途上的一點探索的足跡吧。
一、樹立“人人是主人”的意識
新課程改革明確指出現代教育區別於傳統教育的根本之處，在於確立了學生的主體地位。新班主任的管理應當是民主化的，真正樹立為學生服務的思想，把學生切實提高到管理的主體上來。在日常的班級管理中，班主任應當充分尊重和採納學生的意見，熱愛關心學生，不能一意孤行，不顧學生的身心負擔。如：實行班幹部輪換制或實施一周班長負責制。班主任全盤考慮，合理組合，制定學生擔任班幹部的計畫，讓許多學生都能擔任班幹部，以培養學生的組織管理能力。班幹部主要負責對本班學生執行校規、班規的督促、檢查、評比工作。建立班長、日常工作記錄本，每日進行總結評講，帶領學生進行"每周一星"的自評互評工作，切實地培養學生的工作能力。通過學生自己當幹部，從而激發他們的積極性，形成自主參與行為，鍛鍊自治自理能力。同時由於角色的互換、心理的移位，對他人工作更加理解，進而更好地支持其他幹部的工作。另外，班主任的管理應當與學生的自我管理保持協調一致，雙方在管理思想、方法措施、效果評價等各個方面達成共識。為此班幹部與班主任彼此之間要經常互相溝通、相互交流。
二、不斷學習，具有創新意識
做一個有時代精神的班主任，做一個與時俱進的班主任，做一個永遠都能讓學生喜歡的班主任，既是我們工作的目的，也是我們對自身的要求，一名優秀的班主任應有紮實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，應該熟知並能靈活運用。在學習和體驗當中我深刻覺得，必須把自己置身於學生的位置，學而不厭：不僅對已知的知識要濫熟於心，更要注重知識的日積月累;不僅要注重對經驗的總結和歸納，更要不斷獲取新知。注重積累，才能把平凡的工作提煉出成思想的結晶，注重求新，才能在時代的洪流中不被淘汰和淹沒，才能不斷充實自己，完善自己。除了不斷學習，班主任還應該具有創新開拓意識。時代在前進，學生在改變。學生的內心世界是一個等待開墾的荒園，走近他們，我們需要對教育教學的新情況、新熱點進行不斷地研究和思考，進而改善自己的教育教學方法。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦幹型班主任，而應做科學型、學者型、智慧型的班主任。
在班集體建設中，班主任客觀、民主地開展工作，積極引導少年兒童參與班級工作的自主管理，使其心理得到最佳化，潛能得到開發，主人翁意識得到進一步增強，那么，我們的少年兒童成為祖國真正的小主人就不再是一句空話!
以上幾點就是我個人本次活動中的一點心得和體會，在此與各位共勉。
班主任年度學校工作總結 篇2
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的願望，也是所有科任教師的願望。
一、為人師表。率先垂範班級是學校教育、教學工作最基層的級織單位，而班主任和科任則是這個單位的組織者和管理者，對創設良好的班集體，學生素質，陶治學生的情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里和學生接觸的時間長，在學生面前自己是一面鏡子、一本書。因此規範學生的行為，首先規範自己的行為，在教育工作中要求學生做到的，我首先做到，尊重每一個學生的人格，教育他們熱愛勞動，耐心幫助別人。
二、建立班級制度。我一直認為，一個班級應有健全的制度，這有利於良好班風的形成。在建立各項制度的同時，我也建立了相應的獎勵機制。在班級中設立了進步獎、優秀獎及監督台。每月評選一次，通過一次次班會的說教，讓學生清楚自己和同學的差距是多少，老師可以給予小結和鼓勵，以此來激勵學生。
三、正班風，樹威信。良好的班級必須有一個良好的班風。因此在每學期開始，我就適時地召開家長會，學生、家長、班主任三者統一思想，達成共識，使班級的班風積極向上，學生的學習目的明確;教師的教育教學目的明確;家長的協助目的明確。在家長面前全班同學便紛紛制定個人目標和階段目標。大家齊心協力，刻苦學習，互幫互助，班上形成了一股濃郁的學習氛圍。家長們看到這樣的班集體，作為班主任的我自然而然就在家長們的心目有了一定的威信。
四、關愛學生。在物質上給予幫助，在生活上給予關心和愛護。在精神上給予鼓勵和支持。在學習中那些學習差的;退步的;考試發揮不好的;有困難的;無母愛的等等。我常常用語言開導、鼓勵、教育他們，不斷與他們談心，這樣即掌握了他們的心理活動，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學習上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學生。從談話中關愛學生，及時地把握學生的思想動態，談話要找準時機，要在適當的氛圍中進行。在學生遭到變故惶恐不安時、在學生百無聊賴不思學業時，
五、發揚民主精神，保持班主任在學生心目中的良好形象。班主任是學生的偶像，學生對班主任有著苛刻的要求與標準。因而，要真正讓學生聽從班主任的教育和管理，作為班主任必須發揚民主精神，保持在學生心目中的良好形象，其表現為：認真上好每一節課，向學生全面而深刻地展示自己，讓學生佩服你，信賴你。在活動時，適當地投學生所好，與學生談論他們感興趣的人和事，與學生尋找共同語言。
我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
班主任年度學校工作總結 篇3
一：安全方面：
安全教育是幼稚園中一項最最不可缺少的活動。只有在保證幼兒安全的前提下，才能進行良好的教育，安全最為重要。
1、幼兒必須在老師的視線範圍內。
2、每天檢查班內的安全隱患，及時發現、及時排除。
3、每星期開展安全、健康的活動，並以繪畫的形式增強幼兒的記憶力和講述能力。
二:教育活動：
1、 重視每一節活動的開展，認真組織好集體活動。
2、重視班內幼兒的閱讀習慣，開展班內圖書漂流活動。每兩周更換閱讀宣傳欄。
3、認真學習《指南》，通過對《指南》的學習來促進幼兒的發展。
4、做好每一天的一日活動的各個環節，注重每一個活動的教育。
三：保育方面：
1、重視幼兒的各項習慣培養(整理書包、疊衣服、物歸原處等等)
2、 培養幼兒良好的生活與衛生習慣，讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣和良好的飲食習慣以及幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。
3、 定期的在班內舉行小比賽(整理書包、繫鞋帶等)培養幼兒基本的生活自理能力和獨立自主性。
4、 每天做好班內的消毒工作。
四：家園活動：
1、加強飛信的傳播力量，及時的與家長交流、溝通。
2、每星期開展家長志願者活動，讓家長走進我們的活動當中，並帶動家長進行宣傳工作。
3、記錄好家長一切交代的事情，並在下午後在反饋給家長，讓家長放心。
4、 親子活動小作業的開展，加強親子之間，通過製作、繪畫的感情。
五：班級特色活動：
在今年中，結合我們大三班孩子的學習特點，以及我們學習《指南》的理念，我們三位老師商量決定，今年主要利用廢舊材料，來突顯出各項開展的活動(廢布、報紙、碟片、蛋糕托盤等的廢舊材料)以及特色活動——手指印畫能夠鍛鍊幼兒的想像力和創造力，本學期將會把手指印畫作為本學期的特色活動，每周一次和幼兒創造出美麗而有豐富的畫面。
(一)古詩配畫：
1、我們今年會利用廢舊材料，將古詩的情景創設出來，增強幼兒對古詩的認識和理解(利用添畫、摺紙、線描的形式，將古詩的意思畫出來)。
2、每周一份作品，每一份用不同的材料來創設。
(二)室內區域的創設分區合理，材料架、牆面環境等與區域相呼應。
(三)環境創設：在今年中，我們將會主要以幼兒為主，創設主題牆飾，讓幼兒參與到環境創設當中。
班主任年度學校工作總結 篇4
本學期，擔任國小一年級班主任工作，重點工作是培養新生的行為習慣，下面就我這一學期的工作做以下總結。
一、了解情況，有的放矢
1、填寫《學生、家長情況登記表》，了學生性格愛好、身體狀況，了解家長文化程度、性格愛好、對教育理念的認識，掌握第一手資料，有利於儘快熟悉學生，彼此適應。
2、家長培訓工作，邀請了親職教育專家給家長進行培訓，在教育理念上達成共識，有利於學生健康成長;3、完成了《學生情況登記表》、《學生通訊錄》，為了方便科任教師及時和家長聯繫，教室前後牆都張貼了學生通訊錄，體現班級管理人性化。
二、注重情境，激發興趣
1、開學初，在家長協助下粉刷了牆壁，美化了教室，教室左側文化主題：《*規》伴我成長，古典文化和現代教育相結合，是本學期也是今後的德育方向;後牆中間一棵枝繁葉茂的“大樹”使人感受到蓬勃的活力。2、樹下左右分別張貼了《個人評比》《小組評比》表，個人評比中，以鼓勵進步(福娃)、提醒錯誤(黃牌)為主，進步的同學步步高升，最先到達頂點的同學獲得一面紅旗，然後繼續前進，向下一面紅旗進軍。得了黃牌的同學得趕緊努力，爭取得到五個福娃抵消一個黃牌。有突出表現、取得優異成績的同學還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評比制度主要以值日、兩操、作業為競賽項目，注重同學集體協作和競爭意識的培養。
三、親子活動，促進成長
在學校、科任教師的協助下，開展了系列親子活動：
1、親子賽跑、親子跳繩，家長和孩子的感情更深了，老師和家長的距離也拉近了。
2、親子誦讀，參加學校組織的《經典誦讀》活動，邀請部分家長參與，共同感受，共同關注孩子成長!
3、填寫成長日記：由學校領導、班主任、科任教師、學生、家長共同填寫的成長日記《心語》，記錄了家長對孩子的期望，孩子對學校、班級以及上學以後的感受。成長記錄記載著家長殷切希望與孩子成長的足跡。
四、責任教育，增強信心
本學期，和學生共同討論，制定班級管理責任制度，小到勞動工具的擺放，大到兩操檢查、牛奶的發放，都有專人負責，安全委員負責監督、檢查安全隱患;衛生委員負責檢查個人衛生和班級衛生。讓學生學會自己管理自己!
五、反思探索，繼續努力
經過大家共同努力，按計畫完成了各項工作，也取得一些成績：沒發生一起安全事故;參加學校運動會，我班汪用昆獲得跳繩第一名;參加學校班級文化評比，我班獲得第一名;參加學校《經典誦讀》比賽，我班取得二等獎;《故事大王》比賽，我班獲得三等獎。
也存在一些問題：個別學困生輔導不夠學生參加集體活動活潑有餘，家訪、家長會形式還需多樣。在下學期的工作中，我將牢記陶行知的教導：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人平凡的工作中堅定信念，和學生共同享受生命成長的快樂!!
班主任年度學校工作總結 篇5
本學年，我擔任初一（2）班班主任，兼任101、102班數學老師，以及數學競賽班輔導老師。我熱愛班主任工作和教學工作，為了提高自己的能力，我認真學習新的教育理論，廣泛學習各種知識，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
一、政治思想方面
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加學校各類教育培訓，並及時做了反思和小結。為了適應教育教學的長遠發展，我不斷研究、探索和學習政治理論，同時從課外讀本中汲取營養，讓自己不斷成長。我踏實工作、拼搏進取、為人師表，在學生當中做出了典範。
二、工作業績方面
1、班主任工作
本學期我擔任初一（2）班班主任，我將明志、知禮、善學、守信作為培養學生的長期目標，將創學習型班級、創文化型班級、創自主管理型班級作為班級建設的長期目標，培養學生在學習上自強不息、力爭上遊；作風上文明禮貌、獨立自主；班級管理上同心協力、專長專能；課外活動上性格開朗、多才多藝。
通過學生幹部培訓加強學生自我管理能力、通過開展中隊組織生活進行學生幹部之間批評和自我批評促進一批骨幹學生幹部的成長、通過學生幹部代表大會解決班級班務、學習、衛生等方面出現的問題。通過一系列措施逐步完善了班委管、中隊評、協管助的班級自主管理體制，進一步實現了人人當班乾，人人都能管的班級自主管理目標。
本學年承擔學校班會公開課1節，期中考前後單獨家訪20人次，策劃主持全班學生家長會1次，受到學生、家長、老師的好評。組織策劃班級青春飛揚音樂會、班級電影藝術節、我和書籍有個個約會班級讀書節、我愛我家親子活動等特色活動，效果明顯。
入校以來，本班開創了一個又一個團隊管理的新風貌、新格局。本班先後榮獲校軍訓優秀班級、校文明班級國中詩文比賽特等獎校運會道德風尚獎優秀少先中隊等榮譽稱號。本班五間宿舍本學期先後共12次被評為每月優秀宿舍，本班先後有21人榮獲學校、年級各類比賽獎項，學生中校級主持人1人、學校廣播員3人、學校國旗護衛隊2人、學校文學社3人、學校舞蹈隊1人、學校合唱隊2人、學校志願者服務隊2人、學校銅管樂隊3人、校田徑隊1人、校羽毛球隊1人，充分發揮了學生的興趣愛好和個性特徵，培養了學生的綜合素質。
2、教學工作
為了上好每一節課，我課前做好了充分準備，對教材的基本知識、基本技能、基本思想認真鑽研探索、充分了解了教材的章節結構、重點與難點，掌握了知識之間的邏輯，結合學生學習的特點，考慮每節課的教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動等。科組活動和備課組活動上參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，並發表自己的看法和觀點。
課堂教學上，組織好學生教學，關注全體學生，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課後輔導上，做好了愛動、好玩，缺乏自控能力等學生的思想教育工作和學習輔導工作。和差生交談時，有針對性的提出學生的問題，並提出了改進的建議。在批評學生之前，先詳細了解的學生目前的情況，點到為止。課後平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，建立好了良好的師生關係。
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
在教學工作中我也有自己不足的地方，例如，語言不夠生動、考試成績不穩定、學生分層教學不夠等。在今後的工作中我將繼續發揚虛心學習，勇於創新的精神，努力使自己成為一名讓學生歡心、家長開心、領導放心的好教師。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天。
班主任年度學校工作總結 篇6
本學期在學校工作的安排下，本人繼續擔任九年級(98)班的班主任工作。一個學期在我們的忙忙碌碌之中又過去了，這個學期對於即將畢業的國中生而言是最關鍵的一個學期。在我與本班各位科任教師一起共同努力下，我班在行為規範上、學習成績上、衛生習慣上等等各個方面都取得了更加令人滿意的成績。分析過去，展望未來，對過去的一個學期作如下總結。
一、著手於學生道德品質的養成
“教育必須育人”是教育最根本的思想。現在九年級的學生的年齡一般是15歲左右，他們正處於由少年時期向青春發育時期發展的重要時期，這個時期正是他們道德品質形成的關鍵時期，因此如何讓九年級的新生形成良好的道德品質成為了本學期我班最主要的目標之一。為了實現這一目標，在本學期我繼續對他們從心理上進行教育，因為他們是即將畢業的學生了，此時，讓他們知道，無論從哪個方面，都要給其他同學做出表率作用，尤其是低年級的學生;他們可能會出現不好的苗頭：少部分學生會由此做出極端行為，如打架、鬧事、不學習等。我就針對這種因素，提前做好預防工作，打消他們心中的這種不良的想法。
二、注重學習習慣的'養成
對於一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養成較好的學習習慣是必需的，這成為了本學期我班另一重要的目標。為了實現這一目標，本學期我仍藉助《中學生日常行為規範》，讓學生用這個《規範》來約束自己的行為，從日常小事做起，事事嚴格要求自己。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養成良好的學習習慣措施的最好方法之一。例如考風考紀的教育;上學時間的限定;升旗時學生站立的姿勢和穿戴;特別是學生的個人衛生及班級的清潔衛生更是每天派人檢查，因此每次學校檢查各班的衛生情況，我班的情況都是非常好，受到學校的讚揚;每個星期五的大掃除基本上是專人專職，並有專門人員檢查，使我班的清潔衛生一直保持得比較好。
三、致力於學生學習成績的提高
學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信心，影響著學生學習習慣的養成，也是家長關心和社會關注的熱點問題。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的重點任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作：
①多次聯繫各位科任老師，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，以便針對各個學生的具體情況安排學生的學習;
②多次聯繫家長了解學生在家的學習情況。學校的教育離不開家長的配合，學校的教育需要家長的支持與理解。經常與家長溝通，交流學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的思想工作，這是我當班主任的一貫作風。我的行為大大地感動了家長，也得到了家長的高度讚揚，同時也為我們許多教學行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍;
③利用學校的網路設施對學生進行學習方法的教育，專門利用班會時間讓學生交流學習心得，讓學生在交流中學會如何更好地學習。學生心得的交流和示範既讓學生到了好的學習方法，同時讓學生交流了個人感情，這為本班在本學期形成良好的學習氛圍和學生之間團結和睦、友好相處做好了準備;
④做一個德育高尚的班主任，做學生的知心人。教師的行動無疑是學生日常生活中榜樣，因此作為教師的我應該從自己做起，時時刻刻注意自己的一舉一行，注意自己的言行舉止，用高標準、嚴要求來要求自己。時時刻刻關心學習成績較差的學生，不歧視他們，尊重他們的人格。對於學習上有困難的學生要主動關心他們，幫助他們克服學習上的障礙，幫助他們樹立學習上的自信心，讓每一個學生感受到老師的關愛，從而引起學生的共鳴，激發學生的學習興趣。積極傾聽學生的心聲，解答學生學習上和生活上的各種疑難問題，真正成為學生的知心人。“一分耕耘，一分收穫”，辛勤的汗水必然會澆灌出美麗的花朵。正是因為我們做出了如此多努力。我班每次考試優秀率一直處於年級的前列。
四、配合學校做好“中考備考”工作
為了讓學生更好地迎接中考，對學生從心理上、學習方法上、學習習慣上做出了相應工作。模擬考的準備工作、畢業生的綜合素質評價工作、體育中考及中考的相關工作等。
這一學期以來，我班學生在各方面都取得了更加令人滿意的成績，但我一定會再接再厲，為培養祖國的接班人而繼續努力。
班主任年度學校工作總結 篇7
九年級是國中三年的關鍵時刻，畢業班工作非比尋常，教畢業班，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求升學率是我們一貫的目標，對學生來說，取得好成績就是最重要的事情。為了使下學期工作能夠做的更好，現將本學期班主任工作總結如下：
一、德育工作
本學期時間短，任務重，活動多。因此在開學之初，我就著力抓好學生的思想工作，和他們一起算時間，算任務，及時穩定了全班學生的心理，使每個同學都明白自己的奮鬥目標，在心中有了一個大略的計畫。在隨後的幾個月里，隨時關注學生的思想動向，和學生談心，了解他們的想法，做好他們的思想穩定工作。出現了人心思穩，人人向上的可喜局面。自開學至今，不少學生的成績都有了較大幅度的提高，大多同學對前途有信心，學習有幹勁。
（一）抓好學生日常行為規範，及時發現並解決問題。到了九年級，許多學生開始在思想上出現較大的變化。不少學生已經進入“青春反叛期”，他們常常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹鬆懈。所以每每趁著召開主題班會的機會，讓學生交流體會遵規守紀的重要性，從思想上給學生深刻的認識。在實際工作中，配合政教處狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業，頂撞老師等行為。讓學生“換位”思考，並積極教育引導。讓學生在反省中受教育，培養自己良好的行為習慣。尤其針對他們思想複雜偏激、情緒多變的特點，及時發現存在的問題，同學生交流談心，排解問題。同時多觀察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患於未燃。
（二）培養良好的班風、學風。眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。本期主要抓了兩個方面的工作：一是依據學校政教處的量化考核，健全、完善班內評估機制，實施科學管理，促進良好的班風。嚴格班集體的常規管理，是提高班級整體教育質量的關鍵。學生求知慾旺盛，好勝心強，他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心理特徵，把競爭機制引入班級，讓學生在各項評比中鍛鍊自己的意志，並做到取長補短。
用量化的形式進行管理，使好的學生和後進生得到被認同的機會，大大激發了學生的學習熱情，增強了學生的競爭意識，也促進了良好的班風形成。二是創設良好的學習環境。要創設一個適合讀書的環境，首先要力求保證教室的乾淨，從值日生到每個學生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。第三就是注重創設良好的學習氛圍。最後，給學生樹立學習榜樣，烏申斯基說過：“教師個人的範例，對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。
二、班級常規工作
九年級是國中的最後一年，對於每一個學生來說，都是人生的關鍵。高中雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今後的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或隨波逐流，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，相信自己，我能行。學期初借每一次班會告訴學生，只要努力，每一個人都能順利升入高中，實現自己的夢想。當然高中的大門只會為勤奮的人打開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初一定要制定自己的學習計畫，並且一定要堅持到底，永不放棄。月考中段考試之後，針對學生中的進步、懈怠，及時激勵先進、鞭策後進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。
三、抓好安全教育
作為一個學校，最重視的莫過於孩子們的安全了，因此，安全工作常抓不懈，班會講，晨會講，課間課外講，發現隱患講……安全分為兩類：一是人身安全；二是財產安全。在人身安全反面要注意生命安全、交通安全、飲食安全。結合今年秋季法制報告會的內容，以主題班會的形式，教育孩子學會保護自己，珍愛生命。現在的孩子，都比較活潑、調皮，打打鬧鬧純屬正常，但是要讓他們從心底里有個標準：不損害他人和自己一膚一發。在校內儘量靠右行走，在校外要嚴格遵守交通法則，強調在家中使用電器的注意事項。夏季細菌容易滋生，個人衛生就成了重點，不要亂吃零食等。至於財產安全，也是想盡辦法，從自身培養觀念意識。
四、重視班幹部的工作，發揮他們的先鋒模範作用
班幹部是班主任的得力助手，是班級管理的骨幹力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班幹部形象，從而樹立威信。同時還定期召開班幹部會議，研究針對一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。
本學期的重點是強化值日班長的帶頭作用。在選擇上必須要找認真負責，能顧全大局的同學。經過民主選舉和各任課老師的推薦以及七八年級的老班幹部的工作考驗，產生了五位值日班長，輪流值勤，負責當天的班級常規管理。
具體實行辦法是“值日班長包乾制”，具體負責一天的紀律、衛生、學習等問題，每天早上還要及時報告昨天的情況，出了問題班主任必須在第一時間內知道這件事。並派專人負責把學生的“一日表現”記入“綜合素質評價”記錄本。
定期召開班幹部會議，給他們分析原因，指導他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班幹部要與同學們打成一片，協調好各方面的關係，這對班幹部本身也是一種鍛鍊，並鼓勵他們繼續努力工作，班幹部自身轉變了工作作風和工作方法，同學之間的關係也融洽了，班級工作又逐漸好轉。
五、發揚主人翁意識，班級事務人人參與
班級事務做到“人人有事做，事事有人管”。衛生掃除、班級財務、開關門窗、空調管理、電燈電扇等班級事務，都責任到人，並設立監督員專門檢查，及時通報檢查情況，立即整改，同時通知值日班長記入“綜合素質評價”記錄本。
六、公平公正的對待每一位學生，針對不同層次學生的學習分層管理
為了體現班級內部人人平等，受教育的機會人人平等。本學期的按學科成績，均衡分組，實行小組互助，組長負責，學習位置定期循環。通過這種模式，既能夠突出優生的帶頭作用，還能夠拉動中等生和差生，同時拉近了師生、生生之間的關係，增強了後進生的學習信心，減少了後進生與優等生的矛盾，弱化了後進生與班主任的敵對情緒，減少了家長的意見。在學習上，我的定位就是不給學生們較大的壓力，讓他們在快樂中學習。在期中考試結束之後，我找每位學生談話，分析他們的得失原因，適時地給予鼓勵和批評。這樣取得優異成績的學生不會驕傲，而較差成績的學生不會灰心失望。
總之，這一學期的班主任工作使我失去了許多休息和做私事的時間，但也得到了很多的生活充實和家長、學生及學校領導的認可。不過，想要把工作做得完美，還是深感心有餘而力不足，有些工作還是沒有做到位，還做得不夠，還是存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，需要做的還很多，還需要堅持、堅持，努力、努力，為下學期中招考試打好堅實的基礎。
七、存在的問題
一是學習方面。現在，學生已是九年級畢業生了，但看到學生緊張的學習狀態不是很濃，部分學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，還有部分學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，一瓶不滿半瓶搖，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平時學習成績看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生卻在混日子，不願勤學深鑽，缺乏學習的興趣和激情。
二是本學期在期中考試中通過分析發現學優生這一塊仍存在一些問題，特別是這次期中考試，前100名、前50名人數達不到期望值。班級的總平均分是一個班級的生命線，而學優生則是生力軍。在接下來的時間裡，我要會同各科任老師在繼續保證全班整體進步的前提下，加大培優力度，確保重點。
三是在今後的工作中，還要加強工作方法研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多多探索，多多努力，並有效轉化問題學生。
這是出成績見效果的一學年，也是師生拼搏的苦戰的一學年。在上好新課的基礎上，穩定和鼓勵學生，強化訓練。總之，中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學的規律辦事，團體智慧+個人努力=成功。一學期以來的工作，平凡而又平淡，自認為我的付出是真誠的，是負責的。
班主任年度學校工作總結 篇8
首先，加強常規教育，培養學生的自覺性。
回憶起開學第一個月的情形，的確相當辛苦。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中。從坐、站、舉手、排隊等一一教起。這樣的努力是有成效的，一個星期之後，學生漸漸地知道了每天何時當做何事。於是，我結合制定的工作計畫，利用晨會、班會等時間，從紀律、學習、衛生、安全等方面對學生進行規範化教育，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情。時間一長，學生的行為規範大有進步，已基本上適應了學校生活。
其次，多表揚多獎勵，激發孩子的上進心。
每天的早讀課，我都會鼓勵孩子用自己的方式朗讀課文，並在巡迴檢查的過程中，將認真讀書的學生名單寫在黑板上，下課的時候他們將得到老師獎勵的“小星星”。學生積極性大增，每天早讀課都書聲琅琅。
再次，關心學生，事無巨細
關心學生的生活，不僅是生活老師的事情，也是班主任應盡的義務。每天早晨上班時，做到“一看、二摸、三問”。“一看”孩子們是否到齊，身體、精神、情緒是否正常。“二摸”衣服是否穿得適當?小手是否冰涼?“三問”昨晚作業做好了沒有?身體有沒有不舒服?
孩子們年齡小，經常有個頭疼腦熱的。作為班主任，我總是在孩子出現不良狀況的第一時間聯繫他們的家長，安慰他們，不必擔心掉課，健康的身體是最重要的。
最後，和家長多聯繫，多交流，共同促進孩子的發展。
我始終覺得，一個人的成長離不開家庭的影響。教師對孩子的影響再大，如果得不到家庭的回響與合作，必然是勢單力薄的。所以我經常通過家長接送孩子的時候，通過校信通或自己的部落格等途徑，表達自己對教育孩子的看法，反映孩子的在校表現和提出一些建議等等。
雖然工作一點都不輕鬆，但是生活是很充實的，收穫也是很多的。從學生進校到現在，學生從什麼都不懂，到現在會認字，會表達，能與老師、同學進行交流。這一學期下來，學生完全能適應學校的生活了，並能比較自覺地遵守學校的各項規章制度。
總而言之，班主任工作是一門科學，需要不斷探索，在今後的工作中我將不斷努力，盡心盡責做好這一項工作。
班主任年度學校工作總結 篇9
本學年度，我擔任初二三班的班主任。對我來說，這一年是比較累的一年，因為學生的年齡特徵，因為踐行課堂改革，然而我始終堅信一切的付出都有收穫。我將去年的工作總結如下：
一、幫助學生轉變思想，轉變學習方式，適應新課改的課堂模式。
初二下半年，學校開始進行大刀闊斧的課堂改革，學校上下決心很大，課改伊始，首先從形式上各班就開始了迅速的改變以便於課堂改革得以順利進行。調座，分組，重置組長、班委等等。形式上的東西好辦，重要的是學生的學習思想、學習策略、學習方式上的改變。我不斷學習其他學校和其他老師的經驗，自己多思考，慢慢地轉變了學生的獨學思想，配以相應的評價方式，即使班裡以前比較靦腆的孩子也漸漸適應了以展示為主的課堂和群學的學習方式。
二、未雨綢繆，及時對初二學生可能出現的不良心理做好防備，給學生以良性心理暗示。
初二開始，越來越多的學生踏入了青春期，我課餘認真研讀青少年心理書籍，遇到別的班出現的狀況會考慮如果我遇到的話，應該採取怎樣的處理方式才能達到最好的效果，並及時在班裡分析別班的事例，給學生們好的心理暗示，所以本班在本學期較少發生打鬧事故，也沒有一例通過學校處理的嚴重事件。我曾在班裡上過關於早戀、同學之間，師生之間矛盾，青春期逆反心理等方面的主題班會效果良好。
三、營造良好的班風學風，創造良好的學習環境。
首先，我以身作則，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率先示範，潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。其次，強調道德品質的重要性，多給大家介紹一些關於道德方面的名言佳句警句和實例，對學生加強自律也起到了很好的作用。還有，加強小組長的培養，帶動小組學習的積極性。另外，伴隨課改的評價方式，班級文化的設計設有評比欄，每天更新，讓學生保持競爭力。利於良好學風的形成。
四、加強後進生的轉化
通過課改，發動所有學生投入到學習中，設定一幫一，不放棄每一個學生。對有進步的後進生多表揚，課餘找他們談心，多鼓勵，先給他們樹立信心，再想辦法逐步轉化他們的思想，進而提高成績。本學期本班湧現出多名進步很大的後進生。
五、密切家校聯繫
學生有一半時間是在家裡度過的，一個學生在家裡學習情況的好壞，在很大程度上決定了學生學習成績的好壞。而老師很難知道學生在家裡的學習情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯繫學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現，讓學生家長也了解一下學生在校的表現，共同督促學生認真學習。
班主任年度學校工作總結 篇10
在過去的半年中，我和我的學生共同努力，創造了班風正、學風濃，情誼深的班集體。下面就針對我這一學期來的體會與做法作個小結,以此促使我在今後的工作中做得更好些。
1.學生學習生活習慣方面：良好習慣，常抓不懈。
有人作過這樣的比喻：學生的心田是一塊奇怪的土地，你播下思想的種子，就會獲得行為的收穫;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收穫;你播下品德的種子，就會獲得命運的收穫。因此作為班主任抓好學生的行為規範對培養學生良好的品德起著極其重要的作用。而在我們手上有兩份內容就是對學生進行規範教育的好材料：(1)是中學生日常行為規範二十條;(2)是學生禮儀常規。我就以此為教育突破口，培養學生良好的行為習慣。其間，制定了一套以《中學生日常行為規範》和《學生禮儀常規》為中心的，以學校的規章制度和學生的實際情況為出發點的班規。有了班規的約束，學生的自覺性有了很大的提高。
2.德育教育：尊敬師長，關心同學，明是非，行仗義。
教導學生對親人與朋友要有感恩之心。利用班會課或是晚讀課的時間對學生進行德育教育，其中以開展班會課為主。為了使學生能有更強的組織能力，班會課採取班乾與同學輪流主持的形式，由班主任出好班會課的主題，列好要點，形式由學生策劃。這樣，學生的積極性會比由班主任在班會課上自導自演要高得多，而且，學生的才能也得以施展，也增加了學生間的相互了解。本學期主要開展的班會主題有做合格的中學生，感恩的心，書籍—人類進步的階梯，同學知多少，我的理想，我心目中的大學生活等。
3.學習方面：緊抓學習，注重方法引導。
上個學期我們班的學生在期考中成績一般，這讓我很著急。不知道是哪方面出了問題，因為任課老師都是很負責的，而且教學水平在我校也是很高的。我們班的紀律也是整個年級中相對好的。各方面都沒有出什麼問題，為什麼成績會比別班的差呢?在放假期間我認真回想一個學期來的點點滴滴，開學時我從家裡找來了很多學習資料，比如《國中生》、英語閱讀及數理化課個輔導等，放到教室作為學生的課個閱讀材料，另外我還幫學生訂了數理化輔導報。在日常生活中我還注重課外作業的檢查，每周五晚讀我讓各組長檢查數、理、化、語、英等各學科的作業完成情況。終於在期中考試時我們班的學習有很大的提高，而且物理從年級最後一名上到全年級第一名，數學也進步極大，歷史優秀率比兩個實驗班還高。所以，當班主任以實際行動向學生表明學習是學生最重要的任務時，學生也會提高學習方面的意識，成績也就會提高了。
4.注重班主任言行對學生的影響：身先士卒，示範引路。
蘇霍姆林斯基說過：“人只能由人來建樹。”而學生又具有極強的模仿性，所以與學生朝夕相處的班主任，那一言一行，一顰一笑，往往都在潛移默化中最直接最生動地影響著學生。因此，為了使規範的學習更踏實地落實到實處，我就以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級隊伍中去。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次上課進教室後，首先觀察地上有無紙屑，如若發現，我就會先走過去把紙拾起來，然後走到衛生角投進紙簍，再回到講台開始上課。在平時的早讀晚讀課上，學生讀書，我也常為他們做些衛生工作。經過多次觀察，我總發現在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。真是此時無聲勝有聲，學生似乎所觸動，長期以往，學生中的一部分就會自覺地和老師一樣去主動拾紙了。
班主任年度學校工作總結 篇11
這是我第一次當高中班級班主任，在接手這個全新的班民眾時，我對高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論，沒有任何的實踐經驗。在這過去的一個學期里，在校領導的幫忙和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，靠著自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作都能順利開展，使得每位學生在學習、生活等方面都有必須的進步。
經過一段時間的接觸和觀察，發現我們高一(4)班學生的特點是：
(1)學生較活潑、好動，思維活躍，個別同學甚至比較“頑皮”。
(2)學習主動性差，學習自覺性不高，需要反覆強調、做工作。
(3)因為學生的家庭環境影響，所以許多良好的行為習慣還沒有構成，綜合潛力及素質有待提高。
針對以上特徵和班級的學期目標，我在班級的監督、引導和管理方面做了如下的工作，並初見成效。
一、班級德育工作
1、在開學伊始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規範》、《中小學生守則》以及漳州實驗中學學生行為規範實施細則，利用班會、課餘時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、禮貌禮貌、課堂紀律等方面的教育，並逐漸養成禮貌禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。
2、制定了較細緻的班規，學生基本能遵守各方面的紀律。
3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀。因此同學們在儀容儀表上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染髮，不穿奇裝異服，男生不留長髮，女生不燙髮、不化妝、不戴首飾。如果有發現不良現象立刻進行教育，並且民眾共同監督。
4、有計畫地培養了學生的民眾觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有必須的認同感，用心參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規範。
當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業，做值日生不認真等狀況仍是屢禁不止，下學期在這些工作上還要加強力度和效果。
二、班級學習狀況
經過一個學期的思想教育工作，班級內部已構成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫忙，班級的面貌也藉此得以提升。
1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，以爭取在三年後考取一所自己中意的大學。
2、充分利用好早讀、自習課組織學生進行有效的練習和複習，同學們的學習用心性就藉助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上用心互動，經常得到科任老師們的讚許;課後同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
5、各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，並且在學期末能自行整理筆記，作為期末的複習資料。
三、工作經驗總結
在當班主任期間管理好班民眾，在學生中樹立威信等方面我頗有感觸，期望與各位同人互相交流互相借鑑：
1、發揮班幹部的帶頭作用
班主任對班幹部，不能只是使用，還就應進行教育和培養。我經常教育他們樹立為民眾服務的光榮感和職責感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現失誤的時候，但對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。
2、正確引導班級輿論
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班構成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的民眾輿論。這種民眾輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，藉助民眾的力量，使不正之風難以有立足之地。
3、把握批評的尺度
我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任就應善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你透過這個小小的閃光點能夠挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯的教育家馬卡連科以前有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。
4、注意與學生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改善教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的範圍不應僅局限於學生的學習，而就應擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫忙他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流於表面，淺嘗輒止。就應在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的推薦，使他們能夠在同老師的對話中有所收穫和領悟。
5、加強與家長之間的交流
加強與家長的聯繫，使學校教育與親職教育有機地結合在一齊，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。
為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，個性注意了解學生的進步狀況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與課任教師一齊探討教育學生的方法。
7、班主任必須要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說侮辱性的話;行動上，我不體罰學生;每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。
班主任年度學校工作總結 篇12
一、由被動到主動積極的班級管理。
在開學初，每人擬定自己的學習目標，每人根據自己的目標約束和規範自己。實行衛生輪崗制，每天有專人負責教室及衛生區衛生;班長負責課堂及課外紀律;各小組長負責學習情況。每天把出現的情況向班主任匯報並在主題班會上反饋，效果良好。本學期實行的小組活動“今天我來考考你”、“龍頭小組”、“1+1>2”均取得良好效果!
二、班幹部模範帶頭，班級成員積極，參與齊頭並進!
本學期我班湧現出一批品學兼優的學生，班幹部模範帶頭潤物無聲，班級成員積極，參與齊頭並進!
在特色拉練中__等同學表演的情景劇《__》獲得全鎮師生一致好評;趣味競賽中由王涵鈺、馬金苹、李雨歡等同學組成的“猛虎小隊”表現優異，獲得全班交口稱讚;同時本學期在衛生、紀律評比中屢獲第一名，“流動紅旗”常駐我班;在防溺水安全班會、安全演練、知行孝義綜合實踐、孝道校本課中同學們同心協力、各抒己見、互幫互助，校園大掃除、操場除草中每一個辛勤勞動的身影中凝刻著孩子們成長的步伐!
三、教育教學工作：不斷提升自我，家校溝通，形成合力!
本學期我積極參加各項活動，不斷提升自我，在開學初參加小計教研活動，積極接受各位領導老師的寶貴建議;在__年9月13日參加了部編教材培訓;同時本學期積極參校本、鎮本教研，主講《秋天的雨》、《萬以內加減法》、《倍的認識》等示範課，在各位領導、老師的鼓勵與建議中獲得更大進步;20__年12月5日參與觀摩唐山市國小基本功大賽，認識並改正自己的不足，進一步明確教育教學各環節重點以及共建新型師生關係的重要性，為以後工作提供良好借鑑!在“頌師德、樂奉獻”演講比賽中獲得第三名!
利用微信群、電話、家長會、家訪等手段積極和家長溝通聯繫，關心每一位學生的發展!本學期開展的“親子共讀”、“小手拉大手共創文明城”、“新學期家長會”等活動在與家長更貼近的同時，攜手共進促進每一位孩子的成長!
總之，在教育學生“學會生存，學會學習，學會做人，學會勞動，學會創造，學會感恩”的今天，深感既繁忙而充實、又累而快樂。但是，只要我真誠地捧著一顆愛心去教育，在實踐中不斷完善自己，我相信學生會和我一起進步!
班主任年度學校工作總結 篇13
案例背景:
一個班裡總有先進生和後進生,他們總是一個班級最有影響力的學生,他們的進步對於一個班級的未來是至關重要的,他們的問題也是全班同學和老師們的焦點。我對他們進行了比較全面的了解後,制定了詳細的教育方案。這些方案的指導思想是要給他們足夠的空間,給他們足夠的寬容,用滿腔熱情把他們引到正確的方向上來。具體做法是當一個“五心”級的班主任。
案例過程:
一、 責任心是做好班主任工作的前提。
小A是班上的一個活潑可愛的女生,學習成績優良,愛好體育,性格開朗,同學們喜歡叫她“假小子”。可是“假小子”也有鬱鬱寡歡的時候,特別是在遇到困難時。一天值夜班,我來到教室,有學生跟我說“假小子”今天生病了,在寢室里休息。我來到寢室去看望她時意外地發現她正在默默地流淚,當問及是不是要上醫院時她又說只是感冒沒事的。但之後一段時間她上課時總是心不在蔫的,作業也開始不太認真了。我總覺得不對勁,後來有個熟悉她的老師告訴我:原來她母親早已出走,離開她已有多年,她是在一個長期沒有母愛的家庭中長大的,父親為了省事從小把她當作男孩子來養,長期的心理壓力造就了她外剛內柔的性格。家裡還有一個生病的奶奶,父親微薄的收入要養活一老一小。前陣子父母因為在電話里鬧離婚,結果又激里她內心的痛苦。聽到這裡我心裡一震,覺得自己身上更有種關心和愛護她的責任。我先是把小A的家庭情況告訴了學校領導,領導表示也要盡力幫助她,於是每年都給她享受兩百元的教育券補助金。剛拿到教育券補助金時,她們父女倆別提有多高興了。平時我也經常跟她談心特別是在她需要幫助時,我時常提醒她:有那么多關心你,愛護你的老師和同學在,你是不必為自己家境感到壓力的,以後有什麼困難要告訴老師和大人,大人的事小孩是管不了的,你只要把學習搞好,就是對爸爸的最好幫助!小A總是點點頭,她從不向我保證什麼,不過我也相信她的實際行動不會讓我失望!期中考試時小A的成績保持班裡……
案例反思:責任心是道德的基點,在日常工作中即表現為自覺地把份內的事情做好。班主任工作是連線學校與學生之間的橋樑和紐帶,是全班學生的組織者和管理者,班主任的責任心表現在上對學校負責,下對學生負責兩方面。對班主任工作負責就能充分發揮好橋樑和紐帶作用,全面執行學校布置的各項工作,做到迅速及時、準確無誤,並能積極帶領全班同學,通過各種教育形式,組織各種活動,使學校的各項工作得以很好的貫徹落實。另一方面應做到經常深入學生,全面了解學生,及時掌握學生的思想動態,通過日常的學習和工作等各項活動,在思想上有針對性地進行引導,幫助他們樹立正確的觀念,並及時積極地把在班級工作的問題向學校反饋,從而達到學校和學生雙方滿意。
二、 愛心:愛心是班主任走進學生的法寶。
孤獨症的孩子有交流障礙,他們的思想封閉在狹小的自我空間裡,即使有了與外界交流的欲望,也經常不能用語言表達出來,只能用他們自己的方式來渲泄,但這些行為在我們正常人看來是不可思議的,於是有人遠離他們,用異樣的眼光看待他們,這種做法是不對的。患有孤獨症的孩子常被稱為“失群的孤雁”、“星星的孩子”。小B是班上的一個女生。因為她從國小到現在成績一直是年級里的倒數第一。也就因為這點,班上的其它同學都不願意與她交流,甚至把她看成傻瓜!我很早就知道她了,很多老師一提起她就搖頭。不過我卻一直很欣賞她。因為我想對於一個因為智力因素學習不好的同學來說,這不能怪她呀!而且我發現除了學習不行她是還有很多優點的。比如說尊敬師長,熱愛勞動,而且班級榮譽感也很強。於是我總是創造機會來表揚她。慢慢的她不再象以前那么自閉了,也不象以前為了保護自尊而作出一些不明智的行為。有一次我聽到她在讀英語,儘管不好,可我還是表揚了她。當時我也沒在意,可在期中考試時她居然考出了一個讓我們全班都大吃一驚的分數——58,雖然還是不及格的但對於她來說實在是了不起,這個事對班上的其它同學觸動很大,同學們也改變了以往對她的看法,經過班委討論在期末時我們給了她一個“學習進步優秀獎”。從未得過獎的小B那天真是太高興了……
案例反思:我們的校園裡有一塊牌子上赫然寫著:愛生如子,每次走過我都會看上一遍,讓他銘記於我心,因為我深知愛心對於班主任來說的重要性。這愛心包括對工作的熱愛和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛才能產生工作的動力,才能在工作中傾注滿腔熱情,發揮積極性和創造性,班主任工作需要花費大量時間和精力,有了愛你才會捨得付出。而對全班學生熱愛之心是凌駕於對工作的熱愛之上的,愛學生體現在以真誠、平等、信任的態度對待學生,全心全意地為學生服務,真心實意地熱愛、尊重和關心每一個學生,設身處地地為學生著想,把愛灑向每一個學生的心田。在班級中既是學生的"大家長"又是學生的知心朋友。用愛感化學生、教育學生能贏得學生的信任和尊重,就能把班主任工作做好。當然,對學生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就,而是嚴格要求,真正做到嚴與愛的有機結合。
三、信心:“信心是成功的奠基石”,有了信心,我們對孩子的教育才有成功的可能。
小C是個品學兼優的女生,也是副班長。一個好學生其實也有一些問題,老師的工作不光是針對後進的同學,前面的同學一樣也需要關心。小C的問題主要是做事缺乏自信。小C的國語在班上是數一數二的,校園文化藝術節的演講比賽我很快就有了人選——小C。可當我通知她去參加時,她確左右為難,總是一個勁地說不行!不過我好歹是個班主任呀,她也只好勉強答應了。其實小C的不自信,來自潛意識中的焦慮症。記得第一次上全市公開課時,我緊張極了,自我感覺這節課是太糟了,可課後我們的教研員卻說不錯,這個經歷讓我信心大增。想到這裡,我想小C的演講肯定是有戲了!第二天,在小C沒有精心準備的情況下,我讓她在班會課上把要演講的文章脫稿試講一下,當時她很緊張,臉紅紅的,時不時還忘詞,不過我早有準備,讓下面的同學低頭不看她,自己也不去理會她。慢慢地她好像有了自信,後來講的比前面講的好多了。之後我還表揚了她:“講得很好,不錯!雖然高手會很多,但在我看來我們的___永遠是最好的!”當時的小C聽了有點意外。幾天后的演講比賽我沒去聽,但小C回來後高興地對我說:老師我得了一個……
四、細心是做好班主任工作的助手。
小D在自修課上老是轉過去問後面的女生,而後面的___女生總是帶著微笑耐心地回答他。本來很少向別人求經的小D怎么在換了座位後變得如此認真?當時我就有了想法,日記里也有同學說他們是天生一對!不過沒有什麼真憑實據可是不能輕易下結論的。幾個星期後的一個下午,我得到了一條重要“線索”——小D的胸卡上貼了___女生的大頭貼,哈哈!終於有機會了,當時我就把小D叫進辦公室,我詢問到:“小D你是不是喜歡___?”小D聽了連忙搖頭。“不是,那為什麼亂貼別人的照片?”我氣勢洶洶地質問道。“沒有,只是好玩!”小D在為自己辯解。“好了,不要說了,老師告訴你,中學生是不能……”十來分鐘的思想教育結束後,我象個勝利的武士,覺得又解決了一個問題。可事實並非如此!幾天后,同辦公室的老師看見小D和___女生在一起逛公園!顯然我的做法失敗了,那天晚上我想了很久……第二天我趁小D在和___女生聊天時把小D叫到了辦公室。當時他很緊張,他一定是想到我要追 問他們周末的“小浪漫”!“別緊張,今天叫你來是要你幫班級做一件事,你也是知道的,班上的衛生一直不太好,所以老師打算換衛生委員,準備由___女生來做新的衛生委員,當然衛生委員很辛苦,特別是中午眼操時的衛生保潔。於是老師打算讓你作她的助手。”小D聽了以後滿臉的驚訝!不過我是有準備的,我不慌不忙地說到:“讓你去做助手,是因為你和___是好朋友呀,經過上次的教育,你早就明白了,朋友就是要相互幫助的。老師相信你們會把班級的衛生給搞好的。”小D一臉的疑惑,不過他還是答應了。為了在全班同學面前消除顧慮,我高興地到班裡宣布了這則訊息。還配了另外一名同學做新任衛生委員的助手,以消除其它同學的誤會!結果一周后我班的教室衛生的確乾淨不少,更重要的是,我在日記中看到新的描寫:小D和___女生是好朋友呀!
案例反思:細心就是用心細密,做事細心,就會認真周密地考慮各種問題,精益求精地把事情做好。工作中有細心就能及時發現出現的問題,防微杜漸,避免事態擴大;工作中有細心就能幫助我們全面分析問題和正確處理問題;工作中有細心還能夠提高我們的工作效率,避免出差錯。班主任工作有細心體現在日常工作中處處留心,做有心人,體現在對全班同學的他細觀察和詳細了解,如某一學生的突然缺課;某位同學的遲到、突有的變化;班級中流行的玩具等等。細心的注意自己的的學生才能真正地了解他們,從而正確在引導他們。
五、耐心是成功之母!耐心的班主任才真正會讓家長放心。
“班裡又少東西了,大概是小E乾的!”下課後,幾個班幹部都湧進了教室,向我訴苦。面對幾次的失竊,我感到無奈,怎么辦呢,小E的確是重大嫌疑,可問他,他總是說不,你是沒辦法讓他承認的,再說班裡同學也沒有確鑿的證據!我犯了難,聯繫了小E的家長後才知道小E在家就有這種情況,看到自己喜歡的東西就會拿走,並藏起來,問他東西哪去了?他就說不知道!家長語重心腸地對我說:“我們什麼都試了,也打過,可孩子就是不承認呀!”面對家長的疑惑,我對自己說,耐心點會有辦法的。我把小E叫到辦公室這次我不象往常一樣質問他:是不是你拿了!而是語重心腸地對他說:“老師相信你,不是你拿的。以後你幫老師個小忙,抓住那個小偷,消除同學們對你的懷疑,好嗎?”他答應了。為了給他更多的自尊,我還在全班同學的面前澄清上次的失竊與他無關,並安慰了丟東西的同學,花了點錢把他的東西補上。想想那同學只要能改,破點費也就算了。可過了一個月班裡又少了東西,“定又是小E,”幹部的回答是一致的。“老師,你為什麼包庇他,他給了你什麼好處嗎?”又有人說道,我當時的樣子真是尷尬極了!我又找到小E,我不知對他說什麼了,只記得給他講了個故事:“因為自己的貪小便宜趁店主不注意,一個中學生把自己喜歡的一件小東西放入口袋。可就在同時他的同學弄壞了店裡一件商品,好心的店主居然沒生氣,還說沒事!當時那個拿東西的人真想把東西放回去,可因為放不下面子沒有做到,後來把那東西扔掉了,不過這件事以後他認識了自己的缺點。以後沒有這種行為了!”過了很長一矩時間,班裡沒少東西,可是一天,又有人說起小E。我發愁了,實在沒辦法了!只好再把那個小故事給小E講一篇。在結束時我告訴他:當個當年的中學生就是你的現在的班主任。當時他一震,原本漠然的目光中閃出一絲醒悟!“老師相信你,不是你拿的!”我重複了說了很多次的那句話!我再沒說什麼,只是讓他回去。期望中我準備了下次的教育!從那時起一直到現在,班裡沒少過東西。家長也打電話來說已沒有夜耗子的事了。以後還會少嗎?他是不是真的改了?在不肯定中我有一個肯定的回答:只要他在我身邊,我就永不放棄!
案例反思:在教育過程中,由於我們的教育對象、教育任務的特殊性、複雜性,很有可能教育過程會是單調的,也許一個方面需要教授較長的一段時間,學生的行為和思想才有變化,這時我們需要耐心的陪伴,在耐心的指引下,不厭其煩地、多途徑地完成教導任務。有時當發現自己的勞苦沒有什麼效果時,心裡會想:“沒用了!、沒辦法了!”,可你想過嗎,也許沒你的努力學生的問題會更加嚴重,只有先控制事態進一步發展,才有可能找到轉機。我們應始終堅信“堅持就是勝利”。相信有了耐心,所遇到的困難一定會被解決。
結語:
責任心,愛心,信心,細心,耐心,是我班主任工作的點滴總結,同時,我也深深體會到,“五心”是做好班主任工作的基石,沒有了“五心”,思想教育工作也無從說起。其中:責任心是做好班主任工作的前提。愛心是班主任走進學生的法寶;信心是班主任引導學生的利器;細心是做好班主任工作的助手;耐心是班主任工作成敗的關健。愛滿天下,講師德:師德是職業道德、社會公德的延伸,是師愛、社會愛、事業愛的再現,"教師的天職是:以思維、思辨、思考之真,道德、道理、道義之善,文明、文化、文采之美來感染教育人。"所以"培養"不是"訓養",良好的教育應該建立在尊重與信任的基礎上,建立在寬容與樂觀的期待之上,良好的教育存在於人與人之間心靈距離最短的時刻,存在於無言的感動之中。基於以上理念與思考,我不讓任何一個需要我幫助的學生失望,我關心學生的衣食住行,更看重他們的身心健康,因為人與人之間沒有太大的差異,但這種很小的差異往往造成巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。很多時候,我們面對的困難不是沒有發現前面的困難,而是沒有發現我們內心世界不可估量的潛能,對學生也是一樣,老師往往最關注他們的弱項而忽略了他們潛在的能量。運用五心教育卻能最大限度地激發學生的學習潛能,同時它也會帶給教師無盡的樂趣和成功
班主任年度學校工作總結 篇14
緊張的一學期結束了，我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級數學教學工作和班主任工作。回顧這個學期的班主任工作，感慨良多，我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝集力，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入學生中間，多明白他們，使他們信服你，願意把你當作他們的好朋友，願意與你多方面地交流思想。當然工作中也存在著不足。
現將本學期的班主任工作總結如下：
一、學生習慣養成方面
1、把一味的要求變成鼓勵和讚美，暗示和誘導;在反思上學期的工作後，我發現對於學生行為習慣一味的要求，可能暫時有必須的效果，但時刻長了卻會容易讓孩子產生逆反心理，不利於孩子改掉不良的習慣。
2、本學期我一改過去的思路，對於習慣不好的孩子，給予更多的不是批評和要求，而是鼓勵和讚美，暗示和誘導。正是有了這種工作思路，部分孩子的學習習慣較上學期有了很大的進步。
二、幹部隊伍的組建和培養
大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫忙班幹部樹立威信;在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求幹部個人在知識、潛質上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，以點帶面。
三、用愛激勵、鞭策學生成長
“愛心”是教育永恆的主題。對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的，是溝通師生心靈的橋樑。只有當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，教育才會收到應有的效果。天冷了，囑咐孩子多穿件衣服;學生病了，及時慰問補課。課下談心、用電話與家長聯繫成為自己每一天的“必修課”。階段總評時，誰有了進步，一份精心挑選的小獎品便送到學生的手裡。為了及時了解、掌握後進生的內心世界和行為表現，激發其上進心和用心性，在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了後進生的信任，成為他們的知心朋友之後，轉化工作就容易多了。
四、注重了後進生的轉化工作
在後進生的轉化方面，我分了兩類，一種是僅學習成績差的;一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及後進的原因，對症下藥，長期不懈地去輔導教育他們，感覺都有了不一樣的進步。
五、家校聯繫方面
為了全面了解孩子，發揮家長的作用，學期初我便透過校訊通等方式與家長取得了聯繫，具體了解孩子在家中的狀況，這也為之後班級管理工作帶來了很多啟示和幫忙。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我認為學校教育、親職教育和社會教育三者是不可分的。
六、反思自己的工作，我認為以後發奮的方向是
1、學生大了，教育教學方法要隨之靈活多變去適應他們;
2、學習累，要如何讓他們學好又簡單?有興趣不厭學?
3、對邊緣生的輔導要繼續抓好，還須更耐心的輔導。
雖然為建設這個班花了不少心思，個性是在轉化後進生的過程中，但是效果仍不太明顯，還沒有能夠有效地激發學習動機不強的學生的學習鬥志，為班級學習創造良好的風氣的遇到了較大的阻力。
當然，在教育學生"學會生存，學會學習，學會關心，學會做事，學會生活"的過程中，班主任工作的資料是複雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，會把班主任工作乾好的
我深知工作中還有很多不足之處，在以後的工作中我會加倍發奮，不斷完善自己，發奮提高自己，把握好每一次學習的機會，發奮做最好的老師!
班主任年度學校工作總結 篇15
初三的每一天都是緊張忙碌而充實的。
一學期以來，我班在各方面都取得了顯著的進步。各科成績提高明顯，同學們熱愛班級，有集體榮譽感。配合德育辦工作，得到學校的認可。九年級是分化嚴重階段之後的重組階段，我班級在穩定的基礎上，迅速發展，穩中求進。
總體目標達成情況良好。同學們嚴格遵守學校的各項規章制度，聽從管理指揮。團結友愛、嚴格自律、勤學善思、勇於創新，每個孩子的綜合素質都有一定提高。
具體工作
1、班幹部培訓管理。
以穩定為前提，結合班級實際，實行班幹部輪流制度。定期召開班幹部會議，及時發現問題解決問題。做好總結培訓工作，提高班幹部整體素質和管理水平。做到高質量，高效率。得到全體同學的支持。調動全體同學積極參與班級管理。實行崗位責任制度，責任到人，培養責任意識。階段總結，獎優罰劣，評選表現優秀的同學並進行表彰獎勵。極大的調動了同學們參與班級管理的積極性。
2 抓好學生的思想工作。
初三的孩子生活緊張，枯燥，壓力大。儘管學生懂事多了，但是還是會遇事不冷靜，情緒化。“親其師，信其道”。所以，師生彼此了解，建立良好的師生關係，非常重要。經常和有問題有困難的孩子談話，給予幫助鼓勵，解決和許多家長解決不了的問題。配合科任和學生及時溝通，科任教師對我們害喜的熱情，陽光非常滿意，成績也不斷提高。
3 學困生幫教轉化工作。
問題孩子，包括各種類型的;有的厭倦學習，有的行為習慣不好，還有的存在心理問題。他們的問題經常不是個人的問題，他們有時會影響整個班級的發展。導致班級出現問題的，往往就是這個群體。因此，本學期尤其格外關注他們，做到嚴愛有度。幫助他們認識到不足，不斷進步。從而使整個班級朝著好的方向發展。轉化一個問題學生的意義，可能勝過教出一個成績好的學生。可以自豪的說，我們班級的孩子是很優秀的，有些成績不好的孩子，勞動特別肯乾：有的好動的孩子，集體活動非常積極踴躍。讓孩子在自己可能的前提下，獲得最好的發展，我班做地還是相當不錯的。在抓成績的同時，使孩子的素質得到提高，這是我對自己工作最滿意之處。我愛班級每一個孩子，孩子們也都陽光活潑，我想這也是教育最有意義之處。
4 具體工作：
1、嚴格按照學校德育辦的要求，抓好常規管理以及控流工作。
2、堅持批閱學生的周記，引導學生學會反思，指導學生做好自我教育。這項工作繁瑣，需要投入的時間和精力很多。一些突發事件，需要第一時間解決。無形中增加了自己的工作量。但效果也是相當令人滿意。
3、教師節日板報，聯歡工作，增進了師生感情。
4、圓滿的舉行了國慶賽詩會，鍛鍊了學生的表達寫作能力，提高了參與意識。
5、十一月份，召開了下半年生日聯歡會。豐富了學生的生活，增進了感情，給孩子們展示才藝的機會，體會班級的溫暖。
6、每周一召開民主生活會及動員會，統一思想，步調一致，共同進步。
7 每個月進行一次讀書交流活動。
8 積極參加學校的捐書活動，所捐書數量名列學校前茅。
總之，付出許多，也收穫許多。班級各方面都取得了喜人的進步。下學期，僅有一百多天，時間緊，任務重。力爭以最好的心態，最科學的管理方法，更好的完成學校交的任務。為我學校中考創佳績做出貢獻。
班主任年度學校工作總結 篇16
一學年的工作已經接近尾聲，細細回顧，發覺自己又收穫了許多，感悟了許多!
一、班級管理工作
當一名教師不簡單，當一名班主任更是不簡單。需要無限的愛心、耐心，更要有如針般的細心，才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。
班主任工作是管理人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來，給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有巨觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;既要有強烈的前瞻性，又要將工作細緻地落實到位。只有這樣，才能使學生在班上健康、全面發展。作為一年級班主任，我針對我們班學生活潑好動的特點，做了如下的工作：
1、培養學生的良好習慣。
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。下期工作我依舊從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
2、培養良好的班集體
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如校園運動會、班歌比賽，衛生評比等。在各項活動中，孩子們時刻想為自己的班集體爭光，最後都取得了優異的成績。通過黑板報、塗鴉牆展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
3、加強與家長聯繫。
平時，我能關心愛護班裡的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時地、主動地幫助孩子，並及時和家長聯繫，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。校信通更是搭建了家校聯繫的平台。通過一系列的活動，家長信任、支持與理解，讓孩子越來越優秀!
4、加強班主任與科任教師之間的溝通
一班四十來人，不是自己一個就可以忙過來了，俗語說得好“三個臭皮匠，勝過一個諸葛亮”，所以，我和科任老師密切配合，只要集思廣益，治班的方式方法會更有利於我們班孩子的發展與健康成長。
班主任工作簡單而又瑣碎。在今後的工作中，我還要努力做到以下幾點：
1、做事要有預見性。做任何事都必須不僅要心細，更要勤思考，從學生的點滴不良現象就要馬上考慮到更大更多的問題。一次跌倒不等於失敗，我們更要感謝它的發生，因為它使我自己準確清晰地看到，潛伏在自己身上的不足，以後就不能再發生這些事情。
2、做事要貴在堅持。
自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己寬容心不夠，沒有想到要求發下後自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從幼稚園出來的小不點呢!所以自己就鬆懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想鬥爭，內化成自己的思想，然後改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新台階。
二。教學工作
教學工作依舊是學期工作的重要環節。本學期我的收穫有以下幾點：
1、集思廣益，發揮集體的優勢。
興華公學是一個一直倡導團結合作的團體。我們組在張老師的帶領下，精誠合作，每講一單元都先集體討論，畫出單元重點，授課時，有針對性地去講解。複習時，先討論複習方法，評卷後，找出每個班的優勢與不足之處，以便下一步更好地去輔導。並利用教研時間學習名師授課之道，討論後逐步嘗試在我們的教學當中。在這個集體中成長，很幸福!
2、培優補差，讓鮮花和小草共同成長在陽光下。
培優補差工作始終貫穿於我們的教學工作當中，學期初，我就把學生分為abc三種。a類學生吃好，b類學生吃飽，c類學生跟得上。是我一直堅持的一個原則。具體做法有以下幾點：
a、肯定學生的潛力，給學生充分的自信!“我一定能行!我是最棒的!”是學生每節上課之前的口號，讓孩子在意識上感覺到：我很優秀!特別是c類學生，一旦發現他的閃光點，馬上大張旗鼓地給予表揚，讓孩子時刻感到：我進步了，老師很喜歡我!
b、找小幫手結對子。在這一過程當中，a類學生和c類學生。
班主任年度學校工作總結 篇17
雖然我是第一次做班主任，其中的艱難是我所不曾想到的，但我卻做得不亦樂乎!我重點從以下幾個方面來建設一個奮發向上的班集體。
一、樹立班級目標
勿庸置疑，樹立目標對人有極大的推動作用。
我們班級的目標是：學生人人學會做人，班級學風濃厚，紀律性強，成為一個團結、守紀、求實、進取的班集體。
學生學會做人包括性格特點、心理素質的培養和良好習慣地形成。
性格特點包括使學生變得外向而敢於表現自己;大方而不扭扭捏捏;溫和而不暴躁。
心理素質包括遭受挫折時的心理承受能力，對待挫折的態度，對待別人的正確看法;消除忌妒、自卑、憂鬱、焦躁以及懶惰等等不良心理問題，成為一個積極向上、生活充實、心理健康的人。
良好習慣包括良好的學習習慣，如認真聽講、按時完成作業、不遲到、不早退等;良好的衛生習慣;良好的生活習慣等等。
在這些方面我採用以下方法來積極爭取良好的效果。
1、樹立團結、守紀、求實、進取的班級風氣，以整體環境來影響每一個班級成員。
2、對於心理有一些不健康的個別同學，使用溫和的態度個別處理。
如通過誠懇的談話、周記等形式交流。
3、對於班級成員的共同毛病作統一的強行要求。
強迫更改不良習慣，甚至採取必要懲罰措施。
如吃零食、不交作業等不良習慣即採用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級紀律，並以積極飽滿的熱情來感化每一個同學，用鼓勵和微笑來使同學自信、熱愛生活、熱愛班級，拉近心理距離，和學生成為交心的朋友。
二、積極督促學生學習
上學期，我們班各方面比兄弟班差。
學生學習成績差，而更重要的是學習習慣差。
為了讓他們以後都能成為有知識、有文化的人，我採用各種方法來督促他們在學習上下功夫。
具體辦法包括充分利用晨會課、中午、下午時間讀、寫、默英語單詞，有進步的學生利用講評課表揚獎勵，默不出的學生放學後留下來，督促學習不努力的同學。
多走多看防止走神的，嚴肅批評不交作業，上課違反紀律的等。
經過長時間的努力，我們班在第二學期的期中考試中，英語取得了全年級平均分第一名的好成績，同學們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。
作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會有好的回報。
三、嚴抓課堂紀律
課堂紀律的好壞直接影響到班級學風的形成，學生學習積極性的高低，對班級的看法和學生本身對班級的凝聚力。
可以說，一個班級如果沒有良好的紀律，那么這個班級洽談室要走向失敗。
如何抓好課堂紀律呢?狠抓、嚴管、批評、處罰、談話、喊家長、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果並不明顯。
只要我不在教室，紀律馬上就會一塌糊塗。
於是我們冷靜思考了抓紀律的方法，並發現根治紀律的根本在於兩點：一是督促學生學習，特別是學習成績差的不要放棄學習;二是教會學生懂事，學會尊重他人，學會維護自己的面子，學會維護自己在別人心目中的形象，學會自尊。
於是我制定了一份《日常行為規範表》，裡面羅列了同學們應遵守的各項規章制度的扣分和加分情況，張貼在教室的牆壁上，讓每個人都能看清楚自己和別人的扣分和加分。
像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來，每個人都會注重自己的形象問題，不隨便犯錯了，經過一個學期下來，我們的紀律受到授課教師的好評，基本上令人滿意，創造了一個良好的學習環境。
四、服從學校大局的安排，擴大我班在學校的影響
每一年，學校都會給各個班級安排各種各樣的工作。
作為學校的一個基本單位，如果不能夠服從學校的領導，那么一個學校將會亂作一團。
作為班主任，我在平時的工作中，能夠積極配合學校布置地各種工作，並且能夠完滿地完成任務。
與此同時，我還鼓勵學生積極參加學校的各種活動和比賽，利用一切的機會擴大我們班在學校的影響，同時也培養學生敢於表現自己，為班級爭得榮譽，樹立班級形象的心理素質。
在學校進行的秋季運動會中，我們班的同學奮力拚搏，團結一致，在實力並不占優的情況下，取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成績。
這一成績遠遠地出乎了我們的意料之外。
它是我們全班同學共同奮鬥的結果，極大地體現了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學們的士氣，極大地增強了同學們團結友愛的信心。
班主任年度學校工作總結 篇18
搞好衛生，關心健康。
優美的環境使人心情舒暢。搞好班級衛生，可以使學生有良好的學習環境，從小養成講究衛生的習慣，還有利於學生的身體健康，少生疾病。對於班級衛生，我專門安排值日班長，做到衛生工作經常化，不留死角。為預防學生生病，我就像關心自己的孩子一樣，時刻提醒他們吃好、穿好，對生病的學生給予不但光懷。
做好家訪工作
學生光靠教師單方面的教育是不夠的，必須取得家長的配合。本學期，我定期與家長聯繫，或是通電話，或是進行書面聯繫，還根據學校安排召開了一次家長會。對一些行為習慣特別差的或學習有困難的學生，我和他們的家長經常電話溝通，交換意見，共同達到教育孩子的目的。
總之，在這個學期，我通過以上幾方面的努力，四二班班級工作較以前有了一定的起色，學生的整體素質在不斷的提高，圓滿完成了各項任務。在今後，我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更輝煌的成績。
班主任年度學校工作總結 篇19
一時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任三年(1)班的班主任。國小班主任的事務是繁瑣雜亂的，在這一學期中，我和我的學生有取得成績的喜悅，也有失誤帶來的遺憾;有令人難忘的美好時刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間;有在工作中付出的艱辛和努力，也有得到的回報和快樂。下面我將本學期的班主任工作作如下小結：
一、為班級所做的工作
1、培養學生的良好習慣。
班上許多學生來自全國各地。他們的生活習慣、行為習慣等都不同。我也第一次面對這么多外地人的班級，問題真是層出不窮。為了治理好這個班，我全面地接觸學生，了解學生，研究學生。抓衛生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行為等特點，從培養學生的學習習慣抓起。利用班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業，講究衛生，遵紀遵法等。其實理論上講學生都知道，但是在實際行動中，很多外地人尤其是男孩子就是每天犯錯。比如說有個別孩子知道要掃地，就是逃走，批評也批評了，叫他補掃吧，掃了，可是下次輪到又逃。這樣，形成的班風也不好，男生有幾個總愛逃走。我也實在沒辦法，下令逃走的孩子第二天請家長過來掃。這樣班級總算沒值日生逃走。再如就是寫作業，原先的學生都會認真完成，但是我們現在的班級學生流動太大了。這些後來進班級的學生就沒那么容易了。我只能又開始強調了強調。
2、培養有管理能力的小幹部
班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。所以我重點培養班長、副班長。此外，培養晨讀小老師、作業檢查組長、值日組長。他負責管理當天的晨讀、作業、衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣讓更多的同學參與到班級管理，鍛鍊他們的能力。讓我覺得比較欣慰的是這幾個班長的能力還可以，能在老師不在的時候管理好班級。欠缺的是值日組長這個學期感覺做的不是很好，雖然給值日組長談了幾次話，但效果不大。我想我自己也有原因，因為現在三年級了，下午放學較晚，我一放學就去接孩子，很少監督他們值日，對問題也就發現不了。這方面下學期要加強。
3、平時加強與家長的聯繫
一開學我把自己的電話也及時地告訴家長，讓他們有問題隨時可以打電話詢問。當家長打來電話時，我總是耐心地和他們講解，溝通。平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們了解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。令我印象深刻的是我班的一個學生，基本兩三天我就要給他家長打個電話，家長是每周都要到我辦公室“報到”。這個孩子的問題層出不窮，如：作業不完成、捉弄女生、跟人吵架、丟垃圾、墨汁倒牆壁等等，讓你不得不佩服每次花樣的不同。雖然這樣，但我總覺得這個孩子的本質還是很好的。幾個星期的家校聯手，這個孩子這兩個星期總算“安定了。”
二、班級所取得的成績
1、根據學生開展的活動，我積極發動學生參與。學生積極參與班容班貌和文化走廊的布置，讓學生的作品上牆，讓牆壁會說話，並獲得校一等獎的成績。
2、班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的運動會，並獲得了第二名。
3、在科技節活動中，我班取得優異的成績。同時很多家長都積極參與，收上來的作品很多很優秀。池優陽小朋友的《環保彩燈》獲學區一等獎。如：陳可《小馬車》《田園風光》、依蕊《開心瓶》、卓錢《幸福一家》、杜西《拯救動物》、莫妮卡《果盆》等。
三、班級的不足
當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛。如：學校實施紀律、衛生、行規三項循環競賽制度，其根本目的在於促進良好校風的形成，從而帶動良好的學風。各班在進行競賽過程中，能潛移默化地培養了學生的競爭意識，增強組織紀律性及環境保護意識，養成學生較好的個人衛生習慣。我們班就這個是弱點。班級總有人遲到、沒有佩戴，或者做眼保健操的時候睜著眼睛或磨蹭別的事情。對於這些常規性地事情，學生總是不會很在意。也許是我對學生過於寬容，我有時都想偶爾忘記是有的，也就對學生默認了。還有對於這些，我沒有明確規定懲罰。所以學生就錯了就錯了，也不改了。
借用自己寫案例的結束給自己勉勵：當我們在教育旅途中一路走來，我們要珍惜眼前盛開的每一朵花。抬頭仰視它，千萬不要在低頭的剎那間碰落它。因為，每一朵花都有盛開的理由，有它獨特的美麗!為了每一個學生，努力做好自己的班主任工作，期待以後工作的更加完善。
班主任年度學校工作總結 篇20
擔任班主任已有三年，兩年初一，一年初二，現就初一年級班主任工作總結如下：
(一) 對班主任工作的認識：(責任、全能、方法)
擔任三年班主任後，深知班主任工作責任重大，班主任的一言一行都影響著班級同學，班主任身上擔著全班同學成才、成人的重大責任;班主任工作要求班主任是全能型人才，班主任既是教育者，有時也是保姆、警察、導演，甚至演員……班主任除了要有精良的專業知識和教育學、心理學知識以外，還要具備寫作、繪畫、科技，甚至各學科知識……班主任要無所不能、能所未能;班主任工作要掌握方法，恰當的方法使得班主任工作取得成效，缺乏方法班主任將無所適從、勞而無獲，甚至會誤人子弟……基於對班主任工作的這些認識，三年來我一直憑著強烈的責任感在兢兢業業的工作，不斷完善自己的各項能力，努力找尋工作方法，下面把我初一年級班主任工作方法總結如下：
(二) 具體方法：
(1) 初一年級班主任工作特徵分析：
初一
方法一：開學三部曲
在新生入校的第一天，我設計了三個活動：
1.自我介紹，就是給每個同學一分鐘的時間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，願望。主要是給學生一個鍛鍊機會，讓每一個學生敢於站在講台面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
2.競爭班幹部。每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參於意識。
3.給每個學生一封公開信，在信中，我首先對學生進入我的班級學習表示歡迎，也介紹了我自己的情況，並且對學生提出了具體的要求。
方法二：強調組織紀律性
1、 規範早讀，午休，自習課的紀律
早讀：在老師來之前讀課文，由語文課代表負責。午休：分時間段安排學生複習功課，寫作業，休息。由班長負責。自習課：要求學生必須安安靜靜的上自習，不準說話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴，等學生養成了好習慣就可以放手讓值日生管理了。
2、 力爭在升旗，做早操和學校的各種活動中紀律嚴明。
在升旗的時候，要求同學們站隊要快，靜，齊，要站的挺，直。要有飽滿的熱情和向上的精神。在早操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊，標準。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做到最好，同學們心裡都有一個信念：我要為集體爭光。
3、 狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。
要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。
方法三：制定班規、班訓
全班同學共同討論、制定班規班訓。
班訓：自信、自強、求真、求實
班規：
一、進、離校：
1、嚴格遵守作息時間，按時到校和離校，不遲到，不早退。放學後不在校門口逗留，及時回家。
2、必須穿校服(周一：白色運動服)，共青團員須佩戴團徽。
3、騎腳踏車的同學一律在校門外上下車，進出校門及在校必須推行，應自覺將腳踏車擺放到指定地點，主動擺放整齊。
4、進校時，應主動向教師問好。
5、嚴禁將手機、mp3、遊戲機、隨身聽、小動物及與學習無關的書、卡通畫等帶進學校。
6、進入學校後不許出校(非放學時間)，遇特殊情況須經班主任同意並開據出門條，將出門條交傳達室，經允許後，方可離校。
二、課堂：
1、 課前準備好課本，學習用品有序放在課桌正前方，書在下，文具在上。
2、 上課不遲到，因事遲到必須站在前門喊報告，老師同意後才能進入教室，下課後向老師說明情況。
如第一次和學生見面、第一節課、第一次班會、第一次家長會、第一次考試等。下面我結合第一次考試談談我的具體做法：
在第一次考試時我對學生說了下面一番話：學生在學習上培養的最重要的品質就是誠信。考試的主要功能是發現學習中的問題，進而解決問題，而不是用分數來評價一個學生。這是我們班第一次考試，每個人在新集體中的表現都被別人看在眼裡，成為你誠信度的一個指標，同時也給了老師觀察每一位同學表現的機會，也是大家表現的絕好機會。現在我要求：考試時大家目不斜視，保持安靜到最後一刻，不要有非分之想，不要把過去養成的壞習慣帶到新班級來。收卷時要求最後一排的學生站起來收卷，其餘學生不能講話不能往兩邊看，直到試卷全部收好。人生要經歷的考試有無數次，考驗無處不在，考試不僅是考知識拿分數，更要考一個人的品格。
方法五：充分利用前黑板邊角料
黑板左邊是課程表，每天由班長負責。
黑板右邊是“一日反饋”，反饋當天的班級表現，由班委負責(從兩方面反饋：好現象和不好的現象)。班長負責紀律：哪些同學上課說話、睡覺，課下追跑打鬧，遲到;學習委員負責學習：未交作業的同學，抄作業、補作業的同學，幫助同學學習的熱心人;生活委員負責衛生：做值日不認真的`同學、隨手扔垃圾的同學、未做值日的同學、未放椅子的同學;宣傳委員負責文明禮儀：說髒話的同學，不文明現象、好人好事好現象;體委負責兩操和集會：做操不認真的同學，不認真站隊的同學。
方法六：充分利用後宣傳欄
班級後宣傳欄最上面張貼班訓。
班級後宣傳欄左邊張貼班級獎狀及學生個人獎勵，與學生共同分享成功的喜悅。當學生得到一個競賽獎牌的時候，要讓全班同學分享他的喜悅和成功的快樂，尤其是分享奪得獎牌的艱難過程，讓大家深知過程與結果的辨證關係。
班級後宣傳欄右邊張貼“班級之星”照片，在班級開展“比一比，拼一拼——爭當班級明星”活動，發動全體學生評選班級“學習之星”、“勞動之星”、“進步之星”等，為學生樹立典範，鼓舞士氣，為班級領航。把這些明星的照片張貼在教室的牆上，照片下面還附有這些學生的座右銘、學習經驗或者想說的話。明星照片上牆實行流動制，隨時添加、替換，表現好的繼續保留，湧現出的新明星隨時增補。
班主任年度學校工作總結 篇21
在一個燦爛的季節，與一群燦爛的生命相遇。當他們的班主任，就是對他們的教育、成長負主要責任，這是我對班主任的理解。一學期結束了，積累了一些經驗，自己也學到了很多東西，簡單概括如下：
一、抓住時機，增進了解
剛開始做班主任工作時，我對於如何做好班主任工作只有一些理論認知，沒有太多的實際工作經驗，通過向師父學習和查找資料書籍，我對於班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個不了解班級情況的班主任是沒有辦法開展任何工作的。為此，我需要儘快的了解班級和學生的具體情況。
為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸。在剛開學的新生軍訓中，我利用休息時間和學生交流、談心，了解他們在國中的學習情況和每個人得愛好特長等。在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，了解他們的情況;對於一周的班會和班級活動我每次都親自主持。在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會;在學校舉行大型活動時，特別是我校三十年校慶時，我積極配合年級主任參與組織與籌備，與同學們共同協商，做好本班工作。通過以上方法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級管理工作做好了準備。
二、以一顆心去渡
曾經有學生把班主任和學生之間的關係比作“貓和老鼠”的關係，也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利於班級工作的開展，也不利於學生積極性的調動，能力的培養。在擔任班主任期間，我利用青年教師這一年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關係。我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。
在出現問題時，我從未採用強制手段，高壓政策來解決問題，而要通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。比如，我校舉行的第二十九屆運動會中，我覺得學生自己訓練就可以了，學生們每天下午的訓練時間我就沒去陪他們訓練，我們班只得到第六名，同學們都心灰意冷的，就有幾位同學哭著給我說：“--老師，這幾天您就不管我們的訓練才導致這次比賽成績不高!對我們也太不負責任了吧!”。這使我即高興又有些愧疚。高興的是學生們承認了我班主任的工作，愧疚的是忽略了他們。當時，我誠懇的向他們道歉，並說明了原因，而沒有因為我是老師而採用居高臨下的態度給予生硬的回答。我認為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣那樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任，用一顆心的溫度來渡。
三、相信學生，珍視成功
美國教育家羅達?貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們。”人民教育家陶行知非常信賴學生，他說：“我加入兒童生活中，便發現小孩有力量，不但有力量，而且有創造力。”因此，當學生自己動手乾一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。適當的讚美言辭是滋潤自信心的雨露。
當學生向你提出某種意見，你傾聽後說：“你的建議值得我接受，並且使我欣慰。”學生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓勵他們參與。在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委託他們做一些有一定難度的事。例如，在我準備一次班會時，我把我的想法和班長--進行了溝通、討論，並採納了她的一些建議，使最後的班會更加貼近本班學生的實際，從而獲得了良好的效果。對於學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現。剝奪實踐，不僅阻礙了能力的形成，而且使學生喪失獨立的生活態度和自信心。聰明的老師是從不壓抑學生躍躍欲試的願望而鼓勵他們獨立學習的。
四、賞識學生，適時表揚
能使學生愉快地學習，健康地成長，順利地完成學業，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的願望和責任，也是我們的教育所希望達到的目標。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用。因此，我在班主任工作中，從--老師那裡學到了要時刻注意對學生進行賞識教育。賞識教育就是以教會學生學會做人為導向，以信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，幫助學生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心。這就要求教師要細心地觀察每個學生，掌握他們的學習和思想狀況，對他們進行有效的賞識教育——適時和適度。賞識教育實效性的關鍵在於選擇適當的時機及時表揚或讚賞，在最佳時機肯定學生上進的表現，能強化和鞏固他們的上進願望。錯過教育時機的賞識收效微小，甚至還會被學生誤解為老師是為了表揚而表揚，學生就有可能變得消極。因此，我在工作中儘量作到仔細觀察和留意學生的任何進步和好的變化，及時恰當的對學生進行表揚或讚賞。
美國心理學家羅傑斯說過：“學生只有在親密、融洽的師生關係中，才能產生安全感，並能真實的表現自己，充分地表現自己的個性，創造性地發揮自己的潛力。”因此營造賞識的氛圍，創設賞識的情境，是取得賞識教育實效性的重要途徑。學生渴望受到賞識，但不只是渴望受到老師一個人的賞識，他們想到的是一個集體或一個群體的賞識。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰”去賞識，是不容易奏效的，也不可能長久。這就需要以教師為主導，營造群體賞識的良好氛圍，發揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的教育效果。而作為群體賞識的這種氛圍也是我在--班最受感動的一點。
本班無論是在運動會上，還是在籃球比賽等活動中，以及班級學生的日常學習生活中，對於班級的參賽選手和普通學生，從老師到同學都能給予最大的支持和最及時的表揚。這對於學生也許是最好的獎勵。因此，--班在許多老師的眼裡都是一個班風優良，學風純正，活動積極的優秀班級。
對於一個剛參加工作的年輕老師，我所能做的就是不斷學習、不斷積累、不斷創新。請允許我再次以開篇的第一句話總結全文——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!
班主任年度學校工作總結 篇22
假期過去，同學們明顯長大了。收穫的喜悅瀰漫著整個班級。參加智慧型小車比賽的朱世浩、楊立文和孟昭鵬組獲得了省二等獎。朱世浩同時又參加了電子設計大賽，得了省一等獎。參加電子設計大賽的另一個隊，王娜、馬金磊和李輝小組獲得了省二等獎。加上plc和組態以及軟體大賽的獎項，這個學期，大家忙著填各種表，申請著各種獎勵。當然也包括我。我從帶班以來，就連年獲得優秀班主任稱號，今年更是校級優秀班主任標兵。這個榮譽里有我的辛勞，更離不開同學們的大力配合。
進入大三，專業課的分量越來越重，大家也開始規劃自己的未來。大三開學的時候，讓每個人寫了一份暑期總結。後來一部分同學的文章掛到了我的部落格上。我很欣慰他們在認真思考，慎重規劃他們的未來。我還留了一份暑假作業，讓他們回家調查自己的家庭收入。回來後填了個表。很多人覺得是隱私，不願多說。其實，確實不需要別人知道，這個作業的目的是希望那些在大學裡浪費時間的人，好好思考一下自己如何面對家人的含辛茹苦，心裏面有就可以了。
這些收穫還是不足夠的。因為我還有很多沒有機會參加這些比賽的孩子們。一個團隊的成績要看最後一名，而一個班級也要有更多的人沖在前面。單片機大賽參加者還是沒有預想的那么多。很多參加過比賽的或者班級公認的高手都沒有交上作品。可能是不願意在這種賽事上下工夫?一班的同學受到感染，一班的班主任徐老師跟我說，他們班也想參加。徐老師比我溫文爾雅的多，凡事都是和同學們商量著辦。一開始報名了三、四十人，但到中期之後所剩無幾了。到後來申請團日活動，驗收作品的時候，兩個班完成作品的人數不對等，著實讓人頭疼。我不能評述誰的做法更好，我還是希望任何一件事情，做起來有始有終。即使完成得很簡單，但它是完整的。
聯合了五個班的單片機大賽，獲得了王博的高度好評。這是我意料之中的，因為我們的宗旨都是希望能收穫一批願意從事專業技術的好學生。我的培養學生的“金字塔理論”也在逐漸成型中。
很值得一提的是18周的周末，將要期末考試的前夕，在我的積極倡導下，一個大雪初停的天氣，我們班登上岱王山山頂開了個別致的班會。大家擺pose、打雪仗、跳大繩、打沙包，重拾著童年的歡樂。其實，雪後登山是一件危險的事，因為對學校而言，學生的安全最重要，而最安全的就是把他們留在學校里，像籠子裡的鳥一樣養著。別的班主任沒有人敢把班會開到山上，這確實是無可厚非。我想說的是，做這個決定的時候，其實我是冒著風險的。
這個獨一無二的班會，有三個同學沒有參加，而且沒有事先請假。大三了，再有這樣的事，令我很傷心。其實傷心都是因為投入了真情。傷心過後，我看到了我和他們之間的代溝。其實我自己也有隻顧自己感受不顧他們感受的時候。我現在想說的是時光過去就不會重來，很多活動過去了也不會再有了。還記得當初演講比賽的時候，要求每個人上台演講，講自己的心聲，曾經有同學演講完後跟我說，自己不願意在別人面前暴露自己，所以，再有這樣的活動，請不要讓他參加了。我當時的回答是，放心，不會再有了。想要，也沒有了。我也曾經年輕過，上中學的時候，就有我的同學覺得自己特有個性，獨獨照畢業照的時候不去。若干年後，我們大家都早已經忘記了這個當年有個性的他了。不知道他會不會後悔自己失去了很多當年可以孜孜回味的美好瞬間，但這個定格里不再有他，這是確定的。
這個學期，很多同學頗感奇怪地問我，為什麼老師絕口不提學習的事?我說，大三了，我把你們帶到這裡，你們可以自己走了。我現在要管的是帶你們好好玩。
還有一件事不得不說。曉明同學參加亞沙會志願者服務，補考英語時間衝突，竟
班主任年度學校工作總結 篇23
時光流逝，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學工作，在這段時間裡，我付出，我收穫，我快樂，下面我簡單把這學一期工作做如下總結：
本班基本情況如下：我們班共有49人，其中男生25人，女生24人(劉君同學在家休養)。其中團員17人，班幹部21人，男生普遍比較靈活調皮，女生基本上比較乖巧聽話，全班同學和諧友愛，師生關係非常融洽，有比較強的班級凝聚力和班級集體榮譽感。
一、教育工作。
在班級管理方面，我首先實行學生管理學生，培養一支強有力的班幹部隊伍，就是由12位班級骨幹輪流擔任值周班長，另外由非班幹部同學擔任值日班長，這樣既加強了班級的整體管理能力，同時也是給每一位同學都有鍛練能力培養膽量的機會，在一周中表現好的同學，將榮獲優秀值周班長或優秀值日班長，以提高學生的積極性。
其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如包乾區、講台下、垃圾筒、衛生用具，發作業、收作業、電教管理、飯盒管理等等，都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來，收到了事半功倍的作用。
第三，通過初一一年的努力，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學生，家長就必須支持老師的工作，我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家裡發生的事，還是學校發生的事，家長都願意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。
第四，5班一切工作離不開領導對我的信任以及課任老師對我工作的支持和幫助，一個班級要成為一個優秀的班級靠我一個人的力量是永遠都不可能做到的，在整個管理和教育過程中，我感受到了集體的力量，也感受的了集體的溫暖，相信在大家的共同努力下我們會有一個更美好的未來。
第五，對於全班同學我主要是培養學生五個良好習慣：
1、培養學生遵守紀律的習慣。
2、培養學生勤勞整潔的習慣。
3、培養學生積極進取的習慣。
4、培養學生學會愛。
對待班級里的後進生和行為偏差的學生，我做到了耐心和恆心，對於這一部分特殊的學生我至始至終相信一句話：只要我對他們付出真心、誠心，即使他們現在沒有太大的進步和改變，總有一天他們會明白的會懂事的。
所以因為我們的共同努力，在我的班級里，沒有學生和我有對立關係，可以說我用一年半的時間贏得了全班每一位同學的心，形成了民主團結的師生關係，一走進班級就有一種家的親切感，比如有的孩子剛剛犯了錯誤被我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺得這是學生把我當成了他們的家人，也是對我的一種信任。
二、教學方面。
這學期我雖沒有做過什麼高層次的公開教學，可是我的教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放鬆過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作業，做到批後讓學生及時改錯誤。我堅信只要我努力，一定會使我們班的學習成績是有進步的!
三、其他方面。
對於學校布置的各項活動及比賽，我都認真面對，如在黑板報評比、在元旦文藝會演、拔河比賽、書畫比賽、作文選拔賽等其中有部分比賽雖然沒得到很好的名次，但我們班也進了很大的努力，學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的，在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落後的。班級的衛生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。在每次的四項競賽中表現都比較好。
我們不足的地方是：
1、女生學習能力較弱，男女生差距較大。
2、學生有時過於自信，有驕傲的表現，平時自覺性不夠強。
3、成績上擔心的就是拔尖問題，從上學期到現在，每門考試考優秀的人一直都還比較多，每門課的整體水平都在中上左右，但由於學生的偏科，所以年級學生個人排名不佳，能請各位幫助我解決這個問題。
以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不足該去改正。我在今後的教育教學中會一如繼往，用我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的夥伴，共同營造一個輕鬆、愉悅的學習環境，讓這個班級體成為所有人羨慕的焦點!我也時時切記：勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!付出就有收穫。
班主任年度學校工作總結 篇24
時光荏苒，在不經意間，20年已經從我們身邊溜走了!時間在指間流逝，還來不及體會其中的酸甜苦辣，一學期，轉瞬間就在每天匆忙的腳步聲中結束了。六年級的他們已經開始了在知與不知中間徘徊。作為他們的班主任，我既為他們開始“知”而高興，也為他們中的有一些孩子仍“不知”而擔憂。
一、知羞恥，卻不知控制自己的情緒
六年級的他們開始知道懂得了廉恥之心，特別是不願意在老師和同學們的面前承認自己的不足，或者是不敢面對自己的錯誤。一旦出現了錯誤或者不足被老師或者同學們發現後，他們會找各種各樣的藉口來掩蓋自己的事情的真相，給自己暫時找一個避風的港灣。
說實在的，有很多的人看到這樣的孩子就會冠以“愛撒謊”這樣的詞語來評價這樣的孩子。我不這樣認為。我認為這是成長中的孩子自尊心的在生長的初期表現，我們有責任要維護孩子們的在成長的過程中展露出來的品行
或許這樣的孩子不是一個人，也不是兩個人。因此，很多人都認為自己沒有能力一下子管理好那么多的孩子的同一個問題的教育。我確實是一下子不可能管理很多孩子愛撒謊的不良習慣。但是，我有能力從一個兩個孩子開始關注起。
小熊和小秦就是這樣的孩子。
有一段時間，數學老師反映班上有抄寫作業的現象。通過班級小調查，小熊就在抄襲作業的行列之中。為了讓每一個被調查的孩子的家長也知道此件事情，我請他們每一個人回家寫一份關於自己抄寫作業的說明書，然後請家長簽字。
第二天每一個人都拿來了屬於自己的說明書。唯獨小熊同學僅僅只是寫了我們班上有這樣的現象。通過家長的簽字，顯而易見，家長不僅不知道小熊在學校的不良表現，而且還為自己的孩子在這樣的環境中學習而感到擔憂。
看到這樣的情形，我沒有批評他，而是指出他這樣做的目的就是為了逃脫家長的批評與教育。他點頭認可我的說法。這樣，我就和他約法三章——在老師的面前詳細具體的講述自己抄寫作業的情形，只要是真實具體的，我就不告訴家長，不清家長來學校簽字。
小熊欣然接受了這個要求。詳細的在說明書中謝了自己抄寫作業這樣的事實。我知道，這樣的孩子就憑藉這樣的一次教育是不會改掉自己的不良習慣的。我對這樣一件事情從開始的調查對最後的結尾，每一個環節都是我自己親自進行。很多同學也感受到了老師的重視，自己再也不敢忽視。但是，我知道諸如小熊這一類的同學卻認為我這一次就這樣將這樣一件事情不了了之，而實際上，他們幾個人沒有真正的受到教育。我猜測小熊可能還會犯事。
果不其然，在過了一段時間以後，又有老師向我這個班主任反應——課堂上有很多孩子喜歡嘲笑別人。意料之中的是，小熊和小秦又在其中。
這一次，我嚴格的要求每一位被調查的同學必須將說明書寫清楚，然後給家長看過之後簽字。小熊實在無法接受這樣的事實。眼淚巴巴的。我沒有同情他。第二天，他竟然將同一個故事情節重演。這一次，我沒有同情他，也沒有就此放過。而是，請他再一次回家向家長寫說明書，而且還要講上一次撒謊的事情也要寫說明書中去。
他終於感受到了事情的嚴重性。央求老師再給他一次機會。我斷然拒絕了。在第三天的說明書上，看到了家長能夠對於兩次事件的態度。
我不是殺雞給猴看。因為孩子們不是動物，他們是人，是有血有肉有情感的人。很多人總是抱怨孩子不好教育。我個人認為是當我們發現了孩子的不足的時候沒有幫助他們切切實實得進行改正。多數人只是口頭上批評教育，或者是棍棒來懲罰。如果每次當我們發現了成長中的孩子身上發現了一個不太閃亮的光電的時候，我們要持之以恆的幫助他們，對他們的幫助落到實處。
二、知上進，卻不知激發前進的勁頭
在《中國教育報》中有位專家曾說過一句話——施教之功，先在激趣，巧在授法，重在練能，貴在養習。這句話可以說是教育理論中的精髓。一直以來，我都在努力地沿著他這一理論進行教學、進行班級管理。
藉助班會、夕會以及平時的課堂教學，我引導學生學會利用時間，學會珍惜時間。每一天早晨，我鼓勵他們儘量趕在八點十分走進教室，學校是安排八點二十進教室。或許十分鐘的時間，對人們來說並不算什麼，可是，對於一個會學習的孩子來說，它是一筆巨大的財富。
我請他們算一道數學題目——每一天早來教室十分鐘，一周會比別人多幾分鐘，一個月會比別人多多少時間?當這個簡明的數學題真實地再現在他們的面前的時候，他們很是愕然!這，算是在他們心裡埋下了一顆亟待發芽的種子。
按照老師的要求八點十分來到教室，幾乎每一個學生都可以做到。但是，並不是每一個學生都能夠做到來學校早讀。於是，在最初的幾天，我故意來的比較早，看看是哪一些同學來到教室就開始早讀。每一天將這一些同學的名單進行公布，並且還通過家校通，用簡訊的方式讓每一個家長都知道。
對於孩子的教育，不僅只是老師一個的事情，也不僅僅只是家長的事情，只有家校聯手才會起到事半功倍的作用。慢慢地，早晨進入教室開始早讀的學生也越老越多。看到可喜的場面，我依然沒有放棄，我依然每一天堅持比很多同學早來到教室。我依然每一天
攻不受表揚的學生，我依然通過簡訊平台給家長傳送表揚的簡訊，盡力讓每一個家長都知道哪一些同學在受表揚。有時候，還會對經常受表揚的'接受一些獎勵。我要將這樣一件事情落實到實處，讓每一個人同學在早讀的過程中感受到這是自己該做的事情，是一種責任，我必須要做好。
慢慢地，我開始三天兩頭的早來，遇到了問題立刻馬上解決，絕不馬虎!再後來，我幾乎一個禮拜也就一次比他們中的某幾個人來得早一些。
於是乎，我將所有的權力下放給班幹部，教育他們早讀該如何去做。六年級已經過去了半個學期，我早就已經開始當上了甩手掌柜了。熟話說——書讀百遍其義自見。在每一天的晨讀中，許多學生都受益匪淺。平時不愛記不愛背誦的知識，在晨讀的過程中反覆的進行多次以後，很多篇章，很多美文，他們都能夠熟讀成誦，為他們積澱了很深的文化底蘊。
三、知榮辱，卻不知承擔自己的責任
六年級的他們雖然比一年級的時候要高要大，但是，在很多家長的眼裡，他們還是寶貝，捨不得讓他們動手做一些家務活，也捨不得讓他們去進行必要的勞作。因此很多孩子在勞作的時候，顯得手腳及其的不協調。
這樣，在每一次的大掃除的時候，總是讓我一個人忙得團團轉，他們卻是嘻嘻嘻哈哈的玩得不亦樂乎。
於是乎，我決定教會他們勞作，讓我自己快樂的玩樂著。
全班51個同學，分成兩大塊——女生主管教室的清潔，男生主管包乾區的清潔。30個女生留下26名女生給能幹的許可欣安排教室里的清潔。班主任的所有權力下放給許可欣。只要是許可欣安排的事情任何一個女生都不得違抗，如果許可欣的安排有問題，可以找老師，老師會公平公正的解決。
包乾區的男生被我分成了兩撥，一撥人管理一個周的包乾區的清潔，分別由夏楚喬和白宇豪去管理。安排好人數，我帶領他們每一個人來到包乾區，將他們每一個人的都安排好固定的位置，讓他們每一個人都明確自己的職責。並且手把手地教會他們如何做好屬於自己範圍內的清潔衛生。六年級的他們不傻，只是缺乏管教。一旦會了，他們做起事情來往往都會給人意料之外的感受。
因此，在最初的每一周的前幾天，我都會儘量的早來學校，我之需要遠遠的看著那一群如狼一樣的男孩子做清潔，他們就會很快的完成任務——那長長的跑道沒有一片樹葉，甚至連塑膠跑道上的灰塵也被他們掃走。
可是一旦發現老師並沒有督促他們的時候，掃把成了瘋逗打鬧的工具，包乾區成了他們聊天的娛樂場所。男孩子也永遠都會比女孩子麻煩，他們會不斷的製造事端。對於他們的管教不可以天天都要嚴加看管，也不可以放鬆他們，由著他們信馬由韁的撒野。在不經意間，我要讓他們感受到班主任在關注我們勞作，我們不可以聽之任之，要按照老師的要求做好包乾區的清潔衛生。
班主任關注了，而且關注的事情班主任還經常在落實，這樣孩子們也不會馬虎。已經不記得有多少次，他們將那一面已經有一些退色的衛生流動紅旗拿回教室懸掛在最顯眼的位置。
有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然潤物無聲。班主任是這個社會上官職最小的管，因此，他們所管理的事情也都是一些芝麻綠豆一樣的小事情。古人不是說嗎——勿以善小而不為。雖然班主任的事情很多很雜很細小，平凡的我願意帶領這樣一群孩子每一天從做好每一件小事情開始每一天的生活。