班主任帶教工作總結範文 篇1
一轉眼8個月的時間很多過去了，胡老師是一位非常優秀而且富有經驗的教師，所以我自己感到很幸運能夠成為胡老師的徒弟。不僅是在工作上，在生活中也給予了我很多的幫助和鼓勵。
上學期迎檢準備的時候，每天都加班到很晚，沒有車可以回家了，雖然胡老師自己也已經很累了，但她總是會主動提出送我回家。平時我一個人獨自生活，胡老師也常常會噓寒問暖，詢問我的情況，遇到不順心的事，她也總是鼓勵我開解我，讓我特別感動……
除了生活在工作上，胡老師也給予了我很大的幫助，特別是班務工作上，常常會詢問我，備課備好了嘛?隨筆摘抄完成了嘛?有沒有什麼不懂的地方?……其實班務工作非常非常的多，各類計畫，環境布置，開放活動等等，作為新老師對這些工作我也是在摸索嘗試的過程，記得上學期寫班級小結和這學期的班級計畫的時候，我一直無從下手，於是我按自己的想法寫了一些提綱交給胡老師看，看完後，胡老師馬上毫無保留的告訴了我如何進行撰寫，當我寫完之後，胡老師更是不厭其煩的一再幫我修改，我也總是在一旁聆聽胡老師的建議並及時的做好記錄;說到環境布置，我比較擅長美術，所以很喜歡布置我們班的教室，但是作為新老師，我的經驗還是比較欠缺，這個時候，我馬上會向特會動腦筋的胡老師求助，記得有一次在布置主題“奇妙的動物世界”的牆面時，我把自己設計好的主標題和子標題的草稿交給胡老師看，果然胡老師給我提出了不少意見，比如子標題的順序擺放，和重點的提升等等，通過胡老師的講解，確實給我開拓了思路，讓我更好的著手去布置一個帶給孩子們美好感受的教室環境;上個月我們班級還進行了家長開放日，正好是我開放，由於上學期的傳染病所以我們一直沒有進行過開放，我特別的緊張，很希望能把自己專業，美好的教師形象展現給所有家長，主要向家長開放戶外體鍛和學習活動，但是我該上什麼學習活動呢?自己思索了好幾天，決定上美術活動“微笑的花朵”，於是我把自己的設計思路、活動目標和活動過程找胡老師詳細的講述了一遍，聽了我的說課，胡老師給我提了很多建議，同時也建議我可以去請教一下擅長美術教學的戴老師，在兩位老師的幫助和探討過程中，得到了3種方案，讓我開拓了許多的思路，於是我開始著手於各種材料的準備，最終圓滿的完成了家長的開放活動，在事後，我又主動去詢問胡老師對於我開放日的建議，胡老師對於我在教學活動中的一些語言的表述，如果更好的讓孩子們畫好向日葵提出了很好的建議;在比如學習性區域活動的創設，在進行創設的時候，如何掌握好三性，一直是我遇到的問題，每次胡老師總是詳細的幫助我分析提升，有一次在創設美工區的時候，我提供給孩子們許多廢舊的捲紙心製作小鳥，可是我很困惑不知道該如何區分層次性，這時胡老師告訴我，可以從各種緯度區分，比如在提供些其他的廢舊材料製作小鳥，或者在製作時，有的小朋友可以看實物自己進行探索製作，有的小朋友可以看步驟圖進行製作等等。
其實班務工作還有各個方面，比如家長工作，三位一體的工作等等。在這段時間裡胡老師給予了我很多的幫助，雖然她是我的師傅，但是她從來沒有師傅的架子，我們之間就像是朋友，她總是用關心小妹妹，關心朋友一樣的態度對我噓寒問暖，給予了我很大的幫助，在這裡我十分的很感謝胡老師。
班主任帶教工作總結範文 篇2
時間飛速，轉瞬即逝;轉眼間我已步入工作崗位三個多月了。談起總結，我想更多的是感受。作為我校一名語文教學的新人，首先感謝學校領導對我的栽培，感謝你們給我提供的多次實踐學習的機會。其次，謝謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位後的尊尊教導，是可提醒我﹑指導我如何成為一名合格的語文老師。
我的帶教老師是二(1)班丁秀紅老師。丁老師從我接觸她那時起就一直是值得我欣賞的老師。還記得剛工作時，在一次聽課後丁老師告訴我一句話：字不離詞，詞不離句，句不離文;教學時注意整分之間的把握，一堂語文課更是一個整體等;雖然僅是樸實的一句話卻給我留下深刻的印象，也許這句話對於工作多年的前輩已習以為常，已不覺得是一個什麼重要的理論，可對於一個剛踏入工作崗位的我卻有著尋常的意義。丁老師的言行給我啟迪，總是讓我有所領悟!
丁老師有著紮實的教學基本功和豐富的教育教學實踐經驗。她語文教學的科研精神和鑽研教學的實踐能力一直為我佩服。她常說自己能力有限，常謙虛地和我一起討論，熟不知丁老師一直指導我的課堂教學，培養我教學實踐能力，規範我的教育教學常規，是一名優秀的帶教師傅。也正是因為有這樣一個優秀的師傅，時刻引導我，故自工作以來獲得豐厚的收穫。可以講收穫是多方面的，可能是收穫多，對於我剛工作的老師還有些吃不消，所以我說我的感受時零亂的，需要我再次整理學習運用的，但我可以肯定的是值得再次回味﹑再次思考的。
下次我就針對自工作以來的學習實踐談幾點感受：
一﹑聽課觀摩﹑改進教學
踏入工作崗位第一周任教，那時深知作為一名新人需要學習的東西還有很多。例如在把握教材方面不過準確，課堂教學抓不住難點﹑重點等現象，這些都牢牢制約著語文教學和自身教學能力的提高。
聽課是一名新人學習的好機會，可以學他人之長，運用自身教學，快速彌補課堂中的缺陷。這學期我聽課30多節，全校語文教師的課堂教學實踐課我都盡力去聽﹑去學習。尤其是師傅的課，她的課前說課和課後指導交流，受益匪淺。丁老師不僅指導我如何進行課堂教學設計﹑如何正確處理教學中的現象，還要求我在聽課觀摩後自己進行實踐教學，之後在討論，我想自己更是在這一次次的實踐學習中成長起來的。
二﹑勤於提問﹑修改討論
備課組準備的教案，師傅常督促我認真思考，反思後有選擇填補的進行教案設計。這時修改中不免會出現適不適合﹑有沒有價值採用的情況和疑問。每當我呈上修改後的“成果”時，丁老師常緊皺眉頭，細心斟酌後和我討論，指導我該如何處理這環節最有價值，解答我心中的疑問。例如，在教學環節中，如何設計問題最恰當;怎樣設計一個大問題，避免多次出現小問題增加學生負擔的現象。在我講“咬尾巴”課第16課《迷人的秋色》時，我們進行過多次討論設計，如何在一個大問題的背景下進行展開教學。
三﹑敢於展示﹑規範自我
記得剛工作時害怕被聽課，總怕出現這樣或那樣的毛病﹑麻煩，這時師傅好像看出我的心思一樣，並沒有說什麼，還是在一次次的聽課評課指導，慢慢我不害怕講課了，開始喜歡講課了!在進行教學環節設計也不再猶豫了，敢於展示自身的想法了。無須多說，可想而知這時丁老師的功勞，使我敢於在一次次不怕“風雨”的展示中，逐漸規範自我。還記得我在剛步入教學時候，我的教師課堂語言不夠流暢，課堂指令不夠明確時，丁老師指導我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言，總結對照，之後再實踐學習!慢慢我的教師課堂語言流暢多了!
四﹑帶教規劃﹑促我前進
記得有一次備課組活動後我說了一句：師傅啊，為什麼每一次備課活動後我都有新的不同的任務呢!丁老師笑了笑沒說什麼，只說我沒有給你定期分配什麼任務啊!回想起來，那更是一種定型的規劃，使我在逐漸前進中長大了﹑成熟了!例如有一次，丁老師和說談話說到，小組學習效率不高怎么處理，這時我馬上反映到我們班級的學習狀況，談話中我又知道了下一周我該做什麼了!
五﹑耐心指導﹑伴我成長
一個起步的年輕新生，怎么能沒有他固有的韌性，打磨好這個雕塑，需要最多的便是耐心。“反思---實踐---再反思---再實踐”這不僅是學校給我們的要求，更是監督者﹑指導者丁老師對我的要求。每當我出現麻煩時，師傅總是耐心指導﹑帶我走出迷譚，奔跑穿梭在智慧的森林中。
總結起來，總有說不完的話，講不盡的題材，使我感到時間短暫，走過的路卻很遠。是丁老師帶著我馳騁在充滿機智的語文寶藏中，伴我學習促我成長。回頭看看，成長的腳印已慢慢多了起來，但我更深知，向前看，要去走的路還很長!
班主任帶教工作總結範文 篇3
帶教雙贏，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業務相長是教師專業成長的方向。奠基工程的基地是學校，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業化發展的搖籃。校長是班主任培訓、培養的第一責任人;帶教教師是班主任專業成長的第一任導師。責任重大，任務光榮。為了保證帶教工作規範、有序、高效地進行，使班主任見習期培訓更加制度化、法制化、科學化，我校開展了一系列工作。
一、帶教的常規性工作
1、確定帶教方案
期初，校長在"上海教科院豫英實驗學校-20xx學年度(第一學期)工作計畫書"的"重點與策略"中的"關注教師成長"一欄里明確本學期組織帶教雙贏活動"的目的、具體負責人、組織活動等內容。
2、成立帶教工作小組
3、舉行簽約儀式
學校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。(共30對，其中班主任28名)
4、制定計畫
按月分周具體制定"班主任教研活動與課堂活動安排表"。
5、培養班主任教育教學實踐能力
(1)、觀課診斷，重在規範。
每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導及反饋交流一次，一學期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導交流。同時在所在教研組上實踐課一次和15-20次左右的校內外聽課、研討機會。為班主任不斷規範、改善其課堂教學行為的缺失，儘快轉換角色，走進課堂，融入教學提供了可靠的保證。
(2)、組織論壇，走進教學。
定期召開指導教師、班主任座談會，還進行"班主任教學與班級管理情況"問卷調查。歸納整理後有針對性地組織論壇輔導。在20xx年10月14日的"班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇"上，有班主任代表(5位)提出工作中的困惑、體會和收穫。有指導教師代表(5位)談了"最佳化課堂練習，提高課堂效錄"、"在激勵中成長"、"學會參與在語文教學中的運用"、"對國小語文閱讀教學中的言語的解讀"、"嚴厲的感激話"。為班主任儘快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。
(3)、愛崗敬業，思想進步。
組織班主任"我在豫英成長"演講會。通過各年級組的推薦，學校主管人員的選拔和輔導，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會上，演說了自己來到豫英這段時間的成長故事。他們那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。抒發了他們來到豫英學校後，受到了我校追求的先進辦學理念的激勵，置身於我校濃郁的教育教學氛圍中所受到的感染，得到我校領導和老師的幫助與呵護的感激之情。特別感悟到他們是學校的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆新星。
(4)、編寫教案，專業成長。
班主任落實在各個年級組中，處在教研組的合作研究和教師專業發展及特長風格的塑造中，結合教學實踐，要求每個人學會編寫教案。使之懂得如何確定教學目標與內容，進行教學設計，選擇教學方法及手段，還要反映學科特點，體現教育改革和發展的形勢。以至學會教學，逐步獲得教學專長。目前，初見成效，並有可借鑑性教案若干份。
(5)、學會反思，持續發展。
班主任學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。一學期來，輔導班主任結合學校教學活動，抓住教學實踐中的契機，經常寫教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。如此，帶領他們一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發展。
二、班主任在帶教雙贏中成長
1、在我校先進辦學理念的引領下，班主任熱愛教育事業、熱愛學生、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。
2、在我校"課改·教學·網路·整合"等一系列教學活動中，班主任親眼目睹，親身體驗，感受到新時代、新課程、新任務在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責任之大。於是自覺地投入到教育教學的實踐中去，邊學邊乾，努力地完成學校交給的各項任務。
3、班主任具有紮實的專業知識和技能、良好的人文素養，通過帶教、培養，在短短的時期內，部分教師已在學校的各項工作中發揮了不可估量的作用。
三、帶教教師在帶教雙贏中成長
1、班主任的到來，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教教師的上進心。
2、從班主任紮實的專業知識、技能，良好的素質，帶教教師感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。
3、在班主任渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，帶教教師深感自己要勇於探索、勇於進取、勇於攀登在課改的前列，才不愧於真正的師傅。
四、機制和效益
1、帶教雙贏-培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是學校平衡發展的連結式遠景規劃之一，是學校可持續發展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏-形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是學校蓬勃發展的根本保證。
3、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為學校的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時為學校、為社會早日塑造優秀教師，創造財富。
五、問題及努力方向
1、面對我校數量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應該得到各級領導的關心與支持，各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入。
2、在帶教工作中存在帶教教師敬業的差異，班主任學習態度的差異，要分層教育、引導，要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。
3、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的"術前準備"，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去"讀解"課程內容，構建有一己個性特色的教學方案。(重視學習主體，體現開放性和動態生成性等)
4、"現代教師培訓應當繼續開發在行動中學的思路，採用'案例教學+實踐反思的模式'，這才是造就有經驗教師和專家的必由之路"。(顧泠沅說)針對班主任中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是"教師專業發展的自我成長的核心因素"，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學能力，
5、勇於推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞台，造就一代班主任，以此推動所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。
班主任帶教工作總結範文 篇4
時間飛速，轉瞬即逝;轉眼間我已步入工作崗位三個多月了。談起總結，我想更多的是感受。作為我校一名語文教學的新人，首先感謝學校領導對我的栽培，感謝你們給我提供的多次實踐學習的機會。其次，謝謝我的帶教老師，感謝她在我步入工作崗位後的尊尊教導，是可提醒我﹑指導我如何成為一名合格的語文老師。
我的帶教老師是二(1)班丁秀紅老師。丁老師從我接觸她那時起就一直是值得我欣賞的老師。還記得剛工作時，在一次聽課後丁老師告訴我一句話：字不離詞，詞不離句，句不離文;教學時注意整分之間的把握，一堂語文課更是一個整體等;雖然僅是樸實的一句話卻給我留下深刻的印象，也許這句話對於工作多年的前輩已習以為常，已不覺得是一個什麼重要的理論，可對於一個剛踏入工作崗位的我卻有著尋常的意義。丁老師的言行給我啟迪，總是讓我有所領悟!
丁老師有著紮實的教學基本功和豐富的教育教學實踐經驗。她語文教學的科研精神和鑽研教學的實踐能力一直為我佩服。她常說自己能力有限，常謙虛地和我一起討論，熟不知丁老師一直指導我的課堂教學，培養我教學實踐能力，規範我的教育教學常規，是一名優秀的帶教師傅。也正是因為有這樣一個優秀的師傅，時刻引導我，故自工作以來獲得豐厚的收穫。可以講收穫是多方面的，可能是收穫多，對於我剛工作的老師還有些吃不消，所以我說我的感受時零亂的，需要我再次整理學習運用的，但我可以肯定的是值得再次回味﹑再次思考的。
下次我就針對自工作以來的學習實踐談幾點感受：
一﹑聽課觀摩﹑改進教學
踏入工作崗位第一周任教，那時深知作為一名新人需要學習的東西還有很多。例如在把握教材方面不過準確，課堂教學抓不住難點﹑重點等現象，這些都牢牢制約著語文教學和自身教學能力的提高。
聽課是一名新人學習的好機會，可以學他人之長，運用自身教學，快速彌補課堂中的缺陷。這學期我聽課30多節，全校語文教師的課堂教學實踐課我都盡力去聽﹑去學習。尤其是師傅的課，她的課前說課和課後指導交流，受益匪淺。丁老師不僅指導我如何進行課堂教學設計﹑如何正確處理教學中的現象，還要求我在聽課觀摩後自己進行實踐教學，之後在討論，我想自己更是在這一次次的實踐學習中成長起來的。
二﹑勤於提問﹑修改討論
備課組準備的教案，師傅常督促我認真思考，反思後有選擇填補的進行教案設計。這時修改中不免會出現適不適合﹑有沒有價值採用的情況和疑問。每當我呈上修改後的“成果”時，丁老師常緊皺眉頭，細心斟酌後和我討論，指導我該如何處理這環節最有價值，解答我心中的疑問。例如，在教學環節中，如何設計問題最恰當;怎樣設計一個大問題，避免多次出現小問題增加學生負擔的現象。在我講“咬尾巴”課第16課《迷人的秋色》時，我們進行過多次討論設計，如何在一個大問題的背景下進行展開教學。
三﹑敢於展示﹑規範自我
記得剛工作時害怕被聽課，總怕出現這樣或那樣的毛病﹑麻煩，這時師傅好像看出我的心思一樣，並沒有說什麼，還是在一次次的聽課評課指導，慢慢我不害怕講課了，開始喜歡講課了!在進行教學環節設計也不再猶豫了，敢於展示自身的想法了。無須多說，可想而知這時丁老師的功勞，使我敢於在一次次不怕“風雨”的展示中，逐漸規範自我。還記得我在剛步入教學時候，我的教師課堂語言不夠流暢，課堂指令不夠明確時，丁老師指導我在聽課記錄上記錄其他老師的課堂語言，總結對照，之後再實踐學習!慢慢我的教師課堂語言流暢多了!
四﹑帶教規劃﹑促我前進
記得有一次備課組活動後我說了一句：師傅啊，為什麼每一次備課活動後我都有新的不同的任務呢!丁老師笑了笑沒說什麼，只說我沒有給你定期分配什麼任務啊!回想起來，那更是一種定型的規劃，使我在逐漸前進中長大了﹑成熟了!例如有一次，丁老師和說談話說到，小組學習效率不高怎么處理，這時我馬上反映到我們班級的學習狀況，談話中我又知道了下一周我該做什麼了!
五﹑耐心指導﹑伴我成長
一個起步的年輕新生，怎么能沒有他固有的韌性，打磨好這個雕塑，需要最多的便是耐心。“反思---實踐---再反思---再實踐”這不僅是學校給我們的要求，更是監督者﹑指導者丁老師對我的要求。每當我出現麻煩時，師傅總是耐心指導﹑帶我走出迷譚，奔跑穿梭在智慧的森林中。
總結起來，總有說不完的話，講不盡的題材，使我感到時間短暫，走過的路卻很遠。是丁老師帶著我馳騁在充滿機智的語文寶藏中，伴我學習促我成長。回頭看看，成長的腳印已慢慢多了起來，但我更深知，向前看，要去走的路還很長!
班主任帶教工作總結範文 篇5
一轉眼8個月的時間很多過去了，胡老師是一位非常優秀而且富有經驗的教師，所以我自己感到很幸運能夠成為胡老師的徒弟。不僅是在工作上，在生活中也給予了我很多的幫助和鼓勵。
上學期迎檢準備的時候，每天都加班到很晚，沒有車可以回家了，雖然胡老師自己也已經很累了，但她總是會主動提出送我回家。平時我一個人獨自生活，胡老師也常常會噓寒問暖，詢問我的情況，遇到不順心的事，她也總是鼓勵我開解我，讓我特別感動……
除了生活在工作上，胡老師也給予了我很大的幫助，特別是班務工作上，常常會詢問我，備課備好了嘛?隨筆摘抄完成了嘛?有沒有什麼不懂的地方?……其實班務工作非常非常的多，各類計畫，環境布置，開放活動等等，作為新老師對這些工作我也是在摸索嘗試的過程，記得上學期寫班級小結和這學期的班級計畫的時候，我一直無從下手，於是我按自己的想法寫了一些提綱交給胡老師看，看完後，胡老師馬上毫無保留的告訴了我如何進行撰寫，當我寫完之後，胡老師更是不厭其煩的一再幫我修改，我也總是在一旁聆聽胡老師的建議並及時的做好記錄;說到環境布置，我比較擅長美術，所以很喜歡布置我們班的教室，但是作為新老師，我的經驗還是比較欠缺，這個時候，我馬上會向特會動腦筋的胡老師求助，記得有一次在布置主題“奇妙的動物世界”的牆面時，我把自己設計好的主標題和子標題的草稿交給胡老師看，果然胡老師給我提出了不少意見，比如子標題的順序擺放，和重點的提升等等，通過胡老師的講解，確實給我開拓了思路，讓我更好的著手去布置一個帶給孩子們美好感受的教室環境;上個月我們班級還進行了家長開放日，正好是我開放，由於上學期的傳染病所以我們一直沒有進行過開放，我特別的緊張，很希望能把自己專業，美好的教師形象展現給所有家長，主要向家長開放戶外體鍛和學習活動，但是我該上什麼學習活動呢?自己思索了好幾天，決定上美術活動“微笑的花朵”，於是我把自己的設計思路、活動目標和活動過程找胡老師詳細的講述了一遍，聽了我的說課，胡老師給我提了很多建議，同時也建議我可以去請教一下擅長美術教學的戴老師，在兩位老師的幫助和探討過程中，得到了3種方案，讓我開拓了許多的思路，於是我開始著手於各種材料的準備，最終圓滿的完成了家長的開放活動，在事後，我又主動去詢問胡老師對於我開放日的建議，胡老師對於我在教學活動中的一些語言的表述，如果更好的讓孩子們畫好向日葵提出了很好的建議;在比如學習性區域活動的創設，在進行創設的時候，如何掌握好三性，一直是我遇到的問題，每次胡老師總是詳細的幫助我分析提升，有一次在創設美工區的時候，我提供給孩子們許多廢舊的捲紙心製作小鳥，可是我很困惑不知道該如何區分層次性，這時胡老師告訴我，可以從各種緯度區分，比如在提供些其他的廢舊材料製作小鳥，或者在製作時，有的小朋友可以看實物自己進行探索製作，有的小朋友可以看步驟圖進行製作等等。
其實班務工作還有各個方面，比如家長工作，三位一體的工作等等。在這段時間裡胡老師給予了我很多的幫助，雖然她是我的師傅，但是她從來沒有師傅的架子，我們之間就像是朋友，她總是用關心小妹妹，關心朋友一樣的態度對我噓寒問暖，給予了我很大的幫助，在這裡我十分的很感謝胡老師。
班主任帶教工作總結範文 篇6
帶教雙贏，是一項奠基工程。師德共育，人格共建，業務相長是教師專業成長的方向。奠基工程的基地是學校，它是班主任從職初教師到成熟教師乃至專家型教師專業化發展的搖籃。校長是班主任培訓、培養的第一責任人;帶教教師是班主任專業成長的第一任導師。責任重大，任務光榮。為了保證帶教工作規範、有序、高效地進行，使班主任見習期培訓更加制度化、法制化、科學化，我校開展了一系列工作。
一、帶教的常規性工作
1、確定帶教方案
期初，校長在"上海教科院豫英實驗學校-20__學年度(第一學期)工作計畫書"的"重點與策略"中的"關注教師成長"一欄里明確本學期組織帶教雙贏活動"的目的、具體負責人、組織活動等內容。
2、成立帶教工作小組
3、舉行簽約儀式
學校全體教師大會上隆重地舉行了師徒帶教的簽約儀式。(共30對，其中班主任28名)
4、制定計畫
按月分周具體制定"班主任教研活動與課堂活動安排表"。
5、培養班主任教育教學實踐能力
(1)、觀課診斷，重在規範。
每位班主任每1-2周得到帶教教師的互聽課指導及反饋交流一次，一學期得到帶教工作小組成員3-4次的隨堂聽課及反饋指導交流。同時在所在教研組上實踐課一次和15-20次左右的校內外聽課、研討機會。為班主任不斷規範、改善其課堂教學行為的缺失，儘快轉換角色，走進課堂，融入教學提供了可靠的保證。
(2)、組織論壇，走進教學。
定期召開指導教師、班主任座談會，還進行"班主任教學與班級管理情況"問卷調查。歸納整理後有針對性地組織論壇輔導。在20__年10月14日的"班主任·求援式·解惑式·帶教雙贏-班主任與課堂主題論壇"上，有班主任代表(5位)提出工作中的困惑、體會和收穫。有指導教師代表(5位)談了"最佳化課堂練習，提高課堂效錄"、"在激勵中成長"、"學會參與在語文教學中的運用"、"對國小語文閱讀教學中的言語的解讀"、"嚴厲的感激話"。為班主任儘快提高課堂教學的組織能力和教學能力給予了點撥與指導。
(3)、愛崗敬業，思想進步。
組織班主任"我在豫英成長"演講會。通過各年級組的推薦，學校主管人員的選拔和輔導，有9位班主任代表在11月21日的全體教師大會上，演說了自己來到豫英這段時間的成長故事。他們那發自肺腑、熱情洋溢的演講，展現了自身的文化知識基礎、知識技能和良好的人文素養。抒發了他們來到豫英學校後，受到了我校追求的先進辦學理念的激勵，置身於我校濃郁的教育教學氛圍中所受到的感染，得到我校領導和老師的幫助與呵護的感激之情。特別感悟到他們是學校的希望和未來，要通過自身的努力，載著自己的理想和追求，耕耘在豫英這塊年輕而正在開發的土地上，揮灑汗水，付出智慧，早日成為教育教學中的一顆新星。
(4)、編寫教案，專業成長。
班主任落實在各個年級組中，處在教研組的合作研究和教師專業發展及特長風格的塑造中，結合教學實踐，要求每個人學會編寫教案。使之懂得如何確定教學目標與內容，進行教學設計，選擇教學方法及手段，還要反映學科特點，體現教育改革和發展的形勢。以至學會教學，逐步獲得教學專長。目前，初見成效，並有可借鑑性教案若干份。
(5)、學會反思，持續發展。
班主任學會反思，從中學會積累，才能逐步獲得自己專業成長經驗和個人智慧。一學期來，輔導班主任結合學校教學活動，抓住教學實踐中的契機，經常寫教學反思。通過反思，審視自己的教學行為、教學觀念的得失，指導學習先進經驗，尋找原因，明確改進措施。如此，帶領他們一步一步地踩著自己的足跡，得到提高，走向發展。
二、班主任在帶教雙贏中成長
1、在我校先進辦學理念的引領下，班主任熱愛教育事業、熱愛學生、熱愛工作的熱情高漲，承載著自己的理想和追求，安心地拼搏在各自的工作崗位上。
2、在我校"課改·教學·網路·整合"等一系列教學活動中，班主任親眼目睹，親身體驗，感受到新時代、新課程、新任務在向自己召喚，從心底里感受到自己肩頭的責任之大。於是自覺地投入到教育教學的實踐中去，邊學邊乾，努力地完成學校交給的各項任務。
3、班主任具有紮實的專業知識和技能、良好的人文素養，通過帶教、培養，在短短的時期內，部分教師已在學校的各項工作中發揮了不可估量的作用。
三、帶教教師在帶教雙贏中成長
1、班主任的到來，猶如注入了一泓清泉。班主任身上的朝氣、熱情，激起了帶教教師的上進心。
2、從班主任紮實的專業知識、技能，良好的素質，帶教教師感到了危機，意識到自己要學習學習再學習，修養修養再修養。
3、在班主任渴求知識、渴求教學藝術的真誠前，帶教教師深感自己要勇於探索、勇於進取、勇於攀登在課改的前列，才不愧於真正的師傅。
四、機制和效益
1、帶教雙贏-培養新生力量，形成有效的新老階梯。這是學校平衡發展的連結式遠景規劃之一，是學校可持續發展不可缺少的保證。
2、帶教雙贏-形成新老兩支教師隊伍的努力學習、努力工作，以至帶動全校教師的奮進，是學校蓬勃發展的根本保證。
3、帶教雙贏-使班主任縮短了磨合期，促進了成長，早日擔起學校各項工作重任，為學校的品位和辦學水平的不斷提高提供了新鮮的、活躍的、有力的力量。同時為學校、為社會早日塑造優秀教師，創造財富。
五、問題及努力方向
1、面對我校數量大、科目多的班主任隊伍的帶教工作，應該得到各級領導的關心與支持，各條線和年級都要把班主任的成長視為重要工作來抓、來投入。
2、在帶教工作中存在帶教教師敬業的差異，班主任學習態度的差異，要分層教育、引導，要繼續思考選擇帶教教師方式及帶教的組織形式，切實實現雙贏。
3、教案，是一線教師整個課堂教學實踐活動的"術前準備"，在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵教師凸現個性，閃耀獨特的思維亮色，發揚具有穿透力的自覺意識去"讀解"課程內容，構建有一己個性特色的教學方案。(重視學習主體，體現開放性和動態生成性等)
4、"現代教師培訓應當繼續開發在行動中學的思路，採用'案例教學+實踐反思的模式'，這才是造就有經驗教師和專家的必由之路"。(顧泠沅說)針對班主任中存在的一些問題，提倡寫教學反思。因為自我反思被認為是"教師專業發展的自我成長的核心因素"，教育教學案例是教師專業成長的階梯。引導教師寫教學案例，提高反思能力，促進教師實踐性智慧自主發展，快速地提高教育教學能力，
5、勇於推陳出新，為班主任搭建施展才能的多樣性舞台，造就一代班主任，以此推動所有班主任乃至全體教師的師德、人格和專業水平持續提升。
班主任帶教工作總結範文 篇7
在過去的一學年級里，我擔任高二(8)班的班主任，並擔任三個班級(兩個理科重點班、一個文科普通班)的語文學科教學，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，班級學習生活等方面都取得較突出的成績。現將總結如下：
一、把握班級情況
基本情況：我班情況比較特殊，不僅學生底子薄，而且學生思想比較活。全班共有48人，剛開始有27名男生。在剛開始接受這個班級時我就發現就有六七人無心向學，紀律散漫，在高一時曾有過打架和頂撞老師的行為，甚至還有的已經是記過等嚴重處分。這些被班級同學稱為“幾大金剛”的同學心理素質和自我約束能力較差。這些都給管理好這個班級帶來了較大的阻力。經過一學期的教育整頓，班風學風有一定程度的好轉，
二、進一步完善班級管理建設。
高二年級級是學生的世界觀發展、變化的重要階段，同時，面臨著過渡轉型等問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，思想工作顯得更加複雜和重要。
在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自我約束能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的期中考取得較好成績，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、抓典型，以點帶面以點補面。
本班學生特點是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個班，首要的工作就是如何發揮好生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對學生因材施教，分批集中進行指導教育，主要分為四種類型：雙優生(成績思想都好的)、中等生、成績差的、雙差生。對雙優生還需多關心和鼓勵，對雙差生實行及時鼓勵和嚴格要求、獎罰分明相結合。
四、營造好的學風，力爭學習成績有較大提高
根據我班的實際情況，主要幫助學生採取如下一些對策：
1、改善學習行為習慣
A、科學調整各科學習時間。
B、改進學習方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎性知識的理解和套用，及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
C、要豐富自己的學習生活，調節緊張的學習情緒，使自己過得既輕鬆又充實。
D、引導學生培養間接興趣，對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法，有一種強迫自己成功的意識。
2、發揮自我暗示的積極作用。
3、講究“戰略和戰術”。
戰略：以競爭的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。
戰術：強科爭優勢，弱科保底線。
五、家長會召開效果良好
本次家長會根據學校的統一安排進行，絕大部分學生家長參加了會儀。在召開家長之前製作出家長會課件，又先找一些學生深入一層談心進一步了解學生。開家長會時，詳細地介紹了學生在校學習生活情況。家長對學校管理和教育教學非常滿意，深得家長的好評，收到良好的效果。
六、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種.種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
七、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。當然也存在不少需要完善的地方，因此，這就需要我不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得更好的成績。
班主任帶教工作總結範文 篇8
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規範基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新台階。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，採取相應的促使及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯繫，了解學生的課堂表現，並由風紀股長、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對於違紀的同學給予一定的懲罰，並肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最後，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，我要求當天的事情當天完成，並且經常布置限時作業，提高學生的作業速度及效率。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在複習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展複習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、在班級中樹立學習的榜樣，讓學生們向班裡品行及學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
二、激發學生的競爭意識
競爭是一股巨大的動力，只有在競爭中才能體現自己的能力以及發現自己的不足，從而達到共同進步。我主要抓住以下幾點激發學生的競爭意識：
1、激發與平行班同學的競爭：主要在各項集體活動及競賽的表現，班級榮譽的爭取，其他任課老師對各班的評價如何。
2、設立定期評價制度：對學生個人和小組的各種表現定期評價。使每個學生和小組明確近期優缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心。
3、建立互助組：以互助小組、1+1小組(一一對應的優生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。
班主任帶教工作總結範文 篇9
班級是教師和學生開展活動的基本組織形式，班主任是一個班民眾的組織者、和教育者，國小班主任是一個複合性主角，當孩子們需要關心愛護時，班主任就應是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫忙他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每一天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等狀況。為使一個班構成用心向上的民眾，學生能成為全面發展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下幾方面的工作。
一、充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。
創設有利於自主管理的氛圍，培養學生自我管理自我的潛力，使學校的規章制度，轉化為學生的自覺行動，構成良好的班風。及時教育和培養有職責心、潛力強、能夠信任的，並且有必須組織潛力和管理潛力的學生幹部，對他們進行不一樣的分工。例如：本班學生馬靜學習成績多年來一向在班裡第一名，在師生中威信很高。我對她十分信任她對班級工作十分負責，無論自習課還是早讀班裡學習氣氛都很濃，紀律都很好，很少有人搗亂。在她的組織帶領下其他每個班委每人負責一項，我經常指導班幹部怎樣管理班級。我對班幹部很信任對他們工作也很支持，指導他們怎樣管理班級。發動全體學生監督班幹部的學習和分管的工作對不負責的班幹部能夠隨時撤換。充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。
二、把各項規章制度轉化為日常行為習慣。
學生從入學開始就要接觸並要學習很多規章制度，如《小學生守則》、《小學生日常行為規範》等。這些規章制度背難背，記難記，學生很難按要求去做。班主任應將這些枯燥的背誦、說講，轉化為培養和規範其日常行為習慣，針對班級中存在的問題，結合班級實際利用班隊課等適當的時光有目的、有要求、有針對性地訓練並監控學生。如：班長馬靜有較強的管理潛力和協調潛力，我就讓他協助老師管理班級的全面工作，其他每個班委每人負責一項，給他們明確的崗位，班主任對班幹部要給予信任和支持，讓他們成為班主任的眼睛和左膀右臂，充分發揮班幹部的職能作用和模範帶頭作用。每周對上周班級工作進行一次總結。評選一個“每周一星”號召大家向他學習，之後老師在指出上周同學們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今後的努力方向。
三、以“規範”作鏡、互督互勉。
《小學生日行為規範》，像一面鏡子，時刻對照著學生的品德行為。一個班級30多位學生，每個人都有自已的習慣，隨時光的推移，有些習慣固定下來了，就影響學生將來的生活。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫忙學生改正不良習慣呢?①請指出我的習慣—給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，於是4個人就說出對這個習慣的看法，然後自已寫出改正不良習慣的做法，師利用班隊會進行檢查。②請幫我改正壞習慣，指出了壞習慣，之後再請同學監督自我。這樣就能在一種良好的心境中互助督促，改掉自已的壞習慣。③編順口溜記住放學時的行走。下雨天，每個學生都有一把傘掛在教室後面，當放學時，學生都擠在一齊，急著去拿雨傘，如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。為了使學生能夠安全地走出教室，就編了順口溜：“成一列、按順序、安靜地、快步走”。④衛生工具的放置。有的學生打掃教室，做好衛生工作後把衛生工具隨地一丟，掃帚東倒西歪，畚箕亂放。如果長期這樣下去，學生就養成了不良的習慣。於是我就挑選那些做事粗心馬虎的學生來管這件事，迫使他們改正馬虎粗心的毛病，教室也變得整潔、乾淨。⑤衛生保潔方面。班級人數多難免會出現一些紙屑、雜物，為了保潔衛生，我就讓學生互相督促，做到人人齊動手，比一比誰的座位最乾淨，表現好的學生給予及時表揚。⑥路隊、做操比本領。做操時讓學生比一比哪列站得整齊，動作協調。排路隊時，讓學生做到快、齊、靜，讓學生互相督促，比一比看誰走得整齊。教師堅持每一天護送好路隊，對於表現較好的學生及時表揚。
四、培養“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻礙其進步的心理因素。
1、蘇姆林斯基以前說過，“讓每個學生都抬頭來走路。”這就是要使每個人都看到自身的力量、價值、對未來都有期望，充滿信心。自尊心和自信心是學生進步的動力，特殊生往往缺乏這種心理。如：犯過錯誤或經常受到批評的學生都有一種態心理，認為別人瞧不起自我，即使自我盡力做了好事，別人也不會說自我好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像這種學生我班上就有好幾個，那么，在學習上我就放低要求，只要他能盡力去完成就行了，對行為方面就要認真觀察，善於發現他們身上的“閃光點”哪怕是一點苗頭，就給予表揚，倍加愛撫和扶植，這樣他們得到了老師的尊重、信任和支持，從而迸出改過自新、奮發向上的決心和力量。
2、發動民眾，統一教育思想。各方面教育影響協調一致，並連續持久地堅持，就構成教育特殊生良好環境、促進他們轉化的重要條件。具體方法：①教育全體同學關心幫忙他們。例如：教學中建立“一加一”學習小組，把一個差生搭配給一個各方面較進步的中等生或優生，讓他(她)幫忙督促、檢查、輔導學習。②班主任經常與科任老師聯繫，交換意見共同商量對策的方法;③與家庭、校外教育機構取得聯繫，互相配合，讓他們處處有人管教，關心和幫忙。這樣充分發動民眾，依靠民眾，取得良好的教育效果。
五、尊重雙差生，注重雙差生的行為轉化工作。
雙差生就是學習差、品德也差的學生，他們往往上課不專心，不遵守紀律和小學生規則，與同學不合作，不聽老*母的話，這些學生最難教育，最容易引起學校、家長的關注，但是，我認為差生也是能夠進步的，只但是比其他學生進步慢一些罷了，他們的行為需要長期教育才能矯正。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑，要對問題行為的性質和程度仔細分析，然後採用相應的方法進行教育。如：班上的一位叫羅靜的同學，經常遲到，個人衛生個性差。多次說她她都無動於衷，聽說她媽走了。她家姐弟三人做飯洗衣服的活都靠她一個做。我經常看到她上學前班的妹妹光著腳站在教室門前來找她。我就讓她回家給她妹妹找一雙襪子穿上。並對她說：“你學習那么好要是不遲到，那該多好呀”!從那天起她再也沒遲到過。還在我的書里夾著一張紙條上方寫著：“老師請別再當著大家的面提我媽媽，因為他兩年前就離開我們走了”。我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生;我經常利用課餘時光找他們談心，努力了解每個雙差生的內心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產生改正錯誤的動力。增強他們的自信心。“尺有所短，寸有所長”，再差的學生也有長處，班主任要注意觀察、了解，及時地撲捉他們的閃光點，進行鼓勵、表揚，讓他們意識到自我的價值，抹掉心中自卑的陰影。並且，在各種民眾活動中要讓他們利用自我的長處為班民眾做出貢獻，從而，使他們不斷地獲得成就感，增強民眾意識和團隊精神。及時與家長溝通，了解學生在家中的表現、交朋結友的狀況等等，對於班級管理來說是十分重要的。
六、加強對學生安全教育，提高自我保護潛力和安全意識。
經常利用每周的班隊課和每一天課前擠出幾分鐘時光，對學生進行法制安全教育;交通路隊;放火;本學期“甲型流感”流行高峰，利用一切機會講解預防方法，做好每一天的體溫測量，嚴格要求學生。建立家校聯繫卡，發現有發熱或不到校學生及時與家長聯繫。強調在校內不能攀高、爬樹，做一些危險遊戲，上學或放學時不要在路上停留、不與陌生人交談，不買零食或帶零食進校，使學生意識到它們的危險性和危害性。增強法制安全意識。教給學生自我保護的小常識，熟記一些急救電話，個性是讓他們牢牢記住與父母聯繫的電話等等。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發，採取學生樂於理解的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤於管理，善於總結自我的經驗，並構成自我的特色，定能水到渠成，讓班級民眾在推進素質教育的進程中發揮越來越大的作用。
班主任帶教工作總結範文 篇10
緊張的期中考試已經結束，回顧總結這次考試的工作得失，感受頗多，教訓更多。從開學到現在，我堅持抓好常規不放鬆，注重培養學生的自主管理能力，勇於探索班級管理的新模式。現將幾點小結如下：
一、利用班會組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規範》對學生進行美育教育，讓學生不講髒話，尊敬長輩，不打架，不曠課，不遲到，堅持到校，不亂吃零食，做一個講文明講禮貌的好學生。
二、思想教育方面，著重誘導，做學困生的思想工作，使他們團結一致，互相幫助，解決了學生厭學，不按時交閱作業，懶惰成性的問題，教育學生勤學苦練。
三、建立和諧、平等的師生關係。在教學中的因材施教、分層教學，管理中的模糊評價等，都是和諧思想的體現。人際關係和諧的基礎是平等。班級內部人際關係的平等首先體現在師生關係上。平等主要是指師生在人格上彼此尊重，思想上互相交流。班主任在提倡集體成員平等相處的十分，要特別關注“後進生”，班主任應該幫助他們發現並髮長自己獨特的稟賦與才能，樹立自信與自尊，從而形成真正的平等意識。
四、為學生搭建一個展示自己才能的平台。一個學生就是一個世界。在這個世界裡，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗獷;有的內向，有的內斂;有的親近，有的疏遠，不一而足。實現自我需要中最高層次。作為班主任要為學生搭建一個展示才能的平台，讓每個學生都能在班級里得到發展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化髮長。在這個隊伍中應扮演“守夜人”的角色，而應積極充當服務者的角色，努力為學生髮揮個性特長創造更多的條件。
五、創建合理規範的班級管理機制
我們常說，一個好的機制可以將壞人變成好人，而一個不好的機制也可能將好人變成壞人。因此，班主任要努力探索，建立適合自己班級的管理制度，如請假制度、衛生制度、獎懲制度等，使班級管理有章可尋，形成規範管理，並且經過反覆抓，抓反覆，使這些制度逐漸變成學生的自覺行為。在管理中不能對學生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的積極性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交流。
六、營造優雅的班級環境，班級環境地建設主要是以衛生為主，每天堅持室內外環境以及個人衛生的乾淨讓學生能夠在一個窗明几淨的環境下成長、學習，其次，搞好教室布置，在教室後面布置有學習園地，讓學生有一個展示才華的舞台。
七、適時的對學生進行防火、放電、防摔等安全教育，使學生的學習和生活得到了保證
因此，我認為要建設優秀的班集體，班主任必須努力提高個人素質，拓寬管理思路，用先進的教育理念不斷提高思想水平、管理能力、工作作風、道德修養，才能帶領班級不斷取得新的發展。
當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，文明禮儀做的還不到位，各門功課發展不均衡等。我將繼續努力採取恰當的措施，改變現有的班級不足之處班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，我擔任學校班主任工作已經十多年了。隨著工作時間的推移，我越來越體會到良好的班風班級，個人的良好習慣對班級管理來說是多么的重要。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的，班主任必須高度重視。班主任要做有心人，要動腦筋，身體力行去培養良好的班風，尤其是在接一個新的班級的時候，要思考建立怎樣的班風並運籌和設計如何起步，如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作，待班級內某些不正的風氣得以形成，再去糾正它、改變它，再去重塑新的風氣，就會相當困難或事倍功半。使學生充分認識到一些好習慣的重要性，讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。並結合班級的實際制定各種有針對性的班級規章制度，班級規範不僅對學生的品德和行為具有指導作用而且有約束作用，能使學生在對它認識的基礎上產生從眾行為。如課堂學習、作業、期中考試的要求等有關紀律，約定俗成而為大家一致遵循的不成文的準則。比如早晨進到教室，第一件事是做好課前準備，然後進行早讀;學具的擺放要有規矩，桌面擺上課用的書本按要求擺放整齊，左上角是文具盒，右邊是課本。規章制度制定起來容易，但關鍵在於執行。為了保證一系列規章制度的實效性和持久性，使學生養成一個良好的習慣，在帶班的一開始，我每天都要對班裡遵守和落實的情況進行反饋。雖然剛開始的時候班主任要投入很大的精力和時間，但班級的好風氣、學生的好習慣一旦養成，則會起到事半功倍的效果。
任何一個群體中都有相對先進、後進的區分，要在群體中形成一種共同的習慣、風氣，總是一個由點到面、由少數到多數、由壓力變動力、由不自然到習慣的過程。在這個過程中，要注意發揮榜樣的作用，班主任要在本班發現各層次、各方面好的榜樣，並通過學榜樣產生“新榜樣”。如學生在學校、班集體中有出色的表現，取得了優異的成績，我在班裡一定會大張旗鼓地表揚，表揚他個人積極努力的精神，表揚他為學校、為班集體爭光的精神，倡導同學們向他學習。
班主任老師與學生朝夕相處，學生自然地視班主任老師為學習的楷模，老師的一言一行都有著直接的或間接的教育意義。所以平時我特別注意自己的行為表現，特別是在日常生活中盡最大的努力給學生做出表率，要求學生做到的我首先要做到，以教師的示範帶學生的規範。例如課間隨手撿起地上的廢紙，順手排好桌椅，早晨上課前我就會擦桌子、擺桌椅、掃地、擦地、擦黑班，時間久了，學生自覺地與我共同參與來完成勞動任務。
良好班風不是一朝一夕就可以形成的，必須始終抓緊經常性的教育和訓練，不可一日鬆懈。同時班風教育還有些容易獲得更大成效的時機，例如新學期開始，我引導學生懂得個人與集體的密切關係，使他們為集體而努力，為集體的成績進步而歡喜，為集體的困難、挫折而焦慮，培養他們“心中有集體，心中有他人”的團隊精神思想。
最後我還要強調一點，這次期中考試的結果不能令人滿意，總名次在下滑，但我會在今後多總結，多思考，不做語言上的巨人，行動上的矮子。要勝不驕，敗不餒。
總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學問。我決心通過努力，力爭把班級建設成為一個“學風濃厚，富有朝氣，團結進取”的優秀班集體。
班主任帶教工作總結範文 篇11
波瀾不驚中，橋0801班度過了大三的第一個學期。這個學期，沒有太多的活動，沒有太多的變故，但我們仍然邁著執著的步伐前進著。
一、生活誠可貴，安全第一位
安全是我們工作和生活的前提和基本條件，沒有它，做任何事也都是空談。所以，我們第一位注重的就是安全問題。所幸，自入校以來，由於老師和同學重視，班委的.負責，橋0801一直未出現安全事故。同學們都在安全和諧的環境中學習和生活。
本學期，系裡開展了安全委員和寢室安全員的消防安全大會、班長安全事故小會，班裡開展了安全教育及知識普及主題班會。從班委到同學都加強了安全意識和自救意識。讓大家都能從本能的進行安全防範確保事故發生率為零。也是我們安全工作的重點方向和目的。以後我們也會一如既往注重安全管理和監督，讓大家學習的開心，生活的放心。
二、正值風華年，自然恪學之
橋0801班雖然平均成績不是一直保持年級第一，但學習氛圍及環境和同學的態度是比較好的。想學習的同學在這裡能夠有共奮進的戰友共同進步。這是班級學風建設較為成功的地方。考研的同學陸陸續續開始了考研的準備，而此時，也逐漸形成了三五為單位的考研小組或者學習小組。他們每天準時起床，按時到圖書館或自習室進行學習，相互督促，效率也比較高。整體而言，對班級學風建設產生很好的推進作用。
本學期是進入大三的第一個學期。自然有了更多的專業課，課程難度也有所增加，但也更讓我們了解了自身專業的特點，提升了專業知識儲備。本學期的測量學實習，讓班級同學印象深刻。通過較好的前期安排和準備，整個測量實習過程中，雖然遇到很多困難，但同學們經過努力都一一進行了克服，順利按時保質完成了測量實習。
考證過級方面，我們一直堅持高抓四六級的過級率。同學們不用多說也知道了四六級的重要性。因此，很自覺地早早開始複習，做真題，背單詞。相信通過這次精心準備，班級四級應該會從48%達到60%以上了。
日常學習，由於學習委員的認真負責，總能在最恰當的時候安排好各項事務，讓大家做好每個實驗，完成好每個課餘項目。並且本學期缺課率進一步得到改善，同學們的學習態度也進一步明確，都有了自己的目標。在十一月份的學風建設月中，橋0801班由於出色的表現，得到了系裡的肯定，評為了“系優秀班級”，對我們也是極大的鼓舞。
三、我是黨員我自豪，創優爭先獻力量
大家從入校以來都向黨組織提交了入黨申請書，經過兩年的發展，目前有正式黨員一名，預備黨員一名，16人已參加黨校普及班培訓並結業。本學期入黨校普及班5人，提高班5人，預備黨員候選人3人。整體呈現積極向黨組織靠攏，努力為黨的共作貢獻力量，處處體現黨員先進性以及創先爭優的良好氛圍。
入黨積極分子也充分發揚為人民服務的精神，參加黨員一幫一、進社區等活動，幫助後進的同學，共同進步。
四、激揚青春，快樂生活
在本學期，我們沒有組織大型活動。參加了迎新杯籃球賽，按時策劃並組織了班級團日活動。每次都認真準備，活動中同學們積極回響，所以總的來說，活動開展在我們班來是個強項。我們本學期由於課程實習等原因，沒有組織其他活動，但為了增強大家之間的交流，增進大家之間的感情，聖誕節晚組織了班級聚餐交流。大家談談本學期的收穫和一年以來的成長，都頗有感觸，也確立了新的奮鬥目標。
五、查漏補缺，彌補不足
當然，本學期也暴露了一些工作上的不足和缺點。
1、很明顯的進入大三後有一部分同學對自己以後的發展沒有仔細考慮過，造成比較迷茫，學習和工作的動力不足，從而思想上有所放鬆，各方面的要求都有所降低。因此，我們要在以後工作中，多找些機會讓大家更加明確適合自己的發展之路。也應該加強同學們與老師的交流，讓老師來給些建議，這對於班級和個人同學來說都極有好處。
2、個別班委因為本學期沒有直接的任務，因此也沒有很好的發揮班委的全部力量。而學習委員、團支書等任務又非常繁多。任務的不平衡造成班委工作狀態完全不一樣。
總而言之，本學期橋樑0801班平穩中度過了大三的第一學期，實現了橋一長久以來的目標，成為了校先進班級。我們明白我們要做的還有很多，能做的也有很多。路漫漫其修遠兮，我們將繼續執著前行!
2.20__大三班主任年終工作總結
本學期，交通班是大三第一學期，學生進入頂崗實習階段。同時，大量用人單位來到學校進行招聘。為了讓學生適應大三生活，我緊密配合學校學生工作的部署，對學生的生活態度和學習方法予以引導、對生活自理獨立能力予以引導、對寢室集體生活行為予以引導、對人身財產安全的防護予以引導、對生活有困難的同學予以幫助、落實常規的學生學籍評選管理執行工作、落實國家貧困生資助工作等等。
一、學生就業工作
進入大三以來，全國各交通局和其他單位紛紛進入學校進行招聘。為了使學生簽約到理想的工作單位，並達到班級理想的簽約率，我提前做了許多工作。首先，努力糾正學生只簽約交通局的思想。目前，各交通局對女生招生較少，但是，班裡許多女同學對現狀認識不足，有非理想交通局不簽約的想法。我通過開班會、找學生聊天、QQ群發訊息等方式，努力糾正學生的不現實想法，起到了一定作用。此外，對於一些成績不理想，自我約束能力不強的學生，進行積極督導，促使他們積極參加就業，儘快找到理想的單位。通過一學期的努力，男生簽約情況比較好，目前簽約率達到80%以上。
二、頂崗實習工作
開學以後，學生進入頂崗實習階段。學生以往的大學生活，基本是在校園度過，頂崗實習是學生新的學習階段，對學生的適應度是一個很大的考驗。為了順利和安全地完成學生的頂崗實習工作，我在暑假期間，就開始利用QQ群對學生進行引導。在開學前，第一批實習學生提前到校，許多學生不願意放棄假期，提前一周到學校參加實習。經過積極動員，劉晨、趙華和王冰同學提前一周參加的實習，為後續的實習工作提供了基礎。
男生在開學後，進入實習。剛開始實習時，學生對於實習工作和住宿等情況不適應，反映的意見很多。經過大量的工作，如積極向上級領導反映實際困難、安撫學生適應實習崗位、找關鍵學生談心等，使進入實習崗位的學生初步適應了頂崗實習工作。同時，在學院有招聘時，幫助學生調班，讓學生能夠有充分準備，參加各單位面試。
在天津站第一批學生實習結束後，我班的10名女生參加了第二批頂崗實習工作。在頂崗實習崗位的安排上，許多學生不願意擔任售票的崗位。因為，在售票過程中，出現資金損失，由學生自己承擔。為了讓擔任崗位的學生能無怨言的工作，我分別找學生談心，讓學生放下包袱，安心的進入售票崗位。經過努力，使得學生都進入相應崗位，進行頂崗實習。此外，認真細緻的檢查宿舍安全，安排宿舍負責人排表，把宿舍工作安排細緻。在生活上，詢問學生頂崗實習和生活上有什麼困難，幫忙解決。
三、班級穩定工作
在大三頂崗實習階段，學生工作和生活比較分散，班級的整體穩定工作受到挑戰。為了使班級工作不渙散、實習和學生自我學習不鬆懈，我運用“抓兩頭、促中間”的原則，對重點學生進行幫教轉化工作。對班幹部劉晨、呂紅進行積極督導，對劉平、張文等學生，進行定期跟進，積極談心，促進了班級的穩定。
班主任工作看似瑣碎，但實際上是一個整體，是一個系統，這個系統中存在著一些“牽一髮而動全身”的相互關聯的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實效、更專業、更出色。在工作中，我積極運用系統性思想，時刻關注班級動態，做好班級穩定工作。同時，對實習的男生進行定期宿舍訪談，促進學生安心實習和積極就業。對天津站實習的女生，經常進行電話交流，保證大家穩定實習，努力參加就業。一學期的班主任工作，雖然勞累，但看到學生有序進行實習和逐漸簽約工作單位，心裡非常寬慰。
班主任帶教工作總結範文 篇12
師德師風集中教育活動是 “三個代表”重要思想的重要體現;是加強教育內部管理的重大舉措;是促進教育事業健康發展的有力保證。通過進一步的學習，我對教育活動有了更深入的認識。學習和反思使我更加認識到工作中的不足與差距。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析:
1、我能夠作到認真貫徹執行黨和國家教育方針、政策;熱愛本職工作，立足崗位，安心從教，教書育人，注重培養學生良好的品德，工作盡職盡責，精心施教，認真備課、上課，認真批改作業，無不批改作業，對學生教育不用心的行為。
2、在市場經濟條件下，作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學生家長索取或變相索取財物，硬性向學生推銷資料書籍，學習用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。
3、能主動與學生和家長聯繫，爭取家長的支持;從不指責和訓斥家長，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，最佳化自己的工作環境。
4、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學生的現象。
5、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規範健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則注重身教。
今後還需在以下方面繼續努力：
一、加強學習，不斷完善自我。
在全面實施素質教育，深化教育改革的形勢下，育人觀念在不斷更新。我的創新意識有些薄弱，偏向注重經驗操作，不善於在教學實踐中探索實踐。因此我要時時處處加強學習，特別要注重素質教育、創新學習及教育政策法規的學習，不斷加強自身業務建設。把吸收別人的經驗與現代教育思想理念結合起來，深入進行教學研究，努力實踐新的教學方法，提高學習效果。
二、走進學生的心裡，尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界。
學生在成長，犯錯是難免的，作為老師，我們應該正確認識孩子所犯的錯誤，深入了解孩子的內心，找到原因，然後根據學生不同的心理進行引導，使學生認識到自己所犯的錯誤，並明確錯誤的危害，誘使學生從內心正確認識，進而改正錯誤。
通過自查，我將會在以後的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規範自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生、家長、社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。
班主任帶教工作總結範文 篇13
本學年度我擔任高三九班班主任，高三班主任的擔子是高中階段最累最重的，面臨高三年級下學期繁重的複習備考任務，既要認真高效組織好本學科教學工作，還要做深入細緻的思想工作。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作：
一、為人師表，注重身教，做學生的表率
多年來的教育教學工作，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自己做到：要求學生每天早讀5:30到班，上午7:30進教室，一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習，我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響著自己所教育的學生。
二、關愛學生，注重溝通，做學生的朋友
作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。每大周主持召開《__年高考我們在路上》的主題班會，關助每一階段學生的思想和心理變化，及時化解學生們的困惑：董夢旭同學成績起伏不定，原因是父母長期在外打工關愛不夠;韓思瓊同學情緒波動比較大，原因是本人比較任性母女缺乏溝通;張躍飛同學文綜成績很棒但自信心不足，原因是家庭兄妹多，經濟困難。了解到學生的真實情況後，我耐心尋找工作的突破口，在學習上細心引導，生活中熱心關懷，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高了學習成績。以此獲得了教育的功效：確保我班在洛陽市一二三練中成績穩步提升。
三、重視常規管理，建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：
(1)做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程式化，不因為學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每節課間深入班級，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。
(3)經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。
(4)抓好班幹部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部，教師要放手讓班幹部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。班長王璐就起到了很好的帶頭作用。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。
四、重視學法指導，提倡科學高效備考
本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導：如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。
(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目在套用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。以各月的月考為契機，針對不同階段的複習內容和各科特點細化複習計畫。
(2)加強學法指導並對學生進行分類，實行分層推進。
(3)加強對學生的行為、學法習慣的養成教育，增強學生的規範意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。
(4)發揮優秀學生的模範帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。
(5)結合月考，指導每位學生確立月奮鬥目標，並制定學習計畫。
(6)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。
(7)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
五、利用有限的活動時間，豐富學生生活。
高三的學習是緊張忙碌的，為使學生樂學愛學，積極參加學校組織的各種活動，並通過活動進一步增強集體榮譽感及加強頑強拼搏的意志品質培養。號召學生利用晚課間時間加強身體鍛鍊，為高三緊張的學習做好身體上的準備。
六、開展心理健康教育。
做好不同階段學生心理疏導及心態調整工作，本學期已對出現心理問題的幾名學生做了成功的心理輔導。
七、經常與家長溝通。
尤其是嚴格的請假制度，樹立安全意識，遇到特殊情況及時與家長聯繫。
班主任帶教工作總結範文 篇14
下面僅以《在孩子心裡中種下責任的種子》這個專題的家長會，談談自己的體會。
1、問題的提出。
這個班我從一年級帶到三年級，可以說對學生相當熟悉，讓我最惱火的是孩子們沒有責任心的問題，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學習用具，作業沒做完就玩去了;做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了;筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。有一次上美術課我班有37人沒帶畫具，還有一次上自然課25人沒帶書，勞動課常常是半數人不帶工具，就連語、數課也常有人忘了帶書帶筆。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由忘了。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘症呢?答案是否定的。原因是：我們的孩子沒有被培養起責任心。
有一天我正上語文課，教室的門開了，一個學生滿臉淚痕地被推了進來，不知所措地站在門口，緊接著一位家長伸進頭來大聲解釋遲到不能怪孩子，是家長睡過了頭。類似情況，有的家長不能來，就讓孩子帶紙條，解釋遲到的原因，承擔遲到的責任。我真想問問這些家長，上學究竟是誰的事?遲到了應該由誰負責?現在許多家長包辦了孩子的一切，家務活根本不讓孩子插手，如果孩子想幫大人乾點什麼，大人便會說把你的學習抓好，考試上去了比什麼都強，家裡的活不用你管。說實在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。
久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔。而有些家長也非常樂意承擔責任，孩子成績沒考好，家長說我不知道要考試，沒給他複習，孩子的學習用具沒帶，家長又說忘了給孩子準備。其實承擔責任是很累的。有的家長三天兩頭請假給孩子送東西，怕孩子愛委屈，有的家長就乾脆叫孩子把畫筆、水桶等，長期放在教室里，省得孩子記不住，更放縱了孩子不負責任的行為。基於孩子不負責任和家長過分承擔責任的表現，這就決定這次家長會要講一講培養責任心的問題，幫助家長認識培養責任心的重要和怎樣培養責任心的問題。
2、內容的安排。
首先我讓本班學生家長進行經驗交流。讓兩個學生家長分別就培養孩子的自理能力和自學能力兩方面發言。然後，由我向家長進行《在孩子們的心中種下責任的種子》專題發言，我從以下幾個方面進行了闡述》。
⑴責任感對國家、對家庭、對孩子本人都是極為重要的的。
⑵孩子不負責現象堪憂。
⑶不負責任原因探索。
⑷培養責任感宜早不宜遲。
⑸如何中培養孩子的責任心。
我還查閱資料以全國第四屆十佳少先隊員黃思路為例，深入淺出地告訴家長，培養孩子的責任心要狠心，要有韌勁，長期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最後建議每個家庭給孩子一個固定的工作，讓它們每天堅持完成。
3、信息的反饋。
《在孩子的心中種下責任的種子》專題家長會一結束，家長們紛紛圍上來發表看法，總的認為是家長會開到了點上，找出了孩子的病根，家長的不足，也學到了一些教子方法。廖欣羽的家長在反饋意見中寫道：家長教育經驗的相互交流，確是一種很好的方法。老師對不同年齡段小孩的心理狀況的分析和教育重點的指點，使家長受益非淺。庹穎的家長寫道：在會上老師多次提到的學生責任心的問題，我們也有同感。試想一個孩子，如果現在不在心中種下責任的種子，將來怎樣走向社會。且不說對社會做出貢獻，就是生存都將存在問題，我們一定配合學校，從抓責任心的培養著手，培養孩子的素質。許利劫的家長寫道：聽了家長的發言和老師加強責任感的講話，使我們了解了一些好的教育方法，使我們知道了教育孩子的側重點。曾卓的家長寫道：李老師講的培養學生責任感的重要性，我們家長深受教育。過去總認為學生在校有老師教育引導，一切萬事大吉，非常放心。因此，忽略了對學生的親職教育，對小孩十分嬌慣，現在也吃到了一些苦頭。通過今天的家長會感觸頗深，對小孩的教育我們要重做一番思考，管教小孩的方法要有所變化。感謝這次家長會，要不然還不知道在迷霧裡耽誤多久。
從上面信息反饋來看，家長確實受到教育，受到了啟發，有了新的認識。因此，把家長會開成教育專題會，有利於家長對孩子現狀和教育現狀的了解，有利於提高認識，統一思想，達到家長和學校對孩子教育目標的認同，共同擔負起培養素質高，能力強，會創造的一代新人的重擔。
班主任帶教工作總結範文 篇15
這是我第一次當高中班級班主任，在接手這個全新的班集體時，我對高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論，沒有任何的實踐經驗。在這過去的一個學期里，在校領導的幫助和領導下，在各任課教師的大力支持和配合下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結，使得班級的各項工作都能順利開展，使得每位學生在學習、生活、行為養成等各方面都有一定的進步。
一、班級德育工作
1、在學期一開始，我就認真指導學生學習了《中小學生日常行為規範》、《中小學生守則》，利用班會、課餘時間耐心地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，並逐漸養成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。
2、制定並嚴格執行了以《高一(6)班德育考核評分標準》為基本標準的班級管理制度，根據各方面的考核，學生們基本能遵守各方面的紀律。
3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀。因此學生們在儀容儀表上基本上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染髮，不穿奇裝異服，男生不留長髮，女生不燙髮、不化妝、不戴首飾。如果有發現不良現象馬上進行教育，並且以最快的速度整改，然後集體共同監督。
4、有計畫地培養了學生的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有一定的認同感，積極參與到班級的管理工作當中，逐漸學會自律和律他，配合老師共同維護好班級的紀律和各項規範。
當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，在以後的工作中在這些工作上還要加強力度和效果。
二、班級學習情況
經過這段時間的思想教育工作，班級內部已形成了良好的學習風氣，能夠互相競爭、共同討論、互相幫助，班級的面貌也藉此得以提升。
1、最主要的變化是學生能夠認識到高中學習的主要任務和最終目標，能較快地轉變觀念、端正態度，爭取在三年後考取大學。
2、充分利用好早讀、晚讀、自習課組織學生進行有效的練習和複習，同學們的學習積極性就藉助這種良好的氛圍不斷加強。
3、課堂秩序良好，能配合老師在課堂上積極互動;課後同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。
4、各種學習習慣開始養成，大多數同學都能做到按時交作業，及時修改訂正，平時上課紀律都很好，並且在學期末能自行整理筆記，作為期末的複習資料。
三、工作經驗總結
在當班主任期間管理好班集體，在學生中樹立威信等方面我頗有感觸，希望與各位同人互相交流互相借鑑：
1、發揮班幹部的帶頭作用
班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則;鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候，但對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。但是我感覺班上的班幹部最開始積極性很高，一段時間後都沒什麼幹勁了。其原因我還在尋找，還在向做得好的老教師請教。
2、正確引導班級輿論，防患於未然
班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵;該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，藉助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。高一新生大多數才擺脫初三痛苦的日子，來到高中就開始放縱自己，不知道高一的學習其實是整個高中三年的重要基礎。我就通過分批找學生談話，用我提問學生自己思考回答的方式，使他們醒悟，逐漸轉變班級風氣。離高考還有50天，正處高考緊要關頭，班上颳起了一陣陰風：“我這個成績考二本考不上，讀三本太貴不想去，上高職高專分太多了划不來，還不如輕鬆的玩玩讀高職算了”。這個當時可把我急死了，先找學生了解情況，然後利用一個讀報和一節晚自習的時間做了如下活動：帶學生到多媒體教室先觀看一個勵志小電影30分鐘，以激勵學生，然後查出湖北歷年的高考分數線，很多學生看到分數線以後就沉默了。再將學生帶回教師，把100天宣誓時大家寫的願望(之前用瓶子裝起來了放在教室前面牆上以鼓勵)打開，給他們時間思考，最後由我做思想動員，鼓勵。少數被分數線嚇到的學生，我利用查寢和課間時間單獨談心。這些問題我如果有經驗知道高三的學生在什麼時候會出現什麼心理狀態，可能我會提前做好準備，不至於當時措手不及。
3、把握批評和懲罰的尺度，做好安撫工作
我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優點，每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。懲罰學生更應該注意，高一時，經常有學生遲到和跑出去上網，一個經驗豐富的老教師的班上也是如此，那位老班主任當時的做法是直接把那幾個學生趕回去了。而我發現這個做法可行，就“抄襲”了，可是出問題了，因為我年輕，學生不服氣，有跟我對著幹不會去的，有直接跑出去上網的，搞得我又擔心他們的安全，又打電話家長一起協助管理。這個做法很失敗，因為我只學了皮毛，沒有學到精髓。很多方法的運用要先思考是否適合自己的切身實際，切不可胡亂“抄襲”。
4、注意與學生交流溝通的深度和廣度
交流和溝通是我們了解學生得最基本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎。在交流時首先要注意點和面的結合，交流的範圍不應僅局限於學生的學習，而應該擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面及時捕捉學生的情感波動和行為變化，幫助他們得到更好、更全面的發展。其次，交流工作切忌流於表面，淺嘗輒止。應該在具體問題上不斷深入，切中要害，給學生以中肯、實用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收穫和領悟。
5、加強與家長之間的交流
加強與家長的聯繫，使學校教育與親職教育有機地結合在一起，也加強了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友誼，父子、母子之間的情意。
6、密切課任教師間的關係、共同做好學生的思想工作。為了做好學生的思想工作，我經常主動地與任課教師進行交流，了解學生課堂表現，特別注意了解學生的進步情況，以便課後及時地做好學生的思想工作。為了增強做學生思想工作的實效性，我經常與科任教師一起探討教育學生的方法。
7、班主任一定要身體力行，以身作則。
班主任的一言一行，對學生的影響很大。所以在平時，我嚴格要求自己，每次向學生借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也及時說聲對不起，並馬上改正;看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對學生卻是一次次無形的教育。但是在語言上沒有做到不謾罵，沒有做到不說侮辱性的話;行動上，沒有做到不體罰學生;這些都是在師生平等上不可取的，應該說是錯誤的，作為年輕班主任，這些更加是不可以發生的。
我一直都堅信，老師的真誠與付出，學生是能夠感受得到的。 以上是我在這三年當班主任的工作總結和匯報。
班主任帶教工作總結範文 篇16
光陰似箭，日月如梭。一晃一個學期過去了。班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。作為國小高年級班主任，本班學生特點是有一部分學生個性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理等方面來談談自己這學期的所得、所悟與所感。
一、營造氛圍，促進優良班風的形成。
1、抓好紀律教育
一個班級能否正常的發展，紀律的好壞起著很大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規範》和校規制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。
2、以安全為重點，開展班級活動，引導健康發展
作為五年級的班主任，我首先針對學生的特點對學生利用周會課、晨會、夕會進行安全教育，並叫班長作好記錄，並利用活動時間為學生播放有關安全知識的影視資料，讓他們談體會，辦手抄報，讓學生真正深入地認識到“安全不保，何談教育”“安全是學習的保障”的含義，讓安全細化到生活與學習之中。我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“一對一”互幫互助互學、“安全教育”、“養成教育”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀課外書的好習慣。
3、鼓勵競爭，共同進步
沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的鬥志，發掘學生巨大的潛能。我讓班裡的學生結為競爭夥伴，這個競爭夥伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標後，又要重新選擇一個有實力的競爭夥伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢，有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我趕的學習氛圍，但與預期的差距還很大。
二、以德育為主，重視養成教育。
常規管理是德育的重點，只有常規管理跟上去了，才能更好地開展各項養成教育工作，而習慣的養成也利於常規的建立。
1、勤於用自己的雙手給學生做出示範。
在學校，與學生接觸最頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也。學生接受班主任的教育，不只聽其言，還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣，使學生“耳濡目染”。開學初，學生隨手扔紙片、將水果皮亂扔的不良習慣很普遍，我只是躬身一
一撿起，送到教室後面的“衛生角”。從此，教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大，要想取得好效果，班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水諸如此類的細節和動作，都能給學生以積極的心理暗示，成為學生仿效的榜樣，進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規範教育，強化行為規範的養成訓練。
這一學期以來我組織學生認真學習了《中小學生守則》、《小學生日常行為規範》，開展爭創“行為規範明星”的活動，要求每位同學言語文明、活潑向上、熱愛勞動、講究衛生、愛護公物、儉樸節約。這些方面的內容就是同學們養成良好行為習慣的基本要求。這學期我們班學生的生活習慣、學習習慣以及行為習慣都有了比較大的進步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺化。
養成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規範化，自覺化”。建立嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規範的情況，是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。
4、加強學生文明禮貌教育，幫助學生建立和諧的人際關係。
和諧的人際關係是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手，對學生進行教育，提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的`和諧關係。我結合班級實際，建立“班主任→班幹部→學生”管理結構並形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。分別檢查學生每天的家庭作業完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面，第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。
三、培養學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，採取各種方法，並且要堅持下來。具體操作如下：
(1)抓課前預備：俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之後，象沒有聽到似的，在玩什麼的還玩什麼。我督促他們做好課前準備，然後在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕鬆，班級的管理非常順心。
(2)抓發練習本：我注意到，好學生的本子、書都是乾乾淨淨，整整齊齊。後進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講台上，下課後轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講台圍個結結實實，各人搶各人的本子。於是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩髒。搶完了，一片狼籍的講台上留下了許多碎紙片。現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由學習委員分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反覆講，直到學生的習慣養成為止。
(3)抓保持清潔：教室的清潔往往做得很乾淨，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
(4)實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
②上課用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③勤奮地學習，為今後的人生打下一個堅實的基礎。④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
四、積極抓好後進生的轉化工作，努力使後進生以失敗者來，以勝利者走。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。
班主任帶教工作總結範文 篇17
為提高我中心學校班主任的專業素養和專業技能，為縣教育局將於下月組織的“左權縣第七屆中國小班主任素質展示活動”選送人才，中心學校於6月22日在羊角國小進行了班主任技能選拔賽。現將活動總結如下：
一、活動組織
1、組織機構(評審)
組長：鄧計林(羊角中心學校校長)副組長：王成(中心學校政教主任)組員：趙晉國(中心學校教研主任)王彩平(羊角國小校長)李美龍(新店國小校長)騫玉霞(高家井國小校長)付冬冬(羊角國小音樂教師)
2、各國小都推薦優勝者參加了中心學校的比賽。參與展示的班主任從事班主任工作年限都在3年以上。
二、活動內容及要求
本次展示活動結合縣裡精神共有五項內容：
1、主題班(隊)會(實錄);
2、課堂教學(實錄);
3、班主任工作;
4、演講;
5、個人才藝展示。具體要求和縣教科局一樣。
三、評獎辦法
各參賽教師主題班會、課堂教學、班主任工作為評審審閱評分，演講及答辯和個人才藝展示為現場評審打分(7位評審中，去掉最高分和最低分，然後取平均分)。五項內容各100分(總計500分)，累積得分為個人展示活動的總成績。
四、活動結果
1、參與展示的人數雖然不多，但經過了一天的活動，出現了許多值得學習的東西：感人肺腑的班主任故事、淋漓盡致的課堂教學、精彩絕倫的才藝表演。在參加的6名選手裡，獲得一等獎的1名，二等獎的2名，三等獎的3名。由獲得一等獎的張睿華同志代表學校參加縣教科局組織的班主任展示活動。
2、通過這次活動的開展，也確實發現了一些問題：
(1)班主任心得有照搬現象，沒有很好的結合自己的實際。
(2)主題班會的開展不到位。
(3)學習不夠，致使答辯不順暢。
班主任帶教工作總結範文 篇18
時光飛逝，轉眼之間一個學期又快過去了。我覺得班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標誌，也能從中體驗到做教師的快樂。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細緻的工作。在校領導、分管領導、年級組、任課教師的共同努力下，我班有了較大的改觀，現在就將本學期的工作小結如下：
一、形成正確的集體輿論，培養優良班風
集體輿論就是在集體中占優勢的多數人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行。優良的班風是指在集體成員中普遍具有的符合社會道德標準的良好行為和習慣。正確的集體輿論和良好的班風是良好班集體形成的重要標誌。它以無形的力量影響和教育學生。
首先從組織好班會入手。班會是對學生進行教育，讓學生參與管理的一種有效形式。班會包括班務會、民主生活會和主題班會。我充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，如課堂紀律、課間要求、考勤制度、考試紀律等，並教育學生要嚴格遵守;引導學生分析研究班集體中的問題，提出鞏固和發展班集體體的措施;審議班級工作計畫，總結班級工作;討論班級成員共同關心的問題;定期的時事教育;處理偶發事件等等。
本學期，我班同學在德、智、體各方面都取得了長足的進步。教室、清潔區衛生打掃得很乾淨;學校舉辦的各種活動都能踴躍參加，並取得較好的成績。
其次是對班幹部的培養。對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
二、培養進取精神，狠抓教學質量
學生的學習成績是一個班級的生命線，是教師榮譽的載體，是班級管理水平的有力佐證。對初一來說，差生不是太多，但如果不重視，那么則會越來越多。科目的增加，難度的加深，使部分本已不堪重負的學生雪上加霜，最終失去了對學習的信心，對學習的興趣，成績每況愈下，成為班級的差生，有的不僅成績差、紀律差，甚至品德也很差，嚴重影響班級學習風氣，造成極壞的影響。班主任該如何處理好這一現象?又如何抓好班級學風，提高學習成績呢?作為班主任，不僅要抓好某個學科，更重要一是抓好各門學科的平衡，抓好教學的每一個環節，開學初我就提出本班的學風是：松而不散，嚴而不死，勤奮上進，嚴謹踏實。我的具體做法是：
1、抓好差生轉化工作。把差生分成幾種類型，區別對待。今年的差生有不少是雙差生：學習差、品德差。他們以小團伙形式違紀、厭學，影響了周圍一大片學生。我採取孤立、個個擊破的辦法，不僅從思想上轉化他們，也從學習上幫助他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自己的奮鬥目標，並向著這個目標契而不捨地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利於班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人，其它都有不同程度的轉變，有的而且成績有了很大進步。
2、抓好優生的培養工作。優等生在學習上領先，大多數在思想上也很進步，但也不是一直如此。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試前後都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮鬥的目標。如果他們在思想上有何負擔，儘量幫助他們解除。同時，經常鼓勵他們，並制定一整套的班級獎勵制度，進入年級前10名，前30名，前50名，分別給予不同的物質獎勵，增強他們學習的信心，進取和拼搏精神，通過一學期的努力，優等生的成績都有了明顯進步，進入年級前50名人數超過了平均數，相對名次也越來越好。
3、以優帶差，共同進步。在整個班級中開展一幫一活動，優生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學習氛圍。我本學期期中和期末兩次統考中，我班總均分和優秀率都是全年級第一名。
三、面向全面學生，努力推進素質教育
現今社會，對人才的需求發生了很大的變化。要求的是綜上所述合型人才，知識與能力並重型人才，多元化人才。所以全面推進素質教育是迫在眉睫的事。在這方面，我儘量讓學生利用課餘時間發揮自己特長，參加各式各樣的比賽，演出。如：作文比賽，文藝會演，數學競賽，英語競賽，電子板報比賽等。興趣小組也是對學生進行素質教育的重要渠道。通過全面的素質教育，學生的思維拓展了，眼界開闊了，學習靈活了，也更有拼勁了。
四、加強家校聯繫
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
總之，一個優秀的班集體需要班主任，任課教師和全體學生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自己負責，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今後的工作中，我一定會多總結，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優秀的班主任。
班主任帶教工作總結範文 篇19
假期是同學們實踐體驗的好機會，為了讓學生們擁有一個充實、快樂而又有意義的假期，結合我校的情況精心安排、制定了極富實踐性的寒假活動計畫，這些活動深受家長及孩子們的歡迎。在這個假期里，同學們能按照學校的要求，獨立完成假期做業，乾力所能及的家務。下面，將我校寒假實踐活動作以總結。
一、寒假作業情況：
大部分學生都能認真完成寒假作業，遇到不認識的都能請教家人，可見孩子們的學習態度是端正的，學習態度也是良好的。其中完成的較好的同學有：孫夢瑤、付曉文、王黎、焦廣錢、張明悅、高宇等，沒有按時完成作業的同學有：李思涵、孫亞楠、李涵彬、趙英傑、韓曉宇等。
二、幫助父母做些力所能及的事
寒假和我國最重要的節日春節相重合，春節前夕，家家戶戶都忙著打掃衛生，置辦年貨等。許多同學在這期間幫助父母做了許多力所能及的事，如劉寒玉、韓子娟、李思琪幫家人帶弟弟妹妹，給家人倒茶倒水，打掃衛生等，這也是讓學生們稱之為自己做的些有意義的事，我覺得他們都是孝順的孩子，能夠體諒父母的難處，給父母減輕了負擔，真的是長大了。
三、在讀書活動中獲得了知識，鍛鍊了能力
假期是放鬆、休息的時間，更是獲取多方面知識的好機會。閱讀課外書籍是同學們在假期最喜歡做的事。
四、在新春孝敬活動中，學會感恩
我號召班級學生利用假期在家幫助家長做力所能及的事，開展“當一天家”活動，體驗家長的辛苦，在實踐中體驗父母的辛苦，學會感恩。
五、讓學生在假期注意飲食及出行安全
過年了，家裡會買很多好吃的，有的學生不知道節制，結果會吃壞肚子，我要求學生吃東西要有節制，不能吃太飽。另外學生在走親時要注意安全，還有在燃放鞭炮時更是要注意安全，開學後班裡同學都安全返校了。
寒假生活是短暫的，卻又因為活動的點綴而顯得豐富多彩，使學生愉悅了心情，鍛鍊了意志，增長了才幹，獲得了在課堂內難以獲得的知識，達到了安全、
健康、有益的目的。
班主任帶教工作總結範文 篇20
在我任一年級二班的班主任工作半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛鍊，得到了教育。透過這半年的班主任工作，我積累了一些經驗，對於做班主任也有一些心得體會。
一、抓好德育工作
首先我將德育工作放在首位，用心配合校園對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，構成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯繫實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。
二、抓好班幹部隊伍建設
班幹部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班幹部素質高，能起到模範帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能構成;反之，則影響惡劣，良好的班風就無法構成。因此對於班幹部隊伍建設我一向十分重視。人選是一個關鍵，如何選出適宜的幹部來呢?我認為務必採取民主集中制的原則，根據班上學生實際狀況進行評選。此刻的孩子都是獨生子，因此我班的幹部名稱的後面都加上了“班長”二字。同時給予班幹部必須的權利。我對班幹部要求個性嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班幹部的威信。透過一個學期的鍛鍊，我班產生了一批十分優秀、有潛力的班幹部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作簡單了很多。
三、抓好班民眾建設
一個班級的好壞，從班風中能夠體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的民眾主義精神、主人翁精神，增強民眾榮譽感。要教育學生團結友愛、關心民眾、關心他人，讓大家都能感覺到班民眾就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，個性是對於潛能生，更應主動接近他們，這樣能夠在必須程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我也儘量為他們創造學習的機會和條件，比如：教室文化布置上以學生的習作為主，鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。透過這些做法，使整個班級基本上構成了一個愛學習、同上進的良好學風。
四、加強學生的思想道德教育和養成教育。
1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規範》。同時深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。
2、加強班級文化建設。我們要求班主任用心思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“禮貌班級”。班級的學習園地布置力求彰顯班級特色，規範實用，富有教育性，好人好事都有記錄。
3、加強後進生的教育與轉化。德育處要求各班對後進生轉化工作做到了有計畫，有措施，並比較及時地了解掌握有關狀況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。
五、今後工作構想。
1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時套用到校園教育工作中去。
3、繼續抓好班主任工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規範》和校園各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
4、校園德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從校園實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的台階。
今後，我們要進一步結合我校德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新台階。
班主任帶教工作總結範文 篇21
很榮幸這學期擔任一年級_班班主任。作為一年級班主任，管理著_個剛入學的小朋友，多少有些苦，有些累，有各種各樣的困難，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。擔任班主任工作以來，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過這一次次心靈的歷程，我對自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。下面我就這一學期的班主任工作做出以下一些總結。
一、用良好的形象感染學生
班主任老師是學生的榜樣，我們都知道在“身教重於言教”。我時刻注意自身對學生的影響，處處以身作則，上班從不遲到早退，只有早出晚歸，即使有病也堅持上課。平時我十分注意自己的言行舉止，要求學生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，班級面貌發生了巨大的變化，有了很大進步，孩子們也漸漸懂得了一個班集體的榮譽感。
二、良好行為習慣的培養
對任何人來說，從小培養良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。一年級的孩子就像是一張白紙，很多事情他們不懂得去分辨好壞和對錯。我在注重培養孩子們道德品質的同時，還注重培養孩子們良好的行為習慣。引導他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。比如：每個學生都知道要講文明，守禮貌的大道理，可具體做的時候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，並倡導孩子們使用禮貌用語：請;謝謝;對不起;沒關係等等。教育孩子們守禮貌要從身邊的每件小事做起，如不打架罵人;尊敬師長，遵守公共秩序等方面去培養自己的良好行為習慣。再比如孩子們的衛生習慣的培養，一年級的孩子很多都不懂得去整理和收拾自己的書包和個人物品，也不注重個人衛生等等。開學初從洗手才吃飯開始慢慢的引導他們養成良好的衛生習慣，從飯前洗手等這些小事抓起，每天檢查他們的個人衛生，不好的予以提醒和糾正。班級里的衛生也要每天強調，發起了“看到垃圾彎彎腰”的活動，活動還有禮品獎勵，看到獎品孩子們都很興奮和激動，自然而然的慢慢就養成了隨手撿垃圾的習慣，這對班級衛生的保持起了一個很大的作用。
三、注重班幹部的培養
班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班幹部卻是班級管理的小助手。一年級的孩子對於管理比較陌生，剛開始我先是無色一些能力比較強，比較靈活的學生。我先手把手的教這些孩子怎么去很好的管理班級，怎么管理，怎樣管理，讓他們漸漸熟悉流程以後讓其他孩子也觀察和記住他們怎樣做的，如果讓這些孩子來擔任班幹部那問問自己能勝任嗎。後來，我讓孩子們自己勇敢推薦自己能勝任什麼職務，孩子們也非常積極。這讓很多孩子的潛能都得到充分的挖掘，培養有個性的人，使孩子們學會學習，學會生活，學會合作和學會管理。
四、開展班級活動
本學期班級里經常開展一些班級活動。如講故事比賽、聖誕活動、元旦活動。遊戲，玩耍，活動是孩子的天性。他們精力充沛，活潑天真，可塑性強，開展一些符全他們年齡特徵的活動，花力不多卻可以培養學生各方面的興趣愛好，良好的行為習慣和道德品質，何樂而不為呢!從學校的運動會等各方面的活動就像是催化劑，讓學生活潑向上，讓他們充滿活力與朝氣，擺脫學習沉重的束縛，讓他們享受快樂，享受陽光藍天。形式多樣的班級活動是班集體建設的命脈，其根本目的是更有效地教育學生。豐富多彩的活動，可以讓學生快速成長。
班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血和愛。我愛學生，盡我所能引導他們，讓他們在關愛中健康成長。別林斯基說過：“愛是鑑別教育的尺度”。愛學生是教師教育學生的起點和基礎。我時刻牢記這句名言佳句，要求自己，公正，體貼學生，成為全班學生都喜歡的好老師。我相信在今後的工作中，我將不斷地加以改進自己的工作，力求更上一層樓。
班主任帶教工作總結範文 篇22
聯繫班內學生的思想實際，透過有好處的活動進行思想教育，是行之有效的方法。例如：小學生剛進校，個別學生對別人的東西(彩筆、鉛筆等)較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。
遇到這種狀況時，我就先找些拾物交公的例子給他們講講，然後說，有的同學可能錯裝了別人的東西，在自我的書包中找一下，如果真的裝錯了，就勇敢的交到老師這兒來，結果有個同學紅著臉交上來了，不好意思地說：“我不是故意的，請老師和同學們原諒!”頓時，掌聲齊起，最後讓大家討論，都說不能隨便拿別人的東西，並且拾到東西要交公。透過這一事例，學生們辨明了是非，自這次班會活動之後，班內拾物交公的學生多了。
耐心教育，以表揚為主
愛聽表揚是兒童心理特點，表揚運用得恰當，學生的用心因素就會像原子裂變一樣發生
連鎖反應。例如：上課了，大部分同學在吵嚷，沒有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災樂禍;倘若從亂鬨鬨中找個坐得好，不說話，書本都準備好的同學進行表揚，其他學生便會仿效，秩序井然。
人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學生自尊心的批評。我常用表揚某個學生道德品質、思想行為上的用心因素去影響和克服後進學生中存在的消極因素，寓批評於表揚之中。這樣有利於學生之間互相學習，到達取長補短的目的。
以身作則，做學生的表率
一年級的學生模仿性很強，教師一舉一動，一言一行對學生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自我，處處以身作則，做學生的表率。凡要求學生做到的事，我首先做到。如要求學生對人講話要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語言;要求學生要愛護環境，我就帶頭做好環保工作。
總之，班主任工作務必從每件平凡而細小的事情做起，充分發揮自我的模範帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自我的本職工作做好。