幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇1
【設計意圖】
為了幫助幼兒了解家鄉的品牌產品，增加對家鄉的了解，本學期，我園地方企業文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對象，創編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒了解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經遍布全世界，同時在聽一聽、講一講、學一學、玩一玩的過程中了解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性標誌，感知各地區語言的不同，萌發對家鄉的熱愛之情。
【活動目標】
1、理解故事內容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經銷售到世界各地。
2、了解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性的標誌，並能用語言表達自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。
3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發幼兒的民族自豪感。
【活動準備】
1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、_廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。
2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。
【活動過程】
一.傾聽音樂，導入活動。
1、聽一聽，猜一猜。
師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。
師：猜一猜這段好聽的音樂是什麼樂器演奏出來的?
幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。
評析：從幼兒的回答來看，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的了解。
2、吹一吹，談一談。
師：老師也很喜歡豎笛，還學會了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)
師：喜歡嗎?幼：喜歡。
師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經在許多地方都安家落戶了。
3、引出豎笛小奇美。
出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產出來的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來聽一個小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》
評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現場演奏，自然流暢，激發了幼兒參加活動的興趣。
二.傾聽故事，了解內容。
第一站——北京。
1、邊聽邊講
講述故事：「乒桌球乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠里悶了這麼久，終於可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一個中國最寬的廣場。(出示圖片)
提問：
(1)這是什麼地方?
幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京……幼：_廣場。
(2)_廣場在哪個城市?
幼：北京。
2、欣賞豎笛演奏的音樂，學習北京人的方言。
提問：
(1)北京人說誰的聲音太好聽了?
(2)怎麼說的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!
(3)我們一起完整地說說看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)
(4)北京人是怎麼夸小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!
(5)誰能加上動作來學一學?幼兒踴躍上前來用動作和北京話夸小奇美。
第二站——上海。
講述故事：小奇美和朋友們繼續旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個地方。(出示圖片)
提問：
(1)這是哪裡?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。
(2)你覺得東方明珠是什麼樣子的?(引導幼兒說出東方明珠的主要特徵)
幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。
師：我們一起仔細來看一看。
(3)誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔?
幼兒有的將兩隻手併攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。
(4)在什麼城市見過?幼：上海。
講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂，幼兒傾聽。)上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，並用上海話誇獎了他們，你們聽——
提問：
(1)上海人怎麼誇獎小奇美的?
幼：老——個。(沒聽清楚，說不上來。)幼：老好個。幼：靖江奇美，老-好-個!
(2)上海人誇獎時用了一個什麼動作，一起學一學?(引導幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學說上海話。)
提問：
(1)朋友們留下了，小奇美有沒有留下來?幼：有。幼：沒有。
(2)為什麼沒有留下來呢?
幼：因為他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風景。
師：小朋友說的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎麼說的吧!
講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手說：「朋友們，我要把我的歌聲送到更遠的地方去，再見了!」
教師啟發幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學說。
第三站——美國。
講述故事：於是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最後走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)
提問：
(1)這是一個什麼人?她在幹什麼?
幼：是一個女人。幼：是一座雕塑。幼：她一隻手拿火炬，一隻手拿書。
(2)我們一起來學學雕塑的樣子?
幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。
(3)這個雕塑是什麼國家的?幼：英國。幼：日本。幼：法國。
(4)出示美國國旗，問：這是哪個國家的國旗?
幼：(異口同聲)美國。
師：對，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象徵，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。
講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂，幼兒傾聽。)美國人豎起了大拇指說：靖江奇美，verygood!
提問：
(1)美國人怎麼夸小奇美的?你來學一學?
幼：外屋的。幼：瑞顧得。
幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看著老師的嘴巴，跟著老師學說)
第四站——日本。
(教師帶領幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學用日語誇獎豎笛奇美：「靖江奇美，死巴拉西!」)
講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)
提問：
(1)這是什麼花?幼：桃花。幼：海棠花。
(2)為什麼說是桃花呢?
幼：是粉紅色的。幼：因為桃花是粉紅色的。
師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個國家的國花叫櫻花。
(3)是什麼花?
幼：國花。幼：櫻花。
(4)櫻花後面的山是什麼山?幼：黃山。幼：孤山。
(5)知道這是哪個國家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。
師：我們一起來看看這個國家的國旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。
師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話夸小奇美說：「靖江奇美，死吧拉西。」
評析：幼兒根據已知經驗，知道北京、上海的代表性標誌，對國外幾個國家的代表性標誌不熟悉，但通過認識國旗很快就了解了這些國家代表性的標誌了，同時通過學說各個地區的語言，增添了活動的趣味性，活躍了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時，採用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區的語言能夠保持孩子學習參與的熱情，並有效促進音樂和語言聽覺表象的形成。
三.回憶故事，遷移經驗。
講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠。
提問：
(1)他還可能飛到哪兒呢?
幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。
師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應的位置上。
(2)小朋友你們想不想學小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。
師：那好吧，我們一起出發吧!
教師帶領幼兒玩遊戲，以開火車到站的形式進行一問一答，回顧故事內容。
(3)為什麼小奇美每到一個地方都受人們的歡迎呢?幼：因為他聲音好聽。
幼：聲音很動聽。幼：因為他象百靈鳥在唱歌呢!
(4)引導幼兒用家鄉話讚美奇美。
師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉話來誇誇小奇美吧。
幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。
幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!
評析：教師帶領幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，並用家鄉話誇獎奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的快樂，感受各個地區不同語言的趣味性。
四.與奇美的叔叔阿姨們互動。
提問：
(1)這麼好的樂器是誰生產出來的?
幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請來了。
1、介紹創辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動不已，情不自禁的鼓掌。)
2、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學習，將來為靖江做貢獻。
3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前說：「叔叔，送給你。謝謝!」
並和叔叔握握手、抱一抱。
幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器。
4、請奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》
幼兒安靜傾聽，聽著聽著做起了動作。
5、帶領幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。
幼：叔叔，我帶你去看我們做的樂器。幼：叔叔，我們做的好不好呀?
幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風琴。
評析：和奇美的叔叔阿姨互動，增添了孩子的社會性交往，會給他們留下深刻的記憶。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇2
活動名稱：三個懶兄弟
活動目標：
1感受語言的通俗、生動。
2感受故事層層推進及出乎意料的結局。
3把握故事的寓意。
活動重點：把握故事的寓意
活動準備：知道用火來取暖
活動過程：
1聽故事。
2欣賞故事。
3體會人物的性格特點。
4理解故事的寓意。
5你覺得我們小朋友該怎樣做?
活動延伸：在遊戲中鼓勵幼兒。
活動效果：
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇3
活動目標：
1、理解故事《水娃娃漫遊記》，知道水的不同存在狀態。
2、會用自己的方式記錄水娃娃漫遊時變化的順序。
活動準備：
1、冰塊、紙杯、筆、紙。
2、材料操作包《水娃娃漫遊記》人手一份。
3、童易軟體--天氣與自然想像一--小水滴旅行記
活動過程：
一、聽故事《水娃娃漫遊記》
1、教師介紹故事名稱(見P.60)。談論：什麼是漫遊?
2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫遊")，邊聽邊想：水娃娃去哪裡漫遊了，並用自己的方式記錄下來。
3、教師輕聲重複故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。
二、介紹、談論
1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪裡漫遊了。
2、比較各自採用的不同的記錄方式。
3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫遊的順序加以排列。
4、談論：水娃娃的漫遊經過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什麼會不斷地改變自己的模樣?
三、水的小遊戲
1、瀑布(幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布")。
2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞裡溢出，形成"噴泉")。
3、玩冰塊。
4、說說自己在遊戲中的有趣發現。
活動延伸：
將以上遊戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇4
設計意圖：
在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家製作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮製作了一輛小推車帶來幼稚園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想像如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想像力，培養幼兒的創造性講述能力。
活動目標:
1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想像力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動準備：
1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。
2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀
活動過程:
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想像。
師:今天老師帶來了什麼?(半個西瓜皮)
這半個西瓜皮看上去像什麼?(小船、小床、碗……)
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼?(小傘、屋頂、檯燈……)
二、對西瓜皮想像並添畫，嘗試用句子進行描述
師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什麼?(鞦韆)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)
聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變鞦韆，松鼠蕩來蕩去真有趣!
師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術後想一想，哪個小動物會用它來幹什麼?
幼兒自由想像添畫並講述。(提醒幼兒相互講述)
請個別幼兒講述
幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。
幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。
幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。
幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
……
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想像，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示範編故事:
有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:「讓我來做個翹翹板吧!」它到樹林裡找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什麼呢?他們會怎麼說，又會怎麼做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!
幼兒分組創編故事
每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
自我評析：
反思「有趣的西瓜皮」活動，我有如下收穫:收穫一:要善於在活動中提供自由想像與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想像，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣。收穫二:教師要善於控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日後的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。收穫三:在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想像描述、想像添畫，其中每一個環節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇5
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受過年的熱鬧、快樂的氣氛，了解一些常見的過年形式。
2、願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。
活動準備：
兒歌《新年》，新年錄像
活動過程：
一、經驗交流
價值取向：交流以往過年的經驗，感受新年的歡快的氣氛。
1、師：新年就要到了，我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢?
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎麼慶祝的。(觀看錄像)
3、師：你看到了人們是怎麼慶祝新年的?(幼兒自由交流)
提升：過新年的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯，燃放煙火、互相拜年，寶寶還會受到很多壓歲錢，來慶祝新年，新年裡，每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌
價值取向：通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。
1、師：除了我們小朋友們很高興，還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)
2、師：兒歌說太陽變成了什麼?
3、師：月亮變成了什麼?星星變成了什麼?
4、師：為什麼太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升：新年到了，小朋友也長大了一歲，本領也變大了，所以大家都覺得非常的高興。
三、學習兒歌
價值取向：能夠通過學習掌握兒歌的內容。
四、延伸活動：互相拜年
價值取向：通過拜年，進一步感受過年的歡樂，並促進幼兒與人之間的交往能力。
幼稚園大班語言教學方案3
活動目標：
1.知道風對人們既有好處，又有害處。
2.知道什麼是「心愿」，學會表達自己的心愿。
活動準備：故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片
活動過程：
一、 導入
T ：你們知道什麼是心愿嗎?
你有什麼心愿?
T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至「大家都不喜歡你了)
二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T：風娃娃的心愿是什麼?(幫助朋友做好事)
T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?
T：小朋友對風娃娃說了些什麼?
T：大家為什麼都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T：現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?
T：它闖了什麼禍?
T：誰願意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最後一段
T：小朋友為什麼喜歡風娃娃了?
T：那麼你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論：
T：你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)
T：你不喜歡風娃娃做什麼事?
四：找別人的優點
T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。
T：請你說一說小朋友的優點
整個活動分為四個部分：談話「心愿」導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇6
活動目標
1、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌
活動準備
1、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
活動過程
一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
導語：
(1)「下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!」
(2)「青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧」
二、談話導入主題
提問：剛才發生了什麼事?
荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導理解詩歌內容
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內容：
提問：
(1)「剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?」
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙「呱呱」的唱歌聲好像在說什麼?
(2)小雨點的「滴嗒嘀嗒」好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什麼要送給荷花姐姐?
五、學習詩歌
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：「你最喜歡詩歌里的哪一句，為什麼?」
3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇7
【活動目標】
1.理解故事，藉助"顛倒"所產生的滑稽好笑的新奇感，自然地進行顛倒前後的比較對照。
2.能用語言、繪畫大膽地表現有趣、新奇的"顛倒世界"。
【活動準備】
1.故事磁帶、繪畫工具等。
2.幼兒用書。
【指導要點】
1.活動重點：理解故事，感知故事的滑稽有趣。
2.活動難點：能用語言大膽地描述有趣、新奇的"顛倒世界"。
3.指導要點：調動幼兒原來的生活經驗，比較對照故事，發現《顛倒世界》的有趣、滑稽、可笑。
【活動過程】
1.彎腰看世界，引入故事。
說說與平時看到的有什麼不一樣?(看到的東西都相反了、顛倒了)
2、打開幼兒用書觀察。
提問：
你發現什麼奇怪的事情?(讓幼兒仔細觀察，請個別幼兒代表講述)過渡語;：這是什麼地方呀,發生了這麼奇怪的事,真讓人納悶。
2.傾聽故事提問：
(1)烏鴉亞伯來到了一個怎樣的地方?
(2)為什麼說這是一個奇怪的地方?(所有的事情都顛倒了：小老鼠在追一隻大貓;人拉著馬車，馬卻坐在車上;小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺)
(3)看到這樣一個顛倒世界，亞伯的心裡會怎麼想呢?
3.討論。
(1)聽了這個故事後，你心裡有什麼想法嗎?(引發幼兒講出心裡的感受，如：有趣、滑稽、可笑、奇怪等。)
(2)你知道烏鴉亞伯還看到了哪些顛倒過來的奇怪事兒嗎?
4.幼兒完整的再次欣賞一遍故事
小結：顛倒世界裡什麼事情都顛倒過來了，我們的生活中還有哪些可以顛倒的事情?請你和好朋友一起講一講，也可以把你想到的畫下來。
5.繪畫：顛倒世界
(1)幼兒將自己想像出的顛倒事情用繪畫形式表現出來。
(2)你講我猜。幼兒可互相猜測別人繪畫的意思，再聽聽小作者自己的介紹。
評價要素：
1.對周圍事物是否產生比較對照的興趣。
2.能否用自己喜歡的方式大膽地表現有趣的顛倒世界。
活動建議：
1.你見過幼兒彎下身子從胯下向後看嗎?此時此刻幼兒表現出來的正是一種顛倒過來看的心態--追求新奇。利用幼兒的這種天性，我們創設了"顛倒"的學習情境。這一情境不僅有趣，而且能使幼兒以顛倒的方式來重組自己的知覺經驗，自然而然地"比較"著顛倒前後的知覺印象。"比較"是一種重要的思維方式，引發幼兒"比較對照"的興趣是這個活動的目的所在。這種"比較"不是教師牽引下的刻意訓練，而是充滿趣味的，在學習情境中自然地、積極地進行著得。因此，對幼兒表現出的對滑稽有趣的追求應該鼓勵，而不應制止。
2.繪畫活動中，不多注重繪畫技能，而應側重於幼兒的大膽想像。
3.該活動為二課時。
4.活動後，可組織幼兒進行"顛倒世界"活動，讓幼兒彎下腰看活動室的環境布置或操場上的場景等。注意活動時間不宜過長，以免幼兒太過勞累。
附故事：顛倒世界
有隻烏鴉名字叫亞伯，它很喜歡飛到各種各樣的地方去看看。
有一天，亞伯飛到一個奇怪的地方，它看到一隻小老鼠在追一隻大貓。亞伯想：真奇怪，別的地方都是貓在追老鼠，這裡怎麼是老鼠在追貓呀?
正在這個時候，亞伯看到了更奇怪的事情：一個人拉著馬車，馬卻坐在車上。真奇怪，別的地方都是馬拉車，人坐車，這兒怎麼是人拉車，馬坐車?
烏鴉亞伯又看到了奇怪事情。
一個小孩子搖著搖籃正在哄老爺爺睡覺呢!亞伯想：這真是一個顛倒的世界，什麼事情都顛倒過來了，老爺爺坐到搖籃里，小孩子哄老爺爺睡覺。烏鴉亞伯在這個世界裡飛來飛去，看到了許許多多奇怪的事情。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇8
【活動目標】
1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。
2、大膽想像，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。
【活動準備】
1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演"蘿蔔兔"，背景音樂。
2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。
【活動過程】
一、情景導入，引起幼兒的興趣。
師：嘟嘟——小朋友，老師這有一輛與眾不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!
提問：
(1)這輛車與別的車有什麼不同呢?
(2)那這"蘿蔔車"是怎麼來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。
二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。
引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。
蘿蔔兔：嘿嘿，大家好!我是蘿蔔兔，我住在森林裡，我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫"蘿蔔兔"。我每天給蘿蔔拔草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。我可開心了!旁白：有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢?師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動腦筋，最後蘿蔔兔用的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開著蘿蔔車就去旅行了。"蘿蔔兔"坐在"蘿蔔車"里心裡可開心啦。那路上還會發生什麼事呢?仔細聽，仔細看。
2、師：前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎麼辦呢?誰來想想好辦法?
謝謝你們幫蘿蔔兔想了這麼多好辦法，那我們來看看蘿蔔兔是怎麼做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上，推著蘿蔔車向前。
3、師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿蔔車摔進了溝里，蘿蔔兔心裡真著急啊，怎麼辦?怎麼辦呢?(表演繼續)
師：小朋友，蘿蔔兔這下可遇到了大痲煩，誰來幫幫它呀。
師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法?
師：蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水，蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦，它抓住蘿蔔葉，用力往上啦，哈哈，蘿蔔車上來了。提問：蘿蔔兔為什麼給蘿蔔車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿蔔車澆了水會長出葉子)。
師：剛才，小木板太狹窄了，所以蘿蔔車掉進了溝里。這次，蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上，推著蘿蔔車過溝了。
三、幼兒完整看課件聽故事。
師：蘿蔔兔開著蘿蔔車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿蔔兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然後請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?
(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什麼)
四、教師總結結束。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇9
設計思路：
今年的春節聯歡晚會劉謙的魔術表演，引起轟動，魔術成了大家經常議論的話題。孩子們也把劉謙視為自己的偶像，整天議論他是多麼的神奇。由此，使我受到啟發，我從孩子所感興趣的事物出發，設計了本次活動內容，充分調動幼兒學習的積極性，讓孩子們在輕鬆的環境中獲得知識，即在玩中學，學中玩，真正體現《綱要》倡導的精神。
活動目標：
1、學會用有的……有的……還有的……說一句完整的話。
2、在活動中激發幼兒大膽想像、表現的欲望，培養幼兒的語言表現力和觀察力。
3、為幼兒提供故事的主題、人物及主要情節，初步調動個人經驗即興創編故事。
活動準備：
1、多媒體課件
2、魔術棒
3、背景音樂
活動過程：
一、看錄像，引出主題
播放劉謙變魔術的錄像，教師引導幼兒觀看。
二、學習表述故事主題。
1、遊戲：魔術師變魔術。
師：我來當魔術師，你們當我變出來的東西，我的魔術棒一指，你們就變，想變成什麼就變成什麼。
幼兒在魔棒指揮下做動作變出各種造型，並用一句完整的語言進行表述。
2、觀看課件，豐富幼兒學習材料。
師：魔術師的本領可大了，他什麼都能變出來，咱們再來看看魔術師還能變出什麼?(播放課件)
師：原來，他還能變出我們想不到的東西呢!咱們再來合作一次，看看這次你們能不能變的和剛才不一樣。
幼兒再次在魔棒指揮下做動作變出各種造型，並用一句完整的語言進行表述。
3、通過做、看、說，請幼兒用有的……有的……還有的……句式說一句完整的話。
4、看了魔術師精彩的表演，請小朋友用語言、動作表現觀眾的反應，再次用有的……有的……還有的……句式表述。
三、播放課件內容，學習編構完整的故事。
1、教師講故事，引導幼兒發現故事主題、表述主要情節線索，並用上有的……有的……還有的……進行講述。
2、請個別幼兒創編故事，教師隨機指導，學習分享。
3、分角色表演遊戲，再現故事主要內容。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇10
一、幼兒情況分析：
燕莊國小幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩30人，女孩21人，年齡都在3——5歲之間，他們大都來自本校的幾個校轄村，他們在語言各方面上有一定的基礎，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習慣；只是由於家住農村，剛剛入園，大多數幼兒沒有說國語的習慣，少數幼兒不會說國語。
二、教學目標：
1、學會說國語，且能用適當的語言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書並養成正確的閱讀習慣。
三、重點與難點：
重點：
1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用國語與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用國語與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。
四、措施：
1、創造自由、寬鬆的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間用國語自由輕鬆地交流自己的想法。
2 、以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用國語與他人交談。
4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說國語，做好家園共育。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇11
設計意圖
語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。
活動目的
1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的辭彙
2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性
3、培養幼兒積極動腦，勇於探索，敢於嘗試的精神。
活動準備
1、多媒體課件(幻燈片)
2、大、小皮球各1個
3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊
教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。
教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。
活動過程
(一)引起幼兒的興趣，導入主題
師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去「相反國」看看。「相反國」是一個很有趣的國家，聽說到「相反國」里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!
瞧:這裡準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現裡面的小秘密喔。
(二)利用實物，在實物中找反義詞
幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什麼是反義詞
1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什麼?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。
2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。
(三)播放課件，在課件中找反義詞
幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞
1、圖片上有什麼?
2、它們一樣嗎?
幼兒觀察嘗試，並說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)
(四)遊戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象
介紹遊戲的玩法:
1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說「向前走」，幼兒做向後走的動作。
3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。
(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞
1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--後、左--右、新--舊、香--臭、升--降)
2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。
師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。
小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇12
活動目標：
1.區別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備：
1.PPT《菜地里的歌》
活動過程：
一、交流談論。
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。
提問：圖片裡有什麼?是什麼顏色的?是什麼形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿蔔白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什麼地方?
小結：可能在泥土裡，可能在水裡。
3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿蔔藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯繫畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什麼青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞並找出答案。
過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案喔，我們現在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什麼青青細又長?幼：豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什麼青青細又長?男：豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。
太陽隊：什麼青青細又長?什麼地下捉迷藏?
月亮隊：豆角青青細又長，蘿蔔地下捉迷藏。
4、按照「(個人)什麼青青細又長，(眾)嘿~細又長?」的方式念兒歌。
教師：現在我們每念一句兒歌，就在後面重複最後三個字，並加上「嘿」，比如我說「什麼青青細又長」。你們說「嘿，細又長」。
幼稚園大班語言教學方案4
活動目標：
1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。
2.培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3.發展幼兒的語言表達力、想像力和表演故事的能力。
活動準備：
故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾
活動過程：
一、談話導入
小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的?它又是什麼味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?」
二、出示圖片，引發興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐狸)它是什麼樣的表情啊?(笑眯眯的)
2.第二幅圖片上畫了什麼啊?(葡萄)它是什麼顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事，理解故事內容
1.欣賞故事
(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。
提問：請你們說一說，你看到了什麼?發生了什麼事情?
(師啟發幼兒說)
(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。
提問：狐狸出來看到了什麼?它來到葡萄下面想幹什麼?它是怎樣做的?結果怎樣?
(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分)。提問：葡萄為什麼是酸的?故事裡的小狐狸最後吃到葡萄了嗎?
(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。
2.分角色表演：
(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。
(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。
四、歸納總結：
教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就藉口說時機不成熟。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇13
活動目標
1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發芽的條件和過程。
2.嘗試用適當的語氣表現出故事中角色的對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
活動準備
1.幼兒了解植物發芽的相關知識經驗。
2.教學掛圖《小桃仁》。
教學過程
1.教師出示小桃仁埋在泥土裡的圖片，引發幼兒興趣。引導幼兒結合已有經驗討論並論述：小桃仁怎麼才能長成一棵小桃樹?
2.結合教學掛圖，引導幼兒欣賞故事，初步理解故事內容。
教師可進行提問：小桃仁是怎樣長成小桃樹的?
3.教師再次講述故事，並組織幼兒圍繞故事內容展開討論，幫助幼兒理解小桃仁發芽的條件和過程。
根據需要教師可設計以下問題：
(1)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(2)他們是怎麼幫助小桃仁的?
(3)小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什麼要喝了一大口水，使勁挺直身子?
4.教師與幼兒互動講述故事，鼓勵幼兒嘗試用恰當的語氣表現角色對話。
5.和幼兒一起玩小桃仁變成小桃樹的遊戲。
請幼兒扮演小桃仁，小凳子就是桃核，在各種條件下小桃仁慢慢長大。
活動延伸：
請幼兒在閱讀區繼續閱讀《小桃仁》，並嘗試分角色表演故事。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇14
活動目標：
1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。
2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。
3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。
活動準備：
PPT課件，背景音樂，畫板，記號筆
活動過程：
一、欣賞音頻，導入活動。
1.師：「孩子們，聽------」(教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾聽。)
2.師:「你們聽到了什麼聲音?」(幼兒根據自己聽到的聲音，自由發言。)
3.師：「這麼多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了!這麼美的聲音會來自於哪裡呢?」(幼兒根據已有經驗進行猜測。)
4.讓我們來聽一聽散文里是怎麼說的?
二、欣賞感知散文的主要內容。
1、師(配樂朗誦散文)提問：散文的名字叫什麼?聽了這首散文，你覺得怎麼樣?你聽到了什麼?
2、師：到底小鳥的歌會落在什麼地方?那裡變得怎麼樣?我們再來聽一聽散文。(師再次配樂朗誦散文。)
(1)提問：森林裡有什麼?大樹上有什麼?它們在幹什麼?
小鳥的歌灑向哪裡?在樹枝的縫隙里瀉成了什麼?
(2)提問：小鳥的歌掉在哪裡?草尖結出了什麼?
(3)提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼?
(4)提問：小鳥的歌投進溪水裡，游成了歡蹦亂跳的什麼?
3、師：你聽，森林裡到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪裡，那裡就會變得很美、很美!我們一起來說說小鳥的歌落到了哪裡?
三、理解散文內容，學習朗誦散文。
(1)幼兒一起跟老師看著PPT朗誦散文。
(2)師：你喜歡小鳥的歌落在哪裡?你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。
(3)幼兒完整念散文一遍。
四、創編散文。
(1)師：小鳥的歌還會落在哪裡?那裡會有什麼變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。
(2)幼兒討論，師個別傾聽指導，並把孩子的想法畫出來。
(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。
五、延伸活動。
師：小鳥的歌還在森林裡唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪裡呢?那裡會有什麼變化呢?請小朋友再去畫一畫，編一編，說一說。
附：兒童散文詩《會唱歌的森林》PPT
有一座會唱歌的森林。
森林的歌，清逸而悠揚。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……
是大樹在唱歌吧?森林裡最多的是樹。
我走進了這片森林，走進了歌聲里。歌聲如細碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當我發現森林裡最多的不是樹時，我找到了真正的歌手。
瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一隻小鳥，都愛唱歌。
小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽光瀑布。
小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結成晶瑩的露珠。
小鳥的歌，落在地上，結出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。
小鳥的歌，跳進溪水裡，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦……
小鳥的歌，匯成了森林的歌。
喔，每一座森林都會唱歌。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇15
活動目標:
1、 能發揮想像續編有合理情節的故事，比較連貫地進行講述。
2、 嘗試用恰當的辭彙描述不同的情景，不同的心情。
準備：
1、 大故事卷1份、小故事卷5份
2、 磁性黑板
過程：
一、談話引出
1、師生問好。
2、出示 「兔子先生」，提問：「什麼是『神奇』?你覺得『神奇』是什麼意思?」
二、講述故事
1、 教師講述第一幅畫。
「春天來了……這是什麼標誌?」師神秘的引出圖片上的標誌：「︻」
「這個標誌代表什麼意思?標誌後面會出現什麼?」
2、 教師講述第二幅畫，啟發幼兒調動已有的生活經驗，大膽試編試講。
1) 第一部分：「你們外出的時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什麼?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?」
引導語：小朋友高興的時候會怎麼樣?(及時豐富好聽的詞)
2) 第二部分：出現標誌「●」
師：「這又是什麼標誌?標誌後面又會出現什麼?」
3、 教師講述第三幅畫，進一步引導幼兒感受人物的心理變化
第一部分：
1)「發生了什麼事情?」
2)兔子先生這時的心情會怎麼樣?」
3)「兔子先生還會怎麼想?」
(引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富辭彙)
第二部分：1)「出現了誰?」
2)「小老鼠會怎麼說?」
第三部分：出現一扇門。
師：「打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什麼樣的地方?它們又會看到什麼?」
三、幼兒自由大膽的想像、創編，師適當引導。
1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當的引導。
2、請個別幼兒講述。
四、師講述自編故事結尾
師：「老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪裡?」(大海)
「對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金的沙灘上……」
四、區角延伸
課後請幼兒將自己的故事結尾畫出來，完整的講述故事。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇16
活動目標：
1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。
2.培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。
3.發展幼兒的語言表達力、想像力和表演故事的能力。
活動準備：
故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾
活動過程：
一、談話導入
小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的?它又是什麼味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?」
二、出示圖片，引發興趣。
1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐狸)它是什麼樣的表情啊?(笑眯眯的)
2.第二幅圖片上畫了什麼啊?(葡萄)它是什麼顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)
三、欣賞故事，理解故事內容
1.欣賞故事
(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。
提問：請你們說一說，你看到了什麼?發生了什麼事情?
(師啟發幼兒說)
(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。
提問：狐狸出來看到了什麼?它來到葡萄下面想幹什麼?它是怎樣做的?結果怎樣?
(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分)。提問：葡萄為什麼是酸的?故事裡的小狐狸最後吃到葡萄了嗎?
(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。
2.分角色表演：
(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。
(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。
(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。
四、歸納總結：
教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就藉口說時機不成熟。
五、活動延伸：
鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇17
【活動目標】
1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。
2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
3、體驗與同伴同行的快樂。`
【活動準備】
1、故事《同行》。
2、電腦、PPT。
【活動過程】
一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。
師：聽，是什麼來了?(火車來了)。
師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)
師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)
幼：太陽。
師：太陽見到小火車會說什麼?「嗨，你好」
師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽說什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述「要不要一起去呀?」)
教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫「同行」。
師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)
師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。
二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。
1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。
師：嗚嗚，出發啦，太陽說「去哪?」小火車說「去山頂玩耍」。誰在歡迎他們呀。
幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。
教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。
2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。
師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子)，果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)
聽見小太陽在悄悄的說「我是黃色」小火車會怎麼說呢?(悄悄的說「我是紅色」)
3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。
師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什麼時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裡?(山頂)
師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會說些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)
教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。
師：小火車發現這裡的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車說「這裡的樹好高呀」太陽說「像穿過一條隧道似的」
幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)
4、師：小火車下山的速度怎麼樣?
幼：很快。
師：像我們平時在幼稚園里玩的什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)
師：太陽會說什麼?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。
5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會說什麼?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。
三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。
1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。
2、聽後提問：
師：故事中誰和誰一起同行了?
【活動延伸】
師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇18
一、活動價值分析：
本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了醜小花純真美好的心靈。《幼稚園教育指導綱要》提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這裡的想像美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想像力。
從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。
從幼兒角度來看，孩子們現在正處於大班階段，他們對於美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美醜進行一定的分析。但孩子們對於人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出："幼稚園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。
二、活動環節分析：
第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。
接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。
緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
最後聯繫一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區的人們做些什麼。
內容與要求：
1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。
2.能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。
活動準備：課件《流星花》、PPT。
活動流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發現自己和別人身上的美
活動過程：
一.欣賞流星花。
師：你最喜歡什麼花?為什麼喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。
師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什麼花，我為什麼要喜歡它啊?
二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。
1、欣賞第一遍故事
師：他叫什麼花?流星花的名字是怎麼來的呢?
2、欣賞第二遍故事
師：為什麼大家都叫他醜小花?
師：晚上，花兒們都怎麼了?而醜小花發現了一件什麼事?
師：小丑花是怎麼做的?最後的結果怎樣呢?
師：聽完故事後你們覺得故事中的醜小花是一朵怎麼樣的花?為什麼?
小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花願意滿足老星星的願望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花!因為心地善良的花兒最美!
三.討論：發現自己和別人身上的美。
1.發現自己身上的美。
師：你是不是一朵流星花呢?舉個例子說說。
小結：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心，願意幫助別人。
2.發現別人身上的美。
師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。(播放ppt)那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢?
總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂於助人就是最美麗的!
四.延伸：聯繫玉樹地震可以為災區的人做些什麼。
教學評析：
亮點：
本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什麼是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解醜小花的行為，體驗醜小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。並從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。
不足：
1、在針對故事進行提問時，多次提問重複，導致環節不夠緊湊。並且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。
2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇19
設計意圖
一、創設問題、情境，激發幼兒興趣。
1、我設計了三隻蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發興趣。)
2、設定提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什麼顏色的?(出示三隻蝴蝶圖片)這三隻蝴蝶在花園裡發生什麼事呢?我們一起來看一看。創設情景，(目的：激發孩子們的求知慾。)
二、分段欣賞故事，進一步理解故事內容。
(目的：採用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)
1、一天，它們在花園裡玩，突然，發生什麼事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎麼樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把「我們淋得發冷了「的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發孩子們幫助別人的情感)
2、它們飛到了哪裡?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎麼說的?三隻蝴蝶又齊聲說什麼?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)
3、提問：接著它們飛到了哪裡?三隻蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什麼?黃花是怎麼說的?三隻蝴蝶又齊聲說什麼?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)
4、三隻蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不願意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結合日常的經驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。)
5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那裡，葉子姐姐會幫助他們嗎?三隻蝴蝶又齊聲說什麼?葉子姐姐會怎麼做、怎麼說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：「紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。」目的：是讓孩子們知道三隻蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。)
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導幼兒討論，感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)
2、提問：你喜歡三隻蝴蝶嗎?為什麼?平時我們小朋友在一起玩遊戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)
五、延伸活動：
把教具放在區角中，供幼兒以後繼續講述表演。(目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創設了一個孩子更自主的平台。)
執教後的感受：對於這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育，更要發揮老師自己的想像力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那麼簡單，還要給幼兒思考和想像的自由和空間。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇20
目標
1.知道不挑食的孩子身體好。
2.理解故事中的小兔從不愛吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛吃的轉變過程。
準備
1.請班裡一名幼兒戴頭飾扮小兔，表演無論誰給他吃菜都搖頭的情景。
2.蔬菜若干(蘿蔔、青菜、蘑菇等)。
3.小兔頭飾一隻。
4.故事磁帶。
過程
1.給「小兔」吃蔬菜。
――一名幼兒扮「小兔」，幼兒給「小兔」吃蔬菜，並說:我給你吃__。
――為什麼小兔什麼菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
2.欣賞故事。
――故事裡有一隻怎樣的小兔?它不愛吃什麼?
――爸爸想了什麼辦法讓小兔什麼都愛吃了?
――露水蘑菇是什麼?
3.看掛圖欣賞故事。
――爸爸讓小兔做了哪些事?
――做完了事，小兔感到怎麼樣?
――為什麼小兔原來不愛吃的菜現在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動後會有飢餓感)
4.談話:不挑食的孩子身體好。
――你有不愛吃的東西嗎?為什麼不愛吃?
――通過集體討論，幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
建議
1.日常年餐前，教師可介紹當天午餐的內容，對一些幼兒可能不愛吃的菜進行描述，增強幼兒的食慾。
2.向家長了解幼兒在家裡的進餐情況，引導家長全帶幼兒參加勞動，如洗菜、揀菜等，使他們對吃蔬菜產生興趣。
附:露水蘑菇
吃飯的時候，小兔這也不愛吃，那也不愛吃。媽媽問:「吃蘑菇好嗎?」小兔說:「不喜歡。」媽媽問:「蘿蔔呢?」小兔說:「不喜歡。」媽媽又問:「吃青菜吧?」小兔子說:「我不愛吃。」爸爸說:「露水蘑菇愛吃嗎?」露水蘑菇是什麼樣的?小兔從來沒見過。他趕緊說:「露水蘑菇，我想吃。」爸爸說:「露水蘑菇要到菜園子裡去吃。」
第二天清早，爸爸拿著大籃子，帶著小兔來到菜園子裡。小兔看看大籃子，裡面裝著蘑菇、蘿蔔和青菜，可是沒有露水蘑菇。小兔說:「哪有露水蘑菇呀?」爸爸說:「等一會兒就有露水蘑菇了。」說完，就在菜園子裡鬆土、拔草，勞動起來。
小兔玩了一會兒，也跟著爸爸去勞動。早晨的霧散去了，小兔的肚子咕咕直叫，他問爸爸:「可以吃露水蘑菇了嗎?」爸爸帶著小兔來到大籃子那裡。咦，大籃子裡的蘑菇、青菜、蘿蔔都沾滿了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來。真香、真好吃。吃了露水蘑菇，又吃露水蘿蔔、露水青菜。小兔對爸爸說:「真好吃呀!」
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇21
【活動目標】
1、認識十二生肖的動物。(重點)
2、知道十二生肖的順序及循環的意義。(難點)
【活動準備】
1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;
2、當年生肖形象的小玩偶。
【活動過程】
一、了解十二生肖、引出話題。
師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜朋友為什麼送這個禮物給我?(因為20__年是虎年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什麼意思呢?
二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環。
1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎麼會排在第一的?一起聽聽故事裡面是怎麼說的。
2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖順序。
提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》「十二生肖的來歷」中按順序標出序號。
4、理解生肖的作用。
提問：為什麼要設立十二生肖?每個生肖代表什麼意思?
5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。
6、了解生肖和自己的關係。
提問：你是屬什麼的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什麼有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什麼生肖?
三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒複述並背誦兒歌。
四、布置任務。
回家調查家人及周圍人的屬相，並記錄下來，然後再日常生活中與大家分享。
【活動反思】
幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什麼不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最後活動的記錄也是讓幼兒能了解家人。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇22
活動目標：
1、能細心觀察掛圖，連貫完整地講述畫面內容。
2、懂得做事要動腦筋，要有條理。
3、能大膽地在集體面前進行講述。
4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
教學掛圖
活動過程：
1、幼兒觀察教學掛圖，組織幼兒自由討論：
(1)、猴大哥在幹什麼?
(2)、為什麼猴大哥做了衛生後還那麼髒?
(3)、幼兒說一說做衛生的順序，理解「先，再，最後」三個詞的用法。
2、教師示範講述，著重引導幼兒學習運用「先，再，最後」的用法。
3、請幼兒來講述，鼓勵幼兒 大膽地在集體面前講述。
4、組織幼兒討論：猴大哥應該怎麼做才能把衛生做好?
5、結合日常生活教育幼兒不管做是什麼都要動腦筋，才能把事情做好。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇23
【設計意圖】
如果以一個成年的感覺去看這首詩，也許感覺詩歌太長了，詩歌不壓韻，詩歌形式沒有規律。事實上詩歌中陽光與日曆的親、天花板與籃球的撞、鞋尖與石頭的踢、包括鳥大便親我的頭等這些在孩們眼裡多麼美好，詼諧與幽默、親切、好玩的事。但詩歌內容卻貼近孩子們的生活，反應了孩子們對生活的態度，就如綱要中所說：貼近幼兒生活來選擇感興趣的事物和問題，有助於拓展幼兒的經驗和視野。有助於發展孩子們對生活的理解，極大的影響幼兒的社會態度。為此我設計本次活動，幫助孩子理解「親」的含義。
【活動目標】
1、初步感知，理解詩歌知道「親」代表的是愛和關懷，並學會用語言和動作表達。
2、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，嘗試替換歌詞，創編產表演歌曲《親一親》
3、感知並體驗「親和被親」的快樂，樂意與別人分享愛的情感
【活動準備】
電腦課件《我被親了好幾下》、16幅小圖片。
幼兒會唱歌曲《碰一碰》，會做「碰一碰」遊戲。
【活動過程】
1、導入活動，玩「親一親」的遊戲。
★師：小朋友們，你們想被老師親一下嗎?
幼：「想」
(有許多幼兒舉起了小手，她們用一種渴望的眼神期盼老師們親一下自己)
★教師走到幼兒的跟前蹲下，變換自己不用的方式親孩子，如：臉碰臉親一下，摟一摟、抱一抱孩子，拍一拍孩子等讓孩子感到老師對孩子的愛。
2、啟動幼兒回憶還有誰親過自己，引出兒童詩《我被親了好幾下》
★師：小朋友，還有誰親過你們?你們還看見誰親誰一下，是怎麼親的?你想親誰一下呢?
幼：「爺爺親過我、爸爸、媽媽親過我、姑姑、阿姨親過我等」，「我想親媽媽一下、我想親爸爸一下、我想親老師一下」。
★師：剛才老師親了小朋友一下，老師被小朋友親了好幾下。
下面我們一起來欣賞《我被親了好幾下》
(由於老師主動與幼兒親昵，拉近孩子與老師的距離。巧妙的提問貼近了幼兒的生活，給孩子們一個想說、敢說、並願意說的語言環境，老師加重語氣或改變語調，讓孩子初步體驗親與被親的關係，感知親一下與親好幾下的區別)
3、出示圖片，教師朗誦詩歌、幼兒初步熟悉詩歌的內容
★在朗誦過程中，採用等待、留空的方式讓幼兒參與到講述活動中在教師的帶領下說出「好幾下」。
4、根據畫面內容，幫助幼兒進一步學習和理解詩歌內容
☆師：詩歌里有誰?陽光親了什麼一下?(日曆)爸爸親了誰一下?(媽媽)風親什麼好幾下?(衣服)天花板被什麼親了下下?(藍球)………
5、播放課件進一步感知並理解「親」的含義。
☆師：小朋友，你們想不想知道他們是怎樣「親」的呢?我們一起來看一看。
播放課件後提問：誰知道詩歌中的「親」說的是什麼意思?
為什麼說陽光親了日曆一下?為什麼說風親衣服一下?為什麼天花板親了藍球一下?
☆教師帶領幼兒完整地跟著課件朗誦詩歌
(在通過靜態的圖片感知詩歌中的內容後，老師又把動態的課件作為孩子理解詩歌的升華，問到詩歌中的「親」是什麼意思時，孩子懇定地告訴老師「親」代表愛、關心、碰等)
(孩子是這樣感受詩歌的：陽光撒在了日曆上，她告訴日曆：新的一天開始了;風親衣服一下;風把衣服吹得來回擺動，把衣服吹乾了;爸爸愛媽媽;籃球跳的太高撞在天花板上;牆壁說：「哎呀!車子碰著我了」;我想多換幾個台，找一個喜好看的節目;看見石頭，我想試試自己能踢多遠;小鳥看見我，它突然憋不住了，它把大便拉在我的頭上;給我打招呼呢?哈哈哈………)
6、引導幼兒遷移經驗，感受「親一親」的樂趣
☆師：你想親誰一下嗎?你想用什麼樣的方式或動作親他們?
☆教師讓幼兒找同伴相互之間抱一抱、親一親。
☆師：你剛才親了小朋友什麼地方?例：手、腳、身體、臉等。
☆師：我們這有許多聽課的園長、老師，我們也用不同的動作或方式親一下她們。
☆師：小朋友除了和老師小夥伴親一親還想親什麼東西或者被什麼東西親一親?
☆啟發幼兒說一說，做一做，可以親一親鋼琴(彈：體會親了好幾個)親一親小椅子，活動室內的其他物品。
(此環節氣氛非常親切、小朋友間的相互交流，老師充分利用聽課的園長、老師，給孩子們提供與教師們交流的機會。孩子們積極性很高，老師們也很感動。孩子與身邊物品的相碰，這些活動的多樣化加深了孩子們對詩歌理解，擴展孩子們的親一親的經驗。)
7、根據歌曲《碰一碰》的結構形式，創編表演歌曲《親一親》
☆教師示範唱《親一親》讓幼兒了解仿編的基本內容
☆啟發幼兒根據歌詞內容做相應的調整，例如：將原歌詞中「找一個朋友」改成「找_×或找一位老師」，將「碰一碰」改成「親一親」，「碰哪裡」改成「親哪裡」。
☆幼兒隨音樂邊唱歌邊表演遊戲，提醒幼兒聽清楚教師的指令，親同伴的相應部位，並與同伴保持一定的距離。
(此音樂遊戲起到了畫龍點睛的作用，在老師的引導下，孩子們快樂地隨著音樂與同伴與教師與物品交流，體驗到了愛與被愛的幸福，感受到了與別人共同分享愛的情感。)
【活動評析】
在活動過程中教師能以「幼兒發展為本」為理念，給孩子自由的空間，讓他們去探索，去體會或感受。教師在引導支持的過程中，採用圖片直觀的形成印象後，再結合課件的動態來加深孩子對作品的理解，使整節課動靜交替、有趣味性，減少了單一的圖片教學，《綱要》中明確指出：教學內容的組織應考慮各領域的內容要有機聯繫，相互滲透、注重綜合性、趣味性、活動性、富教育於生活、遊戲之中，本節課教師能將語言活動習得的經驗、遷移到社會、藝術等領域，鞏固強化己有的語言經驗，在音樂遊戲中，體驗到改編歌詞並表演後的快樂，感受到遊戲的樂趣，使愛與被愛體驗得到了升華。
附：我被親了好幾下(兒童詩)
陽光親日曆一下，爸爸親媽媽一下，
風親衣服一下，天花板被籃球親一下，
牆壁被車子親一下，電視被遙控器親了好幾下，
鞋尖親石頭一下，我的頭被鳥大便親了一下，
屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下，
白雲親大山一下，風親蒲公英一下，
朋友的聲音親我的耳朵一下，我親冰淇淋好幾下，
閃光燈親我一下，爸爸親我一下，
媽媽親我一下，我被蛋糕親了好幾下。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇24
活動目標：
1、能夠聽清並發出易發錯或易混淆的語音。
2、理解並感受語言的幽默和有趣。
活動準備：
松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。
活動過程：
1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在幹什麼?引導幼兒用語言進行描述，然後用繞口令的語言引導幼兒重複。
2、聽一聽，說一說。
將幼兒剛才的講述編成繞口令並說給幼兒聽。
幼兒學習並朗讀繞口令。
引導幼兒發準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。
遊戲：分角色表演。
課後反思：
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇25
活動目標：
1.知道風對人們既有好處，又有害處。
2.知道什麼是「心愿」，學會表達自己的心愿。
活動準備：故事內容;故事內容圖片;關於風的利用的一些圖片
活動過程：
一、 導入
T ：你們知道什麼是心愿嗎?
你有什麼心愿?
T：風娃娃也有個心愿，你們想知道嗎?請你仔細的聽一聽這個故事。(傾聽故事至「大家都不喜歡你了)
二、根據故事情節提問，幫助幼兒理解故事內容。
1.欣賞故事第一段
T：風娃娃的心愿是什麼?(幫助朋友做好事)
T： 風娃娃幫助了誰?它做了些什麼好事?
T：小朋友對風娃娃說了些什麼?
T：大家為什麼都感謝它?
2.欣賞故事第二段
T：現在小朋友為什麼都不喜歡風娃娃了?
T：它闖了什麼禍?
T：誰願意幫風娃娃出出點子的，讓大家喜歡風娃娃?
3.欣賞故事最後一段
T：小朋友為什麼喜歡風娃娃了?
T：那麼你喜歡風娃娃嗎?
三、引導幼兒討論：
T：你喜歡風娃娃幫你做什麼事?(帆船靠風力航行、電風扇的風使人涼快、電吹風吹出的風使頭髮很快變乾等)
T：你不喜歡風娃娃做什麼事?
四：找別人的優點
T：風娃娃和我們小朋友一樣，有優點有缺點，我們找到了風娃娃的許多的優點，希望大家以後多看到別人的優點。
T：請你說一說小朋友的優點
整個活動分為四個部分：談話「心愿」導入;欣賞故事;利用生活經驗講述風和人類的關係;尋找別人的優點.
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇26
活動目標：
1.區別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。
2.學習用對歌的方式學念兒歌。
活動準備：
1.PPT《菜地里的歌》
活動過程：
一、交流談論。
1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。
今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。
提問：圖片裡有什麼?是什麼顏色的?是什麼形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿蔔白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。
2、猜測：這些蔬菜生長在什麼地方?
小結：可能在泥土裡，可能在水裡。
3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。
小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿蔔藏在地底下，地面上只露出葉子。
二、猜猜說說學兒歌
1、聯繫畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。
教師：什麼青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。
2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞並找出答案。
過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案喔，我們現在來一起念一念。
3、師幼問答。
教師：什麼青青細又長?幼：豆角青青細又長。
4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。
三、大家來對歌
1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。
教師：你們都很厲害，這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。
女：什麼青青細又長?男：豆角青青細又長。
2、兩隊互換問答。
3、分成太陽組和月亮組，採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。
太陽隊：什麼青青細又長?什麼地下捉迷藏?
月亮隊：豆角青青細又長，蘿蔔地下捉迷藏。
4、按照「(個人)什麼青青細又長，(眾)嘿~細又長?」的方式念兒歌。
教師：現在我們每念一句兒歌，就在後面重複最後三個字，並加上「嘿」，比如我說「什麼青青細又長」。你們說「嘿，細又長」。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇27
活動由來：
春節對幼兒來說是一個非常難忘的喜慶節日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，好看的舞龍炮，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。為了讓幼兒重新回味過年的趣事、樂事，學會與別人分享自己的快樂，特意為大班幼兒設計了過年真熱鬧的語言教學活動。
活動目標：
1、交流過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達能力，養成良好的傾聽習慣。
2、學會與別人分享自己的快樂，感受喜慶的春節給人們帶來的快樂。
3、學會把自己的生活實景創編成兒歌，促進幼兒邏輯思維能力的發展。
活動重難點：
1、把自己過年的真實生活場景編成兒歌。
2、引導幼兒大膽、流利的與別人交流自己過年的點點滴滴。
活動準備：
1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。
2、迎新年過新年慶新年的教學課件。
活動過程：
1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什麼?什麼時候能聽到這樣的聲音?
2、老師提問：春節你們是怎麼過的?做了什麼事?看到了什麼?聽到了什麼?(請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。)
3、老師：小朋友們真棒，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的?(播放準備過年過年的課件。)
4、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒了解我國南北方的過年習俗，開拓幼兒眼界。)
5、老師小結：過年的很多習俗都是相同的，讓我們把這些習俗編成一首兒歌吧!過年前，我們要做什麼?春節到了，我們又做什麼?看到什麼?
活動延伸：
1、在幼稚園的語言區，可以給幼兒提供有關過年的圖畫書、連環畫等，激發幼兒的閱讀興趣，加深對年的認識。
2、可爭取家長配合，幫助幼兒收集過年的廢舊物品，引導幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑膠盤製作螃蟹，用塑膠瓶製作可愛小人等。
附兒歌：過年真熱鬧
臨過年，灌臘腸，買年貨，歡歡喜喜迎春節;
貼春聯，貼福字，掛燈籠，忙忙碌碌真熱鬧;
吃年飯，穿新衣，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;
放鞭炮，敲鑼鼓，舞龍炮，人們臉上喜洋洋。
6、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌，回味過年的點點滴滴。(老師通過不同的方式引導幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。)
7、老師：過年這麼熱鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!(引導幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結束教學活動。)
溫馨提示：
1、在教學活動中，老師要注意引導幼兒大膽的與別人交流，鼓勵幼兒說一說自己是怎樣過年的，學會和別人一起分享自己的快樂。
2、老師要逐步引導幼兒學會將自己在春節的生活場景創編成兒歌，鍛鍊幼兒的思維能力。(如過年前，我們是怎樣迎接新的一年的?春節到了，我們都做什麼?)
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇28
活動目的：
1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。
2.學習詞：量、衣裳、可惜。
3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
月亮不同時期的圖片實物投影儀
活動過程：
1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什麼呢?(月亮、星星)月亮是什麼形狀的?
2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎麼也沒辦法，小朋友想不想知道是怎麼回事呢?
3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。
4.在講完以後，請小朋友想一想，為什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)
5.複述故事，聽完以後討論：小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。
活動延伸：
可以給小朋友講一講月亮為什麼會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。)
教學反思
第一環節，我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：「這裡有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫裡什麼地方一樣?什麼地方不一樣?」引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想像和已有經驗來建構故事，並用自己的語言將它表達出來。
我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。
第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
孩子們通過自己的想像與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇29
活動目標
1、引導幼兒理解故事內容，根據故事情節合理續編故事，並連貫講述。
2、啟發幼兒思維，培養幼兒的想像力、創造力及動手操作能力。
3、通過學習，激發幼兒關心愛護同伴的情感，培養幼兒廢物利用的習慣。
活動準備
1、故事《皮鞋車》課件、
2、小動物頭飾、舊皮鞋一隻、舊掛曆紙、剪刀、膠水、彩筆等。
活動過程
一、導入
1、小朋友，今天老師帶來了一樣東西，你們看這是什麼?(出示舊皮鞋)
這是一隻什麼樣的鞋子?(又髒又破)
2、如果你的家裡有這樣的鞋子，爸爸媽媽會怎樣做?(扔掉、賣掉等)
小結：剛才小朋友回答的真好，說了這麼多。
二、基本部分
1、討論：森林裡的草地上也有這樣的一隻舊皮鞋，小動物們看見了會怎麼樣呢?(分組討論、回答)
小結：小朋友都說小動物會把它扔掉、賣掉，小動物到底是怎麼做的呢?
2、通過表演，了解故事內容。
(1)快看，有一隻小動物過來了，它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會怎麼做，怎麼說呢?(自由說)
(2)又有一隻小動物過來了，它是誰?(小松鼠)咱們再來猜一猜它會怎樣做怎樣說?(自由說)
(3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請小朋友猜一猜它會怎麼做怎麼說?誰來說一說?(自由說)
(4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦乾淨、按上車把、輪子等)
(5)變廢為寶教育：
小老鼠真是一隻聰明的小動物，它不怕髒、不怕累，把一隻舊皮鞋變成了一輛又乾淨漂亮又很有用的皮鞋車，如果小朋友有這樣一隻舊皮鞋，你會把它變成什麼有用的東西?(自由說)
3、續編故事：
教師：故事聽完了，老師有一個問題請小朋友想一想：
(1)小老鼠開著乾淨漂亮的皮鞋車會幹什麼呢?(討論，提醒幼兒用完整的話回答)
(2)你喜歡故事裡的那隻小動物?為什麼?
(3)如果你有一輛這樣的皮鞋車，你會開著車做什麼呢?(自由說)
4、完整欣賞故事：
現在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》，小朋友可以小聲說一說小動物們說的話。
三、延伸活動：
1、小結故事大意。
2、廢舊物品製作：
小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?
桌子上有老師準備好的舊掛曆紙、膠水等，小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋，
現在請每組的小朋友自由分工，一起做一雙鞋子。
幼稚園大班語言領域活動方案教學方案 篇30
活動目標：
1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想像。
2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.萌發對文學作品的興趣。
5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
活動重難點：
重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想像。
活動準備：
物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。
知識：已有的生活經驗。
活動過程：
一、導入：
播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什麼聲音?誰的叫聲?一起學一學。
二、展開：
1.討論：什麼季節才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。
2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。
(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪裡唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。
(2)夏天的歌還體現在哪裡?用散文詩中的語言進行描述。
3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想像。
4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。
5.分組採用一問一答形式朗誦散文詩。
6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。
三、延伸：
仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪裡?