縣義務教育均衡發展實施方案 篇1
為了加快推進全縣義務教育均衡發展，全面提高教育質量，切實保障適齡兒童少年平等接受教育，根據《江西省實現縣域義務教育均衡發展規劃》、《靖安縣中長期教育改革和發展規劃綱要(-20xx年)》、《靖安縣“”教育工作意見》，結合我縣教育工作實際，制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹科學發展觀和黨的教育方針，以辦好每一所學校和關注每一個孩子健康成長為宗旨，按照統一規劃、分步實施，堅持標準、因地制宜，重點突破、整體提高的原則，大力縮小義務鄉之間和校際之間差距，全面提高教育質量，促進教育公平，逐步實現義務教育均衡發展。
二、發展目標
X年，全縣義務教育階段學校基本達到省定辦學條件標準，基本消除薄弱學校，實現縣域內義務教育初步均衡;X年前，學校師資、功能室、教學儀器設備、圖書、體育場地等配套設施基本達到國家標準;20xx年，實現縣域內義務教育基本均衡。
三、主要任務
(一)辦學條件基本均衡。基本形成滿足適齡兒童少年就近入學需求的學校布局結構;80%以上的完全國小、初級中學的校園、校舍、體育運動場館、安全設施、衛生設施、寄宿設施、教學儀器設備、信息技術設備和班額等達到省定標準，學校之間無明顯差異;所有學校和教學點無D級危房，校舍基本達到國家抗震設防標準。
(二)師資力量基本均衡。所有教師具備教師資格和達到學歷要求，高一級學歷教師所占比例明顯提高，學校按照省定標準配齊國家課程標準規定學科的各類教師，學校之間教師學歷水平、高級職務教師比例無明顯差異;城鄉之間、校際之間優秀校長、教師定期交流;校長、教師培訓經費得到保障;校本研修制度全面落實，教師師德修養和業務素質明顯提高。
(三)經費投入基本均衡。健全以縣為主的義務教育經費保障制度，確保義務教育經費“三個增長”，全面落實義務教育免費政策和省定義務教育階段生均公用經費標準;足額徵收教育費附加和地方教育附加，實行義務教育階段學校預算編制制度改革和財務公開制度;義務教育學校教師平均工資水平不低於全縣公務員的平均工資水平，完善農村邊遠山區教師特殊津貼制度。
(四)辦學水平基本均衡。初步形成現代學校制度，學校能夠按照國家課程標準規定開齊開足課程並達到教學基本要求，校際之間教學質量差距不明顯，無任意增減課時、增加學生課業負擔行為，無以考試成績公開排隊、辦重點校(班)現象，實行優質普通高中招生名額合理分配到縣域內國中的辦法，擇校問題得到有效緩解;學校可有效開展校本教研、校本培訓，能開設具有特色的學科課程、社會實踐課程、校本課程等，學習困難學生得到有效幫扶;校園安全衛生責任、措施落實到位，無重大安全、衛生責任事故;形成優良的班風、校風，校園文化積極向上，校園周邊環境安全有序。
(五)教育機會基本均衡。適齡兒童少年就近入學得到切實保障，國小、國中適齡兒童少年按時入學率分別達到99%和98%，九年義務教育鞏固率達到96%以上;農民工等流動就業人口子女在全日制公辦學校接受免費義務教育得到保證，殘疾兒童少年和農村留守兒童義務教育權益得到保障。
四、保障措施
(一)最佳化農村中國小布局，加強學校標準化建設。根據全縣中國小網點規劃，到X年，完成好4所寄宿制國中，4所寄宿制九年一貫制學校，6所寄宿制國小的建設，重點改善農村學校寄宿條件。同時，加快推進縣教育園區建設，新建縣城北國小，徹底解決縣城國小大班額問題。積極推進義務教育學校標準化建設工程，加快中國小校舍安全工程和農村學校周轉房建設，實現城鄉義務教育學校校舍安全達標，師資、教學儀器設備、圖書、體育場地等基本達標。
(二)加強教師培養培訓，促進教師均衡合理流動。嚴格教師準入制度，除國家和省定向培養的教師外，一律實行公開招聘。編制核定實行規範、動態管理，做到“有編即補”。完善中國小教師培訓制度，實行每五年一周期的教師和校長全員培訓，實施“農村教師素質提升行動計畫”，對農村緊缺學科教師實行訂單式培養。健全骨幹教師培養任用管理制度，充分發揮骨幹教師的引領和示範作用。建立教師均衡配置的激勵機制，建立和完善城鄉學校校長、教師交流服務制度，廣泛開展送教下鄉活動。完善農村邊遠山區教師特殊津貼制度，在評先評優和評聘職稱中向農村教師和一線教師傾斜，鼓勵教師到農村學校和教學一線從教任職。
(三)加大義務教育經費投入，加快薄弱學校改造。依法足額安排義務教育經費，確保實現《義務教育法》規定的“三個增長”。全面落實義務教育免費政策，建立各類教育資源向農村和薄弱學校傾斜的機制，足額徵收教育費附加和地方教育附加，重點用於均衡發展城鄉義務教育。切實加強義務教育經費管理，確保學校經費足額到位，確保經費使用及時、規範、安全、有效。結合“農村義務教育薄弱學校改造計畫”，集中財力、物力加快薄弱學校改造。充分發揮優質學校的輻射、帶動作用，通過整合、重組、教育資源共享等多形式，儘快提高薄弱學校的管理水平和教育質量。
(四)規範義務教育行為，全面提高義務教育質量。強化全縣義務教育階段學校目標管理，引導學校自覺規範辦學行為。建立義務教育學生學籍信息化管理制度，推行國中畢業生學業考試、綜合素質評價相結合的高中招生錄取模式，逐步將靖安中學均衡招生指標比例擴大到60%。堅持育人為本，嚴格國家課程計畫，開齊開足課程，全面實施《國家學生體質健康標準》，開展“陽光體育”活動，確保學生每天鍛鍊一小時，加強學校藝術教育和校園文化建設。樹立科學的質量觀，加大教研力度，提高課堂四十五分鐘效益，切實減輕學生負擔。落實相關政策，確保殘疾兒童少年和留守兒童的受教育權益，全面提高辦學質量。
(五)加強組織領導，建立推進義務教育均衡發展長效機制。成立推進義務教育均衡發展工作領導小組，由縣政府分管副縣長任組長，縣教育、編辦、財政、稅務、人力資源和社會保障、衛生、國土資源、城建等部門負責人為成員，切實加強對義務教育均衡發展工作的領導。同時，建立健全監測督查機制，定期對義務教育均衡發展情況進行督導評估，督導評估結果以適當方式公布，接受社會監督。
縣義務教育均衡發展實施方案 篇2
為全面貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，切實採取有效措施，加快推進我縣義務教育均衡發展，充分保障適齡兒童少年接受公平的義務教育，根據《國務院關於深入推進義務教育均衡發展的意見》(國發〔〕48號)，《雲南省人民政府關於深入推進義務教育均衡發展的實施意見》(雲政發〔〕26號)，《楚雄州人民政府關於深入推進義務教育均衡發展實施意見的通知》(楚政發〔〕19號)和《南華縣人民政府深入推進義務教育均衡發展實施意見》(南政發〔〕9號)等通知檔案的要求，結合我縣實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
認真貫徹落實《中華人民共和國義務教育法》，以縣人民政府為責任主體，充分認識深入推進義務教育基本均衡發展的重要性和緊迫性，把實現縣域內義務教育基本均衡發展作為我縣教育工作重中之重的戰略性任務，把縮小義務教育差距作為促進教育公平的首要任務，將工作重心放到辦好每一所學校和保障每一個孩子健康成長上來。全面落實責任，完善政策措施，切實加大投入，實現縣內所有適齡兒童、少年從“有學上”向“上好學”轉變，推進全縣教育事業科學快速發展，促進教育公平，構建和諧社會。
二、工作目標
通過義務教育均衡發展督導評估，使我縣20xx年義務教育學校達到《雲南省義務教育學校辦學條件基本標準》要求，辦學條件基本均衡;義務教育經費保障機制全面落實，學校公用經費撥款達到國家規定標準，辦學經費保障水平基本均衡;建立完善義務教育階段校長、教師定期交流制度，教師配置基本均衡;貧困家庭學生扶持力度進一步加大，進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育權益得到保障，特殊教育得到加強，不同社會群體受教育機會基本均等;義務教育招生政策進一步完善，辦學行為進一步規範，義務教育階段學生入學機會基本均等;素質教育深入推進，教育質量顯著提升，學校管理水平不斷提高，教育質量基本均衡;“控輟保學”、“擇校熱”、“大班額”、“亂收費”等問題得到有效解決，人民民眾對教育的滿意程度進一步提高。
三、工作任務
(一)加強領導，明確工作職責。堅持以縣為主管理體制，強化政府責任，制定本縣推進縣域內義務教育均衡發展的分年度計畫，並認真組織實施。把推進義務教育均衡發展作為重中之重的戰略任務，全面落實推進義務教育均衡發展的各項政策措施。明確各部門職責，實行“一把手”負責制，建立健全推進義務教育均衡工作監督和問責機制。
(二)加大投入，完善經費保障。進一步完善義務教育經費保障機制，新增教育經費要優先用於義務教育均衡發展。義務教育經費在財政預算中單列，近三年教育經費做到“三個增長”。按規定足額徵收教育附加，及時足額劃撥教育，專款專用，使用合理。農村稅費改革轉移支付用於義務教育的比例不低於50%。從土地出讓收益中按10%的比例計提教育資金。財政性教育經費向薄弱學校傾斜，積極支持縣域義務教育均衡發展，縮小校際間辦學條件差距。
(三)採取措施，保障就近入學。合理規劃學校布局，從嚴控制學校撤併。保障適齡兒童少年免試就近入學，不因家庭經濟困難、就學困難等原因失學。加快城鎮學校建設，逐步消除大班額和擇校現象。保障進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童和適齡殘疾兒童少年等不同社會群體平等接受義務教育的權利。建立健全控輟保學長效機制和留守兒童關愛體系，落實“三長”送學制，建立完善輟學學生監測、報告和動員復學制度，採取有效措施，確保每位適齡兒童少年都能接受完九年義務教育。
(四)統籌規劃，促進均衡均衡。加大投入，推進義務教育學校標準化建設，大力改善義務教育學校基本辦學條件，使每一所學校均達到《雲南省義務教育學校辦學基本標準》相關要求，搞好城鄉新建居民小區配套學校建設。統籌義務教育與經濟社會、人口變動的協調發展，統籌區域、校際之間義務教育的均衡發展，結合城鎮化建設新趨勢，制定中國小布局與建設一體化規劃，促進義務教育均衡發展。保證配套學校同步規劃、同步建設、同步交付使用，建立城鄉一體化義務教育發展機制，均衡配置辦學資源。制定並有效實施農村薄弱學校改造計畫，根據需要建設農村寄宿制學校，推動優質教育資源共享，努力縮小義務教育學校校際間辦學條件差異。
(五)城鄉統籌，均衡配置教師資源。實行縣域內統一的中國小編制標準，足額配齊國家課程標準規定學科的各類教師，城鄉之間、學校之間教師學歷結構、年齡結構、學科結構基本一致。建立健全教師補充和培訓機制，校長、教師能夠按照規定接受培訓，校本研修制度全面落實，教師培訓經費得到保障。採取多種措施鼓勵優秀教師到農村和薄弱學校任教，建立縣域內公辦學校校長、教師交流制度。大力提高教師師德修養和業務素質。
(六)強化管理，全面提高教育教學質量。加強義務教育學校管理，大力實施素質教育。學校教育教學資源滿足基本需要，開足開齊國家規定課程。貫徹落實規範中國小辦學行為各項規定，切實減輕學生過重課業負擔。建立健全以實施素質教育為導向的教育教學質量綜合評價體系，鼓勵學校辦出特色、辦出水平。
四、實施步驟
(一)宣傳發動階段(20xx年9月—10月)
1.制定推進工作方案。各鄉鎮、學校制定推進工作方案，安排工作日程，成立領導機構，明確工作職責，有序開展推進籌備工作。
2.召開專題會議。縣、鄉政府分層召開推進省義務教育均衡發展督導評估工作動員會，全面部署義務教育均衡發展工作，廣泛宣傳，提高認識，統一思想，全面啟動推進義務教育均衡發展工作，深刻認識推進縣域義務教育均衡發展工作的重要性和必要性，增強工作緊迫感。
3.抓好義務教育均衡發展宣傳工作。各鄉鎮、部門要充分利用廣播、電視、期刊、標語、會議等，宣傳全縣義務教育均衡發展的形勢、任務、要求和先進典型，推進全縣義務教育均衡發展工作。
(二)自查整改階段(20xx年11月—20xx年3月)
1.開展自查摸底(20xx年11月)。各鄉鎮、學校對照辦學基本條件的10項評估指標，縣域義務教育校際間均衡狀況的8項監測指標以及縣級人民政府推進義務教育均衡發展工作情況的23個b級評估標準，採取任務到人、責任到人、簽字擔責的方式，逐塊逐項深入全面地展開自查，要求校校到，間間查，件件點，形成“有標準、明實情、知缺口”的書面自查報告。重點自查學校基礎設施、硬體設備和圖書、班額規模、教師配置。
2.開展縣級專項督查(20xx年12月)。縣義務教育均衡發展領導小組辦公室對各部門、各鄉鎮自查情況進行匯總，梳理問題、總結經驗，研究解決問題的措施和辦法。
3.完善檔案資料 (20xx年1月—3月)。各職能部門、鄉鎮、學校要根據依照義務教育均衡發展迎評工作任務分解表，收集整理相關檔案、計畫、方案、總結、表冊等資料，達到目錄清晰、資料詳實、數據準確、裝幀美觀、一目了然的要求。
4.落實整改措施 (20xx年1月—20xx年3月)。各職能部門、鄉鎮、學校要圍繞義務教育均衡發展中的政策統籌、經費保障、學校標準化建設、信息化、學校規範管理、教師隊伍配置、素質教育、差異程度等方面的困難和問題，按照整改報告，認真梳理，倒排工期，紮實整改，確保達到評估驗收的標準。
(三)接受評估階段(20xx年4月—11月)
1.20xx年4月全面完成督導評估材料，向州人民政府申請覆核。
2.督導攻堅階段(20xx年2月—3月)。根據州人民政府覆核結果，對督查中發現的問題，進一步進行整改，進一步收集、整理、補充和完善檔案資料、表冊資料、數據統計、匯報材料，做好迎接省督導評估的各項準備工作。
3.20xx年6月，完善迎評工作檔案資料歸併工作。
4.20xx年9月，完成全縣推進縣域義務教育均衡發展工作專題片腳本的編寫、攝製工作及推進義務教育均衡發展”的主題成果展。製作展板、宣傳手冊，做好迎接省級督導評估的各項準備工作。
5.20xx年11月，接受省人民政府教育督導委員會對我縣義務教育均衡發展工作的督導評估。
五、工作要求
(一)提高認識，加強領導。各鄉鎮人民政府、縣級有關部門要高度重視此項工作，把此項工作擺上重要議事日程，作為全縣教育工作的重大任務抓緊、抓實、抓好。推進義務教育均衡發展工作實行一把手負責制，各鄉鎮及有關部門主要領導是此項工作的第一責任人。各鄉鎮人民政府、縣級有關部門應加強對義務教育均衡發展工作的領導，不斷強化政府行為，層層建立推進義務教育均衡發展工作責任制，明確工作任務，落實工作責任，高質量、高效率完成各項工作。各鄉鎮、有關部門和學校要成立義務教育均衡發展辦公室，按時完成交辦的各項工作任務，確保推進義務教育均衡發展工作順利實施。
(二)各司其職，密切配合。縣義務教育均衡發展工作領導小組成員單位是推進全縣義務教育均衡發展的重要責任部門，各成員單位要認真貫徹執行國家、省、州有關教育法律法規及政策，按照成員單位職責要求，各司其職，密切配合，並針對義務教育均衡發展的重點和難點制定傾斜政策，採取切實有效措施，著力解決校際之間教育不均衡現象。共同營造重視、關心、支持義務教育均衡發展的良好氛圍，促進全縣教育持續、健康、協調發展。
(三)突出重點，抓好整改。在實施義務教育均衡發展過程中，既要突出重點，緊緊抓住全縣義務教育學校的基本辦學條件改善、師資配置、教育質量均衡等要素，在教育管理體制機制上進行創新，不斷開發、培育新的優質教育資源，又要因地制宜，按照輕重緩急，結合經濟發展條件和教育基礎，有計畫、有步驟、分階段推進。全縣各鄉鎮、義務教育學校要認真學習義務教育均衡發展督導評估方案、標準，對鄉鎮、學校的義務教育均衡發展情況進行一次全面的梳理分析，認真查找工作中存在的薄弱環節，採取有效措施加以整改，特別是辦學條件的整改，確保各相關指標的自評結論和數據真實、準確。
(四)強化培訓，完善資料。縣推進義務教育均衡發展工作領導小組辦公室要組織各鄉鎮、相關責任部門和學校負責義務教育均衡發展工作人員進行培訓，根據義務教育均衡發展檔案資料目錄，統一規範建設檔案工作，做到條目清楚，資料齊全。相關報表數據要真實、準確，堅持實事求是，真實反映義務教育均衡發展工作實績。各鄉鎮和學校要加大工作力度，強化督導檢查，確保我縣義務教育均衡發展達省標準，各項工作落實到位。
(五)簽訂責任，實施問責。
義務教育均衡發展工作實行屬地化管理，各鄉鎮要組織和實施好轄區範圍內的義務教育學校均衡發展推進工作，建立目標責任制，層層簽訂目標責任書，實行責任追究制。教育均衡發展工作的結果要與領導幹部的年度考核掛鈎，對成績突出的給予表彰獎勵;凡因工作不認真、不紮實，影響此項工作推進的，對主要領導、分管領導、相關責任人，根據責任程度，按照幹部管理許可權予以責任追究。
縣義務教育均衡發展實施方案 篇3
根據市教育局《關於做好市人大專項評議教育工作的實施方案》檔案精神要求，學校訂義務教育均衡發展進行認真自查，現根據自查出來的題目，制定整改方案以下：
一、指導思想
為深入貫徹落實黨的xx大精神，紮實展開黨的民眾線路教育實踐活動，緊密圍繞“迎接市人大評教”活動主題，堅持“誰主管，誰負責”的整改工作原則和標本兼治、查改並舉的方針，以規範辦學行為、加強師德師風建設、增進教育教學改革、加快學校硬體及教學設施建設為重點，以民眾滿意為目標，紮實展開整改工作。
二、領導小組和工作專班
組長：
副組長：
成員：全體中層幹部
三、均穩衡發展基本情況
學校占地面積19675平方米，現有31個教學班，在校學生2064人，班均額67人。教職員工105人，其中省級骨幹教師5人，荊門市骨幹教師、學科帶頭人9人，39名教師在省市優良課比賽中獲獎。
X年10月，學校被國家教育部、公安部聯合授與“全國消防安全教育示範學校”稱號。同時，學校前後被湖北省教育廳評為湖北省語言文字規範化示範校，國小語文改革與創新先進單位，被荊門市教育局評為首屆教育宣傳先進單位，“”教育科研先進單位，“關愛留守生教師訪萬家”工作先進單位，德育先進單位，教學常規管理先進單位等多項榮譽稱號。
學校招生服務範圍觸及皇城門社區、莫愁湖社區及子胥台社區部份街道。隨著政府對教育投入的增加，學校的辦學環境不斷改善，軟、硬體建設都得到了長足的發展。學校嚴格依照市教育局招生計畫弄好招生工作，嚴禁擇校。一年級新生招生嚴格按教育局要求嚴把關;轉學經學校核實確屬我校服務範圍後，經基礎教育科同意方能辦理轉學手續。學生的入學率為100%，停學率為0。
四、存在的主要題目
1、學校班額過大，每班學生人數達60餘人左右，最大班級乃至接近70人。
2、國小按國家標準配備教室，學生教室不夠使用，需要增加最少5個教室，學校美術室、圖書室、電子備課室、心理輔導室、電腦教室等配備不足。
3、根據學校範圍和課程標準，體育、音樂、美術器材設備還不足，特別是教師用電腦和學生用電腦台數不達標，需要添置更新。
4、標準課桌椅學校沒有配置。
五、整改措施與責任分解
(一)解決班額過大的題目
整改措施(X年7月-8月)：
1、學校已爭取到市教育局領導及有關部分的支持，開始籌建學校幼教樓，解決學生教室過少的題目。
2、學校暑期進行教師辦公室改造，將原有託管樓洗手間改建成教師辦公室，現使用的教師辦公室改成供學生使用的教室。
責任科室：後勤處
(二)解決功能室及電腦、藝體器材不達標的題目
整改措施(X年7月-X年12月)：
積極爭取上級領導的支持，多方籌集資金，分步驟解決功能室及電腦、藝體器材缺少等題目。
責任科室：教務處、後勤處
(三)解決教師職業道德題目
整改措施(X年7月-8月)：
通過暑期教師集訓活動，加強教師的師德修養;強化師德考核機制，建立健全教師考核管理制度，嚴格規範教師行為;定期接受學生和家長舉報，嚴厲查處在職教師有償家教及其它侵犯學生正當權益的行為。
責任科室：政教處
(四)解決教育教學效力不高的題目
整改措施(X年7月—8月)：
通過暑期教師業務培訓，進步教師業務素質，改變教師教育教學理念，改革教育教學，全面推動素質教育;制定課改方案並組織實施，改進教學方法，激起學生愛好，建立良好教風;進一步完完善中國小教育質量評價體系，逐漸構成切實可行的基礎教育質量監測體系和教育質量評估體系;為最佳化進程性評價，及時總結學科教學經驗，增進學校規範教學管理。同時，多展開一些社會實踐活動，全面進步學生素質。
責任科室;教務處
六、具體工作要求
(一)加強領導，明確責任。
整改工作要明確責任，落實到人。各處室要加強整改工作的組織領導。科室提出切實有效的整改措施，並負責抓好落實。
(二)重視題目，認真整改。
要重視題目，積極整改。對近期能夠解決的題目，要逐條逐件加以解決;對比較複雜的深層次題目，要通過調研，制定可行性措施，積極創造條件，逐漸解決。同時，及時反饋整改情況，接受人大代表和服務對象的監視，做到事事有著落，件件有覆信，以實實在在的整改成果取信於社會。
(三)強化措施，確保成效。
要切實加大工作力度，保證整改工作落實。要認真解決人大代表和服務對象反映的突出題目，堅持評、查、改相同一，以評促查、邊查邊改。各處室要依照要求，強化工作措施，明確工作責任，細化工作目標，保證整改工作順利展開。
縣義務教育均衡發展實施方案 篇4
為貫徹落實《國務院關於深入推進義務教育均衡發展的意見》、《教育部關於印發〈縣域義務教育均衡發展督導評估暫行辦法〉的通知》、《安徽 政府辦公廳關於印發〈安徽省縣域義務教育均衡發展督導評估實施辦法〉的通知》、《安徽 政府教育督導委員會關於修訂安徽省義務教育發展基本均衡縣督導評估實施細則的通知》、《安徽 政府教育督導委員會辦公室關於修訂及填報義務教育發展基本均衡縣申報表的通知》等檔案精神，紮實推進我校義務教育均衡發展，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想
以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的xx大提出的“大力促進教育公平，合理配置教育資源”的新要求，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質教育，遵循教育規律和學生成長規律，積極推進義務教育學校標準化建設，均衡合理配置教師、設備、圖書、校舍等資源，努力提高辦學水平和教育質量。
二、基本原則
(一)統籌規劃，分步實施。立足有序和實效，制定切實可行的工作方案，對推進工作進行統籌規劃，科學部署，合理安排;結合學校實際，採取先硬體後軟體、先易後難、分步實施、有序推進的辦法，分工負責，責任到人，推進各項工作任務的高效落實。
(二)堅持標準，因地制宜。立足標準和實際，既嚴格堅持省定標準要求，確保各項指標逐一落實，又尊重學校自身客觀實際，充分發揮主觀能動性，紮實推進學校標準化建設，確保各項指標完成情況符合實際，達到標準，取得實效。
(三)強力推進，注重特色。立足力度和特色，把省定各項評估指標中未達標項目的整改工作作為當前乃至今後一年工作任務的重中之重，對照未達標台賬，細化工作內容，強化工作措施，加強督辦，化難為易，化繁為簡，強力推進，確保在規定時間內完成各項工作任務;同時在校園文化建設上，要遵循教育規律，注重學校特色發展，加強特色學校創建工作，努力打造富有特色的校園文化，塑造鮮明獨特的學校形象。
三、組織領導
成立實驗學校推進義務教育均衡發展工作領導小組。
同時，成立三個實施小組。具體人員及職責如下：
統籌協調及資料創建小組：
職責：
學習義教均衡發展系列檔案，完成培訓工作。營造義教均衡發展宣傳氛圍，提高教師、學生及社會知曉率。校內要張貼由縣教育局統一製作的義務教育均衡發展、宣傳材料，製作並張貼相應的宣傳材料，如組織領導機構、實施方案、特色做法等。
認真填寫《望江縣推進義務教育均衡發展工作手冊》。1、建立教師花名冊(姓名、性別、年齡、學歷、專業、參加工作時間、技術職務、任教學科8要素);學生分班花名冊; “三殘”兒童、留守兒童花名冊。2、功能室管理：實驗室、網路計算機教室、多媒體教室、圖書室、閱覽室、音樂室、美術室、體育室、儀器及器材儲存室、留守兒童之家、心理諮詢室。各個功能室管理人員應熟悉業務、做好台賬。台賬一式兩份，資料檔案室和功能室各一份，準備好各種教學記錄，記錄要真實、完整、裝訂整齊、教師和學生簽字手續完備。教育教學儀器、設備、圖書等擺放規範，保管整潔。制度健全並上牆，台賬到位。危險實驗用品按規定保管。各功能室要張貼課表。相關功能室要展示學生作品。3、課程開設情況：按省頒《標準》開足開齊，尤其是音、體、美、信息、實驗課的開設情況。教導處、教室、學生鉛筆盒內課表等內容一致，不要搞“陰陽課表”。 4、教室、班級情況：各班要張貼課表、作息時間表。有各具特點的班級文化，如黑板報、作品展示、專欄、學習園地等。5、素質教育活動開展情況：大課間活動、陽光體育運動等活動開展情況。家長學校建設和活動開展情況。
校園環境及文化建設小組：
職責：
1、全面進行校園衛生大掃除，清理污水、垃圾，重點是衛生死角。
2、鋪設修理校園道路，平整、剪修校園綠化，修繕玻璃、粉刷牆面，更換殘破課桌椅板凳。校園文化建設，重點做好牆體文化建設、宣傳欄和班級文化建設，營造和諧的德育氛圍、依法治校氛圍、廉政文化氛圍。
3、學生文明禮貌、養成教育情況。見面要打招呼、微笑、做到彬彬有禮。不亂丟紙屑、雜物，課間時間相互間不打罵、不玩耍。上下樓梯不擁擠，秩序良好。
特色創建宣傳小組：
四、工作步驟
根據《望江縣推進縣域義務教育均衡發展實施方案》的工作步驟，縣域義務教育均衡發展推進工作分三個階段進行。
(一)宣傳動員階段(X年1月—2月)
1.制定實施方案。研究制定《實驗學校推進義務教育均衡發展工作實施方案》，成立領導小組，明確工作思路，分解部門職責，落實工作任務。
2.召開推進義務教育均衡發展工作動員會，廣泛宣傳，提高認識。召開教師會、學生會、家長代表會，深刻認識推進義務教育均衡發展工作的重要性和必要性，增強工作緊迫感。
3.營造輿論氛圍。通過學校網站、條幅、標語等，全方位、多角度廣泛宣傳，深入發動，積極營造濃厚的推進、迎評氛圍。
(二)整體推進階段(X年1月—X年4月)
1.全面自查(X年1月-X年3月)各小組對照省評估標準，對照履行職責和工作完成情況進行自查，找出差距，進行整改，同時向學校領導小組提交自查報告(重點報告存在問題和整改措施)。
2、整改補短(X年3月)各小組對照省評估標準，結合任務分解，對自查發現的問題進行整改補短。
3.學校自評(X年4月初)學校推進工作領導小組對各小組履行職責情況進行全面檢查，形成自評報告。
4.整改提高(X年4月)針對自評中提出的整改意見，各小組及時制定整改方案，開展全面整改，做好評估認定前的各項準備工作，確保各項指標達到評估驗收標準。
(三)匯報迎檢階段(X年5月—X年12月)
X年5月接受市級複評， X年7月接受省級督導評估。X年底接受國家督導評估認定。
五、工作要求
(一)統一思想，凝聚共識
推進義務教育均衡發展，迎接省級督導評估和國家認定，是教育發展的整體大勢，也是當前我縣教育工作的頭等大事。全體教師要高度重視，全力以赴。
(二)明確職責，分工協作
推進義務教育均衡發展，迎接省級督導評估驗收是一項系統工程，涉及義務教育發展的方方面面。各小組、各校要明確工作職責，建立工作責任追究制度。要按照統一分工，並結合自身職能，主動地、創造性地開展工作，並加強協調配合，確保各項目標任務落到實處。
(三)明確重點，保障經費
將規範學校管理，加強校園文化建設作為重要抓手，將教育技術裝備的“建、配、管、用”作為重要內容，將學校基礎建設項目的規劃、申報、審批、建設、審計作為重要環節，將師資均衡配置，建立健全乾部、教師交流長效機製作為重要責任，切實推動義務教育均衡發展進程。建設資金要做到合理使用，專款專用，確保學校基本設施達到省定標準。
(四)強化責任，加強監督。
一要實行問題整改消號制，對整改達標的項目實行逐一消耗;二要實行工作任務驗收制，依照任務分解逐項驗收;三要實行工作進展報告制，各小組每周向領導小組書面報告當周工作進展情況。
縣義務教育均衡發展實施方案 篇5
為貫徹落實《安徽省推進縣域義務教育均衡發展改革實施方案》(皖教改[]1號)、《金寨縣推進義務教育均衡發展工作方案》(金政秘[]151號)檔案精神，加快推進義務教育均衡發展，縮小校際之間教育資源、教育水平的差距，切實保障全鎮適齡兒童接受公平的義務教育，結合我鎮實際，制定本實施方案。
一、指導思想
以xx屆三中、四中全會精神為指導，以實現教育公平為導向，以實施素質教育為主題，以學校標準化建設為抓手，以全縣義務教育均衡發展為核心，強化政府保障，規範辦學行為，切實履行法定責任，逐步縮國小校之間存在的差異，努力適應新時期民眾對均衡、優質義務教育的迫切需求，努力辦好每一所學校，教好每一個學生，關心學生的健康成長，促進學生全面發展。
二、組織機構
為穩步推進我鎮義務教育均衡發展，堅持政府主導、統籌規劃、分步實施的原則，成立古碑鎮推進義務教育均衡發展工作領導小組：
領導小組下設辦公室，辦公室設在古碑中心國小，由石尚道同志兼任辦公室主任。
三、總體目標
通過鎮領導校實施，積極配合縣教育局開展工作，確保我鎮X年度順利通過義務教育發展基本均衡鄉鎮省級評估和國家認定。
四、根本任務
義務教育發展基本均衡縣評估督導的對象範圍為縣鄉人民政府及教育、財政、衛生、交通、國土、婦團等部門，鎮域內義務教育階段學校。督導按照國家、省、市對義務教育發展基本均衡縣評估驗收的指標體系的規定進行，即“辦學基本標準+校際均衡狀況+均衡發展工作+公眾滿意度調查”。
1、義務教育學校辦學基本標準達標。這是申報義務教育發展基本均衡縣的最低門檻。縣域內義務教育學校標準化建設考核驗收合格後，方可接受義務教育發展基本均衡縣評估。
2、縣域內義務教育校際間均衡狀況(差異係數)達標。這是申報義務教育發展基本均衡縣的前置條件。校際間均衡狀況重點評估縣級政府均衡配置教育資源的情況，工作評估8項指標，即：生均教學及輔助用房面積、生均體育運動場館面積、生均教學儀器設備值、每百名學生擁有計算機台數、生均圖書冊數、師生比、生均高於規定學歷教師數、生均中級及以上專業技術職務教師數等，根據各地上報的教育事業統計報表中的8項指標數據，分別計算國小、國中差異係數，要求差異係數必須達到規定的標準，即國小≤0.65，國中≤0.55。
3、政府推進義務教育均衡發展工作達標。這是實現義務教育基本均衡的重要條件。本類評估共分一級指標5項、二級指標21項，總分為100分。一級指標為組織領導、機會均等、經費保障、師資配置、管理與質量等5個方面，評估標準不低於85分。國家評估前審核時主要參考省對申報縣政府推進義務教育均衡發展工作情況評估的結果。
4、縣域內義務教育均衡發展滿意度評價達標。評價調查分為內部評價和外部評價兩項，內部評價為校長評價和教師評價，外部評價為社會評價和家長評價，本類評價調查採取問卷、訪談、座談等方式，調查對象中以人大代表、政協委員、校長、教師、學生家長、社會工作為主體。評價調查有省政府教育督導委員會、省教育廳委託相關單位或其他機構實施。每個縣均進行滿意度的評測，公眾滿意度均須達到85%以上。國家評估前審核主要參考省評估的結果。
五、具體措施
1、加強領導。成立推進鎮義務教育均衡發展工作領導組，由鎮長任組長，分管領導任副組長，學校負責人任成員，明確責任，形成合力，確保此項工作順利開展。
2、明確責任。學校將義務教育均衡發展作為重點工作，擬定具體工作方案，組織實施，並加強日常管理。鎮政府把義務教育均衡發展工作列為鎮重點工作，在扶持項目上重點支持，在校園建設上做好協調支持。鎮財政有專項經費預算用於義務教育均衡發展工作，保證此項工作的經費需要。鎮婦聯、團委做好關愛工作，確保適齡兒童入學。鎮文化站做好義務教育均衡發展宣傳工作，讓教育均衡發展工作家喻戶曉，深入民心，完成滿意度建設。鎮衛生部門做好對學生的衛生知識宣傳教育，負責疾病防控工作，以及教育教學環境衛生監督工作。鎮執法中隊做好校園周邊環境整治工作，指導學校做好消防安全、交通安全等防範工作。鎮義務教育均衡辦要及時收集各方面信息，協調安排相關工作，並做好信息報送工作。
3、密切配合，補齊均衡發展短板。根據縣委縣政府統一部署，積極配合縣教育局工作安排，為學校的建設合理配置資源，提升薄弱學校的辦學水平。著力改善貧困地區薄弱學校的學生宿舍、食堂、飲水設施、廁所、澡堂、取暖設備等教學和生活設施，積極推動優質教育資源共享，擴大優質教育資源覆蓋面。
4、強化責任，加強過程性督導。義務教育均衡發展督導工作是近兩年鎮政府工作的重中之重，鎮領導班子要明確責任，建立機制，精準指導，加強過程性督導，及時公布督導結果，對有突出貢獻的單位和個人給予表彰。
六、實施步驟
我鎮推進義務教育均衡發展工作分六個階段進行。
1、宣傳發動階段。(X年7月——X年10月)政府高度重視，印發實施方案，成立領導組，召開專題會議，部署工作，明確各部門責任，同時，督促各學校做好自查摸底工作，並做好台賬。
2、密切配合，全力推進，加強過程性督導。(X年11月——X年12月)根據縣政府統一部署，結合我鎮教育實際，密切配合教育局工作安排，督導學校自查摸底，各部門開展活動，全力推進義務教育均衡發展工作。
3、強化督導，重點整改。(X年1月—6月)。根據學校自查過程中發現的問題或不足，督導制定整改方案，並精準整改，鎮政府根據學校需求給予保障。
4、模擬檢查階段(X年7月)。邀請縣政府領導組對我鎮推進義務教育均衡發展工作進行標準化檢查，完善本階段所有材料。
5、查漏補缺階段(X年8月—X年10月)。對縣領導組檢查提出的問題進行查漏補缺，進一步完善各項材料。
6、省市驗收階段(X年11月—12月)。迎接省市對我鎮義務教育均衡發展督導評估。
縣義務教育均衡發展實施方案 篇6
為貫徹落實《掇刀區義務教育均衡發展行動計畫實施方案》，推進我校義務教育均衡發展，結合我校實際，特制定本行動計畫。為促進我校義務教育均衡發展，全面提高義務教育質量，根據上級有關檔案要求，結合我校實際，制定出我校義務教育均衡發展計畫：
一、指導思想
堅持以科學發展觀為指導，深入貫徹《義務教育法》和中、省《中長期教育改革和發展規劃綱要》，以切實關注每一位學生為著眼點，以合理配置資源、最佳化教師隊伍、提高教育質量、促進內涵發展為重點，真抓實幹，改革創新，盡力滿足人民民眾日益增長的優質教育需求。
二、工作目標
一年打基礎，三年辦規範，五年創特色。力爭在五年內把雙泉國小辦成一所充分適應掇刀新城區經濟和社會發展需要的具備現代化和高質量兩方面特色的高標準、現代化的學校。
三、工作措施
(一) 提升辦學條件，做好學校標準化建設。
根據學校現有規模和辦學條件，按照區義務教育學校標準化建設工程實施方案，我校將爭取在三年內，使學校的各項設施達到標準化建設的要求：消除D級危房，新建各功能室和塑膠運動場，使生均校園面積、體育活動用地、綠化用地、生均校舍建築面積均達到省定標準。各種教育儀器、圖書等達到省定標準，並得到有效使用。
(二)改善師資水平，做好學校教師隊伍建設
1、加強師德師風建設，提升教師思想素質。(1)深入開展“正師德、清教風”活動，利用每周一次的政治學習時間，組織教師學習，引導教師正確理解教師職業道德內涵，把握師德原則、師德規範及教育法規，提高認識、規範行為。 (2)開展形式多樣的師德師風主題教育活動，在全體黨員和教師隊伍中進行師德大討論，開展自查自糾，用先進典型引領教師的工作和生活。
2、開展校本教研活動，提升教師業務素質。(1)推進“名師工程”、“教師素質提高工程”，通過老帶新、傳幫帶、拜師結隊等形式，採取“走出去、請進來、促發展”的校本教研策略，積極創造條件，鼓勵教師參加各級各類教育行政部門組織的業務培訓學習、競賽評比和觀摩活動。(2)利用遠程教育資源，促進教師專業發展。引導教師利用“班班通“進行教學，以改變傳統的教學方式，提高課堂教學效率。(3)建立 “課內比教學”的長效機制，開展 “教學大比武”活動，促進教師刻苦鑽研教學業務，使教師隊伍素質得到整體提高。
3、完善考核評價體系，調動教師教育熱情。制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發教師的工作熱情。
4、全面啟動健康工程，落實教師關愛工作。全體教師參與學生大課間活動，每學期召開教職工趣味運動會，開展豐富多彩的工會活動，每年進行一次教師健康檢查。
(三)強化內部管理，全面提高教育教學質量。
1、抓好常規教學管理，落實課程計畫。(1)學校執行課程方案，認真落實新課程計畫，開齊、開足課時，上好每一門課程。通過教導處抽查、學生座談等方式來督促教師規範執行課程計畫。(2) 精細過程管理，加強教學常規工作的管理和考核。對每位教師的教學常規，實行每周一小查、每月一大查，重點突出“四抓”，即抓備課、抓上課、抓作業、抓輔導，全方位督查教師的教學行為。嚴格控制學生課外作業量(國小低年級學生課外作業實行零負擔、中高年級控制在1小時以內)。(3)實行資源共享、集體備課制，各項備課資料上傳學校伺服器，實現資源共享，輕負高效。
2、堅持落實陽光體育活動，深入開展“大家唱、大家跳”的藝術教育活動。在教導處的組織下，保證每天一小時校園體育活動，每學年召開一次田徑運動會，舉行一次“大家唱、大家跳”藝術展演，力爭形成“人人能唱歌，個個會跳舞”的局面。
3、抓好“學生自主管理”，實行學生人人有事做，班級事事有人管;用好少先隊廣播站，黑板報、宣傳櫥窗等，做到內容常換常新，營造優美環境，給全體師生以奮發向上的力量。以豐富多彩的孝德教育活動為載體，打造快樂校園。充分利用學校教育資源，以“知孝”為基準點，以“學孝”為切入點，以“行孝”為滲透點，開展一系列的學生孝德教育活動，讓學生們在活動中學會感恩。
4、努力打造“孝德文化”品牌，提升學校辦學品位。學校將把“孝德教育”列為學校的辦學特色品牌，以“孝德文化”為主題構建文化牆，以“忠、孝、禮、義、信”為主題布置樓道文化，新建師生“榮譽牆”，增設班級牌等，讓整個校園處處沁透出濃厚的文化氣息、充溢著文化底蘊，借均衡發展的春風，提升我校辦學品位。
5、建立健全四類學生資料。分班建立學習困難生、家庭貧困生、進城務工子女、留守兒童的資料檔案。今後我校將按照上級要求，健全四類學生檔案資料，做好資料的管理工作和各類學生的輔導、幫助工作。
四、保障措施
1、成立以校長為組長的領導小組，副校長為辦公室主任的工作專班，各項工作落實到人，各負責人之間做好協調配合。
2、認真組織全體教師學習均衡發展的相關檔案，領悟精神，明確目標任務，群策群力，為學校發展獻計獻策。
3、加強規劃引領。學校做好年度規劃，並按規劃實施，各項活動系統化，持久化，鞏固已有成績，逐年創新，各項工作一年一個新台階。