繪本閱讀課程實施方案範文 篇1
一、活動目的：
最是書香能致遠，書是五彩生活的萬花筒，書是大千世界的縮影。為了培養幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香校園”、“書香家庭”的環境氛圍。幼稚園將10月定為幼稚園讀書月。
通過開展讀書月活動，旨在引導幼兒與經典好書交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發師生讀書的興趣，讓書籍為幼兒打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。
二、活動主題：
書香浸潤童年，閱讀點亮人生
三、活動口號：
我讀書，我成長，我快樂！
四、活動時間：
20xx年10——12月，3個月
五、活動對象：
全體教師、幼兒及家長。
六、活動準備：
1、確定適合本年級幼兒閱讀的書目：
從幼稚園圖書室領取，每月班級內圖書數量是班級人數的2倍
2、起草“親子閱讀倡議書”；
家庭建立“家庭書架”
3、建立借書制度（班級和家長）：班級動幼稚園圖書室借閱；家長可以按照借書程式，每周從幼稚園借書回家和幼兒共同閱讀（建立借閱登記簿）。
七、活動內容及安排：
（一）宣傳發動階段：9月下旬
程式：
1、制訂“好書潤心靈”讀書活動方案。
3、各年級初步確定領取書目。
2、宣傳發動，營造氛圍
（1）創設“書香浸潤童年——分享閱讀”專欄。
（2）利用班級部落格宣傳讀書活動內容
（3）召開家長會，宣讀讀書月活動方案以及“親子閱讀倡議書”，向家長推薦適合本年級幼兒閱讀的書目，讓全體師生、家長關注並能參與活動。
（二）實施操作階段：10——12月
1、開展“好書分享”活動。
（1）豐富班級圖書，發動家長，鼓勵孩子把家裡的好書帶到幼稚園，與同伴一起分享。
（2）引導幼兒進行“我最喜歡的一本書”的交流。每周1次，每次5名幼兒
（3）同年齡段各班開展“圖書漂流”的活動，擴大閱讀面——每班的書籍每個月與其它班級交換1次。
2、班級統一閱讀時間：
（1）自由閱讀：每天固定10—20分鐘的幼兒閱讀時間。
（2）經典小故事：教師每天午睡前十分鐘給小朋友講一個經典小故事——值班教師。
3、各班級在走廊牆壁創設“分享閱讀”專欄（家園聯繫板）：指導家長閱讀的文章、親子閱讀的經驗分享、展示“好書分享”“親子閱讀”的照片、讀書趣事、推薦書目等
4、開展“圖書借閱日”活動。在周五下午，幼兒可以從班級圖書中挑選一本自己喜歡的圖書，借閱兩天，周一歸還。這樣，在周末家長就可以陪寶寶進行親子閱讀。
5、親子閱讀：鼓勵家長每晚陪孩子閱讀半小時，每周陪孩子進一次圖書館。
6、“故事媽媽進課堂”：班級每周請一名媽媽進課堂給全班小朋友講故事。
程式：
（1）周一故事媽媽報名，並申報要分享的故事。
（2）安排時間，故事媽媽逐一進課堂分享自己帶來的故事（留下照片）。
（3）每周1次，每次1——2名故事媽媽。
9、成立“書香小屋”部落格專欄（安康部落格）。家長利用班級網頁，進行讀書心得交流以及親子閱讀經驗分享等。
（三）總結評比階段：12月下旬
1、進行“讀書明星”的評選。
圖書明星評選條件：
（1）有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣，能在班級閱讀活動中起模範帶頭作用。
（2）能獨立閱讀十本以上的書籍。
2、“書香家庭”評選活動
（1）家庭成員愛書藏書，訂閱報刊雜誌，建立“家庭藏書屋”和“家庭書架”。
（2）父母有固定時間與幼兒一起親子閱讀。
（3）家庭成員讀有所獲，能在班級空間裡發表有關分享閱讀的文章。
（4）家庭成員積極參與幼稚園組織的各項活動，熱心為幼稚園的各項發展出謀劃策。
3、讀書活動展示、總結。
結合慶“元旦活動”一起展示讀書活動成果，內容包括班級故事表演、書香家庭閱讀展示等等。並對“讀書明星”“書香家庭”進行頒獎。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇2
一、指導思想
愛是人類的一種偉大而高尚的情感。所謂愛的教育，就是把孩子心中的愛啟發出來。善良友愛是孩子的天性，但幼兒作為天性的愛心仍然需要通過外界環境的激發才能得以維持，才能真正成為每個人的持久的、穩定的情感特質。
我園地處農村，農村孩子天性淳樸，但農村留守孩子多，隔代親讓不少爺爺奶奶對孩子溺愛嬌慣，不注意對孩子進行愛的情感教育。久而久之，大多數幼兒形成了以自我為中心，缺乏敬愛之心、友愛之心、同情之心，連愛自己的父母感情也表現得很淡漠。讓孩子從小接受愛的教育，讓孩子在充滿的愛的氛圍中成長顯得尤為重要。我們藉助繪本這個孩子喜聞樂見的讀物為載體，讓童書中愛的種子在孩子們的心中結出果實，讓愛感染愛，讓愛充盈在孩子美好的童年，讓愛伴隨著孩子幸福的一生。
二、實施目標
1、開展適合幼兒年齡特點的愛心為主題的繪本閱讀及其拓展活動，探索實施途徑和基本策略，形成獨具本園特點的園本閱讀課程。
2、創設園本閱讀特色文化，打造陽光快樂的園本文化，充分發揮文化的薰陶教育功能，進而提升辦園品質，創建特色幼稚園。
3、增強教師的課程開發意識，提高教師課程開發能力，在園本課程的基礎上開發班本小課程，努力讓教師成為真正意義上的課程開發者和實施者，提高教師的專業水平。
4、藉助園本課程的實施，力求在繪本閱讀中注重對幼兒情感的薰陶，幫助幼兒去感受愛、學習愛，並向他人表達愛，讓幼兒成為一個有著豐富情感的人。
三、具體措施
1、凸顯繪本閱讀特色，構建愛心教育文化
要點：創設溫馨、富有特色的幼稚園環境；建立繪本主題長廊，文化牆，幼兒寫繪作品展等，讓幼兒在一個個充滿愛的故事中，感受濃濃的親情、友情等各種美好的情感。各年級圍繞愛心主題進行環境布置，讓繪本中的人物和孩子面對面，在每天的親密接觸中感受繪本傳遞的愛。
2、開展主題課程培訓，提升教師專業水平
要點：明確各年級愛心主題內容，提供課程實施案例，圍繞案例進行研討，為教師實施班級課程提供參考；邀請相關專家來園指導，對課程實施給出指導性建議；開展愛心課程一人一課活動。
3、構建愛心教育課程，豐富課程實施內涵
要點：各年級結合集體活動、區域遊戲、親子活動、實踐活動等制定詳實可行的'實施方案，有目的、有計畫、有針對性地實施活動，創造性地開展一系列內容豐富、形式多樣的活動，從而使愛心課程實施取得更佳效果。
四、實施內容
1、閱讀繪本
1、《我爸爸》
2、《我媽媽》
3、《我的爸爸叫焦尼》
4、《媽媽心，媽媽樹》
5、《永遠愛你》
6、《猜猜我有多愛你》
7、《媽媽的禮物》
8、《願望樹》
9、《爺爺一定有辦法》
10、《我討厭媽媽》
2、拓展活動
1、美術活動：我的一家子（繪畫）
2、親子活動：我幫爸媽做件事。
3、親子活動：我想抱抱您。
4、節日活動：親子繪本表演。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇3
一、指導思想
閱讀在孩子一生的成長過程中扮演著重要角色，它是孩子認識自然和社會、獲取知識和經驗的主要方式，是孩子完善人格、提升自我發展空間的有效途徑。隨著我園校園閱讀特色文化建設以來，閱讀已經潤物無聲的成為師生、家園共育的給力紐帶。和著“6·1”國際兒童節的歡樂，我們迎來了“感恩書籍·享受閱讀”為主題的第xx屆閱讀節。沐浴書香，浸潤心靈，孩子們、教師們、家長們，我們又一次聚在一起共同閱讀了。
二、活動主題：
“感恩書籍·享受閱讀”
三、活動目標
1、激發幼兒閱讀的興趣，培養良好的閱讀習慣，提高師生的文化素質和精神修養。
2、展示幼兒自主閱讀、教師導讀的書香校園魅力，促進幼兒閱讀能力的提升。
四、活動時間
20xx年5月6日至6月1日
五、活動內容
第一階段：閱讀節策劃與宣傳（5月6日——6月1日）：
1、給家長發放城幼第xx屆閱讀節活動倡議書。
2、聆聽國旗下講話，激發幼兒享受閱讀的熱情。
第二階段：閱讀節組織與實施（5月12日——6月1日）
活動一：幼兒自主閱讀
1、豐富和完善各班班級閱讀角。
2、大班的班內圖書漂流活動。
3、結合活動，完成活動簡報（附1）
活動二：教師教學導讀
1、各班圍繞繪本開展藝術領域的繪畫活動。
2、每位教師完成一篇繪本推薦（附2）
3、家庭親子共讀：大班家庭親子閱讀小報設計和家庭親子閱讀體會徵集展覽。
4、每班至少推薦一篇親子閱讀小報設計和一篇親子閱讀體會，由年級組為單位設計專題展板，於5月28日至6月1日展出。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇4
一、比賽主題：
為了進一步落實全民健身活動方案，推動全民健身運動的深入開展，豐富企業文化生活，推動體育活動的深入開展，提高員工游泳競技水平，增進員工的身心健康。
二、地點：
（暫定）
三、賽前準備工作
1、制定比賽規程
2、組織報名時間：（暫定）
3、選派裁判員、發令員、計時員
4、聯繫場地、車輛，確定獎品費用及類別，購買比賽所需工具（計時器、擴音器、口哨）
5、做好各項費用預算。（附錄一）
6、召開裁判、教練聯席會。
四、各部門組隊安排：（暫定）：
1隊：全國銷售
2隊：後勤、行政、商務、市場
3隊：分銷、採購、財務、運營中心
4隊：研發、業務
五、比賽安排
1、集合時間：
7月10日早7：30在公司集合，統一坐大客到游泳館
2、開幕式8：00主持人宣布比賽流程及規則
(1)大賽項目：
1.男子：50米自由式、100米自由式、4×100米自由式接力
2.女子：50米自由式、100米自由式、4×100米自由式接力
(2)比賽形式
1.參考全國游泳比賽規則。(附錄二)
2.分組進行比賽，採用先預賽取前六名後決賽的辦法，按成績錄取名次。
(3)名次與獎勵
1.各項取前3名發獎，並分別按7，5，4分計入團體總分，接力比賽項目分數加倍。
2.團體總分取前三名頒發獎盃。
3.領導講話，宣布比賽正式開始
4.比賽流程安排
8：30-8：40男子50米自由式
8：45-8：55女子50米自由式
9：00-9：20男子100米自由式
9：25-9：45女子100米自由式
休息15分鐘
10：00-11：00男子4×100米自由式接力
11：10-12：10女子4×100米自由式接力
12：10-13：00午餐時間
13：10-13：30領導頒獎主持人宣布比賽結束
13：30-15：30遊戲活動時間（組織者收拾道具、設備等）
15：50返回公司
附錄一費用預算
場地租用
7月10日全天：
要求：有泳道，有遊玩設備，安全措施完備
裁判費用
午餐費用
按100人計算
提前購買：麵包、香腸、礦泉水=8元×100人=800元
租車費用
大客車800元/天（32人座）
繪本閱讀課程實施方案範文 篇5
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》，適應新時期全面實施素質教育的要求，深化基礎教育課程改革，提高教育質量，教育部組織專家對義務教育各學科課程標準進行了修訂完善，正式印發了義務教育語文等學科課程標準（20xx年版）。為全面宣傳、學習義務教育各學科課程標準，做好課程標準及按課程標準修訂的教材培訓工作，結合我省實際，特制定本方案。
一、指導思想
堅持“全員培訓”的原則，認真組織開展覆蓋全省義務教育階段所有學校校長、教師和教研人員的培訓工作。
二、培訓對象
培訓分為通識培訓和學科培訓兩大類。
（一）通識培訓的對象：各市、省直管縣教育局分管局長，基教科（股）長、教研室主任、電教館館長以及學校校長、教師和教研人員。
（二）學科培訓的對象：全省所有義務教育階段的校長、教師和教研人員。
三、培訓學科
國小數學（人教、蘇教、北師大）
國中數學（上海科技、人教、北師大）
國小英語（上教牛津、人教）
國中英語（人教、外研社、譯林）
音樂（國小、國中）（人教、人音、湘藝、花城）
體育（國小、國中）（人教、華師大）
美術（國小、國中）（人教、人美、湘美）
國中化學（人教）
國中生物（人教、蘇教、北師大）
國中地理（人教、商務、湘教）
國中物理（人教、上科技、上科技粵教、北師大）
新教材培訓重點是20xx年x月始擔任起始年級教學的教師。
四、培訓內容
（一）十年義務教育課程改革總結與回顧，課程改革的深入發展對課程標準修訂的要求；
（二）新課程標準修訂的指導思想和修訂依據；
（三）深入推進義務教育課程改革的理念和實踐；
（四）義務教育相關學科課程標準（20xx年版）解讀及新教材培訓；
（五）義務教育新課程標準（20xx年版）教材案例研討。
五、培訓方式
培訓工作全省統一組織，採用集中培訓、遠程實時視頻培訓及線上自主收看培訓視頻等多元的培訓方式和方法，覆蓋全省所有義務教育階段的校長、教師和教研人員。
（一）集中培訓
在規定時間內，參加培訓的各學科遴選200名骨幹教師（含教研員）集中到主會場參加培訓。
（二）遠程實時視頻培訓
集中培訓時，將利用安徽教育網和安徽基礎的遠程培訓平台，實時直播。全省各市的國中、國小教師集中在當地分會場收看主會場的遠程實時視頻，同步參加培訓。
參加方式：在安徽基礎和安徽教育網上均設有遠程培訓連結，點擊“義務教育新課標暨新教材遠程培訓”圖示進入當日的遠程培訓列表頁面，選擇相應的培訓內容參加培訓。
各分會場務必在培訓開始前半個小時登入遠程培訓平台，提前下載培訓課件，避免在培訓開始後下載課件影響收看效果。
（三）線上自主收看培訓視頻
遠程實時視頻培訓結束後，專家的講課內容將放在安徽基礎，未及時參加培訓的教師可通過網路線上自主學習或利用光碟學習完成培訓任務。
各學科均安排時間開展網上答疑。
六、培訓組織管理
（一）各市要認真組織相關學科所有校長、教師和教研人員及時收看，確保培訓全覆蓋，並做好考勤和收看情況記錄。
（二）本次遠程培訓的技術支持由全省各級電教系統承擔。各市要按照已經下發的有關檔案落實好分會場和技術人員，安排好本地各分會場收看的學科版本日程表，確保遠程培訓平穩、有序地接收。
遠程培訓總負責人：省電教館
技術支持：省電教館
技術支持：省信息中心
（三）教育廳基教處、省教科院和省電教館在培訓期間將派專人赴各市抽查培訓情況。
七、培訓時間
從xx年XX月XX日開始到XX月XX日結束。原則上每個學科1天培訓時間。
上午：8：30開始。同一學科不分版本，在同一主會場集中現場培訓，現場轉播。
下午：14：30開始。同一學科分版本，同時在不同的會場集中現場培訓，現場轉播。每個學科最多同時提供三個會場（含上午兩個會場）。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇6
一、學校德育課程發展目標和學生培養目標定位
根據：“實施勤奮教育，實現人人成才”的辦學理念，學校在設計、規劃德育課程時結合自身實際和發展需要，確立了“弘揚傳統文化，助力健康成長”的德育課程總體目標。同時構建了學生培養目標：“培育品行端正、行為規範、基礎紮實、身心健康、有一定文化積澱和實踐能力的合格畢業生”。我校德育課程，立足於學校實際，以培養學生良好思想道德素質、健康的心理品質和健康人格為主要目標，在大力開展校園文化建設過程中，努力構建以傳統文化教育為本的德育課程體系。
二、德育課程設定的基本原則
1、整體性原則
以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內容、實施途徑，合理組織與調動學校內部各個部門、各個級部以及家庭、社會的力量，使其協調一致地和諧聯動，取得最佳的教育效果；同時強調整體育人，以幫助學生可持續發展為目標，全面提高我校學生的綜合素質。
2、創造性原則
要強化改革創新意識，根據學校的性質、特點、任務和培養目標創造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發揮德育課程的整體育人功能。
3、適應性原則在充分考慮到我校實際情況和師生特點的情況下，採用廣大師生易於接受的形式來實施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會、家長及師生的認同。這對我們實施“二十字”德育課程提出了更高要求。
4、校本性原則
要充分體現我校這所九年一貫制基層學校的鮮明特色，立足學校實際，確立校本發展的理念，形成學校有特色、有實效的德育課程。
5、操作性原則
中華傳統文化源遠流長，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內容的選擇切入口小、課程實施的理念、方法、內容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要教較強，有望取得較好的教育效果。
三、德育課程設定的基本要求
1、形成“學校、家庭”聯合互動格局，起到更好的教育效果。
2、面向全體學生，突出實踐性：強調學生親自參與、主動探索，得到體驗和感悟，並內化為自己的精神品質。
3、以人為本，落實自主性：要充分重視學生個人的觀點、態度和行為，因勢利導，激勵、教育學生，助力其塑造良好人格。
4、團結互助，注重合作性：引導學生在德育活動中學會溝通與合作，形成民主意識和團隊精神。
5、堅持“無痕”，突出實效性，起到“潤物無聲”的效果。要抓住各種契機，有機、有序地進行教育，不求形式，追求效果。
四、德育課程在教學時的要求
以國家德育教育大綱為指導，堅持“以人為本，為了每一個學生健康成長”的理念，加強教師“全員育人”的觀念，通過各個學科教學對學生進行思想品德教育，除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感態度與價值觀”等德育目標和德育內容，並落實在備課、聽課、評課、教研等各個環節中。
要充分考慮學生實際、師生關係、教學環境等要素，採用靈活多樣的教學方法實施，讓學生在潛移默化中受到感染和啟迪，儘量達到“潤物細無聲”的境界，充分體現德育主渠道的功能。讓傳統文化為學生的發展奠基，引領學生的健康成長
繪本閱讀課程實施方案範文 篇7
一、課程指導思想
為進一步貫徹育人為本的理念，切實推進德育課程建設，深入實施素質教育，決定在全校範圍內實施校本德育課程，旨在根據不同階段學生的認知特點和成長規律，突出行為養成、道德認知、情感體驗和理想信念的教育重點，形成分層遞進、有機銜接的教育序列，為學生的發展奠定基礎。
二、課程資源保障
（一）人力資源
1、學生資源：七年級少先隊、八、九年級共青團；
2、教師資源：教研組長、年級組長、班主任、學科教師；
3、社會資源：社區、家長委員會、家長。
（二）物力資源
學校在此課程的實施過程中，將根據課程設定需要提供《三字經、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言》、《弟子規、論語、大學、中庸、孟子》、《讓我們學會感恩》等新課標課外閱讀經典叢書、教育影像資料等，並根據社會實踐活動的需要，推薦活動教育基地，以確保課程的順利實施。
三、課程實施
1、實施對象：一至九年級全體學生
2、實施內容：
七年級：三字經、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言
八年級：弟子規、論語、大學、中庸、孟子
七至九年級：感恩教育
3、實施要求：
（1）活動通過學科課程德育、德育課程教學、社會實踐活動、行為規範教育、社會環境育人等五個平台進行實施。
（2）學校成立此課程實施的項目組，協調各學科的整合、家長的參與和社會的資源的利用。
（3）各教研組長負責學科的整合和參與，並制定出相應的課程計畫。
（4）各年級組長負責本年級段德育課程的推進，並制定出相應的工作計畫。
（5）團總支、少先隊大隊部負責團隊的實踐體驗活動，並制定活動計畫。
（6）班主任要積極組織學生投入各項活動，協調各學科之間的活動，充分利用晨會課、午會課（周三、周五）進行專題教育，並將此課程納入班級工作計畫。
4、實施途徑：
（1）學科課程德育：全體教師根據各年級德育課程實施內容，充分挖掘本學科的德育元素，以雛鷹爭章為載體，開展教育活動，實現全員德育網路。
（2）德育課程教學：發揮品社、思品、政治、晨會、午會、班隊等課程的德育主渠道作用，把德育納入課程教學體系，實現教材、課時、師資、資源、評估等各教學環節的規範化。
（3）社會實踐活動：團總支、少先隊大隊部要結合中華傳統節日、重大節慶、校園主題教育、社會考察活動等，組織開展主題鮮明的社會實踐活動；各班隊要結合德育課程內容和每月教育主題，有效開展社會實踐活動；品社、思品、政治課教師，要探索研究性學習方法和模式，開展小課題研究活動。
（4）行為規範教育：各年級行為規範教育的重點要突出、要求要明確，細則要內化，要不斷鞏固原有的成果；大隊部要以校本德育課程實施為契機，進一步完善文明禮儀崗，努力做到行為示範、檢查公平、反饋及時、監督有效；政教處要充分利用紅領巾廣播、專題廣播、宣傳櫥窗、升旗儀式等的輿論宣傳作用，滲透中華文明禮儀精髓，積極爭創新一輪區行為規範示範校。
（5）社會育人環境：堅持密切家校聯繫的各項傳統工作，發揮學生成長手冊、家長會、家長學校、家訪、家校聯繫小報等溝通渠道，形成家校合力，共同推進校本德育課程建設；豐富溫馨教室、和諧校園建設的內容和形式，各中隊定期根據年級段教育重點和班級實際，出好專題黑板報、布置好學習園地，進一步營造育人環境。
四、課程評價
（一）過程評價
1、建立家校聯繫卡，密切家校聯繫，完善《學生成長手冊》。
2、建立評價機制。結合校本德育課程的推進，進一步完善校園“七彩之星”評比，並把校本德育課程教育納入班級、班主任、教師校本考核內容。
3、以雛鷹爭章活動為載體，與學科學業成績評價相結合。
4、政教處根據學生、教師、家長對本校本德育課程的學習與活動後的感想，對本課程進行小結，並作出描述性評價和量化評價。
（二）活動評比
1、專場主題評比
七年級：“雅言傳承文明，經典浸潤人生”中華誦系列活動之誦讀比賽；
八年級：“雅言傳承文明，經典浸潤人生”中華誦系列活動之知識競賽；
七至九年級：“感恩於心，報恩於行”感恩教育系列活動之主題班會評比活動。
2、彙編作品
（1）《學會感恩》學生優秀作文集，由政教處、語文教研組負責。
（2）“學會感恩”優秀手抄報集，由政教處、班主任、美術組負責。
（3）關於感恩的格言、諺語、警句、故事彙編，由政教處、語文教研組負責。
（4）《我最喜愛的一句經典名言佳句》彙編，由政教處、年級組負責。
（5）編集學生、教師、家長對“明理養德·博學啟智·樹德育人”校本德育課程的學習與活動後的感想，由政教處、年級組負責。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇8
一、活動目的：
1、提高酒店員工的積極性和凝聚力。
2、激發酒店員工的體育精神。
二、比賽時間、地點：
20xx年6月日26日下午14：30；酒店室外游泳池。
三、比賽組別：
比賽分女子個人組比賽、男子個人組比賽、團體組接力比賽
（團體組分為：第一組：餐飲部
第二組：房務部
第三組：球會部
第四組：工程部
第五組：保全部
第六組：行銷部+財務部+人事部
請以上各部門選拔4人參加團體接力(男女不限)，並設一名候補人員。各部門需成立啦啦隊，為所在部門的參賽者加油助威，並設計獨特口號。
四、活動流程：
1、參賽人員於規定時間到場、檢錄、抽籤分組
2、分組比賽（比賽排程順序如下）
A.女子個人組
B.男子個人組
C.團體接力組
3、計時統計排名
4、公布比賽成績
五、獎項設定：
個人組：男子冠軍、亞軍、季軍獎，女子冠軍、亞軍、季軍獎，各設一名。團體組：團體冠軍、亞軍、季軍獎，各設一名。
獎品：個人組：
冠軍：冠軍證書、獎勵RMB300、酒店房券一張（含雙早）
亞軍：亞軍證書、獎勵RMB200、酒店房券一張（含雙早）
季軍：季軍證書、獎勵RMB100、酒店房券一張（含雙早）
團體組：
冠軍組：冠軍證書、酒店群英會免費消費1000，免場地費一次。
亞軍組：亞軍證書、酒店群英會免費消費800，免場地費一次。
季軍組：季軍證書、酒店群英會免費消費500，免場地費一次。
六、參賽方法：
1、參賽對象：酒店全體員工。
2、報名方式：於23號前把名單交至人力資源部，歡飲大家踴躍報名。
七、比賽規則：
1、個人賽賽程為50米。（賽道為25米，往返為一個賽程），最短時間內達到終點觸線者為勝。
2、團體賽四人接力，每人賽程50米，一人到達終點觸線後，由下一名隊員接力。四人游完全程總計時最短的一組為獲勝方。
3、不限游泳花式，可自由式，蛙泳，蝶泳等。比賽採用計時排名方式。
4、裁判宣喊入場參賽人員備場三次未到場者，視為自動棄權。
5、如遇意外受傷、體力不支、感覺不適無法完成比賽時，參賽人員可以選擇退出比賽。6、在比賽的過程中，出現爭議或其它特殊情況，由裁判組進行商量裁定。
八、參賽須知：
1、參加比賽的所有人員必須身體健康，凡有高血壓、心臟病等不適宜進行游泳運動的人員不得報名參加，如有隱瞞後果自負。
2、凡參賽的人員請賽前注意飲食和休息，保持良好的身體和精神狀態，並在賽前做好熱身運動。
3、組委會在比賽現場提供緊急醫療救助服務，參賽者如有不適應及時尋求幫助。
4、參賽人員須遵守賽事承辦地的管理規則，服從活動組織者的安排。
5、參賽者在比賽中有義務相互監督，相互激勵，如遇有參賽人員受傷或突發疾病時，應及時施援並立即通知工作人員。自覺愛護環境，高度注意安全，泳池高度有限，請勿跳水。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇9
一、指導思想：
堅持以“三個代表”重要思想為指針，以新課程理念為導向，以提高教師業務能力、促進教師專業發展和學生綜合素質發展為宗旨，以校本教研製度建設為中心，以課程改革實施過程中學校所出現的各種具體問題為對象，以課堂教學研究為主陣地，深入開展教育理論研究和實踐探索，解決新課程改革中的實際問題，深化我校課程改革實驗，全面推進素質教育，全面提高教育質量，努力打造教育名校。
二、目標任務：
1、通過開展教研工作，努力把學校建設成為學習型學校，轉變教師的教學理念和行為，促進教師的專業化發展，提升教師的教育教學和教育科研能力，努力建設一支有較強科研能力和教育教學水平的教師隊伍。
2、通過開展教研工作，解決新課程實施過程中遇到的問題、困惑，探究適合我校的教育教學模式，全面改變學生的學習方式，培養學生的“自主探究合作”能力、創新精神、實踐能力和良好的學習習慣，促進我校教學質量的進一步提高，提升學校品味，再塑學校新形象。
3、通過開展教研工作，建立適合我校發展的校本教研製度，完善教育教學管理機制，把我校建設成為有濃郁學習風氣和教研氛圍的學習化組織，實現校本教研製度化、規範化、科學化，達到校本教研的全面創新，全面促進新課程改革。
三、工作思路和活動形式：
開展教研工作的目的是推進新課程實驗的實施，促進師生髮展，提高學校教育教學質量。因此，校本教研的出發點必須放在課堂教學改革和課程改革實驗中所遇到的實際問題上;突破點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點必須放在促進學生綜合素質發展和教師專業自我提升上，推進新課程實驗。
我校教研工作以“自我反思、同伴互助、專業引領”基本教研模式，以理論學習、案例分析、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、說課、聽課、評課、教師間交流、專業人員與優秀教師教學指導、教學研討觀摩等基本形式，為教師參與校本教研創設平台，以“發現問題——建立課題——行動研究——反思總結”為方式，開展校本教研活動。
開展教研工作以教研組、備課組為教學研究的實體和中心，要通過開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動等形式，努力提高校本教研的針對性和實效性。
四、重點工作與具體措施：
(一)建立教研工作運行機制，保障教研工作有序開展，逐步實現我校教研工作制度化、規範化、科學化。
1、加強領導，明確責任。
為加強學校教研工作的組織領導，成立以校長王天傑為組長，段永雄、韓德余為副組長，其他領導班子為成員的學校教研領導小組。負責我校教研的督導;制定發展規劃和學期校本教研計畫。另設學校教研指導組，由王天傑校長為組長，其他領導班子和全體教研組長為成員。負責我校教研的指導;與校外教研人員的協調;過程管理與措施落實，保證校本教研的有效實施。
2、建立和完善學校教研管理機制。
確立教研室——教研組(備課組)——教師三級教研網路。設八個教研組，21個備課組。由教研組長、各年級備課組長具體負責校本教研的組織、協調和管理，在教研室的統一指導和協調下，正常有序地開展教研活動。
逐步建立完善的我校教研管理體系，整合教研室、學科教研組和年級備課組的力量，形成教學、研究、培訓密切結合的教研系統，加強對教學研究的管理。以教研室為中心，逐級推進，層層落實，為學校教研工作的順利開展提供有力的組織支撐和保證。學校領導要實行包級包組責任制，深入教學第一線，參加教研活動，發現並解決校本教研中存在的問題;提出指導性意見和建議。定期組織檢查，通過學校三級教研活動，保證我校教研工作紮實有效地開展。
實行教研組長例會制度。每月一次會議，各教研組、備課組每月採取書面形式集中或分散匯報教學研究、課題研究進展、取得的效果、存在的問題等各方面情況。學科間相互學習、共同交流、相互取長補短，使教研工作不斷進步。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇10
國小勞動課主要有兩個目的，一是培養學生的勞動觀念，使學生熱愛勞動，二是學會做一些力所能及的勞動，掌握簡單的勞動技能。因而在課程設定上，內容與我們的'日常生活密切相關，專業性不是很強；對技術的要求上，主要是掌握一些簡單的技能，鍛鍊動手能力，技術性不是很強；在對科學原理的闡述上，力求簡略、概括，不必細緻深入。國小的身心特點，決定他在學習的過程中，精力集中比較差，抽象思維、理論思維尚在建立的初步。我們在國小勞動課教學中，可以巧妙運用多媒體手段，揚長避短，提高國小勞動課教學的效果。
一、利用電腦網路廣泛收集有關資料，通過多媒體展示給學生，拓寬學生的知識面，擴大學生的視野，增強學習興趣。
網路具有信息豐富、資源共享的優點，通過網路我們可以非常便捷地搜尋所要的相關資料。在《盆栽菊花》課中，我把在網路中收集的多種菊花的資料，通過多媒體把多式多樣的菊花品種、各式各樣的菊花形狀展示給學生，擴大了學生的知識面，激發了學生對菊花的喜愛之情，因而很多學生躍躍欲試，都想自己親手種一盆菊花。我在課堂上講解種植要領，和學生一起種了一盆菊花。不少學生意猶未盡，回到家後，又纏著爸爸媽媽，種了屬於自己的一盆菊花。既從勞動中獲得了樂趣，又種下了美的希望。
二、在課件製作中，利用擬人化手段，使學生在遊戲中學習，並獲得深刻的印象。
小學生的精力集中比較差，重複單調的教學手法容易使學生感到興趣索然。把學習對象通過課件擬人化，使學生進入一個童話般的世界，與學習對象就有了一種近似人與人之間的直接交流，可以使學生在興趣盎然的遊戲中學習，且印象非常深刻。如在《電風扇的使用與保養》課中，我設計了一組這樣的課件：圖（1）秋天到了，窗外樹葉飄零，一台電風扇站在牆角，扇盤設計為面部，表情孤單落寞，沾滿灰塵；圖（2）一個小朋友走過來了，電風扇開口說話：“不要不理睬我！給我擦擦臉好嗎？”；圖（3）小朋友把電風扇拆卸下來，小心地擦乾淨灰塵；圖（4）小朋友把擦乾淨的電風扇重新裝好後，電風扇又對小朋友說：“冬天就要來了，給我穿上衣服好嗎？”；圖（5）小朋友給電風扇罩上防塵罩，電風扇面表情變為高興，並說“謝謝你的照顧”。通過這一組課件的展示，使學生饒有興趣地學會了怎樣保養電風扇，並且記憶非常深刻，有的小朋友還把這一組課件用簡筆畫畫出來了。
三、利用多媒體手段，把看不見的變化演繹成可見的展示，使學生比較深刻地理解事物發展變化的原理。
有的事物的變化發展是肉眼看不見的，利用多媒體的手段，則可以把這種看不見的過程形象地展示出來，解剖事物發展變化的原理，使學生從感性認識上升到理性認識。在《醃製鹹鴨蛋》課中，我設計了一組這樣的課件：圖（1）把鴨蛋一個一個象給嬰孩洗澡一樣的洗乾淨；圖（2）把洗淨的鴨蛋一一對光驗照，無渾濁發黑的則留下來；圖（3）把驗照合格的鴨蛋放入事先按一定比例配好的令卻的鹽開水中；圖（4）一部分鹽分子象蝌蚪一般地鑽進了鴨蛋的肚子中，一部分鹽分子追殺殘餘的細菌；圖（5）一個月後，鴨蛋黃慢慢的凝固變硬，透出亮亮的誘人的色彩。展示這一組課件後，學生不但了解了製作過程，還認識到了其中的原理，激發了他們的動手製作的欲望，效果非常好。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇11
為貫徹落實黨的`“最佳化教育結構，促進義務教育均衡發展”的要求，切實保障適齡兒童少年平等接受義務教育，根據《中華人民共和國義務教育法》和《教育部關於貫徹落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》（教基一〔20xx〕1號）、《廣西壯族自治區人民政府辦公廳關於印發廣西壯族自治區實現縣域義務教育均衡發展規劃（20xx—20__年）的通知》 ，結合我校實際，特制定本規劃。
一、指導思想
全面貫徹落實科學發展觀和黨的教育方針，以辦好學校和關注每一個學生健康成長為宗旨，以推進學校義務教育均衡發展為重點，進一步完善學校經費保障機制，調整最佳化學校布局和合理分配教育資源，改善學校辦學條件，縮小城鄉學校和我校之間的教育差距，逐步實現學校均衡發展，全面提高教育質量。
二、發展目標
1.完成改造薄弱學校工作目標，完成學校標準化建設工作目標；
2.到20__年底，初步實現學校基本均衡發展，並通過自治區的驗收；
3.到20__年底，實現學校基本均衡發展，並通過國家級認定。
三、主要措施
（一）穩妥推進學校布局調整
1.落實學校布局調整規劃。根據《廣西壯族自治校人民政府辦公廳轉發自治校教育廳等部門關於廣西壯族自治校教育布局結構調整指導意見的通知》（桂政辦發〔20xx〕214號），積極推進學校布局調整，逐步實現教育資源的均衡配置和辦學條件的整體最佳化。
力爭到20__年底，學校實現校舍建設達標、配套設施完善、教學設備基本配置齊全、教師條件明顯改善、校園環境優美、教育質量明顯提升的目標，消除校舍不安全因素，基本消除大班額現象。到20__年，均衡配置教師、設備、圖書、校舍等資源。
2.切實加強仍需保留的教學點的管理。確保仍需保留的教學點開全課程、開足課時，讓學生接受同等優質教育，杜絕因校點調整產生學生輟學和上學難等問題。
（二）加強學校建設
1.實行項目統籌。改善學校辦學條件，整合項目資源，加強項目統籌，充分發揮項目效益。
2.加強基礎條件建設。集中開展學校危房校舍改造和抗震加固，實現學校校舍安全基本達標。高度重視綜合樓、學生廁所和學校公共衛生設施建設，改善功能室和學校公共衛生設施條件。
3.申請學校教師周轉宿舍建設計畫。
（三）促進教師均衡合理流動，整體提高教師素質
1.完善義務教育教職工編制標準。爭取英語、體育、音樂、美術、信息技術等課程專職教師的配備，以及校醫、心理健康教育輔導教師的編制，確保核定的教職工編制能夠適應教育教學工作的需要。
2.完善教師管理制度，依法落實教育行政部門的教職工管理職能。編制數內的教職工調配，由縣級以上教育行政部門商機構編制和人力資源和社會保障部門，根據有關規定和學校實際需要決定，報機構編制、人力資源和社會保障部門備案。
3.大力實施教師提升計畫。加強實施“國培計畫”、“校培計畫”等形式，採取集中培訓、遠程培訓、自覺等模式，高效益開展教師培訓，促進教師專業化發展。
（四）規範辦學行為，提高管理水平和教育質量
1.加強學校辦好管理，不得將學校班級分為重點班級和非重點班級，不得擅設實驗班、特長班等。進一步做好防止學生輟學工作，提高鞏固率。
2.完善免試就近入學制度。合理劃定學校招生服務範圍，按照公開透明、全面覆蓋、相對穩定的原則，全面實行義務教育免試就近入學。禁止“擇校”行為和進行選拔性招生。
3.積極推進素質教育。探索義務教育質量監控的辦法和手段，要從側重學生升學率、優秀率和文化考核向側重學生合格率、進步率和綜合素質轉變，努力促進學生身心健康、全面發展和個性特長發展。對學習困難學生要採取各種措施給予更多的幫助。
（五）切實解決進城務工人員隨遷子女、留守兒童、殘疾兒童少年等群體公平接受義務教育問題
1.堅持“以流入地政府管理為主，以全日制公辦學校就讀為主”原則，解決進城務工人員隨遷子女接受義務教育問題。學校要把進城務工人員隨遷子女接受義務教育納入教育發展規劃，採取多種形式解決非本地戶籍適齡兒童少年接受義務教育問題。進一步加強農村留守兒童的教育工作，努力解決留守兒童思想、生活和學習上的困難。
2.保障殘疾兒童少年接受義務教育。完善殘疾兒童少年隨班就讀保障體系，提高殘疾兒童少年入學率。 不得岐視殘疾兒童少年，更不得以任何理由、任何方式拒絕殘疾兒童少年就讀或停學、退學。
（六）加強領導，建立推進學校教育均衡發展長效保障機制。
1.建立統籌協調機制。學校要堅持依法辦學、依法治教，認真履行法定職責，做到措施有力、工作到位，加強調度，做好統籌協調。
（1）明確和落實工作職責。校長是總責任人，羅家文為均衡發展辦公室主任，主持負責均衡發展工作，各領導及各功能室負責人分別負責各項具體工作。
（2）加強部門分工合作。
麥 海（負責均衡發展全面工作，負責“A4有關規劃檔案與A8均衡教育工作成果”的資料歸檔工作）
羅家文（均衡發展辦公室負責人，負責設計、督導其它人員工作、負責均衡發展各類數據統計與填報工作，負責“A1校園校舍建設和A5義務教育鞏固提高工作”資料整理歸檔工作）
廖愛平：負責督查各成員完成均衡發展進度工作，負責“A3教師隊伍建設” 資料整理歸檔工作。
梁炳新：協助校長工作，負責督促各功能室建設工作和功能室負責人檔案資料完善與整理工作，負責“A2儀器圖書裝備”的資料整理歸檔工作、負責安全管理資料的完善與整理工作。
呂勇文：協助羅家文工作，負責“A6質量與管理”的資料整理歸檔工作。
江柏偉：協助功能室建設工作，負責“A7教育經費”資料整理與歸檔工作。
蘇勝光：負責音樂、美術、衛生室的建設工作，負責音樂、美術、衛生室的檔案資料的完善、整理與歸檔工作。
馬獻森：負責科學實驗室、儀器室的建設工作，負責實驗室、儀器室的檔案資料完善、整理與歸檔工作。
劉國超：負責體育室建設工作，負責體育室的檔案資料完善、整理與歸檔工作。
吳宇飛：負責遠教室、電腦室的建設工作，負責遠教室、電腦室檔案資料的完善、整理與歸檔工作。
盧健柱：負責圖書室、閱覽室的建設工作，負責圖書室、閱覽室檔案資料的完善、整理與歸檔工作。
2.落實義務教育投入政策。鼓勵社會捐贈支持義務教育發展。
3.加大宣傳力度，營造有利於義務教育均衡發展的社會輿論氛圍。學校要通過印發宣傳單、書寫標語、校務公開欄等形式，廣泛宣傳義務教育均衡發展的重要性和必要性，使廣大人民民眾充分了解推進義務教育均衡發展的政策措施，爭取廣大民眾的理解和支持，形成推進義務教育均衡發展的強大合力。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇12
剪紙是有原有的課程，通常剪紙教材被賦予工藝性的內涵。現代剪紙是我們設計的新課程，是對剪紙課程的新詮釋。現代剪紙具有獨特的審美特徵——單純美，蘊含著“刀味和紙趣”的意韻美。現代剪紙課程開發的過程要求師生始終保持對藝術的敏感性，始終對藝術具備發現的意識，始終保持對現代剪紙特點的認識。本課程對教師的藝術素養有較高的要求，教師修養的高低、理念的不同會帶來絕然不同的教學效果。現代剪紙教學中產生的情況也帶有普遍性，在其它類型的美術教學中也存在。因此現代剪紙教也是落實課程改革理念，提高教師專業能力，提高美術教學效能的很好的抓手。
課程定位：
以現代剪紙和民間剪紙為抓手，在課程設定中著力於文化的傳承和發展、引導教師具有現代美術教育教學正確的價值取向。課程中以師生的“發現和創造”為宗旨，在課程中滲透民族文化精神。注重對傳統的技法進行分析，既要繼承又要創新又要發展。更要引導、激勵學生在現代剪紙活動中發現適用的新的技法，新的形式。在教學過程中也需要創設條件引導學生關注材料和工具的使用，引導他們對形式感產生興趣，適度激發他們對技法探究的熱情。同時要給學生足夠的探索技法的空間，使學生在學習現代剪紙的過程中得到的是藝術感悟能力的培養。
課程目標：通過課堂教學實踐、學生作品展示、專題教學研討、課題研究等各種
形式全方位展開，層層推進。爭取在現代剪紙教學的理論和實踐方面
有了突破性的進展，取得了豐碩的成果。
知識與技能
接觸中外優秀剪紙作品，知道剪紙藝術是一種獨特的藝術表達形式。感受剪紙的藝術美、體會剪紙的作品風格的豐富性，能用口頭或書面語言對剪紙作品進行描述，說出其特色，表達自己的感受。在會選用合適的美術工具、材料，發現
剪紙造型簡單的新技法和新形式，並用剪紙的方式創造“現代兒童剪紙作品”。
■ 過程和方法
通過作品欣賞、資料查詢、課堂實踐等途徑，通過“看、想、議、畫、評、玩”等基本方法，了解剪紙的知識。利用刀刻、手撕、剪刀剪等方式表現剪紙作品。學習有創意地布置繪畫作品，嘗試學習成果的展示、評議及學習心得的交流，培養良好的美術素養。
情感態度和價值觀
能熱情主動地參與“現代兒童剪紙”的美術拓展課程活動中，了解祖國燦爛文化，能欣賞剪紙藝術的獨特魅力，增進民族文化的自尊自強的情感。具有對民族文化藝術的情感。欣賞國內外名家的現代剪紙作品，培養學生對各種文化、意識形態和信仰之間的相互尊重和相互理解的精神。
課程重點：
1）正確的剪紙審美觀的培養。
2）“刀味和紙趣”的探索。
課程內容：
1、 欣賞。
2、 現代剪紙的創作。
課程進展步驟：
1、興趣的啟蒙
2、體驗創作的快樂
3、剪紙作品的創作
4、剪紙作品的展示
課堂教學實踐：
1、編寫教材、教案
2、實施教學計畫
3、進行課後反思
4、書寫課堂實錄
5、實踐總結
課程成果展示：
1、教案及課後反思
2、課堂實錄
3、交流課
4、展示課
5、學生作品展示
課程評價方式：
1、教學過程中注重過程評價：在教學的過程中，在作品製作的師生互動中很深入很有效很個性化地進行的。
2、學生作品評價： 學生的學習是否達標，主要應該是看其作品有沒有表現出現代剪紙的審美特徵，有沒有努力表達了自己的情感，有沒有表現出一定的創意以及在活動中的綜合表現。而絕對不應該只是作品製作的精細與否。
3、學生對課程興趣度的分層評價。
4、教材的實施、教材的漸進性、拓展度評價。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇13
一、目的意義
為全面實施素質教育，堅持“以人為本”的教育管理思想，積極倡導學生“愛勞動、愛生活”的理念，二年級決定開展“煮茶葉蛋、包餃子”的勞動實踐活動。通過活動，讓學生了解茶葉蛋、餃子的來歷和文化內涵，掌握茶葉蛋、餃子的基本製作方法，形成一定的操作技能，體會到勞動的樂趣。
二、時間安排：第12周星期三（11月16日）上午：包餃子；下午：煮茶葉蛋
三、準備工作：
1、各班主任做好宣傳溝通教育工作，爭取家長的支持、配合。
2、活動前可讓孩子收集相關資料了解茶葉蛋、餃子的來歷，向父母學習茶葉蛋、餃子的製作方法。
3、班主任將班級學生分成若干管理小組（6—8人），指定小組長，協助老師管理、布置準備材料：
（1）每人帶2—3個熟雞蛋、調羹、塑膠碗。
（2）小組長分工帶八角五香、紅茶葉、桔子皮、鹽、料酒、醬油、醋、抹布、桌布、餐巾紙、課外書等。
（3）小組裡選定2個孩子帶餃子餡。
（4）每組選定2個孩子帶餃子皮。
（5）每班帶大個的電飯鍋2個，大勺子1個。
（6）住校生一一對應由走讀生負責贊助。
4、活動場地：各班教室
5、衛生準備：提前剪好指甲、準備肥皂洗手。
四、活動要求：
1、正副班主任參與指導孩子的活動，做好班級安全工作和衛生教育。
2、教育學生在活動時不大聲喧譁，不自由走動。
3、老師要特別注意用電安全，電飯鍋一定要放在桌子上，不可放置在地上。
五、活動成果：
1、煮茶葉蛋、包餃子的活動照片、形式各樣的餃子圖片等。
2、請任課教師、兄弟年級的教師品嘗我們的勞動成果。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇14
根據泰安市教育局20xx～20xx學年度下期德育工作計畫的安排，為使每一名學生的終身發展積澱厚重的國學底蘊，讓中華民族的優秀傳統文化煥發出勃勃生機，“博觀而約取，厚積而薄發”，以促進學生終身發展，積極營造“誦讀國學經典，積澱文化底蘊”的書香校園。特製活動實施方案。
一、活動宗旨：
1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古聖先賢的智慧之光。
2、陶冶性情品德。與聖賢為友，與經典同行，美心美文，嘉言懿行。在熟讀成誦之中潛移默化，培養開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質。
3、推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智慧型等方面的素質得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發展、體驗成長”的辦學思想；營造儒雅高潔的校園文化。
二、活動領導小組：
組長
副組長
成員：學校中層幹部、各班班主任和全體語文教師
（語文教師為我校國學經典誦讀輔導教師。各班班主任負責組織本班學生的經典誦讀活動）
三、活動時間：
1、活動籌劃：20xx年2月
2、活動實施：20xx年3月——7月
四、活動內容：
1、誦讀的名篇：《勸學》、《論語》、《大學》、《孝經》、《正氣歌》、《赤兔之死》《少年中國說》、《尊師》、《三字經》……
2、誦讀時間：每周班會課——班級誦讀，每周升旗儀式——全校集體誦讀，假期獨立自讀。
3、領誦人：班會課——班主任或指定同學
升旗儀式——語文組選送
4、實施快樂學習法。教師引導學生熟讀，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示範讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。
5、營造氛圍，走進校園，處處瀰漫著濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言佳句警句布置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開闢國學經典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到薰陶、感染、浸潤。
6、集體誦讀安排：
時間 地點 誦讀文篇 領誦人 備註
第五周 學校操場
第六周 學校操場
第七周 學校操場
第八周 學校操場
第九周 學校操場
第十周 學校操場
第十一周 學校操場
第十二周 學校操場
第十三周 學校操場
第十四周 學校操場
第十五周 學校操場
第十六周 學校操場
第十七周 學校操場
第十八周 學校操場
7、成果展示：
（1）《誦讀國學經典資料彙編》；
（2）辦一期有關的板報；
（3）學生撰寫學習心得；
（4）書寫國學經典書法作品。
繪本閱讀課程實施方案範文 篇15
為了豐富學生的文化生活，為特長生提供一個發展的平台，創建良好的藝術氛圍，使學生成為一個全面發展的新世紀人才奠定基礎，現開設輕工中學漫畫社團，根據學生年齡特徵和認識事物的規律，堅持貫徹“以人為本”的原則，有計畫地進行藝術造型訓練，促進繪畫人才的形成。通過活動，提高學生的繪畫能力，表現能力，創造能力及欣賞能力等。漫畫社團計畫如下：
一、課程實施目標:
1、通過欣賞大家比較熟知的一些中外漫畫形象和運用一些綜合材料，讓學生對漫畫有個全面的了解和學習。
2、掌握各種不同的繪畫技法，讓學生能進行簡單的漫畫形象的設計，並且能夠用自己的語言描述自己喜愛的漫畫形象的特徵。
3、使學生通過學習能掌握一些經典卡通形象的表現技法，並能進行一些簡單的卡通形象和場景的設計，同時提高學生的審美能力。
二、課程培訓時間:
星期一社團活動。
三、課程培訓地點：
老校區物理實驗室。
四、課程內容與要求:
初級
1、漫畫的介紹（從平時青少年漫畫作品中入手，介紹當下漫畫作品，讓學生說出自己喜愛的作品，教師可以加以分析和示範），學生通過欣賞分析各類漫畫作品，讓學生了解漫畫的多種形式，掌握漫畫的基本表現手法和創作方法，通過創作感受漫畫的表現方法，通過評述來理解漫畫的創作意義。
2、人物頭部的畫法（主要是學習人物的表現，人物頭部特徵的幾種類型、臉型、髮型）3、臉部五官的畫法（五官的畫法，從情感表達上分析五官的不同變化，五官比例）
4、手、腿的畫法（人物動作的表現，從運動方面講述手腳的不同動作）
5、服裝的畫法（服裝可以直接表達一個人的身份，不同服裝的表現塑造不同的人物）六、綜合作品訓練（前面所學的綜合表現，學生根據自己的想法，創造出自己的漫畫作品）
高級
1、掌握人物的動態刻畫的技能
2、不同的場景設計
3、學習用四格漫畫的形式來表達情節，描述故事。（人物角色、性格設計、服飾設計，動作設計，獨立創作漫畫場景，用繪畫語言來描述故事。）
五、培訓方式:
1、實行全面輔導和個別輔導的形式，要輔導到位，加強啟發引導，針對學生的不同作品特點進行輔導，注意學生表現力的發揮。
2、以漫畫畫為主進行教學。擴大表現形式範圍，綜合材料運用，豐富學生的美術視野。3、給學生自己創作作品的時間和空間。
4、定期組織展覽活動，對小組中積極參與的成員表示鼓勵，評出優秀作品予以展示，以此帶動其他學生更加熱愛美術，描繪生活。
六、培訓人數:
20—30人為宜。參加這次興趣小組的人員除了自願以外還要是美術方面比較有特長的學生。活動場地固定，時間為每周一次。
七、學生預購置材料:
1、鉛筆、橡皮
2、油性記號筆（需用到粗勾線筆、一頭粗一頭細的兩種細勾線筆）
3、上色工具可選擇自己擅長的，包括水彩筆、馬克筆，水粉顏料，油畫棒，彩鉛等
3、剪刀一把，固體膠一支
4、8K素描紙、8K彩色卡紙、牛皮紙
美術社團是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，教師要做到精心計畫，精心備課，精心上課，這樣才能保證美術社團的深度、廣度和力度。
一、開發校本課程的基本依據
校本課程是學校課程體系中的一個重要組成部分，它與國家課程、地方課程共同組成了在學校中實施的“三級課程”的結構。校本課程的開發有著十分重要的現實意義。不僅可以彌補國家課程開發的不足，有利於形成學校辦學特色，滿足“個性化”的學校發展，還有利於教師專業水平的提高和學生主體性的發展，真正滿足學生生存與發展的需要。
我校為農村國小，由於歷史、經濟等方面的原因，學校硬體建設、管理教育教學等方面與城區學校有一定的差距。我們在分析了周邊地區的社會環境、學校的校園環境、師生的基本情況等因素後發現，我校擁有較強活動能力的教師和學生。這是我們的優勢。不足的是教師少，年齡偏大，沒有音樂體育美術等專職教師，我們計畫通過校本課程的開發這個支點，全面推動學校的各項工作。
二、校本課程的總體目標
以課程為載體，在校本課程開發實施中，做到以師生為主體，以人的發展為核心，以培養創新精神與實踐能力為目標，積極發展學生個性，全面落實素質教育，讓師生與課改共同成長。
三、校本課程的內容
校本課程的開發過程中，我們篩選、改編已有的課程，或者創造性的新編校本課程。我校因地制宜，開設了趣味數學、趣味英語、成語故事、剪紙、寫字、田徑、跳繩、經典誦讀等選修課程。
四、課時設定
1、大部分課程安排在每周周四第六節課，個別選修課程也可以放在課餘時間進行。
2、學科課程根據新課程實施的教學實際安排，教師可根據實際需要進行調整。
五、課程開發操作、保障措施
1、制訂方案
校本課程的實施方案是校本課程開發的計畫書。校本課程開發小組依據學校實際制定了本校的方案。
2、學校成立校本課程開發領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。
3、加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。
4、協調社會、家庭，為開發校本課程提供保障。爭取社會各界和家長的積極配合，探索建立學校、家庭有效參與的新機制。
六、校本課程開發小組
組長：牛家良（全面負責校本工作）
組員：崔運安 趙聯忠 馬賀華、徐元坤、時睿君、李敏滿孝純（具體負責校本工作）