勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇1
一、活動時間：
20xx年12月27日—20xx年2月8日
二、活動主題:
家校一體化，勞動不放假
三、活動內容
1.參與家庭勞動，爭做家務達人。
選題1：假期期間，幫助家人完成力所能及的家務勞動。
選題2:為家人獻上“暖心美食”，和家人一起完成美食製作，共享溫情時刻。
要求：以圖片或微視頻的方式記錄參與家庭勞動全過程，圖片或微視頻中要有父母參與和反饋。
2.參與社區服務，爭做志願達人。
選題1：幫助社區工作人員完成抗疫、政策法律法規宣講、社會救助、環境衛生整治等志願服務活動。
選題2：走進身邊的福利院、養老院等公益場所開展義務勞動，傳播溫情和愛意。
要求：撰寫參與社區服務心得體會，並配有相應圖片。
3.參與實習實踐，爭做工作達人。
選題1：調查、訪問身邊的勞動者，了解他們平時的工作情況，體驗他們的工作艱辛，深切感受他們在平凡的崗位中默默無聞的奉獻精神。
選題2：嘗試假期社會實踐，通過經歷真實的工作體驗，獲得真實的工作勞動感悟。
要求：撰寫實習實踐報告，重點闡釋對勞動精神的體悟。
4.參與調研活動，爭做研學達人。
選題1：參與家鄉調研活動，協助建設美麗家園，為家鄉建設出謀劃策。
選題2：挖掘家鄉深厚的文化底蘊，記錄傳播家鄉的優秀文化，搜尋整理家鄉的勞動楷模和先進事跡，將所見所聞所感宣講給身邊人。
要求：撰寫調研報告或製作推介家鄉文化、旅遊、美食等內容的微視頻。
四、活動要求
1、依據活動內容，充分考慮疫情防控安全前提下，結合個人特長和專業特色，認真思考，開展實踐教育活動，充分認識勞動教育的意義，同時，在實踐活動中要主動亮身份、盡義務、做奉獻、樹形象。
2、各班級積極動員學生踴躍參加，20xx級、20xx級學生參與活動，作為勞動教育實踐課程的一部分，可先行記入到學生勞動教育實踐手冊，等待核定。請各班以班級為單位每周一提交一次勞動成果，每次提交不少於五名同學，內容不可以重複，20xx年2月8日前截止，作品打包傳送至信箱，檔案命名為“年級-班級-勞動教育”。20xx級學生自願申報參加。
3、在實踐開展過程中同學們可主動向學校公眾號平台申報自己收集到的好人物、好行動、好故事等素材，優秀素材將在學校官微等平台及時予以宣傳報導，營造尊重勞動、尊重勞動者的良好氛圍。
4、活動結束後將擇優向學校推薦勞動教育實踐先進個人，學校將統一發文進行表彰。
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇2
一、實施對象：五年級全體同學
二、活動目標：
【知識目標】
①了解春節的習俗
②了解春節的由來
③了解春節的文化
【能力目標】
①能對於“家鄉的春節”提出自己想要研究的問題，並組成研究小組，能制定出解決問題的方案，並按照制定的方案開展活動，能對於活動過程對自己和組員作出評價
②能利用信息技術收集有關家鄉春節的信息。培養學生對收集到的信息進行處理、匯總和套用的能力。
③能清晰的說出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。
【情感目標】
①通過對家鄉春節的研究，使學生更加了解家鄉風俗，培養對家鄉的熱愛，增強愛國主義情感。
②通過同學間互相討論、合作交流，培養自己語言表達能力和團結協作精神。體驗自己學習的快樂和成功感，培養自主學習的能力，增強自信心，提高學習興趣。
三、活動準備：
1.引導學生從網上或書上查找有關節日的背景資料。
2.引導學生向熟悉當地春節的有關機構和個人進行調查採訪。
3.準備好外出活動所需的一些設備，如攝像機、相機等.
四、活動過程：
第一階段：確定活動主題 ,分組制定計畫
1.通過開題課，學生討論得出研究的總課題《走近家鄉春節 感受民風民俗》以及研究的3個主題：“春節的由來”、“春節的習俗”、“春節的文化”。
2.學生根據自己喜歡的主題自由組合，分配好人員，選好各個小組長。然後由組長帶領，明確活動目標、任務和要求，制定活動計畫。
第二階段：活動實施階段
1.按小組開展調查、訪問、圖片收集、查找資料；實地考察；分析調查結果並對活動所獲得的資料認真做好記錄。由各組組長負責分工完成（訪問方式有：實地訪問、電話訪問等形式，對象適度含蓋老、中、青三個年齡階段，組員根據訪問的情況做好記錄）
2.集中交流，合作探究。各小組討論在活動中的心得體會和在活動中遇到的問題等。根據活動的體驗和小組成員之間的交流吸取教訓，調整方法。
3.整理信息，形成觀點。
第三階段：總結階段
展示成果，交流分享，組織評價。在老師指導下，各個小組的成員根據活動中獲得的`信息作進一步的篩選和整理，形成共識，以書面形式上交調查報告，並總結自己在活動中的心得體會。各個小組成員以不同的方式向同學分享展示自己的成果。最後老師和同學共同評價這次的活動。
五、活動成果展示：
1.學生說活動感受
2.小組匯報研究成果,如：
春節的來歷
春節的習俗
春節的文化
3.每組評選出：勇敢之星、主持之星、認真之星等等。
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇3
一、活動目的
1春天是一年中最美的季節，也是學生踏青春遊的最好時光，通過踏青春遊活動，讓學生親密接觸大自然，走進群島新區，欣賞島城春之美，同時進一步拓展學生的視野，鍛鍊他們的自理能力，培養學生團隊協作意識
2、以“春天，我和群島新區有約”為主題，融理財、採集、繪畫攝影、娛樂、探索、低碳等一體，培養學生的綜合實踐活動能力和創新精神。
3、了解了傳統文化，激發了學生熱愛家鄉的熱情，激發他們熱愛舟山群島新區，感受人與自然和諧的魅力。
二、活動組織機構
總負責人：
分管領導：
協助人員：
段 醫：
三、活動地點、時間
周五學校9:00集中出發，車往展茅乾施岙農莊，12:15返校。12:40到校，12:45放學。
四、活動內容
1. 制陶、學瓦匠、做箍桶、捏泥人
2. 打陀螺、穿農衣照相、鐵環障礙賽、推獨輪車
3. 打銅板、搓草繩、打彈子、打高爾夫.
4、進行撰寫生態農莊探究的小論文
五、隨班教師
六.具體要求：
1.堅持全程管理、全員管理的原則，各年級總負責人負責本年級的活動安排。
2.年級組長、班主任需精心組織、周密安排，確保全全第一，教育重點：
（一）安全教育：
1.交通行走安全：一切行動聽從老師指揮，緊跟隊伍，不掉隊，在隊伍中行走不喧譁，不擁擠，不吃東西。
2.遊玩安全：
（1）不玩水，不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭，樹木；
（2）不鑽草叢、樹叢，不做危險遊戲；
（3）不觸摸電線。
（4）在老師視線範圍內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假並結伴而行。
（5）各車輛負責人每次出發前務必清點人數。
（6）要求年級段組統一行動，到達目的地集中地方管理活動。
（7）建議學生講究節約，帶適量的物品，不宜多。動員不帶相機等貴重物品。如果帶了，教育好注意保管。用餐：學生自帶乾糧（要求適量）收費標準40元/人
（二）文明教育：
1.在來迴路途中要注意交通文明，不亂穿馬路，要走人行道和斑馬線。
2.在遊玩過程中要注意衛生文明：不亂丟廢棄物，扔在自己帶的塑膠袋里，離開休息地，要搞好衛生。
3.在遊玩過程中要注意語言文明：不講髒話，不大聲喧譁；如有遊客詢問要熱情地回答。
4.在遊玩過程中要注意行為文明：不追跑打鬧、不損壞公共財物，在遊玩過程中做到文明、安全。
（三）活動注意事項：
1.為保證早上出發前的安全與紀律，班主任做好出發前的組織工作。
2.以班級為單位聚餐，不獨自行動不玩危險遊戲，一切活動聽帶隊老師的指揮。
3.穿輕便的服裝、佩戴紅領巾，建議同學穿運動鞋。
4.不參加的學生一定要家長寫好請假條，同時班主任電話聯繫確定。
5.活動結束集合後，返程時，各班必須清點人數，不許有遺漏的現象出現。
6.要保管好自己的`物品，東西不要亂放，特別是活動後，參觀後，就餐後，離開活動地點後，要反覆檢查自己隨身攜帶的物品
7.每個班主任可自帶相機，結束後分享活動精彩瞬間，也可開展班內評比。
班任課教師
主要職責：
⑴盡力做好醫療救治等工作的後勤支援工作；
⑵必要時配合醫療、防疫等機構進行現場消毒、取樣分析等工作。
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇4
活動任務：
1、完成圓台周長的測量。
2、按方位找出已放物品
3、用所得物品進行主席台設計
活動目標：
1、學生能夠運用給定的工具，嘗試採用不同的方法完成中央圓台的周長測量。
2、學生能夠運用所學知識實地判定方向，依據所給的方位描述，找出預設的物品。
3、學生能在找尋物品後，依據自己的審美標準，結合物品設定，合理布局，設計方席檯布置，達到美觀大方。
4、在活動中，學生能積極討論，小組合作，鍛鍊協作能力。
活動形式：
本次活動共分紅、黃、藍、綠四個小組，採用小組合作的形式進行，以小組為單位進行評價，協調共進。
活動安排：
1、實際測量：根據所提供的工具(繩子，捲尺，量角器)，小組內合理分工，可採用不同的測量方式，在規定時間內，比一比誰能最快完成任務為勝。
2、廣場探寶：事先按預設方位，把“寶物”（設計主席台所需的裝飾品）依不同的方位埋好，有不同色的標識，各小組依手中的方位描述，找出與自己組色相對應的`寶物，不能拿其他組的，看哪一組用時最少為勝。
3、小小設計師：根據所尋得的寶物，小組內討論，共同設計出廣場主席台的布置工作，布局要合理，美觀大方，用時少，並能清楚表達自己組設計者為勝。
活動評價：
以小組為單位，每在一次活動中勝，得星一顆，所有活動完成後，哪組得星最多，哪組最終勝出，獲得實踐小能手稱號。
活動重點：
根據所提供的工具完成實際操作
活動工具準備：
秒表，捲尺，繩子，量角器，學生自帶小量角器
活動過程：
同學們今天我們齊集櫻桃溝廣場，進行實踐活動。這是一個難得的機會，本次活動我們將完成闖三關任務，希望同學們在活動中積極動腦、動手，共同協作，完成任務。
一、活動介紹
教師把學生集合後，講明本次活動的主要目的和活動的規則及評價方法，並把學生進行分組，每組選出組長一名，記錄員一名，便於組織。每組要自己商定各組的名稱和口號。
杜：組織學生進行分組，發放組別標識，評選組長等。
王：講解本次活動各個環節的活動規則，發放活動安排表及活動記錄表
二、實踐操作
（一）實地測量
學生以小組為單位，領取“實地測量”所分配的工具，小組成員在組長的帶領下，小組內商定測量方案（為時2分鐘）後，各組分散進行實地測量，用時5分鐘，在5分鐘內完成任務者，比一比認證量的快，認證量的準，勝出者得星一顆。
杜：活動其間關注學生的測量情況
王：關注活動時間
教師在此活動中要關注學生採用的測量方法，對活動中存在的問題和活動中出現的亮點，在活動後進行小結。
杜老師：進行本環節的總結。
王：對本環節成績進行公布，指導進行下一個活動。
（二）廣場尋寶
按第一關完成的先後順序，開始進行第二關廣場尋寶，（教師要記錄好時間）學生按發給的方位描述圖，小組合分工，誰能又快又準的找出屬於自己組的寶物。
杜、王：發放方點陣圖
教師在活動中，要關注學生的活動情況，尤其是小組中的分工合作，對於合作效果好的小組，給予肯定評價，並對其採用的分工方法進行剖析，讓學生對合作價值有所了解。
王：本次活動中學生的表現進行總結
杜：對本次活動的成績進行公布。
三、小小設計師
完成廣場尋寶後，各小組到教師處領取各組的展板，小組內討論，自主設計，完成對主席台的布置設計。
設計好後，由各組的發言人，對本組的設計進行闡述介紹。
四、活動總結
根據三關完成的情況，對各組的活動情況進行評價，重點指出各小組所表現出來的優點，評出本次活動中表現最好的小組，授以“實踐小能手”稱號。
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇5
一、活動背景
隨著經濟的發展和生活水平的提高，金錢越來越來成為評價一個人成功與否的重要標準，因而，家長給學生零花錢也越來越多，很多孩子養成了看不起小錢；部分家庭用金錢代替了對子女的教育，讓孩子們形成了不正確的的價值觀，也使一些學生從小養成了追求享受、鋪張浪費的不良習慣，以及會養成孩子們相互攀比的壞習慣。為了讓學生認識到手中的零花錢來之不易，掙錢很辛苦，及養成勤儉節約的良好習慣，我想通過此課題的研究規範小學生的消費行為，正確引導消費方向，培養良好的金錢觀，更好為學生的健康成長服務。
二、活動方案
1、活動主題：我對零花錢的體驗
2、活動目標：
⑴通過活動，讓學生認識到手中的零花錢來之不易，養成勤儉節約的好習慣，培養學生的實踐能力，提高學生的思想素質。
⑵通過活動，發展學生對知識的綜合運用和創新能力，形成從生活中主動地發現問題解決問題的態度和能力，養成自主、合作、進取等良好的個性品質。
（3）通過活動糾正一些學生的不良習慣，培養學生們正確的價值觀和人生觀，從引導學生們走上正確的人生道路。
3、活動形式
⑴、組織形式
①個人、小組、班級活動相結合
②邀請家長
⑵、實踐形式
①調查訪問
②研究、設計和勞動
③小組合作交流
④規劃、表達、反思
4、活動安排
本次活動計畫分為四個階段：
第一階段：確定課題，分組制定活動計畫。
第二階段：深入實際調查、訪問，總結交流。
第三階段：體驗賺錢，體會賺錢的艱辛。
第四階段：花自己賺的錢，說說和花以前父母給的錢有何不同。
三、活動實施過程
第一階段：確定課題，制定活動計畫
1、課題的確定
最近發現一種現象：每當上學、放學的這段時間，學校商店裡總是擠滿了學生，爭著購買各種各樣的零食。我心中產生了疑問：“同學們為什麼會有這么多零花錢這些錢是從哪裡來的可不可以把這個現象作為綜合實踐活動的研究主題”於是，我就把這情景拍下來，再組織大家談論。實踐活動課上，我讓同學們看這情景，發現同學們也都有同樣的疑問，因此我決定以此開展《小學生零花錢情況調查與研究》的實踐活動。
2、分組制定計畫
課題確定後，與全班同學展開了討論，經過討論，決定分為兩組。一組用問卷調查、採訪的形式對全校學生的零花錢來源、數目、用途進行調查；二組用問卷調查和採訪的形式對家長的收入及給孩子零花錢的態度等情況進行調查。
第二階段：調查研究
1、學生情況調查
⑴問卷調查各年級學生零花錢來源、用途
制定完計畫，一組幾位同學對中高年級的200位學生進行問卷調查（見附屬檔案一），並對問卷調查情況進行統計。同學們發現在調查的200人當中有194人的零花錢是從父母或長輩那裡要來的，沒有自己試著賺過零花錢；200位同學中竟有150位用零花錢買了零食或玩具。統計完後，同學們都驚訝不已。
⑵採訪調查同學們零花錢來源、數目、用途的情況
採訪中，被採訪的同學都覺得零花錢來的非常容易，因為每次向父母要父母就給了！而且父母給的錢還不是少數，每次至少是五元以上，更讓我們驚訝的是父母很少問他們用來乾什麼，好像這點錢不放在眼裡一樣。我們採訪小組成員在採訪後產生了疑問：這零花錢真的就象同學們說的來的那么容易嗎
2、家長情況調查
在放學後，採訪小組成員在校門口對家長進行採訪。調查後進行統計，令他們吃驚的是家長的收入並不是象同學們調查前想像的那樣收入很高。寧願自己受點苦也不會讓自己的孩子去吃苦。調查完家長後，同學們一起交流時，心靈上受到了很大的震撼
3、交流探討
調查結束了，全班同學坐在一起交流。幾個小組的同學反應：在調查的過程中被調查的同學都認為零花錢來的很容易。採訪組的同學還對我們班的同學進行了現場調查，發現本班的同學大多數也都用零花錢買了零食或玩具，大家自己也說不出賺錢到底有多辛苦，忽然有一位同學說：“我們可以自己去試一試呀，體驗賺錢。”新的實踐內容又產生了，引導學生親身體驗賺錢，在我的指導建議下，自己去賺錢，體驗零花錢的來之不易，感受父母掙錢的辛酸。
第三階段：體驗賺錢
1、組織討論
學生們根據自己的實際情況都提出了自己認為可行的方法：撿廢紙、賣蔬菜、賣水果等。同學們自願組成了賺錢小組，制定了行動計畫，做了一些行動前的準備工作。開始行動以前，要求學生在體驗勞動中隨時寫好體驗日記。
2、交流賺錢的體會
同學們每個雙休日去體驗賺錢，終於到了集中活動的時間，同學們坐在一起似乎有說不完的話，體驗是那么的`深刻：成功的喜悅，失敗的煩惱（見附屬檔案二）
第四階段：花自己賺的錢
“用自己賺的錢，感覺怎么樣”
學生都利用課餘時間進行了消費，活動後同學們在一起暢談了自己購物感受。有的同學說：“花自己的錢，很有些捨不得，不像以前爸爸媽媽給錢的時候想也不想就花光了。”有的說：“到商店裡買東西總是覺得東西太貴了，現在我終於明白為什麼媽媽給我買衣服的時候總會給我買些便宜的了，因為賺錢太不容易了。”
四、活動反思與評價
通過這次活動，同學們都長大了、懂事了。懂得關心、體貼父母了，懂得如何合理利用零花錢了。在今後的生活中同學們打算怎樣做有的說：“我們要利用課餘的時間去賺零花錢，把它花在有用的地方”。有的說：“我們可以把這些零花錢積攢起來把它捐給失學兒童，讓他們像我們一樣快樂地學習、成長。”
1、學生的評價（見附屬檔案三）
2、教師評價
小學生綜合實踐活動的開放性是全方位的，本活動讓學生回歸真實的生活，力求把學生生活的環境變成一個大課堂，讓學生在對零花錢的調查和自己掙錢的過程中掌握獲取信息處理信息的能力，在德育評價上，本活動培養學生的勤儉節約意識，樹立正確的價值觀。
本次活動以學生為中心，讓他們從生活中以自己最感興趣的事為著眼點，取材、定題，讓學生在自己感興趣的主題中進行實踐體驗，充分調動了學生參與活動的積極性。學生在此次的活動中動手動腦的地方多，充分發揮了學生的主體作用。尤其是平時一些學習成績差，但又聰明好動的學生，在這次活動中更是表現出色，動手實踐能力相當強，可見“尺有所短，寸有所長”。學習成績差一些的學生並不是沒有能力，關鍵是如何挖掘他們的潛在能力，充分調動他們的積極性。在活動實施過程中，同學們採訪、調查、設計統計圖，遇到問題嘗試用不同的方法來解決，顯示了他們強烈的主人翁意識。
此外，能邀請家長參與這次活動，讓家長真切地感受到綜合實踐活動帶給學生的變化，更使學生有了深深的體驗，這是本次活動的一個亮點。
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇6
一、活動背景：
我們知道植物的生長需要土壤，因為土壤能夠給植物提供生長所需的水和各種無機鹽，並起到固定植物的作用。但是土壤資源有限，而且土壤易受環境污染。以蔬菜為例，隨著環境污染的加劇，土壤、地下水中含有的各種有毒有害物質越來越多，在這樣的土地上種植的蔬菜也含有一些對人體有害的物質。這樣，我們吃的蔬菜就不那么香了，它們對人體也有害了。最近，一種綠色無公害蔬菜出現了。它不含有害的農藥，營養豐富，受到了人們的歡迎。如果它是用人工配製的營養液直接供給植物水分和無機營養，並以水或其他基質作為植物生長發育的基質，那么我們就可以不用土壤來栽培植物了，這種方法就稱為無土栽培。這種栽培方法一點也不神秘，我們也可以用這種方法在自己的家裡動手種植這種無公害的蔬菜。
無土栽培具有栽植方便、節約肥水、提高效率、種植工序簡單、無污染、產量高、產品品質優良等諸多優點，近幾十年來發展迅速，前景廣闊。也許未來在太空中，人們可以用無土栽培技術種植糧食和蔬菜，為星際旅行提供食品。
二、活動準備：
1、給學生講解種子發芽和植物正常生長的條件。
2、材料準備：中心統一配備。
3、查閱有關無土栽培的資料，聽老師講解，並做好記錄。.
三、活動過程：
(一)查閱：
1.植物生長需要哪些營養元素。
植物的生長需要多種營養元素，其中有16種是必須元素，包括碳、氫、氧、氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫9種大量元素和硼、鋅、錳、鐵、鉬、銅、氯7種微量元素。植物營養液是人工配製的無機鹽溶液，應含有植物生長發育的全部必需元素，且各種營養存在狀態、數量、比例及pH值都要適合植物的吸收和生長要求。不同植物所需營養液配方不同。
2.無土栽培有哪些方法。
基質是指用於固定植物並容納營養液和空氣的材料。根據基質不同，可將無土栽培分為水培法、霧培法、固形基質栽培法等。固形基質通常選用蛭石、珍珠岩、細沙、礫石、陶粒等。固形基質栽培是一種常用且簡單易行的方法，可根據植物特點將一種或幾種基質混合，也可單獨使用。能夠盛裝營養液和基質的各種花盆、玻璃器皿都可使用，但也應根據家中環境和植物特點選擇大小合適且美觀的容器。選好容器後將植物根洗淨植入基質中，加入營養液，選擇合適的光照和溫度，這樣栽培的植物才能正常生長。
(二)設計：
根據無土栽培知識，設計一個具體的無土栽培的方案：
(三)體驗：
按照說明書及老師講解要求，回家自行動手種植，注意深度，澆水量和營養肥料的使用。
(四)活動時間安排
1、4月初，學生自由結合，成立“無土栽培小組”。
2、5月初，在種植過程中查閱更多的有關無土栽培知識並對活動情況進行記錄。
3、7月初，種植3個月後，將自己栽培的成果和觀察記錄帶回學校，與其他同學比較種植情況，交流體會，回家後對種植過程和結果進行詳細分析。
四、可供活動評估的結果：(如總結報告、圖像資料、獲獎名次等)
A：學生種植日記
B：活動開展過程和活動成果的照片
C：師生參加活動體驗感悟
五、實施規模
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇7
一、課題產生的背景
中秋節是我國僅次於春節的第二大傳統節日，中秋月明情意濃，圓圓的月亮、各式的月餅象徵著團圓，在中秋之夜，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿、甜蜜安康。雖然學生都喜歡過中秋節，但是對這個節日了解得並不深刻。開學初，正值中秋節來臨，因此，我們確立了“走近中秋”這個活動主題，帶領學生在家鄉開展綜合實踐活動，組織學生調查，從而了解中秋節的由來、習俗 、有關的詩歌秋以及月餅的由來 ，希望通過中秋節的各種活動讓孩子們了解民族的傳統節日並體驗社會生活。
二、活動目標
1.知識與技能。了解中國傳統節日中秋節的由來以及民間習俗紀念的內涵。了解中華民族的節日文化習俗，能對節日形成一個正確的
2.過程與方法。初步引導學生學會有目的的蒐集材料，整理材料，分析材料 通過查閱書籍，報刊以及網路等資料了解並解決問題，能使用多種方式獲取資料，合理整理資料，對資料進行歸類。
3. 情感態度價值觀。培養學生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統文化的了解和認識，增強民族自尊心和自豪感。通過與同學的合作交流，養成良好的口語交際能立於主動學習的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力，體驗成功的樂趣。通過自主探究，合作交流激發團結互助精神和愛國主義情感。了解中華民族源遠流長的悠久歷史和寶貴的財富。
三、活動安排
第一階段：（第2周）確定主題
提供分組任務，學生討論、自由選擇小組（具體內容見附表1） 第二階段：（第3周）明確分工
按照分組選出組長、記錄員，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工。（具體內容見附表2）
第三階段：（第4周）走出課堂
按照小組分工在校園、社會進行實踐活動，填寫活動調查表（具體內容見附表3） 第四階段：（第5周）成果展示
以小組為單位匯報實踐活動成果，出一期專題板報 第五階段：（第6周）總結評價
對參與本次綜合活動進行活動總結，開展自我評價、小組評價及家長評價。（具體內容見附表4）
四、活動過程
第一階段：（第2周）確定主題
(一)創設情境，激發興趣
1、談話導入：同學們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國，你知道她有哪些佳節嗎？（指名學生回答）
2、欣賞課件（中秋節的相關圖片）：過3個星期就是中秋節了，農曆八月十五的中秋節，是我國僅次於春節的第二大傳統節日 。從今天起，老師將和大家一起走進中國的佳節來研究有關中秋節的`文化。
（二）啟發提問，確定主題
1、啟發提問：看了剛才的圖片，大家有什麼話想說？關於中秋節，你想知道些什麼？（學生髮言）
2、總結髮言，確定主題：走進佳節話中秋。含四項內容：A、中秋節的由來； B、中秋節的習俗；C、中秋詩詞欣賞；D、中秋的月餅相關知識。
（三）活動指導，教給方法
1、我們可以通過上網下載、調查統計、參觀訪問、到圖書館查找資料、摘抄和拍照片等，開展中秋節的課題探究。科學分工，小組合作，是有效探究的一個好辦法。
2、下面就讓我們一起來制定一個《走近中秋》的綜合實踐活動方案吧！
A組：小小故事台 B組：月餅大調查C組：花燈的世界 D組：藝術的魅力
2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組， A1組——漂亮組（蘇婷、陳思晴、林卓言） A2組——動力組（張宇恆、尹嘉蕙、黃偉、利勇烽） A3組——可樂組（何家樂、何俊霖、胡惟斯）
B1組——美少女組（蘇芊沄、潘苑儀、陳境敏、譚婉琪） B2組——可愛月餅小分隊（阮熳君、蔡小芸、彭雯婧） B3組——甜甜月餅隊（王溢、林昌韶、謝澤泓、羅宇軒） B4組——月餅隊（蘇泓霖、許桂林、陳文坤、覃建明） B5組——可愛組（布偉健、李梓豪、張堡鈞、鄭兆達）
C1組——棉花糖組（冼德昕、李麗昕、林越、李籽璇、陳俐霖） C2組——花燈世界組（董明添、丁星華）
D1組——甜蜜組（何偉斌、潘曉彤、李康橋） D2組——變形組（黃浩然、陳文洋）
第二階段：（第3周）明確分工
（一）按照分組選出組長、記錄員。
（二）明確活動目標，討論篩選活動方式，安排活動地點。 1、收集資料：了解中秋節的由來、中秋節的習俗
（內容——故事、文字、圖片、視頻等） （方式——問大人、查書籍、上網等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工製作
（方式——紙板報、連環圖畫、照片展、ppt幻燈片、講故事等） 1、收集資料：
月餅為什麼大多是圓的？還有什麼形狀？ 了解月餅的製作過程。 調查市面上的月餅的種類。
調查、採訪、統計人們最喜歡的月餅口味。 了解最大、最小的月餅和普通月餅的尺寸。 比較不同材料製作的月餅包裝盒。
調查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法。 推銷月餅的廣告詞。
（內容——文字、圖片、視頻、收集月餅盒等）
（方式——問大人、查書籍、上網、採訪調查統計、參觀等） 2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工製作
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）
1、收集資料：為什麼中秋節掛彩燈？
調查彩燈的種類，比較各種彩燈的優劣。 調查、採訪、統計人們最喜歡的彩燈類型。 了解彩燈的製作過程。
（內容——文字、圖片、視頻、收集彩燈等）
（方式——問大人、查書籍、上網、採訪調查統計、參觀等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工製作
（方式——紙板報、實物展、照片展、ppt幻燈片等）
收集資料：與中秋節有關的古代詩詞、對聯，了解其意思。 與中秋節有關的兒歌、文章。 與中秋節有關繪畫、賀卡、音樂作品。 與中秋節有關的祝福語。
（內容——文字、圖片、視頻、音頻等） （方式——問大人、查書籍、上網等）
2、展示資料：篩選資料，小組共同或分工製作
（方式——紙板報、繪畫展、照片展、ppt幻燈片等）
(三）安排小組分工，填寫《第二階段計畫表》
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇8
活動目的：
為讓學生更大程度地接觸大自然、感受生活的美好，也為了培養學生熱愛祖國大好河山的情感，讓學生在活動的過程中，發現美，感受美，進一步增強環境保護意識，爭做一個文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
活動初步計畫：
時間： 4月13日
地點：合肥植物園
參加人員：一年級師生，約550多人。
教師人員安排：負責人：王嵐
一(1)束然 張婷婷 一(2)葉婷婷 汪愛梅 一(3)方義炳盧娟
一(4)郭雲 勞 芮 一(5)朱 紅 許玉珍 一(6)袁燕敏 宇世蓉
一(7)鄭海燕 馬勤 一(8)喬利榮 廖紅玲
一(9)李麗李慧 一(10)劉曉娟 張宏強
後勤、聯絡員：王嵐(兼)
活動費用：25元/人(午餐自帶)
活動安排：
教育活動
08:30---09:00
從學校出發坐車到達植物園。
09:00---09:30
1、一日活動安全教育
2、強調活動紀律。
綜合實踐活動
09:30---09:50
學生稍息片刻，組隊。
09:50---11:20
學生進入園區進行參觀。
11:20---11:30
學生上廁所、洗手準備午餐
11:30---12:00
學生午餐、休息
12:00---14:00
教師將學生組隊進入其他園區，繼續參觀。
遊戲活動
14:00---14:10
學生休息。
14:10---14:50
學生進行遊戲活動
14:50---15:00
組織學生乘車回校
合肥師範附小一年級組
__年4月1日
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇9
一、問題的提出
21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈，綜合實踐活動方案。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本為中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。
我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇於實踐的意識和善於實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。
二、課程實施的主要內容
綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。
三、綜合實踐活動的實施
1、實施原則
“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形
式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的.。我們在實施中須遵循以下幾個原則：
(1)關注興趣。基於學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別於學科課程的一個基本標誌。充分關注學習者的興趣和直接經驗，並以此為基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。
(2)回歸生活。學校課程建設回歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯繫時，才是有效的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正回歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題事件、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。
(3)立足實踐。不在局限於書本知識的傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際
問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是為學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發現、體驗、重演、交往、親歷親為，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。
(4)著眼創新。著眼於學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動為學生創新品質的形成提供了更為寬鬆、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題，規劃方案《綜合實踐活動方案》。在這一過程中，學生的想像力和創造力可以充分發揮出來。著眼創新的根本目的在於，要以培養今天的學生適應明天的社會生活為己任，儘可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，為將來成為創新人才奠定基礎。
2、實施途徑
(1)信息技術教育
幫助學生髮展適應資訊時代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。
(2)社區服務與社會實踐
組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使實踐能力和創造性得到培養。
(3)勞動與技術教育
增加科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。
3、實施步驟
(1)加強學習，更新觀念
加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創新意識和實踐能力的培養滲透到學校的教育教學之中。
(2)健全組織，加強領導
綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協作小組，制定具體工作計畫，落實各年級綜合實踐活動內容。
綜合實踐活動小組名單：
組長：
副組長：
成員：
綜合實踐活動協作小組名單：
二年級組負責人：
成員：
三年級負責人：
成員：
四年級組負責人：
成員：
五年級組負責人：
成員：
六年級組負責人：
成員：
(3)選好主題，落實內容
綜合實踐活動是教師和學生合作開發和實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。選題既要體現學校特色(文學)和社區實際情況(城鄉結合部)，又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。
(4)加強聯繫，取得支持
綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。
四、課程實施的評價
綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價為主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行鑑賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現，注重實際環節的開放性評價體系。
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇10
一、活動目的：
進一步貫徹落實團中央《關於進一步加強青少年思想道德建設的若干意見》精神，開拓視野，豐富生活，帶領學生走進金山風景區，走進大自然，領略家鄉的風光美和人情美，培養學生熱愛祖國和家鄉的情感，培養團結守紀、合作互助的精神。
二、活動主題：
國小子愛家鄉——神話金山
三、活動時間：20xx年xx月xx日
四、參加對象：x國小全體師生
五、活動地點：風景區
六、活動聯繫人：
聯繫電話：
七、活動安排：
1、遊覽金山風景區，培養我校學生愛家鄉、愛鎮江、親近自然、熱愛自然的美好情感，陶冶學生情操，特別是了解作為神話之山的.金山，有哪些生動的傳說故事和與之有聯繫的景點；
2、豐富學生課外生活，進一步增強和培養學生的社會綜合實踐能力和團結、協作、勇敢、頑強的意志品質，例如：讀詩、寫詩，講神話故事等。
八、注意事項：
1、對學生進行安全教育，增加安全防範意識和自我保護能力；
2、以班級為單位，按年級順序進行活動，教育學生不單獨行動，不玩危險遊戲，不到水塘邊，一切活動聽從帶班老師的指揮，年級組織活動相對集中；
3、愛護一草一木，不隨手採摘花朵，不隨地扔瓜皮果殼。每位學生自帶2個垃圾袋和防潮墊或桌布，所有雜物放到自備垃圾袋中，保護生態環境；
4、統一著裝，穿球鞋，學習可攜帶羽毛球、毽子等活動用品，豐富春遊活動。
九、乘車安排及要求：
班級配班老師負責行政班級配班老師負責行政班級配班老師負責行政
備註：
1、行政負責人參與及指導本年級組活動，負責督促年級組活動、安全、衛生工作。
2、各班級負責人：各班班教小組成員
3、活動攝影、攝像：
秋遊車次安排：班級人數車號車輛負責人要求
註：回程時按照上面表格的安排乘車。
活動總負責：
總指揮：
副總指揮：
出發、返程上車指揮：
學生出校門指揮：
景區門口指揮：
衛生保健：（備好常用藥）
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇11
活動目標：
1、了解“紙飛機”的相關知識，確定研究主題，分工合作，設計研究方案。
2、初步掌握研究方法。
3、感受“紙飛機”的魅力，培養學生樂於探究的精神。
活動準備：
活動過程：
一、活動導入
1、同學們，你們會摺紙飛機嗎？你們會折多少種飛機？光說不練假把戲，咱們來比一比，怎么樣？有信心嗎？
2、分組摺紙飛機
二、認識“紙飛機”
1、觀看各種紙飛機的圖片
同學們真厲害，會折這么多種紙飛機！老師這裡也有許多紙飛機，我們一起來看一看。（課件出示）
2、介紹紙飛機的起源
同學們，你們知不知道世界上第一隻紙飛機是誰發明的呀？（課件：推測是中國人）因為紙是由中國人發明的，而且在兩千多年前中國人就利用紙發明了風箏。在此後的歲月里，人們很可能就發明了可用手擲的“紙飛機”。你們猜當時的人們會給這種“紙飛機”起什麼名字呢？
“名副其實”的紙飛機當然是在飛機誕生之後才有的，而今能追溯到的年代最早的紙飛機是在1908－1909年——也就是萊特兄弟造飛機之後五六年。
3、紙飛機的.相關知識（課件出示）
4、談談對紙飛機的感受
了解了這些後，你們對紙飛機有了什麼新的認識？想不想去研究“紙飛機”？
三、選定主題
1、你想研究紙飛機的哪一方面呢？（個人思考，個人回答）
2、小組討論，確定小組研究主題。
四、設計研究方案
1、小組討論設計研究方案。
2、根據討論填寫表格。
五、方案展示
六、總結
我們今天確定了各自的研究主題，制定了研究方案，希望同學們能夠按照方案認真開展研究活動。
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇12
一、 活動背景及主題的提出
重陽節是我們中國獨有的傳統節日,雖然每年都過,但隨著社會生活節奏的不斷加快,鐵門、鐵窗阻隔了人與人之間的交往,友情、親情也隨之而疏遠,像敬老、愛老等這樣一些傳統美德也隨之被淡忘.現在的獨生子女在家中是小皇帝,過慣了飯來張口,衣來伸手的生活,根本體會不到父母、長輩的辛勞,尊老、愛老更是無從說起.因此了解重陽節,既是豐富學生對社會感知的需要,也是培養學生綜合實踐能力的需要,同時也是學習、傳承敬老、愛老傳統美德的一大契機.
二、 活動目標的定位
1、通過了解重陽節的習俗,使學生感受中華民族的傳統文化.
2、通過學做重陽糕,了解重陽糕的做法,培養學生的動手實踐的能力和創新能力.
3、通過開展、參與敬老節的活動,激發學生關愛老人、孝敬老人的情感,培養愛老、敬老的良好品質,弘揚中華民族的優良傳統.
4、通過蒐集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式,培養學生語言表達、運用信息、資料統計等能力.
三、 活動的時間安排:
兩周
四、 活動的準備
1、了解、調查同學們身邊的有關重陽節的信息.
(1)家鄉的重陽節風俗是怎樣的?
(2)過節的時候家裡做重陽糕嗎?誰做?怎么做?
(3)如果你是這次活動的策劃者,你會圍繞主題組織同學們開展哪些方面的研究或活動?
2、匯總同學們調查的結果.
(1)有關重陽節的風俗:吃重陽糕、登高.
(2)有關家裡做不做重陽糕,情況多樣:有的是年年做,有的是有時間才做;更多的同學家則是到糕團店買現成的.
(3)有關活動的策劃,基本上可分為兩類:一類是研究活動,如了解重陽節的來歷、為什麼要做重陽糕等;另一類是實踐活動,如做重陽糕、去敬老院敬老.
3、調查情況分析.
4、激發學生的參與活動的積極性.
5、根據學生的調查情況和愛好進行活動分組.
(1)調查"重陽節的來歷"小組.
(2)了解"重陽節的風俗"小組.
(3)了解"重陽節的祝福"小組.
(4)了解"其他相關資料"小組.
6、確定活動小組成員、組長,明確各小組活動要求.
五、活動的過程
(一)調查、研究性活動階段
1、各小組分頭準備調查、了解.
2、各小組匯報.
3、進行分析評價.
4、相關材料補充,
(二)實踐活動策劃、準備階段
1、各小組策劃活動方案.
2、匯報各小組活動方案.
3、指導最佳化方案.
4、各小組分頭準備.
(三)活動延續、參與社會實踐階段
根據各活動小組的活動方案,教師、家長、社區的協同下各小組開展實踐活動.
1、進行賞菊活動.
2、學做重陽糕.
3、重陽節文學作品創作(對聯、詩歌等).
4、重陽送祝福.
5、服務社區敬老院、慰問敬老院老人.
(1)送一些適合老人的禮物給老人們;
(2)為爺爺奶奶們表演節目;
(3)為老人勞動.
(4)與老人談心.
六、活動總結、評價
採用自我評價或指導老師評價以及小組成員評價相結合的方式,對此次活動進行全面客觀的評價.
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇13
學校是學生每天學習、生活的地方，也應該是他們最為熟悉和感到親切的地方，在本學期的主題活動“我們的學校”中，《認識我們的學校》是第一環節。
一、“選擇我喜歡的”
一開課，我就把問題拋給學生：“當來賓或小夥伴要來我們學校參觀，你想向他們介紹些什麼?”同學們馬上嘰嘰喳喳地議論起來，情緒高漲，各抒己見。我趁機進行歸納總結：“說得真好，可是，這些關於學校的知識，我們怎么才能了解呢?有沒有什麼好辦法?”望著學生閃閃發亮的眼睛，我知道已成功地調動起學生參與的積極性。根據學生們自己的經驗，他們討論出可以用“觀察”“調查”“採訪”等多種形式進行了解，我因勢利導，揭示活動主題《認識我們的學校》，並且根據孩子們的回答，提出採用分組進行活動的形式，共分為六個小組，分別為“觀察：操場、教學樓、宿舍樓”“採訪：校長、老師、同學”。
我們要構建一個更貼近學生真實世界的綜合實踐活動課程領域，就必須充分關注學生的興趣與直接生活經驗。“我選擇，我喜歡”，這樣，學生才會對活動傾注全部的熱情，才會進行自主學習和探究，才能充分發揮他們的創新精神和創造能力。“認識我們的學校”這個活動，就是基於學生的興趣和體驗來設計和實施的，創設了“當客人來我校參觀時，你作為小導遊想向他們介紹什麼?”這個生活情景，幫助學生確定活動主題，自主選擇活動方式，調動了學生參與活動的積極性。
二、“我做了就知道了”
在各小組集中成員的智慧與力量提出要採訪的問題、確定具體分工之後，我表揚了同學們能根據不同的研究主題制定出不同的活動計畫。然而光有好的想法還不行，關鍵還要去實施、動手去實踐。活動中，我放手讓他們自己去做，充分發揮他們的能動性，自己去實踐。
綜合實踐活動就是要著力構築新型的師生關係，打破教師的權威，使教師成為學習活動的組織者、協作者、參與者、指導者。
三、“說說我的想法”
經過同學們的努力，收集到了許多資料，除了在課堂上交流匯報以外，還需要教師將活動引向深入。此次活動中，有同學經過觀察，發現學校的花草樹木多、體育設施齊全，但花壇和桌球桌等卻遭到不同程度的破壞，在交流匯報過程中，我相機引導同學們思考：“用什麼方法來保護學校的壞境和設施?”為以後的實踐活動埋下伏筆，體現了綜合實踐活動的連續性。
活動中，孩子們常有讓人驚喜的表現，比如，在採訪的過程當中，他們大多能注意講禮貌;在觀察活動中，能與其他同學進行良好的合作……但同時，也有不如人意的事：不熟練採訪的技巧，記錄速度慢;了解到的資料不夠全面、深入，一些較為值得研究的問題比如對於學校的歷史，就只是一代而過……
綜合實踐活動對於老師和學生來講，都是一個嶄新的領域，我們只能不斷的探索，但我們相信能在不斷的摸索中前進。
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇14
一、目的意義：
為加強中學生社會實踐和勞動實踐教育，培養學生實踐能力和創新精神，紮實有效的推進素質教育，促進教育與生產勞動相結合，充分發揮學校教育的資源優勢，使普通教育與職業教育、學校教育與社會教育相結合，根據國中勞動技術課的要求，決定組織學生參加科技創新教育時間培訓。
二、組織領導：
帶隊領導：張建國王樹林
帶隊教師：徐小峰魏雪梅顏峰宋芳李向飛張曉紅時佃強崔雲德郭叢叢賈麗
三、帶隊須知：
1.每位教師提高認識，加強工作責任心。各班主任組織學生按時到實踐基地報導，並協助基地管理人員安置好學生。
2.帶隊教師負責學生上課以外的全日制管理，督促學生按時打掃教室內、外衛生及宿舍衛生，加強對學生的安全教育，確保不出現人為安全事故。
3.上課前協助任課教師組織學生按時進入實踐基地，協助基地教師組織學生。按要求對任課教師進行評議。
4.帶領學生認真學習基地有關材料(學生入校工作指南，學習活動指南、生活指南、一天生活學習流程、宿舍物品使用管理規定、宿舍安全守則及其評價標準、離校須知等)。
5.做好與基地管理人員的協調工作，對學生中出現的問題及時與基地管理人員協商處理。
四、學生須知：
1.認真學習並遵守實踐活動基地的一切規章制度，體現良好的明集中學學生的精神風貌。
2.嚴謹攜帶管制刀具，隨身聽及錄音機、手機、MP3等。認真學習並遵守安排內容，努力達到學習效果。
3.每天統一穿校服，早操統一穿運動鞋。
4.進入實踐基地後學生的活動範圍只限制在基地內，如果學生因特殊情況，必須外出的，必須有班主任批准並陪同。
5.不準在校園內追逐打鬧，打架鬥毆，不準攀折花木。
6.按時按要求打掃好室內外及宿舍衛生並保持好，不準亂丟垃圾。
7.不準串班級，不準外出就餐，嚴禁吃零食。
8.晨練時，一班為單位在指定地點提前5分鐘集合，要做到集合迅速、隊伍整齊、口號。
9.嚴格遵守課堂紀律，做到不遲到、不早退，上課認真聽講，不準違章操作機器、儀器、更不準頂撞輔導教師。
10.嚴格執行實踐基地的一切規章制度。
11.學生不準帶零花錢。
五、跟車教師及司機職責
1.第一批九輛車八點半準時集合出發，第二批發車時間大約9點半。
返程順序同去時。往返途中按照編號順序前進，不得超車。
行車路線：鄒魏路-上口-原肖台路-肖鎮-向東至禮叄職業中專
2.跟車老師清點人數後，組織學生上車下車，不落下學生。
3.組織學生上下車時必須要有秩序依次上車，要排隊等候，不要擁擠，不得讓學生搶座。上下車均應等車停穩以後。
4.一路上對學生安全負責,禁止喧譁,胡鬧，禁止將頭、手、胳膊伸出車窗外等。
5.到禮叄職業中專下車時，按順序下車，下車後原地站隊集合待命，不準到處走動。
六、明集中學實踐基地課堂要求：
1.預備鈴響，在指定位置按順序整隊集合，背誦基地誓言。
2.上課鈴響前，班主任帶領本班學生到功能室前等待上課。
3.上課鈴響後物品檢查員負責檢查功能室器材是否完備，各組長檢查上報。
4.實踐活動，自覺遵守基地管理規則，積極參與，用於實踐，注意安全。
5.具體做到：1)不在課堂上大聲喧譁，交頭接耳。2)不遲到、早退、曠課。3)不亂串功能室。4)不丟失損壞基地的公共設施、設備。5)不違章操作機器、儀器。
6.愛護基地設施和器材，使用完畢及時歸還，不死自留用，帶走。
7.帶隊老師及時不定期的巡視學生的課堂表現，發現情況及時協商處理。維護明集中學形象和尊重基地老師的勞動成果。
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇15
一、指導思想
綜合實踐活動的總體目標是密切學生與生活的聯繫，推進學生對自然、社會和自我之內在聯繫的整體認識與體驗，培養學生的創新精神，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。
二、學情分析
一年級小學生的文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，所以綜合實踐活動應該以“在體驗中研究”為主，並依靠外部力量的薰陶來實現活動的目標。在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。課程的資源是一切可利用的人力、物力、經驗、文化以及自然條件的總和，主要有：
1、學校內部資源。學校內部資源包括具有不同知識背景、特長、愛好的教師，包括圖書館、實驗室、計算機房及其他各種專用設施和場地。學校師生在長期活動中積累的知識、經驗、成果以及學校文化和辦學傳統也是極其重要的課程資源。
2、學生家庭資源。家庭是學生生活的主要場所，父母應是孩子綜合實踐活動的啟蒙老師，有條件指導孩子探索自然、了解社會、發展自我。在家庭中，學生可以進行自我服務勞動、家務勞動，學習家政常識，了解社會職能。家庭生活中的洗滌、整理、小物品採購、損壞器具的修理等富有勞動教育意義的活動。
三、教學目標
1、通過觀察，訪問，了解美麗的天台山。這裡有與我們息息相生的山川河流，也有我們的朋友----各種動植物，是天台人民賴以生存的家園組成。生活在天台的每一個人在接觸、認識、欣賞的同時，理應自覺地保護她。
2、通過觀察、調查，讓學生認識自己、善待他人、加強合作、學會分享。讓學生在”心靈驛站”中，正確認識自我，了解並掌握與他人友好相處的方法，做到公正、互助、誠信。
3、通過訪問，調查，讓學生認識社會這個大舞台。社會是一本取之不盡，用之不竭的活教材，它為學習提供了鮮活的材料，也為活動拓展了感性、生動和富有人情味的空間。讓學生在“社會頻道”版塊中，培養團結、合作、交往、創新的能力。
4、通過參加各種活動，在動手動腦，探究科學奧妙的平台上，讓學生在觀察與思考、創新與實踐中去感受創作、勞動的艱辛，體會樂趣、收穫成功。
四、教學措施
本課程以活動為載體、以實踐為重點。主要採用如下形式：
1、以體驗性學習活動為主體。體驗性學習活動以豐富學生的社會閱歷、生活積累和文化積累為目標，參觀、考察、訪問是體驗性學習的基本活動方式。
2、以與學科教學相結合的研究性學習活動為輔。每一門學科都不是孤立的，它們之間都相互滲透。在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題。這時，教師要具有敏銳的撲捉信息的能力，在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底。
3、以實際套用為基本形式。設計性學習活動具有一定的創造性、開發性，著重解決學生生活和社會生活中面臨的實際問題，它強調操作性、針對性，更注重學生獲得解決實際問題的技能。
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇16
一、活動主題的提出
研究性學習以學生的自主性、探索性學習為基礎，從學生生活和社會生活中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組合作的方式進行。通過親身實踐獲取直接經驗，養成科學精神和科學態度，掌握基本的科學方法，提高綜合運用所學知識解決實際問題的能力。壽光是的蔬菜之鄉，相關的產業——蔬菜包裝也遍地都是，因此為培養學生的觀察、調查、生產實踐能力，特確定這一活動課題。
二、活動目標
（1）在活動中讓學生們了解、接觸有關組織活動的認識，從而培養學生的組織能力。
（2）讓學生感受勞動的艱辛，並讓他們從自己的勞動中獲得成功的體驗。
（3）鼓勵學生積極參與活動，培養學生敢於表現自己的意識。
三、教育目標
（1）懂得與同學溝通，形成良好的交往態度，了解同學們的興趣特長。
（2）運用所學的知識和同學們一起設計、排演節目，培養團隊精神。
（3）讓學生大膽把自己的問題表達出來，在活動中得到解決。
四、活動時間
xx年10月14日
五、活動基地
大成紙箱廠
六、活動過程
1、活動前談話。
2、每位同學自主開展調查，並寫調查表。
3、以小組為單位總結調查結果。
4、匯報調查結果，交流方法，交流紙箱生產和套用的知識，老師小結。
5、討論思想交流。
6、活動總結。
活動反思：
綜合實踐課程是一門面向全體學生開設的，以學生自主選擇的、直接體驗的、研究探索的學習為課程基本方式，以貼近學生現實的生活實踐、社會實踐、科學實踐的主題為課程基本內容，以學生個性養成為課程基本任務的非學科性課程。”綜合實踐活動不是教學層面的一種教學活動方式，而是課程層面的一種具有獨立形態的課程；綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程；綜合實踐活動是著眼於發展學生的綜合實踐能力、創新精神和探究能力的發展性課程。
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇17
1.“一日當家”生活技能學習體驗活動
連線精彩瞬間，以歡度春節為契機大力弘揚中華民族的傳統美德，引導學生學會一項生活技能，幫助學生嘗試“一日當家”的體驗，培養良好的`生活方式和生活習慣。對春節期間感受到的人和事進行捕捉，設計成豐富多彩的電子作品。要求學生使用數位相機或攝像機拍下精彩瞬間，製作DV作品，開學後每班上繳1分優秀作品，進行展評比賽。
（負責部門：七年級、八年級）
2.“慶佳節迎元宵做花燈”實踐活動
學生蒐集有關“花燈”的知識，包括由來、種類、做法等，製作成知識小報、有關花燈認識和欣賞的PPT，並動手製作有特色的花燈。開學後，每班除了上交知識小報、PPT等成果之外，另選出5——10個質量高、有特色的學生原創花燈參加展評。
（負責部門：國小部參與人員：四----六年級學生）
3.“慶佳節手工製作裝飾品”實踐活動
學生蒐集有關“剪紙”、手工貼上畫、手工絲網花等手工作品的知識，包括由來、種類、做法等，製作成知識小報，並動手製作有特色的“剪紙”、手工貼上畫、手工絲網花等手工裝飾品。開學後，每班除了上交知識小報等成果之外，另選出5——10個質量高、有特色的學生原創手工裝飾品參加展評。
（負責部門：七年級、八年級參與人員：七----八年級學生）
勞動教育綜合實踐活動方案範文 篇18
活動動目的：
環保問題，已越來越引起社會各方面的重視，通過活動使學生了解母親河洪災形成的原因，喚起學生的憂患意識，增加環保意識，引導學生從自我做起，從現在做起。
活動準備：
1、各小隊收集長江沿岸美麗的景色及沿岸人民安居樂業的景象。
2、各小隊收集長江洪災泛濫情況的資料。
3、各小隊收集長江中下游植被破環的情況。
4、簡易的長江流域圖。
5、植被衝擊實驗器具。
活動過程：
一、各小隊清點人數，並報告中隊長。
二、中隊長向輔導員報告，請示批准。
三、主持人宣布：“保護母親河，從我做起”主題隊會開始：
1、出旗、少先隊員敬隊禮。
2、唱隊歌。
3、主題活動。
第一章青春的風采
主持人：長江是一首詩，是一首詠頌幾千年的文明史詩。長江是一幅面，是一幅長達6300公里的壯麗畫卷。長江是一個搖籃，她哺育了成千上萬的炎黃子孫，滋養了世世代代的中國人。
下面讓我們來親耳聽一聽，親眼看一看她的音容笑貌。
錄相《長江之歌》，觀看長江上、中、下游美麗的風光景點，如巫峽、西陵峽……
主持人：除了以上錄相介紹的長江美麗的景色外，你們各小隊還收集了哪些美麗風景呢？
各小隊補充介紹。
主持人：同學們，當你們看到她所流經的地方，那雄偉壯麗的峽谷，沃野千里的平原，碧波蕩漾的湖泊，你們喜歡長江那雄偉、美麗的風光嗎？你們希望長江永遠那么美嗎？
主持人：各小隊派1—2人談如何愛長江的想法吧！
學生：我們小隊用鏡頭拍下她美麗的風采並永遠珍藏。
學生：我們小隊用畫筆描繪她絢麗多姿的倩影，向世人展示我們的驕傲。
學生：我們用一首詩來表達我們的深情《長江之歌》。
學生：我們用一首歌來表達我們的熱愛《中國心》。
第二章黑色的悲痛
主持人：同學們，如此美麗，胸懷博大的長江正忍受著生活垃圾，工業廢水和濁濁山洪的肆虐，在痛苦地呻吟著……請看錄像。
（放錄像）長江洪水泛濫，人們生命財產受到可怕的衝擊。
主持人：看到這一幕幕悲劇，不禁要問，美麗的母親河為什麼會變成災難的景象？清亮的江水為什麼會變得如此渾濁呢？你們誰知道？
（學生：我們用一個實驗來回答這個問題，當土壤被草坪和樹木覆蓋的時候，雨水衝擊危害少，當植樹被破環，就會使水土流失加劇，水中泥沙含量大，所以水渾濁些，同時河流泥沙淤積，使河床上升，還容易引發洪水。）
師：可見保護森林，綠化家園，對減輕洪澇災害是多么重要啊！
除了水土流失外，造成長江悲痛和災難的原因還有哪些？
（生：生活垃圾、工業廢水、城市污水、農藥化肥殘渣……）
同學們說得很好，它們造成的災害究竟有多嚴重呢？我看還是小隊將課前收集的材料展示一下吧！看哪組收集的資料又新又全！
第一小隊（生：我們小隊去詢問了一下拖垃圾車的師傅，我們問他們：你們運了多少年了？我們在這運了五、六年了，每天運十幾車垃圾倒在這兒。那江水上漲，這些垃圾不都流入長江了嗎？每年夏天漲水，漂浮的垃圾都有幾公里長。）
第二小隊：沿江有幾萬個污染源，日夜不停地向它傾瀉著骯髒的物質，每天有5000多萬噸廢水流進長江。
第三小隊：長江現在每年接納的廢水已達700億噸。
第四小隊：攀枝花、重慶、武漢、南京、上海五大沿江城市排放的污水，在長江幹流形成的污染帶累計長達500多公里。
第五小隊：長江的水污染還來自農藥、化肥、流域內每年施用農藥70餘萬噸。
第六小隊：沿江大型垃圾堆放場有幾百個。
師：這么多的髒水、污水、廢水、有毒物質不斷地排放到長江里，這樣發展下去，長江會變成什麼樣子呢？
學生自由發表感想：大的臭水溝……災難之河……
第三章綠色的呼喚
主持人：如此浩浩的長江，可以說是祖國的命運，是華夏子孫生存的依託，我們不能失去長江，改變長江的現狀是我們每位少先隊員應盡的義務。
師：對，保護母親河，從我做起，老師這裡有一張簡易的長江流域圖，長江受到的危害，圖上有標明，請同學們分小隊討論，發揮你們的聰明才智，規劃治理長江的藍圖。
（分組討論、設計）
第一小隊以“綠”水為主，發明能在長江下挖泥的挖土機。
第二小隊以植樹造林防止水土流失。
第三小隊發明了挖沙船。
第四小隊發明的廢品資源回收筒。
……自由想像，充分設計。
下面請各位小工程師發表自己的見解。
主持人：同學們說得很好，我們少先隊員又怎產把這些想法變成行動呢？準備好行動計畫，將計畫寫在紙上。
（討論將計畫寫在紙上）
介紹各種提議。
請輔導員講話。
師：熱愛大自然，保護母親河，我們任重而道遠，少先隊員們讓我們用實際行動為母親河撫平憂傷，讓她重視往日的迷人風采。行動起來吧！
4、呼號
5、退旗
四、宣布活動結束