美術教學方案 篇1
目標：
1、引導幼兒學習用從下到上畫線表現小草的形象特徵。
2、大膽地用繪畫、貼上畫、點畫、印畫等技能，表現對春季美好的感受。
3、激發幼兒參與操作的興趣和熱情。
準備：
1、事先帶領幼兒去春遊，或在晨接時帶領幼兒在迷宮活動，觀看春季的植物，如：花、草等。
2、白紙與幼兒人數相同、①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6 瓶漿糊。③綠色油畫筆、水粉色彩、布。④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。
過程：
1、以交談的形式引入活動教師："小朋友，現在是什麼季節（春季）？為什麼知道是春天？春天美不美？美在什麼地方呢？"
2、引導幼兒談談觀察到的草地及鮮花。教師：你們看到的'小草是什麼顏色的？（綠色的）。小草長的什麼樣子？小草是從什麼地方長出來的？3、以有趣的談話，引入操作活動 。“今天小蝴蝶想請小朋友幫個忙，因為其它蝴蝶的花園裡開滿了花、長滿小草，多么美呀。可是小蝴蝶的花園裡什麼也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮。”講述幾種製做方法。
4、交代要求，幼兒開始作畫，教師巡視指導。幫助個別能力差的幼兒掌握畫小草和布置花的方法，鼓勵能力強的幼兒大膽繪製，豐富畫面。
5、幼兒布置壁畫讓幼兒自己動手把作品布置到壁畫中，表揚大膽作畫、用色，以及畫面整潔的幼兒。活動延伸在分區活動中可讓幼兒繼續用油畫筆和水粉色彩大膽創作。
分區活動①美術區：自由繪畫，大膽用色。②計算區：找朋友③穿鈕珠：大膽的製作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛的角色進行活動。⑤益智區：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。⑥泥工區：用不同的方法(團、搓、壓、捏、印）等技 能把泥製成各種物品。
美術教學方案 篇2
教學計畫
一、全冊教學要點（綜合能力、活動能力、思維訓練）
1.綜合能力：能觀察自然與環境的形、色、聲、光之變化，喜歡動手接觸多種藝術媒材，初步認識自我，體會親情，有多感官感受和自我表現變化之美的興趣。
2.活動能力：側重探索美化自身與生活相聯繫的活動能力。（想像、創作、表演、展示）。
3.思維訓練：觀察好奇、親情自愛、審美興趣、大膽想像。
二、全冊教學要求：
1.課堂準備、課堂引入、課堂發展、課後延伸。
2.收集與剪新信息、尋找與發現新材料、思考與設計新形象、嘗試與創造新技法。
3.要求學生在學完一課學後，會說一說、想一想、看一看、動手做、評一評、我學會了什麼？等感覺和感受。
三、全冊教學安排：
1.共五個單元：
第一單元欣賞課：漫遊飛行世界、（一課時）海底世界多奇妙（一課時）
2.二單元：點線色，你我他：五彩的泡泡（一課時）七彩虹（一課時）快樂的小鳥（一課時）昆蟲王國（一課時）大魚和小魚（一課時）小動物和媽媽（一課時）。
3.第三單元：奇怪的形狀：奇特的海螺（一課時）美麗的海星（一
課時）神奇的大海怪（一課時）。
4.第四單元：迷人的色彩：動物的花衣裳（一課時）塗色遊戲（一課時）我在天上飛（一課時）。
5.五單元：材料的幻想：漂亮的花紋（一課時）手套襪子的妙用（一課時）有趣的鞋（一課時）醜小鴨與白天鵝（一課時）會伸縮的動物（一課時）我們的動物樂園（一課時）。
四、教學方法：
1.要以學生的趣味心理結構和學科知識結構之間的最佳組織作為切入點，最佳化教材的組織方法，建成以學習活動過程和學生成長體驗為主線的新體系。
2.突出“美術、人文、科技”交融的創新教育理念，體現“內容綜合化、教學活動化、作業彈性化、評價多元化”的系列性。3.開發和使用圖象、音響、網際網路等多媒體課件，加強學生對美術學科的立體認識，體現資訊時代的特點。
4.注意結合學生的心理特點和知識基礎，選擇與提供觀念新穎、趣味性和衝擊力較強的視覺形象，同時也注意視覺形象的多樣性與美術語彙的綜合訓練。
第一課：漫遊飛行世界
一.教學目標：
1.通過觀察、欣賞，讓學生對飛行有和初步的了解。
2.在培養學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.了解夢中美麗情景，使學生產生更廣闊的想像空間。
二.教學重點：
飛行的夢想。
三.教學難點：
描繪出與眾不同的美麗夢景中的情景。
四.教學過程：
課後記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，並用完整的語言述說
自己的感受。
第二課：海底世界多奇妙
一.教學目標：
1.通過觀察、欣賞，讓學生對海洋有和初步的了解。
2.在培養學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.畫出你想像中海洋生物的.摸樣，使學生產生更廣闊的想像空間。
二.教學重點：
海洋生物的摸樣。
三.教學難點：
描繪出與眾不同的美麗海洋生物的摸樣的情景。
四.教學過程：
課後記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，並用完整的語言述說自己的感受。
第三課：五彩的泡泡
一.教學目標：
1.通過觀察、欣賞，讓學生對色彩初步的了解。
2.在培養學生的觀察能力的基礎上，使學生具備一定的審美能力。3.通過吹泡泡，使學生產生更廣闊的想像空間。
二.教學重點：
通過觀察，泡泡在光線下呈現出五光十色，觀察色彩。
三.教學難點：
色彩的搭配。
四.教學過程：
課後記：通過這課學習使學生在欣賞中學會了審美，提高了互助精神，培養了集體觀念。
美術教學方案 篇3
活動目標：
1、願意與同伴一起玩，產生對美工活動的興趣。
2、在教師引導下，體驗與同伴合作的成功的快樂。
活動準備：
皮球若干、剪出勾畫好的球筐圖案的紙、彩色紙(黃、紅、藍、綠)剪出小圓形紙片若干、廢紙筐若干、膠水、抹布。
活動過程：
一、師：今天老師帶來一個圓圓的、能滾動、又能跳起來的玩具，小朋友你們猜猜是什麼?
二、出示皮球。
三、引導幼兒說出皮球的外觀形象。
師：怎樣和它做遊戲?老師和小朋友一起做拍、滾、踢的.遊戲。
師：球寶寶累了，老師把球寶寶送回家，也請小朋友回到座位上。
四、出示畫好的圖案，圓形紙片、膠水等
師：現在請小朋友看看你桌子上圓圓的像什麼？
師：那咱們看看都有什麼顏色的皮球？
引導幼兒觀察紙片的顏色。
五、師：請小朋友把各種顏色的皮球送回家。
六、老師巡視觀察幼兒貼上的情況，引導幼兒邊說出球的顏色邊貼上，並提醒幼兒把廢紙放到廢紙筐中，少塗膠水，注意衛生。
七、教師共同欣賞作品。
師：小朋友們你們看這么多顏色的皮球放在一起，可以有個好聽的名字叫“五顏六色”。
師：小朋友都把球寶寶送回家了，球寶寶說：謝謝你們！
八、遊戲《拉個圓圈走走》自然結束。
活動自評：
此遊戲形式適合托班幼兒年齡特點，幼兒興趣高，突出了動靜結合，此活動滲透多種能力的培養，活動中幼兒可以遵守美工活動的常規要求，進一步提高了幼兒小肌肉的靈活性。
美術教學方案 篇4
教學目標
1、引導學生關心學校的新同學，養成觀察生活的習慣。
2、引導學生用繪畫、拼貼和立體製作等方法為新同學做一幅肖像畫。美術教案－我的新朋友
3、通過繪畫，培養學生之間的友誼。美術教案－我的新朋友
教學重難點
1、描繪出新同學的外貌特徵，在欣賞同齡人作品時，大膽的發表自己的建議。
2、用自己喜歡的表現方法表現出人物的基本特徵。
3、大膽自由的運用繪畫、拼貼和立體製作更方法為同學繪製肖像畫。
課前準備
同學之間相互觀察
準備幾幅供學生欣賞的肖像畫，
教學過程
一、組織學生 檢查學生用具準備情況
二、引導階段
板書：朋友，提出問題：什麼樣的人才能稱為朋友呢？學生根據自己的理解說一說。（彼此關係比較好的人）
引導學生談話，從幼稚園到現在你認識了很多的人，在這些人中，有你喜歡的、了解的……，相信其中肯定會有你的好朋友，在這些朋友中那些是剛認識的，而且你們的關係比較好。請同學說一說自己的新朋友和老朋友，在這些新朋友中，誰給你留下的印象最深，他有什麼特點。引導學生在說話時，指以表達出同學的`特點。
要把同學畫像主要應畫好它的什麼地方，學生思考、討論，小結學生的討論結果，得出話好肖像畫主要應抓住人物的特點。
三、發展階段
1、真實反映階段 帶領同學互相觀察，通過觀察了解新同學的外貌特徵，並引導學生用簡單的語言進行描述，利用比較的方法，引導學生抓住好朋友的臉型、五官、髮型等與其他人的不同之處，也就是指導學生如何抓住人物的特徵進行描繪。
2、形成特色階段 引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生通過欣賞懂得畫像肖像畫時既要抓住人物的特徵，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的繪畫風格。
3、大師們的作品非常有特點，相信同學們，也會向大師們一樣講好朋友表現出來。鼓勵學生大膽、自由的運用繪畫、拼貼和立體製作的方法為新同學繪製一幅有特點的肖像畫。
4、展示學生的肖像畫作品
請同學們猜猜他是誰，檢測一下自己有沒有把同學的特點表現出來。
四、收拾整理
作品完成後，督促學生將工具材料收拾好
五、課後拓展
1、欣賞更多的肖像畫。
2、我們是否可以用更多的方法、風格來繪製自己周圍的親人和朋友。
美術教學方案 篇5
一、教學目標
1、學生參與剪割、拼擺、貼上等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。
2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。
3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。
二、教學重難點
1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。
2、感受同一分解不同構成的.愉悅。
三、教學準備
剪刀、膠水、繪畫紙
四、教學課時
一課時
五、教學過程
（一）組織教學
（二）教學演示，變變圖形
1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割後會有什麼變化。
2、教師進行教學演示。
3、還有哪位同學有更新穎的擺法?(1—2名學生)
（三）自主探究，嘗試製作
1、請同學們觀察書上的圖片，並思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些?
2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。
（四）發現問題，質疑釋疑
1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊造型?(3—5)
2、在造型過程中你還有什麼發現?
（五）學生活動
1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。
2、強調反覆拼擺後再進行貼上。
3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想像創造。
（六）欣賞評析
1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。
2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。
3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板上。
美術教學方案 篇6
課時：三課時
目標：
1、回憶節日裡難忘的事、難忘的人和難忘的情景，以《節日》為題創作一幅畫。
2、學會用獨特的色彩作品表示節日，畫面應該洋溢著節日的氣氛。（可以是繪畫形式，也可以是貼畫等形式）
3、通過學習，能套用收集的信息，解決繪畫主題的確立，處置好畫面效果。
重點：學會用別具一格的的作品表示節日局面。
難點：能套用收集的信息，歸一整理，處置畫面。
準備：教師：錄音機、磁帶、白紙、色紙、各種落葉、水粉畫工具、國畫工具、油畫棒、碎布片、泥工、各種邊廢資料、剪刀、漿糊等。
同學：油畫棒、剪刀、漿糊、各種邊廢料、落葉、泥土、水彩筆、彩色鉛筆等。
過程：
第一課時：
一、組織教學：
1、 同學進美術教室時，讓其自由組合、自由建組、自由坐位。
2、 並以4—6位同學圍坐的形式，進行學習小組的編排。
二、導入：
1、繼續放音樂，渲染課堂氣氛。
2、教室里一種濃濃的節日氣息，你們感覺到了嗎？
3、 這種感覺毋須語言，毋須動作。我們可以很自由的離開座位，置身於教室的四周，用心體會周圍的一切。
4、 鼓勵同學走下位置觀察、體會周圍的一切。也通過看“節日”的主題版面，得到更多的有關信息。便於課中的創作。
三、揭題、討論：
1、如何表示“節日”？
（1）（同學回復原位）今天，我們要以“節日”一題來展開並創作一
幅畫。你會怎樣設計這幅畫？以小組的形式，大家交換一下看法。
（2）同學討論
（3）每一小組選派1—2名同學，在全班交流討論內容。
2、用什麼形式表示“節日”？
（1）同學們的想法很精彩，但你們想過用什麼工具來表示“節日”嗎？
（2）我以燈籠為例，介紹幾種表示方法吧！（教師示範）
（3）主要介紹：貼印（黑卡紙上完成）、水粉表示（棕色紙上完成）、拓印
（白紙上完成）、油畫棒表示（黑卡紙上完成）、水墨表示（宣紙上完成）、剪紙或布貼表示（橙色紙上完）、泥工表示（藍色紙上完成）、指紋表示（黃色紙上完成）
（4）老師一下子向大家介紹了八種燈籠的表示方法，你有比我更好的方法嗎？看看自身所帶的工具，好好考慮一下。（以組內共同創作為主）
3、利用自身所帶工具，如何創設獨特的`畫面——“節日”。
（1） 以小組形式再次展開討論，交流如何利用自身所帶工具，搞好畫面創作。
（2） 繼而大組進行交流，讓同學汲取更多的信息。〈以組內一起創作為主〉）
四、欣賞：
1、利用多媒體課件，讓同學欣賞中外畫家和少兒作品——關於節日的畫。
2、跟隨著螢幕，我們無妨欣賞一下大師和我們同年齡同學的作品。
3、讓這些作品再一次在我們心中勾畫節日的影子…… 看，歡樂的遊園、隆重的慶典、精彩的演出、節日經常用繁密的構圖、鮮艷的色彩、歡快的筆觸表示出來……
4、從中學到了些什麼？你又最喜歡哪張作品？（背景音樂延續，同學各抒已見）
五、同學作業：
1、以“節日”命題，創作一幅色彩畫。以3—4人為一組進行小組創作。
2、同學作業期間，加放背景音樂——《拜年》。以組為單位，可走下位置看其他組同學作業，也可組內相互觀看。以此拓寬思路，互相學習一起提高。
六、巡迴指導：
1、全面觀察同學作業。
2、對個別組的同學進行主題引導或對他們進行畫面的技法表示和一些特殊效果的處置。
3、選拔有意義的作品讓同學欣賞。點撥一局部同學作業，讓其有勝利信念。
4、適當之時給一局部同學繪畫資料籍以參考。
5、鼓勵同學創作出與眾不同的作品。
七、展示作業：
1、 展評同學作品。
2、 說明創作意圖、評價自身組或他人組的繪畫作品。
第二課時： 一、組織教學
二、交流
1、 就同學的半成品，讓其解說自身的創意和成品將出現的效果。
2、 鼓勵同學用多種形式表示畫面。
三、同學作業 四、巡迴指導
1、 面觀察同學作業。
2、 鼓勵同學創作出與眾不同的作品。
3、 對個別同學進行畫面的技巧表示輔導和一些特殊效果的處置。
五、小結
1、 自身評價作品並介紹。
2、 談談一節課後的收穫！
第三課時： 一、組織教學
二、繼續完成上節課內容（作業完成稿） 三、討論
1、 如何把你的作業裝飾得更美？
2、 有什麼想法？
四、欣賞
1、 例舉各種畫面的裝飾手法。（框線法、花邊法、襯底法……）
2、 你有比這更好的方法嗎？
五、同學作業
1、同學裝裱。
2、注意方法運用。
六、巡迴指導
1、 使用小刀、剪刀時注意平安。
2、 和一局部同學商討，如何把畫面裝飾得更好、更美……
七、小結
1、 自身評價作品並介紹。
2、 裝飾、安排於教室一角。
看花燈
課時：一課時
目標：
1、觀察或回憶節日裡見到的不同造型、不同色彩的彩燈，以《彩燈》為題創作一幅畫。
2、培養同學默畫、記憶畫的能力。培養同學仔細觀察事物的習慣。
3、鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。
4、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。
重點：培養同學仔細觀察事物的習慣。
難點：鼓勵同學大膽作畫，表示手法多種多樣。
準備：教師：實物、欣賞作品數件
同學：準備好各種繪畫工具
過程：
一、組織教學 二、語言導入
1、彩燈是中國古老的民間藝術，寄託著老百姓對幸福的期盼，體現著節日的喜慶和吉祥。五彩繽紛的彩燈，是節日之夜的明星，魚、龍、虎、兔，成群結隊，營造了童話般的景象。
2、回憶一下節日的各種各樣的彩燈，說說它們的外形、色彩、質地和圖案。
三、欣賞、討論
1、你最喜歡書本上哪一幅作品？
2、根據特徵、外形、用途來講明自身的觀點。
四、同學作業
1、可以畫出彩燈的美麗身姿，也可畫出節日燈市的氣氛。
2、表示的角度、方法、資料別具一格。
五 、巡迴指導
1、小組間交流作品，指導一局部同學作業。
2、指導同學用多種形式來表示。
3、指導同學調整畫面的整體性。
4、鼓勵同學畫出精彩作品。
六、小結
1、 展評同學作品，自身說明創作意圖。
2、 評價自身或他人繪畫作品。
3.水墨遊戲—變體畫
教學 目標
基礎目標：了解水墨畫的特徵。
提高目標：利用變體畫,大膽創新和聯想,培養同學發明力。
發展目標：如何根據自身的意願和感受對原畫進行天家和改畫.
教學 準備
夏加爾>和馬蒂斯的>掛圖,水墨工具
教學 環節
欣 賞 討 論
同學討論大師們的畫,
1欣賞夏加爾>談談他的畫
2欣賞,討論馬蒂斯的>談談他的畫
讓同學自身學會欣賞
討論研究 交流 分析
再看看這裡也有幾幅畫 ,相同的是畫的內容是一樣也是夏加爾>和馬蒂斯的>.不同是所用的表示手法不一樣 ,大師用的是油畫表示,而這裡的用水墨來表示的
討論分析一下兩種表示的不同特點 ,看看在油畫中所表示的東西如何用水墨來表示
啟 發 想 象
同學進行添加和改畫
再根據水墨畫中表示蘋果和壺的方法進行表示
我們所要學習的是學大師們的構圖方法.
根據水墨畫的特徵, 根據自身的意願和感受對原畫進行添加和改畫現在給你看一小組東西,看看你如何用水墨表示(出示油畫掛圖:塞尚的> 畫中有一些蘋果 壺等)
教師進行演示:學習大師的構圖,
學 生 創 作
利用水墨畫的特點進行變體畫創作
個別指導 獨立完成
評 價
鼓勵自身評價
拓 展
讓同學根據自身的喜好進行其他起他的大師們變體畫創作
擴大知識領域
第13課紙卷魔術
(一)綜合分析
從平面造型走向立體造型，通過繪畫、卷貼、組合等手法，巧妙地利用色紙進行的立體造型。本課的要點是讓同學抓住要表示的事物的特徵，充沛利用和放大其特徵局部，使其更形象。由於本階段的同學在形體知覺上處於從平面知覺向立體知覺過渡的階段，因此要根據同學的實際水平設計練習形式。紙卷造型是以紙為材料，根據紙材的特點造型，力求簡潔、單純、概括，發生獨特有趣的藝術效果。
(二)教學目標
1.運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫，卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、製作的方法，體驗製作過程。
2.積累視覺和觸覺經驗，激發同學豐富的想像力與發明願望。
3.嘗試對形象特徵的概括。
(一)課前準備
1.各種“紙卷造型”范作若干和資料(圖像資料)。
2.收集各類紙材。
3，準備剪刀，雙面膠等製作工具。
(二)設計方案
方案1：(見57頁圖表)
方案2：
結合語文教學，讓同學做名詞、動詞、形容詞的填空練習，直接概括“紙卷造型”的藝術特點，提高自身的描述能力。
1.開始複習以往的紙工練習形式，了解對不同材質的紙認識。
動詞：(剪)紙 (撕)紙 (折)紙 (染)紙 (貼)紙 名詞：(白)紙 (彩色)紙 (平光)紙 (蠟光)紙 (卡)紙 宣紙 鉛畫紙 塑膠紙 圖案紙
2.老師示範“卷”的動作，如出示若干個大小粗細不一的圓柱紙捲兒。
形容詞： (長短粗細) (高矮胖瘦)
有些詞是用來形容人物體態的，那就做做人物造型：
如：做個胖大嬸，力口上頭髮、帽子，五官等。
3.從動物造型拓展開來：
動物造型——動物擬人造型——人物造型
美術教學方案 篇7
課題：閃光的煙花
課時：2課時
學習領域：造型*表現
教學目標：
1、引導學生體驗各種材料的不同效果。
2、引導學生嘗試用線材表現煙花。
3、指導學生學會安全的使用剪刀等工具。
教材簡析：本課通過引導學生回憶放煙花的情形，引領學生嘗試運用各種材料來表現煙花，體驗造型活動的樂趣。
教學重、難點：1、點、線、面的套用。2、嘗試用不同的材料來表現煙花。
第一節
課前準備;教師準備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學生準備作業紙、水彩筆、油畫棒等。
教學活動過程：
一、引導階段：
1、引導學生回憶自己在哪兒見過煙花，都有什麼樣子的。
2、引導學生回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花。（同時引導學生髮現煙花升空後是從中間向外放射）
二、掌握、創作階段;
1、觀察書上煙花的照片，說說它們的形狀象什麼？
2、請幾位同學到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的形狀。
3、煙花的形狀豐富多變，要如何變？教師在學生畫的煙花上進行再創作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓學生領悟點、線、面的大小、長短、粗細等可以讓煙花的形狀發生各種變化。
4、教師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，出現一種五彩斑斕的效果。鼓勵學生思考還可以怎樣表現特殊的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒塗滿底色後再用硬物刮畫等。
5、每兩個人合作完成一幅作品，要求設計的煙花與眾不同，可添加上人物、建築物，增加節日的氣氛。
作業完成後，貼在教室的牆上，互相評價、欣賞。
課後思考：除了繪畫，我們可以用什麼方法來來表現煙花？
第二節
課前準備：
教師：各種材料貼上的煙花的作品。
學生:彩紙、絨線、塑膠繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、色彩工具。
教學活動過程：
一、引導階段：
1、出示用彩色絨線貼上而成的煙花的畫，引導學生體會其美感。
2、請每一位帶了絨線的同學剪下一小段來送給老師，教師將其剪成一樣長短，貼在藍色的紙上做成漂亮的`煙花。（這其實是演示貼上煙花的步驟。） 3、欣賞教師帶來的作品，請學生說說都有哪些不同材料製作的煙花。
二、發展階段；
1、引導學生說說還有哪些材料可以用來製作煙花？
2、將學生髮現的可以製作煙花的材料歸一下類，如：
線狀的：絨線、塑膠繩、紙搓繩等。
點狀的：扣子、種子等。
面狀的：彩紙等。
3、引導學生將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質。 4、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點狀或面狀的？
三、實踐階段：兩人合作，塗色做底或用彩紙做底子，用不同材料製作各種煙花。
四、收拾整理：督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持環境衛生。 課後拓展：請同學們思考，在我們的身邊還有哪些材料可以來製作煙花。
札記：在製作煙花時，有一位同學用橡皮泥搓出了條和點來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變為面狀的材料，組成的煙花獨具特色。我對學生的創造性感到驚訝，也深感自豪。同時反思自己：在設計教案時是不是太小看這些學生了？有沒有充分發掘學生的潛力呢？
美術教學方案 篇8
一課時
教 具：多煤體課件、自製動物圖片、
教學目標：
1、通過觀察記憶，認識動物的形象特徵，了解其生活習性。
2、在練習時，學會與他人合作，培養團隊精神的精神。（人文主題）
3、在娛樂中培養學生編講故事的能力。
教學過程：
一、激趣引入
1、猜一猜是什麼動物？出示動物的某一部分，讓學生猜一猜是什麼動物（教師可提示動物的某些特徵或生活習性供學生參考）
2、談談動物與人類的`關係。（人與動物如何相處，才能達到生態平衡？）
3、討論 “清華大學生劉海洋硫酸燒傷黑熊事件” “這種行為對嗎？”
二、欣賞各種動物的形態特徵和生活習性。
1、請幾個學生談談自己最喜歡的動物（說出形態特徵、生活習性）
2、扮演一個動物的動作、叫聲。
3、聽《狐假虎威》的故事，請四個同學分別演老虎、狐狸、小兔、大象。
三、分二種形式進行練習：
1、用蠟筆畫出一個自己最喜歡的動物，然後剪出，按造它的生活習性把它貼在畫有天空、草地、大樹的圖中。
2、兩人一組，用剪貼或繪畫的方法製作一個動物的頭飾。
四、評價
1、請三個學生評出最好看的作品。
2、請五個學生帶上自己做的頭飾編一個動物童話故事並表演。
美術教學方案 篇9
一、活動目標：
1、嘗試用多種摺疊、泡染的方法染紙，感受染紙活動的樂趣。
2、體驗不同折法染紙產生的色彩、圖案變化，感受對稱美。
3、嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
二、活動準備：
盤子、顏料、紙巾若干。
三、指導要點：
1、活動重點：積極參與染紙活動，嘗試用多種摺疊、泡染的方法染紙，感受其樂趣。
2、活動難點：嘗試重疊暈染的效果，感受深色能遮蓋淺色的顏色特性。
3、指導要點：引導幼兒觀察不同折法染紙所產生的奇妙變化，掌握染紙的摺疊、泡染等方法。
四、活動過程：
1、感知欣賞，激發幼兒的興趣。
(1)欣賞印染作品。
交流：你們看到了什麼?這些圖案像什麼?每件作品中圖案都一樣嗎?這些圖案的排列有什麼規律?
(2)感受色彩、圖案的'對稱美。
2、談話討論，引導幼兒觀察美麗的印染作品。
(1)這些美妙的圖案是怎樣變化出來的?
(2)為什麼它們是對稱的?
(3)我們怎樣才能染出不同的顏色、圖案?
3、嘗試創作，鼓勵幼兒大膽用多種摺疊、泡染的方法進行染紙活動。
(1)先將紙摺疊，把需要染色的部分泡入顏料中，感受紙泡在顏料中的長短與染色面積大小的關係。
(2)泡染的面積大，泡染在顏料中的時間就要長;反之，泡染的時間要短些。
(3)染好後慢慢將紙打開，平放在舊報紙上晾乾。
4、觀看重疊暈染效果，嘗試進行重疊暈染。
(1)嘗試重疊泡染，感受同一部分先後泡染在不同顏色中會產生奇妙的色彩變化。
(2)為了避免後染的顏色完全遮蓋先染的色，第二次染色可以不要泡染太深，時間簡短些。
5、請幼兒自由嘗試多種泡染方法，並討論自己的心得體會，感受到深色能遮蓋淺色的顏色特性。
6、分享交流。(延伸活動)
(1)將幼兒作品放置在展覽區中。
(2)請小朋友互相欣賞並向同伴介紹自己的染紙方法，感受染紙的藝術美。
美術教學方案 篇10
教學目標:
1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。
2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。
3、通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。
教學重點：
學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。 教學難點：
墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。
教學準備：
中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙
教學過程
一、課前準備
蒐集中國山水畫中有近景、中景、遠景的作品資料。培養學生蒐集資料的能力。
二、引入新課
展示有近景、中景和遠景的.一副色彩照片和一副中國山水畫。問題：
說說兩古作品有什麼不同？欣賞比較後回答問題。彩照再現了生活中的景色。中國山水畫用中國人傳統的工具和材料——生宣紙、毛筆、墨、水、色表現了生活中的景色，同時融入了自己的情感。激發學生的學習興趣。提高欣賞評述、研究、分析問題的能力。體現小組合作學習。
三、授新課
欣賞教材中畫家的作品，並進一步深入分析和研究。對畫家沈周和齊白石做簡單介紹後，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：
（1）這兩古作品表現的是什麼季節的景色？有什麼相同點和不同點？沈周的作品描繪的是冬天的景色，齊白石的作品表現的是春天。
相同點：
兩幅作品都是中國山水畫，都有近景、中景、遠景，都畫有樹、山、橋、房屋和人。
不同點：
沈周的作品是水墨表現，齊白石的作品是用墨表現後又著色。沈周作品用淡墨畫水和天空，齊白石作品的水和天空是留白處理。沈周作品除近景有樹，中景也有樹，房屋也有7間之多，齊白石作品中景沒有畫樹，房屋只有1間。沈周的作品有點苔，齊白石作品沒有。
（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？兩幅作品中的樹、房、橋、船、及沈周作品的遠山都是用中鋒表現的。山石的擦染及齊白石的近景土坡，遠山，染墨、色用側鋒表現。
（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。
喜歡沈周作品的古樸典雅，喜歡齊白石作品的生動鮮活。
（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？
說說自己旅遊時見到過的美景。
布置學生分組討論後，選代表總結髮言。
五、繼續在實踐中創新，繪中景：
（1）強調在濃墨中加水。
（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關係。
（3）強調筆上水分要少，才會控制自如。
（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。
（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。
六、學生創作
七、展示作品：組織學生展示交流
八、小結
教學反思：
在本課學生的實踐過程中，墨色的濃淡和毛筆的乾濕是學生難於掌握的。要讓學生了解近實遠虛、近濃遠淡，再分析墨汁的成分中有骨膠，濃墨時不洇，稀釋後要特別控制水分才能達到預想的效果。由於班級的孩子比較多，中國畫所需的工具又很多，生宣紙又不能太小，因此，桌子顯得不夠大。學生作畫時顯得非常侷促。對於個別有困難的同學，可以讓他們參考教材中的作品或學生作業臨摹、組合。教師也要多加強示範。
美術教學方案 篇11
教學目標：
1）認知領域：了解樹木的姿態和秋天的景色。
2）操作領域：提高學生的形象思維能力和發現生活中美的敏感性，描繪一幅秋天的景色。
3）情感領域：通過對“秋天”粉畫的創作，增加學生熱愛大自然的美好情感。
教學內容：
教學重點：描繪秋天的景色及秋色的.表現方法。
教學難點：在繪畫時不敢大膽表現，用色。
教學準備（含資料緝錄或圖表繪製）
教師準備：（1）范畫
（2）圖像資料
（3）工具資料
（4）多種秋葉
學生準備：（1）工具材料
（2）對秋天的觀察
教和學的過程
教師活動
學生活動
一.導入
二.發展
美術教學方案 篇12
教材分析：本課是造型表現領域。本課以凝聚了古今工藝美術精華的團扇為學習內容，進行欣賞、評述、設計等活動。教材呈現了扇面以山水、人物、花鳥等為題材的團扇欣賞。
課時2
學習領域造型●表現設計●套用
教學目標
1、知識：通過各種扇子的欣賞，了解祖國傳統文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2、技能：嘗試運用山水或花鳥畫技法作扇面繪製的練習，讓學生掌握扇面作畫的特點及步驟。
3、情感：通過學習、欣賞，了解我國豐富的扇文化，從而增強學生的民族自豪感。體驗扇子的實用性，增強學生的.生活情趣。
教學重點第一課時：通過各種扇子的欣賞，走近祖國傳統扇文化，了解並掌握扇面的各種不同形式。
第二課時：扇面的構圖與布局。
教學難點
第一課時：了解扇面畫的裝飾作用，體會扇面畫之美
第二課時：用水墨技法繪製扇面，注意扇面的構圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面紙質和宣紙吸水性不一樣的特點。
教具準備實物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國畫顏料、宣紙、毛筆、調色盤、較硬的白紙、扇架。
學具準備課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）
課件內容1.謎語2常見的扇面外形3、四幅古代山水、花鳥扇面畫。
4.欣賞多幅扇面畫作品5.扇子博覽會6.時尚的扇面畫
教學評價1、能否體會扇面畫的裝飾作用，並用語言表達自己的欣賞感受。
2、能否根據所選扇面的形狀合理的進行構圖。
3、能否積極參與自評與互評活動。
美術教學方案 篇13
教學目標
1、圍繞“太陽”的主題，引導學生多種活動，學習運用線條、基本形、色彩等基本要素，表達他們的想像和情感。
2 通過對太陽的觀察及富有情感的想像，了解光和熱的特性，產生對太陽的興趣及情感，引發學生感受自然帶給人類的`幸福和快樂。
教學重點
觀察和認識太陽，進行合理的想像。
教學難點
學會對太陽進行線條裝飾。
教學準備
課件、彩筆
教學過程
一、組織教學
1、檢查學生用具是否帶齊。
2、猜謎：
千根線，萬根線，落在水中看不見。 謎底：雨滴
說象糖，它不甜，說象鹽，又不鹹，冬天有時一片，夏天誰都不見。謎底----雪一個藍藍盤，兩個圓圓餅， 一個火火熱，一個冰冰冷。謎底：太陽、月亮
二、導入
1、師板畫一圓圈，問：看老師畫了個什麼？你覺得它像什麼？
2、指名學生添畫：將圓形添畫成什麼呢？大餅、皮球、蘋果。。。。。
3、師板畫：添畫上太陽光。
4、出示課題：太陽
說說太陽：太陽給我們帶來了什麼？光明和溫暖。有了太陽，動物、植物，包括我們人類才可生存，看看自然界中的太陽。太陽是個大火球。表面溫度可達約 5500 攝氏度，中心溫度：約 20xx萬 攝氏度
三、畫一畫
1 出示課題：畫太陽。今天，有一群可愛的太陽寶寶來了。
2、出示可愛的太陽寶寶，說說可愛的地方？
師示範畫：圓形，添畫上不同的太陽光、眼睛、鼻子。
3、比較
（多媒體）出示兩幅太陽圖進行比較。師：小朋友們你們看，這裡有兩幅太陽圖，比一比，你喜歡哪一幅？指名說：我喜歡第二幅，因為第二幅顏色鮮艷，而第一幅顏色搭配的不好。師：是啊！我們在給太陽穿衣的時候，一定要注意色彩的搭配，要給太陽穿一件漂亮的衣服。 （多媒體）出示另兩幅太陽圖進行比較。師：小朋友們你們看，這裡的兩幅圖，你覺得哪幅好？指名說：我喜歡第二幅，因為第二幅畫得很大。
4、師：好，下面就請小朋友們也來畫一畫，畫出你心中的太陽。
要求：畫面上畫兩個太陽，有重疊，添加不同的光線和表情。
5、師巡視輔導。
美術教學方案 篇14
活動目標：
1、 熟悉國畫材料，用具，了解基本國畫的常規。
2、 初步感知國花的基本特徵，比較國畫和蠟筆畫的區別。
3、 學習洗筆、換水的`方法，保持衣物整潔。
活動準備：
毛筆 盤子 顏料盒 水罐 國畫顏料 宣紙
活動過程：
一、介紹國畫用具。
1、 介紹我們的筆寶寶一家：爸爸、媽媽、寶寶。
2、 練習握筆姿勢。
3、 訓練作畫常規。
二、比較國畫與蠟筆畫的區別
1、跑步比賽：請一名幼兒上來在紙上用蠟筆與老師毛筆比賽，看誰跑得快。
2、幼兒自由練習：幼兒自己動手去感知毛筆。
4、 幼兒探索發現：毛筆跑不動時要喝水來補充水分和營養。
三、評價
1、互相說一說自己的筆寶寶跑到哪裡去了。
2、學習洗自己的筆和換好乾淨的水。
美術教學方案 篇15
教學目標：
1.通過拼擺、搭建童話城堡的遊戲使學生初步了解基本形之間的組合關係。
2.讓學生通過遊戲體驗創作的樂趣。
3.培養學生的觀察、想像和創造能力。
教學重點：
通過拼擺、搭建童話城堡的遊戲使學生初步了解基本形之間的組合關係。
教學難點：
培養學生的觀察、想像和創造能力。
教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法
教學準備：
1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的卡通片歌曲、自製獎狀、動畫形象的圖片。
2.學具：各色彩紙、兒童積木
教學過程：
一、課件出示圖片，激發學生的學習興趣。
出示石景山遊樂園圖片：
問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的`建築嗎？
②當你看到這座建築時，你想起了什麽？
③這座城堡給你什麽感覺？（從外觀造型及在遊樂園中玩所感受到的去引導學生體會）
學生看圖片回答問題：
①石景山遊樂園
②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）
③談感覺（外觀……帶給我……）
二、出示圖片學生欣賞，發現城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學生的感性認識，培養學生的觀察能力，激發學生的想像。
1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。
①外形……
②感覺……
學生分析城堡的特點。
①外形……
②感覺……
三、創設情境，激發學生的創作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基本形之間的組合關係，培養學生的想像、創造能力。一組為單位，增強學生間的合作意識。
1、教師創設情境，激發學生的創作欲望。
小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）
2、教師代表小客人們向大家問候。
3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。
4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。
5、教師巡視輔導。
四、作品展示，培養學生的語言表達能力和善於思考發現問題總結經驗的能力。
教師以記者的身份採訪學生，向學生提出以下幾個問題：
①你們的城堡是為誰設計建造的，為城堡起個名字。
②說一說城堡的特點。
③你們在設計建築的過程中出現了什麼問題？是怎樣解決的？
五、評獎。
教師評選出：
最佳設計獎2個；
最佳合作獎2個；
優秀獎2個。
教師頒獎。
執教時間：5月29日——5月31日
札記：學生是興趣濃厚，表現時的心情和情緒愉快，作業的效果突出，在創作過程中，為引起學生多方面的構思利用你來講《童話故事》達到豐富構思和構圖的目的，不足：在設計中對城堡的整體設計構思不全面。
美術教學方案 篇16
目標:
認識紙的正反面,學習均勻地抹漿糊,感受色彩與形狀的美,體驗貼上活動的樂趣,加深對秋天成熟的果實的認識，幼教小班美術教案-果樹媽媽寶寶多。
準備:
1、帶幼兒外出觀察果實纍纍的蘋果樹、柿子樹。
2、提前幾天在室內張貼《豐收的果園》圖片，活動前在牆上貼上或畫好幾棵無果實的果樹，配套幼兒用書《美工》小班下冊。
3、幾張話有樹冠輪廓的`大圖畫紙，剪好的蘋果、梨、柿子紙樣若干。
過程：
1、談論秋天的水果
教師出示蘋果、梨、柿子，請小朋友說出它們的名稱、顏色、長在什麽地方？它們什麽時候成熟？教師再引導幼兒觀察圖片《豐收的果園》，讓幼兒知道秋天是蘋果、梨、柿子成熟的季節。
教師再引導幼兒觀察牆上貼的果樹沒有果實，並以果樹媽媽傷心的口氣請小朋友幫助它貼上許多的水果寶寶，幼兒教案《幼教小班美術教案-果樹媽媽寶寶多》。
2、貼上水果
教師分別介紹剪好的蘋果、梨、柿子，請幼兒給三棵傷心的果樹媽媽貼寶寶。
（1）獨立嘗試
教師鼓勵幼兒獨立上前給大樹貼水果。教師觀察並發現操作正確的幼兒，請大家觀察他的方法，教師給予講解：在蘋果沒有顏色的一面均勻地抹上了漿糊，然後，輕輕地貼在樹枝上，壓一壓，蘋果貼好了。
（2）分組貼上
幼兒分成兩組，一組為牆上的果樹媽媽貼水果寶寶，另一組給幼兒用書第16頁的果樹貼上水果。小組活動時，鼓勵幼兒積極合作，幾個人一起貼一棵樹，確定好各自貼上水果的位置。
3、觀察豐收的果樹
教師和幼兒一起站在貼好的果樹前，看看哪棵果樹的果子多，猜猜果樹媽媽的心情會怎樣？讓孩子進一步體驗貼上活動的快樂和幫助他人後的幸福感。