信息技術教研組研修方案 篇1
為進一步提高我校教師信息技術套用能力水平，推動教育信息化，推進教師專業化發展，促進基礎教育課程改革，認真貫徹落實教育課程改革精神，結合我校實際，組織開展教師信息技術與課程整合技術套用培訓，特制定本方案。
一、指導思想
為進一步貫徹落實教育部《關於實施全國中國小教師信息技術套用能力提升工程 2.0的意見》（教師〔20xx〕1號）精神，按照《吉林省中國小教師信息技術套用能力提升工程 2.0的實施意見》（徵求意見稿）和“吉林省‘提升工程 2.0’項目協同實施對接工作會”的相關工作要求，根據專家指導點評意見，結合本校實情，制定我校有效的實施方案。
二、學校信息化基礎條件評估
教學硬體環境：班班通一體機全覆蓋。
平台環境：學校沒有辦公管理平台、教學平台、教研平台、資源平台。
網路環境：校園無線網路全覆蓋。
教師隊伍狀況：學校的信息技術基礎環境條件比較好；教師有一定的信息技術套用基礎。教師隊伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學經驗豐富；學校生源整體質量較低，可以嘗試套用信息技術的方式作為突破。
三、目標任務
（一）績效目標（一年）
通過信息技術套用能力提升全員培訓，初步建立校本教學資源庫；用好國家教育資源公共服務平台以及區域教育資源平台。
分層培訓信息技術，對不同年齡的教師提出不同的要求；強化技術在課堂教學中套用，不斷改善教師的信息化教學能力。
完善已有的校園網建設，提高管理的質量和水平；開展“智慧校園”建設，使管理信息化。
提高師機比例；完善已有的班級信息化教學設施。
加強技術在課堂教學中的套用，使信息技術融入到課堂教學的每一個環節。
（二）願景（三年）
學生得以全面發展，綜合素質顯著提升。教師具備良好的信息化素養及能力，將信息技術與學科教學充分整合。學校依託信息化發展形成辦學特色。
四、制度措施
（一）制度修改與完善。
1.明確培訓內容，依照教育部頒布的《中國小教師信息技術套用能力標準（試行）》和《中國小教師信息技術套用能力培訓課程標準（試行）》執行。
2.全員培訓採取混合式培訓模式，即“網路研修+校本研修+課堂教學實踐成效培訓”。
3.加強制度建設，形成評價標準。
（二）激勵措施。
1.建立規章制度，實現全員參與。
2.利用考評促進實效。
3.加大活動開展。
4.將考評結果納入教師考核。
五、研修活動、預期成果
（一）研修活動項目。
完善性項目：開展信息技術套用培訓，並且已經形成了制度；開展了基於數據的學習評估。
突破性項目：開展信息技術最佳化課堂；開展跨學科教學。
教師專業發展項目：充分利用多媒體設備，提高課堂教學效率的探索。
（二）預期成果。
組建“骨幹引領、學科聯動、團隊互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學科課程標準、專業教學標準，以問題為導向，以專題研修為抓手，推進相關教學設備和學科軟體套用，開展教學案例研討、課堂實錄分析等信息化教學校本研修。推動教師套用網路學習空間、教師工作坊、研修社區等，利用線上資源，結合線下研討，打造“技術創新課堂”，提高套用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等的能力，破解教育教學重難點問題，滿足學生個性化發展需求，助力學校教學創新。
六、教師研修的關鍵能力點
學科教研組擬研修能力點、使用的軟體技術、擬嘗試創新教學模式。
語文教研組
1.提高教師數字資源的檢索、判斷能力。
2.提高教師技術支持的課堂導入能力。
3.提高教師微課程設計與製作的能力。
4.提高教師探究型學習活動的設計能力。
利用百度、谷歌等搜尋引擎獲得多媒體材料，利用全景網、素材中國、等專業圖片網站獲取圖片資源，在公開課、網易雲課堂、TED等視頻資源平台獲取視頻課程資源，利用期刊網、豆瓣讀書獲取文獻、書籍類資源等。
數學教研組
1.提高教師技術支持的課堂講授能力。
2.提高教師探究型學習活動的設計能力。
3.提高教師基於數據的個別化輔導的能力。
4.提高教師創建數據分析微模型的能力。
通過Inspiration概念圖軟體作為教學支架，通過採取師生共同繪製概念圖的`方式，使學生學會主動建構知識結構，學會自我導向的學習；通過幾何畫板進行簡明直觀的生動演示，讓學生理解抽象數學概念，感受數學思維和數學的美感；
英語教研組
1.提高教師數據可視化呈現與解讀能力
2.提高教師信息技術支持的測驗與評價能力。
3.提高教師“支持學生創造性學習與表達”能力。
4.提高教師套用技術幫助學生學習的能力。
利用線上英語動態文本生成網站（Screedbot）和英語語音定製（AudioPal）網站為師生定製預設的讀寫素材，促進師生之間和學生之間的互動聽、說、讀、寫活動；利用線上Voki平台和wikispaces平台構建英語跨文化交流的視聽說讀寫結合的教學模式。在化學學科中可以用ACD/ChemSketch軟體繪製分子立體模型，創造性地開展有機化學分子立體結構的教學；可以用MMEX（Interactive Multimedia Exercises多媒體互動測訓平台）收集和分析學生問題並對學生思維過程進行評價。地理學科中可以運用Google地圖來創造性地開展某些關鍵問題的學習等等。
科學教研組
1.提高評價量規的設計與套用能力。
2.提高教師技術支持的方法指導能力。
利用PhET等仿真實驗平台開展物理、化學、生物等學科的探究活動，通過創設數位化實驗環境，藉助採集與處理數位化實驗數據、支持學生在錯誤中不斷嘗試和突破、豐富體驗等方式提升實驗教學效果，幫助學生在做中學的過程中理解學科知識、發現學科規律；
社會教研組
1.提高評價量規的設計與套用能力。
2.提高教師跨學科教學設計的能力。
藉助一些有啟發性的文學作品，讓學生從有情節有吸引力的問題情境入手，探索解決問題的方案，將語文、歷史、德育、數學、生存技能等貫穿起來。也可以參考許多教育類網站上成熟的各年級跨學科項目資源，形成適合自己所教學生實際的跨學科選題，如太陽能套用、3D列印、樂高機器人套件等。
綜合教研組
1.提高教師構建、評價與改進數據評價模型的能力。
2.提高教師創建數據分析微模型的能力。
據分析微模型是基於教育教學需求、面向教學中的真實問題，創建教育教學問題的數據分析模型，幫助教師揭示隱含在數據中的規律性。創建數據分析微模型除了要求教師要具備一定的數據工具使用能力、數據分析能力、數據統計基礎外，還應當具備套用技術工具進行數據探究的能力。
藝術教研組
1.提高教師創造真實學習環境的能力。
2.提高教師創新解決問題的能力。
利用技術驅動的實景學習，如發行報紙、製作短片等活動，可以使學生的學習更加投入，加強自我導向的學習。利用智慧環境教育大數據綜合分析問題、通過智慧型會議系統連線遠程專家、藉助3D列印等技術輸出研究成果。
七、組織領導
充分認識實施中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬體設備、教師信息技術套用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。
提升工程領導小組
組長：王晶（校長）
副組長：馬某某（副校長）、張某某（教導主任、學校管理員）
成員：吳某某（教導副主任）、徐某某（技術員）
八、培訓方式
培訓以校本培訓為主，採取學校集中培訓和教師個人分散學習相結合、網上交流和定期研討相結合的方式進行。
1.分散自學：教師要通過自學，基本了解和掌握信息技術培訓的內容。
2.集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實際，採取集中講授、操作練習、教研組研討、互相交流等方式，保證培訓的實效，切實提高教師的實際操作能力。
九、落實保障措施
（一）組織保障。
充分認識實施中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0的重要意義，成立組織機構，指定專人負責，做好校情分析，了解學校硬體設備、教師信息技術套用能力的基本情況，結合學校實際分層開展培訓。
（二）學習保障。
1.網路研修主要採取教師利用課後、課餘、下班和周末休息時間個人參與線上學習為主，本人空堂時可在各辦公室或微機室無上課班級時進行線上學習。
線下實踐套用採取全校統籌進行，具體安排根據上級相應要求同步落實。
2.確實無上網條件的教師，可聯繫學校管理員利用晚上或其它休息時間在學校網路教室進行學習。
3.對於研修中遇到的疑難問題，可在內部QQ群交流討論或請求上級幫助解決。
（三）制度保障。
參培人員必須按照上級相關規定和網路研修時間節點完成相應網路研修和線下實踐套用任務，培訓結果與教師職務（職稱）評聘和年度考核、教研業績考核等掛鈎，凡未合格者或被上級通報影響學校考核的，一律按學校規章制度處理。
信息技術教研組研修方案 篇2
為貫徹落實全國高校思政工作會議精神，以及國務院關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見，面向全校師生宣傳信息化和創新化，提升學生的'創新精神、創業意識和創業能力，推動學生外科技創新和創業活動蓬勃發展，經研究決定，在全校開展第四屆“信息技術化節”活動，現就活動有關事項通知如下：
一、指導思想
通過開展豐富多彩的校園科技化活動，展現當代大學生積極向上的精神風貌，增強學生科技創新的意識，培養實際套用技能，提高綜合素質，促進學生全面發展，倡導科技化創業，譜寫當代大學生青春華，營造有利於學生健康成長成才的氛圍，打造我校科技化活動品牌，推動校園化事業蓬勃發展。
二、活動主題
擁抱大數據云享新時代
三、活動時間
20xx年11月日-20xx年12月8日
四、參與對象
xx科技學院全體師生
五、組織領導
本屆信息技術化節由教務處主辦，信息工程學院承辦，宣傳部、校團委、研究生處、學生處、招生就業處、網路信息中心等單位協辦。成立xx科技學院第四屆信息技術化節組委會，組委會辦公室設在信息工程學院。
六、活動內容
1、信息技術化節開幕式
2、信息技術圖片展及校園DV展播
3、義務維修計算機
4、信息技術系列講座
5、創意創新創業與就業大賽
6、信息技術化節閉幕式及頒獎晚會
具體安排見附。
七、活動要求
1、主辦單位、承辦單位和協辦單位要認真做好組織和協調工作，確保信息技術化節各項活動圓滿成功。
2、各學院要高度重視，把信息技術化節活動作為改善學風建設的重要措施，精心組織，認真參加。要充分利用網站、宣傳欄、電子大螢幕、主題班會等多種載體和形式加強對信息技術化節的宣傳，努力營造良好的化氛圍。
信息技術教研組研修方案 篇3
通過對信息技術、學習方式轉變和師德故事的自主學習，進一步對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本課程進行研修。
研修目標
1、通過學習信息技術實現對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本研究的技術支持。
2、通過研讀學習方式的轉變案例，實現對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本研究的理論支撐。
3、通過對身邊師德故事的學習以及自我的反思實現對“打造高效課堂，構建新型師生關係”校本研究的情感支撐。
學習內容
1、學習信息技術知識，主要學習Word文檔的編輯、圖片的編輯、視頻的編輯、Flash模板的製作、微電影的製作。
2、研讀學習方式轉變的案例，主要學習合作探究學習、小組學習、課外學習。
3、學習身邊的師德故事，主要學習媒體宣傳的'典型的師德故事以及學校真實發生的師德故事。
實施計畫
1、每天按要求學習網路國培課程
2、積極參加坊內探究活動，討論分析校本研修課題。
3、按時記錄自主學習心得做好積累。
4、寫一篇論文對研修成果進行總結，分享成果
預期成果
1、自覺轉變教學方式，增強對教師職業的自我情感認識。
2、能夠掌握打造高效課堂，構建新型師生關係的基本策略。
3、寫一篇研修成果論文。