體育課題研究方案 篇1
一、課題研究的背景
國小體育課的準備活動是保證體育課的基本教學內容實施，預防傷害事故的發生，有利於學生學習和掌握基本知識，基本技術和基本技能。準備活動的內容應全面、豐富、新穎，注重科學性，不僅起到運動熱身的作用，而且還應是整個教學內容的一個不可分割的部分。幾年來，我們發現有些教師和學生對其並不重視，而只重視基本部分學習，對準備活動，敷衍了事，動作不到位，甚至只把它作為一種形式，有的教師比較重視，但在實際教學運用中也還存在著一些問題，對準備活動的認識不足，學生的興趣不足，導致準備活動的有效性不高，嚴重影響體育課的課堂效率。本課題希望通過實踐與研究，找到提高體育課前準備活動有效性的方法，從而提高體育課堂教學的效率。
二、課題界定
國小體育課前的準備活動是在體育課、訓練課開始階段或比賽前有目的的進行的一系列肌肉活動，是為即將開始的正式上課、比賽做好身體功能上的準備，縮短機體進入工作狀態的時間，有利於迅速投入運動中去。“國小體育課前準備活動有效性的實踐研究”指通過研究，積極探索國小體育課前準備活動有效性的方法和途徑，從而提高體育課堂教學效率。
三、理論依據
《體育新課標》中也指出：培養學生興趣，使學生熱愛體育，這是如何上好體育課的關鍵，那么在一堂體育課中，準備活動部分可以說是上好體育課的前提條件。因為課前的準備部分，不僅可以活躍課堂氣氛，同時還能激發學生興趣，防止傷害事故發生，而且對學生儘快掌握新的技術動作有積極作用。另外，更重要的一點是通過“領帶”準備活動，從中使學生的實踐能力得到更好的鍛鍊與發揮。
四、同類課題研究狀況的文獻檢索分析
提高體育教學中準備活動的有效性,是進一步提高體育教學效果和預防運動損傷的有效措施。國小體育課前的準備活動是保證體育課的基本教學內容的`實施，也是授課內容的前奏，無論什麼樣的體育課堂結構和教學模式,都離不開準備活動。而如何讓我們的準備活動真正發揮它的巨大作用，是本課題需要研究討論的重要問題。目前許多文章都證明了、論述了準備活動的重要性，如何進行準備活動等問題，但如何提高準備活動的有效性方面還有點缺乏，本課題將對這個問題仔細研究。
五、研究的目標和內容
研究目標：
（1）通過研究，探索出體育課前有效準備活動的方法和途徑。（2）通過研究，努力提升體育課堂教學效率，促進學生健康成長。
（3）通過研究，不斷提升我校教師的教科研能力水平。研究內容：
（1）我校體育課堂教學課前準備活動的現狀調查研究。通過調查研究，了解我校體育課前準備活動的現狀，分析存在的問題，尋找解決問題的方法。
（2）體育課前準備活動的理論探索。通過學習，深刻理解體育課前準備活動的意義與作用。
（3）體育課前有效準備活動的方法和途徑。通過研究，豐富體育課前準備活動的內容、形式，提高有效性，從而提升體育課堂教學效率。
六、研究方法
（1）教育調查法：通過問卷及個人詢問，了解學生對於準備活動的認識以及他們喜歡什麼樣形式的準備活動。
（2）行動研究法：通過教學實踐，並結合理論研究，在實際的教學過程中發現問題以及尋找答案。
（3）文獻資料法：不斷通過各種途徑蒐集相關資料，並進行學習總結，將別人的東西轉變為自己的資源。
（4）案例研究法：通過教學過程中的實際案例的分析，及時地進行分析、總結，找到有關問題的根源，及時解決問題。
七、研究的具體步驟
1、準備階段（20xx年2月20xx年7月）：進行相關理論的學習，制定課題實施方案。閱讀《體育基本理論》、《體育課準備活動的原理與方法》、《教育的理想與信念》等相關的書籍、論文和案例。上傳課題研究方案，並制訂計畫。
2、研究階段：(20xx年8月20xx年12月)：閱讀《體育基本理論》和《體育課準備活動的原理與方法》，並完成讀書筆記，將所學知識探索的各階段體育準備活動運用到課堂教學中。分析研究我校體育課前準備活動的現狀，積極探索課前準備活動的方法和途徑，不斷豐富活動內容和形式，從而有效提高體育課堂教學效率。
3、總結階段（20xx年2月20xx年12月）：整理和分析各種資料、撰寫課題研究結題報告，申請結題。
八、預期研究成果
(1)通過研究，整理出符合我校實際的有效的體育課前系列準備活動。做到內容與形式的統一。
(2)完成《國小體育準備活動有效性的實踐與研究》結題實踐報告。
九、課題組成員及分工
課題主持人：胡煥勝全面負責本課題的研究工作。課題組成員：
付強：分析、探索適合水平三階段體育課準備活動。秦玉良：分析、探索適合水平二階段體育課準備活動。
張靜，趙建雄：分析、探索適合水平一階段體育課體育教學研究準備活動。
體育課題研究方案 篇2
一、課題研究的背景和意義
本課題研究的問題是：根據《幼稚園教育指導綱要》，結合本園實際，研究和探索最佳化幼兒戶外體育活動的內容、途徑、方式及其注意事項。選做此項研究，基於以下背景：
1、本園幼兒戶外體育活動的現狀和問題
（1）幼稚園提供的遊戲設備功能單一。
（2）各班戶外遊戲的時間安排不明確，導致教師不能靈活安排。
（3）教師組織遊戲的內容、類型比較單一、不夠豐富。
（4）教師對遊戲材料的投放不夠豐富，不注重遊戲環境的創設。
然而特色活動，是展示一所幼稚園風貌的途徑之一。在反覆研究與斟酌的基礎上，我園把體育運動作為本園特色，與課題同步進行研究、探索。
2、幼兒健康發展的需要
個體發展過程中，生命的健康是人發展的物質基礎。人的認知、情感、行為等方面的發展都需要建立在身體健康的基礎上。幼兒期是生長發育旺盛時期，亦是建立良好物質基礎的關鍵期，而運動則成為他們鍛鍊身體的客觀需要，以實現其身體發育和運動能力發展的平衡。
3、落實《幼稚園教育指導綱要》的'需要
《幼稚園工作規程》明確指出：幼稚園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發展的教育，促進其身體和諧發展。它將“體“放在首位，強調了“體育“對幼兒全面發展的重要性；《幼稚園教育指導綱要》健康領域的“指導要點“中也指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼稚園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。“可見，在幼稚園開展體育活動對滿足幼兒身心發展的需要、增強幼兒體質、培養幼兒的健康心理具有十分重要的意義。
二、核心概念的界定
我們認為，幼兒戶外體育活動是按照幼兒生長發育的特點與基本規律，促使其身體的生長發育、身體的協調發展，增強體質，提高身心健康水平的戶外教育活動。我園構建了以“運動、健康“為主題，以“華師大建構“教材為依據，努力打造體育運動特色，通過豐富多彩的體育遊戲和教育活動，增強幼兒體智、陶冶幼兒情操、磨鍊幼兒意志、發展幼兒交往能力，讓幼兒在體驗成功和快樂中獲得健康和諧發展。
三、理論依據
1、《幼稚園教育指導綱要》明確指出，要開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養幼兒積極參加體育鍛鍊的積極性，並提高其對環境的適應能力。
2、陳鶴琴先生早年在開創中國化、科學化的幼稚園實驗時所寫的《我們的主張》十五條中提出：“我們主張幼稚園第一要注意的是兒童的健康。“他說：“要知道強國，必先強種，強種必先強身，要強身先要注意幼年的兒童。兒童的身體不強健，到了成年，也不會健康。“
3、法國著名學家蒂索從醫學的角度來評價體育活動：“運動能代替藥品，但世界上任何藥品都不能取代運動的好處“。幼兒期是身體發育最快的時期，而運動則成為他們鍛鍊身體的客觀需要，以實現其身體發育和運動能力發展的平衡。從心理發展的角度看，運動則是幼兒探索客體環境的最有效手段，他們不僅需要通過運動來感知世界，而且需要通過運動來積累經驗，從而為他們的心理發展打下基礎。
四、研究目標
1、研究和探索最佳化幼兒戶外體育活動的內容、途徑、方式及其注意事項。
2、發展幼兒走、跑、跳、鑽爬、平衡、攀登等基本動作，提高幼兒的身體素質，使體育潛質良好的幼兒特長得到充分發展，通過研究使我園形成體育教育的特色。
3、培養幼兒具有良好的個性心理品質（活潑開朗、自信以及較強的責任感、合作能力、意志力等）。
五、主要研究內容
1、合理安排每個活動的內容，確定活動的任務。教師要掌握幼兒生理負荷量的測量方法，合理安排戶外體育活動的密度，尤其是幼兒的練習密度，確定新教的知識和技能，保證幼兒的運動負荷和心理負荷的適宜程度，真正達到增強幼兒體質的作用。
2、對幼兒的動作發展給予科學的評價。在進行評價時，教師要考慮不同幼兒之間的差異，並對不同幼兒提出不同的要求，避免用單一的標準評價不同的幼兒，力爭讓每位幼兒在原有基礎上都有提高。在評價幼兒時，應少用橫向比較，多引導幼兒與自己進行縱向比較，讓幼兒看到自己的進步，從而提高幼兒參與戶外體育活動的積極性。
3、以幼兒感興趣的方式組織戶外體育活動。創造被人接受的氣氛，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，進而產生高度的心理自由和輕鬆愉快感，以保證幼兒在活動中體驗成功，發揮創新意識。全課題組教師要以課題研究和實施為導向，認真學習，確立現代教育觀、兒童觀，在幼兒集體活動中，教師要作為一個引導者，支持者及時肯定幼兒的成績與進步，在自由活動中教師要充當幼兒的合作夥伴，真正融入幼兒的活動中去，要充分尊重每個幼兒的需要，以欣賞的眼光看待和發現每一個幼兒的積極變化，引導幼兒積極探索。
體育課題研究方案 篇3
一、課題研究的背景
國小體育課的準備活動是保證體育課的基本教學內容實施，預防傷害事故的發生，有利於學生學習和掌握基本知識，基本技術和基本技能。準備活動的內容應全面、豐富、新穎，注重科學性，不僅起到運動熱身的作用，而且還應是整個教學內容的一個不可分割的部分。幾年來，我們發現有些教師和學生對其並不重視，而只重視基本部分學習，對準備活動，敷衍了事，動作不到位，甚至只把它作為一種形式，有的教師比較重視，但在實際教學運用中也還存在著一些問題，對準備活動的認識不足，學生的興趣不足，導致準備活動的有效性不高，嚴重影響體育課的課堂效率。本課題希望通過實踐與研究，找到提高體育課前準備活動有效性的方法，從而提高體育課堂教學的效率。
二、課題界定
國小體育課前的準備活動是在體育課、訓練課開始階段或比賽前有目的的進行的一系列肌肉活動，是為即將開始的正式上課、比賽做好身體功能上的準備，縮短機體進入工作狀態的時間，有利於迅速投入運動中去。“國小體育課前準備活動有效性的實踐研究”指通過研究，積極探索國小體育課前準備活動有效性的方法和途徑，從而提高體育課堂教學效率。
三、理論依據
《體育新課標》中也指出：培養學生興趣，使學生熱愛體育，這是如何上好體育課的關鍵，那么在一堂體育課中，準備活動部分可以說是上好體育課的前提條件。因為課前的準備部分，不僅可以活躍課堂氣氛，同時還能激發學生興趣，防止傷害事故發生，而且對學生儘快掌握新的'技術動作有積極作用。另外，更重要的一點是通過“領帶”準備活動，從中使學生的實踐能力得到更好的鍛鍊與發揮。
四、同類課題研究狀況的文獻檢索分析
提高體育教學中準備活動的有效性,是進一步提高體育教學效果和預防運動損傷的有效措施。國小體育課前的準備活動是保證體育課的基本教學內容的實施，也是授課內容的前奏，無論什麼樣的體育課堂結構和教學模式,都離不開準備活動。而如何讓我們的準備活動真正發揮它的巨大作用，是本課題需要研究討論的重要問題。目前許多文章都證明了、論述了準備活動的重要性，如何進行準備活動等問題，但如何提高準備活動的有效性方面還有點缺乏，本課題將對這個問題仔細研究。
五、研究的目標和內容
研究目標：
（1）通過研究，探索出體育課前有效準備活動的方法和途徑。
（2）通過研究，努力提升體育課堂教學效率，促進學生健康成長。
（3）通過研究，不斷提升我校教師的教科研能力水平。研究內容：
（1）我校體育課堂教學課前準備活動的現狀調查研究。通過調查研究，了解我校體育課前準備活動的現狀，分析存在的問題，尋找解決問題的方法。
（2）體育課前準備活動的理論探索。通過學習，深刻理解體育課前準備活動的意義與作用。
（3）體育課前有效準備活動的方法和途徑。通過研究，豐富體育課前準備活動的內容、形式，提高有效性，從而提升體育課堂教學效率。
六、研究方法
（1）教育調查法：通過問卷及個人詢問，了解學生對於準備活動的認識以及他們喜歡什麼樣形式的準備活動。
（2）行動研究法：通過教學實踐，並結合理論研究，在實際的教學過程中發現問題以及尋找答案。
（3）文獻資料法：不斷通過各種途徑蒐集相關資料，並進行學習總結，將別人的東西轉變為自己的資源。
（4）案例研究法：通過教學過程中的實際案例的分析，及時地進行分析、總結，找到有關問題的根源，及時解決問題。
七、研究的具體步驟
1、準備階段（x年2月x年7月）：進行相關理論的學習，制定課題實施方案。閱讀《體育基本理論》、《體育課準備活動的原理與方法》、《教育的理想與信念》等相關的書籍、論文和案例。上傳課題研究方案，並制訂計畫。
2、研究階段：(x年8月x年12月)：閱讀《體育基本理論》和《體育課準備活動的原理與方法》，並完成讀書筆記，將所學知識探索的各階段體育準備活動運用到課堂教學中。分析研究我校體育課前準備活動的現狀，積極探索課前準備活動的方法和途徑，不斷豐富活動內容和形式，從而有效提高體育課堂教學效率。
3、總結階段（x年2月x年12月）：整理和分析各種資料、撰寫課題研究結題報告，申請結題。
八、預期研究成果
(1)通過研究，整理出符合我校實際的有效的體育課前系列準備活動。做到內容與形式的統一。
(2)完成《國小體育準備活動有效性的實踐與研究》結題實踐報告。
九、課題組成員及分工
體育課題研究方案 篇4
各位領導、各位教研組長：
大家好！
針對“教學目標的確定與敘寫”這一研究主題，我想從以下兩個方面來談談：
一、認識與做法
教學目標是教師完成教學任務的基礎，是教師在充分進行教材分析和學情分析的基礎上確定的。教學目標的確定和敘寫是整個教學設計的基礎。但一直以來，教學目標的確定存在著嚴重的問題，我們書寫教學目標的角度是站在“教師本位”的立場上，選用描述內部心理狀態的詞語來陳述，只說清了“教師做什麼”，至於學生學習後是否切實發生變化，這種變化能否被觀察到，則沒有設定。
本學期在教研中心的統一安排下，通過教師個人上網查看資料、教研組內討論交流學習以及市教研會議，我們發現：教學目標屬於課程目標的第三個陳述層次。第一層，制定九年義務教育課程的目標；第二層是制定學科課程標準，最後一層，是制定一節課的教學目標，並在教學設計中予以落實。鑒於教學目標在課程目標中的地位，教學目標不能偏離課程標準，我們認為很有必要將義務教育課程的總目標和學科課程標準、學段課程目標、學習領域進行系統的學習，因此我們組教師對上述檔案進行了學習，讓老師在制定教學目標前有一定的理論依據，從而更好地指導我們對教學目標的敘寫。
在不斷的學習中，我們逐漸發現：看似簡單的教學目標的敘寫包含著大學問，教學目標陳述應遵循四個原則：
1，目標的陳述必須從學生的角度出發。不能用“讓學生……”、“引導學生……”“培養學生……”等陳述方式，行為主體必須是學生，而不是教師。
2，行為動詞應使用可觀察、可測量的具體行為詞語，如說出、闡述、表達、展示等等，而不是掌握、領會、理解這樣的描述內部心理變化的詞語。
3，應陳述影響學生產生學習結果的限制或範圍。
4，應說明學生對目標所達到的最低表現水準。
二、我們的打算
雖然我們開展了一系列的活動，但我們深知“基於課程標準的教學目標的研究”我們的'認識還很膚淺，我們做的還遠遠不夠，在以後的教研中，我們將繼續學習相關的理論知識，繼續開展好教學目標敘寫的研究工作，具體想這樣操作：開展目標敘寫比武活動，通過比賽的形式，進一步促進教師對於教學目標的掌控能力，下學期，將開展聽評課活動，在課堂上進一步檢測教學目標確定的合理性，進一步的完善教學目標。希望通過開展這樣的活動，促進體育課堂的效率，將課堂真正的圍繞著學生轉動，切實提高學生的綜合能力和科學素養。
以上是我們體育組的一些想法和做法，有不當之處，敬請各位批評指正.
體育課題研究方案 篇5
活動目標
1、了解夯的各種玩法，會打夯。
2、能與同伴合作堅持夯中目標，探索出打夯的要領：四人兩兩對面站穩、抓緊長短一致的繩子、一起用力。
3、主動參與遊戲，體驗與同伴合作打地鼠的成功感。
活動準備
音樂《黑貓警長》、《茉莉花》、自製夯若干、氣球若干
活動建議
1、以“黑貓警長巡視敵情”導入，進行熱身活動，引發幼兒興趣。
教師創設黑貓警長接到情報，有一大批老鼠要來搞破壞，帶領黑貓警士一起去巡視進入情景。引導幼兒隨《黑貓警長》音樂節奏，騎車（繞臂）、上坡（踮腳走）、下坡（彎腰跑）、過河（跨跳）、望遠（轉腰）、打槍（抬臂）過小橋（平衡）等動作進行熱身。
2、遊戲“黑貓警長學本領”，初步探究四人合作打夯的要領。
（1）出示夯，以打“地鼠”需要特殊武器—炮彈引起幼兒興趣。幼兒自主結伴探索並分享將炮彈發射的高落地準的方法。
（2）幼兒交流、個別幼兒示範將炮彈發射的高，落地準的方法。
提問：請小警長們說一說，你們找到的將炮彈發的高、落地準的秘密吧？請幼兒示範發射炮彈的方法，師幼共同總結動作要點。引導幼兒從四人站立的位置、站立的.姿勢、手握繩子位置夯號令等方面交流發射炮彈的方法。
小結：打夯時四人要兩兩面對面，雙腳站穩、雙手用力握緊繩子，四人一起隨夯號發射炮彈。
（3）創設“打靶子”的情景，繼續進行炮彈發射練習，進一步鞏固將炮彈發射的高打的準的要領。
3、遊戲：“黑貓警長大戰地鼠”，進一步鞏固四人合作發射炮彈的動作要領，體驗合作打死老鼠的成功。
（1）遊戲玩法：四人一組抬炮彈，悄悄地走到“老鼠”跟前，喊著號子合力打死“老鼠”。消滅“老鼠”後，將繳獲的“糧食”抬回來。
（2）幼兒遊戲，教師從動作、合作方面總結幼兒遊戲的情況，進一步鞏固四人合作發射炮彈的動作要領，體驗與同伴合作遊戲的快樂。過程中可增加“老鼠”的個數，拴氣球的繩子加長，讓氣球更不穩定，增加擊中的難度。
（3）講評遊戲情況。從打死“老鼠”的個數及繳獲“糧食”的數量上進行總結，使幼兒體驗到打死“老鼠”獲得勝利的成功感。
4、放鬆活動：“曬糧食”，放鬆身體，感受獲得成功的喜悅。
創設“幫助農民伯伯整理繳獲的糧食”的情景，播放背景音樂《茉莉花》，引導幼兒創造性的模仿拆袋、倒糧食、攤開糧食、揚場等動作放鬆手臂。
體育課題研究方案 篇6
活動目標：
獲得光與色的感性經驗，初步了解光的七色時赤橙黃綠青藍紫。大膽想像、續編，理解光與環境以及與人們生活的關係。
活動準備：
故事課件、七色寶寶、活潑音樂一首
活動過程：
一、開始部分：
今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認識一下吧！
教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好，然後把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來聽一個和色彩寶寶有關的故事。
二、基本部分
1、教師完整講述故事一遍提問：
太陽公公有幾個光線寶寶？他們的名字是什麼？
教師小結：太陽公公有七個光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。
2、這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3、教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：
調皮的七彩光寶寶來到那裡？那裡發生了什麼變化？
幼兒回答問題並說好聽的`句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發生了什麼變化？
他們來到果園裡，橘子發生了什麼變化？
他們跑到草地上，草地上發生了什麼變化？
他們跳到大海里，大海發生了什麼變化？
他們經過沙灘，小螃蟹發生了什麼變化？
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什麼變化？
4、調皮的七彩光寶寶還會到其他地方玩，他還會把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來過的地方，還會到哪裡？會發生什麼變化呢？哪位小朋友來說一說？請幼兒想像事物的顏色，嘗試仿編。
5、剛才小朋友說了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有七彩光，我們世界會變得怎么樣？讓幼兒講述。
教師小結：如果沒有光，我們的世界會一片漆黑，所有的東西沒有了顏色，所以光對我們人類，動物，植物都是非常重要的。
三、結束：
小朋友們，我們一起來當調皮的七彩光寶寶，到外面找好朋友，給好朋友顏色好嗎？放音樂出教室。
活動延伸：
課後在語言角投放七彩頭飾供幼兒創編表演故事。
體育課題研究方案 篇7
●活動目標
1、初步學習辯證地看問題。
2、簡單了解生物鏈的知識，感知動物與環境的密切關係。
●活動準備
1、環境創設：模擬法庭————活動室中間為庭長席，兩邊分別是原告席和被告席，將白兔和灰兔的絨毛玩具或頭飾放在各自席位前面。
2、黑色布裝扮成法官袍，小錘一個。
3、卡通片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對話的片斷。
4、幼兒學習資源③第32~33頁。
●活動建議
1、出示白兔和灰太狼的絨毛玩具，通過提問，為下一步辯論打基礎。
建議提問：小白兔和灰太狼你喜歡哪一個，為什麼。
如果小白兔太多，我們的生活會怎樣？
如果沒有狼，森林裡會發生很么變化？
2、幼兒閱讀幼兒學習資源③第32~33頁，傾聽老師講故事。
3、徵集小律師，請幼兒進行法庭辯論。
角色分配：幼兒自主選擇當誰的律師，選好後坐到委託人（原告或被告）一邊。教師披黑色法官袍扮大熊庭長。
（1）辯論一：大灰狼該不該吃小白兔？雙方陳述理由。
第一階段結束後，幼兒可自由調整座位，重新選擇委託人繼續辯論。
（2）辯論二：該不該判大灰狼有罪？
4、欣賞卡通片《獅子王》中獅王和辛巴在夜晚的草地上對話的片斷。請幼兒討論這段對話的`意思。
再次辯論是否判大灰狼有罪。
4、庭長宣判後敲小錘表示結束。結語：兔子和狼都是生物鏈中
的一對，對平衡和保護環境有著重要作用，那一種動物過多或過少都會影響地球環境。所以不能為了保
護兔子就把狼殺光，而狼也不能把兔子全吃光。審判到此，本案結束。
●活動延伸
蒐集、觀看有關生物鏈的書、圖片或錄像等。
（附：故事）
動物法庭
小兔吉米來到法庭，狀告灰狼麥克吃掉自己好多同伴。
吉米哭哭啼啼地說：“我們招誰惹誰了？整日以草為生，從不傷害別人。都是大灰狼欺負人，仗著個頭大，跑得快，見了我們就追就咬，現在兔子們整日心驚膽戰，生怕一不小心就被吃掉。庭長你可要為我們做主啊！”
大熊庭長非常生氣，就將灰狼麥克傳來問個究竟。誰知麥克一臉委屈，他說：“如果我們不吃兔子，兔子就會把草原全吃光，使草地變成沙漠，影響地球環境，我們這樣做純粹是為地球除害！而且我們的生活條件非常艱苦，雖然沒有老虎、獅子來吃我們，但沒有食物時我們也會餓死、老死，發生瘟疫還會病死，誰又來給我們做主啊？”
大熊庭長聽完他們的話，一籌莫展，不知怎樣判這個案子才公平。