國小音樂活動方案音樂教學活動 篇1
教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福並且關愛每一個需要幫助的人。
重點難點：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式。
教學過程：
一、音樂遊戲：七色迷宮
1、有多少條路可以走出迷宮?
遊戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。
2、誰能聽出老師彈奏的路線?
遊戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，並且在迷宮中找到老師彈奏的路線。
二、導入
1、複習歌曲《可愛的家》。
2、我們都有一個溫暖幸福的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩子……
三、欣賞歌曲《布娃娃》
1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。
2、聽了這首歌曲，你有什麼感受?
3、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。
4、了解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
5、再次欣賞並演唱歌曲《布娃娃》。
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇2
教學內容：
一、歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》
二、欣賞《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》
本課用兩個課時。
第一課時：
教學內容：歌曲《巴塘連北京》欣賞《北京喜訊到邊寨》
教學目標：
1、培養學生聆聽音樂的習慣，初步了解中國民族樂器和西洋樂器;
2、培養學生了解少數民族音樂，熱愛少數民族音樂;
重點、難點：民族樂器與西洋樂器的區分;
教學過程：
一、先請同學們欣賞一段音樂，聽完之後請你告訴我這段音樂的風格是中國的還是外國的?描繪的是什麼樣的場面?演奏的樂隊事中國民族樂隊海獅西洋管弦樂隊?演奏形式是合奏還是獨奏?
二、到底是什麼喜訊從北京傳出來呢?大家都是北京是中國的首都，是祖國的心臟，在1976年又一個重大喜訊從那裡傳出來，人們聽到了這個喜訊之後是怎樣的一個心情呢?從音樂里我們可以聽出，下面完整的欣賞一遍樂曲。
三、用手指來告訴每個段落的進入。
四、樂曲中哪段最有力，哪段最抒情?
五、跟著哼唱這兩段旋律;
六、這裡還有一首和北京相關的歌曲《巴塘連北京》，一起來學唱;
1、認真聆聽歌曲范唱;
2、一起用2/4拍來指揮;
3、老師範唱中間比較難掌握的節奏;
4、學會歌曲之後加進幾個藏族舞蹈的簡單動作，邊唱邊跳;
課堂小結：學生邊唱邊跳的能力有限，以後還要多進行這樣的訓練。
第二課時：教學內容：學唱歌曲《迷人的火塘》欣賞《阿佤人民唱新歌》
教學目標：
一、簡單了解少數民族的風土人情以及他們的音樂風格。
二、了解歌曲中切分節奏的變化。
重點、難點：歌曲中切分節奏的變化。
教學過程：
一、中國是一個擁有五十六個少數民族的國家，同學能說出多少個少數民族?
二、今天我們要學唱的這首歌曲你能從歌詞里聽出是哪個少數民族嗎?_
三、聆聽歌曲范唱;
四、你知道火塘在侗族同胞那裡象徵著什麼嗎?侗族同胞在喜慶節日的晚上，生起篝火圍坐在火塘的四周唱歌跳舞，抒發他們對生活的憧憬，火塘象徵著歡樂的時光。這就是侗家的風俗。
1、老師範唱。
2、重點演唱第四樂句(即第7、第8小節)，引出切分節奏;
講解書上___是什麼節奏，請同學們把它和前面學過的節奏對比一下，他們之間有相似點嗎?
3、唱歌詞，老師可以在學生唱好了第一聲部的時候，加入第二聲部的演唱。
4、帶領學生唱第二聲部，尤其注意第二聲部進入時的節奏，休止兩拍，把能唱第二聲部放在一組，剩下的同學唱第一聲部，老師也帶唱第二聲部。
5、今天我們除了了解侗族的歌曲之外，還要去另外一個少數民族那裡看看，聽聽。
6、聆聽歌曲《阿佤人民唱新歌》
在我國雲南省居住著很多少數民族同胞，大家都比較熟悉的有彝族、傣族等，在雲南的西盟、淪源等地居住著另一個少數民族——佤族，他們世世代代在那裡狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風俗一樣古樸、粗獷;
7、歌曲表達了什麼樣的情緒?(熱情、歡快)
8、歌曲最後的江三木囉是佤族的語言，表示歡樂、友好的意思;
課後反思：同學們對少數民族了解甚少，還要擴大這方面的知識容量。
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇3
各位老師大家好!
我是_考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據新課標的理念，對於本節課我將以教什麼、怎樣教、為什麼這樣教為思路，從教材分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。
首先，談談我對教材的理解。
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發芽的時候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕鬆活潑，歌詞生動有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對奮鬥目標執著追求的頑強精神。
二、學情分析
一切的教學活動都是以學生為主體的，四年級的學生好動，好奇，好表現，老師應採用形象生動，形式多樣的教學方法，創造條件機會，讓學生主動參與，這樣有助於激發學生興趣，有效培養學生的能力，促進學生的個性發展。
三、教學目標
根據以上對教材分析，考慮到學生已有的認識結構，心理特徵，我制定了如下教學目標：
1.情感態度與價值觀目標：激發學生不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神。
2.過程與方法目標：通過學唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識與技能目標：識讀樂譜，學習切分節奏。
四、教學重難點
本著音樂課程標準，在吃透教材基礎上，我確定如下重難點：
重點：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點：學習切分節奏，有感情的演唱。
五、教學方法
科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一，基於此，我準備採用的教學方法是：講授法、談話法、對比法、實踐指導法等。
六、教學過程
下面著重談一談我對教學過程的設計。
(一)創設情境，導入新課。
在導入環節，我採用圖片導入法，我會運用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之後，我會請同學們看圖說話，根據這三張照片編一個故事出來，學生經過想像之後，故事層出不窮，我會及時給予肯定與讚揚，這時，我會引導學生，問學生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現的是一個怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環節之所以這樣設計，是因為通過看圖編故事，有利於激發學生的想像力，引起學生學習的興趣。
(二)初步感知
我會給學生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學生在聆聽中感受音樂的節奏與特點。在聽賞前我會先預留一個任務，“同學們要認真聽，聽完老師會找同學來談一談你的感受。”聽後，我會找學生來暢所欲言，並作出簡單評價，最後總結出：這首歌曲曲風歡快、活潑，幽默、詼諧，節奏稍快。
(三)學唱歌曲
本環節是本節課的重點，我會先帶領學生進行一組發生練習，13531，緊接著進行新課教授，我會利用鋼琴，帶領學生識讀樂譜，熟悉旋律，在識讀樂譜的過程中，我會著重介紹歌曲中出現的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會介紹這兩種切分音的區別，大切分音有2拍的時值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時值，聽起來急促一些。
在區別了這兩種切分音節奏後，我會帶領學生著重練習本節課中小切分音，在練習熟練之後，我會讓學生加入歌詞進行演唱，演唱過後，我會利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當學生聽賞過後，我會利用鋼琴，讓學生模仿音頻中的音樂情緒，帶領著學生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學生模仿，主要意圖是培養學生的觀察能力，積累經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
(四)拓展延伸
在這個環節，我會安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到後面的對話部分分開演唱。
這樣設計可以通過合作演唱的過程，讓學生們體驗合作的樂趣，不斷增強集體意識和協作能力。
(四)小結作業
在小結環節，我會採用提問的方式進行總結，我會問同學們，通過學習這首歌，尼恩都學會了那些品質?學生爭先恐後地回答，我今兒總結，這首歌體現了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅持不懈的精神品質，希望同學們也能夠像蝸牛學習，成為一名優秀的學生。
在作業方面，根據音樂新課程標準，以實踐為中心這一理念，我會以布置口頭作業為主，讓學生在課下學習體現優秀品質的民歌，下節課再一起分享。
七、板書設計
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇4
教學年級：國小二年級
課時：一課時
教學目標：
一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。
二、能力目標：學生在輕鬆愉悅的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。
三、認知目標：學生能準確地拍節奏，並通過音樂遊戲《對對碰》感受音樂的音高。
教學重點：
學生能有感情得演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。
教學難點：
培養學生感受、想像及表現能力
教具準備：
多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器
教學過程：
一、律動表演整體感受
師：小動物們，起床啦!讓我們隨著音樂一起來活動活動吧!
師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。
[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放鬆學生心情，吸引學生的注意力，營造輕鬆、愉快的音樂課堂氛圍，並把孩子們拉進了音樂的世界。]
二、借卡創境巧導新課
1、導入
師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什麼嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)
請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。
師：喔，是一張邀請卡，我受一位神秘的朋友的委託，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神秘的朋友就會出現，你們想去嗎?
生：想……
2、師：那我們出發吧!(播放音樂課件《郊遊》，出示畫面)
教師帶領學生隨《郊遊》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。
3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什麼地方啊?
生：一片美麗的大森林
師：(點擊課件，畫面出現一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎么辦呢?
師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)
A._│_○│__│×○‖
B.__│_×│_?×│×○‖
(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一隻船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)
師生相互交流。
①師：我們現在來做一個節奏接龍遊戲，老師說第一條，你們說第二條，要接的連貫。請聽老師示範：
師：A.你好│你好○│歡迎歡迎│你○‖
生：B.音樂小屋│在歡迎│你歡?迎│我○‖
②師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。
③組與組、生與生之間相互接龍。
[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在遊戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×?×”附點節奏的實際效果，輕鬆解決了歌曲節奏難點]
4、(點擊課件，一條船出現在河岸邊)
師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧!
(放《郊遊》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)
5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎么辦呢?
(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!別著急，完成下面的音樂遊戲就能繼續前進。努力啊!)
①
⑦②
⑥⑤④③
註：遊戲方法：
將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，並用柯爾文手勢表示音高，然後大家一齊連唱這兩個音。
如：(師)我的1球碰3球(生)1(do)3(mi)
(生齊)1313│131‖
師點擊課件，全體生唱，指名唱。
[設計意圖：通過“對對碰”音樂遊戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]
三、柳暗花明樂中學歌
師點擊課件，出示了一座美麗的小屋
1、師：瞧!在森林的深處，出現了什麼?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?
(課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神秘的朋友就會出現了。)
2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》
3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽的歌學會吧!
4、歌詞教學
多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏范讀歌詞，然後生跟讀一遍，最後師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。
5、用聽唱法教學。生隨范唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。
6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)
師點擊課件，音樂小屋的門開了。
師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)
生：是《快樂的小木匠》中的小熊。
師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能幹了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧!(音樂起)
7、歌曲律動創編與表演
①生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。
師：看誰表演得看,我們就請她當小老師。
②動作優美、自然的同學上台示範律動表演，帶領其他同學表演.
③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，後相互評價。師評選才藝星、創意星。
[設計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。並通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]
四、拓展創造學科綜合
1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能幹，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?
生：能!(學生自由想像，相互交流)
2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!
師播放《音樂小屋》歌曲范唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。
3、交流展示，生生互評。師生共同評出“設計”獎。
[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設計師”，化理想為現實，鼓勵學生創造表現，培養學生協作精神和擴散思維。]
五、回歸歌曲意猶未盡
1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!
2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》
3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!
(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不捨得邊唱邊跳出教室。)
[設計意圖：音樂教學是聲音的藝術，更是情感的藝術，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶著快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇5
《魯冰花》
教學內容：1、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
2、遊戲跳格子
3、聽辨音的高低
4、選用內容：學習用豎笛演奏歌曲
教學目標
一、引導學生欣賞歌曲《小白菜》，體驗感受樂曲中音樂作品旋律線條級進下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質的音調，深刻地表現了一個舊時農村中失去親娘而受人虐待、孤苦無依的女孩悲涼悽苦的心情。
二、引導學生欣賞歌曲《魯冰花》，進一步體驗感受樂曲中音樂作品一部分旋律採用羽調式並下行，表現了女孩對家鄉、母親的深切思念和淒婉傷感的情緒。第二部分調式轉為大調式，節奏活躍，給人帶來明亮、溫暖的感覺，這是對美好童年的回憶。但旋即音調跳躍動盪，情緒變得激動起來，表現了無奈的感慨與執著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現，又使人深深地沉浸在魂牽夢縈的不盡思念之中
三、組織學生參與《跳格子》遊戲，鞏固四分休止符，訓練思維的敏捷。
四、引導學生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增強學生學習音樂作品的興趣，提高學生器樂的演奏能力。
教學過程：
一、常規練習
1：隨樂曲自編動作進室，(要求自創，無規範動作要求，但要引導學生跟隨音樂節拍或節奏)。
2：複習前課內容：表演及唱。
3：豎笛小練習。(結合學唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進行練習)
4、複習《唱給媽媽的搖籃曲》指明學生演唱(其餘學生評價)邊聽音樂邊唱邊表演
二、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》
1、談話：老師今天又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小朋友們聽後說說這兩首歌曲講述的內容好似什麼?(放錄音後師生交流)
這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下?請大家再聽一邊。
2、復聽這兩首歌曲。(師生分析討論兩首歌曲的不同背景。)
這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受?(生：自由回答後，幻燈出示圖片，讓學生選擇。
3、設問：這兩首歌曲的演唱形式有什麼不同?(師生討論演唱形式與這兩首歌曲的相同和不同之處)
4、再次復聽，在輕聲跟錄音哼唱
三、遊戲：跳格子
1、導入：接下來我們來做個遊戲《跳格子》，看哪個小朋友跳得最棒
2、講遊戲規則(教師邊講邊示範)
格子中的“Х”是一個代號，可以是節奏，可以是任意唱名或模擬動物的叫聲等等“0”代表休止符
3、方法：可以任意一個方向切入跳格子
A、教師執棒，學生跳格子試一次
B、學生執棒，分組比賽，看哪一組最準確
C、依次輪流，從不同方向進行跳格子。
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇6
教材分析：
祖國在我心中是湘版國小音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的了解，激發學生熱愛祖國的熱情。
教學目標：
1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛;
2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。
教學重點：
學會唱歌曲《祖國印象》，並表達對祖國的熱愛。
教學難點：
唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。
教學準備：
課件，電子琴。
課前欣賞：
聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》《大中國》
聽(出示課件，有歌曲的歌詞)
師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲里演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠在我心裡。(貼中國地圖畫心)今天我們就來學習第四課：祖國在我心中(師指著地圖說)
教學過程：
上課：師生問好歌：
發聲練習曲：u的發聲練習曲《我的祖國》
導語：無論是流金歲月中沉澱的經典老歌《我和我的祖國》還是豪邁沖天的現代金曲《大中國》都唱出中華兒女對祖國深深眷戀之情，那么20__後的你們，你們對祖國印象是如何的呢?(生：物產豐富，地大物博，博大精深)老師這裡有一首晨風創作的詩《祖國印象》，請同學們跟老師一起來朗誦一下：
(課件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞)。
1、請欣賞歌曲《祖國印象》
師：剛才同學們帶著對祖國的那份深情和愛朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進把這首詩譜寫了旋律，那么，現在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。
(播放課件《祖國印象》)
A、請聽《祖國印象》
感受樂曲的情緒、旋律、節拍的特點
B、回答問題，教師歸納
情緒( 熱烈 )、旋律(輕盈、舒展)節拍(八六拍子)
C、認識八六拍子
複習八三拍子含義及強弱規律
引導得知八六拍子含義及強弱規律
2、再聽《祖國印象》隨樂手點拍子，跟唱，感受八六拍子特點
師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏
模唱歌曲：《祖國印象》
歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟著音樂唱出這份情感。
(播放課件)請學生輕聲哼唱全曲。
遇到難點，由學生提出來。
教師總結學生所提出的難點處的旋律:
(師出示基礎節奏型)
Ⅹ Ⅹ Ⅹ. Ⅹ Ⅹ.Ⅹ
①3.432 2 . (四小節) ② 6 5665 5 .4 3 (六小節) ③ 3 2151 1 . (八小節)
④1.451 6.165 ( 十一小節 ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結束句)
師：伴奏學生唱難點旋律。在熟悉了這幾條旋律後，加進相應的歌詞。
3、再次欣賞全曲並跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。
4、處理歌曲的情緒
你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎么處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心裡跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎么樣的情緒，後邊又應該用怎么樣的情緒來演唱?
師：前面四句用敘事性的歌詞介紹我們怎么樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱;後面幾句說出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來說比前面要激動。
5、齊唱歌曲，表現歌曲
讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，後面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。
表現歌曲。老師用琴伴奏。
老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為後面的跟伴奏演唱做準備。
再次展現歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現。
結束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學們，拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國印象，我想你們會寫得更美，更好。
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇7
教學目標：
1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。並以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。
2、通過歌曲的學習，能基本掌握八分休止符的運用。
教學重點：
唱出神秘、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。
教學難點：
八分休止符的掌握
教學準備：電子琴、教學課件，卡紙
教學過程：
一、組織教學
(課前)
(一)創設情境、激發興趣：
1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌了一天的人們開始休息了，老師呢?同學們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過老師的窗產前》。
2、師：唱得那么深情、投入，你們從歌曲中感受到了?
設計意圖：熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了情感鋪墊。
(二)師生問好
師：同學，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了
同學 0們 同學 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)
師：請你們用同樣的方式跟老師問好。
老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|
二、新課導入
師：我們再來問好一下，老師怎樣說，你們也怎樣說
(老師大聲問好，學生大聲問好。老師小聲問好，學生小聲問好。)
師：誰來告訴老師，你們一般什麼時候會跟別人小聲說話啊?
生：悄悄說，說秘密的時候
師：其實，每個人心裡都有自己的小秘密。我小時候也有個秘密，一直藏在心裡，現在老師要悄悄地告訴你，請同學們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽好了。
三、節奏練習
師：屈老 0師 這一 0個 | 小0 秘0 密— |拍對 0了 節奏| 我才能 告訴 你—|
一起來聽聽老師的小秘密，看誰能收到，又能領會老師的小秘密呢?
4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||
Da……
原來老師的秘密藏在了 中了。
3、一起分享老師的秘密。――出示節奏。
4、現在你們能像老師一樣，把你們的小秘密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你秘密中的快樂呢?要求同桌聽了你的秘密也能聽懂和領會!
【意圖】：1、掌握難點節奏：弱起、附點和休止;為學歌曲打下基礎。
2、自由創編節奏，增強學生的節奏感和節奏的模仿能力。
四、聽歌曲
師：大家剛剛的表現都很棒。聽聽老師秘密(師範唱 )
生思考：
師：老師把秘密裝進哪裡，送給了誰?(桔子裡，老師)
師：這是個怎樣的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示課件)請學生來讀一讀，並且提示要讀出甜甜的感覺，“秘密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。
2、揭示課題
師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《甜甜的秘密》。(出示課件)
3，聽錄音范唱(看著歌譜)
師：我們再次聆聽這首好聽的歌曲
生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。
五、學習歌曲
1、學唱1-4小節歌曲(出示課件)
(1)、有節奏、有感情的讀歌詞
師：剛剛我們同學給這裡配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發現的，所以大家要讀出悄悄地感覺。
(2)、跟唱學習1-4小節歌曲
2、學唱5-8小節歌曲
(1)有節奏、有感情的讀歌詞 (配上動作)特別要點出“把桔子放進老師的抽屜里”這部分的動作。腳步要更輕，更低一些。
(2)，跟唱學習5-8小節歌曲
3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段
4、學唱第二樂段(出示課件)
(1)、師：把秘密送出去以後，你們肯定是很期待老師發現的，那此時你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)
師：請你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。
(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節奏的錯誤)
(3)、聽老師唱第二樂段 師：老師也很期待這個秘密被發現，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請同學們仔細聽。
(4)、跟鋼琴學唱第二樂段 (請注意唱出急切的心情)
(5)、最後一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意，是發自內心的甜甜話語，掏著心講的。再唱最後一句。
5、分角色表現歌曲(跟著錄音范唱並加上動作)
師：我們現在來分工合作，一起來送出這個甜甜的秘密，一二大組的同學來“藏秘密”，三四大組的同學來“送出秘密”，然後大家一起來期待老師的發現。
師：老師發現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發現了，而且也沒有很急切的期待，讓我們再來一遍。
六、課堂拓展(祝福語話師情)
師：我們除了把秘密裝進桔子裡，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達，請同學們將老師在課堂上為同學們獎勵的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對老師說的話，或祝福語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請將你這節課的榮譽卡分享個沒有的同學，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點燃同學們對老師的愛)(出示課件)
【意圖】：通過寫祝福語、分享師生照片，再次點燃同學們對老師的愛。
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇8
教學內容：1、表演《盼紅軍》
2、音樂實踐與創作活動
教學重點：表演《盼紅軍》
教學難點：音樂實踐與創作活動
教學過程：
一、表演《盼紅軍》
1.以社會生活導入：田野、山川、自然本身是個百花園，所以，民歌中以花為主題的樂曲比比皆是，本課的歌曲《盼紅軍》原名為《採花》。
2.教師範唱。
設問：歌曲中唱了幾種花?採花獻給誰?
3.聽辨曲調范唱。
設問：這首民歌在節奏上有什麼特點?把出現最多的節奏型拍擊出來?
(“ ”)
4.學生劃拍自學曲調。當自己感到有把握流暢唱出時，舉手示意。(供老師掌握學生自學的情況，及時調控。)
5.集體、小組、個人試唱曲調，教師點拔糾正。注意要唱出民歌的風格。
6.按節奏念歌詞，然後跟琴將歌詞填入。
7.跟伴奏帶，以迫切地盼望的心情演唱。
8.就地取材自製打擊樂器(課前應與學生溝通)，並編創節奏型為歌曲伴奏。一部分學生亦可即興舞蹈，抒發對紅軍到來的殷切
9.小結：表揚以最簡單的廢品自製有效果的打擊樂器參與表演的同學，以及即興以最簡易的動作，表達對親人盼望的心情參與表演的同學。
二、音樂實踐與創作活動
1.分組準備與選舉音樂會主持人。
(1)推選節目主持人(2—3)人。主持人的任務是收集各組的節目進行串聯、編排。
(2)分組討論參加全班音樂會節目並進行排練。要有集體節目，也要有個人節目，每組至小要有2—3個節目參與。
(3)形式不拘，但主題要鮮明——花之歌。
(4)教師要深入到各小組進行指導，做好服務工作，協助各組的排練演出，教師也應準備節目參與演出，師生共演師生共樂。
2.音樂會演出開始。
主持人主持並報幕。
3.教師小結。?
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇9
教學內容：
唱一唱《采山》
教學目標：
1.通過音樂學習豐富情感體驗培養學生熱愛勞動、熱愛大自然的情感明白勞動光榮的道理。
2.創設情景使學生能用歡快活潑的情緒朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲。培養學生的音樂感知能力、表現能力。
3.能歌曲節奏用樂器伴奏。
教學重難點：
1.能用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲《采山》。
2.準確掌握歌曲中的_ __、__ _的節奏。
教學準備：鋼琴，多媒體，木魚，手鈴，沙錘。
教學過程：
一、組織教學。
《師生問好歌》
二、發聲練習
2/4 1 3 | 5 — | 54 32 | 1 —||
Wu wu wu wu wu wu
三、新授。
1.導入課題：
師：同學們有沒有去爬過山呀?你都在山上看到過哪些美麗的景色呢?今天就請各位同學隨著音樂和老師一起去“采山”，看看我們都能有什麼收穫?
2. 板書課題：《采山》，學生齊讀課題。
3.初聽歌曲，感受歌曲情緒。
4.師：歌曲里的朋友都在山上採到了些什麼?帶著老師的問題復聽歌曲。(木耳，蘑菇等山菜)模仿小朋友采蘑菇，采木耳的情境動作。
5.師簡介歌曲：采山是根據民歌音調所創作的歌曲，旋律歡快活潑，生動地描繪了小朋友們菜山時的愉快心情和獲取果實後的喜悅氣氛。那么現在我們就帶著這種喜悅的情緒學唱歌曲吧!
6.按節奏朗讀歌詞。
7.教唱歌曲。師採用分句教唱，先唱譜2遍再帶入歌詞教唱2-3遍。最後由學生隨琴唱，唱的不熟的地方老師指出並帶唱。指出_ __、___的節奏，帶學生打一遍，找出歌曲里相同的兩種節奏。
8.隨多媒體播放的音樂動畫用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲，邊唱邊根據自己的想像來自由舞蹈。
四.創編與活動
1.師生共同創編，為歌曲編創動作表演歌曲。然後請學生分組演。
2.指導學生用樂器為歌曲伴奏，指名學生上台演奏。
五.課堂小結
今天，我們學習了采山這首歌曲，你們要向山裡的小朋友學習他們熱愛勞動的精神，只有通過自己積極的勞動才能收穫豐盛的果實。
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇10
【教學目標】
1、指導學生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，並樂於用多種藝術形式來表現歌曲，讓學生明白勞動最光榮的道理。
2、能表達歌曲節奏，並能在實踐活動中運用。
【教學重點】
1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》。
2.能準確演唱十六分節奏
3.能從歌曲中感受到勞動的愉快，養成愛勞動的好習慣。
【教學難點】
1. 十六分節奏的掌握
2. 學生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌風創作的歌曲，採用2/4拍，徴調式，一段體結構。歌詞生動形象，曲調歡快、活潑、清新，節奏比較緊湊，加上十六分音符、前八後十六、前十六後八節奏的運用，使歌曲具有朝氣並富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學用具】
電子琴、卡片、課件等。
【教學過程】
一、激趣導入、感知節奏
1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動
2、師：一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動複習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時值的長短。
先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節奏，學生邊讀邊做動作);來到草地上，同學們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演);發現蘑菇了，快跑去采吧(課件出示八分節奏，同學們邊讀邊表演)。
4、(課件)加上歌詞訓練，使學生在實踐活動中運用十六分音符。
3、師：(課件)是的，大山物產豐富，一到收穫的時候，山民們就高高興興地去採摘他們看上的寶貝，他們稱這一活動為采山(板書課題)。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還採了些什麼?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!
二、師生互動、新歌教學
1、聆聽歌曲范唱。(學生感受歌曲，熟悉曲調)
聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣? (節奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)
2、學生復聽歌曲。(打拍子，在心裡跟唱)
3、老師有表情地范唱歌曲，學生體會歌曲的情緒、速度。
4、指導學生用“la”隨音樂教唱曲調 。
5、填詞歌唱：
(1)學生自由讀歌詞。
(2)老師按節奏帶讀歌詞。
(3)在演唱的時候有些地方需要停頓，你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導學生學複習八分休止符)
(4)引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。
(5)歌曲處理：什麼樣的聲音、什麼樣的情緒、用什麼樣的表情來表現歌曲?讓我們就這樣來練習唱一唱吧。
(6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)
三、實踐體驗、合作交流
學生用自己喜歡的形式表現音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創編歌詞)
四、課堂小結，結束本課
今天我們學習了一首關於勞動的歌曲《采山》。在學習中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創造的成果，學完這首歌曲希望同學們都能做一個愛勞動的好學生，在勞動中創造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學生隨音樂走出教室)
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇11
第一課時
教學內容：
學唱歌曲《長江我的家》、欣賞管弦樂合奏和合唱《長江之歌》。
教學目標：
1.初步學會歌曲《長江我的家》。
2.在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現的內容之間的聯繫，在演唱和欣賞音樂過程中激發學生熱愛母親河的感情，豐富有關長江的相關文化知識。
教學過程：
1.導入
2.欣賞《長江之歌》
(1)簡介《長江之歌》。
(2)欣賞管弦樂合奏《長江之歌》，請隨著音樂用手劃出旋律線。
(3)朗讀歌詞，體會情感。
(4)復聽，體會合唱與獨唱的不同。
3.學唱歌曲《長江我的家》
(1)欣賞范唱錄音。
(2)與學生共同討論歌詞的含義。
(3)隨錄音輕聲學唱歌詞。
4.展示。
第二課時
教學內容：
學唱歌曲《保衛黃河》、欣賞陝西民歌《黃河船夫曲》。
教學目標：
1.初步學會歌曲《保衛黃河》，並嘗試進行輪唱。
2.在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關係以及民歌的質樸、形象和感染力。
3.在演唱和欣賞音樂過程中激發熱愛母親河的感情，豐富有關黃河的相關文化知識。
教學過程：
1.導入：同學們交流知道的有關黃河的情況。
2.欣賞陝西民歌《黃河船夫曲》
(1)簡介《黃河船夫曲》
(2)欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》
(3)跟錄音輕聲哼唱，並初步學會這首歌曲。
3.學唱歌曲《保衛黃河》
(1)聽賞歌曲錄音。
(2)隨范唱錄音輕聲學唱歌詞。
(3)欣賞《黃河大合唱》中的《保衛黃河》(輪唱)。
(4)啟發和引導學生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，並能領悟到採用輪唱是為了更形象地表現抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
第三課時
教學內容：
複習歌曲《長江我的家》和《保衛黃河》，欣賞輪唱曲《保衛黃河》，冼星海創作《黃河大合唱》的故事。
教學目標：
1.初步了解人民音樂家冼星海及其不朽作品《黃河大合唱》，對作曲家表示敬仰之情。
2.更熟練、更富有表情地演唱《長江我的家》和《保衛黃河》。
教學過程：
1.導人：介紹人民音樂家冼星海。
2.師生共同閱讀課本上的連環畫：了解一下冼星海與《黃河大合唱》。”
3.按照課本上的要求，聽賞《黃河大合唱》的錄音資料。
3.複習歌曲《長江我的家》
(1)隨范唱錄音帶歌唱。
(2)隨歌曲伴奏帶歌唱。
(3)隨琴聲學習前16小節歌譜，學會_×的節奏。
(4)按課本上的規定，用領唱和齊唱的形式隨伴奏帶歌唱，領唱可先由教師擔任，後由學生擔任。
4.複習歌曲《保衛黃河》
(1)再次欣賞輪唱曲《保衛黃河》。
(2)隨伴奏帶齊唱幾遍。
5.音樂活動《黃河與長江》動員
第四課時
教學內容：
音樂活動《黃河與長江》。
教學目標：
1.培養學生自主學習的能力和組織、協調、合作的能力。
2.通過對音樂姐妹藝術的收集、欣賞、交流，拓展學習視野。
教學過程：
這一活動是充分發揮師生創造性的極好時機，可用多種方式來進行，例如小組擂台賽、遊藝會、班級文藝節目展演等。
這一活動除可由教師主持外，也可由幾名學生來主持，師生要共同參與，儘量讓每位學生都有表現的機會，大多節目應採用小組共同表演的形式，但也可有幾個由個人表演的節目。
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇12
一、初聽
1、出示詞語卡片：緊張、恐怖;寧靜、安詳;歡快、優美。要求聽音樂，根據樂曲的情緒，把這幾種情緒進行排序。(播放《鳥店》錄音)
2、生邊聽邊排序(第一是寧靜、安詳;第二是歡快、優美;第三是緊張、恐怖;死四又是歡快、優美。)
二、復聽
作曲家用音樂表現各種不同的情緒為我們講述了一個發生在鳥店裡的故事，請同學們看著圖畫聽著音樂再來仔細地欣賞一遍這首樂曲，然後給大家講講你從音樂中聽到的故事。
三、分段欣賞
1、第一段音樂描寫的是什麼情景，你聽出了哪些特殊的音響?
生：這段音樂描寫的是清晨時的情景，有鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。
2、第二段音樂速度有了變化，描寫了小鳥們在做什麼?
生：速度有快有慢，好象鳥兒們唱歌、遊戲、休息……
3、下面這段音樂令人心驚膽戰，是誰來了?
學生：是貓來了，他想吃掉小鳥。結果貓沒有吃到小鳥，因為小鳥在籠子裡。
四、表演欣賞
1、邊聽音樂邊表演。
2、情感升華：小鳥是那樣的可愛，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣，我們應該用實際行動愛護它們，使它們有一個安全的港灣。那我們該怎么做呢?
3、學生展開討論。
4、鳥店老闆被我們感動了，在貓離開後他打開鳥籠，放小鳥飛回大自然。
5、學生模仿小鳥在音樂聲中“飛出”教室。
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇13
教學內容：唱歌《少先隊員採茶歌》
教學目標
1、學會歌曲的旋律，並能創編舞蹈動作。
2、能用純淨、甜美的歌聲演唱《少先隊員採茶歌》，表現少先隊員採茶時的歡快心情。
教學重點：學會歌曲。
教學難點：創編舞蹈動作表現歌曲。
教學方法：聽唱法、以詞帶曲法 、按節奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。
教具準備：電子琴、錄音機、范唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。
教學過程：
一、組織教學：
1、師生音樂問好!( 感受音樂課堂的魅力)
2、發聲訓練遊戲。(強調坐姿，安定情緒，調動學生學習積極性。)
3、複習歌曲《小鳥請到這裡來》。
二、情景導入：
1、展示課件播放南方採茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會採茶的樂趣。(上節課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉走一走，看看那裡美麗的景色，了解江南特定的文化及音樂特點。)
2、教師提問：同學們，看著畫面的人們在採茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍啊! 那同學們想不想也和他們一起享受採茶的過程啊?
3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿採茶。
4、彈奏“采喲采喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做採茶動作。(舞蹈化、體現美育與合作創編。)
三、學習歌曲：
1、初聽歌曲：感受歌曲的調式風格，體會江南歌曲的風格特點。(思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的?)
教材簡析：
《採茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，後發展為數人或數十人的集體舞。表演內容多為種茶、採茶的過程，體裁形式多為小調。《少先隊員採茶歌》以新的創作手法表現少先隊員採茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調式。)
2、復聽歌曲：生談自己的感受。(你感覺到少先隊員採茶時的心情怎樣?)
3、再聽歌曲：學生心裡默唱。
4、學習歌曲的旋律：
(1)教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。
(2)學生齊唱旋律。
5、按節奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。
6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲
四、歌曲處理：
1、第一小節：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。
2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。
3、附點音符的時值要唱足。
4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的採茶動作一樣。
5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、創編採茶動作，並表演。
2、生自由創編，教師參與表演。
3、師生隨錄音邊唱邊表演。
六、下課禮式 ：
師生音樂再見!
教學反思：
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇14
教師：
教學目標：
1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步了解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關係。
2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》
3、能嘗試創編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。
教學內容：《涼山之最》
教學重點：學唱歌曲並進行歌表演
教學難點：用歌聲和動作投入地表現《涼山之最》的音樂風格
教學準備：課件、電子琴
教學過程：
一、激情導課
1、導入課題
師：同學們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看。
2、明確目標
請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完後說說彝族是個什麼樣的民族，有什麼特點。(播放課件“大涼山彝族風光”)
3、效果預期
比較一下，那裡的景色、建築、服飾與我們漢族有什麼不同。
二、民主導學
1、任務呈現
(1)聽一聽
聆聽歌曲《涼山之最》，讓學生說說感受，教師及時補充。
歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風味，一聽音樂身體就想跟著律動起來。
(2)動一動
師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節日——“火把節”。彝族人民都會點著火把，圍著篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模範老師一起來跳一跳嗎?
教師示範舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步)
彝族“達體”為“跺地”之意。“達體舞”就是從彝族傳統歌舞藝術百花園中提煉、規範、編創而成的一種集體舞或廣場舞。
學生學習基本舞步
“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恆拍，雙手劃圈，在樂句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。
師生一起隨樂走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈)
2、自主學習
(1)說一說
師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢?
學生說一說。
解說涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦)，結合實際分別介紹和補充。
(2)畫一畫
師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨著音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什麼特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。
學生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點和歌曲結構)
(3)唱一唱
師：大涼山彝家人真了不起，有這么多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來贊一贊能歌善舞、熱情善良的彝族人。
(教師彈琴，引導學生用“lu”模唱。)
A、教師領唱，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什麼?(領唱)
B、男女生各唱一句。師：這次又是什麼演唱形式?(對唱)
C、大家一起唱。師：這種演唱形式是?(齊唱)
D、邊跳邊唱。師：這次是?(表演唱)
3、展示交流
教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。
三、檢測導結
1、目標檢測——設計表演方案
師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢，你們能根據歌曲創編一個節目嗎?可以從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。
(1)議一議
引導學生分組討論，並確定表演設計方案，從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創編。
(2)排一排
學生根據本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引導學生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備。
2、結果反饋——演一演
分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然後根據各組的表演情況從聲音、表演人數、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣。
3、反思交流
師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族，領略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學們喜歡上彝族，並在課後多了解彝族及其他少數民族的風土人情和音樂。
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇15
教學目標：
1、學習並感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悅，感受樂曲的情緒變化，培養學生豐富的音樂想像力，並能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。
2、通過使用打擊樂器、動作創編，讓學生進行實踐活動。培養學生對音樂的理解能力、想像力和創造力。
3、了解6/8拍的含義和強弱規律，感受6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。
4、認識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。
教學重、難點：
1、貫穿始終的情感體驗。
2、6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。
3、時值有五拍、六拍長音。
教學準備：多媒體課件、手風琴、打擊樂器、豎笛
課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
放歌曲《哈里羅》，學生律動走進教室。師生問好。
二、情景導入
1.聆聽音樂片斷
師：請你閉上眼睛用心聆聽，想像一下你仿佛感受到怎樣的意境?
2.發聲練習：《夢》出示課件
師：你做過夢嗎?夢是什麼樣的?讓我們隨著發聲練習曲一起走進美麗的夢!
三、學習歌曲《愉快的夢》
1.欣賞歌曲
師：有一位小朋友做了一個神奇而愉快的夢，我們一起到她的夢中去看一看，她的夢裡有什麼?
2.跟錄音演唱(出示課件)
師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨遊!把你聽到的歌曲的情緒表現出來，並哼唱曲子。
師：同學們的表情我看到了，什麼樣的情緒?
師：這首歌曲是非常優美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們為我打節奏。
3.了解6/8的含義及強弱規律
師：這是一首幾拍子的歌曲?
師：以八分音符為一拍的拍號我們只學了八三拍子。今天我們來認識一個新的朋友。(出示課件)
師：八和六分別代表什麼意思?
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?說一說、拍一拍、讀一讀
師：跟著音樂小聲音唱歌詞。注意強弱規律、唱出搖盪的感覺。(出示歌曲)
4.認識圓滑線和連音線
師：通過剛才的演唱你有什麼發現?(出示課件)
師：(講解圓滑線和連音線)
師：跟老師的琴唱一遍。
5.解決演唱中的難點
師：同學們注意音符的時值要唱準確，尤其是每行最後一小節音符的時值，我們跟著老師的琴試試。
師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。
四、歌曲處理與拓展
1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分
師：你覺得在這個夢裡哪裡是他最愉快的地方?演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現出來。
師：你是怎樣想的?從力度這方面來說說?並唱一下。教師範唱。
2.有感情演唱歌曲
3.創編活動
師：你還想用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?
(學生分組討論，創作表演，教師巡迴指導)
4.分組成果展示
師：我們現在一起把你們的創造成果展示一下。
五、小結
師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。)
國小音樂活動方案音樂教學活動 篇16
教學內容：
1歌表演《誰的歌兒多》2遊戲《我快樂》
教學目標：
1使學生能夠積極、大膽地參與演唱活動，並從中享受音樂的樂趣;
2根據自己的理解，富有表情地演唱並配以得體的動作，做到不喊唱;
3養成認真聆聽音樂和觀看別人表演的習慣，懂得如何當一名文明、熱情的小觀眾;
4運用誇張的表情演唱歌曲《我快樂》，能在表演中有所創新。
教學重點及難點分析：
1教學重點：充分調動每一位學生參與活動的積極性。
2教學難點：使每位學生都獲得了一份自信——“我能行!”
教具準備：
錄音機電腦小獎品
課時安排：
需要二課時
一課時
教學過程：
一組織教學：
師生問好
二活動過程
1教師播放一些小朋友們熟悉的幼兒歌曲，讓他們自由隨樂跟唱。
2從齊唱中發現積極分子，並以此為切入口，唱好“開門戲”，打好“當頭炮”。
3要求學生自己報幕，內容包括表演者姓名，節目名稱及形式等。
4老師當場進行點評;以鼓勵為主，給小朋友一份自信;遇到大聲喊唱的同學，不要正面批評或嘲笑，而應委婉地指出“假如聲音放小一些演唱效果回更好”
5儘量讓每個孩子都有上台表演的機會。老師的目光要更注意觀察自信心不夠的孩子，如安排他們齊唱，並及時給予表揚和鼓勵。
6內容不局限，可舞蹈，相聲等。
7讓孩子在活動中養成認真聆聽他人演唱，觀看別人表演的習慣，做到注意力集中，不要講小話，節目表演完了要鼓掌致謝，讓孩子們從小懂得如何當一名文明，熱情的小觀眾。
三活動評價
同學們的歌唱得真好，不但聲音美，表情好，而且加上了自己編排的動作，真是出色的小歌手!
四下課學生隨音樂出教室!
二課時
教學過程：
一組織教學：
1學生隨音樂進教室
2律動“飛機，火車，輪船”
3師生問好
二歌表演
師生共同表演舞蹈《兩隻小耳朵》
1請學生看黑板：三個人頭，表情分別是快樂，著急，幸福
圖例：
2請學生上台表演：快樂，著急，幸福的表情和動作。
3照書上動作規範學生
快樂——拍手
著急——跺腳
幸福——拍肩
四節奏遊戲
學生跟老師一起做
1我快樂，我快樂，我就拍拍手。我就拍拍手
2我著急，我著急，我就跺跺腳。我就跺跺腳
3我幸福，我幸福，我就拍拍肩。我就拍拍肩
1看，大家一起拍拍手。
2看，大家一起跺跺腳。
3看，大家一起拍拍肩。
五師生共唱《我快樂》
1老師唱學生聽
2學生跟老師一起唱
3學生自己找朋友互相拍手唱
4學生上台表演
5學生集體跟琴有表情演唱
六小結評比
七下課
學生隨音樂出教室
板書設計：
我快樂
快樂——拍手
著急——跺腳
幸福——拍肩