服裝設計專業大學生自我鑑定範文

服裝設計專業大學生自我鑑定範文 篇1

我是一名服裝設計的學生,利用假期的機會到服裝設計公司進行為期一個月的實習,因為和我所學的專業一樣,所以我非常的投入,付出了很多汗水,當然收穫也非常的豐富,下面就是我對這段時間的實習的自我鑑定。

這段經歷使我懂得,在檢驗原型與紙樣的平紋細布的準備工作中,要注意以下幾個問題:例如用平紋細布檢驗原型樣板時,其中很重要的一點是要將所用織物熨燙定型,使織物的經緯紗線彼此間互成直角。若織物的上邊沒有沿絲縷裁剪,則通過撕布調整,或是先抽出一根紗線,再沿著抽出的紗線裁剪。織物的經緯紗如果歪斜了,平紋細布必須經熨燙定型,以使經紗與緯紗彼此完全垂直。

而在整個實習過程中,測量人體是最為複雜的一個環節,因為人體測量是針對特定的造型或者個體,由於人體上的線條沒有人台上的那么清楚,在人體上測量就顯得更加困難。而且,人體是有彈性的,尺寸還會隨著人的呼吸變化而變化。所以在這個環節上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要點,之前在書本中略有所知,但實際操作情況卻更加困難。重要要把握好前頸點、後頸點、側頸點和肩點,在這些部位放置小塊有色膠布,把握好腰節線等等,這些都是測量人體的準確度的基本要素。

在學習了一些基本的繪製原型樣板知識和測量人體的技巧之後,上司楊小姐開始讓我獨立完成一些簡單的工作,使我後來知道,一套準確的基本原型,對於製作輔助樣板和紙樣來說是必須的。一套基本原型包括:合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省的前後片上身原型、帶腰省的前片上身原型、帶領省和腰省的後片上身原型、單省前後裙片原型、帶兩個省的前後裙片原型、帶省的前後合體上衣原型、無省的前後片上衣原型、前後褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線連衣裙原型、長衣身原型、帳逢式長衣身原型、披肩式長衣身原型、卡夫坦式長衣身原型,其中卡夫坦式長衣身原型還分為有肩省和無肩省兩中形式。但實際上,不同的服裝企業甚至同一企業,採用的原型都各不相同。

這種差異的產生一方面是因為對於某一指定的規格,不是所有的公司都會採用相同的尺寸;另一方面是因為人台製造的差異,使得堅持對指定規格採用同一尺寸的公司亦有不同。但繪製基本原型樣板的原理並不受測量值差異的影響。得到基本原型樣板的方法有兩種:一是用標準人台或人體測量值在紙上繪製原型樣板,二是將立體裁剪得到的平紋細布轉移到紙張上來。不論使用哪一種繪製原型的方法,所有的原型樣板均需要平紋細布試穿檢驗,以保證縫線的準確性、平衡性以及良好的合體性。平紋細布上所做的修正必須更改到樣板上。

在短短的差不多一個月的實習時間裡,使我懂得了協作的重要性,實踐的證明和經驗的直覺同樣重要。可以這么說,工作和做人是同一個道理,通過實習讓我更加直接地了解社會、了解我的這一專業的特定性,更重要的是使自己更加了解到自身的不足彌補的方法。在實習過程中,我學到了在工作和生活中做任何事都要全力以赴,同時也認識到工作中要細心對待每件事,無論大小事都應要求自己做到!

服裝設計專業大學生自我鑑定範文 篇2

我回到長春市是周五了,第二天就去了長春市規劃院,還好,市規正忙,毫不費力地就被留下了,還是很幸運的!

我帶著期盼與興奮的情緒,踏進了長春市規劃設計研究院的大門,展開了我學生生涯中第二次的實習之旅。一個月之後,這段短暫而充實的經歷結束了,同時,也帶給了我很多值得思考的地方。

顧名思義,實習就是實踐學習,也就是把學生生涯中所學到的知識融會到工作實踐當中的非理論學習。能夠將兩者有機地結合運用,就是實習的最終目的。在規劃設計院的實習工作中,我很深刻地體會到這一點。一個月以來,我用到了幾乎所有我在學生生涯中學習過的電腦軟體作為開展工作的工具,甚至一些我還沒有學過和接觸過的電腦軟體,都有機會讓我碰上了。作為一名學生,能夠操作使用電腦軟體就已經到達學習目標;而作為一名設計人員,能夠快速熟練地運用和操作各種電腦軟體才能夠滿足工作上的要求。

我去的二所,正在進行長春市二道區勸農山鎮總體規劃的後期工作,周六周日我就留在那加班了,開始統計鎮村屯合併的規模,對於這個計算的活,但是我的專長,開始把地段熟悉了一下,就完全投入其中了!

在這一個月的實習期間,從專業水平、方案設計潛力到為人處世都有不同程度的提高。總結過去,展望未來,我對這一個月時間的實習談談自己的體會,做一個小小的總結。

很慶幸能來到市規劃設計院實習,在那裡能接觸長春市最新的最專業的規劃方面知識。在我來之前已經有五個同學在這實習了,他們有做桂林路附近的控制性詳細規劃的,有做修建性詳細規劃的,我這組是做總體規劃的,我和小欣欣一組。在那裡不僅僅鍛鍊了我們的理論套用於實踐的潛力,也提高了團隊作戰的潛力!

在實習的過程中,除了要對所學的理論知識進行實踐之外,還要學會處理人與人之間的關係。在現實的社會中,紛繁複雜的人際利益關係就像是一張張的網,連之後這個社會中的每個人,而當你能夠把這張網不斷地進行擴張,並且持續其完好的狀態,就有在社會中立足的基礎和取得發展的機會。也許我們不必將這個關係看得太複雜和過分重要,畢竟我們才剛從學校里走出來,要建立良好的人際關係也需要必須的時間慢慢積累和沉澱。由於這次實習時間短暫,因此並沒有多少時間讓我對規劃院的同事進行詳盡的交流,一般只能夠把握在每一天的吃飯過程中以聊天的方式促進了解。除此之外,在我實習的這段時間裡,還有兩次聚餐和一次民眾戶外活動的機會,我也用心參加了,這多少也會增加我與同事之間的交流。能夠在短時間之內認識到了一批設計人員,相信這是我在實習中獲得的寶貴的人際關係資源;但是對於自己在交流上的不夠用心主動以及他們交流的有限性,成為了我在這次實習過程中的失敗教訓的一部分。

第一個工作日超多的查看資料,深入了解鎮總體規劃設計的相關規範和要求,針對鎮總體規劃的相關資料在學校很少接觸,在設計院是個很不錯增加見識和專業知識的大好時機,設計院裡書也比較多,迅速瀏覽超多的相關實際項目方案,那種感覺太好了,太充實了……

我去的時候,勸農山鎮總體規劃這個項目已經接近尾聲,做最後的調整階段,所以我需要把以前的過程圖紙全部研究一遍,深入到每一個細部!

勸農山鎮行政上屬於長春市二道區。全鎮幅員面積141平方公里,轄11箇中心村包括有:同心、太安、東風、腰站、蘭家、聯豐、四劉、龍王、林山、錢家、流沙11個村。某某年末全鎮總人口19109人,其中非農業人口1522人,鄉村勞動力總數為11150人。流動人口約1000人。

針對11個村的合併狀況及人口統計做了深入研究,進一步調整鎮區規劃現狀圖和村鎮等級規模圖,在這個過程中本人徹底明白長春地區周邊村鎮的建設狀況及如何劃分和合併的!在那裡學點專業知識並不是最大的收穫,最重要是在那裡激發我求強的欲望……這是無法比擬的!

其實,一個月下來,才發現自己大學四年學的知識太少太少了,專業性的知識只接觸個皮毛,我突然發現我的未來、我的期望、我得曙光……我要努力學習,畢業前的四五個月內,我要大補,充實每一天,每一天都有新的收穫,每一天都有進步!

在設計院這段時間,充分的讓自己了解的更多,更全面。雖然我做的是鎮總體規劃的設計,但透過與其他同學的交流,間接的了解一些修規、控規方面的資料,以前只是理論上研究,此刻在設計院透過圖紙,實際的工程去接觸,別有一番味道!

總體來說,我覺得這次在設計研究院的實習還算是比較滿意的。首先,這次實習到達了我設定給自己的最低要求:初步了解到規劃設計院的架構設定和工作流程、工作環境,設計人員的日常工作開展狀況,以及認識到一些從事規劃設計工作的規劃師、景觀設計師等等。其次,我還提高自己對電腦製圖軟體的套用水平,並學到了一些以前從來沒有學過的製圖軟體。除此之外,在多次的修整製圖的過程當中,讓我加深了對城市規劃設計的認識。但是令我覺得不滿意的地方還有很多:在日常的交流中不夠主動用心,引致在工作時產生困難;此外,自己的電腦軟體操作水平有限,再進行工作的過程中往往遇到相當大的難度……相信我能夠充分吸取這次實習的經驗和教訓,在日後的工作中能夠完善自我,儘自己最大的潛力成為能夠對社會做出貢獻的年青人。最大感觸是讓我更加了解了長春,讓我放開了眼界,用專業的眼光去看待這個世界!

服裝設計專業大學生自我鑑定範文 篇3

一、實習目的

經過參觀家具、燈具,配飾等的功能、造型、燈光、尺度、風格、材料、色彩,了解室內修飾設計的基本原理和設計方法,開闊視野,為接下來的室內設計創作打下基矗。

二、實習內容

室內空間既是人類賴以生存的居住空間,也是人們從事各種活動的建築內部空間場合,作為室內環境的設計者,首先應該滿足使用者對空間的功能和審美需求。所以,對於我們這些初學者,更應該多看。在老師的帶領下,我們來到某某的幾家大型家具城,了解一些室內設計的知識。

第一天,我們來到某某家居,第一感覺,很震撼。接下來,接連不斷的震撼接踵而來。每一家店面都主營一種風格和品牌,某某家居多數是進口產品,價格貴重,但是他的審美價值是名副其實的,無論從造型、色彩、材料、功能上,都讓人目前一亮。經過導雇員的解釋,這些貴重的家具深深的吸引了我們的眼球。尤其是那些樣品房。每一件樣品房的風格、民族特色、地域特色、時代風貌都協調統一。無論是簡約型、現代型、中式的、歐式的,給我們最直觀的感觸就是溫馨舒適。我想,能夠滿足消耗者居住要求的設計就是好的設計。所以,室內空間的首要任務是根據整體空間的功能與審美要求來進行設計組織與規劃定位。

第二次,我們挑選的是某某家居,他的規模與某某家居相當,更多的是國產產品。經過今天的參觀,對室內設計有了新的認識,尤其是樣品房,都有一些共性,無論這個建築物的功能上區別是很大的,如,商務酒店,KTV,學校等等,功能不同,卻都少不了這些元素。這也是室內設計必須注意的幾大要素。

第一,空間要素。空間的科學化並給人們以美的感觸是設計基本的任務。要勇於探索時代、技術賦於空間的新形象,不要拘泥於過去形成的空間形象。第二,色彩要求。室內色彩除對視覺環境產生影響外,還直接影響人們的情緒、心理。科學的用色有利於職業,有助於健康。色彩處理得當既能符合功能要求又能取得美的效果。室內色彩除非必須信守一般的色彩規律外,還隨著時代審標緻的變化而有所不同。第三,光影要求。人類喜愛大自然的美景,常常把陽光直接引入室內,以消除室內的黑暗感和密封感,特別是頂光和柔和的散射光,使室內空間更為親切自然。光影的變換,使室內更加豐富多彩,給人以多種感觸。第四,.修飾要素。室內整體空間中不可缺少的建築構件、如柱子、牆面等,結合功能需要加以修飾,可共同構成完美的室內環境。充分利用不同修飾材料的質地特徵,可以獲得千變完化和不同風格的室內藝術效果,同時還能體現地區的歷史文化特徵。第五,.陳設要素。室內家具、地毯、窗簾等,均為生活必需品,其造型往往具有陳設特徵,大多數起著修飾作用。適用和修飾二者應相互協調,求的功能和方式統一而有變化,使室內空間舒適得體,富有個性。第六,綠化要素。室內設計中綠化以成為改善室內環境的重要手法。室內移花栽木,利用綠化和小品以溝通室內外環境、擴大室內空間感及美化空間均起著積極作用。

第三次,地點是某某某。這裡主要經營一些修飾材料。修飾材料是進行室內修飾的物質基礎,是表現設計的依賴對象。修飾材料具有多方面的性質,包括物理性、修飾性等多種性質,中間,材料的修飾性,可以讓人們獲得美感體驗,是美化環境的主要修飾要素,例如,材料的色彩、肌理、質感等給人的視覺感觸。隨著技術的進步與審美層次的提高,使我們具有了種類繁多、品種齊備的室內設計修飾材料。每一種修飾材料都有自身的修飾特性,有其自身的優缺點和定然的適用範圍。

木材類。木材是室內修飾的基本材料之一,使用量居首。木材自然生動的紋理和人貼近的色澤,它質地精良,觀感優美,是很好的修飾材料;石材有悠久的歷史,種類繁多,花色各異,分為天然石材和人在石材,有大理石、天然花崗岩、人造石材;陶瓷類,室內設計主要用建築陶瓷,常用的有:瓷質磚、彩色釉面磚、陶瓷錦磚、陶瓷藝術專等;地毯類,在選用紡織品時,其色彩、質感、圖案等除考慮室內整體的效果外,還可以作為點綴。室內如缺少紡織品,就會缺少溫暖的感覺。玻璃類,用途很普遍,從透光、隔熱、防塵、防躁到放膽、防輻射、防暴,調節美化空間的功能,並且種類繁多。石膏為主材的各種飾品,具有良好的修飾效果,例如雕塑。其他修飾材料如:乳膠漆類,貼面材料類(壁紙、牆布),金屬修飾製品類,等等。

三、實習體會和歸結

一周的實習讓我大開眼界,得益匪淺,對這短短的幾天,也有很多的感觸。

參觀結束後,大家都在議論修飾成本問題。覺得裝好一款舒適、個性的房子費用比買房子還貴。因為進口品牌高檔家具太貴重了。我覺得,貴重的不定然是最好的,也不定然舒適,更不定然適合自己。用著舒服,適合自己才是最好的。在家庭裝修中,質量的好壞不取決於材質檔次的高低,而應高超的設計質量取勝。例如做衣服的面料有高有低,笨裁縫用高檔面料也不定然能作出款式好的服裝,相反巧裁縫常可利用低檔面料作出款式新穎別致的服裝。這一例舉充分說明了,在家庭裝修中要強調精心設計於用材才是正確之路,而絕非濫用進口大理石、鈦金燈等所能見效的。切忌片面尋求高檔材料的傾向。另外,風格統一也應當注意。有的家庭裝修把某些豪華賓館中的設計手法和材質挑選加以搬用,這樣就會使裝修效果走了題,如大吊燈、大燈池、大貼臉等一系列的金碧燦爛的效果,感覺不到一絲的家庭溫暖。因室內裝修界甚至有人提出住宅裝修要“賓館化”的錯誤提法,因為賓館是人們暫時逗留的地方,人流熙熙攘攘,不可能存留家庭氣氛,因此這種觀點只能誤導家庭裝修的正確方向。受這種錯誤傾向的影響,甚至有的家庭一味的模仿KTV歌廳的裝修效果,把家庭變成了文娛的場合,也是文不對題的。總之,這些做法只能說是花了錢,卻買不到家庭溫馨的氣氛。

第二,經過這次實習,雖然時間很短,卻我認識到自身的許多不足。例如,自己的視野還相當的狹隘,目光淺保閉門造車。當今深知這使不對的。凡是成功的藝術家都離不開生活,都不可能閉門造出傑出的車來,生活才是創作靈感的來源,也是驗證創作是否成功的媒介。並且身體力行地去感觸、學習、接受一件新事物,是最有效、最直白的詮釋。短短的三天參觀,讓我學到一本書厚的知識,並且,這些知識不會輕易忘記。第三,我還認識到,任何一件藝術作品都不是輕鬆的做到的,它不是偶然,而是常年的積累,是必然結果。尋求學問不能太膚淺,只求表面,而應該循序漸進的積累,研究,認識它的本質,全方位的掌握它,才能更好的利用它。大到整個戶型的室內設計,小到每一個角落,都是要認真,仔細的去思考,為的是如何讓這個設計更加完美,讓業主滿意。所以,做什麼事情,只要用心去做,容易變成不容易,不容易變成容易。

以上就是我在實習過程中得到的一些淺薄的認識,望老師提出寶貴的意見並給予批判和指導。