班主任德育年度工作總結 篇1
這學期我擔任x班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業業，許多工作在年級組的領導下走在前列。先將這學期我的班主任工作總結如下：
一、坦誠相對、用心觀察
開學的第一件事，就是要儘快地熟悉了解班裡的學生的思想動態，在儘量短的'時間裡能讓學生死心塌地呆在學校，穩定生源。走近學生，讓學生覺得班主任平易近人，可以成為他們的好朋友。以坦誠的態度提出自己的期望和要求這樣使我在以後開展工作、了解學生有個良好的開端。
其次，再以通過班級活動、勞動、課堂表現等觀察了解學生，“聽其言，觀其行”是了解學生的最基本方法，特別要注意學生在自然狀態下流露出來的言行舉止。絕不憑一句話一件事去給學生做出評價。
二、兼聽則明、偏聽則暗
客觀地講，每個學生都有他的“閃光點”，也有缺點，不少的班主任（包括我有時候也是這樣，這是人之常情。）存在偏愛優等生、班幹部，不信任後進生等錯誤觀念，在沒有詳細了解事情的情況下，聽信一面之詞做出判斷，使一些學生與班主任產生對立情緒。通過調查發現，對立情緒產生的主要原因有：
1、教師處事不公平；
2、教師不尊重學生的人格，特別是後進生；
3、教師批評學生與事實有出入。
反之敢於承認錯誤的老師是學生歡迎的老師。可見，班主任遇事要冷靜，批評學生要掌握好分寸，即要嚴肅地指出學生的錯誤做法，也要一分為二地肯定學生的優點和進步。這樣學生容易接受，老師的教育目的也容易達到，千萬不能因為他是後進生而隨意批評，在學生眼裡，不論是優等生還是後進生，他們都是同學，在人格上是平等的。
在工作中，我通常會在一些平時表現不夠理想，甚至紀律有些差，但在部分學生中有一定威信的學生以特殊的關愛。其實這些人往往在某一方面有專長，我們只要給這樣的學生多些表現自我的機會，理解他尊重他，他們一定會將班主任安排的工作做好。比如接班後，我首先在那些難纏的學生入手，談話過程中發現他們的不足和優勢，引導他們如何做才是正確的人生路徑，如何利用自己的優勢，如何維護班集體的榮譽等等，並期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。誰知這一招“以毒攻毒”收到奇效，不但個人紀律好了，就連平時的跟隨者紀律也明顯好轉。其實對這一類學生很多教師認定是“燒好的磚瓦”沒法變了，這種評價會使這一類的學生產生“破罐子破摔”的消極情緒，極不利於學生的成長。
通過與學生家長建立聯繫，了解學生在家的表現，可以幫助班主任全面了解學生，對學生做出全面正確的評價。同時利用一切可能的機會與學生家長面談，如：家長送生活用品給學生時要通過我找學生的機會；也有許多是家長主動找我的，因為聽學生回家說班級有了新班主任，並且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。（家長對班主任產生信任感，這對了解學生和教育好學生很重要。做過班主任的都有這種感覺，家訪——可以使很多家長、學生跟班主任的感情往往有進一步加強，對班主任的工作，他們也會積極配合與支持。由於全面了解學生，班主任給學生的評價也比較準確，相互信任、相互尊重、相互理解就會形成。
三、用規範化管理促進學生自我評價
前面提到的一些評價學生的方法，主要是站在老師的角度的經驗式管理評價。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學生，就一定要有規範化管理，更能促進學生的自我評價。它與經驗式管理相比，具有更突出的優點，主要表現在以下幾個方面：
1、管理目標清晰明確化。
管理目標清晰明確化是保證管理行為自覺性的前提，將管理行為目標化、具體化，可限度地避免了管理行為的盲目性。比如我在對班幹部工作的分工上，具有明確的指向性，可使班乾在工作上，避免重複、錯漏等現象出現，工作的成績和失誤一目了然，可以為班主任評價班幹部提供的依據，減少主觀因素在其中的作用。
2、管理行為可操作化
規範化管理的優勢在於給班級提供了一套具體的行為標準，使學生知道應當怎樣做。從思想上轉變學生以促進學生自我管理和自我評價。
3、民主管理、評價客觀化
班級工作管理中令人心煩的問題很多，集中到一點就是公正與否的問題，規範化管理的優越性就在於，它為評價者提供了嚴格的評價程式和數量化的顯示結果的方法，從而保證了評價的客觀性，正如上面的例子，學生最終的行為在轉變，這些都是學生有目共睹的，可以作為學生評三好、評先進及德育考核的重要依據，從而避免了班主任工作中的主觀，隨意和武斷等不公正問題的發生，可提高班主任的威信。（在量化管理方面本學期由於時間的關係做的不是很好。）
總之，對學生的了解、研究和評價是班主任工作中的一項重要內容。只有做到正確評價學生，班主任工作才能得以順利開展，這是做好班主任工作的前提。
世界上的愛各種各樣，教師對學生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學生的心裡。班主任與學生朝夕相處，深入細緻地了解學生，真心實意地關心學生，充分尊重、信任學生，嚴格地要求學生等都是對學生的愛。對學生的評價是其中的一種愛。教育心理學家認為，班主任的愛不同於父母對子女的天然之愛，不僅是個人之間的一種態度，它蘊含更多的社會內容，具有廣泛的社會意義。班主任對學生的態度常常反映學生所在集體，甚至是社會對他的某種評價。因此，學生往往把班主任對自己的關懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯繫在一起。班主任的這種情感實際上就轉化為一種社會環境因素在每個學生心目中不同尋常的心理份量。由此可見，班主任的愛對教育好學生是多么重要！
班主任德育年度工作總結 篇2
一、理想前途教育是學校德育的一項重要內容。
學校德育普遍存在一個問題，就是教育的蒼白無力，原因是多方面的。就學校教育而言，現實生活中有爭議的問題往往不敢讓學生深入討論，害怕學生思想發生迷亂；就社會而言，一些社會的陰暗面不敢引導學生去提示，害怕學生判斷是非能力不強而失去對國家和社會的信任；親職教育往往有急功近利的現象，與社會教育、學校教育脫節。這種情況下，學校的德育更顯得擔子重，責任大。前途理想教育在培養學生正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養他們對祖國的感情，個人的理想信念，道德水準上無疑起著重要的作用。
二、過渡年級進行前途理想教育的必要性。
高二是個過渡年級，以我校的實際情況看，德育工作面臨著較多的困難：暫無高考壓力，上省一級學校後會考由學校組織，學習壓力相對較輕；下半學期，根據專業重新分班，打亂了原來一年半的組合，形成一個新的班集體，班級管理從零開始；分班後有些班級差生相對較集中，增加了管理難度；學校量化考評制度學生有個適應過程，高二階段有極個別學生思想上對這一量化制度不以為然或放鬆了要求，量化考評相對落後。
在過渡年級找一個德育切入口，前途理想教育應該是理想的'選擇。
從本年級實際出發，要求學生從日常行為規範、生活習慣、思想修養、學習方法等多方面提出具體的目標，並結合理想前途教育，年級指導徐校長在這方面想了不少的辦法。如要求學生不要躺在成績上睡大覺，要志存高遠等。
一、德育工作中的幾點思考
德育工作是一項長期的、艱巨的工作，工作難度大。如何把學校德育工作做細做好，確實是德育工作者應深思的問題。
1、工作方法問題
做學生的思想工作，老師們首先要有端正的教育思想，“沒有不可教的學生”，並能深入到學生中去與學生交心，下面幾顆“心”是一顆也不能少：關心、細心、耐心、愛心、信心。老師是要用“心”去挽得“心”來。
2、抓德育契機的問題
教育的契機往往稍縱即逝，難於把握，這要求老師要有責任心並有職業的敏感，去捕捉那些教育的信息。機會不是等來的，應是抓來的。“勤”字當頭還有個善於發現的問題。
3、班幹部培養與監督問題
某些班級工作難於開展或難於深入，班幹部的培養與監督是這類班級應該注意的一個共性的問題。
4、過渡年級學生心理多變，這幾個方面應該是重點關注的：
（1）青春期學生心理問題；
（2）因學習壓力過大引起的心理焦慮問題；
（3）個別有心理偏常的問題等等。
定準德育目標，分步實施教育。學校針對不同年齡段，不同年級的學生，確立不同的德育教育主線，無疑是正確的，科學的，同時也是可操作的。
三、圍繞德育主線開展的一系列工作
教育應充分重視學生的接受性，只有學生認可了的教育目的，教育內容，教育形式，學生才會接受，也才可能內化為學生自己的東西，從而達到較好的教育效果。德育的形式，必須是具體可感的，學生樂於接受的。高二年級在學期中開展了系列工作，效果明顯。
序號組織形式內容
1級組前100名學生會議，帶動學風形成
2級組認識高校，嚮往生會議，進行自信自律教育
4級組制定高考目標
5級組抓會考促高考
6級組通報高考情況，激發各層次向上動力
7主題班會分班後穩定學生情緒
8主題班會憂患意識、危機意識教育
9主題班會明確學習目的、端正學習態度教育。
班主任德育年度工作總結 篇3
對於剛剛接觸國小學習生活的一年級學生來說，思想首先教育的重要程度遠大於知識教育。因為德育工作是國小素質教育的重要組成部分，對孩子們的身心健康發展和學校的整體工作起著導向性的作用。學校也為這一工作能完整做好，特將國小一年級德育工作計畫分成以下幾個部分：
一、國小一年級德育工作計畫中指導思想：
從大處著眼，小處著手，“文化育人，和諧發展”，切實推進少年兒童社會主義核心價值觀教育，努力提高學生的道德水準。
二、全期德育工作目標：
1、培養學生形成良好的行為習慣和道德品質。
2、加強學生自主管理，提高學生自我管理的能力。
3、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
三、本學期班級德育工作基本要點：
1、確立班級奮鬥目標
在實現班集體的奮鬥目標的過程中，充分發揮集體每個成員的積極性，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2、行規方面：
充分利用晨會、班會的時間強調《一日常規》、《小學生守則》和《小學生日常行為規範》，並在日常生活中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。我們將在班級設立“值日班長”，專門負責監督檢查學生的日常行為。班主任每天在放學前進行一日總結，對表現不夠好的學生，及時進行點撥、指導，加強教育。
對一年級的小學生進行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來。我就抓住了的這一好奇心理特徵，常常通過講故事的方法對學生進行教育。
學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設的奠基工程，對促進學生的全面發展作用很大，本學期將會按照計畫提高學生的思想品德教育，促進學生健康成長!
班主任德育年度工作總結 篇4
-xx學年度第二學期德育工作，按照年初校長年度工作目標逐步開展，並隨著時間的推移，逐步進行拓展和深化。先將本學期工作情況匯報如：
一、秉承學校年度目標，認真實踐學校辦學理念。
按照校長年度工作目標中：以德治校的方針，全面提高學生的思想、道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，學生學有特長的指導思想。結合我校：“托舉希望、鑄造未來”的辦學理念、“尚德育才，全面發展”的學風和“積澱人生，豐富自我，展示才藝，放飛夢想”的育人目標，積極做好學校的德育工作。
二、貫徹活動育人的學校德育要求，積極探索學生德育工作的方法和途徑。
學期初，根據學生髮展狀況和上學期學生養成教育主題實踐活動開展的情況，制定了本學期“我的成長我做主”主題教育活動，通過講誠信、踐諾言、樹信心、懂感恩的四個主題教育活動為主線開展教育活動，通過主題班會、舉辦班級學生目標宣傳欄、承諾牆報、主題板報等形式，使學生在參與中受到了教育。
通過學生的主體參與、展示對學生進行了一次深刻的教育，充分體現了校長目標中“堅持走彰顯人文色彩的教育教學及培養特色人才的道路，用現代化的課程體系促進學生的全面發展，使學校真正成為提升學生素質、促進學生快樂成長的搖籃。”的教育理念，另外本學期以主題活動為載體，利用節假日進行節日文化調查、舉辦成人儀式，配合藝體部舉辦文化體育藝術節等活動有力的促進了學生彰顯自我的發展，也更好的體現了促進學生快樂成長，促進全面發展的校長目標。認真落實了校長目標中“積極開展各類藝體活動”的指導性要求。上學期，向上級輸送班主任論文、主題班會影像資料、建黨90周年演講光碟20餘份，其中已經有評選結果的班主任獲獎有13人次，占學校班主任總數的近50%。
借開展“我的成長我做主”主題教育活動，按照本年度校長目標：營造“綠化、美化、淨化、香化”的綠色校園環境的要求穿插進行“我愛我家”主題實踐活動，開展美化教室、宿舍，熱愛公物教育，學生在班主任的帶動下，粉刷教室、宿舍，讓每一個學生得到了鍛鍊，為學校節約了資金。藉此又對宿舍文化、教室文化進行了進一步的拓展，同時學校教室、宿舍的面貌煥然一新。
三、按照本年度校長目標、加強班主任培訓。
“重視教師培訓工作……提升教師職業道德水平，提高教師把握課程價值的能力、課程開設能力、三維教學目標設計能力、實踐教學能力、德育能力 ……”的要求，結合教體局組織的寒假班主任培訓，精心組織，周密安排，通過觀看視頻、撰寫心得、主題班會設計、案例論文評選、經驗交流、師德論壇、實踐活動設計評選等形式，強化了班主任的職業意識、責任意識、學習意識、實踐意識。班主任工作在學校整體政策的指導下，一是願意從事班主任工作的人多了、年輕人多了、認真負責的多了、水平高的多了;二是班主任工作進入了一種常態化發展進程，優秀班主任作品、優秀班級管理模式、優秀論文不斷湧現。其中賈立傑的班主任論文、主題班會均獲獎。
四、安全教育常抓不懈。
按照校長目標要求：“採取有效形式，加大守法和安全教育宣傳力度，特別是交通安全和“消防四個能力”教育，提高學生的安全防範意識和自救自護能力。”一是針對季節進行安全教育，如春季防流感、夏季防溺水雷擊、假期交通安全等，同時與派出所緊密聯繫，針對特殊時期進行配合防範：學生放假、學生畢業、學生大型考試等，做到每一次活動都有預案，都有負責人，學校值班組，認真履行規範，執行規則，確保24小時學校安全保障有效。二是按照上級要求，結合學校實際進行應急疏散演練、召開相關主題班會、舉辦專題宣傳欄等形式，保證了學校安全教育的良好氛圍。
五、加強家校溝通，充分發揮家長的教育和宣傳作用。
按照校長目標中“強化親職教育，積極開展家長委員會活動和各種形式的家訪活動，落實師生“幫扶結對”制度，進一步鞏固“行風建設活動月”成果”的要求，藉助行風活動月、創先爭優活動、以人為本，執政為民主題教育活動和廉政風險反防範教育活動的要求，把學校教育工作與上述活動緊密相連。首先，突顯建立家校聯繫暢通渠道，落實師生結對幫扶活動，最佳化師生、教師家長、家長學校之間的教育和諧發展，成效顯著，收穫很大，受到了家長和社會的好評。期間通過課堂開放、家長會、成立第三屆家長委員會、召開獎學金學生家長座談會、校訊通的簡訊傳送等形式、廣泛受到了社會的關注和好評。
一個學期以來，學校德育工作在上級政策指導下，在學校領導直接領導下，通過全體教職工的努力，逐步理清和明確了學校德育工作的思路。總結過去，下學期還應該在以下方面進行加強和落實：一是，師生幫扶結對工作還沒有完全落實，需要政策支持和監督強化。二是學生學分認定工作還有待進一步協調和完善監控機制。三是貫徹活動育人的教育思想還要進一步挖掘學校的現有教育資源，從行動上進行強化落實檢查。四是要進一步加強班主任的培訓工作。
班主任德育年度工作總結 篇5
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。國小德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。國小德育是基礎教育，它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎，要為學生步入社會打好做人的基礎。同時，《中央、國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出："實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，並認真學習德育工作政策檔案，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：
一、健全學校德育管理系統。
進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了校、處、班三級管理網路，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯繫並溝通教導處、總務處之間的橫向聯繫，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯繫密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。
二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。
發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《國小德育綱要》、《中國小德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權範圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。一是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹力量，是學校德育工作的骨幹。
為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作職責、考核細則，以及高於國家標準的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，如評職指標受限時，確有夠條件的班主任，實行校內低評高聘的政策，並與工資掛勾，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的`德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定了科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，並對他們的工作在評選好教師工作中有所體現，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的後勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計畫地實施。 學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。
未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我們認為應更新教育觀念。更新觀念重點體現在一個重視、兩個克服上，即學校教育不僅抓好智育，更要重視德育；改進德育工作的方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服用一個模子培養人才的傾向。必須樹立為受教育者今後的終生學習打好基礎的觀念，樹立為受教育者成為一個合格公民的觀念，按李嵐清同志提出的"六個學會"教育、培養、訓練學生，即教育、培養、訓練學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造，學會生活，學會審美，學會健體。
班主任德育年度工作總結 篇6
本學期德育工作認真落實工作計畫，繼續以學校的“尚德、有序、知新、致遠”的校風理念具體落實在工作細節中，以生活的德育，文化的德育理念為指導，以體驗式學習為主要方式，以改進德育途徑為重點，弘揚民族精神，加強愛國、誠信、責任、心理教育為主要內容，以目標明確、內容鮮活、途徑多樣、管理嚴格、評價客觀的整體德育體系為平台，在德育特色上更為鮮明、實效性上有進一步突破。
一常規為本、創新為魂，賦予德育教育制度化、系列化、生本化以鮮活的生命
（一）德育制度化好習慣教育
繼續完善檢查評估機制，堅持實行定量與定性相結合，日評、周評、月評、學期評結合的方法。由於寶潔公司參與學校環境建設，所以常規做適當調整，改變檢查重點，更加強調了衛生保持，加大抽查力度。值周學生每天抽查一次，值周教師每天至少抽查一次。以抽查促進學生的習慣養成。
常規工作“常抓常新”表現在前後伸展性。先有學生座談調研，掌握第一手資料在實踐中發現問題針對問題進行再研討提出新的思路。向後延續體現為堅持。
（二）德育系列化養成教育
1、學年教育系列化。我班將綜合實踐活動課程和養成教育相結合，通過研究性學習、社區服務和社會實踐等課程的實施，鞏固良好的班風、學風。
2、以愛國主義教育為主線、以“三觀教育”為核心，以“五項教育”為內容，校園活動系列化。三月份以“禮儀與形象”教育為主線開展“啟航月”系列活動，側重落實“六自”中的自尊與自信；四月份以“感動與感恩”為主線開展“感動月”系列活動，側重落實自理與自律；五月份以“誠信與責任”為主線開展“成長月”系列活動，側重落實自律與自覺；六月份“精神月”和七月份“感悟月”系列活動，通過“健康與快樂”教育和“反思與收穫”教育，側重落實“六自”中的自覺與自強。
3、圍繞主題教育月，緊扣“養成教育”，升旗校會演講主題系列化。有這樣幾個主題依次是讓“感恩”、“安全”、“協作”“寬容他人”、
“注重細節”、“自信”等。一個人擁有了這些好習慣一定是非常優秀的現代人。這回應了學校提出的“用完整的現代教育塑造高素質的現代人”目標。
（三）堅持德育生本化自我教育
堅持積極營造有利於學生自我教育的環境，調動學生的內動力，使學生在自我管理、自我評價、自我完善中健康成長。
豐富多彩的德育活動是促進德育發展的根本動力。從道德本質來看，道德是實踐哲學，體現為一種實踐認知。而活動可以使學生實實在在感受到蘊涵道德規範的具體生活情境，加深理解和認識，真正實現內化。知之不如好之，好之不如樂之，無“情”的德育是不存在的，學生在活動中體驗的各種正向或負向的道德情感是道德成長不可或缺的寶貴經驗。
班主任德育年度工作總結 篇7
一、生生協同齊向心，文化浸潤育人心
班級建設首先要有一個凝聚向心力的文化符號，而班徽正是班級獨特氣質的符號，是文化成長的圓心，是盡顯班級朝氣的靈魂，所以無論起始年級還是中途接班，我都會在第一節班會課讓孩子們共同設計象徵班級精神的徽標。班徽涵蓋的關鍵內容借鑑課堂教學小組合作方式進行推進。在合作交流，展示投票的過程中，使班級文化浸潤心靈。
充分調動學生的積極性，讓愛與合作的理念深植人心。我深知這需要足夠的耐心，而班級文化的形成絕非一夕之功。入室即靜，入座即學的學習風氣；井然有序的課間活動；食不多言的進餐禮儀；溫馨靜謐的午休時光；整齊劃一的跑操活動；值日生蒐集寶特瓶做環保衛士等垃圾分類活動。在行為規範、習慣培養、班級風氣方面各負其責，互相監督，達到人人有事做，事事有人做的自律狀態。從每一件小事做起，讓每一個孩子成為班級的主人翁，我想這就是生生協同，以生為本，這才是班級文化的核心。
二、師生協同齊追夢，豐沛底蘊築班魂
師生的工作、學習生活本就是一個豐富多彩的過程。追求生活意義、提升幸福指數與高尚的生命境界，是我們的永恆追求，幸福成長更是人生最大的意義和最高價值。
晴兒因父母離異再組家庭而缺少關愛自卑孤僻，但孩子對語文的熱愛卻洋溢在臉上，於是抓住教育契機，發揮學科特長，讓她為主要負責人，在班內開展以二十四節氣為主線的實踐活動，將生活故事融入到自然科學、節氣文化之中，品讀經典諺語、節氣詩詞、領略中國文化之美！
高考前最後一節晚自習，在播放家長為孩子加油視頻時，晴兒低頭不語，我知道他擔心的是看不到屬於自己那份祝福，但我早為此做好準備，見字如面，她知道筆者是我，善意的謊言收穫的是“長大後我就成了你”美好志願——報考海南師範大學，當選了文學院學生會主席，加入中國紅十字會，青年志願者協會獲得海南大學生主持人大賽一等獎等多項榮譽。還有一群心中有情，眼中有愛的學生讓我心中總能泛起愛的漣漪。
師生猶魚也，大魚前導，小魚尾隨，是從游也。教師的正嚮導引與學生的積極回饋正是促使我保持職業熱情與幸福的生命價值。
三、師師協同共成長，攜手同行滿情懷
班級建設是需要班主任單打獨鬥嗎？答案是否定的。我採取的措施就是成立以班主任為核心，協同任課教師共同組成班級建設共同體。我們一同為學生親筆書寫祝福信，一同準備必勝披薩棒棒糖，一同布置“高粽”現場，打造班級精神共同體；一同開展學科學習方法討論會，學科綜合擂台賽，打造班級學習共同體；教師團與學生團趣味運動會，教師成長曆程分享沙龍打造班級生活成長共同體。一切為了學生，為了學生的一切，因為志同道合，讓教育更有力。
四、家校協同育英才，高山不語靜水深
家校攜手，教育方能達到最好的效果。在充分挖掘學校特色基於校本的前提下，開展“家風傳承正當時”系列活動，提倡親子共讀一本書，共同掌握一項運動技能，培養一門藝術特長，習得一項家務勞動，借家長之力，學習茶道文化，品讀書畫人生，邀請具有專業知識的家長舉行多項活動：交通安全進校園，急救知識普宣傳，懂法明理好少年等。利用線上線下家長會及家訪活動，把家校共育做精緻。
嚴在當嚴處，愛在細微中。十年的教育生涯，不長也不短，如果問我最大的收穫是什麼？我可以毫不猶豫的說是成長，“四個協同”的育人原則讓我的工作從不孤單，愛的教育讓我的心中充滿感動。為什麼我的眼中常含淚水，因為我對我的孩子們愛的深沉。
班主任德育年度工作總結 篇8
作為x班的班主任，而且還是一個中職班主任，本學期的德育工作已經結束，為此我來為自己一學期的德育工作做如下的工作總結：
一、用心聆聽
用心聆聽學生的感受，是最簡單的關懷。要找到問題的根源，就必須和學生交流、溝通，溝通的時候要採取迂迴的戰術，不能直入主題，否則會引起學生的反感。可以從學生喜歡的一本小說談起，也可以從學生喜歡的明星談起，真切的走進他們的內心，了解他們的想法，設身處地的為他們著想，最後才能找到解決問題的突破口，達到預期效果。
二、用愛澆灌
心中有愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對學生充滿信心和愛心。只有全身心的去愛每一個學生，才是我們智慧教育的源泉，更是教育教學工作獲得成功的基礎。教育學生就像養花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長的，需要我們靜心觀察花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導，除雜草，保豐茂。
班主任德育年度工作總結 篇9
一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢?那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說:一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個孩子都是一顆小星星，我願用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝!為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，我在開學初制定了切實可行的教學計畫，通過一個學期的實踐摸索，取得了較好的效果。現總結如下:
一、營造書香教室，創建良好班風
腹有詩書氣自華。我深知，良好的學習環境是發展學生個性的首要條件。因此，找書本，上網查資料，再結合自己的一些經驗，終於，為學生展現出了比較滿意的一幅藍圖。教室布置共分了三個方面: 1、大家共同來讀書。書籍是智慧的源泉，在信息泛濫的今天，為學生選擇一批優秀的的書籍是重點中的重點。因此在教室前面的一角，我設計了“讀書角”，共有 32本書，全班學生再加上我一人一本，都是拼音讀物，實現了閱讀的資源共享。2、教室牆壁會說話。在教室的布置上可以合理有效地運用好空間資源，因此讓每個學生參與布置教室，“讓每堵牆都會說話”成為我們教室布置的目標。而在後面黑板的布置方面，為培養學生的行為習慣，我把“坐姿”這首兒歌，寫在了黑板上。我還設計了我班的班規和班風，班規是:靜競敬淨，班風是:勤奮學習，關心集體。自強自立，團結友愛。這些得到了學生的由衷喜愛，因為它首先讓學生確立自己在這個集體中的主人地位，由此而產生的滿足感和自豪感，促使學生認識到自己個人與集體的關係如此密切，一舉一動都會影響到集體的榮譽，從而增強了責任感。3、教室的那一抹綠。在教室的三個窗台上，我擺了三盆花，第一是為了美化環境，第二，教室的這些綠色，讓學生在緊張的學習之餘，呼吸一些新鮮空氣，放鬆心情，感受大自然帶給我們的美麗。
二、落實“一人一崗”制度，人人都做班級小主人。
班級管理恰是為了教育，而教育又是為了發展。因此，在工作中，我把學生當作班級的主人，讓他們在自我管理中進行自我教育，進而提高明辨是非的能力，交往能力，組織能力，創造的能力。開學初，我把班幹部的換屆選舉權交給學生，並引深班幹部輪換制、班級一人一崗制，運用自我推薦和他人選舉相結合的方式，選出新學期的班幹部、隊幹部。如每天的眼保健操，我讓小幹部巡視管理紀律;每天的晨讀，我安排小幹部參與組織;每天的衛生區清掃，我把任務分配到個人，再讓班幹部協助檢查和督促。這學期，班幹部多了，榜樣多了，自己的幹勁也足了。
三、抓好學風、行為習慣以及安全方面的教育
一年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用班隊會學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行為，抓好學習風氣以及安全教育，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
四、規範路隊管理，做到“歌聲不斷，路隊不散”。
路隊管理是一個班級文明的視窗，關係到良好班風校風的形成和學生的安全。我充分發揮路隊長和班幹部的作用，在放學排隊時，要做到“快”、“靜”、“齊”，做到隊伍不散，歌聲不斷，讓所有的學生“高高興興上學，平平安安回家”。
五、精心策劃主題班會，進行德育教育
主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術性、參與性於一體，寓教於樂，陶治學生的情操，轉變和提高學生的思想認識。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。這學期，在政教部門的帶領下，我大力開展法制、安全教育，充分利用班隊活動進行教育，規範學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的遊戲，以杜絕不安全隱患。對早到校、晚離校的學生加強管理，規範活動要求，讓學生在校園內進行安全活動。
六、取得的成績與成功的管理經驗
本學期，我和所有孩子們共同努力，心往一處想，勁往一處使，在學校各項規章制度的引領下，我們也收穫了不少:1、本人被評為“優秀輔導員”;2、班級被評為“優秀班級”;3、在全校運動會中，被評為“精神文明班級”;4、在跳繩比賽中，獲全年級第一。
當班主任很累，事情很多，這都是免不了的，但是，當你走上講台，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了…… 那快樂是從心裡往外涌的。
進入大學後的第一個暑假已經結束，通過今天的社會實踐活動交流可以發現，同學們都過了一個非常有意義的假期。
關於今天的暑期社會實踐總結會，班上每位同學都發表了自己的實踐感觸。有的感人，有的艱辛的，也有很搞笑的。不管是怎樣的演講都給大家留下了深刻 的印象。 如許瑩同學做的關於服務社區的實踐活動，看似簡單，背後的艱辛卻讓人嘆服。如她所說，關於社區服務，大家總覺得是撿垃圾之類的事情，似乎除此之外似乎沒什麼事情。事實上，社區服務有很多形式，她們有一項是關愛留守兒童 和殘疾人的活動，聽著她的講述，大家的感觸頗多，關於留守兒童與殘疾人之間的互相愛護讓我們感動。另外，她們還做了一些關於環保的宣傳。在這方面，她們先做調查，後整理資料、設計製作海報，最後宣傳、發海報、布置宣傳欄等。大家都知道，發傳單最心痛的是別人接過傳單後一眼都不看就扔掉，許瑩同學也遇到了這樣的情況，雖然心痛，但她也沒有放棄宣傳，值得慶幸的是，她們的努力是有收穫的， 她說，之後有孩子拉著母親不再走那條草坪上被人踏出來的小路 了，對此，她自己也覺得很欣慰。
再比如張凌艷同學的實踐活動是在電子廠打工， 值得一說的是她的照片很可愛，即使在那樣沉悶的工作環境下還能有這樣陽光的表現，值得敬佩。我們在她的照片中看到了她的具體工作情形，主要是做零件檢驗，不得不說，的確是繁瑣枯燥的活動，能堅持下來很不容易。另外，她也向我們介紹了她的工作夥伴，一個比她小兩歲的女孩，因為家庭條件不好，國中畢業就在電子廠工作，月薪才一千五左右， 家裡還有弟弟妹妹。照片上的女孩工作很認真，我們看著都覺得心疼。
還有給人印象深刻的是劉東民同學的實踐活動。他在首飾店打工，在短短一個月中，學會了首飾材料的鑑定，和首飾銷售的技巧。對此同學們和班主任老師都表現出極大的興趣，甚至有同學拽著脖子上的掛件想讓他鑑別，班主任老師也開玩笑說，以後買首飾帶上他。
除了，社會服務和兼職之類的實踐活動，還有同學去園林公司實習了。雖然我們學的專業知識還不多， 但是，去一些與我們專業有關的單位學習也不失為一種很好的實踐經歷。有了解植物種植的、有了解工程進度的、還有了解景觀設計的， 雖然沒有太深入地加入到整個項目的建設中去，但是跟著前輩們還是能學到很多東西。
不管是怎樣的實踐活動，與人溝通總是必不可少的一部分，通過社會實踐，不僅能鍛鍊我們的工作能力， 交際能力也得到了提升。我們也更能理解父母賺錢 的不容易。
生活中不如意的事情十有八九，大家的社會實踐也都苦樂交加，但是我們都堅持下來了， 並且都完成地很出色。總之， 這是一個具有特殊意義的假期， 無論是否有不快樂的小插曲， 總體是充實而快樂的， 相信，以後我們會做得更好!
同學們，校運動會勝利落下帷幕,我們高二(13)班在本次運動會中雖然取得了第三名的好成績，但是我們還有潛力，有奪冠軍的能力。我們拼搏過，我們在賽場上揮灑了汗水，尤其重要的是，我們收穫了勇氣，更進一步地認識到了責任心的重要，而這些將能更進一步指引我們以後的人生之路。
本屆運動會，從廣播操訓練和比賽，從項目準備階段到比賽時刻，無不體現出同學們強烈的班集體榮譽感。準備階段，我們班級的運動員同學就開始積極練兵，誓為班級爭光彩，這種不打無準備之仗的精神也是值得我們發揚在學
這是大家進入高中以來的第一個大型集體活動，大家積極配合，出謀劃策，我們班最後不但獲得了團體總分第一名，還收穫了精神文明先進班級，可以說是一次大豐收，每一個都為班級奪冠貢獻了自己的力量。
一個運動會，還是有很多事情需要大家去做，要在班級動員大家積極參賽，做好報名工作，要設計班服，要做宣傳板，走方陣，安排好後勤，搞好衛生，及時送達廣播稿，運動會期間拍照片，記錄一些有意義的視頻等等。
集體的力量是最大的，我們班能奪冠，20*50的迎面接力做了最大的貢獻，我們得了35分在這個項目上，女子的接力賽獲得了10分。周碧薇、薛昌禾、丁凱玲、李宇青、朱海浩也在單項比賽中喜獲佳績。
大部分參加方陣的同學，周日下午就已經開始了訓練，有一些同學有事，但是也都儘量克服，參加班級的集體活動。大家訓練很辛苦，但是也很認真李月、鄧欣誼、許桂烽參加了方隊訓練，但是最後因為生病或者受傷沒有參加開幕式。黃家儀、丁麒文、陳健雄、莊曉彤、林詩彥雖然參加周日的方陣訓練，但是在其他同學有事的時候，還是對班級的工作鼎力支持，積極參加訓練。柯昊男和陳健雄兩個同學更是堅持走了方隊，開幕式結束之後才請假回家。尤其需要表揚陳俊傑同學，從最開始就負責在班級喊口令，很辛苦。洪亮、標準的口令是我們班方陣隊伍整齊、有力的最好保障。要感謝孫宇燊同學，負責了班服的設計和分發，我們的班服顏色鮮艷，尤其是在參加比賽的時候，我們一眼就可以看到粉色的身影活躍在賽場之上，並連獲佳績。感謝參加方陣的每一位同學。
和兩位同學參加了國旗隊的訓練，他們沒有遲到、缺席過，訓練認真，有榮譽感，肯吃苦。在開幕式上表現非常優秀。
從運動會開始到運動會結束，兩個體委，一直都在忙碌著，做動員，確定名單，包括這個周末還在負責班級運動會的一個紀念禮物。
班級的宣傳板由x同學負責，色彩對比鮮明，簡潔大方，有很好的視覺效果。參與創作名單：
負責了整個運動會期間的財務，包括最後給大家買飲料也是由她親自和幾個同學去超市為大家買的。
負責班級運動會入場的解說詞，簡潔而富於文采。倪小暉和林嘉瀅負責的運動會稿件，送達及時，質量不錯，有幾篇在運動會期間已經播出。
負責了班級的衛生工作，尤其是第一天離開的時候，我沒有在場指揮，但是到了我們班的位置，發現大家做的非常好，地面乾淨，椅子都已經搬回教室。這是一個全班總動員的運動會，沒有辦法忘記最後宣布比賽結果時，大家的歡呼，不會忘記吳連走到主席台，在上邊秀我們七班的獎牌，讓所有人都羨慕。
有11個同學因為各種各樣的原因沒有全程參加運動會，沒有辦法和大家一起去分享那份成功的喜悅，也許這將成為他高一最大的遺憾。
希望我們能借著運動會的東風，在學習上也發揚這種團結、拼搏、不甘落後的作風，爭取在期末考試中取得好成績。
班主任德育年度工作總結 篇10
在我任五年級_班的班主任工作半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛鍊，得到了教育。透過這半年的班主任工作，我積累了一些經驗，對於做班主任也有一些心得體會。
一、抓好德育工作
首先我將德育工作放在首位，用心配合校園對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，構成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯繫實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。
二、抓好班幹部隊伍建設
班幹部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班幹部素質高，能起到模範帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能構成;反之，則影響惡劣，良好的班風就無法構成。因此對於班幹部隊伍建設我一向十分重視。人選是一個關鍵，如何選出適宜的幹部來呢?我認為務必採取民主集中制的原則，根據班上學生實際狀況進行評選。此刻的孩子都是獨生子，因此我班的幹部名稱的後面都加上了“班長”二字。同時給予班幹部必須的權利。我對班幹部要求個性嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班幹部的威信。透過一個學期的鍛鍊，我班產生了一批十分優秀、有潛力的班幹部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作簡單了很多。
三、抓好班民眾建設
一個班級的好壞，從班風中能夠體現出來。要使整個班級擰成一股繩，增強凝聚力，這樣才會有良好的班風。這就要著重培養他們的民眾主義精神、主人翁精神，增強民眾榮譽感。要教育學生團結友愛、關心民眾、關心他人，讓大家都能感覺到班民眾就是一個溫暖的大家庭。作為班主任，主動到學生中去，了解他們，關心他們，與他們交朋友，個性是對於潛能生，更應主動接近他們，這樣能夠在必須程度上消除他們的自卑心理，利用賞識教育，經常鼓勵他們多學一些知識。我也儘量為他們創造學習的機會和條件，比如：教室文化布置上以學生的習作為主，鼓勵他們培養各種各樣的興趣愛好。透過這些做法，使整個班級基本上構成了一個愛學習、同上進的良好學風。
四、加強學生的思想道德教育和養成教育
1、豐富德育活動促進養成教育。認真學習貫徹《小學生守則》、《小學生日常行為規範》。同時深入開展了禮貌禮儀教育、法制教育、安全教育、健康知識教育等等。
2、加強班級文化建設。我們要求班主任用心思考，加強班級制度建設、班風和學風建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色，爭創“禮貌班級”。班級的學習園地布置力求彰顯班級特色，規範實用，富有教育性，好人好事都有記錄。
3、加強後進生的教育與轉化。德育處要求各班對後進生轉化工作做到了有計畫，有措施，並比較及時地了解掌握有關狀況，協助班主任做好個別學生的幫教工作。
五、今後工作構想
1、進一步加強師德建設，突出全員育人觀念，充分發揮全體教師的育人作用，真正做到服務育人，教書育人的全方位育人觀。
2、加強德育科研，探討新形勢下德育工作的針對性、時效性、實效性。加強德育課題研究工作，進一步提升教育管理水平，把研究成果及時套用到校園教育工作中去。
3、繼續抓好班主任工作，營造良好的教育氛圍。樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生日常行為規範》和校園各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
4、校園德育工作領導小組將在原有工作經驗的基礎上從校園實際出發，不斷更新觀念，努力使德育工作邁上新的台階。
今後，我們要進一步結合我校德育工作中的新狀況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，不斷完善自己，提高自己，使所教班級躍上一個新台階。
班主任德育年度工作總結 篇11
本學期，我擔任了七年級5班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心，一學期下來，班級在各方面工作都很優秀，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收穫，具體做法如下：
一、創建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養學生良好的品格
我一直認為，中學時期，培養良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由於我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對於我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
三、用愛搭建我與學生間的橋樑
1、愛就是了解。
2、愛就是關懷。
入冬以後，孩子感冒的比較多，有時一天有好幾個請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長打電話詢問孩子的情況。
3、愛就是尊重。
尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，願意和我說心裡話，有了事情會大膽發表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是我成功教育的原因。
4、愛就是責任。
教師的責任不僅在於教授學生知識，更在於引導他們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的學生，不知天高地厚，只會隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。並且不失時機地抓住一切可以利用的機會進行常規教育，如：班會上、晨會上，我讓他們時刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺性不強，還需要時刻不放鬆地“看”。做操時，我先站到隊伍前面，站在那兒，然後目視他們動作，還要不時地提醒，某某站整齊點，某某手伸直點。這樣的話不知說了多少。就這樣，漸漸地做操時，我不用再時時地去看著了，隊伍也站得整整齊齊了。現在，我不在的時候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
班主任德育年度工作總結 篇12
一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關係到整個學校的發展。下面分幾個方面來說一說：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率
國中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆乾好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
由於擔任的數學科目，和學生課堂接觸的時間較多，為了解學生的學習情況奠定了基礎、但是想了解學生的思想動態，還要付出更多的時間和精力。因此，任課教師有事或自習課上我就自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。一學期來，我從未因事誤過一節課。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。
二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛
讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。乾班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作
一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上，我班學生叫王凱鵬，從小養成了我行我素、無拘無束的生活方式。起初的表現為說髒話、打架、後來逃學。經常在科任老師課堂上搗亂，在學生中間影響非常壞。為了糾正他逃學的惡習，我採取了“看”和“管”兩種辦法。“看”即家長把他送到學校我就開始看，交代任課教師和班幹部上課期間不能以任何理由把他放出去，並且我經常到教室外查，下課後我站在學校門口防止他出去。然後利用課餘時間對他進行“管”，即說服教育。經過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終於他答應不再逃學了。可是，他把精力從逃學轉到了課堂上，做小動作，影響周圍同學學習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉過來，那是不稱職的班主任，於是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，並幫他疏通和同學之間的關係，開展形式多彩的活動來吸引他的興趣，在活動中調動他的積極性。他籃球玩的好，於是我就把學校舉行
的籃球比賽的任務交給了他，讓他組織這次籃球賽。他非常高興馬上表示一定會把獎狀拿回來，在接下來的幾天裡，他每天很認真的帶領隊員進行訓練。結果我們班以大比分戰勝了實力強勁的對手。通過這件事同學們改變了對他的看法，他自己也樹立了自信心。於是我乘機找他談話，給他鼓勵並把體委工作交給了他。我堅持“以愛動其心，以嚴導其行”。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。並且和家長、任課教師聯起手來，齊抓共管。一段時間後，他的行為規矩了，學習態度端正了，對老師和同學的態度溫和了，漸漸地對學習也產生了興趣。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
在乾班主任工作之初，思想單純，方法簡單，儘管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與願違，工作起色不大，後來，我虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班幹部。通過競選產生班幹部，並實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協助，非常有利於班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利於學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在於求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業，它的崇高就在於奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我願努力作好今後的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟樑材！
平頂山市二十八中學
魏春平
20xx-6-22
班主任德育年度工作總結 篇13
自本學期開學以來，化學教研組在學校教務處的領導下，按照學校教學工作計畫的要求，制定了教研組工作計畫。本學期化學教研組全體成員以學生教師共同發展為中心，在堅持抓好基本教學工作的同時，認真的進行教研和教改，樹立科研興教，教改促教的指導思想，從而使化學教研組的工作邁出了新的一步，提高了教學質量。現對化學教研組本學期的工作總結如下。
1、教研組能制訂好學期工作計畫，而且責任到人;加強教研組成員自身素質的提高，教研組的每位教師都制訂了切合自身實際的成長計畫，使每一位成員有更明確的追求目標
2、完成上級教研部門下達的教研任務。認真地組織常規教學工作，使學生的化學成績有很大的提高。
3、加強集體備課，每周組織教師在規定時間集體備課，認真分析教材、鑽研教材、分析課堂教學，交流解決教學難點的方法，探討新的教學方法，積極進行探索、實踐，使我們的教學能力得到了鍛鍊和提高。每周開展相互聽課，組內互評，不斷調整，不斷提高。
4、加強實驗教學，從演示實驗到學生實驗、家庭小實驗我們都按標準正常展開，使學生的實驗基本操作能力得到訓練、提高。
5、在課堂教學及實驗教學中滲透環境教育，在教學中和學生共同探究、調查、討論酸雨的形成、水的淨化、實驗廢棄物的處理等問題，增強了學生的環保意識和實踐能力。
6、對學生進行有效訓練，加強作業管理。對於有關的配套資料堅持做到教師不做的習題不讓學生做，對不適應學生的習題堅決不做，教師不批改的作業不發，批後不講的試卷不發，力爭做到少而精，不盲目多練，有效提高了學習效率。
總之，化學教研組的教師們，真正做到了一手抓教學，一手抓教研，以教研促進教學工作的發展，通過一學期的努力，每一位化學老師在耕耘中成長，教學質量不斷提高，取得了比較好的成績。但工作中還存在許多需要改進的地方，在今後的工作中我們會更加努力，相信我們會到的。
班主任德育年度工作總結 篇14
一、抓管理，提高管理水平
開學初，我校建立了校、班二級管理機制，明確管理的職責。由校長牽頭，主抓德育的思品教師和班主任組成德育領導小組，形成一種垂直的聯繫，發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施，從教學活動中滲透德育思想。
我校德育工作計畫中制定了德育計畫，班主任及各任課教師職責、計畫、總結等也都全面、規範。
二、抓隊伍，提高德育素質
1、學德育理論，提高思想素質。
首先，我們從學習抓起，多途徑、多渠道提高全體教職工理論水平。學期初，我們開展了“教師工作經驗交流會”，讓老師們交流自己工作中的優秀經驗。
2、做“最美園丁”，樹立師表形象。
結合實際，我校要求教師要在校園中做最美園丁，即心靈美，熱愛學生;儀表美，文雅莊重;語言美，言傳身教;行為美，為人師表。結合學校德育工作重點，學校組織了全體教師“師德師風”學習，寫出了心得體會，在最後的總結會上，全體教師都認識到：作為一名人民教師，應努力做到學生心目中“學高為師，身正為范”的美好園丁。
三、抓常規，提高工作實效
1、注重學生的養成教育。
學校的常規管理工作的好與壞能直接體現出一個學校的管理水平，所以這項工作學校領導非常重視，更是把此項工作當作學校工作的重中之重。我們制定了班級常規管理考核細則。對班級的管理實行周評比、月公示、學期總評的辦法。考評項目包括：學生精神風貌、班級紀律、班級衛生、班級物品管理、班主任工作及任課教師在學生中的問卷調查等內容。
如何落實好制度和細則才是加強常規管理的重要環節，在這方面我校下了很大的工夫，我們每天做到：
1、“三查”，即早晨、中午、離校。
2、“不定期、不定時的檢查”，即隨時組織有關人員進行聯合檢查;
3、“學生跟蹤檢查”，即每個課間都有值日學生進行常規檢查。由於工作落到了實處，收到了一定的效果。
此外，我校還狠抓了新《守則》、《規範》的養成教育，做到制度上牆，學生人人爛熟於心。積極開展“讀背學做比”五字系列，讓新守則規範走入學生心田。有的班級還以“學新規範，除舊習慣”開展了主題班會。我們還圍繞“禮儀教育”這一學校專題開展了一系列特色教育活動。
2、開展多樣的德育活動，拓寬教育的主渠道
(1)嚴格執行《國旗法》。把升旗儀式，唱國歌和國旗下講話作為一項常規來抓，切實做好學生的思想政治教育工作。
(2)在重大節日裡，認真組織全校性的主題教育活動。這些活動的開展，極大的豐富了全校師生的課餘生活，陶冶全體師生的愛國主義情操，使愛國主義教育的形式具體化、多樣化。
(3)充分發揮學校圖書室的功能，定時間向學生開放，並向學生推薦愛國主義教育讀物，使學生能夠自由自在地在知識的海洋里遨遊，極大地開闊學生的視野，豐富了學生的精神生活。我們還在各班開闢了“班級圖書角”，拓寬了學生的知識攝入渠道。
(4)組織學生觀看反對邪教的各種碟片，並舉辦“珍惜生命，反對邪教”圖片展，讓學生對邪教的反動本質看得更透徹，對學生進行了一次次生動的愛國主義教育。
(5)積極發揮校園廣播站“心之聲”的宣傳功能，經常性播放愛國主義歌曲、故事，及時傳達黨的教育方針、政策、法律法規，表揚拾金不昧、助人為樂等好人好事，淨化育人氛圍。
(6)切實加強法制安全宣傳教育。舉行法制講座，讓學生初步具備運用法律保護自身權益的能力和維護法律尊嚴的意識;同時，要勇於同一切壞人壞事、破壞法律尊嚴的不法行為作鬥爭，做到保證我校無治安案件、無火災事故、無交通事故、無干擾事件、無刑事案件的發生，保證我校教學秩序的正常運行。我們還積極宣傳防火、防食物中毒、防溺水等，讓學生懂得一些簡單的基本的安全防禦措施和安全知識
(7)加大心理健康教育的力度。針對少年兒童學生心理比較脆弱，我校有計畫地加大心理健康教育的力度，通過心理健康教育講座，有針對性地培養學生堅韌不拔的意志和健康的心理，增強學生的社會適應能力。
四、抓家教，推動德育工作
1、成立家長代表會，加強與家長溝通
家長代表會是學校教育和親職教育的橋樑。為了溝通學校教育和親職教育，及時發揚學生的優點，健全不足;及時地反映多數家長的意見與呼聲。可以說，家長代表會為家長與學校之間架起了一座通往學生成功彼岸的橋!我校為把家教工作落到實處，每學期各班至少開一次家長座談會，學校定期或不定期進行檢查、指導，認真聽取家長的反饋意見，並及時整改學校管理和學校教學。
2、家長會改革
一年級學生剛入學，家長、學生對學校的一切都是陌生的，為使學生儘快適應學習生活，從小養成良好的生活習慣，學習習慣，在九月份一開學，面向一年級家長開課。從作息時間、課程安排講起，到如何注意培養孩子做人及習慣的養成，再到教育孩子的藝術技巧等。家長會內容有作業展覽、家長介紹教子經驗、學生介紹學習方法等。
五、抓環境，營造育人氛圍
營造校園內部文化，板報、宣傳櫥窗是我們面向全體學生直觀宣傳的陣地。對於班級，我們要求每月更換一次板報。讓學生隨時隨地汲取知識，寓教於樂，引發學生的學習興趣。
在今後的德育工作實踐中，我們將利用科學的理念指導實踐，不斷總結，不斷升華，使之更加符合人的成長規律而努力!
班主任德育年度工作總結 篇15
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和《中共中央關於進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》結合XX市教育局精神和勝溪湖中心校工作要點，結合我校的實際情況和學生的實際情況，組織和引導學生在親身實踐中，把做人、做事的基本道理內化為健康的心理品格，轉化為良好的行為習慣，促進我校德育工作的新發展，促進學生的全面提高。充分發揮學生的主體意識，以體驗教育為主題的特色教育進一步深化德育活動，使活動系列化，形式多樣化，在過程中體驗，內容針對性為目標，加強活動建設，德育活動要講實效，重過程，力求每次活動都能讓學生樂於參加，積極參加，獲得體驗，受到教育。
現將本學期工作匯報如下
(一)、著力抓好德育隊伍建設
1 、加強師德師風建設
（1）為強化教師職業責任、職業紀律、職業道德教育和法制教育，依據中國小教師職業道德規範的要求，與全體教師制定責任書。
(2)開展“為人、為師、為學”為主題的師德師風方案的制定及實施
2、提高班主任管理水平
一個好的班主任就能帶出一個好班級。班主任是德育工作的主力軍，是學校教育第一線的骨幹力量。
（1）班主任從學期初自主選讀一本與班級管理或提升班主任素質的書籍，做好筆記，並且每月交流心得體會，並且每月底人人就自己這個月學習的心得體會做講座，做到資源共享。並且此項活動貫穿始終。學校對每位教師進行評比，讓學習力引領班主任提升專業能力。
（2）9月份積極開展新學期的班級文化建設工作，在上一學期的基礎上，各班主任結合本班的實際情況對教室內外進行調整。
10月份結合我校的體驗教育課堂，在教室的後牆統一制定學生自主學習及小組合作學習的評價體系，打造各具特色的班級文化。並且學校在每月底進行評價。
11月、12月進行小組合作評價。
（二）、強化學生行為習慣的養成教育，培養文明學生。
（1）結合《中小學生守則》和《中小學生日常行為規範》，在這一學期，我校著重培養學生的讀寫、行走、禮儀方面，如：9月份糾正學生的三姿
10月份進行“輕聲慢步靠右走、隨手撿垃圾、隨時向領導、老師問好”行為習慣教育，兩個月以來，收到初步成效，並隨時進行激勵。
11月份開展心理健康教育，培養學生的健康心理。
12月份進行總結。
（三）、開展節日教育活動，利用各種節日對學生進行思想品德和行為習慣教育，寓德育於節日之中，讓德育喚發節日魅力。
9月份：教師節：主題為“我想對老師說”，低年級學生以圖文並茂的形式感恩老師；高年級學生以文字形式感恩老師。
10月份：國慶節：主題為“勤奮學習、理性愛國” 低年級學生以圖文並茂的形式感恩祖國；高年級學生以文字形式感恩祖國。
11月份：感恩節：主題為“感恩幫助過我們的所有人” 低年級學生以圖文並茂的形式學會感恩；高年級學生以文字形式學會感恩。
12月份進行總結。
三 、加強讀書活動，創設良好的文化氛圍
讀書學習是一個人的真正看家本領，是人的第一特點，第一長處，第一智慧、第一本領。其他一切都是讀書學習結果和恩澤。本學期，我校繼續開展“中華魂”（中華美德頌）主題讀書活動，立足學習實際，依據本班的讀書計畫，大力營造校園文化氛圍，每天抽出不少於1小時的讀書時間進行誦讀，並指導學生抄寫富有意義的名篇、名段、名句、注重積累。
9月份學校開展講故事比賽，並對湧現出的優秀學生進行獎勵。
10月份學校開展演講比賽，並對湧現出的優秀學生進行評比獎勵。
11月份學校開展徵文比賽，並對湧現出的優秀學生進行評比獎勵。
四 組織開展好文體工作
1 、在上一學期的基礎上，繼續組織好體藝“2+1”興趣活動。繼續開設各種活動：民族舞、爵士舞、拉丁舞、繪畫、語言表演、笛子、葫蘆絲、薩克斯、古箏、架子鼓、電子琴；田徑等活動。
五、活動體驗
實施我校體驗教育的第二大途徑是活動體驗，活動體驗分為社團活動體驗和大型活動體驗。為搞好第二大活動：
（1）社團活動體驗：
9月份各班成立班級社團，並進行活動，學校進行監督及評比。
10月份：從班級社團的成員中選擇優秀成員作為校級社團的成員。
成員們一起設計社團的徽章
通過演講等形式選舉各社團活動的社長及副社長。
依據社團活動的章程開展社團的培訓。
校級社團成員積極參與到學校的活動中來，如行為習慣的監督、校文化的講解和班級文化建設的講解。
（2）大型活動體驗：
開學初，學校組織了開學典禮，社團成員充分發揮了作用，比如:主持開學典禮、迎接領導就坐等。
班主任德育年度工作總結 篇16
時間過得真快啊，轉眼一學期的時光在緊張和忙碌中悄然逝去。班主任工作是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。學期末，細細回顧，現總結如下：
一、嚴抓德育，把愛灑向全體學生。
班主任工作，千條萬緒，德育工作是第一條，這是我從事班主任工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進行為規範。
抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是班主任工作的一個主要特點，又是班主任工作的基點。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對小學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關於遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優秀學生還是後進生，同等對待，從不手軟，使學生增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。
二、注重小幹部的培養，學生能力逐步提升。
學校實行了小幹部輪換制，我們一直認真、細緻地開展著。我覺得培養小幹部其實是培養他們的責任心為重點，他們不但要對自己有責任感，也要養成對別人的責任感。每個幹部分管到位，這樣全班大多數學生都有了自己的任務。少數同學則對他們實行一幫一的政策，學習自覺的和能力較強的同學對他們進行幫助。讓他們自己發現錯誤，總結經驗，在以後的工作中才能不犯同樣的錯誤。然後在班隊課上強調：這件事發生的原因和經過，而且要讓其他學生明白，小幹部做錯了事也會受到老師的批評，讓學生體會到人人平等。但是也要幫助小幹部樹立他們的威信，如果誰不聽小幹部的話，就是不聽老師的話，那么小幹部的責任就很大了。要讓各個小幹部管到位，層層負責。
三、培養學生的集體榮譽感。
我們都在一個班級里，班級里發生的每一件事都和我們有關。我用一根筷子易折斷，一把筷子難以折斷的簡單道理，培養孩子的集體凝聚力。本學期學校的各項活動都組織學生積極參加，在我們師生的共同努力下，均取得了不錯的成績。不能不說這是大家合作的成果，單靠一個人的成績是不能取得這樣的好成績的，從中讓學生懂得合作的快樂；讓他們一起打掃衛生，嘗到勞動的快樂；讓他們聽同學講故事、唱歌、讀書，去發現別人的美，產生學習的動力，漸漸明白：集體是有你、有我、有他所組成的。我們作為班級的一員，要互相關心，互相團結，互相進取。
四、關心學生，使家長放心。
用真心去對待每一位學生，贏得他們的喜愛和信任。關心學生的學習、生活，努力做到課上是嚴師，課下是朋友。在這學期里，我用自己的愛心、誠心和耐心，盡心盡力地管理班級，用自己的人格魅力感染和教育學生。
總之，班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收穫的。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性和健全的人格是每個班主任的願望。相信，在今後的工作中，會更加努力進取，爭取有更大的收穫。
班主任德育年度工作總結 篇17
抓好班級德育工作是推動班級前進的一項有效的措施。本學期，根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，我班採取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：
一、目標激勵，形成推動力
學年伊始，為了更好地打好基礎，我就給班級提出長期目標：在各項活動中勇爭年級第一，成為年級優秀班集體。在這個目標的激勵下，我班學生一直做著不懈的努力。校廣播操比賽中，本著重在參與，為集體爭光的宗旨，全班同學盡心盡力，雖為能獲獎，卻也感受到了集體的同心協力；校運會上，運動員們為了集體的利益在比賽場上你爭我奪，拉拉隊員則在一旁加油助威這些都充分體現了一個集體的精神面貌。隨後，我又不失時機地提出更具體的管理小目標，通過目標管理來形成班集體。短期的激勵性目標，顯示了集體的才能和力量，增強了班級成員的信心。同時，帶動了其他方面的發展。
針對班級大多數學生學習習慣良好，成績穩定，在期初就提出了爭取好成績向父母負責，向祖國匯報的目標，組織了為提高學習成績立功等自主晨會活動，並給每個學生都提出了具體的目標和任務，而且分小組、個人展開比賽。由於目標明確，個人任務具體，調動了全班學生學習積極性。成績好的學生放棄休息時間給成績差的學生補課，成績差的學生虛心向老師，同學請教。各小組經常召開學習交流，檢查學習情況，幫助釋疑解難，出現了人人為實現學習目標而奮鬥的熱潮。在集體目標的激勵和教育下個體目標也因此得到了有效的強化。
二、活動展開，形成凝聚力
接班初始，我發現班級的凝聚力不夠，常常有自顧自的現象。面對這個問題，我收集大量資料，在課內外號召大家展開有關如何增強班級凝聚力討論，並給他們講述事在人為，重在參與的道理；講述不必成敗論英雄的道理等等。結合學生的興趣愛好，指導小幹部開展了許多的班級活動，如：我能行才藝展示、六一節我把鮮花獻給你等等，從中，學生各方面的能力都得到了鍛鍊和提高，而在其它活動中他們也表現不俗：校運動會年級第二名，四賽評比中成績名列前矛各種集體活動成為塑造自我，增強班級凝聚力的重要手段。
三、制度完善，形成約束力
學期伊始，我就根據全班實際情況，發動學生依照學校規章制度制定輔助性的細則。如六項生活常規評比細則、學習幫教，一幫一細則執行規章制度時，我發動大家來互相檢查、監督。樹立遵守紀律的典型，形成以遵守紀律為榮，以違反紀律為恥的良好班風。在日常生活中，班主任和班幹部，有規必循，有章必依；執規必嚴，違章必究。
在我帶的班級，我要求人人參與班幹部工作，促使大家形成這樣的共識：班幹部是為大家服務的，更重要的是擔任班幹部可以使自己各項能力得到培養和鍛鍊，為將來成為有用的人才打好基礎。班幹部定期開班委會，解決工作中的問題。每月全班進行班委評議，介紹成功的經驗，總結不足之處，研究改進方法，選出月優秀班幹部進行獎勵。因為大家都參與過班級管理，所以都能體諒班幹部的難處，都能積極配合班幹部，做好班級工作，同時注意積累管理的方法和技巧。在學生自我管理的過程中，培養了自我評價，自我教育和分辨是非的能力，增強了集體責任感，提高了組織能力和自我約束的'能力。
四、家教感染，形成吸引力
親職教育既是素質教育的重要組成部分，也是學校教育的延伸和補充，能給學校教育以強有力的支持。德育工作的順利開展離不開家長的幫助，良好的家校聯繫在無形中給學生的生活織出了一張無微不至的關懷之網，同時，也能有效地填補對學生督促的盲區。為此，我常常以電話、面談的形式和學生的家長聯繫，以次來了解學生在家的學習情況，同時也將學生的在校情況及時地反饋給家長，讓家長對自己的子女的在校表現有個及時的了解。密切的家校聯繫，充分調動了家長參與管理的積極性，家長參與管理，也極大地感染了學生，使他們倍受鼓舞。從而促進了學生在學習上的快速進步。
通過以上的具體措施，本學期我班的德育工作取得了不小的收穫。總結是成功之母，作為班主任一定認真總結本學期的各項工作，找出不足，取他人之長，補自己之短，不斷最佳化德育這項艱巨而具有長遠意義的作。
班主任德育年度工作總結 篇18
新學期我開始擔任高二(7)班的班主任，在學校領導的支持下，在年級組和政教處的帶領下，我順利完成了學校布置的各個任務。工作中有成功的喜悅也有失敗的悲傷，現將本學期的班主任工作總結如下，以便將來的班主任工作更上一層樓。
一、思想工作
高二是學生世界觀形成和變化的關鍵期。高二的本學期是學生重新組班而且分文理學的第一個學期，又面臨著物理，化學，英語的會考，所以將學生的思想工作放在了所有工作的首位。
1、鼓勵學生，樹立信心高二的第一個學期是學生選擇了文理後的第一學期，部分學生擺脫了高一時理科的束縛，在文科中的優勢立刻顯現出來，對於這樣的學生要鼓勵並且抓住每次考試後的機會，尤其要對他們強調要真正學好文科的難度，這樣可以讓他們對文科保持興趣。對於文理成績差不多而選擇文科的同學，要向他們宣傳讀文科的好處，樹立起對他們選擇的信心和肯定。對於迫於無奈才選擇文科的學生，首先要排除他們文科易學的觀點，同時要讓他們了解文科的學習是建立在背的基礎上面，只要從現在開始認真對待學習，一切都是有希望的。總之要首先讓每個學生都對自己的文科學習生活充滿希望和信心。這個為之後創建良好的班風和學生奠定了紮實的基礎。
2、堅持考前鼓勵和考後分析每次大型考試前都提前對個別同學全班進行鼓勵及複習的整體指導。讓學生在思想上認真對待每次考試，注重複習過程，知識的積累。考後堅持分析，不僅分析失敗的原因也分析成功的經驗。從高考的角度分析本班總體的優勢和不足，並根據學生的缺點和不足傳授一些文科的學習技巧，分析一些自己觀察到的學習誤區。如在本學期中和同學們介紹了艾賓浩斯的記憶曲線，並向同學們介紹了背誦中的技巧。合理安排個別談話。個別談話雖然耗時但是更有針對性。通過個別談話可以把握學生的思想變化，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。可是這樣的談話涉及面廣，耗時耗力所以要合理的安排。
3、聯繫實際進行思想教育學生的學習成績與學習習慣有關，學習習慣又是由學生的思想決定的。同時培養學生積極正面的人生觀也是高中教學的重點。所以在平時與學生的交流中總是抓住機會向他們傳遞正面的思想。如在運動會總結的時候著重表揚了那些積極的後勤工作人員，對那些在運動會期間請假的個別同學進行私下交流，培養他們的集體感;用班級中或其他班級中同學的違紀行為對學生進行規範意識教育，讓他們形成代價意識;在期末動員的時候和同學們談夢想和現實的矛盾，用事實說明動力來源於目標。
二、班級管理
本學期的的班級管理以形成良好的班風和學風為主要的目標。主要是從一下幾方面入手：
1、班級布置重新組建的班級形成了一個新的集體，第一工作就是布置我們的教室。班級布置以簡潔清新為主要準則，同學們用投票的方式選擇了代表自己心聲的班級口號，班級標語。
2、班委的組建主要是根據以前班主任的推薦和暑假補課期間的觀察，組成了新的班委。班長王賓賓踏實務實，考慮周全，帶領著整個班委工作還算踏實到位。
3、班級日誌班委組建後立刻安排了6個值日班長，每日一個輪流值班，並按照實際情況進行班級日誌記載。每日夜自修結束上_主任。這樣能使我對班級的大概情況有所了解，及時解決班級中出現的問題。
4、關注問題學生在第一次月考後部分學生熱情已消失，慢慢的不好的行為習慣開始顯現出來。驕傲的宇文通，咋咋呼呼的忻萍芬，倔強的朱逸軒，上課睡覺的阮丁浩，不思上進的錢浩凱，成績幾乎次次最後的謝露露，無視規範的施建豪等等。這些學生消耗了我大量的.時間和精力，言語的規勸說理和班規校紀的約束大多數都是收效甚微。
5、與家長的聯繫雖然我班絕大多數都為寄宿生，學生和家長接觸的時間很少。在本學期我還是堅持與家長加強聯繫，當然因為實際情況多數還是採用了電話聯繫的方法。與家長聯繫，讓家長及時了解學生在學校的表現，當然既要報憂也要報喜，也可以讓我了解學生在家裡的情況。同時也可以讓家長理解班主任的工作，支持班主任的工作。漫長的為期將近6個月的本學期在繁重和瑣碎的工作中又接近了尾聲。
以上是我在本學期做的幾個大方面的工作，基本上完成了學期初的計畫。回顧這一學期的工作，可以說是累並快樂著，當然在我的工作中還有很多不足和讓人遺憾的地方，希望來年在我的班主任工作中驕傲更多點遺憾更少點。
班主任德育年度工作總結 篇19
我園20xx年的南京上海，在北京西安蘭州的南昌南京和上海教職西安的武漢努力下，取得北京上海，為了南京成都，克服不足，現將本學期幼稚園德育工作總結如下：
一、建立管理網路
德育管理是一個整體系統，繼續建立上海南京"一點成都"的南昌南京上海成都，實行鄭州總上海，副園長具體負責，全園密切配合的德育管理機制。根據德育工作目標、內容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。
二、加強師德建設，建立育人體系
師德是教師之魂，我們認為我園的教師應具備"敬業奉獻、與時俱進"的思想素質。"北京上海"是我園成都園風的武漢，"與時俱進"是我園上海南京成都重慶貴陽的武漢。對北京上海進行社會主義榮辱觀、敬業、愛業、樂業的成都重慶。首先，我們組織全體教師學習了《幼稚園上海南京成都》。在北京中，教育學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替，幫助教師更新觀念。通過活動，教師們進一步增強了以幼兒為本的教育理念。
三、根據不同年齡特點開展心理健康教育
我園把心理健康教育融合在上海一日北京中，針對不同年齡幼兒的特點和個體差異，創設豐富多彩的、有益於幼兒發展的社會生活環境，鼓勵幼兒發現、探究、嘗試、創造、合作等，從而引起幼兒心理活動的各種質變，產生心理發展的新上海。開展了與北京上海相配套的武漢多彩的成都：如："北京和上海"、"北京的.成都重慶"、"湖南是北京的武漢"等上海型北京西安，從中有機地將幼兒的心理健康教育內容滲透於幼兒自主探索活動的各個環節。
四、家園聯繫共同教育
對幼兒進行德育教育，靠幼稚園單方面的上海是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼稚園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯繫冊、家長園地、家長會議、家長開放日及家園聯誼活動來進行教育活動。讓家長樹立正確的教育觀、人才觀，家園攜手，培養幼兒學會做人。交流家教經驗和體會，促進家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進一步聽取家長對幼稚園、班級管理和保教工作的意見。
總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行德育教育，為走向社會做好充分的準備。
班主任德育年度工作總結 篇20
作為一名班主任，我經常捫心自問：我是誰?班主任是乾什麼的?我天天早走晚來陪伴我的學生為了什麼?國中三年，作為直接教育管理學生的班主任最應該教會學生什麼?這就是我最大的責任!
儘管國中課程學習及其考試成績像是一座大山壓在每一位師生肩上，有時甚至會覺得很累，我卻越發清醒地認識到必須在國中階段教會學生認識兩個字：責任!責任感是一個人立足社會、安身立命的關鍵。
我們常說“責任重於泰山”。一個有著強烈責任意識的人注定會在學習、生活、工作中盡心盡力地去做。態度決定一切。所以有必要讓自己的每一位學生明白在國中階段所必須承擔的責任，作為學生主要責任那就是完成相應的學習任務，還有作為班級成員有責任擔當起相關值日任務等等。更有必要讓每一位學生學會認識自己在今後不同的人生階段所必須承擔的責任。學生明確了責任，就會確定目標;確定了目標，就會產生動力;產生了動力，必將付諸行動;有了行動，必定有回報;有了回報，必會承擔更大責任，注定就會成為一個隊國家社會有用的人!
一名班主任能力各不相同，所謂能力有限，但應有責任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務。一名負責的班主任，不一定能教出全是負責的學生;但一名不負責的班主任，必定造就一大批不負責的學生。在當今物慾橫流、紙醉金迷的花花世界裡，心甘情願地守住一間小小的教室，與身邊幾十位學生朝夕相處。老師承擔教的責任，學生承擔學的責任，師生三年同甘共苦，我在忙碌中有難得的空閒，煩惱中透著絲絲的甜蜜，累並快樂著。這個教育教學過程，也許就構成了“新教育實驗”中所提出的那種幸福而完整的教育生活吧。我喜歡享受這種感覺。在這點上，我可以問心無愧的說“我做到了!”
規則
“無規矩不成方圓”，任何地方和任何時候我們都應講規則，規則意識是我們走上社會、立足社會的保證。而國中階段，是學生初步形成相對完整人生觀和世界觀的關鍵時期。在這一階段中，讓學生知曉：進行任何遊戲，都必須遵守相應遊戲規則，這應該是班級教學與管理工作中的重中之重。在七年級入學第一天，我就鄭重告訴每一位學生每一天從入校到上課到放學、上內堂和外堂、集體活動和單獨活動時應該做什麼，不應該乾什麼;哪些是作為一個學生必須做的，哪些是必須不做的，等等。告訴學生每一個人都應該為自己的過錯承擔責任，並負責消除由此產生的一切不良後果。所以各種規則的制定、頒布和學習，同樣重要。利用各種時機，讓班級所有學生(尤其學習、行為後進生)明白各種規則以及違反規則所要承擔的責任，甚至比懲戒更重要，同時也可以提高懲戒的有效性。這些意識的培養必定會對他們走向社會，增強法律意識、提高法制觀念產生積極的影響。雖然班級後半段出了一個影響很壞的事情，但回想起來我們6班絕大多數學生、在很長時間裡沒有出現影響較大的行為。我想規則意識或多或少的起到了作用。
交流
在每一個平平淡淡的教學日子中，交流無處不在，時刻發生。而在班級管理過程中，班主任似乎處於交流的中心位置。這種交流應該包括三個方面：師生之間的交流、師師之間的交流、和家長的交流。
為了及時發現班級學生學習與生活動態，班主任需要具備耳聰目明，時刻觀察著教室內外發生的各種現象和細微變化，傾聽不同類型學生的心聲。對於良好的、美好的東西很有必要在第一時間向全班學生表達自己的喜悅，鼓勵進步，表揚先進;對於不良的、醜惡的苗頭同樣需要進行迅速且有效的制止和扼殺，避免惡性事件的發生和個體學生的自我放棄，甚至群體學生的全面墮落。雖然有些學生自甘墮落，但老師還應做苦口婆心的說服教育，盡到老師應盡的義務。作為班主任應該和科任老師加強溝通，及時發現學生對不同學科的學習狀況。
在當今教育形勢下，班主任與家長之間的交流顯得更加重要。因為學生的成長和發展變化不僅僅是學校、老師的影響所能達到的。很多時候，我們發現班級中的問題學生往往來自問題家庭。多和家長交流，努力培養學生家長親職教育與監管能力和技巧，往往可以取得非常良好的效果。除非家長確實由於種.種原因疏於對孩子的管理、教育。我們班後期個別學生的發展趨勢，我不得不說家長負有不可推卸的責任。所以與家長的及時溝通和催促是非常有必要的。而在這個過程中，通過家長會、電話交流、邀請個別家長到學校交流和直接到學生家家訪，都是非常好的形式。
反思
人常道做教師不乾班主任是一種莫大的遺憾。幾年班主任當下來後本人對此表示嚴重苟同。班主任工作是一項非常能夠鍛鍊人的工作，這裡面有苦辣酸甜，得既當爹又當娘，有時甚至當警察。因為他(她)是最直接地面對班級中每個完全不同的成長中的個體。而在現階段的社會和教育形勢下，班主任教書育人的工作，讓人覺得會更加艱辛和壓力，同時也面臨巨大的職業風險。做好班主任工作需要我們在班級管理工作中不斷反思。針對不同的學生、不同的情況採取不同的教育方法，才能達到理想的教育效果，正所謂“因材施教”。只有反思，才會進步。
總之，做班主任會失去很多，但收穫會更多。在這個收穫的日子裡，我們20__級6班中考取得了理想的成績，我高興!20__級6班20__界畢業班的學生在第一時間想我發來他們的高考捷報，我更高興!因為我的學生還記得國中的老班。我相信20__年的這個時候會有更多的好訊息讓我高興!這應該是做老師特別是班主任老師最大的幸福所在!雖然我能力有限，但我責任無限!
班主任德育年度工作總結 篇21
在我任一年級二班的班主任工作半學期的時間中，我盡力履行班主任的各項工作職責，關心愛護學生，嚴格要求學生，使學生們得到了鍛鍊，得到了教育。透過這半年的班主任工作，我積累了一些經驗，對於做班主任也有一些心得體會。
抓好德育工作
首先我將德育工作放在首位，用心配合校園對學生進行思想政治教育、道德品質教育、紀律與安全教育、法制教育，端正學習態度，構成良好的班風。除了班會課進行正面宣傳教育外，課外還聯繫實際，用講故事的方法教會孩子們做一個好人，優秀的人。
抓好班幹部隊伍建設
班幹部是班主任開展工作的得力助手，在班內的影響甚大。班幹部素質高，能起到模範帶頭作用，班工作就能做好，良好的班風就能構成;反之，則影響惡劣，良好的班風就無法構成。因此對於班幹部隊伍建設我一向十分重視。人選是一個關鍵，如何選出適宜的幹部來呢?我認為務必採取民主集中制的原則，根據班上學生實際狀況進行評選。此刻的孩子都是獨生子，因此我班的幹部名稱的後面都加上了“班長”二字。同時給予班幹部必須的權利。我對班幹部要求個性嚴格要求，對他們的工作既要指導，又要放手讓他們去做，沒有限制得很死，我著重樹立班幹部的威信。透過一個學期的鍛鍊，我班產生了一批十分優秀、有潛力的班幹部，例如：李雪妍、何星宇等等同學。讓我的班工作簡單了很多。
班主任德育年度工作總結 篇22
這一學期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收穫更多，現將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。本學期，我擔任三年二班的語文教學和班主任工作，回顧這一學期的教學工作，現從以下幾個方面加以總結：
一、政治思想方面
本人積極參加學校的各項政治學習，認真做好筆記。努力學習新課標，工作中嚴格要求自己，團結同志，服從領導的分配，責任心較強，自覺遵守勞動紀律。特別是作為一名班主任我時刻注意自己的一言一行，因為這不僅僅影響想到班級和學校的利益，也是自己作為一名教師也必需具備的，因此我在工作中處處起到了模範帶頭作用。
二、教學工作方面
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕鬆的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言。
以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
三、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
4、經常與家長保持聯繫，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。
四、存在的問題
由於自身的能力有限，教學的經驗的不足，本學期在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今後的教學中，應該加以克服。
總之，今後我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，儘量做到更好，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
班主任德育年度工作總結 篇23
一、德育
1、開學至今，我不厭其煩地對學生進行思想政治、班規、校規、文明禮貌等方面教育，所以班上沒有出現重大的違紀事故，並逐漸養成文明的好習慣，如遲到先在前門報告，經老師允許才進去。
2、制定了較細的班規，學生基本能遵守各方面的紀律，如食堂紀律、午睡紀律、課間紀律、和集會紀律等。
3、經常灌輸給學生以樸素、簡潔為美的審美觀，告訴他們什麼人就要有什麼的樣子，學生就要有學生的樣子。不穿拖鞋，不染髮，不穿奇裝異服，男生不留長髮，女生不燙髮、不化妝、不戴首飾，所以在儀容方面我們班還是做得比較好的。
4、我們班連續三個月都被評為“文明班”，而且分數較高，三個月的分數都逼近模範班的分數。
5、開學不久，我就開始家訪，家訪近10位同學，效果明顯，被家訪過的學生都明顯的進步。
6、組織了兩次主題班會。第一次是《網上衝浪的利與弊》，以表演的形式進行，學生充分發揮他們的才能，讓全班每一位同學更清醒地認識網路的利與弊。第二次是《我為我的集體出一分力》，由於第一次月測後，學生有驕傲、鬆懈的情緒，而導致第二次月測倒退了，而班的紀律、衛生等方面都有明顯的倒退現象，於是我讓他們一演講的形式開一次主題班會，這次班會對整頓班風、學風起了一定的促進作用。
以上所說的成績微不足道，存在的問題也不少，如課堂紀律和自修課紀律欠佳，說話，遲到、吃東西、開位等各種各樣的違紀形式都有。做清潔衛生不自覺、經常被扣分。
二、學習
在學習上，班上部分同學已形成了良好的學習風氣，能夠互相討論、互相幫助。
1、第一次月測綜合指數排普通班第三名，第二次月測雖然退了步，但從進幅來看，也進了兩名。兩次月測都超過了級部定的指標。第二次月測中出現了一個全級單科狀元。
2、積極參加特長生的培訓，有12個同學參加了美術特長生，兩個同學參加了體育特長生。
3、英語競賽一個同學獲得了三等獎。
三、其他
軍訓獲得三等獎。
總的來說，雖然我班還存在著各方面的不足，但基本上已進入了穩定狀態，並且向著良性發展。
班主任德育年度工作總結 篇24
一、架起愛橋，感染學生
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生，愛學生是教師更是班主任的天職。從表面上看，它是教師對學生的愛;從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有職責把這種愛全部奉獻給孩子。這是當好一個教師的奧秘所在。一切最高超的教育藝術和教育方法，都蘊藏在教師對學生的熱愛之中，沒有熱愛，就沒有教育。這種愛，有著巨大的吸引力。
多年來，我每接手一個班，首先給孩子們的是愛，是愛的感情，愛的語言，愛的環境，使孩子們看到老師所表現出來的一切都是愛他們的。
班主任愛學生，首先務必尊重學生。尊重學生要以信任學生和理解學生為前提。能將學生看作是一個平等的對象來看待對學生要公平，一視同仁，不能因為學生成績的好差、相貌的美醜、經濟條件的好差而對學生另眼相看。不管是成績優秀的，還是後進生，我對他們始終表現出關注和熱情，並巧妙地對他們進行獎勵和批評。這樣同學們就會覺得在這個民眾中有溫暖、有期望，從而更加熱愛這個民眾。比如我班的學生鄒成彬，比較懶散，作業也很潦草。我主動和他談心，詢問學習上的困難，拉近彼此的距離。在一次數學作業中，他竟然破天荒的把字寫得又工整又漂亮，而且做得全部正確。我在全班的學生面前表揚了他。為他樹立了信心，使他明白自己也是行的。以後的幾次作業，雖然正確率不高，但是字型卻漂亮的多了!
班主任愛護班級，關心學生不應表此刻語言上，更重要的要落實到行動上。從小事做起，從點滴做起，使學生無時無刻不在感受到班主任的關心與愛護。學生生病，你上去輕輕關心幾句，並為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當湧泉相報”，學生是不會忘記你的。學生心中定會無比地感動，對此我深有體會：一天，我班的一位學生王月發高燒，看了病後要吃藥。我就把沖劑沖好，給她餵藥，噓寒問暖。這一點小事，學生始終記在心裡，她每次都很熱情地向我問好，並時不時地主動幫我拿小黑板、粉筆等，看到我在教室里掃地，就主動地拿起掃帚和我一齊掃了起來。這兩件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學生必然會真情相報。低年級的孩子不明白天熱了要脫衣服，天冷了要添衣服，我就隨時提醒他們，有時還幫他們穿、脫。我還幫他們梳頭、剪指甲。這樣，孩子們跟我親熱起來了，不願讀書的孩子也不哭鬧著回家了。班主任與學生之間有了真情，有關愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。
二、細心扶持，鼓勵學生。
低年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班主任要全面地關心每一個學生，從課內到課外，從學習到遊戲，從生活習慣到思想品德，都要細心地扶持，教師對學生的愛，就是透過熱心地引，細心地扶持來體現的。
剛入學的孩子是什麼都不懂的，我就把學習常規、生活常規、清潔衛生常規、課間活動常規等，與同學們天天講，時時想，照著做，記在心，並且透過一些搞笑的遊戲來進行訓練，細心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，構成良好的學習習慣和生活習慣。
班主任除了要全面關心每一個學生外，還個性要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發現他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。我班的萬中宏，由於他已經讀過一年級，對於許多知識都已經掌握，在他來說此刻的上課沒多大的勁，所以每次上課時不但自己沒能管住自己，還要影響別人。教育感化他乃當務之急。要讓他感到在新的民眾中再一次讀一年級是一件愉快的事，讓他喜歡班級，喜歡這個大家庭。於是我更深地去了解他，了解他的個性與特長，了解他的愛好和才能，了解他的精神世界。並讓他參與民眾的許多活動，如：幫忙大家整理課桌椅、為班級打水、幫忙學習差的同學……並適時地進行鼓勵和表揚，漸漸地他變了，上課能帶好頭了，下課能為民眾做事了，他喜歡上了我們這個大家庭。透過一段時間的耐心幫忙和扶持，他進步很快，成為光榮的少先隊員。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。
三、耐心培養，提高潛力。
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選取一些品學兼優、職責心強、身體健康、樂意為同學服務的學生擔任班幹部，並根據他們性格、潛力的差異，安排相應的工作，盡心地進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。接手新的班級後，我個性重視班幹部的隊伍建設。
選舉確定班幹部前，我先說明了一些班幹部的職責，讓學生心理有個數。個性是一年級什麼都是陌生的，我就觀察1至2個星期，在預先選舉比較出色的學生擔任班幹部的職責。考察一段時間後，再根據所選幹部的氣質、性格類型以及潛力的差異進行分工，最佳化班委組合。，顧昕月，我們班的班長，我了解到該生的職責心和組織潛力都很強，學習成績也名列前茅，而且愛好廣泛，在學生心目中是個好榜樣，我便決定請她出任班長。潘琦，思維靈活，反應迅速，繪畫很好，幼稚園時曾多次參加鎮書畫賽，我決定讓她當宣傳委員。姚丹怡活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員;思考到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我決定讓聲音洪亮、組織潛力強的沈天成出任體育委員。
當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，個性是在工作出現失誤的時候。如負責風紀股長蔣芸芸，起初對自己的工作好象不太負責，只是告訴我誰誰誰不遵守紀律。我問她：“你有沒有教育管理這些同學呢?”她都是搖頭，因為她有時也帶頭違反紀律了。我並沒有指責她，而是反覆向她講述作為班幹部要想讓同學折服，自己都處處以身作則，這樣同學才會服從你的管理。我讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，之後的狀況證明，她們的工作完成得相當出色!
“春雨潤物細無聲”，班主任工作是細碎的、無形的，又是長期的。這需要班主任用自信與執著感染學生。不要期望一蹴而就，不要期望所有學生都認同你，會有許多學生偷偷地恨你，騙你，會有同學不理解你，會有同學與你作對。作班主任工作，尤其是年青教師，要有一顆愛心，一顆童心和十分耐心，認真負責地對待班級工作。在應對學生中出現的個別錯綜複雜的狀況要審時度勢，做好耐心細緻的思想工作，經過多方面的努力，動之以情，曉之以理，辛勤的汗水就必須會澆灌出絢麗芬芳的花朵。
班主任德育年度工作總結 篇25
轉眼間一年的德育工作已近尾聲，回顧這一年來的德育工作，我覺得欣慰多於遺憾。欣慰是因為我的工作得到了家長和領導的好評，遺憾的是由於缺乏豐富的德育經驗，工作中還存在許多不足。一年來，我根據學校德育工作部署和大隊部的德育工作計畫，針對學生年齡特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養學生良好的行為規範，收到顯著成效。現總結如下：
一、把愛國主義、團隊精神、社會主義、根基品格教育放在首要地位。
把愛國主義教育與學生的日常行為規範相結合，利用升國旗以及五一、六一、七一等節假日，對學生進行豐富多彩的教育活動。以黑板報、紅領巾廣播站、宣傳欄、櫥窗為陣地，大力宣傳討論。利用學校辦手抄報的形式，從身邊的一點一滴做起，培養學生的責任心和愛國主義情感，增強民族自信心和自豪感，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，聯繫學生的思想、生活實際，深化根基教育的研究，幫助孩子們發展出受益一生的品格，使這些美好的品格記在孩子們的心坎上，讓他們明白：感恩、勇敢、忠誠、接納等這些最美好的品格，比任何事情都重要!
二、加強學生心理健康輔導和教育。
針對現在孩子的多數是獨生子女，不少學生存在一定的心理問題，全體教師特別是班主任，根據學生的實際情況，與學生交流，及時發現有心理問題傾向的學生，深入了解、分析其心理情況，家庭背景，隨時掌握第一手資料，對症下藥，多渠道、多形式的開展各種豐富多彩的心理健康教育，使其在參加集體活動中陶冶情操，培養心理承受能力，鑄造健康的心理、健全的人格。
三、重視與家長的聯繫。
孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯繫，進行友好交往。通過電話家訪，我給他們匯報孩子在學校的表現以及了解在家裡的表現，以達到雙向管理學生的目的。通過這樣的方法不僅溝通信息還增進了情感的交流。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。這是家長對我工作的肯定認同，也是我繼續努力的動力。
我深深感到：人才培養，必須從小抓起，養其習於童蒙。我國現代著名教育家葉聖陶曾說："教育就是習慣的培養。"充分強調了習慣對於兒童成長及其教育的重要性。國小是基礎教育，基礎工程事關重大，只有小學生的德育工作做好了，才能培養出有用的人，有益社會發展的人。
班主任德育年度工作總結 篇26
該班大部分學生聰明活潑，團結互助。部分學生學習習慣不好，學習積極性不高，紀律較鬆散。拔尖的學生不太多，中等、中等偏下的占絕大多樓，少數部分學生班級榮譽感較強，多數學生個人主義意識較強。個別班幹部工作大膽負責，多數學生積極配合。多數學生怕動腦思考、怕做作業。班風、學風都有待加強。
作為該班的班主任，我付出多多，收效甚微。但仍埋頭苦幹。因為我知道，班集體就像一個大家庭，要叫同學們如兄弟姐妹般互相關心、幫助，互相鼓舞、照顧，一起茁壯成長。必須要有一個良好的班風。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。為了形成一個良好的班集體，我在這半期竭盡全力做到如下幾點：
一、確立奮鬥目標。
一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮鬥目標。在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班實際情況，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規範》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規範和不規範，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班部分學生做得比較好。
二、培養良好班風。
一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善於引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規範，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為規範》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規範，針對班中有個別同學不自覺的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什麼不能在小攤上買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什麼，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，並讓所有的同學都明白什麼事該做，什麼事不該做。
三、管理民主、細緻。
有句話說：”抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細緻入微，才能使班級管理見成效，而在細緻管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。班幹部既要有管理能力，又要民主管理。因此每個幹部都要清楚地明白自己的職責，及時認真的完成每一項工作。在班幹部中，我定期開展批評和自我批評，讓大家意識到當班幹部不是為了一時的光榮，應該更加以身作則，成為班級中各方面的示範。對於各方面不太自覺的同學，我請小幹部和他們結成手拉手小夥伴，班幹部進步的同時也要幫助這些後進生一同進步。
四、開展有益活動。
活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，又能充分體現素質教育。班主任積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。因此，本期在班內開展了手抄報比賽、作文比賽、書法比賽、辯論賽……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動，學生的合作能力得到了提高，增進了同學之間的友誼，學生對這類活動樂此不彼，興趣盎然，積極地投入到班級活動中去。長此以往，就會不自覺地喜歡上這個集體。在活動前，同學們充分發揮主人翁的精神，自己回家收集材料，分組研究，匯總資料，幹得不亦樂乎。活動中，大家各抒己見、踴躍發言，氣氛活躍。
當然，在班級管理中也還存在許多不足。尤其是課堂紀律還有待於加強，良好的行為習慣，學習習慣，還有待於培養。後進生的思想工作還可以做得更細緻些。
我想，只要班主任和全體同學同心協力，把握好道德行為習慣的航向，我相信我們這個班級會建設得越來越好。
班主任德育年度工作總結 篇27
德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分，是實施素質教育的重要一環。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。德育是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點，對促進學生全面發展，起著主導和決定作用。因此，我校在縣教育主管部門的正確領導下，自覺地強化學校德育工作，最佳化育人環境，
著力營造和諧向上的育人氛圍，出現了學校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學質量穩步提高的喜人景象。常規工作科學規範，德育科研工作走上科學化、正規化軌道，受到上級領導的一致好評。
一、抓好班主任工作的管理
構建健全的學生考核評估機制，注重評價的真實性、過程性和激勵性，力求從形式和內容兩方面，真實、客觀地衡量學生機制。利用每周一次的班會，加強德育活動課和值周小結的管理和指導，提高活動效率，加強班委會的機制，培養他們的獨立處事能力，提高班級的管理水平。本學期，我校班主任就班主任工作的技能與技巧方面進行了深入的研究，並進行了校、區兩次的班主任論壇工作，第一次論壇以《用愛彌補缺憾》為題，針對我校六年級一名經常違反學校紀律的女同學的教育問題，展開討論，效果非常明顯，受到了教育局領導的的認可，並被推薦到區里進行觀摩。為了能夠在全區班主任面前有個真實的討論，我們僅用了一周時間，又準備了《特別的愛給特別的孩子》的班主任論壇，參加論壇的12位班主任老師暢所欲言，就如何關愛身邊的弱勢群體、單親孩子以及那些沉迷網咖的學生的教育問題展開討論，受到與會的教育局領導及各校校長、班主任的一致好評。
這兩次論壇，使我校班主任老師幹勁倍增，對今後的班級管理工作以及如何呵護身邊那些特殊的孩子都有了更加深刻的認識，明確任重而道遠，有信心在今後的班主任工作中帶著母親般的愛走進學生的心靈世界，去發現那些真的、善的、美的音符，幫助那些特殊的孩子，讓更多的學生在我們的身邊感到幸福和快樂!
二、德育陣地
學校德育工作要取得成效，很重要的一點是做好德育陣地建設，形成德育工作的載體。
1、規範升旗。每周一的升旗儀式上校領導的國旗下講話，是學校德育教育的衝鋒號。學校緊緊抓住這個教育陣地，認真組織好每次國旗下講話：具體做到形式規範。圍繞重點，結合實際，使講話內容第系列化、專題化、兒童化，體現針對性、系統性、嚴肅性、靈活性。
2、隊室是少先隊活動的重要陣地。我校隊室始終保持市標準化隊室稱號，大隊部是全國紅旗大隊。
3、開展“社會、家庭、學校”三結合教育，拓寬教育渠道，構建社區教育網路，探究新時期德育工作有效途徑。我們堅持每學期舉辦一期家長學校。通過家長學校的舉辦，進一步提高了廣大家長的自身素質，轉變了部分家長育人觀念，溝通了家校共同教育學生的橋樑，進一步促進、提高對學生的教育實效。
現在，家長學校已成為我校與家庭聯繫的紐帶，成為學校教育和親職教育交流的橋樑，融洽了家校關係，形成了學校工作家長支持，家教困惑學校幫助的良好局面。
4、宣傳陣地。紅領巾廣播站採訪、撰稿、播音等工序有條不紊。每天中午，“時事講台”、“校園新風”、“紅領巾新聞”等內容都吸引著學生。這些來源於學生的作品生動、活潑，弘揚了正氣，鞭策了後進，激發了全體學生上進的熱情。使“紅領巾廣播站”成為了我校有力的思想教育陣地。
“黑板報、櫥窗”更是吸引廣大學生，陶冶情操、增長知識、展示特長的好處所。每月一期，內容豐富，貼近學生實際。“學生作品展”展示了我校學生中不斷湧現出的“小能手”們的製作、繪畫、書法、習作等作品;“活動剪影”成了學生表演的舞台，留下了他們文藝演出、故事演講、各項競賽、遊戲活動等身影;“知識之窗”向學生們介紹百科知識、人文地貌這些內容，既豐富了課餘生活，又拓寬了視野，有效地提高了同學們的思想政治素質。
三、德育教科研工作
1、統一思想，提高對教科工作的認識。針對很多老師認為教科研是負擔這種現狀，我們充分利用教科工作會議，告訴老師我們要走“科研興校”之路，只有堅持科研興教，才能占領教育改革和發展的制高點。同時我們努力抓好科研常
規管理，結合新課程的實踐研究，積極開展行動研究，充分調動廣大教師的科研積極性;抓好典型示範，實施課題牽動戰略，科研工作才有生機和活力;結合教育教學實際開展課題研究，才能發揮科研工作的積極作用，促進素質教育的深層次發展。
2、加強教科研骨幹隊伍建設。定期召開教科研研討會，會上各教研組長交流工作經驗、探討新學期工作思路，落實了學期教科工作任務，使學校教科工作能規範、有序地運作。一部分中青年教師正在逐漸冒尖，形成了一支青年科研骨幹隊伍，一些骨幹教師已感到面臨更大的競爭壓力了，要保持優勢，唯有繼續努力。
3、訂有利於教科研發展的管理制度。為使學校教科工作更加規範有序，吸引更多的教師參與到教育科研隊伍中來，使其在學校教育實踐中發揮更大的作用，也為使學校教科工作有其行動的方向。
4、加強課題管理。做到有計畫、有組織、有總結，有條不紊地實施。舉辦課題成果評選活動，督促老師及時總結自己的科研經驗。積極組織教師參加各級各類的科研成果評比，調動教師參與德育研究和實施課題實驗的積極性，促進德育教科研工作的有效進行。
5、市級德育先進個人、區級德育科研先進個人、德育科研課題先進個人評比公開、公正、公平。
四、德育渠道
1、學科滲透。德育融合於課堂教學之中，是體現德育核心地位的關鍵。注意在教學過程中尋找德育與學科教學的結合點，和諧地對學生進行愛國主義、科學精神、理想信念的教育。在語文教學中滲透了中國先進文化的內涵，在數學教學中滲透了唯物辨證法思維能力的培養，在外語教學中滲透了國際化意識和愛國情感，在科學、社會教學中滲透可持續發展意識、環保意識、國防意識等科學人文主義思想，在體育教學中滲透全民健身意識，在音、美教學中滲透真、善、美鑑賞能力的培養。
3、上好思品課，發揮課堂主渠道作用。學校配備好思品教師，安排一部分年富力強的教師擔任思品課教學，摒棄思品課是“搭頭課”的舊觀念，杜絕擠占思品課的現象。要求思品教師認真鑽研教材，備好課、上好課、布置適量作業，
並及時批改。同時要求各科教學要滲透思想品德教育。
4、組織學科教學的德育滲透公開課、研討課，同時請有經驗的教師上全校性的德育滲透示範課。通過聽課、評課活動研究滲透的方法、技術手段及其與內容的有機結合，提高德育效果。
5、重視開展心理衛生健康教育。認真貫徹落實國家教育部頒發的《中小學生健康教育指導綱要》精神，成立了《__國小心理健康教育工作領導小組》，樹立全人生指導，全人格提升的心理教育思想，積極探索心理健康教育最最佳化模式。找準學生的精神需求，開發和設計教育內容，保證心理諮詢室，心理熱線的開放時間和正常運行。利用校園牆報、黑板報、校刊等多種形式，做好學生的心理疏導工作和衛生知識教育，促進學生正確認識自我，合理評價自我，積極激勵自我，保證學生身心協調發展。
6、最佳化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍。
校園文化建設，不僅是為了滿足師生群體精神文化方面的需要，更重要的是通過校園文化建設，達到提高學校群體素質這一根本目的，實現校園文化的德育效能。我們從辦學觀念、師生規範、專業特色、校園標識等方面綜合考慮，制定了校訓、校徽、校歌、校風、校規等，形成有鮮明特色、統一和諧的校園理念形象。在省示範化國小創建過程中，我們開展了徵集校徽活動，分發徵集方案兩千餘份，引起了社會的關注，也極大的調動了全體師生的愛校熱情。在這同時學校還加大投入進行校園設施建設，校內有甬路、鮮花、綠地、松柏，精美櫥窗，數十幅兒童宣傳畫，11米的文化長廊，激人上進的人性化語言遍布校園的各個角落。正像蘇霍姆林斯基說的：讓校園的每一塊牆壁都會“說話”。整個校園，就是思想品德教育的大課堂。要讓學生視線所到的地方，都帶有教育性。
7、狠抓常規管理，加強檢查督促。
為了抓好學校的教室、衛生區的的清潔衛生工作，保證師生有一個整潔、衛生的環境，我們注意從小事抓起，從身邊事抓起，從每一個學生抓起，扎紮實實，確保成效。我們還充分調動學生自我管理的積極性，讓他們自我管理、自我檢查監督。同時，我們又採取量化積分的方法，確保評比的公正、公平、公開，使學校的常規管理工作不斷上台階。在具體操作上，學校大隊部加強督查，發現學生
有違紀行為，及時批評教育、通報扣分。最後以班級常規管理積分作為文明班級和優秀班主任的依據。
8、加強法紀安全教育，提高文明自律水平。聘請法制副校長，邀請區司法局、富區監獄來校作法律知識講座，組織學習《學生傷害事故處理辦法》。通過每學期的常規紀律教育和典型案例分析，對學生進行有針對性的預防犯罪教育和交通法規教育，增強學生的法紀觀念。此外，學校與各班主任簽訂《班級安全目標管理責任書》，並落實通學生來校的安全工作，與學生家長簽訂《安全承諾書》，這些舉措有力地促進學生"關注安全、關注生命"行為的養成。
五、存在不足：
1、對學生的各種安全教育長抓不懈，特別是自我安全防範和自救意識的教育。
2、"教書"與"育人"之間得關係還須進一步理順。
3、部分學生的文明自律水平尚待進一步提高。
4、樹立全體教師皆為班主任的教育管理思想，使全體教師能共同教育培養學生自覺遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規範》和學校各項規章制度。以嚴要求、高標準加強學生的組織紀律。
5、進一步加大培育我校德育方面的特色教育活動，使我校德育工作被社會所認可。
總之，德育工作是一項艱巨而長期的工作，在看到成績的同時，我們還必須清醒地認識到學校德育工作中存在的一些不足，並在今後的工作中更細、更實、更注重實效地開展德育工作，為提高學生的綜合素質而努力。
班主任德育年度工作總結 篇28
本學期，我擔任七年級34班班主任工作，班主任是班級的管理者、組織者和引領者，是學生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。
一、了解學生心理，做好學生的思想工作
如何做好學生思想工作，正確地進行心理上的疏導，培養學生健康的心理和健全的人格呢？
1、充分了解學生。每個人都是獨一無二的，每個學生在素質、才能、知識、個性和興趣等方面都存在差異。即使對待同一問題或同一事物都有著不同的看法，這就要求班主任老師與學生拉近距離，深入到學生中間，與學生交朋友，了解每一個學生的情況。針對不同的學生，我選擇不同的方式，認真細緻地做好學生的思想政治工作。與此同時，我在做學生的思想工作堅持從實際出發，具體問題具體分析，準確把握學生思想脈搏，對號入座，對症下藥。
2、循序漸進，耐心勸導。我在做學生思想工作時不能急於求成，特別注意尊重和愛護學生，教育他們時做到動之以情，曉之以理，循循善誘。既不傷害學生的自尊心，又達到教育目的。對於後進生，不僅要通過恰當的方式指出他們的不足，同時還要幫助他們發現自身的優點並加以鼓勵。在做學生思想工作時要遵循學生的身心發展規律，通過教育、疏導、啟發，使學生的思想問題得到解決。
3、重視心理健康的指導。部分學生由於家庭、學校、社會等因素導致心理素質脆弱，存在各種心理障礙：表現在學習上的緊張、焦慮乃至恐懼；表現在人際關係上的懷疑、孤僻、嫉妒；表現在社會關係上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學習、生活等遇到挫折時，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態度等等。針對這些現象，平時我就開展一些有益於培養學生心理素質的談話和活動指導。
二、以身作則，引導學生。
“其身正不令而行其身不正雖令不從”，身教重於言教，榜樣的力量是無窮的。班主任的榜樣示範作用無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。所以我在班級管理中要求學生做到的，自己首先做到，這就對學生起著潛移默化的作用，在塑造學生人格方面發揮著不可低估的力量。
三、努力形成良好的學風，塑造學生。
作為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，好的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。良好的學風是推動班級不斷前進的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。針對學生現狀，我在班級管理教育中積極鼓勵學生，在學習上不會時應互相幫助，勤於向老師請教，從而使學生養成勤學好問的習慣。在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，縮短師生間的距離，增進師生之間的情感，從而可以幫助學生塑造高尚的人格。
四、加強與家長的聯繫與溝通，與家長共同承擔起教育孩子的責任。
教育學生是一項工程。學生素質的高低在很大程度上取決於家庭的整體教育素養。因此，我在教育管理學生時密切聯繫家長，積極與家長溝通。通過與家長的溝通，不僅引起家長對教育孩子的重視，而且使家長能夠積極地配合班主任的工作，起到了事半功倍的效果。
“有一份耕耘，就有一份收穫”，經過一學期的努力，不僅學生的精神面貌煥然一新，而且還形成了良好的班風、學風；同時，學生的道德水平也極大地提高。
班主任德育年度工作總結 篇29
本學期我擔任班主任工作。一年來我在班主任工作中認真勤懇，兢兢業業，努力抓好學生的常規教育，以德育帶動學生其他方面的健康發展。以常規教育為中心，我主要做了以下幾方面的工作。
一、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要紮實有效地加強一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規、安全教育常規等等諸多方面。務必使每個學生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。
二、教育培養班幹部。
對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。其四、鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注教給工作方法。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的.時候，需要老師耐心的教給他們具體的處理班級事物的方法。其五、我不定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計畫及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對於班幹部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則團結友愛並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
三、營造融洽的師生關係。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。俗話說："情不通則理不達。"教育需要愛的情感，需要對孩子的滿腔熱情。教師要從平等尊重的立場出發，尊重學生的人格，對所有學生一視同仁，努力和他們建立朋友式的友好信賴關係，用愛的情感去打開孩子的心扉，讓他們吐露心中的積怨與秘密，解除其心理負擔。我認為建立融洽的師生的師生關係的基礎是以人為本。首先承認學生是有生命、有思想、有感情、有追求、有自尊心的活生生人。學生需要學習也需要休息和歡樂，需要受教育也需要別人的理解與尊重。其次承認學生髮展的差異性，由於每個人先天稟賦、親職教育、環境影響的不同，以及接受同樣的教育但內化過程的千差萬別，因此，在學生中會出現極其豐富而有差異紛呈的個性。第三承認學生的主體作用，應創設寬鬆和諧的文化環境，激發學生主動學習、主動探究的積極性，讓每一個學生都享受獲得成功的喜悅，使他們心情舒暢，思維活躍，個性得到充分發展。四是重視學生的"潛在性"，既要看到學生存在著多種發展的潛在可能性，不歧視後進生，鼓勵學生髮揮自己的特長。
四、引導學生自我管理。
班主任除了要鍛鍊自己的班級管理能力外，還應該善於引導小學生進行自我管理。一是發動大家參加班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會發動大家參加班級管理的各項活動，儘量不冷落每一個人，讓學生人人都有自己的發言權，都有展現自己才能的機會，事事落實到個人，建立起"事事有人乾，人人有事乾"的制度。（如高闖、李爽等）明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。這樣不僅調動了每一個學生的積極性，也使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的"位置"，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。二是要求全班同學參加日常管理形成輪值制度，每個人都有機會履行班級管理職責，增強責任感和參與意識，為管理好班級獻出自己的一份力量。第三，在各項中儘量不冷落每一個人。凡大型活動必須做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。
五是要充分調動和運用學校、家庭和社會三個方面力量參與班級管理，以提高班級管理工作的成效。
學校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見的。學生除了寒暑假，平時的生活基本是學校和家庭兩部分的銜接。經常與家長聯繫，尤其是藉助於電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。
在班級管理中我還注意以賞識教育的思想為核心，樹立自尊和自信的心理基礎，班主任要把握"激勵勝於頌揚，表揚勝於批評"的原則，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足"，在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。儘量從學生的心理需要出發解決問題；當然，學生中存在的問題也還很多。如個人衛生還要下大力氣，課堂紀律離"嚴而不死，活而不亂"有一定的距離，學生的能力發展方面，文明禮貌方面都有待今後繼續努力。
班主任德育年度工作總結 篇30
1、愛祖國，愛人民的教育，首先向學生了解它們長這么大，應愛自己的父母，愛教師，愛集體，愛他人，愛祖國，愛人民。通過了解，許多學生長這么大了，也沒有或主動為父母做一些力所能及的事，因此我向學生首先提的問題是進入高中，請回家後為父母做一件自己力所能及的好事。許多學生回家確實為父母做一些好事。
2、接下來是勞動教育序列：教育學生進入高中階段，自己的事一定要自己乾，對於家裡的事，則幫著乾，而班上的事則要搶著乾。增強學生愛勞動，愛班集體的動力和信心，這樣的教育，表現在平時的勞動衛生方面，許多學生積極主動，當然也有部分學生表現比較差。
3、在開展主題班會《我的理想》的活動中，發現了部分學生想過好日子，但是表現出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的願望，眼光較短，因此，我對學生進行的教育是，父輩的錢不是白來的，需要艱苦的勞動，因此，我們生活花錢要節制，不要揮霍，金錢不是萬能的，還有比金錢更重要的。
4、利用班上出現的問題，及時對學生進行道德教育，如我們班上有一次大的丟錢的事件，報到學校保衛們的教育也沒有幫找到，利用這件事，我及時向學生進行教育，
1、對丟失錢的學生進行安慰，並向他的家長作了解釋，同時教育該學生，要注意保護自己，儘快成熟起來。
2、在全班進行動員，找線索，同時把學生以前所在的學校的表現由班委統計起來，備案。也動員學生捐款，減輕該同學的負擔，獻上“同學的愛心”。在整個事件的過程中，教育了學生，同是同不們也真正認識到一個班集體也是複雜。
3、利用班會時間，在班上專門為“丟錢事件”開了一個主題班會，會上許多同學發表了自己的看法，增強了班集體的凝聚力。
通過這一事件，教育了學生，同時該學生的家長也非常感動，向全班同學寫了感謝信，感謝全班同學的愛心，感謝學校。
對學生進行了自我教育，使學生認識到自我教育的前提是有一定的道德標準，教師把這個標準告訴學生，《中學生日常行為規範》《班規》等，使其獨立思考依據，知道什麼是對的。什麼是錯的，什麼是善的，什麼是惡的，什麼是是的，什麼是非。有了這個標準大家都能作出自我判斷，自我評價，自我約束。
善於抓住班上的好人好事，發現學生身上的閃光點，利用班上的光榮榜和違紀榜，激發學生積極向上的情緒，只要是同學為班上做好事，或是學習競賽，運動比賽，各種活動中表現好的及時上光榮榜，違紀的也及時批評教育。
總之，本學期對班上的德育工作做了一定的努力，但也還有許多工作有待於深入研究，做工作，做得學生形成自我約束，自我管理，自我提高，以更積極，主動，向上的精神面對將來的學習。