讀書活動總結格式 篇1
為推動我辦全民閱讀活動深入開展，認真研究部署，我辦開展了以“傳承家風家教書香滋潤相山”為主題，為期十天主題系列活動。努力倡導廣大幹部職工多讀書、讀好書、會讀書、會用書，提高思想道德素質和業務水平，促進思想再解放、觀念再轉變，在提高隊伍素質、提升單位效能方面起到了良好效果。現就活動總結如下：
一、提前謀劃
緊扣活動主題為確保世界讀書日系列活動有效規範、深入有序的開展，經我辦認真研究，制定了《世界讀書日活動方案》，構成了有計畫、有部署、有組織的讀書活動，確保了“傳承家風家教書香滋潤相山”系列主題活動的順利實施。
二、深入宣傳，擴大活動覆蓋面。
為使讀書教育活動深入人心，我辦使用多種宣傳方式，利用辦事處官方微博、曲陽辦先鋒網等網路媒體，推送信息，即節省了資源，又在社區營造了良好的氛圍。同時，在辦事處組織開展了多次團體讀書活動，一齊推薦好書，閱讀好書。增加了學習的進取性的同時也提高了業務水平，也在全辦掀起了讀書交流體會的熱潮。
三、開展多種活動
豐富讀書節內涵我辦在此次讀書節活動中，著眼於提高學習進取性，在社區營造良好的讀書氛圍，以構成人人讀書，終身學習的目標。活動過程中開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動。一是在渠溝社區少年之家開展主題為“小小書籤、方寸世界”的書籤製作活動。二是利用辦事處官方微信向廣大居民徵求了“我心目中的好書”，包括《飛鳥集》，《悉達多》及《時間簡史》。三是利用曲陽街道官方微信徵集讀書學習“微感想”，票選出了發人深省的“微感想”前三名，在社區掀起了發現好書，閱讀好書的讀書熱潮。
讀書活動總結格式 篇2
在開展讀書活動中，學校根據每個孩子不同年級，不同閱讀能力，開展了不同層次的成果展示，如一年級講故事專場；二年級編故事專場；三年級演講專場；四年級調查報告專場。還有全體學生參與的班級朗誦、課本劇表演專場。
是啊，讓孩子愛上閱讀僅是學校的初衷。通過閱讀，通過讀書活動提升孩子的各種能力，從而讓好書為孩子的人生奠基，則是我們不斷追尋的目標，而能力的培養是一個循序漸進的過程。基於這樣的考慮，我們在讀書的活動中，巧設載體，不斷為孩子創設機會。
此外，學校還根據同學們活動中的表現，評選出“背詩大王”、“閱讀明星”、“讀書活動先進班級”，讓孩子們在讀書活動中享受豐收的喜悅。一個個讀書活動掀起了陣陣讀書熱潮，如今漫步園，你總能見到學生如痴如醉讀書的神情。
讀書活動總結格式 篇3
本學期，我們按縣檔案精神開展科普閱讀，拓寬學生視野，提高科學素養，弘揚科學精神，促進科技知識的傳播上狠下功夫。在我校第xx屆讀書節上，我們把閱讀科普讀物倡導低碳生活作為活動的主題，活動中，我們學校創造性地開展讀書活動，讓孩子親近科普讀物，喜愛科普讀物，逐漸構成經過科普讀物的閱讀，讓學生的敏感心靈和獨創精神，與成熟科學家豐富的知識和經驗相結合，發出巨大的創造力和思維力。
我們經過本屆讀書節活動的開展，營造了積極向上、清新高雅、健康禮貌的學校文化氛圍，激發了師生讀書的興趣，經過閱讀科普讀物，使孩子們發現科學不再是難懂的名詞、枯燥的數字和乾巴巴的定理，不再是遙不可及的概念符號。讓科普閱讀為學生打開一扇扇窗，開啟一道道門，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗到：我讀書，我歡樂!
本屆讀書節對進一步提高學生的思想覺悟和文化底蘊，促進了和諧學校的建設和書香學校的營造，都起到了進取作用。為了更好地做好學校的讀書工作，現將本屆讀書節總結如下：
一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
根據學校的檔案精神，我校制定了詳實可行的讀書節活動方案，按照活動方案，我們迅速在全班開展了學校讀書節活動的動員工作：要求各班級召開一次主題班會、出一期主題黑板報、或製作格言、名人名言佳句牌等，多渠道、深層次宣傳讀書、學習的重要意義。同時，讓學校的牆壁、黑板、書櫥、畫廊等充滿濃郁的書香。經過強勢宣傳營造學校文化氛圍，提高學生的思想認識，為深入落實讀書節方案的各項活動奠定了堅實的基礎。
二、合理安排，讓讀書節活動有序開展。
1、在我校的第xx屆讀書節活動的啟動儀式上，王能兵校長圍繞閱讀科普讀物倡導低碳生活發表了活力洋溢的講話，要求全體師生多讀科普讀物，低碳生活從小事做起，從此刻做起。之後我校教師代表姜玉青教師和學生代表分別講話向全體師生髮出閱讀科普讀物、倡導低碳生活的倡議書。
2、問渠哪得清如許，唯有源頭活水來，在領導、教師、學生代表發言後，我們開展了千人簽字儀式活動，讓全校近千生在橫幅上留下自己的名字或讀書的名言佳句。
3、讀書節的第三項，我們要求各中隊開展一次以讀書為主題的中隊活動。其中一(1)班席月菊教師對科普知識簡單易懂的宣傳不讓低年級小朋友聽的聚精會神，在教室里不時傳來開心的笑聲。四(4)嚴紅教師的科普讀物心得交流氣氛異常熱烈，同學們常常為一些科普知識爭得面紅耳赤總之，在交流中，科普知識漸漸走進了學生的心中，在知識的碰撞中，讓學生明白了低碳生活要從小事做起，要從此刻做起。
讀書活動總結格式 篇4
根據教師專業發展和成長的需要，我們學校及時安排老師課後看書。引導全體教師從自身做起，從點滴做起，培養強烈的學習興趣，養成良好的學習習慣，探索科學的學習方法，樹立終身學習的理念；營造人人愛學、善學的氛圍，積極踐行“活讀、終身學習”的學習理念，學校根據教師教學和教育工作的需要，精心挑選各類書籍，包括一些教育專著、各種教育期刊和雜誌，以及關於課程標準和專業知識的書籍，使教師能夠不斷完善自己的理論基礎，了解教育改革的動力，學習新的教育方法，提高教學能力。學校在閱讀的基礎上，定期組織閱讀經驗交流和討論活動，讓教師在短時間內學會並解決疑問。
1、積極組織開展“閱讀活動”的精神實質宣傳活動，使每一位教師都能真正了解活動的目的、要求和具體目標。
學校召開年級、學科帶頭人和骨幹教師會議，討論制定行動計畫和具體實施步驟，初步選定要閱讀的書籍名稱、活動地點和每項活動的具體負責人，以實現詳細分工，職責明確，操作簡便。學校以朱永新的新教育之夢為源頭，鼓勵教師多讀經典，提升教師素質。
2、建立學校、教研組和教師三級網路。
學校負責確保整個活動的物資、資金和場地；教研組負責組織教師的參與和實施；全體教師反應積極，有目的、有計畫、有步驟地做好閱讀、研究、講課、論文撰寫等工作。
為做好本次活動，學校增加了大量書籍；此外，還增加了許多有用的硬體設備，並準備了光碟和視聽產品，為活動提供充分的保障>四、各項活動的開展，有效促進了教師專業發展，提高了教師科研能力。通過活動，教師可以在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風采，理解素質教育的真諦，提高文化知識素養，提升教育管理水平，加深對科學研究的理解，逐步提高課題研究水平。
讀書活動總結格式 篇5
營造“書香校園，享受讀書樂趣”，此活動開展以來，廣大師生受益匪，淺現將情況總結如下：
1、建立班級圖書角，選出圖書管理員，做好圖書登記和學生借書、還書的記錄，並利用課前三分鐘讓學生交流看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱，班級存書量不少於100本，相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書，將課外閱讀與課外活動融為一體。
2、及時連結。在我們語文教材中，有許多課文都是從名著中節選出來的，每當學完了這樣的文章，我們教師都要求學生去讀完整本書。如學了《社戲》，去讀魯迅作品；學完《下棋》，去讀《梁實秋散文集》。每當學完一個作家的文章後，就向學生推薦他們的文章。在課前，要求學生學會收集資料，並結合資料寫出讀後感，使他們在提高自身語言鑑賞能力的同時，更豐富了自己的精神世界，提升了自己的人格。
3、學校還組織各種徵文活動，迎奧運知識閱讀活動，並要求積極撰寫讀後感，先在班級中開展評比活動，再參加學校的評比，我們收到了很多同學用心寫的讀後感，其閱讀範圍之廣，知識面之豐富令我們驚嘆！他們讀的經典名篇與寫的讀後感真的令我們不少老師也自嘆不如，在這樣的讀書活動中，不少學生髮出了“讀書不僅能增長知識，還能在生活中給我們很大的幫助，提高我們的生命質量”的慨嘆！
讀書活動總結格式 篇6
多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己對於教師尤顯得重要。在學年初我制定了詳細的讀書計畫，並堅持讀完了計畫中所列書目，深感受益匪淺。
一、學以致用，深深受益。
本學期，我較多的翻閱了《幼稚園創造性課程》這本書籍，書中所描述的：如何促進幼兒的發展、營造相應區的環境、幼兒在區中的學習內容、老師的職責和個家長的一封信等方面展開，內容都十分的詳細和實在。印象深刻的事書中將課程的50個目標和學科內容做了聯結，同時指出了老師如何引導和評估幼兒的學習，這為我開闊了思路，同時也明白了幼兒在各個區角學習中其實他在各個領域都能得到一定的發展和提升，很多的經驗值得我們借鑑和學習。
我們幼稚園在“安吉遊戲”精神引領下，在開展戶外環境改造過程以後，戶外活動的開展也愈加豐富多彩且更具特色了。書中闡述戶外遊戲活動對社會情緒性、身體動作、認知、語言等課程目標均有發展，而聯繫我們的實際，我覺得戶外遊戲還可以和我們的多元智慧型結合在一起，不同的遊戲內容可以發展不同的重點智慧型，爾後各個戶外遊戲區又能從整體上促進幼兒多元智慧型的提升。比如我們在玩動感地帶東“組合搭建”的時候，他們能把大型的架子、輪胎和梯子加以協商合作構建，在挑戰過程中互相鼓勵督促，還有不斷更換材料的組合，空間設定上不斷改進，孩子們的身體運動智慧型、空間智慧型、人際交往智慧型、語言智慧型等均有不同程度的發展;在湖畔人家的遊戲中，他們一起扮演各種熟悉的人物，燒野火飯、扮娃娃家招待客人，泡茶切菜做飯……孩子們的語言智慧型、人際交往智慧型、自然觀察智慧型等也有很大的促進。
二、指南引領，面面俱到。
《3-6歲兒童學習與發展指南》的學習，已經是融入到了我們生活的點點滴滴了。《指南》對我們的教育教學管理很實用，對我們開展工作也很有指導作用。細細品味後總有一些深深的思索，總體感覺有喜又有憂，同時也更加督促自己領悟《指南》精神不斷思索前進。
在我們的一日生活中，我也常常根據《指南》精神加以對照和反思，來園活動、晨間鍛鍊、學習活動、遊戲活動等每個活動環節的設計與組織都應該以幼兒學習和發展目標為依據，在合理的期望下進行適宜引導，這樣才能使幼兒得到良好的發展。在組織活動時要有全盤規劃，包括教學具的呈現和擺放方式都是需要仔細考慮的細節，以達到化的空間動態;要用正確的態度和行為去關心幼兒、觀察幼兒、理解幼兒、尊重幼兒，遵循幼兒的成長規律和年齡特點，尊重幼兒發展的個體差異，為幼兒成長創設寬鬆、適宜的條件和環境，因勢利導，因材施教。
讀書活動總結格式 篇7
本次讀書活動以“創建讀書校園”為主題，逐步增強學生文字素養，培養實踐能力，養成良好的閱讀習慣。我們要求教師利用午休時間與同學一起讀書，共同學習，閱讀學校給老師規定的參考書目，並要求教師寫下大量讀書筆記和心得體會，在開會時相互交流參考，完成了兩百多篇閱讀心得。
1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，圖書也可開架借閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。
2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業班捐贈為輔，加上由學校統一給各班借閱的圖書，並在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班相當於都有一個“小小圖書室”。
學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從小區綠地到小園一石一草，從校園主體牆到走廊樓道，無不充斥著大量的閱讀信息，養成文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每周的閱讀課，以保證學生“會讀”。辦好校刊，每月一期，發表學生的優秀文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。