套用文寫作讀書心得 篇1
每當我們讀完一本好書，或是看到一篇好文章，都有一種衝動，想把自己讀書看文的感受用文字表達出來。這種文字就是讀後感。那么怎樣才能寫好讀後感呢?
一、讀。也就是把你所讀書的大致內容或故事梗概簡要介紹一下。有時候為了讓別人了解得更清楚，可以附帶地介紹一下作者及其寫作背景。因為“讀後感”顯然是先讀後感，“讀”是“感”的基礎，是為“感”作鋪墊的。另外，世上書有千千萬，你讀過的書，別人不一定讀過。所以，對你所讀的書作個介紹，既能讓你的“感”有所依託，讓你的議論有的放矢，又能讓別人在了解你所讀書的基礎上，更好地理解你的感悟。
介紹書的內容時，語言一定要簡潔。如果寫得太過詳細，則會本末倒置。因為讀後感始終是以“感”為重心的。
二、感。介紹了書的大致內容後，就可以抒發感受了。一般最好先亮明自己的觀點，亮出你讀這本書後感受最深的一點，作為本文的中心句，以免寫起來雜亂無章。我們初寫讀後感，寫自己的感受時不必面面俱到。比如寫《〈西遊記〉讀後感》，《西遊記》是我國的古典名著，內涵豐富，可寫的方面很多，比如語言、結構、立意等，但是我們只需抓住我們感興趣的一點來寫就可以了。
在這一版的前言裡，徐中玉老師就現在青年大學生對寫作困難的埋怨提出了自我對寫作的理解，和如何寫好作文的看法。前言裡針對幾個常見有爭議的問題進行了闡述。對此，我還是大致比較同意徐老師的看法。
在第一段，一開始就指出了青年大學生的埋怨，其實確實如此，不止大學生，很多學生都對寫作有著或多或少的的懼怕心理。相信學生們一聽到語文老師要布置作文肯定會哀呼聲一片，基礎寫作如此頭痛，就更不說套用文寫作了。只能說，寫作不是一朝一夕速成的事，確實是需要閱讀的積累，生活的體驗，感情的匯集，才能言之有物，有話可說，我的每一位語文老師也總是這樣告訴我們。我覺得我努力了，有了一點進步，就不算白費時間和精力，繼而鼓勵我繼續提高我的寫作水平。
“用文字寫成的文章，有不是為了套用而寫的么?”對於這個觀點，我沒有像徐老師有這么多想法，“兩者不存在絕對對立的情況。”我覺得寫作說到底一種感情的抒發，將自我的感情，觀點等用文字表達出來。另一種是記錄現實，如科學研究，會議記錄等有較學術性的文章。其實每篇文章寫出來都有用。不能說科學研究文字等對人類進程有幫助就只有這類的文章有用;也不能認為文學大家的文章能喚醒人民的愛國心，揭露社會的黑暗就只認為他們的文章有用。我們寫的日記記錄了我們生活的點點滴滴，平時看似無病呻吟的隨筆也許正是你此刻心情的寫照…………文筆的的好壞，觀點的深淺，內容的單薄或厚實等會影響著他人是否認同你的文章，但寫作是自己的情感的抒發，最真實的反映了作者心理，我覺得才是最重要的，文筆等技巧類的可以通過學習提高。
由此，明白了寫作的有用，適當的提高寫作的能力也是該考慮的問題。這點我遇上的所有的語文老師也和徐老師一樣，表達的方法也許不同，但中心思想都是：寫作無捷徑，只有多讀、多寫、多思考、多觀察、多實踐。每次，不管課時多緊張，語文老師總不會將計畫好的閱讀課取消，每次去圖書館上課，書自己挑選，一個人安安靜靜的閱讀，找到喜愛的語句或多或少的摘抄幾句或幾行，雖然，未必會真能領悟文學大家們的深意，掌握運用到自己的作文，但對寫作的感受還是在這些過程中不斷升華，技巧有時會可以去試著模仿，雖然不三不四，可也是每一次新的嘗試，也算是對自己作文能力改變的創新。
不能說我的寫作一定要達到如何如何的水平，我想將自己每時每刻的心境，將自己每次或快樂或悲傷記錄下來，寫出真實的生活，對於我，或者其他青年學生來說才是最重要的。
套用文寫作讀書心得 篇2
套用文寫作在現代工作與生活中得到廣泛的套用。在講究禮儀的現代社會，無論是在官場還是在一般的工作崗位上，都要求在一定的約定俗成的規則下進行交流和溝通，這一本《現代套用文寫作》是從基本的套用文寫作知識入手，解決工作與生活中遇到的相關問題，值得通讀。
在大一的第一學期，學校就安排了這一門基礎學科的學習，對我們來說有很大的好處。能夠掌握公文寫作、調查報告的寫作和計畫的寫作等等，對我們步入社會，嚴格要求自己，適應工作環境和社會發展的需要有很大的幫助。
套用文寫作讀書心得 篇3
通過了一學期的學習,對套用文寫作有了更深入地了解,之前我對套用文的理解只局限於日常生活中所用的文體,對政府辦公的套用文一無所知,以為只要知道日常中要用的套用文就萬事OK了。現在看來，之前的我實在太膚淺了。套用文寫作其實也是一門大學問，以後在我的學習、工作、生活中都可能遇到寫套用文的情況。
學習了這門課，我知道了套用文是國家機關，社會團體，企事業單位和人民民眾用以處理事務，交流情況，傳遞信息，溝通聯繫等貫用文體的總稱。它的使用非常廣泛，幾乎涉及到各個領域，各個部門，各個階層。套用文的使用廣泛，甚至達到了無所不在的程度。
套用文在格式上具有較嚴格地要求，不像散文那樣灑脫。它在形式上不僅內部結構具有單一、循規的特點，且外觀式樣也具有相對固定的格式。在所表達的內容上也不像科幻文章那樣不著邊際。它所表現的內容必須具有實用、真實、針對性強、講究時效的特點。
一種被社會所推崇的東西的產生必然會對社會有積極的影響，套用文也不例外。我了解到套用文的功用不只局限於日常的事務處理，情況交流，住處傳遞，溝通聯繫，其有更深層次的意義，如：傳播與教育功能，交流與溝通功能，約束與規範功能，記載與依據功能等。
上了這門課，學到了許多，對許多事情有了更深刻的認識和理解。知道了對事務的認識不應停留在此刻，要在學習中逐漸認識其本質。
套用文寫作讀書心得 篇4
隨著社會經濟的發展，人們在社會活動中的交往和關係越來越頻繁和複雜，反映這種經濟活動的狀況和關係的財經套用文的寫作，日益受到社會的重視。作為經濟學的我更是要重視這一點!因為這些知識在我們的學習和工作中肯定是很實用的。學校為使我們財經專業的學生掌握較多的財經套用文的寫作知識，因此設立了《經濟套用文寫作》課，以培養我們的基礎性寫作能力，更好地面對競爭!
按照不同的用途，套用文可以分為兩大類：一類是行政機關、團體和企事業單位用來處理公務的，一類是個人或集體用來處理私事的，這些套用文的主要用途是：傳遞信息、處理事務、交流感情、用作憑證。
我的理想是做一名管理人員!套用文寫作是企業管理技能重要的一個方面，包括總結、計畫、方案、研究報告、規章制度、請示等等。這些檔案在各個部門中經常用到，而作為管理者也經常進行這方面的嚴密寫作。眾所周知若不能較好的在所提出的檔案中準確的表達自己的意思，以致造成誤會，導致工作的延誤甚至失誤，因此，對管理者的要求之中，書面表達也是一個重要的方面。在課堂上學習的經濟套用文，使自己的寫作水平得到了升華。
我想只要堅持套用寫作方面的練習，我定會駕御財經套用文的寫作，以更好地為自己服務，為企業服務!
套用文寫作讀書心得 篇5
時光荏苒，不知不覺中這學期的經濟套用文寫作課程已經結束，回顧這兩個多月來的學習，我受益匪淺。現將這兩個多月的學習總結如下：
趙老師的課不同於別的老師，他授課靈活，不拘泥於形式，給同學們足夠的空間，邊學邊練，改變了以往的教學方法，這也是我能堅持全勤的重要原因之一。
在這短暫的兩個多月中，我們學習了最常用的幾種套用文，從通知到通報，到簡報，報告，會議紀要，調查報告，再到契約，財務分析報告，計畫，總結，實踐性很強，由於課時有限，趙老師還特別制定了調查問卷，了解學員的基本情況和學習意願，確定了這些學習重點，在短的時間讓大家掌握了更多的文種，而我也在與老師和同學們的共同學習中不斷的改進自己，提升自己。每天都有進步是我最開心的事情，因為這預示著我離成功更進一步了。
通過趙老師的講授與練習，改變了以往我對套用文寫作的一些觀點，我覺得套用文寫作是“死板”而不乏“靈活”的寫作。它雖然有一定的格式和要求，不比得文學創作，個人可以有較大的發揮空間，但是我們學套用文也不能死記硬背、生搬硬套。像做填空題那樣寫出來的套用文，毫無感情可言。套用文不需要辭藻華麗、韻味雋永，它講究一個“實”字，是“看似無情卻有情”。這也是我逐漸喜歡上套用文的原因之一。
這學期上了套用文寫作課之後，我收穫了很多，授人以魚不如授人以漁。趙老師的這種“動練”結合法，使套用文寫作和我的工作生活緊密的聯繫了起來，將“套用”的實質發揮的淋漓盡致。在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟了各種各樣的道理，我的思維得到升華，我的人生也在跟著改變。