關於讀書交流會心得 篇1
20--年7月5日下午4點，正當烈日炎炎，克區各國小語文教師相聚在第十國小，參加由區教育局組織的“精彩紛呈，砥礪共進”克拉瑪依區“市特級教師、學科帶頭人、骨幹教師教學觀摩系列活動”。短短的一下午，讓我們聆聽到來自各國小12名優秀語文教師的讀書交流心得，有感觸，有激勵。
一、領略名師風采
本次活動中有不少語文教師都是教齡在20--年以上的骨幹教師，作為學科帶頭人、市級教師的她們，在本次交流活動中，分享了她們在讀書時的感悟;教學過程中的困惑、方法;結合學生實際進行的改進，以及從細微處對學生的關心和理解。無不讓我這個只工作了三年的青年教師為之感動。
二、青年教師厚積薄發
本次讀書交流活動，有三名青年教師讓在坐的語文教師們眼前一亮，她們是來自十四小和南湖國小工作僅有一年的丁娟和文佳老師，還有來自六小有著三年教齡、教學成績突出的周曄老師，從他們的讀書心得中，讓我們感受到青年教師在教學道路上的努力與付出。周曄老師以PPT的形式展示了這三年來每次公開課細心修改的教案，和語文書認真備課的內容，如此細心之舉，讓我深受感觸。只有努力、用心了才能有同等的收穫。
本次讀書交流會讓我受益匪淺，作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來淨化心靈，用書中的知識充實自己。讀書交流會結束了，但是讀書的生活卻沒有結束，書是一道風景。讀書就是讓你走進景區，尋找自己的感受。風景是別人的，感受是自己的，我願和學生們一起做個快樂的讀書者!
關於讀書交流會心得 篇2
藉此機會我與大家分享《正能量》讀後感，談談自己的心得體會，感謝黨總支對年輕人的關心，為我們訂閱了《正能量》這樣一本排除負面情緒、傳遞正向能量的心靈成長之書。工作之餘，懷著激動的心情抓緊拜讀完這本鮑耶所著，從蘇格拉底到賈伯斯一直受用的六度空間，心中感慨無限。
閱讀這本書，是從疑惑、好奇和心中無限的期待中開始的，還沒開卷，便被書名所打動——《正能量》，到底什麼是正能量?怎樣獲得正能量?又怎么樣才能運用正能量打造全新的自己?隨著閱讀的一點點深入，跟隨著作者的文字，內心仿佛也變得越來越光明與積極起來。
書中所說的正能量，就是一切予人向上和希望、促使人不斷追求，讓工作、生活變得圓滿幸福的動力和感情。通過種.種實驗和數據，鮑耶嚴謹又趣味十足地向我們闡釋了偉大的“六度空間”原理，實現能量突破的“六度空間”，從失敗中走出，下一站就是成功。運用“六度空間”原理激發出的正能量，可以使我們產生一個新的自我，讓我們變得更加自信、充滿活力，破除了我們過去秉持的“性格決定命運”、“情緒決定行為”等認知，更好地去指導我們的工作與生活。
工作中，我們需要正能量來不斷激勵自己。儘管有時辛苦，有時沮喪，但是我們不得不承認，工作是實現自身價值的一個重要方面。而如何在工作中最大限度發揮自我的正能量，實現自身價值，每個人都有自己的體會。就拿自己來說，在後勤服務的崗位上工作一年多時間，感受頗多。後勤服務工作瑣碎且繁雜，集廣泛性、服務性、時效性、協調性於一體。需要時刻繃緊神經，花費大量的精力與時間去完成，不能耽誤，更不能有差錯。壓力當然是有，責任也很重大。正因如此，就更需要自己抱著如履薄冰、如臨深淵的緊迫感與使命感，不斷學習各方面知識，不斷總結工作規律，不斷向自己提出更高地要求，夙夜在公，勤勉工作。只有抱著這樣的態度，才能促使自己不斷地進步。這中間必定會經歷痛苦，如果把工作的壓力和挫折，轉變成了負能量，經常抱怨，越說心情越差，負面的情緒堆積最終會爆發，耗盡身體的正能量，負能量蔓延開直至影響到周圍的同事和家人，如同病毒傳播一樣。但要是換個視角，當看到自己的勞動收穫成果，看到每一項工作任務的圓滿完成，看到每一點一滴進步的不易取得，都激勵著自己用更昂揚的鬥志，更飽滿的精神去迎接下一個更大的挑戰。我想，這也就是一個不斷積聚正能量來激勵自己更好工作的過程。
生活中，我們亦需要正能量。正能量的傳染力就像磁場，可以向外輻射積極和樂觀。不論遇到任何事情，都要往好的方面去想，無論經歷怎樣坎坷的生活，內心始終保持對生活的熱愛，始終用一顆溫暖的心去面對人生。積極、樂觀、豁達、從容、樸素、簡單、寬容、善良……這些都是生命的正能量，當你調整心態，用昂揚積極的姿態迎接初升的太陽，擁有正能量的你就是自信、值得信賴的，用自己的灑脫和熱情影響身邊的人與事，正能量幫你建立了良好的人際關係，你也能用自己的正能量去塑造一個良好的氛圍，這是你擁有的無形的巨大財富。
人心中的“能量場”存在著正、負這兩種能量，當正能量不斷被激發時，負面情緒會逐漸被取代，人的幸福感也會慢慢增加。在工作中，重視用積極的心態調整自己，摒棄負面的思想，遠離消極，堅持正向能量，持之以恆，還有什麼困難會困擾我們呢?每天給人一個微笑、一個握手，傳遞的便是樂觀和積極，轉發一條溫馨、積極向上的微博，也是向朋友傳達了正能量的價值，促使社會風氣向著積極健康的方向前行。“每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負”，只有我們每一個人學會堅持正能量、充滿正能量，讓正能量幫助我們實現向上的人生路，改變我們的人生。我們的社會才會充滿正能量，國家才會充滿正能量，公司才會充滿正能量，讓我們緊密圍繞在黨總支及公司領導周圍，凝心聚力，幹事創業，為實現服裝城又好又快發展，貢獻自己的一份正能量。
點燃正能量，你的改變從現在開始!
關於讀書交流會心得 篇3
記得小時候我特別喜歡問媽媽問題，媽媽很少直接回答我，她的第一句話總是“你想知道的答案在書里，我們一起找好不好?”我經常好奇的問，媽媽你也不知道嗎?媽媽笑眯眯的告訴我，她知道的知識都是從書里學來的，還有很多很多媽媽不懂的東西，在書里都能找到……我覺得書神奇極了，每次都能興致勃勃的和媽媽一起去書里找答案。
從很小的時候，我就特別喜歡聽媽媽講故事，媽媽總是找來有很多鮮艷圖畫的書，她讀，我看。媽媽讀的繪聲繪色，我也看的津津有味。我不認識裡面的字，可裡面的故事和圖畫有趣極了，時間長了，我不但愛上了讀書，還愛上了畫畫呢。那時我“看”過很多書，比如：《11隻小貓做苦工》、《我的爺爺真麻煩》、《別再親來親去》、《提姆與莎蘭的新朋友》、《婷卡》、《森林》、《火焰》、《春天的兔子》、《趕回家過聖誕節》等等，其中給我印象最深刻的，就是《11隻小貓做苦工》，10隻小貓在貓隊長的帶領下，看到“禁止……”就偏要去試試，最後被怪獸用詭計抓回了城堡，為他做苦工。所幸的是小貓們沒有放棄，憑藉自己的聰明最終從城堡里逃了出來。出來後，他們終於學會遵守紀律了。最喜歡聽媽媽讀怪獸發出的“嗚嘿啊哈”的聲音，感覺好恐怖。
上幼稚園時，不知媽媽從哪裡找來的兩本“小腳丫”，聽媽媽讀裡面的故事，感覺特別喜歡，裡面有小故事、小知識、我喜歡的連環畫“琪琪和咪啦”，最最喜歡的“淘大大的特殊創造”，當然，還有特別好看的插畫，這些全都讓我看了還想看。可是兩本太少了，那兩本書都被我翻“熟”了，就吵著要新的。媽媽告訴我，可以拿著自己的壓歲錢去買，我很開心的拿出了自己平時捨不得用的錢，也養成了用自己的錢買自己喜歡的書的習慣。從“小腳丫”中，我不只聽了很多故事，還學到了很多知識，比如知道了我們五官的作用，怎樣去愛護他們;知道了怎么分辨發熱，發熱了該怎么處理等。中班的時候，我發現了一個同學臉紅通通的，趴在桌子上不願意動，感覺像書里寫的發熱，就告訴了老師，用體溫計一量，她真的在發熱，老師好好的表揚了我呢。我感冒、發熱時，不用媽媽總是跟著說，都知道多喝白開水，媽媽常常說，我這個兒子真給她省心，其實，這些都是書教我的呢。
上一年級後學了拼音，能自己看書了，我特別開心。《中國古代故事》、《成語故事》、《西遊記》、《中國寓言故事》、《七彩語文》、《益智謎語》、《格林童話》、《安徒生童話》、《新編十萬個為什麼》、《動物故事》等都讓我愛不釋手。在我們班建立圖書角時，我把我最喜歡的5本書帶來，和同學們分享。我還經常把自己看到的小笑話、謎語、小故事講給班裡的同學聽。他們向我借書時，我也很開心主動的把同學們喜歡的書帶給他們看。有同學遇到困難時，我就把自己從書里看來的故事講給他聽，幫助他克服困難。看著他的臉由哭變笑，是我最開心的事了。當然，學校經常有做小報或手抄報的作業，我更是開心，因為在裡面我可以隨自己心情畫自己喜歡的畫，還可以寫自己喜歡的句子呢。
下學期開始，老師要求我們寫一段話，很多同學覺得很難，不知怎么寫，我一點都不怕，我知道怎樣把事情寫清楚，這些在《教你寫日記》中都有介紹。我還把這些方法交給同學們：寫景色時，可以按照順序，從遠到近或者從近到遠;寫事情，要寫清什麼時間，什麼地方，有哪些人，發生了什麼事。大家喜歡問，我也喜歡說，我和同學們的關係也更好了。
因為喜歡讀書，也喜歡體會故事裡面人的心情及說話的口氣，在學校組織的一年級組的兩次講故事比賽中，我都獲得了第一名的好成績，這雖然和老師、爸爸媽媽的精心指導分不開，但我覺得，更是因為我愛讀書，才會有這么多收穫。
現在，我書架上的書已經很多了，有爸爸媽媽給我買的，也有我自己買的。我還對它們進行了分類：以前看完的，或者暫時不能看的，都放到書架最頂層;還沒看的放在第二層，近期打算讀的就放在伸手就能拿到的地方。現在，我看到自己喜歡的句子，就學著摘抄下來，雖然還不多，但我相信，只要我能堅持不懈，總有一天，我會寫滿整個本子。
一本你喜愛的書，就像一個朋友，可以與它親密交談;一本你喜愛的書，就像自己的家，能從中感受到溫暖;一本你喜愛的書，就像一處故地，等待你隨時去重遊。我愛讀書，因為書能帶給我知識，帶給我快樂;我愛讀書，因為書能豐富我的想像;我愛讀書，因為書是我人生的嚮導，幫我找到智慧的源泉;我愛讀書，因為書就像一架梯子，讓我登得更高，看得更遠。
關於讀書交流會心得 篇4
學習圖書館的讀書節開讀書心得交流會，我被點名叫去要發言，於是就在當天半夜爬起來，半眯著眼睛網上找了半天，參考性都不是很大，就只能自己寫了。這個是初稿，我根本就不了解情形嘛，連活動主題和內容都不曉得，從來沒有關心過，要講什麼，都只能憑空想像。去了之後才發現，還好不是離題太遠。發言的時候半讀半講，不是因為可以背下來了，而是被我刪改了一些，講出來總比讀出來好吧，在圖書館會議室“享受”了一個多小時的空調，冷啊。
淺談一下自己對於讀書的體會吧。
我所理解的讀書是比較廣義的，可以是紙質的書本，可是是電子文本，可以是小說，可以是報刊雜誌網路資源。我把我平日裡讀的書分為兩類，一類是跟專業緊密相連的;一類是自我修身或娛樂性質的。
首先，對於專業書籍。
一般研究生期間最關注的是本學科最前沿最先進的東西，和最新發展動向。這些內容一般是從各種學術期刊上或許。因此對於圖書館的各種商用資料庫使用較為頻繁。同時對於書本上介紹的專業基礎知識也在不斷地被溫故而知新。
而我們往往會忽視什麼呢?那就是一些歷史上的經典著作。每個學科都有若干經典著作，理工科也不例外。這些都是每個時代人類最高智慧的結晶。每個學科都有一批大師，這些大師的著作不僅包含了科學知識，也充滿了哲學智慧。其實它帶給我們的不僅僅是學術成果，更是一種做研究的思維方式方法。讀經典著作和大師的著作，要善於抓住書中最有啟發性、最有包孕性的東西。所謂最有啟發性，就是能夠啟發你的智慧，推動你去思考更深一層的問題。所謂最有包孕性，就是作者提出了某些很有價值的思想和命題，這些思想和命題有著極為豐富的內蘊，可以發生出許多新的思想。經典著作和大師著作的價值，就在於這些富有啟發性和包孕性的思想和命題。這就是精華，是靈魂。而且讀書一定要思考，要善於發現，要善於抓住，要善於挖掘。
我發現研究生的讀書方式一般是由本科時候的漫無目的變成了檢索式的，需要什麼就去找什麼來讀，這樣就很有目的性，能很快獲得自己需要的信息。這種方式本科同學尤其是高年級同學也需要掌握，不要等到要寫畢業論文了還不知道參考文獻到哪裡去找。
其次，非專業書籍，包括各學科各種類的書籍甚至是雜誌報紙或網路資源。這些要比專業書多出很多，這樣也就產生了一些問題。
有人說我的功課學業已經耗用了我很大一部分精力了，哪裡還有時間讀其他的書，就算有時間也不想再看書了。其實讀書與做人，存在一個辨證的關係，書讀得越多，做人的道理就懂得越多，正所謂“知書達理”。讀書是“做到老，學到老”，做人是“學到老，做到老。”二者相輔相成。很多人說“情商”和“智商”是第一位的，走上社會就會深刻地認識到這一點。如果一個人與周圍和諧相處，那就會如魚得水;反之，則會身陷絕境孤立無援。所以，學好與人相處是第一位的。讀書並不僅僅是為了追求成績，讀書更重要的是做人,做人是為了生活的更幸福，所以，你要盡最大可能的學習生存和發展的智慧以及能力，並不斷發展和完善自我。我認為，讀書從根本上說，就是為了得到一個更為健全的人格!無須質疑，書能改變人的一生，包括性格、愛好、稟賦、氣質、思想和觀念，以及對生活的理解。尤其是女生，最重要的是什麼?我認為是氣質。一個女孩子可以個子不高，但是不能不獨立;可以不漂亮，但是不能沒有氣質。臉上如果帶有一定書卷氣，會刷新你的氣質，讓你的容貌煥發出一種內在的美麗。我認為不論文科理科，各個學科上升到一定的高度時，是相通的。理科生讀讀文學作品，甚至略通一兩門藝術，對自己本專業的研究是有利無害的。愛因斯坦從5歲起學小提琴，小提琴成為他最喜歡的樂器。他還自己學會了彈鋼琴，特別喜歡即興演奏。音樂其實是他生活的一個不可分割的部分。這些年來我國享譽海內外的著名經濟學家厲以寧先生，對於經濟學與中國經濟改革與發展作出重要貢獻。但很多讀者可能並不知道，厲以寧還是一位頗有成就的詩人和詩詞評論家，其詩詞僅目前結集成書的就已經有三四本。據說晚年的--總會在床頭放一本金庸的小說，在臨睡前翻上兩三頁。文學藝術等非專業書籍，除了陶冶情操外可以激發人的想像外，它會帶給你另一種思維方式。
大學校園裡理科生的科學精神是無可厚非的,但人文教育相對貧乏,可能有的理科生四年中沒借過一本文科書。據說哈佛大學理工類學士學位必須修習的課程中人文學科占25% ,而主修人文學科的專業課也僅占40 %。以理工科著稱的清華大學近年來專門推出了學生應讀書目,選取了80種中外文化、中外文學的經典之作供理科生參考借閱。本次讀書節的活動圖書館給出的推薦書目可以說是提高我們的自身文化修養的必讀書目了。如今時興邊緣科學，社會用人講究通才之士，一個人要在競爭激烈的時代脫穎而出，必須知識廣博，所謂讀書破萬卷，下筆如有神，不僅僅是指寫文章;擴大開來看，讀書多了，一個人在處理高深的專業問題和解決複雜的人際關係時，就可以左右逢源，得心應手。各個學科的書都值得讀;不過如果你的興趣不夠廣泛，就讀你興趣之內的書。把你喜歡的那類書都讀讀，比如說與本學科相關的各種思想，各個流派，各個年代，也是很有益處的。
--大報告不是明確指出了么,“要形成全民學習,終身學習的學習型社會,促進人的全面發展”。人生是有限的，而知識是無限的，人要適應這個日新月異的世界，就得不斷地讀書，不斷地學習。所謂活到老，學到老!為自己訂個讀書計畫吧，如果你說那樣高深的文學著作我看不懂，也沒時間研讀，那么心靈雞湯，讀者，青年文摘之類的也可以放在手邊，閒來翻一翻。但是，經典是不容錯過的喲。一旦你讀透了，喜歡上了某部經典著作，你就會發現即使語言再晦澀背景再複雜也不會成為你繼續閱讀的障礙。一部對自己人生有長久啟示的書，一部對自己專業有指導價值的書，還可以反覆閱讀，甚至閱讀有關該書的研究論著，以吸收別人的研究成果。
給自己讀書創造最良好的環境，比如適當的燈光或一杯咖啡，我覺得與繁重的學業和實驗相比，這是輕鬆而又愉快的一下午。
找一個自己喜歡的筆記本，把覺得精彩的片段抄錄其中，把自己的感想，見聞之類都可以隨手寫寫，那就是你用文字描畫心靈的地方。或者把它搬到網上在部落格中，曬曬所讀的書和心得，與各類朋友就此相互交流，會有一種別樣的快樂。
關於讀書交流會心得 篇5
在這個冬天，我們可以翻一翻我們曾看過的書，總會有那么幾本書會引起你內心的共鳴!
“讀書是一種很美的姿勢”，這是駱紹華校長給我最殷切的希望，樸實而大方的一句話，人的成長精神靠什麼，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養，在很大程度上取決於全民族的'閱讀水平。如果一個人愛讀書。那么他(她)會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。
“讀書好、多讀書、讀好書”這是肖新來老師對我們初等教育專業每一位同學的要求，作為未來光榮的人民教室，我們就應該趁著年輕多充實自己的大腦，我覺得不光是在師範部，在職教部以至於全民族的每一個人都有義務、有責任去“為中華之崛起”而讀書!
為了讓同學們養成讀書的習慣，我校開展了讀書系列活動。讀書做筆記、寫讀後感就成為了其中的一項活動，學習部很早就在為這個活動而努力，我們積極策劃、然後通知，再到現在的校道成果展，這裡面是我們一點一滴的努力拚湊而成的，我們這個團體也在這個活動中學到了許多，也成長了很多，我始終相信nopains !no gains!
在這次活動中給了我很大的啟示，這對我在以後的人生中將會是一筆無價之寶，這次活動首先我們出了一個展板宣傳，這得感謝美協同學的支持，通過出展板能夠讓同學們腦海里出現無限的遐想，在以後的活動中我們也會繼續保持，然後就到了準備階段，首先我發現，我們有少數同學在讀書的過程中，抱著完成任務的態度去完成，讀書時沒能使自己靜下心來走到文本中去，而是走馬觀花，敷衍了事。比如，摘抄好詞、好句、好段時，挑選簡單的內容來寫，有時同一個詞語能寫很多次。我們提倡同學們多讀書，就是希望同學們能吸取精華，豐富我們的知識。所以。我們在讀書的過程中，一定要讓自己靜下心來仔細品味。第二、這是一個共性的問題，那就是在讀完文章後，寫出自己的感受。寫感受對於同學們來說，也許覺得是一件很難很難的事情，其實，我們不必要把它看的那么恐怖，什麼是感?可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你只需要把你所知道的都表示出來，這樣的讀後感就是好的讀後感。
作為一所有著豐厚文化底蘊的學校，要讓學生能讀好書，必須具備一個良好的讀書環境。學校有閱覽室，圖書室，裡面的圖書有很多值得我們一讀。我們教室也成立了圖書角，我相信只要有心你總能發現到好書，並且我們學習部也開展了“走進閱覽室”的活動，目的很明確，為的就是讓同學們好好靜下心來讀書，學校對書香校園這一主題活動花了很多心思並做出了很多努力，希望我們同學們都能夠認識到老師們的用心良苦，為自己讀書，讀有意於我們的書!
關於讀書交流會心得 篇6
自古以來,知識分子被稱為讀書人、書生。所以我們也應該好好讀書。
一、活動目的：
書是人類的朋友，書是人類進步的階梯!為進一步加強學校管理，打造書香校園建設，拓寬學生的知識面，通過開展讀書活動，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生多讀書、讀好書、好讀書，從小養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!學校特制定活動方案如下：
二、活動目標：
1、通過活動，在班內形成熱愛讀書的良好風氣。
2、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。
3、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高
三、活動時間： 10月19日上午
四、活動地點： 中心國小樓前廣場
五、參加人員: 三年級以上學生(包括三年級，不限人數)參與交流。全校師生參加觀摩。
六、活動事項：
1、各班匯報自己的讀書情況，包括讀書方法、展示本班的學生作品，如讀書筆記、手抄報、繪畫等班級文化。
2、學生代表匯報讀書情況：如讀了哪些書，你最喜歡什麼書，說說理由或故事中的人物和情節。
3、節目展示：操作可靈活多樣，可抓住故事中的一個具體章節加以描述，也可以採用其他形式如：小品、舞蹈、相聲、故事會、說唱等形式，時間不限。
4、活動總結。
一、指導思想：
為了打造教師學習共同體，構建學校學習型組織，我校以讀書活動為載體，每學期每位教師“讀完一本教育專著，寫好一篇讀書心得，參加一次交流活動”，積極為老師搭建交流讀書體會的平台。通過與書本為伴，與經典為友，與大師對話，來陶冶我們的思想情操，開拓我們的視野。進一步提高教師隊伍的整體素質和人文素養，促進教師專業成長，讓教師過一種幸福完整的教育生活，推進學校內涵發展。
二、活動目標：
1.閱讀教育名著，促進專業成長;閱讀百科經典，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。
2.讓讀書成為教師的生活方式，在閱讀中提升修養，拓展人生，愉悅身心，靜享幸福。
3.讓“學習、實踐、反思”成為教師職業的行為方式，以積極的學習態度、勤勉的實踐意識、深刻的反思精神，消釋教師的“職業倦怠”，促進教師的專業成長，成就教師職業的幸福感。
三、活動要求：
1、所有教師全員參與，將學習的內容、心得，以讀書筆記的方式完成，於20--年5月20日上交校辦室。
2、每位教師從不同側面交流自己的讀書歷程，介紹自己的讀書方法，暢談自己讀書的收穫與體會。交流時間為20--年5月25日(星期五)下午4:30分，地點：各年級辦公室、藝體組在四(6)班、綜合組在二樓會議室。主持人：各年級組長、藝體、綜合組長。
3、各年級組、教研組按人數的50%擇優推選出優秀讀書心得，於20--年5月30日之前上傳至“五河縣實驗國小校園網，網址：------X”――“教師頻道”――“專業成長”欄目內，開展網上討論交流讀書心得活動。紙質稿件於5月25日上交教導處參加評比。屆時將評出獎次若干名。(從網上下載稿件，取消評比資格)。
為了全面推進校本培訓工作，營造良好的校園文化氛圍，有效提高教育教學理論水平，經研究，決定面向全體教師開展讀書心得交流(徵集)活動。現將有關事項通知如下：
一、參加對象：全體教師。
二、活動形式：
1. 每位教師須在認真閱讀一本教育著作後，立足實踐撰寫一篇(或一篇以上)讀書心得或體會，並以教研組為單位召開經驗交流會。
2. 讀書心得上交方式為書面稿件和電子稿件。
三、活動時間：20--年10月15日——20--年5月20日
四、活動要求：
1.各教研組積極組織、動員，激勵教師根據自身的個性需求，進一步閱讀教育書籍，學習有關教育理論，獲取足夠理論支撐，力求在轉變教師教學行為和學生學習方式上有實在的收穫和提高。
2. 讀書心得或體會形式要求多樣化、不拘泥於傳統的形式，理論聯繫實際，主要側重閱讀後的感受。字數20--字左右。
3.書面稿件(A4紙張，標準格式，標題3號宋體，正文小4號宋體，間距標準)1份放入“校本培訓個人檔案袋”;電子稿件傳送信箱，學校將組織編輯刊印校級讀書心得專輯。
關於讀書交流會心得 篇7
名人故事是每個人成長曆程中不可缺少的親密夥伴，它像陽光雨露，滋潤著我們兒時的夢想。為了讓學生進一步了解古今中外名人賢士，樹立遠大理想，實現心中的夢想而刻苦學習，展現當代少年奮發進取、積極向上的精神風貌，進一步推動課題組深入持久開展，在五年級各班主任的精心組織和全體同學的共同努力下，經過4月的教研組活動醞釀和5月的班內演講大練兵，五年級語文教研組舉辦的“名人伴我行”故事演講比賽於5月23日順利舉行並獲圓滿成功。現將活動內容小結如下。
一、醞釀階段
一本好書，一生財富。4月23日是世界讀書日。借讀書月活動，我們課題組的老師也積極醞釀今年的讀書月活動方案。經過多次集體討論，大家定出五年級的活動主題為“名人伴我行”故事演講比賽。4月下旬在教研組內向各班發出倡議，為舉辦演講比賽做前期準備，定出必讀書目。
二、實施階段
5月為活動實施階段，主要分為班內選拔和年級比賽兩部分。
1、班內選拔
在向各班發出倡議後，全體同學利用課間和放學後時間積極閱讀必讀書目和自選書目。各班在每周專門拿出一節課時間，讓學生組內交流自己看過的名人故事，確定演講題目。
確定題目之後，同學們進入積極的練習備戰階段。只要有時間，就在課間互相練習講故事，或者在放學後給家長講故事，力求演講感情飽滿、順暢流利。
經過一段時間的自行練習，各班進入組內評比階段，推選出了優秀選手參加班級故事比賽。經過PK，每個班最終選出5位“班級小書蟲”，為進入年級比賽做準備。
2、年級比賽
比賽在多功能教室舉行，劉蓉俠老師擔任總策劃，毛曉東、焦翔、楊建章、寇新航和余娟老師擔任評審，由楊依欏、展裕釗同學主持。
為了使比賽公平、公正，緊張有序地進行，比賽採用10分制：故事內容占3分，要求趣味性強，富有號召力和教育意義;演講技巧占2分，要求做到脫稿演講，表達流暢，繪聲繪色;表達能力占3分，要求口齒清晰，聲音洪亮，感情豐富;精神風貌占2分，要求衣著得體，儀表大方，體態得當。評分方法是：去掉一個最高分和一個最低分，匯總後取平均分。
經過精彩激烈的比賽，最終決出了一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名和優秀獎20名，10名同學榮獲“校級小書蟲”稱號。劉蓉俠老師宣布了比賽結果。比賽在熱烈、歡快的氣氛中落下帷幕。
三、活動效果
好的故事，就是一杯香濃的美酒，讀來總是令人回味無窮，使我們感受到真、善、美的薰陶。“名人伴我行”故事演講大賽只是課題組進行的讀書月系列活動的一部分。在此次讀書月活動中，全校同學都能沐浴書海，如饑似渴地閱讀，與好書交朋友，享受到了閱讀的快樂。
關於讀書交流會心得 篇8
每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本學期活動做一簡單小結：
一、課內閱讀更高效
1、每節課用40分鐘自由讀書。
2、再用10分鐘寫自己的讀後感。
3、再用10分鐘來分享讀書的PPT。
4、布置任務回家拓展閱讀並做好讀書筆記
二、課內閱讀共分享
充分發揮了集體的力量。每個學生從家裡至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學校來與其他同學進行交換。
三、課內閱讀便交流
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書，每周有40分鐘，較為完整的時間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時間上的延續能促使學生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會貫通。每周在結課時的讀書心得交流又能將學生的所得串聯起來，思想得到碰撞，生成系統性的知識。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛鍊了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性於一體，有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。如學了《狼王夢》之後，學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對於紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。3、布置實踐性作業，鍛鍊實踐能力。
創造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到鍛鍊。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間畢竟是零碎而有限的。我通過向學生推薦動物小說，誘發他們對於這類書籍的興趣，進而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是學生忠實的夥伴，他們熱愛動物，引導他們去現實生活中觀察動物，並練習說話寫話，這對學生來說將不再是件難事。
學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想像、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
關於讀書交流會心得 篇9
自“為中華崛起而讀書”百日讀書活動開展以來，為激勵孩子堅持每天讀書，增強讀書興趣濰坊十中國小部各班紛紛組織各種不同形式的誦讀、交流活動。近日，“五、二”班開展了主題為”我讀書我成長”的讀書交流活動。活動中同學們拿出自己心愛的書籍與同學們分享，相互交流讀書給自己成長帶來的影響。
在古代文人眼裡，讀書是良藥、黃金屋、顏如玉;北宋詩人黃庭堅說：“三天不讀書，便語言無味，面目可憎”;華師大一教授退休後感言：“不讀書，何以活?”
活動過程中孩子們就近期閱讀過的名著及兒童文學以演講、美文片段朗誦、分享讀書心得或小組交流的形式進行分享。
孩子們或介紹自己的閱讀書目、或分享自己的閱讀方法、或分享自己的心得體會，各抒己見，暢所欲言。
書籍的力量是巨大的，讀書是高雅的，讀書是美麗的，讀書是快樂的。本次交流會不僅交流書籍，更重要的是交流思想。每個人在交流會前都做了充分的準備，活動進行中，精彩的說辭和優秀書目頻出，大家積極互動，掌聲不斷，氣氛熱烈。通過活動也大大激發了孩子們的讀書熱情，相信在書香的浸潤下，他們將走的更遠，飛的更高。
關於讀書交流會心得 篇10
從本學期剛開學，我就和全班同學共同商定本學期要潛心加強閱讀。就此，我也提供和推薦了許多優秀的讀物，如《平凡的世界》、《城南舊事》、《基督山伯爵》、《活著》、《孔子的故事》、《夏洛的網》、《草房子》、《紅瓦黑瓦》……
同學們一有時間就會拿出這些優秀讀物津津有味地讀起來。開學已經7周了，我今天組織同學召開本學期第一次讀書心得交流會。同學們梳理了7周以來自己所讀的書目及收穫，他們統計得很詳細，包括書名，字數，收穫，推薦理由等。
首先上台發言的是張雨欣，一個月來她讀了8本書，他向大家著重推薦《平凡的世界》，這本書看起來讓人心潮澎湃，主人公孫少平百折不撓的頑強意志給了我無限的精神力量，這種力量讓我有信心，有勇氣戰勝生活中一切艱難困苦。接著她還談了高爾基的《童年》，其中外祖母的敦厚、慈祥與外祖父的兇狠、無情形成鮮明的對比，讓人體會到世間的大愛對一個孩子成長是多么重要。
雖然雨欣同學講得話不是太多，可是講得卻很有重點，同學們聽了也很受啟發，我相信這樣的來自同學之間的稚嫩的聲音，一定能夠在大家的心中引起漣漪，這個漣漪越擴越大，相信星星之火可以燎原。
因為接下來的時間進行物理競賽考試，所以此項活動沒有進行完，本周將繼續進行此項活動，讓學生們真正體會到讀書是多么令人愉快，讓人神往的一件事情。
關於讀書交流會心得 篇11
課桌上的“餐具”，天上的“太陽”，生活中的“水”,我們的“心臟”。書是我們精神中的“鈣鐵鋅錫維生素”，幫助我們的精神“茁壯成長”。它比金子還寶貴，讓我們慢慢的品味，細細的品嘗······
每個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處於不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落後於時代。歌德說過，誰落後於時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代裡，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
偉大的文學作家茨威格曾經說過:“書籍是任何一種知識的的基礎，是任何一門學科的基礎的基礎。”讓我們仔細認真的每一本書，為我們的`學習打好堅固的基礎。
書是困難時的一雙手，是乾渴時的一股甘泉，是機器上的一台發動機。或是說，只有他才能使我們的血液流動，促進心臟的呼吸，只有他才能使我們活在這個世界上，我們要“讀好書、好讀書、讀好書”把冰心的言論銘記在心。
記得那時一次暑假，讓我與書結下了一段不解之緣，一段難以忘懷的歲月。
在書店，我購買了一本《楊紅櫻科學童話全集》。在這本書里，以一個個小動物來敘說地球上的每一個生物.“神犬探長”、“青蛙博士”、“波卡”、“小窪人”、“米奇”、“鴕鳥巴巴”，以一個個特殊身份來敘說出地球上的每一個動物。不僅這些，還有密切關係著的食物鏈，每一個動物的生活習性，正是我們擁有一個可愛的地球母親，才找來了許許多多的生靈。
正是因為我們的生活這樣，所以我們更要保護我們這可獨一無二、璀璨而又閃亮的明珠“地球”。在我們的身邊，破壞地球母親的實際隨處可見，到處亂扔垃圾、隨地吐痰、亂砍亂伐樹木、工業污染，每當這些人一活動，我們的地球母親便會受到一次嚴厲的打擊。前一段時間，中國出現乾旱，就是因為水循環被遭到嚴劣的遏制、嚴重的打擊，使地球無法降雨，乾旱面積越來越大。讓我們發出內心的吶喊，讓地球不再變得的烏煙瘴氣、黑色渲染。只要我們每個人進一份力，十三億中國人的心聲將一同想起，一起飛舞!讓我們保護環境吧!讓地球重還舊貌，但還要舊貌變新顏，到處鶯歌燕舞，更有潺潺流水。同學們，行動起來吧!不只是你、他、她而是十三億堅強不屈的中國人民!讓我們再次站起，把我們大家庭---地球搞得乾乾淨淨，不再有任何的瑕癖，真正成為全中國、全世界的一顆閃閃的紅星。讓我們行動起來，不被惡劣的環境所屈服，站起來!當國旗再次升起的時候、國歌在此再次響起的時候，那就是我們見證輝煌的一刻!
同學們，讓我們行動起來，不被垃圾熏倒，使我們再次占領高地!同學們，站起來，穿過這道障礙，這時，歷史將由我們來焊接，歷史的詩篇將由我們譜寫，勝利的明天屬於十三億堅強不屈的中國人民!所以我們要倡導並支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展!
關於讀書交流會心得 篇12
為切實加強學習型班級建設，不斷提升大學生的綜合素質和學習能力，電氣與信息工程學院學習部積極開展創建學習型班級活動，於4月23日上午在D樓105開展了讀書心得交流活動。讀書交流活動旨在培養我院學生多讀書、讀好書的習慣，搭建讀書交流和展現自我的平台，共26人參加了這次讀書交流活動。
學習部精心安排，參與同學採取“自行閱讀”的方式學習了自己喜歡的文章或書籍，並就學習心得展開討論。交流會上，大家各抒己見，分別從本人的獨特視角，結合自己的生活經歷和切身體會，與大家交流分享了閱讀心得與體會，暢談了自己的感悟。每個人的發言都獨具特色，精彩紛呈，啟迪思考，引發共鳴，交流活動精彩不斷，不時爆發出陣陣掌聲。
關於讀書交流會心得 篇13
生命是這樣吝嗇，我們的舞台是這樣狹小!一生一世，我們被安排在無空的一個小小的坐標點上。我們窮儘自己的目力與腳力，也不可能望到遠古的花開，走遍人心的角落。拘感覺讓我們這么不甘!
好在，我們可以在書頁上傾聽智者的殷殷叮囑!那些成就卓著的名人，帶著他們至真的人生體悟，從歲月深處走來，從遙迢天邊走來，聚攏在一起，和你娓娓而談，將他們的黃金人生法則悉數告訴你。他們悟了很久才悟透的人生道理，他們探索了很久才探索到的成功道路，你只需拿出一分鐘的時間就可以將它轉變為自己的精神財富。你的生命，從此將被注入一股神奇的力量。你擁有了藉助成功人士的頭腦思考自己的人生課題的可能。雖然你不曾伸手到那些富豪的錢袋裡去拿錢，但是，有一種豐贍的饋贈，比金錢更為金貴!
如和煦的春風，吹散心中鬱積的疑惑;似夏日的陽光，照亮陰霾籠罩的心靈;是成長的階梯，鋪就實現夢想的旅途;是智慧的加油站，鼓起我們前進的風帆……這就是書籍的魅力和力量!讀書，一次通透的心靈體悟，一種魅力無窮的美的享受，一次次人生旅程的智力加油。
讀書使人優美“優”美在字典上的意思是：美好。做一個美好的人,我相信是覺大多數人的心愿.除了心靈的美好,外表也需要美好.為了這份美好,人們使出了萬千手段.比如刀兵相見的整容,比如塗脂抹粉的化妝。.為了撫平臉上的皺紋,竟然發明了用肉毒桿菌的黴素在眉眼間注射…讓我在這個曾經當過醫生的人,膽戰心驚.其實有一個最簡單的美容方法,卻被人們忽視,那就是讀書啊!
讀書的時候人是專注的.因為你在聽一些靈魂自言自語,不由自主的謙遜和聚精會神.即使是讀閒書,看到妙處也會忍不住拍案叫絕…長久的讀書可以使人養成恭敬的習慣,知道這個世界上可以為師的人太多了,在生活中也會沿襲攜耳傾聽的姿態.而傾聽是讓人神采倍添的絕好方式.所有的人都渴望被注視,而每一個生命也都不應被忽視.你重視了他人,魅力就降臨在你雙眸。
關於讀書交流會心得 篇14
時光如流水，轉眼間，一個學期很快流去了，下面，我來做一下本學期我們小組閱讀會的總結!
寒假裡我們的讀書交流會次數開的不少，可並不太成功，在這個學期里，我總結了假期交流會不成功的原因後，又在張興上家參加了一次他們的讀書交流會，我看到他們小組有明確的主題，他們各盡其能，讀書會開得非常成功。取經後，我每次組織讀書交流會前都用心找合適的主題，或發動小組成員一起想主題，這樣我們每次的交流會都開的有聲有色。我們以好的讀書方法交流、楊絮、低碳生活等為主題共開了七次。有成功的，也有失敗的，但畢竟成功的次數還是多的。
這個暑假裡，我們小組成員成員基本沒變，大家還都一致推薦我還來擔任小組組長，既然大家都能信任我，我一定不辜負大家對我的期望，與大家一起努力，把我們小組的讀書會開得更好!讓大家感覺到開讀書會的意義，感受到讀書更快樂!
關於讀書交流會心得 篇15
圓明園的毀滅，是我們中國曆一段不可磨滅的恥辱，每當想起這件事，我就感到無比的憤怒，恨中國清朝政府的腐敗無能，只想著自己的利益，而造成圓明園毀於一旦。恨英法聯軍的可惡，他們在我們的土地上胡作非為，搶走我們的文物，今天，我們學了《圓明園的毀滅》一文，大概內容如下：
圓明園在北京的西北郊，占地面積就有350多公頃，上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶，可就在1860年的時候，英法聯軍侵入圓明園，把能拿走的'統統掠走，拿不走的就用大車或牲口搬運，實在運不走的，就任意破壞，大火連燒三天三夜，圓明園就這樣化為灰燼了。
讀了這篇文章，我非常不甘心，圓明園那一園林的寶物，就這樣洗劫一空了嗎？我真想對清朝政府說：“你們當時眼睜睜的看著圓明園被毀，你們不心疼嗎？”修建圓明園，整整用了150年，也相當於一個多世紀了，就這樣輕易被毀，不值得吧，你們為什麼不分期奮起反抗呢？我也真想對英法聯軍說：“你們就雜貨給你著自己的國家強大，來欺凌我們中國，你們真可惡啊！”圓明園沒有了昔日的輝煌，我心裡很不是滋味。
讀了《圓明園的毀滅》，我只想說兩個字：憤怒！為此，我一定要好好學習！為我們國家作出應有的貢獻！為我們國家獻出我的力量！
關於讀書交流會心得 篇16
讀書分享會由心理諮詢、生活權益、學習三部一起參加。在分享會之前，部里的每個人都選擇了一本圖書認真閱讀，在所有人度完書後進行了部門內的分享會，分享會之後，每個人都謝了讀書感悟以及對於分享會的個人感想。在本周三晚，三個部門的同學一起交流了這些天讀書的經驗和收穫，並且每個部門由兩個同學代表部門內的同學發表了自己對於讀書的經驗和感悟。他們關於讀書的經驗使大家受益匪淺，關於書本的感悟也都非常深刻。通過這次讀書分享會，我們認識到了讀書的重要性。我們在大學中不僅要認真學習課內只知識、在各種活動中鍛鍊自己，更要多讀書、讀好書，以讀書充實自己。在剛開學的兩個月中，我們並未認識到讀書的重要性，依然像高中一樣只是學習書本上的知識，但是通過這次讀書分享會，我們互相交流讀書的感想和經驗。這讓我們發現，在大學中讀書充實自己是非常重要的，讀一本好書有時甚至勝過在自習室做題很久。而且只是自己悶頭讀書也是不行的，藉助讀書分享會，我們體會到了在讀書中、讀書後和同學交流，分享經驗的重要性。
每個人讀書的時間很有限，但是當大家坐在一起交流就相當於在有限的時間裡讀了更多的書。聽別人讀書的方法和讀書的體會讓我們自己也學會了這些讀書的方法、體會到了這些書帶給我們的感悟。分享會中，同學們提到了每天規定頁數或者規定時間的讀書，或者在書上做讀書筆記，邊讀邊把自己的感想寫下來，在讀完全書之後再統一整理。有的同學提出抽空讀書，在每天睡覺前、起床後、課間，抽出零散的時間來閱讀，這樣不僅節約了時間，而且零散的時間拼起來也是一段不短的時間，讀書的效率還很高。關於讀書筆記有的同學認為只要勾畫書中自己認為精彩或者重要的段落就夠了，有的同學認為還需要把自己對於書中內容的看法也寫下來，便於日後重讀的時候重新理解，看到自己上次讀書的感想也有利於自己思維的拓展。
經過這次讀書分享會，同學們都有了很大的收穫。相信部里的同學在讀書分享會之後依然會自己自覺地找好書讀，秉承著多讀書、讀好書的精神私下或者找時間大家統一交流感想。養成一種讀書的生活習慣。
關於讀書交流會心得 篇17
文學家高爾基曾經說過：“書是人類進步的階梯，也是人類的精神食糧。”這句話一直伴隨我到現在，只不過當時我對這句話感到不惑。
記得在我2、3歲的時候，媽媽給我買了一本名叫《唐詩三百首》的書，一個字一個字的教我讀，教我背誦。每當家裡來客人時，根據其他小朋友的一貫作風，肯定會叫：“阿姨好,”或“叔叔好”，可我卻與她們不一樣，我會在她們面前背誦剛學會的古詩，背完後，我會贏得一陣掌聲。從這時起，我就愛上了書。現在我上六年級了，作業量很大，幾乎沒有時間讀課外書，很多同學認為只要把書本上的知識學紮實就行了，我卻與她們不一樣，我們現在處信息社會，需要增強課外閱讀來開拓眼界、增長知識。就算再忙再累，我都會抽處一些時間來閱讀。“書，你是茫茫的海洋，而我只是一葉小舟，遨遊在你的海面上，駛向成功的彼岸。”時而，讀書時，我會唱出這樣一首歌，這首歌是我自創自編自導的一首歌，大致內容是這樣的：“書，書，我愛你，就像老鼠愛大米，”“書，書，我愛你，就像農民愛土地。”請不要見笑，不過我愛書確實是真真實實的。
書是人類進步的階梯，也是人類的精神食糧，這句話使我受益匪淺，而現在我不在對它感到不惑了，卻對它有了一個全新的認識。讀書真有趣啊!
為了檢查我們的讀書效果，督促我們認真閱讀，媽媽們建議我們開一次小型的讀書交流會。地點定在牟雨欣家，時間是星期六下午，一共有五位同學參加：。選定的交流書目是《丁丁當當——黑痴白痴》。
關於讀書交流會心得 篇18
本周學校的讀書交流活動仍然由我來主持，本學期我們學習的是吳非的《致青年教師》一書。本著最切合教育教學實際的初衷，我挑選了本書中的《不要保留學生的檢討書》一文。現在我把自己讀後的幾點感想整理成文，以便於與同行朋友交流。
在這篇文章中，作者提到了自己當班主任時對調皮學生採取的辦法——寫檢討書。多年後的現在，作者反思當年的這種做法，認為：雖然“這一招曾經很靈”，也許還是對付調皮學生的智慧，但全部的教育意義可能隨之消解，更不合算的，是把作文當成了懲罰，讓一些學生學會了編假話。所以他現在覺得，“這是很失敗的方式。教師可以懲罰學生，但不可以戲弄學生。”
讀完本文，我首先想到的是：在教育教學工作上，犯這樣那樣的錯誤是在所難免的。即使是特級教師也會犯錯誤。這一點給了在教育教學工作中常犯錯誤的我更多的自信。此外，更堅定了我這樣的信念，優秀的教師之所以優秀，不在於他犯的錯誤比別人少，而在於他能從所犯的錯誤中學會反思，吸引教訓。以此來避免或減少再犯類似的錯誤。作為教師，無論得到過多少的榮譽或取得過多大的成就，都要敢於承認自己的錯誤。這也顯示了其作為優秀教師的重要素養：大氣、有寬廣坦蕩的胸襟。
使我感觸更多的是文章的後面一段，其中提到了“班幹部匯報制度”。這確實是許多老師經常用來對付學生的絕招。比如，老師讓班幹部匯報班級那些搗亂分子的言行動態。常常是先把名字記在本子上，過後向老師匯報後，老師將其作為證據再找他們“算賬”。正像作者所說的，這招看起來似乎很有效。但是，，僅僅看到表面的“有效”是不夠的，作者還由此想到：“學生從這種鼓勵告密的做法中得到了什麼樣的啟示?他也許會覺得這是高尚的行為，是一種被信任的榮譽，是“好學生”的義務;他也許會認為，這是獲得教師信任的一種途徑，這是報復同學的一種特殊途徑，這是握有權力的優勢，這是被提拔成“學生頭頭”的機會……”人的思考、理念決定了行動。上面這段話使我長時間地陷入思考，我在想，同樣做為教師，處理同樣的事情。為什麼許多問題我們想不到而作者卻想得到?現在我認為，首要的原因是作者的生活經歷和生命體驗。作者經歷過-，所以很自然地想到“檢討書”、“悔過書”、“交代材料”，這些東西都曾給他們那一代人留下過無盡的心靈創傷，所以他們對此有著特別敏感的神經，對這類東西有一種本能般的警惕。於是我反觀自己，我有過什麼樣的生活經歷，受過什麼樣的教育呢?還是那句話，很多事情，其實都可以從自己身上找到原因。下面再談點自己的經歷。
可以說，人的很多觀點、思想的形成，總能夠從自己的生活經歷和受過的教育找到一點蛛絲馬跡。以這點為例，以上提出的班幹部使我立刻想到，讀師範時，學校的那些“學生頭頭”——學生會幹部。他們大多通過各種關係和手段，得以當上了學生幹部。但是他們的目的不是服務於人，而是可以握有權勢，可以以權謀私。比如：學校的早操和晚自修都要點名，學校的教師往往會安排這些學生幹部配合一起點名。這便給了許多學生加以利用的機會，他們通過學生會幹部的關係，或過後暗中將被點的名字從黑名單中除去，或讓其它同學代為報名，以此矇混過關(我得坦率交代，這其中也包括我本人)。那些人脈關係好的學生，根本不會把學校的各種規章制度放在眼裡。這在我們學生當中都是公開的秘密。此外，這些所謂的“學生會幹部”在學校里往往很吃香，既能得到老師的寵愛和信任，還能受到很多同學的吹捧、巴結，大部分學生在畢業時還能得到名額為數不多的“優秀畢業生”的稱號，不知現在身為人師的他們，是否會想起當年的這些事，而看到以權謀私的班幹部，他們又會作何感想。是不是會反思自己的過去?
這學期開學後不久的某一天。我在詢問兩個吵架的學生時，我記得其中一個學生對我說，他在受到對方的欺負後，為了報復，他讓同班的勸導隊員在檢查班級時要故意扣他們班的分。在學校工作的十幾年裡，我也經常發現學校負責班級評比的學生(勸導隊員)有以權謀私的現象。孩子的“世故”使我感到驚訝和擔憂。小小年紀，便已經懂得以權謀私，甚至利用權力打擊報復別人，實在可怕。在交流時，我提出自己的看法：培養一些班幹部，參與班級管理，一方面可以減輕老師的工作負擔，也培養學生的責任感，組織能力等。但是對此也要謹慎，要及時引導。如果有發現學生以權謀私的現象，不能視為小事，要嚴肅對待，及時教育。如果屢教不聽者，應當考慮撤去其職務。不能讓“班幹部”職位使學生從小形成那種追求權勢，以權謀私的思想，避免影響和敗壞學校、班級的良好風氣。
關於讀書交流會心得 篇19
為切實加強學習型班級建設，不斷提升大學生的綜合素質和學習能力，電氣與信息工程學院學習部積極開展創建學習型班級活動，於4月23日上午在D樓105開展了讀書心得交流活動。讀書交流活動旨在培養我院學生多讀書、讀好書的習慣，搭建讀書交流和展現自我的平台，共26人參加了這次讀書交流活動。
學習部精心安排，參與同學採取“自行閱讀”的方式學習了自己喜歡的`或書籍，並就學習心得展開討論。交流會上，大家各抒己見，分別從本人的獨特視角，結合自己的生活經歷和切身體會，與大家交流分享了閱讀心得與體會，暢談了自己的感悟。每個人的發言都獨具特色，精彩紛呈，啟迪思考，引發共鳴，交流活動精彩不斷，不時爆發出陣陣掌聲。
關於讀書交流會心得 篇20
期末了，這幾周比較忙，老是周末也有事情，所以好幾周沒有來參加讀書會了。兒子總是問：‘媽媽，咱咋不去那個講故事的讀書會了？“弄得我都不好意思了，這說好培養好好堅持讀書的好習慣呢，哎！最後忙完了，周四下午看到，圖書館發布的讀書會報名通告後，我第一時光就給梁彧虓報上了名字，而且在寶貝的強烈要求之下報名故事媽媽。
很快，周六到了，一大早，虓虓就起來了。我說；“寶寶，起這么早，交給你一個任務好不好？看看咱們昨日從少兒圖書館接的幾本繪本書，看看哪一本好看，一會兒咱們去圖書館跟大家分享，好吧？”虓虓高興地說好啊好啊，然後就好好看書了，然後吃飯的時候告訴我《愛的搖籃曲》最最好看。
吃過飯，九點多我們出發來到圖書館，郭館長給小朋友們分享了她做的給小螞蟻過生日的特殊的“生日蛋糕”，小朋友們很開心。九點半讀書會開始了，作為故事媽媽，我首先領著孩子們齊聲朗讀了《笠翁對韻》《十灰》章的“春對夏”一節，帶領孩子們徜徉在古典音律的優美海洋之中。孩子們聲音洪亮，精氣十足。然後我給大家講了梁彧虓精心挑選的`繪本故事《愛的搖籃曲》。
隨著書頁的打開，大家看到了溫柔的媽媽哄著自我的寶寶睡覺的場景，勾起了大家小時候媽媽陪伴著入眠的完美回憶，之後大家被媽媽講的秘密里那么多神秘又可愛的動物們所吸引，了解了不一樣的動物不一樣的睡覺習性和特點，最後寶寶在媽媽動聽的語言的陪伴下睡著了，我們感受到了媽媽對寶寶深沉如大海的愛，也能幫忙小朋友們更好地理解自我的媽媽對我們小朋友自我的感情，讓孩子們在故事裡經受了一次愛的洗禮。
之後到了“我是故事小能手”的環節，林靖卓小朋友給大家講了故事《一園青菜》，聲音清脆悅耳，故事搞笑動聽。馬茁越小朋友給大家講了故事《樓上樓下》，也引起了好多小朋友的共鳴，三歲的付藝佳小美女給大家長了兒歌《兩隻小豬》，谷至彬小朋友給大家猜了個謎語，又問了一個腦筋急轉彎，引起了大家的熱捧，掀起了一個猜謎，講腦筋急轉彎的高潮，梁彧虓也不講準備好的故事《葉公好龍》了，也給大家講了一個腦筋急轉彎“什麼花不能摸？“結果沒有一個小朋友轉過腦筋來，原先是火花！哈哈！真是有意思！之後韓雨辰也給大家講了腦筋急轉彎”為什麼武松打虎後被捕了？“
小朋友們踴躍地猜，最後還是韓雨辰揭曉了答案，原因是老虎是野生保護動物，不能打！其他的小朋友都不甘示弱，你一個我一個的說起了腦筋急轉彎，轉眼間讀書會開成了一場頭腦風暴！想不到小朋友們的腦子裡有這么多有意思的東西呢！真是一群棒棒的小朋友！
最後小朋友們拿到了自我的小獎品，笑得好歡暢啊！下周我們繼續與書相約！
鳳棲梧，女，臨潁三高語文老師讀紅樓夢的時候，對那個“有鳳來儀”的匾額尤其鍾情，總會想到神話里品性清高，非梧桐不肯棲，非甘露不願飲的鳳凰神鳥，想著能像它一樣涅磐重生，變得更加完美，所以用了這個網名。也許凡塵之中，我們只是渺小的存在，但我們能夠向著完美努力追尋！尋夢，在路上！
關於讀書交流會心得 篇21
*科技報社黨支部按照省科協機關黨委的要求和統一部署，組織全體黨員深入開展“多讀書、讀好書”活動。在認真在閱讀省科協機關黨委推薦的必讀書目之外，報社黨支部結合報社的工作實際和特點，在全體黨員和新聞業務骨幹中開展“中國特色社會主義基礎理論和馬克思主義新聞觀”專題讀書活動。黨支部購買了視頻輔導材料，採取個人自學，集中輔導，小組討論的形式，切實增強黨員和新聞業務骨幹的黨性修養、道德情操、文化素養、能力素質和政策水平，促進和推動了報社事業的發展。我個人通過這次“讀書活動”學習了知識、開闊了視野、提高了能力、增長了才幹，獲益匪淺。
通過這次“讀書活動”比較系統地學習了中國特色社會主義基礎理論，對馬克思主義與中國實際相結合的科學理論指導有了更進一步的認識，增強了中國特色社會主義的道路自信、制度自信、理論自信。更進一步認識到中國特色社會主義理論體系是我們黨繼往開來、與時俱進，團結帶領全國各族人民沿著中國特色社會主義道路實現中華民族偉大復興正確的理論。在這個理論體系指引下，當代中國共產黨人和中國人民以一往無前的進取精神和波瀾壯闊的創新實踐，譜寫了中華民族自強不息、頑強奮進的壯麗篇章。近30年來，我國以世界上少有的速度持續快速發展起來，社會主義和馬克思主義在中國大地上煥發出勃勃生機，給人民帶來更多福祉，使中華民族大踏步趕上時代前進潮流、迎來偉大復興的光明前景。中國特色社會主義理論體系及其指導下的創新實踐，既體現了中國建設和發展社會主義的特殊性，又必然會對世界社會主義和人類進步事業產生廣泛而深遠的影響。通過學習，對“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀有了更加全面的理解。做為一科技新聞工作者，如何在工作實踐中培育、宏揚和踐行社會主義核心價值觀，深感使命光榮，責任重大。需要不斷加強對社會主義核心價值體系的學習，堅持不懈的用社會主義核心價值觀來武裝自己，增強自身的精神力量。在寫稿、選稿、用稿的工作實踐中，要把弘揚民族精神和時代精神，開展愛國主義、團隊精神作為自已的一貫立場觀點，做為自己的責任和使命。
通過這次“讀書活動”，深刻領會馬克思主義新聞觀的實質是馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀在新聞傳播領域的反映和體現。充分認識到一名新聞工作者堅持新聞宣傳的黨性原則，嚴格遵守政治紀律、宣傳紀律的必要性和重要性，新聞宣傳工作要堅持為人民服務、為社會主義服務、為全黨全國工作大局服務。作為科技報的一名新聞工作者就是要為科協中心工作服務，為全省的科技工作者服務，當好科協的喉舌，守好科普宣傳主陣地，不斷探索科技宣傳工作的新思路，創新科技宣傳工作的新方法，開拓科技宣傳工作的新形式。進一步認識到在實際工作中只有深入基層一線，我的新聞報導才有現場的溫度、思想的深度、傳播的廣度;只有貼近實際、貼近生活、貼近民眾，我的新聞報導才能打動觀眾，引起民眾的廣泛共鳴。在今後的工作中要進一步深入踐行“走轉改”，弘揚社會主義核心價值觀，熱情歌頌我省科技工作者在改革和建設中的奮鬥業績，鼓舞全省科技工作者為實現民族偉大復興的“中國夢”而艱苦奮鬥。
關於讀書交流會心得 篇22
生命是這樣吝嗇，我們的舞台是這樣狹小!一生一世，我們被安排在無限時空的一個小小的坐標點上。我們窮儘自己的目力與腳力，也不可能望到遠古的花開，走遍人心的角落。拘感覺讓我們這么不甘!
好在，我們可以在書頁上傾聽智者的殷殷叮囑!那些成就卓著的名人，帶著他們至真的人生體悟，從歲月深處走來，從遙迢天邊走來，聚攏在一起，和你娓娓而談，將他們的黃金人生法則悉數告訴你。他們悟了很久才悟透的人生道理，他們探索了很久才探索到的成功道路，你只需拿出一分鐘的時間就可以將它轉變為自己的精神財富。你的生命，從此將被注入一股神奇的力量。你擁有了藉助成功人士的頭腦思考自己的人生課題的可能。雖然你不曾伸手到那些富豪的錢袋裡去拿錢，但是，有一種豐贍的饋贈，比金錢更為金貴!
如和煦的春風，吹散心中鬱積的疑惑;似夏日的陽光，照亮陰霾籠罩的心靈;是成長的階梯，鋪就實現夢想的旅途;是智慧的加油站，鼓起我們前進的風帆……這就是書籍的魅力和力量!讀書，一次通透的心靈體悟，一種魅力無窮的美的享受，一次次人生旅程的智力加油。
讀書使人優美“優”美在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我相信是覺大多數人的心愿、除了心靈的美好，外表也需要美好、為了這份美好，人們使出了萬千手段、比如刀兵相見的整容，比如塗脂抹粉的化妝。、為了撫平臉上的皺紋，竟然發明了用肉毒桿菌的黴素在眉眼間注射……讓我在這個曾經當過醫生的人，膽戰心驚、其實有一個最簡單的美容方法，卻被人們忽視，那就是讀書啊!
讀書的時候人是專注的、因為你在聽一些靈魂自言自語，不由自主的謙遜和聚精會神、即使是讀閒書，看到妙處也會忍不住拍案叫絕……長久的讀書可以使人養成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲攜耳傾聽的姿態、而傾聽是讓人神采倍添的絕好方式、所有的人都渴望被注視，而每一個生命也都不應被忽視、你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。
讀書的時候，常常會會心一笑、那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏、微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖、有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然、不會笑的人我總疑心是書讀的不夠廣博和投入，書是一座快樂的富礦，存儲了大量濃縮的歡愉因子。
當你靜夜撫卷的時候(當然也包括網上閱讀)，那些因子如同香氛蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的笑起來，獨享其樂、也許有人說，讀書的時候，時有哭泣呢!哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一瞬間舒展，盡情宣洩。希望大家能夠時刻將自己隻身於閱讀之中，那么你將收穫更多!
關於讀書交流會心得 篇23
有人說過：“你有一個思想，我有一個思想，我們交換後每人就有了兩個思想”。
20--年10月12日，國小全體語文老師以及35周歲以下的青年教師在教工閱覽室舉行了讀書交流會。本次活動是通過交流會讓教師們介紹交流自己閱讀的書籍內容以及自己在書籍中所收穫的心得，每個人將一本書分享給他人，那么每個人分享到的將是更多，從而讓大家在交流中得到收穫。
活動分兩大板塊進行：德育教育和語文教學。德育教育中，高寒老師在《給我一個班，我就心滿意足》中提出，要把學生的點滴進步當成一份珍貴的禮物，因為孩子是老師眼中最美的春天;馮華潔老師的“智慧型班主任”也獲得了大家的一致肯定，覺得教師只有愛學生，讓學生張揚自己的個性，釋放自己的潛能，才能讓孩子更快樂地成長。另外，邱潔老師的《笑得更甜更美》、陸桂英老師的《做孩子生命中的貴人》、毛銘心老師的《心靈寫詩》等也令大家印象深刻。語文教育中，我們學校的老、中、青三代語文老師發表了自己在教學之路上的點滴感悟，其中王佑君老師的《語文教學呼喚原生態》說出了每一位語文老師的心聲，而朱黎明老師的《給你的成功之路鋪塊墊腳石》更是讓我們的滿腔熱忱有了發揮的平台。
讀書感悟不是僅在一本書，它更是積累，是厚積後的薄發!通過此次讀書交流會，老師們都受益匪淺，感觸深刻。肖老師在最後也以三句話來彼此互勉：“教師是學校發展的第一要事!”、“語文教師的幸福是閱讀!”、“學校創造文化坊——努力閱讀!”，而我們舉辦此次讀書交流活動的目的也就在於此，希望通過先讀書，後交流達到升華思想，加深認識的目的。
相信通過這個讀書交流的平台，老師們今後定能積極交流思想，從一個書香型教師走向智慧型教師!
關於讀書交流會心得 篇24
對茶道略有研究的人都知道，備器、選水、取火、候湯、習茶乃至茶事活動的場所、環境，每一個程式和細節都會影響到品茶時的心情以致茶味。而讀書好比是在飲茶，讀什麼樣的書、如何讀書、讀後感的交流，這些也會影響到閱讀的品質。
參加了讀書社團之後，我真的是獲益匪淺。作為新上崗的教師，雖然知曉多看書、多學習是唯一提升教育教學能力的捷徑，但看到商店裡各種書籍琳琅滿目，難免讓人有些望而卻步。先不提選擇恐懼症等矯揉造作的毛病，光是意欲選取一些對自己目前的困惑有所幫助的書，就夠頭疼。無從下手，總是令人沮喪，猶如在本想用來取暖的火爐里澆上一盆冷水。在社團里，成員們會相互推薦書籍，對作文教學有幫助的、對班級管理有指導意義的、有助於班主任成長的、能夠指引教師往正確方向發展的等等，每個人都有自己欣賞的書。這樣一來，就省去了不少篩選的時間，不用自己一本一本閱讀，慢慢鑑別。最為重要的是，那些有教學經驗的老師往往會推薦出非常適宜年輕教師閱讀的書。比如《剝開教育的責任》，故事細膩生動，語言樸實真摯，讓我們浮躁的心得以休憩，更快的體會到教育的本質和責任。
品茶講究環境，讀書亦然。讀書社團就給了我們一個很好的閱讀環境。這不是簡單的一張桌子和幾把椅子的事情，而是一個氛圍，一份激勵，一種鞭策。盧梭有過這樣一句話，文明誕生於人類開始建造藩籬之時。我是非常贊同的。可見，大凡文明都是不自由的產物，閱讀同樣不該是太過散漫自由的事情。閱讀量的要求，讀後感的交流，每一次讀書的主題等等，這些看上去是對讀書的一種限定，但實際上卻更有助於提升我們的閱讀品質。舉一個簡單的例子，如果沒有紅綠燈，我們反而不知道何時該前進，何時該停下。任何事情都是在相對的自由中進行的，閱讀當然也不例外。所以，這些“約定”，就是我們閱讀時的信號燈。之前的我，閱讀習慣並不好，讀完之後，基本不會寫讀後感，甚至連思考都是短暫和微量的，可想而知，閱讀效果是多么的微乎其微啊。即便是看了好幾本書，那也是囫圇吞棗。雖然我們並不能做到對每一本書都抽絲剝繭，但對那些有益的書籍，確實應該取其精華，納為己用，做到有效閱讀。
讀書社團不僅糾正了我一些閱讀習慣，解決了讀何書的難題，還給了我有關於闡述讀後感方面的幫助。我想，每一個讀書的人都有過這樣的困擾：掩卷沉思，腦海中明明思緒萬千，待到下筆之時卻做不到行雲流水。心中明明有千言萬語卻好似堵在喉嚨口表達不出來。萬千思緒不知從何說起，不得不說是一種煎熬。讀書社團的交流會就成為了解決這一困境的突破口。在交流會上，大家就自己的心得體會暢所欲言，不拘泥於形式。不管是旗幟鮮明的觀點還是尚存疑慮的質疑，都能夠成為大家熱議的焦點。不管是謙虛的“拋磚引玉”還是認真的“觀點剖析”，都能給人啟發和靈感，對問題有更進一步的認識。不管是充分準備的“長篇大論”還是仔細思考的“簡明扼要”，都讓我接觸了不一樣的視角和體會，這是我一個人閱讀所無法收穫到的。思維的撞擊，碰出了智慧的火花，如堵塞的河流被疏通了一般，想法越來越多，感悟也越來越深刻。
我想，讀書社團所帶給我的這些幫助，是對閱讀最大的致敬。
關於讀書交流會心得 篇25
“4.23世界讀書日，昌平圖書館少兒部將要在本周日舉辦一場少兒讀者閱讀會……”，當從少兒群看的這條訊息的時候，我心裡樂開了花，我喜歡讀書，讀書不僅可以讓我懂得了許多知識，還可以使生活和學習增添許多樂趣，我也非常喜歡參加圖書館少兒部一直以來組織的少兒讀者活動，通過活動我認識了許多的小朋友，擴大了我的朋友圈。
4月21日一大早，我和媽媽就來到了昌平圖書館少兒部，我也帶上自己最喜歡的圖書—《西遊記》，準備和其他小讀者交流閱讀心得。在等待活動開始的時段，我看見有的小朋友正在在書庫挑選喜歡的書，有的小朋友在小椅子上準備讀書心得，還有的小朋友在閱讀圖書，於是，我也就找了個小椅子安靜地坐了下來，拿起了《西遊記》認真地再翻閱一遍。
9點整，活動正式開始，首先圖書館的張老師介紹了關於世界讀書日的小知識，讓我們了解讀書日的小常識。之後小主持人徐馬天歌介紹活動流程和規則，第一項活動是自我介紹，要求我們要說出自己的姓名、年齡、學校、愛好等。第一個介紹的是李紅陽小朋友，她精彩的開場白給我起了很大的鼓舞。第二個是我，我大大方方的走上台，簡單地介紹了自己，獲得了大家的熱烈掌聲，使我信心百倍。
第二項活動就是來談談自己喜歡讀的圖書中的精彩部分，我最喜歡《西遊記》中的“大聖三打白骨精”這一部分，我自信滿滿的走上台，有聲有色地給大家講解這一部分的內容，當我看到台下的家長和小讀者都認真的聽著我的講解，媽媽沖我不住的點頭，我心裡真高興，精彩的介紹博得了全場的熱烈掌聲。所有的小讀者說完了最喜歡的圖書的精彩部分。就開始第三回會的PK，把參加活動的家長和小讀者分成兩組，一位家長來敲鼓，擊鼓傳花的形式，兩組一起傳花，花落到哪個小讀者的手上，這個小讀者就要上台表演節目，表演形式不限，兩組PK賽，表演精彩者就加分。遊戲開始了，咚咚咚咚咚咚，鼓聲不斷，場面激烈，傳出的花落到了和我一組的小讀者手裡，他選擇給大家朗誦一小段最喜歡的圖書精彩內容，而那組的那個小讀者給大家表演跳舞，那組獲勝了。第二輪開始了，咚咚咚咚咚咚，鼓聲又停了，這回，我組小讀者還是讀書，對方組是精彩的演唱，結果對方又贏了，這樣反反覆覆幾個回合，花落到我的手上，我給大家表演的是唱歌，歌曲的名字是《交城山》，我唱的歌得到了大家的認可，讚嘆聲不絕於耳，我為我們組扳回了一分。經過了幾個回合激勵的比賽，最終，我們小組比對方僅僅差一分，雖然這次我們小組沒有贏，但是我們還是很開心，在活動中我又認識了許多小朋友，也了解了更多的書籍，小讀者們的各種才藝得到淋漓盡致的表現。最後，圖書館的張老師、家長和我們小讀者一起跳起了恰恰舞，把活動推向了高潮，在一片歡樂中結束了今天的少兒閱讀會。
今天我過得非常開心，因為今天不僅僅讓我了解了世界讀書日，還讓我更加熱愛讀書，更加喜歡讀書，我希望圖書館今後能多多舉辦這種健康有意義的少兒讀者活動，讓我們在書的海洋里歡快的漫遊，讓我們增長知識，添加樂趣。在此，我也希望所有的小朋友都能多讀書，讀好書，走進圖書館，了解圖書館，讓我們在讀書中快樂成長！
關於讀書交流會心得 篇26
寒假為老師們推薦了《讀書是教師最好的修行》這本書，上周以教研組為單位進行了讀書交流活動，今天利用業務學習的機會進行了全校的讀書交流活動。今天的交流活動語文組李----、李----、羅----三位年輕教師進行了交流，數學組孔----、彭----兩位中年教師進行了交流，還有年輕的劉潔也進行了交流，英語組張----做了交流，科任組張----、周----、徐----進行了交流。
其實上學期建議讀書的時候說了不要求大家寫讀書筆記、讀書心得，自由的隨性的讀一讀，交流的時候也是拿著書聊一聊。今天的交流活動還真的是很隨性，有的老師真的拿著書上去交流，有的老師製作了PPT和大家分享，有的讀了自己的閱讀心得。李----將自己的讀書所得和教學結合起來談了自己的感悟;李----則選擇了教師與家長的溝通為切入點談到上學期的一次失誤和後面的行為;羅----則談到了給孩子信心，談到了自己的愧疚與轉變;孔----結合自己女兒的故事談了放手孩子可能帶來的驚喜;彭----動情的以母親與老師的雙重身份談了讀書的感悟，尤其引發她共鳴的是《學校讓孩子變笨了》以及《如何讓孩子快樂的學》，甚至提出了質疑和自己的認識;劉潔重點介紹了夏----老師的影視教學;徐----也選擇了影視教學為切入點，結合自己帶班給六年級孩子推薦《媽媽再愛我一次》觀看，談了談起到的效果;張宇坦率的承認自己不愛讀書，但還是選擇了和自已相關的部分閱讀，並結合這學期五年級的教學情況，認識到學生無窮的潛力;周----也選擇了現代教學的內容做交流。
聽完了大家的交流我做了簡短的總結。行動：寒假推薦了閱讀這本書，大家多多少少是行動起來了，起碼買了書，有人看了一點點，大多數人看完了，這就是行動，這就很了不起。
情動：今天我們聽到的分享是真閱讀之後的真分享。在分享中有母親，有老師，有童年，有工作……很多分享打動了我們的心靈，引起了我們的共鳴。
心動：好些老師承認了自己以前不愛閱讀，但勇敢地說要讀完這本書，還有老師說要把閱讀當成習慣，這樣的心動可能是最大的收穫。
互動：閱讀本來最好的方式是獨處。但互動對於閱讀初期來說有重要的意義，希望大家互動起來，相互推薦書，送禮的時候也送一些書，開展一些家庭閱讀、親子閱讀活動，還可以是鄰居閱讀，如果有一幫志趣相投的人也可以組成閱讀圈，大家相互提醒，可能效果更好。今天的活動就是一次互動。
唐校恰好在會場，唐校的兩句話讓我印象深刻，也作為文章的結尾：閱讀應該是一種生活習慣，閱讀是最廉價的高貴。
關於讀書交流會心得 篇27
本周二，我們班同學舉行了讀書交流會活動。
在本次的讀書活動中，孩子們共同交流了那本《最讓孩子快樂的經典童話》的讀書收穫，課堂上，同學們踴躍發言，氣氛熱烈。大家介紹了自己在這本書中都認識了哪些朋友，懂得了哪些道理，盡情分享著讀書的快樂。
在讀書交流會上，幾個平時熱衷讀書的孩子，分別給大家帶來了好聽的故事。雖然孩子們在講故事時還不能完全脫離稿子，可看著他們已經能用標準、流利的國語來將故事讀下來，大家也能聽得津津有味，我的心裡還是有幾許欣慰，因為只要願意讀書，喜歡讀書，相信他們會慢慢進步的。
在我發言的這個環節中，我專門給孩子們帶來了一個故事《羅蒙諾索夫與書》，讓孩子感受到書對於人一生成長的重要性。然後，又和孩子們交流了他們讀過了哪些書，以前又是怎么讀書的。如有的同學說：我和爸爸媽媽一起讀書，不認識的字他們可以教我。有的同學說：我在學著看拼音讀故事的。還有的小朋友說和哥哥姐姐一起讀，和別的小夥伴一起讀，跟老師讀等等。孩子們已經知道當自己在讀書中遇到問題是該怎么辦，這更是一個可喜的進步。
本次活動中也存在一些不足，如活動的形式相對比較單一，只是讓幾個學生進行了展示，以後應多給孩子創造這樣展示的機會。
關於讀書交流會心得 篇28
“少上電視多幹事，少搞應酬多讀書，少談高論講規律，少沾官氣守民本，少當家長多民主”。這是現任新疆維吾爾自治區黨委書記張春賢“五多五少”的殷殷寄語。張春賢多次要求縣委書記們減少不必要的應酬，多讀中國特色社會主義理論和經濟、科技、文史哲等各方面的書籍，提高能力、素質和境界。
近年來，從中央到地方，讀書學習的條件在不斷改善，領導幹部的學歷也在普遍提高，但讀書學習的氛圍卻並沒有隨之而濃郁。在一些地方，少數領導幹部把應酬、交際當成了一天忙到晚的“頭等大事”，熱衷於推杯換盞、迎來送往，滿足於“傳聲筒”似地讀報告，習慣於用老一套對付新情況、用“經驗主義”來解決新問題。不少領導幹部在工作總結或民主生活會上，都坦承自己“學習抓得不緊”、“理論武裝不夠”的“缺點”，一些貪官在落馬後，也常常把“放鬆學習”放在“懺悔”之首。
難道是我們的幹部每天都心繫百姓、日理萬機，抽不出時間來讀書嗎?我看未必，如果真想讀點書，時間總是能擠出一點的。關鍵是看你思想上重不重視，想不想去讀。一是靜。只有力戒浮躁、靜下心來，才能讀得進書、學有所獲。二是擠。“時間是海綿里的水，只要擠，總還是有的”。要像魯迅先生那樣，把別人喝咖啡的時間都用來讀書，要發揚雷鋒的釘子精神，推掉一切不必要的應酬，擠出時間多讀書、讀好書;三是用。用是讀書的落腳點，只有把學到的理論知識和實際工作結合起來，用理論指導實踐，解決工作中遇到的各種問題，才能提高素質、提升能力、推進工作。
關於讀書交流會心得 篇29
在這個冬天，我們可以翻一翻我們曾看過的書，總會有那么幾本書會引起你內心的共鳴!
“讀書是一種很美的姿勢”，這是駱紹華校長給我最殷切的希望，樸實而大方的一句話，人的成長精神靠什麼，靠的就是讀書精神，一個人的精神發育史，實質上是一個人的閱讀史，一個民族的精神培養，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。如果一個人愛讀書。那么他(她)會從書中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。
“讀書好、多讀書、讀好書”這是肖新來老師對我們初等教育專業每一位同學的要求，作為未來光榮的人民教室，我們就應該趁著年輕多充實自己的大腦，我覺得不光是在師範部，在職教部以至於全民族的每一個人都有義務、有責任去“為中華之崛起”而讀書! 為了讓同學們養成讀書的習慣，我校開展了讀書系列活動。讀書做筆記、寫讀後感就成為了其中的一項活動，學習部很早就在為這個活動而努力，我們積極策劃、然後通知，再到現在的校道成果展，這裡面是我們一點一滴的努力拚湊而成的，我們這個團體也在這個活動中學到了許多，也成長了很多，我始終相信no pains !no gains! 在這次活動中給了我很大的啟示，這對我在以後的人生中將會是一筆無價之寶，這次活動首先我們出了一個展板宣傳，這得感謝美協同學的支持，通過出展板能夠讓同學們腦海里出現無限的遐想，在以後的活動中我們也會繼續保持，然後就到了準備階段，首先我發現，我們有少數同學在讀書的過程中，抱著完成任務的態度去完成，讀書時沒能使自己靜下心來走到文本中去，而是走馬觀花，敷衍了事。比如，摘抄好詞、好句、好段時，挑選簡單的內容來寫，有時同一個詞語能寫很多次。我們提倡同學們多讀書，就是希望同學們能吸取精華，豐富我們的知識。所以。我們在讀書的過程中，一定要讓自己靜下心來仔細品味。第二、這是一個共性的問題，那就是在讀完後，寫出自己的感受。寫感受對於同學們來說，也許覺得是一件很難很難的事情，其實，我們不必要把它看的那么恐怖，什麼是感?可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的.對社會上某些醜惡現象的抨擊、諷刺。“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。只要認真讀好原作，一篇可以寫成讀後感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀後感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀後感，對個別句子有感受也可以寫成讀後感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可能寫成讀後感，你只需要把你所知道的都表示出來，這樣的讀後感就是好的讀後感。
作為一所有著豐厚文化底蘊的學校，要讓學生能讀好書，必須具備一個良好的讀書環境。學校有閱覽室，圖書室，裡面的圖書有很多值得我們一讀。我們教室也成立了圖書角，我相信只要有心你總能發現到好書，並且我們學習部也開展了“走進閱覽室”的活動，目的很明確，為的就是讓同學們好好靜下心來讀書，學校對書香校園這一主題活動花了很多心思並做出了很多努力，希望我們同學們都能夠認識到老師們的用心良苦，為自己讀書，讀有意於我們的書!
關於讀書交流會心得 篇30
XX市XX國小非常重視”書香家庭親子共讀”活動開展，重視家長讀書學習，這已成為所有學生家長的共識。“家長好好學習，孩子天天向上”已經成為眾多家長的信條。此次家長讀書交流會，因迎接參觀團又顯得與以往有所不同。作為學校的一個重要組成部分，我們堅持“三早”，即：早通知、早預習、早謀劃，做到了“三充分”即：動員充分、準備充分、發言充分。讀書交流過程中，我們堅持按照“一讀二悟三思四議五評”的讀書方法，將規定篇目徹底讀懂讀透，活動取得了較好效果。現總結如下：
一、讀，形式豐富多彩
讀的過程，是學習的第一步。為了讀懂讀透，主持人引導大家首先齊讀，讓大家對原文有一個初步印象;接著主持人引導大家分組細讀，採用接二連三的接力賽形式，讓現場氣氛空前高漲;第三步，主持人引導大家進行品讀，採用搶答的方式分配機會，獲得機會的家長把自己最喜愛的一段讀給大家聽。幾輪下來，家長們意猶未盡。
二、悟，人人入腦入心
悟，是從書中感悟道理，把書讀到心中的過程。主持人讓大家深刻體悟書中所講，結合自身生活實際，去感悟專家建議對自身生活的幫助。悟，需要靜，主持人給了五分鐘的時間，這五分鐘，雖然教室安靜到掉根針都能聽見，但每位家長的內心都是波濤洶湧。
三、思，讓書回歸生活
思，就是要運用書中道理，指導我們言行，做到知情意行的和諧統一。思考，是讀書的升華過程，是每個人從書中到生活中的過程。在這個環節，主持人積極引導大家從書中來，到生活中去。
四、議，讓書回歸生活
議，就是要與他人交流分享，把深刻的道理生活化，帶動身邊的人共同努力維護平安和諧的幸福生活。議的環節持續五分鐘，分小組進行，小組長負責，讓每位家長吐露心聲，讓每位家長都能夠敞開心扉說出心裡話。
五、評，讓書回歸生活
評，就是要取其精華去其糟粕，要有選擇的吸收，服務於我們的工作生活。整個評的過程，主持人採用了搶答的'方式組織，每位家長發言的激情被點燃，爭先恐後到講台上向大家匯報讀書與生活感悟。發言的家長有人語重心長，有人侃侃而談，有人自警自省，有人懺悔過去面向未來;台下時而掌聲雷動，時而沉思默默，時而感動落淚，時而附和聲聲。家長們對所學內容有了深刻的理解，對今後的生活和教育孩子有了認真的反思。
在大家的眷戀中，讀書會接近尾聲。時短而情長，意猶未盡的家長們戀戀不捨地從書的意境中走出，卻獲得了郭老師早已準備的大獎。整個讀書交流會進行中，郭老師用心評出了“家長讀書標兵”。頒獎，一個神聖光榮的時刻，家長們的讀書熱情再次高漲，紛紛表示要加強讀書自學，爭取下次更好的表現。
關於讀書交流會心得 篇31
《別和自己過不去》一看書名，便有一股想一口氣將這本書看完的想法。於是便用了幾天的時間，好好讀了下這本書，讓我感觸頗深。這本書是李可欣寫的，這本書書從88個方面分析人可能存在的心理問題，這些心理問題是某些你所不能或者不願意意識到的人生側面的反應機制。它們囚禁了你，使你感到恐懼。它們實際上是虛假人生的僱傭軍。你所有的信仰、感覺、思想、觀念和恐懼都通過形形色色的行為表現出來。然而，這些普通的行為能夠揭示出最不一般的動機。通過傾聽自己行為的回音，你就減緩了反應機器的運行，從而幫助你深刻的理解自己。
在我們的生活中可能為這些事煩惱：我為什麼總是乾蠢事?我為什麼如此偏執多疑?我為什麼這樣容易喪失信心?我為什麼總是懷疑自己的能力?我為什麼特別在意別人對我的看法?我為什麼在平靜的生活中也感到心力交瘁?
如果你正在因為這樣的行為、習慣和想法的困擾而得不到你理想的生活，那么我建議你看看這本書。
一旦你認識並理解了自己人格中的某個方面，你就有能力擺脫桎梏來看自己了——將“真實的自我”同虛假外表進行對比。正是這種自覺想楔子一樣插入你行為的機制中。一旦發現了真實的自己，罩在你身上的那層虛假的外殼就變得沒有意義了，因為它惟一的目的就是防止你看見自我。
通過審視自己的各個方面，你逐漸除去虛假的外衣。每當一個反應分析曝光後，你就向真實的自我走近了一步，直到清除所有的屏障。當你逐漸感到真實的自我時，罩在外面的殼開始出現裂縫。然後整個外殼消融殆盡，一個無所畏懼、充滿信心的真實自我最終顯現出來。你會開始理解自己為什麼這樣做，這樣思考或者這樣感受。
對自己行為的全面理解使你達到了心理上的自覺。這也許並不足以將你從機械行動中立刻解脫出來。但是，你不舒適的感覺會在你的生命年齡中加上一個心理鈍齒。即使你沒有自覺地下決心去立刻改變這種行為，但對此類危害性行為的繼續感知會最終導致變化。在任何情況下，打破行為反應的機械性後，你的生命就會進入一種新的感知水平。儘管你還有同樣的行為反應，但它們已經不再是機械自動的了。你每次要自覺地決定去做出某種具體行為。即使最頑固的習慣行為也可以在慢慢消解，直到完全消失。當你的生活不再是機械運動的時候，你就開始看到真實的自我，你就開始了真正的生活。
本書中的88個案例就是讓你能夠獲得一種內省能力——客觀地看待自己。一旦你有了這種能力，你就能夠停止生活中的各種機械行為。
關於讀書交流會心得 篇32
以前，我在讀書時總是喜歡大概看一眼，好看就看，不好看就不看，直接擺在書架上動都不動，後來因為語文成績不好，慢慢的才讓我意識到讀書的重要性，才好好讀書，語文成績才慢慢的上升，後來六年級時，作文一直不好的我還得過一次滿分，更加讓我重視讀書了。自己睡覺前看一會書，有時看入迷了，看到晚上十二點多才睡。但上了國中後，我又不重視讀書了，除了沒看過的看一下，其他的都不看。
經過上次的“少年正是讀書時”的實踐性活動，又讓我意識到：我的古詩、名言佳句警句等積累的還不夠，尤其是活動中的那個“古詩飛花令”，有些同學說的古詩有的我都沒有記過，甚至沒有聽過，更讓我意識到積累的`重要性。
後來小組統計語文書上的報告，做成統計圖，而我們那一小組只有一個是課外閱讀和趣味性閱讀是在兩小時以上的，後面每年的閱讀量，只有一個人是一到兩本書，大部分是三到五本書，只有少數是在六到八本書和八本以上。還有大部分人是在被動的或只看好玩的書才看書，還有在我們那一小組裡，只有少數人讀傳記、詩詞集、哲學讀物這一類書，大部分人都喜歡看漫畫書。最後那兩個問題是在書上做筆記和拿一個專門的本子做摘錄的人只有少數。
所以，讀書時一定要養成良好的讀書習慣，要堅持天天讀一會兒書，並養成良好的讀書習慣。