關於暑假讀書心得體會範文 篇1
對於《羊脂球》我想大家都不會陌生，它是由19世紀後半葉法國優秀的批判現實主義作家、人稱「短篇小說巨匠」居伊·德·莫泊桑所著。
莫泊桑出生於法國諾曼第的一個沒落貴族家庭。中學畢業後，普法戰爭爆發。他應徵入伍，兩年的兵營生活使他認識到了戰爭的殘酷，祖國的危難啟發了他的愛國思想。戰爭結束後，他到達巴黎，先後在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創作。就是這樣，在1880年，他完成了《羊脂球》的創作，轟動法國文壇。
《羊脂球》講述了1870年普法戰爭期間，一輛法國馬車在離開敵戰區時，被一名普魯士軍官扣留。軍官要求車上一個綽號叫羊脂球的妓女陪他過夜，否則馬車就不能通過。羊脂球出於愛國心斷然拒絕，可是和他同車有身份的乘客為了各自私利，逼她為了大家而犧牲自己，羊脂球出於無奈而作了讓步。可當第二天早上馬車出發時，那些昨天還苦苦哀求的乘客們突然換了一副嘴臉，個個疏遠她，不屑與她講話。仿佛她是一個病毒一般，完全忘了自己的自由是她犧牲自己換來的。由於匆忙地出發，這次羊脂球忘了準備食物，而在漫長的路途中，那些她曾經幫助過的人，一個個都無視她的存在。她覺得自己被這些自私自利、見風使舵的人出賣了，十分地悲痛。
值得注意的是在這輛馬車裡有貴族，有商人，有修女，更有「民主朋友」，幾乎組成了一個小小的社會。他們最初對羊脂球是多麼的不屑，甚至罵她是婊子，可是當看到羊脂球的美味食物時，卻怎麼樣呢?鳥先生把他那輕佻、窺視的眼神全都拋到九霄雲外去了，兩位修女卻像不再信奉聖母瑪利亞一樣，毫不猶豫地接受了她的邀請，開始津津有味地品嘗起眼前的食物來。他們就這樣理所應當的享用起「婊子」的食物。甚至於與「婊子」交朋友。原來貴族只有在酒足飯飽之後才是紳士，原來修女只在看得到的地方才信仰聖母，原來人民在生活安樂時才熱愛自己的祖國。
有人為羊脂球抱不平，有人為她獻同情。而我認為她不值得。羊脂球沒有錯，她善良，她無私，她愛自己的祖國勝過自己。可是，她卻將善良錯付了，自己的善良還回的卻是背叛，這樣的善良還值得嗎?答案是否定的。那些無原則的善良，使她的宿命隱約地被註定了。悲劇是必然的。
造成她悲劇的原因，我想還有一個，那就是社會的風氣。古語有云：「人之初，性本善。」人生下來他是不會知道人之間的高低貴賤的，他的心性是那麼的單純，是那麼的稚嫩，而改變這一點的就是人們所處的環境。有的人「出淤泥而不染，濯清漣而不妖」，就像善良的羊脂球，可如蓮一樣的人畢竟是少數。人們的信念是那麼的不堅定，那麼的容易改變，虛偽的社會造就了虛偽的人，虛偽的人又以虛偽的理由，製造了巨大的混亂，而巨大的混亂最終犧牲的卻是善良的好人!
但是，善良不容戲弄，尊嚴不容褻瀆!
關於暑假讀書心得體會範文 篇2
每當我拿起《磨鍊孩子意志的108個好故事》時，我就想起了《第六根手指》的故事。
這個故事講：皮皮的左手長著六根手指，為此他很自卑，總是把左手藏起來，不想被人看見。可是在學校，同學們還是經常嘲笑他。皮皮變得很沉默，老師批評了那些嘲笑他的同學，可皮皮還是不愛說話。一次，學校舉行數學競賽，皮皮得了第一名，所有的同學都很崇拜他。皮皮慢慢地開朗起來了，開始和同學說笑了，也不再將左手藏起來了。
讀了這篇文章後，我明白了世界上沒有十全十美的人。每個人都有缺點和優點，關鍵是看站在什麼角度去看、以怎樣的心態去面對。每個人都有多方面的才能，一個人某方面有缺陷，但總有另外一方面有長處。只要有了積極心態，就可以揚長避短，發揮自己的長項，克服、改正、自己的弱項，把自己的某種缺陷轉化為自強不息的推動力量，也許你的缺陷不但不會成為你的障礙，反而會成為你成功的動力。因為它促使你更加專心地關注自己選擇的發展方向，促成你獲得超出常人的動力，最終成為超越缺陷的卓越人士。
關於暑假讀書心得體會範文 篇3
讀過公德本文，是我一些小小感受。
以便使他人舒服，不防礙他人，這叫公德，每一個人都應當有一顆公德心。在街上，大家常常會見到不為人知的清掃工，她們挺累，確實挺累。她們不僅要承擔有的人異常的目光，也要承擔有的人隨便拋撒的廢棄物。多麼的不合理，生產製造這種廢棄物的人，有哪些支配權把這種臭味強加於到這種艱辛的人們肩膀。
我看到這座大城市的草，如同大家一樣年青的生命。她們在草地上，每日對大家笑容，一個品牌是她們的心裡話：小草也是有生命，請別傷害我。可他們，也不能幸免於難的被壓出來了一串串足印。這種人啊，她們知道嗎，這花草植物是天空的降水把他們灌溉，如同母親看待自身的閨女，他們就是這樣一天一天地生長發育到結果實，她們多麼的想變成媽媽的驕傲啊。可那些人隨便的告一段落他們的生命，果真不是作小草，就不清楚小草的情緒啊。種豆子，種瓜，想著綠州，才踩到戈壁。
它是我們這一代，要是沒有公德心，這就是最壞的時期。
關於暑假讀書心得體會範文 篇4
唐代大詩人張籍曾寫過一首流傳千古的《秋思》，其中所流露出的對家鄉親人的濃濃思念之情不知打動了多少人。每當讀到這首詩，我總是會不由得想起我的舅太公。
舅太公是我太婆唯一的親弟弟，定居在中國台灣，年事已高，我並沒有見過他。聽媽媽說，舅太公年輕的時候被國民黨反動派抓壯丁，強迫去當兵，一走就是幾十年沒有音訊，家裡人都以為他早已經死了，太婆也不知為他哭過多少次。後來收到他的輾轉來信，才知道他隨戰敗的國民黨軍隊去了中國台灣。在中國台灣生活的日子裡，舅太公無時無刻不想回到故鄉和親人團聚。可當時海峽兩岸還沒有通航，他只能苦苦壓抑自己的思鄉之情。後來，兩岸關係緩和，舅太公不顧自己多病的身體和兒子的勸阻，孤身一人返回故鄉。他滿心盼望著能和自己的姐姐再續親情，可迎接他的卻是一座冰冷的墳墓，當年的分別已成為永別！在墳前，舅太公像孩子一樣哭得撕心裂肺，媽媽他們的眼圈也都紅了。
在古代，人們與親人的分離大多是因為交通不便；而在現代，骨肉同胞的割捨卻是由人為造成的。難怪中國台灣詩人余光中曾發出這樣的感嘆：「鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。」同為炎黃子孫，我們衷心盼望團聚那天的到來！
關於暑假讀書心得體會範文 篇5
快樂而漫長的暑假剛過，新學期也就來到了我們身邊。老師給我們推薦了一本書——《格列佛遊記》。一聽說是遊記，我就眼睛一亮，因為我最愛看遊記了，心想這一定又是一本既好看又有趣的書。
翻開故事的第一頁，我就被那精彩的故事內容給深深地吸引住了，我的視線久久不忍離開書頁。這本書主要是講格列佛在各國的遊歷。格列佛航海遇難，來到了小人國、大人國、飛島國、馬國，經歷了很多驚險而又有趣的事。格列佛身上有許多的優秀品質值得我們每一個人學習。
有一次，小人國的臣民用箭射擊他、戲弄他。他非常生氣，奮起反抗，用刀向他們砍去……小人國的臣民根本不是他的對手，害怕極了，紛紛向他求饒。格列佛心一軟，就同意了，原諒了他們先前對他的戲弄。格列佛是一個多麼寬容的人啊！
還有一次，格列佛遭受「野胡」的襲擊，但他卻沒有退縮，而是勇敢地去面對、去博斗。雖然他沒有能夠戰勝「野胡」，最後是馬兒把「野胡」嚇跑了。但是格列佛那勇敢、堅強的精神品質值得敬佩。
此刻想來，我的腦海里還一一回放著一幕幕精彩的畫面，這個故事太迷人了，讓我久久地陶醉其中！
關於暑假讀書心得體會範文 篇6
閱讀了「以學生為中心的課堂」中「以學為中心的語文課堂教學改革」一部分內容，讓我想到我的課堂教學改革。
所讀的「以學習為中心的語文課堂教學改革」中提到「課前參與」「課堂導學」「課後延伸」三步驟，我的課堂大致也是如此。
課前我安排學生自主預習，作為學生的指導者，我們必須給出預習的方法和步驟，來引導教給學生如何預習，為了便於學生預習，我給出預習步驟和要求：一為解決生字詞，二為概括主要內容和中心，三為問題討論，四為資料拓展。學生們按照要求進行自主預習，然後在小組微信群中進行討論交流。由於學生年齡小，自主預習的能力沒有達到，也沒有形成自己系統的學習方法，因此，給予學生預習方法的指導，我想是非常有必要的。我這樣實行了兩年，方法手段也在不斷改進，學生們語文預習的能力和效果也確實得到了提高。
對於課堂教學環節，「以學習為中心的語文課堂教學改革」中提出「在課堂教學中，教師不是單純為了完成教材的要求，更不是為了完成設計的教案，一步一步牽著學生去學習，而是以教材為例子，創設良好的教學氛圍和情境，引導學生學會分析、比較、歸納、表達;學會交流、合作、汲取、寬容;學會傾聽、思考、質疑、辯論，從而淡化教師的分析講解。這樣有利於學生自己去感悟、發現，有利於學生主動構建，有利於培養學生的創新思維能力。」其中提出了四個環節，即：激發興趣——讓學生的思維活躍狀態。授之有法——讓學生擁有「點石成金的手指頭。」導學點撥——讓學生真正參與到教學中來，這是課堂的中心環節。其中包括創設一個和諧輕鬆、平等民主的學習氛圍，體現教師的愛。啟發誘導，培養學生的思維品質。探究創新——讓學生的智慧在碰撞中產生，學生學習的最高境界是探究創新。其中包含給學生一個創造的環境，人的創造力是在適宜創造的環境中主動發展起來的。讓學生積極思維，主動發問，討論交流，讓學生在合作學習中品嘗成功的樂趣。
我想「以學習為中心的語文課堂教學改革」一文提出的的關於課堂教學中的四個環節之間是緊密相連缺一不可的。興趣是所有學習的切入點，當學生對某一門功課產生較大的興趣時，其學習的主動性就會增強，創造思維也就會非常活躍，因此，作為語文教師，為學生創設學習情境，激發學生學習興趣是引導學生學習語文，愛上學習語文的基礎。學生有了學習的興趣，沒有學習的方法，自然也是學習不好語文的，因此「授之有法」是學生學習語文的關鍵，有了方法，學生的學習才會有路可循，有法可依，才能為將來的自主學習打下基礎，而學習的方法不能僅靠小學生自己去悟，作為教師的我們要對學生的學習方法進行指導，在語文的教學的同時，教給學生學習語文的方法。作為教師，對學習方法的教授非常關鍵，學習語文中的啟發、點撥、誘導也是非常重要的，學生在學習過程中，教師如果按照以往的傳統教學方法——教授形式進行課堂教學，那麼課堂教學的效果肯定收效甚微，如果學習是以學習為中心，教師作為一名知識的點撥者、引導者、啟發者，讓學生的思維動起來，教師從滿堂灌的講授中解放出來，學生也會從被動的束縛學習中解放出來，變成自己思考，與同學研究討論，有自己的疑問，有自己的見解，在討論交流中產生思維的碰撞，這樣的學習才是學生樂於參與的，也是我們教育教學所希望的。
其實，在我的語文課堂教學中，我也一直嘗試這樣做，尤其在學習之前，對學生學習興趣的激發，我充分利用電教手段或學生已有的生活經驗，觸發學生的興趣點，引起他們學習的欲望。如學習《桂林山水》一課之前，我出示我去桂林旅遊的相片，簡單介紹我眼中的桂林風景，在我的引導之下，有的學生也參與其中，將自己了解的桂林向大家介紹，之後，我引導：桂林最有特點的是什麼，你們知道嗎?通過我和幾位同學的介紹，學生們異口同聲地說是山和水。在這種和諧的氛圍中，我們自然過渡到課文的學習中。加上學生們的預習，我們省略了很多不必要的環節，直奔文章重點「山和水」的段落學習。學習之後，再回到整體感受桂林美景給人的整體感受，學習既輕鬆愉快，又有所得。
《桂林山水》一課關於山和水的段落層次非常分明，都是先用對比的形式作開頭，運用排比的結構構段，運用比喻擬人的修辭介紹灕江的水靜、清、綠的特點，桂林山奇、秀、險的特點。結合這兩段的特點，我採用扶著學習一段水，放手學習一段山的方法，引導學生在學習灕江水的段落時，體會開頭對比的作用，介紹三個特點排比的段落結構，體會比喻擬人方法的好處，然後在交流感受中豐富理解，在朗讀中體會作者的表情達意。桂林山的段落學習，則讓學生在小組中依照學習灕江水的的段落形式，由小組長負責帶領小組成員進行小組合作學習，有分工、有合作，讓每一個學生都參與其中，在討論交流中既學習課文，又將學習方法進行鞏固。之後小組匯報過程中，作為教師的我，再根據學生匯報的情況相機點撥，整個環節還是以學生匯報交流為主，對學生的表達及時給予肯定，對他們表達中出現的問題再進行點撥指導，讓課堂變成學生動腦思考的場所，保護學生們學習的熱情。
語文的學習，主要是學以致用，因此對於課堂尾聲或是課後的作業，我也會安排一些拓展性內容，如學習《桂林山水》一課課堂尾聲，我安排學生進行拓展閱讀，閱讀材料為我校的校本教材《快樂閱讀》文章，讓學生在拓展閱讀中掌握寫景文抓住景物特點進行介紹的寫作方法，通過優美的語言，各種貼切的修辭，在字裡行間表達出自己的情感的方法。語文學習，不只是學習教材，而是用教材做引子、做例子，激發學生閱讀興趣，教給學生閱讀方法，讓學生能夠以一篇的方法閱讀多篇文章，擴大閱讀量，增長見識，讓閱讀成為一種習慣，成為一種享受。對於作業，我也不安排得很死板，有必做也有選做，必做作業為模仿《桂林山水》中山或水的段落寫一處景的特點，讓學生將在課堂中學習的方法得以運用，在練習寫話中學會運用，實現語文學習的最終目標，其他選做作業則為了解一處景，積累好詞佳句等，不增加學生負擔。
以學習為中心的課堂，無論哪個學科，我認為學習的主體都是學生，教師只是引導者、點撥者，明確了教師角色，再進行課堂教學，我想我們便不會在教育改革之路上走偏走遠，而是會圍繞「學生是學習主人」這一關鍵點，展開思考，展開研究。
我自己不斷實踐的課堂，在「以學習為中心的語文課堂教學改革」和「構建以學為中心的國小語文課堂」等多篇文章中都能找到相應的支持，由此看來，我的語文課堂教學改革之路是一條正確之路，這有功於平日對課標的學習，所以在今後的教育教學工作中，學習還是必須的，只有不斷學習，才能不斷更新自己的教育理念，也才能在教育教學改革之路上大膽前行。
教育不是一朝一夕的事業，而是一生的事業，通過研讀教育專題信息中的文章，尤其是「以學習為中心的語文課堂」的閱讀和了解，既讓我找到了改革的方向，又讓我找到了理論的支撐，作為一名熱愛教育事業的工作者，作為一名不斷學習的教師，我會將所學運用到工作中去，不斷實踐，不但前行，讓自己在工作中的微薄之力能為語文學科的教育教學改革做一點點貢獻，最終形成自己的教學特色。
關於暑假讀書心得體會範文 篇7
笑耶？單看孔乙己的人生境遇無不讓人可憐，因為他的身份——無任何功名卻也不肯摘掉讀書人的頭銜。因此使兩個階級都不待見他，他也融不進任何一個群體裡，可憐到只得在孩子們中找認同。可算是可笑了。
喜耶？文章多次出現「笑」的劇情，孔乙己的出場也給人們帶來歡笑，可這笑是建立在孔乙己的痛苦上的，這笑讓人寒心害怕。
悲耶？「孔乙己是那樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這麼過。」在其他人的心中，孔乙己是可有可無的存在，他的存在只是在煩悶生活中打發無聊的笑料罷了。即便是孔乙已之後死了，所有人也都無所謂，冷漠到病態了，孔乙已漸漸在人們記憶中消失。唯一記得他的人，卻是還想剝削他的掌柜。這是那個悲涼的社會孕育了一個悲劇人物。
孔乙已悲慘的結局一半來自那腐爛的社會，一半來自於他自己。他本可以褪去長衫以他高大的身材，養活自己本身就不成問題，可終究敗給了面子和惰性。生活在那個時代，似乎悲慘命運早已註定，但各自的命運應掌握在自己的手中。若天要亡我，那就逆天而行，逆天改命。
關於暑假讀書心得體會範文 篇8
《企盼》是一個令人潸然淚下的故事，這個故事告訴我們：世間還有無私的愛。
對於一個被拋棄的孩子來說，傷害很大，而瞎子叔叔收留了他，並用那雙粗糙的大手掙了五萬元錢，幫助小男孩兒治好了眼睛。瞎子叔叔撫養小男孩兒長大，那種辛苦程度是常人無法體會到的。連小男孩兒的父母都做不到的事情，而一個不認識的瞎子叔叔卻做到了。人世間還是有大愛的，這是我們學習的榜樣。
再想想生活中，有多少人能像瞎子叔叔一樣擁有大愛呢？像上次的小月月事件，看到躺在血泊中的小女孩兒，竟沒有人去扶一扶，沒有人打120，看熱鬧的人卻很多，甚至有許多路人繞過血泊，視而不見。面對一個奄奄一息、生命垂危的小女孩兒，卻沒有人去挽救。那時，只要有人去救她，結果就不會那樣慘，救人一命勝造七級浮屠呢！還有一次在上海，有位老伯伯摔倒了，動都動不了，痛苦地呻吟著，可扶的人也沒有，危在旦夕呀！最後，還要一個外國人來救，這不是丟中國人的臉嗎？
只要人人都充滿愛，世界將變成美好的人間！連一位殘疾人都有愛，我們怎麼能沒有愛呢？做好事容易，難的是做一輩子好事！要是人人都像瞎子叔叔一樣，世界不就美好了嗎？
關於暑假讀書心得體會範文 篇9
這是一本十分深刻的小書，希望每個人都可以騰出一下午的時間好好去讀一讀，一下午，足夠了。
現在的社會一直在談論人們的心理問題，而原生家庭造成的影響更是這些問題里經久不衰的重點項目。
這本書通過父母和孩子各自不同的角度去詮釋了父母婚變給這個家庭帶來的影響，全方位無死角360度的講述了一個家庭的悲劇。
我一直都覺得人和人之間不存在真正意義上的感同身受，因為每個人都會有自己的主觀情感立場，不可能完全站在他人的角度去考慮。
而這本書就打破了這種個人化的立場問題，從每一個角色本身出發，給到讀者一個上帝視角去觀察去思考，這樣一個出軌的話題到最後是如何演變成這一家人一生的悲劇。
每一個人都是既可憐又自私，而每一個人都無法把自己從這種悲劇狀態里做切割，眼睜睜看著自己沉淪，作為父母更是自私的利用孩子去給對方造成壓力。孩子也清楚的知道自己變成了父母博弈的棋子，而在這個本就破碎的家庭里，當大家都意識到了這一點，那就真的只剩下可憐的血緣牽絆了。愛是什麼，父母揮霍掉了，孩子根本未曾體會過。結局就註定是互相傷害了。
做父母的，連人都做不好；做孩子的，根本不知道父母是什麼，悲慘的羈絆。
關於暑假讀書心得體會範文 篇10
在這個假期里，我又重讀了一本關於歷史故事的書——《中華上下五千年》，其中有很多故事讓我看了非常的驚訝，例如：火燒圓明園，姜太公釣魚，岳飛抗金，楊家將抗遼，鄭和下西洋，鄭成功收復台灣……
其中最令我驚訝和感動的是：楊家將抗遼，故事主要講了：在宋遼國時期，有一個叫楊繼業（楊業）的大將軍為了保護大宋的江山，死守雁門關的故事，在最後一次戰爭楊業和他的5個兒子一起犧牲在了戰場上只有老四和老六活力下來；看到這裡，我越想越氣憤：為什麼他們會死，就是因為朝中有兩位大臣棄明投暗，暗中幫助遼軍才使得楊家將慘敗，簡直就是好人不長命啊。
讀了這個故事，我明白了：
做人要像楊業那樣，雖然被俘虜了，但是他不屈不撓，不像投降於敵人，還有他的幾個兒子也值得我們學習，因為他們為了保護皇上，保護大宋的江山社稷不惜以自己的生命做抗爭；我們不能像棄明投暗的人學習，就好像學東西如果你學的是壞的你也會變壞；如果你學的是好的你也會變好。
關於暑假讀書心得體會範文 篇11
今年暑假，山東衛視播放了新版電視連續劇《水滸》，引得我們全家人每天晚飯後都圍坐在電視機前等待它開演。可是，每天兩個小時的情節，遠遠不能滿足我的好奇心。於是，媽媽就給我買了白話文版的《水滸》。我立刻被書中的情節吸引了，常常是看書忘了時間、忘了吃飯！
有時，我覺得自己是仗義疏財的小旋風柴進；有時我又覺得自己是足智多謀的吳用。有時我會沉浸在書中的情節里，幻想自已是梁山上披著斗篷的俠士，路見不平，拔刀相助！有時，我會被書裡的故事所打動，真想把高俅那樣的小人，斬盡殺絕！
我喜歡武松漂亮的醉拳，他有勇有謀，敢和老虎搏鬥。我也會被魯莽的莊稼漢李逵逗樂，他遇事不問青紅皂白，動不動就發火，結果不是吃虧就是後悔……
頭領宋江是一位很有感召力的人，梁山一百零八好漢聚集在他身旁，劫富濟貧，替天行道。然而，後來他們接受了朝廷的招安，大破遼兵，剿滅叛黨，為國盡忠，卻被奸人陷害，個個都結局悲慘！讀到這裡，真讓人難過，讓人惋惜！
這本書是我國的四大名著之一，我只看了第一遍，還不覺得過癮，等以後有時間了，我希望再讀第二遍、第三遍……，說真的，我已經為這本書著迷了！
關於暑假讀書心得體會範文 篇12
讀了《禮物》這篇論文文章，我知道了西方人過聖誕節收到禮物的時候，他們不會把學習別人送給學生自己的盒子丟掉，而是把它們堆在客廳，因為對於他們研究認為我們這是需要別人用金錢買來的，應該進行等待假期生活結束時間之後，再還給別人。
但現在，在人們的心目中認為，禮物已經成為一個代名詞。上一頁禮物是真實的感受，現在送禮物相當於禮物的第一次會議，但禮物是不是任何人的感情比，誰深厚的感情，但誰花了更多的錢，誰他人的深厚感情。禮品那些誰「小氣」的傳送是手工製作，因為它比金錢更為重要，所以這樣的禮物往往很難給別人看的，即使他們是「幸福」，最終將成為垃圾肚子的食物，別人隨便扔離開是他們自己的真理。只有那些手機，豪華汽車，別墅，鐘錶設計師......真的可以賞心悅目。所以，這些禮物已經成為當然在人們心中的問題。
看了這些，我在我的腦海中浮現的悲傷的人的照片：有一天，禮品大搖大擺地在大街上，但事實是在一個黑暗的小角落裡蜷縮著。這時，有人喊：當我再次醒來的時候回憶的故事，我知道事情的真相「讓禮品消失！」：如果你想知道真相回來，人需要一個真正的深情禮物。
關於暑假讀書心得體會範文 篇13
認同的觀點：萬貫家財，不如一技在身；滿腹經綸，不如一善在心；高談闊論，不如一言九鼎；長篇累牘，不如一字千金。平庸的老師只會敘述，良好的教師懂得講解，優異的老師能夠示範，偉大的老師重在啟發。教育方法：要觀機逗教；要解行相應；要去疑生信；要利樂有情。
重構：在成長的足跡這一章節中，大師提到了對孩子的教育，要按照孩子的身心成長、發展的規律，按規律去辦事，才能做到事半功倍，心想事成。身教重於言教，要注重提高自身的素質和修養，提高教育水平。要多讀書，在書海中與古今中外的思想家、教育家、軍事家等偉人進行對話，從中吸取精華，博取眾長，增長智慧，把「大家」的東西融會貫通，為我所用。另外，要經常進行教育反思，總結自己工作中的經驗和教訓，在失敗中汲取成功的營養。
聯繫實際：要做個優秀的教師，觀機逗教，才能「潤物細無聲」、「踏雪無痕」，這是育人的最高境界。有人說過：做教師的人一生都在備課，我很欣賞。當老師的，要會喚醒、鼓勵、感染周邊的學生，要成為學生的精神領袖，不能僅僅是一個教書匠，僅完成監督、做題、解題、講課。雖然我知道，要進入這個境界很難，但我會為之奮鬥的！
關於暑假讀書心得體會範文 篇14
暑假裡我有機會拜讀了《楊家將》，他是中國的著名愛國主義小說，講述了楊繼業一家三代保家衛國的故事，我深深被楊家將滿門英烈，精忠報國的故事所感動。
故事大概：老令公楊繼業在與遼國的戰鬥中大敗，楊繼業帶著只有一百多個受傷的士兵，在突圍沒有希望的情況下，楊繼業為了不被敵人活活擒住而撞死李陵碑前，楊繼業的八個兒子為了國家死了四個。儘管在敵人的入侵下，但是還在奮勇殺敵。等遼國滅亡，西夏趁機吞沒了遼國大片土地並認為宋朝已無良將，便去攻打，有大臣保舉楊六郎的兒子楊宗保去掛帥出征。有一次，被敵軍詐敗，把宋軍引入金山中包圍，情況萬分火急。佘太君讓十二女將出征，後來西夏大敗並投降。
這本書讓我感受到了楊家大將門都是充滿著昂揚的愛國主義激情的英雄。為了祖國的安危，老百姓的疾苦，他們寧可犧牲自己的一切，勇敢地和侵略者們作鬥爭。今天的我們生活在幸福安寧的環境中，我們應該珍惜現在擁有的一切，努力學習，為了祖國明天的繁榮富強，貢獻自己一份力量。
關於暑假讀書心得體會範文 篇15
王永吉，簡單而平凡的名字，但卻讓擁有他的主人有著複雜而深刻的經歷。
如果我是他我絕對做不到在受人毆打後默默承受，讓自己陷入那滿腔的委屈和無處發洩的情緒當中，因為那會使我瘋掉。
如果我是他，我絕對做不到在受到好朋友表妹的戲弄後，還淡淡的輕笑，不怨不鬧，因為那會使我窒息。
如果我是他，我絕對做不到在受盡侮辱後還只是略略用一個比喻化仇恨為濃濃的感激，因為那會使我抑鬱不平。
如果我是他，我絕對做不到在所有人的安排下主動找老師要求為同學們引見我的爸爸，因為那會使我萬分尷尬
只是，我不是他，也慶幸自己不是他，因為我真的無法做出他做的那些事，也無法掌控那段近乎完全黑暗一般的生活，黑暗的令人升出幾許恐懼和無力驅趕的感覺。可是，他卻在那無奈的命運，無形的壓力，無力的情況下，活出了不一般的生活，活出了許多人無法得到的生活。
無奈的命運使他更加的奮發圖強，無形的壓力使他越發的學著堅強，無力的情況使他愈加的越挫越勇。他，不怨命運，不怨蒼天，不怨生活，堅強地用一己之勇活出自己的精彩，儘管崎嶇不平的路總是陪她繞彎子，他也從不被打垮，堅定地用意識活出自我。
令我心酸的是他的經歷，令我同情的是他的命運，令我折服的是他的決定，令我慶幸的是我沒有他的經歷。縱使我的想法很不好，縱使艱難的壞境更能磨練出不一般的人，但我還是無禮的慶幸，因為我實在沒有把握做好他做的每一件事!
佩服他!這是我看我整本書之後瞬間升起的一個詞。我佩服他的理智，我佩服她的胸襟，我佩服他的堅強。《柔軟的堅強》清楚地詮釋了一個無比不受人待見的人，活出一份精彩的人生，他的一切又似乎在捏造出一個神話。
關於暑假讀書心得體會範文 篇16
假如不是那一夜的風雨，或者餬口仍將在平庸中繼承。那方才萌發的戀愛的動機，或者還要在曲折中前行。然而就是這場風雨帶走了渡船，也帶走了翠翠獨一的親人——祖父。或者他就是為這裡的渡船而存在吧，以是當渡船被沖走時，作者給以了他們倆溝通的運氣。生命就是這樣，總會有滅亡，也總會有繼承。一如老船夫的渡船被沖走，新渡船又會呈現。正如擔任了祖父遺志的小孫女一樣，如故在做著擺渡人的工作。
沒有大張旗鼓的古蹟，沒有浩瀚光鮮的人物，乃至單純的戀愛壹貝僨方才萌發，而沒有如熾熱的火焰。就在這平庸之中，作者向我們展示了一幅舒適的餬口畫面。如山間的溪水清流委婉，如天上的白雲輕飄悠然。但卻是餬口的真諦。這就是我所讀到的《邊城》。
在這內里還潛匿著一段戀愛的悲劇故事，就是翠翠的怙恃。固然沒有正面報告，但仍能給人震撼。故事的末了是悲劇性的，只剩下這個孑立的小女孩，守著孤傲的渡船。然而悲劇更能傳染人的心靈。由於悲劇意識是任何一個成熟的民族，任何一種成熟的文化中所必需具有的。
小說的三要素人物、情節、情形，在這一篇中依我看是情形形貌最為樂成，並且它為情節的成長，人物的刻畫起了重要浸染。
關於暑假讀書心得體會範文 篇17
很有幸讀到了這本書，《不亂》這本書是我第一本讀到的關於管理方面的書。在之前去餐廳吃飯的時候，我認為，餐廳就是花錢去吃飯的地方，從無考慮過其他。
讀了這本書我發現，餐廳也是企業，也有不同的職位，也有規則去遵守，也有自己的服務態度。如果當餐廳的老闆的話，服務員在服務客人時一定要讓他們先吃飽飯。服務人員能夠服務到什麼程度取決於自己對於服務的理解和認知。所以要想讓服務員服務好顧客，首先要讓服務員體會到什麼是優質服務。還有，有的餐廳上菜速度快，這可能要歸功於企業分工明確。有的餐廳上菜速度慢，這可能就是企業內部分工混亂，從而使顧客產生不滿。
讀完這本書我發現，作為企業的領導，一定要懂一些管理的知識。不論做什麼職業，都要充分做好知識儲備，才能在不確定時期，真正保持不亂。這本書通俗易懂，語言文字平和自然，一點都不晦澀，似乎就像是知識全解一樣，是對人有真正導向作用的一本書。還了解了很多與管理有關的人物，事跡。很推薦讀。附贈極簡管理史譜系，作者非常有心。
關於暑假讀書心得體會範文 篇18
偶然一次，看到了《朗讀者》的宣傳片，覺得很有意思，就從第一期的「遇見」、「陪伴」、「選擇」、「禮物」……一直看到最後一期的「家」、「味道」、「青春」。伴隨著《朗讀者》最後一期的結束，我以為和它的緣分就到此了，卻在偶然的機會在閱覽室看到了整理成書的《朗讀者》，欣欣然將它讀起。
朗讀，對於我來說，似乎已經是很久遠的事情了。閱讀，卻是我的一大愛好，從未間斷。一直以來，對於朗讀我總有些偏見。總是覺得閱讀是用心在聆聽，是與作者的心靈交流，而朗讀是一種對情感的表達和消耗，是尋求被聽者的共鳴。通過《朗讀者》，讓我品味到朗讀的真正魅力。不同的人，有不同的人生閱歷，朗讀中都蘊含了個人的理解和味道。而，那一篇篇經典的讀本，也為我提供了更多的閱讀選擇。
隨著網際網路的發展，閱讀呈現出碎片化、快餐化的態勢。我們已經有多久沒有認認真真拿起一本書將它讀起了？我們面對網路上如海水般湧來的書目，花費在選擇一本書上的時間和成本也呈階梯式增長。越來越快節奏的生活，越來越浮躁的生活狀態，能夠靜下心來讀一本好書，是當下這種生活所必需的。我想，《朗讀者》的出現，或許正是為了滿足人們的這種訴求吧。朗讀亭，出現在城市中的各個角落，為人們提供了一片朗讀的淨土。我們已經多久沒有朗讀過了？那些感動我們的篇章，或許正藏在心底的某個角落，等待著綻放。
在《朗讀者》中，我對「味道」篇印象深刻。我對「味道」一直都很敏感，小時候，就能聞到不同的「家」的味道，遇到「味道」篇有種如遇知音的感覺。讀到張小嫻《愛情的餐桌》，讓我想起了，在餐桌上的各種遇見。常常覺得，吃飯不僅僅是吃飯，和不同的人吃飯，味道是不同的。和小孩兒吃飯，餐桌是個狩獵場，滿滿的都是爭奪後的香甜滋味；和家人吃飯，餐桌是個黑白電影，平淡中卻帶著一起老去的溫馨味道；和朋友吃飯，餐桌是個茶話會，帶著一種聊到地老天荒的味道；和戀人吃飯，餐桌是個摩天輪，充滿著浪漫的味道。當然，生活百味，味道不僅僅是在餐桌上，更充斥了我們的生活。我們遇到的悲傷、快樂、挫折、喜悅……都會讓我們去思考，去體會，慢慢的成為我們自己獨特的「味道」。通過《朗讀者》，讓我對味道有了更深刻的理解。能引起人們共鳴的篇章當然不僅僅是「味道」，不同的主題，通過不同的讀本，詮釋了豐富多彩的內容，撥動著每個人的心弦。
遇見《朗讀者》，讓我品味到了朗讀的美好，閱讀的魅力。品味朗讀，愛上閱讀，或許，正是這一種遇見，饋贈給我最好的禮物。
關於暑假讀書心得體會範文 篇19
這一部小說，讓我們深入了解並且理解平凡和苦難，揭示了生活的意義。在這本書裡，沒有特別華麗的辭藻、沒有出乎意料的情節，沒有驚天逆轉的場面，有的只是平凡的人，平凡的生活，平凡的感情，平凡的故事。
小說最先出場，也是最後謝幕的孫少平有兩個突出的鮮明的特點，一個是愛讀書，這對於一個農民家庭出身的孩子是非常難得的，生活條件的限制並沒有磨滅他愛閱讀的愛好，二是堅韌。他出生於一個貧困的家庭，家中一貧如洗。這個家在孫少平眼中就是一片搖搖欲墜的一條船，隨時都有翻船的可能。現實生活限制了他的發展，唯有讀書是自由的。讀書讓他有了更高的精神追求。孫少平從書本中學到了許多東西，他以他極其堅韌的性格平衡著現實的艱難困苦和精神的追求信仰，或許田曉霞也是因為這個對他動了心。但是最終田曉霞與他並沒有走到一起，田曉霞為了大愛犧牲了小我，她與少平的感情也定格在了最美的時候。
在讀了很多書，從書本中他慢慢了解這個世界的美好後，給少平原本的生活帶來了巨大的變化，原本生活對於孫少平來說是痛苦的，因為現實生活的條件與他的眼界和思想已經有了很大的衝突，他想要去領略這個世界的美好，但是由於家庭條件和其他方面的原因，讓他不得不以另一種方式步入社會。他有著讀書人的精神理想和不得不充當一名體力勞動者的無奈，並且接受著社會對於農民工的歧視，煎受著受著精神和身體的雙重折磨。但他卻在各種困哪與挫折中漸漸成長起來，對生活有了更深層次的認識，對精神世界有著深刻的追求，並具有了一種更高的思維觀念和思想高度。他有著強大的內心和精神世界，有著自己的原則和底線，在經歷了家庭痛苦，社會動盪不安後仍然保持著一顆真誠獨立和百折不撓的心。對勞動的認識是他人生的精神支柱，孫少平卻用他的苦難哲學，他憑著對苦難的成就感，對勞動的態度，支撐他走過人生最艱難最痛苦的日子，並讓他擁有了樂觀面對生活的態度，不管經歷了多少艱難險阻，他都不會抱怨，沒有對生活失去信心。正是這些，讓他能夠面對考不上大學的失意，失去田曉霞的痛苦。他對生活的認識集中體現在他給妹妹孫蘭香的信中：「…我們我們出生於貧苦的農民家庭——永遠不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來的好處將使我們一生受用不盡；但我們一點要從我們出身的局限中解脫出來，從意識上徹底背叛農民的狹隘性，追求更高的生活意義。——首先要自強獨立，勇敢地面對對我們不熟悉的世界。不要怕苦難！如果能深刻理解苦難，苦難就會給人帶來崇高感。如果生活需要你忍受痛苦，你一定要咬緊牙關堅持下去，苦痛難道會是白受的嗎？它應該使我們偉大！什麼是平凡？那種迷失在平凡的生活之中，眼中熟悉了平淡，思想上甘於平庸，生活上安於現狀的人，才是真正的平凡。」
人生時常不能如意，有不如意仍然能笑著活下去才是最實在的生活。在《平凡的世界》中，沒有一個人物的人生是完美的。少安沒能跟潤葉結合，最後就連妻子秀蓮也積勞成疾得了重病。少平沒能上大學，又失去了曉霞，還毀了容。潤葉的丈夫成了殘廢，但是兩人雖然沒有感情，潤葉最終還是沒有放棄他的丈夫，癱瘓後無微不至的照顧他，最終收穫了愛情，他們最終都堅強而認真地活著，在平凡中找到了生活下去的意義。
最讓我感動的是潤葉和李向前的感人肺腑的愛情經歷：陰差陽錯潤葉和她不愛的李向前完了婚，婚後關係不和，兩地分居，但當李向前因得不到潤葉的愛而酗酒出車禍鋸掉腿時，潤葉再也不能無動於衷了，她毅然負起了妻子的責任，去醫院侍奉他，照顧他，他們的愛情平凡的世界裡，存在著平凡的人。人生在世，不但要面對生活的艱辛，還要面對所愛之人離去的悲痛。這些都稱之為生活的苦難。
可是，生活除了苦難，還有幸福和溫暖。和愛自己者或者所愛之人相處的時刻是幸福的，那些留下的回憶是溫暖的。所經歷的事情留下的感受和體驗也是自己的。就像李向前和潤葉之間的感情，從一開始的兩條平行線最終相交於一點。從這開始開花結果了。他們之間並沒有什麼感天動地的愛情的故事，但這卻是一種高尚又偉大的愛情，是回歸平凡普通卻腳踏實地的愛情，李向前雖然失去了一條腿，但他終於獲得了真愛，潤葉的高尚和偉大值得我們尊敬和學習。
我非常的喜愛書中的一位女性，那就是潤葉。除了因為她的善良，還有她對待感情的果敢。最終潤葉與少安沒有走到一起，並不是他們的錯，是因為他們生錯了時代，他們的那個時代思想觀念落後，階級性突出，一位是人民教師，一位是普通的農民工，地位的懸殊造成了他們之間的差距，也導致最後不能在一起的結果。潤葉在這段感情上非常的積極主動，體現了新時代女性的一種感覺，她是主動表達愛意的，但是孫少安卻因為無法掙脫地位的束縛拒絕了她，這讓她很痛苦。她很平凡，但是她也很勇敢，她為自己的愛情勇敢，但是最後少安的結婚壓倒了她的最後一根救命稻草，在長輩們的催促與壓迫之下，她在衝動中屈服了一次。可是之後她再也沒有屈服過，她並沒有接受他的丈夫。直到李向前因意外事故失去雙腿，她並沒有拋棄他，而是勇敢地擔起了照顧李向前的重任，終於得到了真正的愛情。潤葉的博愛精神令人欽佩。如果潤葉和少安能出生在一個好一點的時代，那麼她與少安就是金童玉女，他們將是世界上最幸福的一對愛人。可惜啊時代不容他們的愛情。
在那個充滿勞累的困難時代，許多年輕人都選擇逃避與退縮，包括在現代社會的許多青年人都是這樣的。但少平偏偏選擇迎難而上，去拼、去闖，用他的熱血譜寫生命的價值。他經歷了太多太多——貧困生活的限制，失去愛人的痛苦，沒考上大學的無奈，這些都沒有將他擊垮。他有著年輕而勇敢的心，有著積極而美好的夢想，他不甘心在這窮山溝里度過自己的餘生，因此他一直走在滿地荊棘的路上，即使經歷了很多屈辱、折磨，他也沒有向生活低頭。他是真正的強者，是值得我們學習的人。我們每個人都生活在這個平凡的世界裡，現今的社會是一個充斥著物質渴望、極具誘惑的時代，我們每個人也都心懷夢想並追求著自己的生活，但往往我們會因為權利渴望把自己深陷在痛苦黑暗的沼澤中，無法自拔，其實快樂不快樂都取決於自己。人應該活出自己的姿態，不能只活在自己的小世界裡，要用更廣闊的眼界去看待我們周圍的世界，這樣才能不至於將自己局限於一個狹小的範圍，坐井觀天。也許我們在平凡又普通的工作中會遇到許多瑣碎的事、不公平的事，可是只要我們學會適應環境，嘗試改變自己，改變對生活的態度，積極樂觀地面對生活中的一些問題，那麼我們就會從中體會到快樂，一生也沒有幾天，特別短暫，你如果天天活在痛苦中，那這一生就虛度了，不快樂也是一天，高興也是一天，為何不開開心心地去面對每一天呢？笑口常開，好彩自然來。同時從書裡面可以看出農民，在整個社會階層里，永遠是低等的人群。"我們出身於貧困的農民家庭——永遠不要鄙薄我們的出身，它給我們帶來的好處將一生受用不盡；但我們一定又要從我們出身的局限中解脫出來，從意識上徹底背叛農民的狹隘性，追求更高的生活意義。要知道，對於我們這樣出身農民家庭的人來說，要做到這一點是多麼不容易啊！″只有從苦難中走出來的人，才是真正的強者。
路遙為我們講述的不只是那個久遠的年代的悲慘故事，更激勵著我們擁有應有的信仰和追求。那是一個處處容易被道德綁架的時代，每一個還擁有夢想並在追夢的人們都應該再重讀《平凡的世界》。它會讓你懂得：命運多舛，社會不公，根本不會阻擋你前進的腳步，只要你能夠百折不撓，勇往直前，堅持不懈，最後的成功一定是屬於你的。讀完《平凡的世界》這本書，帶給我的最多的感受還是：平凡、愛、奮鬥。它們多過於痛苦和灰暗，我相信這也是作者想傳遞給我們的。他想告訴我們在這樣平凡而艱難困苦的生活當中，我們仍然要對生活充滿希望，堅定地與自己所愛的人，守在一起。即使我們生而平凡，但是我們不應該甘於平凡。我們應該找到自己的人生價值。願我們都能成為一個既平凡又不凡的人。
關於暑假讀書心得體會範文 篇20
老舍的《養花》中，有這樣一段話：「要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋裡去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。這是多麼有意思啊！不勞動連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？」
我讀到這裡，心中想起：人一生是有限的，怎樣能活得更有意義呢！———那就是勞動！有這樣一句話：「勞動創造了美。」現實生活中，那一樣不是靠人們用勞動創造的呢！如：又長又寬的馬路、高樓大廈、衣服、腳踏車……還有古代雄偉的萬里長城，那不是用古代人們的血汗和智慧創造出來的嗎？假如我們不勞動，就不會有這個完美的世界了。正是老舍說的：不勞動連棵花也養不活，這是真理。
勞動中要是沒有苦，又怎麼會有甜呢！世間上沒有不勞而獲的道理，就是說沒有不勞動就獲得快樂，也沒有可以不吃苦的勞動。勞動要先苦後甜，我寫作文不也要絞盡腦汁地想思路嗎？吃完了苦，看到自己滿意的作文，心裡又是多麼的甜呀！
讀完了《養花》這篇課文，我深深認識到了勞動的真正的含義：在嘗完了苦、辣、酸、鹹之後，才會有無盡的甜！
關於暑假讀書心得體會範文 篇21
寒假期間，陳老師陪我們一起讀了<論語>，記錄了孔子的教育思想和政治思想。
我最喜歡的部分之一叫做外匯。曾子說: 「我每天都在審視自己，我怎麼能對別人不忠呢? 」？我怎麼能對朋友不忠呢？我怎麼能對朋友不忠呢? 」這意味著我一天要反省自己好幾次: 我是不是在為別人做最好的事？你對你的朋友誠實嗎？老師講授的知識是否按時複習？
於是，我開始反思自己今天上並沒有真正做好這些事情。早晨，媽媽讓我幫姐姐拿一雙襪子，我馬上就去，我和妹妹感謝我，之後我聽到的是很開心;中午回家給客人，並有一個孩子是有點像我寫的女孩，我真誠地邀請我和她最喜歡的玩具我在我的心臟想到這裡玩高興;到了晚上，我想我只是完成了正常工作日，但沒有複習所學的知識，我覺得很慚愧，老師覺得這麼難教我們的知識，我們總是在學習上拋出的背後一面，永遠不知道，「審閱老」的話，我想堅持刷我學到的知識，我它會越來越好！
學會每天反省自己，我們國家才能知道學生自己在哪一個方面需要做的好，就要繼續教育保持，哪些問題方面沒做好，就要開始不斷完善改進。我希望我讀完了《論語》以後也可以把裡面的道理用到我的學習和生活中，讓我更加具有優秀！
關於暑假讀書心得體會範文 篇22
《書架》這篇小說，主要寫了作者對書籍的愛好以及自己的成長經歷，從一味往書架上填充書籍充門面到愛上讀書，愛上填充自己這個「大書架」的轉變過程。
書貫穿了整個文章，從前為了充實空書架，到處搜羅書籍，爺爺、媽媽、姐姐、妹妹的房間裡面的凡是書籍都一股腦的拿回來放在書架上，去書店、逛書攤、逛書市，把乘車、看電影和買冰棒的前全部用來買書。可不知不覺，他已經不再為了裝門面買書了，原本最重要的書架變得次要，甚至沒有意義了，漸漸覺得自己才是那個碩大無比需要填充的「大書架」，最終書架變成了油膩、烏黑、骯髒的碗架。現在依然愛書，依然像小時候一樣，掏出了原本打算買襪子、香菸、橘子的錢來買書，這跟小時候的情形形成鮮明的對比。就像作者說的那樣，書是讀不完的，就像一片汪洋大海，你只不過是站立在浪頭的弄潮兒而已。
小孩子天性純真，有樣學樣，不禁想到自己小時候，那時候看到別人有一大串鑰匙別在腰間覺得是一件很酷的事情，就到處去搜羅一些廢置的鑰匙，硬生生做成了一大串鑰匙，去小夥伴跟前炫耀。然而當你到了一定了歲數之後，你就會發現當年的純真是永遠找不回來了，只在腦海中留下支離破碎的片段