與朱元思書讀書心得 篇1
本文是吳均寫給朋友的一封信，《與朱元思書》雖名為「書」，從內容上看則是一篇典型的山水記。
全文144字，生動形象的寫出了富春江的水光山色，描繪了祖國南方秀麗江山的奇異之美，抒發了作者寄情山水、嚮往自然的情感。使人讀後確有悠然神往之感。
文章先以「風煙俱淨，天山共色。」發端，再用「奇山異水，天下獨絕。」領起全文，總寫富春江的優美景色。
接著緊承「奇山異水」而分寫先逐層寫水「水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。」這句話寫了江水的明淨可愛。
接著兩句「急湍甚劍，猛浪若奔」，給人一種氣勢磅礴的動態之美感。
次寫山「夾岸高山，皆生寒樹。負勢竟上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。」動靜結合，使人能感受到大自然那種強烈的生命節奏。
下文則轉換角度，著重寫聽覺感受。泉、鳥、蟬、猿，聲調各異，自成天籟，組成一步大自然協奏曲。
作者以鬧寫靜，顯示山中無人的幽靜，使人產生一種流連忘返，隱居山中的幽靜。
文體駢散相見，句式整齊而富有變化，是駢體文的上乘之作。
這是一篇非常好的文章。
與朱元思書讀書心得 篇2
這篇文章是南朝山水小品中的名作，本市寫給朋友的一封信，雖然這篇文章並不是當時的信，不過作者在文中生動的將富春江近百里的秀麗風景，用一百四十多字完美的展現在眾人眼前。
文章共可分五段。
第一段，總領全文。風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨絕。這句話總寫了富春江路上之景。
第二段，寫水。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。字字如生，將富春江優美，壯觀的場面完整體現。
第三段，寫山。夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。山的蜿蜒連綿，雄偉浩蕩被作者寫的如詩如畫，引人入勝。
第四段，寫聲音。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。泉水，鳥鳴，蟬叫猿啼，都是那麼動聽，美妙。
第五段，寫感觸。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。
山水傍依，猿啼鳥鳴，一切的一切都在作者筆下流淌出來，令人悠然神往，真如：有山有水有聲音，有感有想有悟境。
與朱元思書讀書心得 篇3
吳均的《與朱元思書》一百四十四字描繪出富春江沿途的綺麗風光，駢文中寫景的精品。
開篇以簡潔的筆觸，給人們勾畫了富春江山水的背景：陽光明媚，天高雲淡，空氣清新，山色蒼翠，富陽至桐廬水上之游的總體印象：「奇山異水，天下獨絕」。 第二段寫「異水」。先抓住其「縹碧」的特點，寫出了其晶瑩清澈的靜態美：這水仿佛透明似的，可以一眼見底，連那倏來忽去的游魚，水底累累的細石，都可以一覽無餘。然後以比喻誇張的手法，勾勒其急湍猛浪的動態美：這水有時又迅猛奔騰，一瀉千里，使人感到驚心動魄。這樣描寫，靜中有動，動靜結合，顯示出了富春江水的秀麗之美和壯觀之美，突出地表現了一個「異」字。第三段寫「奇特的山」。首先從形的角度寫山勢本身之奇，奇在「負勢競上」、「爭高直指」。山本是靜止的，卻仿佛有無窮的奮發向上的生命力，它們仿佛要掙脫大地，直上青天，欲上不能，便「千百成峰」，層巒疊嶂。其次從聲的角度寫空山天籟之奇。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鳥和鳴，知了叫個不停，猿猴啼個不住，這些歡快的聲音，匯成一曲對生命的頌歌，把這寂靜的山谷，變成一個熱鬧、和諧、歡樂、祥和的世界。山包容了這些生命，這些生命給這山以無限生氣。再次從色的角度寫山林中有日無光之奇。山外雖然晴光萬里，山中卻別有景象。作者筆鋒又從動到靜，寫出了谷中枝密林茂，濃蔭蔽目，在白天也只是「有時見日」的幽暗的景象。這一段寫山之形之聲之色，都緊扣一個「奇」字。作者把動與靜、聲與色、光與影巧妙結合，為讀者描繪出一幅充滿生命力的山水圖，讓讀者充發享受到了富春江兩岸的「山川之美」。
該文重在寫景，直接抒情寫志的語言很少。人們可從作者對景物的描寫中，從寥寥幾句寫觀感的語句中，領略到作者高雅的志趣、高潔的情懷。可以從首段「從流飄蕩，任意東西」一句中，感受到一種享受自由、無拘無束、無牽無掛的輕鬆愜意；從對山水的描寫中，體會到作者對自然、自由的熱愛，對生命力的讚頌。更令人讚賞的是，在描繪山景時，作者插入兩句觀感：「鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反」。這幾句感受，不僅從側面襯托出險峰幽谷的奪人心魄的魅力，更是傳達出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務的'厭倦。細細品味，作者的這種志趣，既不同於「知其不可而為之」的積極入世，又不同於「採菊東籬下，悠然見南山」的消極遁世，它是一種對輕鬆自然的崇尚，對自由和諧的嚮往，對歡樂生命的禮讚。它比前者少了份嚴肅，多了份瀟灑，比後者少了份悲觀，多了份開朗，因而更具一份常人心態，也就更容易使人接受並感到親切。
駢文是一種講究形式的文體，《與朱元思書》保持了駢文的特點。文章後半部分大量運用對偶句， 如「泉水激石，冷冷作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻」、 「蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕」。這就取得了句式整齊、音韻和諧、對比立意、相映成趣的表達效果，讀來朗朗上口，節奏感極強。但文章又有異於當時一般的駢文，它在一定程度上打破了駢文形式上的束縛，體現了可貴的突破與創新。其一，在四字句、六字句中運用了「鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反」這樣的五字與四字交替運用的句式，這就避免了駢文刻板劃一的弊病，使語言顯得活潑灑脫；其二，文章前半部分幾乎沒有對偶，無異於一般散文（ 尤其是第一節），後半部分則基本上都是工整的對偶句，這樣駢散結合、疏密相間的安排， 使語言靈活多變，更具韻律美；其三，文章沒有像一般駢文那樣堆砌典故，甚至故意用冷字僻字，寫景狀物，力求準確傳神，這使文章語言顯得清新自然，生動流暢，在當時以綺麗浮靡為主流的駢文中顯得卓爾不群，超凡脫俗。
文章首段以「奇山異水， 天下獨絕」八字總領全篇，二、三兩段分承「異水」和「奇山」兩方面，環繞「獨絕」二字展開生髮和描摹，結構上綱舉目張，脈絡分明。 寫景順序上先「水」後「山」，由近及遠，逐層展開，符合「從流飄蕩」的觀景習慣，條理清楚。寫景重點上， 全文詳寫「山」略寫「水」；寫「水」的部分，詳寫靜態略寫動態；寫「山」的部分，詳寫動態略寫靜態。這樣既突出景物主要特徵，又顯得詳略適宜，輕重有度。
讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因為它不僅有詞采雋永、音節和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；如賞一幅山水寫意，因為它有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意。
與朱元思書讀書心得 篇4
這是作者寫給友人的一封書信，但與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務的敘述，而是一篇由清詞麗句構成的寫景小品文。該文最早見於初唐人編的《藝文類聚》，這本書在選輯作品時，往往是根據不同專題的要求進行摘錄。因此，現在我們讀到的《與朱元思書》，也許並非是吳均與朱元思信的全文，而僅是作者描繪富陽至桐廬一百多里富春江上雄奇秀麗景致的一段。
課文中，作者先總敘了富春江奇特秀麗的景色。「風煙俱盡，天山共色」，富春江的美景就是在這樣天朗氣清的壯麗背景中展開。「從流飄蕩，任意東西」，不僅寫出了江流宛轉，隨山形而變，江上小舟，順流而下，隨流飄蕩的情形，更表現了作者陶醉於美好大自然的閒適隨意心情。「奇山異水，天下獨絕」，既是作者在百里富春江上的所見所感的概括，也可以說是本文所寫山光水色的一個總體特點。下文自然就轉入對山之奇，水之異的描寫了。
平靜的江面，水之澄澈，以至千丈深的水都能見底，游魚細石都能看得清清楚楚。湍急的河段，水流又如疾箭，若奔馬，勢不可擋。誇張比喻中，水之異盡現。兩岸峭壁，皆生寒樹，層巒疊嶂，爭相競高，直入雲天，動態比擬中，山之奇畢呈。然後從聽覺寫泉音、鳥鳴、蟬嘶、猿叫，生機盎然的大自然交響曲，令人神往。於是，作者不禁觸景生情，自然流露出對追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。最後四句，仍結在寫景上。清幽淡雅，餘音繚繞。
與朱元思書讀書心得 篇5
宋濂自幼家境不好，沒有書可以看，但他既使是文別人借書看，依然做到了遍觀群書。相較之下我們的條件比他好多，好上千倍上百倍，竟不知珍惜，竟學成這樣，難道不值得我們深思麼！
環境的優越與否壓根不能構成學不好的理由。試想一下，同一個時代的人馬生不是也比宋濂的學習條件好麼，不是也學的很好？宋濂的學習條件不好，甚至非常的惡劣，照樣學的很好。更說明了學習條件不是學習好壞的藉口、理由。物質生活好又怎樣，學不好也沒有用。
我認為只要努力了，認真了便可以學好！
宋濂的學習的那股勁頭也值得我們學習，如果我們有他一半的熱情，就不是現在這點可憐的分數。
還有一點，在現在的學生之中有一個很不好的通病――盲目地追求潮流和名牌，與別人攀比。而宋濂沒有注重穿著打扮。這是值得我們這個年代的人效仿的。
古代書生的信條是「萬般皆下品，唯有讀書高」。為了「金榜題名天下知」，為了為百姓做點好事，為了前程……只有「兩耳不聞天下事，一心唯讀聖賢書」了，寒窗苦讀十年，再去考取功名。現在已不像古代，但古人的精神還是值得我們學習的。
宋濂求學的艱辛、酸澀並非是我們這個年代的人所能全部了解的。
我們考試、學習上遇到失敗、挫折的時候，總是找客觀理由，但我認為學的好與壞都在於自己，在於有沒有認真。宋濂有句話我非常欣賞「其業有不精者，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉」。
學的好與壞都只是為了自己，我們應該為了學習而學習！
珍惜現在來之不易的學習環境，在後半學期的學習里奮起直追，學出自己的水平！
作者在艱苦的環境下，能夠刻苦求學，可以啟示我們，只有勤奮學習才能成才，只有不畏艱難才能有所成就。作者那種不怕艱苦，勤奮學習不慕富貴的精神，是值得我們學習的。同時，我們應該珍惜現在的優越條件，專心學習勤奮學習，勇於戰勝各方面的困難，這樣才能學有所成。