寫給大自然的感謝信 篇1
親愛的大自然：
你好!在科學課上，我們學習了“能量”這一單元。學完這一單元，我就想給你寫一封感謝信，感謝你帶給我們的一切——
首先，我要感謝太陽公公。說真的，如果沒有你，那就沒有地球上的一切了。包括美麗的景色，以及我們。你給我們帶來了光明與溫暖——光能和熱能，慷慨地，不用我們交電費就給了我們。我還知道你還給我們帶來了另一種方便環保的新能源——太陽能。它能轉化成能夠各種能量，滿足人們不同的需求。
然後我要感謝各種植物們。你們為地球帶來的生機我就不用說了。這是眾所周知的。更重要的是，你為我們帶來了維持生命的重要條件之一——食物。雖然我們也有豐富的肉食，可是我們吃的東西有更多的一部分都是植物類食品。除了食物，你為我們帶來的還有很多——草藥、礦產、清新的空氣……
我還要感謝地球母親，你雖然也是大自然的一部分，但你是特殊的——你孕育了所有的生命，並為我們提供了舒適的環境……我要感謝的大自然中的事物還有很多，一時說不完。清晨的雨露，傍晚的紅霞，春天的繁花，冬天的飄雪……
在這裡，我還要向你們說一聲：對不起!大自然里的一切都在為我們付出著，我們回報給你們的又有什麼呢?破壞、浪費、污染……這應該使人類自責了啊。我知道，如果離開了你們，我們將無法生存，我們確實這樣殘忍的去對待你們!請相信，我們一定會改正、彌補過錯，讓大自然與人類更加和諧的相處!千言萬語彙成一句話——對不起，謝謝你!
寫給大自然的感謝信 篇2
大自然：
您好，我是人類的一位代表，雖然我是一個不起眼的地球公民，但是，我卻有著說不完的話要向您傾訴。
大自然，您是人類的第二母親，地球上所有的動植物，哪一個能離開得您呢?您就像母親一樣照顧著一切生命，您的心裡早已把這些視為您的子女，您為我們貢獻出您一切的一切，不求我們來報答您的付出，只求我們過得幸福。您長出的樹木為我們遮陰，為我們擋雨，為我們製造氧氣，為我們……可是現在的人類，無視您的存在，亂扔垃圾、砍伐樹木，您的身軀正在一點一點的消瘦，這些全是我們人類給你造成的，身為人類中的一員，我向您真誠地道歉，向您說一聲“對不起!”
我知道您現在一定痛心疾首，當無情的戰爭把冰冷的子彈打在您無辜的身上，您忍受著這一切的痛苦和折磨，您的心在哭泣、在流淚，可是卻無人可以安慰您，無人可以幫助您。您一定十分後悔為我們所做出的貢獻，後悔當時的善良------想到這裡，我不禁想對全世界人民說一句：“人類啊，難道你們沒有良心嗎?哺育你們的母親到頭來卻成為了你們傷害的對象，你們何心可忍啊?”
大自然母親，您已不再哭泣，我知道您憤怒了!雖然人類對不起您，但是您不至於把那無情的海嘯帶給無助的人們，那二十幾萬的人類並沒有錯，可是她們卻在您憤怒的吼叫聲中消逝，在你本來溫暖的懷抱中離去。你使人類嘗到了對您不尊重所帶來的一切後果，可您對人類也太狠心了吧。難道您願意看到親手建立起來的世界，在您發怒失去理智的情況下毀於一旦嗎?您願意您的子女無家可歸，甚至走向毀滅嗎?
不!母親!人類知道錯了!請您息息怒吧，原諒我們的一時糊塗，我們一定會改正的，請求您的諒解!
寫給大自然的感謝信 篇3
王園長：您好!
我是一個有兩名孩子的媽媽，我的女兒目前就讀於你的中三班，她叫妮妮。
獲悉您園即將開設實驗班，我和我愛人欣喜萬分!妮妮現在3歲8個月，從她出生以來，我和我愛人的所有精力都放在了孩子身上，這3年多的時間，看著我的孩子一天天長大，驚嘆於孩子的每一個變化，我們深深的感受到教育的重要性，而我們通過實踐證明，對於孩子而言教育的基礎在於孩子的早期心理建設，通過交流我們發現您是個非常注重孩子心理教育的園長，所以我寫信給您，希望把我這幾年的一些心得體會和感悟與您或是跟更多的家長分享，以便我們日後能有更良好的交流與溝通。
我懷孕的時候因為經常去花園散步，所以有機會接觸到一些帶著寶寶玩耍的媽媽，那時候，對於育兒我幾乎沒有概念，那些媽媽非常熱心，從孩子的衣食住行到孩子的心理以及行為變化，都積極的與我交流，在我而言，那些都是有益的指導。後來妮妮出生了，我們全家人投入了最大的熱情去迎接這個小生命，因為我是全職在家，所以一直以來我都陪伴在妮妮身邊，也許是因為投入和用心，妮妮1歲以前，我幾乎沒有覺得在照顧她的過程中遇到過什麼困難，可是一歲之後，孩子自我意識慢慢加強了，她的行為在我看來有很多不恰當的地方，這個階段，雖然我閱讀了很多書籍，也向一些媽媽請教過，但因為對於教育理念的模糊，在使用一些處理方法的時候，自己都沒有底氣，不知道是否正確，比較混亂，最糟糕的是，在妮妮犯一些我認為的嚴重錯誤時，我會對她小小的施以暴力手段，雖然那時候沒有什麼具體的理論根據，但我知道那是不對的，雖然每一次都告誡自己不能這樣，但事到臨頭還是無法自控，我想我明白為什麼會這樣，應該是和我個人的成長經歷有關吧!
我的父親是一個比教暴躁的人，追溯原因的話可能是他的父親也是個比較暴躁的人，他們相信棍棒之下出孝子出秀才的道理，所以雖然我是個女孩子，但從小沒少挨揍，長大以後，我逐漸明白父親很多時候對我動手都是為我好，現在我也努力的照顧他孝敬他，但是曾經的暴力傷害形成了一種無形的隔閡，讓我無法釋然，我每天都在對我的孩子說“我愛你”，但對我的父親是決然說不出口的，我真的不希望這樣的狀態將來延續到我和我孩子的身上，但當時我真的不知道該怎么辦!幸運的是在妮妮2歲多的時候，我遇見了一個非常愛孩子，並且願意為孩子付出一切的媽媽，她是我的鄰居，她的女兒叫柚柚，比妮妮大4個月，為了孩子，這個媽媽放棄了自己的工作，並且親自赴銀川孫瑞雪教育機構系統的學習了蒙氏教育，後來她在自己家裡開辦了以蒙氏教育理念為基礎的“兒童之家”!當時，我觀察柚柚，這個2歲多的小姑娘比起同齡的孩子要懂事的多，比較講道理，也好溝通，在她媽媽教育她的過程中我逐漸明白什麼是愛、尊重、自由!
後來，我把妮妮送去了她的兒童之家，送去的前期，妮妮不參與一切園內活動，只是玩沙子，大概玩了有一個月之久，她開始坐下來聽故事，由於那時候我已經接觸了一些理論知識，所以我知道玩沙子聽故事這都是妮妮內心的自主需求，在這個過程中，妮妮開始逐漸形成自我意識，我很開心，但另一方面素來聽話的乖妮妮，開始變的很嬌氣，經常哼哼唧唧，一不滿意就哭鬧，那時候我真是很擔心，也很焦慮，柚柚媽媽告訴我這是因為之前我給妮妮的束縛太多，現在在自由的環境中， 妮妮開始懂得釋放自己的情緒，這只是一個過程，再加上2歲多的孩子語言構建並不完善，心裡有想法卻不能迅速的表達，所以有了這樣的反應，這個時候我們應該蹲下來，告訴她‘慢慢說，不著急，’然後安靜的聽她敘述，再進行引導。到現在，一年多的時間過去了，我和妮妮已經能非常順利的溝通，重要的是妮妮可以完全準確的表達自己真實的想法，這點對於親子關係非常有益，試想我們的孩子一天天長大，當他們獨立去面對外面的世界，回來能真實的和你交流她們所發生的故事以及她們的想法和感受，這是多么美好的狀態啊，我想這樣的親子關係，不太容易出現孩子失控的局面。
學會尊重孩子，首先要學會放手，說來容易，做來難!開始的時候，我還是很慣性的告訴妮妮，你應該這樣，你不能那樣，鞋子穿反了，我總是急著給妮妮說‘這是左邊，這是右邊，穿錯了出去，人家會笑話你!’可妮妮還是一遍又一遍的把鞋穿反，後來我不這樣說了，我只說把兩隻鞋換一下位子吧，妮妮還是依然穿反，這樣情況大概持續了2個月，突然間她就能正確的區分左右腳了，從那時候開始，她再也沒出現過這樣的問題。前幾天我朋友送給她和弟弟一輛蠻大的動力車，小妮坐上去，嘗試性的開了一圈，然後就在小區里馳騁了，方向感很好，拐彎，避人，躲車，鑽小巷，動作敏捷流暢，我不是專家，我不能說我的理解就是正確的，我只是覺得，就拿穿鞋這件事來說，很多孩子能把鞋穿正，可能都沒有經歷過自己觀察和嘗試的過程，是家長或老師一次又一次的灌輸，孩子只是記得成形的狀態，這樣做對孩子實際的幫助也只是能穿對鞋，但是對於方向感和身體協性有沒有幫助呢?
懂得自己思考，是孩子構建內心的第一步，不干預，是家長幫助孩子懂得自己思考的第一步，妮妮1歲多的時候見到人都會主動打招呼，那是我要求的結果，在我們共同接受蒙氏教育理念之後，她開始不這樣做了，剛開始我還是很強硬的叫她這么做，後來我自己也覺得沒有意義了，所以我不再要求她，有1年的時間吧，妮妮見人很少打招呼，我也不說她，鄰居的阿姨說‘這個孩子怎么越來越沒禮貌了!’我聽了也只是笑笑，幾周前，我送妮妮上幼稚園，早上的陽光很好，妮妮穿著大擺的裙子，她邁著愉快的步伐，和她遇見的每一個人問好，“爺爺，你好!奶奶，你好!阿姨，你好!叔叔，你好!”這些人里大多數都是陌生人，但他們都給予了這個陌生的小姑娘親切的笑容，看著妮妮像小鳥一樣快樂前行，我突然覺得好感動，妮妮的快樂來自於自己內心真實的感受，當她意識到要主動的表示友好的時候，她得到了他人的友好回應，這讓她快樂無比，打招呼成了她內心真實主動的需要，這才是有意義的，不是嗎?
內心的構建逐漸成熟的時候，自我意識才能有所體現，妮妮經歷了很長時間的模仿期，就是人家做什麼她做什麼，人家有什麼她要什麼，人家說什麼她說什麼，這個時期我是有過擔憂的，我經常和我愛人說‘這孩子一點主見都沒有，盡跟人家學，愁死人了!’我愛人說，‘我覺得只要我們尊重她，不去干預她，給她思考的空間，她總能弄明白自己需要什麼!’是的，一年多的時間，妮妮從3個月以前突然變的很有主見，她不再依賴別人，即使門口的孩子玩得熱火朝天，她依然能安靜的做自己的事。
有一天，隔壁的天天買了一大堆玩具回來，在門口玩，門口聚集了很多孩子，大家說說笑笑，聲音很大，妮妮在屋裡剪紙，我鼓勵她出去和小朋友玩，她只是淡然的回答我，我不想去，我要剪紙!前幾天，在幼稚園，老師上吹墨課，就是拿一張紙滴上一滴墨水，然後用嘴巴吹成不同的形狀，再用筆去勾畫，老師做示範的時候，最終畫成了一顆梅花樹，後來大多數孩子也都畫成了梅花樹，即使畫的不像，他們也會說那就是梅花樹，但妮妮沒有，她畫了黑漆漆的一團，然後有幾個線條的延伸，她說她畫的是‘章魚’，我真的很欣慰啊!即使有了先入為主的具體模型，她還是按照自己的感受和理解畫出了屬於她的‘章魚’，這是多么的難能可貴啊!這說明她有強烈的自我內在意識，所以她不會被影響，不會去模仿，這不就是創造力的早期表現嗎?我從來不讓孩子去模仿畫畫，她最近喜歡塗色，我就給她買了些塗色本，我看她把塗色本都畫滿了顏色，有一副畫上面是水仙下面是藍色的水面，她塗完顏色後我發現，花是粉色的，葉子是紫色的，水是綠色的，最有趣的是，水裡還有一個個黑色的東西，我說‘妮妮，這是什麼’，她說是‘蝌蚪啊!’我仔細看了看，真的很像呢!後來她還塗了一隻小雞，身體是黃色的，但身體上都是紅點點，我問她為什麼有紅點點，她說那是因為小雞被蚊子叮了滿身的包唄!這必然來源於對於生活的感受，很多家長都願意早早的送孩子去學繪畫，孩子如果畫的東西很像實物，家長就會很驚喜，但我個人覺得，‘像’固然是好事，但這個‘像’如果是來源於自己的內在感受和理解，這個‘像’就非常的可貴，但如果只是模仿的很‘像’，意義就不太大了!世界在不斷進步，這個時代需要的是創新不是模仿。
還有情商，從去年開始，我會把我所有感受真實的告訴妮妮，我不管她是否真的能聽懂，比如我累的時候我會說‘妮妮，請你讓媽媽休息一會，媽媽實在太累了，我的身體一點力氣都沒有，我需要讓自己放鬆，’我難過的時候，會跟妮妮說‘媽媽現在非常難過，媽媽很想哭，因為這件事我覺得受到了傷害……“我把妮妮當成一個大人，在我理解她的一系列感受的同時，我也希望她能了解和理解我的感受，現在看來這個小娃娃還真的是都吸收到了，今天早上我1歲10個月的兒子狠狠的咬了妮妮的手背，如果我沒制止，估計可能會咬破，妮妮在痛哭一場後竟然對我說‘媽媽，我原諒小弟了，我不會咬他的，因為被別人咬真是太痛了!’那一刻我真是感動的想哭，而懵懵懂懂的小弟一邊說‘不起，不起’一邊拉著妮妮紅腫的小手吹啊吹，這個場面我想會永遠留在我的腦海里，這是幸福珍貴的回憶!
我好像寫的太多了，就是這樣，因為感受太多，所以說起來就沒完沒了，其實我想表達的只是說孩子的心理構建真的很重要，這是基礎，孩子只有擁有健康的心理，豐富的內在，才能更好的去掌握外部的信息，我知道這個實驗班是以蒙氏教育理念為基礎的，我希望在開班的前期，老師和家長都能把孩子的心理建設作為重點，至於認得多少字，會說多少個單詞，能不能掌握加減乘除，我覺得那只是時間問題，打好了基礎，吸收的才能更好，更多，更快!我也相信，試驗班的課程一定是豐富精彩的，很慶幸我們能有機會進入這個實驗班，就烏魯木齊現在的幼兒教育狀況，作為家長大多是有心無力，就拿我們來說，送孩子去‘兒童之家’固然對心理發展有益，但孩子到了目前的階段，不止要做好心理建設，知識信息的吸收也很重要，顯然兒童之家在這方面是薄弱的。送去一般的常規幼稚園，傳統的教育模式又給了孩子過多的束縛，幸好現在有了這個試驗班，它完全滿足了我們家對於孩子的教育需要，謝謝貴園的這一舉措，衷心的祝願實驗班開辦成功，將來最好能全園推廣，甚至是全市推廣，讓更多的孩子受益，作為家長，我和我愛人一定全力配合園內的工作，共同期待那一天的到來!
xx年x月x日