年輕教師師德感言 篇1
剛剛走出校門的我迎來了我的第一個教師節,難以相信幾個月前的我還是個剛走出校園的學生,現在我竟成了一名音樂教師。我有太多的疑惑、質疑與熱情。疑惑的是,我的國小音樂教師生涯會是什麼樣子的,質疑是,我能否教好國小的音樂課程。熱情的是,我性格活潑 、喜歡微笑,希望去學校學習更多的知識鍛鍊我自己。
剛進入這所學校的時候給我的感覺是溫暖的,學校的老師和藹、純樸、師德高尚。辦公室很人性化,所有的小細節都注意到了。有色彩的牆壁使我覺得自己像在家裡一樣。整個學校的口號是“建設有如春風般溫暖、和諧的大家園”。在這裡我體會到了也感受到了學校、領導、其他教師的關心與關愛。在這樣一個和諧、美好的大家庭里工作我很開心也很樂意。
9月10號我像往常一樣按時來到學校,忙碌的.工作已經使我忘記了今天是個特殊的日子。當我走進校門口時迎來的是學生的問好與校長的一束鮮花,鮮花里還夾著一個小卡片,一看就是知道是學生寫的。當時我的感覺就是校長是多么的重視我們老師關心我們老師,學生門又是多么的可愛。花束里的小卡片上寫著“祝劉老師教師節快樂!永遠開心!永遠美麗!”幾個娟秀的大字非常的醒目。更難能可貴的是這張卡片是學生精心製作的。我當時非常激動,心理美滋滋的,並且更加堅定了我要當一名優秀教師的決心。
上午我有六(1)班的音樂課,這是我第3次走進六(1)班教室。教室里格外安靜。使我感到非常驚訝,這是我國小教書生涯的第2周,對於我一個剛來的新老師,在組織教學方面我還有很多需要學習的地方,但是今天教室的組織教學工作我一點都不要操心,有一位女生還主動跑過來對我說:“劉老師我來幫您發書把”。我心想多么懂事的孩子啊!我感激的說了句:“謝謝”。還有幾個男孩子也吵著對我說:“劉老師我也要幫您”。我安排了幾位同學幫我發書。然後開始進行教學。不同的是整個六(1)班的同學集體起立對我說:“祝劉老師節日快樂!永遠美麗”。還有許多的同學上台來獻花給我。當時我熱淚盈眶,心想:“我是一名新老師,上課才一個星期,學生就記住了我並且送我節日的禮物,他們是多么的可愛、懂事啊!當一名教育者真好”。這節音樂課我們大家都上得很歡快,同學們的臉上都露出了愉快的表情!下課的時候還有許多學生幫我抬琴,拿錄音機,拿教案。我覺得今天這節課將是我人生中最難忘的時刻!我會永遠記住20__年9月10號上午第4節音樂課。
一天的教學工作就在這愉快的氣氛中結束了。到了晚餐時間,學校組織了所有的教師在一起吃飯搞活動,在吃飯的時候校長、書記、行政還有村上的幹部都致了詞。然後由我帶領新來的老師唱祝福的歌曲。我選了小時候學習過的一首大家都知道的歌曲《我愛米蘭》,今天唱起這首歌曲我更加的深有體會。我是以一個剛畢業走出大學校門的學生與剛參加工作一星期的音樂教師的雙重身份來演唱的。我想,在東風國小這些領導、教師面前我還只是一個學生。整個飯局和睦、愉快、笑聲不斷。增加了領導與教師之間的親情。
最後我門大家一起在“天園假日酒店”進行KTV、保齡球、沙弧球、桌球與桌上足球的活動。在一片歡聲笑語中結束了我第一個愉快的教師節。
年輕教師師德感言 篇2
通過對師德師風的學習，我從中感悟到“教書、育人是教師的天職，它們就象一對孿生兄弟，密不可分。其中包含的寓意是：教學智慧無限量，要靠我們通過實踐去尋覓、探索、開掘、發展，但是無論用什麼方式都離不開教育的立身之本——師德”。
在師德師風學習中給我體會最深的有兩點：作為教師，我們必須具備一種特殊的愛心——師愛，這份愛心既包含了關懷、愛護的感情，又不失嚴厲的教育權利，但是有愛不等於會愛，如果愛心不體現於日常教育中面對一個個具體難題所表現出來的智慧，這樣的愛心是空洞的，會愛就是一種教育智慧，作為教師，要學會用合適的方法表達愛，讓學生快樂健康地成長。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才懂得教育孩子。”熱愛學生是教師的天職，也是教師職業道德的核心和基本要求。對於學生來說，無論是知識的掌握、智慧型的發展、還是品德的培養，都同他們的情感體驗緊密聯繫在一起。為此，要充分利用“親其師而信其道”的心理效能，強化師愛的作用，教師應把和藹可親的微笑撒向每一位學生，用真誠熾熱的愛去感化每一位學生，去贏得學生的喜愛和信任，讓學生以最佳的學習心態去敞開自己的心扉，樂意聽從教師的教誨，圓滿完成他們的學業。反之，如果教師對學生缺乏情感，態度冷漠，則必然會成為教育的障礙。
教師要有較高的業務水平。常言道：“要想給學生一杯水，自己必須要有一桶水。”並且這桶水是不斷流動、不斷更新的有源頭的水。教師應注重教育創新，與時俱進，不斷更新和完善知識結構，提高教師的科學文化和業務水平。而僅僅依靠已有的知識已經遠遠不能適應新時代的教育教學要求，固步自封、不思進取必然要遭到時代的淘汰。不可否認的是，由於經濟全球化浪潮的推進，人們的精神生活、價值觀念、思維方式和行為方式也承受著巨大的衝擊，個別教師受到拜金主義、享樂主義、利已主義等不良思潮的影響，師德師風出現了偏差，導致了道德品質存在缺陷、治學不嚴謹、教育方法簡單、體罰和變相體罰學生等現象，給教育事業的發展帶來了一定的負面影響。
面對“師德師風”這一沉甸甸的字眼，我認為，身為教師，要想做到既教書又育人，必須在師德師風上做好“以身作則”、“率先垂範”。作為學校，就要在加強建立健全師德師風教育的工作機制上下功夫，同時加強師德教育，提高教師職業道德修養，依法強化管理，規範教師的從教行為，並注重對教師的人文關懷，使其處於心理健康、工作愉快的良好狀態，在此基礎上，重視輿論引導，營造良好的師德師風建設氛圍，強化社會監督，建立全方位師德監督和評價體系。
對於我們教師而言，我們還應該終身學習，不斷進取。要做一個讓教師和同學都願意接近的學生，或者要做一個讓教師和學生都願意接近的教師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學生願意接近的教師，比學生不願意接近的教師，對學生的影響要大。作為教師，你要把學生培養成大家都願意接近的人，你就要注意培養學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生願意和你接近，以便對學生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。在有的人看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。拿多少工資，乾多少活。於是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利的多少之爭？我個人認為，教書不僅是一種謀生的手段，更是一種生活方式、生活態度。教書應成為一種立業的根基，精神的寄託。要去尊重、去珍愛、去完善這份職業。回首十多年的教師生涯，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處，它讓我快樂、充實的生活著、工作著。我真感到教師平凡中的幸福。
總之，在新時代的教育改革浪潮中，教師既要有崇高的師愛，又要有較高的業務水平。教師只有具備較高的師德師風修養水平，才能熱愛教育、熱愛學生，才能不斷發展自我，從而為教育事業做出更大的貢獻。
年輕教師師德感言 篇3
“為人師表”這個詞從我上學起到我成為一名人民教師就認識了這個美麗而有內涵的詞。我成了為人師者，也曾無數次地不斷理解這個詞的內涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子，不斷地鞭策自己要做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個合格的教師，良好的師德師風並不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！在日常的教育教學工作中，師德需要培養，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養。在工作中我是這樣去做的：
一、擁有良好的師德師風，要有豐富的知識來武裝自己。
常言說：“要想給學生一滴水，你必須要有一桶水。”它比喻教師要想傳授給學生更多的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此，多學習基本知識技能和課外知識，也成了師德師風建設的一部分。因為隨著時代的深刻變化，學生的學習知識也不只是圍繞著單純的書本知識學習而學習，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進，只有教師自己本身不斷充電，充實自己獲得比學生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。
二、要帶好一個班集體，首先要發揮教師的表率作用。
教師往往是小學生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的健康發展。因此，在工作中我率先示範，交給學生做人的道理，增強學生前進的動力。就現在我帶的一年級來說，學生年齡偏小，在家裡嬌生慣養，只會接受別人的愛，卻從來不知道怎么去關愛別人，自私的行為很嚴重。有一次勞動課，學生們有的乾、有的玩。你說大家一起動手吧，有些人仍無動於衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊乾邊支配他們怎么做，做什麼，怎么找活做，怎么合作乾，慢慢的值日工作基本有了明顯的進展。平時看到教室哪裡衛生有不盡人意的地方，我就親自去打掃，使學生不好意思再打掃不淨；如果班級地上有紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學生也這樣做。工作上，從來就不遲到、早退，這樣學生也不好意思遲到。
總之，在日常的教育教學工作中，在任何對學生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示範，這種身體力行的做法也得到學生的首肯。
三、努力工作，樹立無私奉獻的師德形象
人們把教師比喻成一支默默無聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。教師的無私奉獻精神體現在全心全意為學生服務。教育工作是艱苦和複雜的，教師必須要有責任感，勇挑重擔，樹立堅定的理想，克服教育教學上的畏難情緒和急功近利以及不負責任的行為。因此，在教育教學工作中，我們要做到一下幾點：
1、教師要愛崗敬業。
教師是人類靈魂的工程師；陽光底下最崇高的職業，我總是以自己能成為該職業中的一員而自豪。我很熱愛自己的學校，熱愛自己的學生，做到教書又育人。在平時的工作中始終堅持以德育人，教學上，把學生放在第一位，尊重每一個學生的人格。蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在於如何愛兒童。”作為一名教育工作者，我們沒有權利不愛自己的學生。我們能為取得成績的孩子感到高興，也能諒解學生在學習中的失誤，讓學生時刻感受到老師是他們學習上的好幫手，更是生活中的知心朋友。
2、教師要尊重學生。
在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學生為本”，關注學生的主體地位，尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”在教育中，只有尊重學生，才能教育學生。在學生心目中，具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學生保持一顆摯誠的愛心。對待每一個孩子要儘量做到公平公正，不偏愛個別優秀生，也不歧視個別學困生，特別是去幫助一些自信不足的學生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當然，在跟學生交朋友，相互關愛的同時，我想自己也應該時刻把握其中的度，防止失去威信這種現象的發生，做到嚴字當頭，愛字包容。