怎樣寫好高中的讀後感？高中讀後感與國中的區別何在？
我覺得讀後感的寫作有很多種，看你讀後對哪些方面更有心得和感悟。可以偏重思想與理趣，也可以偏重語言或結構。可以就文章整體進行評價，也可以選一二細節做深入分析。若針對文章觀點，可贊和，可批判，也可進一步闡發。若結合文章語言或細節，可以比較、聯想、評論賞鑒。關鍵在於有自己的見解，寫出獨有的感受。這樣，就會通過寫作使閱讀得以條理化和深化。在作業中記錄下自己思考的軌跡。不是很不錯的一件事嗎？其實，一篇文章，只要有一句話留給你深刻印象，讓你長久不忘，那這篇文章就沒白讀啊！就值得寫呢！
一般來講呢，國中時候的讀後感比較側重的是讀完後的思想與感性上的波瀾。而高中的讀後感更偏重的是較為理性的平敘與論述，也就是更側重於弘揚理性，更強調從“點”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應高中讀後感的好方法之一。自下的愚論不多，閣下若有更好的方法小可極盼賜教。
國中時候的讀後感比較側重的是讀完後的思想與感性上的波瀾。而高中的讀後感更偏重的是較為理性的平敘與論述，也就是更側重於弘揚理性，更強調從“點”到“面”。通常的情況下，議論文的寫作是最快適應高中讀後感的好方法之一。
怎樣寫讀後感
讀後感與評論的異同
初學者對讀後感和評論這兩種文體的寫作掌握不夠好，常將讀後感寫成了評論，或將評論寫成讀後惑，為此，談談這兩種文體的相同點和不同點。
（一）讀後感和評論的相同點
1.讀後感和評論都屬於議論文，都具有議論文的一般特點：即具有論點、論據和論證三要素。
2.對原文的內容或所議之事都要有切實的感受和體會，並能做一定的聯想。
3.都有一個引出問題的引子，先概述原文的要點，簡要地敘述所議之事。
（二）讀後感和評論的不同點1.對象不同讀後感涉及的對象是：寫自已讀了某部作品或某篇文章的心得體會，要以寫自己的認識為主，如《納諫與止謗》即如此。評論（包括思想評論和文學評論）所涉及的對象是：思想評論以人們的思想現象為評論對象，如《烏飛魚躍的聯想》；文學評論的對象是文學作品、文學思想及文學流派，如《普通勞動者是一篇很好的小說》。
2.“人稱”不同議論文本沒有人稱的說法，這裡套用記敘文的提法。讀後感是寫“我”得到怎樣的啟示，獲得怎樣的收穫，並不涉及第三者如何。而評論文章總是某種思想或某部作品怎樣，不必把自己擺進去。
3.任務不同讀後感重點落在一個“感”字上，其任務主要是寫自己讀了什麼文章後，有怎樣的感受及受到怎樣的教育和啟發，對文章所闡述的問題產生了什麼新的見解。評論文章的任務是：思想評論是針對社會生活和人們思想中的現象進行分析，肯定正確的，提出偏頗的，批評錯誤的，它是一種報刊文體，不失時機地進行宣傳教育。文學評論是“對具體文學作品進行分析判斷和評價，它可以向讀者推薦和闡述作品，文學評論者作為作者的知音和讀者諍友，應該使讀者和作者、讀者與作品的思想緊密地聯繫起來，以使讀者更加全面深刻地理解作品的思想內容，欣賞作品的創作藝術”。“它還肩負著引導讀者正確地認識作品的重任，或抵製作品中的消極因素，或洞察錯誤作品的有害實質，井給讀者以有益的指導”。
4.作者的“地位”不同讀後感一般是順著原意生髮感想，評論則是針對原意表示態度，如果把讀後感比作順水推舟，那么寫評論就是指手畫腳了。過去有句話“見官大三級”，評論文章正好處在這樣一個地位。根據這個意思還可以得出下面的公式，從而看出二者與一般議論文的關係：讀後感＜一般議論文＜評論性文章在讀過一篇文章或一本書之後，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀後感”。