2025年新個人校本研修計畫 篇1
一、工作思路：
根據全市校本教研會議精神，我校的校本教研工作將繼續以課程改革為中心，以提高課堂實效性為重點，進一步更新教學理念，加強教育教學研究，圍繞“新課程、新理念”開展有成效的教研活動，切實提高教師的業務水平，提高服務品格，使我校的教育教學質量穩步提高。
二、工作重點
1、繼續加強對新課程教學的實踐與研究。
2、深化“自主、合作、探索"教學模式的開展，研究最最佳化的教育教學模式。
3、建立完善校本教研製度。
4、完成校級課題的結題及二個新課題的立項工作。
5、做好考試與評價改革工作，充分發揮其導向、激勵、監控的功能。
6、加強教學常規管理,提高教育教學質量。
7、加強業務學習，提高教師教育教研能力。
8、加強對學生興趣與個性的培養，提高升學生的寫字水平，提高學生課外閱讀量。
9、繼續加強培優補差工作的研究。
10、繼續加強家校聯繫，共同辦好教育。
三、具體措施
(一)樹立全新教學觀，推進課程改革。
1、本學期，學校將高度重視，以推進課改實驗作為中心工作，充分發揮語、數、英教研組的指導作用，掀起課程改革研討高潮。加大力度，繼續做好課改年級新課程各學科教學研究工作，努力促進教育教學方式的轉變。由教學能力較強的部分青年教師上新教材公開課，全體老師分組進行評課，討論。在這樣零距離的過程中不斷提高教師駕馭新課程課堂教學的能力和實施素質教育的水平。
繼續試行後進學生成長記錄檔案的評價方式，注重過程評價，全面反映學生的成長過程。
2、繼續加強“自主、合作、探索"專題的研討。
本學期將繼續開展課題研討活動，堅持上好一人一節最佳課，三月，我們將舉行“語、數、英青年教師教學競賽”，希望以此為契機，提高全體教師的理論及業務水平，以適應課程新形勢的需求。
3、建立完善校本教研製度。
要求教師自覺進行教學反思，各教研組要提倡同伴互助，專業引領，做好研究、處理、開發教材等工作。各教研組要在教導處、教科室的統一要求下積極組織教師學習理論，研討教學案例，在期末要形成具有各自特色的教研成果經驗。
(二)加強教學常規管理,提高教育教學質量。
1、按照上級教育檔案精神，本學期繼續開設校本課程,新開設綜合實踐活動課程和地方教育課程，採取檢查督導，階段考核等得力措施，規範教學行為，重點研究落實好綜合活動課程和校本課程。
2、全體教師要嚴格執行課程計畫，強化教學法規意識，採用“平時檢查與定期檢查相結合”的辦法，加強課程計畫的執行和管理。
3、重視學生視力有所下降的情況，加強用眼衛生的教育。加強對任課教師課前準備工作及作業批改工作的檢查力度，每學期舉行二次學生作業評比活動。
4、加強關於學科知識考試方法及考試內容的改革，出台我班國小學生考試辦法。
5、加強體育技能方面的指導和檢測的研究。
6、注重對個性化的自我意識較強孩子的教育引導問題的研究，抓好綜合學科技能抽測工作。
2025年新個人校本研修計畫 篇2
為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計畫如下：
一、指導思想
以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎紮實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。
二、 研修目標
1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。
2、積極開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示範引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。
3、最佳化數學課堂教學，最佳化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。
四、研修內容
(一)個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀後感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
(二)聽評課
主要以本校教師為聽評課對象，並積極參加縣教研室和教研協作區組織開展的聽課評課活動，每學期完成20節的聽課任務，並認真進行記錄和評議。
每學期觀看五節以上的中學教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。
(三)公開課
積極參加學校、教研協作區和教研室組織開展的教學公開課活動。每學期在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。
(四)教研組集中研修
積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。
(五)撰寫教學論文
根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動，主動參加學校、教研協作區和教研部門組織的研究課、示範課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。
3、積極參與課題研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思最佳化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。
總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。
2025年新個人校本研修計畫 篇3
二十一世紀是學習的世紀，是學習化的社會，研究型、學習型的教師是當今社會對我們的新要求。《校本培訓》是我校為提高在職教師理念、教育能力、科研意識和科研水平，建設一支優秀的教師隊伍而開設的新的教師學習方案。為了順應我校的培訓目的，適應當今社會對教師素質的要求，努力使自己成為一名具有較高的教學能力、教學意識和科研水平，具有較好的教育創新能力的教師，特制定個人年度計畫如下：
校本教研個人發展計畫“教育成就未來”，作為一名教育工作者，深感肩上責任重大。今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，隨著課程改革的不斷深入，歷史提供給我們一個良好的機遇。我們要抓住時機，力爭提高與發展自己。本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，紮實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務於廣大學生。
一、總體目標及指導思想
1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。
2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，並及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。
3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。
二、具體做法和構想
1、教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生髮展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上製造產品，我們在培養快樂的人，在幫助造就成功的人生。
2、多讀書，善思考，勤積累。開放的視覺，看到了自己理論知識的匱乏，觀念的陳舊。工作十幾年來，滿足於辛苦教書，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫。多讀書，多學習，善於思考，勤於積累是必經之路。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮鬥的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。我校已下大力量，加大資金投入，為老師們購買了大量的理論書籍，征訂了教學雜誌，同時鼓勵教師自己選書，學校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著，做好讀書筆記。並配合學校開展的讀書論壇活動，談體會，談心得，談收穫，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。
3、關注自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什麼困惑，是否調整了教材，為什麼這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什麼困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。
做一節課的課堂實錄 。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。
4、向同行學習。同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。
2025年新個人校本研修計畫 篇4
校本教研是校本的最重要的體現，是整合校本管理、校本培訓、校本課程活動的中心和紐帶，是校本活動的起點和基礎。為更好的加強和落實我校的校本教研工作，計畫如下：
一、加強培訓
1、學習新課程標準，要求每位教師要認真研讀，和原有教學大綱進行比較，從而明確其不同點，領會精神實質，把握教育教學的方向。
2、學習《中學新課程教學工作基本要求》。明確備課的基本程式，掌握課堂教學的基礎框架：
科學學科的課堂結構：
創設情境——探索發現——實踐套用——回顧反思——拓展探究;
人文學科的基本環節為：創設情境----質疑問難----實踐套用----構建體系----拓展探究。
規範了教師的教學行為，減少了課堂教學中盲目性和隨意性。
3、按照上級“先培訓、後上崗”，“不培訓、不上崗”的要求，抓好課改的通識培訓。每一批次的培訓都由業務領導親自帶隊，督促教師虛心聽、認真記，完成布置的各項內容。學習新方法，吸納新思想，形成新理念，儘早進入角色，做到未雨綢繆。
4、組織教師觀看課改方面的專家講座及新課程教學實錄，開闊
教師的視野。
5、打鐵先要本身硬。校領導重視校本教研。率先垂範，帶頭學習，深入實際，寫心得、說體會、搞講座。
二、強化實踐
1、常規聽課。校長及業務領導每天力爭聽課兩節以上，教師間每周至少相互聽課一節。抓好備課
學期初，認真組織有關教師按要求去樺甸市集中備課，返校後要及時上交學習筆記、新的體會。同學科(以教研組為單位)要進行交流、討論、形成材料。
實行集體備課和個人備課相結合方式，從第二周周開始，集體備課每兩周一次，以教研組為單位進行教材分析，把握知識的內在聯繫，研究教法，學法。交流在教學中取得的經驗，發揮教研組的作用。個人備課要鑽研新課程標準，備教材，備教法，備學生。
2、教研工作以教研組為單位，本學期活動1——2次，要求有計畫、有內容、材料齊全，每位教師都要出一節教研課。根據學校教研日程表開展活動，教研活動實行說課、講課(教研課—以新課程為目標，樹立新理念，探索新的教學模式)、聽課、評課，當天進行，講求實效。
組內評優。每聽完一節課，教務處馬上召集該組進行評課。組內成員開誠布公，各抒己見。評者實事求是，發自肺腑，被評者虛心接受，心悅誠服，通過討論、交流、溝通，大家取長補短，克服共性問題，分享成功的經驗，達到共同提高的目的。
十月份，開展全校“信息技術與學科教學整合”，教學活動月暨新課程“推門課”評選活動。
要求：所有科任教師必須出一節“信息技術與學科教學整合”的教研課，在教學中運用現代教學手段，設計“課件”，有效運用，輔助教學。
繼續進行學校優質課評選，鼓勵參加 “全、雙、優”教師評選，結果記入崗位考核。推出4節優秀課，再進行全校公開觀摩，打破組別的界限，使不同學科的教師能相互學習，相互借鑑，擴大校本教研面，使校本教研全校化。
評出優秀教師，參加上級部門舉辦的信息技術與新課程教學整合課評選活動。
3、校內觀摩。示範各組獲優的教師，要為全校教師出觀摩課，觀摩課打破組別的界限，使不同學科的教師能相互學習，相互借鑑，擴大校本教研面，使校本教研全校化。
4、外出學習。學校安排教師積極參加教師進修學校中教部在部分鄉鎮中學和市直各中學組織的各學科的研討課。聽課要認真，研討要虛心。回校後，要講體會，談收穫，出匯報課。
三、構建體系
1、制定好校本教研的規劃、計畫、實施方案，使我校的校本教研工作既有長遠的目標，又的近期的任務，具有可操作性，保證校本教研扎紮實實的開展，有條不紊的進行。
2、樹立好終身學習的意識，養成自學的習慣。教師在專業的知識上，要深入學習，縱向成“井”;在相關知識上，要博採眾長，橫向成“河”。按照中教部的建議，依據我校教師的實際，我校教師近期自學的主要任務是，要全面學習所教學科的初一至初三的教材，形成知識體系。
3、抓好教研組的集體備課和組內教研。教研組是校本教研的基礎，教研組長是校本教研的中堅力量，要充分發揮教研組長的組織、管理、示範作用。
集體備課是提高個人備課質量的重要一環，每次活動要設有中心發言人，事先要設計好中心議題，要確定好單元重點、難點、關鍵、教法、學法等。中心發言人要先說明，組內其他人員要積極參與，提出自己的見解。教研組的教研活動，要做到任務到組，責任到人。每組都要有大課題，組內成員共同研究;每人都要有小課題，進行行動研究。
4、搞好校級培訓，為教師提供校本教研的方式方法。要跟上課改的步伐，案例要典型，有借鑑性和操作性，教師聽後要認同。
5、做好培訓、教研、科研的融合
校本培訓和繼續教育要緊密結合，搞好基礎教育課程改革的學習，把相關的知識運用到課堂教學實際中。形成自學、反思、同組互助、學校培訓、專業引領的校本教研體系。
四、完善機制
為了使我校的校本教研水平不斷提高，持續發展，學校將進一步完善校本教研的各項機制。
1、成立校本教研管理指導小組，校長為組長，業務領導及教研組長為組員，全面組織、監控、指導校本教研的實施。
2、建立健全校本教研管理制度，人都是有惰性的。要加大檢查力度，教務處每月檢查一次，督促教師全面完成校本教研任務，把完成校本教研情況，記入教師的業務檔案。在抓好約束機制的同時，還要確立好獎勵機制。
3、提供豐富的學習資料，學校統一訂了《青年教師導報》、《教育科研》、《課程改革》等刊物。樹立以學校為本，以教師為本，以學生為本的理念，抓住校本教研這條主線，不斷反思，不斷探索，不斷實踐，深化基礎教育改革，全面提升我校教師的整體素質，使我校的辦學水平越上新的台階。
2025年新個人校本研修計畫 篇5
為了提高自己的業務水平和業務能力，更快更好地為教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂本學期個人研修計畫如下：
一、指導思想
通過校本教研，努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養，以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。
二、 研修目標
1、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。
2、通過學習《規範》《綱要》，提高自己的教學水平和業務能力，能上好每節課
3、通過研修，能備好每一節課，會寫反思、會寫案例分析。
三、研修內容
1、學習幼稚園的各項教學要求，不斷反思自己的教學。
2、與同事合作，共同備課，撰寫案例與分析，上好每一節課。
四、 具體措施
1、堅持個人與集體學習，以個人學習為主，多與同事交流，認真做好學習筆記。
2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，積極發表個人的見解。
3、積極參與學校組織的教研活動，爭當優秀。
4、參與課題研究，為課題積累必備的材料。
5、經常反思自己的教學行為和管理行為，不斷地總結經驗與教訓，促進自己不斷發展。
總之，本學期我將在本計畫的指引下，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創造還給教師，讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學校更具有活力，使教師更具有能力。
2025年新個人校本研修計畫 篇6
一、指導思想
從我校教師隊伍素質現狀及教育改革和發展的要求出發，切實加強教師隊伍建設，深化改革，最佳化組合，內強素質，外樹形 象，致力於培養和構建一支“師德高尚、愛校敬業、真誠奉獻、嚴謹治學、業務精湛、教風優良、團結協作、廉潔從教”的師資隊伍，為“”期間學校全面實 現現代化，實現辦學品位的再提升和教育教學質量的新跨越提供有力的師資保障
二、工作目標
通過培訓力爭使我校教師具有以下 素質：不斷更新教育觀念，使之符合素質教育的要求;更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力;進一步發展自己的個性特長，使之具 有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色;進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益;進一步提高理論功底和科研能 力，使之成為學科骨幹，為教師的成長和成功鋪設方便之路。培訓以抓師德、抓教改、抓科研為主要途徑，樹立典型，引導中青年教師專業素質的不斷提高，同時逐 步構建校本培訓模式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、規範化、系列化。
三、培訓內容
(一)抓師德教育，樹立師表形象
以 提出的“八榮八恥”的社會主義榮辱觀、《中國小教師職業道德規範》認真抓師德建設工作。在教師中開展以“三愛”(愛教育、愛學生、愛自己)、 “三全”(全面貫徹教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育質量)、“三讓”(讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才)為主要內容的師德教育。根據教育存 在的熱點、難點問題，結合我校實際，通過召開思想匯報會和座談會、樹立典型、請優秀教師作輔導講座、進行師德師風問卷調查、加強考核等方法和途徑，促使教 師養成良好的職業道德，樹立教書育人、為人師表、敬業愛生的良好形象，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，依法從教，廉潔從教。
(二)教師現代教育理論及專業知識更新的培訓：根據國小學科教學的特點和要求，加強現代教育理論和學科發展前沿理論的學習，使教師具有較高的教育理論修養，不斷豐富與更新學科知識。
(1)培訓的重點內容：現代課程理論和現代教學理論、學科課程標準、學科知識的拓寬、信息技術套用。
(2)培訓的方法：聽講座、組織集體聽輔導報告、自學等。每學期每位教師必須完成一份學習心得或教學實踐小結(字數不少於800字)。經校本培訓領導小組評定後，存入教師培訓個人檔案。
(三) 新課程的培訓。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓目的，掌握新理念、實踐新理念、最佳化教育過程，為全面提高教育質量打基礎。二是確保培訓時間，用足、用 好業務學習時間。三是形成培訓系列，重點圍繞說課、上課、評課開展教研組活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。四是加強合作交流。
培 訓方法：(1)採取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨幹教師，必須寫出學習匯報材料，並利用校本培訓時間對全員教師進行培 訓，傳達學習精神。培訓可採用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。(2)內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。 即充分發揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨幹教師的帶頭示範作用，通過講座或示範課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能， 促進全體教師專業水平的提升。(3)做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請進修學校教研員、校外名師來校開展專題 講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
(四)課堂教學能力的培訓：
以“深化課程改革 打造優質課堂”為主題，開展以下培訓活動：
(1)精心安排紮實開展校本研修活動，切實做到研修時間內容落實、研修方式靈活多樣、研修效果紮實有效。
(2)充分利用好學科研修活動，精心準備課堂教學展示，精心選調執教教師，精心設計研討程式，讓展示研討活動發揮它的最大效益，提高教師的課堂教學水平。
(3)深化課堂教學研究，促進教師的專業化成長。
(4)充分利用本校資源優勢，通過舉辦青年教師達標課、骨幹教師示範課、課堂改革研討課等研討交流活動，通過說課、作課、評課，達到相互促進，共同提高的目的。
(5) 結合舉辦公開課、經驗交流會、座談會等形式多樣的學科研討交流，有效開展“五個一”活動(即改進一個教學實踐問題;總結一個教育(教學)成功案例;上一堂 體現自己教學模式和風格特點的展示課;製作一個可供交流使用的電子教案;寫一篇教育敘事故事)，切實提高教師的專業能力。
(五)教育科研能力培訓。把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平，用教育理論指導教學實踐。
(六)繼續加強信息術培訓。信息技術學科的教師輪流指導課件製作、電腦維護、電子白板的使用等培訓。以點帶面，進行全校教師的信息技術培訓，提高運用信息技術服務教學的水平。
四、管理考核：
1.做好培訓情況記載。包括：參培教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、授課教師、培訓結果、教師發言情況等，作為教師考核的第一依據。
2.重視培訓過程資料的積累。包括：檔案、制度、計畫、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等等。
3.考核。在對教師考核過程中，做到把教師平時的學習筆記、聽課記錄、學習體會、案例分析、研究論文等材料和教師參加培訓的考勤情況，作為教師考核並獲得校本培訓學分的重要依據。先由教師自我評定，再由學校教研室考核審查後認定，並按不同的得分給予不同的評定。
2025年新個人校本研修計畫 篇7
一、理論方面：提升自己的生命質量，做一個高雅的人。
作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神聖使命。其次，作為一個骨幹教師，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣。
二、業務方面：
1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最最佳化要落實到學的最最佳化，形成自己的教學風格。
2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。
3、具備一定的教學科研能力。
4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立製作電子教案及教學課件。
我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控能力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備採取以下措施：
1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。
2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今後我要在這些方面多下功夫。
3、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鑽研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。這其中最重要的一點就是必須持之以恆。
2025年新個人校本研修計畫 篇8
一、指導思想：
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，遵照《教育法》、《教師法》和教育部《中國小教師繼續教育規定》等法律法規。用新的思想、新的理論、新的知識、新的技術武裝教師，突出培訓工作的時代性、創造性、實效性，促使全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，提高綜合素質，提高實施素質教育的能力，提高自我發展能力，從而建設一支師德高尚，結構合理，教科研能力強，具有創新精神和時代特徵的高素質教師隊伍。根據我區《教師培訓方案》，特制定本學期教師培訓計畫。
二、總體目標：
通過培訓使教師更新觀念，樹立現代教育思想，最佳化知識結構，拓寬知識面，增強創新精神和實踐能力，提高教育教學能力，努力建設一支師德高尚、素質優良、結構合理、教學風格鮮明、具有創新精神和創新能力能夠適應21世紀素質教育需要的高素質教師隊伍，並實現教師整體素質和學校綜合辦學能力同步提高的目的。 三、培訓對象、目標及培訓內容
1、新教師培訓
(1)培訓對象：教齡在3年內的教師;
(2)培訓內容：結合維揚區教師培訓方案，學校以實施青年教師導師制為主要方式，加強新年教師教師職業道德規範，教育政策法規，學校規劃，教師業務發展方向，學校規章制度，所擔任的學科課程標準，教材教法分析及班主任工作等方面的培訓。
(3)培訓目標：通過培訓，使受訓者鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所任教學科的教學常規，熟悉教學內容。
2、骨幹教師培訓
(1)培訓對象：師德修養好，有較強教育教學能力和發展潛力的教師。年齡一般在35周歲以下。
(2)培訓內容：現代教育教學理論和實踐;學科前沿知識與綜合知識;課程改革專題研究;現代教育技術與信息技術套用;教育科學研究。骨幹教師培訓實行以自我學習提高為主的研究式學習，重視實踐環節和跟蹤培訓環節。
(3)培養目標：通過培訓，使骨幹教師在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學水平與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，在學校實施素質教育中起骨幹帶頭和示範輻射作用。
3、學科帶頭人培訓：
(1)培訓對象：具有較強教學科研能力和發展潛力的骨幹教師。
(2)培訓內容：主要內容為教育教學理論，教育思想與學科教學藝術，科學技術及人文社會科學知識，教學實踐經驗總結與教育教學科學研究等內容。培訓主要聘請教育專家或市內名師、特級教師和教科研機構的“研究型”教師為其指導和外出學習。
(3)培訓目標：通過培訓，使教師樹立現代教育觀念，不斷提高學科教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，逐步提高學術水平，成為省、市範圍內有較大影響的教師。教師培訓計畫方案四、考核要求：
參加培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計畫，所有在職教師都必須通過周期考核。學校制定考核細則，考核結果記入教師業務檔案。在周期內需晉升教師職務的，必須完成晉升前應該完成的培訓數和質量，否則不得晉升高一級教師職務，教師參加繼續教育的情況將作為年度考核、職務聘任、晉升和評選優秀教師榮譽稱號的必備條件。
2025年新個人校本研修計畫 篇9
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對化學校本研修的認識，探索研修方法和知道化學教學實踐活動，我們化學組對本學科的校本研修進行思考，堅持“面向世界，面向未來，面向現代化”的戰略方針，樹立以師生髮展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構建基於網路的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現代教育理論和信息技術教育的能力和水平為重點，全面貫徹落實區教育局關於加強中國小教師隊伍建設的的精神，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活動，具有科技能力和創新精神的教師隊伍，促進教師專業化發展。具體思路匯報如下：
一 、開展以校為本的專題研究
我們的化學校本研修力爭真正做到，以解決我校處於困難初級中學，我們化學組通過分析我校化學教學中存在的問題選定課題(專題)，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導教學實踐，使化學教學走上一條良性發展之路，以此促進教師專業發展，學生自主發展，學校良性發展。
目前我校化學組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學經驗，而我校學生存在學習習慣不夠理想，學習方法普遍落後等問題，再參考大量有關校本研修資料和我區有關專家的指導下，我們組決定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強針對性和實效性的化學校本研修專題。主要有：為促進學生主動學習，進行“以學生為主體”的教學研修和實踐;為求課堂教學高效率，進行最優課堂教學探討;為有效解決學生課業負擔，開展對作業的研究。
化學“集體備課”內容的選定要克服隨意性， 增強目的性。在學期初， 就要讓各年級組確定好“集體備課”的內容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內容前，年級組的所有教師要把整冊教材內容進行學習疏通，了解各個知識領域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內容的前後聯繫。一般來說，所選“集體備課”的內容應是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學綜合實踐內容等。
二 、各備課組研修專題草擬
1.預備階段
鑒於化學是新學習科目，因此抓學生學習習慣，改變學生被動學習，使學生成為學習的主人，作為研修重點。採用先學後教，當堂訓練”的模式，其基本結構如下：
(一)課前列出問題，提出預習目標
(二)課前自主預習，嘗試解決列出的問題
(三)課內師生交流，討論問題
(四)課內變式訓練，提高能力
(五)課內歸納總結，鞏固提高
(六)課後完成練習，比較課前解決問題能力
(七)階段總結，研究解決上述教學困惑。
同課異構(一)備課組教師提前設計好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設計好課題。(二)備課組成員共同討論該課題每一份教案，提出修改意見，形成基本共識。(三)由組內以為教師先開課，再採用全體教研組教師聽課，評課，集體進行反思探討，總結經驗，修改教案後再由該備課組另一教師同課題開課;再反思探討，總結經驗，重新修改教案後再次開課(四)全組教師評課交流，探討比較所形成的最優教學組合。
三 、教研組研修特點
1. 教研組教師共同學習，共同探討，共同反思，使教研組工作更加紮實，深入，從而推動我校的的化學校本研修
2. 備課組每周活動，探討研究各教研存在的實際問題
3. 教研組隔周活動，匯報共同研究
4. 每位教師每周一次教學反思，每月一次，每學期提供一個可供探討研究的個案
5. 每位中青年教師開一堂生物研究課
6. 帶教學中的問題參加教研組的活動
四、 存在的問題和困難
1. 科研經費
2. 希望專家引領
3. 合理的評價體系
五 保障措施：
1、設立學校繼續教育校本培訓領導小組，構建學校繼續教育校本培訓管理網路。建立由學校校長和資深教師組成的諮詢小組，對培訓內容、課程設定、培訓過程進行指導。只有保證“集體備課”的時間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流於形式。這裡所說的“時間”，是指要在教師的 8 小時工作時間內，切不可占用教師的休息時間，如此教師才能自覺自愿地參與。我校的生物教師在每周二的下午第一節課後就沒有任何課務，所有生物教師在下午第二至第三節課這一段時間內將集中進行教學研討活動，而每逢雙周二下午為集體備課時間。由於在教師的工作時間內開展這一活動而且這樣的活動有主題、見實效，所以教師們參與的積極性非常高，均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，以備課組為依託，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設;以各類培訓班、提高班、研修班為依託，開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設;以市教研室為依託，開展專題研究，推進教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激勵機制。結合內部管理考核方案，將教師的業務培訓與崗位聘任、學期考核掛鈎，並記入教師業務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，列支部分繼續教育經費，有計畫地安排學科教師參加市、區級培訓、進修和觀摩。
5、建立學校校本培訓檔案，內容包括：學校校本培訓的規劃，自主培訓活動材料，學員個人檔案認定材料等。把教師的基本功合格證書和參加業務培訓情況作為教師職稱評定、職務提升、評優、評先的依據。
2025年新個人校本研修計畫 篇10
為了進一步加強教師隊伍建設，提高教師的科研素養和科研水平，切實促進教育教學質量的提高，推進學校內涵發展，特制定本學期研修計畫。
一、教師專業研修現狀及需求的分析
學校現有教職員工60人，其中專任教師60人，平均年齡35歲，35周歲以下青年教師35人，約占在職教師總數的58%，35周歲至50周歲以下中年教師23人，約占在職教師總數的38%，50歲以上教師2人，約占在職教師總數的3%。所有在職教師學歷100%達標，其中本科學歷36人，約占在職教師總數的60%，學校現有中級職稱教師13人，占22%，縣級學科帶頭人、骨幹教師各1人，縣級教壇新秀5人，共約占在職教師數的12%。
隨著課堂教學改革的不斷深化，教師現代教育技術掌握不斷的提高，基於我校教師在學科知識與教學技能的結合與套用相對滯後，實施有效教學的方法與策略還比較欠缺，教師的科研能力與運用現代教育技術進行組織教學活動的能力參差不齊，很多教師不鑽研業務知識，缺乏積極向上的動力，給教育教學工作帶來諸多不便，按照縣教育局的要求開展校本研修工作，通過校本研修，提高教師的教育教學水平，提升教師的綜合素質和教育科研能力。
二、教師專業成長學期目標設計
(一)總體目標
以學校發展、學生髮展、教師發展為本，以更新教育觀念為先導，以提高教師的教育教學能力為中心，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，營造濃厚的研究學習氛圍，提高有效教學手段，推動學校各項工作“惜時增效，輕負高效”和可持續發展。在實踐中逐步提高教師的教育科研能力，構建一支具有一定科研水平的教師團隊。
(二)階段目標
1、培養教師的職業情感，能促進教師產生職業認同感，把個人發展與職業發展融為一體，進而使教師產生專業發展的內在動力。
2、建立學校教師校本研修網路平台，引導教師自主參與校本研修活動，不斷提升教師的專業素養。
3、進一步加強研究型教研組建設，以教師課堂教學改進計畫為抓手，開展“先學後教、當堂訓練”教學模式研修活動，切實提高教師的教學有效性。
4、積極引導教師參與校本研修活動，加強教師科研意識，以科研引領自身的教育教學行為。
5、繼續開展合理使用校本教材，進一步提升教師對課程的開發利用和課程執行能力。
6、建立和完善符合學校特點的校本研修制度，激發教師參與校本研修的積極性，提升教師校本研修的有效性。
7、積累較為成功的校本研修案例，提煉和總結校本研修的經驗，促進教師隊伍的整體提高。
8、要充分發揮電教組的職能作用，多舉行課件製作比賽及有效課堂教學比賽活動，使全體教師能夠熟練操作觸控一體運用現代信息技術進行教育教學和班級管理。
9、80%以上的教師具有一定的教育科研能力和課程開發能力，有一定數量教師的論文在縣、市刊物發表。
三、研修活動需要解決的問題
1、緊緊圍繞“先學後教、當堂訓練”教學模式研究，從中發現問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過立足課堂教學改革，提高課堂教學效率推動教師專業發展，提高教師製作和使用多媒體課件、運用觸控一體機進行教學的技能。
2、充分利用網路資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。
3、認真組織開展 “全體教師使用觸控一體進行課堂教學示範課”系列活動。
4、實施好青藍工程，發揮教學骨幹的作用，大力培養青年教師，為青年教師搭建展示鍛鍊的舞台，做好校本培訓工作，多讓他們走出去進行學習培訓，促使他們儘快成長為校內的教學骨幹，帶動教師隊伍素質的整體提高。
5、加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與研修的主體意識，逐步建立教育、教學、研究、反思的新型的教學研究風氣，使教師真正成為教育教學的研究者、組織者、引導者和示範者。
6、要加強相關的管理制度建設，如教師業務學習制度、教師參加培訓制度、聽課評課制度、課堂教學評價制度、教師考核獎勵制度等，通過完善和強化規章制度的約束，促使校本研修由被動變為主動，由自發走向自覺，由無序變成有序。
7、強化集體備課，進行教案的改革與創新，要注重作業布置，要分類分層，規定不同標準，提出不同要求，體現層次性和自主選擇性，要嚴格控制作業量及完成作業時間。
8、要注重教學反思，要引導教師學會反思，找出“備課”和“教學行為”的不和諧之處，分析原因，尋找解決方案，促使教師學會在自身教育教學實踐中發現問題，解決問題。
四、研修的方式和途徑
1、自主學習：要求每位教師加強現代教育技術理論學習，樹立先進的教育教學理念，不斷提高理論素養。每月寫兩篇高質量的校本研修心得體會。
2、專題學習：結合教學實際，針對學校校本研修存在的問題，學校將藉助網路進行專題學習。
3、廣泛開展教師相互聽課活動，以評促研。學校將每周的星期三定為教學開放周，要求教師相互聽課、評課，每學期聽課不少於20節。
4、同頭課集體備課：利用教研活動時間進行教案改革，在語文與數學科目內以教研組為單位，實行集體備課，倡導使用導學案，研討教學課堂、教學評價、研討“先學後教當堂訓練”教學模式及現代教育技術運用情況。
5、觀摩教學過程：積極組織教學競賽活動，以賽代訓。充分利用多媒體課件、觸控一體上課展示，進行有效課堂教學比賽活動，提高教師的課堂教學運用技能。
6、促使教師養成學習與反思的習慣：使用多媒體課件、觸控一體上課後要注重反思，形成總結性材料，在教研組內交流，每月交流兩次。
五、實施過程中的注意事項
1、培訓教師要認真聽講，並及時做好筆記，語數教研組每位任課教師通過集體備課後，在年級組內選出一位教師進行上課，各組成員務必參加聽評課活動;聽後通過評議推薦出1—2名教師參加校級示範課展示。
2、聽課老師必須認真填寫有效教學課堂評價表。
3、授課教師在講完課後，要認真精心寫出教後反思，上報教導處存檔。對評選出的優秀教師學校將推選參加縣上的教學比賽。
六、研修保障措施
1、組織保障。成立校本研修領導小組、構建校本研修管理網路。校長任組長，為第一責任人;副校長為副組長負責校本研修工作，教導主任具體組織實施校本研修工作的設計和規劃、組織和落實，教研組長、學科帶頭人、骨幹教師、教學能手為組員。
(1)校本研修領導小組
組長：
副組長：
組員：
2、制度保障。建立、健全、完善校本研修的各項制度，確保學校各項校本研修工作落到實處。
3、經費保障。完善激勵機制，保證經費投入，根據研修工作項目的完成情況，對有關人員進行獎勵或懲罰;注重軟體的投入，完善教師專業培養投入機制，加大力度，滿足需求。
4、專業保障。學校將邀請縣教研室專職教研員幫助學校設計校本研修活動和承擔具體指導工作。指導針對教育教學中的實際問題進行研究。
5、管理保障。以教師專業發展目標為導向，將各研修項目任務、措施進行具體落實，校本研修要和評優樹模、年度考核、職稱評定掛鈎。
2025年新個人校本研修計畫 篇11
為了更好的讓知識走進課堂，提高自己的綜合素質，提高自身的教育水平，提高自己的教學修養，使自己的教育教學水平得到質的飛躍和提升，我根據校本研修學習任務及要求，結合實際，制定自己的個人計畫如下：
一、指導思想
透過研修，進一步了解新課改中備課的內涵，量體裁衣地做好自己的教學設計，能深度建構教學法資料生成教學過程，力求課堂教學實效性，並能不斷審視自己的教學、揚長避短，使自己的教育教學逐漸完美。
二、學習資料
(一)個人讀書
1、精讀教育教學方面的專著，充實自己。
2、制訂個人研修計畫《“有效教學”使教學真正有效》
3、根據業務學習資料整理自己的學習筆記。
4、做好學科知識的更新。
5、“學習教學理論與教學設計”專題撰寫研修小結。
6、根據“備課問題診斷與解決”專題進行一次合作研討交流。
7、結合“教案反思與研究，寫一篇自己的感受
8、利用圖書室開放時間，每學期學習專著摘錄不少於10篇次。
(二)聽評課
用心參加學校組織的聽評課活動，有機會用心參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，在學習中補充自己的不足，使自己的教學更加的完整。
(三)公開課：
學校組織的公開課活動中，互相學習，互相交流，提高多媒體課件在課堂教學中的套用潛力。
三、學習形式
以參加學校校本研修活動為主，個人自主研修為輔，在學校安排下，統一資料，統一進度，有組織有計畫地進行學習。根據學習資料，結合實際教學狀況，反思自己的教育教學行為，並進行實踐。在自學的同時，要做好重點突出的學習筆記。
1、專題培訓
交流研討，教學設計、說、講、評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。
2、專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗，緊扣每一專題進行探索。對其他教師的專題總結、論文、實驗報告、教案、教育敘事等進行分析與系統整理。
3、網上學習
充分利用信息技術知識的網路資源優勢，在網上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。
4、遠程教育資源套用
透過套用遠程教育資源，學習名師的課堂教學過程，整合與選取好的課件，引入自己的課堂，讓枯燥的課堂教學“活”起來，有助於學生從感官上更直接的了解所學知識，從而到達教學目的。
四、研修主要措施
1、認真參加民眾組織的學習培訓，作好培訓記錄。
2、參加學習的校本研修活動，吸取其他老師的成功經驗。
3、精心準備自己的研修課程，發揮信息技術特長，努力提升使用現代教學設備的潛力。
4、空餘時間利用電腦進行網路研修。
2025年新個人校本研修計畫 篇12
一、指導思想
透過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發展，用心推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規範數學課堂教學，最佳化備課活動，使自我由學習型向研究型轉變，進而使自我成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
2、用心開展新教材的研究工作，充分發揮自我的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導，以課程改革重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上，使教育從傳統教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以潛力發展為本，以自主學習為本)的轉變，重視學生創新精神和實踐潛力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自我及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自我在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自我的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自我的發展之路，爭取逐步構成自我的教學特色。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，用心參與線上研討。
我對自我的專業水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自我的文化積澱，充盈自我的底氣，增強自我的理論底蘊，提高教育教學潛力，結合教學實際，把個人的校本研修工作做好。
2025年新個人校本研修計畫 篇13
新世紀教師，不斷的學習、給自己充電是非常必要的。
社會發展的腳步不斷地在加快，教育教學的方式不斷在變化，墨守成規，創新不足，知識底蘊不夠，專業知識不斷更新，都是擺在現代教師面前的實際問題。進修是基本途徑，只有不斷地學習、不斷地充實自己，才能提高自身各方面的知識水平，培養良好的素質，來服務於教育事業，培育出更高素質的下一代。
一、個人教育宗旨：
想學生之所想，急學生之所急，忙學生之所需。與學生建立起水乳交融的關係，全心全意投身於教育事業。
二、個人操守：
在教學中要與黨和國家的教育方針保持一致，不違背黨和國家的方針政策與言行，奉公守法，不做違法的事情。要廉潔從教，做到不搞第二職業，對學生一視同仁，不偏私任何學生。
三、個人進修措施：
1、把所掌握的教育理論轉變成教學的實際能力。努力學習現代教育理論，並在實踐中不斷總結，反思，找出一條適合自己和學生的更好的教學方式。向名師看齊，學習他們的持之以恆樂於奉獻的精神，學習他們的樂觀向上品質，學習他們容納百川的胸懷，讓自己不愧為人師。
2、了解學科的發展動向和最新的研究成果。努力學習本專業的理論知識，學活學精，同時還要達到與其他學科的整合，讓自己樣樣通，豐富自己的頭腦。
3、學習新課程標準中的改革要求，大膽嘗試、創新，使教育教學有新的突破。
4、努力爭取多一點外出聽課學習的機會，獲取新的教學信息，提高課堂教學效果。
5、多看一些有關教學方面的書籍。如：《數學教學》、《河北教育》等有關教育教學的理論方面的報刊雜誌，以此來提高自己的業務水平。在參加教研教學活動中，要積極上好一人一課，在參加評課活動中要積極發言，並注意吸取別人的意見，取長補短，提高自己的教學水平，做到嚴謹治學。
總之，我能做到不斷地更新自己，改造自己，使自己各方面不斷地提高來服務於教育事業。
重視教師的職後學習、研究和進修，大力開展教師繼續教育，是一種普遍的國際動向，並且是與終身教育、終身學習思潮相聯繫的。許多教育學專家認為，教師作為一種專業性職業，只有經過不斷的進修，才能得到並保持專門的知識和技能。
當前科技迅速發展，知識在不斷更新，社會在不斷變化，人類正進入一個學習化的社會。教師只有不斷地學習，才能積極主動適應變化發展著的社會，適應發展變化著的兒童的新特點及不斷湧現出的各種新的教育思想、方法、學科。 同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質等方面有更好得進步，因為這直接關係到兒童身心的健康成長。教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識，促進整個人類生存與延續方面始終起著十分重要的作用。
1.繼續學習新教材，認真對待學校和上級組織的教學活動，認真做好聽課筆記，豐富自己的教育教學經驗。
2.閱讀一些教育領域的優秀文章和書籍，尤其在創新教育方面，做好讀書筆記，積累課題的材料，並在教研活動時與大家分享和討論。
3.認真對待教研組內和校內的每一次公開課，真實的匯報自己的學習情況，課後認真總結，反思，不斷提高自己教學的實踐操作能力。
4.做好各種案頭工作，尤其是觀察記錄和案例評析，儘量抓住班級中出現的有價值和典型的事例，進行深入思考，尋找理論依據進行評析。
一.教育教學
1、系統地學習並掌握現代教育的理念和技能，掌握本學科教育的國內外發展動態，拓寬專業知識面，不斷更新教育觀念，力爭成為教育教學和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區課改培訓，把新課程理念融會貫通，使之內化成自覺的教學行為。
3、經常走出去聆聽名師、特級教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進自己的課堂教學，逐步形成自己的教學風格，提高駕馭課堂的能力。
4、敢於開拓創新，使自己成長為“研究型”的教師。
5、經常反思、總結，以求真、務實的態度和實事求是的精神搞好教學科研。
二.理論學習
1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。
讀中外名著，吸收文學之精華，和高尚的人對話，使自己受到人文精神的滋養，積澱文學底蘊。加強專業書籍的學習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律，使教學更加嚴謹，科學。
2、為人師表、率先垂範，做師德的表率、育人的模範、教學的標兵、改革的先行者。
3、加強學習和培訓，轉變觀念。認真學習各種理論書籍，積極實踐，撰寫階段性實驗報告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學研討或對外交流活動中積極承擔教育教學觀摩、示範課任務。
5、做好業務理論學習筆記本，寫好教學反思，在反思中尋找教學理論的支撐點，使教學實踐提高到理論的層面，讓自己教學水平得以升華。
三. 業務鑽研
1、結合學校的工作，樹立終身學習的思想，通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習，以學導行，以學促教，以學提升個人業務素質。
2、結合自身需要，自學計算機動畫的簡單製作，提高課件製作水平，提高教學質量。
3、以課改為契機，教學中注入全新的教育教學理念;樹立“為學生的終身發展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學水平，實現合格課100%，優質課50%的目標。課堂教學中小組合作學習收到實效。
4、結合教材，選擇適合內容由學生配音，製作課件;提供交流平台，信息員展示自己收集的信息，以此來培養學生的特長，同時調動學生的學習興趣。
5、參加各種科研培訓及課題組活動，積極探索具有學科特色的教學方式，促進科研成果為自己教育教學服務的轉變。
6、探索網路課模式，探索信息技術與學科教學整合的有效方法。
為了更好地適應現代教學的需要，努力提高自身修養，並在科研、課題上有所發展，在今後的工作中，我將從以下幾方面進修：
一、勤於學習，豐富自己的理論素養
1、堅持閱讀專業相關知識的書籍，及教育教學理論書籍，並且廣泛了解其他專業的知識擴大自己的知識面從努力從各方面充實自己，以不斷給學生新信息、新知識，使課堂教學常教常新。
2、藉助網路平台與時俱進，了解學科的發展動向和最新的研究成果，並建立自己的教育部落格。
3、做一名學習型的教師，利用課餘時間，進修個人學歷，提升個人的文化修養。
4、積極參加校內外的聽課活動，多向經驗豐富的教師請教。
二、善與反思，深刻省察自己的教育教學策略
1、做一名善於反思，勤於積累的教師。
2、反思教學過程中的得失，反思教育學生的點滴，在反思中感悟，寫出高質量的教學隨筆、教育故事。
3、探索教學規律，努力形成自己的教學風格和特色，成為一名優秀教師。
三、打造精彩課堂，提升課堂教學能力
1、在總結自身的教學特點基礎上，大膽創新提高課堂教學效率,使自己的教學有一定的特色。
2、積極參與各類公開課、展示課、評優課活動，每學期堅持上一節公開課或研討課。
四、樂於研究，增強教育科研能力
1、積極參與教育教學研究與學校課題研究，申報科研課題，把教研和科研結合起來。
2、在平時的教學中，把自己的行動和研究結合起來，不斷地總結，發現問題就研究問題，最終解決問題，改進教育教學。
3、研究過程有序，每個階段做到有計畫、有總結。邊研究邊反思，記錄研究過程中的實踐體會。
4、搞好成果檔案、課題檔案、檔案檔案、資料檔案建設。做到資料齊全、規範、及時，做到資料管理規範化，力爭現代化。
總之，我將以做科研型教師為目標，在教學實踐中，自覺反思，深入研究。不斷發現、改進和解決教育教學過程中的實際問題，提高教學效率，堅持用研究的眼光、研究的態度、研究的方式來從事教學活動的工作狀態，形成教育、教學、研究、學習一體化的工作生活方式。
2025年新個人校本研修計畫 篇14
從學校畢業之後，教科學、數學兩門課，曾一度迷失在這兩者之間，徘徊在科學課的門口。而區裡的科學教研員給我很多的機會和肯定，以及其他優秀科學老師給我很大的榜樣力量，使我逐漸對自己的專業——科學產生了“喜愛”，開始在兼職數學的工作中，在科學教學中尋找著可以走的路，定下目標，努力朝著目標前進。但是，總感到自己還是不夠。
首先，對科學課的理解不深。科學的本質、科學概念體系、科學目標的解讀和把握等都不夠全面。
其次，課堂教學能力較弱。對學生、教材等還存在偏頗現象，有時會高估有時低估了各個的作用，而使得課堂教學中出現思想與實踐脫節的現象。
然後，教學研究能力不強。怎樣在教學過程中開展研究活動，怎樣將問題用有效、合理的方法進行解決，怎樣從中得到收穫?這些問題都有待去解決。
最後，個人的心理素質不是特彆強。我自己的受挫能力較差，與人的溝通與交往能力也不大強。
現在我能進入市科學研修班學習，感到非常榮幸，這將是我提高、成長、自我實現的地方。希望在這裡，我能和陳老師、輔導員和同伴成為好朋友，通過自己的努力和大家的幫助走向國小科學的“深處”，實現自己的目標。
下面是針對自己的情況所對這一年的研修學習所制定的計畫。
不斷提高教育理論和學術水平，增強知識更新能力和教育教學能力，提高課堂教學能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質。
研修時間：20xx年12月—20xx年12月
研修主題：立足課堂，關注學生“前概念”，研究概念教學
研修安排表：略
2025年新個人校本研修計畫 篇15
一、指導思想
以更新教師教育理念、改善教師的教育行為為直接目標，以提高教師專業素養和教育教學質量為根本目的，通過“專家引領、同伴互助、閱讀反思、課例研修”等方式，搭建平台，促進教師專業成長。
二、研修目標
1、師德研修。以加強師德為核心，以提升師能為重點，努力鑄就一支師德高尚、業務精湛，技能精深的教師隊伍，以適應新課程改革下對教師的要求。
2、教育教學能力研修。以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容，做到常抓不懈，積極引領教師向“研究型、學者型、專家型”教師轉化。
3、教育科研能力研修。樹立“科研強校”意識，結合校情、學情，在專家引領下，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的研修，積極推進我校規劃課題和個人課題研究，促進教師的專業成長，提升我校的辦學品位。
三、研修內容
1、知禮而守節
利用全體教師會議和專題培訓，通過學習《中國小教師職業道德規範》《南京市教師禮儀規範》等，進一步增強教師學習的主動性，形成教師自覺遵守禮儀規範、提高自身素質的良好氛圍。
2、博觀而約取
緊密聯繫省教科院，在專家指導下，積極開展主題閱讀活動，交流讀書心得，開拓視野，獲取資訊，儲備理論，尋覓靈感。邀請校內外專家、榜樣，開設小型講座、座談會，力爭在輕鬆愉快的氛圍中獲得切實的收益。尋覓恰當的機會，帶領教科研團隊走出去，看看外面的世界，尋找屬於我們的啟迪。
3、廣問而精思
繼續探索課堂教學改革，追問課堂諸多教學行為，開展並完善各年級的有針對性的教學專題研討活動，讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生髮展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦於課堂，提升教學效益。
4、循規而蹈矩
完善學校教研製度，規範教研行為，有機結合定期活動與分散活動，凸顯教研效果，鼓勵創新。積極開展課堂教學改革的課例研修活動，通過專家引領，組內研討，同課異構，追蹤跟進教研活動的開展，讓全體教師得到鍛鍊、學習、提高。
5、厚積而薄發
加強教科研指導，引領廣大教師走科研之路，開展多層次教育科學研究，力求有效地提高我校教師的理論水平和創新能力，並把教育科研成果落實到課堂教學中，使教師在科研——實踐——套用的良性循環中提高理論素養和科研能力。
四、研修形式
以校本課題研究為載體，積極搞好教科研工作。校內開展的各項教育教學活動：教研組主題研修活動、教研組備課組常規活動、讀書活動、專題講座等;校外開展的各項教育教學活動：外出教研交流、各種培訓等。
五、研修措施
1)加強組織管理。建立校長親自抓、分管校長負責抓、教導處具體抓的校本研修管理網路，及時落實，統籌安排，統一協調，有序開展。
2)定期開展研修。將集中學習和自主學習相結合，提高教師的理論素養，奠定教師專業成長的紮實根基，鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等，並開展相應的評比活動。
3)做實考核歸檔。認真上報教師個人的校本研修情況，完成繼續教育驗證。對於學校校本研修活動，教導處要及時總結，材料及時整理歸檔。
4)發揮研修作用。教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效掛鈎。建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現突出的教師給予一定的獎勵，以樹立榜樣。
六、具體安排
各次活動可根據學校中心工作而進行適時調整。
八月份：
1、開展學校暑期集中培訓。
2、完成暑期網路培訓。
3、完成暑期區教師發展中心各類集中培訓。
九月份：
1、制定本學期教科研工作計畫。
2、立學校教科研核心團隊確立研究主題。
3、成立博約聯盟教師專業發展核心團隊。
4、宣傳發動市區論文評選活動。
十月份：
1、做好市、區級論文評選徵集工作。
2、安排專家有針對性的指導。
3、開展博約聯盟讀書活動加強理論學習。
4、聯繫省教科院專家舉辦專題講座。
5、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建。
6、指導個人課題申報。
十一月份：
1、邀請市、區教科研專家對我校個人課題進行指導。
2、開展博約聯盟讀書活動加強理論學習。
3、開展小班化實踐研究。
4、聯繫省教科院專家舉辦專題講座。
5、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建。
十二月份：
1、認真做好新個人課題管理工作。
2、開展博約聯盟讀書活動。
3、聯繫省教科院專家舉辦專題講座。
4、在省教科院專家指導下開展課堂教學模式的構建。
5、開展教師讀書節活動評比頒獎展示活動。
元月份：
1、完成教師讀書節評比頒獎展示活動。
2、完成博約聯盟展示活動。
3、組織好校內優秀論文案例敘事評選頒獎工作。
4、完成本學期校本研修總結。
2025年新個人校本研修計畫 篇16
新時期教師就應是什麼樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。透過這次寫個人習和專業發展計畫，我又重新審視了自我，解剖了自我，在認真學習領會學校工作計畫的基礎上，我為自我制定的一年發展目標為：
一、理論方面：提升自我的生命質量，做一個高雅的人。
作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規範》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神聖使命。其次，作為一個骨幹教師，要把學習與思考真正成為自我的一個習慣。
二、業務方面：
1、認真學習領會新課標，掌握自我所教學科的學科特點，教的最最佳化要落實到學的最最佳化，構成自我的教學風格。
2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。
3、具備必須的教學科研潛力。
4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立製作電子教案及教學課件。
我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學潛力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控潛力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備採取以下措施：
1、加強師德師風的修養，構成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的職責感。
2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種潛力：學習潛力、教育科研潛力、適應現代教學潛力、研究學生潛力、自我調控潛力，今後我要在這些方面多下功夫。
2025年新個人校本研修計畫 篇17
一、指導思想：
在新時期里，新課改新理念要求下，以學校要求為指導思想，以全面提高自身的整體素質為根本，以提高師德水平、發展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中升華，共同前進，共同發展。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。
二、個人研修目標：
1、通過學習，提高自身的師德修養，提高自身的業務水平，提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
2、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
3、通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們為自己而研究，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發展自己。以科研為先導，以教師專業發展為目標，以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課後反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉變教育觀念。
4、幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要成績，要效果。
三、學習形式：
(1)自主學習：自學，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。
(2)小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。
(3)教學觀摩：積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。
(4)專題培訓：積極參加學校以及上級組織的各種教研培訓，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結合起來，並及時反思、總結。
四﹑學習內容：
1、個人讀書：至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。必須提交一篇個人閱讀的讀後感，並在個人播客中發表。
2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主，本學年至少聽30節課。每次聽課後要認真填寫聽課記錄本。
3、教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敘事一篇，教學案例一篇。
4、小組集中研修：認真做好集體備課工作。充分發揮教研組的作用，並結合本組的具體實際開展教學研究。學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。學習《教師職業道德》，進一步提高師德。學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
5、培訓：積極參加各種教育教學培訓，做好相應筆記，及時寫好總結，完成教育教學論文一篇。
五、具體措施：
1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
六、上學期任務具體安排：
總之，今年我將積極進行校本研修工作，儘量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養出更出色的學生，加快我校的課改步伐。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合民族地區教學實際，把個人的校本研修工作做好。
2025年新個人校本研修計畫 篇18
一、指導思想：
以終身教育思想為指導，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引領作用，努力提高我的教學整體水平。
二、研修目標：
規範語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉變，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創新能力不斷提高的教學方法。
認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平。
用新的教學理念提高課堂教學實效。
三、研修要求：
以實施素質教育理念為核心，注重理論與實踐相結合，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性，提高實施素質教育的能力和水平。
四、具體實施方案
1、勤於學習，樹立終身學習的觀念。
他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。學習，可以使自己了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“三學”。即堅持不懈地學。多渠道地學。廣泛地學。
2、善於思考，在實踐中探求、感悟。
要堅持用腦子工作，力爭做到反思昨天——在反思中揚長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
3、勤於動筆，提高教育科研水平。
及時積累專題研究的第一手資料。嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。通向未來的路不是回家的路;過去為你贏得成功的方程式將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住“極限”的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的構想。我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。
2025年新個人校本研修計畫 篇19
為造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，為我校教師成為具有可持續性發展和自主發展能力，充分發揮校本培訓的功能和優勢，現制定如下校本研修計畫。
一、指導思想
以教育局課改工作要點為依據，以進修學校校本教研工作為依託，以學校發展為根本，以促進學生的發展為宗旨，以轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、培訓目標
通過開展校本培訓，使全體教師在實施新課程的教育教學能力與教育科研能力等方面的綜合素質有明顯提高;建設學習型組織，培養反思型教師，促進教師專業化成長;提高學校辦學效益與品位，提高教育教學質量。本學年培訓著重是提高教師以下三個方面的能力：
1.通過開展校本教學研究，強化教研組備課組校本教研的有效性。構建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領導評課”的教研模式。從而增強校本教研的實效性，提高校本教研的層次和水平。
2.通過開展各種形式的教師讀書活動，提高教師的理念素養增強教師的本位知識，培養反思教師，促進教師專業化成長。
3.通過科研訓一體化的研訓活動，濃厚教師參與課題行動研究的氛圍，提高教科研的實效，提高教師分析教材、駕馭教材的能力，提升教師實施新課程教育教學的能力。
三、培訓對象
全校在職教師，人人都要按照學校培訓計畫參加各項培訓活動。
四、組織領導
建立以校長任組長的校本教研工作領導小組，制定工作策略，強化行政職能，負責實施運作的決策管理。
五、制度管理與具體措施。
1、制定校本培訓工作計畫，實施全員培訓。
2、教師擬定校本研修個人計畫，改進和完善教學管理，把校本教研、校本培訓的管理納入《教學管理常規》之中，拓展常規教學管理的範疇，強化系統管理。
3、建立教師工作業績考評機制，制定考評細則，量化考核教師參加教科研工作的表現、業績，實施考評激勵策略。
六、培訓內容
(1)專題培訓：學習全國著名課改專家李炳亭教授的新課改互動問答，組織全體教師學習《五常市教育局20xx年課改工作要點》及本校的課堂教學改革實施方案，幫助老師樹立正確教育觀念，主動聽取他人意見，激發教師自我提高意識。
(2)課改培訓：依據本校的教學理念、教學模式以教研組為單位，開展集體備課活動，最佳化集體備課。要充分發揮集體智慧，強化集體備課，重視從學科體系的角度來備好每節課，在備透課標和教材、備準學生、備好教法和學法、備足教學資源的基礎上，突出對重點和難點內容的分析，既關注共性的教學要求，更要重視本班級學生的學情，對學生進行分層要求和分類指導。
(3)教育能力和教學行為培訓：以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有教師有較紮實的專業知識，並為老師創造必要的條件，圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，利用區域教研的有利條件，開展互動學習，一方面邀請他們走進我們的教學活動，給予指導;另一個方面，我校選派部分老師參加區域的教研活動，經常組織教師們聽課、觀摩，搭建課堂教學研討平台，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。
(4)骨幹教師的培訓：內部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”。校本研究的主體是本校教師，所以，充分發揮本校教學骨幹、優秀教師的專業引領作用。我們將安排學科帶頭人上示範課、研討課，一方面為教師提供示範，解剖案例，另一方面也加大了對骨幹教師、研究型教師的培養力度。
(5)教育科研能力和科技知識培訓
加大教科研能力培訓的力度，以課題實驗為載體，以“小問題研究”為突破口開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效開展課題實驗，把教改科研與課題實驗、日常教育教學工作結合，在實踐中逐步提高教師科研素質，從學校創辦科技特色的需要出發，要加大提高所有教師對科技的愛好和基礎的科技知識及一定的指導科技活動的能力，使之形成學校的特色。
(6)網路平台培訓：運用多媒體、班班通等現代信息技術手段，組織教師觀看有關課改、教學、師德警示錄象。繼續發揮網路資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，必須建立自己的部落格，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發表在網上論壇中，每個學期跟帖不得少於四至五條。
總之，我校將通過一系列富有特色的校本研訓活動和形式，促使教師的教育觀念不斷得以更新，教師的道德修養不斷得以升華，教育教學理論水平和業務能力不斷得到提高，努力營造一個良好的教師之間交流與合作的研究氛圍，形成一個自主學習、能動發展的教師專業成長機制，塑造出一個良好的學習型教師群體形象，不斷推動我校教師隊伍專業化發展。
2025年新個人校本研修計畫 篇20
為了提高自己的執教水平和業務能力，更好地為教育教學服務，我將以新課程為引領，認真踐行校本教研工作，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業不斷成長，結合自己的實際和自身發展要求，特制訂個人校本研修計畫如下：
一、指導思想
以學校為本，以新課程實施為中心，以改善教學方法為突破口，以課堂教學研究為基本點，扎紮實實的開展好個人校本研修工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平，不斷促進自身專業成長。
二、 研修目標
1、通過研修，努力提高自身的師德修養，做到德高為范，學高為師。能總結教育教學研究的經驗與教訓，認真備好、上好每一節數學課，撰寫較高質量的教學案例、教學反思、教學論文和教學設計，不斷提升自己的業務能力和教學藝術。
2、積極開展教育教學研究工作，充分發揮教研組長的示範引領作用，迅速提高自身和同伴的業務素質和教學研究水平。
3、最佳化數學課堂教學，最佳化備課活動，加強理論學習，不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。
4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式，促進師生共同發展。
三、研修要求
以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，使自己及同伴們成為師德高尚、業務精湛，能促進學生全面發展的優秀教師。
四、研修內容
(一)個人讀書
爭取每月精讀一本教育教學專刊，每學期讀一本數學方面的專業書籍，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀後感3——5篇，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會。
(二)聽評課
主要以本校教師為聽評課對象，並積極參加高新區教研室組織開展的聽課評課活動，每學期完成15節的聽課任務，並認真進行記錄和評議。每學期組織組內教師觀看五節以上的國小教學優質課課堂實錄，做好聽課記錄，並在教研組活動時及時作出聽課後評價。
(三)公開課
積極參加學校、教研室組織開展的教學公開課活動。每月在組內上一節公開課，課前精心備課，然後請校內優秀教師進行指導後再邀請組內和其他教師聽課。課後及時把教學設計和教學反思寫下來。
(四)教研組集中研修
積極主持和參與每周一次的教研組研修活動，開展好業務理論學習和集體備課，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。
(五)撰寫教學論文
根據個人研修的實際情況，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件，並積極參加各級各類論文、教學設計和課件評選活動或公開發表。
五、研修具體措施
1、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業務學習，不斷吮吸新的教育教學理念，積極探索教育教學規律。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件、教學設計等方面的評選活動，促進自身的專業理論水平不斷提升。
2、積極參加教學研究活動，主動承擔學校和教研室組織的研究課、示範課活動，在實踐中豐富自己的教學經驗。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，逐步形成自己的教學特色。
3、積極參與課題研究，組織組內教師加強對組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文。
4、注重日常教學常規的紮實與提升，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反思最佳化教學實踐，在總結經驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益。
5、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動，認真備好每一節課，上好每一節課，務求取得實效。
6、堅持教研組長的示範引領作用，帶動本組語文教師積極參與校本研修活動，通過同伴互助的形式，促進組內教師和自身專業成長。
總之，我將通過校本研修，進一步提高自身常規教學能力和教學研究水平，積極推進新課程的實施，充分發揮自身的專業引領作用，繼續推進學校校本教研工作的有效開展，促進自我專業成長。
2025年新個人校本研修計畫 篇21
隨著時代的發展，競爭也越來越激烈，肩負著人類文明的教育，也在飛速地發展。作為教師，更應該跟上時代的腳步。“校本研修”作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自主發展的重要方式和有效策略，為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構建了一個專業發展的自我反思平台。為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學和管理工作服務，根據上級部門的有關要求和學校的工作實際，自身的發展要求，在新課程理念的引領下，本學期我將認真踐行校本教研工作，融入學校教育創新，藉助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為此，我定下個人的校本研修計畫：
一、指導思想：
在新時期里，新課改新理念要求下，以學校要求為指導思想，以全面提高自身的整體素質為根本，以提高師德水平、發展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標，以教師為主體，以“上好課”為主線，在實踐中探索，在探索中學習，在學習中升華，共同前進，共同發展。加強學習，努力提高自己，變化自己，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。
二、個人研修目標：
1、通過學習，提高自身的師德修養，提高自身的業務水平，提高自身的管理理念和管理水平。樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。
2、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
3、通過培訓學習，幫助自己樹立科研思想：我們為自己而研究，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發展自己。以科研為先導，以教師專業發展為目標，以落實新課程過程中發現的問題和急待解決的困惑為重點，鼓勵課後反思，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍，切實轉變教育觀念。
4、幫助自己樹立更強的課堂質量意識，向課堂要成績，要效果。
三、學習形式：
(1)自主學習：自學，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目，認真讀書學習、交流研討。使讀書成為我的自覺行動，對讀書產生濃厚的興趣。
(2)小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高。
(3)教學觀摩：積極參加我校定期的聽課、評課，進行教學研究，以解決自己教學中的疑難問題，讓我的教學更具特色。
(4)專題培訓：積極參加學校以及上級組織的各種教研培訓，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結合起來，並及時反思、總結。
四﹑學習內容：
1、個人讀書：至少精讀一本教育教學專著，書籍自己選定。必須提交一篇個人閱讀的讀後感，並在個人播客中發表。
2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主，本學年至少聽30節課。每次聽課後要認真填寫聽課記錄本。
3、教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敘事一篇，教學案例一篇。
4、小組集中研修：認真做好集體備課工作。充分發揮教研組的作用，並結合本組的具體實際開展教學研究。學習教材、理解教材、探索教法。對課堂教學過程中出現的新問題，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經驗。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”，以提高自己的教育教學水平。學習《教師職業道德》，進一步提高師德。學習《教師反思能力的培養與提高》，進一步提高自己的反思意識，要經常反思自己的教育觀念、教學行為，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
5、培訓：積極參加各種教育教學培訓，做好相應筆記，及時寫好總結，完成教育教學論文一篇。
五、具體措施：
1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務，做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節公開課後，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍，並及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網路優勢，積極參與線上研討。
六、上學期任務具體安排：
總之，今年我將積極進行校本研修工作，儘量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色，以培養出更出色的學生，加快我校的課改步伐。我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積澱，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合民族地區教學實際，把個人的校本研修工作做好。