國小老師師德師風個人計畫怎么寫 篇1
一、指導思想
以鄧小平理論和“深入學習科學實踐發展觀”為指導，堅持依法治校與以德治校相結合的治校方略，加強師德建設，推動教育創新。以開展師德實踐活動為抓手、以加強師德評估為動力，全面落實教師職業道德建設的若干檔案精神，推動我園教師隊伍整體素質的提高，豐厚我園教育底蘊，迅速形成愛崗敬業、為人師表、無私奉獻的師德風尚,實現“教育好幼兒、服務好家長”之目標。
二、任務目標
（一）教師目標
1、教師要對教師職業道德有更深入更清晰的認識。理解師德對教育教學的意義和作用。
2、找出自己的不足和適合自身師德修養的方式，師德修養有所提高。
3、密切與幼兒、家長的關係，讓幼兒、家長、社會滿意，不出現任何教學事故，為幼兒獻愛心、做好事。
4、爭做師德標兵。
（二）集體目標
1、每一位職工都要加入到師德建設活動中來。
2、相應建立推進師德建設的有效機制。
3、不出現任何違反師德規定的事故，不出現因師德問題引起的幼兒、家長的各種形式（來電、來信、上訪、）的不滿。
4、培養、挖掘、樹立一批師德先進典型。
5、提高本單位的社會聲譽，進而提高我園在本縣教育綜合評估中的地位和名次。
三、方式方法
1、從加強學習、提高認識入手，按照抓整體、樹群體、揚個體的工作思路，通過自身修養、制度保障和實踐活動，逐步完成任務目標。
2、成立師德建設領導小組，建章立制，虛功實做，有效推進師德建設逐步建立完善的師德教風激勵、考核、監督機制，突出教書育人的實績，重點考核教師的職業道德狀況、教學態度和育人效果，將師德建設同人事制度改革、職務評聘、評優獎勵結合起來，對違反師德規定的要進行必要批評教育和相應處罰，情節嚴重並造成重大影響的要實行一票否決制同時追究責任、嚴肅查處。
3、提高自身修養，在時間中錘鍊自我社會的轉型、教育的創新，給教師素質提出了更高的要求。根據教育部及我縣教育局提出的要求，我園從以下途徑促進和完善師德修養：
（1）樹立崇高的精神信念，把為教育事業做貢獻作為人生幸福和快樂。
（2）做終身學習的楷模。
（3）要謹言慎行，自率垂範。
（4）做到以德率才、以才養德、德才兼備。
（5）要處理好嚴格管理和尊重幼兒的關係
4、開展師德教育和實踐活動，營造良好師德氛圍著重抓好以下幾項活動：
（1）組織好“今天我為孩子做什麼，我的教育教學缺少什麼”的研討反思活動。
（2）開展“幼兒教師形象”大討論和“教師愛心實踐活動”。
（3）要求：勾勒出幼兒教師形象，總結一句師德格言。
教師要努力成為正確思想的宣傳者，文化科學知識的傳播者，優秀品質的體現者。在這不斷的反思中，促進自己的成長和提高，真正使自己在思想、政治、業務等各個方面都要很大的提高，成為一名新時期的優秀教師。
5、建立健全以園長為首的師德建設領導機制。
組長:，副組長:，成員:等。
組長職責：負責師德師風建設的全面工作，制訂計畫和總結，實施考核和獎懲。
副組長職責：執行計畫，進行考核，對違反師德師風一般現象及時進行處理，批評教育並上報組長處。
四、師德師風學習材料
《幼稚園教師禮儀》、《幼稚園幼兒教師職業道德規範》、《做一名合格的幼兒教師》、《善於觀察，尊重幼兒》、《當你忍不住對孩子發火，靜心讀讀（牽一隻蝸牛去散步）》、《停止抱怨的力量是多么強大》等。
國小老師師德師風個人計畫怎么寫 篇2
一、指導思想
以促進教師專業發展為宗旨，以師德教育、學科培訓、崗位培訓、名師研修、國際交流及提升師能為重點，以校本培訓為基礎，面向全體教師，整合利用教師教育培訓資源，在改革創新自主發展的基礎上，創新教師繼續教育模式，全面實施新一輪中國小教師繼續教育，進一步提高我縣教師的師德水平和綜合素質，進一步健全和拓寬教師培養機制，努力培養和造就一支有良好職業道德和堅實業務基礎的高素質、專業化、研究型、具有創新意識的新型教師隊伍，為更好地推動推動教育實現更加優質、更具內涵、更為協調、更有品位、更大影響，辦人民滿意的“更好教育”提供師資保障。
二、培訓形式
1、全面完成國、省、市關於教師繼續教育的各項規定指標，積極做好省、市培訓的送培和派送中國小教師和管理者出國培訓工作，落實各項培訓任務。在此基礎上，大力開展縣級培訓活動，全面推進中國小教師和幼兒教師全員培訓(考核)工作，同時指導基層學校開展好校本培訓，組織安排好“外教進校園”活動。
2、縣級培訓由局組織人事科組織協調，中等專業學校繼教處、實驗幼稚園具體承辦，行政業務科室、教研室靠前指揮並參與實施，將採取以全員培訓為基礎，以網路培訓為支撐，以集中面授培訓為重點，以骨幹和專項培訓為抓手，以專題講座、學科專業知識輔導、教學案例分析、實踐操作、互動、研討、觀摩、網上交流、考核等為主要形式，以解決教學實際問題、教師需求為切入點，開展教師培訓活動。
三、培訓內容
1、強化師德師風教育。深入開展師德師風主題教育月活動，把師德師風教育納入各類教師培訓活動之中，堅持教育先行。通過讀書學習、民眾路線教育、宣講形勢政策、通報典型案例、重溫法律法規，組織開展專題討論、感言交流、徵文評比、點述點評、公開承諾、自查自糾、專項整治等活動，引導教師定期進行師德總結、撰寫自育筆記，建立教師師德電子檔案，實施考評監督機制，切實增強師德師風建設的系統性、連貫性和針對性，培養造就適應教育發展需求的教師人格魅力和專業素養。
2、有效開展教師學科培訓。圍繞我縣教育抓內涵反展，抓質量的目標要求，進一步研究各學科教師培訓系統化、系列化實施的方案，重點加強農村教師培訓，在培訓項目設立、培訓人員安排等問題上向農村教師傾斜，利用暑期繼續教育集中培訓和國、省網路學科培訓來加強各學科技能的培訓，確保全縣教師全員參與其中。每月花一至兩天時間對所教學科教材進行階段性梳理，通過名師對教材的分析輔導、課堂教學研討，進一步理解新課改的指導思想、任務、目標和實施策略，準確把握新課程標準和教材的重、難點，幫助教師更新教育理念，鑽研教材，最佳化教法，提升教師學科教學和指導學生學習的技能，進而提高課堂教學效益，實現減負增效的目標;根據音樂、體育、美術、計算機等學科培訓的實際情況，進一步完善對不同層次人員進行分類培訓的辦法，放大培訓效應，聘請高校教師開展業務輔導，提高培訓層次，並以此培訓班為陣地，更大力度的推進學校特色建設。同時結合課堂教學達標、“荷韻杯”賽課、省“藍天杯”會課、省微課大賽等活動，實現以賽促訓、以賽促學的目標。組織安排好“外教進校園”活動，指導、促進中國小的外語教學，為師生更深切感受國際文化創造條件、搭建平台;加大引資培訓力度，英語教師通過觀摩外教的課堂教學、參加與外教的沙龍研討，每月一次外教集中培訓等形式，豐富英語文化知識，增強口語、會話、交流能力，提高全縣外語教師的口語水平。
3、持續做好崗位技能培訓。順應我縣教育發展需求，持續推進非教學崗位專項技能培訓。辦好與高校聯辦的中國小校醫、保健教師、財務人員專業人才培訓班;做好網路管理、網上結對平台、錄播教室、視頻會議系統、電視節目製作等現代化多媒體和軟體套用的培訓;組織開展數位化校園建設、基建(維修)審計、責任督學、會計從業資格證書年檢、社區教育、職成教新聞報導、實驗技能、科技創新、七巧科技、航模製作等培訓，提升信息技術員、保育員、通訊員、實驗員、科技輔導員等特殊崗位專業人員素質，為學校各項工作的規範化管理提供人力支持。組織實施心理諮詢師、新教師、班主任、教科研人員專項培訓，通過理論學習與崗位實踐鍛鍊，建設一支適應時代要求和實際工作需要的專業人才隊伍。
4、大力提升教師學歷水平。圍繞“十二五”規劃中教師的學歷目標任務和20xx年江蘇省教育現代化縣級監測評估要求，重點加大研究生學歷的提升幅度，繼續通過年度目標責任分解推進研究生學歷提升，各單位要將參加研究生學歷進修的任務分解到人，加強宣傳動員，完善制度措施，強化激勵機制，並跟蹤督查到位;縣中等專業學校在辦好原有函授班基礎上，與高校聯合舉辦碩士研究生班，盡力為教師學歷提升提供便利和有效服務，保證教師參加學歷進修既方便、又真正有所收穫;現局對全縣教師學歷提高培訓工作進行檢查管理和督促指導，嚴格執行好學歷提升獎勵制度。
5、抓實抓好學校校本培訓。各單位要結合本單位教師業務狀況，和當前規範辦學行為、深入實施素質教育的要求，建立和完善校本培訓與校本教研一體化機制，制定校本培訓計畫，確定內容、形式、人員和時間安排，組織教師開展形式多樣的業務學習、輔導活動。要圍繞縣、校師能建設“三項展示活動”方案和教師專業成長的年度目標計畫，為教師專業成長搭建活動平台，有側重的加強師德培訓、教學基本功的訓練和競賽;要以骨幹教師培訓、參加省市培訓的教師學習心得交流、結對單位和骨幹教師的人才支援、城鄉學校網上結對一體化集體備課研究與實踐、名師工作室優秀論文彙編，豐富校本培訓的內容，提升校本培訓的質量。努力發揮“學習線上”已有網路資源在教師繼續教育，尤其是在校本培訓中的作用。各校要精心挑選適合本校的網路教育課(見《“學習線上”教師繼續教育備選視頻課程清單》，將其納入自己的校本培訓計畫，一併上報。確保每名教師在“學習線上”實名註冊學習，每學年完成3個以上、不低於8個學分的網路視頻課程學習，並按8個課時計入校本培訓總學時。負責“學習線上”後台管理的中等專業學校繼教處要積極主動與基層學校聯繫，做好教師註冊入學的指導、管理、考核工作。各職能科室要發揮好學科基地的作用，加強對校本培訓的指導，對校本培訓中存在的問題及時反饋、督促整改，及時推廣好的經驗和做法。
6、全力拓展骨幹教師培訓。持恆辦好名師工作室，進一步明確目標、落實責任，完善工作機制，提高組織化程度，提高學術研討和課題研究的'效益，舉辦教學展示、讀書交流，組織骨幹教師送教到鎮，承擔培訓任務，幫帶青年教師，發揮他們的引領作用，更好的引導、促進骨幹教師自我提升，推動骨幹隊伍、教師隊伍建設。
7、全面落實幼師培訓考核。為深入貫徹【國發〔20xx〕41號】《關於當前發展學前教育的諾乾意見》及【蘇政辦發〔20xx〕136號】《關於加快學前教育改革發展的意見》精神，提升學前教育發展水平，針對我縣目前幼稚園師資多為臨時聘用人員、公辦教師數量不足、幼教師資隊伍的專業化起點很低的現狀，繼續加大對幼教師資培訓力度。以縣實驗幼稚園為培訓基地，以集中培訓、分散指導、園本培訓、教學觀摩、教育論壇為主要形式，組織開展幼兒教師的師德培訓、國語達標培訓、《3-6歲兒童學習與發展指南》培訓、教師資格兩學輔導、專項技能培訓等，提升幼兒教育師資隊伍素質。認真貫徹落實《市政府關於進一步加強學前教育工作的意見》，嚴格執行幼稚園保教人員資格準入制度，強化幼稚園教職工全員培訓(考核)工作，今年對全縣幼兒教師進行鍵盤彈唱的培訓考核。
8、高度重視網路培訓。網路培訓是新時期教師培訓的重要形式之一，是全員培訓的保障，是為教師提供終身學習資源和空間的主要途徑。本年度培訓工作安排中，認真落實好、省市級教師網路培訓，遴選有能力、有熱情、計算機操作水平較好的人員擔任網路培訓班班主任、輔導教師和管理員，重點指導網路學習的方法，幫助教師學會對專題式、單元式培訓資源進行積累和梳理，多掌握綜合性和通識類知識，促進教師自主學習和全面發展。
四、培訓要求
1、根據有關安排，做好培訓前準備工作，帶好自備材料;
2、嚴格遵守培訓紀律，因故不能參加培訓的，需提前提交書面請假手續(加蓋單位公章);
3、及時複習消化所學知識，並加強自學;
4、積極參與實踐操作，努力提高專業技能水平。
五、培訓考核
縣級各類培訓結束後，將進行考核。
1、考核形式：書面知識閉卷考試，過程檢查記載。
2、考核內容：①學科知識(70分)，包括教材理解與把握、教材處理、教學設計和相關學科應知應會的知識技能;②出勤率(15分);③遵章守紀情況(15分)。
3、考核辦法：學科知識以書面考試卷面成績為準;過程考核由班主任在日常管理中實施，最后綜合統計，得出考核結果。
4、考核結果的運用：縣局每月5日前向單位通報上月對參培人員的考核情況，學校將考核結果直接與績效考核掛鈎，作為月度和年終獎勵性績效考核發放的依據之一。各學校參培人員考核結果納入學校考核;每個培訓班根據考核結果，評選三分之一左右的優秀學員，進行表彰獎勵;考核不合格的學員(缺課1/三、遲到早退5次以上者視為不合格)一律不予認定繼續教育學時，不發放其他相關證書;考核結果位於後十分之一及不合格的，當年不得晉升職稱，崗位目標考核不得評為一等，不得評先評優，個人承擔全部學習費用。
國小老師師德師風個人計畫怎么寫 篇3
根據上級教育主管部門有關檔案精神和《xx學校20xx——20xx德育工作三年規劃》中關於加強師德師風建設的構想，切實提高學校管理效能，狠抓師德師風建設，全面推行素質教育，努力建立一支高素質、高文化、高水平、作風硬、師德好、重品行、有愛心、責任強的教師隊伍，特制定《xx學校20xx年師德師風建設工作計畫》。
一、指導思想
以黨的十x屆x中全會等精神為指導，以新頒布的《中國小教師職業道德規範》《公民道德建設實施綱要》等為依據，以提高教師職業道德水平為目的，樹立以人為本、依法治校、以德治教、特色強校、全面發展的辦學理念，強化師德素養，提高教師專業技能的能力，建立清水河學校高素質的教師隊伍，努力實現學校三年發展目標。
二、目標任務
通過開展教師職業道德教育活動，完善由學校、教師、學生、家長四個層次全方位的師德評議機制，引導全體教師嚴格遵守《教師職業道德規範》、“三嚴禁”、“六不準”等，實現我校提出的以師德提升人格魅力，提升育人水平的目標，在全校教職工中形成“誠信奉獻、愛崗敬業，教書育人，廉潔從教，為人師表”的崇高師德風尚。以優良的師風，帶動教風，促進學風，營造校風，最佳化行風。
三、主要任務和措施
1、20xx年既是師德師風建設年，又是教育大表彰年。學校將根據金安區教育局關於加強師德師風建設的檔案精神，加強教師職業道德教育，加大對違背師德規範行為的查糾力度，要挖掘優秀教師典型，表彰一批優秀教師、優秀班主任、優秀德育工作者和優秀教育工作者；積極開展創先爭優及表彰活動。大肆推介和表彰在20xx年度對教育事業作出突出成績和突出貢獻的教職員工。
2、狠抓師德師風建設，傳承“清小精神”、弘揚“清小師魂”。所謂“清小精神”和“清小師魂”，就是敬業、責任、奉獻。多年來，一代代“清小人”於物換星移中彰顯了敬業、責任、奉獻的本色，這一種精神噴薄出來的是力量，是境界。
3、成立清水河學校師德師風建設領導小組：
組長：
副組長：
成員：
4、建立完善的師德師風建設評價機制。建立由學生、家長、教師代表等人員組成的師
德師風建設評價小組，對教師師德師風進行全方位考核、評價。利用學校校園網的協同平台和辦公平台等，搭建學校與家長、學生的溝通平台，及時反饋家長、學生和社會對我校教師師德師風的意見、建議，促進學校師德師風建設。設立意見箱、校長信箱等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師德師風建設的意見和建議，主動接受社會、家長、學生的監督。學校還將通過家訪、電話詢訪、家長會、家長學校、學生評教、家長問卷、社會問卷等方式，加強學校與家長、社會的聯繫，積極爭取家長、社會對學校工作的理解和支持，形成教育合力。
5、全民動員，加強學習。舉行師德師風教育活動啟動儀式，積極組織教師學習新頒布的《中小教師職業道德規範》，學習《教育法》、《教師法》、《公民道德建設實施綱要》等法律法規，學習黨的xx屆全會等精神，撰寫學習心得體會，並認真對照檢查，把學習成果自覺納入規範自身的教育行為之中，不斷提高自身的師德素養。業務學習要記好學習筆記，增強學習的針對性和實效性，在學習過程中不斷實踐，不斷反思，不斷成長，隨時做好迎檢準備。
6、認真學習區教育局20xx年關於師德師風建設的相關檔案精神，重申《中國小教師職業道德規範》、《中國小教師十嚴禁》等，禁止亂補課、有償家教、體罰學生、亂收費等違規行為。建立師德師風考核“一票否決”制度，杜絕體罰與變相體罰學生，樹立我校教師良好的教師形象。每學期學校對每一位教師的師德師風進行全面測評，認真落實教師評價制度中的師德評價辦法，通過開展師德自評、教師互評、學生評教、家長評教、領導評教、社會評校等形式，評價教師的師德師風情況。對師德測評結果認真進行匯總分析，對師德考評得分不高有關人員及時進行談話反饋，對嚴重違反師德的教職工實行一票否決，把師德考核結果納入教師的年度考核、職稱評審、崗位聘任以及各類先進的評選工作中。
7、進一步深化教育人事制度改革，實行新一輪教職工全員崗位設定和崗位聘用制度；繼續深化績效考核管理，限度地調動教職工積極性；
8、加大教師在職培訓力度，加強教師學分制管理，採取專項培訓、集中培訓、遠程培訓、校本培訓和教育實踐考察相結合的多種培訓模式；
9、提高教職工福利待遇，加大對中青年骨幹教師關心力度，遏制骨幹教師流失；
10、積極推進新課改和高效課堂活動。開展教學比武、推門聽課、黨員亮相課、公開課、示範課、研討課等教學活動。
11、加大指考勤力度，不斷改進教職工的工作作風，把考勤的結果在學年度考核、績效工資、創先爭優獎等方面進行運用。
12、開展主題活動，助推師德教育取得成效。開展以“學規範，做人民滿意的教師”、“敬業愛生、為人師表”等為主題的師德師風建設活動；每個教職工要在崗位上出彩，黨員要爭上“黨員示範課”、青年黨員亮相課；教研組、年級組要團結協作，爭創明星備課組、明星學科組；適時在教師中開展創先爭優“愛崗敬業”等典型發言和演講比賽。
13、做好師德教育宣傳活動。開展向身邊的“優秀教師集體、優秀教師”學習活動，通過黑板報、校報、宣傳欄、廣播室、學校網站等輿論工具，及時、大張旗鼓的宣傳校內外師德教育動態，重點宣傳我校教師的職業道德事跡，努力引導廣大教職工樹立高尚的道德情操和精神追求，潛心育人，樂於奉獻，努力做人民滿意的教師。
總之，師德師風建設是我校經常性的一項工作，要常態化、制度化、規範化，常抓不懈，努力為學校的健康、和諧發展作保障。