個人自我鑑定精編 篇1
本人不斷鑽研科學育人的方法，探索教育規律，以不怕苦累的實際行動感召學生，以樸實端莊的人民教師形象教育學生，做到了為人師表，修德修才。
教育工作中，我把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節，面對有限的課時，我以改革精神探索提高教學效率的科學方法，激發學生自覺參與學習的意識，限度地提高單位時間裡的教學效益。把提高教學效益當作首要任務，把課前精備、課上精講、課後精練作為減輕學生負擔，提高教學質量的教學三環節。課前精備，是指上課前把功夫下在深入鑽研教材，廣泛蒐集有關資料，精心設計課堂結構及教學方法上，特別是認真研究怎樣“用最節省的時間、最簡潔的方法讓學生掌握最多的知識，並促使學生最快地轉化為能力”。課上精講，是指在課堂教學中，集中時間，集中精力，講清教材的重點、難點、疑點、能力點、思路和規律，激活課堂氣氛，教得生動，學得主動，充分發揮課堂潛在功能。課後精練，是指在課後作業的安排上，本著質量高，數量少，內容精，方法活，形式多樣，針對性強的要求，精心設計，合理分配，嚴格控制作業數量。
個人自我鑑定精編 篇2
本人作為20xx屆的畢業生，馬上就要面臨就業，面對嚴峻的就業形勢，我感到了壓力，但是經過了大學x年的鍛鍊，我有信心應對即將來臨的挑戰，用自己掌握的知識，開創自己的未來。光陰荏荏，短短x年的大學生活即將過去。在菁菁校園中，老師的教誨，同學的友愛以及各方面的薰陶，使我獲得了許多知識，懂得了許多道理。
作為跨世紀的大學生，為了更好地適應社會的需要，我在掌握好學校課程的前提下，充分利用課餘時間，閱讀了大量的課外讀物，拓寬了自己的知識面。在校期間，我一直致力於將自己培養成一專多能的複合型人才。平時學習勤奮刻苦，專業基礎紮實，所修專業成績優異，曾榮獲x學年度的學習單項獎學金，並於xx年通過高考成人高考。並且於x年下半年報考了通過專業課程的學習，我現已具有較強的財務處理能力與計算機軟體開發能力。
我深知未來是計算機網路時代，因此，我自學了多種計算機軟體套用與操作，如word、excel等辦公軟體，photoshop等圖形設計軟體。我熱切期望用自己所學到的知識為社會做出自己的微薄之力。
個人自我鑑定精編 篇3
本人學習上我自覺、認真，學習方法較靈活，能科學安排好時間。有競爭意識，分析問題、解決問題能力較強。
我課前做好預習，課堂上積極思維，大膽發表意見，配合好老師，能較高質量完成作業，課後及時對知識進行歸納、梳理，使我的知識系統化。學習成績保持在年段前茅，在會考中取得8科優。在“海爾杯”作文比賽中獲獎，曾參加英語奧林匹克競賽。曾被評為“市三好生”。
個人自我鑑定精編 篇4
本人具有紮實的中文專業知識，每年期末考試成績排名前30名/141人，其中20xx年上半年成績排名系第八名。
充實的極富挑戰的實踐經歷極大的的增強了我的寫作能力、編輯能力讓我計算機操作技能方面有了很好的擴展，短短兩個月讓我的打字水平由最初的二十個字/每分鐘增至九十個字/每分鐘，幫人撰寫修改過許多稿件、檔案。
面對打擊調整好心態，會遇事冷靜並做出正確判斷與決策，具吃苦耐勞的精神與團隊合作精神。
具備一定的管理能力。
個人自我鑑定精編 篇5
本人非常固執，一旦決定的事情，會對其他的觀點置之不理，並經常沉浸於具體的細節和日常的操作中。
我看問題有很強的批判性，通常持懷疑態度，我需要時常的換位思考，更廣泛的收集信息，並理智的評估自己的行為帶來的可能後果。
我非常獨立，我行我素，不能理解不合邏輯的事情，忽視他人的情感，並對與我風格不同的人不能理解，非常挑剔；我要學會欣賞他人的優點並及時表達出來。
我非常有主見，時常會將自己的觀點和標準強加給別人，而且無視那些不自信的人的建議。在處理問題時，強求別人按照自己的想法來做，對於未經檢驗或非常規的方法不加考慮。若能在以後多嘗試和接受新穎的、有創造性的方法，我就能做出更有效的決策。
個人自我鑑定精編 篇6
本人愛學生如親人，對學習成績優秀的學生予以更大的支持，對成績或生活情況較差的有自卑心理的學生予以鼓勵和幫助，日常通過班會、升旗、宣傳欄等形式開展活動以培養學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鼓勵學生競選學生幹部，樹立起自強自立精神。我提出的“抬頭做人埋頭學習”的要求已成為學生的自覺行動。
教學中我認真的調查研究，虛心向同仁學習，對五中的老教師們，我一個一個地拜訪求教。不斷吸收別人的經驗，以豐富自己，使自己成長進步的速度快，班級管理中我能夠創設寬容、理解、和諧的班級氣氛，尊重學生個性，具有與學生一起共同學習的態度，具有能激發學生創造渴望的教學藝術。應該把學生看成學習的主人，對好質疑、好提“怪”問題、回答問題超越課本的學生，應持熱情歡迎的態度。要鼓勵學生超過教師，愛護學生的自尊心和自信心，鼓勵學生的創造性。
長期的教學生涯中我一直遵循的準則是：千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。注重研究教學規律，精心組織教學，受到學生們的普遍好評，我大膽改革勞動技術課的教學模式，將“我講你聽”的“滿堂灌”變成授課、實踐和競賽等雙向交流的多種方式並存，活躍了課堂氣氛。我運用錄音、錄像投影等現代化手段，增強了教學直觀性、趣味性，受到學生的普遍歡迎。組織學生開展野外實踐活動並指導學生撰寫實踐報告、小論文，在提高套用能力方面作出了可貴的探索。
學習是手段，創造才是目的。在教育學生時我以培養能力，發展智力，造就新型人才為目的。以思維能力及創造力的培養為突破口，以地理課堂教學為主陣地，以地理課外活動和社會實踐活動為兩翼，全面滲透創造力培養的教學原理、原則與策略，在探索中小學生創造性思維規律，開發中小學生創造潛能的途徑等方面取得了突破性研究成果。
憑著對教育事業的摯愛深情，憑著“乾什麼都要爭第一，樣樣工作爭優異”的強烈事業心，我針對地理教學中存在的弊端，結合自己的教學實踐，進行了大膽的教學改革，創造了許多成功的經驗。我撰寫的論文榮獲省獎勵。
事業上的不斷追求與創新就是一名教師的生命。如今，我的思路更加開闊，目標更加遠大，步伐更加堅實。有決心在地理教研乃至普教研究這塊園地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，澆灌出更加豐碩的果實，讓青春在對事業的追求中煥發出光華。
個人自我鑑定精編 篇7
本人生活中，我是一個很細心也很謹慎的人。這和我一路成長的家庭環境是有很大關係的，我父母是特別嚴格的人，幾乎不容許我犯任何一個不該犯的錯誤。他們嚴謹的職業給了他們一個嚴肅認真的態度，從而也教會了我如何去對待事情，對待每一個人，對待每一次挑戰。在這x年之中，我對學習保持謹慎，對交際保持熱情，對生活也堅守希望。
其實一個人想要好好的生活很簡單，那就是做好身邊一切可以做好的事情，就像我這x年之中，我幾乎沒有做過讓自己後悔的事情，因為我去做了的，都是我身邊觸手可得的，能力之內的事情。這樣的一番經歷，不僅讓我對自己更加自信了，也讓我懂得了一個人最重要的不是有多大的成就，而是如何去滿足那顆原本渴望不已的心。
進入大學之後，我一直都有一個目標，這個目標在我的心裡生根發芽很久了，但它之所以一直沒有長大，只是因為少了一場及時的春雨，等待著去去澆醒它，讓它繼續成長。現在我認為這一場雨即將到來了，當我步入社會之後，我所面對的就是一個更加不同的平台，我所面對的世界越來越大，我的人生也會有更多的可能和機會。我相信，我的理想之花也會慢慢的綻放，未來的一切都是值得去期盼和想像的。感謝這x年的相遇，相知，也感謝這大學對我的包容和關懷，讓我逐漸走向成熟，也有了足夠多的力量去抵抗未來！