高中教學個人工作總結 篇1
一、基本情況：
本人本期擔任高三256班，259班和260班的政治課教學任務，其中256班是美術特長班，259班和260班是文化班。所教班級的學生總共165人。本學期以來，本人認真備課，上課，及時批改作業，講評作業，做好課後輔導工作；認真研究考綱和試題，探索動向；本期共進行月考兩次，周考四次和郴州地區質量監測四次，做到了每次考試有試卷分析與講評，學生的成績一次比一次有進步；嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不但學會知識，更學會做人，為學生走向社會打下了堅實的基礎；並不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。現將本人在本期教學工作中的經驗與體會總結如下：
二、經驗與體會：
第一、要搞好高三複習，關鍵是要上好每一節課。
課堂是教學的主渠道，要想提高教學成績，一定要向課堂的45分鐘要質量。而如何保證課堂的教學質量呢關鍵是備課。俗話說，台上一分鐘，台下十年。，的確如此。高考涉及的知識面廣，要求考生理解能力強，尤其是政治科目，時代性更強。這就要求教師在課前要認真備課，閱讀大量的資料，以充實教材內容。而學生時間緊迫，教師要在有限的時間內把知識傳授給學生，並讓學生理解掌握，就要精選材料，而不能把自己查到的資料全部倒給學生。否則會增加學生的學習負擔，學習效果會適得其反。其次是要精講。高三複習本來就是重複學過的內容，學生有點似懂非懂，沒有新鮮感，不愛聽。因此教師絕不能局限於書本的知識，既要抓書本，抓重點，更要聯繫生活，聯繫時事，注重知識之間的聯繫，如學科內綜合與學科間的綜合。讓學生形成知識體系，能靈活運用知識去分析材料，以提高解題的能力。
第二、要搞好高三複習，應注重精練。
高三複習時，一般課課有小題練習，單元有過關測試，月月有考試。通過加強訓練，一方面是為了鞏固知識，另一方面也能提高做題的速度，適應高考。但是，到高三時，各地來的資料，試卷等，五花八門，讓人眼花繚亂。這就需要教師精選材料和試題，要根據學生的學習實際，有針對性地練習，而不能讓學生被題海淹沒。
第三、要搞好高三複習，還得以人為本，關心學生。
俗話說，親其師，信其道。對於高三學生，同樣如此。高三學生學習非常緊張，難免心理上，身體方面會出現一些問題，情緒緊張，缺乏信心，疲勞等。這就需要教師經常深入學生，了解其疾苦，關心其生活。進行心靈溝通，及時解決存在的問題。既使教學有針對性，又讓教師在學生中有親和力。教學效果會事半功倍。
第四、要搞好高三複習，集體備課很重要。
高三是一個整體，高三複習需要統一備課，統一進度，統一資料。尤其是同一學科的教師應經常在一起研究教學，提高整體成績。
三、今後努力的方向：
經過一年的高三教學，我雖然收穫不少，但也存在很多不足的地方，比如自己還沒有形成一套完整的教學思路，在專題複習方面還鑽得不夠深。理論總結有欠缺。
高中教學個人工作總結 篇2
下面分三個方面談談我在這一年中的學習和工作情況。
一、教學工作方面
上半年，我擔任高三年級兩個科班的課。能做到認真備課，鑽研高考大綱，了解學生運用知識的能力水平和知識上的缺漏，分析各類練習題的特點及其對學生可能起到的作用，有針對性地指導學生進行備考複習。在教學中，充分利用課堂時間，提高課堂教學效率，不占用學生的課下時間，讓學生有較多的主學習的時間。在最後的考前教學中，注意對學生進行個別指導，解決學生的應考困難。兩個科班的高考平均成績為585 分，在濟南市排列為第一名。對這個成績，我還是比較滿意的。但是，我對己的工作也有很不滿意的地方，這就是，有幾個平時語成績優良，語水平也較高的學生，在高考中沒有取得理想的成績，甚至是成績很不好。我考慮，這一定是我的教學工作存在著問題。我在很長一段時間裡費心地想問題的根源，也想找出解決問題的方法，可直到今天，我還沒有得到一個能讓己滿意的答案。
下半年，我擔任了高一年級兩個班的課。由於是新大綱、新教材、新學生，我在備課上花費了較多的時間。備大綱，調整己的教學思想理念，明確己的教學目標要求；備教材，從量和質兩個方面確定教學內容，安排好教學進度，選擇恰當的教學方式方法；備學生，了解學生的知識基礎和水平，了解學生的興趣愛好和思維特點，了解學生的行為習慣和個性特徵，從而使己的教學為學生服務。這半年，我還和高一備課組的老師一起在寫作教學上作了些改革嘗試。首先，我們採用了大作全年級統一寫作時間、內容、要求，集中選出范，印發給學生，再分班講評的教學方式；第二，我們在周記教學中嘗試著把學生平時的習作情況進行量化評價，並把量化評價分數記入期中考試成績中，使學生能時時了解己的寫作水平，在平時養成認真踏實的學習習慣，提高習作水平；第三，條件一允許，馬上開始上“課外閱讀課”，豐富學生的知識，提高學生遷移知識的能力。半年的教學效果，現在還很難作出成敗優劣的論斷，我將在恰當的時候另作總結，以利於今後教學工作的順利開展。
二、學校日常學習、工作、活動方面
一般情況下，一年，我能積極參加學校組織的各項學習、工作、活動，如政治學習、業務學習、升旗儀式、聽專家講座等等。對教研組的各項活動也能按時參加。通過這些，我與附中，與同事，與社會，與時代有了較緊密的聯繫。我認識到教學改革勢在必行，認識到己在學識、能力方面還遠遠達不到要求，認識到我們學校的許多老師，尤其是我們組裡的許多老師的許多方面是值得我認真學習的。這樣，我就做到了在各方面努力學習，工作，既不以為是，也不慚形穢，從容然地做一個附中的教師。
這一年中，也有特殊情況。上半年，我母親先生病後病逝，對我影響較大。其一，我在上半年，因要照顧病人，學校在下午召開的一些會議，就沒有參加；其二，母親的病逝，也使我產生了一種人生無常、及時行樂的情緒，一度要求己不高，工作也像是沒有了動力，生活毫無條理。
三、業務學習方面
一年，我通常只能利用零星的時間，通過閱讀一些專業類的書刊得到一點專業方面的新知識。常讀的有《語學習》、《語月刊》、《中學語教學》等。因為專業的特點，當然也是因為個人愛好，我還抽時間讀了幾小說，讀了一點學評論類章。下半年，由於新的教學大綱列出了高中生必讀書目，其中有我過去沒有讀過的三，我以較快的速度把其中能夠買到的兩讀完了。非常幸運，下半年我參加了校長帶隊的一個赴上海參觀學習的團隊，到華師大二附中、上海七寶中學去學習了兩天，開闊了視野，增長了一些知識，受到多方面的啟發。
另外，上半年，我參加了學校組織的教師電腦培訓學習，使己使用電腦的能力有了提高。下半年，我較多地聽了組幾位老師的課，向他們學到了不少東西，對我的教學工作起到了一定的促進作用。
我已經離開大學近二十年了，深感己在教育理論、教材教法等方面有進一步學習的必要了。我將在今後的工作實踐中，努力學習業務知識，當然，也希望學校領導能給我提供繼續學習的好機會。
高中教學個人工作總結 篇3
轉眼間又一個學期過去了，現在的我從教已經有兩年半了，對教學也已經稍微摸出點門路來了，比起第一年對教學的無從下手，教學重點、難點的難以把握，算是有點進步了，這點進步與學校里的一些老師對我的幫助是分不開的，在這裡我首先要感謝平時幫助我的老師們。
這得從剛到這學校說起，剛到這學校我就和我的師傅——XX老師教同一個年級，在她的指導下，我開始了我的教學生涯。經過一學年，我從韓老師那兒學到很多關於教學方面的知識：備課、課堂教學、課後作業的批改與評講，尤其是教學的難點、重點的掌握。特別是她那啟發式教學方法，給了我一個很大的啟發，從聽了她一節課後，我能夠在課堂上將理論和實踐聯繫起來的。可以說韓老師是我工作上的啟蒙老師。
這一學年，韓麗娟老師和我教的不是一個年級，但她仍然堅持聽我的課，指出我上課的不足之處，我也堅持去聽她的課，從她的課上我又學到了不少的東西。
另外，這一學年我又添了兩個師傅——高聽元校長、黃永勝校長，他們都有豐富的教學經驗，他們的課能夠充分發揮學生的主動性，講的課比較的生動有趣，對知識的重點、難點分析的很透徹，講解也特別仔細，再加上他們對學生心理有一定的研究，所以他上的課特別清晰易懂，是學生公認的一個好教師。
高校長是學校里公認的數學權威老師，黃老師也是我們學校教師的骨幹，但他們一點都不擺架子，只要我有什麼疑難問題，他們都熱心的幫我解決，我為我有這樣的幾位師傅感到很榮幸。
我們高二數學組還有一位承波老師，他的教學態度和他的講課藝術都給了我很好的啟迪。他工作特別認真，上課前都會將一些重點內容出成一張小試卷的形式，然後上課的時候發給學生，及時反饋，收到了很好的效果，不公如此，他講的課還比較仔細，學生聽起來明了易懂，接受起來特別快，所以效果特別好，這些值得我學習的地方。
我這學期的教學效果還是不太理想，我找出了我的不足之處，教學過程中不注意總結，而且教學時沒有根據人的記憶規律進行教學，以後我會注意到這一點，要注意平時階段性的複習，要將講過兩三天的題型就要進行複習。要讓我的教學做到井井有條，不出現混亂的局面，要讓學生有規律的學習，有規律的複習，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成績趕上去。
我以後會更加努力的向韓老師、高聽元校長、黃永勝校長和承波老師學習，並且向其他所有的老師學習，學習他們的優點、講課的藝術，經常去聽他們的課，多向他們學習，改進自己教學中的不足之處，爭取在下個學期在教學上更上一層樓，這樣才不會給我們學校丟臉，才會讓學生的家長放心的將孩子交給我們，才不會辜負家長們的一份對自己孩子成才的期待。歡迎您訪問
我以後會更加努力的向韓老師、黃永勝老師和承波老師學習，並且向其他所有的老師學習，學習他們的優點、講課的藝術，爭取在下一學年的教學中揚長避短，在教學中取得進步，不辜負學校領導、以及師傅對我的教導和栽培。
高中教學個人工作總結 篇4
我擔任的分別是高二（5）（6）班和高三班並同時兼任高三（5）班的班主任工作。在此，我重點總結第二學期即高三（5）（6）班的教學工作。
一、思想方面
從接受高三教學任務的第一天起，我就暗下決心，一定要認真踏實的走好高三的每一天，讓學生在高三這一年裡的成績上新台階，陪伴他們考上最理想的學校，讓學校、家長放心。同時，繼續上學期“探究高效課堂”的思想，力求使每節課都達到高效，讓學生的學習能力得到提高，也形成一套適合我校、我自己的一套高效課堂教學模式。
二、教學方面
1、開學前及開學後的前期準備工作
暑假裡，我認真研讀了12年的新課標考綱說明，從網路上獲取各種先進理念，並積極參加了8月份的第一次全市高三教師培訓，與其他學校的老師進行交流，認真做了近5年的高考真題，特別是寧夏、海南兩地試題，進過認真比照，確定今後高考複習的重點。讓自己的教學目標明晰化。
2、制定教學計畫
9月份開學初，我和組內另外兩位老師根據學生實際，結合考綱制定三輪複習的計畫，讓自己的工作有序展開。
3、具體措施
1）激發興趣，提高課堂質量
“語文”這門課程，在很多學生看來是可學可不學的。但作為三大主科之一我認為必須平時做好基本功才不至於考差。在高三以複習、做題為主的環境下，如何激發學生興趣，我想了很多方法：小組pk賽，學生作業分工，作品閱讀等等，當然從我個人我也廣泛閱讀相關教學論文，從各方面提高自己授課的能力。
2）探究高效課堂模式，上好講評課
為了使課堂高效，讓學生動起來，我轉換自己的角色——課堂組織者，由學生自主完成每堂課任務。高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期。要將學生掌握的知識運用到實際做題中去。面對紛繁的試題資料，結合考綱及學生實際，我精選那些典型性、創新性習題。講評試卷時，首先要明確目的、重難點及命題者考察意圖，讓學生增強對考試的認識。其次以學生講解為主，由考題帶出學生對知識點的複習回顧。其他同學聽不明白的當堂提問，由其他學生和我共同完成解答。同時通過試卷講評還講解題策略和方法，引導學生結合主觀題的答題步驟、術語和得分要點，提高賦分答點意識及學習能力。
3）精批細評作業，抓好教學常規、“兩頭生”工作
高三的作業主要是試卷和專題性習題，對學生的作答我盡力做到精批細評，用鼓勵性語言給學生信心。特別是作文、隨筆每次都是我和學生心與心的交流。除此之外，我還利用學生互評默寫題、主觀題等，提高他們規範作答的意識。對每次作業我都認真記錄學生完成情況，利用課間、輔導課與學生交流、指導。在早讀和輔導課上，我主要以學生背誦、作業檢查、兩頭生輔導為主。特別是11月份開始（6）班的培優生工作，每隔兩周一次的測驗及談話，讓這些學生的成績穩中有升。當然其他學生也沒放棄，我在單獨測驗培優生的同時也在班裡檢測其他同學，力求做到“不拋棄，不放棄”每個學生。
三、教研方面
本學期我積極參加組內、校內組織的教研活動，從8月份到12月份，外出學習5次，聽課多達20多節，通過聽課我個人的確獲取了不少好的經驗。撰寫的教育論文在《源流》上發表並獲一等獎。教學反思多篇，上報到學校3篇，其中一篇在校園網公開展覽。同時將教學心得及困惑在部落格上發表，與更多的人交流。高三儘管忙碌，但為了讓學生認識到語文的重要性，豐富他們的校園生活，我帶領學生參加了教學處組織的各項活動：全國書信大賽5名一等獎2名二等獎，我個人也因此獲一等輔導獎，11月份的“書香校園”演講比賽獲區一等輔導獎，參加全國語委會組織的競賽答題獲優秀獎，同時積極配合教學處完成“書法課”課後收穫作文比賽的評比工作，上交學生優秀習作30多篇，倡導學生參加學校書法比賽，兩個一等獎。
成績證明了我曾經的努力、辛勤付出，但也屬於過去，新的一年裡，我會以更加優秀的姿態帶領我的“孩子們”走向高考，爭創高考佳績，為我校“一年見起色，三年大變樣”做出貢獻！
高中教學個人工作總結 篇5
課堂內外多聽多說英語。教師要儘量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。每堂課要用必須的時間讓學生用所學過的日常用語和課堂用語進行不一樣的形式進行對話。也能夠結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機地結合起來，增強學生聽的意識和說的潛力。親愛的讀者，小編為您準備了一些國中英語教學工作總結範文，請笑納!
我是來自於第二中學的一名英語教師，現任初一年級四班班主任，英語教研組組長。十幾年來，我只是盡了一名教師應盡的義務，但黨和人民卻給了我很高的榮譽。近三年來，我先後被授予省級骨幹教師，市級先進工作者、先進個人，市英語學科帶頭人，縣級優秀教師等光榮稱號。這些榮譽的取得，是和領導的幫忙、同志們的支持分不開的，也是我多年忠誠於黨的教育事業、爭做新時期科研型與創造型教師、勤奮工作的結果。
愛心 育德
年我擔任初一年級班主任時，透過開學前連續一個月的家訪，我了解到班上名學生中，竟有名來自單親家庭，還有名學生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學生或疏於管教，或情緒憂鬱，甚至有的自暴自棄，在學業、心理、品行等方面都較其他學生更易出現問題。
有一次，一個平日少言寡語的學生來到學校，見到我就放聲大哭，原先這天是她的生日，但她的繼母送給她的 生日禮物 卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我心痛不已。於是放學後，我為她補辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學們為她唱起了生日歌。從此，那些特殊家庭的孩子們的生日就記在了我的心裡。每逢他們的生日，我就請他們到家裡包餃子、炒菜，為他們慶祝。就在許多與這類似的點滴小事中，孩子們漸漸對我產生了親近與依靠之情，有了心裡話也向我訴說，因為喜歡我開始喜歡上學習，我的教育，他們也比較信服、聽從。
為了做好單親學生的教育工作，我還把工作做到了學生的家裡，甚至家長的單位里。有一個學生的父母三進法院要離婚，我多次家訪做他們的工作，最終最終讓他們握手言和。這個學生的父親說， 您是我兒子的班主任，也是我的教師，是您使我明白了如何做一個有職責感的丈夫和父親。 另一個學生的父母離異後，還經常為孩子教育問題吵鬧，在孩子的推薦下，他們找到了我，經過深入細緻的工作，使他們第一次平心靜氣地坐在一齊交流教育兒子的方法。
匠心 教改
為推進英語新教程的實施，幾年來，我始終認真學習黨的教育方針和教育理論，用心投身教學改革，更新教育觀念，在英語教學中不斷嘗試運用 精講精練 教學策略，構成激趣~導學式教學，解決英語教育教學中的難點：即用精練的語言，準確地揭示教學資料的本質特徵和知識間的內在聯繫，教給學生認識規律和解決問題的方法，以便在課內留出足夠的時間，讓學生進行語言實踐活動和完成教師布置的適量的作業;正確處理語言和言語的辨證關係，讓學生即透過言語學語言，又利用語言學言語，如此相互推進，直到自覺地、完善地掌握外語;揭示措施與效果之間的通道，從被教對象的角度，使教案設計得最巧妙，語言最精煉，尋求點 線 面教學效果的有效途徑;暢通信息交流網路，最佳化外語教學中師生之間的雙邊活動，使它們互相影響，彼此依存，從不一樣的側面共同作用於教學過程;精選少而精的例題、習題，指導學生透過多種途徑進行主動性訓練活動，深入理解知識，掌握技能技巧，發展智力，提高潛力。辛勤的汗水培育出了較為豐碩的果實。綜觀近三年來的實踐，我所指導的學生在全國英語潛力競賽中取得了必須的成績.同時，我與英語教研組全體教師共同努力，落實教學常規，堅持做到細備課、常聽課、常評課，抓好教學研究，提高課堂學質量，連續幾年我校在全縣英語中考成績都名列前茅，被授予 市三星級英語教研組 的光榮稱號。
育心 立本
素質教育理論啟示一切教育工作者務必樹立全新的學生觀：在素質方面，沒有一無所長的學生，只要教學得當，師生配合和諧，每位學生的身心發展水平、潛能都能夠獲得完善的實現。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我用心探索 以學生為主體，教師為主導，情感為紐帶，師生互動，和諧共振，實現道德的共同提高 的育人方法，透過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等，培養學生志向追求的自強潛力，培養學生品格修煉的自鍛潛力，培養學生知識探究的自主潛力，培養學生生活管理的自理潛力。
在個別教育中，我本著少懲罰、多肯定，少質問、多鼓勵，少訓斥、多交談，少命令、多引發的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教育，以促進師生的情感交融，激勵學生以飽滿的熱情投入到學習生活中去。在師生共同努力下，我班學生先後榮獲 二中 藝術節話劇創作獎、獨唱獎，長跑比賽第一名、籃球比賽第二名等好成績，班級先後被評為 三好班級 。
我想，我所取得的點滴成績，源自於信念的力量，源自於對黨的教育事業的忠誠，也是領導、教師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的台階，讓我接近太陽的光芒。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業之職分。我將用心寫下忠誠，生命不息，奮鬥不止。
高中教學個人工作總結 篇6
本學期教高一x班（5、6、7、22）。有x多月的時間，參加了《省骨幹教師培訓班》，但是還擔任x班的實習指導，其它工作也沒有耽誤。期間老師們給帶了x班的實習課。
對省、市、校里的各項政治和業務活動，校升旗儀式和各種會議，積極參加。工作勤勤懇懇，踏踏實實。積極做好各項工作，積極要求進步。團結同志，協調同事們之間的關係，使自己的教學工作和其它工作都取得了突出成績。
認真備好每一堂課，從不潦草從事。包括新課和所有的習題課，都寫教案，都認真作題研究教法。
在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想、新的教學方法。課堂上引進了許多教改思想和先進的教學方法。備課教案資料齊全，全部為列印的教案。
教學成績優異。外語實驗班成績突出，普通班成績較好。
及時總結教學中的經驗體會，及時調整教學思想和教學方法。教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關係密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合。注重培養學生的學習方法、學習能力，注重基礎知識的形成和培養、深化，先打好基礎，再擴展發揮。不搞題海戰術，不搞偏題怪題，與國家教委的教學思想同步，與省里的學習能力培養課題研究同步。注重素質教育，尤其是落實還學生為學習的主體。
繼續探索討論式教學法。今年，我繼續研究的是“問題—討論式教學法”，並形成了一種模式。積極主動地採用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生的學習能力，訓練學生協助學習的能力和學習的主動性。在所教班級的教學成績和學生的評教評學中都得到了充分的肯定和體現。在獲得濟南市《十大教學模式》獎的基礎上，在省骨幹教師培訓班上，我還進行了經驗介紹。
作為一名高級教師，作為市中心組成員，我起到了應有的作用。積極進行教育科研，進行理論和實踐上的探索。參加了市教研室的《同步目標練習》、省教育出版社的《基礎訓練》、省教育出版社的《實驗報告》的編寫，任《基礎訓練》和《實驗報告》的主編。
我的錄象課《氯氣》在省骨幹教師培訓班上，作為示範課，進行了研討。
作為一名高級教師，我能不斷指導青年教師的備課和教學。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進行了指導，使他們快速成長，本學期二人都開出來較高質量的公開課。
教研組工作方面。今學期，學校實行了綜合課備課制，打破了教研組結構。但是我們不斷聽取領導的意見，積極及時落實。工作中重點依靠三位備課組長、和部分骨幹教師來帶動全組的工作，使得工作進行的有條不紊。全組老師的團結是空前的，集體凝聚力增強。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面，研究課活動課方面，多媒體教學方面等都具有先進性。學案教學、研究性學習、討論式教學法等，可以說是獨一無二的。我們的聽課活動也是很突出的。
高中教學個人工作總結 篇7
20xx年，在公司董事會的正確決策下，在市教育局的正確領導下，在以夏校長為首的全體領導和師生的共同努力下，圍繞“求質量、謀發展、創名校、鑄特色”的辦學目標，團結一心、開拓進取，以進一步轉變教師的教學方式和學生的學習方式為核心，以創建品牌學校為契機，深化質量意識，積極推進人本教育，狠抓課堂教學和教學常規管理，積極推進教育科研和教學評價機制的改革，學校的教育教學質量進一步提高，呈現出了前所未有的良好發展勢態，圓滿完成了全年各項工作任務。現將20xx年的教育教學工作總結如下：
一、抓常規、強管理，促進教學常規制度化、科學化、規範化
1、狠抓常規教學管理，滲透先進教學理念。為落實常規教學管理，提高教育教學實效，學校向教師提出了“向課堂要質量”、“研究學生，研究教材，研究高考”、“管教要管道”、“管理就是質量”的口號，並將這些理念落實到常規教學管理的各個環節過程中，成效顯著。全面要求教師精心設計、準備好每一堂課，明確導向要求，體現高考的要求和素質教育的內涵。教務處按照市教研室的要求制訂了學校教育教學工作計畫，對教師的備、教、批、輔、改、研都明確的提出了數量和質量要求，並分階段進行檢查和驗收，真正實現抓常規、重過程、強管理。
2、改革常規教學檢查方法，突出過程管理。教學檢查做到了階段性檢查和終結性檢查相結合、集體檢查與個體抽查相結合。我校教師常規教學今後要接受五個方面的檢查，即每周備課組集體檢查、每周年級抽查一個備課組、每周校長抽查一個班、期中期末大檢查、教研室視導等，並通過檢查抓落實、促提高；通過檢查抓規範、促質量。
3、加強常規教學分析，提高教學質量。各年級、各班普遍重視了考後質量分析，及時召開年級質量分析會、期中期末表彰會、教研會等，對取得的成績及存在的問題進行深入細緻的研究，分析教情、學情、班情，因材施教，拔高尖子生，轉化邊際生，鼓勵後進生，輔導特長生。從學生的發展出發，在考試內容與形式方面進行積極的探索，實現了學生評價的多元化，逐步形成了具有特色的質量評價體系。
4、彰顯人性化管理，實行績效掛鈎。一般說來，絕大多數教師都具有成就事業的願望，都有實現自我價值的高層需求，我們讓教師從切身體驗中獲得成功的情緒體驗，讓他們感受到工作是幸福的，發展是快樂的，從而堅定他們發展的決心，進一步激發他們的主動性，從而，使其較快取得成績。我們充分發揮教師示範、榜樣、榮譽、稱號等感召力、充分發揮考核評價的功能，組織教師積極參加各學科優質課比賽、論文評比等各種活動，加強檢查、衡量和審核，讓每一位教師都有一個充分發展的機會，從而使許多優秀教師脫穎而出。另外，我們嚴格實行績效掛鈎，制定《高中教學質量考核方案》，將教師的過程管理和質量管理相結合，嚴格簽到制度、坐班制度、請假制度、調課制度、教研製度，將教育教學成績與評模、評優、晉級、獎金福利掛鈎，力圖使有限的福利待遇向一線教師傾斜，向優秀教師傾斜。
5、注重學生養成教育，培育良好學風。學校始終把狠抓良好的學風、校風、考風放在工作的首位，以活動為載體，突出自信教育、賞識教育、感恩教育，力圖全面轉化，並多次組織專題班會逐條學習，重點落實了三個字：突出一個“明”字，明理良好習慣養成是基礎；狠抓一個“嚴”字，必須進行嚴格的訓練；堅持一個“恆”字，要有持之以恆的精神。三種風氣的重要突出，三大教育的全面貫徹，三個字的有效落實，使學生的學習習慣較以前都有了明顯的轉變，學風在以前的基礎上更加濃厚。
二、重教研，以改促教，努力提高課堂教學質量
課堂教學是學校教學工作的中心環節，加強課堂教學的教研教改，改革課堂教學模式，向課堂教學要質量是我校教育教學改革的關鍵。
1、以教研新思想統領教學改革。廣大教師廣泛堅持教師是研究者、課堂是實驗室、問題即課題、過程即成果的教研新思路，以“鞏固與發展、借鑑與創新並舉”的原則，注重課題的銜接關係，注重理論與實踐結合的關係，努力做到“教”“研”相長，形成了有自主特色的課題理論和教研體系，教研組的職能得到了充分發揮。我校教研組每周一次備課會，每次備課會做到“三定”“三研究”“四統一”。“三定”即定時間、定內容、定中心發言人；“三研究”即研究重難點、研究雙基、研究教法；“四統一”即統一教學目標、統一作業分量、統一測試內容、統一教學進度。
2、多渠道、多層次開展教研活動。一是廣泛開展聽評課活動。我們積極推行教研組“同課異構”集體聽課和推門隨機聽課活動，規定領導的每周聽課節數，每節課都進行了集體評課。在共同提高的同時，發現了一批如王丹霞、王紅玉、劉衛芳等新人。學校在本著“發現新人，培養新人，成就新人”的原則，積極搭建“名師鑄造”平台，努力實施“青藍”工程。本學期我們推薦了靳紅梅、胡金亮教師參加市講課比賽，都獲得二等獎。二是大力開展優秀教師的示範課。我們成功地舉辦了和武漢市育才美術高中的雙邊教學交流活動，並產生深遠的影響；開展優秀教師的複習示範課研究活動，對調考、高考展開了有益的探索。三是開展青年教師匯報活動。本學期我們組織了35歲以下的“三新”教師開展匯報課、論文評比、課後反思、考試考核等，使得青年教師的教學水平有了長足的提高。
3、競賽、備考研究常抓不懈。教學質量是學校的生命線。我們長期以來堅持對競賽、備考的研究，重視教輔資料征定和高考信息提的收集，在過去成績的基礎上提出了“兩落實”、“兩滲透”、“兩跟蹤”。“兩落實”即課堂輔導內容落實、課後作業落實；“兩滲透”即課堂教學滲透競賽內容、學科之間互相滲透；“兩跟蹤”即領導跟蹤輔導老師、輔導老師跟蹤輔導對象。通過我們全體教師的努力，20xx年首屆高考和藝術聯考，我校均取得了嬌人的成績；學科競賽獲獎人數也倍增，學校教學質量全面提升，社會影響不斷擴大。
三、抓培訓、促提高，努力提升教師業務素質
20xx年是我校教育教學走向成熟的一年，是發展壯大的一年。教師的業務素質的提高，直接關係到學校的教育教學質量。為此學校不斷適應教育變革形勢和教育發展需要，在教師培訓上進行了大量卓有成效的工作。
1、“走出去，請進來”，借鑑吸取新成果。20xx年，我校共外派40餘人次參加培訓學習。通過深入學習九江一中的教學教研，深入探討育才美高的教學方法，通過《教學資訊》的落實和提高，通過青年教師培訓會的研討，使得教育教學呈現出良好的局面。同時，與教研室及時聯繫，爭取教研室的領導和老師對我校給予指導。通過聽觀摩課、評觀摩課、上示範課、聽張思中英語專題報告，對我校教師特別是青年教師的迅速提高起了不可替代的推動作用。
2、大力開展研討活動。一方面加強和落實集體備課制度。每周各學科進行集體備課，備課組確立中心發言人，在每位老師認真分析教材的基礎上，就下周的教材內容，重點、難點的突破，課堂課後習題的設計、每周測試題的編寫等進行統一。另一方面及時進行同步研討。學科組的教師輪流執教公開課，集體評課，對教學實施過程中存在的問題相互切磋，形成共識。同時，積極開展青年教師業務培訓活動。本學期，30多位教師主講了班團、匯報課、交流課、示範課，許多老師的.教學方法、教學理念、教學反思、業務論文都很有見地，值得推廣。通過一系列培訓，進一步增強了全體教師的教學意識，達到了“思想碰撞，理念提升，超越自我，攜手並進”的目的。
3、營造教師成長的寬鬆環境。學校通過組織一系列的活動，以活動為載體，促進青年教師儘快的成長。通過舉辦和嚴抓教學比賽、雙邊教學活動、家長會、教師培訓會、經驗交流會、拜師活動、英語表演、教學調查等，給青年教師提供實現自我價值的舞台和成長的空間，實現“一年勝任，三年出成績，五年挑大樑”的青年教師培養目標。
總之，經過全體教職工的辛勤努力，過去的一年，我校教育教學工作都有了長足的進步和發展，取得了顯著的辦學效益，贏得了上級領導和社會各界的廣泛讚譽。但是，我們看到還有很多不足之處，如常規管理上還存在著不到位、不務實、不及時的狀況；在教學觀念方面，還有陳舊的觀念阻礙和干擾著我們的改革；在教學方式方法上，傳統的教學方法還沒有徹底摒棄等。20xx年，我們堅信，我們依靠團結協作、務實高效、凝聚力強的領導班子和敬業愛崗、無私奉獻、業務過硬的教師隊伍，憑藉科學規範、公平合理、行之有效的管理制度和勇於創新、敢於拼搏、永不服輸的精神，我校教育教學工作一定能再創新的輝煌！
高中教學個人工作總結 篇8
本學期我擔任高一年級班的語文教學任務，根據本屆高一年級的特點，學科特點及本學期面臨的教學實際，我在教育教學工作中嚴格按照學期初的工作計畫，有步驟的完成了高一年級班的教學任務。現將本學期教育教學工作總結如下：
一、根據教育教學實際制定高一年級教學計畫，做到有的放矢。
高一年級班語文教學計畫的制定已於學期初開始，並有步驟地實施。由於學校進行了優差生分班，高一年級班的學生總體水平普遍較差，透過兩次考試發現學生的識字、閱讀、分析、寫作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風轉變的優秀學生，平時學習中學生缺乏自信、學習能動性較差，所以在學習的過程中不斷做學生的思想工作，鼓勵他們樹立信心，教學重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓練上。另外，個性強調和練習學生出錯率較高的閱讀潛力，審題潛力和書寫潛力，做到有的放矢。
二、做到認真備課，做到知識的縱橫聯繫更好的引導學生思維。
三、與學生加強溝通，耐心地做好考前動員工作。
進入高中階段的篩選增加了部分學生的心理負擔，產生了自己不如班、班學生的心理陰影，在平時學習中背負著沉重的包袱放不開手腳，或者個別同學產生了破罐破摔的現象。學習沒有信心導致上課效果不佳，為減小學生心理負擔，提高課堂教學效果，我主動找學生談話，給他們講解學習方法，面臨的局勢等，重點做好學生心理疏導，力爭使每個學生都放下包袱，輕裝上陣。到後半學期學生課堂的表現有了明顯改觀，學習興趣和學習用心性有所提高。
四、不遺餘力地做好後進生轉化工作。
儘管高考還沒有到來但對後進生的轉化工作決不放鬆，教學要面向群體，要不遺餘力地做好後進生轉化工作。截止某某月，我已和近某某名學生進行了長談，鼓勵學生樹立自信，努力爭取，決不放下，引導學生從易到難的解決問題，從部分簡單題的分析，到記誦基礎知識，從基礎部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學習成績提高不是很突出，但樹立起了對語文學科的興趣和信心。
高中教學個人工作總結 篇9
本學年本人擔任高三兩個班（1204、1205）的政治教學工作和兩個中專的三生教育課，現將把一學期以來的教育教學工作總結如下：
一、思想方面：
二、教學方面：
1、知識更新
2、教育、教學能力
首先，能認真把握教材——把大綱、課本及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯繫，培養學生建立知識結構的意識和能力，努力提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連線上，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的，所教班級平均成績和優秀率在本校都名列前茅。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學生的尊重。
3、勤批改
本學年全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節課，積極去聽其他有經驗老師的課程；堅持學生的作業全批全改並能及時訂正。按時參加校、教研組的集體活動。
三、值日教師工作情況
本學期我擔任值日教師工作，一學期的工作使我認識到作為一名值日教師，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，特別是職校學生的遲到、
早退、打架的現象比普通高中頻繁，對此，作為值日老師更需要對學生付出耐心的教導，以免傷害中職生的自尊心，創造有利於學生的學習和生活的學校氛圍。
四、反思
1.與時俱進，真誠做人，紮實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習、進取，鑽研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。
2.要結合教學實際，敢於創新，敢於探索。
3.做好自己的本職工作，盡心盡力。
4.教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。
5.教師要不斷積累教學資料和教學經驗。
6.有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。
7.不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。
8.教師要形成自己的知識體系和教學風格。
高中教學個人工作總結 篇10
本學期我擔任高一年級班的語文教學任務，根據本屆高一年級的特點，學科特點及本學期面臨的教學實際，我在教育教學工作中嚴格按照學期初的工作計畫，有步驟的完成了高一年級班的教學任務。現將本學期教育教學工作總結如下：
一、根據教育教學實際制定高一年級教學計畫，做到有的放矢。
高一年級班語文教學計畫的制定已於學期初開始，並有步驟地實施。由於學校進行了優差生分班，高一年級班的學生總體水平普遍較差，透過兩次考試發現學生的識字、閱讀、分析、寫作方面有很大的不足，班級缺乏能帶動班風轉變的優秀學生，平時學習中學生缺乏自信、學習能動性較差，所以在學習的過程中不斷做學生的思想工作，鼓勵他們樹立信心，教學重點放在對課本涉獵的語文知識和對話題和閱讀部分的訓練上。另外，個性強調和練習學生出錯率較高的閱讀潛力，審題潛力和書寫潛力，做到有的放矢。
二、做到認真備課，做到知識的縱橫聯繫更好的引導學生思維。
為搞好高一年級班的教學工作，我認真備寫教案，對知識做到了較細緻的網路化聯繫，從字詞到篇章，從句子到文章謀篇，力求使學生構成知識完整的體系。做到知識當堂消化，力求在教學中實現學生主題地位。依照《某某某某》的訓練要求和題型，組織學生實際練習，認真講解了每一套練習題。另外，對某某某某年、某某某某年、某某某某年三年的高考試題進行了部分講解，以提高學生們對高考的理解，為以後的參加考試奠定堅實的思想基礎。
三、與學生加強溝通，耐心地做好考前動員工作。
進入高中階段的篩選增加了部分學生的心理負擔，產生了自己不如班、班學生的心理陰影，在平時學習中背負著沉重的包袱放不開手腳，或者個別同學產生了破罐破摔的現象。學習沒有信心導致上課效果不佳，為減小學生心理負擔，提高課堂教學效果，我主動找學生談話，給他們講解學習方法，面臨的局勢等，重點做好學生心理疏導，力爭使每個學生都放下包袱，輕裝上陣。到後半學期學生課堂的表現有了明顯改觀，學習興趣和學習用心性有所提高。
四、不遺餘力地做好後進生轉化工作。
儘管高考還沒有到來但對後進生的轉化工作決不放鬆，教學要面向群體，要不遺餘力地做好後進生轉化工作。截止某某月，我已和近某某名學生進行了長談，鼓勵學生樹立自信，努力爭取，決不放下，引導學生從易到難的解決問題，從部分簡單題的分析，到記誦基礎知識，從基礎部分的把握中獲取更高的分值。雖然他們的學習成績提高不是很突出，但樹立起了對語文學科的興趣和信心。
高中教學個人工作總結 篇11
一學期的工作業已順利結束，回顧這一學期的工作，有很多成功的喜悅，但也有很多的遺憾，為了更好地總結經驗，取長補短，同時也是依此為契機更好地乾好下一學期的工作，現在將本學期的工作情況總結如下：
一、堅持教師職業道德的學習，不斷提高自身職業道德素質。
在教學的實踐中，我深深認識到，作為一名人民教師，其職業道德素質是尤其重要的，於是在教育教學中，我不斷地加強教師職業道德的學習，並在具體的教育教學中加以實踐，我時時處處以一個人民教師的標準嚴格要求自己，既熱愛自己的職業，也熱愛自己的學生。我認真學習教師職業道德理論，還通過讀書看報，收聽時事等多種形式加強理論學習，並記了大量的筆記，還積極和其他教師加強交流，探討相關問題。通過這些形式及內容的學習，我自身的素質有了較大的提高。
二、加強教育理論的學習及研究，努力提高自身業務素質。
為了更好地適應現代教育教學的需要，我深深感到教育理論學習的必要性及重要性，這是一個教師不斷進步的階梯，要想緊跟時代步伐，做一個合格的教師，一天不進行充電，就意味著退步，進行教育自修是每一個教師每天的必修課。因此，在具體的教育教學工作中，我努力自覺地進行業務學習，除了學習必須的教育教學理論，在教學之餘，我積極進行相關內容的學習，並經常和其他教師探討有關問題，還記錄了大量的教育教理論筆記，注意隨時記下自己的感想和體會，還與自身教學實踐相聯繫，寫了相關的論文，並把自己積累的經驗與教學實踐相結合學，從而不斷豐富自身的知識儲備，藉此來提高自身業務素質。
三、緊抓課堂教學這一環節，努力提高課堂教學效率。
課堂教學是學校教育工作的中心環節，是對學生進行教育的主渠道。我在教學中是從以下幾個方面來做的：加強對學生的學習常規教育，努力讓學生養成良好的學習習慣；注重學生學習方式的轉變，讓學生進行自主、合作、探究學習，讓學生學會自己學習，能積極與他人合作，力爭作到自己發現問題自己解決；充分利用現代化的教育教學技術和教學儀器，使學生能在輕鬆愉快的心情下直觀地進行學習；努力落實課堂教學的各個環節，使課堂教學真正收到實效；努力加強新的課程標準的學習與落實，創造性地使用教材，努力做到用教材教而不是教教材，充分利用各種語文學習資源；積極進行教師角色的轉變，做學生學習的引導者、合作者；讓學生成為語文學習的主人，成為課堂的主人，充分發揮學生的主體能動性，鼓勵創造性地進行思維，鼓勵學生說出自己的獨特見解，使學生在輕鬆愉快的心情下進行學習；努力做學生的朋友，做到民主平等地對待每一個學生，去了解他們的喜怒哀樂。
在教學中，我努力發揮自己的優勢，創設條件，進行教學的改革。經過努力，語文教學中我取得了較好的成績。同時，被評為區級學科帶頭人。
四、積極配合學校的各項工作，積極搞好與其他教師的團結合作，認真完成領導交給的各項任務。
總之，在過去的一學期里，取得了不少的成績，在教育教學中既鍛鍊了自己，還使自身素質又有了較大提高。但是我也清楚地認識到，自己的工作中也仍然存在諸多問題，這也正是以後我工作努力的方向。我會再接再厲，力爭使自己在以後的工作中幹得更好。
新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在於教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。從上學期開始，在全國上下颳起了”杜郎口風”，在全國掀起了一場”杜郎口教學模式”改革，經過研究和探索，我認為”杜郎口教學模式”之所以在全國推廣，有其特殊性和先進性，另外，我也清醒地認識到，任何一種先進的教學模式和先進經驗都不能照搬，必須結合自己的實際情況，因此，為了將杜朗口先進經驗和本校實際想結合，我進行了一系列探索。所以，下面簡單地回顧一下開學以來在這些方面所做的一些英語教學工作。
高中教學個人工作總結 篇12
本學年本人擔任高三兩個班(1204、1205)的政治教學工作和兩個中專的三生教育課，現將把一學期以來的教育教學工作總結如下：
一、思想方面：
本學年能主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、教研組裡的各種會議；能根據學科特點，通過自己訂閱或者在網路上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用於教學輔導；能顧全大局、服從學校教務處、教研組的教學安排，承擔高三年級的政治課教學任務；熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用於學校的教學過程中，並能自覺遵守職業道德，沒有從事有償家教和第二職業，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與其他教師研究業務，互相學習，配合默契教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作。
二、教學方面：
1、知識更新
為了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，並且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，堅持閱讀教學報刊，在家有電腦的條件下能天天上網查閱、儲存資料。
2、教育、教學能力
首先，能認真把握教材——把大綱、課本及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。 第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯繫，培養學生建立知識結構的意識和能力，努力提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連線上，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的，所教班級平均成績和優秀率在本校都名列前茅。
第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高。因而也得到了學生的尊重。
3、勤批改
本學年全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節課，積極去聽其他有經驗老師的課程；堅持學生的作業全批全改並能及時訂正。按時參加校、教研組的集體活動。
三、值日教師工作情況
本學期我擔任值日教師工作，一學期的工作使我認識到作為一名值日教師，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，特別是職校學生的遲到、 1
早退、打架的現象比普通高中頻繁，對此，作為值日老師更需要對學生付出耐心的教導，以免傷害中職生的自尊心，創造有利於學生的學習和生活的學校氛圍。
四、反思
1.與時俱進，真誠做人，紮實做事，精湛業務，提升素養。任何時候，都要學習、進取，鑽研業務，永遠謙虛務實，認真敬業。
2.要結合教學實際，敢於創新，敢於探索。
3.做好自己的本職工作，盡心盡力。
4.教師更要自信，更要有一顆健康、積極的心態。
5.教師要不斷積累教學資料和教學經驗。
6.有一顆奉獻之心，關愛自己和他人，尊重學生。
7.不要怕學生基礎差，要想學生之所想，急學生之所需，從實際出發，用真誠感動學生，用激情激勵學生，用方法指導學生，用知識充實學生，用毅力推動學生，用創造改變學生。
8.教師要形成自己的知識體系和教學風格。
高中教學個人工作總結 篇13
光陰似箭，一轉眼半個學期就快過去了。回顧這半個學期的工作，總的感受是一個“累”字，沒想到做教師這么累，做一個好的班主任更累。能夠說班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦，作為一名新的教師兼班主任，從學期一開始我就踏踏實實地在自我的崗位上工作，深怕自我不能勝任這個職位，但同時也充滿信心。能夠說經過一個學期的工作，我開始慢慢地了解了班主任工作，並在其他班主任教師的悉心指導和幫忙下取得了必須的效果。概括來說本學期的工作有以下幾點：
1、加強學生在思想上的教育，教育學生學會如何學習，如何生活，以及如何做人的道理。讓他們在思想上有根本的認識和轉變。
2、加強對班級衛生、紀律的管理和監督。看一個學生是否是好學生不單單看他的成績，而要從學習，生活，行為習慣等個方面加以綜合的研究。如果一個學生情願讓自我生活在一個像垃圾堆一樣的環境裡而不願多花兩分鐘時間去做一下打掃;如果一個學生對自我的言行舉止是否會影響到其他學生而熟視無睹，那么，我覺得這樣的學生即使他的學習成績再好也稱不上是好學生。所以，我經常到教室對他們進行突擊檢查，也所以發現很多問題，但這樣卻有利於問題的解決。
3、組建強有力的班委團體。學生是班級的主要組成部分，也是班級的主人，所以我覺得要儘可能的培養學生的主人翁意識，儘可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育本事。班長定期地組織班委成員召開會議，部署班級工作。同時進行職責分工，讓每個班委成員都加強到班級管理中去，做到人人負責，互相監督，培養學生的民主意識，同時加強學生管理班級的本事，構成一個強有利的班團體，使班級開始朝向良性循環發展。並不時地對他們的工作進行監督和指導。但由於個方面的原因，包括個別學生過於膽小，明哲保身，以及我經驗的不足，未能做好每個細節工作。
4、加強後進生的轉化工作。後進生也是班級的組成部分，初一是整個國中的剛剛起步階段，我們不能因為個別學生因一時的學習成績差而放棄對他的期望。每個學生都有自我的優點，都有很大的發展潛力，所以，我不厭其煩地對他們在思想上進行耐心的教育。異常是幾個比較懶散的學生，如吳國建，滕金龍，胡羅斌等學生，他們不是不會學習而是沒有養成一個良好的學習習慣，沒有真正認真的去學。我相信只要不屑努力他們照樣能夠像其他同學一樣能夠把學習學好。
5、設定合理的獎懲制度。一學期的班主任工作讓我深深體會到，教育學生不能一味地批評，而應當及時有效地對他們進行獎勵，這樣不僅僅會激發他們的自信心，還能夠鼓勵他們更加努力地學習。比如對平時表現突出的同學進行適當的加品德分，對為班級爭光的同學進行必須的物質獎勵等。由於經驗不足，這方面應當說還做的不是很到位，也沒有固定的書面制度出台，期望在下學期能做的更好。
6、主動聯繫和協調各課任教師，及時了解班級學生的學習和表現。剛開始由於經驗不足加上工作繁忙未能及時加強與各任課教師的聯繫，致使對班級的同學的情景了解不到位。異常是班上的調皮生胡羅斌，經常在上課搗亂，以致個別教師無法進行正常的教學工作，耽誤上課進度。所以，對這其進行談話、批評、教育，並及時跟蹤了解他們的的表現，應當說也取得了必須的效果。
7、加強與學生家長的聯繫，平時一發生什麼問題就及時聯繫家長，了解學生放假回家後的表現，做到學校和家庭共同管理，進取做好合力教育工作。
總的來說，這學期下來更多的不是成績，而是在管理過程中取得的一些經驗。好的班級管理需要師生的共同努力，而作為班主任則要做到細心、耐心、虛心、忍心、愛心和良心，去竭力培育，去發現學生身上的閃光點。總之，勤能補拙，時間就是效率，時間就是質量，時間就是生命!
所以此刻高一二班原有學生56人，有一人休學，無流生，收費中飯費學費也收齊。學生也無重大違紀事件，當然三項競賽不是很如意，這也是今後要加強，努力方向。
高中教學個人工作總結 篇14
為切實加強我校教師隊伍建設，進一步提高全體教師的教育教學能力，依據校長室的`統一布置，學校組織全體教學一線的教師於8月22日—23日兩天時間進行了校本教學研訓活動。包括全體校行政領導在內的一線教師總體上都能積極參加了本次研訓活動。（應參研198人，因故未參訓19人，實際參訓179人，參訓率達90.4%。）
一、研訓目標——體驗與引領
本次活動，旨在引領我校廣大教師專業發展的目標和方向，樹立正確的教育教學理念；規範課堂教學行為，提升課堂教學質量，切實增強課堂教學的有效性；提高教育教學能力和教育科研能力，補充更新知識和最佳化知識結構，以適應深入實施素質教育和推進新課改的要求。
二、研訓內容——實效與全面
研訓內容為各學科專業知識考試、試題編制、教學設計和教育教學論文寫作的經驗交流四項內容。活動覆蓋了教學活動的主體內容，突出了校本研訓的實效性、全面性。8月22日，南外數學特級教師陳光立老師所做的“關注案例分析，重視教學反思——關於教師發展的思考”這一報告，深受全體教師的歡迎，會場上掌聲頻起，情緒激昂。
三、研訓評價——公正與客觀
為確保研訓質量和評價的客觀性和公正性，使本次研訓的效果得以放大，學校還專門成立了教學研訓評價小組（主體是由各教研組長牽頭的學科評價小組），集中在8月24日，依據活動方案和研訓內容對參訓老師進行了公正客觀的評價。考試成績計入教師業務檔案，並作為教師職稱評聘、年度業務考核和各項評優的重要依據。
現公布在“試題編制”“教學設計”活動中獲得優秀等第的教師名單：
1.試題編制（獲得優秀等第名單）：
（1）語文：zz；
（2）數學：zz；
（3）英語：zz；
（4）物理：zz；
（5）化學：zz
（6）生物：zz；
（7）政治：zz；
（8）歷史：zz；
（9）地理：zz；
（10）體育：zz；
（11）音樂：zz；
（12）信息技術：zz；
（13）美術：/
（14）通用技術：/
2.教學設計（獲得優秀等第名單）：
（1）語文：zz；
（2）數學：zz；
（3）英語：zz；
（4）物理：zz；
（5）化學：zz；
（6）生物：zz；
（7）政治：zz；
（8）歷史：zz；
（9）地理：z；
（10）體育：zz；
（11）音樂：z；
（12）信息技術：z；
（13）美術：/
（14）通用技術：/
高中教學個人工作總結 篇15
高中英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言知識豐富等特徵，是各單元教學的核心部分，也是培養學生閱讀能力的主要渠道。
閱讀教學傳統模式常常是單一的自下而上模式，只是把課文作為單純向學生傳授語法及語言知識的載體，重在老師的講解，忽視了培養學生的閱讀速度和理解能力；傳統的閱讀理解提問方式也常常停留在對所閱讀文章的表層理解層次上。如何藉助這些課文來提高學生的閱讀速度、閱讀理解能力和語言水平呢？這是一個需要師生互相合作的工作。在閱讀課的課堂教學中，教師應精心設計教學程式，讓學生的閱讀和討論交流相互交叉進行，從而使閱讀課既達到提高學生閱讀水平的效果，又能較好地發揮學生的主觀能動性，將接受的信息轉變成交際實踐的內容。通過使用交際化的手法進行閱讀教學，為提高學生聽、說、讀、寫等綜合能力打下堅實的基礎。教學過程由教師、學生、教材、方法四要素組成，這四要素所組成的六對關係只有處於一種和諧的狀態，才能實現教學過程的最最佳化。在進行閱讀課教學設計時，不能只考慮教師的意志，忽視了學生的主體性。教師在教學中應激發學生思考，讓學生有話可說，並樂於說。
一、設計提問，激發學生的主體思維
二、問題設計是英語閱讀教學的重要手段，是幫助學生理解、鑑賞文章的切入點。教師設計問題，要遵循循序漸近的原則
高中教學個人工作總結 篇16
一、整體印象
實驗中學是我縣中學段的一所名校，文化底蘊深厚，辦學立足校情，科學管理，突出文化，在保證學生文化成績不斷提高的同時，著力發展特色教育。學校辦學行為全面規範，辦學質量優秀，辦學信譽日益提高，視導組的同志一致認為：實驗中學立足高起點，管理高效率，辦學高品質，發展有特色。
二、主要特色表現為
(一)著眼常規，規範教育教學行為
1.抓好開學初教學工作
開學初由教務處組織召開了教研組長、備課組長會議，對一學期教學常規工作進行了布置，要求各教研組、備課組及時制定切實可行的教研組、備課組活動計畫，並對備課、上課提出要求，要更新教學理念，大力推行“建構式生態課堂”升級版，努力打造“釋放學生潛能”的高效課堂。
2.關注起始年級教學工作
為了促進七年級教育教學管理，提高教育教學質量，根據學校教學計畫，教務處於第八周組織行政領導和骨幹教師對七年級進行調研活動，調研組成員深入課堂、深入學生、深入備課組，了解分析七年級教學現狀，和老師共同研討新課標理念下的教學模式，更加有力地促進七年級教學工作的正常進行。規範教學常規，樹立教學典型，養成良好教學幫扶氛圍，促進青年教師快速成長。通過聽課、評課、學生座談、學生評教評學問卷調查等形式對七年級教育教學現狀有了深入的了解。並由楊雲奎校長作了全面、客觀、具體的調研總結，通過調研總結，表揚了七年級教育教學的成功經驗、同時指出不足，提出改進措施。
3.定期進行教學專項檢查
本學期教學專項檢查採取教務處和年級檢查相結合的形式，分別進行了三次教學專項檢查活動，對教師的備課筆記、聽課筆記、備課組活動記錄、學生作業進行了詳細的檢查，並做好記錄，教務處及時進行教學專項檢查總結，表揚先進，提出不足和改進措施。
（二）著眼教研，提升教師科研能力
1.定期開展教研活動
每星期三下午第四節課的為學校教研活動時間，各教研組長都能認真備課，開展各種教學研討活動，具體內容有：教學專項講座，聽課周、教研組公開課評課，評卷評考，課標學習，教學專題研討等，各位老師能參與，踴躍發言，形成良好的教研氛圍。教務處還定期對教研活動進行指導安排，保證教研活動有序紮實進行。
2.開展教師特色競賽活動
（1）學校於第七周舉行了“優秀導學案編制”評比活動。在本次活動中，各位老師都能積極參與並及時認真編制彰顯學科特色的“導學案”。經過評審認真評審，嚴春艷等10人獲得一等獎，李紅敏等15人獲得二等獎，張歡歡等15人獲得三等獎。
（2）學校開展撰寫“聽課反思”活動。教務處反覆研究，決定在第二次聽課周活動後，要求每一位教師撰寫一篇“聽課反思”，各位老師在認真聽課的基礎上，積極參與，精心準備，上交“聽課反思”120餘篇，最大限度地發揮聽課周作用。
（3）定期組織老師業務考試。為了進一步加強教師對新課標的學習和把握、更新教學理念和對高效課堂理解以及解題能力的提高，學校教務處嚴格執行保密制度，安排專人命題，分別對學科《課程標準》、“建構式生態課堂”、學科專業知識解題三個方面進行考試，考試後及時安排專人批改試卷，併科學統計考試成績，例會公示表揚。通過老師業務活動的開展，在老師中形成鑽研教材、研究課標、積極解題的良好氛圍。
4.教研成果成績喜人
（1）在20xx年省“金鑰匙”比賽中，我校1名學生獲得特等獎、10名學生獲得一等獎、32位老師獲得省“金鑰匙”優秀指導老師稱號，我校獲得省“金鑰匙”活動先進單位。
（2）在20xx連雲港市化學優秀課評比中，江曉艷老師獲得市一等獎。
（3）在“20xx年縣網片物理學科優質課評比”中，程睿老師、朱正東老師獲得縣一等獎，劉生兵、徐興旺、陳兆軍老師獲得縣二等獎。
（三）著眼課改，提高教師外出學習和培訓
1.領導帶頭，帶領老師外出學習和培訓
本學期楊雲奎校長還帶領英語、數學學科老師到洋思中學，進行課改學習觀摩，回校後，還要求學習老師撰寫“學習心得”，在教研組活動中開設專題匯報講座，並在教研組內開設匯報示範課。平時還多次安排教師參加省、市、縣各種教學觀摩活動力業務學習培訓。
2.大力推進“建構式生態課堂”
學校為了積極打造建構式生態課堂升級版，進一步提高課堂教學效益，充分發揮優質資源的引領和輻射作用，在縣教研室的大力支持和指導下，灌雲實驗中學於20xx年9月23日舉行了“對全縣教學開放周”活動，共開設36節公開課，涵蓋了語文、數學、英語、物理、化學等九個科目。開課教師都能積極準備、精心備課，認真上課。教學中能充分體現“建構式生態課堂”“以生為本”的教學理念，實現學生學習的主體地位和教師主導地位有效結合，增加課堂教學的有效性，提高課堂教學效益，受到兄弟學校聽課教師的一致好評。
三、教學檢查簡要匯報
（一）各學科情況
共聽課66節，其中：優秀課38節，良好課28節。
1.語文學科
（1）課堂教學
聽課13節，其中：優秀課9節，良好課4節。
實驗中學教師基本功紮實，有較強的駕馭課堂能力，注意夯實學生的基礎，注意良好習慣的養成，注意新舊知識的結合，注意小組活動的開展，體現了生態課堂的教學理念。能精心編制、合理利用導學案。能從單元的整體要求設計問題，拓展延伸合理，教學效果良好。
其中：陳愛紅、崔玉群、劉長英、李洪敏、徐梅、孫正娜、韓井翠、劉書琴、徐海雲老師的課尤為出色，被評為優秀課。
（2）備課方面
全體語文老師備課認真，環節齊全，書寫工整，內容詳實，特別優秀的老師有：孫麗華、周培蕾、孫正娜、劉長英、周磊、王沖、王惠、孟祥洲、韓井翠、崔玉群、陳愛紅、徐曉林、楊海榮。
（3）聽課方面
大多數老師聽課超過18節，記錄詳細，有針對性的評價。聽課特別多的老師有：任新松、王沖、孟祥洲、張繼松、嚴春艷、張向峰、劉書琴、劉占東、潘加卓、李加宏、尹好。
（4）作業同一年級作業統一，能精批精改，全批全改。
（5）整體建議
①建議作文有專門的教案，作文的訓練還需進一步加強；
②小組活動時，能留有充足的時間讓學生討論、展示。如果能引入小組競爭機制，效果會更好；
③應加強對文本的研讀和對精美語句的賞析；
④個別老師在未使用課件的情況下，建議注意板書的設計。
2.數學學科
（1）課堂教學
共聽課16節，其中：優秀課12節，良好課4節。
導學案的設計通過備課組研討完成，選題有層次性，並在課堂中能進行有針對性的變式練習，拓展學生的視野，效果較好；能在課前認真批改導學案，針對學生存在的問題實施有效教學；教師設計的問題具有層次性，通過一系列的追問引發學生思考；以情景問題為模型，注意歸納總結，注意解題方法的指導。
優秀課教師有：王艷梅、王紅、劉兵、賈海濤、宋亞霞、張同金、李芳、徐紅芹、王洪磊、孫士勤、曹麗娜。
（2）備課筆記
備課好的老師：宋亞霞、周紅花、李芳、陸海燕、楊雲奎、劉益軍、朱如梅。
（3）聽課筆記聽課節數足，記錄詳實，有反思。聽課好的老師：徐紅芹、王洪磊、王偉、魏善梅、劉兵、王亞玲、曹麗娜、宋亞霞、李芳、姜輝、楊雲奎。
（4）作業情況
七八年級整體較好，九年級批改突出的老師有：徐紅芹、王洪磊、萬成武。
（5）不足與建議
作業的批改應有等第和日期；九年級加大小組推行的力度，擴大展示面，提高交流的水平和層次。
3.英語學科
七年級：
七年級英語老師能夠按照《課程標準》、教材要求進行學案的編寫和使用，學案的內容符合學生的發展水平，容量合理，體現教學的層次性，教案的編寫和流程的設計符合教學發展要求，聽課的節數基本符合要求。
本次七年級聽課3節，優秀課2節，良好課1節，其中封昌東、劉方方老師的課為優秀課，魏曉娟的課為良好課。封昌東老師：注重辭彙教學的方法性，關注學生的求知慾和展示欲，師生通過多層次的互動，輕鬆愉快地完成教學任務，學生學習效果優異。劉方方老師：在導入環節中，通過展示一些各種不同顏色服飾的圖片，學生在語言情境中學習生詞和詞組，通過分段聽力和互動閱讀方式，對文本信息的獲取進行強化，效果良好。
不足與建議
作業的量如果比較大的話，可選取重點進行細批；聽課過程中，評價環節應給予適當的及時評價。
八年級：
八年級英語老師都能按照教學計畫備齊備足教案、導學案，並且能把教學內容有機地整合起來。作業量適中，批改及時認真。聽課節數符合要求。
本次八年級共聽課3節，優秀課1節，良好課2節。其中：劉平為優秀課，張歡歡、李慧為良好課。劉平：能藉助多媒體進行直觀教學，動靜態相結合，學生自主學習能力強，師生互動，生生互動到位得體。建議：多給學生合作交流的機會。李慧：課堂節奏慢，學生自主時間較充分，有導學案支撐。建議：聽力部分應注重實效性，適當提升課堂容量。張歡歡：課堂能緊緊圍繞導學案進行教學。建議：聽力部分能按段練習，增大學生獲得信息的量。
不足與建議
課堂內加大學生小組合作交流的量，多給學生展示教學成果的機會，來激發學生學習的動力。
九年級：
課堂教學：共聽課3節，優秀課1節。上課教師為陳章英老師。陳老師很好地把握住了教材教學內容的特點，運用智慧有效地組織教學，引導啟發學生主動參與教學內容的學習與體驗運用，教態自然、大方，教學過程流暢，學生自主學習時間充分，合作探究很有成效，重難點突破方法多樣，教學效果佳。
備課情況：備課優秀的教師有：顏琳、陳章英、穆方萍。書寫認真，環節齊全，對教材的把握準確到位，有自己的思想融匯於教案之中。
聽課筆記：顏琳、穆方萍、梁芳三位老師為優秀。內容詳實，有自己的聽課心得與反思。
建議：加強課堂管控，對學生要求要嚴格。
4.物理學科
（1）課堂教學
聽課7節，其中：優秀課3節，良好課4節。
盧成芳、程睿、張偉三位老師都能以大學案為藍本，用問題引導學生學，組織學生說，能把導學案、教材和課件有機地結合起來，課堂教學中能突出學生的中心地位，程式設計合理，講練結合，屬優秀課。汪林、李伊林、朱振東、徐興旺四位老師的課為良好課。
（2）備課:絕大部分老師備課認真，環節齊全，突出的有：汪林、張偉、徐興旺、凌志勇、盧成芳、陳兆軍、高原。
（3）聽課：絕大部分老師聽課節數都在15節以上，聽課過程有點評，有建議，突出的老師有：汪林、張偉、凌志勇、朱振東、謝方時。
（4）作業：大部分老師作業批改認真，作業次數足，突出的老師有：徐興旺、凌志勇、高原、陳兆軍、盧成芳、謝方時。
（5）不足與建議
備課上應注重北教法與學法，應加強二次備課；在課堂教學中，應進一步發揮學生自主學習和小組內互動交流的作用；在課堂中能有效地使用現代教學技術。
5.化學學科
（1）課堂教學
共聽課4節，其中：優秀課2節、良好課2節。
優秀課老師為：張建婷、江曉艷。
張老師基本功紮實，導入新穎，課堂教學中利用實驗和動畫幫助學生消化教學內容，充分培養學生的動手能力和合作探究能力。
江老師課堂教學設計條理清晰，講解細緻、全面，特別注重學習方法的歸納、總結和指導，注重知識點的梳理與整合。
（2）備課情況：
整體備課書寫認真、工整，條理清晰，注重知識點的`歸納，手寫教案課時偏少，內容較簡。
（3）聽課情況：總體聽課節數較多，突出的有：夏二艷、趙冬和張桂英老師。
（4）作業情況：整體量足，批改認真，楊亞老師能輔以小練習，有針對性。
（5）整體不足與建議
加強集體備課的作用和個人備課要求；課堂教學中應多關注學生活動。
6.思品學科
（1）課堂教學
共聽課4節，七年級兩位老師為新授課，九年級兩位老師為複習課，都能以學生為主體，注重實效性。優秀課老師是：趙國慶、汪倫梅。
（2）備課情況
三個年級備課組都編制導學案，做到個備——集備——個備，充分發揮備課組集體智慧，態度非常認真。優秀教師是：湯鴻、王新、李啟玉。
（3）聽課筆記九位老師聽課記錄詳細，評價中肯。優秀教師是黃繼敏。
（4）作業情況三個年級備課組都是在導學案上設計習題，一課一改，題目內容較新，針對性強。作業批改認真的老師是李維春。
（5）不足與建議
課堂提問要兼顧群體性，讓更多的學生參與到教學活動中來；課堂設計要緊貼中考，有針對性，做到精講精練。
7.歷史學科
（1）課堂教學
聽課5節，其中：優秀課3節，良好課2節。
朱新芹老師講解到位，複習方法得當，講練結合。左晶老師教學目標層次清楚，三維目標落實好，充分發揮學生主體作用。顧林老師課堂充滿激情，教學任務完成好，注意激發學生學習歷史的興趣。
（2）備課情況
學科組備課總體質量高，突出考點落實、教法學法，教學反思實在認真。備課突出的有：紀芹、左晶、顧林。
（5）不足與建議
學科組長要關注教師開課情況，重視每一節課，發揮集體智慧的作用，實現優質資源共享。
8.地理學科
教研組共六位老師，敬業精神強，業務精幹，大部分都是縣學科帶頭人。備課認真，學案編制符合學情，作業量適中，批改及時認真。其中備課優秀的老師有：龔海霞、於潤京。學科組平均聽課19節，聽課較多的老師有：於志、龔海霞。
課堂教學情況：共聽課4節，其中優秀課老師是：龔海霞、葛恆巧。龔海霞老師語言親和力強，教學組織嚴密，善於引導、啟發，能給學生充分的自主學習和思考時間，板書、板圖工整、突出，有鮮明的學科特色。葛恆巧老師教材講解、分析透徹，語言精練，講練結合，師生互動頻繁，學生能主動參與到教學中來，達成度較高
不足與建議：
（1）進一步加強集體備課，發揚協作精神，重視教學資源的收集、整理和積累，實現優質資源共享、共用；
（2）要加強地圖教學，彰顯學科特色，尤其是重視學生指圖、分析圖，從圖中提取有效信息能力的培養；
（3）積極為學生創設具有探究性的地理情境，以問題為引領，充分開展小組合作探究學習，多給學生交流展示的機會，以利於學生思維、表達能力的培養。
9.生物學科
（1）課堂教學
聽課2節，其中：優秀課1節、良好課1節。
王艷艷老師充分調動學生學習的積極性，小組討論熱烈，每一位同學都能參與到老師的教學活動中去，教學效果很好。
麻建軍老師課前準備充分，上課流程較緊密，建議讓小組真正地活動起來，把時間還給學生，讓其多學習交流。
（2）備課筆記朱占雲、劉艷、王艷艷、麻建軍老師書寫認真，內容詳實，二次備課較好。
（3）聽課劉艷、朱占雲、宋開霞老師聽課節數在20節以上。
（4）作業各年級組作業統一採用導學案，次數統一，批改都很及時認真。
（5）不足與建議
建議八年級生物備課筆記要有二次備課；建議七年級上課教師加強小組的討論與合作探究，讓所有學生都儘量參與到課堂教學中來。
10.音體美學科
本組老師能嚴格按大綱要求去精心備課，認真上課，老師能調動學生學習的積極性，培養學生的學習興趣，教會學生自覺參加體育鍛鍊的各種技能，大課間陽光體育活動豐富多彩，有跑步、踢毽、跳繩、球類等活動，熱火朝天。班主任和體育老師都能跟班進行輔導。
建議：學生的活動場地不足，有待改善。
（二）校本教研情況20分
1.教學業務檢查
該校教導處定期、不定期進行業務檢查，檢查內容詳實，時間具體。
2.教學簡報
每周一期教學簡報，檢查詳實。問題分析透徹。
3.教學計畫具體，可操作性強；內容的制定符合學校實際的特色課程；教研組制定的任務要求明確具體。
4.振興閱讀計畫：有詳實的計畫及考核制度，有閱讀檢查、評比，有閱讀讀後感。
5.選課走班：實施方案具體易落實，課程設定科目多達12種，可滿足不同學生的需求，有管理細則及學習小組建設規範，有考勤表和學生學習表現評價記錄。
（三）教師座談意見
隨機抽問了21名老師圍繞“領導思想態度、管理水平、教師敬業精神、學生行為意識”四大主題，從“優秀、良好、合格、不合格”四個等級進行不記名評議，結果如下：
有90.5%的老師認為學校領導熱心教育、愛崗敬業，後勤保障得力，屬優秀等級；90.5%的老師認為學校領導管理水平優秀；有近90.5%的老師認為教師工作敬業精神優秀；有76.2%的老師認為學生學習行為意識強，屬優秀等級。
有4.8%的老師建議增加老師文體活動時間。
四、存在問題及視導建議
1.實驗中學是灌雲縣一所名校，課改應走在全縣的最前列。因此視導組一行人認為，實驗中學的老師們應該更進一步吃透生態課堂的理念精髓，在課堂教學中能以學定教，以學促教，做到能學不教，要學會放時間給學生，讓學生互教互學，要充分讓學生展示自己的自學所得，徹底所課堂還給學生。
2.處理好導學案、課件和教材三者之間的關係，體現“知識是載體，活動是關鍵，評價最重要”釋放學生潛能的理念，建議教務處能對課堂進行當堂檢測，讓課堂真正體現高效。
3.進一步提升辦學品位，把學校辦成一所有鮮明教學特色的名校。
4.進一步提升教與學的效益。
5.進一步強化科研形態的課程建設。
高中教學個人工作總結 篇17
1.背景分析
任何一種教育的評價都體現了一種社會價值觀，都表現出人們對教育本質和規律的認識，都代表了一個社會的文明程度，都是一個國家、一個社會發展水平的'體現。
長期以來,我國基礎教育對教學的評價一直是單一的重結果,輕過程的終結性評價。評價忽視了每個學生都是獨一無二的,具有獨特的能力和個性特點。在學生的發展和學習過程中,每個學生都具有自己的智慧型優勢和劣勢,他們對各門學科的興趣、學習的方法、學習進度等存在著明顯的個性差異。因而,在學習過程中必然表現出特定的優缺點。在"應試"教育中，教育評價注重的往往是區分、甄別、選拔性功能，只看教育的結果而不問教育的過程，是一種單純的結果評價和終結性評價。以一張試卷的分數來評價學生的學習狀態，這只能反映出學生的學業成績，而不能評價學生的全面素質和個體差異；不利於學生的全面發展。這種只注意結果而忽視過程；只注重學科而忽視人的個性發展的單一評價方式 “嚴重地制約了素質教育的推進”。
建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系是全面進行素質教育的保證。《英語課程標準》（實驗稿）對英語課程評價的目的是這樣說明的：“通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展；使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學水平；使學校及時了解課程標準的執行情況，改進教學管理，促進英語課程的不斷發展和完善。”
2.改革的目的
如何進行教學評價的改革？評價的內容和對象是什麼？評價要體現我們什麼樣的教育思想？這是我們在制定評價改革方案時首先考慮的問題。我們認為首先要充分體現和尊重學生的個性與特長，體現和肯定學生在學習過程中的表現，強調發展性、多元化、多樣化和全面性的特點。不以一份試卷論成敗，而是以學生全面素質的發展狀況，以學生在學習過程中所體現出來的個性差異，以學生在學習過程所表現出來的興趣態度，以學生在學習過程中對待問題、困難和挫折時所表現出來的精神狀態，以學生在學習中所顯現出來的各種能力和個性特長，以學生對我們教學的意見和建議，作為我們評價學生，評價我們教育的標準。通過平時的評價來調整學生的學習狀態，鼓勵平時在學習中注意全面發展的而可能考試不太理想的同學；促進平時對自己要求不高，學習態度不端正，只注重期中、期末試卷面成績而忽視學科素質全面提高的學生。我們同時也希望通過學生對教學的評價來調整我們的教學計畫，及時發現和改正我們在教學中所存在的問題。
3.改革的準備階段
20xx年八月至九月是改革的準備階段。我們首先組織教師認真學習了新課程標準和教育評價學理論，對目前的教育評價制度進行了反思，對我們的教師隊伍進行了分析，對我們的學生狀況進行了研究，參考了國外中學的評價體系（如：美國紐約Stuyvensant High School）以及國內有的大學實行的形成性評價標準和內容。在此基礎上，我們對本改革要達到的目標，對形成性評價的原則和內容、評價的標準、評價的操作性和可行性、評價的公正性、評價各項指標的權重分配和衡量標準、評價的數據收集方法、評價的測量方法等各個方面都進行了多次討論。
我們認為評價的改革要體現以下幾個原則：
1）能激發學生的學習動力，促進學生的發展
2）能促進學科各項素質要求的提高
3）能體現學生的認知規律
4）評價的方法應是多樣的；評價的方面應是多元的
5）評價要力求全面性
根據以上的原則，我們認為評價改革方案要能反映教學過程中以下幾個方面：
1）學生學習的方法和策略
2）學生的學習情感與態度
3）學生的學習成果
4）教師的教學
5）學生對學習的自我評估
據此，我們的評價方法應是定性評價與定量評價的結合。
4.改革方案的內容與操作
儘管形成性評價對教學質量提高，對學生的學習過程調控，對教師改進教學內容和掌握教學反饋，對學生的學習情感調動都有著積極的作用，但是根據教育評價學的理論，總結性評價對於教學內容和教學質量的測定，對一個階段的教學成果檢查都有著獨特的功能。在一個長期的教學過程中，某個階段的終結性評價也應該是這個長期教學過程中形成性評價的一個方面。因此，我們認為終結性評價的地位和形成性評價的地位同樣重要，在評價中應該給與同樣的權重。基於以上觀點，我們把學生的期中、期末考試的卷面成績折算成學生總評成績的50%，其餘的50%分別以學生的平時學習態度、學習策略、作業完成、以及學生的自評等各方面來表達。
我們的具體做法是通過平時對學生學習過程中表現的觀察與紀錄， 教師根據本學期教學內容和計畫提出對學生的學習要求和評價的內容與標準。根據教學的要求，每學期的平時教學要求都會做相應的改變。
詳細內容和要求看下列各表：
表一、 高一（上）期中考試評價反饋表 11/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業完成 語音語調 興趣態度 平時測驗 外語競賽 課外閱讀 學習主動性與計畫性 學生自我評價分數：（5%） 家長意見： 表二、 高一（上）期末考試評價反饋表 01/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業完成 口 語 興趣態度 平時測驗 課外閱讀 期中考試 學生自我評價分數：（5%） 表三、 高一（下）上半學期學生英語學習自我評價反饋表 04/20xx 班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 作業完成（包括課外閱讀完成情況） 口語（包括課堂發言能力） 讀書報告 平時測驗 學習方法、學習策略及興趣態度 學生自我評價分數(5%)： 學生對教學的意見： 表四、 高一（下）期末學生英語學習自我評價反饋表 06/20xx班級 姓名 等第 項目 好 良 一般 有待改進 課堂參與 課外作業完成（報紙,課外閱文章） 口語（包括課堂發言能力） 課堂筆記 平時測驗/期中考試 學習方法、學習策略及興趣態度 學生自我評價分數(5%)： 學生對教學和教學評價改革的意見： 各項評分要求及說明：
1. 課堂參與：平時在課堂上的表現，如能否積極、主動舉手發言
2. 作業完成：平時練習、背書、軟性作業的檢查
3. 口語能力：語音語調、平時課堂表達能力（至少能就老師給定的話題發言1分鐘）等、參加口語競賽者，滿分；參加班級口語競賽選拔者，根據態度可以滿分
4. 興趣態度：平時交作業情況、平時單詞檢查、課文預習、課堂筆記、錯題集、單元練習完成情況和練習冊完成情況。
5. 平時測驗：單元練習、期中考試
6. 讀書報告：能否獨立完成，寫作的觀點與思考問題的角度；能否達到要求的字數
7. 學生自評：不記小數點
8. 期中期末卷面成績：期中：50%；期末：兩次卷面成績之和的50%。
9. 學習主動性與計畫性和學習方法與策略：以教師平時對學生的觀察和與學生的交談為依據。
註：
1. 各項評分內容、權重和操作見附表。
2. 各項評價的分數權重以國外中學和國內外大學目前使用的方法為參考依據。
3. 學生的成績冊上沒有期末成績，而只有總評成績。
4. 表五中的各項成績統計最後都公布給學生本人和家長。
5.改革的現狀
通過一年來四次的評價，我們覺得現在課堂教學的氣氛比以前活躍，平時軟性教學任務得到了比較有效的監控與落實，同學們更加注重平時的學習表現，更加注重學科全面素質的發展，學生不做作業情況或對軟性作業的態度有了較大的改觀。用平時考核分數對學生的總評成績進行調控，最大的相差可達到十幾分。平時學習各方面表現比較自覺，注重各方面素質發展的同學，儘管在期中和期末考試中不十分理想，可是通過平時分數的調節，他們的總評分數仍然比較好；而對於平時學習對自己要求不嚴，課堂表現不積極，學習習慣差，不注意語言全面素質發展的同學，儘管他們的期中和期末考試卷面成績比較高，可是通過平時分數的調節，他們的總評分比他們的卷面分最大的分差也能達到十幾分，對這些同學也很有促進作用。（見附表）
在這種評價體系中，我們覺得平時教學要求和可操作的範圍和容量有比較大的空間，課外學習要求和軟性任務的布置有了可靠的落實；學科全面素質的發展、學生的學習能力、情感態度、學習的計畫性和自覺性有了較大的提高，教師對教學的過程中所暴露出來的問題可以及時調整。在此基礎上，學科活動開展和學科其它素質訓練有了比較好的操作性。比如，在高一下進行口語大賽時，就有很多同學參加預選，儘管最後每個班只有一個同學參加決賽，但是在課堂上進行的預賽鍛鍊了一大批同學。再比如，為了提高學生的閱讀能力，我們選編了我校英語課外閱讀文選，並要求學生寫讀書報告。高一下總共布置了5篇，平均下來每個同學在一學期內的寫作量達到2500字。有的習作水平已經達到甚至超過大學英語四級水平。在此基礎上，為了提高同學們的寫作興趣和寫作能力，我們還從同學們的習作中選出了一批優秀作文和我校語文組合編了南師附中第一本高中生英語習作選《混響的空間---高一年級中外師生外語佳作選》，之後又單獨選編了高一學生英語習作選《Taking Off》。
由於每個學生平時的學習要求數據有近20個，而且每個數據都要根據其權重進行計算，所以教師不僅是在計算總評分時工作量十分巨大，而且平時數據的記錄與整理的任務也十分繁重。平時要檢查的任務也非常多。比如，為了提高同學們的語音和語感，我們每個單元要求同學們背誦一篇短文，而且我們都要當面檢查。僅此一項工作，我們每個老師就要平均用時3個小時。 沒有參加改革教師的辛勤工作和他們表現出來的團隊精神和敬業精神，改革是無法進行的。
6.對今後改革工作的思考
經過一年的實踐，我們感到這種評價對學生的個性發展、情感態度的改進，對學生學科素質發展，對教學工作的改進是很有促進作用的。但是在實驗過程中也還有許多問題要解決，有的方法還有待改進。主要要思考的工作有：
1）定性評價的客觀性和公平性
2）定量評價的數據分析
3）定量評價的數據合理性
4）如何進一步用這種評價手段來提高學生的學習自覺性和積極性
目前這項改革經南京市教育科學研究所學術委員會評審，並經南京市教育局批准被列為南京市“十五”教育科研規劃課題。我們感到任務的艱巨與重要，但是為了中國基礎教育的發展我們更感到我們的改革是十分有意義的。
參考文獻：
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4. 《基礎教育課程改革綱要（試行）》解讀 鍾啟泉、崔允淳、張華 華東師範大學出版社，20xx年
高中教學個人工作總結 篇18
這一學期來,本人更積極地去了解學生,去摸清學生的學習基礎,以便以更好的"因材施教".在教學中認真備課,上課,聽課,評課,及時批改作業,講評作業,做好課後輔導工作,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務.
下面是本人對一學期教學工作的一個總結:
要提高教學質量,關鍵是上好課.為了上好課,我做了下面的工作:課前準備,備好課.
認真鑽研教材,對教材的基本思想,基本概念,每句話,每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好.
了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣,需要,方法,習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的預防措施.
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材,如何安排每節課的活動.
很多學生基礎比較差,所以在課堂上我儘量用最簡易的語言授課,爭取讓學生能在一定的時間內掌握得最好. 在複習過程中是非常枯燥的,所以課堂上激發學生學習英語的興趣尤為重要.興趣是最好的老師,有了興趣,學生就會產生求知慾,視學習為樂趣,而不是負擔.只有在教學中培養學生的學習興趣,增強教學效果,才能避免在以後的學習中產生兩極分化.英語課堂既是吸取知識的主戰場,又是內化技能的練兵所,但有限的時間無法使學生們充分把這些技能和知識據為己有並消化吸收.利用一定的時間複習鞏固已學知識,訓練相應技能是提高學習效率不可或缺的重要組成部分.我的具體做法是把語言教學與日常生活聯繫起來,上課結合時事,熱點,給學生講有關政治,歷史,社會等各方面的新聞,幽默等.課後做到多和學生交流接觸,了解學生的需要,以及他們對課堂上知識的掌握程度.並且在課後還布置學生專門做一些綜合能力的作業.比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空.而且我在教學中會認真設計相應的課後練習,讓學生達到學以致用;如果課堂所學的是一些基本的語言點,我就會給學生一些相應的訓練,讓學生鞏固課堂所學知識,並懂得如何在實際中套用;如果課堂教學的是閱讀課,我會給出一些關鍵字,讓學生複述課文.沒有課後練習的複習鞏固,學習效果會大打折扣,效率就提不高.講課生動有趣 我在講課時,儘量講得生動有趣,在完成教學任務的同時,經常給學生穿插一些英文歌曲,脫口秀,趣聞,幽默故事,名言佳句名句的仿擬等,來激發學生的學習興趣.另外一些英文歌曲也是學生感興趣的,如:后街男孩,辣妹,超級男孩,西城男孩,美國民歌等,教師可以印製一些歌詞,在歌詞中留出一些空白讓學生一邊聽,一邊填寫,一邊模仿,既練習了口語聽力,也提高了學生學習的興趣.課後我積極參與聽課,評課,虛心向同行學習教學方法,博採眾長,提高教學水平.培養多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液.
這一學期來,閱讀在英語特別是考試中占的比例很大.而本人所教的兩個班的學生閱讀能力都不是特別好.在今後閱讀理解的複習是一個重點,複習時我應注意到了以下幾點:
1.提高學生的閱讀量大.閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上.
2讓其訓練的題材應多樣化.包括日常生活,風俗習慣,人物傳記,文化教育,社會,史地,科技,政治,經濟等內容.不能只局限於某種題材.
3體裁多樣化.包括說明文,記敘文,議論文,套用文等
4.讓其了解閱讀理解的主要題型
5.掌握必要的閱讀理解解題技巧 走進21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
高中教學個人工作總結 篇19
20__年的這個冬季，當一絲寒風吹過我的髮際，我知道冬的開始，春天也要來了，其實不管你願不願意，生命中又一個四季輪迴就這樣完成，只有當述職時我才想起總結自己這一年我到底到了什麼?
海南中學，我的國中母校，我曾經在這裡學習，用少女的執著在村人和父母的驕傲里離開這裡，走出大山而讀書，而今，工作了近二十年的我依是無法走出這個天地，感嘆自己為家鄉做了多少自己能做的呢?
本學年上學期我的工作是初三英語教學工作，下學期是全校音樂課，全年度任教導幹事工作。
初三英語教學工作壓力大，精神緊張，工作中我早來晚走，春天，我家安在了海林，給初三的同學上晚課，到家時已9點多了，兒子自己在家等媽媽，害怕就用默鏡開著燈睡了，我打了計程車從拉古到海林回家時，一進屋看到這，我的淚就流出來，真的，對不起兒子，對不起家，其實認真學習，努力發展專業技能，中考取得可佳的成績成為海林級，牡丹江級教學能手。
本應繼續下一輪的英語教學，但學校生源太少，又因學校沒有音樂教師，我主動要求音樂教學，所以下學期的工作崗位是音樂。
其實我很願意這一行，但本人的音樂功底太差，記得開學初，董校長病在家沒來上班，牡丹江周邊地區送教下鄉公開課及教研，我去聽了一天課，6節，那是一個讓我得到學習的一個好日子，我在每個教師動人的課上感動了，感覺到了做一名音樂教師的樂趣和偉大，我是多么想自己也能那個，我熱愛這一行，我知道音樂對我來說是什麼，有時我甚至感覺自己真的是一個音樂人，其實我知道學校的音樂教學是如何的沒有做好，那次聽課回來，我熱血了好久，我認真的備課，上網查找資料做課件，因為本學期的教學參考用書全是對不上版本的，所以我沒有教參，對我這樣的教師，教參是多么重要啊，我沒有辦法，只能用錄音機，但錄音機也壞了，我只能用多媒體教室上課。
我知道學生們很喜歡音樂課，讓學生熱愛音樂就是課標之一，我在網上下了兩份課標，家裡一份，單位一份，我在業務筆記上記下重點，在讀書筆記上學好難點。記得那次海林聽完課，評課叫到我，我拿著課標，起來照本說的，教師們笑了，但我沒笑，我說我不是專業的。
但大家還是給我鼓掌，因為我很熱情。因著這股子喜歡和熱愛，音樂課堂成為學生們最喜歡的課堂。我又自己主動辦了口琴班和葫蘆絲班，學生進步很大。使學校的藝術工作出現新的生機。
半個學期，教導處的工作，我認真細緻的工作，管理主任不在時的日常教學工作，檔案工作，課間紀律，教師的材料收發。我做到認真為教師服務，哪個教師借檔案總是認真服務。對於校長安排的工作也是認真完成，每個周一我就把教導處對的到檔案室的門口全掃拖。兩個辦公室的衛生做完要一個多小時，有時感到累，但很充實。也踏實。
我的工作讓領導放心，同事滿意，是我的心愿，但相信自己的工作能讓自己滿意，這才是的收穫。我會在今後的工作中再進一步。
高中教學個人工作總結 篇20
依據新課標，物理這門以實驗為基礎的自然學科，應實現對科學探究及物理實驗能力的基本要求，而多年來，制約高中物理教學活動的瓶頸恰是物理實驗。為了更有利於選修部分教學，達到全面提高學生綜合素質的新課程教學目標，在一年多實踐的基礎上，冷靜思考、認真總結，並就我們在現階段高中物理實驗教學過程中做出的實施方案，談感悟點滴。
一、準確把握物理實驗及物理實驗教學的內涵，科學定位不同類型實驗應達成的教學目標。
物理實驗是以掌握物理要素及其相互間規律為目的，依賴儀器，通過人工複製和調控，減少次要因素的干擾，突出研究對象和研究的過程，且便於重複操作的一種科學實踐活動。我們所講的物理實驗是教學實驗，它與物理學家進行科學研究而做的物理實驗----科學實驗在科研方法與結論預期等方面是有區別的。
物理實驗教學則是師生互動，生生合作，通過實驗方案設計、儀器選擇、數據採集、信息處理、分析論證等達到教學實驗目的的過程。
教學實驗是目標，實驗教學是目標達成的手段，兩者互相滲透，相輔相成，在物理教學中是一個有機的整體，以致於我們在教學中常常都不予以區分。實際上搞清兩者的關係，對於我們的教學是至關重要的，因為不同類型的物理實驗，在教學中的要求和功能不同。 依據高中物理實驗分類，具體分析如下：
技能訓練型實驗是訓練學生掌握基本物理儀器的調整、使用方法及其注意事項。所以突出使用儀器的規範化訓練，使學生正確的套用儀器進行測量、觀察和讀數，培養學生學會看儀器說明書，學會使用儀器是主要任務。
測定性實驗主要用來測量某些物理量或物理常數。測定性物理實驗總是根據一定的物理原理進行測量。因此，組織該類物理實驗，關鍵的問題是使學生明確實驗所依據的原理或基本公式，確定待測量和相關量之間的關係，以及如何進行測量。
驗證性實驗是在學習物理規律之後進行的。其目的是通過實驗驗證物理規律的正確性，加深對物理知識的理解和訓練實驗技能。它要求學生必須正確的理解所驗證的物理規律的內容和使用條件、明確實驗的目的和方法。由於實驗中不可避免的會出現誤差，因此，必須向學生說明誤差的允許範圍，且在誤差的範圍之內，實驗的結果就可以認為與物理規律相符合，不能要求實驗的結果和理論結果完全一致。
製作和裝配性實驗是為了鞏固和套用所學的知識，提高理論聯繫實際的能力，訓練學生的實際操作技能和技巧。
探究性實驗是在學習物理規律之前進的，也可以稱為探索性實驗。其目的是讓學生通過對實驗現象的觀察，分析、歸納、總結出物理規律。或按照提出問題、猜想假設、設計實驗方案、進行實驗與收集證據、分析論證、評估、交流與合作的步驟探究物理規律，使學生體驗科學探究的過程，感悟物理規律的形成過程，掌握探究自然規律的思想方法。
在教學實施過程中應從不同類型實驗的內在價值出發，有所側重的培養學生的六種能力，為此，在實驗教學中要走出每一個實驗都必須按照科學探究的七過程進行的誤區 ，準確、科學、有效的確定實驗教學的目標。
二、關注新課程中實驗特點的悄然變化
1、物理實驗的趣味化
物理實驗根源於假設加驗證的探究性質，這決定它具有激發學生學習興趣的強大功能。但是，以往物理教學因過分強調“學科中心”和“知識系統”，使物理實驗的“學術化”傾向十分明顯。國內外的各種調查顯示，很多中學生對物理學習的興趣正在明顯降低，甚至一些學生放棄了對物理的學習。導致這一狀況的原因固然是多方面的，但物理實驗能否激發學生的探究興趣和求知慾望應是一個主要因素，這也正是新課程標準反覆要求的，應該引起我們的關注與思考。 如《質點 參考系與坐標系》課後科學漫步中認識GPS；《機械能守恆定律》教學中補充關於單擺模型的碰鼻實驗；《互感與自感》一節課後練習中“劉偉為何有電擊感。等，這些實驗簡單易行，趣味性強，效果也明顯，有效地提高了物理實驗的趣味性，創設出趣味實驗等新的實驗形式，使實驗系列化、多樣化，這正是今後教學中需要強化的教學目標和教學途徑。
2、物理實驗的微型化
微型實驗同常規實驗相比，具有儀器簡單、村料少、省時省力、現象明顯等特點。由於微型實驗來源於生活、套用於生活，能極大地激發學生物理學習的興趣，有效提高課堂教學的質量。同時，由於微型實驗的器材來源廣泛，取材容易，可達到人手一套器材，從而能實現人人動手。學生通過動手做實驗和自製教具或學具，既訓練動手能力和創新能力，又增強了自信心，既體驗了自主實驗的成就感，又強化了實驗的參與意識。如自由落體測反映時間就是一個實驗微型化的典例。又如用書和本子構成斜面，用直尺測鋼球在水平桌面上的運動速度等。
3、物理實驗的生活化
物理是一門實踐性、套用性很強的學科，物理現象無時不在，無處不有，物理知識廣泛地滲透到個人和社會生活的各個方面。為此，我們有理由創設一些新的物理實驗形式，如“生活中的物理實驗”、“家庭小實驗”等，使學生認識和理解物理對個人和社會的價值，營造“學科學、愛科學、用科學”的氛圍，在潛移默化中對學生進行“科學的生活”和“生活中的科學”等教育。如通過運動照片測相機曝光時間，製作靜電除塵刷等。
4、物理實驗的社會化
將“從生活走向物理、從物理走向社會”、“面向全體學生的物理”這些理念落實到物理教學中，要求整個課堂教學貼近生活、貼近社會，使學生學習“有用的物理”。作為物理教學內容的一個重要組成部分，實驗尤其要注意聯繫學生的生活和社會實際。這一方面可以提高學生的科學興趣，使學生感到物理就在自己的身邊；另一方面也可使學生在掌握物理知識的基礎上，了解其套用的原理。因此，通過物理實驗來解釋和解決日常生活中的社會化問題，如：怎樣用聲控、光控元件節能？如何控制大城市的光污染等，借拓展物理實驗的功能，培養學生的科學素養和提高學生的致用能力，具有十分重要的意義。
三、實驗教學理念與課堂實施案例
1、 重視實驗教學目標的實施
在設計與實施實驗教學的過程中，必須從“三個維度” 來構思教學內容和教學活動。具體做法是：通過實驗設計體現知識對實驗設計的指導作用；經歷實錄過程體現技能和方法；藉助數據處理及實驗總結體現實驗價值觀。同時要強化實驗的教學目標，即在實驗的全過程中自始至終抓好"七個正確"，即：選擇儀器正確、安裝調試實驗裝置正確、操作規程正確、觀察方法正確、測量讀數正確、處理數據正確、實驗結論正確。
2.深入鑽研新教材，挖掘實驗因素，清晰實驗處理對策
對學生實驗和演示實驗，新教材在實驗內容、方法和編寫上也採取了許多措施，傳統課本上的分組實驗，有詳盡的方法與步驟，有現成的數據記錄表格，新教材徹底改變了這一傳統做法，書上沒有列出哪一個是分組實驗。即新教材對實驗的重視，體現在通過實驗引入概念，得出規律，通過實驗檢驗猜想，發展知識，通過實驗培養興趣和能力。另外，新課標對實驗的具體做法、使用器材等沒有作出明確規定，這樣做的目的是使得各校可以因地制宜地進行實驗教學，這就要求教師要深刻領會新課標精神，深入鑽研教材，弄清楚哪些應該象過去分組實驗那樣處理，哪些應該作為演示實驗。我們的做法是，千方百計讓每一個可能由學生完成的實驗均成為學生分組實驗，同時，由於新教材較之舊教材的變動很大，加上新教材又有許多版本，有些實驗器材不配套、跟不上，沒有現成的實驗器材可供使用，這就要求老師們重視對舊實驗器材的改進，必要時可做一些自製教具，才能實現上述目標。