精選班主任年級工作總結彙編 篇1
一、本班情況分析
本班共有學生23人，男生9人，女生14人，能夠遵守學校里的各項規章制度，能夠按時完成老師布置的各項任務。他們的獨立性較強。從整個年級的成績來看屬優秀，學習成績還是比較穩定。
二、班級的日常管理
自從開學之日起至學期結束，我按照本學期的工作計畫，有步驟地、科學合理地對本班進行教育管理。每月出版一次學習園地，每周對學生的學習、紀律表現進行評比，公布於紅花評比欄中。每天堅持打掃教室以及衛生區。根據本班的情況制定班規，樹立班風。如每日一首歌，出操時點名，操後自覺打掃衛生區等等，培養班幹部起到帶頭作用，教育孩子們要團結友愛，愛護班集體，要以班級的榮譽為榮。
三、對學生進行思想品德教育
每周二的下午第二節課定為本班的周會課，周會內容根據上周觀察發現學生的優點以及缺點及時指出與肯定。如陳玉裕同學開學五周后才轉到我班，這位學生非常的令我頭疼，上課時坐不穩，話多，小動作接二連三出現。上數學課時更是大鬧課堂，根本無法上課，下課時招惹同學們。我一到教室，首先聽到的是源源不斷的告狀聲：“陳玉裕打我，扒我的作業本……、”，出早操時帶領其他同學不出操，對於這位學生的種種不是，我起初真的有點急了，對於他的舉動我一天都不能容忍，因為我從教這么久以來沒遇上這類型的學生。於是我對這位學生更是嚴加管教，每天注意觀察他的舉動，對於他犯下的錯誤嚴厲批評，對於他的一點點好的表現及時的肯定與表揚，為您提供大量免費範文！給他多一點關心（據我所知從他一出生父母就不在身邊，是奶奶一手拉扯大的）。經兩個星期後，陳玉裕同學的轉變另我不敢相信。現在可以說這位同學在本班男生中學習、紀律方面表現是最優秀的一個，使我感到非常的欣慰。在這次抗震救災中，同學們表現得非常的有愛心。在班會上我讓孩子們談談這次汶川地震中有什麼看法，他們說出自己的同情與祝福，把自己存有的零花錢捐助災區的孩子們。
四、教育學生努力學習
在學習方面我總是以多鼓勵，少批評。課堂上積極表現的學生給予鼓勵表揚。在課堂上我常以和藹的笑臉面對學生，使師生之間拉近距離，使學生在學校里猶如在家裡一樣的感到溫暖。如王小龍同學，他智力方面反映有點遲鈍，學習趕不上，可他一學期以來沒礦過一節課，課堂上如有遇到不明白的問題總是向老師問個明白，從他的眼神與神態中看出，老師是那么的使他信賴。這孩子學習成績雖然不好，可我是那么的喜歡他的童趣。在學習上我時時刻刻鼓勵孩子們要認真學習，相信自己才是最棒的。常講一些名人的事例激發孩子們的學習興趣，培養他們從小養成“要我學到我要學”的這種學習勁頭。
五、做好家庭與學校的教育工作
在教學過程中我注重保持與家長聯繫，孩子畢竟在家的時間比在學校的時間要多。父母也較了解自家的孩子，在學習與生活上，如有發現問題，我總是及時地與家長聯繫，做好家訪工作。使每位學生都能夠快樂健康地成長。
總之作為班主任要時時刻刻關注每位學生的一點一滴的進步，讓孩子們在輕鬆與愉快的氛圍中生活。
精選班主任年級工作總結彙編 篇2
忙忙碌碌又是一個學期，碌碌無為也是這一個學期。
開學初，由於自己對新課程的嚮往以及校領導對我的信任，我和竺葉兒老師一起擔任了一（1）班的教學工作以及班主任工作。一學期下來，沒什麼值得向大家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。確實，深刻地剖析這一學期自己的所為和班級的實情，沒有什麼值得我唱高調的，選擇以下幾個方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學期的工作做一個總結：
一、習慣的培養
國小階段是人成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而低年級更是良好習慣養成的關鍵期。良好的習慣會形成良好的班風，會使學生在各方面得到提升。因此，良好習慣的培養，對於剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。
鑒於以上這些認識，剛開學的時候，我確實也把它當成了教學工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始，從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細細碎碎的小習慣抓起；教育學生不能隨手亂丟垃圾，要保持自己課桌和教室的整潔；要愛護我們新的課桌椅……但是，習慣的培養對於小孩子，尤其是才7、8歲的一年級孩子來說，需要的是一個不斷反覆、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程，但我卻在這需要反覆、強調、鞏固的過程中做得不是很到位，因此，在這一方面，下的力不夠，導致學生的習慣沒有很好的養成。
下學期還需不斷加強的地方：學生的衛生習慣——保持課桌內和書包的整潔、保持教室環境的整潔、自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣、一日三掃的習慣；學習習慣——早上到校後認真晨讀、課間不要在教室或操場上亂跑、有閱讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完成作業的習慣；生活習慣——保持衣服、臉、手的整潔、早上不要遲到、自己的事情自己做……
二、小幹部的培養
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。低年級孩子的行為能力都處於不穩定狀態，尤其需要培養小老師來協助班主任管理班級。
一個班的孩子素質參差不齊，雖說好學生是老師培養出來的，但是“巧婦難為無米之炊”啊，一開學，就感覺學生素質平平，沒有幾個跳頭王，而當時沒書面作業，不用收本子；他們又不懂什麼，也差遣不了，總的感覺也就是還不需要小幹部。所以，我還是在一個月後才矮中取長選取了幾位培養對象。一學期下來，相對來說還是小組長的利用率比較高一點，幾個宣傳委員、推普委員、文娛委員變成了掛名班幹部。
下學期還需不斷加強的地方：創設機會鍛鍊小幹部的能力，首先要樹立他們作為班幹部的榮譽感，以身作則，帶頭做好榜樣；其次是要樹立班長等幾位重要領導人的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時候管理好班級里的各項事物，如：打掃衛生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監督文明行為……使班幹部真正成為老師的得力助手。
三、競爭意識的培養
對於一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。而這一學期的班級工作更是讓我深刻地認識到有一個系統的獎懲制度真的很重要。
教過低年級的老師都知道小紅花的魅力，如果獎懲制度實行得好，一朵小紅花可能比爸爸媽媽獎勵的十元錢更值錢。看學初，我就在班裡實行了“爭奪聰明星，爭當小明星”的活動，當學生表現好的時候，就獎勵他一顆“小明星”，貼在班級學習園地的競爭欄上，課堂上表現出色的還可以獎勵“聰明星”，五顆“聰明星”換一顆“小明星”。就這樣，獎懲制度制定好了，也運行起來了。但是也發現了很多弊端，可以這么說，實行到一半就“倒閉”了。究其原因，主要有以下幾方面——
下學期還需不斷加強的地方：首先，要樹立學生的榮譽感和競爭意識，讓他們知道能得到獎勵是非常光榮的。其次，獎懲制度的管理能讓學生參與進來，一來可以使教師省力，不會出現承諾了卻因為班主任工作繁忙而遲遲不能實現的事例；二來便於更好的管理，管理到位了，這一機制的功能便可以更有效地發揮了。
四、與家長間的交流
親職教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。因此，我們要特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。
以前，我可以無愧地說：我和家長都是好朋友。但是這一學期，我還是有很多的欠缺。一開學，我寫了篇《一（1）班家校聯繫書（一）》，針對作息時間、習慣的養成、安全教育、新課程的學習內容介紹以及我們的聯繫方式向家長做了介紹。之所以是（一），那是因為我原本構想還有期中考試過後的（二）和期末考試後的（三），原本構想把此“家校聯繫書”當成一個系統來寫，成為我和家長間溝通的一個渠道。但是，我沒有很好的實踐自己所想的。開學初，得知自己要教一年級了，以為現在的家長都對孩子的學習很關心，特地買了個小靈通，但是，很少有家長主動打電話和我交流。而在主動去電話和家長交流這一點上，我做得確實不如以前。但有關參加運動會、講故事比賽、語文朗讀測試等事時，我都向家長做了匯報；期中後的那次家長會，我給每一位家長打電話邀請他們參加，那天，我們班家長的到會率為97%。
下學期還需不斷加強的地方：多與家長溝通，當家長不找班主任時，班主任更要主動與家長聯繫，孩子或喜或憂，都及時地告知家長，讓家長同喜同憂。當有些事情、有些做法家長不能理解時，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實際行動來換取他們的信任。
五、對自己的幾點反思
說實在的，這一學期看似忙忙碌碌，但是對於學生付出的也並不多，比如時間，比如感情。有時候想想一個孩子就是一個家庭的希望和未來，對我們來說，一個孩子沒教好，只不過是1/42，但對於一個家庭來說就是100%呀，這樣想來，就會覺得自己肩上的擔子很重，面對家長也會覺得很慚愧。
一學期來，沒什麼大的成績，沒什麼值得向大家展示的方方面面，以上所說的幾個最基本的方面我都做得不夠，還有更多細細碎碎的不足之處，只好在下學期加強了，希望下一學期，會更好。
只有把希望寄託明年了，明年，又該是新的一年了吧！
精選班主任年級工作總結彙編 篇3
這是我第11次寫期末總結，每次寫總結，總得先進行回顧，一回顧，我發現了我的工作方向在逐漸發生轉變，從以前低段時的“創新工作”在向現在高段的“穩中發展”轉變。因為在低段，學生什麼都不懂，需要教師從頭組織起一個班級，於是我就嘗試各種新鮮的管理方式，不斷創新，而且這一套在低段孩子中也適用，效果良好。到了高段，學生對學校的基本制度都已熟悉，對教師的教學方式也已了解，而這個年齡段的孩子又特別會出這樣那樣的事情，這樣使我在工作中逐漸求穩，使班級“穩中發展”。有些新教師說我們新教師剛上崗，沒經驗，不會寫總結或寫不好，我倒覺得我們老教師反而難寫，因為幾年下來，一些教學方式，管理方式似乎已在定型，總結年年創新，難啊！說實在的，我個人認為，只要認認真真地完成學校每個階段布置的各方面任務，就是出色地在做好班主任工作，我就是這樣做的，其他在班級中我做的還是一些日常工作，下面我有重點的來講幾點：
一、公平、公正、公開
一天早上，我來到教室，講台桌上放著一張紙，裡面寫著：“范老師，你偏心，人家4班已經把寒假作業發下來了，你為什麼不發？”我看了，不禁啞然失笑。在民主生活日益完善的今天，連小孩子也受到了薰陶，民主意識不斷高漲，看來班級管理中也離不開這六個字“公平、公正、公開”，班主任真正做到了這點，才能贏得學生的信任和家長的支持，從而使班級工作得以順利進行。
1、班幹部的選拔和任用要做到公平、公正、公開。
民眾的眼睛是雪亮的，同學之間的了解，往往比老師細緻，所以條件成熟時，從班長到小組長的產生都宜採取競選的辦法，效果比較好。這方面每位班主任都做得很好，我就不再多說了。
2、對學生的評比和鑑定要做到公平、公正、公開。
比如班內有一個小組競賽，由一位班幹部按條例組織評比記分，一周公布小組得分情況，然後進行獎懲，這個過程就絕對要體現公平、公正、公開，否則就沒有任何效應。
3、學校、班級重大活動的實施及突發事件的處理要做到公平、公正、公開。
一般情況下，學校每學期都有不少活動，每個班級要選拔人才參與，比如演講比賽、家長會等，我在組織活動，選定角色時都公開徵求學生的意見或由學生商定。
總之，只要班主任始終以公平、公正、公開的原則處理班級事務，就能提高威信，使班級工作順利開展。
二、妥善處理糾紛
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多。那我們教師解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，了解事情的來龍去脈。因為學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然後引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行為，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最後切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方，我通常會給他們列列123，這是處理糾紛的關鍵，也是目的。
另外，我想講講在學期快結束的時候，我還意外地發現了一個教學上的小方法，我想下學期也許可以嘗試一下。我們班上有幾個學生，作業老寫不工整。字跡潦草不說，卷面還很不整潔，這事兒好令人傷腦筋。有一回，我正在講評作業，做事慢半拍的一位男同學怎么也找不到作業本。看他那副慢騰騰的樣子，我氣不打一處來。“算了，先做在同桌的本子上吧。”他的同桌這幾天生病了，所以人不在。他正要動筆寫時，我提醒他說：“人家的作業本可是很乾淨的，你可不能亂寫！”語氣裡帶著明顯的警告意味。下午，作業交上來了，讓我驚喜的是，這次他的正確率特別高，而且字跡也很工整。我問他：“你這次怎么做得那么好呢？”“因為這是別人的作業本啊！不做好被她說了呢。”剎那間，我腦子裡閃過一個念頭：何不來一次作業本改革，讓一個本子同時擁有兩個主人呢？把班裡作業比較工整的和不是很工整的學生結為一對，兩人的作業本隔一個單元交換使用，讓作業工整的學生經常督促並提醒潦草的同學，而且主動幫助對方訂正錯誤；平時作業潦草的學生，看到自己夥伴作業做得那么工整，再也不敢馬虎了，一舉兩得。這個小發現又使我悟得了一個大道理“教育無小節，處處有學問。”當然這個實驗得放到下學期實踐了。
精選班主任年級工作總結彙編 篇4
本學期本人擔任四年級的班主任工作，在學校整體思想的指導下，經過全體師生一學期的共同努力，己經形成了班風正，學風濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。現將本學期班主任工作總結如下：
一、熱愛學生，尊重學生，相信學生。
我相信學生在我的主導作用下能管好自己，所以，首先，我充分發揮班幹部的主體作用。在一定意義上說，創建和諧的班集體，班幹部是決定性的因素。於是，我著手對管理體制進行“放權”。通過幾次班幹部例會，要求班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
二、學生進行思想品德教育。
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更為重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學習怎樣做人。因此我利用每周的班會，在班會課上做相應的安排，充分利用班隊會時間對學生進行思想品德教育，如文明禮貌教育，心理素質教育，學習態度教育和紀律安全教育，思品課結合時事分析台海關係，對學生裝進行愛國主義教育，讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著很密切的聯繫，愛國，就要從身邊的每一件小事做起，撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等，都是愛國的行動。利用課餘時間跟少數學習或紀律差的學生進行談心，講道理，使學生信任教師加深了師生感情，從而方便了教師對教育工作的開展。
三、加強班級管理，培養學生能力。
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。那么如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣呢？我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵班幹部敢想，敢做，不僅要做實幹家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利於同學們的學習和各種愛好的發展，什麼想法和活動都可以討論。這樣一來發揮了班幹部的主體性，調動了班幹部的積極性，工作起來輕鬆許多，而且效果也較好，除了學校組織的活動外，在班內還開展各種活動，鼓勵同學們積極參加，這些活動大都由學生們自己策劃，組織，總結，收到較好的效果。
2、清潔衛生由小組負責。
衛生由每個小組負責，採用輪流值日的方法，選好衛生小組長，由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢後，將衛生用具放回原位，然後在衛生值日本上作好相關的記錄並由組長負責檢查值日情況。
3、鼓勵學生展示自我，樹立自信
四年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞台，利用班會開展一些小活動，諸如：查字典比賽，成語接龍，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。
4、加強家校聯繫。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用平時放學時與多位家長進行交流。
四、積極抓好潛能生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛鍊的基本權利，關注後進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友；及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值；同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，及時讚揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對於屢教不改的學生，一方面可以選一些明是非、有能力又與其比較相熟的班幹部對其進行提點和幫助，另一方面，也是主要的方面，是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒，要想後進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙，老師主動與後進生溝通，多了解他們的思想狀態，用真誠的心去關懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會被感動。班主任堅信這一點，並努力實行，轉化後進生才會有成功的轉機。
以上就是我個人在班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠，有時是缺少了會發現的眼睛，因此才讓班級管理出現了很多不盡人意的地方，可以說班主任工作是任重道遠。有人曾說，能發現問題，並解決問題，就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛鍊，相信在以後的工作中，我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
精選班主任年級工作總結彙編 篇5
生行為習慣教育貫穿於學期工作始終，強化班級常規管理，加強班分建設，創建良好的學習氛圍，培養良好的學習習慣，增強班體的凝聚力，各方面的工作收到了預期的效果。
一、開好頭，為成功打下堅實的基礎
七年級的新生，對中學學習生活有著美麗的憧憬，上好了第一節主題班會“在同一起跑線上”。
1、以上屆中考120％的升學率以及岳媛的優異成績免費進入銀川一中事例激勵學生。
2、用成功學生的個人奮鬥結果給學生樹立榜樣。
3、區分國小與中學的不同學習生活和方法，讓學生儘快熟悉中學生活。
二、切實抓好行為習慣教育。
本學期我充分利用軍訓的大好時機對學生們進行行為習慣的教育，特別是見老師問好，按時到校等，使同學們收到了即訓練了他們的意志力，又從根本上訓練了行為習慣。對今後的工作起到了事半功倍的作用。
三、班幹部的大膽使用使常規工作得以有序開展。
新的班集體，選好班幹部是十分重要的環節。我是自願報名，通過試用加同學們集
精選班主任年級工作總結彙編 篇6
在這半學期里，我所帶的班班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，但也有不足的方面，現將我做的一些工作向大家匯報：
一、做好學生的思想工作
做好學生的思想工作主要從兩方面入手：一是重視班會，開好班會；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個好的環境。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。六年級的學生都是十一二歲的大孩子了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重複的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重學生的個性和因材施教。我常利用課餘時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。有時和學生打成一片，進行隨機教育，學生也在說說笑笑中接受了教育。也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
為了更多的了解學生的學習，讓他們養成自覺學習的習慣，我每天讓他們完成兩張家庭作業，偶爾免去學生作業，換成習作，我每次都親自檢查。學生都能自覺的完成。這樣既不給學生增加負擔，又能了解學生，也能培養學生自覺學習的習慣。看到老師這樣認真的態度，同學們都模仿、學習老師，學習老師的精神。
二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
六年級是學生的重要階段，面臨著畢業、升學等實際問題，隨著課時和知識複雜程度的加重，容易產生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業前夕的思想工作顯得更加複雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質；又注意指導學生如何進行自我管理，培養他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體，例如，班隊活動等都由班幹部組織學生獨立完成，我只是從旁協助；我還注意培養學生的自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是包袱。
另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，正確對待學校的測驗考試，端正學生的考風，考紀，讓學生自覺的參與考試；如何做時間的主人，結合學過的課文《匆匆》，讓學生珍惜時間，利用時間；利用班會對學生進行習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。
再一方面，我自己也以身作則，努力做學生的榜樣，勤跟班，使班風正、學風濃。而我班在學校的各項管理評比中都取得較好的成績，這又進一步鼓舞了同學們的士氣，每個學生都為能在我們班上課而感到無比自豪，使班級管理工作向著健康的方向發展。
三、積極抓好後進生的轉化工作。
後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。我時刻關心每個學生細微的情緒變化，尤其是到臨畢業的階段。我班的幾位同學學習不求上進，我多次和他們談話，讓他們每次成績有所上升，這樣他們做到了，語文成績也較以往有了很大的進步。
四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質，提高學生的學習效率。
臨近畢業的學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利於學生身體素質的提高，而且也有利於學習效率的提高。我經常鼓勵學生允許自己有30分鐘的休息時間，一定要勞逸結合。有時我參與學生的行列中，共同活動。
五、積極主動地和各科教師聯繫，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。
凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係，在處理師生矛盾時，儘量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。
六、不足之處：
1、學生學習自覺性還存在一些問題。
2、學習方法不科學。
3、部分學生偏科嚴重。
精選班主任年級工作總結彙編 篇7
時刻慌忙，一教期的講授工作完畢了。欣喜的是正在那慌忙的時刻流逝中，不只留高了我們閒碌的身影，也留高了我們辛苦耕作的萍蹤。本教期，我繼承擔負五年級的語文講授工作、班主任工作，一教期去，我依照教校講授工作的請求，從各圓點寬格請求本身，分離本班先生的實踐狀況，勤勤奮懇，謹小慎微，使講授工作有企圖，有構造，有步調地展開。
1、建立準確的進修不雅念，構成濃重的進修空氣
1、抓好講堂規律，起首做勤學生的思惟工作，請求先生以一律的眼力對待每門課。其次，采與回響的步伐及賞罰。請求先生養成課前做好籌辦工作，上課請求先生教會聆聽，實時掌控講堂次序。讓先生正在書上進修記一些條記，進步講堂的進修服從。同時增強與任課教員間的聯絡，理解先生的講堂浮現，並由規律委員、小組長紀錄先生的講堂規律狀況，實時理解反應。關於背紀的同窗賜與必然的處分，並確定先生的點滴提高，進步其看重度。最初，理解先生各教科的進修狀況，針對個別造定步伐，贊助其把進修結因弄上去培育種植提拔樹立一收有工作心的班幹部，工作執行精緻化工作造。
2、充沛錘鍊先生才能，做到事事有人做，大家有事做。如班長的管轄與調和檢討;衛生委員的值日支配，檢討;進修委員天天的晚讀，課中做業的支交;體育委員的播送操，眼保健操檢討;文藝委員的舉止支配檢;小組長的帶頭感化等。除此以中，班內還設坐了很多的志願者崗亭，如：開關燈管理者，空調管理員，護花使者，多媒體管理員，圖書管理員等等。把班級的諸項事件，與先生協商，執行志願啟包，工作到人。
2、培育種植提拔先生的興致，成長先生的專長，為班級爭聲譽
除一般的講授與其他一些班級事件中，緊張的工作就是構造，引導展開各類舉止。我注重故意識地指導培育種植提拔各圓點的人才。平常多多注重先生的專長喜好，多多注重各圓點的培訓疑問，與家長相同好，做好家長，先生的思惟工作，讓他們主動的加入培訓。有了那些君子才，不管是出黑板報，舉止文藝表演，照樣召開活動會，皆讓我費心很多，並與得了錯的結因。正在教校構造的各項舉止中浮現凸起，與得了好的結因。
3、增強班級管理，培育種植提拔優秀的教風、班風，深刻片點地理解先生，勤奮培育種植提拔“心中有散體，提高靠本身”的班散體
憑據先生的思惟實踐狀況，與教校的德育工作緊密親密合營，本教期，我有用天時用好每周一的班會課展開一些專題性的舉止，踏實有用地增強一個先生的慣例練習。使先生慢慢構成優越的品德品格，行動風俗，進修風俗與主動的進修立場，使一個先生落伍。務必使每一個先生具有遵命散體，具有自我束縛力，構成風俗，包管全部班散體隨時浮現出活而治，寬而逝世的優越班風班貌。
4、與各科教員增強聯絡
主動自動與各科教員聯絡，調和教校各圓點的教誨氣力，發揚好紐帶感化。正在與任課教員的來往中，我尊敬他們的職位，尊敬他們的定見，同時又把他們看成班級的僕人，視為本身的良儔、良知。凡事皆自動地同任課教員協商，聆聽、采與他們的定見。
5、家校聯絡，構成教誨協力
本教期充沛套用手機與家長隨時聯絡，把孩子正在校的一些狀況實時反應給家長，讓家長對孩子正在教校的狀況有一個較清楚的理解，以便較好的教誨孩子。如許也變更家長的到場性，自動性，與先生，教校構成了有用的教誨協力，進步了教誨講授的量量，也晉升了先生，教校正在家長心中的優越抽象。
總之，正在那一個教期里，我經過以上幾圓點的勤奮，班級工作較之前有了較年大轉機，先生的團體素養正在不停的進步。教無止境、教無止境，我將不停地索求教誨管理的方式，實時總結履歷教導，以便將本身的管理火仄推向更高的條理。
精選班主任年級工作總結彙編 篇8
相對於一、二年級的學生來說，三年級的學生思想稍微複雜，孩子慢慢的有自己的見解，有要求獨立的欲望。可是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。因此，學生的思想情緒波動較大。另外，由於開學初學校重新換班主任，對學生的影響也較大。有些學生適應新的老師需要相當長的時間，有些學生根本無法適應新的教師，學習中遇到很多困難。作為班主任，我深深認識到了責任的重大和任務的艱巨。本人以學校德育處的要求為指導，結合本班學生的實際情況，我主要採取以下幾個措施來管理班級：
1、狠抓常規管理，規範學生行為習慣。
本人堅持每天儘早到校，儘早進教室，督查規範班級學生的日常行為。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現自己最好的一面，相信每個人都有自己的優點。平時注重對學生的儀表儀態檢查，要求他們注意個人衛生。
2、加強班風學風建設，增強班級凝聚力。
本學期，開學前一個月，我經常強調班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。通過集體活動進一步加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。本班學生集體榮譽感較強，一學期來，他們都主動積極參加學校組織的各項活動和比賽。
同時重視班集體建設，因為班集體建設是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內外資源、條件，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發展。
強調班風和學風整頓，積極表揚學習積極分子，以此為核心影響更多的學生加入學習的隊伍，讓學生安心在校學習，讓學生學會自主學習。
3、強調溝通在班級管理中的作用。
（1）善於與任課教師溝通
我經常主動與任課老師溝通，傾聽任課老師的意見，熱心支持和服務任課教師的教學工作。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。另一方面，把學生對任課教師的讚譽與改進意見反饋給任課教師，同時，以積極的姿態傾聽任課教師對班風、學風建設的合理意見及個別學生的教育對策，並能很快地落實到班級管理的實踐中去。
（2）樂於與學生家長溝通
與家長保持緊密聯繫，通過家訪或者電話聯繫，與家長溝通，取得家長的理解與信任，取得家長的支持與配合。在與家長溝通過程中，及時了解學生的家庭背景和父母的期望，激發學生的學習熱情，同時了解家長的為人之道、思想素質狀況。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉化工作。
（3）勤於與學生溝通
與學生多溝通，充分了解學生的實情，切準學生的思想脈搏，可以做好學生的思想工作。所以，我利用一切機會多與學生接觸，處處做“有心人”和“知心人”，儘量達到師生心理相容，思想相通。平時，多找學生談話，多參加學生的活動，找機會與學生進行溝通，讓學生把真實的想法和真情告訴給班主任，班主任也應以誠相待，把班級管理的難處與苦處告訴給學生，以便取得學生的諒解、支持與信任。
總結，也是我和學生溝通的重要渠道之一。每個星期布置一次總結，要求學生談談班級一周所發生的瑣事，或者談談自己的想法或困惑，隨後我會認真記載每次發言，認真地對發言進行評價。要么鼓勵他們繼續努力；要么幫助他們解決生活中問題；要么接受他們對班級管理提出合情合理的建議等等。通過總結時間，可以讓我更清楚了解到班級里存在一些問題，也提供了我與學生進一步溝通的平台。
4、以遠大的理想激發學生學習。
一個人如果沒有理想，就好像大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標，就沒有動力。班主任應從小就開始對他們進行理想教育。因為只有讓學生明確了自己的奮鬥目標，他才會把它轉變成學習、生活的動力。他們明白實際與理想之間存在的差距，但這差距並非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越，並要求學生制訂自己的學習計畫，把對理想的追求轉化為學習動力。
總的來說，我在實踐中不斷學習和提高自己班級管理能力，儘量使工作做到完美一點。本學期班級的獲獎情況如下：
（1）韻律操比賽獲得第一名
（2）春季運動會總分獲得年級第二名
只要我們用心去做，或多或少會改變一些學生，幫助一些需要幫助的學生，在他們的人生道路上推他們一把。學生畢竟是孩子，學會寬容地對待他們的錯誤，相信他們會改變的。班主任工作是一項十分瑣碎的工作，是一項十分細緻的工作，也是一項辛苦的工作。這裡有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。
精選班主任年級工作總結彙編 篇9
班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內各種教育教學活動，發揮整體教育的關鍵。班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。現將本學期的工作進行總結：
一、本班的基本情況:
本班共有學生53人，其中男生29人。學生來源於不同的地區，大部分學生都能夠完成老師布置的任務，遵守紀律，認真學習；但也有部分學生基礎較差，紀律、禮貌也差，在班上影響不好。
二、從規範入手，端正學生的學習態度。
為了更快，更透徹地了解學生，教師經常與學生接觸，細心地觀察他們的言行舉止。班中還存在一批紀律、生活散慢，不愛學習，集體觀念差的同學。買零食的現象也相當嚴重，造成班內不清潔。我利用班會課組織學生學習《小學生管理制度》、《小學生日常行為規範》，結合貫徹學校的各項常規教育，分析本班的特點，制訂了班規、班訓；並要求學生在學習、紀律、衛生等行為要規範。結合本班的實際開展小隊之間的評比，利用一切機會表揚遵守紀律，勤奮好學，關心集體，樂於助人的文明學生，為全班學生樹立積極的榜樣對象。通過這樣做，我也發現，小隊之間的競爭，更能增進學生的集體榮譽感。
三、讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性。
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，充分發揮他們主動性，帶好和管理好班集體，真正成為班主任的得力助手。
1、 樹立威信，熱情幫助。
班幹部威信高低是一個班級各方面好壞的量度，在同學心中有較高的威信，除了班幹部的自身努力外，還需要班主任的熱情幫助。要求其他同學才會樂意接受和改正。
2、 對班幹部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才能，當班幹部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任作他們的後盾，為他排憂解難。班幹部工作主動，敢於指出班中不良作風，使老師更徹底地了解班級的情況，順利地開展工作。
3、召開會議。
定期召開班乾會議，讓他們說出班中存在的問題，商量、討論解決的方法，許多同學都能大膽地提議，而我對他們的優點給予肯定，指出他們的缺點，並給予指導，幫助他們克服。
四、以身作則，為人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重於言教”。老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的中年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到講究衛生，不隨便丟紙屑雜物，在平時，我總是把紙屑雜物丟到垃圾桶里，學生看到了他也會這樣做，會和其他學生說，這樣，隨便丟紙屑的學生會受到教育，再也不隨便丟紙屑。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
五、抓好安全工作。
安全維繫著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用班會課、“三生教育課”等形式做好周密細緻的思想工作，另一方面嚴格按照學校的安全管理制度和措施對我班學生實施管理和教育，一學期下來，本班沒有發生任何安全事故。
六、加強思想品德的教育
班主任的基本任務是對學生進行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發展。對於四年級的孩子來說，正是接受各方面教育的最佳時機，除了學習，我想更重要的是教會他們認識世界，明辨是非，學會怎樣做人。因此我利用每周一的班會課、名言佳句警句告誡學生。
七、存在的不足今後努力方向：
“金無足赤，人無完人”，在工作中難免有許多缺陷，例如：
1、思想教育重點不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。
2、要加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
4、在抓學風上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
5、加大鼓勵和表揚力度。
精選班主任年級工作總結彙編 篇10
時間總是流逝得如此匆忙，仿佛昨天才剛剛開學典禮，但今天 三年級的最後一次期末考試已經結束。回顧這個學期，在班級工作這一塊有太多的感動和收穫，自己也實實在在地獲得了一些成長和進步。下面就本學期的班主任工作作如下匯報及反思：
一、學習方面
1、培養學生預習的習慣。在三年級的學期之初，讓學生人手一份準備好學案的預習冊，每次新課前的作業就是預習。對預習的作業第二天進行檢查批閱，讓每個學生都能做到預習後再進入課堂學習中來，這樣學習的效果也更好，而且學生更容易進入課堂！但是因此增加的檢查量太大，由於課時有限，常常因為無法及時批閱影響反饋效果。後面決定充分利用手機微信，請家長協助，進行微批。第二天直接反饋，集中問題進行講解。
2、培養學生自主學習的習慣。學生自主學習的習慣和能力不是一蹴而就的，它是需要長期的堅持和培養的。這個學期主要是從早讀和分任務講解學生容易理解的知識點。開學之初安排了語文和英語的晨讀委員，讓學生在領讀委員的組織下進班自主晨讀，一個學期堅持下來，大多數情況下我們班的學生還是能夠每天堅持有序早讀，這個管理方案下個學期可以堅持實行。其次，是請優秀的學生當小老師，來講解一些簡易的題型。一方面加深優生對這類題的理解，另一方面也通過學生與學生之間的對話，幫助後進生的掌握。雖然剛開始學生的講解技巧都還不是特別的嫻熟，語言也不夠流利，但是我個人覺得這也是一次很好的鍛鍊學生表達能力的機會，同時也激勵學生去不斷的思考，勤練字。
3、積極支持、配合各科老師的教學工作。俗話說得好：一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。一個班級要想帶得越來越好，班主任是潤滑劑。作為班主任，必須努力支持科任老師的工作，科任也得積極配合班主任的工作。這個學期，我們班學生在杜老師的帶領下對英語產生了濃厚的興趣，並能從中獲得自信，英語的學習也越來越認真了！當然，在教學中，對於科任老師提出的學科要求，也是儘量去協助其督促家長和孩子完成。
二、禮儀方面。
1、課堂禮儀。我們的學生一直比較活躍，課堂回答問題比較積極，在課堂上常常會存在一些和老師搶話和插話的習慣，但是本學期因為一些客觀原因，老師之間配合不是那么協調，孩子的這個習慣抓起來比較費勁，下個學期還要繼續堅持抓這個習慣。
2、餐桌禮儀。在課間用餐和午餐、晚餐時，大多數學生都養成了安靜就餐的好習慣，但是還有個別孩子習慣沒養成。
三、心理健康教育方面。
本學期，利用課間和放學的時間與一些學習上出現情緒化的孩子進行了交流和輔導，並對他們進行了有效的心理教育，調整孩子的心理狀態。特別是這個學期班級裡面出現了一些生二胎的家庭，老大的情緒波動很大，學生的學習也很受影響。針對這一情況，我在利用晚自習空隙，單獨與這些學生聊天，疏導他們的心理，同時也提醒了這些要二孩的家長，特別關注老大的心理。
四、家訪工作
本學期也利用休息時間做了班級孩子的家訪，但是由於時間和其他的一些因素，家訪工作的範圍還是比較小。通過家訪工作，了解孩子的生活情況和學習氛圍，對於學校的教育也起到了相應的幫助作用。後面家訪工作將繼續擴大範圍，深入了解孩子的家庭，幫助孩子更舒心的學習！
一個學期的班主任工作瑣碎、複雜，要關乎到很多細小的地方，要時刻關注孩子們的各種狀態，了解他們喜怒哀樂背後的因果，要有預見性。雖然一個學期結束了，但是孩子的成長還沒有結束，後面還有許多工作需要去努力做！
精選班主任年級工作總結彙編 篇11
本學期，我根據學校和班級的教育工作計畫，針對低年級學生特點，積極開展以愛心教育為主線，以培養學生良好的行為規範和"三自"能力為突破口的系列教育活動，收到一些成效。現就本學期的主要工作總結如下：
一、切實加強學生的日常行為教育，自覺養成良好的行為、學習、生活習慣
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。同時讓學生明白認真傾聽是尊重他人的表現。
首先對他們繼續進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意"三個一"，讀書時要求全班同學都拿起書做到眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，並且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。使他們熱愛勞動，熱愛集體。
為了培養學生自育能力和競爭意識，讓每個兒童都有鍛鍊的機會，我採取了全班學生輪流當衛生委員後。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。
3、加強學生一日常規訓練，培養學生自理能力。
這學期我根據學生的特點，結合我班實際，採取了班幹部帶頭表率、同桌“小老師”督導的措施，切實做到了“榜樣就在身邊，耳邊警鐘長鳴”，強化學生內在。在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。
4、結合學校開展的系列教育契機，進行“生命教育、感恩教育、綠色教育”、勞動教育等系列活動，培養學生良好的學習、勞動習慣。通過寓教於樂的形式對學生進行情感體驗、與人交往、審美能力和創新能力的培養。
一學期的教育活動中，很大一部分學生能成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，並培養出一批有工作能力的小幹部，班級牆上的“愛心筆記本”上滿滿地記著好人好事。
每月底根據同學的實際表現民主推選“各種小明星”，給他們獎星星，並把他們的名字發布在學校網站上，貼在教室的展示欄中，學生熱情高漲，好人好事不斷湧現。學生熱愛集體，關心他人的優秀品質逐步形成。
二、安全教育常抓不懈，教育學生懂得保護自己
充分利用班會時間，結合一年級學生的年齡特點對學生加強安全紀律教育，教育學生課間不奔跑、不攀登欄桿、兩操上下樓梯做到不擁擠、不阻塞，堅決杜絕不安全事故的發生。同時向學生滲透生命價值、生命意義教育；教給學生自護、自救的知識和技能;引導學生樹立積極向上的人生觀。加強一年級學生的心理健康輔導。做到時時講安全、事事講安全。
三、重視與家長的聯繫，雙向管好孩子
雙向管理學生主要採取多渠道與家長的聯繫，主要內容是根據本學期教育教學計畫及班級特色對家長提出必要的要求，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，為孩子在家裡創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。
通過一個學年的班集體建設，我們班被學校評為“優秀班集體”，以後我將繼續努力，讓每一位學生生活在團結的集體中，在集體中健康全面的發展，把各項工作做得有聲有色。
精選班主任年級工作總結彙編 篇12
本學期結束，我擔任本班的班主任兩年了。我們班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和學生家長的大力配合下，班級各項工作都順利開展，形成積極向上、文明和諧、民主平等的班級氛圍。
一、基本情況
本班43名學生，開學初，本學生較聽話、安靜，同時也伴隨之是思維不活躍，課上沒有思考、舉手、答疑的習慣，自主學習、自我約束等能力偏差些，專注力較差，學習目標不明確，嚴重不自信。於是，本學期重點放在學生的心理健康與品德教育、學習習慣養成、班幹部建設，班級目標建設上，同時以正面教育、鼓勵教育為策略。一個學期過去了，現在的五（3）情況孩子的行為習慣與學習習慣都有很大進步，每天都會在7：30分，40名學生能按照我的要求準時到校，積極開展閱讀及學習。課上部分孩子能積極舉手，大膽表達自己的見解。課前做好準備工作，上課專心聽講，課後自抓緊時間複習功課，按時完成作業，有良好的自覺學習的習慣。午餐時同學們能各斯其職，有序地進行午餐。
班級管理方面工作
制定一套翔實可操作的班級管理制度，是做好班級管理工作的重要環節。根據本學期及對上學期的總結反思，一日常規調整如下。
（一）一日常規落實情況
班長總負責班級事宜。
到校：負責檢查楊家樂。
全班學生是否佩戴紅領巾，帶頭主動向老師同學問好。
7：30是否準時到班級。作業督促大組長7：35完成收家庭作業一事。
2.讀書：負責人風紀股長邱紫軒和朗讀者張韶晨、胡文晴。（行政值班老師巡視）
入班即靜，入座即學。7:30-7:50領導閱讀，捧起課本讀書。讀、寫姿勢正確，眼離書一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸。
3.值日：負責人衛生委員李昊天。
（1）每天的值日：組長負責早上值日，值日生要7：20到校,值日15分鐘結束，7：35回座位閱讀；下午值日，值日生必須在16:20打掃完教室內外衛生，隨手關閉電器，關好門窗。（組長和李昊天檢查教室、衛生區打分後結束。）
（2）張萍萍、沙依槿個人衛生檢查員：每天早上7：20到校後或晨會時檢查一遍紙巾、水杯、餐巾、抹布。
（3）夏新程、費雲程衛生管理員：每天早、午負責走廊衛生、外窗台、外牆面、室內前後過道、垃圾桶邊。（早上7：20分-7：35分；中午12：40-50分）
（4）文海濤、李思雅板長：每天早、午、課間負責擦乾淨黑板。
（5）胡浩宇、劉永航管理員：每天早、午、綜合課負責開關電燈、電扇、窗戶、插好門栓。
課間等時間：負責人風紀股長邱紫軒、小助手李曉萱。
（1）邱紫軒負責記錄。記錄本《溫暖壇》、《發現本》（記錄班級好人好事、好現象等，教室內大聲喧譁，追逐打鬧，丟垃圾等班級不好的現象）。
（2）全體同學一起發現並報告邱紫軒、李曉萱。
5.上課預備：負責人班長邱紫軒、張韶晨。提醒準備下一節課的.學習用品，口令：鈴聲響，靜悄悄，坐神氣，等老師。
語文課：胡文晴、張韶晨負責，做好課前準備，前3分鐘背古詩詞、課文。邱紫軒檢查文具盒，書本放在課桌的左上角，由發1元錢。
綜合課：體育委員王英東，邱紫軒負責，提醒同學們桌面清乾淨，椅子、桌子擺整齊，前3分鐘排隊等候。（遲到時說明原因，如故意遲到邱紫軒去扣一元錢。）
7.聽課：要做到坐姿端正，思想集中，開動腦筋，積極發言，發言要先舉手，聲音要響亮，語言要清晰。課上老師會5張及更多福地券。
8.大課間：負責人楊家樂、邱紫軒、王英東。
先上廁所、把桌面物品收進桌肚室，1分鐘體育委員整齊隊伍，做到快、靜、齊。
9.眼保健操：負責人邱紫軒、曹子馨。 除監督學生外，人人做眼保健操，做到放鬆、安靜、動作到位。
10.午餐：負責人小助手賈學浩。邱紫軒坐在教室前面吃飯，負責維持吃飯秩序，提醒飯前洗手、擺好餐布，沒有拿到飯的幫助拿到飯。每次10人去拿飯菜，吃不完的剩菜都倒入飯盒蓋好蓋子裝箱。湯碗和勺子2人去抬，收回時務必排列整齊放在箱子裡，自己把飯盒放回原處。
11.午間自習：負責人邱紫軒、楊家樂。（11：50-12：20分閱讀課外書）。
12.倒垃圾：負責人值日組長。提醒11：50分倒垃圾，清潔區維護班級衛生區工作。
13.放學：路隊長王義奧，負責整隊、帶隊、背古詩詞。站的又快又好的拿班牌。（放學後無特殊情況不得在校逗留。）
如上述條例，在班級管理方面一 一細緻地落實，並在學期結束時給予每位管理人員以獎勵，讓學生看清自己的付出與回報，讓學生從中學會擔當，明白責任。
(二)依“五星福地奪星榜”活動制定獎懲
班級不僅要將管理任務明確分配到每一位班級小幹部，還要有一套可行的制度來約束。本學期僅粗略地定下獎懲制度，
課堂、家庭作業1個A可得1元班幣。
2.聽課認真，積極腦筋、多發言可得1張福地券。
3.平時小測試語文85分以上可得1張福地券，其他90分以上可得1張福地券
4.小助手兩班人輪流，每周每人去領1張福地券。
5.平時獲獎，校級三等獎1張，二等獎2張，一等獎3張福地券，太倉市級3張福地券，蘇州市5張福地券 。
6.中午在規定的時間內完成布置的作業可得班幣1元，如：作業10-15分鐘完成語文。
7.有背書的時候，背的很流暢可得1張福地卡。
8.小組合作時，小組成員表現都很突出每人1張福地卡。
9.班級得到集體獎時，如五星班級，每人發30元班幣
10.文明、紀律、衛生、活動、好學五方面表現好，均可能得到班幣。
最終：累計10元班幣換1張福地券，10張福地券兌換1顆黃星，10顆黃星兌換1顆紅星。
1顆黃星等於50元班幣，1顆紅星等於100元班幣，每月禮品拍賣需要用星星拍，沒有用完星星可找班幣。
精選班主任年級工作總結彙編 篇13
一個學期匆匆而過，現將本學期的工作總結如下。
一.班級管理
1.用規範，塑造良好的班風
36名，天真爛漫的孩子，加上三位老師組成了三六班這個大集體，親如一家，無話不談，相處融洽，班幹部認真負責，小組長也熱愛集體，積極為班級做事。有一次班級有個孩子請假兩天，回來後，組長把補課這件事情記在心上，配合老師共同為他補課。家長聽說後十分滿意，對老師還有這位小組長提出由衷的感謝。有誰不舒服啦，大家會記得提醒他吃藥，好朋友還會熱情的為他接水。誰需要講題。借用品都會得到及時的幫助，當總結評星時，我們班到的文明禮儀行星，學習小明星，助人為樂小明星，熱愛勞動小明星的總數都在26顆以上。孩子們衛生，紀律，安全，不斷地規範，良好的班風也使每個人感受到集體的溫暖，心裡有集體班。
二.用賞識去感染學生，
學生愛聽故事，我們就在故事中發現孩子的閃光點，讓每個學生都能感受學習他人的好品質。並且能越做越棒。我告訴孩子們今天值日認真都有誰，提出表揚，比賽誰的抽屜，整得更好，為我們班加分，每大周升國旗。我們比大集合我班守紀律受表揚的是誰，每個月頒發流動紅旗時當點到二六班每個學生臉上露出了自豪的微笑，接學生時孩子們會拉著家長的手，讓家長看我們班的流動獎牌，我們班有個女孩非常的守時守紀，我們在班裡特別獎給她一顆星。班裡其他的同學向她學習。沒有一個帶零食的，孩子們，不亂花錢誠實守信，受到了家長的讚揚，班裡有個男孩兒外表看高大魁梧，可是性格靦腆，有點內向，我特意給他一個倒垃圾的工作，並跟他聊天你越多，做事情你就會越有成就感，越有自信心，你一定會做的非常好。他堅持下來了很有責任心，大家都誇他做得好。我在班級里大力褒揚，這孩子和大家的關係更近了，人也更自信了，讓每個孩子更出色。
三.用精彩的活動快樂！
學生從一開學的開學典禮開始，孩子們都想露一手，在國慶節辦手抄報，校園運動會中，同學們踴躍報名參加各項力所能及的比賽均得到了團體二等獎。孩子們把好訊息寫進了日記，存入了記憶。為了比賽，我們班一個男生把自己的球鞋，借給選手穿，選手不負眾望，獲得了跳繩比賽的亞軍。同學之間互相溝通，元旦前夕的聯歡會的熱鬧，家長會的隆重，都讓我們非常難忘，一次次的活動，讓孩子們獲得了經驗，又讓孩子們享受到了成功的喜悅。
四.真誠的與家長溝通，
每個月發家校聯繫卡，家長都會及時反饋，接送孩子時與老師交流孩子在家裡的情況，把黑板上，回家須知發到家長群里，家長非常滿意，不讓帶零食，家長非常的支持，為孩子買課外書買套尺，家長給孩子們人手一本兒。家長的支持，讓我們非常感動，面對家長的支持配合，我們要加油，我們要真誠地與家長溝通，耐心的做好協調工作，把班級事情越做越好
。
二.教學教學工作方面
1.重視培養學生的學習興趣。
合理利用多媒體做好備課工作，課堂中有適合學生表演的課文讓學生，分角色表演比如說《小柳樹和小棗樹》和《紙船和風箏》學生們進入了角色表演的非常出色，課堂氣氛也非常的活躍而課前三分鐘，孩子們也早早的做好了準備，把自己喜歡的故事推薦給大家，組織識字、寫字學生們也非常的投入。鉛筆字寫的非常的清晰，工整。
2.耐心的輔導，測評。
為了幫助學生不斷地提高成績。抓住每課的重點詞句耐心地引導，一遍一遍的領讀，聽寫一有時間就把學困生叫到身邊，出字測試讀音和抽背課文，鼓勵孩子們有不會的問題要馬上提出來問，課堂上給他們優先發言的機會。了解他們的想法孩子們喜歡上語文課，聽得也非常的明白，單元學完，進行月考，我們組織學生認真複習檢測，並且進行講評建立錯題本，把學生，不會的題重新再教一遍，手把手的教，對易錯易混的知識點，寫在他們的練習本上，讓他們照著寫。寫完後進行，測評。就這樣低起點，小步子他們的成績都有了提高。
3.指導寫日記。
二年級正是寫日記起步的時候，講格式讓學生開始寫日記。寫話本上第一篇就是開學典禮。我們把優秀的日記，念給大家聽，貼在牆上進行展示表彰。他們日記寫的真實，以後消防演練，校園運動會，家長會，快樂的國慶節，元旦學生都寫進了日記。優秀的作品，還向學校廣播站投稿。興華苑投稿。學生看圖寫話的水平提高了，討論發言時學生的語言表達能力也得到了提高。
4.重視積累和拓展
平時課學習課文，引導學生積累好詞好句，諺語，名人名句鼓勵學生多讀課外書，並學會做讀書卡，現在孩子們人均做讀書卡11張。必讀課外書小巴掌童話弗朗茲的故事，學生讀了三遍以上，遇到不認識的字都會查字典。在樂考中學生成績優秀100分的有14人，99分的有八人。這於我們平時注重積累，合理拓展分不開。
五.教學工作中的不足，
1.學生髮展情況不均衡，學法指導還有待加強.2.培優扶困，工作還應加強力度目標還應再明確一些。
六. 改進措施。
關注學困生，面向全體，使學生成績不能懸殊太大.。
2.教給學法，堅持讓學生多預習進行聽說讀寫方面的訓練。
3.堅持引導學生寫好日記，我個人還要寫好教學反思。
精選班主任年級工作總結彙編 篇14
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入、親近、了解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能更加深入地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急於採取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、培養學生文明禮貌的習慣。
即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規範，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷湧現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的萌芽。
三、培訓班幹部。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就改選了班幹部，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作，了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。如了解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹部會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
總之，經過全體師生的共同努力本期雖然取得了一定成績，但是也存在不足，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠把自己的工作幹得出色。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。
精選班主任年級工作總結彙編 篇15
各位老師：
今天我就這學期班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究。
第一個問題：如何對待和處分違紀的學生?
學生違反紀律一定要受到批評，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到批評的學生心悅誠服的接受批評而不至於產生消極的牴觸情緒呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事?這學期我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律的學生，我罰他上講台唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，經過一段時間的實踐後，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的.學生一般不會對老師產生心理上的牴觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者講故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口語及膽量是也是一個訓練，在同學們的掌聲中，他表現自己的自信心也大大增強了，而且充分的意識到自己其實並不比別人差。
第二個問題：如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評?
有時，我們在批評學生的時候火氣是比較大的，效果也不好，後來我在工作過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。這一招叫做：“退三進一”，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前，首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦，這種方法在實踐中也取得了一定的效果。
第三個問題：如何培養一支高效率的班幹部隊伍?
班主任、班幹部及學生三者之間的關係如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也支撐不了一片天空的。記得有一次在電視看到一位優秀班主任曾經介紹過給班幹部戴高帽子的方法來培養班幹部，這一招還是蠻有用的。給班幹部帶高帽子後班幹部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班幹部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。讓班幹部臉上充滿了豪邁之感。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。
好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。
精選班主任年級工作總結彙編 篇16
緊張而又快樂的一學期轉眼間就過去了，讓我不由得感嘆一句：好快呵！經過一個學期的學習和洗禮，讓我深深的感到當一名教師真的不簡單，當一名一年級的班主任更是難。
通過這一學期的學習，在我眼裡，一年級的班主任是一個複合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，並幫助他限期改正。於是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦，但又快樂的工作。說其艱巨，是指班主任的角色在學生的成長，發展以至能否成為合格人才的道路上起著至關重要的作用。說其辛苦，是指班主任每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。說其快樂，是指班主任每天和這么多天真可愛的孩子在一起，每一天看著她們一點點的成長，有種說不出的幸福感，不論是看著她們犯了錯誤之後的表情，還是受到表揚的時候她們開心的笑臉。都讓我由衷的感到快樂，能夠給這些可愛的孩子帶來知識和啟迪，讓我覺得莫大的幸福。下面我就對我這一學期的班主任工作的學習體會做以下總結：
一、學習習慣的培養
還記得剛剛接手這個班之前，師父向我傳授了很多經驗，並且告訴了我很多策略，和一年級班主任的工作重點，使一點沒有頭緒，不知道應從何處下手準備的我不在茫然。師父說：一年級最重要的就是習慣的培養，如果孩子的習慣沒有培養好，那么老師課備的再好，上課講的再好，孩子聽不進去，也是無用功。而且一個好的習慣會伴隨孩子的一生，養成了良好的學習習慣，在他以後的學習道路上是會受益一生的。所以師父建議我在備課的時候多加出一項就是如何培養學生習慣。
於是，回去後，我開始思考，孩子會是什麼樣子？他們來上學了會是什麼樣的心理呢？他們需要怎樣的哪些習慣？帶著這些問題，我開始上網查閱資料，不懂的就問師父，師父把一些紀律小兒歌，和她之前做一年級班主任的總結經驗資料給了我，就這樣，“小孩子”在我的腦海里初步有了概念和感知，我在課堂教學教案的邊上添上了一些鼓勵性的話語，用來提示孩子應該怎樣上課。
儘管做了一些小準備，但當第一個月接手孩子的時候，還是顯得手忙腳亂，才發現孩子並不像我想像的那樣乖巧，而且每個孩子有每個孩子的個性。上課的時候，有的孩子坐不住總是動，有的孩子總是隨便回答老師的問題，有的孩子坐得很直，但眼睛卻總是看著窗外，還有的孩子小手總是在桌子底下做小動作.....雖然上課提出了五到：眼到，心到，口到，手到，耳到。孩子可以把這幾個字的意思爛熟心中，但執行起來卻非常的難。於是我開始想辦法，請教師父：
1、重點突出一種習慣，不要大波轟。
師父告訴我，習慣，就是長時間形成的一種慣性行為。所以一個好的習慣需要時間養成，不用操之過急。但又一點很重要，就是方法，要突出重點，一步一步按部就班的來培養習慣，標準和要求提了，但每個孩子有每個孩子的特性，有的可能一下就能每一項都做很好，有的孩子可能一項都做不好，由於這種個體差異性，就需要我們一個習慣一個習慣來培養。每次突出一個習慣，這周就抓這種習慣，等這種習慣養成了，再培養下一個。
於是第一周，我就重點看孩子的手背後的坐姿，和認真聽。措施：
①不斷提醒。由於一年級孩子年齡小，自主性和自我約束能力弱，所以在初次培養一個習慣的時候，孩子需要老師不斷的提醒和督促，但一年級剛剛入學，為保護孩子的自尊心，我不會單獨點出孩子的名字來提醒他。這時候，我總是用一些可愛的挑逗性的語言來引起孩子的共鳴，讓孩子從心裡接受，比如：誰的小手又讓我逮到啦？趕緊藏起來，這時候，沒有坐好的孩子會馬上把小手藏起來，然後露出不好意思的笑容。記得剛開學有個小男孩的眼睛總是不自覺的往外面看，課堂上我話語提醒幾次之後，孩子還總是往外面看，下課後我把孩子叫過來，問他看窗戶外面的什麼呢？窗外有什麼呀？記得可愛天真的他告訴我：“老師，窗戶的外面爬著一隻小花貓。”我沖他笑了，他也笑了，於是我問他，老師講的數學知識重要還是小花貓重要，他笑著說，數學知識重要。下次課上，我看到他的眼睛又溜出去了，於是我衝著他說，哎，看老師這裡，小花貓在我手裡呢，於是我打開多媒體，正好是數小花貓的個數，我看到小男孩驚訝的表情，從那以後，他便很少向外面看了。
②重點表揚，樹立榜樣。有的時候，課堂氣氛一活躍起來，孩子們就全都坐不住了，開始亂鬨鬨的你說一句，我答一句，每到這個時候，我就不知道怎么辦才好。又一次聽師父的課，
講到非常有意思的部分，孩子同樣是亂了起來，就在這時候，楊老師特別快的到了一位坐得特別端正的小朋友，點了她的名字說：“坐姿特別好，坐得特別直，特別會上數學課，老師覺得她數學一定學得好，老師要給她加一朵小紅花。”聽到這句話，孩子們特別齊特別快的立刻做好了。我悄悄的將這一幕記了下來，才發現，有時候重點的表揚，比提醒10遍收到的效果都要好，既給孩子樹立了榜樣，還刺激了孩子我也要努力得到老師的表揚，在重複要求的同時，起到了督的作用，真是一舉兩得啊！下課後我和師父交流，師父告訴我，同樣的，表揚的話也不要說的太多，太泛濫了反而也就不起作用了。於是在培養習慣上我又收穫了一招兒！
2、小紅花評比，小標兵評選為了鼓勵孩子，我們為孩子準備了紅花本，每節課都有一朵小紅花，表現好，可以加花，表現不好，要被扣花，孩子需要上課認真聽講，來爭取老師的表揚，得到小紅花，從而激勵孩子養成良好的習慣。除此之外，每周將自己的紅花總數數出來，進行紅花總數評比，評出紅花總數小冠軍，發小獎狀，加蓋獎章，評選小標兵。
二、行為習慣的培養
1、語言引導，以身作則記得我還是一名小學生的時候，對老師想像幾近神聖和完美，對老師總是有種特別的期望和依賴，在不自覺中模仿老師的一言一行，於是我認定自己的一言一行都處在最嚴格的“監督”之下。想想我要規範學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。在與學生長、他人的交往中，如果我以身作則，在使用“謝謝”、“對不起”、“沒關係”等文明用語時，發之於內心，出之於真誠，避免流於形式或應付。注意自身語言的感染力和親和力，從而成為學生仿效的榜樣，這樣就會在自覺不自覺中對孩子的日常行為禮貌就進行了很好的教育和指導作用，孩子會很快的模仿老師的語氣、表情與人交往，他們會在遷移默化中養成良好的文明用語習慣。
3、行為示範。一年級小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。還記得最開始給孩子們講“進校門要像老師問好”的要求時，楊老師先給孩子們做示範，先摘小黃帽，如何鞠躬，鞠躬如何問好，然後請小朋友們一個一個的上前演示，做的好的留在講台上扮演值周老師和值周同學。孩學的特別認真，也很開心。 從那節課我受到了啟發，於是在午飯後第一次倒飯盒的時候，我先給孩子們做了講解和示範，然後讓孩子一個一個的上來給大家示範，收到了非常好的效果，孩子們會為了給大家做示範而認真的按照老師要求的每一步做。用行為示範指導學生，能對學生良好習慣形成感染力和示範性，學生不僅在一時一上養成好習慣，不少學生還能舉一反三，各方面做的都很好。
4、表揚鼓勵，激勵行為著名教育學家陶行之曾說過：”兒童都有希望獲得被認可的天性。”那么我想，老師需要做的就是認可孩子，面對學生的點滴進步，老師都以欣賞的態度來對待。及時的鼓勵是非常有效的，這種鼓勵可以快速的放大孩子的步，今天表揚了孩子的這個方面，他明天會比今天做的還要好。平時班級里通過“流動小標兵”活動，評選出“發言小標兵”“紀律小標兵”“課間監督員”等等，大力進行表彰。在這樣的活動中，每個同學都努力讓自己獲小標兵的稱號，自然的對自己的行為習慣起到了激勵和監督的作用。
5、不斷強化，養成行為。在每一周的班會上，我都會總結上一周的好習慣，讓孩子自我評價，是否自己養成了，對養成了的同學進行表揚，並給還沒有養成的同學提出建議和方法，及時的將本周學生行為與規範要求相對照，對全班整體進行評價，增強同學的集體性和集體榮譽感。並且每月根據學生實際情況更換新的奮鬥目標，勵學生對照目標找出自己的優點和不足。引導學生在評價自我，評價他人的同時養成良好的行為習慣，通過自律，增強自信，達到自強。在這一學期里，在師父的細心幫助下，我收穫了很多，相信我的孩子們也收穫了很多，在教學和班主任管理方面，我也是像一年級的學生一樣，我在和我的孩子們一起成長，班主任的工作瑣碎而精細，對於剛剛畢業的我，作一年級的班主任，雖然工作辛苦而艱巨，但成長過程確實快樂的，回想起剛入學時孩子們各有特色，問題多多，再看到現在的孩子們已經能夠非常有禮貌，做事很仔細，不再丟三落四，基本上所有的同學上課都能做到認真講，看到他們的成長和變化，就像是我的生命得到了延續，讓我由衷的感到欣慰和幸福。不管怎樣，辛苦也好，艱辛也罷，我都樂意在這塊貧瘠的土地上默默無聞的耕耘。灑下希望的種子，期待收穫幸福的陽光。