高三上學期備課組工作總結 篇1
一、制定計畫，加強複習的目標性。
俗話說：“凡事預則立，不預則廢”。我們高考也是這樣，從一開始就必須有一個總體的目標和計畫，不能隨心所預。
我們備課組在高三開學初，結合本年級的實際情況制定了詳細的計畫。並且確定整個高三階段的指導思想，教學原則和教學要求。
二、重視備課組活動，群策群力，取長補短，互相進步
備課組是一個戰鬥的群體，更是一個團結的群體，我們有一個團結，合作的學科組，全體備課組的每一個成員，都能以一個主人翁的態度積參與備課組複習工作，團結協作，為提高三整體英語水平作出了自己最大的努力。我們既強調單兵作戰能力，更著重團隊精神。
我們持之以恆地開展好集體備課活動。集體備課做到定時間，定地點，定內容。教師提前鑽研教材，吃透重點，難點，並能提出重點，難點和突破方法。各位教師積極補充，完善，做到集思廣益。通過集體備課，教師明確了近期和遠期目標，目標具體到人，具體到專項檢測，月考試卷，模擬試卷等的編制，課件的統一製作，每個單元重點，難點的確定等，分工明確，責任到人。保證了高三英語教學的有序進行。我們把每一次備課活動都當成是互相學習，溝通交流的機會。為了使每次備課組活動都能高質量的完成，每個成員都要擔當中心發言人。只有發揮集體智慧，調動全體教師的團結性和協作性，才能不斷提高課堂教學質量。
三、下學期備課組工作計畫
1、進一步提高集體備課的效益。力求做到“一確定”“二統一”“三研究”。在集體備課前我們將確定好備為課主講人，通過學習大綱，研究教材，做到心中有數。要統一進度，統一複習內容，在備課過程中共同切磋，確定教學進度，教學重點及方法。要認真研究解決教學中碰到的難點問題，並及時作好備課記錄。
2、集體備課要做到互相合作，共同研究資料的取用，以及專題複習的材料的列印選定工作。一定要發揮本組的集體資源優勢，在集體和諧的氛圍中取得一致的進步
以上就是我們高三英語備課組的一些做法，當然還存在許多不足之處，有待今後繼續改進，同時也希望各位領導，各位老師多多指導，共同提高；我堅信，有大家的支持和努力，我們一定能在20xx年高考中取得好成績。
高三上學期備課組工作總結 篇2
一、情況分析
高三已經過去一個學期，這個學期對於學生來說是最後一個階段，同時，比較特殊的是，這個學期很短，在高考前最多只有16周，所以安排好這學期的計畫很有必要。在經過了一個學期的話題式複習之後，目前我校高三學生在英語學習方面主要存在的問題是：學生水平參差不齊，優生少，後進生多。基礎知識仍然不夠紮實，這表現在學生的作文得分較低;語法填空失分現象嚴重，學生的語言運用能力較差，書面表達明顯存在諸多不規範現象。
針對這個現象，高三英語備課組經研究初步制定了以下計畫。在第一輪複習中，我們側重幫助學生全面且系統地掌握高中所學英語基礎知識，（重點是辭彙，語法。）夯實學生基礎，抓住中等生，促進學困生，進一步提高優等生;第二輪複習側重於學生專項解題能力和讀寫綜合能力的提高，培養學生的應試技能;第三輪複習側重於查漏補缺，通過高考模擬調適心態，學生能掌握一定的應試策略。
由於我級學生被分為快班與普通班，學生素質不同，所以，針對不同的班級，在高三這一年，我們制定了不同的教學目標，以配合不同的教學手段，來達到不同的要求。
針對慢班，由於學生基礎普遍較差，所以在這一年中，主要以抓基礎為重點，側重辭彙的識記，因為辭彙是一切的基礎，在此基礎上，再抓其他部分。
至於快班，則是需要各個突破，全面進步。首先，最重要的還是辭彙，在前面24個話題的基礎上，有選擇的進行部分重點辭彙的識記與運用，並進行默寫。其次要夯實語法知識的基礎，並作進一步的提高。因為在語法填空中，分析句子、熟練運用語法知識進行解題的能力是必不可少的，所以，語法知識也很重要。並且，在寫作時，基礎的語法知識是我們學生所必備的。第三是要加強語篇訓練，進行限時閱讀。在高考150分中，閱讀占了40分，可以這樣說一句“得閱讀者得天下”，只要閱讀理解做好了，基本上英語也不會差到哪裡去。所以，在平時的訓練中，有目的地進行限時閱讀是很重要的。第四，要重視書面表達。與閱讀理解一樣，作文在150分裡面也占了40分，而我們的學生，特別是理科班的學生，基礎不是很好，對於最基本的語法句型都會出現很低級的錯誤，所以定時進行作文方面的訓練及講評也非常重要。總之，針對高考英語的各個題型，重點抓閱讀和作文，其他也不能放鬆，然後通過最後一個階段毫不鬆懈的努力，爭取達到預期的目標。
二、具體工作要點及做法
高三的第二學期，時間緊，任務重。如何在短短的16周內幫助學生鞏固舊知識，學習新知識，查漏補缺，歸納總結，從而在高考中取得好成績，我們備課組討論了很久，決定從以下幾個方面來做：
1、保質保量做好集體備課
要真正提高高三英語的教學質量，沒有一致的奮鬥目標，沒有共同的努力和集體的智慧，都只會是一句空話。集體備課要做到：集體研討，統一教學進度，教學目標，重點和難點，教學案一體化。大家討論教材的重點難點，相互補充，然後做出教學案。分工合作，主要是備課和收集資料分工。
2、複習與學新課相結合
高三不同於高一、高二年級，在學生不斷接受新的語言知識、增加新的語言信息的同時，要兼顧到以前所學舊知識的歸納複習。我們將強化重要的語法知識，為學生準備一些專門的語法項目，列出有代表性的常規題目和較複雜的特殊情況給學生練習。同時在教學過程中,精選泛讀材料。我們選用朗聲新概念做為複習的藍本，旨在有針對性地擴大學生各個話題的辭彙量。通過由新翻舊，以舊帶新，近義，反義，詞形，搭配等各個方面來擴大辭彙量，將辭彙的雪球越滾越大，降低學生在閱讀過程中的難度。老師要採取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以鞏固學生的辭彙量。
3、精選練習，精講精練
練習題不在於多，不能搞題海戰術，我們教師應該精選練習。選的題目應該具有典型性，系統性，通過做題幫助學生建構知識體系，領悟內在的規律，做到能舉一反三。教師要精講，講共性的問題，多給時間學生思考、整理、歸納、消化然後加以鞏固。二輪練習題除了我們選用的朗聲《能力訓練》之外，還有我們選用的報紙。《能力訓練》中有詳細的解題指導與配套練習，而報紙上文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。我們要利用好這些材料，讓學生在練中悟，全面提高各個題型的解題能力。
頻繁地進行綜合訓練，只會引起學生的厭倦，所以我們不打算安排過多的綜合訓練。除了學校安排的考試以外，原則上一周或兩周一次，主要以查漏補缺的專項訓練為主。在出綜合練習時，要注意收集各地的高考信息和模擬試題，經過全體備課組老師的精選精編，努力提高質量和針對性，克服試題多、濫的毛病，確保練習的效果。評講試卷要突出重點，解決學生存在的問題。
4、寫作訓練與指導，合理安排綜合訓練
在寫作訓練與能力提高方面，我們決定運用以下措施：
1、學生寫，學生改；
2、老師改；
3、要求學生背誦自己所寫的經過修改的文章。寫作訓練至少一星期一次，並儘量做到每個學生都能面批一次。寫的過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：（1）繁簡適度
（2）有閃光點，要有較高級辭彙和較複雜語言結構
（3）層次分明，承上啟下
（4）細讀提示，寫全要點
（5）書面乾淨、整齊、規範。教師也要遵循“粗批，快改，及時發”的原則。否則，失去了時效，意義就不大了。
三、教學安排
1、2月中旬3月下旬（五周時間）：完成話題19-24，（總話題1-24）的一輪複習；
2、3月下旬4月底（五周時間）：專題訓練，側重能力培養，加強技巧分析，培養學生綜合運用語言能力；
3、5月高考：查漏補缺，針對性地進行實踐和運用能力的提高與鞏固。
四、複習進度表：
周次複習內容備註三水統測3天補
1、複習話題19課+第2、三水統測及講評1周21、複習話題20
2、完成相關配套練習
3、完成《雙語報》20期31、複習話題212、完成《雙語報》21期3、完成相關配套練習
4、江門一模講評41、複習話題222、完成相關配套練習3、完成《雙語報》22期51、複習話題232、完成《雙語報》23期3、評講廣州一模6江門一模1、綜合練習訓練2、高考視聽說考試3、廣州一模3
1、複習話題242、完成《雙語報》24期
1、高考題型指導完型填空及專練1、高考題型指導語法填空及專練1、高考題型指導閱讀理解及專練1、高考題型指導基礎寫作及專練1、高考題型指導讀寫任務及專練
2、評講廣州二模1、綜合練習2、限時《雙語報》套題訓練&講評1、綜合練習2、限時《雙語報》套題訓練&講評1、綜合練習2、限時《雙語報》套題訓練&講評1、綜合練習2、限時《雙語報》套題訓練&講評集體選編綜合練習題堂上限時訓練&講評高考綜合練習訓練綜合練習訓練綜合練習訓練廣州二模考試名校模擬卷選編訓練名校模擬卷選編訓練名校模擬卷選編訓練名校模擬卷選編訓練考前熱身訓練
高三上學期備課組工作總結 篇3
高三學生已經順利地完成高考，這一學期也將結束，回顧這一學期的工作，明顯感覺時間緊迫和責任重大。本學期，由於面臨新高考，我們組認真學習和研究《普通高中物理課程標準》和《20xx級學生課程調整方案》，根據學生的學情，制定合理的備課計畫，進行教學。
一、主要工作
本學期繼續完成上學期尚未結束的一輪複習，包括磁場、電磁感應和交變電流部分內容。在一輪全面細緻的進行知識點複習的基礎上，進行二輪複習，針對專題知識進行綜合歸納提高，形成知識體系；在最後一個月左右進入三輪複習，加強針對練習的訓練，提高學生的分析問題和解決問題的實際能力和應試能力。
二、取得的成效
1.按照高考考試考試要求和新課標的教學建議，認真研究物理教材，吃透教材。由於學生的基礎相對薄弱，而高考物理大部分都集中在對物理基礎內容的考察上，因此在開展二輪複習時，我們重點在於抓學生對基本題型和基本原理的掌握上。每周開展一到二次的集體備課討論，根據教材制定本周需要講解的主要物理原理、公式和高考的基本題型，再利用每周日下午的周考，出好試題給學生加強練習。
2.根據每次周考的情況，積極改進複習方法，統一進度、統一複習專題，加強集體備課的力量。針對每一次的周考，我們都積極改卷、評卷、議卷，根據學生的考試情況，對教學方式和教學重難點做出修改。特別是學生對高考物理試題的分析方法和技巧，是高三後續階段複習的重點，我們相互協助、積極探討，改進複習方式，加強集體備課的力量，共同找試題來給學生做練習，並制定統一的教學設計、教案。
3.合理安排複習時間，積極做好培優補差的工作。按照高三段的統一安排，我們物理備課組堅持每周一節答疑課給學生進行問答輔導，對學習特別有困難的學生給與個別單獨輔導，提高他們的學習積極性和學習動力。
三、存在的問題
1、各個班級之間發展不均衡；
2、某些班級的臨界生學習積極性不高；尖子生培養工作沒有行之有效的改進辦法。
3、備課組集體備課還需要細化、深化。
四、今後的構想
備課組活動對年級教學質量起著十分重要的作用，備課組是發揮集體優勢的最小但又是最基本的團體，它能在第一時間內發現問題並解決問題，實實在在地進行學科教科研活動。針對以上備課組中存在的問題，在今後中，我們繼續加強備課組建設，多在組內開展推磨聽課，統一進度和學案，讓各個任課老師根據各自的班級的學情因材施教、揚長避短，縮小各班之間的差異。
我們堅信，抓好備課組活動是提高教學質量的基本工作。今後的工作還需要我們踏踏實實地去做。
高三上學期備課組工作總結 篇4
轉眼間又一個學年過去了，我組全體英語教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：
在教學研究方面，為保證新課程標準的進一步落實，為使組內老師對更新的模式教學進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育理念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生能力”的教學理念，努力提高教學高質量，課堂高效率。組內老師積極探索與新課程相適應的教學方法改革，形成由客體關係轉向相應主體關係，由以講為主轉向以合作探究為主，由接受學習轉向發現學習，由黑板粉筆的單一手段轉向媒體教學手段的套用等新的教學理念。在認真組織本組教師評課的過程時，不斷總結適合本年級學生實際的教學方法。
我們組的教師總是以滿腔的熱情投入教學中，以一顆無私的心對待每一個學生。方老師年過半百，但對待教學熱情不減，每周都是第一個早早地備好課，早早地批改好作業，對待年輕老師的問題和困惑總是毫無保留地給予幫助，對待學生更是又嚴格又愛護。對於青年教師李欣老師來說，她在教學上有什麼疑難總是請教有經驗的教師。尤其值得一提的是，該青年教師在她參加工作的第一年裡承擔好幾節公開課的重任，而方卓老師作為李欣的師傅，更是對她嚴格要求，聽她的課給她糾正問題，督促其在以後的教學中改進。我想正是有了這樣一支熱愛工作的隊伍才使我們年級的英語教學工作有聲有色。
精心備課，踏實走好每一步。每到一開學，教研組長就制定了這一學期的工作計畫，備課組長也制定好了教學進度表。我們全組同心同力共同出謀劃，為著一個新問題新課件苦思冥想，努力備好每一堂英語課教案，按時定時開好備課組活動，大家取長補短，共同探索著新課程的教改方向。有這樣一支愛崗敬業樂於奉獻的英語教師隊伍，經過一年的適應磨合，到現在高三下學期已經過去，我們的教學成果也猶如春天的播種，夏天的生長，秋天的收穫一般。縱觀本學年幾次大考，年級的合格率平均在90%，可以看出一種穩步紮實的趨勢。在參與英文學科競賽方面，在老師們的精心輔導下，總計5人獲全國英語知識能力競賽國家級二三等獎。現在高考成績也已出來，隨不知上線分數，但看到幾十個130分的高分成績，誰還能說這不是我們的巨大成就呢？
當然，我們英語備課組還有很多進步的空間。要感謝這一年來關心鼓勵我們的學校領導，英語教研組長，年級組長，各位高三年級組的班主任老師，沒有你們的支持和幫助，就沒有高三英語組的現在。當然更重要的是這個大家庭，我們組取得的每一個成績都是屬於大家的。
高三上學期備課組工作總結 篇5
回顧這一年來的教學工作，我們高三年級英語備課組主要有以下幾點做法：
1.工作有計畫，有總結。
在暑期假日活動之前，也就是說在高三一開始，我們就確立了基本的工作思路及步驟。平時各階段學習中，都能做到及時總結，查漏補缺。
2.加強集體備課，努力提高45分鐘的教學效率。
一個備課組，要提高教學質量，抓好教師的備課非常關鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優勢互補、資源共享。以老帶新，團結協作，切實提高集體備課的效率。重視複習課的調研，及時發現問題，尋找對策。本學年我們備課組比較重視集體備課，基本堅持每周的集體備課，為教師之間信息交流、共享經驗和專題討論提供了平台，營造了良好的教學氛圍。
3.強化課堂教學。
課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規律，最大限度地發揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關鍵。積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，有利於引導不同層次的學生樹立不同的學習目標，也使教師得到了共同提高。
4.精選練習，考卷
我們要求每個老師精心出練習卷，讓學生考試。每次考完後，我們都進行集體評卷，分析學生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。我們幾個教師分工包乾，把歷屆的高考題精選出來，讓學生做，這樣一來既能了解歷年高考動態，又比較清楚地進行比較對比。
5 .鼓勵學生向老師同學問問題。
要不懂就問，讓他們明白會問問題是好學生，會問問題成績才能夠提高。這面對的是全部同學，不僅僅是英語學困生。
6.加強學習方法指導。
從高一開始我就要求學生弄一本錯題集，這在高三得到了進一步要求。因而我們很多學生都有錯題集。要求學生不僅要記錄錯題，還要記錄為何出錯，更要常拿出來看看。
7.使用較好的方法提高作文。
首先是要求學生把字寫好寫整齊。其次才談得上寫出好作文。作文教學我們主要採用的方法是：在課堂上指導學生審題，指出該使用的文體，人稱，時態及要點，然後讓學生當堂寫，並當堂讓學生在黑板上抄出來，和學生一起批改，再要求學生自己修改後抄進本子。教師批改後，在一些同學的本子上寫明來辦公室面批，比較集中的錯誤在教室講解。有時，我們也讓學生之間先相互修改，再抄進本子讓老師改。對於考試作文，我們常常選幾篇好的作文印給學生，或者夾一篇需要修改的文章。還有一個重要的方法就是把歷年好的高考滿分作文，由備課組長選出來後複印出來給學生欣賞、讀、背，每周背兩到三篇，學生反映很好。
8.注重培優補缺。
教學中我們不難發現，總也不能避免瘸腿學生。我覺得對英語學科瘸腿的學生可以從以下方面入手：
a、非智力因素的培養
a、學習動機：在這方面我們不能要求學生樹立什麼遠大的理想，唱高調。要結合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發，積極引導建立良好的學習心態。
b、磨練意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能由於一次成績的優異而沾沾自喜，也可能由於一次成績的降低而情緒低落。教師在教學中經常安排適當難度的練習題，讓他們獨立解決。要從思想上加以指導，提高他們抵抗壓力的意志。熟話說“不經歷風雨怎能見彩虹”。
c、良好習慣：可以指導學生制定學習計畫，如何聽課，如何分析問題，如何記憶等，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規範解題過程。
b、能力培養
包括觀察力，記憶力，思維力，想像力，注意力及表達能力。
a、教學分層
教學過程中教師要精心設計提問，在共同的基礎上將難易適當的問題留給瘸腿生，習題的配置也要分層。
b、第二課堂：將培優生集中輔導。
高三上學期備課組工作總結 篇6
本學期我們高三語文備課組遵從教學規律，積極致力於教學質量的提高工作，經過全體師生的共同努力，圓滿完成了本期工作任務，各方面取得了一定的成績，現在總結如下：
一、擬訂高考一輪複習備考計畫、明確工作任務。
學校在開學初就召開了高考備考會議，要求各科任教師寫出工作計畫，與此同時，年級組也明確了今年高考目標，確定了相關責任人和具體職責。在學科教研組指導下，我們制定出有針對性的工作計畫，並確定了工作日程推進表，人人做到心中有高考目標，事事落實在備考工作實處。
二、統一思想認識，培養工作責任心。
隨著備考工作的進一步深入，新課程理念和新課程教法在各個班級都得到了很好的推廣運用。老師們採用了多種方式進行備考教學經驗交流，大家都在抓教學質量的前提下不為高考贏取高考勝利。為此，我們備課組在本學期調整思路，加強教育教學工作，使每位教師認識到教學質量對學校生存的重要性，使每個教師都有高度的責任感，都充分認識到新課改新教法是備考成功的必要保證。在多次會議上，相關主題的培訓使每位教師都有了很多的啟發。經過大家的努力，我們的教師在教學中提高了思想認識，工作責任心得到加強。全學期無一人早退遲到，盡職盡責於備考的每一個環節。
三、加強備考日常工作的組織管理。
學校教務處、教研室緊抓教研教改工作。在兩處室的精心指導下，我們認真依據學科教學特點，制定了本學期的備考計畫。在本學期教學中，學校和備課組進行了常規教學聽評課，公開課本組被聽課的老師達4人，積極組織組內青年教師賽課，參加校際交流教研活動共3次，參加了樂山市高考語文教研會，組內平均聽課量達20節。在這些活動中，我們在形式多樣的教研活動中，杜絕了走形式而不合學校實際情況的活動。
教務處和學科組每月月底要抓好全校教師的日常教學工作的督導檢查工作，在檢查工作中，要檢查教師的教案、測驗、作業批改、作業分析、聽課記錄、晚自習、學生對教師上課情況評價等。在檢查中，備課組做到了認真檢查記錄並總結反饋，申智勇等教師常規過硬，備課精要。同時對於集體備課時發言無準備、出卷不嚴密等問題及時提出了批評，整改意見。
備課組每周都定時組織教師集體備課，形式多樣化。周周有專題、專人說課，聽課教師對說課教師的教學情況作了全面的研討。
另外，備課組還積極鼓勵和安排教師大力利用學校遠程教育設備進行網路教學和資源的利用，採取“走出去，引進來，推廣開”的備考思路，引進了各名校歷次調考、診斷考的相關試卷，組織自測自評，從橫向分析中得到了啟示和鍛鍊，促進了我們備考水平的整體提高。
高三上學期備課組工作總結 篇7
高三語文備課組在學校和科組的指導下，定期開展教研活動，並力求做到每次活動有準備，有成效。一個學期以來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展了活動。
一、發揚團隊精神，力求高效課堂
高三語文備課組是一個團結、向上的集體。在高三這一年中，我們面向全體學生，立足學生，立足教材，立足高考、會考實際，密切關注相關信息，使高三語文的學習、複習能夠緊跟最新形勢，收到了一定的效果。首先，我們幾位老師在剛升入高三時，就達成共識，儘自己最大的努力，形成集體的合力，齊心協力，使學生的成績能夠有所提高。
二、貫徹落實教學計畫，針對學情、方法靈活
高三教學的目的性強。備課組及時制定教學計畫，每月、每周、每天、每堂課都作出大致安排，然後認真實施、完成。
高三教學的針對性也很強。這屆學生底子薄、基礎差，老師們盡其所能的幫他們抓分，高三語文備課組積極認真研究高考試題、《考試說明》，明確複習目標，調整總複習的訓練思路。研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把准考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結合點。同時充分發揮網際網路的作用，搜尋各種高考網路信息；積極參加省市縣各項教研活動和校際交往，最大限度的獲取有用信息，指導備考工作。
三、集體備課求真務實
首先，在備考工作進行中，我們依據具體情況，及時調整複習思路，修訂計畫。根據學生的具體複習狀況，突出要點，抓住重點，有計畫的實施複習突破。其次，我們按學校的要求實行集體備課制度。除特殊情況外，每兩周大家至少一次湊在一起集體備課。備課時暢所欲言，形成教學設計必須嚴格執行。有了集體的智慧，大家再根據每個班的具體情況有的放矢施行教學。這樣做的好處是，既充分發揮了團隊力量、集體智慧的優勢，有挖掘除了個人潛能.在教學過程中，我們要求做到“七個統一”：計畫統一，內容統一，進度統一，資料統一，測練題統一，作業統一，講評統一。由於大家同心協力，資源共享，揚長避短，使每節課的教學目標、方法、重難點、知識點等得到落實，教學成績不斷得到提高。
總之，在半年的教學工作中，我們高三語文備課組團結互助、不斷學習、揚長避短，取得了些許成績，但仍有許多不足之處需不斷提高。我們也會儘自己最大努力，力爭明年高考創造輝煌！
高三上學期備課組工作總結 篇8
一、指導思想
隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新高考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應高考改革趨勢，在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文複習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況，依託精選的優秀複習資料，制定合理的複習備考計畫，有條不紊地推動學生語文素養的形成和高考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年高考我校語文學科上線率和優分率都有新的突破，為明年我校高考再創佳績作出最大的貢獻。
二、教學內容
1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。
2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。
3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。
4、高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練。具體套用《最佳化設計》一書。
三、學生情況分析：
分析我們學生的實際，弱點主要表現為：
1、沒有構建完整的知識體系；
2、基礎知識掌握不夠；
3、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託；
4、語文答題的規範意識欠缺；
5、學生普遍不重視語文學習。
四、具體教學措施：
（一）集備組方面
1、這一學年的教學任務繁重，針對不同的教學內容，集備組應選用不同的教學方法，合理制訂和安排教學進度，以獲得最佳的教學效果：
2、高三語文集備時間原則上安排在每周一下午第三、四節課，實施可以根據具體情況加以調整，要求按照校教務處“四個定”原則進行。集備內容可以安排對新課的集體備課，和教學中存在問題的反思與研討，力求理論與實踐相結合。
3、集備組長每周出一份周練，周練應與教學和複習的進度相結合在一起，組織各科任教師用一節課時間對學生進行訓練與測試，用一節課時間講評，要求各科任老師對周練全面批閱與講評。
4、月考試卷，由集備組各科任教師分塊分工出卷，試卷結構參照xx年省語文高考的試卷模試，試卷內容應與階段性學習相關，難度可根據各班各層次制定，A班或教學質量較好的班級可以用x中試卷。
5、月考結束後，集備組應組織教師流水評卷，及時做好登分和質量分析工作。
6、集備組應組織成員按時參加市教育學院和校教研組的培訓與學習，認真做好考勤與學習筆記。
（二）教師方面
1、各科任教師在實際教學法中，對高中語文教材第五冊、第六冊的教學，應擇取重要的篇目，培養學生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點要求，有針對性地訓練學生相應的主觀閱讀題答題能力。
2、在進行第五、六兩冊的新課教學過程中，應結全新課安排相應專題的複習，把新課和複習題相結合在一起，進行專題知識的梳理與分析，解題方法的研究，以達到提高學生實際解題能力。
3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實中，各科任教師應配合第五冊、第六冊教材各單元的教學，分專題深入探究。
延伸性文章，幫助學生進一步加深對課文的理解；鑑賞性文章，幫助學生豐富文化底蘊；知識性文章，包括語言、文學、聽說讀寫及思維方法諸方面，幫助學生充實語文知識，增強各種能力。
充分藉助讀本，培養學生獨立思考的閱讀習慣，通過比較、分析與歸納，借鑑或吸取有益的養分，從而提高語文素養，發展學生個性，培養語言綜合能力。
4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的複習中，各科任師教應著重對要點特別是對文言文單元的要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總複習打好堅實的基礎。
5、在高中語文考點知識系統梳理、高考應考技巧指導與能力訓練中，各科任教師應靈活運用《語文總複習最佳化設計》（專用），主要介紹高考最新信息、發展動態，分析考試大綱，評價近年高考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。
簡言之，就是專題複習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點秘笈，示範解法，規範答題，綜合訓練，提升能力。
6、各科任教師每周應安排兩課時的作文課堂訓練，半節課用來講解作文寫作的方法和講評學生習作中的優缺點。用1小時進行作文課堂訓練，把講與練相結全，以達到提高學生考場作文的應試能力。
7、各科任教師應利用課內外時間，與學生交流與輔導，及時發現學生學習和生活中存在的問題，並幫助引導解決。
（三）學生方面
1、學生在課堂學習中，應認真聽講，認真做好筆記，把學習與思考相結合，學與練相結合，做到當堂任務當堂解決，回家應及時完成作業。
2、學生應計畫每天背記名句和詩歌，每周應完成語文周練一份與課堂作文一篇，要求在規定時間內完成，以提高實際解題能力。
3、在學習新課的時同，學生應安排一定時間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經典文化箸作。
4、在每次月考前，學生應及時做好溫書迎考的工作，有月考之後，應認真聽老師講解，及時訂正並做好錯題材集以便複習之用。
5、學生應收集省內外近幾年語文高考試卷進行訓練與研究，能透徹理解考試說明，能熟練掌握各種高考題型的解法。
（四）集備組對高考省內命題的走向研究，一方面應科學處理好教材，安排好複習。
具體做法：把五六冊的課文劃分為現代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學目標與高考的對應點結合起來，分別確定為：
現代文（主要包括第五冊的文學評論、小說和第六冊的說明文）-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習慣的基礎上，側重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點的能力；
文言文------以第五、六冊的課文為綱，歸納、整理1-4冊的文言文的常見實詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強調以新帶舊，用舊知識解決新問題；
詩歌------根據第五、六冊詩歌的體裁、題材特點，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內在聯繫，鼓勵學生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。
另一方面按專題分工，由年輕教師負責收集和整理04—07年省內試卷中的專題，各位老師研究一個專題，然後在集備中進行教研，具體分工發下：
：說明文專題閱讀和作文訓練專題。
：文言文大閱讀與《論語》、《孟子》、《莊子》語段翻譯專題
：詩歌鑑賞、名著簡答專題
：現代文閱讀專題
：語應表達與套用專題、名句默寫專題。
高三上學期備課組工作總結 篇9
x屆高三英語備課組全體老師團結協作、務實創新、目標堅定，圓滿完成學校、年段所交付的各項工作任務。下面粗略談談高中三年的教學過程。
一、注意高一年與國中的銜接過渡
高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補國中的缺漏知識。利用兩周左右的時間從語言、辭彙、語法、句型等方面進行系統地複習，使學生儘快地適應了高中英語教學。
具體做法是：培養學生課前預習、課後複習的良好學習習慣；堅持用英語授課，要求並鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；堅持定時定量進行每周不少於三次聽力訓練並根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；全組教師都做到積極主動地與學生接觸，儘快和學生熟悉。
二、培養學生的自學能力
只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，並培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益於大量的獨立的閱讀，各班在新學期開始就要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。
三、狠抓高三總複習
1.高考英語複習不只是知識的複習，課文、辭彙和語法的單純復現，而要從語言學習的整體角度出發，複習基礎知識，精練，巧練，練中點撥，仍然堅持聽說讀寫的基本技能訓練，重視語言能力的培養。
2.重視備課組活動，取長補短，互相進步。體教師團結協作，斷提高課堂教學質量，達到既發揮集體智慧，又具有個性化特點。
3.教學相互協調，在資料選用上能高度一致。吸取往年的經驗教訓，今年建議年段齊抓共管，各個班基本堅持做到了早讀、聽力無缺席，直至高考前一天。效果突出。
4.認真研究考試大綱，密切關注高考的信息和動態，從網上獲取最新教學資源，科學選用外地信息卷，並根據我校實際情況對之重新組合加工，從而保證了各項訓練的針對性和有效性。同時加強對學生進行心理疏導，穩定學生情緒，使學生逐步適應高考訓練的節奏和時間要求。20__年福建英語高考的難度有較大提高，但我們以“穩中求變、狠抓雙基”為原則，突出聽力和寫作的針對性訓練。為此，我們及時調整和改進了訓練方式和強度。例如，在聽力訓練中，我們除了堅持一周三聽的套題練習之外，還補充和改編了一些時文聽力材料，儘可能多地為學生提供語料豐富、語音多變的資料，擴大學生的知識儲備，消除學生的緊張心理。
結語：x高考，高三英語備課組取得了可喜地成績，理科均分位列全市第五，僅比第四名廈門一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果說遺憾的話，我們單科尖子生不盡人意，說明平時培優力度不夠。看來從高一就選苗子堅持三年培養應該是最好的辦法。還有一點就是，學生的辭彙量明顯欠缺。如果平時對辭彙教學的力度再大些，特別是堅持定時定量地狠抓落實的話，我們還是很有可能趕超一中，甚至同安一中的。其實同安一中的突破就是下定決心強化學生的辭彙量，堅決落實好系統有效地閱讀與辭彙教學。為此，我們決心從09級開始，全力以赴地抓好培優輔差工作，想方設法讓學生掉進英語的“海洋”，尤其是辭彙上的突破，爭取三年後又一個大豐收！
高三上學期備課組工作總結 篇10
一、指導思想
堅持以學生為本，以《高中語文課程標準》為依據；以能力培養為目標，切實加強高三複習的計畫性和計畫的科學性；以提高課堂教學效率為中心，嚴格依據計畫抓基礎、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得知識、培養能力、提高語文成績為目標，做到“有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。”盡心盡責地搞好高三畢業班的語文教學工作，全力完成學校和年級組下達的任務。
二、基本情況
1.學情
本屆高三學生語文基礎較為薄弱，尤其是專科班。平時的學習不實在，不到位。從剛剛結束的第一次月考情況來看，學生對考綱規定的高考考點知識掌握得還不牢靠，尤其是語言基礎運用部分，得分較低。
許多學生對高考考什麼、怎么考，僅有一點模糊印象。部分學生的基礎不紮實，知識遷移能力不足，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文複習工作增添了一定的難度。
2.教情
本屆高三語文備課組共有10位教師，既有經驗豐富的中老教師，也有精力充沛、思維活躍的青年教師。在這樣的團隊下，我們高三全體語文組成員可以積極發揮自己的工作熱情和潛力，全組上下形成一個努力拚搏、團結協作的整體，力爭為我校20xx年高考再創佳績貢獻一份力量。
三、工作目標
1.強化本年級學生語文學習意識，形成高考緊迫感，樹立學生的信心，全面提高學生語文學習成績。
2.突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質的整體推進。
3.強化教改意識，重點提高語文課堂教學實效性，以全面提高學生的語文成績。
四、具體教學措施
1.每個學生必須備有錯題集，收集複習過程中做錯的題目，尤其是語言基礎部分的字音、字形、詞語成語等，讓學生紮實掌握語文基礎知識。
2.要求教師重視基礎知識的積累，教師要經常督促、檢查。可以利用早讀課時間對學生的基礎知識（字音、字形、詞語、名句等）（以聽寫等形式）進行檢測，以了解學生對基礎的掌握程度。
3.重視學生語言的積累，精選一些時文、美文，印發給學生閱讀，讓他們積累優美的詞語、富含哲理的句子及名言佳句佳句等。這樣，既可以增加作文的文采，又有利於解答仿句題。
4.在寫作指導和實踐方面，堅持每兩周一次大作文訓練，適當要求學生寫隨筆，依據學校要求，本學期要求大作文7次，精改至少3篇。
5.加強備課成員間的交流，充分發揮集體的智慧。探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態，要求每位組員都要發言，提出建設性的建議。本學期要求每位教師教案數不少於56個，聽課記錄不少於15個。
6.精選練習、試卷，有針對性地對學生的複習進行科學評價。本備課組積極配合學校工作，做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作。本學期至少進行兩次語文段考，時間依據學校統一安排。
五、本學期主要工作內容及進度安排
省略
高三上學期備課組工作總結 篇11
世界上那些歷時久遠的實驗提醒我們：好成績不是短暫的衝刺，而更應該是一場漫長的馬拉松。我一直崇尚循序漸進，勤懇，踏實的工作作風。
回顧，感慨萬千。20__-20__年兩年我分別擔任了泉港一中高二，高三備課組組長。從著眼年段學生整體水平提高的基礎上，統籌規劃年段英語教學任務，穩抓穩打，事無巨細，年段平均分從泉港一中參與的“四地六校”統考成績的對比上，一路披荊斬棘，後來居上，到高三年段時，平均分穩居兄弟學校第一名，並且高出的點數遙遙領先。年段於20__年高考中取得優異成績。而我的組織和協調能力也獲得當時年段分管領導的一致好評。其中，20__屆14班學生郭舒香在當年高考中英語獲得142分的高分，為一中普通班第一名，年段第二名。
做為一名年輕教師，我清晰記得當時著手高三備課組長這個工作的心情。沒有經驗，組內年紀最小，教齡最短，我唯一擁有的就是勤懇好學心細的特質。除了躊躇，就是對於年級分管領導對我信任的感動。以下就我在這一年內工作的經驗以及所經歷的內心成長做一個簡要回顧。
一.自身業務層面：
1.認真研究近三年高考真題，尤其是20__年全國18套考卷。我用了大概一個月時間（18*3=54）完成全部習題練習。並重點分項總結考題特點，如單項選擇。分類歸納出所覆蓋的語法點，列出語法大類。
2.研讀20__年全國高考真題的專家分析，明確高考動向。如單項選擇，對於難度值低於0.5的題目有的放矢歸納在不同的語法大項裡面，作為年段輔優的材料。
3.借鑑20__年福建省考試大綱，處理模組辭彙。為了避免學生在一輪複習中過早脫離課本，陷入題海戰術，我在暑期補課的時候就確定了模組辭彙複習方案，身先士卒，詳細規劃出module 1 unit 1 lifestyle 學生版和教師版，事無巨細列出辭彙完成的進度，知道他們如何利用時間，分別對出題老師和運用辭彙的學生給出不同參考意見。
二. 組內教師管理層面：
1.完成過渡。心理層面：真正接受這項任務，不推諉，不畏懼。認識到對年段800多位學生和7位同事負責，肩上扛的重擔。同時，心理上積極暗示自己，領導的信任就是對自我能力的肯定。工作層面：暑期便完成學期計畫的制定，並積極爭取同事的意見，順利讓學生儘早適應高三的學習強度。
2. 關於集體備課和二次集體備課。由於自己年紀在組內較小，難免說話沒有分量。這也是很正常的現象。我自己首先定位好角色，不卑不亢，落落大方。
一，所帶普通班在年段，成績要好。
二，凡事搶著乾，多乾。
三，課下積極和同事聊天，打好民眾關係。
四，語氣誠懇，積極向有經驗的老教師取經。做好了這些前期的工作，組內關係很容易就融洽了起來。集體備課時，我明確任務，安排詳細，不開拖沓會議，以書面文字和簡訊為主，會前明確開會討論內容。同時，對於有爭議的試卷，考題，在二次備課時大膽提出，共同討論，力求不浪費學生時間，整理出高質量的試卷。
3.階段性分配任務。一輪辭彙，語法八大塊，每次周練明確一個考點，分批呈現八大塊考點，貴在重複，紮實。每位老師任務明確，對近三年考題總結歸納各塊考點。二輪專題，詳細分為完形、閱讀不同類型，20__年作文範文複習。分階段性發給學生，並於每份材料的卷首提出如何利用材料的建議。
三. 學生工作層面：
1. 利用一些周練及普通練習材料的試卷為平台，精選在頁眉頁腳刊登名人名言佳句。高三的學生，堅強而脆弱。有不止一位學生告訴我，因為在試卷頁眉的一句話， “I walk slowly， but I never walk backwards.---by Abraham Lincoln.” 讓TA 特別疲憊的內心得到了些許的安慰。
2. 發揮學生積極能動性。定期對年段15個班級課代表召開小會，統一分發一些歷年優秀完形閱讀背誦材料，安排在早自習寫在黑板上一天2-3句背誦。化整為零，學生的語感在輕輕鬆鬆當中一天天積累起來。相反，如果大規模一篇分發下去，第一浪費紙張，第二學生壓力也特別巨大。如何利用零碎時間學習英語，在高三階段對於面臨題海戰術的學生顯得尤為重要。
3. 緊抓聽力。明確管理錄音室的學生任務，一周兩次，貴在堅持，不無故推卻。並對一些大考事後的聽力原文材料詳細回放，比如放在公共信箱，通知各班課代表螢幕回放，力求，錯一題，明白一題。
回顧往昔，一個個不眠的夜晚，於電腦前，於課桌旁備課研究習題的日子歷歷在目，讓我感慨萬千。細節決定了成敗，精工成就了細活
高三上學期備課組工作總結 篇12
本學期八年級英語備課組由###、￥￥￥···###4位老師組成。組裡有3位老師是班主任，還有一位是副校長，所以我們平時都很忙，但是也都能做到對學生進行適當的德育教育，並經常交流彼此的經驗和感受，將德育思想滲透到平時的教學中，促進了學生的英語學習，取得了良好的收效。我們備課組通過組織各項活動來增強凝聚力,如每二周一次進行集體備課,資源共享。我們分工明確、細緻，每一單元細分課時，並安排中心發言人，該發言人要提供集體備課討論稿，詳細解說教材的重點、難點、基點和疑點，設計好課堂練習，要提出教材處理意見。備課組在聽取這些意見後細緻討論，達成共識，再作適當增減，形成各自的教案。發揮了備課組每個成員的力量。每單元備課的教師,同時準備一份本單元的測試卷。
充分發揮教師的主觀能動性，通過相互聽課、評課，我們要求每周不少於一節，以相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現教學目的。同時落實教改教研，要求組內成員每學年至少完成一篇教研論文或案例，以教研促進教學能力的提高，扎紮實實做好課題研究，並力求出成果。培養學生英語興趣，組織課外興趣活動。
由於有了電腦的幫助，使得我們在課餘時間有了更多的討論和交流，這些活動也同時提高了我們備課組工作的實效性。
當然，一學期下來，備課組在各方面也存在很多的問題。分析總結如下：
1.橫向聯繫做得不夠，對各兄弟學校及本校其它年級的教學進度、教學方法、教學效果了解不多，備課組在進度上慢了，學生的辭彙和語法接觸得相對較少，這也是高分少的一個原因。
2.備課組在備課和教學方法的鑽研上力度不夠，沒有很好的發揮集體的力量，還存在各自為陣的現象。
3.課堂45分鐘的效率低，教師在延伸拓展等方面關注較少，只停留在課本的層面上。
4.學生學習效率低下，沒有組織強而有效地課堂教學，重複性記憶過多，導致一部分學生興趣低下。學習時間也遠遠不夠，對於剛接觸一門外語的學生來說，沒有足夠的操練和練習來鞏固是達不到學習語言的目的的，同時還過早地出現了兩極分化的現象。
整改的措施：
1.每個月儘量通過各種渠道了解兄弟學校的教學進度、教學方法和教學效果，做到知己知彼，心中有數。
2.有針對性地加強聽力和閱讀方面的練習，進行強化訓練。
3.有針對性地了解學生，進行分層次教學，重點抓成績處於中低的學生，個別輔導和集體輔導相結合。
4.加強備課組建設，尤其是在鑽研教材和教法上，取長補短，相互學習。向教學成績突出的老師學習，多聽其它老師的課，多評課來提高自己的專業水平。
5.提高課堂45分鐘的效率，在鑽研教材和教法的基礎上，有效利用課內時間進行課內練習和課堂鞏固，減輕學生的課業負擔。
今後，我們將盡我們的力量，把備課組建設好，努力提高我校的英語教學水平。
高三上學期備課組工作總結 篇13
本學期，我校英語組在各級的關懷指導下，在教導處的直接領導下，我們英語組所有成員有一個共同的：備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發揮群體的作用，有利於教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的強度，教師的精力更集中，備課的質量也更高了，。在集體備課中我們注意做到了"四個統一"：即統一目標要求、統一教學重點、統一雙基、統一教學進度。集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的化，促進了學科教學質量的整體提高。
同時按照教研組的部署，學期初制定了務實的學期工作，圍繞集體備課、教學質量反饋、隨堂課研討和理論提升能力等方面開展。我們英語教師立足，協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。為把今後工作做得更好，現從以下幾方面加以回顧：
一、具體：
1、定活動和地點。
把集體備課時間固定在每周五下午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達六(2)教室參加集體研討活動。
2、定中心發言人。
每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發言人，負責，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的中心發言人，提早準備。
二、活動的大體程式。
首先，由中心發言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，學生、講述教學思及課件的設計。然後，大家集思廣益，充分發表意見，對其進行補充、修改。最後，經過充分後，形成最佳的教學模式。
三、取得的主要成效：
1、教師：
(1)節省了時間，減輕英語教師的工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、專業知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個上來，致使每一課時都成為一節展示課、精品課。
(2)通過集體備課的研討，實現了"以人為本、各盡其才、資源共享"的教育理念。備課組全體教師在中、切磋中、爭論中提高自身平。
2、學生：
通過全體英語教師一學年的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。
由於教師的每一節課都是以《英語課程標準》為依據並經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養，注重營造寬鬆、和諧的教學氛圍。經過一學年的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。
四、理論學習提升素質和能力
讀一些理論，多一些教學中的嘗試，來一些嘗試後的思索，寫一些教學，再來一點理論的支撐，這就構成了實小英語的教學研究方式。全體英語老師在教育、教學方式、教學手段等方面已有了"求變"的意識、渴望和嘗試，通過日常教學研討和理論的學習不斷提升自己的素質和能力。
五、分工,形成合力
眾人拾柴火焰高。每一項計畫的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討並集體的結果。不搞一言堂,不搞小動作,教學一盤棋,大家齊參與,榮譽人人有份,共同承擔。大家分工合作,既責任到人,又不會散漫無序，所以各項活動的計畫制定和實施都很順利,效果也非常顯著。特別是複習階段，我們各位老師實行明確分工，各個老師負責每個單元的出題，至少準備一套精煉。知識點，考點，重點和難點都涵蓋上；題量不一定太多，但很精。
六、不足與反思
1。備課組組織老師學習教育教學理論還不夠深入。
2。組內老師隨堂課教學質量還可以更上一個台階。
3。培優、輔差工作還可以做的更紮實。