國培工作總結 篇1
時光飛逝，歲月流轉，轉眼間，兩個月的國培網上學習就要結束了。喜悅伴著汗水，成功連著艱辛。兩個月彈指一揮間，來不及駐足就已飛逝而過，然而，卻在這短短兩個月的時間裡，透過“新思考”網給我們一線教師帶給了一個學習、交流的平台，它跨越學校間的時空距離，神奇般地讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。透過聆聽王x、李x、李x偉等幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的線上交流研討，使我獲益匪淺，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。同時也讓我懂得了如何調試教師的心理健康和教師職業倦怠的心裡影響。透過研修平台，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者實踐探索的腳步聲；讓我看到了那么多心懷高遠的執著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及線上研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！
回顧兩個月以來印身“新思考”網的幾十個日夜，感覺自我從很多方面都得到了提高：
首先，聆聽講座，在學習中提高，在思考中前進。觀看了專家們講課的視頻後，被專家們獨到的教育理論所吸引。“書到用時方恨少”，此時深刻體會到了這句話的精髓，自我的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自我很長時間的教育教學問題也迎刃而解。以前常常以為自我在課堂教學時把課上完就行了，從未認真去深思過什麼才是好課，學生在這堂課中究竟學到些什麼；也沒認真去思慮過使用導學案及小組合作學習的新型高效課堂。透過這次學習，我的感觸十分大，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，在以後的工作中，我必須要關注學生的個體差異，備課先備學生，設計高效導學案，發揮小組合作學習的優越性，運用STS教學理念於課堂實踐，使自我所從事的工作更加完美。
其次，線上交流，在感悟中進步，在研討中創新。本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。線上探討時，學員們結合自我在教育教學中的實際狀況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的'視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自我；因為互動，我獲得了進步，因為研討，我學會了創新。我必須會把自我的感悟套用於實踐，讓自我今後的課堂也能綻放出奇光異彩。
再者，教學相長，在反思中提升，在總結中提高。兩個月的網上培訓，我在保質保量完成教學任務的同時，認真地完成了國培的學習任務，每一天都登入平台觀看專家的視頻講座、點評和其他學員的作業，堅持獨立撰寫作業及培訓感言，一次不落地參與線上研討交流。至寫此總結之時，文章總數已達100多篇，評論數已達1000餘條。透過學習和交流，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，務必樹立終身學習的觀念，給自我不斷充電，消除職業倦怠。由於我們從事的教育事業，應對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的職責和義務。所以，我們務必不停地學習，在學習中不斷地總結，不斷地反思，從而提高自我的專業素養。因為教學不僅僅僅是一門複雜的學問，它同時也是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！
國培研修新思考，專家視頻親指導，線上研討互釋疑，學識技能邁新高。
“欲窮千里目，更上一層樓”。“新思考”國培研修的平台像一架雲梯，讓我能不斷地向上攀登。平台上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學，深刻反思到自我的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自我知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和薰陶下，我無形中有了較大的提高。在那裡我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今後的教育教學工作中，我也期望今後能參加類似的培訓，以進一步提升自我在教學等各方面的潛力；我更期望，在此次培訓之後，能學有所用，讓自我的專業成長更快。
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益於本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
國培工作總結 篇2
時間過得很快，短暫的幾個月時間即將逝去，在這幾個月中，
我有了不一樣的感受，認識到自己身上有很多的不足，需要自己去完善。我很高興，參加這次“國培”，能讓我學到很多平時學不到的東西，能讓我提高自身的素養。就這次的“國培”，我談談我自己的感受：
一、我有了自主學習的平台
作為以教書育人為天職的教師，我們更應該成為學習的時代先鋒，知識的富翁。因此，國培行動給我們搭建了自主學習，提升專業素養的平台。本次培訓，有資深的網路教育家、教育技術專家給我們傳授新知識，新理念，使我們對“教學目標、學習者分析”、“媒體與教育方法的.選擇”、“信息化教學資源的收集與處理”、“教學設計的實施”、“教學評價”、“教學研究與反思”等有了系統全面的認識。
二、我有了自由交流、合作學習的空間
以往的教師交流方式局限於集中校本研訓聽評課活動範圍內，而國培行動，突破了傳統的時間和空間局限性，打破了文化層次，年齡結構，城鄉地域的羈絆，它能使我們每個教師充分利用自己的課餘時間在網路平台中互相學習，互相交流，對同一話題可以從不同角度自由發表個性主張和建議，交流方式實現了“一對多”、“面對面”、“層對層”的立體化交流，在愉悅寬鬆氛圍中，實現思維的碰撞，靈感的迸發，心靈的默契，每位老師可以感受到學習的快樂和進步。
三、我可以自我反思
國培，匯集了四面八方的精華，使我可以欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對教學的一些獨到的見解，使我深刻體會到山外有山人外有人的含義，同時也使我產生強烈的震撼，使我深刻意識到反思不再是應付學校常規檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習慣，一種動力。
四、我知道自己該如何去做
要堅持“活到老，學到老”，在教學過程中要堅持自我反思，要多與他人交流溝通。
總之，通過這次“國培”我受益匪淺。
國培工作總結 篇3
從20xx年11月8日至11月22日，我很高興地參加了信息技術能力提升工程培訓者國家級培訓。經過為期15天的學習，我的收穫是巨大的。
教育觀念的真正轉變
以前，我們總是按照傳統的教學方法來教學，老師教學講得多，學生聽的多，這樣，還是採取“以教師為中心”的教學模式。這樣教出來的學生難免出現很大的差異，教學效果也不好。老師用這種教學方法把自己也搞得很累，學生學習也沒有多大興趣，還對學生的自主學習能力進行了抑制，更談不上創新能力的培養。經過這次的培訓，我意識到新的信息化年代，學生接受信息的方式也發生了改變，我們要讓學生主動去學習，主動去收集需要的信息，主動去培養自學實踐的能力，才能有助於學生的綜合發展，才能達到理想化的學習效果。所以，我們教師一定要改變傳統的教育觀念，用新的教學手段來改進我們的教學方法，才能順應時代的發展，才能培養出對社會有用的創新型人才。
學習觀念的轉變
從許多講課的專家來看，他們的知識十分豐富，見識廣博，善於學習先進的理論，並進行深入研究，形成了自己獨特的知識理論體系。他們為什麼會有許多新的見解呢？我想，
這與他們喜歡學習有關。他們總會“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學習，不斷去總結，不斷去提高。所以，我們聽到他們講的總是自己很少聽說過的。當然，除了利用電腦、移動終端進行學習，他們還向實踐學習。向實踐學習更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進行再創造，形成了自己獨特的東西。所以，這是我應該學習的。我回去後，一定要加強理論和實踐的學習，提高自己的教學能力，成為一個博學多識的語文教師。
知識水平和能力得到提升
在每天的聽課中，我認真做好筆記，認真聽課，不時用手機拍下講課內容。回到寢室後，我又把講的內容再仔細地看，不懂的我會向其他老師請教。通過這次學習，我很好地掌握了“翻轉課堂、微課、慕課、移動學習、大數據”的相關知識，我回去後一定把這些相關知識儘快地用到教學中，讓它們發揮更大的作用，真正地轉變教學方式。對於學到的軟體運用知識，我休息時，把它安裝在電腦上進行學習，直到把軟體弄懂。每天晚上，我會堅持寫學習日誌，並把學習日誌發布到重慶北碚研修社區的網站上去。通過這段時間的學習，我的知識水平、軟體使用能力、製作微課的能力都有相當大的提高。這是我最大的收穫。
學到了新穎的教學風格
從給我們作講座的專家和教師身上，我看到了他們上課
的風格，領會到他們的講解方法，學到了他們的教學藝術，以及如何在課堂上和學生互動，調動學生學習的積極性。我總結了一下，他們準備充分，善於運用新媒體技術、使用一些讓學生感興趣的內容來教學，這樣就會收到不一樣的效果。我回去後，要好好總結，好好運用這些教學方法，讓我的課堂更富有魅力。
總之，這次的.學習收穫還有很多，我希望今後有機會多參加這樣的培訓，來不斷充實自己，發展自己工，提高自己。
信息技術國培總結7
從20xx年12月28日20xx年4月17日，我們很高興地參加了信息技術能力提升工程培訓者國家級培訓。經過為期四個多月的學習，我們的收穫是巨大的。
一、教育觀念的真正轉變
以前，我們們總是按照傳統的教學方法來教學，老師教學講得多，學生聽的多，這樣，還是採取“以教師為中心”的教學模式。這樣教出來的學生難免出現很大的差異，教學效果也不好。老師用這種教學方法把自己也搞得很累，學生學習也沒有多大興趣，還對學生的自主學習能力進行了抑制，更談不上創新能力的培養。經過這次的培訓，我們意識到新的信息化年代，學生接受信息的方式也發生了改變，我們要讓學生主動去學習，主動去收集需要的信息，主動去培養自學實踐的能力，才能有助於學生的綜合發展，才能達到理想化的學習效果。所以，我們教師一定要改變傳統的教育觀念，用新的教學手段來改進我們們的教學方法，才能順應時代的發展，才能培養出對社會有用的創新型人才。
二、學習觀念的轉變
從許多講課的專家來看，他們的知識十分豐富，見識廣博，善於學習先進的理論，並進行深入研究，形成了自己獨特的知識理論體系。他們為什麼會有許多新的見解呢？我們想，
這與他們喜歡學習有關。他們總會“追隨”一些新的理論和方法，不斷去學習，不斷去總結，不斷去提高。所以，我們聽到他們講的總是自己很少聽說過的。當然，除了利用電腦、移動終端進行學習，他們還向實踐學習。向實踐學習更為重要，他不是照搬別人的東西，他是將別人的東西進行再創造，形成了自己獨特的東西。所以，這是我們應該學習的。我們回去後，一定要加強理論和實踐的學習，提高自己的教學能力，成為一個博學多識的語文教師。
三、知識水平和能力得到提升
在每天的聽課中，我們認真做好筆記，認真聽課，不時用手機拍下講課內容。回到寢室後，我們又把講的內容再仔細地看，不懂的我們會向其他老師請教。通過這次學習，我們很好地掌握了“翻轉課堂、微課、慕課、移動學習、大數據”的相關知識，我們回去後一定把這些相關知識儘快地用到教學中，讓它們發揮更大的作用，真正地轉變教學方式。對於學到的軟體運用知識，我們休息時，把它安裝在電腦上進行學習，直到把軟體弄懂。每天晚上，我們會堅持寫學習日誌，並把學習日誌發布到重慶北碚研修社區的網站上去。通過這段時間的學習，我們的知識水平、軟體使用能力、製作微課的能力都有相當大的提高。這是我們最大的收穫。
四、學到了新穎的教學風格
從給我們作講座的專家和教師身上，我們看到了他們上課的風格，領會到他們的講解方法，學到了他們的教學藝術，以及如何在課堂上和學生互動，調動學生學習的積極性。我們總結了一下，他們準備充分，善於運用新媒體技術、使用一些讓學生感興趣的內容來教學，這樣就會收到不一樣的效果。我們回去後，要好好總結，好好運用這些教學方法，讓我們的課堂更富有魅力。
總之，這次的學習收穫還有很多，我們希望今後有機會多參加這樣的培訓，來不斷充實自己，發展自己工，提高自己。
國培工作總結 篇4
參加了新課標教育教學的國培，聆聽了老師對《中學教師專業標準（試行）》解讀，國中生物案例觀摩與學習，教師職業道德的自我修養，教師職業道德解讀與實踐導行，科學課堂教學設計與教學的評價，理解“關注重要概念的學習”的教學建議，理解“科學探究”實踐“科學探究”，例析生物學課程標準中的“重要概念”，生物學課程標準修訂解讀，微型師德案例，總計52小時。每天我都都被老師們深刻的全方位的解讀感動著，刷新著。我寫日誌3篇，被推薦一篇。作業完成兩次，第一次被批閱為優秀，被推薦，第二次還未批閱。論壇發帖8個，回帖27，被回帖13，提交創新成果一次，被評為優秀。還加入了國培諮詢通知群。談看法、說感受、交流心得和體會，從心底里體會到國培里既有豐富的知識內涵又有科學理論的精髓，我對教育教學有了更深的認識，進一步了解了教學中應注意的一些問題，教師要自我更新，學習真是終的事情，一個老師只有在終身學習中不斷的提升自我。
1、教師職業道德的自我修養的體會：作為教師第一是愛國守法，第二是愛崗敬業，第三個是教書育人，教書育人實際上是教師的根本使命，是教育工作的根本宗旨，也是教師工作的一個宗旨，第四就是愛護學生，尊重學生，第五就是為人師表，第六就是終身學習。新的教師職業道德規範，從時代的角度來看、來思考，有兩個方面比較突出。第一個就是，現行教師職業道德規範具有對時代現實的針對性。除了一般的要求之外，就是關愛學生生命，關愛學生的安全。關愛學生生命是時代的主題，維護學生合法權益，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利等，學習，自我學習，積極交流和探討，在教學實踐中不斷的完善自我，提升人格魅力。
2、對課標新教材的`領會：新課標新教材體現了基礎性和時代性；注重文本——文學——文化教育；體現了課程及教學內容的多樣性和選擇性；在課程實施上更注重自主學習，提倡教學方式多樣化。抓住契機，激發學生學習興趣，採用形式各異的激勵辦法和開展各項活動。從課堂到課外，從一堂課到實驗，都要匠心獨運的設計一定的檢驗學習效果、推動學習動力的辦法。
3、用好用活教材：“用教材”，而不能只是“教教材”。處理教材最為重要的一點就是要想方設法把教材變成“我的教材”。同時，還要善於利用學生富有個性的思維方法、情感體驗等
4、要善於總結和回顧：我們在教學過程中有許多閃光的做法、獨具匠心的設計，但卻如過眼煙雲，沒有積累下來，形成具有特色的教學思路和教學模式。因此，教學中要善於積累經驗和總結教訓，最終形成一整套自己的教學思路和教學模式。
總之，新課程與教師專業成長的關係：機遇+挑戰。新課程特彆強調教與學方式的變革，提出師生互動、有效學習，這其中蘊涵著十分深刻的意義。過去，社會、學生、包括教師自己，都把教師定位成是一個百問不倒的權威，這對教師放下包袱、開動機器、應對新知識的挑戰和建構民主平等的師生關係來講，未見得是一件好事。我覺得新課程突破了這一點，新課程非常強調平等的師生關係，強調師生的共同互動、共同成長。應該看到師生關係的變化帶來了學校制度、學校文化的變化，現在我們鼓勵教師在學生面前說：“你今天問的問題我還真是不清楚，班上有哪位同學知道，誰能起來告訴大家和我呢？”這反映了一個深刻的問題，就是教師的絕對權威位置在發生變化。教師開始把追求真理的任務擺在師生共同追求的位置上，這是一個很大的變化，師生的平等互動、共同發展，對教師角色的定位是一個非常大的挑戰，也是一個有力的助推器，能幫助教師起飛。當然這並不是說，教師就完全和學生是一樣的身份，教學可以“放羊”，完全讓學生自己去摸索。反對過激的建構主義，教師要為學生設計一個如何促進認知發展的環境，教師的作用是不可替代的。同時，教師是成人社會的代表，對學生來說是組織者、指導者。另一方面，又是學生的夥伴，是學生的知心朋友，通過對學生的理解，通過非常具有親和力的與同學的交往方式，會使學生非常熱愛學習，熱愛學科。師生的平等互動、共同發展，是我們教師成長的助推器，學生探究互動，共同發展的平台上起飛，教師探究互動，共同發展的平台上完善自我，強化自身。
國培工作總結 篇5
作為一名普通的農村國中生物學科老師，我很少參加國中生物教師教育教學能力提升培訓學習，有幸成為國培的一員，能在國培中聆聽專家老師的精彩講座、精闢論述，與志同道合的同仁們交流探討，感悟師德的詮釋，從豐富多彩的知識海洋里汲取教育教學養分，感悟頗深。
一、國培更新了我的教學觀念，提高教師對課改的認識
通過培訓，我深有感觸，感覺自己的教學更多地停留在知識目標的教學層面，各種教學策略也都不自覺地被知識層面的目標單一化了。習慣了講授，習慣了把知識灌輸給學生，只培養學生做題能力，而忽略了學生的自主學習，忽略了學生在合作探究中獲取知識的的過程，課程改革幾年了，我們還是在“穿新鞋，走老路”，也許這就是最現實的寫照。為此，我對自己的心態作了一個很好的調適，樹立了新的正確的教育觀，並能以良好的'心態投入到教學工作中。
教學觀念的轉變，主要是表現在：第一，教師的能力正在發生著從“傳遞力”向“創造力”的轉變。第二，教師的作用正在發生著從“控制者”向“引領者”的轉變。第三，教師的教學方式以講授為主向以學生自主學習、合作探究為主的轉變。
二、國培使我明確了教育教學的方向
我在想，今後我的課型是否真的該創新了。那么，才能會讓學生真正喜歡？我認識到，教學作為一個學習的過程，要充分發揮學生的主體作用，讓學生主動學習，獨立思考，把提高學生的學習能力和思維能力作為教育目標的基本要求，因此，我絕不能滿足於原有知識的掌握，滿足於原有教育經驗的積累，要不斷加強業務學習，在提高自身知識傳授能力的同時，自覺地把自己的教育教學過程變成培養學生創造精神，不僅向學生傳授現成的知識，更要引導學生探索未知領域，讓學生不僅接受解決問題的現成答案，還自己尋找解決問題的獨創性方法。
我還認識到，課堂不應該成為“講堂”：教師和盤托出、天衣無縫地講授，課堂缺乏生命的活力。課堂而是應該還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生，讓學生積極地表現自我，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，真正地引導學生積極、主動地學習。三、國培使我明白了繼續學習的重要性，要做一個學習型的教師我深深感悟到：讀書學習，永無止境。學習方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不乾涸。
只有不斷的學習，才可能了解學生，了解新的教學理論，了解更好的教育方法，才能不斷提高自己的教學水平。學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事，學習是永遠的主題。
國培學習，雖然忙碌，卻充實著；雖然勞累，卻快樂著因為，收穫的不僅僅有知識，更有精神上的收穫與充實，感悟教育的快樂，感受職業的尊嚴，感悟生活的美好，對新課程標準與課改理念也有更新的認識，相信今後的我能夠學以致用，讓我的課堂充滿生機活力。
國培工作總結 篇6
我想，每個人在年輕的時候總都是有夢想的，可是隨著時間的推移，稜角被打磨光滑，激情被銷蝕殆盡，因為種種原因，理想往往很難照進現實。教師更是如此，加上作為老師的工作性質所決定，往往是工資不高，工作量不小，而且是年復一年重複單調的勞動，有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣，基本上是三年一個輪迴，周而復始。也有人說教師費的是賣的事，掙得是賣白菜的錢。於是，常常會產生倦怠感，於是知識老化，缺乏激情，就成為老師們身上最普遍的現象。
所以，十分榮幸我能作為一個普通教師能夠在這個醉人的秋天，在美麗的江城，這樣一個有著滄桑的歷史，有著深厚的文化底蘊，有著濃厚的人文情懷的古都，參加“國培計畫”XX省中國小骨幹教師能力提升高級研修項目師範大學班的學習。在為期十二天的培訓學習中，我們既聆聽了江蘇省內有名的專家教授的報告，又有機會到一些名校聽名師講課，可謂是受益頗多。
首先，我們心靈受到一次洗禮。聽了XX市中語會會長，十三中學特級教師曹報告我明白了作為教師要是一個理想主義者，面對社會現實，只一味的牢騷滿腹的人，永遠不會取得成功。老師要吹響理想主義的`集結號，做一台除塵器，擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進對孩子生命的構造。他是這么說的，也是這么做的，他那種敬業精神，民主思想，以及在教學改革中做出的有益嘗試，都讓我敬佩。他主持學生們時事演講活動很讓我受啟發，真的是把學生的學習和生活緊密的結合起來了。踐行了他的“必須讓語文成為生活的一部分”理念。
國培工作總結 篇7
來到重慶市璧山實驗國小研修已接近了尾聲，不知不覺中時間又從我身邊溜走了一個月。這一個月來，我感嘆時間的瞬間即逝，流連忘返於身在學校的點點滴滴。
由於上一個月深受專家講座的影響，此時的我更加集中精力投入學習，我把第一階段獲得的理論知識套用於實踐，在與名師和骨幹教師的對接下努力打造一個全新的自我，提升個人專業素養、提高教育教學水平、發展專業能力，以便回原校後更好地發揮學習的輻射作用。所以，我為自己這個月來的學習擬寫這份“影子研修”學習總結：
第一，我充分認識和掌握了“影子研修”學習的目的，做到了自己像影子一樣在工作時間內時刻跟隨著指導教師，通過仔細觀察、認真傾聽、深入對話等方式，逐步領會指導教師的.教育理念、教育策略及方法，使自己在感同身受中獲得自身專業的成長。
第二，擬行“影子研修”活動安排，認真做好看、跟、思及總結工作。第一階段（第一周）儘快了解影子學校的基本情況，熟悉學習環境，聽影子導師示範課五節，由於指導教師安排有變化，所以我主動積極地創造學習條件我先請示了四年級組的指導教師，申請到四年級聽課、聆聽指導老師及四年級組所有數學老師們的評課，在自己的緊跟與積極請教下，還獲得了單獨與四年級組名師周洪交流學習的機會。將自己的困惑向影子導師請教，認真備課、及時撰寫課堂觀察報告，我堅持每聽完一節課，晚上就及時擬寫課堂觀察報告、聽課感想、反思等。
第三，認真做好“試”的工作，在導師的安排下，主動上課，課後與影子導師交流，業餘時間主動找學員交流聽課感想、集體備課等等，抓住並努力創造一切學習機會。修改自己的講課稿，認真填寫“影子研修”手冊及擬寫“影子研修”培訓感言等，參加學校舉辦的校本研修。將研修過程中所看、所聽、所想、所交流的問題，進行反思、總結。
第四，進行學習匯報、交流、總結。準備好交流材料，主動給影子導師上一堂匯報課，撰寫課堂觀察報告，進行影子研修階段學習總結。
在影子研修階段的學習中以研修任務為目標，並結合自身實際需要不斷加強自己的學習，反覆學習西南大學專家們為我們講授的理論知識、主動看積極向上的課外書籍，並計畫在我校老師那獲取他國培學習的網址及其他個人學習班級網站，我想利用這次的全方位學習的時間裡擠出晚上的時間加強自身的學習，因為在這的學習沒有其他雜念，我可以一心投入到學習之中，所以我更能利用更多時間多途徑地提升自己的專業素養。
總之，通過在璧山實驗國小的“影子研修”學習，自己深刻感受與領悟到了“影子導師”的教學思想、教學理念及教學方法，提升了自己的教育教學水平，通過如影隨形地近距離、全方位觀察、感受“影子教師”的教學理念、教學行為和教學效果，把“影子教師”先進的教學思想、教學經驗等緘默性知識，轉化為自身的知識和思想，從中取長補短，從而提升自身專業素養，努力提高教育教學水平，力爭做好我市的教學骨幹，並發揮在這的學習輻射作用，力爭能做好我市國小數學教學的帶頭人。我想：通過這次的學習，我能更好地在教育這片藍天下發揮自己的教育教學特色，讓更多的學生都能獲得良好的數學教育。
國培工作總結 篇8
自20xx年11月1日起，我有幸參加了由福建師範大學網路學院承辦的20xx寧夏國培計畫中學物理骨幹教師培訓班。作為一個剛剛走上教學崗位的老師，迫切需要提升自己的教學教法和專業技能。而就在此時，國家和學校給予了我這次難能可貴的機會，讓我參加了這次有意義的培訓活動，給我提供了一個再學習、再提高的平台，讓我能有機會聽到、看到全國各地的優秀專業教師的精彩課例，並與同行們一起共同交流，共同學習，取長補短，共同提高。通過這次培訓，我接觸到了新的教學理念，提升了自己的專業理論水平，我對國中物理情景創設、導學策略、低成本實驗開發、物理教學銜接等多方面的知識有了更全面、更系統的認識和學習；對教學過程中的創設性、導學性、結構性、規則性、拓展性等知識形成了全面而完整的學習；對教材分析、教學設計中重點、難點的分析定位、如何突破重難點等一系列知識進行了全面的學習。現將學習心得總結如下：
一、知識與觀念需及時更新
知識也有保質期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業操作技能，都是在日益更新，不斷發展。因此，教師也不能墨守常規，一成不變的按照自己的傳統思想，多年的實踐經驗進行教學。也許過多的實踐經驗能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師新知識的缺乏。缺乏知識更新的教師，僅靠舊有的教學經驗，必然會導致各種能力的下降甚至是缺失。因此這種學習、培訓，對我們教師來說，是很有必要的，也是很有價值的。
課堂是教師工作的主要場所，教師的一行一動，一招一式都體現著自己的教育理念。骨幹教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路，因此，必須強化課堂教學新理念。通過觀摩優秀教師的講課，專家點評、學員討論、自我反思，貫徹新的教育理念，提高了參與課程改革的主觀能動性，做到理論聯繫實際。學習物理最重要的是把物理學中的思想、思維方法滲透給學生，促進學生走進社會後是一個全面的人，一個可持續發展的人。教學是為了學生，而不是給別人看的。教學活動、方式的新，並不是盲目追求新、追求奇，只要教學活動、教學方式對於學生是新的，能夠讓學生從中獲得新的方法、思維或者啟發，就是新的，就是教學的“創新”。
二、把握好自己在教學活動中的角色，當好組織者
隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。教育教學的理念發生根本性的變革以後，教育教學形式也隨之發生徹底變革。由此，學生和教師享受到的學習成長過程，一定和以往的學生成長經歷完全不同。我們在新課程過程中，構建生活化的課堂教學，構建自主合作的學習方式，構建和諧互動的師生關係。在教學中我們更注重在民主、和諧的氛圍中用“對話”的方式進行課堂教學。讓學生帶著自己的生活經驗和獨特感受走進課堂，在師生同創的主動參與的教學氛圍、和諧寬鬆的教育情境中，同教師、同學、教材對話。在對話中探究、感悟、理解、深化。並在平等交流中、吸納共享，生成自己的個性化的理解和獨特的追求。教師走下“神壇”以一個對話者的姿態走向學生，與他們讀書、討論、探索、交流。讓學生從各種束縛、禁錮、定勢和依附中超越出來，“解放的旨趣”得到最佳的體現和弘揚；又可以充分展開思與思的碰撞，心與心的接納、情與情的交融；使每一個人都能感受到自主的.尊嚴，感受到獨特的存在，感受到心靈自我成長的愉悅。孩子是最神奇的生靈，他們帶給人類的，有歡笑和無憂無慮的問題，所以，課堂的開放，可以讓老師聽到很多難以想像的問題，那么在師生共同解決這些問題的過程中，老師一定也能得到成長。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知衝突，使學生處於一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
三、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。在今後的教學中，我要努力將所學的新課程理念套用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的物理教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高物理教學質量。具體方法如下:
1、創設情境，發揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創設生動有趣的問題情景，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，這樣使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習物理，同時把學到的物理知識套用到生活實際，使學生充分體會到學以致用的目的。
2、聯繫實際，多激勵學生，提高學習積極性。
課改，要能發揮學生主體性和積極性，有一個創新思維活動的空間，關鍵在於教師。教師如何引導、啟發、點撥？能否真正把學生引到這一領域？教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要儘量地蒐集、製作與教材有關的知識教具。物理學科與社會生活、生產緊密聯繫。因此，在教學中教師要善於引導學生從生活現實出發，根據學生掌握的情況，創設情境提出問題，激勵學生共同參與，發揮想像，積極思維來解決問題。
3、通過視頻上傳的一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握物理課堂教學。通過網路上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破教材的重點難點，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的教學素養。教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創建與開發的過程，教學是師生互動、積極互動、共同發展的過程。讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發生了變化，而且教師的角色也發生了變化，教師應是學生學習的組織者、引導者和合作者。
4、更新知識，提高業務水平遠程培訓給了我們機遇，同時對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握物理學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發課程的能力，把原來的“教教材”變為“用教材教”。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯繫，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。
四、不斷反思教學工作，積極進取
通過這次的國培學習，使我深刻意識到：自己的知識、能力與這些老師相比有很大的差距，人只有不斷地學習，不斷地充實，不斷地覺醒，才能立足於這個高速發展的社會。憑著自己對教學的熱情，總會在實踐、在鑽研中進步。培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對於培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“骨幹”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。骨幹教師培訓給我補充了元氣、增添了靈氣、剔除了驕氣，煥發出無限生機。通過這次培訓我真正感受到教育是充滿智慧的光輝事業，並深刻意識到作為一名中學教師所肩負的責任和歷史使命。
新的起點，新的內容，新的使命，永遠的責任。在今後的工作學習中，我會將在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，真正做到學以致用，切實把先進的教學實踐方法運用於教育教學的每一個環節，並結合我校實際，及時地為調整教學策略。同時，我會更加努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，及時進行自我充電。
國培工作總結 篇9
轉眼間，歷時三個月左右的網路國培就要結束了，是到了我們好好總結的時候了。還記得剛開始國培的時候，第一次登上網路平台時，我感到手足無措，不知道該怎么開始我的國培第一步。隨即，我想到了向輔導老師請教，向以前國培過的老師請教，他們給了我很大的幫助，漸漸地我從陌生到變成了國培的“常客”。
為了既不耽誤工作，又能及時的上網從國培中汲取營養，我堅持每天都上網看看。先說說日誌吧。我為別人寫出的文章喝彩，同時也為自己寫出的文章得到大家的評語而由衷地興奮，看著那不斷增多的評語，我心裡總能次次盪起喜悅的波浪。開始國培時，由於我不知道我怎么會被分到美術班而感到困惑，我寫了我的第一篇日誌《華麗的變態》這一門課程來書寫我的困惑之情。從大家的評語中，我得知開始分班時，確實有點小問題出現。我寫得其中一篇日誌《跟著國培高手學國培》這一門課程得到了80次以上的評論和上千次的瀏覽，為我們扶溝小語國培一班掙得了榮譽。從日誌的書寫中，我明白了國培日誌的重要性：它雖然篇幅很小，總能記錄培訓時的心情、得失等等，讓我們共同在不知不覺中成長。
最能學到知識的還應該是國培中那些課程的設定。我從“培訓模式的解讀”這部分中，得知，隨著教育改革的深入和教學環境的變化，我們的培訓方式也在起著變化。從《國小教師專業標準》這一門課程的課程中，我又一次學習了這一理論知識，提高了自己的理論水平。從《基於樣本研修的課堂觀察》這一門課程中，我學到了和平時不一樣的課堂記錄工作，讓我感到記錄課堂也是提高自己的重要一環。從《教材研讀是語文備課中的重中之重》這一門課程中，我學到了教材研讀與備課之間的深刻關係。從《師德情懷與教學責任》這一門課程中我又一次溫習了師德，更明白自己所擔負的責任。從《現代漢語與國小語文教學》這一門課程中，我學到了國小語文教學離不開對現代漢語的研究以及它們之間的所蘊含的深刻關係。從《信息技術融入學科教與學》這一門課程中，我更加深了對信息技術在國小語文教學中運用的作用。從《應對教學情境的教學智慧》這一門課程中，我學到了教學情境的應對還有著那么多的有智慧的方法。
通過國培解決了我教學備課中的實際問題，當然，還有些問題的'解決是一個長期與堅持的過程。無論我的教學方法和教學理念都要針對這次國培進行改進。努力做到國培常態化，把這些理論消化在平時的教學中，不讓改進因國培終止而結束。如果說課程的學習讓我們豐富了知識，那么國培中“作業”的書寫則是對我們學習效果的最好的檢查。面對每一次輔導老師布置的作業，我都及時、認真地分析、書寫，得到了輔導老師的認可和大家的好評。
更讓我印象深刻的莫過於“國培論壇”了，因為再冷的天氣也擋不住這裡的熱烈討論帶給國培學員的溫暖。無論是小到十幾人的班級論壇，還是大到全省上百人參加的專家論壇，都被老師們一條條熱貼給豐富著，在每個寒冷的冬夜裡帶給學員們無盡的溫暖。條條帖子更像是指明燈，指引著我們對教學的探究。
感謝國培在三個月裡帶給我的充實、溫暖的感覺，我相信在未來的無數個三個月里，我會有著更多地發現、和教學中取得更好的成績。
國培工作總結 篇10
回顧自己的學習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學到了很多教育技術，大幅度提高了教學能力。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在方興未艾的教育事業不斷前進的歷史征程上，既充滿著千載難逢的發展機遇，也面臨著前所未有的嚴峻挑戰。儘管培訓工作結束了，但教育格局改革剛剛拉開帷幕。面對教育改革，我們責無旁貸，我們任重道遠。我們是人類靈魂的工程師，我們從事著太陽底下最光輝的職業，我們是教育事業的中流砥柱，我們是教育工作的堅實基礎。我們要順應時代，我們要引領潮流。我們要義不容辭地肩負起莊嚴的歷史使命，大力彰顯國培訓計畫煥發出的偉大魅力，以更加激昂的鬥志，更加飽滿的熱情，更加積極的態度，更加務實的作風，積極投身到偉大的教育改革洪流中去，投身到艱辛的教育實踐中來。我們承前啟後,我們繼往開來，我們站在歷史的'潮頭,我們站在時代的浪尖。我們在描繪絢爛的人生,我們在譜寫壯麗的篇章，我們在托起明天的太陽，我們在培育民族的希望。讓我們的行動，無愧於時代使命，無愧於絢麗人生，經得起歷史的神聖考驗，經得起人民的莊嚴檢閱。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由於工作在農村國小，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我對目前雲南基礎教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。
二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。
這次培訓給我最大的收穫是一位位教師的講座，他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。
在范春麗的講座中，他講述了《國小數與形結合及符號化思想的教學策略》使我對教師的繼續教育工作有了更深的認識。孫家芳教師的講座深入淺出，他用發展的眼光給我們描述了目前我國的基礎教育現狀。使我對從事的教育工作有了進一步的認識，從他的講座中我深知新課程中存在的問題以及我們該怎么辦。他給我們介紹了新課程改革中的十條做法，明確了我們今後努力的方向。
三、此次培訓不是終點，而是開始。
在此次培訓中，除了讓我完成理論知識學習和專業技能知識學習外，其重要的一項是老師們指導我們制定了個人專業發展規劃，明確了今後發展的目標和方向。這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。
四、培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。
通過本次培訓，使我學習到了許多新的理念和教學技能知識，更使我對國小數學的教與學有了新的認識，並且明確了個人的專業發展方向，為我今後的學習和工作奠定了堅實的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我以後將面臨著如何帶領本校的教師共同發展，如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務。
學習培訓使我學習了許多的知識和技能，同時也讓我明確了個人發展的方向。我將以這次培訓作為一個起點，不斷努力學習理論知識，勇於實踐，促使自己又快又好地發展起來，盡我所能，努力為教育事業貢獻自己微薄的力量。
國培工作總結 篇11
20xx年秋，我參加了內江師院舉辦的為期三個月的國小數學國培班。一轉眼，三個月的國培學習就要結束，現在對我在這段時間的學習作一個總結。我對自己的三個月的學習主要從如下五個方面進行總結：
一、學習期間的表現
9月14日到內江師院報到，第二天就開始正式培訓。培訓的第一階段（9月16日10月27日）是理論培訓。聽來自不同地方的專家講座。我每天遵守作息時間，按時上下課，不遲到，不早退，不曠課，聽課時自覺關閉手機，沒有隨意講話，也沒有隨意進出教室。為了堅持做到這一點，我每次聽課都坐在教室的二排或三排的中間。因為我知道坐在後面，怕自己聽不見，也不想受他人影響。上課用心聽講，認真做好筆記，沒有進行與本課無關的活動，保持良好的課堂紀律，積極參加課堂討論。對專家提出的問題發表自己的看法，對聽課中產生的疑問，也選擇恰當的時機提出來和老師學員討論，交流相互的想法。不管是內江師院的教學人員，還是請來的專家學者，他們都很認真，非常敬業，為人謙和，給了我非常好的印象。
第二階段跟崗研修（11月7日11月29日）。11月7日下午，趙思林老師帶我們第二小組到內江市第一國小銜接工作。當日下午，我們同一小的相關領導和教師見了面，進行了簡單的交流。一小精選了十位數學教師指導我們跟崗研修。每天第一節課學員聽指導老師的課，第二節一小的老師上公開課，學員要全體參加聽課。我積極聽課，甚至11月9日十一小因為六年級考試，學員不聽課，我也跟指導老師王老師科單獨聯繫，到五（二）班聽他上了一節解方程的課。在前兩周的跟崗期間，我一共聽了八位老師上的十四節數學課。聽了一小老師上的課後，我們第二小組的學員專門找了間教室，進行評課。學員評課都非常認真，積極發言，楊大富組長也作了詳細記錄。我們在回學校的路上，有時也在爭論聽課中發現的問題。跟崗研修的第二個星期的星期五（11月18日）我在一小三年級一班上了一節研究課《連續進位的乘法》，在課中嘗試讓學生抽撲克組數，並相乘，再計算。在教學中及時恰當地讚揚學生，營造一個和諧活潑的課堂。課的最後，讓學生自己出練習題，提高學生的興趣。課後交流，該班數學老師說學生學習興趣濃，積極性高，這節課適合優秀學生。11月18日上午，我還請趙思林老師給我的兩篇論文提出了寶貴的修改意見。
跟崗期間，我發現素質教育實施這么多年來，並不理想，產生了研究阻礙素質教育實施有哪些原因的想法。跟崗研修第三周我回到自己工作的地方進行調查研究。我調查了一所中心校、一所完小、一所村小。在調查研究中，三所學校的領導和老師都很配合，發言比較積極，也說出了自己的真實想法，使這次調查研究很成功。
11月24日，我回到內江師院，聽了培訓學員上的兩節課，就這兩節課進行研討，提高自己的認識。之後，我就留在師院，按培訓中心的要求，潛心撰寫論文、跟崗研修總結和國培總結。在撰寫前反覆研讀學習筆記和培訓資料，深刻反思，保質保量地完成培訓中心對學員的相關作業要求。
二、我的收穫
第一，學習了新的教育教學理論。親自聽著名專家、學者的講座，近距離接觸，感受他們嚴謹的治學態度，淵博的學識，精闢的見解，強大的人格魅力，使我深深折服。通過理論學習，我知道了中國小教育的發展現狀，基礎教育的改革情況，以及未來的發展方向。培訓使我對教育教學的底氣足了，人也顯得自信了。
第二，業務上有了一定的提高。課堂教學、學生的管理，多個專家都講了他們成功的經驗，給我茅塞頓開的感覺。在這次培訓中解決了兩個使我困惑的問題。一個是左右的判斷，知道了左右判斷存在爭論，各家有各家的說法，學生只要言之有理，就可以認為是正確的。第二個問題是在教學中，學生進行探究學習，長時間在探究，但是達不到教師的課堂預設怎么辦？通過專家張大川講〈〈小學生探究性學習數學教學實踐〉〉後，頓悟：設定情景讓學生展開探究，老師要準備探究時間。如果超過時間，還未達到老師的預設就由老師來提問。當然，老師銜接需要技巧，如：同學們提的問題很好，老師也有一個問題及時調控課堂，讓學生按預設教學過程發展下去，才能完成教學任務。
第三，教育科研上獲得了突破。我從事教育工作十多年，不會寫論文，給自己帶來許多煩惱。國培三個月的培訓，聽了多個專家關於論文寫作的講座，慢慢對寫論文有了一些粗淺的認識。尤其是國培首席專家趙思林在我發表對三位數乘一位數的乘法套用題中，可以不寫橫等式，只列豎式計算的看法時，他的一句評價：“你是有思想的人！”，使我不能忘懷，激勵我去努力學習，刻苦探索。在跟崗期間，寫了三篇論文，感覺到自己的進步，也是很高興的。還想到了幾篇文章，由於時間原因，還沒有把它們寫出來。在跟崗期間，我發現了一個問題：在課堂上並沒有很好地實施素質教育，是什麼原因阻礙了農村素質教育的實行呢？為此，我回到自己工作的地方，花了兩天，調查了我們鎮的三所學校。通過集體座談和個別交流，再經過思考，查閱文獻，找到了原因。陣舊的觀念是阻礙素質教育實施的根本原因；教師素質和現實要求還有很大的差距是素質教育難以實施的主要原因，而對校長、教師的考核，實際上還是以分數論成敗是素質教育難以很好施行的罪魁禍首；社會不了解素質教育，對學校推行素質教育的一些做法提出質疑，也是一個原因。還有客觀原因也不容忽視。對教育的投入不足，學生多，班額大，學校設施不足，也造成農村實施素質教育雷聲大，雨點小的現象。總之，上述各個方面相互交織，相互影響，造成今天農村素質教育實施的困境。
第四，自己人生態度有一個很大的轉變。以前，我認為自己教不好書，成不了一個好老師，得過且過，沒有上進心。經過國培三個月的學習，我認真聆聽專家的講座。從他們的人生中得到感悟，靈魂受到觸動，下決心以後要從各方面提高自己，在教學上闖出自己的一片天地。
三、存在的問題
三個月的學習，主要有三個問題。
第一，培訓開始，不會記筆記，沒有抓住老師講的要點，筆記不完整，複習起來很困難。有些專家說他講的內容會發到網上，可以不記筆記。上網之後，才知道有的`專家講的內容沒有上網。即使上網的，有些也只是一個大概，跟專家課上講的相距甚遠。看網上的，就象看一個只有骨頭，沒有血肉的人，根本表現不出專家的講課風采。
第2頁共3頁第二，自己的國語太差，剛開始，跟老師和同學交流有困難。經過一段時間的接觸，才沒有障礙。我和同學的交談中，又知道語言上的一個毛病。我說話有時語速太快，別人有時聽不清楚，造成對方誤解自己的意思。
第三，信息技術的掌握是我的一大弱項。學校老師的評價就是不懂電腦。在網上收集信息，查閱資料帶來很大的困難。把自己寫的東西錄入電腦，速度慢，效率不高。
四、今後的打算
關於今後的打算，考慮了下，我有以下五點。
第一，在以後的教學中，努力將學到的新理念貫徹到日常教育教學中，尋找實現素質教育的好的途徑，克服干擾，培養創新型人才。
第二，回去以後，還要看看自己在國培班的筆記，再反思，在筆記中再吸取一些想法，充實自己。將專家推薦的書找來好好讀一讀。
第三，找幾個志同道合的教師，搞一些力能所及的教學實踐，使自己在工作中有新的發現。
第四，克服自己的惰性，自學教學信息技術，使自己適應現代社會的要求，避免自己被社會淘汰。
第五，想清錢的問題，靜下心來教書，真正按素質教育的要求來培養學生。
五、培訓工作的建議
1、內江師院的實習學生提前離開實習學校，參加國培的老師所教的學科沒有老師上，造成一些環節的脫節。
2、在國培的第二階段末，就讓國培學員交國培總結從理論上達不到全面總結的目的。
3、內江市用人教版，培訓學員多數教的是西師版，具體到教材方面的內容交流就有困難。
4、缺教師心理方面的專題研討。我們知道老師很多人心理處於亞健康狀況，那么，教師（尤其是國小教師）有哪些心理問題及其對策，也有必要進行一些培訓。
總之，我參加內江師院的三個月國培，把它當成自己人身的一次重大的變革，非常珍惜這次機會，認真參加培訓和研討，積極進行實踐和反思，拓寬發展視野，提升專業水平。超越了原來的自我，這就是國培給我的感受。
國培工作總結 篇12
美好的時間總是過得很快，研修學習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收穫。在這段時間的學習中，是一場一線教師與研究專家的多維對話，縮短和填補了理論指導和現實教學中的差距和矛盾。這次培訓，以一線語文教師急待解決的現實問題，困惑和疑難為基本點，理論與實踐相結合，通過經驗交流，專家引領，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對我的教育教學帶來很大的影響。我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領下，輔導老師的指導下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內化。本次培訓給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題.但是，這對於我今後在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收穫頗豐、受益匪淺。現將我這次培訓學習作如下總結：
第一、加深了對語文教學過程的理解與認識，為進一步提升國小語文教學能力提供了理論依據和方法指導。語文教學不僅要傳授語文知識與技能，更重要的是要讓學生走進生活，走進大自然，去發現生活的美。通過研修，我對如何把握教材，如何研究教材，如何審視教材，以轉化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己根據對象的特徵和環境條件，設計合適教學流程的能力。
第二、牢固樹立現代教育思想和教育觀念，進一步提高了自身職業道德素質。充分認識到現代教育是尊重學生的教育，是愛的教育。在新課改理念的指引下，我們應當成為一名研究型和創新型的教師。
第三、對語文新課程理念，目標，內容和要求有了更深刻的理解，通過專家引領，名師對話等多種交流，提升了國小語文技能和教學水平。通過研修，進一步明確了語文教學的價值取向，讓學生收穫理解課文，練習寫作的好方法。教師的一切教學行為，應基於學生的發展，且有利於學生的可持續發展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養學生去發現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的.訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要儘量用多種方法激發學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到“趣、活、實、美”。“趣”即課前激發學生學習興趣，調動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。教師的專業成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。
第四、在班級管理中，要給學生保留適當的自尊。每個孩子都是“天使”，但由於自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而後行。經過這次培訓，我發現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
第五、要使學生心中有愛。現在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼裡，這就要對學生培養愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。
第六、要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟。”我們作為教師，要多給學生生活的空間、學習的“舞台”，如果我們給“他們多大的舞台，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創造展示自我，體驗成功的舞台。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平台，讓他們儘量展示自己。
第七、要給學生一個“交流的課堂”。回想起以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時間的學習中，通過專家名師的引領，我深感內疚，我覺得我欠學生的實在太多了，今後，我要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”，“師生交流”，和“學生交流”讓學生真正成為課堂的主人。
第八、要讓學生在生活中學習語文。
聽了各位專家名師的講座，我覺得在今後的教學中，我們要有意識的引導學生在生活中學習語文，使學生們深切感受到：語文離他們很近很近。這樣，學生們會更加自信，更加主動的學習，這樣就能提高教育教學質量。
總之，這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”，我理當不負重託，在今後的教育教學工作中，我要發揮教師的帶頭作用，為培養新世紀需要的合格人才而努力奮鬥!
國培工作總結 篇13
我們市電大師訓小組在xx年4月組建後，逐步參與到了市教育局各級各類的培訓工作中，而國培項目的平台管理和學科輔導工作，是今年下半年我們工作的主要內容，到xx年12月25日該項工作基本結束，現將我們工作的情況總結如下：
一、加強學習培訓，做好角色轉換，明確各位管理人員的責任分工
xx年8月，國培遠程培訓項目啟動。由於xx年我市該項工作開展情況不理想，市教育局反覆強調今年培訓一定要改變去年的情況，加之今年的人數由去年的2728人增加到今年的7528人，同時“國培計畫”對於我校師訓小組是一個陌生的工作內容，工作難度大，任務重，壓力大，為此我們從多個方面加強對這次項目人員的管理：
1、認真選調管理人員，明確個人崗位職責。
今年8月，我們師訓小組接到國培項目的工作任務，前期數據的下載歸類整理下發由歐陽毅華、朱彤、張雅瑾三人完成。同時根據市教育局師訓處的.要求，在我校選擇了10名教師參加到國培項目的管理工作中來，對每個人的工作內容進行了明確，具體內容如下：
陳明麗 奧鵬遠程教育中心平台管理員 (1488人 5科目)
張立春 百年樹人網平台管理員 (777人 6科目)
馬勤 西南大學網院平台管理員 (608人 1科目)
管微 中央廣播電視大學平台管理員 (502 人 1科目)
字梅 中國教育電視台平台管理員 (292 人 2科目)
李娟 國中思品1班輔導教師 ( 104人)
范麗 國中思品 2班輔導教師 ( 84人)
劉睿 國中音樂 1班輔導教師 ( 72人)
蘇建興 國中體育 1班輔導教師 ( 79人)
王麗姝 國中歷史1班輔導教師 ( 60人)
2、多次開展培訓學習，實現教師角色轉換。
為了做好本次培訓的管理工作，我們多次組織各位管理教師參加各種培訓會議，要求老師認真學習，轉變心態，努力從教師角色轉變為服務管理人員。
首先組織各類平台市級管理員參加8月30日——31日在省電大舉行的國培項目的平台管理培訓課程，使5名平台市級管理員與各個平台管理建立聯繫，清晰的了解所管理平台的學習模式、學習方法、管理模式和主要的體系，對自己的工作有初步的認識。
其次在市教育局安排下組織全市的二級培訓會，對來自十九個縣市區的管理員和輔導教師進行培訓，同時建立聯繫，指導各級老師了解本次培訓的情況，指導各級老師上機實際操作，對本次培訓和自己所管理的內容有全面的認識。
同時根據我校管理老師的具體情況，多次組織我們師訓小組內部的培訓，通過會議的形式大家共同學習，針對計算機操作技能、各個平台操作技能、與上下級溝通聯繫的態度方式方法等多個方面進行統一的要求。
通過多次的培訓，我們參與本次國培項目的老師統一了認識，轉變了觀念，為做好自己的管理工作打下基礎。
3、建立多種管理方式，確保培訓順利進行。
針對國培項目為網路遠程學習的特點，我們結合工作實際，採用多種方式進行管理，確保這次培訓工作的順利開展：
首先建立昆明電大國培群，將國培項目中的平台管理員和輔導教師加入群中，及時在群里發布各種通知和要求，並將其作為我們國培工作的線上交流平台，大家可以將自己在工作中遇到的問題與大家進行實時交流，取長補短，互相借鑑好的方式方法。
其次堅持每兩周一次的周報表上報匯總制度，要求各位老師及時總結個人工作情況，理清工作內容和工作中遇到的具體問題，並分時段對培訓的數據進行整理，匯總後上報市教育局師訓處李老師。通過周報表制度的實施，在上報同時也共享在工作群中，大家可以及時的了解自己的工作情況，並和同事進行對比，明確自己的努力方向。
國培工作總結 篇14
一、認真做好培訓前的準備工作
自全縣“國培計畫農遠培訓項目”遠程培訓啟動儀式後，我們立即行動起來，首先成立了“國培計畫”領導小組，職責明確、分工協作。由教導處牽頭制定三坪學校“國培計畫”實施方案，為了讓大家明確培訓要求和培訓的重要性，我們在全體教師會上做了發動、部署與安排。
本次培訓我校共涉及三個學科，參訓教師五人。我們採用化整為零地方法，將教師以學科組為單位，有組長負責聯繫、督促，確保每一位教師在培訓時間內，能按時註冊、正常收看視頻講座、認真完成學習、認真做好筆記、認真完成專題討論和認真提交作業和認真總結等任務。
二、認真做好培訓期間的管理工作
教師網上線上學習，我們面臨的難題是學習人員對網路操作不熟悉，出現的問題不能及時的交流。鑒於此，教導處主任專門指派一名熟悉計算機的教師進行指導。管理員及時將“國培計畫”的註冊時間、課程安排、如何正常收看培訓課程視頻、如何線上和專家進行交流研討、怎樣接受專家輔導答疑等方法列印出來供教師參考。這樣，教師之間不管是白天，還是晚上都可以隨時交流自己的學習體會或困惑，確保了我們學校“國培計畫”培訓工作的順利開展。
三、認真做好培訓後的研修工作
教育部師範教育司副司長在“國培計畫－20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓項目”工作部署會上的講話指出：“通過培訓，準確理解和把握培訓內容和教學要求，學習借鑑成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，提高實施新課程的能力和水平。”這是培訓結束後擺在每位教師面前的任務。如何將專家的講解與教師的教學實踐產生“碰撞”，促使遠程培訓產生實效？我們將按照峰峰礦區的安排，結合培訓內容，做好後續研修工作，開學後，利用一個月的時間，在全體教師中，進行集體備課、研討、說課、評課活動，達到知與行統一的目標。
國培工作總結 篇15
相約國培的平台，相守國培的時光，宛如這含韻的冬雪，聖潔光亮。終於，在這悠悠的冬日裡，化成了點點梅心。回望一路培訓的腳印，靜靜傾聽著那心靈的誦吟，讓我再次感受到了兩個多月來如火如荼的國培熱情……
金秋十月，當舉國同慶共和國62華誕時，“國培計畫”甘肅省中國小教師遠程培訓如期開始了。我有幸作為助學輔導教師參加了“國培計畫”20xx年甘肅省遠程網路培訓項目管理員及助學輔導教師培訓班的培訓學習。首先感謝新思考平台給我們提供了這么一次難得的學習機會，感謝國培團隊的課程專家及各位老師對我們的全程關注與指導，還要感謝一同度過兩個多月美好、辛苦、充實而又忙碌學習時光的各位同仁們。兩個多月的培訓學習和交流，讓我受益匪淺。
一、積極培訓，突出實效。
這次遠程培訓，歷時近兩個多月。期間，我能積極打開時間差，充分利用業餘時間上網參加培訓學習，及時點評學員作業（教育技術能力），編輯課程簡報，和同行交流培訓學習過程中和教育教學中遇到的問題，至目前共點評學員作業1400多人次（條），編輯教育技術能力公修課培訓簡報4期，推薦學員作業80多篇，發表培訓感言7篇，圓滿的完成了國培任務，培訓學習取得了較好效果。
二、更新理念，悟中求新
通過培訓學習，我進一步明確了現代教育的本質，明確了課改及教育形勢對我們教師提出的新的要求。同時也讓我認識到，作為一名教師必須不斷的充實自己，提高自己，豐富個人的`知識含量，才能適應目前多變的教育形勢和多樣的教育對象學生。參加國培學習，我不斷感悟著、思考著，個人的教學觀念和想法也在不斷更新著，面對新的教育形勢，我們必須積極進取，創新求變。
生有涯而知無涯，正所謂學無止境。參加工作以來，我參加了多次培訓，收穫也很多。而其中數20xx年萬名中學小班主任遠程培訓、去年的網路研修和此次的國培，卻有著更為難忘的經歷。遠程網路培訓，是我人生歷程中一段含義深刻的文化苦旅，也是生命與智慧聚核與綻放的過程。通過聆聽課程專家的專題講座，我對教育技術和教學藝術有了全新的思考；通過點評學員作業，加深了我對每一專題學習內容的理解，提高了自己的分析能力和思維水平；通過編輯培訓課程簡報，與學員同學習共感悟，思維在碰著、思想在變化著、觀念在更新著。在與同仁不斷交流的過程中，我們收穫著、成長著、快樂著。
三、立足課堂，體現價值
課堂是我們教師的主陣地，國培所學，國培所得，只有在課堂中有效實施才能體現它真正的價值。今後的教育教學中，只有從課堂構成要素和教學內容、教學模式及教學方法等多方面進一步最佳化自己教學，讓國培收穫的一切有形或隱形的教育理念都能融入到課堂教學這條主渠道的奔流之中，促使個人教學方式和學生的學習方式發生轉變，爭取教學效益最大化。
四、反思工作、不斷進取。
作為教師，我們可能都會埋怨工作太忙太累，每天忙得筋疲力盡，卻不知道自己已經不知不覺走入了一種簡單的循環往復之中，路走了很多實際卻並沒有走出多遠，自身的素質並沒有得到長足的提高。國培一路走來，我不斷反思著自己在工作中的不足，也在努力改變自自己。在反思中我吸取了經驗，所以在繁忙的工作中我還是堅持反思工作，不斷學習。一路走來，一路坎坷，卻也一路歡歌，一路收穫……反思和學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事！學習是永恆的主題!
……
希臘諺語中這樣說：從智慧的土壤中生出三片綠葉：好的思想、好的語言、好的行動。她告訴我們教育生活處處有風景，關鍵是有心捕捉。如果我們一路上欣賞風景，記錄心情，思考著，學習著，有一天驀然回首，你會發現幸福和收穫已經在自己的手裡了。累，國培之苦；喜，國培之機；樂，國培之得。
最後我借用簡報編輯老師的感悟來結束總結，以表示對國培最真摯的感謝。
有一種培訓，沒有參與，你不知道精彩紛呈；有一種平台，沒有投入，你不知道溫馨如家；有一種學習，沒有體驗，你不知道學海無涯；有一種信仰，沒有執著，你不知道任重道遠……
國培有路，學海無涯。讓我們與國培同行，共同收穫希望的碩果。
國培工作總結 篇16
時間過得真快，轉眼間，為期90天的國培“置換脫產研修”項目中的跟進研修學習已經結束。在此期間，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今後再上一個新台階，現將本階段的學習情況總結如下：
一、組織校本研修活動，做好記錄，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。
1、開展關於有效課堂教學研究的活動，提高數學組的課堂教學質量。如何組織學生在數學課堂上自主學習？認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究活動，在活動後，與大家共同討論分析，取長補短，發表自己的見解。
2、積極聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、開展校級公開課活動並認真做好課後反思。全體教師及六年級學生，在這節課中，我把自己去學習所得的新理念和新方法融入其中，取得了不錯的效果。課後，我認真聽取了各位老師對這節課的
講評，並對這節課作了反思。通過反思，我認識到這節課在教師、學生、課堂都發生了相應的變化。
1、教師的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導演，指導學生按照精心設計教學目標，設計思路，引領學生完成教學內容。
2、學生的變化；學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體，活動的執行者，在學習過程中按照教師的指令，小組長的安排，有序的進行學習環節，激烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即培養了學生語言運用能力，也激發同學們的學習興趣。
3、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生可以自由獲取知識，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣洩的課堂、高效求知的課堂。
4、課堂上不再是語言的簡單重複，而是學生運用知識自由發揮的活動過程，是語言不斷運用和能力拓展的過程。
5、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學生團結互助，積極上進，學習熱情高漲
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質
1、在跟進研修期間，我還積極參與網路研修，多看看同行們對於課堂教學改革的認識和思考，並對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。
2、跟進研修期間，我不斷改進自主學習模式。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然後制定自培計畫，並實施計畫，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、自我研修內容豐富多彩、方法多樣。
1、加強師德培養教書育人，師德為本，認真學習《中國小教師職業道德規範》和《新時期教師職業道德修養》等規章，把師德教育和學校的各項活動結合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇於創新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。這段時間繼續把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課後反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念。
四、跟進研修期間的體會深刻，領悟提高。
在跟進研修階段，我感觸最深的一點是作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真？要提高我們的自身素質，就要求我們自身不斷網上研修，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。通過研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的.教學模式為課堂注入了生機與活力。通過研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主，學生的學習熱情才會高漲；師生關係才能融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。
總之，在工作和學習中，有收穫信任的喜悅，也有困惑的苦惱。學無止境，我將繼續努力學習，不斷提升自己，始終用自己的心去教誨學生，用自己的學識和情感去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維，我相信，在以後的教學中，將會為數學的教育教學的發展貢獻全部力量。