七年級生物備課組工作總結 篇1
我組由五位生物老師組成，互相取長補短。備課組內堅持“大統一、小自由”備課方針，堅持“資源共享、不斷反思、共同提高”的思想，以學校教學工作計畫為指引，以貫徹教研室工作為核心工作，依據生物教研室工作計畫和要求，我們備課組會盡心、盡力、盡責地完成本學期的教學任務。
一、工作重點
新學期已經開始了，為了提高國中生物教學質量，進一步深化國中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況。本學期以習慣的養成、學法指導、課堂管理、熟透教材、紮實基礎為著重點，為八年級結業考試打基礎。需要進一步加強備課組活動的實效性，促進教學質量的提高和教師的發展。
二、工作目標
1、學習和掌握課程標準的全部內容。
2、按照課程標準及教學基本要求的規定，認真鑽研教材具體要求。
3、制定備課組工作計畫。確定集體備課的制度、時間、地點。
4、規劃每階段複習內容和制定複習試題。
5、在教研組長的指導下完成七年級的教學、教研工作。
三、具體措施：
1、強化課堂教學，提高整體的備課質量和教學質量。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生；課堂上做到精講多練。加強集體備課，積極發揮集體智慧，打好團體戰。本學科要做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”。
2、認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養。
3、深入鑽研課改理論，更新教學觀念，結合教學實踐，堅持“以學生的發展為本”的理念，努力提高教學理論水平。
4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。認真組織測試，強化綜合訓練，抓住學科的薄弱環節，及時補救。做到及時發現問題，及時解決。
5、每周開展一次備課活動，共同制定本周教學目標、重點和難點、訓練習題及理論依據等，然後討論研究，互相提出改進意見，完善講授、訓練內容及評價標準。
6、充分利用電教手段，使用多媒體課件，以提高上課的教學效率。共享資料和經驗。同組老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高。
7、複習階段，要認真制定複習計畫，精心組織複習，做到以書為本，講清概念，提示規律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。
8、認真填寫集體備課記錄。
七年級生物備課組工作總結 篇2
在本學期，我們生物組全體教師團結協作、努力學習、刻苦鑽研在教育教學工作中取得了較好的成績。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組計畫、確立了明確的教育教學目標；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計畫和目標，並投入了極大的熱情和非常的努力，發揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最後，我們還對本年度的工作作了全面的、系統的、深刻的總結，決心發揚我們的成績，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年裡取得更大的進步。總結這一學期來的工作，我們組有如下特點：
一、教學理念的樹立
實施素質教育，落實“三個面向”，關鍵是實現教育現代化，培養現代人，全面提高學生的綜合素質。本學年開始，初一生物都採用了新教材開展了實驗教學。教材的教學模式是由封閉走向開放，課程目標需要我們給學生提供一個輕鬆活潑，主動參與、主動探索、分析、評價、交流的教學環境的教育理念。
要求學生在“知識與技能、過程與方法、情感與價值觀”方面都得到發展。教材只作為一種材料和資源，一種幫助學生學習的工具，起到一種媒介作用。為此，我們科組的教師努力學習，樹立新的教育觀念，把教師角色的轉換落實到實處，使教師的教能服務於學生的學，教師是學生學習的組織者，引導者和幫助者。在教學活動中，教材、教師和學生三者中學生是主體，學生的學是主要矛盾，一切圍繞怎樣學，怎樣才能學好這箇中心進行。
二、具體工作
1、加強理論和教材的課程標準的學習
認真學習研究性學習理論、活動課程理論，分層教學理論，信息技術教育理論，尤其是對課程標準的研究學習。
2.樹立質量目標管理觀
主要是樹立目標意識，在科組管理和教學工中落實教學質量管理目標。以目標來引領教學，以目標來引導學生學習，讓教師的引導者身份得到充分的體現，也讓學生在一種和諧的氣氛中進行學習。
3.抓好常規教學、最佳化課堂教學
（1）認真學習新課標，鑽研新教材，利用集體備課小組的力量對教材中新的內及舊內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。
（2）備好課。掌握學習規律，探索和改進教法，注意學法的取用和指導，備出課要能力激發學生的學習興趣，能培養學生的能力，使學生學會學習。
（3）教學過程要做到“四最佳化”，即最佳化教學目標，最佳化教學過程，最佳化教學手段，最佳化教學效果；堅持啟發式教學，注意引導學生閱讀和分析課本的例子，舉一反三提高課堂教學的科學性、系統性和實效性，減輕學習負擔，大面積提高教學質量
（4）認真學習實驗教學理論和先進的教學經驗，轉變觀念，將過去注意實驗結果轉變到注重實驗過程的實驗教學觀，注重學生實驗能力的培養，實驗素養的培養，設計實驗評價標準，把實驗操作納入學段和期末考試中。
（5）充分利用電教媒體，將難以觀察到的結構圖形用電腦模擬出來，以提高上課的教學效率。
（6）注重抓知識點過關，認真批改作業，注重個別輔導，堅持攻在平時的質量觀，注重抓兩頭促中間，把質量關落實到日常教學中來，注重提高平均分和合格率。
4.科組日常工作
（1）按時召開科組會議，認真學習上級有關精神，學習先進的教育教學經驗和理論
（2）我們經常相互聽課，並及時真誠的指出相互之間值得學習和借鑑的優點以及值得改進的不足之處，對每一位教師的作用都是顯而易見的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好講義，如何組織好課堂教學，如何組織複習提綱，如何批閱試卷，對各項需要準備的工作都提前作好安排。大家群策群力奉獻自己的一份智慧與激情，充分展示了我們生物組是一個團結協作、樂於奉獻的群體。
（3）不斷學習、更新理念。“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然後進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在複習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，並進行下載。
三.加強環境保護教育
1. 結合生活實際和周圍生活環境對學生進行環境教育
2.結合課本教學內容把環境教育滲透到課堂教學中去。
總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教育教學及學校其他工作中都取得了一定的成績。但在總結成績的同時，我們也清醒的看到，我們工作中還存在著很多不足，如集體備課的層次還需提高，少數學生的生物學科成績還很薄弱，整體上拖了後腿，如何抓中等生，工作還欠紮實等，這些問題我們在以後的工作中還有待於進一步提高。
七年級生物備課組工作總結 篇3
第一節 生物圈
1.生物圈的範圍
以海平面為標準，生物圈向上可達10千米，向下可深入10千米的深處。包括大氣圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
大氣圈的底部，主要生物有大部分鳥類、可飛翔的昆蟲、細菌等；
水圈的大部：距離海平面150米的水層，主要生物有魚類，水中的一些哺乳動物等；
岩石圈的表面：一切陸生生物的“立足點”，主要生物有大部分陸地不如動物，爬行動物等。
2.生物圈為生物的生存提供了基本條件
營養物質、陽光、空氣、水，適宜的溫度、一定的生存空間。
第二節環境對生物的影響
1.影響生物生活的環境因素可以分為兩個大類：非生物因素和生物因素（影響某種生物生活的其他生物）。
非生物因素對生物的影響：光、溫度、空氣、水等。
生物因素對生物的影響：最常見的有捕食關係，還有競爭關係、合作關係。
捕食關係：如獅子捕食斑馬、羚羊等；競爭關係：如同一塊田中的莊稼與雜草爭奪陽光和養料；合作關係：如螞蟻、蜜蜂家族成員分工合作；
2.對照實驗
在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同外，其他因素都相同的實驗，叫對照實驗。為確保實驗結果，一般都設計對照試驗。
光對鼠婦生活影響的實驗：鼠婦喜歡溫暖、陰暗、潮濕的環境。
探究的過程：1.提出問題；2.作出假設；3.制定計畫；4.實施計畫；5.得出結論；6.表達和交流。
第三節生物對環境的適應和影響
生物和環境之間的相互關係
生物依賴環境：魚必須生活在水中，苔蘚必須在陰涼處生存。
生物適應環境：仙人掌葉子退化成針，駱駝刺的根系非常龐大。
生物影響環境：植物的蒸騰作用調節空氣濕度、植物可以防風固沙、動物糞便改良土壤、蚯蚓鬆土。
生物和環境不斷的相互影響，生物又在不斷的適應環境，卻又依賴一定的環境。
第四節生態系統
1.生態系統的概念：在一定地域內，生物與環境所形成的統一整體叫生態系統。一片森林，一塊農田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態系統。
2.生成系統的組成：植物是生產者，動物是消費者，細菌和真菌是分解者。
3.食物鏈和食物網：
食物鏈以生產者為起點，終點為消費者，且是不被其他動物捕食的“最高級”動物。 在一個生態系統中，往往有很多條食物鏈，他們彼此交錯連線，形成了食物網。
物質和能量沿著食物鏈和食物網流動的。沿著食物鏈，營養級越來越高，生物數量越來越少，所含能量越來越少。
4.生態系統具有一定的自動調節能力
在一般情況下，生態系統中生物的數量和所占比例是相對穩定的。但這種自動調節能力有一定限度，超過則會遭到破壞。例如：在草原上人工種草，為了防止鳥吃草籽，用網把試驗區罩上，結果發現，網罩內的草的葉子幾乎被蟲吃光，而未加網罩的地方，草反而生長良好。原因是：食物鏈被破壞而造成生態系統平衡失調。
第五節生物圈是最大的生態系統
1.多種生態系統
森林生態系統分布在較濕潤的地區，動物種類繁多。
草原生態系統分布在乾旱的地區，動植物種類相對來說較少。
海洋生態系統有海洋和海洋生物組成，動植物種類繁多。
淡水系統有河流、湖泊或池塘等淡水水域和淡水生物組成。
濕地生態系統是在多水和過濕的條件下形成的，動植物種類繁多。
農田生態系統是人工的生態系統，動植物相對來說較少。
城市生態系統中人類其重要的支配作用，植物的種類相對來說較少。
2.生物圈是一個統一的整體，是地球上最大的生態系統，是所有生物的共同家園，各生態系統之間有著密切的聯繫。
3.生物圈2號失敗的原因是生態系統結構太簡單，物種太少，它說明：地球目前仍是我們唯一的家園。