數學備課組學期工作總結 篇1
我們九年級數學備課組在本學年繼續認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，根據本屆九年級學生實際情況，較為圓滿地完成了畢業班數學教學工作，下面總結一下本學年的工作情況。
一、堅持不懈地抓好教學常規管理
要求本組教師抓課堂教學，在課堂上要準確無誤地把知識傳授給學生;採用靈活多變富用啟迪性的教育法;課堂結構在最佳化上求效益;用條理清楚的語言表達，利用多媒體來輔助教學，激起學生學習興趣，學生積極活動，師生形成合力，取得最大的教學效果。
抓備課，課前認真分析、研究教材的知識點、重點、難點，把要引導的內容和過程統籌設計，哪怕在上課時所做的設計和實際不一定相吻合老師們也認真設計好，因為這是教學有的放矢的第一步。課上的巡迴指導和個別提問雖然會感到勞累，但是，老師們也切實用心地去做。課下的輔導和作業老師們更能悉心指導、積極奉獻。能做到在個人備課的基礎上，堅持備課組集體研究;在抓好教學環節的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真備好每一節課，課組活動確實有效、抓住關鍵、提綱挈領、啟發引導、有助於各位教師設計好每節課，使之在教材處理、教法優選、課堂把握、差生指導、教學美化等方面做得更好。
二、關於考試和練習
對於考試，我們認真研究了今年中考的目標和要求，分析了歷年來的中考數學試題，從提高教學質量的目的出發，改進考試方式，把握考試尺度，講究考試效果，不出偏題、怪題，注意代表性，強調覆蓋面，以儘量反饋出學生掌握知識的情況，暴露出教學中存在的問題。試題由備課組教師輪流命題，以鍛鍊各位教師把握重點、難點、關鍵的能力，考試以後，能及時召開質量分析會，及時診斷，及時反思，及時研究制定調控方案，並在教學中及時解決，從而使數學教學質量的不斷提高。
在平常教學中，我們堅持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。“堂堂清”、“日日清”、“周周清”是相互促進、密不可分的一個整體。“堂堂清”是基礎，“日日清”是必不可少的一個補救措施，“周周清”是“堂堂清”、“日日清”的保障，有了“周周清”，才能促進學生努力去“堂堂清”、“日日清”，現在，“三清”已成為我校的一種學習習慣。
三、重視抓差，落實“三清”
本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍採用了“先學後教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“後教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最後教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便於師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課後輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由於全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
四、有目的、有計畫、有步驟地安排實施總複習教學
1、全面複習基礎知識，加強基本技能訓練。
這個階段的複習目的是讓學生全面掌握國中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、紮實、系統，形成知識網路。重視課本，系統複習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，後面的大題雖是“高於教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段複習應以課本為主。必須深鑽教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成體系。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做。
2、系統複習，各個擊破。
(1)系統整理知識網路，提高複習效率。
在總複習的第二階段，我們依據基礎知識的聯繫和轉化，系統整理，重新組織。指導學生構建數學知識的結構網路，我們在這一階段的教學按知識塊組織複習。
(2)、歸納數學思想，總結數學方法。
中考數學試題除了著重考查學生的基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查，如配方法、換元法、待定係數法、判別式法、因式分解法等等操作性較強的數學方法。我們指導學生熟練掌握每一種方法的實質、解題步驟和它所適用的題型，靈活運用常見的添輔助線的主要方法。其次我們還引導學生重視對數學思想的理解及運用，如函式思想、方程思想、數形結合的思想、分類討論思想、化歸思想、運動思想等。
(3)、加強探索性試題的研究，培養解決實際問題的能力。
在新課程標準的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探索性問題，學生必須通過觀察、比較、分析、綜合、猜想等系列活動，運用已有的數學知識與數學方法，經過推理與計算，才能得出正確的結論。另外還有與學生生活背景相關的套用題，學生要能夠從具體問題中建立數學模型，運用數學知識解決實際問題。為此，我們教師把近幾年的相關中考試題分類整理，集中研究，抓住本質，幫助學生掌握解題技能，形成了一定能力。
3、加強心理和智力的綜合訓練，提高中考信心。
這是整個複習過程中第三階段，是不可缺少的一環。在這一階段我們不是盲目地強化訓練和大運動量的練習，而要根據實際情況有選擇地進行套題訓練，通過練、評、反思，查缺補漏，提高學生解題技能。針對我省今年新的中考要求各類題型和試題結構，進行全真模擬訓練，讓學生穩定心態，增加信心，特彆強化運算的快和準;重視解題過程教學，強調規範、簡潔、嚴謹解題;善於放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就毫不猶豫的攻堅;過難之題確實不會做，學會放棄。這種訓練，使得學生水準大有長進，信心十足，相信他們在中考中必能獲勝。
當然，我組的工作還存在這樣或那樣的缺點和不足，在今後我們會認真的學習和改進。使本組的工作再上一個新台階。
數學備課組學期工作總結 篇2
時間飛逝，轉眼已到期中，回顧半學期備課組的工作，現將本備課組一學期具體做法如下總結：
一、抓常規教學工作
x年級數學備課組教師們注重師德學習，嚴於律己。面對學生基礎薄弱這一事實，不怨天尤人，而是積極主動以極大的熱枕來進行教學。老師們針對學生現狀，精心備課，精心上課，並抓好學生的課堂練習、課後作業的反饋，及時訂正，及時補漏補缺，為此，教師們利用了大量的課餘時間耗費了大量的心血和汗水。比如張倩老師，虛心向別人學習，自己各項工作也是朝前趕，教學成績有了很大的提高。陳九梅老師，不僅備課認真，還根據班級特點，抓緊時間進行提優補差，敬業精神可嘉。
二、在課餘時間經常交流教學經驗、體會
我們數學備課組的老師經常在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什麼好的方法、點子，有什麼疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。並在教學中我們堅持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學生都學有所獲。
三、認真把好複習關
在期中、期末的複習中，我們習慣於把知識點整理一遍，並將其穿插在相應的例題中，以題目為載體進行複習。在複習時會參考歷年來的期中、期末試題，以及其他區的考試卷，並結合自己這幾年來的教學實踐，有選擇性的出1-2份試卷作為複習試題。在複習過程中，把自己認為的重點、易考內容讓學生作記號，要求學生必須弄懂，對於考試卷、無論是填空題、還是選擇題，我們要求學生把具體的解題過程寫出來，以達到真正掌握。
四、按時集備
在每周四下午第二節集備活動中，我們堅持鑽研新教材，互相交流學習體會；發揮集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次預先定一名主講人，然後其他老師再補充，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進的目的。
五、結合教學實踐反思教學行為
數學作業是必須的，我們布置作業並不是完全按照練習題布置，而是有選擇性的一些習題作為課後作業，以達到減輕課業負擔、提高學習效率的目的，對於學生作業中的錯誤，及時訂正，個別輔導，減少疑惑。尤其是雙休日的作業如何才有效？應如何布置？我們認真進行了反思，讓雙休日的作業確保質量。每個周五我們都要交流一下周末布置的作業。
期中考試後，每當閱卷一結束，我們就認真翻閱學生試卷，尋找學生的典型錯誤，我們所關注的不是平均分幾分，合格率多少，優秀率有多高，而是想及時了解學生的失分原因，查找自己教學中的不足，在備課組研究時交流各自的觀點與想法，以便在後面的複習中加以重視，有利於提高教學質量。
綜上所述，是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，爭取把工作做得更好，真誠地希望同志們給予批評指正，幫助我們提高。
數學備課組學期工作總結 篇3
我們備課組的教師互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，數學備課組在教研組的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量出了一份力。
一、加強理論學習，提高思想認識。
新課標的出台對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，如何把握好教材，體現新課標、新理念，都有一定的難度。開學初，我校徐校長在多媒體教室組織全校教師學習《新課標》，會後我校分語文組、數學組和綜合組開展座談，討論學習《新課標》的心得體會。之後我們四年級組又認真學習了《新課程標準》及一些理論的基礎，圍繞第七冊教學內容又進行了討論。通過這樣的學習，老師們對全冊教材的內容，每個單元的知識點，重、難點做到了心中有數。課餘時間，還學習了一些其他教育教學理論，閱讀有關教育書籍，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動，從而不斷提高我們的理論水平和業務素質。
二、抓實教學常規
教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規範和要求。我校要求備課組每周要進行大組活動，活動時要對教案、反思、作業和單元自測卷、聽課、集體備課等進行檢查，並要填寫教學常規檢查表，寫出好的典型和不足之處。本學期我校實行了電子備課和二次備課，有效的減輕了老師的負擔。讓老師有時間對課堂教學中的熱點和難點問題進行交流，大大提高了教育教學水平。
集體備課是發揮集體的智慧，提高課堂效率，保證教學質量的有效措施。為了更規範化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內容確定、中心發言預定及時敲定。備課組很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計畫一經安排，大家以後就是非常自覺、非常認真地按部就班了。每上一個新單元之前，我們組都會利用每周四下午的時間針對每一單元的教學內容、某一課時教學內容或疑難問題進行集體備課，充分分析教材、挖掘教材，不僅備教材、備教法，還備學生。每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。我們的備課內容除了對單元內容進行分析外，還有對網上的案例研討、外校聽課的反饋、制定總複習計畫等，形式多樣，內容豐富。
檢查學生作業的批改，教師對學生作業的評價非常有效，例如：獎勵畫五角星、鼓勵語等。在檢查時，全組教師都參與了檢查的全過程，教師對上交的課堂作業及練習冊都進行了認真細緻的檢查，並提出了好的建議。通過參與檢查，每位教師即看到了別人的優點同時也明確了自己的工作方向。每次檢查後，我都及時將檢查的結果及建議反饋給任課教師，大家都能根據提出的建議規範自己對學生的要求，使我們的作業質量有了進一步的提高。
數學教研組能扎紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、單元檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。
三、積極開展教研活動，不斷反思提高。
我們組的每位教師能準時上、下課，上好每一節課，科學合理布置作業，認真及時批改作業，積極參與學校組織的各種教研活動。這學期我校開展了“同課異構”和“專家引領”的教研活動，我們都能主動地參與授課、聽課、評課，這學期我們組的丁淑華老師上了“同課異構”的公開課，婁凱老師上了“專家引領”的公開課。這兩位老師都能做到精心準備，多方查找資料，參考大家的建議，多次修改教案，精心製作課件。而聽課的教師則能認真做好記錄，結合課標的理念，結合教材的重難點，結合學生的學習情況，積極參與評價。授完課的老師還積極撰寫教學反思，從中有所得，有所提高。
雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。“教育的承諾在於教學的質量，學生的成長賴於良師的敬業。”把它作為工作信條，我們豫章國小數學教研組將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校國小數學教育教學水平再上一個新台階。
數學備課組學期工作總結 篇4
x學年第一學期八年級數學備課組工作總結
我們八年級數學備課組在本學期繼續認真學習學科新課程標準，將新課改的理念滲透到數學教學中，認真研究教材教法、學生學法，較為圓滿地完成了數學教學工作，下面總結一下工作情況。
一、狠抓常規工作
我課組教師們注重師德學習，嚴於律己，誨人不倦。面對學生基礎薄弱這一事實，不怨天尤人，而是積極主動以極大的熱枕來進行教學。教師們針對學生現狀，精心備課，精心上課，並抓好學生的課堂練習、課後作業的反饋，及時訂正，及時補漏補缺，為此，教師們利用了大量的課餘時間耗費了大量的心血和汗水。
二、重視教學交流
備課組平時儘量找機會討論學生存在的問題，例如（1）上課是否達到了預期效果；（2）學生們是否有特好或不好的情緒反映；（3）課堂上出現的新問題：（4）商量更好的講解方式。
三、注重學生的全面發展
本學期本著每一個學生都能學好、每一個學生都能合格的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍採用了先學後教，當堂訓練的課堂教學結構，所謂先學就是讓學生自主學習。所謂後教，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最後教師點撥，從而解決差生存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由差生打頭陣，讓差生的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便於師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓差生基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課後輔導的主要對象也是差生，交流談心最多的也是差生，由於全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
四、根據學校要求，做好日常工作
我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發言人，並將每次活動精神落到實處。認真對教學常規進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細緻檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平。
以上所述，只是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好，真誠地希望同志們給予批評指正，幫助我們提高。
數學備課組學期工作總結 篇5
本學期特別忙，過得也特別快，我們備課組在本學期踏踏實實地做好本職工作，認真備課上課，認真研讀中考說明，讓我們的課堂更有效，讓每位學生得到不同的進步。
在本學期，一我們總共組織了6次備課組活動，2次學生活動，同時我們組的蘇和陳**老師參加了區教研活動的一次講座，都得到兄弟學校老師的一致好評，我們的學生活動是百題知識競賽和請溫十七中的葉**老師給A班學生做考前學習方法的指導，學生們受益匪淺，都覺得這位老師的講座非常精彩，學生都意猶未盡。
在備課方面，我們組根據區發展中心的教學常規的要求，規範備課，同時我們在上課時注重思想方法的滲透，讓學生能做一題，知一類題，在改作方面，我們每天批改複習導引，並讓學生及時認真訂正錯題，並反思錯題產生的原因。
我們在每次全區模擬考試後，都會組織大家進行成績分析，與以前的成績進行比較，並想出相對應的對策，讓學生在原來的基礎上有所提升。為了提高學生基礎題的得分，我們備課組決定把近5年各地中考試卷的前8題，和填空題的前4題組成一小張試卷，讓學生在10分鐘內完成並校對，來提高學生的解題速度，並讓學生紮實掌握基礎知識，這點我們組做得很成功。
我們在最後還進行的針對性的專題複習，提高學生的綜合解題能力，讓不同的學生得到不同的發展。
最後，希望學生能在中考中取得好成績！
數學備課組學期工作總結 篇6
在校行政、部辦的領導下，在教務處教研組的指導下，我初三數學備課組圓滿完成了本期各項教學工作任務，現將一期來備課組的工作情況總結如下：
一.團結協作，準確定位
全組成員都能忠於職守，敬業愛崗，能認真學習教育教學新理論，遵守學校各項規章制度。相互之間既有分工更能很好的合作，本期的教學內容就是初三數學畢業複習，從教學計畫的制訂，到教學環節的設計，備課交流，再到教學反饋小結，各個程式都充滿著組員的關切和創新，這種愉快的合作更多的體現在集體備課中，我們五位初三數學老師就像五行之說中的“金、木、水、火、土”，就如同戰局布陣中的五行連環陣，各司其職守衛一方又相互策應融為一體，都能以主人翁的精神在長鴻初三教學中準確定位。
二.加強研討，認真準備
由於每位老師定位準確，皆立意於提高長鴻實驗學校的國中數學教學水平，因而平時的備課教學工作中，教學研討是家常便飯，不分時間，不分地點，有問題就有爭論，就有各自的觀點，每人便能輕易的取捨。在這種教學氛圍中，我們都不知不覺的得到提升，在備課中，直接導致任何人都不敢敷衍了事，課前的準備工作得到了保障。
三.最佳化課堂，追求效益
課堂是教學流程的關鍵點，我們應該研究如何充分利用“課堂”這一十分有限的時間空間，使課堂效益實現化?這個問題一直就是我備課組的教研課題，每位老師在課堂上都十分注意效益，並經常在課後交流，誰有心得，立馬與大家分享。為達到儘可能的最佳化課堂，我備課組經常組織聽評課活動，每位老師每周至少要準備一堂公開課，隨時歡迎其他組員聽評，如我組的吳韶斌老師本期聽課達46節，極大的提高了課堂教學水平。
四.重視輔導，整體提升
為了切實提高我校國中學生的數學成績，力爭拿下株洲市國中畢業會考第一的頭銜，根據校領導、備課組的統一作戰部署，重視培優的同時，必須重視輔導落後生。我們本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生氛圍，深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到限度的暴露，便於師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課後輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由於全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步，整體水平得到提升。
五.注重反思，不斷進步
對教學預設與教學生成的靈活處理，是檢驗教學效果和教學機智的較好標準，在課堂教學中，我組成員均能在教學中及時反思，相互切磋，在每一節課後都能留下反思隨筆，在每次檢測後都能準確總結問題，及時修正教學行為。
六.正視問題，努力解決
雖然我組成員整體表現良好，但也存在不可忽視的問題：如：教材挖掘不太深入。教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。對學生的教學思想學習不深入。對學生的自主學習,合作學習,缺乏理論指導，極少數差生還末抓落實。由於對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚，上課和複習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。還有教學反思不夠。
數學備課組學期工作總結 篇7
備課組組成：駱金威、段新波、宋斗傑、黃偉、章以明、張義標、曹黎明、湯佳佳、錢靜、吳江。其中市學科帶頭人1名（宋斗傑），市教壇新秀1名（黃偉），縣骨幹教師3名（吳江、駱金威、段新波），這是一支能戰鬥、能吃苦、能幹事的中青年教師隊伍。
指導思想：本學期以來，高三數學備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展備課組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討數學教育的特點，結合20xx省教學要求修訂版、教材和我校學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式選題模式上做了一些工作，進入高三以來，在各級領導的關心和支持下，全體高三數學備課組成員重視做好三個方面的工作。
具體工作：
一、把握方向，夯實基礎，瞄準20xx屆江蘇高考
我校學生在數學方面基礎顯得比較薄弱。特別是藝術生占整過年級的一半，基礎就近似為零，針對這一情況，學校領導非常重視，在各種會議上多次就數學的問題作了重要指示，提出了很多關於強化數學學科的具體措施。進入高三以來，數學老師統一了認識，把教學重點放在強調基礎知識方面，並且持之以恆，一以貫之。其中我們特彆強調學生應該充分利用上課的時間，強調對課本知識的理解，達到積累知識，夯實基礎的目的。藝術生調整了數學教學模組的順序，立體幾何與三角函式與向量提前複習、統計、算法、機率、複數、推理與證明在第二次調研考試前複習，這一調整主要是根據藝術生單招需要。
二、團結協作，群策群力，盡力完成校領導20xx年174人本科目標
高三的複習內容龐雜，容量很大，任務艱巨就顯得任務繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考複習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來，我們紮實開展備課組活動，充分發揮備課組在備考複習中的組織、安排、指導、協調功能，發揮備課組的集體智慧，群策群力，確保總複習高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業、統一考試，強化整體協作意識，做到信息，資源共享。分析研究學生狀況和各自的教學情況，並對優質生、邊緣生給予更多的關注，確保其成績穩步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學習，互相請教，蔚然成風。
三、緊扣《20xx年考試說明》，有的放矢，高效完成數學複習教學任務。
20xx年的高考是穩中有變動，準確了解“變”在何處，及時調整複習方向，意義非常重大。針對20xx年考試說明變化的情況，數學組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《20xx考試說明》和20xx、20xx、20xx三年的江蘇高考數學試題，特別注重研究《20xx年考試說明》中變化的部分。凡是《20xx年考試說明》中明確規定的考點，必須複習到位，不能有半點疏漏，對於有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。複習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對於資料的選擇，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計畫性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在於精，在於質量，讓學生練有所獲。對於每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。在第二輪的複習中，針對學生主觀題解題能力較弱的情況，數學組及時採取“每日一練”的辦法，即每天做一題綜合題，全批全改。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學生綜合題解題能力。
四、繼續推進導學案教學，規範學生答題要求，為高考規範化答卷掃清障礙
嚴格控制導學案的質量和數量，檢查導學案的使用和批閱情況，今年的導學案在質量上有很大的提高，接受市三星級普通高中視導組的驗收，導學案的使用受到專家組的好評，同時也給了我們很大的壓力，繼續努力、做的更好。
五、精心安排數學的優質生輔導，為更多正德學子走向成功搭建平台
精心安排數學的優質生輔導，特別是藝術生的數學輔導，針對這些不同層次的學生，我們不僅注意的學生知識與能力的提高，也注意加強了學習方法的指導，對他們提出了不同的目標和要求。例如，基礎較好的學生我們就以更高的目標要求，力爭在此基礎上創造佳績，而對於基礎薄弱的學生則要求他們夯實基礎，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考後的心理疏導。通過這些措施，讓參與輔導的學生在學習更加努力，心理更加健康，知識更加紮實，能力不斷提高。
“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”前進的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不捨。“他山之石，可以攻玉”我們也將虛心學習別人的經驗，不斷地充實自己，同心同德，紮實工作。
數學備課組學期工作總結 篇8
我們國中一年級數學備課小組成立時，正面臨著武昌區課程改革的洪流。看到新教材，我發現它發生了很大的變化：整本書以問題為中心，內容靈活多樣，沒有了過去的正數、負數、絕對值等傳統內容。它研究如何科學地設計餐廳，如何合理地使用藥物，以及如何每天比較商場的各種促銷策略，這是非常開放的。課程改革的成敗取決於教師。新課程實驗不僅是為了驗證課程標準和教材，也是為了改變教師的教育觀念，打造一支符合素質教育要求的教師隊伍。以下是我的教學情況總結：
因此，整個實驗過程不是教師根據專家設計的圖紙進行施工的過程，而是一個開放、民主、科學的探索過程。如何改變教學方法，目前還沒有現成的答案，這取決於我們的教師在實踐中探索和解決。新的數學課程把我們帶入了一個廣闊的世界。如何儘快轉變教育觀念，適應新的教學內容，改變傳統的教學方法，已成為我們工作的重點。在學校領導的高度重視和大力支持下，國中數學備課小組一路跌跌撞撞。已經一年了。在這段時間裡，我們取得了一些成績，吸取了很多教訓。每個人都在學習和成長
1、重視教學交流
一方面加強集體備課，另一方面開展校外交流
重視集體備課，實現學科備課小組心理資源共享，不僅是為了提高備課水平，是保證課堂教學質量的重要措施，是提高教師整體素質的重要途徑。在小組中，我們首先在課前討論和交流，然後在課後總結反思。《數學課程標準》明確指出，“有效的數學學習活動不能僅僅依靠模仿和記憶。動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數學的重要途徑。”
因此，探索適應新課程要求的教學方法，使學生的學習方式更加多樣化，促進學生的主動全面發展，已成為教研活動的總目標。每天，我們都應該花一些時間來會面和討論我們的教學進度、教學目標、本課程的重點和難點；拿出教材，提出你在備課中提出的好想法和問題；在教學中，如何處理好自主探究與合作交流的關係，好的方法共享資源，共同解決難題。課後，大家將有機會談論這門課是否達到了預期的效果；學生是否有特別好的或不好的反應；出現了哪些新問題，如何解決？我們將討論是否有更好的方法來解釋它們，以便其他尚未參加本課程的教師可以從經驗中學習，更好地掌握教材。這是我們的核心工作，必須每天完成。當我們遇到特別難理解的問題時，我們會向其他有經驗的老師請教
有時構想的教學方法與實際教學效果會有很大差異。此時，我們將做一個教學實驗，即討論一種更可行的教學方法，並嘗試在課堂上進行教學。在上學期的“變速腳踏車知識”課上，我們都覺得課前教這門課很難。什麼是飛輪和鏈輪？一些恰當的術語？我們先推了一輛腳踏車，研究了一下，我還是覺得學生們不容易理解。此時，我們將集體備課。我會試著先在第四課上講課，其他同學稍後會聽。然後，我們將通過整合學生的反應、教師的自我評價和聽力教師的意見來改進它。當其他老師繼續下去時，我們會努力達到最理想的效果。我們做了很多這樣的教學實驗，效果很好。每個人都覺得這一好處並不膚淺
在校外，我們不會錯過任何教學和研究活動的機會，尤其是聆聽和評價公共課的機會。我們還與其他學校保持教學和研究交流。我們已經與烏羅路中學、洞庭中學和第25中學的數學備課領導建立了聯繫，以方便大家在遇到問題時一起學習。特別是在期末複習中，我們的交流更加頻繁
課後，我們經常與譚丘中學、兩道街中學、第45中學、白沙洲中學和張家灣中學的同一位數學老師進行討論和交流，交流備課材料。通過溝通，很容易發現我們的差距，從而儘快彌補我們忽視的東西；通過交流，我們也開闊了視野，學到了很多新東西。
2、團結和高效合作。
雖然我們備課小組的幾個成員性格相同，但他們也有自己的特點。根據每個人的力量和工作方式，只有合理分配工作才能產生合力。例如，每份試卷都會經過這樣一個過程：首先討論考試目的、考試範圍和考試時間，然後劃分責任：編題、網上查詢數據、畫圖、抄寫和列印的人將承擔自己的責任，很快就會發布一份凝聚集體智慧的試卷。比如，這張期中試卷是我們先集體討論，然後韓暉、楊瀾和我獨立制定了一套試題，陳飛從中挑選並安排了最後的草稿。這樣，我們四個人的一些好想法就反映在這張試卷上了。
新教材中有許多地方需要教具的.幫助。我們還一起精心準備，然後共享資源。說到這裡，我想到了一件很讓我感動的小事。不久前，我們將學習討論通過切割圓柱體可以獲得什麼樣的平面圖形。準備了一些圓柱形的杯子，裡面有一些水。水面可以看作是幫助學生理解的一部分。那天我臨時改做作業
下課後，韓慧發現我沒有帶那些水杯。她很著急，以為我忘了帶，就急忙趕去上課。那一刻，我內心的感覺無法用語言表達。想像一下，有了這樣一群好的合作夥伴，哪些工作不能很好地完成
有時我們對某個知識點的理解不一致，但當我們同意時，每個人都會會心有靈犀地微笑，拍拍肩膀說，“好吧，就是這樣。”我們也打破了班級界限，面對所有年級的學生，不管彼此。例如，有時侯晨不得不離開某人來彌補差異。我們將要求班上其他幾個同樣需要彌補差異的學生在第二課學習。為了彌補學習上的困難，我還是輪流跟一個女孩解釋。我們四個人就像分子一樣，緊密團結，共同努力，不斷前進
教學中也有一些棘手的地方。雖然我們試圖讓學生喜歡數學，並主動學習數學，但今天的學生對學習非常厭倦。此外，由於他們沒有接觸到國小新課程標準的教材，他們感到茫然，無法理解發生了巨大變化的教學內容。甚至有些學生甚至連利息稅、所得稅或比較幾種不同的網際網路成本等計算問題的主題都看不懂。而且，學生之間的水平非常高，一批後進生的教學已經成為一個難點
如何縮小差距，讓每個學生學習有價值的數學，獲得必要的數學，不同的學生在數學上獲得不同的發展，已經成為我們工作的瓶頸。然而，我們相信這是人為的，沒有不能跨越的障礙。只要我們繼續學習、總結和反思，在領導和教師的幫助下，我們就能走過數學的沼澤，到達數學的綠洲。
現代教師面臨的挑戰不僅高度不可預測和複雜，而且越來越無法找到一套普遍適用的對策。因此，教師只能在任何時候評估自己的工作和專業能力的發展，樹立終身學習的意識，保持開放的心態，將學校視為自己學習的場所。學校是研究中心，教室是研究室，教師是研究者，只有充分利用學校的資源，充分發揮教師的作用，才能使教師成為研究者。
數學備課組學期工作總結 篇9
光陰似箭，時間在不經意間悄然而逝，不知不覺半學期的教學工作已結束。回想這半學期來，本人認真學習新課程標準，並結合數學學科工作的特點，立足實際，腳踏實地，努力而深入地進行課改探索，大膽實踐，取得一定的成效。下面將開學半學期的教學工作情況小結如下：
一、設計數學遊戲，使學生樂在其中。
根據低年級學生心理特點，在教學中要注意培養學生學習數學的興趣，不斷激發他們的求知慾望。小學生最喜歡做遊戲，讓學生在做中學，在玩中學，在快樂中學，已成為低年級的重要形式。在上數學活動課，組織學生進行下列幾種形式的遊戲。
在教學認識圖形一課時，我採用了個體活動遊戲。使學生通過觀察、比較、類推等活動，認識四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形。在摸、數、折、剪、圍等操作活動中，體會圖形的變換，掌握變換的規律，積累圖形變換的經驗。通過學生的自主操作，初步感知多邊形的一些特徵。
二、創設問題情境，讓學生廣開思路。
愛想像是人的本能。精彩的問題情境對低年級學生來說很有吸引力。在教學中可根據教材內容設計能吸引學生的問題情境，使學生能積極主動參與到數學活動中獲得知識，發展思維，同時獲得美的享受。
留有思考空間。老師向學生展示學習素材後，教師給學生留有思考空間。如教學乘法口訣這單元中，大部分學生已經會背口訣，但他們都不理解其中的意義，這裡我首先提出了讓學生擺一擺、算一算。通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照）乘法算式的寫法、意義與加法算式相對照。學生有了自主探索，自主研究，就能對所學知識有較深的理解，從而提高學習質量。學生的主體地位也得到了充分的體現。
三、下面就本次調研作分析如下：
本次調研試卷從總體來看試卷根據教材的`重點、難點、關鍵點命題。整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現"數學即生活"的理念，讓學生用學到的數學知識，去解決生活中的各種數學問題。
本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數學學習技能，還對數學思想進行了滲透。
我班參加考試人數：56人，平均成績都達到89分左右，及格率98.18%，
優秀率：83.63%。從學生做題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較好，形成了一定的基本技能。
第一大題，填空。
第14小題基礎題，學生掌握的較好，基本無失分，第5小題找規律中的第（3）小題，由於平時訓練的較少，導致學生失分較多，在以後的教學中還需加強練習。
第二題，數圖形，考察學生對多邊形的認識和觀察能力，還考察了學生的統計能力，由於個別學生的粗心大意還是導致失分，這還得以後多加訓練。
第三題，計算，第（1）小題口算基本無失分，個別丟分的原因是運算符號沒看清導致失分，第（2）小題列豎式計算有個別學生算錯，原因是粗心大意看錯數字還有的是看錯運算符號，這還得以後多加訓練。
第四題，解決問題，
第（3）小題失分較多，一是這種題型平時練得較少，二是學生審題不清，導致班級大部分學生在丟分。
縱觀整個做題情況，大部分學生對於基礎知識的掌握比較牢固，對於存在一定難度的問題，與平時訓練少有一定的關係。
四、今後教學措施：
結合學生的考試情況，在今後的教學中要注意：
1、把握好教材的知識體系，認真鑽研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結合點，讓學生在生活中學習數學，課下積極做好培優轉差工作。
2、要根據學生的年齡特點採取有針對性的、有效的教學方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學習數學的樂趣和自信心。
3、在教學中，要關注學生聯繫實際生活解決問題的能力，注意訓練學生的觀察能力和觀察方法。
4、要把訓練學生的獨立審題能力作為重點。5、要培養訓練學生養成良好的自覺檢查習慣。
成績只能代表過去，在今後的教學中，我將更進一步建立起適合新課改要求的“動手實踐、自主探索和合作交流”的學習方式，在課餘時，多引導學生注重“學以致用”，讓學生將所學知識運用到實際生活中。
數學備課組學期工作總結 篇10
本期我七年級數學備課組共有7名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學習、互相探討、互相研究、互相提高。一學期以來，我們七年級數學備課組在學校、教務處的帶領下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加聽評課等教研活動，完善和改進教學方法和手段。
一、抓好教學常規的學習與實施，為提高課堂教學效率而備課。
1、加強備課組的管理，校領導經常深入備課組，了解、檢查本組的教學工作情況。每2周對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。特別抓好“備課”、“上課”、“課後輔導”等主要環節，積極有效地開展集體備課，認真做好教材的分析、研究和教學研討活動，用好教材，發掘教材資源，緊緊圍繞數學認知規律，結合有關的數學思想循環上升，有效地提高教學效率。
2、有效備課，提高實踐、可操作性。緊緊圍繞“先學後教，當堂訓練”模式設計導學案，每周活動一次，活動做到定時，定一個主講人，定內容，定地點。四個統一（進度，目標，重點難點，作業測驗）。做到“取長補短，共同提高”原則下，要求課時齊全，內容詳實，格式規範。提倡相互聽課，相互學習，相互幫助。達到共同提高的目的。
二、堅持理論學習，認真撰寫心得體會。
為加強修養，提高素質，我們認真學習教研教改知識，積極撰寫學習心得，了解教研教改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為大家的共識。
三、在課餘時間經常交流教學經驗、體會
由於辦公室的特點，我們數學備課組的老師經常坐在一起，除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什麼好的方法、點子，有什麼疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。並在教學中我們堅持一課一反思,同事之間共同探討,力求將每一堂課讓學生都學有所獲。
四、學習交流，擴展視野
在本學期學校進行了求實杯教學競賽活動，本組進行了聽評課活動，最後推薦王碩參加競賽，得到了學校領導和同行的一致好評。
總之，一學期又過去了，我們決心以後更加團結協作，自加壓力，樹立主人翁精神，一定為提高教學質量而發奮努力。
數學備課組學期工作總結 篇11
我們初二數學備課組在學校“精”“活”“實”的教學主張下，認真研究教材教法、學生學法，較為圓滿地完成了數學教學工作，下面總結一下工作情況。
一、狠抓常規工作
初二數學備課組教師們注重師德學習，嚴於律己，誨人不倦。面對學生基礎薄弱這一事實，不怨天尤人，而是積極主動以極大的熱枕來進行教學。教師們針對學生現狀，精心備課，精心上課，並抓好學生的課堂練習、課後作業的反饋，及時訂正，及時補漏補缺，為此，教師們利用了大量的課餘時間耗費了大量的心血和汗水。
二、重視教學交流
備課組平時儘量找機會討論學生存在的問題，例如（1）上課是否達到了預期效果；（2）學生們是否有特好或不好的情緒反映；（3）課堂上出現的新問題：（4）商量更好的講解方式。
三、注重學生的全面發展
本學期本著“每一個學生都能學好”、“每一個學生都能合格”的信念，努力營造尊重學生、關心學生、主動為學生服務的育人氛圍。深入學生、了解學生、研究學生，幫助每一個學生健康成長，不忽視學生的每一個閃光點，也不放過每一學生的弱點，不讓一個學生掉隊。在教學中學校普遍採用了“先學後教，當堂訓練”的課堂教學結構，所謂“先學”就是讓學生自主學習。所謂“後教”，就是指學生合作學習，會的學生教不會的學生，最後教師點撥，從而解決“差生”存在的問題。課堂教師提問、做練習，都由“差生”打頭陣，讓“差生”的問題在課堂上得到最大限度的暴露，便於師生有針對性的輔導。這樣，既讓優等生能力強了，又讓“差生”基本解決了自己的疑難問題。同時，教師課後輔導的主要對象也是“差生”，交流談心最多的也是“差生”，由於全組老師的辛勤耕耘，使所有學生都在原有基礎上取得了長足的進步。
四、根據學校要求，做好日常工作
我們備課組活動每周一次，每次活動定時間、定內容、定中心發言人，並將每次活動精神落到實處。認真對教學常規進行檢查，本學期對教師的備課情況進行了細緻檢查，不定期地檢查課堂教學情況、作業批改反饋情況等。另外，我們還認真組織聽課活動，包括校內和校外的公開課和講座，通過學習與探討，有力的提高了我們的教學水平。
以上所述，只是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好。
數學備課組學期工作總結 篇12
初二數學教師教學一個學期的工作已經結束，下面對該學期的工作作總結。
一、思想認識。
在這一個學期里，我在思想上嚴於律己。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
二、教學工作。
在教學工作方面，整學期的教學任務都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學水平提高，我堅持經常翻閱《中學數學教學》、《優秀論文集》、《青年教師優秀教案選》等書籍。還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時還虛心請教有經驗的老師。每上的一節課，我都做好充分的準備，我的信念是—決不打無準備的仗。在備課過程中認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。
這學期主要擔任二年級兩個班的數學，這兩個班的數學是全年段最差的，特別是初二（2）班，不僅不愛學，連上課紀律都很難管。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，並且教材經過上學期的摸索，對教材有點熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，因為一個班級裡面總存在幾個尖子生和大部分中等生。對於部分本來基礎較好的，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然後是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課後多找他們談心、交朋友，使他們懂得他們很聰明，只要努力學，就會提高成績，樹立起他們的信心和激發他們學習數學的興趣。結果這一部分學生數學成績大有提高，逐漸向尖子生靠攏。
三、教學特色。
同段的兩位數學老師都是經驗豐富的老教師，聽了他們好幾堂教學課，受益匪淺。所以這個學期的課堂中我也充分發揮學生的主動性，本著看清題意—發現問題—解決問題的思想，讓學生自己作題，自己修改，還自己講解。同時把這種方法也用與日常教學中。我班有一學生初一時數學很好，初二時由於玩電腦、看漫畫把學習荒廢了，有一次他上課看小說被我沒收了，我沒有直接批評他，而是讓他在下一次單元測試取得前5名，我就還給他，沒想到他真的達到了。在這中他體會到了成功的喜悅，對數學的興趣重新回來了。四、不足之處。
作為一名新教師，我還存在著經驗不足，課堂掌控不協調，學生的積極性沒能充分調動。同時自己本身的業務水平不完善，對課本的熟悉程度不夠，有的知識不能很好的連通，造成知識的脫節。
五、主要成績概況。
在這一學期里，自己任教的二年級兩個班的及格率分別是二（1）班70％，二（2）隊56％。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數學備課組學期工作總結 篇13
我們二年級語文教研組有六位成員，雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是工作認真。本學期，在學校教務處的帶領下我們立足崗位，團結協作，以敬業、踏實的工作態度較為出色的完成了教研任務。現將本學期的教學工作情況總結如下。
一、學習、制訂合理的計畫。
俗話說：“不打無準備之仗”，學期初，我組老師認真學習教育教學理論，根據我校整體工作計畫、教學工作計畫和德育工作計畫，結合我組實際，全面展開討論，廣泛爭取意見，統一思想，提高認識。在此基礎上認真制定了本組工作計畫及個人工作計畫。在具體工作中，時時對照計畫展開工作，結合計畫適時調整工作。可以說好的工作計畫為我組較好的完成工作奠定了基礎。
二、教研組內互相聽課，給教師提供了相互學習、共同提高的機會。
本學期，我們教研組在師帶徒三人小組互相聽課的基礎上加大聽評課力度，要求講課教師認真準備，聽課教師聽課後認真評課並寫出評課記錄，本教研組教師認真研究，大家從中學到了很多的知識，讓大家都有展示自己、鍛鍊自己的機會，這樣，教師在互相學習中學到了很多關於提高教學能力方面的知識，收穫很大。
三、認真上課、及時批改作業。
全組語文教師上課時充分利用多媒體，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。
課堂教學做到四為主：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。做到四突出：突出啟發式教學，突出因材施教，突出興趣激發，突出教書育人。並且認真布置及批改作業：根據教材的特點，認真布置和批改作業。在布置作業時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取捨，精選適量的作業，以課文為主，因人而異，不搞題海戰術。作業批改及時，認真，保證當天完成。
四、在教研內容上下功夫，重視集備。
教研活動每周一次，是交流經驗、提高認識的一個好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收穫。本學期更好地發揮周二教研活動的功效，確保每周一次的教研組和備課討論的活動，做到周周有內容。
集體備課時，老師們你一言，我一語，各抒己見，使每一位教師對每一課有了更深層次的理解，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。
五、重視常規檢查，強化教學管理。
本學期，語文組每月配合教務處進行一次教學常規工作檢查，從檢查的情況來看，全組教師各項工作都非常認真，教案完整，重點突出，有反思;作業、試卷設計科學合理，批改細緻準確，有復批。檢查結果令人滿意。
六、落實“四清”工作。
在平時的教學過程中，每位教師及時堂清、日清、單元清、月清，通過一學期的教學實踐證明，“四清”活動的確起著舉足輕重的作用，優質生在原來的基礎上學習勁頭更足了，基礎差的學生學習態度也有了明顯的好轉。
走過了一個充實而忙碌的學期，回顧語文教研活動過程，閃爍著的是全組語文教師智慧和汗水的結晶。我們清醒地認識到身上肩負的重任，我們只有不斷學習，不斷創新，迎接更大的挑戰。我深信，只要我們不懈地努力，將會取得更為優異的成績。
數學備課組學期工作總結 篇14
在這個緊張、充實而有序的學期即將結束之際，我們回想一個學期的教學工作覺得十分有必要做一個總結以便為下一階段的工作更上一層台階做準備。
而我作為備課組長，剛開始比較緊張和無頭緒，經過一段時間的適應才走向正軌，下面我就談談這一學期來我們初一數學備課組的活動情況：
一、主要工作
1、認真學習新課標、學習新教材，統一制定了教學目標和計畫。
2、加強集體備課，隨時隨地討論教學中的問題，討論到每一個細節。
3、分工合作，輪流備好講學案。輪到的人負責備一個課時，先寫好講學案給大家參考，提出修改意見，出稿人再根據大家的意見重新修改，是我們備課組的每一份講學案都是精益求精。
4、相互學習，互相聽課，也開拓校外教學交流。
5、配合學校搞好公開課活動。
6、擬定期末複習計畫，明確複習進度和要求，每人出一章節的複習題。為期末考試作好充分的準備。
二、幾點思考和困惑:
1、備課組充分合作能發揮更大的效力。經常性的交流是必要的。但有時時間一節課的討論太短，交流的不夠深度，互相彌補提高的實效性不大。
2、講學案的使用是我們學校的主打產品，但有時有點束縛老師的教學方式和教學能力的提高，有時課堂效果比較低。
3.學生每天一張講學稿，五科5張，留給學生的作業太多，以致於許多學生都是應付作業，效果差。
上面所說的，只是這一學期來我們備課組教師工作的一部分。當然，我們的工作中還存在著許多不足之處，取得的成績尚不理想，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往務實地工作，再接再厲，把工作做得更好，真誠地希望同志們給予批評指正，幫助我們提高。
數學備課組學期工作總結 篇15
八班級上學期即將結束，為了下學期更好地工作，現將本學期的教學工作
一、新理念帶來新變化。
自實施新課程教學以來，我明顯地感到我們學校教師教育教學觀念有了很大變化，特別是我們數學老師，並由此帶來教學的新變化。現在我對我們八班級四個數學老師實施新教材的情況作個回顧，我們從備課到上課，追求的是三維目標，因而自覺地轉變教師角色，把自己看作學生學習的合作者、幫助者和激勵者，是學生成長的促進者；課堂教學中一言堂、滿堂灌的少了，平等、互動、對話的多了；學生被動接受學習的現象少了，自主、合作、探究學習的現象多了；我們的備課從以往的資料性備課已逐漸過渡到集體研討備課；從布置大量機械訓練的作業過渡到布置讓學生開動腦筋積極思維的作業；從課外活動加班加點的輔導過渡到利用課外時間搞綜合實踐活動。有的學生在語文課的
在課堂活動的形式與容量方面，我們也進行了
新的教材給課堂教學留下了寬廣的創造空間。我們不僅充分利用文本
二、新課程的具體實踐
通過對八班級數學新課程的教學和研究，我深刻地認識到：數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程；數學教學應從學生實際出發，創設有助於學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習；在教學活動中，教師應發揚教學民主，成為學生數學活動的組織者、引導者、合作者；要善於激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐；由於教材中重要的數學概念與數學
（一）讓學生經歷數學知識的形成與套用過程
根據八班級學生的身心特點，這一學期的教學結合具體的數學內容採用“問題情境—————建立模型———————解釋、套用與拓展”的模式展開，讓學生經歷知識的形成與套用的過程，從而更好地理解數學知識的意義，掌握必要的基礎知識與基本技能，發展套用數學知識的意識與能力，增強學好數學的願望和信心。
（二）鼓勵學生自主探索與合作交流
有效的數學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶，教師應引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略。
（三）尊重學生的個體差異，滿足不同的學習需要
學生的個體差異表現為認知方式與思維策略的不同，以及認知水平和學習能力的差異。教師要及時了解並尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要。教學中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平。對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，並鼓勵他們自己去改正，從而增強他們學習數學的興趣和信心。對於學有餘力並對數學有濃厚興趣的學生，教師要為他們
（四）注重學科知識之間的聯繫，提高解決問題的能力教學中應當有意識、有計畫地設計教學活動，引導學生體會學科之間的聯繫，感受數學的基礎性和套用性，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。對於學生提出的複雜的問題，可以當作一次課外活動組織學生課後完成，但一定要給學生以足夠的時間和空間進行充分的探索和交流。
三、實踐過程中的幾點困惑和對策
（一）、由於新的課標準剛剛實施，新的教材只能同步供應，加之知識體系和數學
面對這種困惑我在教學中作了一定的探討：有些內容的難易程度在課時上進行了相應的調整，教學方式相應的偏重與學生的自學和探索，編排體系進行相應的調整和重組。數學自身發展
（二）、由於新課標要求要創造性地使用教材，進一步開發、利用各種教學資源（比如電腦、實物模型、教學軟體傳統媒體的配備等）我們農村中學又沒有這些條件，因此可能會加重學生的負擔。新課程標準下的新
怎樣在平時的教學活動中避免“穿新鞋走老路”也就成了一個時刻困擾我們的新問題。我也衷心的希望在全體同仁的共同努力下，我們的新課程改革會取得預想的成果。
總之，在今後的工作中，我們會繼續努力，勤奮工作，力爭各方面的成績都能更上一層樓。