教研組信息技術2.0工作總結 篇1
為貫徹市xx區教育委員會《關於做好xx區中國小教師信息技術套用能力提升工程2.0實施工作的通知》檔案精神，推進鋼城實驗幼稚園教師信息技術套用能力提升工程2.0，4月8日在鋼城實驗幼稚園信息技術組長王xx老師組織下，開展了以“微課”為微能力點的信息技術2.0學習分享活動。
躍進村園黃xx老師分享了，躍進村園如何將信息技術運用在健康領域的體育活動中。前期教師們通過一同觀看親子遊戲《居家親子遊戲》微課的案例，重點分析微課中需要用到的軟體以及親子遊戲微課的形式。結合本園特色，制定了以“親子遊戲”、“體育活動重難點講解”和“體育器材一物多玩”為主的微課方案。根據方案老師們積極製作微課並且有了初步的成果，最終形成了親子遊戲微課、重難點動作講解微課、體育器材一物多玩的微課。
金地園陳xx老師詳細介紹了兩個微課，大班科普微課《螞蟻的秘密》和小班科學實驗微課《蛋寶寶站起來了》。首先她介紹了兩個微課的前期微課計畫，包括有教學目標、用到的設備軟體以及預計時長和運用形式。接著介紹了在使用各種軟體中所遇到的問題及感受，並播放製作完成的兩個微課視頻。在將微課視頻進行運用後，各年級組教師進行了反思，提出了存在的問題並進行完善，最後分享了金地園後期的微課製作計畫，為後期其他科學領域的`微課製作與運用奠定了基礎。
西城園黎xx老師分享了《蘿蔔回來了》和《哪吒鬧海》這兩節繪本微課，主要從微課教案、腳本、視頻等方面進行了闡述。西城園將微課主要用於繪本集教活動和親子活動中，充分發揮親職教育的作用進行家園共育，為幼兒共同營造良好的氛圍，讓繪本陪伴他們健康的成長。在微課實施之後，教師們收集了家長們的想法和意見，並結合自己將繪本微課在集教活動的實施情況，對存在的問題進行了反思與討論，不斷修改與完善微課，讓微課能更好的運用在繪本活動中，並將在後期製作出一系列與繪本相關的微課。
英才分園廖xx老師，結合本園特色分享了數學領域的微課《區分左右》和《圖形王國》，她還講述了本園教師在製作微課過程中的困難與收穫。製作過程中老師們遇到了錄屏雜音、製作軟體複雜難操作等等困難，經過不斷的探索、學習與實踐，現在老師們初有成效、有了不少收穫。老師們也將繼續尋找微課製作的多種方法，進一步最佳化微課的成果。
最後，集團保教室林潔主任對鋼城實驗幼稚園老師們前期成果表示了充分肯定，並希望老師們接下來繼續探索信息技術套用能力提升工程2.0背景下，信息技術帶來的更多“教育價值”，做到勤于思考，勇於探索，樂於實踐，不斷提升自身的信息技術。
在推進信息技術2.0工程的背景下，老師們看到了富有智慧的課堂，利用信息技術不僅改變了老師教的方式，也改變了幼兒學的方式。增加了教學活動的靈動性，提高了效率，也為幼稚園的智慧化，可持續發展助力。鋼城實驗幼稚園將不斷提升教師的信息素養，繼續在信息技術能力提升2.0的路上前行。
教研組信息技術2.0工作總結 篇2
隨著學期臨近結束，信息技術教研組的教學工作也接近尾聲，回顧一個學期的教學過程，經過對備課、聽課、三案撰寫以及平時教學與交流的情況分析，總體感覺本組成員經過不斷的學習與交流，理論聯繫實際，不斷探索，均有了長足的進步，同時對“六模組建構式課堂”的理解也進入了更深的層次。具體總結如下：
一、教學常規檢查情況
本學期的信息技術教學由於九年級英語口語考試以及八年級的地生會考等因素，教學進度沒有能夠按照預定的教學計畫實施，特別是八年級的信息技術。從教案的撰寫和集體備課角度看，數量不足預定課時數，但從備課質量和教案的書寫規範上分析，全組教師均能鑽研教材，根據所授班級的具體情況進行分層次教學，有明顯的二次備課痕跡，並且書寫格式相對統一，能夠嚴格按照教研組規定的教學三案一體化設計進行書寫，並且根據課堂教學實際實時靈活的變動原有教學設計，能做到隨機應變，視教情、學情靈活掌控課堂，並且均有相應的教學反思。
雖然從形式上、內容上有一定的進步，但是仍然存在不少的問題。比如：教學反思雖然數量均有，但是內容上和思考的深度均還有所不足，還有停留在形式化層面的痕跡，缺乏橫向比較和縱向深入的深層次的思考。另外，由於對“六模組建構式課堂”的建構式理解不足，導致學案的設計不是非常合理實用，沒有充分體現通過學生自身的知識和生活、學習經驗，自主學習領會，掌握技能的建構思想，仍需要進一步加強理論的學習和體會。還有對於教學中的實用學件和學習素材還缺乏統一的規劃和設計，內容簡單，仍需進一步的充實和製作。
在聽課方面，由於本學期本組經常開展各類聽課交流活動和分年級教學展示活動課，課前研討、課後交流反饋，本組的教師基本上均能按照學校的要求，完成聽課的數量，並且絕大部分教師的書寫認真規範，欄目記錄齊全，教學實錄記載詳實，均有同步的評價和課後的交流總結評價。但是還是形式大過內容，為了聽課而聽課的現象比較明顯，還需要從本質上改變聽課的動機和目的性，抱著學習提高的心態，積極聽課，主動反思，聯繫自己教學，取長補短。另外在聽課前沒有做準備工作，盲目聽課效果不佳。
二、“六模組建構式課堂”研討
在本學期，本組的教研活動和備課組活動相對穩定開展，並且效果也較往年有所提高，對“六模組建構式課堂”的理解和學習有更深層次的研討。特別是本學期本組教研組活動基本上均為研討建構主義思想在信息技術學科教學中的套用以及六模組的靈活運用、教學的合理設計等方面，對本組教師備課、上課均起到了積極的推動作用。通過近一個學期的學習、交流和實踐，信息技術教師們的教學更加貼近生活、貼近學生的認知水平，更能流暢的實施教學設計思想和教學內容。在全市教學新秀優質課評比過程中，本組教師發揚團結精神，通過比賽選拔，共同出謀劃策，一起研討交流，最終由郭楊老師取得了全市一等獎的好成績。
教研組信息技術2.0工作總結 篇3
一、領導重視、周密安排、團結協作，共同做好培訓工作
為認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，將培訓工作做為一項大事來抓，並根據教師信息素養及各校設備的實際狀況開展培訓工作。
通過培訓，要求所有參培教師能較熟練的使用計算機，並能運用學得的知識，製作電子演講稿、簡單的課件、個人主頁，並學會運用網路資源為教育教學服務。
二、教師反映良好
全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今後的教育改革與教育實踐有著重要的意義。
三、突出重點，抓住難點，精講多練，培訓效果突出
此次培訓工作時間緊、內容多，在學習信息技術理論的基礎上提高了對實踐操作能力培養的要求教師信息技術培訓小結5篇教師信息技術培訓小結5篇。
“抓住重點、突破難點、精講多練”，通過教學實踐，取得了較好的教學效果。
1、深入了解，統一步調，全面開展信息技術培訓。
從統一規範的開關機講起，加強了Windows作業系統認識與操作，直至網路瀏覽、下載信息、收發Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。
在培訓期內，所有學員都順利通過了單元測試，成功的註冊了Email和個人主頁地址，並進行了有效傳載，切實地掌握培訓的主要內容
2、課間指導，課後研討，及時改進教學方法。
以前我們長說，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”教師信息技術培訓小結5篇作文。
然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。
為此，每天課後，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計畫，第二天及時改進授課方法。
（大學軍訓小結）
3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的要求。
電腦培訓不同於其他學科培訓，更注重於實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁製作的圖片、影片、聲音等等。